中学新学期的打算作文

中学新学期的打算作文（精选14篇）

中学新学期的打算作文 篇1

暑假转眼间就这么结束了，心里就算有千万个不舍，也要离开家里，回到学校。走进了我的新学期，我不禁感慨新环境，新老师，新课程，真的让我觉得兴奋不已。

在第一节课上我们做了自我介绍，我认识了个别的同学，他们待人真诚，心地善良，乐于助人。虽然只认识了几个同学，但是我相信通过以后的相处，我会认识更多的同学和交许多的朋友。通过第一节的自我介绍，我了解了大家的爱好、生活习性、亲人。等等方面的问题。他们的‘业余’爱好。每个人的特点、个性、爱好、特长，都不一样。所以我要学会有不同的方式来和他们交流。

作为一名中学生我们应该学会自我约束。咦!说到自我约束，那我就给你讲讲我们班的`班规吧!为了帮我们改掉一些在小学时的坏习惯，老师建议我们建立班规。

建立班规既可以帮我们改掉一些坏习惯，还可以为我们的学习打好基础―纪羰茄习的基础嘛。一个好的习惯可以在我们的人生道路上添加光彩;一个好的习惯可以让别人对你刮目相看;一个好的习惯可以让别人羡慕不已。

中学新学期的打算作文 篇2

一、引导学生认识观察的重要性

在作文教学中, 学生观察十分重要。一是观察可以引导学生认识周围的事物, 使作文有内容可写。学生要写所见所闻, 必须对周围的事物有所认识;要认识周围的事物, 就必须从观察入手, 在观察和分析事物的过程中, 使认识不断深化。二是观察可以使学生增长知识, 并使知识得到巩固和运用。这正如苏霍姆林斯基《给教师的建议》上所说的:“从观察中不仅可以汲取知识, 而且知识在观察中可以活跃起来, 知识借助观察而‘进入周转’。”“教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察, 他就能使学生的‘旧’知识变得愈加牢固。”三是观察可以发展学生的智力, 而发展智力又是作文教学的基本要求。在生活中, 观察和思考总是相伴而行的, 没有思考的观察几乎是不存在的。在观察过程中, 学生总是展开想象的翅膀, 从而促进思维的深化。观察、思考、表达的有机结合, 是作文教学的一条重要规律和有效途径。四是观察可以陶冶学生的思想情操, 而深刻的思想和健康的情操是写好作文的前提条件。

二、指导学生确定观察的内容

一般来说, 观察的内容主要有以下三个方面:一是观察人, 包括观察人外貌、形态和行为, 由表及里, 深入到洞察人的心理活动和个性特点。二是观察社会, 观察人与人之间的相互关系, 特别是要观察人与人之间的团结协作、相互之间密切关心的主流关系。三是观察自然, 观察自然环境、自然风光, 以及变幻无穷的大千世界的所有一切。

三、启发学生掌握观察的方法

观察的方法, 可以分为以下两种:

1. 直接观察法。

即指导学生直接观察自然, 观察社会, 并从中了解自然与社会。同时, 教师在指导学生直接观察中, 要注意以下几个方面:一是引导学生认清观察对象的本质, 准确地反映事物的本来面貌。二是指导学生把握观察对象的全面。指导学生观察一定要全面, 切忌以偏概全, 这正如鲁迅先生所说的那样, 观察需要“留心各样的事情, 多看看, 不要看到一点就写”。三是指引学生掌握观察对象的特征。只有把握事物的特征, 才能反映事物的个性, 写出的作文才有特色。四是指导学生多方位、多角度地观察。老舍在《多练基本功》一文中, 曾以观察灯光为例, 对这一问题说得非常清楚。他说:“灯光是什么样子, 近处如何, 远处如何, 雨中如何, 雪后如何, 都仔细观察观察。”

2. 间接观察法。

这主要指通过阅读和分析, 学习作者如何进行观察的。比如《荷塘月色》, 先是随着作者踪迹的移动, 所写的对象跟着变化;后是作者停立塘边, 随着视线的转移, 从整体到部分, 从叶子到花朵, 从叶面到水面, 从静态到动态, 对荷塘的上下里外逐一地进行细腻、逼真、形象的描写。这正是作者观察的过程的记录, 也是作者观察和思维、联想的过程。教师在指导学生领悟寓情于景、情景交融的同时, 还应引导学生认识作者观察的顺序和观察的方法, 这不仅是十分必要的, 而且是非常有效的。同时, 在指导学生间接观察时, 适当引入以往的知识和经验, 在间接观察之后, 课外也能用类似的观察方法进行观察, 则可形成直接观察与间接观察的有机结合, 其效果就更为理想。

四、指导学生明确积累的内容

积累的主要内容, 可以分为以下几个方面:一是直接观察的记实和感受, 即把直接观察到的主要内容记录下来, 以便作文时有材料可用。二是对直接观察到的对象写些感受, 其中包括直接感受和联想, 以及想象所及。三是间接观察的心得和体会, 对间接观察到的主要内容, 应当写出心得与体会, 这除了关于间接观察到的主要内容和方法以外, 还包括摘抄一些富有表现力的词语、句子等, 以便作文时应用。

五、指导学生掌握积累的方法

指导学生积累的主要方法有以下几点:一是记录。积累资料要靠脑记, 因为大脑是记忆的仓库, 但是光凭大脑记忆还不够, 俗话说:“好记性不如烂笔头。”因此, 教师在指导学生用脑记忆的同时, 还要十分重视笔记。只有脑记和笔记双管齐下, 积累的资料才会越来越多。二是摘记。摘记只限于书面材料, 而且要忠于原文。一个人不可能事事直接亲身经历, 因此间接的书面材料应当是积累资料的一个十分丰富的源泉。摘记有多种方式, 一种是准备摘记本, 或把不同内容的资料分别摘入不同的本子, 或者摘入同一本子的不同类别;另一种摘记的重要方式是制作卡片。自制的卡片大小要统一, 以便分类整理。每张卡片一般只摘记一项内容。不论用摘记本或制卡片, 都应做到: (1) 在每项内容前写上标题, 在角上注明类别。 (2) 摘记时应注意抓住要点, 尊重原文, 不可摘错。 (3) 要注明出处, 即书的名称、页码或日期等, 以便今后引用、参考时查对。三是写观察日记。实践表明, 指导学生写观察日记好处很多, 主要是:有利于培养学生的观察兴趣, 调动写作的积极性;有利于培养学生勤于观察、积极思考和良好的写作习惯;有利于学生观察、思考和表达能力的有机结合和提升。

六、作文教学中应注意的问题

在作文教学中, 指导学生观察和积累, 还应当注意以下几个问题:

一是要有明确的目的性, 加强计划性。教师的指导要有饱满的热情, 循循善诱, 一抓到底。二是要注意观察的真实性, 积累材料的可靠性。这就要求教师指导学生观察时要边观察边思考, 把观察、思考、联想、想象有机地结合起来, 一定要看清楚、想明白。三是在指导学生观察和积累时, 还应当注意细节。既要有宏观的感受, 又要有微观的体会, 还要有整体的印象, 这样才能使作文写得形象生动、真实感人。

中学新学期的打算作文 篇3

走进学校一看，映入眼帘的便是那栋新建的教学楼。学校的规则十分的多，就说明有许多调皮淘气的孩子不遵守规定。在这新的一期里，我打算要做得比以前更好，便制定了一系列的打算：

一、在家要听家长的话，不追逐，不打闹;

二、利用课余时间，多看些之果外书、作文书等，对学习有益的书本，提高作文水平、增强课外知识;

三、在校听老师的话，老师要求做什么，一定要做最好，没做好，要争取，求上进，做得好，不骄傲，不满足;

四、努力学习，天天向上，追求上进，提高学习成绩;

五、帮助同学，团结友受，勤奋好学，做事达到齐心协力，目标一致;

六、今日事，今日毕。不要将事情拖延到明天，以免因小失大;

七、每天坚持锻炼身体，早起早睡，不玩游戏机，多吃对身体有营养成份的蔬菜水果，不要挑三捡四，浪费食物;吃饭前，先洗手，吃饭后，跑一跑，多休息，从小养成良好习惯;

八、做事情，要认真，不马虎，能思考;

九、自己事，自己做。在家有空多帮大人打扫卫生，做家务活;

十、客人在家先让座，倒杯茶，问声好，懂礼貌，爱干净，见老师，叫声好，见同学，打招呼，爱护花草，保护动物……

新学期的打算初中作文 篇4

上个学期的欢笑与泪水，成功与失败等都已成为过去式，我们应该放眼未来，洗去心灵的尘埃，拿上我们的武器，整装待发，大步迈向新学期!

在新的学期中，要想成绩攀上更高的山峰，就要为之不懈的努力!一分耕耘一分收获。学习不但是一种兴趣，更是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，学习还会给我们带来副产品――压力。没有苦累的过程，就不会有进步和提升。正是学习中的苦与累缔造出我们加倍努力学习的原动力。无论是过去、现在还是未来这都是永恒不变的定律。再华丽的辞藻都远不及最朴实的行动。我们不可以再做语言的巨人，而是要蜕变为行动的主人。只有真正学会自主学习，成绩才会真正有质的飞跃。

除了知识的摄入外，还有一件很重要的事情，那就是――学会感恩。感恩，是生活中温暖阳光的来源;是彩绘生活的画笔。!“春天来了，我却看不到”这是让人多么心痛的感受。因此，学会感恩是人生路上不可或缺的过程之一。对父母感恩，他们赐予我生命;对老师感恩，他们教会我知识;对朋友感恩，他们给予我帮助;对上天感恩，它在看着我做人。让我感恩的热太多，在这我想说一句：我的亲人，我的朋友，不论是熟识的还是陌生的，我都要感谢你们，感谢你们给我的一切一切。学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德，值得我们不断发扬和继承!

高一新学期的打算作文 篇5

光阴荏苒，转瞬即逝。我已经从一个懵懂的小女孩变成成熟、稳重的大姑娘，步入初四后，进入人生的第一个冲刺阶段。

挥霍了三年的美好时光，回首，却只剩下叹息……刚刚步入初中的时候，感觉中考是个遥不可及的梦，离我们这群天真的小孩很遥远，可是现在这个梦距离我们只有八个月了……

新的学期、新的景象，新的学期、新的目标，我目前的目标仅仅是考上凤城高中，满足父母这个小小的心愿;至于再远一点的目标则是手中握着清华、北大，甚至哈佛、牛津大学给我的录取通知书，那也许是不可能的，但是，我决不会看扁自己，有目标才会有动力，才会有成功的希望……

我要生活在希望之中，步入新学期要有新的打算。

学习要把握好每一分、每一秒。在每一节课之前，要学会先预习，把自己不懂的拿到课上再进行讨论学习，学会“压缩学习”，吸收更多的知识。

课上学会学习，把握课堂的45分钟，学会记课堂笔记，认真听讲，对不懂的问题，提出疑问。

课后认真复习，孔子曰：“温故而知新”。课后常常复习学过的知识，往往会有不同的收获，对于提高自己的成绩有很大的帮助。

其次还要加大自己的阅读量，提高自己的阅读水平。列宁说：“在我们劳动人民的国家内，需要千百万身体健壮、意志坚强、勇敢无畏、朝气蓬勃、坚韧不拔的人。要加强体育锻炼，提高身体体质。在新学期我不会做语言的巨人，行动的矮子，我会朝着自己的目标努力，拼搏。”

中学新学期的打算作文 篇6

造成这种现象的根本原因, 是我们的课程设置和教学管理体制的不合理, 当然也是因为作文本身的特点使然。一些教学名师, 他们站在理论前沿, 高屋建瓴, 理论建树的确非同小可, 但是能够用来普遍指导作文实践的有多少呢?就是最具权威的言论, 影响了我们几代人, 恐怕还要继续影响下去, 按照他们的理论训练学生作文, 也未必有多少成果。不错, 他们的言论经得住推敲, 是至理名言, 的确能够给我们指点迷津, 但是反思一下, 到底能给我们的作文教学带来多大的效应呢?我们都熟悉这样的名言:“不待老师教, 学生自会作文。”“作文不是改出来的, 是写出来的。”我们都认为叶圣陶先生的话是对的, 可是谁去这样实践了, 谁达到这种教学境界了?你教了学生都不会, 怎么能不教?怎能自会作文?教师不教, 学生怎么能会作文?这一定得有一个教的过程, 然后达到某种境界。现在的学生和叶圣陶先生所处的时代环境变化了, 我们也应该因时而变化。可以说, 理论家们的理论的确放之四海而皆准, 也推出了许多教育专家, 可是并没有惠及众多的学生。能够在作文教学实践中取得显著成绩, 并为众多同行认可的作文教法并不多见。

“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”难就难在创造性的培养。虽然不少名家在作文教学理论上颇有建树, 可是他们的理论仍然停留在理论研究阶段, 用来指导写作教学, 收效甚微。一些研究高考作文的专家, 每年都要抛出大量的作文指导丛书, 大多是学生作文选文, 加上阅卷者的评语, 其实际意义并不大, 能否作为指导写作的样本, 很值得怀疑。高考每年都不同, 面对新题目, 学生依然故我, 依然不会作文或者写不出优秀作文。有没有不变应万变的方法呢?症结就在这里。学生掌握了多少作文的技巧和方法?作文基本功如何?每年高考几乎一半以上的学生作文得不到平均分, 有不少学生就因为作文分数偏低, 影响了录取高校的等次, 甚至有的学生因为作文而名落孙山。难怪一些家长埋怨语文教学特别是作文教学没有效果。

也有一些有识之士, 率先探索作文教学之道, 效果不能不说显著, 可是他们的经验也只是停留在个人教学范围内, 很难推广到全体。这与作文本身的特点有关, 它是创造性的自我表述, 别人的经验只能借鉴, 只有通过自我体验再创造, 才能变成自己的东西。作文教学与教师个人特质、写作水平、组织教学能力密不可分, 更是与学生个体素养密切相关。

一些作文写作指导丛书, 也没有多少使用价值, 起码说对作文指导课没有多大作用。笔者曾经怀着十分欣喜的心情购买了一本《不会作文怎么办》, 饶有兴趣地阅读到底, 不能说一点收获没有, 只是对不会作文仍然不知怎么办, 更不用说怎样指导学生作文了。一些省份实行的必修课和选修课, 有专门的写作教材, 可是从来就没有教师使用, 甚至连读一遍都没有。是教师不想读吗?不是, 实在是因为没有可操作性可言。

认真反思一下我们的一些作文计划、作文指导教案, 有没有一以贯之进行到底, 有没有适用性, 实在让人怀疑。我们的作文教学也有集体备课, 往往是大家议论一番, 然后指定某个教师写成教案, 这就是集体备课成果。但是是不是每个教师、每个班级的学生都能适用这个集体形成的教案呢?我们都知道课程包括教师、学生、教材三个方面, 教师的个人特质、教学风格和组织教学能力决定教学效果, 更与学生的学习基础、学习兴趣、参与学习的积极性密不可分。统一教案不可能达到统一效果, 这是不容置疑的。

究竟什么原因导致作文教学重复训练却收效甚微呢?作文究竟有没有有效的训练方法呢?这值得我们认真反思。现实中, 有许多学生补习功课, 没有哪一个要求补习作文的, 很少有家长为孩子请家教进行作文指导的。面对此种现象, 我们语文教师是不是扪心自问, 难道真的就是因为作文在短时间内见不出效果吗?我们的指导不得法, 大多是无效劳动恐怕也是一个重要原因。

没有科学完整的作文教材作为教学的依凭, 也是一个重要原因。作文是一门非常重要的学问, 不仅是学生学习的必要, 而且对人的终身发展有着及其重要作用, 是体现现代人综合素质的重要方面。可是我们许多学生经过十多年的作文训练, 仍然不会作文, 写不好作文, 这难道不是我们从事作文教学的人的悲哀吗?可惜, 我们至今还没有找到属于作文教学的系统的教材、教法, 平时作文训练中比较普遍地存在着少慢差费的现象。前面提到集体备课形成的作文教案, 需要教师个体去实施, 而教师个人喜好、知识储备, 往往影响到他对教案的取舍。作文教学检查, 也仅仅检查教师有无精批细改, 有无评改痕迹。有的甚至规定精批不得少于2/3。试想, 一个教师带两个班, 少说也得上百人, 能有多少时间花在作文批改上面?因此有的教师根本就没有把作文当作一门课来准备。常常有这样的现象, 下午作文课, 教师作文题目还没有想好, 就匆匆走进课堂, 让学生自由命题。学生也是草草地写成800字, 让老师去批阅。结果教师没有好的心绪, 厌烦、急躁, 怎么能客观评价学生作文。这样的训练无论重复多少次都是没有长进的, 还可能带来许多负面影响, 学生仅有的一点写作兴趣也消失殆尽。教师疲惫, 学生受罪, 久而久之, 作文教学变成了有名无实的可以搪塞的自习课。

要彻底改变这种教学状况, 就必须从根本上进行釜底抽薪般的改革, 才能给作文教学带来全新的发展。

首先, 加强课程建设, 将作文从语文课程中剥离开来, 单独设置作文课程。现有的语文教材大多根据单元教学来设计作文训练, 虽然做到了阅读教学与作文教学紧密相连, 但是效果却不见得有多好。学生对课文的理解, 停留在对原作的欣赏阶段, 还不能立即迁移到作文上来。作文本身应当成为一门学科。大学里有写作课, 中学里有作文课, 两课的性质是不一样的, 前者注重理论指导, 后者着重作文实践。两者也有相通之处, 大学的写作课, 为中学作文课积蓄理论素养, 为的是有效地指导作文教学。两者要能够融合, 互相延伸, 相互补充, 形成衔接。

我们都有这个体会, 在大学里的写作课上并未学到真本领, 到中学教学作文, 还要靠自己摸索。有的人教了一辈子作文, 不知怎么教。本人教学30年了, 对作文教学情有独钟, 一直坚持教给学生写作方法, 从效果来看, 也教出几位作文高手, 赢得了人们的认可。但是你要我说作文到底怎么教才有效果, 真的很难。因为我们没有系统的作文教材, 凭自己的教学实践, 是零星的、片段式的, 没有形成自己的思想, 仅凭个人的努力还是有限的。因此我们应该像组织编写语文教材那样, 组织精干的人员精心设计作文教材。整合国家、地方和校本教材资源, 形成切实有效的, 能够被广泛运用的作文教材。这样我们的作文教学就有了科学依据。

其次, 改变过去阅读、作文一肩挑的教学分工模式, 从语文教师中选择擅长作文教学的教师进行专门的作文教学。这样能够充分发挥这部分教师作文教学的优势, 同时阅读教学与作文教学互补, 有利于教师特长发挥, 有利于学生跟老师学作文, 有利于整合师生资源, 作文教学的效果一定好于兼职语文教师的教学。这样教学分工, 从事阅读教学的人也可以专心进行课文的教学, 为作文教学打下坚实的基础。从事作文教学的教师也有足够的时间, 去研究作文教学方法, 精心总结作文教学中的得失, 在整合国家、地方、校本教材的基础上, 编写出实用性强、可操作性的作文教材。

再次, 改进作文教学方法, 突出学生的主观体验, 在合作学习中突出自主写作。现在作文教学完全在教室里完成, 这怎么能让学生尽情地抒写自己的见闻?新课程这样表述作文教学的目标和要求:“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力, 重视发展学生的思维能力, 发展创造性思维。”仅凭课堂45分钟, 学生能观察到什么?从书本里间接地获得知识毕竟是有限的。我们必须扩大学生的视野, 让学生走出课堂, 放眼周围的世界, 尽可能接触社会, 让他们关心社会, 学会观察生活。“在写作教学中, 教师应鼓励学生积极参与生活, 体验人生, 关注社会热点, 激发写作欲望。引导学生表达真情实感, 不说假话、空话、套话, 避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材, 可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查, 通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”

教师的率先垂范很重要。教师, 教, 是教给方法;师, 是榜样示范。如果教者都不知道作文怎么写, 学生怎么能够从你的教学设计中有所领悟呢?所以, 提倡教师下水作文不失为一种有效的方法, 这不是每个教师都能接受、能做到的, 但的确是行之有效的。笔者在这方面做了有益的尝试, 每年高考后, 我会就高考作文题写下水作文, 有的还发表在专业杂志上。我将我写的作文给参加高考阅卷的老师打分, 然后交给学生打分, 并让每位学生提出修改意见, 共同完善作文, 做到内容和形式的完美结合。这种训练方法值得一试。

学生互相评价, 互改作文, 能有效地促进作文水平的提高。学生上进心强, 同伴的影响有时超过老师的影响。作文写好后交给同桌阅读, 进行赏鉴性地评改, 能激发学生的作文积极性。某种程度上说, 作文真的是写出来的, 但是你必须写, 而且要有质量地写, 不做无谓的重复。关键要坚持下去, 不能半途而废, 训练总会有效果的。我就是用这种方法训练学生, 有多名学生在省级作文竞赛中获得特等奖及一、二、三等奖, 从效果来看是不错的。

学会表扬学生的作文, 尽可能地发挥评价的激励功能。学生的作文总希望得到教师的认可, 教师要千方百计发现学生作文的闪光点, 哪怕是一句话, 一种修辞的运用, 都要充分肯定。每次作文表扬不少于20位学生, 重点表扬三到五篇作文。要充分照顾到全体学生, 通过几次评讲, 尽可能表扬到每个学生。教师鼓励学生保持作文的积极性, 充分尊重学生的脑力劳动, 学生也会尊重教师的劳动。两者结合, 作文教学一定能够取得实效。

新学期的打算英语作文 篇7

In the new semester， I was for a new learning environment， again met a group of students， this is a good start。

We should strive to adapt to the environment， good play in the new semester， and students a good relationship， difficulties in learning， but also can help each other， when nothing， you can also learn from each other。

I also intend to earnestly fulfill the job of the teacher to observe classroom discipline， to class， nothing can go to the campus library to look at some interesting books。 I will no longer be an average student， I will become a class cadres， students in general。 I will punch the little things， such as： do not be late， no days are wearing red scarf， earnest clean， I will become a teacher in the eyes of a good helper， the mother in the eyes of the good boy。

新学期打算的英语作文 篇8

In the last semester, my font was basically the worst in the class, so I was repeatedly called to the office by the teacher to accept the teacher“s criticism. Not only is the font bad, but also the bad habit of carelessness and absentmindedness.

In the new semester, I will read more books, learn more knowledge from books, know more words, enrich my vision and improve my writing level. As the saying goes: ”reading breaks thousands of volumes, writing is like God.“ Observe more and do it: ”pay attention everywhere and learn.“ Practice writing more. In the summer vacation, I have published two compositions ”the river in front of the door“ and ”spring", which makes me have greater confidence in learning Chinese. In the new semester, while improving my study, I will practice my words well.

In mathematics, I must practice more, check diligently and thriftily, completely get rid of the bad habit of carelessness, pay attention to listening in class, improve my study in an all-round way, get rid of the bad habit of absentmindedness, and try to throw my bad habit into the dustbin of history.

中学新学期的打算作文 篇9

1 选材要独特, 摒弃平庸

《标准》提出:“应抓住取材、构思、起草等环节, 让学生在写作实践中学会写作, ”这就要求指导学生学会具体可行的方法, 这些方法主要有三个方面的内容, 即观察的方法, 积累材料的方法, 以及如何利用材料表现主题的方法。

在美国耶鲁大学的入学典礼上, 校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。去年, 校长隆重推出的是一位在自荐表中填写“会做苹果饼”的女同学。大家都感到奇怪:为什么特别推荐一个特长是做苹果饼的人呢?原来, 每年的新生都要在自荐表中填写自己的特长, 而几乎所有的同学都选择诸如运动、音乐、绘画等, 从来没有人以擅长做苹果饼为卖点。因此, 这位同学便脱颖而出。

那些填擅长运动、音乐、绘画的, 可能也就是会打打羽毛球、吹吹口哨或者画画线条而已。可他们却不愿意那么去填写, 而选择了一个大而笼统的概念。殊不知, 却那么不经意的一笔, 就掩盖了本身的闪光点, 而把自己混入平庸之列。

选材独特, 就是使自己选择的素材新颖而不局限于大众化, 要发现别人没能发现的素材, 提炼出有别于他人的观点。这样, 就能丰富文章内容从而引起读者的阅读兴趣。

中学生作文不外乎就记人叙事状物, 很多内容你写我写大家都在写。不仅阅卷的老师, 即使是自己都觉得“审美疲劳”。

以“以‘爱’为话题”作文为例。

常见的素材有:助人为乐、正直勇敢、爱岗敬业……

有一定新颖的:乞丐欺骗了我的爱心、陌生人的故事……

这些素材也无可厚非, 可是别忘了, 这些都太常见, 太普通, 在你我的身上都经历过, 没有什么新意。翻开八年级语文上册第二单元, 这也是以爱为主题的叙事性作文, 写的也都是普通人, 看别人又是怎样选择素材的:

鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》追忆的是一位保姆, 此人是一个粗人却质朴、善良、热心。文章选取了她的絮絮叨叨, 爱打小报告, 但对我牵挂的《山海经》一书却牢牢记在心上的事。从而感悟到作者对她的深厚怀念之情。李森祥的《台阶》紧紧围绕“台阶”组材, 表现农民艰难困苦的生存状态和为改变现状而不懈努力的精神。杨绛的《老王》通过我与老王这位车夫的交往, 写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格, 含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的《信客》, 从两代信客的命运, 特别是老信客的“失足”与年轻信客的“为人厚道”表现了信客诚信无私、待人宽容的品质。

由此看来, 选材一定要选取那么最能够体现人物性格, 把“此人”区别“彼人”的内涵凸显出来的材料, 才能把人物刻画得更形象逼真。要做到选材要独特, 就要学会善于观察, 善于发现, 善于积累。

还以“以‘爱’为话题”的作文为例。

父母对儿女无微不至的照顾而让我们专心于学习是一种爱;父母坚持儿女自己能做的事自己做又是不是一种爱呢?

富翁为乞丐扔过去百元大钞是一种爱;红领巾为乞丐拾起纸箱外的一角硬币是否也算一种爱?

运动健儿冬三九夏三伏为国争光是一种爱;清洁工人冒酷暑顶严寒同样也是爱。”

相比之下, 前者都容易引起我们的注意, 后者似乎受关注的要少些, 可是别忘了, 越是平凡的越是贴近生活的, 也更能感动人, 关键就看你怎样去挖掘, 只要我们细心地去看, 去倾听, 去琢磨, 文章的素材就会新颖。文章的内容就更充实。

2 行文要生动, 反对平淡

生动、就是要保证文章语言在“语言通顺, 内容丰富”的基础上, 力求用语生动、句式灵活, 善用修辞。还记得一次关于学生描写“老师发脾气”的几段文字。

例1:教师看着我, 看得我都发慌了。

当然, 这样表述也无可非议, 写出了自己当时的感受, “发慌了”还是真实的写照, 但仔细一揣摩, 总觉得缺点儿什么。你想呀, 这一“看”应该是包含了多深的内涵啊, 特别是老师这时的眼神, 更是包罗万千:询问、劝阻;严厉、温和;当面揭穿还是放你一马……这都不得唯一。况且, 你“心慌”到什么程度呢?是因为不好意思, 还是觉得没啥了不起的;是深深地低下头还是“勇敢”地迎了上去;是刚一接触就全面崩溃, 还是挣扎良久才夺路而逃。这些都是这时的精彩之处。你必须抓住这两个要点不惜笔墨地去刻画、去挖掘, 才会有发现, 有创新, 最终引起读者共鸣。请看下文几个细心挖掘后的语段:

例2:老师的眼睛最终还是锁定在了我的身上, 他一言不发, 只定定地盯着我, 看得我的心“嘭嘭”直跳, 身体逐渐变得僵硬起来, 手中的笔也变重了, 终于掉了下去……

例3:老师看着我, 那锐利的眼神像一支支利箭直刺我的心脏, 每一次撞击都让我撕心裂肺。她的洞察如同一部测谎仪在尽力地拿捏着我的每一个动作, 在这样长久的对视下, 我愈来愈感到自己像一只动力已尽的再也无能为力的即将成为盘中餐的兔子, 不必再作无谓的挣扎了。

例4:老师死死地盯着我, 那对小小的眼睛平时说是炯炯有神还算过得去, 可现在, 有神倒还真有神, 就是让你全身发麻, 发软, 眼睛里的那团火好像就算你化成一滩水, 它也要把你烧干。心里不住地安慰自己说:别怕, 别怕, 再看, 再看我就变蚊子 (因为谐音, 他们把自己的老师爱称为“文子老师”) 飞掉!可是, 老师眼睛更亮了, 我也呆成了木桩等待着伐木工人的开工。

后者之所以能打动人心, 关键就在于他行文不但详细刻画出了老师的神态, 还生动地写出了自己的心理活动过程, 使其先前的枯燥乏味显得生动活泼了。要做到这一点, 关键就是要追求个性化的语言和细致传神的动作。

背景设置:

作文题目“回忆我的父亲”。父亲职业:医学教授。

像这种太“职业化”的人物, 我们的语言就要尽量避免他为众人所知的一面, 另僻蹊径, 去挖掘他生活化的一面。

例:我在书房里做作业, 妈妈在客厅里和他的闺中好友煲电话粥。爸爸左手执菜谱, 右手握铲在厨房上班——老爸是不是又在弥补什么过错吧!

“孩子他妈、Nacl2在哪儿!”

“我不知道, 盐巴在第三格抽屈里。”

“嗯”

“秀芳啊, 书上说盐巴少许!到底是多少?5ml还是10ml。”

“就一点点, 你看着办吧, 我还忙呢!别问我。”

“那……”

爸爸一脸无奈, 妈妈一本正经, 我关上门偷着乐。

——教授也不过如此而已。

如此这样具有生活化穿透力的语言, 必定给人留下深刻的记忆。

3 感情要真挚, 拒绝造作

语文教育的任务是什么?著名语言学家、北京大学教授陆俭明认为, 语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育, 二是培养学生的文学素养, 三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。

此次课程改革, 明确提出加强写作与生活的联系, 重观察、重思考、重真情实感, 要求说真话、说实话、说心里话, 不说假话、空话。鼓励想象和幻想, 鼓励有创意的表达。特别是要求学生作文首先要学会做人, 做一个阳光、心理健全的人。

感情真挚就是要求内容合乎实际, 合乎事理, 即使是虚构的内容也必须符合生活实际。坚决持反对为了博取别人的同情而编造父母离婚, 甚至伤残等荒唐可笑的造作的行为。要求在精心选材的基础上, 多留心身边的“小人物”, 善于发现他们真善美的一面。还是以“以‘爱’为话题作文”为例。

描写对象:中学教师

常见的感情基调:A、一个月前都承诺今年我生日时陪我去科技馆, 可我在家等了整整一上午都没见他回来, 原来他去为生病缺课的学生补习去了。

B、昨天晚自习的单元测试卷, 今天上午成绩就出来了, 看着老师布满血丝的双眼和疲惫的身体, 我们都深深地低下了头。

这样的爱, 也许是真实的, 博大的, 也是深沉的, 但仔细想想, 这又是否符合我们的生活实际呢?

教师是人不是神, 一个优秀的教师不仅应具有渊博的知识, 出色的才能, 精湛的教学艺术, 同样也必须具备健全的人格, 完善的心理。这样的教师才是社会需要的教师, 学生喜欢的老师, 教师有家庭, 有孩子, 一个充满幸福感责任感的教师才会给他的学生传播健康阳光的心态。教师要休息, 要生活, 很难想像一位双眼红肿, 疲惫不堪的老师会如何引导他的学生去探索, 去发现, 到知识的海洋里冲浪。

可想而知, 上述两种倾问实际上学生对老师潜意识的定义, 我们的作文正是要打破这一桎梏。而多去描写生活中真实的老师。他们应有爱心:爱学生, 爱自己的事业;他们有责任感:爱家庭, 爱孩子;他们也追求幸福, 讲究生活质量……这才是现代社会中的老师形象, 也只有这样的教师才是真实可信的, 更能引起读者的共鸣。

摘要：中学作文教学须以《中学语文新课程标准》为标准, 要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。注重学生人文修养、情感体验;重视写作与生活、阅读的联系, 重视创新精神、创新能力的培养;努力教给学生学习方法。

新学期,新打算作文 篇10

上学期，我学习很认真，听课很专注，做作业也很认真，左后都仔细检查，取得了很好的成绩，但是在学习中还有不足之处，比如：考试时、马虎，有时候情绪很急躁。是优点，我要继续发扬;是缺点，一定在这学期把它克服掉。

我的新学期计划是：学习方面，每天坚持早读，多读一些经典美文。课前主动预习，上课认真听讲，积极发言，课后及时复习，温故而知新;考试时认真做题，仔细检查，做到“四不”，争取每门都考满分。

新学期开始了! 篇11

摄影/供图:李颖

北京市朝阳区垡头第二小学一年级新生正在开学典礼上畅想自己的“小学梦·童年梦·中国梦”。

摄影/供图:张涵之

江苏省无锡市扬名中心小学正在开展一年级新生学习习惯教育活动。

摄影/供图:汤毅

“‘长鼻子’校车太牛了!”浙江省诸暨市店口镇中小学开学的第一天, 17辆由政府掏腰包向专业公交公司购买的“长鼻子”校车正式运行, 孩子们高兴极了!

新学期新打算作文 篇12

1.早睡早起，有充足的精力去学校上课。

2.老师上课时认真听讲，认真做好课堂笔 记。

3.回家积极完成作业。

4.多锻炼身体，增强勉疫力。

5.是学习的时间，就全部用在学习上，不盗用学习时间。

6.晚上写完作业，复习今天所学的，预习明天需要学的，再把那些知识牢记在心。

新学期新打算作文 篇13

一天，两天……我盼望已久的新学期终于到来了，新学期当然要有新计划了。在新的学期里，我的目标是：要把各门功课学扎实，争取更好的学习成绩。

在上个学期，我的学习有了一点进步，但是和好同学相比，还有一定的距离，主要的问题是：作业写得不够认真，有时不够专心，有时考试还不够细心。在新的学期里，我一定要克服这些缺点，上课专心听课，认真写作业，要把学习搞上去。

先说说语文吧。以前，我是个害怕写日记、作文的人，我的作文水平总是提高不了。这个学期，我打算要多读课外书，要做好读书笔记，要把好词好句记下来，还要写写自己的读后感，平时要多练练笔，比如说多写日记，争取参加活动。

新学期初期体育课怎么上 篇14

一、展示自我, 培养良好的师生情感

1. 利用第一节室内课, 充分展示自我

学期伊始, 大多数学生面临的是新的班集体, 学生对新环境充满新鲜与好奇, 此时的学生对教师的期盼往往超过教学内容本身, 教师应利用学生的这种心理, 把握机会, 充分展示自我, 赢得学生的认同, 这是师生进行心灵沟通的开始, 是建立情感的一种方式, 可以为实现“亲其师”而“信其道”奠定基础。

开学的首节室内课非常关键, 这个细节往往被教师所忽视, 他们常常直接从实践活动课开始, 课堂中或整队、或跑步, 让学生感受枯燥乏味的延续, 有的尽管也上了室内课, 但由于他们对其意义认识不足, 把室内课当作是例行常规, 或只是讲授一些常规的知识, 或直接对学生提出学习要求, 学生的一切新鲜期待便在“重复着昨天的故事”中消失。对此, 教师必须发挥自己的教育智慧, 精心设计第一节室内课, 达到充分展示自我的目的。

首先, 教师要特别注意自己的仪表和精神状态。“一看到某某老师那种没精打采的样子, 就注定我将学不好那门学科。”这个学生的直白为我们传递了这样的一个信息:虽然师生的情感可以通过长期的接触和交流形成, 但第一印象却足以影响师生为进一步交流产生积极的主动效应。体育学科最能点燃学生的激情, 而教师正是点燃学生激情的火种。教师的每一个言行举止, 如可亲可近的态度、端庄大方的仪表、幽默风趣的语言, 都会给学生带来视觉上的感受和心灵上的冲击。

其次, 要注重自我介绍, 这非常重要, 学生对教师的神秘感会伴随教师的自我介绍而转化为亲近感。在自我介绍的时候, 教师要切忌空话、大话, 而应结合自己的切身经历, 把自己最能吸引学生的求学或者工作历程中的亮点介绍给他们, 让学生了解教师的过去, 并从介绍中感受教师的能力与博学、聪明的智慧和拼搏进取的精神, 从而发自内心地喜爱和敬佩教师, 促进师生友谊和情感的建立。

再次, 在教学内容上和形式上要走出“常规”, 不要急于讲授更多的机械的知识, 更忌讳直接提出种种严格要求。在实践中, 教师要注重选择趣味性较强的知识内容, 通过故事或者实践事例来讲解, 如“奥运会的起源”、“马拉松的起源”、“铅球项目的诞生与历史演变”等知识都寓含在一定的故事中, 这样的知识讲授过程突出了教师的智慧与能力, 也容易让学生在知识学习的过程中感受到教师的教学魅力。当然, 这确实需要教师具备一定的能力储备, 但对于“亲其师才能信其道”来说, 这又是体育教师必修的一课。有的教师在第一节室内课中让学生通过欣赏课件提高学科的学习兴趣, 这尽管能博得学生的注意, 但是很显然, 学生的这种注意只是停留在教学内容的本身上, 对教师个人魅力与能力的欣赏却显得不足, 所以教学内容的趣味化讲解对充满好奇的学生来说意义是非常明显的。

2. 适时展示特长和组织能力

幽默的语言表达能力、丰富的理论知识以及个性化的教学方法必然会给学生带来精神上的振奋, 使学生产生喜欢体育学习的心理效应, 但是从学生的要求来说, 这还远远不够, 因为体育教学的特点不仅仅停留在以上“软件”的层面上, 运动技能的学习与掌握才是真正的本质, 学生对于体育教师的要求最终必然要回归到其运动能力和组织教学能力这个“硬件”上来, 教师不能让学生感觉到只会说不会做, 那样会有“嘴尖皮厚腹中空”之嫌。

在教学初期, 体育教师一方面要表现出自己的超强的组织能力, 另一方面要在课堂上适时展示自己的特长。初期的体育课难免要重点进行队伍的整理与调动, 教师要做到语言简洁、讲解清楚、调动合理, 并不断发挥肢体语言的效能, 调节课堂教学的和谐氛围, 避免课堂教学的僵化。具有规范的动作技能是体育教师的一种本领, 它是体育教师区别于其他学科教师最明显的特征, 更是学生评价教师能力标准的一个主要依据。教师的一个优美的动作示范很可能就会被学生作为一种美的享受而根植于内心, 从而进一步形成对美的追求和向往, 其向师性就会表现得更加明显。当然, 学生对于动作技能的向往会很多, 教师也不可能在每个项目上都有很强的优势, 因此只需要把自己的强项展示出来就可以。

二、培训骨干, 发挥骨干团队的作用

教师一般都会注重对体育委员的培养, 而忽视班级其他骨干的作用, 这是不科学的。不可否认, 一个好的体育委员能帮助体育教师处理很多事情, 但是, 体育教学是一个集体性的活动, 影响一个班集体的因素很多, 在有些时候体育委员就会显得力不从心, 因此, 注重班级干部团队的培训就显得非常重要。

班级干部团队的培训主要是明确各自的职责, 形成一个相互协作的管理小组, 在这个小组中, 体育委员主要负责协助教师的教学工作, 属于业务性的工作。班长是班级的总负责人, 是班级全面工作的管理者, 自然也要负责班级体育课的学习管理, 包括组织其他班干协助体育委员进行纪律的维持、出勤考核、教学现状的反馈等。需要注意的是, 这些职责的分工必须要在全体学生面前明确说明, 以避免学生按照常规的思维认为班干是在越权管理。

体育委员是协助教师教学的最直接的“当事人”, 肩负的任务与职责非常重, 主要体现在业务能力的要求上, 加上体育教师任教的班级相对较多, 因此培训的操作难度较大, 进行个别培训显然会费时费力, 所以可利用一定的时间进行集中培训, 效果也比较好。培训的内容主要包括明确职责与要求, 关于口令、整队、热身活动、分组学习等方面的实际组织能力, 协助教师收发器材、进行教学反馈的要求等。对体育委员的培训不可急功近利, 其效果要在实践中才能不断优化, 教师要及时给予鼓励, 并随时给予帮助和指导, 同时要求与其他学生积极配合, 使体育委员的业务在实践中不断成熟。

三、共同参与, 建设合理的教学制度

从教学管理的角度出发, 人性化和制度化的统一已得到广泛的认识, 体育教学的空间特征和学科自身的特点也告诉我们, 在追求开放性的教学活动的同时必须有合理的制度作为保障, 如果离开制度的保障, 一味追求教学的人性化, 势必就会形成体育教学的无序, 对完成教学任务产生一定的影响, 甚至会出现一些意想不到的结果, 因此, 教学制度的建设是不可忽视的一个重要环节。

然而, 在常规情况下, 制度一般都是由教师制定的, 很少体现学生的意愿, 制度的指向只是执行, 其作用也是为了约束, 这实际上是忽视了一个事实, 即教育制度的建设和执行本身就是一种教育过程。学生对制度的执行不仅是一个认知过程, 更是一种情意过程, 必须包含一定的情感、意志因素, 并经过长期的积淀, 才能内化为人的行为素养。要想实现这样的目标, 教师必须要让学生参与教学制度的建设, 制度的内容要在一定程度上体现学生的思想, 是师生思想相结合的产物, 这样的制度就容易让学生形成自我约束、自我教育、自我管理、自觉管理的机制。

为了教学的安全有效, 教学制度应考虑这样几个方面的内容, 一是课堂常规的基本要求, 如, 上课时间的规定、器材的收放等;二是安全管理要求, 如, 认真做好相关准备活动, 严格按照教师的安排进行练习, 不得随便到教师安排以外的场地活动或者私自进行不利于安全的练习;三是制定合理的考核制度, 包括请假制度和见习生安排制度;四是确定体育成绩的考核与评价内容及方法, 让学生形成宏观的学习目标。