课文《枣核》导学教案示例

课文《枣核》导学教案示例（共2篇）

课文《枣核》导学教案示例 篇1

第二课时

一、 回顾上节内容

1 听写字词

2 梳理课文结构

3 引导学生深入课文

二、继续学习课文

1、阅读第一段。

提问：段中“再三”的意思是什么?有何作用?学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增强文章的悬念感，为下文表现人物的感情服务。

2、阅读2—4段。

提问：风烛残年是什么意思?

意思是风中的蜡烛，比喻人已到了晚年。

提问：“他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法?表明了什么?

学生回答后明确：运用了比喻了修辞手法，表明了美籍华人珍惜的态度，得枣核如获至宝的激动心情。

提问：“殷切”是什么意思?表明了什么?

学生回答后明确：意思是深厚而激动，表明了美籍华人急于得到枣核的心情，增强悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。

提问：美籍华人与分别快半个世纪的朋友见了面，第一句话说的是什么?这一句话表明了什么?

学生回答后明确：第一句话是“带来了吗?”表明了美籍华人急于得到枣核的心情。

3、学生根据下列问题读5—11段。

⑴写沿途风光的目的是什么?

⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像认识主人似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明了什么?有什么作用?⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的?

⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果?

⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点?体现了人物什么思想感情?

学生阅读思考后明确：

⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作暗示。

⑵这些话语表明美籍华人朋友事业家庭都如意，更深沉地体现了游子的思乡之情。⑶美籍华人的思乡之情具体通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠北海，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。

⑷“一……就……”这个词语起强调的作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子之情表达得自然深沉。

⑸美籍华人直接倾诉内心活动的`句子有：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像缺点什么”，“我现在可充分体会出游子的心境了”，“我想厂甸，想隆福寺，这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。”这些句子语言的特点是朴实，“心上总像缺点什么”是对游子心境最朴实的描述，身在异国，心永远系着故乡，“都如意”也无法代替故乡的温暖，无法弥补心上的缺憾，一连串的想，把故乡的形象再现得多么真切!这位美籍华人朋友情不自禁地用京腔京味述说对故乡的思念句句是思乡之苦。

三、小结

本文的主要内容是美籍华人朋友领“我”踏访后花园时的谈话，作者用看似“实录”的笔法记叙了谈话经过，不加修饰，朴朴实实，却把这位海外游子的思乡之情表现得深切感人，读来如闻其声，如见其人。

三、布置作业

课后练习二。

板书设计：

枣核

索枣核——用途蹊跷

见枣核——如获至宝

说枣核——为解乡愁

《枣核》导学案 篇2

【学习目标】

1、整体把握课文内容，说出文章的大致思路，能用简要的语言概括文章内容。

2、能理清并且理解用枣核设置悬念、选材以小见大的方法。

3、品味饱含深情的语言，能选择自己感受最深的语句和字词进行简要赏析。

4．能读懂海外华人对故土的依恋之情，增强热爱自己民族的感情。【课前预习】

（一）、收集表现游子思乡之情的名诗句

1、。

2、。

（二）、了解作者

萧乾：（1910----1999）、、。二战期间，奔波在西欧反法斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《 人生采访》 等。著作选编为《萧乾选集》（六卷本）。1980年写作《美国点滴》，由《枣核》等10篇文章组成，这些特写介绍了美国现代生活及一些海外华人的心态。

（三）、积累词语、感知课文

1、给下列加点的字注音

蹊跷（）殷切（）山坳（）镶嵌（）掐指一算（）

．．．．．．玛瑙（）嫣红（）匀称（）泛舟（）故弄玄虚（）．．．．．2.解释下列词语

泛舟 风烛残年 故弄玄虚 感慨良深

3、用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务

请用一句话概括文章的主要内容。找出文中最能体现文章中心的句子。

（四）、阅读积累

余光中的《乡愁》诗、席慕蓉的《乡愁》诗。【活动方案】

活动1:滴水渐集成沧海——课前导学检查

（学生浏览课文→小组讨论→小组推荐代表发言。）

活动2:一曲新词酒一杯——走进枣核故事

用自己喜欢的方式朗读并圈画，老师巡视并指导。A、课文的线索是什么？

B、围绕枣核写了哪些内容？用最简练的语言概括。

C、课文结尾表达出什么主旨？（学生浏览课文自主圈划,自主思考→全班交流）

活动3：一片冰心在玉壶——感受游子乡情

“思乡爱国”是一种抽象的情感，无色、无味、无形，可在作者的笔下，海外华人的这份感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。人在海外，如何思乡呢？自读5---10段体会、圈点批注。从中找出能表现友人思乡之情的语段或句子，说说你的理解。

（个人有感情地朗读课文相关内容,圈划批注，自主思考→全班交流，互相补充）

活动4：横看成岭侧成峰——探究写作秘诀

海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，他们采用的思念方式又是多么朴实。为了营造这种浓烈的氛围，作者在文中采用了怎样的写作方法呢？进一步研读全文，探究作者是如何来表达这种情愫。选择你从文中发现的一种写作方法结合内容谈谈看法。根据所选角度，寻找文章中相应材料加以具体化。

（角度提示：选材、章法、语言等，小组可以自选一个角度来探究，）（小组讨论，合作探究→全班交流）

【课后作业】

（1）延读----仿写枣核之悟：

席慕容说，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去；

余光中说，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头；

萧乾说，乡愁是 ；

我说，乡愁是。

（2）为了更好的体会美籍华人的内心世界，让我们以美籍华人的身份，替她给远在国内的老同学写那封航空信，想象出她在信中是如何“再三托付我为她带几颗生枣核”的。要求：用书信形式，字数150字，语言真切，富有感情。（3）完成同步练习册P25---26（4）推荐阅读表现游子思乡的作品。