北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷

北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷（精选4篇）

北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷 篇1

姓名单位电话成绩

一、判断正误题（在括号中打“×”或“√”，每题2分，共30分）

1.（）档案目录数据库结构中字段名为KFZT的字段类型为字符型。

2.（）为确保电子文件和电子档案信息安全而有效的利用，应将归档电子文件拷贝至耐久性好的载体上，并采取一式两套，即一套封存保管，一套提供利用。

3.（）村级档案是指村党组织、村民委员会、村经济组织在实践活动中直接形成的具有保存价值的各种文字、图表、声像、电子等不同形式的历史记录。

4.（）上级机关的文件材料中，普发性不需本机关办理的文件材料也要归档。

5.（）非公有制企业资产与产权变动时，土地、房屋、设备等固定资产档案也要上交所在地的综合档案馆。

6.（）机关文书档案的保管期限定为永久、定期和短期。

7.（）北京市建国后档案全宗概览、案卷级目录和文件级目录采集方案中规定，著录使用文字必须规范化。汉字和数字应一律使用规范化的简化汉字。

8.（）学校档案应实行集中统一管理，确保档案的完整、准确、系统、安全，便于开发利用。任何部门和个人不得私自保存应归档的材料。

9.（）归档文件的整理以件为单位是指：以每份文件的不同稿本合为一件，包括文件正本、定稿、附件、被转发文、复制件，发文稿纸及有领导重要批示或有处理结果的文件处理单，报表、名册、图册等一册（本）为一件。

10.（）市档案局每三年对教育基地工作进行一次全面考核，对有突出成绩的予以表彰奖励，对存在问题较多的督促其限期改正。/

511.（）市档案局将档案工作人员参加培训情况作为档案行政执法检查的一项重要内容，并将市属单位与区、县档案局组织培训的质量情况作为评先考核的一项重要指标。

12.（）个人立项需有三名具有副高级（含副高级）以上职称的专家推荐。

13.（）区县档案馆是本级人民政府指定查阅行政规范性文件的场所。

14.（）各区县档案局，各市属单位档案部门及档案人员向社会及媒体公布档案统计数据必须与市档案局发布的档案统计信息在指标名称、指标含义、口径范围等方面均保持一致。

15.（）各区县档案馆和室藏档案长度在30延长米以上的系统或单位，其自然灾害应急处置领导小组下设综合协调组、救灾行动组、通讯联络组、安全防护组。

二、单项选择题（将正确选项字母填入“”之上，每题3分，共30分）

1.档案工作人员有接受专业继续教育培训的权利和义务，每年应参加不少于的专业继续教育培训。

A 40 学时B 30学时C 20学时D 10学时

2.北京市档案科学技术研究优秀成果奖各奖励等次单项奖实行限额，特等奖不超过

1项，一等奖不超过1项，二等奖不超过2项，三等奖不超过项。

A 5B 4C 3D

23.破产国有企业档案处置工作由该破产企业的负责组织进行，在当地档案行政

管理部门的监督指导下，负责破产国有企业档案的价值鉴定和清理移交工作。

A 上级部门B 档案部门C 所在地档案馆D 主管部门

4.负责制定档案工作人员专业继续教育培训发展规划和有关规章制度，并

负责组织实施和监督检查

A 市档案局B 市档案干部培训中心C 市人事局D 市教委

5.毁损、丢失属于国家所有的永久档案500页-1000页以下的单位，罚款幅度为。

A 2万元-4万元以下B 4万元-7万元以下C 7万元-10万元以下

D 10万元以下

6.各级行政机关应于前将上月形成或变更的主动公开政府信息纸质文本移

送至指定政府信息公开查阅场所，如遇法定节假日顺延。

A每月15日B每月10日C每季度最后一天D每周五

7.从2005起，我市档案系列中、初级职称将试行专业技术资格制度，档案专业技

术资格的确定采取的方式。

A 评审B 考评结合C 考试D 聘任

8.在档案信息网络建设中，必须做好档案信息的安全保密工作，不得上网

A 涉密档案信息B 永久保管的档案C 秘密档案D 绝密档案

9.各级档案局馆负责本局馆发生的灾情核定和报送工作。灾害发生时，要迅速组织

力量核实灾情，在内向同级政府和上级档案行政管理部门报告，并通报相关部门。

A 1个小时B 2个小时C 3个小时D 半个小时

10.档案系列初级专业技术资格申报须符合下列条件之一：本科毕业后，从事档案专

业工作满1年；专科毕业后，从事档案专业工作满3年；中专毕业后，从事档案专业工作满年。

A 4年B 5年C 6年D 7年

三、多项选择题（将正确选项字母填入“”之上，每题4分，共40分）

1.对用文字处理技术形成的文本电子文件，应注明、等。A文件存储格式B文件发文单位C文件存放地点D文字处理工具

2．市政府及所属行政机关、各区（县）政府及政府办公室、各相关单位应及时向等政府信息公开查阅场所分别移送主动公开政府信息的纸质文本。

A 北京市档案馆B 首都图书馆C 市政府信息公开查阅大厅

D 首都博物馆

3．机关文件材料归档范围是：

A 反映本机关主要职能活动和基本历史面貌的，对本机关工作、国家建设 和历史研究具有利用价值的文件材料；

B 机关工作活动中形成的在维护国家、集体和公民权益等方面具有凭证价 值的文件材料；

C 本机关需要贯彻执行的上级机关、同级机关的文件材料；下级机关报送 的重要文件材料；

D 其他对本机关工作具有查考价值的文件材料。

4．办公自动化系统电子文件归档的一般程序是：①鉴定；②填写归档处理单；③给予归档标识；④；⑤；⑥；⑦归档。

A 预归档B 调整归档电子文件C 检测归档电子文件D 领导审核

5．各单位应依托本市网络信任体系和数字证书，根据本单位的实际情况，采取有效措施，保证电子文件的、和。

A 合理性B 真实性C 完整性D 有效性

6．《北京市综合档案馆档案目录数据库结构与数据交换格式》标准规定了全宗索引、文书档案、、、、房产档案、照片档案、录音录像档案的目录数据库结构、使用说明与数据交换格式。

A 婚姻登记档案B 招工档案C 知青档案D科技档案

7．北京市各级档案局馆自然灾害应急处置预案基本原则：

A坚持分级管理的原则B坚持档案优先的原则

C坚持以人为本的原则D坚持预防为主的原则

8．档案行政处罚案卷评查工作应当坚持的原则。

A纠正违法与防止违法相结合B实体规范与程序规范相结合C评查结果与落实执法责任相结合D层级监督与内部监督相结合9．档案行政处罚的种类包括

A警告B 记过C罚款D没收违法所得

10．申报档案系列副研究馆员须符合下列条件之一：

A 博士研究生毕业后，中级资格满2年，从事档案专业工作满2年。

B 硕士研究生或本科毕业后，中级资格满5年，从事档案专业工作满5年。

C 具有大学普通班学历或专科毕业后满10年，从事专业工作满20年，中级资格满8年，从事档案专业工作满5年。

北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷 篇2

1 档案人员开展专业教育培训的重要性

具体的讲, 档案人员开展专业教育培训的重要性主要表现为以下几个方面。

1.1 提高了档案管理人员的政治素质

档案人员必须具备高度的政治敏感性、组织性与纪律性, 通过专业教育培训, 加强了档案管理人员对我国政策、方针、路线的学习, 才可以避免档案失密、泄密等情况的出现。

1.2 保证了档案人员形成熟练的基本技能

专业教育培训丰富了档案人员的档案管理知识与业务技能, 促使他们对现代化的档案管理手段应用自如, 从档案文书立卷、档案整理到编目、鉴定, 再至档案着录、标引, 档案管理人员只有具备较强的实际操作技能, 开发和保管档案信息才能变得更加准确、高效与完整, 进而保证了档案管理工作的标准化与规范化。

1.3 满足了档案人员自身发展的要求

坚持以人为本, 强化对档案人员的人文关怀, 通过专业教育培训来满足档案人员的成长需求, 不仅拓宽了档案管理人员工的成长渠道, 也突出了档案人员的主人翁地位, 使得他们能够发挥工作的主动性, 大大提升了档案管里的服务质量和水平。

2 档案员专业教育培训的不足

目前, 我国的档案管理工作实现了由静态向动态转换的过程, 主动的、全方位的管理保证了档案管理的实效性。尽管如此, 依然存在着一些因素制约着我国档案事业的发展, 比如对档案管理的重视程度不够、档案管理人员素质不高等。通过专业教育培训这一途径, 我国的档案管理有了一定的起色, 但随着经济、社会的不断向前发展, 这种专业教育培训工作仍然存在较多的问题, 主要表现为以下几点。

2.1 档案专业教育培训缺乏创新性

绝大多数的教育培训只是为了满足于培训人员相关知识、技能的补充, 为了提高档案管理的学习成绩和效果而进行的一项培训活动, 既没有进行统一的规划, 更没有完善的教育培训体系进行支撑。最明显的表现为:一是现行的培训制度还比较简单, 框架类的条文较多, 无成熟的教育培训经验可供借鉴, 教育培训工作缺乏特色性;二是专业教育培训的机构混乱, 因为缺乏系统的运作机制导致了培训效果得不到保障, 对于培训对象与培训安排选择方面也带有一定的盲目性。

2.2 档案专业教育培训的教学方法陈旧落后

目前, 我国档案人员专业教育培训的内容仍然局限于传统的档案专业、课本型的教育, 所采用的教学方式以讲授为主, 已经与现代教育培训严重脱节。随着档案管理一体化的到来, 不同学科、知识之间的交叉渗透成为档案管理的趋势, 这就使得档案管理培训也应该与时俱进, 摒弃传统教学方法的不良影响, 加大专业教育培训的改革力度, 通过积极吸收与档案管理相关的其他学科的内容, 来丰富教育培训的内容与手段。

2.3 档案人员的专业教育培训还存在着动力不足的问题

从教育培训的作用来看, 开展教育培训还停留在满足档案员自我提高、自我发展的层面, 缺乏实效性的举措来检验教育培训的效果, 教育培训与档案人员的考证、考核还相互独立, 失去了应有的激励作用;从档案人员自身来看, 由于教育培训对于档案人员的吸引力不大, 他们往往缺乏学习的内在驱动力, 这种紧迫感的缺失也导致教育培训成为可有可无的事情。

3 弥补档案人员专业教育培训不足的思考

3.1 立足于现状, 对教育培训工作进行科学规划

改变档案教育培训的观念, 以提高档案人员业务素质和职责能力为根本出发点, 以教育培训促进档案人员知识更新、持续发展为契机, 对档案从业者实施长期、有计划性的教育培训, 成为促进档案人员教育培训健康发展的保证。因此, 在开展专业教育培训之前, 要立足于现实情况展开调研, 调研应该涉及档案人员自身情况、所具备的专业知识和技能培训现状、国家现行的有关档案管理方面的政策方针、地方性文件等多个方面, 通过有目的、有次序的细致规划, 不断更新、细化教育培训的内容、步骤, 有层次和重点的进行教育培训, 才能保证形成教育培训方案的科学性和先进性。

3.2 立足于需求, 提高档案员教育培训的质量

立足于档案人员的实际工作需求来调整教育培训内容与方式, 构建符合现代要求的新型档案教育培训体系。一方面, 要依据档案管理队伍的结构情况和实际状况, 从培训内容、时间、形式等多个角度组织恰当的教育培训活动。比如对于文化层次的档案管理人员, 可以分阶段进行教育培训, 从一般性培训为主逐渐过渡到专题培训, 这样让他们逐步适应和提升自己的档案管理能力。另一方面, 实现教育培训方式的多元化, 可以将案例、体验、研讨、互动等多种方式融合到一起, 引导档案管理人员在教育培训中积极思考, 然后将所学知识和技能应用于实际, 从而达到学以致用的目的。

3.3 立足于激励, 保障档案员教育培训的实效性

教育培训与考核、激励之间的结合, 不仅有效地激活教育培训的驱动力, 也是保障档案员教育培训实效性必不可少的重要手段。鉴于此, 一是要形成完善、科学的考核评价体系, 以教育评估活动来衡量教育培训的效果, 可以对档案人员的观念、管理方式、管理能力等方面形成清晰认识;二是要发挥教育培训的激励功能, 奖励那些在教育培训活动中表现优异的人员, 从而激发他们参与教育培训的热情, 实现这些人员的自我成长。

4 结语

综上所述, 全新的社会、经济环境为我国档案管理工作带来了前所未有的机遇和挑战, 开展档案员的教育培训势在必行, 从教育培训的教学大纲到授课内容, 各个方面都应讲求档案专业教育培训的功效性, 紧贴档案工作的实际和档案人员的实际需求, 以提升档案从业者的素质为根本, 使档案员的教育培训与经济、社会的发展相适应。

参考文献

[1]赵冬梅.档案教育培训工作的实践与思考[J].黑龙江档案, 2012 (1) .

北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷 篇3

当前，北京已进入全面建设现代化国际大都市的新阶段。建设中国特色世界城市，是北京市委市政府作出的事关全市长远发展的战略决策。北京市档案部门如何从建设世界城市的高度把握工作规律、创新发展思路，与时俱进地作好档案的管理和服务工作，这是档案事业科学发展面临的新课题。本期培训班就是站在围绕全市中心工作，更好地服务人文北京、科技北京、绿色北京和世界城市建设，以推进新时期北京市档案事业发展的高度而举办，旨在有效地发挥培训工作对于全市档案人员转变观念、掌握新知识、增进创新意识和创新能力的教育引导和服务保障作用。

培训班邀请首都经济贸易大学城市学院院长兼国际问题研究所副所长段霞教授、北京市社科院外国问题研究所所长白志刚研究员、国家档案局原政策法规司副司长李向罡、北京市统计局监测与评价处副处长崔萍等同志分别讲授了“世界城市建设的发展理念”、“世界城市与人文北京”、“日本的档案馆与档案人”、“北京建设世界城市监测评价体系研究”等专题讲座，市档案局王贞和倪永宁两位同志分别以“从纽约州档案馆网站感受世界城市档案工作”、“伦敦档案工作介绍”为主题进行了业务交流。

本期培训班得到了市档案局领导的高度重视，马副局长亲自参与课程策划，并指出此期培训班具有三个特点：一是培训主题具有前瞻性和延伸性；二是授课教师研究水平高，讲课视角宽；三是面授培训考虑到与网络培訓相衔接，扩大培训内容的受众面。她希望同志们珍惜这次培训机会，认真学习、积极思考，关注北京市建设中国特色世界城市的进展和成果，不断提高对建设世界城市发展理念和规律性的认识，自觉培养宽广的世界眼光和开拓创新意识，切实增强在世界城市建设中作好档案管理和服务工作的主动性和创造性，为使档案工作达到世界城市的建设标准和发展水平而不懈努力。

北京市档案专业网上继续教育培训考核试卷 篇4

小组工作

一、单选题（共15题，每题2分，共30分）

1．小组领导者通过复述成员所表达出来的内容和揭示背后的情感，帮助发言的组员更清楚自己所讲的内容和感受，并且让组员知道领导者听懂了他、了解他。这属于带领小组的哪种技巧()（视频教学课件第四章第二节、教材第五章第二节）A．反映 B．总结 C．澄清

D．基调的设定

2．社会工作者有选择地将亲身的经历，体会，态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到信任，这种沟通与互动技巧属于()A．专注与倾听技巧 B．互动交流技巧 C．适当自我表露技巧 D．适当帮助梳理技巧

3．以下选项中哪个不是小组工作的价值观()（视频教学课件第二章第一节、教材第二章第一节）A．不强调个人在小组中的创造性和主动性 B．高度的个别化原则 C．尊重和尊严 D．民族参与和决策

4．下列哪一项不是小组后期的主要特点()（视频教学课件第十章第一节、教材第十一章第一节）A．正面的、积极的情绪 B．负面的、消极的情绪

C．组员之间的联结呈现松散状态

D．成员的自我意识和权力控制意识增强

5．下列选项中哪一个不是小组动力学对小组工作的启示？

A．小组工作是借助小组场工作的一种形式（教材第三章第一节）B．民主型是小组工作的主要领导形态

C．需要向组员强调在学习过程中认知的重要性 D．共同活动为中介增进小组的凝聚力

6．企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中，社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是()。教材第六章第二节 A．倾听 B．体谅 C．提醒 D．鼓励

7．小组发展阶段中，小组的重整与归纳阶段是()。A．小组前期 B．小组初期 C．小组中期 D．小组后期

8．小组领导方式一般可以分为专权式，民主式和()。A．放任式 B．授权式 C．命令式 D．教练式

9．小组有多种分类方式，比如：形成小组与自然小组，自愿小组与非自愿小组，请问与封闭小组对应的是哪种小组？章第一节、教材第一章第一节）A．计划小组 B．偶遇小组 C．开放小组 D．以上都不对

10．寻找相似性是小组一时的主要工作任务之一。A．形成规范 B．第一次聚会 C．冲突 D．成熟

II.小组工作价值观中的个别化原则是指 A．每个成员都是独特的 B．给予个别成员特殊照顾 C．给予个别成员一对一服务

（视频教学课件第一()D．每个小组成员都需要社会工作者的个别辅导

12．在小组工作中期，以下哪个不是工作者解决冲突的方法和技巧()（视频教学课件第九章第一节、教材第十章第一节）A．包容 B．冷静 C．支持 D.焦点回归

13．在冲突的解决中，以下属于重视自己的目标和与对方的关系的策略是()（视频教学课件第五章第二节、教材第六章第四节）A．强迫进攻性策略

B．自我牺牲的顺应性策略 C．妥协式策略 D．逃避式策略

14．朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今，全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的自血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于()。教材第一章第二节 A．支持小组 B．任务小组

C．心理治疗小组 D．成长小组

15．学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑()。教材第八章第一节 A．社会工作者的兴趣 B．学校的目标 C．机构的发展方向 D．小组的活动目标

二、简答题（共3题，每题10分，共30分）

16．小组领导（教学视频课件第四章第一节、教材第五章第一节）17．影响小组有效沟通的因素（教材第六章第二节）18．ABC理论的基本观点（教材第四章第三节）

三、论述题（共4题，每题10分，共40分）

19．请简述在小组结束期应如何处理离别情绪。（视频教学课件第十章第二节、教材第十一章第二节）20．治疗小组的工作原则（教材第四章第三节）

21．简述小组计划书包括哪些内容（视频教学课件第七章第二节、教材第八章第二节）

22．复合问答论述题，请结合理解与案例情况答题。在小组工作中，小组领导者常常会遇到来自于组员的各种各样的问题，需要小组领导者恰当灵活地运用技巧进行解决。请结合小组领导技巧相关知识，针对以下案例的具体情况，回答相关问题。（教材第十章第一节）案例：张勇是一位社工，他组织了一个足球队以帮助他的青年中心成员发展他们的人际交往技能。为了促进小组的发展，他指定某成员为足球队队长，并鼓励球队参加比赛。成员小军并不擅长足球，他参加足球是为了多交些朋友，他被指派为守门员。球队输掉了很多场比赛，队员们都指责小军守门技术太差。从那以后，小军总是遭到队员们的指责，但他仍安于留在小组中。

1．比赛对这个小组的影响是什么? 2．输掉比赛时，成员们的私底下的感受是什么？