六年级作文300字

2024-05-18

六年级作文300字（精选12篇）

六年级作文300字篇1

在常生活中，我们遇到过许多困难，都要自己来解决，在困难面前要冷静下来，不要盲目自救。在我亲身经历中发生过一件事，就是我自己一个人的时候有一个陌生人跟踪我。

在上一年的八月十五日的那一天晚上，那里是一个水库，晚上有很多人去那里散步、骑车等等。到了那里，我带着溜冰鞋绕着湖滑，那时候我已经离爸爸、妈妈远了。突然发现有一个陌生人跟着我，我就慢慢的滑到边，休息一下，那一个陌生人就慢慢的踩，

过了一会儿，我到了水库中心的入口，我进去了。那里是一个凉亭。那个人看到了我进去了，他就拼命的踩单车，想绕一大圈在对面岸等我过去。不过，我直接从入口滑过对面的岸。刚到一个出口，我就遇到了一个单车对，起码有十几人。于是我就跟着那个单车对走。到了原来的位置等我爸爸、妈妈来接我。过了几分钟，那个陌生人来到了，他东张西望的样子，让我感到他此时心急如焚。

我作为一个懂事的小学生就要懂得自己保护自己。

六年级作文300字篇2

说起我的同桌，我还真不知道是该夸他还是该骂他。

不知道老师是怎么想的，这个学期，把一个成绩超差的田清元调到了我的旁边。田清元长得贼头贼脑，小小的个头比我矮了一大截，人长成这样不说了，还经常欺负我。

记得有一天下午，我们正在上最后一节语文课，向老师让我们把的语文天地一、二、三、四题写在课堂作业本上，做完才能走。我以迅雷不及掩耳之势简直搞定我以迅雷不及掩耳之势将之搞定，因为我还要忙着去上补习班。可我的同桌由于上课不认真，便把我的语文书拿过去抄。我等得不耐烦了，心想：“我还要上补习班呢！”所以，我把我的语文书夺了回来。他生气地说：“既然你不借给我，可就别怪我不客气啦！”说完，他就像一只饿狼一样，向我扑来，于是，“世界大战”大爆发了……

不过，话又说回来，他这个人也有优点。有一天，我因为忘带文具盒了，上课无法记笔记！他见了后，主动将自己的钢笔借给了我。那一刻，我的心中充满了感动。

瞧，这就是我的同桌——一个缺点和优点同样突出的人。

六年级作文300字篇3

回家我总是想听妈妈说我小时候不知道的事情。

妈妈也经常向我诉说，记得在我很小的时候，我得了一场病。爸爸和妈妈每天都在帮我找医生。希望我的病快点好起来。终于有一天，爸爸妈妈找到了一位医生。我也就在爸爸妈妈每天下班的时候，陪着他们去医院。

每次去的时候，妈妈总是把我捂的很严实，只留下呼吸的空隙。我知道这是为什么，因为那时候我的脸冻了，妈妈又怕我感冒。如果我再感冒了，那我的病可就是雪上加霜了。妈妈又怎么可能会让我的病情雪上加霜呢？于是，不管每天妈妈再忙也要让我在她身边。时时刻刻的照顾着我。

但是那时候爸爸总是很忙。可是，爸爸尽管每天再忙我们也从来没有耽误过让我看病的时间。爸爸总是说：“无论我再忙，也要让你治好病，快点好起来。这样我工作就更放心了，不用每天因为你提心吊胆了。爸爸一般回家都很晚。

因为看病用的是针灸，拿针扎自己真不是滋味。我趴在妈妈的背上。我想：这一针一针都刺在了的心上。”她哪愿意让自己的女儿在这里受疼啊！我也有好几次是妈妈和爸爸勉强我来的。但是想起爸爸的话，我也就坚持了下来。

父母为了自己的孩子，不顾自己的劳累。我终于明白了父母的爱！

六年级作文300字篇4

“当，当……”八点了，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地打开了电视。把饺子摆在了客厅的茶几上，准备一边吃饺子，一边看春晚。爸爸笑眯眯的对我们说：“每年的春节文艺晚会都是全国人民传统节日里的一道丰盛的文化大餐啊!”

随着一阵欢快的音乐声响起，专业的舞蹈演员跳起了优美的舞蹈。她们那婀娜的身姿一会儿转圈，一会儿跳跃，看得我目瞪口呆。我再看爸爸、妈妈也看得如痴如醉。啊哈!我最喜欢的小品也开始了。《五官新说》真搞笑，尤其是“我还敢酒后开飞机”的歌词，逗得我们一家三口笑得是人仰马翻，我和妈妈的眼泪都要流出来了。还有赵本山师徒表演的小品《不差钱》那更是绝。其中有一段台词特逗。小沈阳说：“我的中文名字叫小沈陽。”毕老师问：“你难道还有外文名字?”小沈阳毫不犹豫地把自己的中文名字改变了声调“扫笋样”。我听了后差点从沙发上滚下来，爸爸、妈妈也都笑得前仰后合。成龙和几个人合唱的`《站起来》也实在是太有趣了!后面的节目一个接一个，精彩更是连续不断。

在欢乐之余，我想了许多。这些著名演员的才艺都是苦练出来的。俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。这使我明白了，无论做什么事，只有下苦功夫，才有成就。

六年级作文300字篇5

秋季，是成熟的季节：雪白的棉花堆成了一座座小山；红玛瑙似的高粱压弯了腰；沉甸甸的谷穗害羞似的低下了头；红灯笼似的柿子挂满枝头；金灿灿的桔子在阳光下闪亮；甜甜的石榴露出了红红的籽粒。

秋天来了，瞧，那些挺拔而苍翠的树木，如今也已经脱下了翠绿色的衣裳，换上了土黄色的时装。远远望去，满山遍野，一望无际，一片金黄。

秋风，凉丝丝的风吹拂着花草树木，仿佛一位温情的母亲正轻轻的哼着催眠曲把自己的儿女送进甜蜜的梦乡。秋雨蒙蒙，好像巧手的姑娘编织着一大片一大片的绸缎，一场绵绵的秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和水果熟透了的香味，让人感觉到格外的舒畅。

秋高气爽，一群群大雁往南飞去。空中飘散着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会感到奇怪：“秋天，哪来的蝴蝶？”噢！那一片片落叶，不正是一只只在空中飞舞的蝴蝶吗？

秋天象征着成熟，意味着丰收。我多想成为一位画家，把这如诗如画的秋景图描绘下来。

六年级作文300字篇6

有时我很想勇敢地去干好一件事，让别人为我鼓掌。我希望我有同桌那样的勇气，可是我是一个很内向的孩子，别人都嘲笑我呆萌，我也很无奈，没有什么好办法不让别人这样说。

每次的语文课堂上，我只能眼睛看着书本，看别人手举手站起来回答老师的问题，这样就觉得时间过得很慢。

我从小到现在举手的次数都数得过来，即使有时知道问题的答案，但还是不敢举起手来回答。哎，心里好烦，突然老师叫到我的名字，我听错了吗？不是，我立即从椅子上跳起来，站着回答老师的问题，老师说我回答得很好，鼓励了我。当我坐下，我的心里很舒服，也很快乐。纠结时如同吃饭的时候被一个细小细小的刺卡在嘴里很难受时却没有饭了，而回答问题如同一位好心人送上一碗饭，帮我把嘴里痛得厉害的鱼刺压下去一样。我想要多多举手回答问题，这样第一个好处是可以不再孤独，第二课上得快。

每当我知道这个问题的答案，刚想举手回答，却像一个人狠狠把我的手压下去，现在我知道那个把我手压下去的人就是我自己。

六年级作文300字篇2

一、六年级作文教学现状

1.教师教学目标模糊。

小学六年级处于小学进入初中的升学阶段, 教师压力自然很大, 经常以成人的角度过度要求, 对学生的作文忙于修剪, 轻视学生“野生状态”的言语生命。

2.教师没有充分起到引导作用。

教师写作话题因为应对考试而没有站在学生的角度, 导致学生没有受到正确的情感和价值观引导, 没有考虑学生的兴趣, 导致学生很难养成良好的写作态度。另外教师没有很好地做到因材施教, 没有很好地启发学生体验与生活相关的真情实感, 使得学生恐惧写作或者写作失真严重。

3.学生“写作难, 难于上青天”。

小学六年级写作对学生的感知、思维、创造、语言表达等方面都有着较之其他年级小学生更高的要求, 学生写作受挫感较强烈, 随着时间推移, 他们慢慢就失去写作信心, 写作兴趣也越来越淡薄;六年级作文对于写作素材的质量和数量要求相对较高, 以前积累的素材不能用, 能用也因为联想能力, 发散能力, 感知能力有限而不知道怎么引用素材, 自己的亲身经历、所见所闻也不知道怎么引申为写作素材, 因而学生写作时有种无从下笔的感觉, 而对于一些与实际生活无关或者超乎他们感知范围的文章, 更是无话可说, 无话可写。

二、关于小学六年级作文教学的创新思路

1.个性化作文教学。

写作不仅是创造过程, 还是个性化的展现过程, 因此针对小学生的心理特征及课程标准对六年级学生写作的要求, 改变严重的模式化倾向, 培养学生个性化写作很有时代意义。

(1) 个性化作文教学的含义。

个性, 通俗直言, 就是内心世界, 一个人良好的个性特征和个性意识直接影响个人的创造性和未来发展。个性化作文就是学生通过自己的独特理解和感知, 从新颖的个性天赋、真诚的情感体验和真实的审美倾向等角度, 开阔发散思维, 灵活地写出自己内心的真实观点。个性化教学, 《国际教育百科全书》解释为一种以个体而非群体为基础的教学形式, 与诸如演讲或小组教学等以群体为基础的教学方法相比, 在学习步子和学习时间方面, 几乎一切个性化教学都允许学生有更大的灵活性, 教学适应学生个人需要的程度随着采用特殊的方法而变化。

(2) 个性化作文教学的特点及教师职能。

个性化教学有着主体性, 要求教师尊重学生的个性, 承认学生的差异性, 为学生自我发展、自主观念的培养开辟道路。比如, 教师引导学生看自己感兴趣的书籍并同时养成积累写作素材的习惯, 在设置作文题的时候因学生个性和兴趣不同设置看似可放任自流的作文题;个性化作文教学有着创新性, 要求教师给学生自由地表达自己所想所感所思所闻, 充分给予他们展现自我个性魅力的机会, 让他们在学习和生活中激发个性;个性化作文教学有着体验性, 写作是学生感官、精神和情感同时体验的过程。培养个性化写作可以使学生通过自己在现实生活中的观察和实际体验, 根据自己的思维方式和写作特点, 针对身边的人和事写出不同风格的作文;个性化作文教学有着真实性, 课程标准要求学生的作文应该是“要求学生要说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话, 感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”, 虽然学生在学校有着几乎相同的学习环境, 但每个学生的个性存在很大差异, 因而对即使相同的事件和人物, 他们也会有着不同的真实情感, 教师应当引导学生在写作中吐露真情, 保证现实和个性的真实。

2.六年级作文的趣味教学法。 (1) 抓心理, 促兴趣。

小学六年级作为初中过渡阶段, 没有写作兴趣和写作愿望, 没有养成良好的写作态度和写作习惯, 再加之教学目标存在一定难度, 学生思想压力很大, 对写作存在严重的心理障碍, 在这种情况下, 教师应该转变传统的教学观念, 即改变过去过分注重文章的篇章结构, 强调文章的意境和华丽的辞藻, 转而花大力气解开学生的心结, 让学生认识到写作并不难, 营造一种轻松的写作氛围, 提高学生的写作兴趣, 做到“我手写我心”。

(2) 积素材, 寻乐趣。

正如荀子的《劝学》中指出, “不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”。写作其实很大一部分在于多积累。因此教师要引导学生记录自身生活, 去观察自己感兴趣的事物, 进入自然世界体验, 比如写某种动物时, 教师可以带领学生去动物园游玩, 让大家亲眼目睹各种动物的起居饮食和生活习惯, 引导大家对各种感兴趣的动物仔细观察和发表自己的看法, 并且鼓励学生在观察后查找相关多媒体视频或者自然科学界的书籍进行深一步的了解和认知, 在生活和活动中积累素材。

(3) 趣评价, 扬热情。

一方面, 可以让学生自评自改, 这样学生慢慢能够认识到自己的写作风格, 知道自己写作存在的不足和怎样改进, 以及了解到自己写作的优点并且保持自己满意的写作方式;另一方面, 可以实行小组评议, 各自修改, 学生作文水平都差不多, 而且都有着好胜心理, 看了其他同学的作文后, 自然会地对字、句、段、篇和中心思想以及表达手法等方面进行全面衡量, 对于写的不好的地方, 提出修改意见的同时可以引以为鉴, 对于写的好的地方赞扬鼓励他人的同时能够作为榜样学习, 这种方式可以激发学生写作的积极性, 培养学生对写作的浓厚兴趣。

3.阅读和写作应巧妙结合。

(1) 阅读是积累素材的最佳方式。

小学六年级阅读习惯基本养成, 这个时候应积极引导学生保持和加强这种良好习惯, 从而更好地让阅读成为写作的铺垫。在文学宝库中, 有很多脍炙人口的杰作, 很多生动活泼、意义深远的词句段落值得学生借鉴学习, 教师鼓励学生多读多积累, 从诗歌、寓言、童话、小说等各种文体中把好词佳作记录下来, 同时让他们学会认知善恶美丑, 了解社会人生百态, 从中获取作文原始资料。

(2) 阅读是感悟写作技巧的良好途径。

古人云, “读书破万卷, 下笔如有神”。因此在阅读课上, 教师除了讲解课文的生词和结构之外, 更应该传授学生文章的写作技巧, 以及文章中可以当作素材的故事, 可以引用的名人名言, 可以借鉴的好词好句。在讲完一篇课文之后, 可以让学生找找类似的文章阅读, 写读后感, 写评价, 摘抄自己感兴趣的段落和可以用作素材的词句, 这样长期坚持下去, 可以提高学生的阅读素养和思维能力, 切实提高写作水平。

三、结语

综上所述, 学生应当摆脱写作恐惧症, 放松心态慢慢培养自己的写作技能。教师应该改变传统的作文教学模式和观念, 探索符合六年级学生个性的作文教学模式, 使学生轻轻松松写出好作文。

参考文献

[1]董书平.浅谈如何培养小学生写作兴趣[J].学周刊.2011 (18)

[2]吴开敏.浅谈作文教学的一些感悟[J].新作文 (教育教学研究) .2009 (18)

关于六年级作文教学的理性思考篇3

我觉得针对六年级学生的心理和年龄特点，应以几个方面为抓手，切实推动学生写作水平的提升。

一、阅读和写作应巧妙结合

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”每位语文教师都强烈意识到读书对于写作的重要性。然而新教材较以前的教材相比篇目众多，教师上课时难以抽出足够的时间让学生阅读名篇名著；如果作为回家作业，又怕学生根本不读或应付了事。对此，我是这样解决的：每周一、三、五布置写点评的作业，教师首先精选一些适合六年级学生阅读的、篇幅适中、文质兼美、故事性强的文章，每次下发一篇，要求学生回家后先默读一次，碰到生字词可查字典，并把生字词的拼音和解释写在点评本上，再朗读两次，然后摘抄好词好句写点评。点评本从中间画一道竖线隔开，左面摘抄，右面写点评。还可以让学生针对全文写点评，这类似于读后感。阅读作业完成得好不好，只要看看学生点评的质量就一目了然了。这样长期坚持下去，能提高学生的阅读分析能力，有利于培养学生的思维能力，切实提高写作水平。

二、应让阅读成为一种习惯

在小学低年级，由于家长觉得孩子识字少，阅读时怕难以理解，所以在孩子的认字方面下了很大的工夫。到了高年级，学校则侧重于做练习，致使学生阅读面窄、词汇量少。因此，我从六年级开始就着重培养学生的阅读习惯，给学生推荐一些名著让他们选择，或去图书馆借，或去书店选购，每周安排一节阅读课。此外，我还把读名著作为贯穿学期始终的一项作业，要求学生每天必须抽出半小时来读名著；有时我不下发阅读材料，要求学生就自己读的名著片段写点评。两个学期下来，收到了良好的效果。许多学生养成了阅读的良好习惯。

三、应在活动中扩大学生的写作视野

许多教师在批改学生作文时常有这样的感慨：选材老套，很多学生千篇一律地写妈妈雨天送伞、爸爸背他上医院等老掉牙的话题。这一方面说明学生不善于观察生活，不善于发现身边的真善美；另一方面则说明学校和家庭生活的单调乏味。因此，我们可以通过校园活动来丰富学生的写作素材。如春游、为灾区小朋友举行义卖活动，这些都是写作的良好契机，我们要很好地加以利用，并“趁热打铁”，鼓励学生写周记或作文。作为语文教师，也可组织一些学生感兴趣的活动，在活动中激发其写作兴趣，使学生有话可说，学生自然就降低了写作文的畏难心理。

四、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

活动开展得越多，学生写作的热情也就越高。如果教师对于学生上交的作文反馈太慢，甚至过了一两个星期，学生才拿到教师批好的作文，这时学生的印象已经不深了，或许漫不经心地看一下教师的评语，就塞到抽屉里去了。下次再要求写命题作文时，他们的热情已大打折扣。教师辛辛苦苦改作文、写评语，却因为反馈慢，使付出的和得到的不成正比。那么有没有更有效的方法呢？我从以下方面做了尝试：

1.作文交上来的当天就进行讲评

教师可将还没有批改的作文放在讲台上，随机抽取几本让学生朗读。平时写作认真的学生，被抽到时往往镇定自若，甚至喜上眉梢；平时写作马虎、应付了事的学生，则面红耳赤，暗暗下决心下次要认真写。教师进行点评，指出优点和改进意见，中间穿插学生的点评，形成生生互动、师生互动的良好局面。这样的作文反馈课，其效果是明显的，也有激励学困生的作用。最后，教师可将作文收上来回办公室逐一修改，认真写评语。

2.六年级第二学期，可以尝试同学互评作文

教师可把评分标准、评价要求详细地写在黑板上，让学生们有章可循。应注意的问题是，教师要保证每位学生拿到的不是自己和同桌的作文。一篇作文批改好之后，同桌再交换批改，保证每位学生一节课至少批改两篇作文，并要求学生在评语下签名。做一回小老师，给别人的作文“把脉”，对于自己的写作何尝不是一个提高的过程呢？这样的做法也能保证自己的作文及时得到反馈，但次数不要过多，每学期一两次即可。

3.分数激励，注重作文的一题多写

教师每次批作文，都会给学生打一个分数。但是长此以往，学生对分数的敏感度会降低。那么，如何让分数发挥它的作用呢？我的做法是：以85分为底线，低于85分的要根据教师提出的修改意见重写。写完后交上来再批，达不到85分的再写，直到达标为止。一个作文题目可以写两次甚至多次，这与一个作文题目写完一次后就换新题目相比，能明显提高学生的写作水平。进行分数激励的另一个好处就是能端正学生的写作态度，争取第一次就达标，让他们明白“长痛不如短痛”。学生对分数的敏感度会唤起他们写作的潜能。

对于六年级的学生，教师要多表扬、少批评，使他们喜欢自己的语文老师，从而喜欢写作。当一个学生觉得教师欣赏自己的时候，自然会焕发无穷的热情来表现自己。当然，教师还可以开展作文的专题训练。如某一节作文课训练学生如何进行外貌描写，下一节作文课让学生学习神态描写。这样，每节课有侧重，学生收获会更大。如果在六年级作文教学中，教师稳扎稳打，使学生作文水平稳步提高，让他们品尝到写作的甜头，那么，对于学生初中阶段的学习甚至将来的大学阶段都将起到莫大的激励作用。

六年级作文300字篇4

医生虽然没有警察那样威风凛凛;没有科学家那样出名;没有老师那样伟大。但他们一心一意为人民服务，却从不求回报。他们默默无闻，每次见到病人，他们总是急得满头大汗，每一次手术、治疗成功之后，他们长吁了一口气，脸上露出欣慰的笑容，然后悄然离开。在我心中，他们是英雄。他们掌握着无数条生命，却一条条的还给他们，无数的人都在医生的帮助下把许多条垂矣的生命变成精神旺力的生命。

我想当医生，因为我不想看着一条条生命在病魔下苦苦挣扎;我不想看着一朵朵鲜花被病魔笼罩而枯萎;我想帮他们解除痛苦;我想拯救他们。

我想当医生，可能没有南丁格尔那样伟大;没有白求恩那样厉害。但我会尽心尽力的去帮助所需要帮助的人。

往后，我一定会努力学习，当上医生的!

六年级作文300字篇5

这时，训练员拿饭来喂动物们，小猴蹲在旁边不去吃饭，样子显得十分憔悴，一向调皮捣蛋的它身边没有一个朋友，大家看到它这个样，也不理睬它，生怕又中小猴的陷阱。小猴暗暗偷笑，知道自己的计划已经迈向成功的一步了。

接下来几天，小猴还是老样子。这下，细心的训练员才注意到它，于是，将它抱出来，请来兽医为它诊治。这时小猴见周围没人，撒开腿，朝大门跑去。等训练员回过头来时，小猴就快逃出去了，可惜，它两三天没吃东西，突然，脚一发软，昏倒在地上。训练员赶紧把它抱去给兽医诊治，原来，兽医告诉训练员，其实小猴并没有事，只是饿昏了。就这样，小猴第一次出逃的计划失败了。

六年级作文300字篇6

妈妈在做晚饭，我便开始放热水。趁妈妈做完饭的那会儿，我便把妈妈拉到客厅，让她坐下，端来已打好的洗脚水，准备为妈妈洗脚。我先帮妈妈把袜子脱下，然后帮妈妈试了试水温，确定不烫后，帮妈妈把脚放进去。妈妈笑了笑对我说：“女儿长大了，会帮妈妈洗脚了。”我也笑了笑，对妈妈说：“您帮我洗了那么多次，我为您洗这一次还远远不够呢。”

妈妈，您为我付出了那么多，我孝敬您是应该的。如果老师没有布置这次作业，我也依然会帮你洗脚，帮您端洗脸水，帮您作力所能及的家务事。想着想着，水差不多凉了，我帮妈妈把脚擦干，让妈妈坐在沙发上，妈妈对我说：“第一次帮我洗脚，感觉好吗?”我说：“当然好了，能孝敬您，我真开心，妈妈，以后我会天天帮您洗脚的.。”

六年级作文300字篇7

中国啊中国，我们伟大的民族在这里生活。我们有阳光织就的皮肤，我们有江河坦荡的性格，我们有大海宽阔的胸怀，我们的意志能震动山岳。我们的先辈也受过凌污和奴役，不屈的脊骨却从为弯过。南湖的游船和遵义的火炬，孕育这新中国黎明的花朵；井冈山的杜鹃和延安的山丹丹，开放着春天胜于火红的颜色：雨花台的壮志与白公馆的壮歌，标志着民族辉煌的气魄：淮南的炮声和渡江的波涛，在唱着十月的赞歌：中华民族用自己的血肉之驱，筑起了一个屹立在太平洋西岸的中国……

中国啊中国，你有万里长城，已有六山五岳：你有平原傲野，你有江河湖泽：你有唐诗宋词和诸子百家；你有石窟宝塔有宫殿城池。可也有贫穷和落后，现在仍需你奋起拼搏。一个民族的腾飞崛起，那是中华民族用自己的力量和信念，筑起了一个富强的繁荣的中国……

六年级作文300字篇8

我们慢慢地走过营地走上山坡，漠漠平原，惟有这一座无已山孤独的蜿蜒，听说是一直连到天山西麓。多年来我早已迷恋上这一派漠上风光。“好久没去过江南了。”我有点惋惜，“不知道现在的江南是什麽样子。”“当是落花时节，遍地风流。”不必回头，我听见他话底遥远的沈湎的笑意。“没有了柳三公子，又怎麽还会是‘遍地风流’？维扬柳，就只合长在江南水软山温，边关苦寒，不是你的地方。有朝一日，此地再没有长留，你亦不必再长留。”我转身看着他。他眼眶乍红，微微地侧过了头，忽而开口：“那年，我坐在明砀山上，到了晚上，山高月小，真是好景致。──不知道世上是不是真的有山名长留？翻遍《山海经》的话，不知道又能不能找到一个地方能让你长留？。求不得。不过陪你浪荡五湖，羁旅天涯罢。”“。这辈子是不成了，但，若有来生，定许三生。”他不置可否，淡淡倦倦微露笑意。对他一笑，回过头，百里江山尽收眼底，猎猎朔风穿身而过凛冽地直扑关内而去。且看古往今来，物是人非，天地里，就惟有江山不老！百年世事与身世，至此都休。

六年级作文300字篇9

校园里到处充满了春的气息，到处是一片勃勃的生机，到处是一派鸟语花香的景象，到处洋溢着浓浓的春意……

地上的小草偷偷地从地底下钻出来，好奇地看着周围；柳树就像一位强壮的士兵，守卫着里面的树、花和小草；枝头上的小鸟放开歌喉，唱起动听的歌谣；桃花绽开了笑脸，像一个害羞的小姑娘，粉红的花瓣像一团团火焰，光彩夺目，金黄的花蕊，散发出淡淡的清香，小朋友们闻着个个都醉了！还有那梨花，开得正鲜正艳，一片雪白，十分纯洁，我远远地望去，还以为是一大片洁白的雪呢！紫丁花的花朵小巧玲珑，密密麻麻地，一朵又一朵簇拥着，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小花蕊，有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵儿，但看起来饱胀得马上要破裂似的。紫玉兰亭亭玉立，含苞欲放的花骨朵儿尖尖的，像一个个紫色的小灯泡，在阳光下一闪一闪的，仿佛在演奏春天的赞歌！

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。校园的春天真是美丽、漂亮，我爱这校园的春天！更爱这春天里的校园！

六年级信任作文300字篇10

信任是一缕阳光，把这个世界照得温暖如春，人与人之间正是因为有了这宝贵的信任，我们的生活才会如此感人。

还记得刚开学时，老师让我和迟旭负责粘口算榜的奖励贴纸，我很高兴地接受了这份任务，我知道这并不光是因为我学习好，还有就是老师信任我。每天我都认真地去执行这份工作，可是突然间有一天，有一个想法在我心中：如果我给自己多贴一个，我就又上了一格，老师从来都不检查他发现不了，那样期末我就会得到很多证书，证书哪个小孩不喜欢呢?可是我转念又想，老师把这份任务交给我，是对我的信任，老师那时的目光是多么的放心啊，我怎么能为了这点利益就辜负了那可贵的信任呢?于是，我看谁一个100分，就给谁贴一个红贴，虽然别人的100分让我羡慕不已，但我还是如实地去贴那一张张笑脸。也许到了期末时，我的成绩不是最高的，我可能评不上什么，但我也很喜悦，因为我得到了那像钻石一样宝贵的信任，它比任何东西都重要，我相信它一定会像金子一样闪闪发光。

是啊，信任是世界上最宝贵的，它是金钱买不来的，有了它，我们的生活也才变得温暖、动人。

六年级状物作文300字篇11

时光，来也匆匆，去也匆匆，对于那些虚度光阴的人来说，时间就是风，吹过后，不留一丝痕迹。而对于那些珍惜时间的人来说，时间就是化石，它将永远长存!! 时间究竟去了哪里?消失了?过去了? 对于时间的去处，无一人知晓，但是可以确定一点，时间一去不复返。默默地算着从手中溜走的时间，才发现，时间在不经意间已经流走：早起，昏昏沉沉，时间从水盆中溜走; 上学，无精打采，时间从眼皮底下溜走; 夜晚，心不在焉，时间从笔尖下溜走…… 想抓住溜走的时间，却发现，它已走了好远好远…… 不看昨天，不想明天，关注今天，抓住时间，让它变成化石吧!