留住秋天三年级美术

留住秋天三年级美术（通用10篇）

留住秋天三年级美术 篇1

教材分析：

湘教版三年级美术《留住春天》是一课在适时，适景的前提下安排的学习内容，使学生在特定的情境下能关注大自然，关注生活，善于发现，利用身边的自然资源进行创作表现，陶冶学生热爱大自然，热爱生活的美好情操。学情分析：

三年级的学生有一定的美术基础，对手工制作课有浓厚的兴趣，模仿能力较强。教学中教师应设置小训练，启发学生依据落叶的外形巧妙选材，依形组合，为学生创作拼贴画提供思维发散的范例。教学目标：

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：

１、学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表现秋游活动的记忆画。教学难点： 技法的掌握 教学准备： 课件、树叶、范作等 课时：三课时

第一课时（树叶拼贴画）

一、情境导入

在一年四季中，你最喜欢哪个季节？ 你喜欢秋天的原因是什么？

（播放“秋色”课件）感受“秋天多么美” 秋天这么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本课学习内容：树叶拼贴画。

二、树叶拼贴画的制作方法

１、先了解各种树叶，师：出示几种树叶实物。① 柳叶 ②竹叶 ③枫叶 ④梧桐叶 ⑤银杏叶 ２、树叶可以做成什么？ 让学生见识老师用树叶作的画

出示：狮子、孔雀、金鱼、一家子、小熊 看看树叶还可以作成什么样的画？

课件出示：小鸟、青蛙、小老鼠、帆船、公鸡

三、课堂小练习

１、谁能用老师手中的树叶作幅画，师出示几种树叶，指名上台演示，余生认真观察。学生制作：蝴蝶

２、小结制作步骤：（课件出示）① 先观察树叶像什么的构思 ② 拼贴、修剪 ③ 粘贴 ④ 整理、完成

四、作业要求（课件出示）

运用你手中的树叶，开动脑筋，拼一拼，摆一摆，制作一幅有趣的树叶拼贴画。

五、学生自由制作，师巡视辅导

留住秋天三年级美术 篇2

一、教学目标

1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化；

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创造；

3、增强学生对自然生态的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

二、教学重难点

1、发挥想象，利用落叶进行再创作；

2、培养学生保护自然生态的意识，将美丽留在心中。

三、教学准备

课件、剪刀、双面胶、各种树叶、范作。

四、课时计划 1课时

五、教学过程

（一）、文章导入，激起兴趣

1、老师最近读了一篇文章，想与同学们分享一下，同学们给老师这个机会吗？（生答）

“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”

2、同学们有没有觉得很熟悉？我们一起读。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁做出了回答。它们排成一个大大的人字，好像在说—勤劳的人们画出秋天的图画。”

3、这是我们以前学过的一篇课文，告诉我题目是什么？（生

答《秋天的图画》）

本篇课文表达了作者对秋天的喜爱，能说说你们心中的秋天是什么样子的吗？（生答）

（二）、走进大自然，揭示课题

1、秋天给我们的印象是丰富多彩，她绚丽、成熟、热烈，现在请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力。（课件播放图片的动画）

2、这样的秋天，同学们觉得怎么样？喜欢吗？（生答）这么招人喜爱的秋天，马上就要和我们潇洒的说“拜拜”了，想想寒冷的冬天，如果我们能把秋天留住该多好！

同学们有没有什么方法留住秋天？（生答，照相、写作文等）你们的办法真多，真聪明，老师用这种方法留住了秋天。（展示范作）说说这是用什么做的？（生答）

3、板书课题：留住秋天——树叶拼贴画，齐读

（三）、讨论探究，合作学习

1、课件展示几种树叶，请同学们仔细观察，这些叶子像什么？

2、我们一起看看这些树叶做成了什么。（课件展示范画）

3、小组讨论：观察范例看看这种树叶拼贴画是怎样做出来的？

小组代表发言，老师示范

4、学生再完整说一遍步骤，板书：构思、拼摆、粘贴

（四）、想象创作

1、观察收集到的树叶，你觉得可以用它们做什么？（生答）

2、小组合作，展开创作。

（五）、展示评价

1、自述；

2、互评；

3、教师点评、总评。

4、小结：这节课你学到了什么？（生答）

（六）、课堂总结

留住秋天三年级美术 篇3

课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

2、能力目标：培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

3、情感目标：增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重难点：

教学重点:学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。教学难点: 画一幅表现秋游活动的记忆想象画、技法的掌握。

教具准备：课本、绘画材料

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程 ：

一组织教学导入课程：

同学们：开学过后是什么季节啊，（秋季）同学们都出去秋游过吧。重庆的秋天很短暂，你们想想办法该怎样留住秋天呢，（绘画）揭示课题

二授新课：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你

和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

1先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

2取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。3画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

5、还可以用树叶拼接自己喜欢的图案。

三总结：总结该怎样表现秋天，多用哪些颜色。四作业要求：

用树叶拼接一幅图案或者回忆秋游的情景画一幅秋天的景色。

五作业展品：

1、相互间评一评，说一说；

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；

留住秋天教案 篇4

仓场小学 姚 烨

教学目标：

知识与能力方面:通过学习落叶拓印，初步掌握落叶拓印的方法和制作步骤；锻炼学生的动手能力和创新意识。

过程与方法方面:通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性。

情感态度价值观方面:教育学生热爱秋天、热爱大自然、热爱家乡;让学生懂得“美”无处不在，要善于现美、表现美。

教学重点： 单片树叶拓印的方法、多片树叶组合拓印的方法。

教学难点：多片树叶组合拓印的方法及如何使画面更加美观，更富有创意。学习准备：

教具：形状各异、大小不

一、色彩缤纷的各种落叶，水粉颜料、水粉笔、A4纸、油画棒、范画、课件、报纸。

学具：形状各异、大小不

一、色彩缤纷的落叶，水粉颜料、水粉笔、彩笔、A4纸。授课过程：

一、导入新课

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（生：秋天）

师：对，秋天不仅是收获的季节，更是迷人的季节，现在让我们一起到大自然中去欣赏秋天的景色吧。

课件欣赏秋天。课件中美丽的秋景和动听的音乐把同学们带入金秋世界。

师：秋天太美了，人们都喜爱这五彩缤纷的秋天，纷纷拍照把秋景留住。那同学门想一想，还有什么别的办法，来留住秋天吗？写板书标题留住秋天。（生;画画、拼贴、拓印。。）

师：嗯，同学们这些办法都很好，老师也想了一个办法，你们看行不行。快速拓印一片树叶。

师：你们看，我把秋天的一片落叶留在纸上了！这种方法叫拓印，你们想不想试一试？（生：想）师：请跟我一起做：

二、讲授新课

（一）单片树叶拓印的方法探究。单片树叶的拓印。教师示范，学生跟着做。1.选择叶片比较平整，叶脉凹凸比较明显的叶子； 2.背面朝上。因为叶脉的背面凹凸明显一些； 3.将颜料用笔调匀；

4.将颜料均匀的涂在叶子的片的背面。注意：把颜料涂在叶子的背面时，颜料的水分应该少一点。

5.将涂好了颜色的树叶放在纸上，轻轻的压平。注意：压好了不要拖动。6.用一只手按住纸张，另一只手轻轻揭开树叶。一片漂亮的树叶就拓印出来了。师：同学们都学会了吗？好，现在请大家把笔放回洗笔桶。（1.带笔和颜料示范，教学生：画笔涂上一种颜料之后，要再涂另一种颜色的话，一定要洗笔！2.要求学生每人带20片不同品种的树叶3.带彩笔4.电子教鞭接收器5.自带彩笔6.树叶7.）

师：好啦，现在同学都留住了秋天里的一片树叶，那怎样留住更多呢？请看大屏幕：

（二）拓印作品欣赏

播放幻灯片。

师：原来我们还可以，把落叶拼一拼，摆一摆，组合成一个小动物、植物，或者风景，来把秋天留在身边。

师：我发现有的同学又拿起了笔，已经跃跃欲试了，那我们来说一说，要做一幅完整的作品，第一步应该——？（生：。。）

（三）多片树叶组合拓印的方法探究

师：对，第一步应该构思（板书：构思）比如，我想用树叶印小鸭子，那么，1.我先回忆鸭子长什么样（在黑板上画）；

2.然后在白纸上用树叶拼一拼，摆一摆鸭子的身子和头。（幻灯片：1.构思）； 3.构思好了之后，我们接着涂色和拓印（板书、幻灯片：2涂色3.拓印）；

4.有些小地方不方便拓印，像爪子、嘴巴等，我们可以用彩笔直接画上去。还可以添点小谷粒。（板书、幻灯片：4.添画）

（板书：1.构思——2.涂色——3.拓印——4.添画）

师：瞧，一幅鸭子在秋收后的田里觅食的的拓印画就做好了。

师：好，现在请同学们按照步骤开始吧！

三、学生创作，教师指导

作业要求（幻灯片）选择你喜欢的树叶进行拓印。

1.四人一组，每人做一幅A4纸大小的落叶拓印画； 2.拓印的纹理要清晰，色彩要美观；

3.运用添画等方法进行装饰，画面要富有美感。

教师在巡堂指导时，要注意调控课堂氛围，提醒学生要大胆创新，并对学生在制作上的问题予以及时解决。

四、作业评价

请学生上台展示自己的作品。问下面的同学，是什么。同学们看不出来的，请作者自己说一说。

五、课堂小结

留住秋天作文 篇5

曾喜爱过那繁花似锦的春，炽热的夏，只是浅浅地被它们艳丽的色、迷人的香所陶醉，留连一时。然而时间一长，却发现，这一种花花绿绿的季节，并不是心中的至爱，反使自己内心莫明其妙的不安焦躁，厌恶起来。

可一想冬，却是惧怕的，它把我整得好惨!那一双手哪像是位少女的手，各处冻裂开来，露出白花花的肉，一到夜晚睡觉，更是可怕，双手裂开处像是爬进了无数只小虫，似乎还在摇摆着那细长的身体跳起草裙舞。我不知从何处治痒，更不知将手怎样摆放才能睡个好觉。

所以，只有这枯黄的秋，才能使自己的.心能够安定一次。

秋天，它不像春夏两季那样，把自己打扮得花枝招展，娇艳欲滴，也不像冬那样，折磨着人们的肌肤，冻得人颤抖不已。它只是像一个内向的孩子，用它特有的方式，表达着对人们对万物的喜爱。

最喜欢它怀抱中的枫叶林，那是多么美妙的风景图啊!一片片枫叶似一个个红色的小精灵，停留在枝头，相互交错着，筛下稀稀疏疏的阳光。想好落下之时去哪儿旅游了吗?抓紧呀，风儿可不会等你，要不，就只好当一只疲倦了的蝴蝶，垂直落下枝头了。

等到秋意十分浓郁，漫天飞舞的枯叶，蒲公英枯黄的秆子沉默在那一片沼泽，像是在等待哪一阵风，把长着绒毛的种子带向它们的归宿。雏鸟长出了丰满的羽翼，该是单飞的时候了。居住着老鸟的巢，空空荡荡的，它们纷纷落在附近的树干上做最后的告别。“沙沙”、“唧唧喳喳”合成了哭声般的哀鸣，让人不寒而栗。我的耳朵却听到了成长真实的声音，这声音现在就这么自然地在我身边响起，我的心又增添了一丝惆怅!

留住秋天作文 篇6

我们今天正好要用秋叶上作文课，我捡了几片落叶，兴致勃勃到了学校里，发现同学们早就准备好了工具，七嘴八舌的讨论着今天的作文课。

过了一会儿，上课了，赵老师走了进来，笑眯眯地说：“今天我们来做一幅留住秋天的画，”同学们听了都跃跃欲试。

开始!我绞尽脑汁想了想，眼前一亮，做秋天的森林，这可是最能留住秋天的画啦!

我先把秋叶剪成小碎片，贴一根小树杆，把双面胶贴在了树的旁边，把小碎片贴在旁边，一棵高大挺拔的大树就出来了，然后，把绿油油的叶子剪成了草的形状，贴在树的下面，树的旁边有点空，我剪了几个小圈，画了一个花蕊，画了花枝干，一旁贴了叶子，我想，要不贴上个小房子吧，可剪了半天，只剪了个正方形，我临时改变了想法，上面加了两束小花，做成了花盆，我向同学借了另一种“小刺猬”草，贴上了我的画，我一丝不苟的做着，好像一旁大吵大闹的声音都抛到九霄云外去了。

同学们有的做了《圣诞节》、《仙女下凡》……

大家的作品被贴到黑板上，真是琳琅满目。

留住秋天作文 篇7

我打着花伞，在小区四处转转。只见树木们都还挺精神，并没有全变成黄色，而呈现出缤纷色彩。我弯下腰，开始寻找落叶。

看，这里有一片比我的橡皮还要小一些的树叶，它有一小部分还保持着绿色，其余全变成了黄绿色，上面还有一些深绿色的小点点，摸上去光滑极于，真像我嫩嫩的皮肤呢。

再看看这里的两片银杏叶，它们虽然都是同一棵树上掉下的，可颜色却不一样。一个叶片平滑，黄绿交融，另一个一半黄色，一半咖啡色，像一把双色扇子。

我还捡到一片枇杷叶，它除了叶尖有一点点是褐色的外，其它都还是深绿色的，看起来很有生命力，怎么会掉下来的呢?难道是雨下得太大了吗?

虽然马上霜降了，但无花果树上还有好几颗绿色未成熟的果子呢。树上的叶子大部分是绿色的，有几片叶子开始慢慢变黄，要掉了。我捡起一片落叶，仔细看着。整片叶子有五个分叉，很像一个大巴掌。叶子摸起来十分粗糙，像爸爸用的砂皮纸。你如果仔细看一看，就会发现上面有许许多多极短极短的小毛刺，这些小毛刺使叶片粗糙的呀。

无花果叶的边缘已经变成咖啡色，有的都快成黑色的了，叶片中间是黄绿色，有许多杂色的班纹，使叶子看起来色彩很缤纷。

把叶子转过来，你会发现它有许多突出的叶脉，像我们人手上的血管一样。当叶子还在树上的时候，叶脉就是像运输器一样，把营养送给叶子，是不是很神奇呢?

留住秋天作文 篇8

小时候，奶奶总是喜欢带我去到园子里的桂花树下。奶奶用她那粗糙的双手慈爱地抚摸着树干，桂花散发出沁人心脾的幽香。我在草地上蹦蹦跳跳。玩累了，就躺在撒满了桂花的草地上，枕着桂花而眠。而奶奶便坐在我身边，默默地守护着我。秋日暖洋洋地照着高大树影下依偎着的一老一小。

奶奶喜欢用桂花来做花包。奶奶叫我去拿个篓子来摘桂花，我一听到要摘桂花，立马飞奔着去拿竹篓。我抱住桂花树使劲地摇，天空马上飘起了一阵桂花雨，我怡然自得地沐浴在花雨之中，奶奶站在一旁看着我慈祥地笑，几朵桂花同样飘落在了她的肩头，衬得这笑容更加温暖。奶奶费力地蹲下身，仔细地挑拣着朵朵桂花，放进竹篓里，又筛出沙土，最后装在一个用碎布拼接的花包中，然后又系在我的腰间。我笑了起来，奶奶也笑了。

时光荏苒，我早已长大，而奶奶与我的秋天似乎也将不复存在。

再次回到故乡，只见干枯的桂花树下站着一个瘦小的身影。宽大的衣服下包裹着瘦小的身躯，仿佛一片随时飘落的枯叶一般。我走到奶奶身边，奶奶抱住我的肩头，感慨地说：“孙女长大了呀。”我鼻头忽一酸，又看看旁边的桂花树，虽然时令是秋天，但是树上却没有几朵桂花开放。奶奶忽然想到了什么似的，急忙走回屋中，随即笑眯眯地端来了一碗什么。我往碗中一望，啊，是桂花汤!我尝了一口，还是那么的清甜温暖，如同奶奶的笑容一般。

留住秋天作文 篇9

深秋的校园，落叶随处可见，有枯叶蝶般的梧桐落叶，也有如同一把把金色小扇子的银杏落叶，红彤彤的枫树叶也格外引人注意，它们在秋风里跳跃着、飞舞着。同学们兴奋地拾好落叶，陆陆续续地回到教室。

“这节课我们在落叶上写书法!”邵老师话音未落，同学们欢呼雀跃。在落叶上写书法会是怎样的感受呢?我带着满腹疑问提起了笔，用笔尖稍蘸了点墨，把拾来的落叶平铺在面前，试着写起来。银杏叶比较平整、细腻，和宣纸一样好写，只是叶脉附近的坑洼容易让墨汁顺着它们散开来，要小心翼翼地处理，否则作品就“毁容”了。而其他品种的树叶就要难写一些了，但都十分有趣!

大家全神贯注地写着，没多久，下课铃响了。我写了“吉、春、冬、最美家乡”等作品，几片写上书法的落叶似乎重新焕发了生机。扇形、金色的银杏叶配上黑色的汉字，有一种别样的美丽和浪漫。

留住秋天作文 篇10

我决定到田野里去寻秋。沿着水渠沿着水渠往前走呼吸着田野里独有的清香我感觉神清气爽。水渠两旁耸立着高大粗壮的杨树树叶已有些发黄阵阵秋风吹来落叶飘飘洒洒仿佛一只只金黄的蝴蝶在空中翩翩起舞有的落在了水渠边上水渠边仿佛铺上了金黄的地毯踩上去又松又软’’沙沙'作响。到了岔口我转了弯走进了小道。向前望去一根根枯黄的玉米秆儿长在田野里颗粒饱满的玉米棒已经被农民伯伯收入仓库里了。远处田里鲜嫩的白菜有一尺多高。萝卜绿油油的长势很好。金灿灿的太阳普照大地给大地涂了一层金色给庄稼平添了几分收成。

迈着寻秋的脚步我弯腰拾起几片黄树叶装进口袋想做一枚美丽树叶书签把这个金秋的梦储存在我的笔记本中，这时，树上刮起了风，像是喝醉了酒，树枝东摇西晃，像是在跳舞，那些发黄了的树叶，被拽下来，在风的舞动下，在空中飘荡。时高时低，时快时慢，好像有许多黄蝴蝶在嬉戏。突然树上传来“唧唧喳喳”的叫声，原来是树上的几只小麻雀也赶来凑热闹。