岭南版小学六年级第十一册美术教案(DOC)

岭南版小学六年级第十一册美术教案(DOC)（共4篇）

岭南版小学六年级第十一册美术教案(DOC) 篇1

第一单元 漫游缤纷的美术世界 第1课 源远流长的古代美术

一、教学目标：

1、领会古代美术作品的艺术美。

2、懂得美术分类的主要类别。

3、培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。

二、教学重点：

1、古代美术的分类及其艺术特征。

三、教学难点：

1、对经典作品的概括分析。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

一、欣赏《溪水行旅图》

1、这幅图画属何种画？

2、画中描绘了什么景色？

3、这幅画使用了哪些工具和材料？

二、介绍古代中国与外国的美术作品

1、选取经典的有代表性的作品加以说明。

2、以老师的解说为主。

三、美术作品的分类

1、引导学生完成“尝试-探索”栏中的第1题练习。

2、提出不同美术门类的特征。

四、对作品进行点评。

1、引导学生完成“尝试-探索”栏中的第2题练习。

2、列出一些点评范围与准则。

3、欣赏与评价有机地结合一起。

五、作业布置：

按“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”的内容实施。板书设计：

欣赏——介绍古代美术作品——点评

教后记：

通过本课的学习，学生基本领会古代美术作品的艺术美。懂得美术分类的主要类别。培养对美术作品的鉴赏能力，提高审美水平。古代美术的分类及其艺术特征。对经典作品的概括分析。

第2课 日新月异的现代美术

一、教学目标：

1、巩固和提高美术分类的知识。

2、认识时代不同美术作品的面貌。

3、领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。

二、教学重点：

现代美术作品不同材质、不同表现手法的应用。

三、教学难点：

对抽象作品的理解。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

一、先介绍绘画部分

二、版画的明快有力、中国画的笔墨情趣、现代绘画的崭新面貌，一下子吸引了学生。

三、然后介绍雕塑、建筑、设计、工艺美术的代表性作品。

四、展示现代美术作品

1、课文中的图例。

2、学生们在预习中收集到的作品。

五、对各个类别的代表作品进行介绍、讨论、点评。

1、以学生为主体、老师为主导，开展师生互动式教学，在课堂上完成“尝试-探索”栏目的分类填空练习。

六、作业布置：

任选本课一件美术作品，在材质与表现手段方面作出短评。板书设计 ：

介绍——讨论——点评

教后记：

通过本课的学习，学生基本巩固和提高美术分类的知识。认识时代不同美术作品的面貌。领略现代美术作品的美感，提高美术欣赏水平。对抽象作品的理解。现代美术作品不同材质、不同 表现手法的应用。

第二单元 设计天地 第3课 生肖邮票

一、教学目标：

1、学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票。

2、培养学生对实用艺术品的兴趣，认识艺术珍品的艺术价值与市场价值。

二、教学重点：

学习、掌握关于邮票的基本知识。

三、教学难点：

邮票设计中，如何体现新颖的构思和天真的童趣。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

一、感知与体验

1、广泛收集邮票、邮品，通过书籍等有关资料，先有一个较丰富的感性认识。

二、欣赏与比较

对十二生肖邮票进行欣赏，在造型、色彩、手法、风格、材质等方面进行比较，对不同时期、不同国家的作品进行比较。

三、创作与表现

设计制作一枚生肖邮票，表现手法可以是手绘剪贴式，要出示

步骤。在课堂上加强对学生的作业辅导。

四、展示与评价

展示作业成果，小结经验与不足，使学生认识到仍须不断地学习与提高。板书设计：

感知与体验——欣赏与比较——创作与表现——展示与评价 教后记：

通过本课的学习，学生学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票。培养学生对实用艺术品的兴趣，认识艺术珍品的艺术价值与市场价值。邮票设计中，如何体现新颖的构思和天真的童趣。学习、掌握关于邮票的基本知识。

第4课 精美的小礼卡

一、教学目标：

1、有关小礼卡的知识及其设计制作的方法。

2、在制作小礼卡的过程中，培养健康的审美情趣。

二、教学重点：

小礼卡的设计制作成型方法。

三、教学难点：

小礼卡的新颖构思与创意的表达。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

一、欣赏形形色色的小礼卡，引起学生的学习兴趣，激发创作欲望。

1、欣赏教材中的贺师卡。

2、补充欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，鼓励学生进行欣赏点评。

3、分析研究小礼卡的制作方法和装饰手法。（1）平面小礼卡的设计与制作方法（2）立体小礼卡的设计与制作方法

（3）一纸成型的小礼卡的设计与制作方法。

4、布置作业，动手设计、制作小礼卡。

5、作业评价

把全班制作的小礼卡办成一个橱窗展览，并为有特色的作品附上短评文字。

6、小结 板书设计：

欣赏——分析研究——动手设计

教后记：

通过本课的学习，学生基本有关小礼卡的知识及其设计制作的方法。在制作小礼卡的过程中，培养健康的审美情趣。小礼卡的新颖构思与创意的表达。小礼卡的设计制作成型方法。

第5课 创意龙

一、教学目标：

1、了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。

2、能用美术手段创作同龙的形象，并能表达作品的寓意。

二、教学重点：

了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。

三、教学难点：

能用美术手段创作同龙的形象，并能表达作品的寓意。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、龙的传说、龙的特征、龙的习俗、龙的象征等意义方面的简要介绍，一下子吸引了学生的兴趣。

2、龙的多种多样形态的典型介绍。对龙的形态与构造进行分析，既认识到龙的形象的由来，又有助于对龙的形象进行大胆地再创造。

3、如何画出龙的形态？指导学生按步骤画出龙的形态，指出应该突出哪一部分形象？采用什么方式来描绘。

4、如何制作一条有创意的龙？从立意、草图、选材、剪裁部件、安装组合、装饰加工等环节中加以说明与演示。

5、学生实践活动。教师巡堂，解决学生在绘画或制作中出现的实际问题。

6、小结、评价及课后任务布置。

板书设计：

介绍——指导——立意——实践——评价

教后记：

通过本课的学习，学生基本了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。能用美术手段创作同龙的形象，并能表达作品的寓意。能用美术手段创作同龙的形象，并能表达作品的寓意。了解有关中国龙的知识，能动手画出或制作一条有创意的龙。

第6课 富有情趣的小礼盒

一、教学目标：

1、接触包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。

2、了解设计制作简易礼盒的过程。

二、教学重点：

接触包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。

三、教学难点：

了解设计制作简易礼盒的过程。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、商业包装设计欣赏。

以图片向学生展示，说明生活中琳琅满目的商品都有一个美观、实用的包装。简介有关包装设计的最基本的知识，说明包装设计是实用美术中的一项重要内容。

2、学生设计的小礼盒欣赏。

以教材中的例图和师生收集到的资料为例，有重点地分析礼品盒的造型美、色彩美、装饰美和实用性。探究小礼盒是用什么材料做的？是如何制作出来的？这些小礼盒有什么作用？

3、分析礼品盒的结构。

通过拆解现成的礼品盒，观摩展开后的礼品盒结构。再分析礼品展开平面图是如何制作的？师生可以进行直观、形象的操作，体会其中的奥妙。

4、画出小礼盒的设计草图平面图。

由于小学生没有制作图基础，不强求画出准确的展开平面图。可以允许采用示意图、草图等方式表达设计意念，引导学生用纸进行折纸试验，探究制作小纸盒的方法，再用尺子工具绘制展开平面图。

5、按构思图样，进行褶折、切剪等操作。制作成礼品盒并加以装饰，直至完成。

6、展示与评价 板书设计：

设计欣赏——分析结构——设计草图——展示与评价 教后记：

通过本课的学习，学生基本接触包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。了解设计制作简易礼盒的过程。了解设计制作简易礼盒的过程。接触包装设计的一些初步知识，懂得动手设计一个简单的小礼盒。

第7课 我的艺术收藏

一、教学目标：

1、了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。

2、培养学生热爱祖国文化艺术产的情感。

二、教学重点：

了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。

三、教学难点：

了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、艺术收藏品欣赏。可以在欣赏教材图片的基础上，适当补充师生收集到的内容。

2、艺术收藏品包装欣赏。首先是“盒形包装”，都是为民间玩具收藏的包装设计，有两款不同的样式。其次是“屋形包装”，外观像素一座小房子，富于意趣。再次是文件夹包装，适宜邮票、相册、文件等文具用品的样式，按实际需要进行设计制作。

3、展示、评价。

对同学们收集到的艺术收藏品，对各人设计、制作的小包装，以恰当的方式进行展示交流与学习评价。板书设计： 教后记：

通过本课的学习，学生基本了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。培养学生热爱祖国文化艺术产的情感。了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。了解艺术收藏基本知识，掌握简易的包装设计制作方法。

第三单元 学画中国画 第8课 写意蔬菜瓜果

一、教学目标：

1、掌握蔬菜果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。

2、体验创作蔬菜果题材的花鸟画的过程与方法。

二、教学重点：

掌握蔬菜果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。

三、教学难点：

体验创作蔬菜果题材的花鸟画的过程与方法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。

2、演示和体验毛笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用。

3、分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。分三个步骤进行，解说已很清楚，教师应通过现场演示让学生理解。

4、学生在课堂上在教师的指导下进行临摹练习。

5、展示有代表性的学生作品，并加以点评。

6、布置适量的课外作业。板书设计：

欣赏——演示和体验——临摹练习——点评

教后记：

通过本课的学习，学生基本掌握蔬菜果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。体验创作蔬菜果题材的花鸟画的过程与方法。体验创作蔬菜果题材的花鸟画的过程与方法。掌握蔬菜果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知。

第9课 写意花卉

一、教学目标：

1、了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花卉、叶、茎的 初步技能。

2、体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧

二、教学重点：

体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧

三、教学难点：

体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍。除了课本中的图例，还可以补充师生收集到的图例。

2、选择某种花卉进行临摹分析，引导学生观察分析花的形态，研究临摹的步骤，对具体用笔、设色也进行分析。

3、教师堂上演示，演示临摹步骤与方法，指出应该注意的具体问题。

4、指导学生临摹作业。展示、分析教材或本校学生的好作业，让学生从中受到启发，增强完成作业的信心。

5、学生堂上临摹，教师巡堂指导。

6、选择有代表性的学生作业，以不同的方式进行评价。

7、课堂小结，视情况布置课后作业。

板书设计：

欣赏——分析——演示——临摹——小结

教后记：

通过本课的学习，学生基本了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花卉、叶、茎的初步技能。体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧，体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧，体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用色的初步技巧。

第10课 写意动物

（一）一、教学目标：

1、了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。

2、领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

二、教学重点：

了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。

三、教学难点：

领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、欣赏李苦禅画的《鹰》，补充其他欣赏资料，欣赏的形式与方法由教师根据本校的实际情况。

2、写意鸟画法探究。

分析画家作品的画法、步骤，老师可现场演示画法，步骤。动物题材的选用，教师可灵活掌握。

3、学生堂上临摹某种鸟，教师巡堂指导。

4、对学生临摹的作品进行点评，采用自评、他评、教师小结的形式。

5、视实际情况，适当布置课外作业。板书设计：

欣赏——探究——临摹——点评

教后记：

通过本课的学习，学生基本了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

第11课 写意动物

（二）一、教学目标：

1、了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。

2、领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

二、教学重点：

了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。

三、教学难点：

领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、欣赏方楚雄的《夏日》。它以斗方幅画、满构图为表现形式。

2、探讨树熊的画法。

课文中列举了画法步骤，并作出说明，老师可能参考其指引，并在课堂上演示。在学生实际操作时，要按实际情况加以变通。

3、介绍猴子的画法。部分学生喜欢画猴子，则重点学习猴子的表现技法。表现猴子的作品很多，风格差异较大，宜选取大写意的、易于表现的为好。

4、学生在堂上临摹创作树熊、猴子，老师加强辅导。

5、展示有代表性的学生堂上作业，用恰当方式进行评价。

6、视本班实际情况，适当布置课外作业。板书设计：

欣赏——探讨——介绍——创作——展示

教后记：

通过本课的学习，学生基本了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握一两种鸟的画法。领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。了解写意鸟画的基本知识，初步体验与掌握

一两种鸟的画法。领会鸟画的临摹与创作过程，初步掌握写意鸟笔墨技巧。

第四单元 神奇的电脑绘画世界 第12课 电脑绘画真有趣

一、教学目标：

1、学习简易绘图软件的知识及操作方法。

2、体验绘图工具操作的过程，逐步提高操作水平。

二、教学重点：

学习简易绘图软件的知识及操作方法。

三、教学难点：

学习简易绘图软件的知识及操作方法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、电脑绘画作品欣赏。

经过引言、导入以后，开始欣赏电脑绘画作品，带给学生较为丰富的感性认识。

2、显示器视窗、工作界面介绍。主要介绍菜单、工具箱的内容与应用。

3、教师范画、学生作品介绍

教师通过具体作品介绍，说明作品在构思、构图、造型、色彩等方面的特点，指出主要是运用工具箱中的哪些工具进行绘图的。此外，对具象作品、抽象作品作出必要的分析。

4、活动四：学习建议，布置堂上练习。

可以采用教师命题、学生自命题等方式进行堂上练习。题目举例：我们的校园、我们的城市、我的家乡、我的同学、我的老师、我的爸爸妈妈、我家的小猫小狗、可爱的动物、美丽的小树、天上的彩云、彩虹、田野、村庄、鱼塘、树林、未来的城市、想象的宇宙、心中的音符……

5、活动五：采用恰当的评价方式对学生作品进行点评。

6、活动六：视实际情况，布置课外作业（可以继续完善、修改堂上的练习）。板书设计：

作品欣赏——工作界面介绍——范画——点评

教后记：

通过本课的学习，学生基本学习简易绘图软件的知识及操作方法。体验绘图工具操作的过程，逐步提高操作水平。学习简易绘图软件的知识及操作方法。学习简易绘图软件的知识及操作方法。

第13课 重复与变形的游戏

一、教学目标：

学习绘图软件中对图形进行重复、变形的编辑技巧。

二、教学重点：

掌握下拉菜单中复制/粘贴、翻转/旋转、拉伸/扭曲等基本操

作。

三、教学难点：

电脑绘画作品内容与表现形式的完美结合。

四、教学课时： 1课时

五、教学过程：

1、本课教学在内容与形式上可以作灵活处理，可能收到更集中、更灵活的效果。例如：

（1）可以引进漫画的内容与形式。软件编辑功能对人物变胖变瘦、对脸形进行哈哈镜处理等都很容易，容易表现漫画效果。教师可作创造性发挥。

（2）可以进行招贴画创作。软件编辑功能不但可以对图形进行处理，还可以对文字（含美术字）进行艺术处理，创作出图文并茂的画面。

（3）可以进行想象画创作。强大的编辑功能有助于夸张、变形、排列、组合等主观处理。

（4）可以跟设计内容相结合。例如利用“重复”功能形成的重复构成，广泛应用于书籍封面设计、包装设计、光盘封套设计等方面。

2、本课教学应引导学生在电脑语汇与美术语汇的综合训练中，关注作品画面美感的效果，并适当提供评价要点供学生参考。板书设计：

引进漫画——招贴画创作

教后记：

通过本课的学习，大部分学生学习绘图软件中对图形进行重复、变形的编辑技巧。掌握下拉菜单中复制/粘贴、翻转/旋转、拉伸/扭曲等基本操作。

第14课 变色的游戏

一、教学目标：

掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关的色彩知识。

二、教学重点：

软件中颜色工具的使用与操作。

三、教学难点：

色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩水平知识。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、活动一：介绍绘图软件中的颜色工具。

2、活动二：学习相关“菜单”的应用，如果“颜色”、“图像”、“查看”等。

3、学习三：色彩搭配练习。可以选择课文中的服装配色练习、风景配色练习、冷暖配色练习、季节色彩练习、综合配色练习等进行操作。

4、活动四：提出学习建议，布置作业可以按照“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”提出不同层次的任务。

5、活动五：开展教学评价，肯定优点，指出不足的地方。板书设计：

介绍颜色工具——色彩搭配练习——开展教学评价

教后记：

通过本课的学习，大部分学生掌握绘图软件中颜色工具的正确操作，学习有关的色彩知识。软件中颜色工具的使用与操作。色彩搭配的合理性与美观性，表现出较高的色彩水平知识。

第15课 多姿多彩的民族服饰

一、教学目标：

了解民族服饰的多样性和独特性。初步掌握民族服饰的简易画法。

二、教学重点：

民族服饰的简易画法。

三、教学难点：

真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、活动一：课文导入。扼要介绍我国地域辽阔，民族众多，民族服饰多姿多彩的情况。“服”，是指服装；“饰”，是指服装上的装饰。

2、活动二：民族服饰欣赏，选某些图片进行介绍。有条件的学校，可通过放录像、光盘演示等形式进行。

3、活动三：怎样手绘民族服饰？教师可准备有关范画、步骤图等进行解说，并作示范。

4、活动四：学生进行手绘练习。根据有关资料，在手绘线描、线描加黑白灰处理、线描加色彩平涂等几种表现手法中任选一种进行练习。

5、活动五：展示作品，介绍自己所画的民族服饰，说说这个民族的风俗、生活习惯等相关知识。

6、活动六：课后继续修改、完善自己的作品。板书设计：

课文导入——民族服饰欣赏——手绘练习——展示作品 教后记：

通过本课的学习，大部分学生了解民族服饰的多样性和独特性。初步掌握民族服饰的简易画法。真实、生动地表现某民族服饰艺术的特点。民族服饰的简易画法。

第16课 形形色色的民族乐器

一、教学目标：

了解民族乐器的多样性和独特性，能手绘或制作模型（表现一种民族乐器）。

二、教学重点：

民族乐器的简易画法或手工制作方法。

三、教学难点：

手工制作中，选材的巧妙，制作的精美。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、活动一：课文导入，简介我国民族众多，乐器各异的情况。有条件的播放一段的民族乐器演奏的曲目（最好伴有图象），作为引子吸引学生的兴趣。

2、活动二：形形色色的民族乐器简介。讲民族乐器的悠久历史，介绍不同乐器在造型、色彩、材质、工艺、审美等方面的特色。要突出重点，各有侧重；要深入浅出，语言生动。

3、活动三：怎样用手绘民族乐器模型？教师通过范画、步骤图或课堂上演示等方法，向学生讲解。

4、活动四：怎样用手工制作民族乐器模型？要抓住如下几个环节向学生辅导：收集资料、构思、画出草图、选材、部件加工、部件安装黏合、装饰处理、检验并完成。

5、活动五：学生作业练习，按“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”三个方面选择。

6、活动六：对学生作业进行评价，可按“教学评价建议”进行。

7、活动七：继续修改、完善自己的作品。

8、活动八：可结合学校、班级的活动，策划办一期学生作业

展览。板书设计：

课文导入——民族乐器简介——手工制作

教后记：

通过本课的学习，大部分学生了解民族乐器的多样性和独特性，能手绘或制作模型（表现一种民族乐器）。民族乐器的简易画法或手工制作方法。

手工制作中，选材的巧妙，制作的精美。

第17课 有声电影的鼻祖——皮影戏

一、教学目标：

了解与学习皮影戏的有关知识，学会制作简易的皮影角色并进行模拟表演。

二、教学重点：

皮影角色的造型特点，学会制作简易的提线纸偶。

三、教学难点：

制作比较有艺术特色的皮影角色并依剧情进行表演。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

1、活动一：课文导入，简介我国皮影戏。可采用图片展示、播放皮影戏片段、语言介绍等形式，按学校实际情况自行掌握。

2、活动二：皮影角色造型艺术特点。可以按照课文中的图例

加以分析、讨论、说明。教师可增补有关资料。对于造型与色彩，许多要点前面已通过具体作品加以说明。

3、活动三：了解皮影的制作程序，对以下程序有一个粗略的了解：选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗烫平、缀结完成。其详细的资料，在“知识窗”中会有介绍，供教师加深认识。关于镂刻方面，皮影雕刻刀法以镂空为主，以刀凿代笔，产生阳刻、阴刻的效果，并根据雕刻不同内容而使用稳健、圆转、细腻、粗犷等不同的刀法。

4、活动四：了解皮影戏的演出概况。如银幕布置、灯光透射、艺人操纵、方言对白、艺人演唱、乐器伴奏等情况。熟练的艺人，能一手操纵两三个人物演出，能进行逼真的厮杀、对打等表演。主唱的传统为秦腔，演奏的乐器有二弦、板胡、马锣等，进一步印证了前一课讲的民族乐器的多样性。

5、活动五：模拟皮影角色进行设计、制作的探索。包括研究剧本的内容，角色的塑造，材料的选用，活动关节的处理等。

6、活动六：分小组进行皮影戏演出的设计制作，以小组为单位，分任务到个人。

7、活动七：布置演出环境，选出代表进行模拟皮影角色的演出。

8、活动八：活动评价，对整个活动过程进行恰当的评价与小结。板书设计： 课文导入——了解皮影的制作程序——模拟皮影角色进行设计 教后记：

通过本课的学习，大部分学生了解与学习皮影戏的有关知识，学会制作简易的皮影角色并进行模拟表演。制作比较有艺术特色的皮影角色并依剧情进行表演。皮影角色的造型特点，学会制作简易的提线纸偶。

第18课 走近传统戏剧人物

一、教学目标：

了解与学习戏曲人物的有关知识，用线描画或中国画形式表现传统戏曲人物。

二、教学重点：

了解戏曲中的角色形象，能画出一幅传统戏曲人物画。

三、教学难点：

画出形神兼备、有作者个性的人物画。

四、教学过程：

1、活动一：课文导入。中国戏曲简介，以京剧为代表，还有许多地方戏，如豫剧、川剧、昆剧、越剧、粤剧、潮剧……

2、活动二：重点戏曲介绍。结合图片介绍京剧，介绍地方戏。广东地区，除了介绍京剧，还可以介绍粤剧、潮剧。各地区应紧密联系本地区实际。

3、活动三：戏曲角色介绍。课文中重点介绍了生、旦、净、丑。可灵活增加角色的种类介绍，注意结合图片说明，力求直观、形象。

4、活动四：中国画表现戏曲人物赏析，课文中是以关良、王凯旋的作品为例。赏析过程中发动学生参与讨论，实行互动式教学。

5、活动五：戏曲认为的画法。重点是写意认为画法，抓住结构、人物造型、服饰表现、神情刻画、笔墨运用、色彩处理等方面作为要点。此外，要讲讲线描表现技法。教师在教学过程中尽可能作操作示范，边画边讲。

6、活动六：提出作业要求，结合课文中的学生作品加以说明。

7、展示学生作业，开展评价活动。

8、布置简单场景，分组尝试进行传统戏曲人物即兴表演。有演奏民族乐器特长的学生，可参加伴奏。板书设计：

课文导入——重点戏曲介绍——戏曲角色介绍——戏曲认为的画

法

教后记：

岭南版小学六年级第十一册美术教案(DOC) 篇2

[ 2007-11-4 21:01:00 | By: 艾美 ]

一、基础知识与能力。（24分）

1.听老师朗读一段话按要求作答：

○1写出这段话的主要意思。（2分）

○2记下这段话中的一句话（1分）

2.看拼音，写词语。(4分)

téngxiěyánjǐnyìngjiē bù xiá

（）（）（）

3.照样子，写词语。（7分）

例：（大）惊（小）怪

承（）启（）（）胜（）汰扬（）避（）

大（）无（）前（）后（）喜（）厌（）

舍（）求（）七（）八（）

4.改写句子（5分）

1)用上“飓风、灾难、伤心”扩写“布什总统落泪了”。

2)按要求把句子换一种说法。

○1“王东，把笔给我”！（语气更委婉些）

○2“鸟的天堂”没有鸟。（意思不变）

a、b、3)这种不文明的行为，是不应该的。（缩句）

5.体会句子表达的感情。（4分）

○1气愤○2惊叹○3内疚○4失望

1)“费奥多罗夫，你立刻从教室里出去。”（）

2)“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。（）

3)谁言寸草心，报得三春晖。（）

4)推开门一看。嗬，好大的雪啊！（）

二、积累与应用（16分）

1．根据诗意排序。（写番号）（4分）

○1可怜九月初三夜○2春风又绿江南岸○3映日荷花别样红○4窗含西岭千秋雪

2．评头论足。（用一句话概括）（4分）

○

1、叙利奥：

○

2、周恩来：

○

3、孟郊：

○

4、邱少云：

3．补充句子，使句意完整。（5分）

○1如果我是阳光，我会

○2如果我是春风，我会

○3如果我是大地，我会

○4如果我是，我会

4．情境题。（3分）

当你面对别人的嘲笑和讥讽时，你心里是怎样想的？又会怎样做呢？用一两句话说说吧。

二、阅读短文，回答问题。（30分）

这些年来，少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”„„它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.写反义词或近义词。（2分）

“精彩”的反义词：“谨慎”的近义词：

2.结合上下文理解下面词语。（2分）

（1）极端的：

（2）刮倒：

3.这两种断言的共同出发点是爱，各是怎样的爱？（2分）

（1）精彩极了：

（2）糟糕透了：

4.读完这段话，谈谈你的感受。（3分）

不动笔墨不读书

禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容（），词汇（），她心里非常（）。

她的爷爷徐特立知道后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克 刻）苦实践。”

于是，禹强就下功夫多读。（）是报纸、杂志、小说，（）短篇、中篇、长篇，只要能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以作摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”

从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然 果然）提高了。

1)读短文，选择（）里恰当的字和词。（3分）

2)在（）里填上恰当的词语和关联词。（6分）

3)联系上下文，解释词的意思。（4分）

“费了好大劲”的“费”：

“光读光想还不够”的“光”：

4)用“”画出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（2分）

5)根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（3分）

6)请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）

四、作文。（30分）

苏教版六年级第十一册美术教案 篇3

1、我栽种的植物

一、教学目标：

1、知识与技能

复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力，以及良好的生活情趣。

三、教学方法：

讲解法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

1、教具：图片、范作

2、学具：颜料、作业纸

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生畅谈自己的梦想，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，导入新课。

2、语言讲述

你亲手种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花，直到结果、收籽，完成植物生命的周期。这是多么快乐有趣的事啊！

3、观察或回忆自己亲手种的各种植物，描述它们的形态和色彩，说出来，大家讨论，交流一下。

学生分小组讨论，交流。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行想象创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲评范作，学生欣赏，学生讲述作者表现的是哪些植物？它们在形态和色彩方面各有什么特点？

2、讲解绘画过程中会遇到的一些问题。使用水粉色时，水分要适中。构图要完整，布局尽量饱满。

色彩以鲜艳明快为主，上色要细心，均匀。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。可以表现植物生长的全过程，也可以选其中最美的时刻加以描绘。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。提高学生的鉴赏能力。

要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评，小结。

注：讲述美术课的上课要求，以及美术课应该准备的一些用品，包括颜料、毛笔（一大一小），调色盘，洗笔杯等。课题：

2、向动物朋友学习

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。

2、过程与方法：

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、画笔、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、语言讲述

刚才我们看了这么多的车辆，它们给我们的生活带来了很多的方便。那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）

大家知道吗？我们人类发明轮子，还是受屎壳郎推粪球的启示呢！

3、讲解仿生学的概念和一些示例。

我们再来动动脑，看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢？

4、学生分小组讨论，交流。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲解书上的范作

2、教师小结

动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。人类向青蛙学习游泳，向海豚学习潜水，向鸟儿学习飞翔……

还能模仿动物发明些什么？你一定有自己的发现吧。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作，内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中，如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等。可以先用铅笔勾稿，注意调色时水分要适中。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评，小结。

六、板书设计

2、向动物朋友学习轮子----屎壳郎推粪球

知了----吸管 老鹰----滑翔机 潜艇----鲨鱼 课题：

3、桥

一、教学目标：

1、知识与技能：

调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。

2、过程与方法：

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、画笔、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥，大家观察一下，看看它们在形态和结构方面各有哪些特点？你更喜欢哪一座？说说你的理由，大家交流讨论看看。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、展示范作

为了到达彼岸，人类造了各种桥。

桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的景观。世上的桥千姿百态，应该怎么把它们描绘出来呢？

2、讲解并示范作画步骤

采取先观察写生，再参考写生稿进行创作的方法，丰富学生的创作途径，培养学生的能力。用铅笔写生。

2、尝试不同的技法，把桥放在各种各样的环境中去，看看它们结合起来会是怎么样的效果。教师示范各种技法的结合运用。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、利用自己掌握的技法进行创作，然后讨论一下，谁画的桥最漂亮，最美观？哪些技法运用的较为合适。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

4、提出课外思考题：今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。

如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？

六、板书设计（略）

课题：

4、我设计的桥

一、教学目标：

1、知识与技能

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

尝试为家乡设计一座新桥，大胆想象桥的新功能、新造型。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料 学具：颜料、作业纸

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、上堂课老师给大家留下了一道思考题，大家有没有动脑筋思考啊？ 今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？

2、点题：我设计的桥

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、展示范作和图片，学生观察，看看这些桥有什么新造型和新功能

2、学生交流，讨论，也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图，也可画出自己幻想中的桥梁，看看谁设计的桥造型最新，功能最全？

3、讲解并示范设计绘画的步骤。

可先画简略的草图，选其中最精彩的画出来

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型，设计自己的桥，也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计

4、我设计的桥

新功能 新造型

课题：

5、立线浮雕

一、教学目标：

1、知识与技能

学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、示范法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等）、颜料 学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课。

要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作导入新课

2、大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？

3、点题：立线浮雕

（二）、赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。

2、讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料

3、讲授并示范立线浮雕的制作过程

a、用铅笔在底板上勾出底稿 b、在底板上涂上胶水

c、剪出合适的线条表现画面

d、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用

e、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做 f、作品完成后可根据需要涂色

4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的一种渐变的形，把它画出来。也可以自己进行创作设计。可以参考例图去创作。

3、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

4、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计(略)课题：

6、立纸浮雕

一、教学目标：

1、知识与技能

学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

三、教学方法： 讲授法、观察法、示范法、实践法

四、教学准备： 教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课。

要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

4、范作导入新课

5、上堂课我们大家一起学习了立线浮雕，大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？

6、点题：立纸浮雕

（二）、赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。

立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条，另有一种趣味。

2、讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么？

用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型，避免用薄纸，因为薄纸难以在底板上粘牢。

3、讲授并示范立线浮雕的制作过程 a、剪出各种彩色纸条

b、用铅笔在底板上勾出底稿 c、在底板上涂上胶水

d、用合适的纸条表现画面

4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的图形，把它表现出来。也可以自己进行创作设计。或参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计(略)课题：

7、变化的柱子

一、教学目标：

1、知识与技能

通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，以激发兴趣为动力，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种彩纸 学具：自备材料、剪刀、小刀等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作导入新课。

2、点题：变化的柱子

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、教师讲解并示范柱子的变化手法

先确定好纸柱基本形体--是圆柱还是三角柱等，然后用铅笔在柱面上画出小图案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转、卷曲某些部分，即可使单调的纸柱出现意想不到的变化。

3、同学自己尝试各种手法，加深直观的印象。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、鼓励学生发挥想象，进行创作。也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计

7、变化的柱子

a、确定纸柱基本形体

b、用铅笔在柱面上画出小图案 c、用剪刀、小刀剪刻 d、用手翻转、卷曲

注：提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒，以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用。

课题：

8、盒子造型游戏

一、教学目标：

1、知识与技能

通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种盒子 学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）、设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作图片，谈话导入新课。

方方正正的盒子，剪剪贴贴，就不再方正。

聪明伶俐的小朋友，装装拼拼，就做出奇妙的造型。

2、点题：盒子造型游戏

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、教师借助范作，引导学生讨论交流，可以在讨论中交流各自有哪些创意，然后相互比较一下谁的创意更好。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏。动物、建筑和服装都是造型游戏的好题材。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小游戏）。

3、教师讲评，小结。

六、板书设计（略）

课题：

9、综合纸版画

（一）一、教学目标：

1、知识与技能

学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、其他材料 学具：自备材料

五、教学步骤：

（一）、设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作图片导入新课。

2、点题：综合纸版画

（一）3、学生欣赏，谈自我感受。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、教师示范范作的制作方法和过程。A、在底板上制作底稿。

B、在底板上涂墨，注意要涂匀。C、在底板上覆上薄纸，压平，拓印。D、揭开薄纸，最后修饰。

3、教师借助范作，讲解知识。

A、根据画面需要，选择适合表现并可粘贴的废旧材料来制作。

B、常用的材料还有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等。C、既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。

4、大家可以讨论、交流还可用哪些材料来制作。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。

要求：既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

10、综合纸版画

（二）一、教学目标：

1、知识与技能

进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各类材料、较结实的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等。学具：各类材料等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、欣赏范作，导入新课。

2、综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、欣赏范作，学生观察

2、教师进一步讲解范作的制作过程和注意点

粘贴好线状材料后，用乳胶封一下，以免拓印时被油墨粘去。印制时注意颜色和油墨的分量。

3、学生尝试，交流

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

11、冷色和暖色

一、教学目标：

1、知识与技能

寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、语言讲述

红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们让人感到温暖、热烈、兴奋；

而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。

不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、学生讨论，寻找大自然和生活中的冷暖色。

2、举例说明冷暖色的相对性。

色彩的冷暖是相对的，一朵紫红的花在大红花旁显得较冷，在绿色从中却显得较暖。

3、尝试用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩，体会冷暖色的关系。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色丰富的表现力。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

12、冷色调的画

一、教学目标：

1、知识与技能 在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、揭示冷色调的概念，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、学生尝试调色，请学生将看到的冷色调出来。

2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

3、欣赏书本上冷色调的范画。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅冷色调的风景画。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

13、暖色调的画

一、教学目标：

1、知识与技能

在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。画出暖色调中丰富的层次变化。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。画出暖色调中丰富的层次变化深。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备： 教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、揭示暖色调的概念，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、学生尝试调色，请学生将看到的暖色调出来。

2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

3、欣赏书本上暖色调的范画。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅暖色调的风景画。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

七、板书设计（略）

课题：14、15、画情绪

（一）（二）

一、教学目标：

1、知识与技能

培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。学会运用色彩表达特定情绪。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。学会运用色彩表达特定情绪。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、出示一幅用电脑“马赛克”画成的一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后会是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。

2、然后出示复原了的照片。

3、语言导入新课。

有时一幅画看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情境仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、欣赏米罗的名家的抽象名画，让学生讨论作品传达了什么情绪。

2、欣赏课本上的学生例图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品。

3、评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。

4、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：16、17、奇怪的图形

（一）（二）

一、教学目标：

1、知识与技能

通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等 学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、出示范作，学生欣赏、体会。

2、请学生针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。

3、教师等学生尝试说明后，再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。

4、导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、教师设疑，出几道练习题，学生思考，尝试。

A、一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，它们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？

B、一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？

C、请根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？

2、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：选择刚才自己画的那些草图中自己满意的一个，采用多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、布置一个“奇观图形展”，展示学生有特点的作业。

2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品。

3、教师讲评,小结。

在第二课时教学中，应侧重于组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受，可多请学生自己来谈，以调动学生更高的创造热情。并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：教师可提供一些废旧图片或一些图形资料，让学生局部分解，再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。

课题：

18、画汗衫

一、教学目标：

1、知识与技能

了解汗衫上的文化和设计艺术。学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

了解汗衫上的文化和设计艺术。学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：汗衫实物、范作、颜料等 学具：剪刀、颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大白纸上用颜料随意作画，之后教师用剪刀迅速剪出汗衫的图样。

2、导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、简单了解汗衫的类型。出示实物或范作，多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。

从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。

从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。

2、汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。

3、汗衫图案设计。构思立意；图案设计；

4、汗衫绘制方法和步骤（1）把画纸裁成汗衫样式

（2）直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。

同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方法设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、组织学生办一个“汗衫专卖店”，学生展示并推销自己的产品。

2、说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的产品最畅销？谁最会推销自己的产品？

3、教师讲评,小结。

课题：

19、儿歌、童话配画

一、教学目标：

1、知识与技能

使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅连环画形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

二、教学重点：

使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅连环画形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：儿歌、童话材料等

学具：儿歌、童话材料及颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？

2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3、板书课题，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、展示范画，学生欣赏

2、分析为儿歌、童话配画的形式特点

3、赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点

4、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、彩纸贴画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

5、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、分析作业步骤

A、选好儿歌、童话：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话

B、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

C、构图：按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

3、学生作业：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图。

4、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。

（2）帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分。鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）指导学生画面安排。（4）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图。

2、教师讲评,小结。

课题：20、寓言、神话配画

一、教学目标：

1、知识与技能

体会寓言、神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感。

二、教学重点： 体会寓言、神话地内涵，了解配画、插图地画法风格，进一步了解文学与艺术形式地联系。用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：儿歌、童话材料等

学具：儿歌、童话材料及颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？

2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3、板书课题，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、展示范画，学生欣赏

2、分析为儿歌、童话配画的形式特点

3、赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点

4、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、彩纸贴画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

5、学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、赏范作。

2、分析作业步骤

a)选好儿歌、童话：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话

b)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

c)构图：按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

3、学生作业：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图。

4、教师巡视辅导。

i.）组织指导学生相互交流合作。

ii.）帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分。鼓励学生大胆想象 iii.）指导学生画面安排。iv.）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图。

2、教师讲评,小结。

课题：21、22、23、陶艺

（一）（二）

（三）一、教学目标：

1、知识与技能

了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

二、教学重点：

了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备： 教具：范作

学具：橡皮泥、制陶工具等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、直接导入新课。

通过用手或脚或用膝盖等部位来触摸泥土，感受泥性，并导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、观看关于陶艺作坊的介绍片，通过观察民间艺人制陶过程以及制童艺人的介绍，让学生初步了解制陶方法。① 练泥。

② 制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。

③ 施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略）。④ 烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

2、学生尝试、交流、体会。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：小组合作，用自己喜欢的陶艺成型方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物等，同一个小组制作的作品最好是一个系列的。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示有特点的作品。

2、说说制陶的感受，谈谈自己作品的创意，评评别人作品的可取之处。

3、教师讲评,小结。

课题：

24、现代建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴涵的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

二、教学重点：

了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：现代建筑挂图等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：教师利用现代建筑挂图引入课题。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。

2、举例悉尼歌剧院的设计背景。

3、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适、造型多样，技术先进，场景相融。

4、播放录象，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行评价。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：为学校设计教学楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品

2、学习小组相互评价作品，提出修改建议。

3、教师讲评,小结。

4、课后延伸：可以到网上查找建筑的资料

课题：

25、我设计的未来建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

激发学生丰富的想象，树立创新意识。展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情。

二、教学重点：

激发学生丰富的想象，树立创新意识。展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面。

三、教学方法： 讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备： 教具：《未来建筑》科幻录象片段、学生作品几幅。学具：各种作画工具。

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、观察、思考：欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是什么样的。

2、导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、启发、想象。

启发学生构思：未来建筑是在地面上发展，还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

2、欣赏一组学生作品，:如外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：构思、设计。

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的?

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品，举行小小的“我设计的未来建筑作品展”。

2、学习小组相互评价作品，提出修改建议。

3、教师讲评,小结。

4、延伸：如果，我们可以把自己的设计变成现实，那该多好啊！下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

课题：

26、我造的未来建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

激发学生丰富的想象，树立创新意识。通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情。

二、教学重点：

激发学生丰富的想象，树立创新意识。通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、范作欣赏，激趣导入。

教师用优美的语言介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。

2、板书课题

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、拼拼搭搭，初具形态

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

2、剪剪贴贴，精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法设计制作一座未来建筑，并用文字说明你的未来建筑有哪些特殊功能。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品，“欢迎你参观未来建筑”。

2、学生为自己设计制作的未来建筑做导游，随时向“游客”介绍，“游客”也可随时向“导游”提问。

3、互评：你最喜欢哪座未来建筑，为什么？

4、教师讲评,小结。

课题：

27、走进博物馆--中国古代青铜艺术

一、教学目标：

通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造及内容，第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的艺术特色。

二、教学过程设计：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、感受《编钟》音乐，导入新课。

大家这是什么音乐吗？（编钟）编钟是用什么制作的？

2、板书课题

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品。

2、各组学生谈感受、联想、编故事。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：欣赏后每组利用橡皮泥合作模仿古代青铜器制作一件作品。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品

2、各组派代表介绍创作意图。

3、各组通过学习进行小结。

岭南版小学六年级第十一册美术教案(DOC) 篇4

一、看拼音写词语。（12）

háo bù sōng chílǔ xùnshū shúshān húfǎng fúqīng tīngzì yóu zì zài

()()()()()()()shâng fùmǐn jiãxùnsùchǔ xù guànkěchǐjiānchǐhǎi dǐ shì jiâ

()()()()()()()

二、组词（10）

刻（）厉（）毫（）熟（）去（）绍（）该（）励（）高（）塾（）丢（）招（）

三、写出下列词语的近义词。（8）

仿佛（）愉快（）观赏（）尤其（）顿时（）欢畅（）通常（）严格（）

四、在括号里填写合适的词语。（8）

（）的玻璃缸（）的纹路（）的水草（）的脑袋（）的眼睛（）的尾巴（）的小耳朵（）的金鱼

五、在括号里填上适当的词语。（8）

1、鲁迅（）地奋斗了一生。

2、海底世界真是（）。

3、玻璃缸里有几条（）的小金鱼。

4、小花鹿可真（）。

六、仿照例子写句子。（8）

1、它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

既也。

也。

2、物角不仅丰富了我们的课余生活，而且还使我们学到了许多新的知识。

不仅，而且。，而且

七、造句：（4）

1、几乎………

2、严厉……

八、说说下面句子把什么比做什么的？（12）

1、书桌上刻着的“早”字，很像一个还没开放的花骨朵，有像一支小小的火把。

把比作

2、一盆仙人球，长得像个小南瓜。

把比作

3、头鹰的嘴弯弯的像把小镰刀。

把比作

九、回答句子后面的问题（8）

1、鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（鲁迅为什么要奔走于药铺和当铺之间？）

答：

2、迅也把这个坚定的信念深深的刻在心理。（“坚定的信念”指什么？）

答：

3、有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山查啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

“吸引”的意思是。那些东西不吸引我了？为什么？

答：

4、“小花鹿”变的沉甸甸的了。

“沉甸甸”的意思是“小花鹿”怎么会变的沉甸甸的？答：

5、你的功劳可真不小啊？你指

十、背默课文（9）

1面是，，放着。

2、架子分三层。上面一层，中间一层，三角架底层的搁板上

3、“小花鹿”可真讨人喜欢。它整天静静地蹲在我的写字台上。

十一、阅读短文填空。（6）

猫头鹰是捕捉田鼠的能手。它全身长着灰褐色的羽毛，还夹着白色的斑纹。它的面部像老鹰，所以人们叫它猫头鹰。猫头鹰的眼睛同别的鸟儿不同，是长在正前方的。白天，它常常站在树上闭目养神，可是到了夜晚，就象一名哨兵，睁着两只闪闪发光的大眼睛，警惕地俯视着田野。猫头鹰的耳朵也很特别，耳孔特别大，周围排列着很长的羽毛，好象一对竖起的猫耳朵。它的听觉十分灵敏，哪怕是一点轻微的声音，都能听见。猫头鹰的嘴是弯弯的，像把小镰刀，爪子也很锐利，如同铁的一般。田鼠要是落到它的手中，就再也别想活了。

这段话是围绕句话写的。短文是猫头鹰的、、、来写猫头鹰上捕捉田鼠的能手的。

十二、以“我们的校园”为题目写一段话。（17）