学校录播室建设汇报材料

学校录播室建设汇报材料（共10篇）

学校录播室建设汇报材料 篇1

汇报材料

我校是一间九年一贯制学校，分两个校区进行教学，在校学生500人（其中小学部305人，中学部195人），教师21人。根据遵县综治[2011]

18、24号文件精神，为认真贯彻落实省市关于进一步加强学校警务室建设的有关要求，在洪关苗族乡社会治安综合治理办公室和洪关苗族乡派出所等职能部门的支持和帮助下，我校结合实际，依托原有的门卫室建设了校园警务室一间，现将具体情况汇报如下：

一、专题研究，统一部署

学校在接到上级文件通知后，就第一时间召开学校班子会，专题研究部署警务室建设工作，明确了由学校校长亲自抓、分管安全工作领导具体负责此项工作。一方面学校领导积极向乡综治办、派出所等单位和部门汇报，争取支持；另一方面，具体负责人迅速的准备资料，联系制作相关的设施设备及上墙制度，确保了该项工作的顺利完成。

二、重抓落实，健全制度

学校结合实际，决定将原有的门卫室粉刷后改建为警务室，该警务室占地约20平米，共两间，室内设置了值班用床、简易的办公桌凳及饮水机、书写用具等基本的便民设施；配备了橡胶警棍、钢叉和警用手电等安保设备；聘请了专职安保人员两名，实行24小时轮流值班制度，每名月工资800元；在乡派出所的指导下，学校还成立了护校队，由校长担任护校队队长，每天分组对校园周边及校内重点区域进行巡逻；根据遵县综治【2011】

18、24号文件要求，学校还建立了《警务室民警工作制度》、《外来人员询问登记制度》、《学校安保制度》、《专职保安工作职责》、《驻校民警工作职责》、《警务公开制度》、《联系师生家长制度》等工作职责制度并上墙；在室内悬挂了学校防控图，室外设置了警务公开栏，公布了驻校民警照片、姓名、警号、职务、联系电话、办事流程、民警服务承诺及学校每月社会治安案件、刑事案件发案情况等内容，还在室外显眼处设置了警务室标识牌、报警灯箱、警民联系箱等基本设施，有利于师生在遇到突发事件时及时报警，及时处理。

三、建立台账，强化管理

为了规范警务室管理，学校建立了接待师生家长群众登记薄、调解纠纷登记薄、涉校治安、刑事案件登记表、学校及周边房屋租赁、在校外租房学生登记表、外来人员登记表、学校周边不安定因素及矛盾纠纷排查登记表等相关台账。进一步明确了学校安保人员和驻校民警工作职责，加强了学生及外来人员、车辆进出校园的管理，加强了值班和巡逻工作力度，积极与派出所联系，确保驻校民警每周来校工作时间不少于10小时。

四、存在问题

1、由于学校经费紧张，安保人员的工资急需上级拨款解决。

2、办公设备相对简陋。

3、就目前的工资水平，很难聘请年轻力壮的安保人员。

4、安保人员没进行专门培训。

学校文化建设汇报材料 篇2

——张掖四中创建学校文化建设示范校汇报材料

学校文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提升综合办学实力，提高学校文明水平的重要途径，是学校可持续发展的动力。健康、向上、丰富的学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽学生视野，培养适应时代要求的高素质人才具有重要意义，对培育和践行社会主义核心价值观具有不可替代的作用。为了进一步优化育人环境，提高我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，展示学校独特的个性气质，凸显办学特色，提升办学品位，促进学校内涵发展，切实落实市、区教育局关于“校园文化提升年”的精神，我校制定了《张掖四中学校文化建设实施方案》，深入推进学校文化建设，取得了丰硕的成果。

一、加强组织领导，制定保障措施

为保障文化建设工作的顺利开展，学校成立了张掖四中文化建设领导小组，全面负责文化建设的设计、部署和推进工作。坚持全面部署，全员参与，全程运行，全面落实的“四全”原则，制定了《张掖四中校园文化建设主要工作细化表》，对校园文化建设定期进行指导、部署、评估和总结，保证工作的落实。各部门积极配合，将学校文化建设的实绩列入各处室和教师工作业绩考核范围，促进教师的主体参与。同时，学校加大经费投入力度，保证文化建设的顺利进行。

二、提高师生认识，促进全员参与

文化是学校发展的灵魂。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，对于陶冶学生人格和灵魂，优化学生情感具有课堂教学无法替代的价值功能。挖掘学校文化资源，设计学校文化形象，提炼学校文化精髓，构建健康向上、品位高雅的学校文化，有助于满足学生多层次需求，激发学生潜能；有助于促进学生个性发展，充实生命内涵；有助于打造学校品牌，重塑学校社会形象；有助于提高学校核心竞争力，提升学校知名度和美誉度。

张掖四中通过举办不同层面的学校文化建设推进会议，着力提高师生员工对学校文化建设的认识和理解水平，以教育师生树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，形成师生核心价值追求，用文化软实力提升学校品质，使学校成为师生发展与成长的乐园，实现文化铸魂，文化育人，文化立校的目标，充分展示学校个性魅力和办学特色，推动内涵发展。学校鼓励师生参与，征求校徽设计方案。史尚山校长对全体老师进行“学校文化建设五大系统”的知识讲座，提高了全体教师对学校文化建设的认识水平，明确了文化建设的内容体系。

三、构建文化体系，丰富建设内容

张掖四中以培育和践行社会主义核心价值观为己任，在学校文化建设中贯穿一条主线——全纳理念，形成两个体系——学校文化内容体系、学校文化课程体系，突出三大特色——历史文化、科技文化、生态文化，建立五个系统——以理念文化为引领，以物质（环境）文化为基础，以学校精神（理念）文化为核心，以学校制度文化建设为保证，以校园行为文化为学校文化建设的成果和外在表现，以课程文化建设为依托，开展了全方位的学校文化建设活动。具体做了以下工作：

（一）建立理念文化识别系统，营造高尚精神家园 学校本着“立足校情、着眼未来”的原则，重新提炼、精心打造理念文化。明确发展愿景，理清办学目标，优化办学理念，制定发展方略，形成系统、独特、师生广泛认同和普遍接受的的、符合学校发展方向的、较为完备的理念文化体系。

1.核心理念：全纳

2.办学理念：规范、和谐、发展 3校训：至诚至勤 至善至美 4.校风：养德立行 崇真务本 5.教风：敦品正范 博学润智 6.学风：笃学 好问 善思 敏行

7.学校形象定位：文化深厚的河西名校 科技创新的品牌初中 生态教育的快乐学苑

8.学校愿景：幸福地工作，快乐地学习。

9.学校精神：以责任推动工作 以激情促进创新 以坚守追求卓越

10.学校口号：育社会认可的公民 做学生敬佩的教师 办人民满意的教育 11.办学宗旨：一切为了学生的健康成长，一切为了教师的专业发展。12.办学特色：全纳教育 多元发展

13.办学方略：依法治校 品质立校 特色兴校 文化强校 14.办学目标：学生成才，教师成名，学校成功。

15.办学思路：育人为本，依靠教师；激励为法，效益为先。16.学生培养目标：蓬勃 明理 睿智 合作 17.服务理念：诚爱于心 责任于行

18.课程文化理念：育美养行、通慧养性、启智养德 19.其它：

职业观：为人师表，传播文明；敬业奉献，追求卓越。做人观：淡泊名利，勇担责任；真诚坦荡，一丝不苟。事业观：有眼界，有境界，有思想，有作为。育人观：面向全体，不放弃每一名学生。

校园氛围：学校有学术气，领导有专家气，教师有学者气，学生有书卷气。学校从主题鲜明、内涵丰富的校训、校徽、校歌、校旗等文化标识入手，将办学理念与学校标识有机结合，用标识凝聚人心，使学校的办学理念、文化特质、行为规范等抽象概念转换为具体符号，塑造学校良好的视觉形象。精练概括各种理念的表述，加大力度宣传学校理念文化，采取师生易于接受的方式，开展系列教育活动，让师生深入领会理念的精神内涵，统一师生员工思想，汇聚全校上下的力量，将学校的办学理念内化成师生共同的价值取向和行为方式，形成共同的校园价值观，凝聚师生的精、气、神。编印高质量的“张掖四中校园文化识别系统系列丛书”。具体有：《礼仪四中》《健康四中》《高效四中》《规范四中》《生态四中》《四中史话》《课堂观察》《张掖四中形象识别系统》等。

（二）提升学校环境文化，建设师生美好家园

1.完善教育教学设施。近年来，学校多方筹措资金，建设了校园电视台、校园广播站、天文台、机器人工作室、心理咨询室、团队活动室、学生广播室、阅览室等，命名了“勤学亭”、“劝学亭”、“育才大厦”“文渊教学区”，开辟了阅报栏、宣传橱窗，修建了多功能、多色调的塑胶操场。在校园内点缀了石球文化、动物造型，让石头亲切说话，让动物眉目传情。楼梯、卫生间草地等处均布置有提示性的标语，使学生每时每刻都能受到校园文化的熏陶。

2.打造校园自然景观。建立和完善环境卫生管理机制，坚持日打扫、周检 查、月总结制度，全面做好校园保洁工作。重视绿化、美化工作，引种了30多种名贵花木，种植了“桃李园”“桑梓园”，寓意“桃李芬芳，造福桑梓”，打造了名副其实的“园林化单位”、“花园式学校”，校园内亭台楼阁、长廊橱窗、喷泉雕塑、鲜花草坪、松柏翠柳交绘成一幅引人入胜的画卷，营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围，深受社会各界的好评。

3.构建班级文化底蕴。每个教室内都悬挂有国旗，开辟了班风、班训、班级公约、班级格言、班主任寄语、学法之星、学习园地等栏目。以“德育十星”、“才艺十星”、“学科状元”、“班级之最”为身边的偶像，让同学们汲取榜样的力量。各班着力探索班级思想工作的新途径、新方法。班会上的家长参与，班主任老师的诚恳道歉，父母与孩子的书信集，师生活动合影，班级“全家福”相册，学生成长档案袋，中考奋斗卡片，无一不体现着以人为本的理念，折射出班级大家庭浓浓的亲子情、师生情、同学情。班级，成为同学们温馨的摇篮、炽热的熔炉和飞翔的起点。

（三）夯实学校制度文化，建成民主文明和谐校园

1.坚持依法民主治校。近年来，学校通过教代会审议制定了一系列行之有效的规章制度，如《教职工职业道德规范》《教职工岗位考核奖惩条例》《教职工绩效考核方案》《教职工请假制度》《教职工宴请暂行规定》等。让教工明白该干什么、如何干、干得怎样、将来如何，从而规范教工行为，提高管理实效。通过抓建章立制，引导教师内化学校管理规范，使学校办学目标及工作要求内化为每位教师的自身教追求，使学校管理由领导管理为制度管理、教师自我约束、自我管理。

2.提升班政管理水平。建立班主任为核心的德育工作机制，使学生德育落到实处。学校为每位班主任编印了一本以“班主任工作职责、班主任工作基本 规范、班主任工作流程、学生操行评定”等共二十五项为内容的《班主任工作手册》。编订了《张掖四中学生综合素质评价手册》，包含学生基础信息、身体素质发展状况、个人成长规划、学习目标目标评价和基础发展评价、学生成长档案、实践发展评价、综合素质发展评价、假期成果汇报等方面，为全面实施素质教育，实现学生全面发展做出了价值引导。

3.构建安全管理网络。学校树立“安全第一，警钟长鸣”的教育思想，以高度的责任心和使命感，建立完善领导体制和各类安全管理制度，建立了专兼结合的治安保卫队伍，建立健全安全风险防控机制和应急处理机制，制定了切实可行的专项应急预案，加大校园周边环境治理力度，持续进行反震减灾疏散演练，全方位加强安全教育，广泛普及安全知识，定期排查安全隐患，达到了安全管理制度化、常态化、网格化，努力实现安全工作“零事故、零犯罪率”的目标和任务。2014年被评为甘州区平安学校。

4.培养学生良好习惯。为教育学生学会求知、学会做人，养成良好习惯，学校制定了《张掖四中学生行为规范》、《张掖四中学生一日常规》，全面引导和规范学生的行为，将养成教育落实到位。学校推出《特色班级评比考核方案》，鼓励班级管理形成特色，实现个性化发展。按照《班风学风优胜班级评定细则》，每周评选优胜班级并颁发奖杯，促进班级管理上水平，班风建设上台阶，让学生在集体中健康成长，在集体中和谐发展。

（四）培育学校行为文化，建设师生和谐乐园

1.构建仁爱豁达、知性儒雅的教师文化。加强教师职业道德建设，培育教师良好的职业心态和职业情感，静下心来教书，潜下心来育人，上好每一堂课，关爱每一名学生，积极建立基于爱、责任、希望的师生关系和相互尊重、合作共进的家校关系。举办“教师爱岗敬业报告会”、“班主任师德报告会”、“做 智慧星班主任报告会”，学校依据“激励为法”的原则，打破教师评优的传统模式，在评选“优秀教师”、“模范班主任”、“先进教育工作者”的基础上，增加了“德育标兵”、“育才先锋”、“教学新秀”、“校级之最”、“我心目中的好老师”等评选项目，创建了领导致颁奖词，教师发表获奖感言，学生代表献花的颁奖模式，营造温馨感人、庄严隆重的颁奖氛围，增强教师的荣誉感，培养相互尊重、彼此信赖、合作共赢的教师团队精神。

2.构建健康阳光、聪慧优雅的学生文化。狠抓养成教育，常规管理育人。着重抓好学生仪容仪表、言行举止、讲究卫生、爱护公物、遵规守纪、公德意识等习惯养成。组织学生系统学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《张掖四中学生在校一日常规》。坚持从发型、仪表、着装等方面规范学生，杜绝了学生戴首饰、留长发、染头发、拿手机、听MP3、打架斗殴等不良行为，使之逐渐形成基本的文明习惯，包括遵守作息时间的规范、在校园里活动的规范、在教学楼内活动的规范、在仪表形象上的规范，从而使学生形成整洁端庄的形象气质。

3.构建参与共享、快乐互动的体育文化。学校响应上级主管部门“一校一品”的号召，精心打造师生“功夫扇”练习活动，极大丰富了师生大课间活动内容。功夫扇又名“太极功夫扇”，它吸取中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作熔于一炉，将扇子舞与太极拳灵活结合，使中国功夫和歌曲旋律巧妙结合，内容丰富新颖，动作载歌载“武”。每天大课间活动时间，全校师生整齐列队，伴随着苍劲豪迈的《中国功夫》乐曲，在“卧似一张弓，站似一棵松„„东方一条龙，儿女似英雄”的音乐伴奏下，师生手中的功夫扇赫然绽放，整个操场顿时变成一片红色的海洋，表演者动作精准、精神抖擞、节 7 奏明快、刚柔并济、口号响亮，将青春年少的阳光与健美尽情绽放，展示了四中师生积极进取，阳光向上的精神风貌。

4.构建自主个性、动态发展的德育文化。强化德育管理功能，尊重学生发展的个性特点，推出“德育十星”、“才艺十星”评选活动，举行“学生德育十星报告会”、“感动校园十佳少年事迹报告会”。树立各类品学兼优的少年先锋，校园群星灿烂，闪耀着开拓进取，追求理想的时代精神之光。每年一度的青春风采大赛等活动，丰富了校园文化生活，也从中培养了学生合作学习、欣赏他人的的良好品德和集体主义精神。开展社会主义核心价值观系列活动，先后举行 “六心教育”、“我的中国梦” “勤俭节约”“崇尚科学，反对邪教”等主题班会。每周开设一节视频教育课，组织学生观看《开学第一课》、《感动中国人物颁奖晚会》、《寻找最美乡村教师》《寻找最美爱心少年》等教育视频，塑造了学生丰富的精神世界。连续举办学生经典诗歌朗诵比赛，开辟阅读课，创建“书香校园”。开展体育节运动会，举行艺术节，开展朗诵比赛、故事演讲比赛、读书活动、书法绘画比赛等，丰富校园生活，陶冶情操。十多年来，坚持唱响“每周一歌”，累计教唱内容健康、旋律优美的校园歌曲300余首，发挥了良好的育人功能。

5.构建合作共建、携手共育的家长文化。学生不仅生活在校园中，还是家庭，社会的一分子，把校园文化建设与家庭、社会的文化建设相结合，尽可能发挥家庭、社会的教育功能。进一步健全完善家长委员会，家长学校，加强家校联系和对家庭教育的指导，构建家庭、社会、学校三位一体的育人框架，充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和校区共建活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召开学生家长会，及时地向家长和社会各界宣传办学成果、听取宝贵意见，进一步争取对学校工作的大力支持。持续开展“百名教师访千家活动”，“家长评教评学” “小手牵大手”等主题活动，促进家校联系，形成共建共育的格局。组织学生参加村社环境治理，做好社会调查让学生在实践活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。家长与社会力量的参与，共同推进了校园文化建设。

（五）打造学校课程文化，构建师生智慧乐园。

1.倾力建设高效课堂。课程文化是按照时代要求和学生特点，提炼形成的课程观念和课程活动。学校建设育美养行、通慧养性、启智养德的课程文化，按照国家课程方案和课程标准，开齐、开足、开好课程，重点建设以高效课堂为核心的课堂文化、评价文化和教学文化，培养学生自主探究、合作共进的良好学习习惯，充分发挥课堂教学的育人功效，让课堂成为学校文化建设的主阵地。

2.积极开发校本课程。学校把课堂教学研究作为科研的着力点，创新课堂模式，丰富教学形式，打造生态课堂，形成了以讲学稿为载体的“四三二”课堂教学模式。有计划地举办各种学术讲座、报告和沙龙，开展内容丰富的教研、科研和学术交流活动，营造浓厚的学术氛围，形成系统的校本课程方案，校本课程开发已形成了六大系列20余门课程，即学科辅助类、科技创新类、文化艺术类、体育运动类、心理健康教育类、社会实践类，学校编辑出版了《张掖四中校报》，各教研组主办了《晨风》《录得苑》《求索》《科学探索》《英语学习》等系列刊物。促进学校形成鲜明的办学特色。

3.不断加强教育科研。学校统一规划，整体跟进，把课题研究作为教科研的生长点。力图把教研做实，把科研做亮。每年一度的科研月系列活动，以“规范、和谐、发展”为指导思想，以“引领、互动、展示、提升”为主题，把理 论研讨、班班级管理创新、课堂教学、教师专业发展规划、学科组建设等融为一体，着力解决教育教学中的瓶颈问题，为老师们提供了一个展示交流、智慧共享的平台。仅2014年就有9项课题通过省级立项，11项课题通过 实际立项，3项课题结题鉴定。一大批教学骨干、教学新秀、教学能手茁壮成长，2014年区级优质课有8位教师获一等奖，1位教师获二等奖，2014市级优质课大赛中3位教师获一等奖，4位教师获二等奖，2位教师获三等奖，1位教师获优秀奖。

4．发展学生兴趣特长。学校组建了“金话筒”演讲与口才协会、“儒风”国学经典研读社、“新禾”文学创作协会、“动感地带”街舞协会、“七色阳光”摄影协会、“E-世界”科幻画创作小组、“爱拍”微电影兴趣小组、“瞭望”天文知识兴趣小组、“战神”军事知识兴趣小组、“福尔摩斯”推理兴趣小组 “脱口秀”英语兴趣小组等15个兴趣小组和9个体育俱乐部。这些丰富多彩的校园文化活动，吸引了众多学生，让他们展示自我，释放能量。同时，让他们在校期间拥有一项特长，获得一次展示机会，参加一次社会实践，留下一件值得回味的作品，更利于将来在社会上立足。

四、形成三大特色，增添文化名片

1.历史文化传承思想。张掖四中起源于1885年甘肃提督周达武创办的觻得书院。1972年，原张掖县人民政府在书院旧址设立本校。后来，周达武之子朱剑凡又在湖南创办周南女校，后更名为周南中学。这样，张掖四中与周南中学形成了“母子”关系。周达武先生孙女朱仲芷是开国大将肖劲光的夫人。2011年8月，肖劲光之女肖凯与丈夫李海涛、儿子李丹来张掖寻根。在四中，李海涛挥笔题词“饮水思源”。时任北京旭景恒丰公司董事长的李丹先生慷慨解囊，向我校捐赠价值30多万元的电脑50台，建成周达武多媒体室。张掖四中与周南中学从此开启了友好合作、比翼齐飞的新时代。2002年，学校自筹资金在校 园内建立圣贤广场，敬立了至圣先师——孔子汉白玉雕像，其上镌刻着中国古代“二十四孝”的故事，并以图文并茂的形式展出故事内涵，供全校师生瞻仰学习“孝敬父母”的传统美德。实施经典诗词诵读工程，推动《三字经》、《道德经》《千字文》进课堂，由教师逐句讲解，学生熟读成诵，开展古诗配乐朗诵比赛，充分发掘古诗词名句蕴藏的内在美，打开学生的心扉，激发心灵的共鸣，使学生理解古代诗词名句优美的意境，品味精练形象的语言，陶冶自身的道德情操。

2.科技文化彰显魅力。自1997年以来，学校每年都要举办科技劳作成果展，15年来共展出手工小制作、小发明、书法、绘画作品近2000件，480余件优秀作品被校史馆收藏，有些还获得各级各类奖励。其中《视力小管家》获得省级一等奖、《电子小保姆》、《溺水自救器》获得省级二等奖、《汽车生命安全保障系统》、《一氧化碳自动报警器》获得省级三等奖，《标本及标本盒制作》获第四届全国青少年科技活动二等奖。市科协多次在我校举行“中学生爱鸟周”和“保护黑河湿地 建设生态张掖”启动仪式，学校被命名为中国野生动物保护协会会员单位。师生开展的研究课题，完成的科技制作，先后11次荣获省级奖励。学校也被确定为全市青少年科学教育与培训基地，命名为“全市科普示范基地”。成立全市首家“机器人创新工作室”，为学生设立相应的机器人创意项目课程，让学生在充满乐趣的活动中，学习并掌握机械构造、电子结构、信息技术、电脑应用等综合知识，使他们在探究科学的过程中，成为小发明家、小工程师，让学生体会自身价值，实现未来梦想。开展活动以来，在第13届全省中学生机器人大赛中荣获一等奖，荣获第13届中国青少年机器人竞赛FII工程挑战赛中获得三等奖，在第二届中国国际学生信息科技创意大赛活动中获得机器人大赛优胜奖。学校积极以“科技教育”为引领，提升学校内涵发展，大力开展青少 年科技创新活动，建立和完善比较规范的科学教育课程体系，开设科学教育讲座，开展形式多样的科普活动和社会实践，在省、市级科技创新大赛中获奖作品多，获奖级别高，获得第4届张掖市青少年科技创新大赛优秀组织奖，2015年甘肃省30届青少年科技创新大赛我校学生刘昊的作品获一等奖。学校被评为张掖市科技教育特色学校。目前，我校有全国科技工作者2人、全省科技工作者3人，全市科技工作者8人，进一步彰显学校的科技文化特色。

3.生态文化美化家园。在理化生组教师的指导下，我校生物兴趣小组在校内开展植物普查分类活动，为72种植物进行鉴定、挂牌和编号，用拉丁文写出国际通用名，标明所属种类，介绍植物的原产地、生长习性和功用,举办“首届校园植物标本展”，吸引了许多学校师生前来观摩，产生了强烈反响。校园生态景观建设达到了规划设计高起点，花木植被多种类、景观布局多层次的要求，与圣贤广场儒家文化相得益彰，生态特色、美学底蕴和人文情怀相交融，丰富了生态文化的内涵。我校也被评为全国未成年人生态道德教育先进单位。

近年来，学校先后荣获全国中小学德育工作先进单位、全国未成年人生态道德建设先进单位、国家级语言文字示范校、甘肃省教育系统先进集体、甘肃省园丁奖先进集体、甘肃省两基迎国检先进集体、甘州区教育系统先进集体、2012以来，学校荣获甘州区教育工作目标管理考核一等奖、张掖市阳光体育示范校、张掖市教育系统先进集体、甘州区平安学校、甘肃省德育工作先进集体、张掖市艺术特色示范学校、甘州区禁毒教育示范基地、甘州区防范邪教工作先进集体、甘州区十佳书香校园、甘肃省首批快乐学校等荣誉称号。

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一面墙都说话。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧、丰富知识、增长才干、提高审美能力、激发灵感。我校校园文化建设虽然取得一定成绩，但离党和人民的要求还有不小的差距。今后我们将认真贯彻党的十八大精神，坚持以社会主义核心价值观为指导，贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，为培养社会主义“四有”新人作出新的贡献。

家长学校建设汇报材料 篇3

洪庄小学家长学校

二0一一年九月十八日

学生的思想、品德、行为习惯、意志 性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校 内外的各种因素进行了深入分析，并根据各种因素的特征，构建起密切的联系，将家庭的教育共同构成一种动力因素的动力系统，从而积极发展其作用。实践证明，举办家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，齐心合力配合学校教育，建设精神文明，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。现将我校家长学校工作汇报如下：

一、完善三项保障，确保家长学校工作规范运行。

健全家长学校组织机构，人员结构合理，组织号召力与专业教学技能相结合。洪庄村党委委员、洪庄村村委会主任刘长领同志任家长学校校长，原洪庄小学校长、学校关工委常务副主任孟庆兰同志担任副校长，学校校长或教导主任任家长学校办公室主任，每期家长学校都聘请8~10有专业特长的教师担任任课老师。这样从干部队伍、教师队伍上提供了人力保障。

家长学校工作在开展的过程中，不断补充完善，逐步建立健全了各项规章制度，我们先后制定了《洪庄小学家长学校工作章程》、《洪庄小学家长学校管理办法》、《洪庄小学家长学校任课教师备课制度》、《洪庄小学家长学校学员考勤制度》、《洪庄小学家长教育行为规范》等制度，对家庭教育进行科学化、制度化管理，使家长学校的工作向着规范、有序、高效、务实的方向发展。详细的工作要求，提供了制度保障。

学校文化建设汇报材料 篇4

1、物质文化方面的保障：从本校实际出发，对校园物化环境建设进行全面规划。设置阳光心理小屋、微机室、语言室、实验室、仪器室、音乐室、美术室、舞蹈室、图书阅览室、少先队工作室、教科研室等功能室，并配备了优秀辅导教师，为我校学生的全面发展、教师的延性发展提供了物质保障。

2、精心设计，创设浓郁的校园文化氛围：我校在加强美化绿化的同时，从现实出发，因地制宜，利用走廊、墙壁创造文化氛围，师生共同制作宣传栏、壁报栏，给校园植物制作说明牌等，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深地启迪，都能受到优良地教育和知识的熏陶。

3、校园书香文化的建设：以“追寻生命厚度 尽享阳光人生”为主题，以书香校园建设为中心，让教师学生在读书中幸福成长。有计划地开展读名著佳篇活动、经典古诗文诵背活动、读书比赛活动等。加强图书馆、阅览室等建设，创设优越的读书学习环境，使学生积极投入到读书活动中去。由此取得的成果是振奋人心的：2010年学校获临淄区书香校园建设先进单位，2010年7月全国第九届新教育年会在海门举行，我校作为我区农村小学书香校园建设代表参会，并在大会上做了专题展示。

4、课程文化发展逐显特色：在阳光课堂构建方面，以理想课堂为目标，以培养学生兴趣为主线，努力形成生成、动态的阳光课堂；在阳光体育课程构建中，以阳光大课间、师生阳光体育活动为载体，以“让笑声溢满校园，让运动感染你我”为目标，通过各种形式的活动丰富阳光体育；在特色校本课程上，首先以大阅读为载体，开设《颂千古美文 做阳光少年》古诗文经典阅读课程，配以丰富多彩的书香活动展示，形成特色文化阅读课程；再者是以德育体系建设为主线，开发德育读本《童年在四季中走过》，以主题班会、心理健康课、课外实践教育课为平台通过阅读、活动、操作等深化德育课程。

5、师生行为文化建设方面：首先在阳光教师的发展上，以“拥有阳光心态，尽享阳光工作，哺育阳光少年”为责任目标，加强师德建设，打造品德高尚的教师队伍，加强教师读书评价，提高教师文化素养水平。以中小学教师职业道德规范、淄博市教师十不准为标准，以“爱与责任”为核心，引导教师真诚的热爱事业，热爱人民，热爱学生。再者是在阳光少年发展上，以素质教育、兴趣教育为载体，通过班会、校会以及各种活动，如演讲比赛、感人事迹故事会、献上一份爱等活动，培养尊重、理解、关心他人，合作、奉献精神，形成学生自强不息、奋发有为、乐观向上的人生追求，加强学生善思、乐学、合作、进取的学风，让他们具有把握现实，面向未来的胸襟等等，并以班级为单位，以学生星级评价、德育评价为展台，形成班级特色文化氛围，着力塑造具有阳光心态、富有较高文化素养的多才多艺阳光少年。

6、科室管理制度、教师责任制度、教师量化评价制度、学生星级评价制度等制度文化明确，落实有效。

学校标准化建设汇报材料 篇5

设汇报材料

在喀什地区对我县为创办标准化达标进行了检查在检查过程中我县学校校园建设存在许多问题，进过对问题的分析和总结，我县对中小学校园建设存在的问题进行了整改，整改情况如下：

一、学校砖木结构D级危房整改。我县经过调查有18所学校厕所是砖木结构，属于D级危房，分别是央塔克乡中心小学，巴扎结米乡恰木古鲁克村小学，吐曼塔勒乡双语小学，吐曼塔勒乡中心小学，库木库萨尔乡双语小学，库尔玛乡中心小学，合计6所小学需要建造200平方米的厕所。希依提墩乡农场村小学，央塔克乡开蒙村小学，央塔克乡阿尔浪喀村小学，吐曼塔勒乡阿吉阿瓦提村小学，库木库萨尔乡托万库木库萨尔村小学，库尔玛乡萨其喀克村小学，库尔玛乡比尔艾格孜村小学，恰斯基地希望小学，合计8所小学需要建造70平方米的厕所。央塔克乡哈曼阔依地小学，尕孜库勒乡帕合特勒克村小学，尕孜库勒乡巴格阿瓦提小学，合计3所需要建造100平方米的厕所。尕孜库勒乡巴格艾热克村小学，合计1所学校需要建造150平方米的厕所。共计2210平方米。

二学校围墙不合格的学校有16所，刀郎中学需要修建1180米围墙，巴扎结米乡中心小学需要修建158米围墙，巴扎结米乡泼斯喀木村小学学校需要修建370米围墙，希依提墩乡双语小学需要修建246米围墙，希依提墩乡英阿瓦提小学需要修建200米围墙，希依提墩乡英吾斯塘小学需要修建285米围墙，希依提墩乡苏帕墩小学需要修建350米围墙，希依提墩乡农场村小学需要修建95米围墙，央塔克乡阿尔浪喀村小学需要修建80米围墙，吐曼塔勒乡阿阿其克塔勒克村小学需要修建176米围墙，尕孜库勒乡中心小学需要修建144米围墙，克孜勒阿瓦提乡克孜勒阿瓦提村小学需要修建123米围墙，克孜勒阿瓦提乡代尔瓦孜库木村小学需要修建170米围墙，克孜勒阿瓦提乡塔勒克村小学需要修 建306米围墙，库木库萨尔乡双语小学需要修建80米围墙，昂格特勒克乡中心小学需要修建110米围墙，库尔玛乡萨其喀克村小学需要修建215米围墙，库尔玛乡比尔艾格孜村小学需要修建172米围墙，恰斯基地希望小学需要修建570米围墙，库尔玛乡博斯坦村小学需要修建188米围墙，共计20所学校，建造围墙共计4868米。

三、学校土地使用证与实际不符合。原因学校近期扩建和有一些使用地被其他单位占用，学校实际土地面积需要重新测量。学校土地使用被占用情况正在和占用单位协调处理当中。

学校精神文明建设汇报材料 篇6

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

首先我代表实验中学，对莅临我校检查指导的各位领导、专家表示热烈的欢迎，并致以崇高的敬意。下面由本人简要汇报一下我校在精神文明先进学校创建中所做的工作：

我校始创于1999年，是一所民办完全中学，位于涵江区人民公园对面，占地面积100亩。现有教职工149人，其中教师110人。近三年学生总数维护在1700——1800人，现在校学生1748人，分35个教学班，为我区规模最大的私立中学。建校以来，梅源中学不断改革、不断发展，形成一套科学、系统、富有特色的教育教学管理体系和优良的学风、教风、校风，三年来先后通过“省办学规范”、“省义务教育标准化学校”、“市区德育先进校”“平安先行校”“安全标准化建设学校”的评估验收。

长期以来，学校遵循依法治校、以德育人的办学理念，大力推进素质教育。切实将争创“精神文明先进学校”摆在学校工作的重要位置，树立文明、务实、健康、乐学的优良校风。回顾几年的精神文明工作，我们着重抓了以下几方面的工作。

一、深化认识，落实责任，加强工作的组织领导

学校建立健全各种组织和运作机制，推行“一岗多责”制，以党建为引领，有序领导并组织创建工作。

在创建“精神文明先进学校”工作中，学校根据上级专项文件要求，制定具体方案，有序有组织实施创建工作，并成立了创建工作领导小组，同时推行“一岗多责”制，把德育、安全纳入教职工量化考核重要内容。领导班子实行分工责任制，绩效作为干部考核的重要依据。

二、建章立制，依法治校，建设和谐校园

学校依法办学，以法治校，实行民主决策，校务公开，不断完善安全管理机制，配套安全设施设备，加强安全教育和演练，确保师生的生命和财产安全。

1.依照《教育法》办学，制定学校章程，根据有关文件和法规，修正和健全各种规章制度，汇编成册，在校园网站公布。

2.实行民主集中制，重大事务经教代会讨论通过。建立校务公开专栏，招生、收费、评先评优、建设项目、奖金福利、重大决策均及时公示公布，接受群众评议和监督。

3.学校高度重视安全工作，建有安全管理机构和完善的管理制度，设施设备按有关要求配置，做到人防、物防、技防联动，并经常性的开展宣传教育活动，组织学生消防、抗震逃生演练，排查在家在校隐患，增强安全意识和自我保护技能。

4.学校软硬件两手抓，打造“花园式精神文明学校”。

学校校园地理位置优越，环境优美，布局合理，绿化达标，景观凸显学校的校园文化。

场所管理得当，保洁安防到位。师生出入有序，语言文字使用规范，园区文明礼仪，创造了一个健康向上的校园氛围。

近几年来,学校先后投入300多万元，对教学楼、宿舍、食堂进行了装修、改造，修建了300米的塑胶跑道，添置了图书及教学仪器，配置名人雕塑及特色景观，并配置了相应的安全配套设施。校园绿化面积达32687M，生均20.4 M,常年专人养护修剪，使得我校自然环境优美有序。同时，我校还对学校的长期建设制定了中长期发展规划，计划未来10年在教学楼后部20亩土地进行再建教学、科研、活动等场所，今年拟更换部分树木，建设一处亭阁景观。

学校文化氛围深厚，校园文化建设长抓不懈。校内建有文化长廊、各种励志、名言、警句标牌和宣传教育专栏，定期出版校刊《地平线》、校园丛书《灵泉喷薄》，按月编写《校园动态》、《德育信息》，同时积极向《莆田侨乡报》、《福建教育报》等有关报刊和网站投稿报道校园思想和文化建设情况，每年刊登文章100多篇，今年9月份《福建教育报》成长专刊和《湄洲日报》教育周刊还到我校调研采风。学校还组织了各类型的学生社团，像《灵泉文学社》、《凡思健社》、《书法分社》、《源点艺社》，同时设立广播站和学生小记者，成果斐然，每年都获得了《云里曼风》文学奖。

5.学校坚决执行健康素质教育，将体育锻炼列入教学计划，确保一周两节体育课、一天“两操一活动”，一年一次校运会，确保学生有足量的睡眠时间，按要求组织学生体检，并配备专兼职心理健康教师，建立心理辅导室和绿色网室，促进学生身心健康发展。科学制定作息时间，随秀节变化适当调整，使学生有足够的时间休息和睡眠。

6.按照上级要求，建立学生特殊群体档案，开展关爱帮扶活动，从入学、入团、评优等方面与当地学生一视同仁，从思想教学、学习辅导、生活救助等方面予以照顾。对一部分经济特困的学生，学校还给予特殊救助。学校出台教师结对帮扶措施，每位老师帮扶1-2名特殊群体学生，从各方面对学生进行扶助，全程跟踪并建立档案。

7.学校十分重视师资队伍建设，推行“一岗多责”制，制定师德建设实施方案，注重校本培训和师德教育，实施量化考核，把师德表现纳入考核重要内容之一，与评先评优、职称评聘、绩效工资挂钩，激励教师积极奉献。有效消除了教师辱骂学生、体罚、或暴力侵害的行为，并且提升了我校教师的人文修养素养。

8.学校建立家校联系平台，通过电话、手机短讯、书信、座谈会、家访等手段，与家长密切联系，及时沟通交流，并收集家长意见和建议，反思整改校方不足之处和存在的问题，以便不断改进、不断进步。

9.多方联系，做好三结合共建。学校与区人民检察院、国欢派出所、区消防大队、武警2

2驻莆田监狱中队、福清天生林艺园、涵江教育劳动基地以及周边社区共建社会主义精神文明，互相协作支持，共同促进未成年人思想道德建设和精神文明建设，有效提高了学生的社会实践能力和德育素养。

10.以“做一个有道德的人”为主题，开展以思想教育、道德规范、法制安全、优良传统、感恩教育、书香校园、经典诵读、孔学文化、学习英模为主要内容的各类活动，促进学生健康成长。在我校举办雕塑孔子、陶行知等教育家圣像的揭幕仪式上，《海峡教育报》、《湄洲日报》的记者对我校进行了采访，孔令森等孔学名人也到我校参加。我校与实验小学在今年5月“全国感恩书信”活动中获得先进校的荣誉，本人有幸获得优秀校长奖。

11.我校在日常工作中还充分挖掘潜力，发挥自身优势，创新开展德育工作。例如编写校本教材《古今莆田》、《公德》、《灯谜》，并进入课堂教学和课外实践，开展各类学生先进评选，学习部队传统，对学生宿舍内务、用餐、休息、请假、出操等实施半军事化管理，被区局领导推荐为各校参观学习的试点。

2010——2012学年，我校在精神文明建设方面做了扎实的工作，有力地推动了学校各项工作的长足进展，促进了教职员队伍整体素质的提高，使学校校风、学风和队伍精神面貌焕然一新。但是，文明建设工作是一项长期系统的工程，今后，我们将以“精神文明先进学校”评估为契机，把精神文明建设活动坚持不懈地深入开展下去，力争取得更大更好的成绩。

建设校本研训基地学校汇报材料 篇7

——校本研训基地学校汇报材料

建设小学 2012年12月

丰富内涵抓研训 提升质量促发展

——校本研训基地学校汇报材料

营口市站前区建设小学位于市区东部繁华地段，拥有六十多年建校史，2001年实现东新、进步、建设三校合一，成为如今新建设。学校占地面积10376平方米，建筑面积约5557平方米，现有在校学生1700多人，教职工72人，其中高级以上教师66人，本科学历以上42人，学校具备一支“师德好，教艺精，底蕴厚，发展快”的教师队伍，学校班子成员老中青结合，具有强烈的事业心、责任心和大局意识。

近年来，我校在市、区教育局的领导下，结合学校实际，牢固树立办人民满意教育的宗旨，遵循“人无我有、人有我精、抢抓机遇、争创一流”的办学理念，本着“为了学生的一切 一切为了学生”的育人思想。在新课程改革实践中，注重实效，扎实推进，努力探索适合学校实际的校本研训的方法，取得了较好的效果。下面就我校校本研训的一些体会与做法，向各位领导及同仁做一简要的汇报。

一、统一思想，提高认识，树立校本研训理念。

根据市教育局校本研训工作会议精神，结合学校实际制定了《校本研训实施方案》，通过研训、培训、形式多样的活动，努力使教师的专业成长方向更加明确。学校及时向全体教师传达了市、区校本研训会议精神，组织学习校本研训实施方案，进一步统一了广大教师思想，提高对校本研训的认识，树立校本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。2012年我校被评为“校本研训基地学校”。

二、成立机构、建章立制，确保校本研训顺利进行。

为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以王忠元校长为组长，书记林杨、副校长杨松、杨春雨，主任张丹阳为副组长，骨干教师为成员的校本研训领导小组，发挥校本研训引领和保障作用。并定期召开专题会议，认真贯彻落实上级有关文件精神，积极采纳基层领导、优秀教师、骨干教师、学科带头人的意见和建议，集思广益，做到领会实质，挖掘内涵，思想统一，步调一致。在管理工作中坚持一手抓管理，一手抓共建，双向并举，突出实效。

学校还制订了比较完善和系统的校本培训制度、校本教研制度，把校本研训和教育教学工作的考核、评先评优挂钩，以“教、研、训”相结合的模式，切实抓好校本研训工作，努力提高教师的专业素质。学校在资金困难的情况下，选派教师外出学习、培训，为各班配备先进的液晶电视、实物投影、电脑等教学设备，以改善办学条件、提高教学质量。

三、营造氛围、搭建平台，提升教师专业水平。

在准确把握校本研训的方向和重点的同时，我们还加强了教育理论的学习与研究，积极创造条件，学习外地的先进经验，从而确保校本教研工作着沿纵深方向发展。

（一）构建书香校园

学校为鼓励教师提升素质，每月还有一次以各学科教师为主的“读书日”活动，鼓励教师以教育教学一线的视角阅读书刊，摘抄笔记，交流学习心得，掌握最前沿的教育理念，提高理论学习水平，并

能反观教育教学行为，最终形成教师自己的教育教学思考。同时，我校先后组织全校教师认真学习了课程理论和国家课程标准，进一步明确校本研究的基本内涵和重要意义。同时，我们充分利用业务学习时间，要求广大教师认真学习《教育心理学》、《信息技术与课程整合》、《中小学教师职业道德教育读本》等教育书籍，引导教师深入研究、魏书生、窦桂梅等教育名家的教育思想与教育理论，把每学期的第一周定为学习课标周，通过集中与分散学习相结合的办法，并通过研读、讲座、交流、论坛等形式不断深化校本研究，从素养上全面提升教师的教研能力与水平。

（二）搭建研训平台

学校结合工作实际和教师教育教学诉求，几年来我们先后派出50余人次外出公派多名教师参加各级各类教育教学方面专家为教师培训。专家们的培训内容既有精彩课例点评，又有匠心独具的专题培训，开拓了教师视野，丰富了教师教育智慧。

四、丰富形式、注重实效，全面推进校本研训。

随着课改的不断深入，学校始终把提升教师的整体素质，促进教师的专业发展，作为学校的重要任务，扎实开展形式多样的校本研训活动，坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，研培结合，注重实效，做到教研创新化、形式多样化、主题一贯化、内容丰富化、效果显现化。

1、加强教学常规管理 彰显管理细节

建设小学取得的优异成绩，源于做实了抓常规抓细节抓过程。为

此，学校在不断实践的基础上，制订了《听评课制度》、《备课制度》、《辅导制度》等一系列教学管理制度。从教师的备课、上课、作业批改、辅导、测试几个方面，加强对教师的日常管理，每个环节都有明确的要求，教务处抓好落实和督察。

教师业务考核实行周清月结。对教师的考核做到每周一清，每月一结，激发教师工作的积极性。

2、“建设杯”教学大赛 展教师风采

自2007年起，我校每年举办一届“建设杯”课堂教学大赛。在“建设杯”课堂教学大赛中，参赛教师精心的课前准备、熟练的教育教学技巧、令人回味的教学艺术、高超的多媒体应用能力给观赛者留下了深刻的印象。外请教研室教研员全程听评课和授课教师的即时性反思活动有机地将授课、思课、评课、研课集于一体，授课教师在设计教案、课堂实施、自主反思中对本学科教学有了更深入的认识，同时在纵向比较中发现了自己的优势和不足，有了努力的方向。学科研讨中的评述和对教材教法的深入分析，使所有参与教师受益匪浅。

3、沙龙研讨交流 显教师智慧

各学科在对教师教育教学中的突出问题整体把握的前提下，梳理出教师普遍存在的问题，并将其中最棘手的问题作为主题“沙龙”研讨交流活动的主要内容，开展年级组内的团队研究，形成“年级组行动，教研组共同完善、跟进”的校本研修模式，将论坛、课例研究、互动式交流融为一体，整个研讨交流展示过程还邀请其他年级教师既要积极参与互动交流，扮演参与者的角色，又要扮演评价者的角色，使得整个研讨活动既有年级组内的研究成果，又有大学科组的教育智慧。

4、强化基本功训练促成长

为建设一支高素质的教师队伍，提升教师个人素养，均衡推进教师整体水平，学校借助多种活动形式扎实开展教师基本功训练。（1）为进一步帮助新任教师和转型教师尽快入轨，提高教师课堂教学能力，学校采取师傅引路、骨干帮扶、领导跟进的方式，发挥师傅、骨干、领导、年级组的作用，形成合力，推动课堂教学传帮带的作用，在听、评、研、磨的过程中引导新任教师和转型教师熟悉课堂流程、掌握教学规律、逐步提高教学能力。

（2）以“强化教师基本功，提高教师研究能力”为推动点，坚持进行钢笔字、粉笔字等比赛，并做好及时展示，为每一位教师搭建学习、感受、欣赏、揣摩的机会，推动每一位教师苦练基本功。

五、聚焦课堂、课题研究，增强教研与教学的良性互动。

1、研究中实践、在研究中教学。我校把校本教研与课堂教学改革有机地结合起来，全面实施教研与科研的良性互动，稳步、扎实、有序地进行了“在学科中渗透美育教学”课堂教学、实验工作，取得了阶段性成果，王子夫老师执教的《桂林山水》获省美育课一等奖。

2、发挥了学科优秀教师的骨干带头作用，卢邵俞、魏巍、滕微微、姜鑫、李冬、邹敏、张鑫、张宇、李玉琦、张月、牛金娥等多位老师分别为全区、或全市教师做课堂观摩展示，对全区的课改工作起到了示范引领的作用。

3、我校利用当前新课程改革的良好背景，规范我校教育科研工作，根据学校发展所急需解决的理论和实践问题，选择科研课题。我校的省级课题《信息技术与科学学科整合的研究》已通过省级验收，市“十二五”课题《在各学科教学中渗透美育的途径的研究》和国家级“十二五”课题《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》正处于研究阶段。通过对课题的听、说、议、评等教研活动，为广大教师搭建学习与研究的平台，为教师在校本教研和教育创新上增添了强劲动力，找到了新的途径。

六、拓宽思路、研修结合，积极开发校本课程。

（一）弘扬中国传统文化 笔墨书写华彩乐章

本学期我校着力开发一、二年的硬笔书法和五、六年级软笔写字校本课程。每周一节课写汉字时间，全校师生伴随古韵琴音，感受汉字的独特魅力。在规范书写汉字的同时，受到中华传统文化的熏陶。

（二）凸显学生年级特点 课程开发异彩纷呈

三年级校本课程为“剪纸秀”，开发学生动手能力，让学生们从小就接受一些中国传统剪纸艺术的熏陶，四年级的“校本课程为“跆拳道”，提高学生身体素质及协调性。

八、喜获丰收 教师成长 笑迎教育教学成果

校本研训工作虽然辛苦而忙碌，校本教研的开发与实施也充满艰辛，但教师专业化水平得到迅速提升，仅仅一年时间就捷报频传，共有5多人次获国家级奖励、10人次获省级奖励、18人次获市级奖励、39人次获区级奖励。

在盘点收获的今天，我们欣喜地感受到几年课改路上百花齐放，百鸟争鸣的盎然春意，分享了金秋世界的累累硕果。相信建设小学的明天更会借校本研训之强势而大展宏图！

建设小学

学校文化建设汇报材料2 篇8

环境吸引人，习惯影响人，文化造就人。我校在总结继承自身文化传统和办学特色的基础上，结合师生发展的需要，制定了以“求实”为核心理念的学校文化建设方案，并认真加以实施。

学校文化建设稍不留意就可能陷入“虚无”的局面中，必须解决一个“文化落地”的问题，精细化管理的“实”恰好可以解决“文化建设”的“虚”这一问题。

一、分工明确，要求具体

早已过了学校闭门办学的年代，现在学校的管理工作纷繁复杂，包括教学管理、财务管理、技装管理、安全管理等等方面，往细里讲还有高效课堂的打造、阳光体育的实施、校车的安全运行„„如此零零总总怎样才能面面俱到，怎样才能不挂一漏万？我们做到分工明确，要求具体。每学年初会尽可能细致的把每一项工作分配到具体的分管领导，并打印成稿让全体教职工知晓，以便在每学年中层述职时教师心中明了能客观公正的评价中层的工作。当然我们中层虽然分工明确也能通力合作，分工不分家。

对于师生我们从要求抓起，每件事要求越具体越可行，越有利于操作和精细化管理。如：要求老师每学期至少读4本书，上一次校级及以上公开课或研究课，听课不少于20节„„要求学生在校内不吃零食，爱护花草，在校外不乱扔果皮纸屑，爱护环境，遵守交规等等我们就是这样从小处入手，要把“小事做细，细事做精”。

二、健全制度，依法治校

制度是文化的载体，健全各项规章制度，是实施精细化管理的起点，也是实施精细化管理的归宿。首先是制定各项制度，从学校实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的制度。制度从网上一找一大推，但可不可行，适不适合学校实际，必须重新审视，逐条核对。这项工作我们还有待进一步

深化，虽然学校已经有了教职工工作制度、财务管理制定、功能室管理制度等各类制度，也有制度汇编，但这些制度中有的已经过时，有的还不够科学，我们下一步就打算完善各项管理制度并重新汇编成册。其次是制定出可操作性强的评比细则，否则制度就成了一纸空文，管看不管用。我们学校的《绩效工资考核方案》附有《教学过程管理考核细则》、《教学质量考核办法》等十多项细则、办法，《年度考核方案》也附有《年度考核具体办法》，通过这些细则、办法将制度落在了实处。同时还要承认在实施精细化管理过程的起点时和过程中，制度或措施是不全面、不完善的，只有伴随着精细化管理措施的不断深化，到达精细化管理过程的终点时，那管理措施才会是全面的、完善的，更高层次的，这正是精细化管理的归宿。

在依法治校的过程中，我们根据学校只有44名教职工的实际情况没有成立教代会而直接发挥教职工大会的作用。充分实现教职工大会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、评议监督权，如学校重大决策、章程、十二五规划，绩效工资考核方案，评优评先，理财小组成员的选举，学校工作的评议等都要经过教职工大会通过。

三、对照计划，狠抓落实

学校可能不会缺计划，也不会缺方案，缺的是怎样把纸上的计划和方案落实下去的具体方法。我们学校每学期初要求各部门制定好计划后立即上挂学校网站，让老师们对照，明确各自的任务，弄清任务完成的时间接点。学校各项具体工作的负责人每周都要对照期初计划或一些具体活动的方案，制定下周工作计划并回顾本周工作完成情况，在每周五行政例会上汇报交流。部门周工作计划交流这一做法，第一能及时发现原计划中存在的问题并尽早矫正；第二能及时落实对于上级主管部门布置的新任务、提出的新要求；第三能及时发现教师中个别未能按时完成任务的现象并指导督促其完成。

为了能使计划不折不扣的落实，我们还做到多方位、多角度督促。以学校的薄弱学科跟踪计划为例：每次统一检测中教学成绩低于区均分3分以上

或低于平行班均分3分以上的学科被确定为薄弱学科，学校要实行质量跟踪。教导处制定的质量跟踪计划包括听课学习、被听课、反馈检测等要求，为了能让这些要求得到落实，首先有制度的支持，其次分管领导的检查，还有教研组长、年段主任的指导以及平行班教师的帮助，这样多方位的有力监督就能保证质量跟踪计划的有效落实。

四、量化考核，奖惩分明

精细化管理还要从考核奖惩抓起，学校要做到工作安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里。我们学校的考核从程序上可以分为过程性考核（每月教师常规考核）和终端考核（年度考核），从应用上有奖金考核（绩效工资考核）和评优性考核（年度考核），当然其中还有交叉。我们的月考核在每月进行，考核的项目包涵教职工本月该完成的各项任务，考核成绩有10、8、5、0四个分数，其中10分不超过40%。在月考核中，坚持检查与指导相结合，点与面相结合，找出存在的问题，推广成功经验，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平。年度考核根据《年度考核方案》及相关细则，经过自评、学生评价、教师评价、学校评价等环节，最终算出各自得分，然后自高到低先确定40%的老师为学校年度考核优秀教师，再根据上级指标好中选优确定区年度考核优秀等地的教师。且此考核结果适用于第二年的评优评先，我们学校的镇、区及其以上的优秀教育工作者、先进个人等都根据年度考核结果直接推荐。绩效工资考核也是根据《绩效工资考核方案》及十多项细则、办法，逐一量化核算，经公示后根据考核结果发放绩效工资，因为我们在考核的过程中细致、严谨、公开、公平、公正，三年来未发生一起争议。

五、注重反馈，不断优化

及时调整精细化管理进程程，不断有效反馈精细化管理的结果。没有一个制度或措施一出现就是完美无缺的，需要不断的加以改进、优化。如学校开始提出集体备课制度，可是由于学校的英语老师及数学部分老师，一个年级就一人任教，那么集体备课必然落空。怎么改进？我们以教研组为单位，每学期确定2至3个课题，由全组老师集体备课，然后上课、评课，根据评课意见二次集体备课。如此两备、一评加实践的集体备课实在、实效。

处理好调动师生积极性与实施精细化管理的关系。精细化管理也是一种人本管理，管理中我们注意精细化与人性化相结合。如我们学校使用考勤机进行考勤，月底公布考勤情况时发现少数老师忘了考勤。面对这样的情况，结果不使用吧，考勤制度落空；使用吧，打击了一些老师的积极性。两害相权取其轻，对于确实忘了考勤的老师我们批评但没有扣除他们当月出勤奖。紧跟着我们改每月公布考勤记录为每周在教师例会后公布考勤记录，小小的改变，体现了管制型管理与人文性管理的不同理念。这样有反馈、有反思的精细化管理，使我们能够不断优化管理的过程，实现管理的目标。

记得有位校长说过“教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。”搞精细化管理不是一阵风，而是一项长期的、精细的工程。推行精细化管理的过程中，我们在强调“抓紧、抓细、抓具体、抓住不放、一抓到底”的务实工作作风的同时，更会重视将精细化管理的理念植入学校的文化建设中，从而使精细化理念能够“自觉、真正、持久”的得到贯彻实施。

学校文化建设的另外几个方面,生态文化、校园文化、课程文化、教师文化和学生文化，限于时间就不再一一具体向各位领导做文本汇报，希望提供材料能展现出我们在学校文化建设中的所思所行。

学校精神文明建设汇报材料 篇9

上半年来，我乡结合保持共产党员先进性教育和社会主义荣辱观教育活动，坚持以人为本，以公民道德建设为重点，不断加强干部群众的素质建设。

1、抓好保持共产党员先进性教育。以先进性教育为载体，以学习党章、贯彻党章、遵守党章、落实党章为重点，使全乡参加先进性教育的10个支部、214名党员进一步增强了先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，为实现我乡经济快速、健康、协调发展提供坚强的政治和组织保证。

2、抓好社会主义荣辱观教育。我乡以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以实践“八荣八耻”为主线，大力宣传了胡总书记关于社会主义荣辱观重要论述的重要意义、精神实质、科学内涵和基本要求。组织党委中心理论学习、讨论达20小时;组织乡机关、站所社干部集中学习、讨论达48小时;召开座谈会、理论研讨会12场次;组织各村党员、学校师生集中学习、讨论达30小时;组织社会主义荣辱观大讨论20场次;开设“知荣辱、见言行”专栏6期。通过社会主义荣辱观教育活动，使“八荣八耻”主要内容在我乡家喻户晓，深入人心，广大干部群众把“八荣八耻”主要内容自觉地应用到各自的工作中，有力地促进了我乡各项工作。

3、抓好道德建设。我乡认真贯彻落实“依法治国”和“以德治国”方针，坚持从道德规范、道德实践、道德监督三方面入手，把道德建设融入到工作生活的方方面面，学做并举。在抓好“五观”、“三德”、“三义”教育的同时，结合公民道德教育活动，在全乡大力开展“讲文明、树新风”系列活动。

三、明确目标，广泛深入地开展各项创建活动

1、大力开展“平安乡”创建活动。我乡党政一班人充分认识“平安乡”建设的重要意义，认真落实文件精神，明确创建标准、方法和步骤。采取板报、宣传栏、广播等途径，加强舆论引导，提高广大群众遵纪守法意识。半年来，办板报4期，宣传栏2期，张贴宣传标语50余条。

2、大力开展“三级联创”活动。上半年来，我乡突出做到了“三个结合”。即：与当前的形势结合起来;与各农户的庭院经济发展、经济收入结合起来;与学科技用科技、增产增收结合起来。积极做好安全文明村申报和复查工作，向文明乡镇跟进。在今年“七一”表彰会上，我乡2村党支部被评为县级先进党支部。

四、深入开展民族团结教育活动

1、高度重视，一级抓一级，层层抓落实。我乡于5月初召开第25个民族团结教育月活动动员大会，对今年的教育月活动作了全面发动和周密部署。制定了具体的学习活动计划，建立了领导抓民族团结工作责任制和工作机构，特别是将民族团结教育融入到当前开展的共产党员先进性教育活动、农村产业结构调整和未成年人道德教育工作中，形成了“一把手亲自抓，主管领导具体抓，各部门协助抓”的格局。通过层层动员，使党的民族团结、宗教政策及活动安排深入人心，人人皆知，全乡再一次掀起了一个开展民族团结教育活动的新高潮，为全乡广泛深入开展民族团结教育月活动营造了良好的社会氛围。

2、加强思想教育，狠抓宣传教育。全乡各级党组织把民族团结教育活动同当前开展的中心工作和先进性教育活动结合起来，采取集中教育培训和个人自学相结合的学习形式，切实做到了人员、地点、教材、内容、时间、心得体会“六落实”。

3、将民族团结教育与为群众办实事、办好事结合起来。今年的民族团结教育月自始至终贯彻立党为公、执政为民的根本要求，从群众的需要出发，从群众最关心的问题入手，把教育群众同服务群众有机地结合起来。一是大力实施抗震安居工程。上半年，乡机关、站所社干部职工主动与修建抗震安居农户结成对子，完成20户抗震安居房修建工作。二是积极开展扶贫帮困送温暖活动。各级党组织在教育月期间，结合党员先进性教育活动和“三夏”生产工作，深入各自联系点，深入贫困户家中，体察群众疾苦，倾听群众呼声，帮助解决农牧民生产和生活中的困难。例如：为鼓励农民发展畜牧业，1村支部书记***一人出资15000元购进大小16头驴，分送给该村8户贫困农户饲养，所得利润由饲养农户获取，极大地调动起广大农户发展畜牧业的积极性。进入6月份以来，该村为打好“三夏”工作第一仗，他与村委会主任***分别深入农户家中调查了解农资准备情况，当他们发现部分村民因家中贫困，无力备足农资时，他俩不约而同地从口袋往外掏钱，总计为农户垫付农资款4000元。三是进一步改进作风，服务各族群众。在实际工作中，干部主动“沉”下去，积极推行“一线工作法”，实现干群“零距离”，进一步密切了党群、干群关系。

五、文化、教育、卫生、广播电视事业稳固发展

年初以来，乡党委、政府把文教体卫、广播电视事业列入党委工作议程，大力开展群众性文化活动。我乡把开展丰富多彩，健康向上的群众文化活动作为丰富农民群众的文化生活的有效手段，上半年来，我乡先后开展大型群体性文体活动9场次，主要以舞蹈、独唱、健美操、麦西来甫、拔河、篮(排)球比赛及知识竞赛和征订报刊杂志为载体，极大地丰富了广大干部群众业余文化生活，陶冶了情操。同时也取得较好的成绩，2月，荣获县第六届元宵社火表演鼓励奖;3月，荣获女子排球比赛组织奖和健美操表演三等奖;5月，荣获民族团结知识竞赛第一名;6月，荣获庆七一建党知识竞赛第一名。

教育事业有了新发展。在县委、政府及县教工委的大力支持和帮助下，我乡分别在乡中心小学和1村小学开设“双语”学前班各1个，招录学龄儿童65名，较好地满足了广大学龄儿童学习“双语”的需求。同时，乡教育党总支严格落实各项教学及管理措施，“两基”教育得到巩固提高，教师的文化素质和教学质量得到提高，教学条件得以改善。

卫生工作重点抓了农村新型合作医疗工作，孕产妇住院、分娩、计划免疫，疫苗接种，强化免疫和卫生队伍建设等工作。新型合作医疗参保率达97;人口出生率控制在17‰以内，自然增长率控制在12‰以内。各村在县委、政府及乡党委、政府的大力支持和帮助下，加大村容整治工作力度，积极完善基础设施建设，村级办公场所和农家院内的环境卫生状况有了很大的改观，全乡卫生工作得到全面加强。

学校录播室建设汇报材料 篇10

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我谨代表学校全体师生对各位领导和专家的到来表示最热烈的欢迎和最诚挚的感谢。根据教育局的安排部署，我校认真对照《湖南省义务教育合格学校验收标准》的要求，积极地对各项工作进行了全面的自查摸底和完善准备。在县委、政府的大力支持和教育局的具体指导下，全校师生经过近一年的努力，我们认为已经具备了省合格学校的条件。下面就我校创建省合格学校情况汇报如下：

一、学校基本情况

二、创建工作

（一）．政府加大投入不断改善学校的办学条件。

目前学校又启动了教师周转房项目（56万元），原教师住房改造工程（22万余元）。

明年将拟报建塑胶跑道（32万元）、新建中心幼儿园（110万元）。通过改善办学条件,学校面貌焕然一新,成为策源一道最亮丽的风景线。

（二）、学校全体师生努力完成合格校建设,走学校内涵发展的道路.

学校一直秉承“以德立身，以学立业；为学生一生负责、为教师成长搭台、为学校发展添彩”的理念，以师德高尚、爱岗敬业的教师队伍为学校发展的主力军，深化内部管理,推行素质教育，办人民满意的教育。

1、加强领导，扎实推进合格校建设。

在创建过程中，成立了以策源乡乡长黄明辉为组长，主管教育的副乡长张立峰和策源乡学校钟文亮为副组长创建领导小组。层层召开了创建工作专题会，制定了创建工作方案，校长亲自挂帅，班子成员既分工负责，又通力协作。召开了全体教职工动员会、行政专题研究会、社会各界代表参加的专题议教会、工作小组碰头会、工作布置会。乡党委政府领导多次来校指导学校建设，县教育局领导亲自住校指导，把创建工作落到了实处。

2、规范办学行为,全面提升教育教学质量

学校把创建工作与贯彻落实省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》结合起来。规范办学行为，面向全体学生，立足学生的全面发展，均衡编班，无设快慢班的行为；遵循教育教学规律，严格按新课程标准开课设节，不挤占、不挪用活动课时间。学籍管理规范，校均班额为34人,学生异动手续齐全。学校强化了管理，实行了校长责任制和教师聘任制，建立健全了学校的各项工作规章制度，使各项工作有章可循。在德育工作中，学校坚持正面教育，每月有一个德育主题，通过召开主题班会、主题团队活动落实德育教学工作。教研教改工作开展得有声有色，学校申报省级课题1个，教师教学论文获省、市、县级奖，学校教学质量一直名列县前列。

3、加强制度建设，强化责任意识，做到以制度管人。各部门和各处室都有明确的岗位责任和责任人，建立教职工人事管理制度，健全教职工业务考核制度；完善教职工激励制度，成立以财务人员为核心的预算编制管理小组。规范、完善教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并由专人负责。建立健全安全管理制度和安全应急机制；加强校园治安巡逻，节假日安排专人值班护校。学校近十多年来未发生大的安全事故和违法犯罪现象，安全事故和违法犯罪率为零，确保了校园平安，一方平安。

4、加强师德师风建设，形成一支思想坚定，技术过硬的师资队伍。

学校广泛开展师德师风教育活动，将师德师风作为考核的重要内容，每期对教职工进行师德考评，考评结果作为评优晋级的重要依据之一。大力加强党风廉政建设，认真开展“党员先进性教育活动” “思想大解放”和“学习实践科学发展观”活动。今年我校开展了“我的教育理想”、“我的职业幸福感”为主题的教师演讲活动，学校与每位教职工签订《炎陵县教师师德师风承诺书》，并张榜在校门口公示。我校教师始终恪守着教育部《中小学教师职业道德规范》。几年来，学校教职工违纪犯罪率为零。涌现出一批市“市百优教师”、县“优秀教育工作者”、“扎根山区优秀教师”和“优秀班主任”。

5、加强校园文化建设，陶冶师生情操，以无声胜有声。

在校园文化建设方面按照“与经典同行，与圣贤为友”的思路，布置了论语三字经等经典诗句文化长廊，倡导做人和学习，设置了学生行为规范、师德师风建设、策源红色名人等文化专栏，用这些陶冶师生，每学年还有大型全校性的综合文体活动。如校运会，广播体操比赛，元旦文艺汇演或专题演讲赛和主题征文比赛，极大地活跃了学生的课外生活，丰富了校园文化氛围。

三、学校亮点、特色

1、德育序列化