快乐的新年三年级优秀作文

快乐的新年三年级优秀作文（精选10篇）

快乐的新年三年级优秀作文 篇1

每当新年的到来，家乡的孩子就欢天喜地，因为他们最想干的一件事就是放鞭炮了!中国放鞭炮这个习俗就有着一个传说。

传说有一种兽，叫“年”。每当人们过年，它便要来到人间把人们准备过年吃的菜给吃掉。吃饱后它又在人间作怪，把人间搞得鸡犬不宁，人们寝不安席，很想把年给吓跑，后来人们发现只要在过年那天，家家都放鞭炮。放烟花。挂灯笼。贴对联，把自己的家里布置得灯火通明。热热闹闹的就可以把年给吓跑了，所以现在我们过年时都要放鞭炮，年便没有来过了!

今天就是过年的日子，我们就把家里打扫得干干净净。一尘不染，然后便把对联贴在门上，这样就代表吉祥。幸福的喻义。哥哥。姐姐们也懂事了，帮大人贴对联。贴窗花。挂灯笼，这些事情做好了就等待晚上吃年夜饭。

到了晚上，大人们。小孩们都穿着新衣。桌上摆满了美味佳肴，有酱鸭。烧鸡。红烧肉。牛肉。羊肉，到处都是肉，肚子都给撑“破”了。每个人都笑容满面，坐在电视机前收看《春节联欢晚会》，我和哥哥。弟弟们一边玩卡片，一边乐呵呵地吃零食，真悠闲!

光阴似箭，转眼间便到了晚上12：00，现在每个人都已经长大一岁了!我已经13岁了，可是我不想长大!终于要放烟花了，二伯用打火机点燃引线，我们便捂住耳朵，不过还是能听见“怦。怦”的声响，那声音真大把天空都给炸出一道道裂痕，然后一股轻烟飞上了天空。

快乐的新年三年级优秀作文 篇2

【关键词】小学语文教学；三年级；快乐作文

【分类号】G623.24

1、小学三年级作文现状

（1）学生角度

1）写作素材积累困难。小学生生活经历简单，阅读面窄，平时积累的习作素材也较少，还处于爱玩爱闹阶段，对生活的观察和留意较少，老师布置的作文作业常感到没什么可写。

2）语言文字表达问题。小学生写作是一个从不会到逐渐学习的过程，也是转换口头语言到书面表达的过程。小学生对书面语言掌握还不够，识字数量少和书写能力薄弱，增加了书写难度。

（2）教师角度

1）语文考试影响作文教学热情。作文在小学语文成绩中占有的比例不高，不是拉分项目。教师过多的花时间在学生的作文水平上对总体成绩的提高效果不大，学生对作文态度不热情，导致写作文环节较薄弱。

2）小学作文教学缺乏系统性。教师缺乏系统的教学计划，没有合理的作文训练方法。作文教学中过于拘泥教案，设计缺少独创性，作文课模式固定，不利于学生兴趣的提高，作文教学质量不好。

3）师生对作文缺乏交流。教师辛苦批改作文，而学生更关注分数，对有问题的地方关注较少，学生应付老师，师生缺乏一定的交流，对作文提高没有帮助。

2、小学三年级快乐作文教学设计

快乐作文教学就是在作文教学过程中，通过教师的教学设计与指导，让学生在快乐的气氛中用书面语言表达自己的思想情感，从心里感受到写作带来的快乐。对小学三年级快乐教学设计，参照迪克—凯瑞教学设计模式进行设计，分为5个方面。

2.1 确定教学起点

对本学校三年级学生进行调查，确定教学起点。

1）三年级学生作文课形式化，没有规范性和系统性，课堂缺乏生动性。三年级每周每个班级安排2节作文课，一节用于教师指导写作，一节用于学生写作。实际上对于作文课的使用情况还是趋于语文课，没有体现作文课的价值。课堂情境单一，显得呆板无趣，容易让学生产生厌倦心理。

2）学校、家长没有正确认识作文写作。家长认为这个阶段孩子写不写作文无所谓，或认识到写作文的重要性却没有方法让孩子爱上写作文。家长缺乏对孩子的辅导，孩子平时素材积累少，阅读量少，书面语言表达进步缓慢。

3）学生对写作普遍兴趣不高。对学生的习作兴趣、习作习惯和习作能力进行调查。学生缺少写作兴趣和阅读兴趣，只有一部分学生喜欢上作文课，并有心情愉快的感觉。

2.2 确定教学目标

教学活动需要制定合理的教学目标，快樂作文教学的目标则是激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯，让学生具有较好的写作能力。

1）激发学生写作兴趣

兴趣是激发人们去做事的动力因素，学生写作文也需要培养兴趣，让学生主动形成“我要写”、“我想写”的状态。在平时的作文课中要指导学生感悟生活、体验生活；美文、趣文引导学生激发想象、锻炼思维；作文课上多练多写、开拓思维，多加鼓励、增加信心、激发兴趣；课外多读多摘抄，模仿佳作锻炼自身能力。

2）培养良好的写作习惯

教师引导学生养成观察、思考、动笔的习惯，平时多积累写作素材、生活经验。

3）提高写作能力

提高学生对自己积累素材的选择、提取、加工能力，注意培养学生写作的立意能力、布局能力和书写能力。

2.3 制定教学策略

1）激发学生写作兴趣。通过思维、素材、表达和心理四个方面进行学生写作兴趣的激发。通过创设情境策略来锻炼学生的写作思维方面，如组织游戏、开展活动等吸引学生注意力，活跃课堂气氛；通过体验生活和阅读摘抄来帮助学生积累素材。如教师引导学生走进生活，让学生感受到自己喜欢的人、植物、动物等，激发学生兴趣；通过组织讨论交流和提供范文来增强学生的书面表达能力，教师提供更多的阅读内容，让学生增加课内和课外的阅读量，积累素材。如开展阅读活动、组织讨论节目等；通过班级鼓励表扬和佳作展示来增加学生自信，提高对写作的喜爱，如开设“佳作大家来点评”活动。

2）培养良好的写作习惯

采取的策略有观察训练法去提高学生的观察能力，培养思考习惯；有课内外活动和阅读活动策略去让学生主动动笔，积累写作素材习惯；有范文引路和班级评议活动策略去激发学生产生构思，培养积极修改习惯。

3）提高写作能力

学生写作兴趣的激发和写作习惯的培养将不断提高学生的写作能力。

2.4 规划教学内容

小学三年级作文有想象文、记实文、应用文等，特别是记实文的书写。小学三年级记实文的培养主要采取序列教学，安装人、物、景、事内容划分，安排训练教学内容。记实文的教学安排展开符合小学三年级学生初接触写作特点，需要通过一个阶段性训练来提高学生写作能力。

3、小学生三年级快乐教学实践

作文课是快乐教学实践的主要部分，需要教师指导和学生积极参与开展讨论、交流等活动。

1）首先明确写作要求。如主题是写人的记实文写作，要求表现人物品质、特点等。

2）明确教学目标：获得知识与技能，明白写作方法，让学生快乐写作。如写人的记实文则让学生学习描写人物的方法，引导学生增加生活观察经验，提高书面表达能力，在教学过程中培养学生的写作兴趣和自信，在愉快的写作氛围中收获写作成果。

3）确定教学重难点。如写人的记实文则是让学生学会描写人物外貌、心理、动作、语言的词汇，用让词汇尽可能的丰富、充足。

4）教学准备

教师上课前进行备课，准备教学PPT等。

5）教学课时

4课时

6）教学过程

快乐作文教学前期引导：①教师通过前期谈话引导，让学生从中体会情感流露。②游戏引路激发学生兴趣，如在班级进行游戏比赛，让同学之间进行描述，引导学生学习描写人物外貌等特点的词汇。③教师阶段总结，只是外貌特点还不完善，点拨同学使用具体事例进行特点描述，让人记忆深刻。

快乐作文教学中期引导：开拓学生思路，引发联想。描述的具体事例应该是一件详细的事，而不是多件组合，教师必须引导学生对该事件前因后果进行综合联想，并从中突出人物特点。

快乐作文教学后期总结：①让学生自我点评。②全班进行互相点评，交流分享。③教师点评，展示优秀作品，并鼓励学生继续努力。

4、结语

快乐作文教学则是让小学生善于动笔、乐于表达，让学生更多的关注现实与生活，更加乐观主动的面对自己内心的真实情感并勇于表达。教师在作文教学中要积极引导学生，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，这也是每一位小学语文教师的责任。

【参考文献】

快乐的新年三年级作文 篇3

爸爸从书橱里拿来许多旧报纸，又从柜子里取出许多毛笔和两瓶墨水。我们用毛笔先在报纸上练习。一开始，我写的字都变成一团墨水。我有点着急了，爸爸说：“把笔握紧，在向上提着写。”我试着又练习了一会，终于会写毛笔字了!我很开心。爸爸拿出一条红纸让我写，我就在上面写了“九牛一毛”四个大字。爸爸看了笑着说：“不错不错。”也不知是真话还是假话，反正我很高兴。

爸爸写的对联是：“冬雪添瑞满江苏，春风送暖全中国”，横批是“心宽天地阔”。在他写“春风”时，我偷偷地在“国”的位置上写了个“我”字，爸爸一看，吓了一跳。后来，爸爸写了一个大大的“国”字，才把“我”给改了过来。

快乐的新年三年级作文 篇4

过年时，到处洋溢着浓浓的年味，道路两旁的彩灯闪闪发光；大街上，那可是人山人海啊，人多，车多！超市里，简直成了人的海洋：顾客们左挑挑，右选选，装满了满满的一篮。再看看收银台那边，排的队伍好似一条条长龙，摩肩接踵，前拥后挤！

大街上，超市里都这么热闹，家里就更热闹了。你瞧：一家人围在圆桌旁边，一句句充满爱而又热哄哄的祝福语：“祝外公，外婆身体健康，长命百岁！祝爸爸，妈妈工作顺利，新年快乐！`````”一张张美滋滋的笑脸。饭后，耳边传来一阵阵响彻云霄的鞭炮声，啊！

我们一家，舅舅一家，姨妈一家，唐姐一家，欢聚一堂！一道道美味佳肴的小菜陆续上了餐桌，一阵阵香气向我扑鼻而来，使我“口水直流三千尺”，我们纷纷拿起手中的筷子，伸向盘子，迅速夹起小菜，狼吞虎咽地吃起来。我几乎把所有的菜都尝遍了，令我回味无穷！

在宴席当中，我用饮料敬了很多人，因此，我得到的压岁钱也多。吃完饭之后，我们连忙拿出各式各样的鞭炮，有“摔炮”、“大地开花”、〝漫天花雨〞，在这中间，最漂亮的当然要数〝漫天花雨〞啦！

二年级期末考试作文：快乐的新年 篇5

到了外婆家，一只黑溜溜的小狗迎面而来，我看它的眼睛水汪汪的，全身漆黑，像个刚出生的小宝宝似的，于是便给它起名为黑宝。黑宝一见到我，就向我扑了过来，抱住了我的腿，一副可怜兮兮的样子，身体抖来抖去的，好像要和我跳舞似的，于是我便也抖了起来，度过了一个愉快的早晨。

下午到了，外公拿出许多番薯，用冷水洗过后，把外皮削掉。然后把番薯放在机器上刨成丝，刨出的丝是金黄色的，好似天边落日时的最后一缕光芒，灿烂耀眼。番薯丝刨好后用刀剁成一小块一小块，然后和糯米、糖放在容器里搅拌均匀就可以了。接下来就可以包粽子了，用专门包粽子的两片叶子，一片大，一片小，先包成畚斗的形状，再把番薯块和糯米塞进去，按平，就可以封口了，之后用棕榈树叶撕出来细细的长条捆好，就做好了。粽子蒸好了，一股浓厚的香味扑鼻而来，引得我口水流到三千尺。我咬了一口，好香啊!

新年快乐六年级作文 篇6

记得每当快过年的时候，每家每户都要准备很多吃的，腊肉是不必可少的，还有咸鱼啊等等，每个地方的习俗不一样。过年前的那几天，每天都跟着妈妈去街上买年货，我跟在大人身边，特别的兴奋，看见这个想要，看见那个也想买，总之就是看花了眼。因为在小孩子们的眼睛里，会觉得这个世界这些花花绿绿的东西实在太吸引人啦，太神奇啦，太缤纷多彩啦。所以总是会留恋那些东西，觉得一切都那么美好。

小时候的世界是纯真的，是无暇的，每当过年的时候，只要自己有一样小小的玩具就可以玩好久，还可以召集起来和邻居的小伙伴一起玩，交换着玩，自己的糖果可以和大家分享，一起捉迷藏，一起玩过家家，许许多多的游戏，在过年的时候玩，会特别有意思，因为伙伴特别多，所以玩起来很热闹，很精彩，大家一起笑啊，跑啊，跳啊，过年在我们小孩子的眼里就像一个游乐园，可以自由自在的想玩什么就玩什么。

快乐的新年三年级优秀作文 篇7

吉他的外观很优美，很休闲。长长的琴颈像长颈鹿的脖子，高傲的昂着。下面的共鸣箱则像个扁扁胖胖的葫芦，似有一肚子唱不完的歌曲，可爱极了!在我眼里，他还像一把加特林机枪，随时准备上战场。

吉他有6跟琴弦，他们就是一帮好兄弟紧紧挨在一起。如果你用力的弹一下弦，他们就会发出高低不同的优美和声。如果你一根一根拨动琴弦，音就会拖得很长很悠远。

我如痴如醉的喜爱上了这把吉他。整个寒冷的假期是我和吉他一起快乐度过的`。开心时我亲吻着他，抚摸着他，还不时用手轻轻拨动琴弦。我每天都把吉他擦得一尘不染，使他熠熠生辉。

三年级新年的作文 篇8

关于新年还有一个传闻呢，传闻古时，有一个叫“年”的怪兽，每到正月初中一年级，就会从山上跑到村里，伤害人类和家畜，大家都很害怕，常常在这一天四处躲避。有一天村口出现了一位老翁，老翁告诉大伙，“年”最害怕红色和鞭炮的响声。大伙听了老翁的话，便给家门口贴上了红色的纸，在那一天在家门口放鞭炮。“年”听见了响声，看到了红色的对联，再也不敢下山伤害人类和家畜了。

“当当当”伴随新年钟声的响声，天空中出现了五颜六色的火花，烟花的形状各式各样，有花朵状，有雨伞状，有小羊状，还有小兔状。

院子里很热闹，有些人在放鞭炮，有些人在买饺子皮，还有些在买对联。我和妹妹在家买了拿了两张红色的纸，借用五颜六色的贴片，制造出两张纸片烟花，纸片烟花在房屋里挂着，很好看。

快乐的新年三年级优秀作文 篇9

大人们天刚朦朦亮就争先恐后地抢着烧香拜佛，祈求平安，然后就忙着张罗丰盛的年夜饭。我家超市门庭若市，里面的商吕琳琅满目，应有尽有，在这里更能体会到浓重的节日气氛，大人们忙得不亦乐乎。

孩子们趁家长忙得无暇顾及孩子，就偷偷地玩一些惊险刺激的游戏。如放鞭炮，打枪战之类。小伙伴都乐疯了，忘了脏，忘了累。家家户户张灯结彩，灯火通明。晚上全家人欢聚一堂，开怀畅饮。左邻右舍，亲朋好友之间陆陆续续送上美好的祝福。这时候也是我们孩子们最兴奋最激动的时记得，大人都会送上红包，我每年都能收到将近七千元压岁钱。

夜晚，炫烂的礼花把夜空点缀成花的海洋。每个人的脸上都洋溢着笑容。大人心里喜滋滋的，孩子们也乐淘淘。幸福之花开在天上，也开在人们的心里。

难忘的新年三年级作文 篇10

看着精彩的春节联欢会，我终于等来了晚上0点。钟声一响，我就听到楼下“噼里啪啦”的声音。我迫不及待的叫着爷爷，来到楼下放烟花。我先拿出了一包摔雷，洒到了地上，准备搞恶作剧，别人一踩，立马会吓一大跳。我又拿出了一个四响鞭炮点上，我就把他往远处一丢。啪——啪，突然鞭炮响了，我大喊一声：“啊!”我又回头一看，有的飞到天上，有的在地上边响边打转。

爷爷拿出了一个礼花，点上火。我堵上耳朵，“嗖”的一声，一个飞上了天，散了开来，像是一朵美丽的双色花。接着，是第二次，第三次……我向天上看，礼花有的像菊花，有的像玫瑰，有的像百合还有的像笑脸，真是让我看得眼花缭乱，目不暇接，我高兴得又跳又拍手，喊着：“太美了!太美了!”