学年第二学期科学组工作总结

学年第二学期科学组工作总结（共11篇）

学年第二学期科学组工作总结 篇1

本学期，科学组以《科学课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，共进行了6次的教研组活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

1、教研活动以点带面

本学期，老师积极参加教研活动，在多次活动中都能畅谈学习体会与经验，然后与其他成员共同交流讨论、共同反思，共同成长。将获得的信息与方法与教师一起研究，共同进步。

2、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节

本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。本学期，郑雪康老师在校教研活动开设了展示课《月相》，廖建胜、吴策、卢翔等老师上了八年级的探讨课。

3、在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组举行了科学校本培训，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析;养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的`实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。期中后，全组教师外出岩头学习省、市领军老师的培训，老师们一方面注重自身的学习提升，另一方面多多地互相学习。学期末，我们科学教师又聚一起相互交流自己本学期的点滴体会。通过交流，教师们针对自己以后的教学受到了不同程度的启发。

4、积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使教师共同成长。

5、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

上述的点点滴滴，说明了老师对科学教学研究的真诚与执着，面对新的科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。

科学教研组

学年第二学期科学组工作总结 篇2

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 根据“建设和谐校园, 办人民满意教育”这一宗旨, 树立科学发展观, 以更新教育观念为前提, 以提高教师素质为核心, 以增强课堂效率和德育工作实效为重点, 深化教育教学改革, 切实体现以学生发展为本的教学理念, 夯实学校基础性工作, 促进内涵发展, 从而全面提升学校发展水平。

二、工作目标

“内涵发展, 建设和谐校园”是我们的工作目标。所谓内涵发展, 就是学校内部教育、教学、行政、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展;学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进;教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 打造优秀的教师团体

1.加强领导队伍建设。

“团结、高效、务实、创新”是领导班子必须树立起的形象, 要做到“三要三不”:即工作中要统一思想, 顾全大局, 不各行其事;处理问题要讲原则、讲正直, 不徇私情;办事要对学校负责、对师生负责, 不谋私利, 以良好的精神状态, 积极的工作作风, 努力做好分管工作。同时, 积极参与各项教育教学活动, 在参与中实现教育思想的引领, 在参与中提供更多的服务和帮助, 在参与中汲取工作的智慧和力量, 努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

2.加强教师队伍建设。

(1) 抓好师德教育。以“学高为师, 德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师新形象。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师法》等, 实施教师形象工程, 使每一位教师树立终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识, 发扬刻苦钻研、勇于进取、爱生如子、不计得失的奉献精神。

(2) 抓骨干教师队伍。进一步实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养工作。一方面拓宽渠道, 为骨干教师综合素质的提高创设广阔空间, 加强与校外名师联系, 拜师学艺;另一方面自加压力, 实行“开放”教学, 争取早日成为名师。

(3) 抓青年教师队伍。要持续抓好“青蓝“工程, 加强教师间的交流与学习, 开展“以老带新, 以新促老”活动, 使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升, 创设机会有计划地让更多的青年教师走出校门、增长见识, 使他们更快地取得佳绩。

(二) 加强和改进德育工作, 增强德育实效性

1.以养成教育为切入点, 提高德育实效。

养成教育是素质教育的重要组成部分, 德育处着力抓好常规教育。各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度, 从学生行为习惯的细微处入手, 坚持从小事抓起, 加强观察监督引导, 发现问题, 及时解决;评选文明班级、十佳少年、优秀学生干部等“星级”少年, 通过评选活动激励学生争做文明少年。

2.以德育活动为契机, 进行思想教育。

(1) 在每周的升旗仪式活动中, 将爱国主义教育内容系统化。

(2) 开展读书会、报告会、主题班会等教育活动。

(3) 开展感恩主题教育, 探讨教育的实效。

(4) 做好心理健康专题辅导。

定期开展心理健康讲座, 建立心理咨询室, 充分发挥校园广播站的宣传功能, 大力宣传健康、活泼向上的学生典型。

3.充分发挥家庭、学校、社会的合力作用。

(1) 坚持全方位育人, 通过少先队建设及学校系列讲座, 邀请家长参与学校大型活动;办好家长学校热线、家长学校网页, 使其了解并参与学校的教育教学管理, 形成合力, 共同育人。

(2) 与社会各部门形成教育合力。与政法部门联合, 实施法制与治安教育系列活动;与光荣院联合, 举办报告会、联谊会, 参观访问爱国主义教育基地;与区交警队联合, 举办交通安全教育系列活动, 为学生组建更加完善的教育网络。

4.加强德育队伍建设, 构建校内外德育网络。

首先, 重点抓好班主任队伍建设, 健全班主任每月例会制度, 加强班级工作研究, 强化班级管理, 形成良好班风;其次, 通过德育课题研究和工作研讨, 树立人人都是德育工作者的观念, 充分发挥德育处的指导作用、班主任的主力军作用和全体教职工的作用, 做到全员育人, 全方位育人。

5.重视发挥课堂主渠道的作用。

全面加强学科德育渗透作用, 以品德课为重点, 以语文、心理课为辅助, 充分利用课堂对学生进行集体主义、人生观、价值观和前途理想教育, 提升学生辨别是非的能力。

(三) 深化教科研活动, 全面提高教学质量

1.加强校本培训。

一是加强集体培训, 有计划有步骤地组织教师学习教育学、心理学及新课程标准, 并利用周四时间组织教师进行业务学习;收看“空中课堂”节目, 推动教育观念的更新。二是关注个体, 强化自主学习, 要求教师每人至少订阅一份教育刊物, 每年至少写一篇教学论文, 每月至少写一篇心得, 每周至少写一篇随笔, 以不断促进教育教学水平的提高。

2.开展“听评课”校本教研。

“专业引领, 同伴互助, 自我反思”是我校教师专业发展的三个核心要素。我们将从以下几方面做起:一是做好理论培训:由教研处领导做听、评课的专题辅导, 指导教师如何听评课, 同时邀请专家、教研员进行理论讲座, 通过“自学”与“培训”两条线对教师的理论与业务进行专业引领。二是在小组内开展同伴互助, 结合新课程理论进行评价, 形成互帮互学、积极向上的学习氛围。三是教师针对自己设计的每堂课, 进行“教材分析—教学媒体选择的说明—教学设计—教学反思”的系列教学活动, 走“边教边研”之路, 促进专业能力发展。

3.抓好科研工作, 促进观念更新。

(1) 深入开展课题研究。本学期将把课题研究作为科研工作的重点来抓。一方面教导处要对每一个课题平时的研究进程作进一步指导和监控, 另一方面要详细安排各个课题的开题评估工作, 特别做好各个课题的资料积累和整理工作, 撰写好课题的开题报告。

(2) 加强教科研的日常管理。教导处将组织教师学习教科研理论, 加强课题研究的过程管理, 坚持开展形式多样的科研活动, 并完成科研成果汇编工作。建立好教科研档案, 作为考核教师工作的重要依据。

4.加强教学常规管理, 保证教学工作稳定发展。

(1) 严格执行国家规定的课程计划。认真上齐、上足、教好每一门课, 杜绝挤占、挪用课程现象, 减轻学生学业负担, 保证学生在校活动时间, 教导处每天安排专人检查。

(2) 加强备课质量。坚决杜绝不备课上课现象, 各教研组强化备课, 提高备课质量, 使每一位教师做到从整体上把握教材、驾驭教材, 有独立处理教材的能力。除个人备课之外, 网上备课落实到人, 集体备课定时间、定人员, 提前准备发言内容, 做到省时高效。备课应运用现代化教学手段, 并在教案上标记教学媒体的使用情况。

(3) 上课注重实效。本着向“35分钟要质量”的原则, 要求教师大胆改革课堂教学模式, 探索学习的新路子, 注重因材施教, 努力提高教学效率。为此, 应从以下几个方面做起: (1) 提高效率的前提———明确教学目标, 注重对学生学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养; (2) 提高效率的基础———吃透教材内容, 把握教学重点、难点, 深入钻研教材; (3) 提高效率的条件———了解学生状况, 客观认定学生的学习起点, 了解学生生活经验, 关注学生的学习状态; (4) 提高效率的关键———优化教学结构, 使“导入—新授———练习———总结—作业”各部分合理分配, 充分利用课堂时间; (5) 提高效率的因素———营造教学气氛, 精心组织教学活动, 创设民主、平等、和谐的学习氛围, 建立良好师生关系; (6) 提高效率的手段———利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。

5.精心选择作业。

作业量要适中, 及时批改、认真规范;作业的数量与难度应体现和对应学生的差异性, 着眼能力的提高, 防止机械重复, 切实减轻学生作业负担。

6.凸显学校特色。

(1) 信息技术与课程整合。信息技术与学科课程整合是我校本学期教学研究重点, 教师要结合自己的教学内容, 建设教学资源库, 实现资源共享, 利用网络进行教学。

(2) 打造英语教学品牌。利用英语教师的资源优势, 不断加强英语教师队伍建设, 把英语放在与语文、数学并重的位置。课堂上构建以训练为主、活动为主的任务型教学模式, 推动英语教学质量不断提升。

(四) 狠抓重点, 促体卫艺工作再上新高

1.积极开展体育工作。

(1) 继续强化对“两课”“两操”的管理。进一步改进体育课教学, 抓好活动课, 完善大课间, 加强田径、排球、乒乓球等业余校队的科学训练。实施“阳光体育工程”, 加强体育工作。

(2) 认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》, 确保体育合格率达98%, 积极参加各级体育赛事并争取优异成绩。

2.提高卫生意识, 开展健康教育。

充分利用班会、文体活动、板报、广播等形式, 开展卫生健康教育的宣传工作, 培养学生良好的卫生习惯。认真开展各种疾病的防疫宣传工作, 建立学生健康档案。

3.积极开展各项艺术活动。

加强对音、体、美课堂教学的管理, 抽查课堂教学情况, 检测教学效果。开展第二课堂活动, 每学期举行一次校园艺术月活动, 每学期举办多项形式多样的艺术活动竞赛。

(五) 加强后勤服务, 建设和谐校园

严格执行财务预算制度, 加强对学校固定资产投入、奖金发放的预算管理;严格执行“一费制”收费标准, 实行收费公示制, 创建“财务管理规范学校”。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 严格防火、防电、防盗, 做到常宣传、常教育、常检查、常汇报, 坚决消除安全隐患。

学年第二学期科学组工作总结 篇3

时间匆匆，转眼间又到了期末总结的时候了。回顾一学期的工作，总是忙忙碌碌、千头万绪，下面我撇开常规工作，把我们年级组本学期最有特色、卓有成效的“小马过河星级文明学生评比”活动的组织实施情况拿出来与大家分享。

学生的学习习惯和行为习惯，是我们学校长期以来亟待解决的老大难问题，也是一个久治不愈的顽症。从接手这一届学生至今，我们也曾因此想了好多的办法，一直致力于改变学生的那些不良习惯，就是见效不明显，坦率地说，不见什么效果。因此从大范围说，这严重地影响着我们学校的校风校貌乃至学校的声誉，具体到一个年级、一个班级、一个学科就会影响着课堂的学习氛围，学生的学习风气，学生的学习成绩。

一直以来，我们学校领导对这个问题也非常重视，2012年成立了课题组，专门就学生的学习习惯立项课题《城郊九年一贯制学校学生学习习惯立体式培养的研究》进行研究，下设学科组子课题进行研究，足见我们学校领导抓学生学习习惯的信心及决心。

本学期初，为了更好地贯彻“育人为本，养成为先”的教育理念，促进学生良好行为、学习习惯的养成，发挥学校的育人功能，激励所有的学生开展争优活动，结合我校实际，少总部出台了《狮岭学校“小马过河”星级文明学生评比试行方案》。在1-6年级开展 “小马过河”星级文明学生的评比活动，很明显，这一活动旨在让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，对学生的学习等日常行为产生良好的导向作用，形成良好的教育效果。

在少总部的领导下，我们年级组抓住这一契机，首先在年级组内统一教师思想，研究奖惩办法及具体实施的细则。最终决定学生的行为习惯的奖励由班主任为主，其他老师配合组织实施；学生的学习习惯由各学科老师在分析自己班级的学生、学情、学科等特点的基础上，找出各自存在的问题，然后有针对性地制定出符合本班本学科特点的奖惩细则。

下面以我们六年级语文组为例，谈一谈具体做法及体会。

一、【寻找问题】

学生的主要任务就是学习，他的习惯问题自然就集中在学习方面暴露出来，分析我们六年级学生在学习方面的各个环节，不难发现主要存在以下问题。

早读：常有学生迟到。早读时为数不少的学生不投入。课前：部分学生准备工作不充分，铃声响后不端坐、静等老师来上课。预习课文：不认真下功夫。上课：有开小差的、做小动作的。发言不积极，声音轻。课堂作业：正确率不高，特别是灵活性题目懒得下功夫思考，敷衍了事。作业有漏做、部分学生书写不工整，不规范，作业本不清洁。回家作业：有的学生经常不记录，一回家就玩游戏，玩着玩着回家作业就不做了，家长不检查、不签名。《同步练》：灵活性题目有的学生不完成。讲评不认真听，讲评后错的题目也不乐意订正。背诵：有几个学生一直拖着不背。作文：开头、结尾语言不简洁。中间部分事例不具体，描写不形象，语言不生动，总之，作文的基本功不扎实。考试：部分学生审题不仔细，有漏做，答题不规范，讲评试卷不专心听，讲评后不及时、认真订正，极少数学生讲评后还是不订正。有的考得差的学生试卷上冒充家长签名等。

这些问题的成形由来已久，已成了两年多来一直攻克不下的疑难杂症。

二、【制定实施】 分三个阶段组织实施：对照问题，制订奖惩细则；结合教学，分步组织实施；发现漏洞；及时修订完善。1.对照问题，制订奖惩细则：

我们在分析找出的问题的基础上，以国家教委颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，逐一有针对性地制订出以下十三条“小马过河”星级文明学生评比奖惩细则（此奖惩细则在后来的实施过程中曾作过几次修改、完善，最终定稿的。）渗透和落实到语文教学的各个环节中，具体内容如下： 1.早读课：

一周内从不迟到，到了规定时间积极、自觉开始早读，纪律好的学生，奖励三匹马；于每周的最后一天中午由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。若有迟到或早读时间内不自觉、不专注于早读者，取消本周获奖“小马”的资格。2.朗读（增补）：

无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。3.课前准备工作（增补）：

一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励三匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。4.课前预习（增补）：

课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。5.上课：

课堂上专心致志听讲，不开小差，每次积极举手发言或发言声音响亮奖励一匹“马”；内容特别棒、有创新的，再奖一匹 “马”。6.课堂作业：

课堂作业100%正确的奖一匹“马”；灵活性题目有创新奖一匹“马”；无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱再奖一匹“马”。7.回家作业：

每次按要求记录好回家作业的奖一匹“马”；认真按时完成各类回家作业，经家长检查并签名奖一匹“马”。回家作业不记录者视作回家作业不做。8.《同步练》作业：

按时、认真完成，主动交组长检查的奖一匹“马”；讲评时认真听，事后有错及时、认真订正，并主动交组长批阅奖一匹“马”。9.背诵课文：

在规定时间内背熟，默写正确率100%奖两匹“马”。默写时错1到3处奖一匹“马”。错4处及以上不奖马并重默。当天重默全对的，也奖励一匹“小马”。第二天不奖也不罚，第三天开始每一天回收一匹“小马”。直至默写达到要求为止。

10.作文：

作文开头、结尾语言简洁，能紧紧扣住作文的重点内容的奖一匹“马”；重点部分描写具体，生动，不抄袭的奖一匹“马”；符合每次作文的其他要求，书写工整，完成后认真、反复修改的奖两匹“马”；特别优秀的作文发到班级的博客上的再奖一匹“马”。11.考试： 考试时认真审题、仔细答卷，老师讲评后及时、认真、正确订正，订正后交给家长签阅。给每次考试的前五名奖励两匹“小马”；6——10名奖励一匹“小马”；从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。考满分的额外奖三匹马。12.其他（增补）：

主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。13.惩罚（增补）：

凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学 “小马”者，将在“星光大道”上除去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。

2.结合教学，分步组织实施：

对照以上十三条奖惩细则，在平时语文教学的各个环节中，我们是这样分步组织实施的。

早读课：每天的早读课情况由组长记录，记录时间以教室内的挂钟为准，要求学生每天在7：00钟之前做好早读前的一切准备工作，包括淘米蒸饭，交回家作业等，7：00整按“小马”奖惩细则要求开始进入早读。于每周的最后一天中午由组长凭记录本到任课老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。

朗读：无论是早读课还是在语文课上，学生在朗读课文时，教师随时注意观察，对朗读时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。

课前准备工作：学生的课前准备工作也是由另外一名组长负责做好每节课的记录，要求学生每节课都能在上课铃声响之前按要求做好准备，包括下一节课要用的课本、作业本、笔、橡皮以及其他的配套学习用具或资料，如语文课的《同步练》，字典等，以铃声为号，铃响后一切准备工作就绪，端坐、静等老师进教室上课。在每周的最后一天离校前由组长凭记录本到老师处领取并给符合要求的学生分发“小马”。

课前预习：该项操作都放在课堂上进行。一般是放在让学生自读课文，按要求找画相关的句子，在课本上写旁注，写体会这一环节中，这时，老师就会边巡视指导，边观察给预习课文下功夫，书本上注音注释多的学生当场发“小马”。以激励学生在课前预习课文时下功夫。

上课：一般重在奖励积极举手，发言声音响亮，发言质量高的学生。上课时老师把“小马”放在口袋里，哪里的学生举手发言，老师就会走到该学生的身边，如若该学生的发言声音响亮，质量好，就当场奖励“小马”。

作业：课堂作业和回家作业，要求无漏做、书写工整，规范，作业本清洁，本子的角无褶皱，该小“马”的奖励均由老师在批改学生作业时，对照奖“马”条例，把该奖的“小马”数量夹在学生的作业本内；《同步练》作业分完成情况和讲评后订正情况两大块检查，《同步练》一般都放在回家作业做，第二天由学生自己主动交给负责这一项工作的学生检查，主要检查他的完成情况，字的书写工整情况，并作好记录，至于正确率则由老师讲评以后由另一名组长再检查他的订正情况，对不完成订正的学生责令他及时订正。然后以一个单元为准，视其完成率、正确率、订正率、书写质量等由老师和组长一起奖励给学生相应的“小马”数量；背诵课文一般在老师布置前提出明确的要求，若要求学生背熟有关内容，那么第二天的早读课上就例行默写检查，同桌互批，老师在电脑上进行表格登记，然后对照奖励条例给默写过关的学生由老师奖励相应数量的“小马”，默写不过关的学生须重新准备，抽时间重默，如果当天就重默过关的学生也奖励一匹“小马”，第二天默出的就不奖励“小马”，从第三天起则每天回收一匹“小马”，直至默出为止。

作文：作文一般是在老师批改时对照制订的奖励细则把相应的“小马”数量夹在作文本子中的，对符合作文要求，书写工整，写后反复修改，修改得特别好的学生，在班级博客上发表的学生进行重奖。如若发现抄袭的责令重写并取消获奖“小马”资格。

考试：在老师批阅完试卷后，对照奖励细则由老师对前5名学生奖两匹“小马”，6——10名学生奖一匹“小马”。对考100分的学生额外再奖三匹“小马”，再通过校讯通给家长发短信进行表扬。从第二单元起，学习努力，考试成绩进步最快的五名学生奖励一匹“小马”。讲评试卷后能及时认真订正的，试卷字迹工整的学生再奖励两匹“小马”。

其他：为树正气，促发展，对主动帮助老师管理班级，帮老师，为同学服务的学生也视情况实施“小马”奖励。

惩罚：在平时的学习中，凡用不正当手段获取“小马”者，除了批评教育外，如用钱买“小马”，在作业本里偷拿其他同学“小马”者，将在“星光大道”上摘去一颗“星”（一颗 “星”=10匹“小马”）。3.发现漏洞；及时修订完善：

虽然当初的“奖惩”细则是在分析班级、学生、学科等特点，通过细找这些学生在早读课、上课、作业、考试等各个环节的问题基础上“对症下药”制订出来的。但初次制订的“奖惩”细则肯定考虑得不会太周到，一定还会有疏漏的地方，这就要求我们在实施过程中不断地加以修改、完善，在完善中实施，在实施中完善„„最终达到理想的效果。

下面以我们六（3）班语文学科为例，我在2月24日制定奖马细则只有：“早读课，”“上课，”“课堂作业，”“回家作业，”“《同步练》作业，”“背诵课文，”“作文，”“考试”等八条奖惩“小马”细则。后来在实施过程中，发现有的学生在课前准备工作做得不充分，有的学生铃声响后没有端坐在位置上静等老师来上课，像俞正涛等学生偶有铃声响后还在教室里走来走去，大声喧哗等现象，于是，我在3月4日增加了第二条“课前准备工作”的奖励细则：“一周里都能按要求做好课前准备，以铃声为号，铃响后端坐、静等老师的学生，奖励一匹小马。周末由组长凭记录本到老师处领取并分发小马。一周内只要有铃声响后不端坐、静等老师上课的学生，取消本周获奖小马的资格。”实施一周发现，有效果，但还是没有达到理想的效果，有的学生觉得努力一周的时间，只奖励一匹“小马”，没有吸引力，在3月11日，我把奖励一匹“小马”修改为“奖励三匹小马”。这样一来，效果非常明显，现在，只要铃声一响，所有学生都能做到端坐在位置上静等老师来上课，其效果不亚于教师提前进教室候课。

后来又发现有的学生课前预习课文有不到位情况，部分学生预习课文时并没有给不认识的字、不理解的词注音注释，上课时叫学生读词语，有的学生连词语也读不出来，词语意思不理解，课文也读不通，更不知道课文的大概意思。于是，在3月4日增加了第四条“课前预习”的奖励细则：课前预习时，能给不认识的字注音，不理解的词注释的奖两匹“马”；把课文读通，了解课文的大致内容的再奖一匹“马”。现在绝大多数学生在预习课文时，书上写得密密麻麻的。绝大部分学生给不认识的字注上音，词语的意思也都写在了课本上，有效地提高了课堂教学的效率。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。互帮互助向来是我们中华民族的传统美德，实施奖惩细则三周来，学生的精神风貌有了明显的改观，主动帮老师做事，同学间的互帮互助感人场景也时有发生。为了发扬光大学生的这种互助风气，我在第五周有增加了第十一条：主动帮助老师管理班级，帮老师、为同学服务的视情况奖励一匹“小马”。的奖励细则。

在组织实施过程中，我听学生反映，在同学中曾出现过用钱买“小马”的不良习气，也有学生在老师批好的作业本里偷拿同学“小马”的现象，当然，这种现象的出现既是坏事，又是好事。坏的是学生用这种方式获取“小马”本身就是一种不良习气。不过，至少证明了奖“小马”行动是有成效的，毕竟对学生来说“小马”有着神奇的吸引力，为我治这久治不愈的顽疾找到了一剂良方。同时也提醒着我，现在的奖励细则还不完善，还有疏漏的地方。针对这些现象，除了加大批评教育力度，我在奖励细则中增加了“第13条”：“凡用不正当手段获取‘小马’者，除了批评教育外，如用钱买‘小马’，在作业本里偷拿其他同学‘小马’者，将在‘星光大道’上摘去一颗‘星’”

后来又发现学生在朗读课文时还是缺乏感情，读起来就是平铺直叙，体现不出抑扬顿挫。这影响着对课文的理解，为了改变这种状况，在3月31日，又增补了第二条朗读：“无论是早读课还是在语文课上，朗读句段或课文时声音响亮，有感情，注意抑扬顿挫的学生当场由老师视情况奖励一定数量的“小马”。【评价与反思】

自实施奖“马”行动以来，学生表现在各个方面的习惯都在发生着变化。如今，我不说“药到病除”，但它确实是一剂良方，使久治不愈的疑难杂症看到了希望的曙光。

例如在早读课，全班46名学生，第三周有38名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第五周有41名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。迟到情况已经没有，不获奖小“马”的学生原因是早读时间内不专注于早读。

课前准备，第三周有40名学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。第四、五周全体学生完全符合奖“马”条件，各获奖三匹“马”。

俞正涛以前上课经常开小差，有时看课外小说，有时因晚上打游戏太晚而上课睡觉这样的学生，也一下子来劲了，开始倾听课堂，屡屡举手发言。3月19日上午第一节语文课《为人民服务》刚下课，俞正涛就神色飞扬地说：“我这堂课上奖到了8匹‘马’”。我当初就接过话茬说：“那是你上课倾听、勤思考、勤举手发言的功劳哦，祝贺你！俞正涛，再接再厉哦。”另外像沈梓罡、沈思青、张晨阳等也基本改掉了上课开小差的问题，他们的例子正如张怡洁所说：“在争小马的过程中，我的胆子变大了，举手发言积极多了。总之，为了小马，我拼了。”

奖“马”行动，不仅解决了一直以来高段语文教学中学生举手发言不积极的老大难问题，有效地提高了课堂教学效率，更主要的是通过奖“马”行动培养了学生各方面良好的学习习惯。顾诗怡、施淇妙、李娜、李英奇、张凯英、沈梓罡等学生作业写的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、张晨阳、赵宏、张恒、罗杰、王鑫婷等学习也比以前努力多了，她们以前背诵课文常不去读，背不出，奖“马”行动以后，每次都按时背出，默写正确率100%，以第12课《为人民服务》为例，要求全文背诵，我把它分为两次背诵和默写。第一次背诵默写1——3自然段，第二次背诵默写4、5自然段，检查结果第一次有40位学生一次过关，其中有36位学生一字不差，得100分；第二次有41位学生无需重默，38位学生得100分。

另外，课前准备工作大家也做得很好，铃声一响，教室里立刻安静下来，静得就像教室里没有学生一样。学生课前预习课文也比以前用心多了，大部分学生在预习课文时，在书本上给不认识的字注上音，给不理解的词注上解释，还结合对句子的理解，在句子旁边写得密密麻麻的。

总之，奖“马”行动以后，我班学生的学习风气比以前正了，学生的学习积极性高了，学习努力，同学间也有了较强的竞争意识。我班学生的精神风貌也彻底换了个样，从四年级接手这个班级以来，本学期的第二单元语文测试第一次出现了3个学生100分。像期末王鑫婷、潘彦、张凯英、李英奇等学生期末都考出了比期望值更好的成绩，均在90分以上。

通过一学期来的实施、修改、完善，再实施、再修改、再完善，操作过程中暴露出来的一些问题虽得到了有效的遏制，但我相信，只要执行不止，那么新的问题还会不断暴露出来，所以，我们在执行过程中，要不断摸索并加以完善，在实施中灵活机动，随机应变，到时就一定能产生应有的教育效果。

播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。习惯形成性格，性格决定命运。为了学生的明天，让我们一起努力吧。

狮岭学校六年级组

学年第二学期科学组工作总结 篇4

一，定期工作

加强培训，提高个人素质：本课程的这批老师加强理论学习，提高个人成就，仔细阅读教育杰作，并做了笔记，写了一种阅读感。并参加省，市，县培训活动，认真讲课，做讲义笔记，写作反思，让他们学习最新的教学理论，了解最新的教学趋势。杨千阳参加了县域机器人培训活动;杨先杰老师参加了温州市虚拟机器人训练，拍摄视频数学录音课;杨先杰老师参加了县arduino机器人训练活动;;本学期在市县信息中心大力推进客运空间建设方面 面对我们学校的信息技术小组成员也认真对待，努力推动学校先锋空间建设工作。

积极开展教学研究活动：在教学与教学研究室的指导和指导下，对教学和研究小组的工作进行适当的，每周的教学和研究活动，每个月都有教学和研究小组的工作总结，重点学习时间，地点，还有记录，至少每月一次的主题学习理论，内容强烈，并积极参与教学和研究小组的课堂教学专题研究。每组内一组班的准备活动和讲座，提高老师的教学水平。杨千阳，杨先杰教师参加学校班级活动开放式完美机器人，案例信函和智能输入;杨倩杨老师对县级开放式键盘触发器;同时，我也作为一个集团学校开展设备管理和支持工作，如学校三个独立竞争活动，城市，县级培训学校和教学研究部门在我们的活动等。

二，本学期信息技术与成果的主要活动

本学期，经过一个学期的努力，学校的信息工作取得了一些成功：我的一组杨千阳老师的科目微型课堂在温州市的教学应用 在县里准备一等奖;培训学生在温州市电脑工程一等奖一等奖，三等奖2名;荣获县一等奖2人，二等奖3人。

三，存在的问题和缺点

学年第二学期科学组工作总结 篇5

第二学期体育备课组工作总结

一个学期即将过去，回首我们备课组的工作，感慨万千：我们组每个人都勤奋工作，不断创新，以辛勤的汗水和丰硕的成绩为本学期划了一个圆满的句号。每个人都很努力、很忙碌，但都没有怨言，互相之间团结协作，互帮共进，每个人都从“集体召唤”中努力寻找着工作的幸福感和快乐源，努力实践并改变自己的教学方式，我们三年级备课组是积极向上、对工作兢兢业业的。

一、努力提高个人业务素质

我们以《体育与健康课程标准》为理论依据，结合学校实际情况和学生的体能状况，合理制定学期与单元教学计划，坚持认真 备课，有质量有效果的上好每一堂课，在课堂上，充分调动学生的积极性，突出学生的主体作用，教学上敢于大胆创新改革，以实事求是，脚踏实地的作风，让学生对体育产生兴趣，改变对体育不重视的片面思想观念，把课改精神真正运用到课堂教学中。

二、加强备课组的集体力量

我们备课组具有较强的团队协作精神，工作中加强同事之间的交流，每周六上午是教研活动时间，单周安排备课组研讨，双周安排备课组交流，每一次活动都积极参加，认真学习、反思，把这些活动作为自身成长的一部分，我们备课组成员的课都有自己的特色，每节课都通过了大家的努力，通过集体备课达到了一定的高度，我们形成了一个很好的氛围，互帮互助，共同提高。我们积极开展互相听课，评课活动，积极讨论，取长补短，促进组内教师素质的共同提高,积极投身于教研活动。在学校开展的创新课堂活动中，我们组老师共同备课，讨论上课中每个环节，不断提高备课能力和课堂教学的预设能力。积极参加了省、市的教研活动：我们老师听课、看课水平也得到的提高。

三、有序开展校和县的各项体育活动

在成晓强老师的带领下，我们组的老师们积极备战参与了县健美操比赛、实验学校第三届体育节、国学经典诵读操比赛。忘不了两位张老师牺牲休息日与乒乓球队员们苦战的情景，忘不了两位足球教练在足球场上挥汗如雨认真指导学生的风采，忘不了两位田径教练细致入微、精心辅导的场面。体育老师们的辛勤付出换来了更多的欢声笑语和学生素质技能的不断提高。

四、成绩

在老师们的努力下，我们备课组取得了较好的成绩。王波老师获山东省健康课一等奖，张云霞老师获县论文一等奖，杨丽娜获市录像课二等奖、县论文一等奖。

学年第二学期科学组工作总结 篇6

本学期信息技术组教研活动以学校教务处工作计划为指导，以促进 学生素质、技能提高为目标。强化本组专业建设，以课堂教学和实训作 为提高教学质量的突破口，全面促进学生的素质和技能的提高。在全组老师的共同努力下，本学期取得了较好的成绩。现将本学期教研组工作 总结如下：

1、加强教学常规管理检查工作，做好教学计划、教案、课堂教学、作业及辅导、听课、职业技能展示、学生成绩考核等教学环节督促检查。

2、积极组织本组教师参加各级教研活动，开展听课、评课、教学经验交流等活动，营造良好的教学教研氛围，提高本组老师教学教研与专业技术水平。

3、组织开展校内信息技术学科“技能竞赛”活动，以达到“以赛促教，以赛促学”的目的，促进了学生学习专业课程的积极性，展示学生的专业技能水平。

4、重视学生机房的管理维护，提高设备的使用效率，做好教学服务管理和指导。本学期重点研究“锐起无盘系统”的应用，并将之应用于学生机房，这一研究不仅为学校节约了大笔开支，而且为机房的管理与维护提供了方便。

5、承担校园内所有多媒体设备的维护、维修工作，这一学期，共维护多媒体设备两百余次，排除网络故障二十多次，使学校教学工作得以顺利进行。

学年第二学期科学组工作总结 篇7

本学期在各位领导和同事的悉心指导和帮助下，我们高三地理备课组由张文虹、蒋伟东、单燕霞、阮广洪、单小雪和陈彦晓组成，大家取长补短、默契配合，在上学期第一轮复习的基础上，根据课程标准和考试大纲的要求，对所有的地理主干知识进行了全面系统的二、三轮复习，大胆取舍，并突出重点，顺利地完成高三地理的教学任务。下面是我对这一学期的简要总结。

一、集体备课、钻研教学

我们认真研读《考试大纲》和《考试说明》，钻研课标和教材，吃透课标，精心备课，既备教法也备学法，落实了各项教学常规和教学计划。坚持按时集体备课，每周四的下午是我们集体备课时间。讨论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的基础上写出一稿，讲述对教材的理解，把握教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流，最后集思广益，确定统一的教案。通过集体备课，研究高考的新变化以及发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的教学不偏离高考的要求，准确把握高考趋势和命题方向，使高三地理复习有明确的方向。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们尽量做到每节课都精心策划，课堂教学坚持以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念。同时根据学校“多思自主、多维评价、多元发展”的教学理念，进一步深化课堂教学改革以广东高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。通过相互听课、评课取长补短，通过教学互助、教学反思达到共同提高，使我们的课堂更优质高效。

三、合理安排复习时间

高三地理复习一般分为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这个阶段在第一学期已经完成；第二阶段是重点章节加个别专题复习，我们打破了常规的章节，对知识进行了重组，寻求联系，侧重能力的培养，时间用了接近2个月，安排了9个专题；第三阶段讲练结合，主要是为了查漏补缺，调整答题时间和应试心态，做好考试前的准备。

四、精选试题，与高考接轨

高三的复习资料五花八门，我们备课组和其他两组合作对资料进行反复比较，精心组织各类习题、试题，坚持每周三的文综测试和周一选择题的测试以及周五的晚练，提高学生高考时间应对能力，每次测试后及时批改、及时有针对的讲解。此外我们还整理归纳了历年高考常考考点的对应习题和综合题答题策略，发放给学生，尽量避免题海战术给，保证学生时间的有效利用，做到高效复习。

学年第二学期科学组工作总结 篇8

我们地理备课组在2013-2014学年度第一学期的教学工作中，全体成员积极进取、努力工作、恪尽职守。本学期地理备课组取得了好成绩。首先我作为组长在工作上对自己严格要求,以身作则，言传身教，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她们，从高、从严地要求她们。我们主要从以下几方面做好各自的教学工作

一．完成教学计划

本学期初一初二年级地理以新课程理念进行教学，初中教学中通过高效6+1的教学模式，从传授知识为重点，转变从能力的培养中获取知识，做到能力和知识并重，同时还要重视学生情感目标的评价。完成初一年级上册共有五章，初二年级上册共有四章的各章教学任务。

注重课堂导学提纲的应用和限时训练的编写，导学提纲注意培养学生的自主学习能力，强调学生学习过程的情感体验；限时训练以新课程标准为指导，做到不遗漏重点，全面铺开，做到少而精；另一方面把握不出难题，不出怪题的原则，以课后题和错题重做的方式夯实基础。

教学中加强了地图知识的讲解和地图的应用。全面完成本学期的教学计划

二．备课组常规活动

加强集体备课，每天进行集体备课，根据教材和教法确定教学目标，特别注重能力目标和情感目标的确定，以达到完成知识目标。根据教学目标共同探讨教学中的重点和难点，分析加强重点的学习和突破难点的教法和学法，细化、深化高效6+1激活课堂。

在学校赛课中认真听初中地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透。平时也能听高中地理课，分析高中课程如何应用初中的地理知识，如何用高中的理论分析初中的地理现象，在教学中才能如何为学生在今后的高中地理学习打好基础知识，尽量为学生未来的学习培养学习能力。关于初备手稿，我们主要做好三个方面：其一考虑全程设计，即对从开始的组织教学，从导入语，直到结束语的整个教学过程，要有一个精心的设计。其二考虑高效6+1的每个环节，即把几个重点内容作为几个相对独立、相对完整的教学板块来精心设计。其三考虑过渡衔接，即精心设计好各教学步骤之间、各重点内容之间的过渡环节。从而，使整个教学设计，张弛有致，自然流畅。

三．备课组的教研活动

继续进行初

一、初二地理中进行高效6+1课堂教学的研究，完善并深化学校对课堂教学的改革任务，分析初中教学中重点和难点如何用高效6+1的展示环节进行强化和突破，分析教材中的哪些内容可以应用高效6+1课堂教学激活课堂，为进一步提高教学教学质量奠定坚实的基础。四．反思与探索

在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。

备课组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量，为促进全市基础教育的发展作出我们的贡献。

地生组 何彦峰

学年第二学期科学组工作总结 篇9

岳西县天堂初中胡凤莲

时光易逝，转眼间，我们这个学期又至尾声。此刻让我总结本期工作，说实在话，我百感交集：既有送走了一届毕业生后如释重负的轻松，又有对刚刚结束的中考成绩的牵挂，还有回首来时路的一路辛酸与甜蜜……这一千多个日子与学生的朝夕相处，年级组老师间的携手共进，到这一刻都化成了满腔的期待……

本期对于我们九年级语文组来说真是一个繁忙的收获季，在教研室王主任和大组长的领导下，我们这个集体奉行“团结、紧张、高效、务实”的宗旨，潜心教研。

首先承担教研任务的老师对于教研组分配的教研任务从比如方传亚老师在本期承担的公开课教学。很多老师到了九年级下学期都忙着赶课去了，大多不愿再上公开课。方老师不仅主动承担了任务，而且还积极挑战了又长又难上的戏剧教学，给我们示范了长文如何短教的全新教法，在打造高效课堂的路上给我们上了精彩一课。

再如刘中祥老师和刘龙梅老师承担的集体备课。他们分别针对中考现代文阅读和戏剧单元教学谈自己多年来比较成熟有效的做法，给我们以启迪，使得集体备课来得务实，不落俗套。来是二话不说，主动承担，并且积极认真地准备。

又如，本期期中考试九年级试卷分析由吴岳红老师主持，学校的工作安排周一傍晚才送达，我是周二才看到的，当我通知吴老师的时候，她说因为事先不知道所以来不及搞数据统计与分析了。但是她却连夜加班，第二天在教研会上如期对九年级期中考试的试卷及答题情况作了精当的分析。

以上这些都说明我们年级组老师对待教研的姿态非常积极，彰显出务实、高效的工作作风。

其次年级组内信息互通，资源共享。本期教研室王主任和王礼枝老师分别赴合肥和安庆参加了中考信息交流会，他们回来后都毫无保留地把相关的中考信息和资料在组内传达交流，真正实现了年级组内部的团结合作。

再次班与班之间在合作中竞争，齐头并进。在一次又一次的段考、模拟考中，各班老师通过流水协作争取第一时间完成阅卷，然后就静下心来寻找差距，分析原因。经过了一次次地调整，差距缩小了，各班基本上达到了齐头并进，实现了教研的目的。

总之，我们又一个三年的辛勤耕耘终于迎来了收获的日子。我相信“天道酬勤”，“一份耕耘一份收获”，让我们共同期待那激动人心的喜讯吧！

学年第二学期科学组工作总结 篇10

紧张、忙碌的一学期很快过去。本学期，我们充分利用体育教研组全体教师的智慧和能量，踏踏实实搞好体育教学工作，积极领会学校办学指导思想，与时俱进，更新教育观念，力求更好的服务于教育教学工作。现从以下几个方面进行总结：

一、继续狠抓学校学生广播操的质量，力争配合学校严抓学生行为规范，提升我校学生行为规范内涵。

开学初，我们全组教师经教研组会议讨论，统一认识，以每天的早操为抓手，团结协作、齐心协力，规范学生出操进出场整齐度与速度，坚持不懈抓学生的做操质量。并结合体育课堂与课余体锻课精益求精纠正学生的细节动作。学期中，结合学校艺术节，联合教导处组织了一次全校性的广播操比赛，一度掀起了学生做好操的积极性与热潮，培养了学生规范做操意识，夯实了我校学生行为规范基础，丰富了艺术节内容与校园文化氛围，提高了我校学生的广播操质量，一举多得。在临近期末的区域广播操评比中，我校获大场区域广播操评比一等奖。

二、积极钻研，立足课堂，提高效益。

1、体育组全体教师扎扎实实地上好每一堂体育课。首先，每学期初组织教研组成员学习新课程标准，并根据学校实际，严格按照标准制订各年级的教学计划和进度，其次，重视备课，写好教案，切实提高课堂教学质量。我们要求教师在备课时，紧密结合学校实际，学生实际，制定出切实可行的学习目标。然后确定教学内容。使教案具体、生动、详实，实用性更强。

2、踏踏实实地开展体育教研活动。教研活动的开展旨在教师走上教研的第一线，促进学校学科教学的蓬勃开展。我们制订体育教研计划，并按计划组织开展教研活动，我们经常在体育教学、群体工作和体育训练等方面展开热烈的研讨，尤其是面对新形势，针对实施素质教育出现的新问题，我们体育组的教师一致认为，唯有强壮的身体，健全的体魄，才能使学生有更多的精力投入到学习中去。唯有提高了学生的体育素质，他们才能在以后不同的学习、工作岗位上随环境的不同选择体育锻炼和体育练习。所以，我们的着眼点是培养学生的体育能力，我们的目标是提高学生的素质。

我们体育组内开展了体育“上课”、“评课”尤其是“上课”组织全组教师开展听课活动。本学期我组积极推荐朱大昇老师参加教导处组织的公开课教学展示活动，虽然上课的是朱大昇老师，但作为组内成员大家都在出谋划策，一次一次的备课、修改，再试教，使我们每个人的业务水平都有所提高，我组以这种方式作为教学研究和教学改革的重要手段，优化了体育课堂教学，使教研活动真正收到了实效。

三、开展学校群众体育工作。

举行小型体育竞赛，丰富群众体育活动素质教育强调培养学生多方面的能力，不断丰富学生体育活动的内容，从而培养学生自我锻炼、自我组织能力，使学校的体育活动，生动活泼，丰富多彩。本学期根据区里的指导思想举行了校花式跳绳和升段跳绳活动，另外还举行了校艺术节比赛，各班赛前在班主任的带领下，积极的组队进行练习，比赛中同学们团结协作，力创佳绩。通过比赛，锻练了学生的意志，培养了学生集体主义精神。使我校的群众体育活动变得朝气蓬勃。

四、踏实苦干，抓好学校的体训工作。

随着体育事业的进一步发展，体育竞争日趋激烈，培养体育尖子，成为学校体育工作的重要部分。然而，体训工作任务重、责任大、运动量大、体力消耗大，要出成绩非下苦功不可，而且要双管齐下，我们体育组的全体教师倡导奉献精神，齐心协力，同心同德，真抓实干，持之以恒。所谓是一份耕耘一份收获，在2011年6月份举行的区第九届“同洲联盟·长江杯”中、小学手球联赛中，我校的运动队经过顽强拼搏，得到了小学男子第三名好成绩，2009年5月份在我校举行了大场区域花式跳绳校际互动赛取得了第一名好成绩。体育组是最普通的组，我们体育老师是最普通的人，我们将一如既往的做好自己的本职工作，为镇小的发展做出应有的贡献。

五、改进措施

1、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教学上有所创新，有所突破；

2、认真抓好课间操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措施和管理制度；

学年第二学期科学组工作总结 篇11

本学期我校英语组始终以新课程标准及张店区小学英语依托课文情境的教学模式为教研导向，以研究自主有效课堂为目标，全面实施素质教育，进一步提高教学水平。应该说，我们取得了一定的成绩，但也有不少值得反思的地方。现在此做简要总结：

一、主要工作：

1.根据我校实际情况，认真制定切实可行的教学计划，并努力克服年级多，备课任务重的客观情况，根据不同年级、不同班级的特点，仔细研讨教学环节的设计和重难点的处理等，结合自己的教学经验，做到背好每节课，上好每节课。

2．积极参加区教研室组织的各项教研活动。目的是在专家的引领下，提升理论素养，在与同行的交流中，学习成功经验。

3.认真完成区剥离学校说课、校公开课等工作任务。此外，针对我校没有平行班的状况，每次的教学反思都特别注意与去年同年级上该课的状况进行对比、分析。

二、本学期的新举措：

1.在高年级尝试探索自主学习模式，经过一段时间的摸索，的确尝到了一些甜头，尤其是在五年级，孩子们学习的积极性一天比一天高涨，学过的课文不仅全班都能熟读，而且有相当一部分同学能够背诵，这在原来是想都不敢想的事情，看来，变“要我学”为“我要学”，真正调动起孩子学习的积极性，我们必定能收获一份惊喜，自主学习，势在必行。

2.学习语文、数学的某些管理思想，细化“作业”管理，让孩子明白，犯了错误，是要承担责任的，持之以恒的抓了一段时间，作业的完成状况有了明显的改变，基本上所有同学都能按时完成。

3.注重开展一些张扬孩子个性的教学活动。如做完练习后随时大声地读出来，比一比，谁最棒，这样可以有效地调节课堂气氛。

三、存在的问题：

1.语音教学的力度还不够大，和上学期比较没有突破。

2.在倡导学生积极思考、主动复习方面做得不够。

总之，在将来的工作中，我们将以语音教学为突破口，学习其它学校的先进经验，尝试搞好元音字母及字母组合的教学，切实提高孩子的自主学习能力，努力培养孩子的学习兴趣和学习自信心，促进孩子的全面发展。

段玉美