小学语文S版三年级下册教案第2单元

2024-06-01

小学语文S版三年级下册教案第2单元（精选7篇）

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇1

一、教材分析：

本单元由四篇课文和语文百花园二组成。四篇课文中《翠鸟》《飞吧，海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文，《大象保姆》是略读课文。这组课文都和动物有关，一方面说明了动物是人类的朋友，能给人们带来无穷的乐趣；另一方面告诫人们要懂得关爱动物，关爱自然界的生命。

二、教学目标：

1、通过学习课文，引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。培养学生对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习。背诵部分课文。

3、指导学生朗读诗歌时注意诗歌的节奏、韵律，理解重点诗句表达的意思。

4、帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。

5、指导学生运用精度课文上学习的阅读方法自主学习课文。

6、课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。

7、掌握本单元的生字新词。

三、教学重难点：重点：

通过学习课文，引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。培养学生对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。

课文大课堂中让学生感受花的世界的美丽，从中学会观察，学会收集资料并训练说和写的能力。

难点：

品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

2、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

3、在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。

4、根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

五、教学准备：小黑板

六、课时划分：

预习《春天的小雨滴滴滴》、《瀑布》1课时，学习《春天的小雨滴滴滴》1课时，学习《瀑布》1课时，预习《古诗两首》《柳笛和榆钱》1课时，学习《古诗两首》1课时，学习《柳笛和榆钱》1课时。语文百花园一5课时，测试讲评3课时，合计14课时。

第1课时

教学内容：

检查学生第课、第课的预习情况。预习要求：

1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。

2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。

3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？

4、其他作业：第课

第课

教学过程：

一、导入新课。

二、指导学生预习。

（一）朗读课文，整体感知第课。

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。交流其他作业：

4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

（二）朗读课文，整体感知第课。

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。

4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

三、检查学生预习笔记，分小组批改。

四、作业。

课下朗读这两篇课文。

第2课时

教学内容：翠鸟教材分析：

课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段。第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。课文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

教学目标：

1.引导学生读懂课文，理解课文内容，通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。

2.帮助学生背诵自己喜欢的段落，理解课文中重点词语的用法，理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。

3.本课要求会认的字有：苇、秆、绣、衫、玲、珑、锐、箭、饲、渔；要求会写的字有：苇、秆、颜、绣、衫、脆、疾、泛、待、脱、箭、饲、渔、溪；要求掌握的词语有：苇秆、颜色、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、逃脱、饲养、渔翁、小溪。

教学重难点：重点：

了解翠鸟的外形和活动特点。难点：

体会作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题。）

瞧，这就是翠鸟了。（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？

同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。从课题看，你想知道些什么呢？

（一）学习第一段，感受美丽

1.自由读第1自然段，想想作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。

2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。如：

①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）

3.思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩。（①作者认真地进行了观察，并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

4.出示彩色翠鸟图，让学生练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。5.让学生根据板书练习背诵第1自然段。

（二）体会翠鸟捕鱼的敏捷

过渡：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手。我们一起看看它是怎样捕鱼的。（播放录像或看图讲述。）

1.同学们，通过看录像，你们知道了翠鸟是怎样捉鱼的吗？ 2.默读课文2、3自然段，划出翠鸟捕鱼的句子。

3.出示句子，自由读；谈谈从翠鸟捕鱼的句子你体会到什么。4.引导学生抓住重点词句体会翠鸟捕鱼的敏捷。如：

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

（经过朗读、讨论，要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。从带点的词语可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速，都是在瞬间进行的。这时，教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，进一步体会翠鸟动作的迅捷。）

5.指导朗读，体会作者表达的情感。

6.分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

教学过程中，教师可采用句式训练的方法，引导学生联系上下文弄清句间联系。例：

（1）翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有

。（2）翠鸟目光锐利是因为它有。

（3）翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有。

通过练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超，不只是因为身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

（三）体会作者的爱鸟之情

过渡：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。这个愿望实现了吗？为什么？请默读第4、第5自然段。

1.学生汇报，教师归纳。

翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。我们爱翠鸟，打消了捉它的念头。2.指导读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”

“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”

三、总结升华、拓展延伸。

师述：在大自然里，因为有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的色彩，它们的羽毛，它们的姿态，为大自然增添了许多美感和生趣，就让这些可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生息吧！（多媒体课件播放：各种各样的鸟儿。）

说话练习：人们应该怎样保护鸟儿，怎样和动物做朋友呢？

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

1、指名读生字，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。3.教师检查：出示生字卡，指名认读。

4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。

5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。

6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。

六、限时作业。配套练习板书设计：（生字条）

第课时

教学内容：6 飞吧，海鸥教材分析：

这是一篇精读课文。课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

全文可以分成两部分。

第一部分（第1、2自然段），讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友。第二部分（第3自然段到课文最后），讲友人和小海鸥结下了怎样的友情。教学目标：

1.帮助学生读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。

2.引导学生有感情地朗读课文，能够理解“弥漫、气息、乖巧、欢愉、默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思，理解有一定含义的句子的意思。

3.本课要求会认的字有：歇、仿、佛、愉、勺、测、概、斩、截、漆；要求会写的字有：临、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斩、截、期、属；要求掌握的词语有：面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、一勺、淡水、喂食、斩钉截铁、期待、属于。

教学重难点：

重点：指导学生读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，难点：指导学生学会本课的生字新词，理解词语和含义深刻的句子的意思课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

（一）从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。4.学生汇报。

5.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

（二）体会含义深刻的句子。

1.默读课文。想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？ ①学生汇报，打出句子。（课件）②读句子，评议。③联系上下文谈体会。2.小组合作学习。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。②学生汇报。

③师指导朗读，并讲读书方法。

3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？

①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。②学生用动作演示，理解词语意思。4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。）

5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？

三、总结升华、拓展延伸。

1.读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。）

2.说说你喜欢的一种小动物。

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

学生开火车读生词，让学生说出难写的字并说出记字方法。如：“佛、截、属”等。

六、限时作业。配套练习板书设计：（生字条）

第4课时

教学内容：

检查学生第课、第课的预习情况。预习要求：

1、读课文，标出自然段序号，在课本上标出本课的生字新词，并把它读好。

2、通过再次读课文，把课文读正确、流利。想一想课文的主要内容，试着用简介的话概括课文大意。

3、再读课文，想一想读了课文有什么感受？

4、其他作业：第课

第课

教学过程：

一、导入新课。

二、指导学生预习。

（一）朗读课文，整体感知第课。

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。交流其他作业：

4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

（二）朗读课文，整体感知第课。

1、指名读生字词，检查读音。开火车读。

2、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。

3、指名分段读课文、正音。

4、再读课文，说说课文主要主要写了什么？

5、谈谈读了课文后你有什么感受？

三、检查学生预习笔记，分小组批改。

四、作业。

课下朗读这两篇课文。

第5课时

教学内容：7 蚂蚁的救助教材分析：

这是一篇精读课文。课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。

教学目标：

1.引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。

2.本课要求会认的字有：榴、挣、恢、埋、迅、速、责；要求会写的字有：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；要求掌握的词语有：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。

3.帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。教学重难点：

重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法

难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则，是学习本课的难点。

课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

自由读课文，边读边想：事情发生的时间、地点、起因是什么？找有关的段落读一读。“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的？

重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。指导朗读第一自然段，重点读好描写“我”的句子。1.默读第2、3自然段，想一想蚂蚁的处境怎样。2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢？

3.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后，感到很意外，他的决定有什么改变？ 4.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。（1）指名读这句话。

（2）探究：为什么说作者的心灵感到震撼呢？ 5.小组合作学习第4自然段。

（1）小组自由朗读文段，读后讨论：蚂蚁是怎样救助同伴的？

①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。（2）“我”是怎样救助蚂蚁的？引导学生从“我”的动作中感悟：“我”是一个怎样的人？（3）救助的结果怎样？

（4）你觉得这些蚂蚁可爱吗？可爱在哪儿？（5）齐读第4自然段，深化对蚂蚁的感情。

（6）默读第5自然段，引导学生理解“我”的感受，点明文章的主题。

三、总结升华、拓展延伸。

总结全文，深化文章主题，理清文章是按事情发展顺序写的

四、质疑、释疑。

五、指导书写。

指名说说课后的这些生字哪些你需要注意。学生练习书写。

六、限时作业。配套练习板书设计：（生字条）

第6课时

教学内容：8* 大象保姆教材分析：这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。

教学目标：

1.引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物、和动物友好相处的意识。

2.帮助学生理解课文中重点句子的意思。

3.本课要求会认的字有：饼、忠、链、熬、逼、窜、勒、绽、杂、夺。教学重难点：

重点：引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节

难点：引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节

课文重点：感情朗读训练点：读说结合训练点：教学准备：教师准备：学生准备：教学过程：

一、展示成果。（1）读生字。（2）读课文。

（3）概括课文的主要内容。（课文主要写了什么？）

二、精读感悟，读说结合。

（一）自学课文，直奔重点

1.默读，借助工具书、运用已有的知识经验扫清生字词障碍，读通全文。知道课文主要写了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护主人的孩子的故事。

2.反复自由朗读。要求把课文读得正确、流利。边读边思考：在卡林眼中为什么把加芝柏提看成世界上最好的大象？表现在它两方面的性情上：一是勇敢，二是忠心耿耿，特别温顺。

3.指名读。其他同学边听边想：从哪些地方可以看出它非常勇敢？从哪些地方可以看出它对主人忠心耿耿，非常温顺？

（1）从鬣狗两次来冒犯，大象与之搏斗的情境看出它非常勇敢。着重引导学生读悟15至17自然段。

（2）从大象奋不顾身地保护主人的孩子的情景可以知道大象对主人忠心耿耿，从“拢”字可以体会到大象非常温顺。

4.在读书过程中，画下最让你感动的句子，再把不理解的地方找出来。

（二）讨论交流，体验探究

1.把自己不懂的问题提出来，试着在文中找答案。然后小组讨论，得出最佳答案。2.小组派代表汇报学习收获，提出疑难问题。教师及时梳理，确定解疑重点，教师适时点拔。

3.把自己认为最受感动的句子找出来。

①同桌之间交流，自己受感动的原因。教师相机指导有感情地朗读。②小组赛读。4.教育我们要关爱动物，和动物友好相处。

三、总结升华、拓展延伸。说话训练，拓展延伸

1.用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。2.此时你想对勇敢的大象说些什么？ 3.想象加芝柏提还为主人做了哪些事情。

四、质疑、释疑。

五、限时作业。配套练习板书设计：（生字条）

课题：语文百花园二

教材分析：

本次“语文百花园”有五个栏目。“语海畅游”有三项内容：一项是字的正音练习，注意把字音读正确；一项是学习汉字，掌握“心”这个部首在字的不同位置上的不同写法；一项是查字典练习，理解多义词的用法。“积少成多”安排了读背古诗《清明》的练习。“阅读平台”安排了读一篇短文的练习，要求读后能够回答问题。“能说会道”是一次口语交际练习，要求评选动物明星，进行交流，练习说话。“笔下生辉”是一次应用文形式的练习，在评选动物明星说话的基础上，要求整理一份动物小档案。

教学目标：

1.指导学生复习近平舌音和翘舌音的读法，把音近的字读正确。2.让学生认识部首“心”在汉字不同位置的不同写法。3.查字典，让学生认识多义词的用法。4.读格言，积累词句。

5.引导学生进行说话、写话练习。教学重难点：重点：指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。难点：指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。教学准备：教师准备：学生准备：教学时间：

第7课时

教学内容：本节课学习的内容是“语海畅游”第一到第三题。教学过程：

一、引入新课，提出要求

二、读一读，注意每组词里加点字的声母有什么不同

1.复习“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”声母的读法，区别发音有什么不同。2.出示八组词语，借助拼音分组读词语，边读边想：每组的两个音节有什么不同？ 3.指名读，其他同学认真听读音是否正确。4.同桌互读，纠正对方的错音。5.检查读，看谁读得好。

三、汉字真有趣

1.自由把汉字读一读，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。2.说一说“心”这个部首在不同的位置的不同写法。3.说一说还有哪些与“心”有关的字。

四、查字典，看看下面句子中带点的词是什么意思 1.分组读读句子，说说你发现了什么。2.查字典，说说带点词的意思各是什么。

引导学生理解“贫穷”的“穷”，意思是缺乏生活资料；“无穷”的“穷”，意思是穷尽。“一顶”的“顶”是量词，用于某些有顶的东西；“顶着风”的“顶”是动词，表示对面迎着的意思。

3.鼓励学生说说一些其他多义词的例子。

五、总结本课收获

第8课时

教学内容：本节课的学习内容是“积少成多”“阅读平台”。教学过程：

一、积少成多

1.自由练习读，同桌互读。

2.大家相互交流，这首诗讲的是什么内容。3.把这首诗背下来。同学互背。

二、阅读平台《奇妙的鲤鱼溪》

1.引导学生认真阅读短文，能够借助拼音把字音读正确，遇到不理解的词语要查工具书。2.指定三名学生读短文，及时纠正读音。

3.引导学生说一说每一段主要写了什么，并引导学生发现第二和第三自然段的第一句话就是本段的中心句。

4.在学生理解课文内容的基础上，让他们回答文章后面的问题。

三、总结本课收获

第单元作文

题目：第9课时

一、习作要求：

二、习作指导：

（一）、引入新课，明确题目要求

（二）、教学时，可按这样的步骤完成

1.选择自己最喜欢的一种动物确定下来，通过观察和查阅资料，了解它的外形、生活习性以及特有的技能等。

2.在小组内进行交流。介绍时，注意把话说清楚、说具体、说得有条理。

3.由小组长负责，把自己小组的动物明星选好，并推荐一两名同学代表本组在班上发言介绍，大家共同准备发言内容。（教师巡视指导小组交流。）

4.在班上评选动物明星。可由教师或一名学生主持，各小组依次进行介绍，各组代表充分发表意见，其他同学认真听取别人的意见，最后，可以用投票或举手表决的形式，评选出十大动物明星。

三、打草稿。

1.明确要求：把自己在动物明星评选会上的口述内容整理好，制成一份动物小档案。2.按照教材中《动物小档案》卡片的要求进行填写。

四、初次评改：

五、修改草稿。

六、誊写。

第10课时

一、讲评：

1、讲评学生作文的总体情况。

2、回顾上次作文的习作要求。格式方面内容方面

3、选择本次作文比较好的同学的作文，让这位学生大声读出。学生评价，说一下自己在哪方面还需要努力？

4、选择有共性问题的同学的作文展示出来。学生评价

这篇作文有什么问题？需要怎样修改？

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇2

二、下列加点字的读音完全正确的一组是（）。（2分）

三、下列词语的书写不完全正确的一组是（）。（2分）

A.发愤乐坛享受不屈不挠

B. 码头撕裂游厉人山人海

C. 赠送沉寂残生波涛滚滚

四、按要求答题。（20分）

1.请你给下面加点的字选择正确的解释（填序号）。（3分）

a.扶老携幼（） ①带， ②提着， ③拉着手。

b.惊叹不已（） ①完成， ②停止， ③已经。

c.严阵以待（） ①等待， ②对待， ③停留。

2.选择合适的词语填在括号里。（4分）

倾诉倾注

①好久不见，大家在一起尽情地（）。

②妈妈将毕生的精力（）于教育事业。

增强增进

③他为（）两国人民之间的友谊做了大量的工作。

④知识（）了海伦生活的勇气和信心。

3.把下面的词语补充完整。（4分）

心（）诚服（）臂一呼（）经风霜

夜以（）日互通（）（）（）定自（）

4.照样子，写词语。（3分）

①化险为夷（含有反义词）

②奇珍异宝（含有近义词）

③浩浩荡荡（AABB式）

5.按要求写句子。（6分）

①阿炳非常怀念对他恩重如山的师父。（换一种说法，不改变句意）

②请把下面的句子改成比喻句。

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇3

一、教材分析：

本组由四篇课文和“语文百花园六”组成。这四篇课文分别是精读课文《放飞蜻蜓》《在金色的海滩上》《和时间赛跑》和略读课文《“计算机之父”童年的故事》。本单元的课文内容大都与儿童生活有关，有一定的童趣，课文都是通过具体的事例来表现人物禁方面的美好品质。《放飞蜻蜒》是一篇写人的精读文章，通过讲述教育家陶行知先生寻觅群孩子在捉蜻蜒时引导他们认识到蜡蜒是人类的好朋友，并教育孩子放飞蜻蜒的故事，表现了陶行知先生良好的教育方法和对下一荤的关心爱护。《在金色的沙滩上》是一篇以叙事为主的记叙文，通过记述在沙滩上，一位小姑娘为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。《和时间赛跑》也是-藤记叙文，写童年的“我”因外祖母去世丽悲伤不己，后来，在爸爸的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白一为什么要珍惜时间，并在和时间比赛的过程中，获得了无限乐趣，这种和时间赛跑的习惯，使“我，一生受益无穷，说明了假如一直和时间赛跑就可以成功的道理。略读课文《“计算机之父”童年的故事》讲述了英国数学家、逻辑学家阿兰图铃小时候思维独特，经常干一些与众不同的事情，正是带着这种充满想象力的思维，成年之后，他成为计算机理论的奠基人之一。语文百花园六由语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道和笔下生辉五部分组成。主要是诵读成语、写字练习、读背三句关于时间的名言、阅读～篇短文、口语交际和习作训练。目的在于引导学生养成主动积累、运用语言的习惯；强化写字训练，养成认真书写的好习惯；进行阅读、口语交际与习作训练，提高口头、书面表达能力。

二、教学目标：

1、掌握本组的35个生字，认识27个生字。提高识字能力，培养良好的写字习惯。

2、正确、流利、有感请地朗读课文；积累课文中优美词语、精彩句段。

3、通过课文教学引导学生带着问题默读课文，然后再跟同学讨论。认真体会课文中重点词句的含义，学习课文中人物的好思想、好品质。

4、学习按一定的顺序记叙事情，把自己想表达的意思写清楚。

5、通过语文百花园的训练，引导学生积累运用语言，养成主动积累语言的好习惯；进一步强化写字训练：进行习作训练，提高口头、书面表达能力。

三、教学重难点：重点：

1、引导学生读懂课文，认真体会课文中重点语句的含义，学习ktrl.文中人物的好思想、好品质。

2、引导学生带着问题默读课文，然后再跟同学讨论。

3、引导学生在阅读中积累课文中的优美词句、精彩句段，难点：

学习按一定的顺序记叙事情，把自己想表达的意思写清楚。

四、教学措施：

教学中要放手让学生自主理解重点句子的意思，体会句子表达的感情，引导学生有感情地朗读课文，加深对课文人物的认识，用心领悟人物特点，陶冶他们的情操，明白做人的道理。

教学《放飞蜻蜒》时，要重点引导学生反复朗读、理解、感悟陶行知教育孩子们的几次对话，从陶行知的神情、动作、说话的态度和语气等儿方面的描写，以及插图内容的观察，来体会陶行知的和蔼可亲与循循善诱。其中四次是以问句的形式呈现，充分体现了陶行知与孩予们的平等和对他们的尊重。

《在金色的海滩上》本文故事虽长，但情节简单，语言清新。教学时要引导学生通过具体事例，领会小姑娘的美好心灵。先让学生初读课文，感知课文主要内容，简单了解这是一位什么样的小姑娘。接着深入读课文，找出有关语句，说明这位小姑娘的好品质。再读课文，体会文章是如何一步一步把小姑娘的好品质写具体的。最后赏读课文，感受作者语言的美，海边风景的美，小姑娘心灵的美。

在教学《和时间赛跑》时，由于学生受年龄、经历等因素的影响，对珍惜时间的意义惑受不深。教学时可以采取以下措施：

一、有感情地朗读。在读中体会“我”的感情变化，在读中领悟文章的写作目的；

二、结合实践懂得“在有限的时间做更多的事，你就跑在别人的前面，跑在时间的前面。

三、拓展延伸感悟。从收集的名人珍惜时间的事例中汲取营养。

在教学《“计算机之父”童年的故事》时，教师要善于抓住牵一发而动全身的关键词语，做切入口，展开教学。

五、教学准备：

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇4

教学目标：完成“笔下生辉”，倾听声音，进行想象，练习描写。

教具准备：多媒体课件——《清晨的交响曲》

教学过程：

一．谈话导入

1.组织谈话：（1）你们知道耳朵最重要的作用是什么吗？（听声音）

（2）那你听到过柳树梳头的声音吗？听到过雪花飘落的声音吗？听到过巨浪拍打海岸的声音吗？（意图：引导学生观察大自然，热爱大自然。）

2.教师小结导入：是啊，在我们的周围能听到各种各样的声音，它们有的大得震耳欲聋，有的小得必须竖起耳朵静静地听才能听见，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我们就来写一写声音。

二．提纲引导，训练倾听与表达

1．教师播放声音课件——《清晨的交响曲》

2.出示提纲，要求认真倾听与思考。

（1）听到了哪些声音？

（2）这些声音是从什么地方传来的？它们各有什么样的变化？

（3）听到这些声音，你想到了什么？

3.逐项指名反馈，介绍，交流。

鸟叫声：叽叽喳喳（清脆悦耳）

水流声：哗啦啦（轻快活泼）

车铃声：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）

叫卖声、说笑声、读书声分别是怎样的声音？

（意在引导学生根据声音进行个性想象，大胆表达。）

三．独立整理，动笔写话

1.教师导言：现在就请大家把自己刚才能听到的、所想到的、所介绍的加以整理，试着用一段话写下来。

2.自由动笔写作。

3.教师巡视，进行个别指导。

四．写话展示，评议修改

五．习作讲评

1.回忆习作要求：（1）认真倾听大自然声音，各有什么样的变化。

（2）会根据声音进行联想。

2.选读三篇习作（一优一良一差）

（1）评一评这几篇习作的优点，哪些值得借鉴。

（2）说一说这几篇习作的缺点，并提出修改建议。（各抒己见，发表自己的意见。）

3.小组评赏习作，并作修改。

4.自己修改习作。

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇5

四年级下册第五单元介绍

一、单元教材介绍

本单元由三篇精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》、《地震中的父与子》、一篇略读课文《母亲的呼唤》和一个《语文百花园》组成。

单元课文都围绕了“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题。《莲叶青青》记叙了祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家院子里种一缸荷花。今年荷叶长大了，她却把荷叶剪下来送给别人家孩子治疮。文章赞美了亲邻间的爱。《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了师爱。《地震中的父与子》赞扬的是父爱。一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。《母亲的呼唤》的作者回忆了儿时母亲亲切的声声呼唤，抒发了“我”和母亲之间的深厚感情。通过本单元的学习，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。

本单元的学习目标有以下几方面：

1．认读19个字，认识字形，读准字音。会写26个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。

2．掌握常用词语，指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。

3．在阅读中引导学生多读书、多体会，理解重点句子的含义，体会文中的思想感情，把握文章的主要内容，重点指导学生有感情地朗读，加深对课文内容的理解和情感的体验。

4．能够正确、流利、有感情地朗读课文。二．学习者分析：

对单元课文中故事，学生充满好奇心，对父爱、母爱、师爱、亲邻之爱有或多或少的感受，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到爱的教育。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作者的表达方法，再指导学生朗读感悟。

四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，因此学生对个性化评价的需求更强烈，这既能激发学生的学习主动性，又有助于教师引导学生对文本进行深刻的理解。

四年级下册第二单元教案设计篇6

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？引导学生回答，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后，教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school），让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

小学语文S版三年级下册教案第2单元篇7

本组教材围绕神奇的科技世界这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了信息高速路》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣谜字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了信息高速路》是通过叙述我的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。单元整体设计

在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。教学目标 会认个生字，会写个生字。掌握要求掌握的词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。教学重难点 认读生字，有感情地朗读课文。理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。课时安排

《太阳》课时

《月球之谜》课时《我家跨上了信息高速路》课时

《果园机器人》课时 《语文园地六》课时主备人樊玉霞太阳学习目标 会认个生字，会写个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学过程第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

课件出示课文第一段前两句（学生自由读）

说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）

师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？

二、初读课文，整体感知

自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

学生按要求自读。

汇报交流自读情况：

（）课件出示：（指名读开小火车读）

摄氏度差不多生存繁殖估计

杀菌治疗蔬菜比较凝成（抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？

教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

三、学习课文（－自然段）

学生默读课文－自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？

学生汇报交流。

交流远的特点：

师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

太阳离我们有亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

比较：太阳离我们很远很远。

师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）

（板书：列数字举例子）

指导朗读第一自然段

②、交流大、热的特点：

（学生在学习小组内交流）

一百三十万个地球才能抵得上一个太阳（作比较列数字）

太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）

太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。（列数字）

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

第二课时

一、复习旧知，导入新课 听写生子词。 说说课文自然段主要讲了什么？

二、学习课文第自然段

师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？

出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）

交流：从这句话中你读懂了什么？

师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。

三、学习－自然段

．默读－自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

在学习小组内交流、讨论自读情况。

选代表交流汇报。

课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：如果有了太阳、如果没有太阳

太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。

②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。

第一句地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。这是从正面说。

第二句如果没有太阳自然也不会有人。这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（联系自己的生活，说说对没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。的理解。）

四、总结全文

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

五、巩固识字、指导书写

（）四个人的小组内交流，你是怎样记忆本课生字的。

（）教师重点指导蒸蔬等字的书写。

（）读写词语。

六、作业：

（）．背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

（）．课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

（）、练习写《太阳的自述》，月球之谜第一课时

一、创设情境，激趣导入

学生交流课前搜集的资料。

观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

小组合作，展示朗读。

四、理解词语，书写生字

读课文过程中，相机指导理解词语。指导书写词语悬挂奥秘努力估计中所含生字：悬、奥、努、估。

第二课时

一、回顾课文内容

默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作，探究感悟

小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习。

（）我们最感兴趣的月球之谜是；

（）我们要找到相关的段落读一读；

（）让我们合作划出重点词句；（）你所选择的月球之谜是否已解开？ 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

三、拓展延伸，鼓励质疑

课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）

你所提的问题人类是否已经解开？

如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字

引导学生比较菌藻，书写菌藻项遐。

五、积累词语

鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上

 我家跨上了信息高速公路教学目标

认识本课个生字，理解关键性词语的意思，如信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕等。

能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学准备

教学时间一课时教学过程

一、谈话激趣，导入新课

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

检查学生认识生字情况，（课件。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

（）联系上下文理解

（）通过肢体语言理解

（）在实际生活中理解

检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

小结，过渡

三、协作学习，解决疑难

再读课文，老师出示自读要求（课件出示。按自己喜欢的方式读课文；边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

学生提出问题（简单的老师随即解决）

师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件）

分小组讨论以上问题

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

这篇课文给你了一个什么样的感受？

联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。板书设计：

我家跨上了信息高速公路

互联网（奇妙）

查阅信息建立联系网络购物

其他用途  果园机器人学习目标

能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备

上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程

一、导入新课，阅读猜想

（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟

打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

根据阅读提示中的学习要求默读课文。

找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流

小组内朗读课文，注意生字的读音。

组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流

（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

通过有感情朗读课文的第～自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累

抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找饿倒了的机器人，那可太麻烦了。本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被饿倒了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

语文园地六教学目标

关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

能发现多音字的规律，正确掌握个多音字在不同语言环境中的读音。

认记个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

课前准备

介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 多音字注音卡片。

引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时口语交际

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。

请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

展出优胜者设计的图纸。第二、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

题目可以用未来的也可自己拟定题目

想象奇特而又合理语句通顺叙述有一定顺序

三、说出想象，初步修改。

教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

例如：

未来的食物

老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物

未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

教师对有困难的同学进行个别指导。

在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

为自己的习作配上一幅插图。

自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。第四课时

我的发现

自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

自读韵文，练习读正确、读流利。

同桌互读，比一比谁读得正确。

小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。

二、读读背背

自由读这句民谚，看谁读得最正确。

同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

宽带网

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

二、整理资料，准备发布。

将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！教后反思

人教版小学语文三年级下册第五单元作文指导课教学目标

能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。 能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。 能写出自己的真情实感。重、难点 事情怎样写才具体。 如何才能抓住神态动作来写。真实感受怎样表达。本次习作指导过程 

（一）情境导入 丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。学生发表自己的观点 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 ．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ ．学生发言。 （）想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。 （）同桌之间互相说一说。 （）小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。 

（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》 万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》 

（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 ．小小比赛会。教师提示： （）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。 （）比赛方式：个人介绍。 （）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。．学生比赛 ．学生评价。 

（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 ．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 ．小组代表发言，其他同学补充。

．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ①不会向父母表达爱，怎么办？ ②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？ ③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。 ④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？ ．大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展： 自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。 导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？ ．指导阅读习作提示 

（六）充分交流，开拓思路。 ．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。 ．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句 ．再读习作提示，拓展思路。 

（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

我给妈妈买礼物 平时，都是妈妈给我买礼物。今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：妈妈，这是送给您的节日礼物。妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。听了妈妈的话，我心里真高兴。 ．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？

．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。 ．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。 

（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 ．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的独特体验哟。

．提示： ①要把事情的前因后果交代清楚。 ②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。 ③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。 ．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。

板书设计

感受真爱父母的爱＜＞生活细节 感恩报答范文指导妈妈的爱

妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。妈妈的爱．是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。而母亲自己，却只是默默地为我们付出辛劳。记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。

傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢 到了医院后医生给我打了针服了药我迷迷糊糊地睡着了我醒来时发现妈妈正坐在床边见我醒了她微笑着轻声问好点了吗我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发点了点头激动地说好多了妈妈我的被鼻子一酸再也说不下去了

想到这里我又望了望妈妈的身影不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖我的妈妈不也是这样吗那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢

我真幸福

我真幸福啊，有一个这么好的爸爸！从前，我只感受过母爱，却从没感受到父爱。但我现在感受到了。

那天，刚放学，天突然下起了倾盆大雨，许多同学都撑着伞走了。而我却孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上听妈妈的话，把雨伞带着就好了。干嘛不听呢！我站在哪儿，看着豆大的雨点像断线的珠子一颗一颗地落在地上，溅起一朵一朵的水花。忽然，我的视线里模糊的出现了一个熟悉的身影。走进一看是爸爸、爸爸＂我在这儿，我激动的大喊。爸爸听见了，立马跑过来。爸爸：你怎么在这儿，知道你没带伞，所以给你送伞来了。我们快走吧！免得着凉。我们撑着伞，在雨中走着。回到家时，我才发现爸爸浑身湿透了，变成了一只落汤鸡而我却安然无恙，身上一滴水也没有。原来爸爸一路上都把伞偏向给我，所以我才没有淋湿，可他没有一句怨言，自己承受着。

这件事让我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山；父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤；父亲是一颗大树，让我们在绿荫下乘凉；父爱是一座遮挡雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。

人教版小学语文三年级下册第六单元作文指导课教学目的

．启发学生自由地想象，培养学生此文转于斐斐课件园的创新思维能力。 ．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 ．培养学生此文转于斐斐课件园热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

．课前学生绘制自己心目中想象作文构想图。 ．制作多媒体课件。

四、教学时间

二课时（第二课时为写作及讲评）

五、教学过程本文来自优秀教育资源网斐斐课件园第一课时

一、想象导入，明确要求。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

出示要求，请同学们自由读习作要求。读一读，把你认为重点的词句画下来。