学生入学文明礼仪教育

学生入学文明礼仪教育（精选9篇）

学生入学文明礼仪教育 篇1

同学们：上午/下午好

踏着秋天的脚步，同学们意气风发迈进了中学的校门，相信每位同学心中都有了新的目标，为了实现自己的目标而努力拼搏，勤奋进取，然而良好的行为习惯及礼仪规范是实现目标的前提和保证，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。今天我跟同学们谈论的主题是---懂礼仪、守规范、做文明中学生--学校生活中的礼仪规范

一、入校、出校礼仪

1、学生进出校门，应相互谦让，不拥挤推搡；骑车同学应主动下车推车出入校门

2、所有同学均应按学校要求穿齐校服，将胸卡和团徽应佩戴在胸前显著位置。

3、所有同学均应整理好衣冠服饰。A、头发标准：男同学寸头，女同学不能披头

散发，所有同学不染发不烫发，不留怪发型。B、衣服纽扣或拉链扣好、拉好，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不准穿高跟鞋，不化妆，不佩戴饰物，不留长指甲，不纹身。

4、尊重门卫和执勤师生，自觉接受他们的检查。如有失误，应虚心诚恳地接受

他们的批评教育，不许有粗暴言行，更不可顶撞。

5、不在校门口游逛，不围观，不购买小摊上的东西。

二、课堂礼仪

遵守课堂纪律是礼貌的行为之一。课堂纪律好，会使教师感到自己的劳动受到尊重，有一种亲切感和欣慰感。在一种安静的环境中，老师的思路会越讲越顺，教学水平会发挥到最佳状态。反之，如果纪律不好，会使老师从内心感到沮丧，失落，教学思路被打断，教学效果也会大打折扣。不遵守课堂纪律，也是对其他同学不尊重，因为会直接影响其他同学接受知识。

1、全班同学在铃响前两分钟进教室，做好课前准备工作，同时用标准坐姿等候

老师。

2、老师走上讲台后，班长呼“起立”，全班同学立正站好，并向老师齐声问候：

“老师好”。

3、老师回以鞠躬礼，并答“谢谢”或“同学们好”。

4、迟到同学应轻呼“报告”，征得上课老师同意后方可进入。

5、上课不得吃任何东西，喝水等。

6、学生发言先举手，经老师同意后起立发言，不可在座位上七嘴八舌发言。

7、答问时，站姿、表情大方，不搔头弄姿，更不做滑稽动作引人发笑。说话吐字清楚，声音清晰，让老师和同学都能听清楚。

8、别人回答问题时，不随意插话；倘若别人答不上或答错，不可起哄，不可讽刺讥笑。

9、对老师讲述的内容有异议时，应下课后单独找老师交换意见，共同探讨。如果必须提出，要注意场合与方式，态度要诚恳，谦虚恭敬，不可扰乱课堂秩序，影响老师的教学。

10、下课铃响后，由值日班长呼“起立”，全班同学起立向老师道：“老师再

见”，老师还礼：“同学们再见”。然后下课。下课后，应让老师先行。

11、体育课和课间操应在预备铃响前在指定地点由体育委员整好队，等候老师到

来。

13、所有的实验课均应在预备铃响前进入实验室，做好上课准备，要求前同。

三、升（降）旗礼仪

国旗，是神圣而庄严的，升降国旗和奏国歌对国旗和国歌的尊重，就是对我们伟大祖国的尊重，作为中国学生，我们每人都应懂得尊重和热爱国旗和国歌。

1、集体升旗仪式一般在星期一早晨或重大纪念日举行。

举行升旗仪式时，在校的全体师生要队列安静整齐，面向国旗，切忌嘻嘻哈

哈、东张西望。

2、当主持人宣布出旗时，在场的全体师生要庄严肃立；升旗奏国歌时，全体同

学要立正，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。

3、唱国歌时要严肃、准确，声音洪亮、整齐。

4、聆听“国旗下讲话”时，要做到神情专注，适时适度鼓掌。若有特殊原因未

按时到达指定地点，在国歌声响起时要原地肃立。

5、进退场时要按秩序，不说笑，不打闹。

四、集会礼仪

学校召开集体大会，由于参加的人数多、班级多，为了保证大会安全顺利，每位同学都要更加严格地遵守纪律，顾全大局，遵守礼仪。

1、会前：A、遵守时间，最好提前几分钟到达会场以保证集会准时进行。B、行

动迅速，不懒散拖拉，不勾肩搭背，不随便谈笑，更不可高声喧哗，要展示良好的精神风貌。集合要努力做到“快、静、齐”，按指定地点就座或站立。

2、会中：A、不随便走动和发出声响，因为这会影响报告人的情绪，也分散了

在场听众注意力，破坏会场气氛，同时也影响集体荣誉。B、有人上台报告、演出、领奖等，应热烈鼓掌，如台上人员有所失误，不可鼓倒掌、喝倒彩，起哄。C、不窃窃私语，不看书、不看报、不吃零食，不做其他与大会无关的事。

3、散会：A、主持人未宣布散会，不得离开会场。B、宣布散会后，应按主持人

要求有秩序地退场，既不混乱拥挤，又充分体现了自身良好素养。C、爱护公共财物，把自己的凳子搬进教室，椅凳做到不与建筑物或其他物品碰撞，更不允许在地上拖行。

五、进教室办公室礼仪

1、进门前先轻呼“报告”，待老师允许后，用标准规范的行姿进入办公室。

2、和老师交谈时，敬语在前，语调轻柔，交谈过程中站姿或坐姿，姿态端正，双目注视老师，认真和老师交谈，说话时不要指手划脚，不可东张西望，不可将手插在口袋里，或两条腿一颤一抖地晃动，更不可顶撞老师，从语言和行为上尊重老师。

3、不可随意翻阅老师的资料。

4、离开办公室应主动向老师说再见或敬礼致谢。

六、教学区内礼仪

1、自觉维护教学楼秩序，上下楼梯靠右行，应做到“三轻”，即走路轻，说话轻，关门轻。遇见来宾或教师应主动问好，还应做到礼让，不可抢道。更不可大声喧哗，追逐打闹，2、课间文明休息，不做剧烈运动，不进行不适合的娱乐活动，如打扑克等；不听不唱不健康的歌曲，不看不健康的书刊。

3、每一位同学都要自觉爱护一切公共设施,维护校园环境整洁，创设良好的学习环境，努力做到（1）节约水电，用过水电后随手关好开关；（2）爱惜教学设备及公共设施，不在桌凳上乱画乱刻；不用脚踢门及蹬踏墙壁；不在教学楼内玩各种球类；不在教室内外追逐嬉闹，拿公物当“武器”。运动器材、阅报栏、宣传橱窗、图书资料等公共设施不乱拆、乱动。损坏公物要按规定赔偿。进入各类实验室，不要擅自摆弄器材设备和实验用品，按规定操作，以防损坏和发生危险；（3）做好卫生保洁工作，要认真做好每天的卫生值日工作，以及定期的大扫除工作和卫生检查工作。看到垃圾、纸屑等应主动拣起，放入废物箱。不要把早餐、零食等食品带进教学楼，不要在校园内边走边吃食品，做到随手带走垃圾并投入垃圾箱，保持校园环境整洁优美。不随地吐痰、乱抛果皮纸屑和乱涂乱画。吃剩的口香糖要用纸包裹后方可丢入废物箱。爱护校内绿化、草坪，不攀折花木及其果实、种籽，不随便进入草坪摄影、休息，更不能践踏绿草、嬉戏打闹。（4）不在校内骑车，自觉将自行车停放在指定的地点，不乱停乱放阻塞交通。

七、同学之间交往的礼仪

每天在学校同学的相处时间最多。与同学相处得如何融洽、和谐，在礼仪方面需要注意：

1、真诚友爱、相互尊重，要树立“心中有他人”的观念，团结同学。同学之间要相互尊重，遇见同学主动打招呼，言语要文明，“请”、“你好”、“对不起”、“谢谢”等文明用语应常挂嘴边，不说污言秽语，不给别人起不文明的绰号。对于有困难的同学应主动给予帮助，对于身体有缺陷、有疾病的同学更要文明相待，给予关心，而不应讽刺、讥笑、捉弄或恶意模仿，这是不文明甚至是不道德的的举动。

2、不在别人背后说人坏话，犯了错误要主动向别人道歉，征求对方的谅解，切不可小鸡肚肠，斤斤计较。同学间发生矛盾时，应保持冷静，注意语言的文明、心平气和，少些指责，多些自责；少些仇恨，多些和气。应及时汇报老师寻求合理解决，不能出言不逊，动手打人；以强凌弱，更不能瞒着学校老师纠集亲戚朋友或社会青年私下约架打架，甚至出现过激的违法行为。

3、集体意识：在集体生活中，要顾全大局，遵守规章制度，不可我行我素。

4、借物要归还：同学们经常在一起，难免相互之间借用东西，但是须谨记有借有还，即使随便用一下别人的物品，也应事先打招呼，征得他人同意。

学生入学文明礼仪教育 篇2

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

中学生文明礼仪教育初探 篇3

关键词：中学生；文明礼仪；行为规范

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。目前青少年犯罪率逐年上升的趋势已引起国内外教育界的重视，对学生实施礼仪教育已成为他们的共识，可见对中学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义。

一、对学生进行文明礼仪的教育的意义

1.对学生进行文明礼仪的教育有利于民族精神的继承和发扬

在《中国教育改革和发展纲要》《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也都指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育，把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。”我国有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优秀的礼仪文化传统，是落实民族精神教育的重要途径。

2.对学生进行文明礼仪教育有利于学生的全面发展

我国的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”今天的中小学生是国家和民族的未来，他们必须成为全面发展的新人。通过对中学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。

3.文明礼仪教育是学校德育的具体途径和载体

礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。中学生的可塑性较强，对中学生实施礼仪教育有着得天独厚的先天条件，所以说，礼仪教育是中学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。学校也要组织类似的活动，比如说我校组建礼仪队，经常培训，带动全校学礼仪，懂礼仪。开设校本课程，定期开展中学生文明行为调查问卷，进行心理疏导。同时礼仪教育也是对学校德育内容的完善补充。但目前受到家庭文化礼仪素质偏低，多数家长及学校都偏重知识学习和传授的大气候的影响，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者在人生成长过程中人格、道德素質不完善的问题。如今，将培养学生良好的文明礼仪行为习惯养成教育摆到一个重要的位置上来，是对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充，是提高德育教育时效性的有效途径，对构建和谐社会也起着积极的作用。

二、学生文明礼仪行为习惯养成

我们将会把文明礼仪行为习惯养成教育作为学校的特色教育，从以下几个方面进行探究：

1.学生文明礼仪行为习惯的现状调查及成因分析的探究

一方面，家长的文化素质和文明礼仪素质偏低，在学生的最初教育和环境上都没有较好的基础。很多家庭生活条件好了，子女较少，吃穿方面比较优越，造就学生习惯以自我为中心的现象比较严重，不懂得尊重他人，我行我素，对一些基本礼仪缺乏。大部分家长也只是在经济上“疼爱”子女，只重视子女的学习成绩、人身安全，忽视了礼仪方面的教育。形成不利于学生正确认识礼仪规范的重要性和良好行为习惯的养成。另一方面，学校过于重视科学文化知识的传授，往往以考试分数的高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，而忽略了或者不重视学生品德修养的塑造。

2.确立适合中学生礼仪教育的教育内容

现代礼仪教育的内容按照适应的范围分为学校礼仪、亲情礼仪、餐饮礼仪、通讯礼仪等。每个部分又可以分解成若干个方面，每个方面又有明晰具体的要求，这样完整的体系可以覆盖学生学习、生活、社交等各个方面。如，学校的礼仪可包括课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、仪表礼仪、仪典礼仪等。我们将会吸取中华民族礼仪中的优秀文化元素，汲取他人之长，结合本地实际，确定适合于当代中学生学习的基本的文明礼仪教育内容。

3.中学生礼仪文明行为习惯的养成途径和方法的研究

礼仪文明行为习惯的养成，要从培养学生认识、情感、意志三方面入手，促使学生礼仪行为习惯的养成。也就是说礼仪规范认识的培养、礼仪道德情感的培养、礼仪行为意志的培养。要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更要知道怎样去做，最终内化为自己的言行，养成习惯，形成品质。

总之，礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。青少年学生应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。

参考文献：

刘浩.浅谈农村中学生文明礼仪教育.教育学，2014.

大学生文明礼仪教育方案 篇4

院学生处、团委

2011.11．1

4一、活动主题：

开展大学生文明礼仪教育活动。

二、活动目的：

为了进一步落实学生管理的有关规章制度，提高学生遵守校风校纪、培养良好学风、维护校园秩序的公共意识，加强学生的学习能动性和创造性，努力营造一种健康、积极、向上的良好的校园文化氛围，为学生提高专业技能、拓展综合素质、适应社会发展奠定良好的基础。

三、活动教育对象：全院全日制学生

四、活动教育者：全院教职员工和外请开展讲座者

五、活动过程：

第一阶段宣传发动阶段（2011年11月中旬）

1、宿舍区和教学区挂横幅三条。

拟定标题：

a.“说文明话，办文明事，做文明有礼的华厦人”

b.“树校风，强校纪，文明我先行”

c.“争做文明华厦人，共创绿色新校园”

2、分发关于开展大学生文明礼仪教育活动的具体安排及倡议书。具体安排：

a.让学习部的干事把倡议书分发到各个办公室，特别是各教学部党总支书记、各辅导员手中，动员全院教职员工成为本次活动的教育者。

b.在宿舍区和教学区大门口张贴倡议书。

c.利用晚上时间，由自律部的干事到各栋宿舍楼，逐间向同学们分发倡议书。

d.利用广播等多种形式进行宣传。

第二阶段教育引导阶段（11月下旬—12月上旬）

1、围绕此次活动，开展大学生文明礼仪教育的主题班会，宣读倡议书，促进

校风、学风进一步转变。

2、大一由各班主任开展主题班会，大

二、大三由各辅导员组织开展。各党总

支书记负责落实，12月10日前以总支为单位汇总统一向学生处提交班会记录。

3、由院学生处成立督察小组，通过随机询问学生，对各教学部班主任或辅导

员班会教育工作进行督察，并通报相关情况。

4、由院学生处邀请相关人员开展至少两场文明礼仪的专题讲座。

5、由社区办负责指导学习部、自律部展出不文明礼仪行为图片。

第三阶段整顿提高阶段（12月中旬—下旬）

1、各教学部团总支学习部和自律部联合深入课堂检查劝导。

2、由院团委学习部和自律部联合出动，对违反校规、校纪，有损学院风气的同学进行善意劝导。

3、班主任或辅导员深入班级纠正不文明现象。各党总支书记负责落实。

4、课任教师要对不讲文明，不懂礼仪现象及时劝导。

5、善意劝导主要包括：不佩戴校徽进校；穿拖鞋进校；旷课、迟到、早退；在课堂上吃早餐、零食、打瞌睡、接打手机；随口脏话；乱丢果皮纸屑等（详见

倡议书）。

6、结合各班教育活动效果，开展 “文明班集体” 评选活动，并在院庆活动中进行表彰。

第四阶段全面整改阶段（下学期期初）

1、由院团委学习部和自律部干部、干事以及保安每天早晨、下午上学时间在校门口对同学们的仪容仪表进行轮岗督察。

2、如有发现同学未佩戴校徽，穿拖鞋等不文明现象登记，视其违反情况进行

通报，并反馈给辅导员。

3、各教学部团总支学习部和自律部联合深入课堂检查，通报不文明现象。活

动结束时要向学生处提交相关记录。

4、由院团委学习部和自律部联合出动，随机抽查课堂并通报检查结果。活动

结束时要向学生处提交相关记录。

5、班主任或辅导员深入班级登记不文明现象。各党总支书记负责落实。

6、课任教师要对不讲文明，不懂礼仪现象及时劝阻。

7、此督察工作为期两周。

四、注意事项：

1、分发倡议书要防止有同学随手乱扔的现象。

2、在校门口轮岗督察的同学应注意过往的车辆。

3、所有督察工作人员应本着以教育为主的原则，避免与不文明同学发生冲

突。

4、所有学生会和学生分会工作人员需带证上岗。

院学生处、团委

小学生文明礼仪教育讲稿 篇5

同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个讲求、崇尚接人待物温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。每个人的举手投足、音容笑貌，无不体现出个人的气质与素养。荀子云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则宁。”文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们健康成长的臂膀，是民族素质、国体形象的体现。

文明礼仪不是抽象的概念。它体现在我们的一颦一笑、一言一行中。文明礼仪是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是与人相处时的亲切真诚，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”。文明礼仪体现在我们学习和生活的一切细节之中。文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。

人字的结构很简单，一撇一捺，但写起来容易做起来难。所以，我们要经常性地思考，“我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人？”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明、懂礼仪的人。为促进文明礼仪风尚的日趋浓厚，推进校园和谐，希望我们大家共同做到：

1、参加升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着整洁、脱帽肃立，行注目礼。

2、参加集会严格守纪，观看演出、比赛做文明观众，不起哄，适时适度鼓掌致意。

3、讲究卫生，不随地吐痰，不随手丢垃圾。

4、不打骂人，不说脏话，不高声喧哗，不叫侮辱性绰号，不欺负弱小。

5、要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，因为仪容，仪表，仪态，可以让人一看便知道你的修养.作为学生，除了在学校学习科学文化知识之外，还要学会做人，学会接受老师的谆谆教诲和批评教育。尤其是在自己犯了错误的时候，理应有一颗悔过之心，去面对自己的错误，改正自己的错误。尊敬老师、尊敬长辈、尊重他人，是我们每个小学生首先要具备的最重要的礼仪。

同学们，“天下大事，必行于细”，讲文明懂礼仪重在行动。“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰”。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，当是我们的基本素养。我们既是校园文明礼仪的受益者，更是文明礼仪的创造者，每位同学都是黑龙泉小学的文明礼仪使者。让我们携起手来，共同努力，使黑龙泉小学的明天更加文明有礼，和谐美好！

文明礼仪在校园.礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了.如果没有了文明，就没有了基本的道德底线，那么，纵然我们拥有了高深的科学文化和知识，对人对己对社会，又有什么用呢？所以，文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀！

小学生校园文明礼仪教育教案 篇6

学习目标：

1.我知道文明礼仪的重要性。

2.我能在学校中遵守文明礼仪规范。

教学准备：

1.收集有关校园礼仪的歌曲。

2.文明礼仪儿歌、故事、图片等。

教学重点：

能把校园礼仪的一些规范运用到生活和学习中。

教学过程：

一、活动导入

同学们，你们知道吗？我们的祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称。几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖**亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔融一样的文明典范。播放视频《孔融让梨》。

二、了解文明礼仪请同学们看过视频后小组讨论：视频中出现的现象文明么？你周围有这样的现象么？这样做对大家有什么不好的影响？播放视频《爱护图书,人人有责》、《举手之劳,小心关门》。3 学生代表发言。师总结：既然不文明的行为给别人带来这么多的不方便和不好的影响，那我们是不是应该讲文明懂礼貌呢？请你说说我们在校园里应该遵守哪些文明礼仪的行为规范。6 同学们说的真棒！我们一起来看看我们每个同学一天中都应该怎样讲文明懂礼貌。师出示《小学生一日生活歌》，生齐读。

早睡早起身体好，上学守时不迟到。

见到老师敬个礼，见了同学问声好。

上下楼梯靠右行，安全礼让不吵闹。

从小护眼爱锻炼，认真做好两项操。

上课预备铃声响，备好书本静坐好。

先上厕所后喝水，课间游戏安排巧。

进办公室喊报告，鞠躬问好莫忘掉。

办完事情离开时，道声再见有礼貌。

午餐守序互谦让，文明就餐不说笑。

餐前洗手讲卫生，保证健康很重要。

勤俭节约不浪费，传统美德要记牢。

欢声笑语快乐园，午休时间应玩好。

健康游戏利身心，团结友爱要做到。

爱护公物节水电，保护环境我知道。

卫生扫除是制度，平时保洁坚持好。

有条不紊讲秩序，放学整队再离校。

祖国未来建设者，安全第一永记牢。

三、表演节目同学们读的很棒，下面请欣赏咱班四位同学的精彩表演。（出示课件：三句半）

穿戴干净又整齐！拉链纽扣要系好！红领巾呀天天戴！我记牢！自尊自爱重仪表！诚实守信讲礼貌！遵规守纪勤学习！很重要！预备铃响进教室！课本文具摆放好！不吵不闹坐端正！真安静！校园内外不乱跑！自觉排队靠右行！危险游戏我不做！别忘掉！天天来把卫生搞！贵在保持习惯好！遇到废纸不放过！重环保！同学之间要友爱！互帮互助树新风！不打架来不骂人！讲文明！五星班级属优秀！每周别把分去丢！严于律己把分保！真光荣!XX小学是咱校！老师学生真不少！个个都有好回报！真幸福!校园礼仪搞得好！好人好事真不少！礼仪之花哪最多？数X小！今天这个三句半，说到这里算一段，精彩节目在后边，在后边！2 同学们的表演真棒，我们外小的确很不错。我们中华民族素有礼仪之都的美称，我们从小就要学习礼仪、用礼仪，要重言，更重行。让文明之花处处开放，老师也为同学们创作了一首文明礼貌歌，请同学们和老师一起动起手来：

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

对待长辈要用您，早晨见面说声早，平时互相问问好，分别再见别忘了，若想求人请字先，最后别忘说谢谢，影响别人对不起，回答请说没关系，文明做个好孩子，人人夸我数第一。

希望同学们千万别忘了哟，把文明用语牢记在心间。

四、现场采访老师现在是中国少年报的记者，听说你们这里在开展文明礼仪活动，我特来采访各位同学，大家欢迎吗？

（场景一）当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？（场景二）如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？

（场景三）如果你在上楼道时，有同学被撞到了怎么办？

（场景四）如果你回到家，发现忘了老师安排的作业，你怎么向老师打电话询问呢？通过采访活动你都知道了哪些文明用语？

五、校园礼仪同学们，老师这里收集了几张图片，请同学们看图片说说你的想法。再请同学们看看文明的美丽的校园，你又有什么感想？ 3 在校园里你以后应该怎样做？

（发表感想）师总结：共同生活在这美丽的校园，共同学习在这个大家庭中，我们和谐相处，团结互助，互相谦让，这个大家庭就会越来越美好。

六、欣赏歌曲结束

请同学们听一听《咱们从小讲礼貌》。会唱的一起唱，不会唱的同学可以学一学。师播放音乐《咱们从小讲礼貌》。

加强学生文明礼仪教育的方法探讨 篇7

目前, 职业学校的学生多数来自农村, 且独生子女居多, 由于家长的溺爱和家庭教育的偏差, 学生们在文明礼仪方面存在很多问题, 如同学之间缺少关心帮助, 不懂得尊重他人劳动成果, 对老师没有礼貌等, 更有甚者, 少数学生还养成了抽烟、喝酒、满嘴脏话等恶习, 并不以为耻。老师光凭说教, 收效甚微。笔者在十多年的班主任工作中发现, 在中学时代对学生加强文明礼仪行为的培养是至关重要的。经过不断的学习、摸索, 笔者终于在实践中找到了一些切实可行的方法, 并收到了很大成效。现在将笔者的做法与大家分享。

一、系列主题班会教育法

班会是教育学生的一种重要途径, 一堂好的班会课往往可以起到事半功倍的效果。而系列班会的好处则在于, 把要解决的问题分成若干个系列, 每个系列侧重强调一点。这样, 当堂讨论的内容就比较集中, 使得学生有时间去思考, 去领悟, 达到“循序渐进”的效果。同时, 通过在不同学期, 不同阶段, 针对学生特点召开的班会活动, 可以较好地解决学生成长过程中的各个方面的问题。比如开学初的新生教育月中, 笔者把学习“中学生行为规范”和校规校纪内容的班会分成了四个系列, 分别以“新学校、新环境和新的我”、“对照规章看自己”、“我身边的不文明”及“班规我来订”为主题, 鼓励学生自由发言, 深入讨论。笔者引导着讨论的方向, 把自己的观点潜移默化的传递给学生们。在班会的形式上, 自己也做了改变。不是采用 “老师台上讲, 学生底下听”的模式, 而是根据主题内容的不同, 或全班围座一圈, 或轮流上台亮相。多样的形式激发了学生的兴趣, 使学生都积极踊跃的加入到活动中来。又如, 当笔者发现男女同学在穿衣打扮上存在不正确的认识时, 尤其是在语言文明、说话方式上出现问题时, 笔者没有急着训斥学生, 而是根据青春期男女生的心理特点, 召开了以“我心目中的好女孩/好男孩”为主题的系列班会。班会上, 男女生分组讨论, 并把讨论结果写在黑板上。这样, 不用我多说, 在以后的日子里, 说脏话的女孩子明显减少, 而更显绅士风度的男生逐渐多起来。

二、诉说感受教育法

在和学生的接触过程中, 许多老师都会有这种感受, 就是老师付出很多辛苦, 学生却毫无反应, 感觉很心寒。其实大部分的情况是, 老师们感觉到伤心失望后, 很少与学生沟通, 而很多学生都意识不到自己的行为给别人带来的伤害 (极少数学生除外) 。笔者也有过这样的经历, 而我解决自身不愉快的方法则是平等交流, 诉说感受。如中秋节 (星期六) 时, 笔者特地从家赶到学校, 给住宿的学生带来了水果、月饼。学生们很高兴也很感动, 可是我在宿舍聊天的两个小时内, 没有一个学生主动问我喝不喝水, 更别提倒水了。当我离开时, 也没有人送我出门。我心里感到很难受。于是在下周一的班会上, 我以“中秋节的感受”为题, 请同学们谈谈自己过节的感受。很多学生都谈到了我来宿舍看望他们的事情, 诉说了水果、月饼的美味。大家说完之后, 我也发言了。我谈到我看望学生的目的, 购买水果的遭遇, 最后, 我说到了自己离开时的心情——伤心、难受。学生们不说话了, 很多人都低下了头。我请大家分析我感到心情不好的原因, 大家你一言, 我一语, 说出了一大堆, 比我思考的理由还要多。我没有责怪任何人, 只是叮嘱大家以后遇事多考虑一下, 多注意一下自己的言行。散会后, 我陆续的收到了很多学生的道歉短信, 更为高兴的是, 在以后的聚餐、外出时, 我的学生有礼貌多了。

三、故事教育法

学生对人、对事的态度及行为方式很多都缘于初中三年的学习成绩差、受冷落、受忽视。通过聊天发现这一问题后, 我有意给学生灌输一些积极的做人态度及正确的思想观念。但是, 由于学生从小受到的说教就比较多, 单纯的“说”会令人感到厌烦, 而且考虑到学生的接受水平和抵触情绪, 我便通过讲故事的方式表达我的思想。众所周知, 学生与故事有着一种融合感, 故事对学生具有一种普遍的吸引力。笔者会在平时多留意一些有意义的小故事, 在发现学生出现某类问题或者产生某种迷惑时以不同的方式讲给他们听。比如, 考试时有学生作弊, 我并不当即批评, 而是给全班同学讲了《诚实的小男孩》;鼓励学生上课积极发言的时候, 我讲了《勇气的作用》;学生抱怨学校环境时, 我告诉了他们《皮鞋的来历》;教育学生互相帮助, 帮助别人的同时也是在帮助自己, 就讲《战场上》的故事;《小闹钟故事》会帮助学生理解“脚踏实地”的含义……以铜为镜, 可以正衣冠;以人为镜, 可以知长短;以社会为镜, 可以知是非善恶;以故事为镜, 可以照见师生间彼此的思想。通过听故事, 学生既懂得了道理, 又学会了思考。而且, 通过这种青少年喜爱的交流方式, 师生间的沟通更加顺畅了。看着学生们听故事时专著的表情, 我知道, 我的目的达到了。

关于中职学生文明礼仪教育之探讨 篇8

关键词：关于；中职学生；文明礼仪；教育；探讨；研究；

前言：随着物质条件的日益改善，学生的生活水平比以前大有提高。本应“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，但现今不少中职生却出现了精神滑坡的现象。根据调查，发现现今中职学生文明礼仪方面常见的问题有：社会公德意识差，不懂得礼仪、不懂得尊重别人、以自我为中心，在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬长辈、社交方面不懂规矩，“骄娇”二气严重，在家不爱劳动，害怕吃苦等等。所以，在新时代发展下，对中职学生的文明礼仪教育进行探讨非常有必要，所以，今天本文就是通过对中职学生文明礼仪教学进行探讨，分析了提高学生文明礼仪素质的必要性以及有效措施。下面，我们就来详细探讨下。

1.强化中职学生礼仪教育的必要性

1.1开展礼仪教育.是树立信心、培养良好品德的需要。现代心理学研究发现，一个人的自信水平越低、其自尊感就越低，自尊感越低、则自我认同感就越低，自我认同越低、则对社会的认同也越低，对社会的认同感越低、则对其社会公德的遵守和对管理的服从难度也就越大。大多数中职学生是在基础教育中经常被忽视、甚至被否定的弱势群体，较普遍地存在自卑、缺少自信的心理问题。由于缺乏自信.造成中职学生自我认同感差、遵纪守法意识淡薄等一系列问题。这些问题如果在校期间不得以及时纠正.步入社会走上工作岗位后.会出现纪律观念淡薄、责任意识缺乏.必将影响他们的正常工作。一些企业及用人单位反映.有的学生上班第一天就迟到一个多小时、一份简单的文件接连打录三遍还有错别字.工作时间随便拿着手机聊天、受到一点约束或批评就受不了，甚至随意提出辞职。这些问题在中职学生实习实训中就是较为普遍的现象.而后又在工作中不断地表现出来。

1.2开展礼仪教育.是立足社会、成就事业和获得美好人生的需要众所周知。中等职业学校的生源素质较差.这不仅仅表现为文化基础知识差，更表现为行为习惯差，缺乏相应的文化素养。我们时常在中职学生面试现场看到抓耳挠腮、面红耳赤、不知所措等情景。还时常看到学生不敲门直接步入面试会场.不与面试考官打招呼直接落座的“无礼”行为。这些学生都将不能如愿地与招聘单位签约.失去了步入职场的机会。还有些中职学生走入工作岗位后，因职业礼仪欠缺，客人投诉事件频繁发生，单位不得已将其解聘。一个人的礼仪，看似小事小节，但这些对发展前途的影响却是巨大的。社会上流行的一句话：“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德有才弃之不用”正代表了很多企业的用人理念。一份对企业的调查发现，在被企业辞退的中职学生中有50%以上不是因为技能原因，而是因为职业道德素质的因素。陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这样的警言对中职学生来说.有着超乎寻常的意义.甚至是关乎他们能否在社会立足、能否正常发展、能否稳步前进的大是大非的问题。

2.培养学生礼仪行为的方法和途径

2.1.制度先行。文明有礼行为的形成既要靠教育，也要靠制度；既要靠自觉，也要靠管理。完善的制度和科学的管理，是文明行为养成的重要途径。通过制定对学生日常、学习生活等方面进行文明礼仪的规章制度，有目的、有意识的引导学生从基本的仪容举止做起，加强礼仪修养，做“明礼”之人。

2.2.强化“全员育人”的观念。第一，教师层面。针对不同教师群体定期开展关于教师师德建设的各种活动，通过集体学习、座谈会、专题研讨会等形式，从社工队伍、专任教师以及班主任等不同教师群体提出与其岗位职责、工作内容相结合的教师道德建设目标。第二，学生层面。针对不同学生群体，分别制定与其群体相关相适应的文明礼仪规范培养目标。如对学生预备党员和团员要求严以律己、争先创优；在学生干部群体中提出专业、高效、服务的培养目标。

2.3.切实抓好几个主题，开展文明礼仪教育。其主要包括以下几个方面。第一，学生课堂文明礼仪教育：严禁带食物进课室；上课禁止玩手机、聊天及其他扰乱课堂秩序、与课堂教学内容无关的事情；尊重老师教学过程、教学内容、教学方式；最后离开课室的同学应该关闭课室电源，锁好门窗。通过这一系列的规定，由班级干部以及任课教师相协作，及时制止课堂中不符合课堂文明礼仪的行为，引导学生遵守课堂纪律及课堂文明礼仪；第二，学生宿舍文明礼仪教育：通过组织学生学习宿舍管理规定、开展专题讲座。做好宿舍安全教育工作的同时，加强学生在宿舍中遵守宿舍管理规定，不违反宿舍文明礼仪；第三，学生的诚信教育：在中等职业学校的教育过程中，学生们会因为各种原因，而触犯了校规或者其他有违道德的事情，针对这种情况需要在每学期开展德育教育工作的时候，班主任可以通过开展各种关于诚信的座谈会、班上问题释疑会议等形式，加强学生的思想教育，对违反文明礼仪规定而又不肯承认错误的个人予以严格的处置；第四，求职就业礼仪教育：以就业为目的，在学生日常就业咨询过程中、在就业指导课过程中向学生灌输求职就业礼仪的观念，增强学生培养自身求职就业礼仪的观念，提高学生职业素养及职业道德。

结语：

加强礼仪教育对中职学生的成长、成才是至关重要的。中职教育肩负着教书育人的重任，礼仪教育不仅是完善中职学生人格修养的有效途径，也是构建和谐社会的必然要求。礼仪教育作为加强中职学校的德育实效性的有效途径，既是社会的需求，也是中职学生成长的需要。

参考文献：

[1]朱兴艳.中职生礼仪教育探讨[J].时代教育（教育教学），2013.01.

学生文明礼仪教育活动实施方案 篇9

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明，懂礼貌、礼仪是中国人的传统美德。对中学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。为弘扬中华民族传统美德，倡导文明礼仪行为习惯，打造和谐校园，教育引导全校广大师生树立文明形象，提高文明素质，推进学校的文明建设，构建和谐文明校园，建设良好校风，根据上级安排，结合我校实际，决定在全校开展文明礼仪教育实践活动，现提出以下实施方案。

一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则，以“文明规范伴我成长”为主题，以培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以唱响国歌、遵守《规范》《守则》、志愿服务为突破口，着眼于全面提高全校青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队。

二、活动主题：“当文明学生、创文明班级、树文明校风”

三、活动内容：

（一）、学习礼仪。重点让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的知识，使礼仪渗透到每个班级和每个学生的心中。

（二）、践行礼仪。让每个学生都参与到文明礼仪的教育实践活动中来，通过开展“重礼仪、讲文明”为主题的演讲、讲故事活动、寻找“身边不文明行为”活动、“争做文明使者”活动等，使学生在参与体验中提升文明礼仪素质。

（三）、展示礼仪。通过评选“礼仪之星”活动，展示学生在文明礼仪教育活动中取得的成果。

（四）、以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼’’教育和学生行为习惯的培养为重点，树立学生“十个文明形象”，(即：1．升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。2．与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。3．公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。4．孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。5．乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。6．行车

走路，遵守交通规则。7．保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。8．爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。9．社会交往，热情、友好、大方。1 0．情趣健康，远离不利于身心健康的场所。

四、活动目标：

1、卫生习惯的养成教育。首先要做到五个“不”，不随手乱扔纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在墙壁留鞋印、球印，不向楼下倒垃圾、抛纸团等。其次在与不卫生习惯告别的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉地、随时随地地捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌上的污迹，为创造洁净的校园环境做出自己的贡献。再次要在整治校园环境的过程中逐步培养学生热爱劳动的思想，逐步养成良好的卫生习惯，提高动手能力和实践能力。

2、文明礼貌习惯的养成。不说污言秽语，不给同学起绰号，不抽烟，不喝酒，上下楼梯、出入厕所不推搡拥挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写、乱画、乱涂、乱刻、不损坏公物。不顶撞师长和其他管理人员，服从教育与管理。

在告别各种行为陋习的同时，逐步养成良好的文明礼貌习惯。

（1）升国旗时，严肃庄重，肃立，行注目礼。

（2）着装整洁得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

（3）使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

（4）使用好体态语言：微笑、问好、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

（5）见到老师主动问好；上课时起立向老师问好；课堂发言先举手；进老师办公室报告或轻轻敲门，经允许后进入；在教室老师问话时，能主动站起来回答。

（6）家中吃饭请长辈先就座；离家或回家与家长打招呼。

（7）碰见客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

（8）对老、幼、病残者有爱心，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人等。

（9）递送或接受物品时起立并用双手。

（10）参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致谢，观看演出、比赛时适时、适度鼓掌致意。

3、遵规守纪习惯的养成教育。

严格遵守学校各项规章制度，不迟到、不早退、不旷课；上课不睡觉，作业不抄袭，考试不作弊；不带管制刀具和火种进校园，不打架，不引校外人来校滋事，不进营业性网吧、娱乐场所。

六、实施办法（分为三个阶段）：

第一阶段：学习启动阶段：

1、召开相关会议，学习传达教育活动文件精神，全面领会主题教育的意义和要求，并布置教育活动的有关工作。

2、国旗下讲话，全面宣传启动。

3、发放“践行文明礼仪倡议书”，号召全体师生“讲文明话，做文明事，养成举止文明的习惯”。

4、利用广播、橱窗、手抄报、书画作品等多种形式宣传和普及礼仪知识，创造浓厚的舆论氛围，形成学校文明礼仪之风。

第二阶段：具体实施阶段：

1、开展“我身边的不文明行为”调查活动。揭摆不文明、礼仪差的现象，形成书面报告。

2、（五）、以“文明规范伴我成长”为主题，开展“十个一”活动：召开一次主题班会、开展一期黑板报专刊评比活动、一次主题演讲或朗诵比赛、一次主题征文活动、一次漫画征集评选活动、一次书画作品展、开展寻找一个不文明习惯，改正一个不文明习惯，写一篇纠正不文明习惯的感受作文。、观看一部反映文明礼仪的专题教育片，大力宣传校园礼仪、家庭礼仪及社会礼仪，动员全体学生积极参与学习和宣传礼仪。

3、通过“学守则、学规范”、“学礼仪常识”、“学学校文化理念”等形式，组织学生学习领会《守则》、《规范》、《礼仪》、《学校文化理念》，并组织开展有关知识竞赛。

4、开展“携手‘三个一’，争做文明使者”活动。“三个一”包括：开展一次志愿者活动；组织一次“重礼仪、讲文明”为主题的演讲比赛；进行一次班内文明礼仪的劝导。

5、举办师生座谈会，加强师生之间在文明礼仪和中华传统美德方面问题的沟通。举办一系列报告会和相关知识讲座。如邀请专家开展网络安全、交通安全、自我防范安全讲座。设立一些文明用语示范标志。在日常生活中推广文明礼貌用语。组织召开经验交流会，总结开展主题教育实践活动的成功经验，发挥先进典型的示范和辐射作用，力求“用身边的例、说身边的事、教身边的人"。

6、以社区服务为纽带，开展文明礼仪进社区实践活动，到街道、社区等开展环境大扫除活动和“人人争做文明人”为主题的义务教育宣传活动。利用国旗下讲话的机会，向全校学生倡议：以实际行动践行“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，努力使自己成为“在校是个好学生，在家是个好孩子，在社区是个好公民’’。

7、组织学生阅读《青少年文明礼仪读本》、观看《青少年文明礼仪影视光盘》

8、在教师队伍中开展“七不进课堂”活动：衣着不整不进课堂；佩戴首饰不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂；没有备好课不进课堂上课。树立榜样示范作用。

第三阶段：总结表彰阶段：

1、举办校园礼仪风采展示活动。

2、评比表彰在“当文明学生、创文明班级、树文明校风”主题教育中表现突出的班级和个人，评出校级“文明礼仪先进班集体”和“文明礼仪之星”。

3、总结“当文明学生、创文明班级、树文明校风”主题教育的成功经验和做法，建设文明礼仪长效机制，共创文明、和谐的校园。

四、主要措施和要求

(一)加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。各班要根据学校的的工作部署，制定出各自的行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。

(二)建立监控激励机制，将文明规范伴我成长实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评价各班德育工作的重点内容。将对主题教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班、先进个人。给予鼓励。

(三)加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。学校将通过广播、宣传橱窗、班会、团队等多种形式将主题宣传教育实践活宣传到每一位教师，每一个学生。

(四)大力推广学校文明规范伴我成长的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明规范伴我成长实践活动的深入开展。

(五)抓住教育契机，各班要利用公益活动时间、假期等时机安排时间和内容倡导学生走进社区，走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

（六）将青少年文明礼仪教育与我校开展的中华传统美德教育紧密结合起来。

（六）成立青少年文明礼仪活动领导小组

组长：许杰

副组长：刘志英王继顺

成员：张金山徐秀军何子金刘庆梁显伟于化斌

全校各班班主任