动作片段描写作文

动作片段描写作文（通用11篇）

动作片段描写作文 篇1

一、开学之初

盛康镇中心学校七年级4班刘梦园(09──12级)

清脆的铃声，迎来了新学期的开学典礼大会。即将开会时，同学们肩上扛起凳子，嘴里哼着快节奏的歌，脚下踩着风径直奔向会场。主席台上早已摆放好了桌椅、话筒和一系列奖品。

正式开会了，学校领导给学习成绩优秀的同学发送奖品。寻些被念到名字的同学，恨不得飘上去，早点领到自己的“胜利果实”。而那些没有吃到“甜果”的，他们的眼神中充满了灰色，但灰色之中，又孕育着希望的期盼。

会中，学校领导用正宗方言话的唾液横扫大地，讲得寻真是眉飞色舞、滔滔不绝啊！而坐在台下的同学们可谓是“八仙过海，各显神通”。瞧，同学甲正聚精会神地低头看他的《鲁滨逊漂流记》。正与鲁滨逊一起体验小岛的惊险与刺激；看同学已正靠在不知哪位大侠身上闭目养神呢！偶尔睁开眼，看蓝天白云擦肩而过，看幼树摇曳，看小鸟飞翔。嘴角时不时吐露出一丝喜悦，哎，向往自由啊！咦，同学丙在干什么?他为什么摇头晃脑、东张西望?哦，原来他在“锻炼身体，提高智力”啊！“坐好！”背后传来一声严肃的警告声。他马上意识到事情不妙，马上坐好，端正了扭动的身体，赶紧把目光投向讲台，竖起耳朵听领导讲的一字一句，老师满意地点点头，走开了。等老师一走，又开始东扭西歪、左顾右盼。哎，这帮孩子！(501)

点评：作为片段作文，写得如此有声有色，实在难得！尤其是文加点的动词用得既准确又传神，不仅准确地写出了人物当时的动作，还描绘出人物的情态。读来有一种身临其境、如见其人之感。片段作文写得如此精妙，实非易事，乃作者观察仔细之故，加之润色词句，才会有如此佳作。

二、买糖

盛康镇中心学校七年级4班阳荆君(09──12级)

细节描写，还是动作描写。这下我可犯悉了：写什么好呢?我趴在桌上酝酿，思量了半天，突然发出“咯咯”的笑声想起了儿时的一件趣事。

我记得小时候，一次，我跷着二郎腿坐在沙发上在家看电视。当我正进入状态，看得津津有味时，在厨房与锅、碗、瓢、盆并肩作战的妈妈给我下了一道“圣旨”：让我去买冰糖。这我可就不情愿了，动画片还精彩着呢！于是，我我用乞求的语气对妈妈说：“妈，等我把电视看完再去行不?”“不行，现在就去！”没有丝毫商量的余地。“妈，妈、、、、、、”我一边向妈妈投去哀求的目光，一边挤眉弄眼地说。妈妈竖起手指摇一摇。“我不去了。我就不去，就不！”见软的.不行，我干脆来硬的。这时妈妈把脚一跺：“做事不要推三阻四的，快！”软硬不吃，我只好举白旗投降！

我拿着钱奔向小卖部。人虽在外，可心还在电视上。于是，我以迅雷不及掩耳目之势跑到小卖部买了一包糖，又以迅雷不及掩耳目之势向家跑。谁知，在半途中，被一块石头绊了跤，手中的冰糖被抛出好远。走近一看，袋子磨破了，糖撒落了一地。我急忙捡走沾了灰的糖揣在兜里。回家后，我向厨房探了一下头：“还好。一切安全。”为了不让妈妈发现问题，我把冰糖倒进一个碗里，再向里面兑点水。因为平时我见妈妈淘米就是这样的。然后我到卫生间门口“侦探”了一下，妈妈在洗衣服。我便安心地坐下看电视。过了几分钟，我向厨房瞄去，结果让我大吃一惊：我的冰糖哪去，怎么只剩水了呢?(586)

点评：本文重点在于表现当时的动作，许多动词用得传神，如“抛”“揣”“跷”等。这些动词既表现动作，又传达出人物的情态。还有不少诙谐的语句，如“举白旗投降”“侦探”等。能把这些传神而又神情毕现的词语用得恰到好处，真是难得！

动作片段描写作文 篇2

范进不看便罢, 看了一遍, 又念一遍, 自己把两手拍了一下, 笑了一声, 道:“噫!好了!我中了!”说着, 往后一跤跌倒, 牙关咬紧, 不省人事。老太太慌了, 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来, 又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着, 不由分说, 就往门外飞跑, 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路, 一脚踹在塘里, 挣起来, 头发都跌散了, 两手黄泥, 淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住, 拍着笑着, 一直走到集上去了。

「摹拟价值」

这是《范进中举》中描写范进的一个片段, 选段通

过范进看、念、拍、笑、道、跌倒、爬、拍着手大笑、飞跑、踹、挣、拍着笑着、走等一系列动词, 刻画了一个痴迷功名、因中举而疯癫的封建社会知识分子的丑态, 讽刺意味十足, 让人看了忍俊不禁。刻画人物的时候, 我们很多同学都喜欢给人物贴性格标签, 比如直接说“他是个爽朗的人”“她是个温和的人”, 这很难让人留下深刻的印象。高明的写作者, 可以让动作“说话”。通过一系列传神的动作描写, 人物的性格不言自明, 这样的文字才是耐人回味的, 鲜活生动的。

「范本分析」

这段文字, 是人物在特殊情境中的特殊表现。范进是个老书生, 一辈子追求功名未果, 生活上贫困得揭不开锅, 尝尽了人情冷暖。而正当此际, 他忽然中举了, 于是就欢喜疯了。怎么表现这种疯呢?作者让范进“看了一遍”, 又“念一遍”, 写出了他不敢相信眼前的事实的心理;“拍手”和“笑”是这段文字中范进的主打动作, 他的那种欢天喜地的内在情绪就是通过这两个动作淋漓尽致地表现出来的;“跌倒”“飞跑”则是用了夸张的手法, 把这种疯态表现得穷形尽相。所以仿写的时候, 我们也要注意, 要给人物一个特定的情境, 要抓住人物典型的动作, 要捕捉细节, 运用修辞手法来增强文字的表达效果。

「摹拟要求」

通过一个特定情境描写一个人物, 用动作描写表现人物性格。

家庭聚会, 大宝小宝自告奋勇要表演。音乐响起来了, 大宝小宝穿着一模一样的衣服大叫着蹦跳出来。他们拣了个人多的地方继续大叫, 直到所有人都注意到他俩, 才开始跳舞。不想忘记了动作, 呀呀呀地乱叫起来;又忽然像是想起来了, 于是忙乱地摆动手和脚。我正看得高兴, 两人又不知怎的打起架来。大宝骑着小宝, 小宝呜呜地哭着, 双手拍打着大宝的腰, 双脚乱蹬大宝;大宝紧紧揪着小宝的头发, 张开嘴试图咬上小宝一口。大人们连忙赶过来解围, 一场舞蹈表演变成了“情境表演”…… (蒋声)

点评小作者观察得很认真, 把两个孩子的一场“滑稽表演”描写得很生动。但在人物的刻画上, 手法还是显得稚嫩了些。

片段二摹拟指数:★★★

公交车经过一个站台。有个人在车子启动时才向站台跑来。透过车窗看, 那人一手提着一个塑料袋, 另一只手不停地挥舞着, 大跨步地飞奔, 嘴里大吼着“等等, 等等”。他终于跑到了公交车的自动门边, 用力拍打着玻璃。司机拗不过他, 最后只得打开了车

门。 (李潇龙)

点评追公交车这样一个生活中常见的场景, 被李潇龙同学关注到了。他通过对那个人腿、手、嘴等的描写, 表现了其急切的样子。不过描写还不够细。

片段三摹拟指数:★★★★

阿婆在每年的端午节都会包那种小脚粽, 小巧可爱。她戴上老花眼镜, 双眼低垂, 一只手熟练地从身旁抽出一张沾了水的粽叶, 卷一个尖尖的小卷, 再抽出一张, 卷成宽宽松松的大卷, 套在小卷上, 然后灌入一把白花花的糯米, 左拍一下, 右拍一下。她举起半成型的粽子, 转了几个角度, 确定没有瑕疵了, 才放下来。接着, 她一手托粽, 一手将一根铜色的长针从粽叶末端穿过粽身, 系好后, 把粽子摆在一旁的篮子中。包好一个后, 她马上又拿起新的粽叶, 继续包制…… (高书涵)

点评这段文字, 把阿婆包粽子的过程写得非常细腻传神。阿婆动作熟练, 神情专注。更重要的是, 这段描写饱含生活的温馨感。

片段四摹拟指数:★★★★

傍晚, 外婆缓缓地扛起锄头, 迈着蹒跚的步履走上田埂, 走到那片花生地。她吃力地提起重重的锄头, 就这么一下一下地翻着土, 将花生挖出来。汗珠随着时间的推移顺着脸颊流了下来, 她拿出随身携带的手巾擦了又擦。花生挖得差不多了, 她将手巾小心翼翼地折好后塞回口袋, 又把锄头横放在田坎里。她颤颤巍巍地蹲下身, 仔细地采摘着花生, 嘴里还不停地念叨着:“明天他们回来, 我得好好挑些大的, 给他们带到城里吃。”过了许久, 她依旧忙个不停。夕阳西下, 落日的余晖将外婆的影子拉得好长好长……

(杜沙芸)

动作片段描写作文 篇3

针对学生作文的实际情况和记叙文特点，我们在进行作文序列化训练课题研究中对记叙文（写人）的训练进行了肖像、语言、动作、心理片段描写的训练，取得了较好的效果。我们也摸索出了一点成功的经验：作好精妙片段训练，就会铸就精美文篇。

我们高一上半年，就系列地进行了写人片段描写的训练，现不妨拿语言和动作描写来展示一下。

在训练过程中，我们设置了一个较为规范的步骤：

1.首先明确各个片段描写范畴。

2.举鲜活例子。

3.分析鲜活例子、指导性练习。

4.积极练习，反复修改，锤炼。

一、语言描写

（一）抓住能表现人物个性的语言，使读者闻其言而知其人。

（二）1.《孔乙己》中鲁迅先生这样描绘：

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”

2.《荷花淀》中，水生要到大部队中去，水生嫂听后有段话。

女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你。家里怎么办？”

（三）我们许多同学描写人物语言，常使文中人物语言成为作者自己的传声筒，不注意性别、年龄、身份等特征。

而例1中，鲁迅先生将孔乙己这个穷困潦倒、心地善良的下层知识分子用语言加以表现。

而例2中，孙犁也将一个深明大义、希望得到理解的农村妇女形象用她自己的语言表露出来。

在这里，我将水生嫂的话改动一下，看水生又是一个什么样的形象。

1.过了会儿，她才说：“你走，我不拦你，小华你带去，爹也带去。”

水生：“那咋成？”

“那咋不成？”

“我去打仗又不是去走亲戚！”

“就是你有道理是吧！你怎么不替我想想，上有老，下有小，我怎么办啊？”

（一个泼辣、粗野、不通情理的形象出现）

2.“你走，我不拦你，但必须咱们一块去。”

“我们去打仗，你一个娘们家去干啥？不成！”

“那咋不成，你们打鬼子，我们可以帮助你们洗衣、做饭什么的。”

“不成，我不同意，再说队上也不答应。”

“不，不嘛！”

（柔弱、娇媚、娇滴滴的水生嫂会呈现在我们面前）

故而，语言较为反映一个人，语言刻画的好，其人物形象也被树立起来了。语言描写的成功有“听其言则可察其心，闻其声而如见其人”的效果。

（四）练习：

1.设置不同场合来让人说话，用语言反应其性格特征。

2.《药》中夏瑜和阿义有一段对话，作者没有详写，让大家来写。

二、行动描写

（一）因为行动最能显示人物性格特点，一般来讲描写人物动作不宜平铺直叙，最好在各种矛盾冲突中表现人物行动，从而更好地揭示人物性格。

（二）1.女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。（孙犁《荷花淀》）

2.便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）

3.于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥，再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。（夏衍《包身工》）

（三）什么样的人，在一定条件下，就必然有什么样的举动，像例1中，女人的手指震动一下，是她听到丈夫要到大部队去时她内心的震动，对丈夫的依恋和家庭实际困难等许多复杂的情感，都让“震动”给传达出来。而例2中，“排”就活现了孔乙己的穷酸而死要面子的知识分子形象。例3中的“刮”“冲”“搅拌”“放”几个动词的使用就将带工老板丑恶的嘴脸，呈于读者面前。

故而我们就可以看出，要刻画人物动作，必然要选择恰切的动词来展现。

我们看一下《打扮》这段文字，就恰当地选择了动词。

他用力士香皂擦洗了三次脸，又用中华牙膏在牙齿上搅动了好几分钟，然后穿上那套S国进口的尼龙夏服，将锃亮的船形皮鞋又磨了次绒布，现在，剩下的最后一道“工序”是上腊梳头，他拿出腊瓶一看，已经空了底，禁不住眉头一皱，忽然，他灵机一动，立即将手放进盆子里沾水，然后按在头上，一边抹，一边用电梳梳，费了不少功夫，额前有一绺头发却怎么也贴不上去，他觉得很不雅观，于是，又用两手指头夹住它，小心翼翼地往上推压，看一看一切打扮妥了，他对着镜子点了点头，得意地弹了个响指。

这个精彩的镜头，都是运用精彩的动词来展现的，所以说，要有关键的场合，动作才富有代表性，选用动词来表达动作时要准确，在描写中要有一定的顺序，刻画细节的过程就是让其动作来体现自身年龄、身份和性格的一个过程。

我们再来看两组：

1.请用细节描写对下面两个片段进行细化。

描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。

描写粗汉：他端起碗，拿起筷子来夹菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。

分析：这两个片段只是写了人物在“做什么”，没有捕捉典型细节，更没有抓住人物吃的表现。要使读者在头脑中形成清晰的人物画面，就要抓住典型细节，来突出人物的特点。

答案提示：

淑女：她小心翼翼地端起碗，挑了几丝菜叶，慢慢地放到嘴边，害羞似的张开涂得红红的小嘴，又迅速合上，极小幅度地慢嚼着食物，还时而用餐巾纸擦拭唇角的余油。

粗汉：他见菜上齐后，便忙提起筷子，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒饭粒挂在嘴角上。

点评：为什么细化后人物形象变得细致丰满呢？主要是抓住了典型细节，给人留下了更为深刻的印象。

2.根据提供的情境，综合运用多种描写方法，续写一段话。

“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录……

分析：这个情境描写应该以动作描写为主，辅以肖像神态描写、语言描写、心理描写和环境描写等。在选好事情发展过程中最重要的动作点之后，就要进行多角度观察，对这个动作点进行充分而细致的描写。

答案提示：

只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷紧，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！

点评：作者选择了人物做引体向上最艰苦的一个镜头，让读者读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。

（四）布置作业：

1.描写一个人要打喷嚏而没打出来时的动作。

2.捕捉生活镜头，例如早上起床、餐厅买饭等动作，在练习中要求学生运用动词要准确传神。

3.选出最恰当的词语。

老板娘胖胖的身体在铺子前不停地（  ）

A.扭 B.动？摇 C.晃 D.摆

（只有D才能流露出她的丰韵）

4.“出发！”刑警快速穿（登）上警靴，系（扎）上武装带，戴（扣）上钢盔，夺（挎）上钢枪。

（只有括号内的动词，才能展现刑警们的风采。）

动作描写片段作文200字 篇4

有个雨天，让我记忆非常深刻。我出去卖东西的途中下了雨，那时候接近黄昏了。我走到一条水沟附近的时候听到有小鸡仔的叫声，四处寻找后发现有小鸡仔掉到水沟里，于是我找到了一个塑料小桶，绑在扁担上，几经周折终于把它捞了上来。

然后问附近的人家知不知道有谁养鸡的。最后找到了小鸡仔的主人，那是一个80多岁的老奶奶，她接过我手里的小鸡仔，高兴得哭了，摸着我的头直夸我是善良的好孩子。虽然淋了雨衣服湿了，但老人的手温暖了我，对我而言被表扬就是件很幸福的事。

动作描写片段作文200字 篇5

“作者把自己比作带有疤的沙果……”他慷慨的演讲。眉毛向上勾留，一只握稿的手高扬，另一只手不停的伸展着，向上弯举，旋即一个转身，在白板上圈点，一个箭头指向他所说的“母亲”，箭头的另一端，指着荔枝，画出的线条与圆圈，无不是笨拙与幼稚，同学们都为此开怀。接着，他又开始“自主派”的演讲，“作者想表现出母亲同荔枝一样高贵!”他喊破了音，“高”的吐字，瞬间抖了起来，坍塌。“轰……”全班又笑了，被他无所畏惧，开怀放荡，小丑般的讲演乐到了。富有深情而充满爱意的散文瞬间影响粉碎。

一向低笑点的我却没有笑，因为我在思考那个矫揉造作的幼稚与刻意湮没的成熟是怎样的一个融合体，很好，是他，就是他。

动作描写片段1 篇6

他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......人物动作描写片段（1）（转载）

学生习作 2009-10-08 10:38:07 阅读412 评论2 字号：大中小

1、以严嘉逸为首的，2班队。展开了如潮水般的攻势，王若严 严嘉逸 肖月

林振嘉四位前锋，在我们的前场打着短传渗透，可是邵聪是个一流的后卫，在他们传球的两点一线间，邵聪一个倒地飞铲，把球断了下来，闻兆庚，灵敏的用后脚跟一扫，球不偏不斜到了程飞脚下，程飞一个转身过了李继传，可是，程飞却因速度不够，无法摆脱林振家的看守。但林振嘉却无法段程飞得球，情急之下，林振家，采取了犯规战术拉到了程飞。一班队又得到了一个位置绝佳的任意球。只见邵聪占到球前，飞快的跑到球边，一跳，原来是个假动作，在后面的程飞，跟上，抬脚便射，准确地传到了假试播的头顶，突然，球神奇的画了一道弧线，直奔球门用上角，展位不好的王威森扑救不及，程飞把比分扩大成3：0！这个进球，无疑打碎了2班队的扳平希望。可是，好景不长，2班队利用角球的机会，由李继传在中路，打进了一计惊天地泣鬼神的进球。进这个球，我们还领先两分，可是2班队的士气却起来了。

2、他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞

来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......3、他稳稳地坐在车座上，皱着眉头，两眼紧盯前方，双手紧握车把，双脚交替用力地向下蹬着踏板。慢慢地，他越骑越用力，小小的自行车开始左右摇晃；慢慢地，他开始离开车座，在车上站了起来......4、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。

5、五年级时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。”

6、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

动作描写片段欣赏

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类别：作文园地 添加人：admin 时间：2010-12-15

片段1

天亮了，小巷就传来了丁乒叮哐啷的忙碌声，女人小心翼翼地将豆浆装入保温锅中，严格地检查着每一滴豆浆，不让它们飞溅到地上，又熟练的搓开一张张豆浆袋。原本一片片的豆浆纸立即就咧开了小嘴巴，女人轻轻地将锅里热气腾腾的豆浆用勺舀入袋中。迅速的封口，装到推车上，一阵阵的豆香向邻家蔓去。装完豆浆后，女人又赶紧生火，炼油，而旁边的男人已将面或开了，白色的面团犹如一张皱巴巴的脸。男人有劲的揉着面，一推，一拢，一和，动作做的很是到位，不一会儿，面就劲拽拽的了，男人慢慢地将面搓成长条，拿出刀利索的切成了几段，几乎大小相等，男人又用筷子把其中的两根夹在一起，一转，两根面像麻花般地缠绕在一起，下锅，噼里啪啦，就炸开了„„天微亮，一切准备工作都做好了，那一男一女便收拾了一下，推着早餐车，吆喝着向巷口驶去。

片段2

刚进了农贸市场，鱼腥味，家禽味，蔬菜的青梭味立即扑鼻而来，我不由得皱皱眉头，随着爸爸进入里面，市场里不算十分嘈杂，但黑色的地上，潮湿的地面。脚踏上去还有“叭叭”的响声，走到市场黝黑深处，便听到几声吆喝，“唉，卖鱼哦，新鲜的鱼，便宜卖咯，大的6元一斤，小的4.5元一斤，快来买哦！”我顺着声音看去，几个大大小小的红色盆，大大小小的黑色鱼在盆中来回游动，增氧机不断在盆中吐着泡泡，处在几个盆中间的是一位看上去约30来岁的男子，黑色的胶鞋，黑色的塑料围裙，黑色的橡胶手套，加上他那被太阳晒的黝黑的皮肤，与大大小小的鱼还是相映衬。小而圆的眼睛不断地搜寻着来往的买菜者，向大家吆喝着。一位中年女士在他的鱼摊前停下，那人笑眯眯地说“要买鱼吗，我这鱼可新鲜了。”那位女士说“来两条，要大些的”“好哦”那人一边说一边迅速的用双手从盆中捞出两条大的鲫鱼，鱼尾不断的跳动着溅了他一身水。他用膀子擦了擦头上的水珠，把鱼伸了出来问道，“这两条怎么样？”看到那位女士点点

头，他又笑着从身边抽出一个黑色袋子，将两条鱼迅速放入袋中，拿到称旁，身后的那位女士喊到“唉，可不要少称哦。”卖鱼的人转过身，露出白色牙齿，笑着说“大姐，您放心，我们本本份份做生意，绝不会缺斤少两的，不信，您可以重称啊！”女士拿了鱼给了钱，那人接过钱整整称，放入了身旁的铁盒中。

片段3

“老板，一碗拉面。”一个男孩儿走进拉面店对一旁正在揉面的老板说道。只见老板动作麻利的反复揉着面团，像在搓衣服似的。然后，他分别抓起了面团的一端，把面团拉成又粗又长的一段。只听见哐的一声，面条被重重的砸在桌子上，桌子在微微振动，桌子上的面粉也被这突出其来的振动吓得“跳”起来，像几缕白烟一般向四下散开。本来坐在位子上发呆的男孩身子猛的一抖，险些从座位上摔下来，他回过头，诧异的看着老板。老板迅速将面团两头一并，又是“哐、哐、哐”的几声，然后再次重复着刚才动作。伴随着那有节奏的敲击声，面条如变魔术一般变得越来越细，到最后已和普通的面条没有什么两样了。他揭开了桌旁的锅盖，一股白气立刻从锅里钻了出来，他小心翼翼的把面条放进了锅里，然后轻轻的盖上锅盖。

几缕阳光照在了他的身上，他依着桌子轻轻拍了拍沾满面粉的衣服。

面粉立刻在阳光下翩翩起舞。

片段4

一条长街，阳光慵懒地倚着，不记得是哪个灿烂的午后有见过绚丽的艳阳，总之，时光的刀口早已划过，如今是残阳似血一片，孤寂只能在血液里翻腾。

街道上是旧旧的民宅，风一刮，好像就要倒了的样子。老人倒是毫不忌讳，安安稳稳地坐在房门前的阶梯上，身边趴着一只半睁着眼的狗。老人的眼神与常人有些不同，有些空洞，没有焦点，似乎纯粹是为了附和姿势的，便随意地向着十字路口。

路口很宽敞，宽敞到需要人左右晃晃脑袋才能尽收眼底。中间是河一样的车，连绵不断的车流呼啸着，按着喇叭。老人在这个嘈杂的街区，悠闲地有些格格不入，可是真的是悠闲吗？

信号灯换了，车子停了下来，河水静止了，被拦在规则的坝外。世界静止了，斑马线上，黑黑的人头涌了上来，老人仿佛突然睡醒，颤巍巍地扶着墙壁站起来，身边的狗也立刻睁了眼睛，摇了摇身上不规则的毛，尾巴自然地左右摇摆起来。老人的眼睛有了光泽，左右地看着路口，慢慢地，瞳孔开始缩小，接着，又放大，反复几次，终于无力

地又变回原来的空洞，原来这攒动的人头中没有他所等的人。

没有停留，当信号灯又变回绿色，当街道重新顺畅，当夕阳开始下垂，老人就伸出左脚，慢慢地下了台阶，每走一步，都要挺直腰板，呼一口气，再迈出另一只脚。小狗不情愿地从阳光下走出，跟在老人身后。

“走吧，老伴。兴许，今天的车上还会有空位呢。”老人吃力地低下头，对着小狗说道，然后右脚脚尖微微右倾，老人回头看，像刚才坐着的大门口叹了一口气，说：“子俊怎么可能在这个平常的日子里回来呢，年轻人总应该以事业为主。”接着，右脚脚尖又偏回来，老人不再说话，慢慢地走了。

动作片段描写作文 篇7

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇 。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

人物动作描写片段 篇8

1、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

2、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

3、她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

4、虽然我们不是舞者，也不是研究舞蹈的人，但我们伴随着她的动作，也一起翩翩起舞！她忽而微笑，表现出她心中的喜悦；忽而悲伤，表现出她内心的痛楚；忽而沉思，表现出她心中有秘密；忽而害羞，表现出女孩的本质。在舞台上，他用四肢五官表现出舞的内容，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

5、我一转头，再看见那一情景的一刹那，心中就像一杯温热的牛奶流过一般，暖融融的。橙红色的阳光下，祖母轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起，犹如拿着稀世珍宝一般，小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上，动作极其轻缓地掖了掖被角，极为小心，仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。

6、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。

7、我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，像无数冰针刺入流脓的伤口。

8、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

9、雪花漫天飞舞，敲打着他混乱的思绪，冰冷的路面刺着他的膝盖，更刺着他流血的心，()过往的路人来来回回没却有几个人驻足，偶尔有三三两两的人会扔下几元钱……时间一分一分的过去了，他一动不动，默默滴着眼泪，打着自己冰僵的脸，雪停了，是伴着啼血的残阳而停止脚步的，男人用手抓起前就像医院踉踉跄跄的跑，因为他的心中突然弥漫一种从未有过的失落感。

10、我抄起明晃晃的青龙偃月大菜刀，直接奔鸡脖子砍去。忽然，我想起这么杀不对，急忙刹住刀势。幸亏我的杀鸡刀法到了收发自如的程度，要不然这削铁如泥的菜刀真砍下去，那就不好收拾残局了。

11、小男孩灵活地把硬币投入投币箱里，“电动木马”开始启动，先向前倾，再向后仰，一前一后不停地来回摆动，小男孩玩得不亦乐乎。尽管这在很多人眼中，这是多么幼稚的游戏，但在小男孩看来，这已经是多么的快乐了。看到小男孩天真无暇的笑容，母亲也很欣慰地笑了。

12、刘姥姥到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。

13、我挺胸抬头，迈着沉稳的步伐，走上讲台，站定，看着眼下黑压压的人群，他们的目光都聚焦在我一个人身上。心中一阵乱麻后，我不断提醒自己，这样的考验我们早已经历百遍，镇定。

14、让爷爷带的那个暑假、似乎我还很小，小到难以明白爷爷的哀伤。那时个怎样燥热的暑假啊，空气中拨动着热气流的韵律，狗儿耷拉着脑袋伸着舌头，一个年过半百的老人拿着蒲扇用力的摇，看着啃着西瓜的孙女笑的一脸灿烂。

15、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。

16、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

动作描写片段300字 篇9

1、太阳渐渐落了，操场上传来阵阵的欢呼声。黝黑的皮肤和长满斑的脸上挂满了晶莹的汗珠，一场激烈的篮球赛正在秩序井然的进行着。只见那个黑小伙子将手一举，球便被他截了下来。看他将两腿一劈，做了一个运球的动作，向篮筐跑了两步，一跳！球就投了出去。可惜，球没进。他以迅雷不及掩耳之势，将球抢了回来，用力一抛，空中划了一道美丽的弧线，球进了！他的嘴向上一翘，做了个鬼脸。

2、他在镜子前梳头发，没一会就慌张的叫我，他说，“丫头，你老爸老了，你看看，白了这么多！”我盯着那些白发，白得那么彻底，刺疼了我的眼。我怕啊，我怕他老了，怕他离开我了。我看着他眼角的皱纹，我总忍不住给他捋一捋，只是不管我多么用力，我一松手，又成了原来的样子。你看啊，我长成了一个人人夸奖的漂亮姑娘，可是他老了，妈妈总摸着她鬓角的白发，叫他“老头儿”。

3、我焦急地等着，却始终不见动静。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水来！”一回头，小弟不知什么时候已经蹲在身边，他听了赶忙起身向屋里跑去。我把水小心地对着洞口倒去，吓，这下可灵了。只见蛐蛐浑身湿漉漉的，一下子从我眼前跳了出来。就在它还没站稳的当儿，我看准了，一扑，终于捉住了它。小东西在手心还一个劲儿地蹬腿哩，我忙把它扣进玻璃瓶。这时，我那高兴的劲儿就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！还得动动脑筋呢。

4、我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。

5、比赛开始了，大周接到球后转身就向对方的篮筐冲。过半场了，对方的人都过来防守，刘露露也是其中之一。他又使出了自己最经典的绝招：两臂张开，五指并拢，像一只母鸡在守护自己的孩子。大周也不甘示弱，他迈出了弓箭步，两手在大腿之间来回摆动，篮球好像融进了他的身体在他的身下穿梭。刘露露自然没有防住大周。就凭大周的机智灵敏，他绝不会放过这么好的机会，就在人们都愣神的功夫，大周以迅雷不及掩耳之势奔到对方的篮筐下，来了一个不是灌篮，气势却胜过灌篮的上篮，成功的拿下了开场的第一分。

6、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。“下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的我，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。

7、三个小家伙竟能够跳上椅子了！它们从椅子上爬到桌面上来，仿佛也在享受这和谐的气氛，小家伙们又跳到窗前，仰起头望蓝天，一会儿，其中一只从窗台蹦到桌面上，向四下里望了望了，竟爬到一个小壶上面坐了下来，自豪地发出了咪呜的一声叫，窗台上的两只小猫便一齐回过头来看，显出无比惊叹的神色。不知何时老猫已站在桌下，它抬头望着自己的三个孩儿，发出不知出自怎样动机的咪呜声，三个家伙忙往桌子下看，壶上那个小家伙歪着头，下颚把勃子上的毛压得皱了皱，瞪着两眼瞅着伫立在桌下的母亲。

8、你是个追求上进的女孩。每当我想着闭上双眼小憩一会儿的时候，不经意总瞥见你皱着眉头忙碌的翻着书本。“哎呀，物理太差啦！”你大叫着，左翻右找的抱出一大摞物理资料出来一题一题的看，手拿着笔一行一行的点，时不时的一圈，或画个记号。你那物理教辅书上做得满满的，红色的笔记和蓝色的字体鲜明映衬跃入我的视线。我的物理成绩也不好，也没像你这么用功啊。你真的是很用功很积极。在你潜移默化的陶冶下，我也不得不打开书本，认真对待起来。在学习上，你简直就是我的榜样。

9、太阳顶在头顶，毒辣辣的，空气里带着令人窒息的味道。我们就站在阳光下，脸上有被灼伤的感觉，脸颊通红而且很热。教官摘下帽子，我们看到，他的帽檐上的那滴汗珠，教官甩甩帽子，湿湿的汗水在被蒸干的水泥地上很明显。于是，我对军训的第一印象就是：洒满了汗水。到了下午，太阳还是没有一点降温的意思。我们在阳光下，任汗水在脸上蔓延，成股的汗水流下来，流到嘴角，涩涩的味道。因为汗水太多，脸上有种很痒很痒的感觉，只想用手抓抓。可惜，我们不能，对于这时的我们，连动一下都是奢侈的。到了休息的时候，我们立马坐在地上，赶紧用手抹汗，我们坐过的地方都会留下清晰的汗印。晚上在寝室，摸摸衣服，依旧是湿的，背上还是粘粘的。

10、他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐……

11、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。

12、清洁工的头上戴着草帽，脸上刻着皱纹，他的眼睛很小，却很有精神。他的衣服是蓝色的，衣服上戴着一个叫“无忧物业”的牌子。旁边有一个不锈钢的车子，车子上有一个簸箕，清洁工拿着一把扫把在扫地。一阵风刮了过来，把树上的叶子刮了下来，清洁工快步走过去，他拿着扫把左手在前，右手在后，很快的把落在地上的树叶扫成一堆，用簸箕把树叶倒进车子里。公园又干净了。

13、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

描写动作要具体 篇10

星期天，我在《小学科技》上看到一篇《绳子锯瓶口》的文章，便要亲手试一试。我找来绳子、小瓶等，按书上的方法开始实验。我用火烧了小瓶，然后把它扔进水里。但瓶子总是浮在水面上，瓶口没被“锯掉”。我重新做了一遍，终于成功了。

[把脉诊断]

习作能按事情的发展顺序，叙事完整。但美中不足的是动作描写不具体。实验一共做了两次，但实验是怎样做的？一次都没有写具体。退一步说，两次实验的动作可能有相同的地方，不必都详细写出来，但起码要详写其中的一次吧！

[处方配药]

动作描写要注意三点：

一、仔细观察。只有平时留心观察周围各种人形形色色的行为动作，习作中才能把动作写得栩栩如生。

二、具体描写。在实验前，你做了哪些准备工作，是怎样“锯”的，先做什么，后做什么，都应该写具体，从而活灵活现地展现实验的全过程。

三、选准动词。习作中要选择准确恰当的动词，把人物的典型性动作写生动。

[康复出院]

星期天，我在《小学科技》上看到一篇《绳子锯瓶口》的文章。软软的绳子能锯断坚硬的瓶口？一种好奇心驱使我一口气看完了全文，我忍不住就要亲手试一试。

我找来一根绳子、一个小瓶、一个打火机、一瓶酒精，并端来一盆凉水，按书上的方法开始实验。我先把绳子放在酒精里浸了一会儿，再捞起来系在小瓶口上。我盖好酒精瓶，并把它放到另一边，才拿打火机点燃小瓶口上的绳子。顿时，一圈绿色的火苗冲起来。渐渐地，火苗变小了。当火将近熄灭的时候，我迅速将小瓶扔进水里。但瓶子总是浮在水面上，瓶口不能被水淹没。不过，在我把瓶子扔进水的一瞬间，一部分水花溅到了瓶口的下沿，瓶口曾发出过轻微的“吱”的声音。我捞起瓶子一看，瓶口的一侧已有裂痕。瓶口虽然没被“锯掉”，但我已经看到了希望。我擦干小瓶，重新做一遍。当火即将熄灭时，我用极快的速度把小瓶倒放进凉水里。就在瓶口被水淹没的时候，只听见“啪”的一声响，瓶口落到了盆底。

实验成功了，我高兴得手舞足蹈。

[回访复查]

动作描写片段100字 篇11

1、雪花漫天飞舞，敲打着他混乱的思绪，冰冷的路面刺着他的膝盖，更刺着他流血的心，过往的路人来来回回没却有几个人驻足，偶尔有三三两两的人会扔下几元钱……时间一分一分的过去了，他一动不动，默默滴着眼泪，打着自己冰僵的脸，雪停了，是伴着啼血的残阳而停止脚步的，男人用手抓起前就像医院踉踉跄跄的跑，因为他的心中突然弥漫一种从未有过的失落感。

2、我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。刹那间，我看到你头发间掺杂了几丝白穗。每一丝每一缕的惨白都勾勒出你与我同行的风霜。我蹲下，拿过手中的菜。顿时，丝丝寒气涌入我的胸口，像无数冰针刺入流脓的伤口。

3、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。

4、我一转头，再看见那一情景的一刹那，心中就像一杯温热的牛奶流过一般，暖融融的。橙红色的阳光下，祖母轻轻地将祖父身上滑落了的被子提起，犹如拿着稀世珍宝一般，小心翼翼地将其盖在祖父那因病痛折磨而日益消瘦的身体上，动作极其轻缓地掖了掖被角，极为小心，仿佛稍不注意祖父就会像雪融化了似的。

5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。

6、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。

7、让爷爷带的那个暑假、似乎我还很小，小到难以明白爷爷的哀伤。那时个怎样燥热的暑假啊，空气中拨动着热气流的韵律，狗儿耷拉着脑袋伸着舌头，一个年过半百的老人拿着蒲扇用力的摇，看着啃着西瓜的孙女笑的一脸灿烂。

8、终于，一个枣子落下，发出声响，紧接着，又有几个枣儿落了下来，青涩，没有一点红晕，在摘落十来个枣儿后，终于，奶奶停了下来，放下举起的手，又扶着树干，一步一步从凳子上爬下，掸掸身上的灰，费力地弯下腰去拾取跌落的枣儿，或许是手举起的时间过长，奶奶站起时，揉了揉肩膀，脸上露出酸痛的神情，心头又是一凉。

9、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。

10、祖母拿出一床小小的毛毯，也许是害羞了吧，他把毛毯递给我，说：“给，去给那死老头的手盖上，等会儿着凉了又得开始数落我了。”祖母说着话，但他的眼睛却一直没有离开那在阳光下安详沉睡的祖父。我捂着嘴偷偷地笑了。

11、我心里想着，打开画氏，拿起画笔，三下五除二就勾出了一只小鹿。可是，由于我没有细致观察，把鹿头画成小山羊的头了。之多不好看哪！擦掉重画，可又画得偏右了。我只好在纸的左边另画了一只鸭子在河里游水，又把鹿头“扭”了过来，让它看着鸭子。画好了一看，还真不错。

12、我想啊想啊，想了大约十万分之一世纪吧，终于想起来：杀鸡是得先从脖子下手，不过，之前必须把要下刀的部位的羽毛拔下来。想明白之后，我就把鸡脖子往后一撅，开始拔毛。没想到这公鸡鸡眼了，两腿一蹬，脖子一伸，竟然挣脱出我的掌握，以迅雷不及掩耳之势毫不留情的在我的手上叼了一口。

13、我挺胸抬头，迈着沉稳的步伐，走上讲台，站定，看着眼下黑压压的人群，他们的目光都聚焦在我一个人身上。心中一阵乱麻后，我不断提醒自己，这样的考验我们早已经历百遍，镇定。

14、我抄起明晃晃的青龙偃月大菜刀，直接奔鸡脖子砍去。忽然，我想起这么杀不对，急忙刹住刀势。幸亏我的杀鸡刀法到了收发自如的程度，要不然这削铁如泥的菜刀真砍下去，那就不好收拾残局了。

15、“你个死丫头，我供你吃供你穿，你考个几十分还好意思回来见我！”说着，奶奶拿起一根木棒子，一手将我抓住。往客厅中间拖去。我死命抓住门把，不愿松手，眼泪止不住地往下掉，（）她见我不松手，操起棒子打向我的手。终于，我的手松开了，被奶奶拖到客厅中间。她大声喊道，“你给祖宗们跪下，你对不起祖宗啊，你个不孝孙啊！”我哭地说不出话，奶奶仍在不停地训斥。

16、小男孩灵活地把硬币投入投币箱里，“电动木马”开始启动，先向前倾，再向后仰，一前一后不停地来回摆动，小男孩玩得不亦乐乎。尽管这在很多人眼中，这是多么幼稚的游戏，但在小男孩看来，这已经是多么的快乐了。看到小男孩天真无暇的笑容，母亲也很欣慰地笑了。

17、虽然我们不是舞者，也不是研究舞蹈的人，但我们伴随着她的动作，也一起翩翩起舞！她忽而微笑，表现出她心中的喜悦；忽而悲伤，表现出她内心的痛楚；忽而沉思，表现出她心中有秘密；忽而害羞，表现出女孩的本质。在舞台上，他用四肢五官表现出舞的内容，她忘怀了观众，也忘怀了自己。