父母如何给孩子制定目标

2024-08-07

父母如何给孩子制定目标（通用10篇）

父母如何给孩子制定目标篇1

望子成龙，望女成凤。这老掉牙的古训，成为了古往今来许多父母对孩子寄予期望的真实写照。这虽然无可厚非，但凡事过犹不及，如果过了度，好事也会变成坏事。父母应该跟孩子有很好的沟通基础，才能了解孩子的心。

生活中很多爸爸并不懂这个道理，他们总是给孩子制定过高的目标，如，考试要考第一，比赛要得第一，就是走路也要走在前面。样样都要第一，别说孩子，就连大人也会很累。现在流行早期教育，为了不让孩子输在起跑线上，从一出生甚至孩子娘胎里时，就让他接受这样那样的教育。结果出现不管孩子喜欢不喜欢，能否接受，就“填鸭”似地把外语、绘画、唐诗、钢琴……一股脑儿地全填给孩子,这只能增加孩子的心理负担,对他的成才没有半点好处。

还有的父亲早早地为孩子安排好了人生道路。有的父亲没有上大学，就要求孩子一定要上大学。以弥补自己当年的遗憾；有的父亲与足球有缘无份，就把这个期望寄托在孩子身上；还有的父亲想把女儿打造成琴棋书画样样精通的完美女性。当然，孩子对这方面有兴趣的话，你可以加以引导，如果他一点兴趣都没有，那么你的强迫就只能害了他。

父母如何给孩子制定目标篇2

一、寻找契机给学生一个明确、具体的目标

美国无线电公司的董事长萨尔洛夫说过这样一句名言：“成功的道路是由目标铺成的!”可见目标的重要性。而在班级管理中，目标是班级发展的方向和动力，培养优秀班级首先要使全体学生明确奋斗的目标。

还记得第一次面对初中的小不点时的手足无措，学生年纪小，对老师的依赖性很强，我在他们杂七杂八的名目繁多的或大或小的要求中迷失了自己，班级建设的目标也被抛到脑后。开学没几天，男生704宿舍集体打扑克，成为全校的“焦点”。开学第2周, 第一次流动红旗评比, 17班只得了第22名。当时我的心情真是无法形容，完全没有想到是这样一个开始。更让我难受的还在后头，天天有科任老师说17班上课纪律很糟糕。而自习状态就更不像话了，要强的学生说想转到其他班去，而寝室呢，704的要换到705, 705的要换到706，总之每个人都痛恨自己的寝室，因为没法好好休息。我焦虑着，痛苦着，却一直没能拿出合适的解决方案。直到第13周的一节地理课，科任老师被学生的不守纪律彻底激怒了，一时口不择言：“你们这个垃圾班……”这犹如一磅重型炸弹，投入了17班那一潭死水。一时间，孩子们的自尊心受到空前挑战。对此我没有表态，冷眼旁观。

13周的周四晚自习结束时我开了一个班会，号召大家改变现状。有了被称作“垃圾班”而自尊心受挫的痛苦，我振臂一呼，孩子们全都响应了。大家约定拿到五个文明舍，拿到第一面流动红旗。我把我的工作重心放在了寝室，每天早晚都去查看，鼓劲。开始的几天，总有寝室有疏忽，我就自己拿钥匙进去帮他们弥补不足。然后跟他们作汇报，第14周的最后两天，我增加了中午午睡后的查寝，害怕因为某个人的疏忽，大家的努力付之东流，就再也没法振作了，就这样，到了12月6日的晚上，确定了我们班的五个寝室全是文明舍，我心里的石头才落地了。下了晚自习，几个男生知道了这个消息，欢呼着回去了。我改完作业已经10点半了，走在操场上，就望见7楼有我们班的学生在向我招手，他们喊着：“老师，我们五个文明舍……”没想到的是，当我爬上七楼，走廊上站着我的学生们，他们分两边整齐地站立着，鼓着掌，笑着迎接我，他们说：“老师，恭喜你，你辛苦了。”那晚的喜悦直到现在还包围着我，我和我的学生都笑着，乐着。那晚我还是挺担心他们太激动，会说笑到违犯晚休纪律，但还好，一周来的紧张、辛苦，已教会了他们把好习惯坚持下去。回想起来，这之前的每一周我也有查寝，但是文明舍总没见多，这一周能有突破，我感觉除了我的严加看管之外，目标的指引起到了重大作用。初中学生需要一个明确、具体的目标。而抓住契机，给学生以目标的指引，也就显得尤为重要了。当然，这目标需要得到他们的认同，才能最大限度地发挥作用。

二、乘胜追击，坚持目标的可持续性

目标的可持续性，即实现一个目标后立即又提出一个要求更高的目标，以推动集体不断向前发展。

第一次成功拿到流动红旗，班上人人精神抖擞，颇有一股洗雪前耻扬眉吐气的感觉。这股气我得好好利用，避免一泻千里。因我班继第14周的转折之后在第16周再次获得流动红旗的第一名，于是在第15周和第17周我以“当流动红旗来到17班”同一个主题开了两次班会，并让学生畅谈感受。他们总结说第一次的红旗得来不易，第二次却是轻而易举。我就趁机提出“把争当优秀变成习惯”，我说第一次的成功是奋斗赢得的，以后的成功是可以靠坚持获得的。

当学生获得“成功”，自信和成就感得到满足之后，这种“成功”往往又会刺激产生更高更多的需要。而及时总结提升，巩固目标的成效即是当务之急了。在成功的激励和目标的继续指引下，我班在第14周以后至期末的几周内均保持了前五名以上的水平。17班在学期末的总评当中还被评选为文明标兵班。从纪律作风位列倒数的班级一跃而成为年级前列，不得不归功于目标的可持续性带来的巨大激励作用。

三、扩大战果，实现目标的多样性

一个班级，要想真正保持优秀，只能靠综合实力，而班级的综合实力包括一个班级学生的生活素养、学习习惯、学习能力、道德情感、人生态度等诸多方面。多次获得文明舍，只能说明学生开始有了较好的生活习惯;保持流动红旗前列，也只能反映他们在纪律作风方面对自己的要求较高，这个目标的实现并不代表班级在各方面均获得了良性发展。因此，我决定利用到手的胜利果实的辐射作用，引导学生确立其它方面的目标，争取“花”开遍地。

1. 培养学生良好的学习习惯，做一个会学习、想学习的人。

刚开学时我发现这些孩子不会听课，课堂坐姿不端正，注意力集中时间短，爱开小差，不会做笔记，书本摆放杂乱无章，学习用品丢三落四，课后写作业磨蹭，效率不高，究其原因是学习目标不明确。于是我利用班会的时间引导他们确定初中学习的目标———相约湛江一中高中部，并告诉他们要达到所确定的目标首先要端正学习态度，培养科学的学习方法，同时为达到最后的目标还必须有严密可行的计划，以免说空话不切实际。我还趁热打铁让每个学生都准备一个便于携带的小本子，写上每天要完成的作业和自己额外安排的任务，每完成一项就给自己一些肯定。刚开始，我经常不定期地检查计划本并把较为完美的计划本展示出来，久而久之学生也就善于安排自己的时间并落实每一个学习任务了。

2. 培养学生正确的人生观和世界观。

“90后”的孩子很少懂得生活的艰辛，他们享受着父母亲带来的优越的物质生活，所以对自己的未来并没有太多的思考。这样下去，他们怎么能有前进的动力呢?谁又能保证一个心中没有理想目标的孩子一生不走偏呢?为此，我提倡孩子们每晚入睡前花几分钟时间来反思一下一天的活动，每周日的晚上要孩子们结合一周内他们的思想和行为表现，及时总结。同时，给他们讲述古今中外各类名人成才的事迹。每一个孩子都是喜欢听故事的，在我绘声绘色的讲述中，他们听得非常认真，偶尔还带着自己的疑惑问我。当我敏锐地感觉到孩子们受感染了，于是我再结合他们的现实和未来，引导他们学会思考人生，确定人生目标，有了目标，他们前进的方向就不会偏，这也许就是心灵的陶冶。

3. 培养学生的爱心和感恩情怀。

在帮助孩子逐渐建立人生目标的同时，我在他们行为发展的细节中发现：班级缺少凝聚力，同学之间缺少友爱，很多学生自私心理严重。有些学生情感冷漠，不懂得体贴父母，理解老师。我又给孩子们提出了新的目标：每周至少帮班级做一件力所能及的事，每个周末帮父母干一件家务活，并把因之而带来的反映和自己的内心感受记录下来。还建议他们上网查看每年的《感动中国》人物事迹。这对启迪他们的思想，陶冶他们的情操很有好处。我希望爱心目标能使学生在奉献中学会感恩，在劳动中学会理解，在学习中学会自省。

四、因势利导，及时进行目标的调整

孔子说：“法乎其上，得乎其中;法乎其中，得乎其下。”这句话告诉我们在平常做事情的时候，要尽可能地将目标定得高一些，将期望中的想法尽可能地向着完美和最佳的方向努力。既然目标和实际成效会存在差异，那么也就不可能存在一成不变的目标，作为教育教学的主导者的教师，也就必须审时度势，按照学生的具体情况，做好目标的调整工作，这样才能更好地发挥目标的导引作用。否则，时过境迁，一个过时的、没有激励作用的口号也就不能称之为目标了。

1. 制定目标应与时俱进。

初中三年，孩子处于迅速成长期，为了保持目标的激励作用，首先就要不断提高要求，让每一个目标都是跳起来才可以摘到的桃子。如初一孩子们刚入学，最需要良好的习惯养成教育，我所提出的拿流动红旗争创优秀班级这个集体目标就较好地适应了入学初的孩子的需求。而进入初二以后，孩子们对环境、老师都是熟悉的了，在学弟学妹面前还有了那么一些优越感，这个时候再拿流动红旗说事儿他们就不会有什么激情，因此我趁他们学业压力还没有来临的时候，让他们在学习之余能充分享受到青春的丰富多彩，就以看谁参加的课外活动次数最多，品种最丰富为递加目标。结果，第一届校园文化艺术节我班参加者聊聊无几的尴尬局面被改变了，2009年的艺术节班所有学生几乎都参加了趣味知识竞赛，成为全校参加此项活动人数最多的班级。多位学生在绘画、书法、摄影和徽标设计中获奖，以前怯场的女生也都参加了学校的英语话剧配音比赛。喜讯传来时我庆幸我及时给目标加入了新的元素。而面对即将到来的初三，我也将根据实际班情把我们的目标提升到新的高度。

2. 制定目标应切实可行。

孩子们无疑是好强的，他们期望一下子拿到所有的第一，所以在制定目标时很容易贪功冒进，而若没能在较短的时间内看到实效的时候，他们便会灰心丧气，一蹶不振。作为他们的引路人，我们要保持清醒的头脑，帮他们作好调整。记得一次学校组织的女子篮球赛，我班女篮队员在全班同学的鼓励和班级荣誉感的支配下，一鼓作气冲进决赛，出人意料的是我们却在决赛中败给了我们之前并不看好的对手。这一下，大家同仇敌忾，发誓要在其他方面击败对手，这本来是很令我这个班主任欣慰的，因为我们的对手是前年级数一数二的综合实力超强的班级，尤其是学习成绩总是名列前茅。可是冷静一想，这样的目标可行吗?我们可以很迅速就超过远远高于我们的对手吗?目标定得太高会不会让孩子们看不到完成的希望而失去信心?后来我和孩子们一起分析了我们和对手的最大差距在哪，然后我告诉他们：有一位长跑冠军的经验就是把大目标分解成小目标，他说，“我不是在跑五千米、一万米，而是在跑几个五十米、一百米，我的目标很容易就能实现。”同样的，我们不是一下子就要考到年级的第一名，而是要努力前进几名、几十名，我们每个人的进步加起来就是最有力的证明。只要我们不断进步，就终有超越对手的一天。我想，把大目标分解成具体细致的小目标，也是让目标切实可行的一个有效途径。

当班级有明确的目标，并且孩子们能把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，孩子们就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。我们可以从长期、中期、近期等角度来引导学生制定目标，还可以从加强个人目标与班级目标相融合入手培养学生的目标意识，最大限度地发挥目标作用，优化班级管理。

摘要：本文作者根据工作实践, 就如何运用目标优化班级管理的方法进行了分析。

身为父母如何给孩子幸福感篇3

我们这一生最重要的是要活出自我让自己变到最大化。让自己变到更加美好。这个是幸福的目标。那么，如何才能让孩子感受到幸福感呢?身为家长如何给到孩子幸福感呢?

倾听孩子的声音

身为父母应该多去倾听自己的声音，应该多抽时间去陪伴孩子，在适当的时间多给予孩子适当的自由。并且多与孩子交流，在交流中多去了解孩子真正的想法。

父母对待生活的态度

如果父母对生活的态度是很好的，家庭的收入也很好，父母的职业很让人羡慕，父母经常出去运动，经常跟朋友聚餐;经常请教别人，这些都是很有影响力的。这也是给孩子幸福感的一种哦。

家长需要乐观

本身一个人来到这个世界上是快乐无忧的，但是，通过时间的推移，待我们的孩子到5岁之后，孩子渐渐失去了灿烂的微笑。所以，家长的乐观态度对我们孩子的影响是很重要的，这不仅仅有利于缓解孩子的抑郁。还能让孩子理解父母的情绪。身为父母应该多传递些乐观的情绪给孩子。

跨孩子

很多人认为夸孩子只能用在成绩上，其实，除了成绩，最重要的是孩子的努力，孩子的努力是非常需要得到父母的认可的。所以，当你的孩子付出时，记得，多夸夸孩子!

父母需要和谐

通过采访了解，如果父母的感情不和谐往往会伤害孩子，会使孩子的情绪不够稳定，有可能会让孩子染上了不良的习惯。所以，想让孩子体会幸福感，首先需要调节好自己的情绪，让孩子在一个幸福的家庭生活。

注重孩子的.价值

当我们的孩子到8岁左右的时候，他们会喜欢做些有价值、有意义的东西，因为这些事物会让他们觉得很快乐。他们喜欢做的事情可能是帮助了别人，进入喜欢的团队，自己可以管理时间...这些都是父母应该提倡孩子要做的。

对给孩子空间

每个人都渴望自由，都不喜欢被束缚，作为父母应该多给孩子玩耍和运动的时候，这样子，孩子才能体会到玩耍的快乐，才能体会到幸福感。

父母如何给孩子制定目标篇4

一、制定全面的计划

家长给孩子制定新学期计划不能只考虑学习方面，还要涉及孩子的生活、娱乐等方面，让孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展。让孩子在学习中收获快乐，在成长中不断学习，实现“玩与学”的完美结合。

二、分配好固定时间和自由时间

在时间安排方面，家长要注意把孩子的时间分为固定时间和自由时间两部分，让孩子在固定时间里完成老师布置的作业和学习任务，在自由时间里做孩子自己想做的事情，包括：上兴趣班、户外玩耍、娱乐等。

三、分长计划和短安排

家长给孩子制定新学期计划，应把计划分为长计划和短安排两部分，因为实际的学习生活常常是不可预测的，这样安排计划可以避免计划赶不上变化的不佳状况。把短计划落实到实处，把任务分配到每周及每天去完成，然后逐步实现长计划。

四、计划要联系实际

怎样帮助孩子制定学习目标篇5

【案例扫描】

（一）王喆是个初一的孩子，今年12岁了。他活泼好动，但对学习却似乎没有多少兴趣。每天放学后，他不是在小区中溜达，就是在家中看动画片，就是懒于写作业，直到妈妈催促后，才不太情愿地拿出书本，做起作业来。而做作业的时候呢，他也是心不在焉，不是找找笔，就是翻翻书，桌上的作业本和课本摊了一大片，一片狼藉，作业要磨蹭许久才能勉强做出来。接下来，妈妈要他制定每天的学习计划，可是他总是敷衍着，始终也没有一个成型的学习安排……

（二）李瀚学习成绩居于中游偏上，妈妈很着急。每学期开学前，妈妈都同他一起制定出新学期的学习目标：每天什么时间做什么作业、读哪些书、做哪些课外题目，以及追赶方向、进入到班级前五名等。可是让李妈妈疑惑不解的是，已经上了初中的李瀚，似乎从来也没完成过所制定的学习目标，妈妈感到很无奈。

两个案例所反映出的现象，在许多孩子身上都相当普遍。那么这其中的原因究竟在哪里呢？

【根源解析】

一、未能帮助孩子确立起学习目标

孩子的学习需要有目标。没有目标的学习，就如同走路，没有终点和方向，就只能是漫无目的的徘徊，孩子很难有积极性和主动性，更不会为寻找最适合的学习途径而努力了。案例

（一）中的王喆不能主动地做学习，甚至连作业都需要家长的“监管”，缺乏目标的激励是一个很重要的原因。其实王喆不愿为自己设定目标，可能存在着以下两方面的原因：

一是不知道目标的重要性。主要表现为孩子对读书学习只当成一种“任务”，缺乏对学习目的的认识，男厕对学习就采取一种“做一日和尚撞一天钟”的消极就会心理。由于缺乏目标，也就丧失了进取的方向与动力，也就未能体验到实现这些目标后的成就感，其学习热情也就自然缺失了。

二是设定目标以后怕失败。一旦有了目标就要去努力，在实现目标的过程中，必定会遇见障碍和艰难，对于一些怕吃苦的孩子，就不免会选择“安于现状”。

三是有的孩子不会设定目标。不少孩子根本不知道应当怎样去确立目标，如对自己的实际情况缺乏认识，怎么还能制定好的目标呢？

二、未能帮助孩子确立起可行的学习目标

案例

（二）中的李瀚虽然确立了学习目标，但却总是未能达成。这是为什么呢？还是让我们听听李瀚的说法吧：“妈妈为我定的目标太高了，我根本不可能达到。”显然，这里就是目标确立不尽合理的结果。因为对成绩徘徊于中游的他来说，每次“争取进入到班级前五名”实在是可望而不可及的。并且，当前不少孩子还存在着“怕制定目标被人耻笑”的心态，这主要是因为有的家长或孩子制定目标时不能从实际出发，眼高手低，难免会被一些人耻笑，这样就影响了他们的目标确立心态。

帮孩子制定学习目标是有学问的，不能太高，太高了孩子觉得遥不可及就会干脆放弃；也不能太低，太低了孩子不用努力就做到了，就达不到激发孩子潜能的作用了。

那我们家长应该如何帮孩子制定合适的学习目标呢？

【温馨建议】

一、让孩子了解设立学习目标的意义

没有明确的学习目标，孩子的学习就会变得漫无目的，他们不知道自己该达到什么目标，也不知道该如何进行学习。

思姝今年10岁了，正在读小学四年级。她学习非常勤奋，但是成绩却不太好。每天放学回到家后，她就忙着做老师布置的作业，做完作业便开始做自己购买的那些练习册。

妈妈观察了许久之后，便对她说：“孩子，你得自己设立一个学习目标，这样才能学得更好。因为拥有了学习目标，你就知道怎样去规划自己的学习生活，让自己能够快速达到目的。通过完成一个又一个的学习目标，你的学习能力自然会得到增强，慢慢地就把一个学期的学习任务完成了。”

现在许多孩子学习时没有明确的目标，他们只知道一味地做题，完成老师布置的作业，从来没想过要自己达到一个什么目标。这样毫无目标的学习是没有意义的。因此，父母需要让孩子了解设立学习目标的意义，指导孩子正确地制订适合自己实际的学习目标。

二、协助孩子制订合理的学习目标

一要帮助孩子认清现状。帮孩子制定学习目标，家长首先要详细分析孩子的学习特点，是善于记忆，还是遗忘太快；是做题认真细致，还是经常粗心大意；弱点在哪里，长项又有哪些；哪些学科掌握的较好，哪些学科还有进步的空间。然后再

和孩子分析目前在班里的位置，自己的各科各有多大的发展潜力。让孩子明确自己的学习现状，知道可以在哪些方面取得进步，又应该在哪些方面进一步努力。

二要尊重孩子。让孩子明确了学习现状后，家长不要忙着立即给孩子提要求、定计划、列目标，而要先听听孩子的想法，了解孩子心目中的努力方向是什么。因为学习目标是给孩子定的，目标定好之后也需要孩子来具体实施，所以要充分尊重孩子自己的意愿，启发孩子自己确立学习目标，尽量不要越俎代庖，这样才能激发孩子学习的自觉性和主动性。

三要切实可行。了解孩子的真实想法后，家长就可以和孩子一起制定学习目标了。制定目标时要注意：（1）充分考虑孩子的基础和能力，尽量从孩子的实际水平出发，让孩子跳一跳就能摘到桃子，激发起孩子的内在潜能，切实可行；（2）目标要明确，要求要具体，操作性要强，如让孩子某一学科进步几个名次，每天记忆几个单词，作业出错率控制在什么范围内等，以便于家长和孩子对照检查目标落实情况。

目标定的好不好，很大程度上看孩子是不是能够完成。能够完成目标，让孩子亲身体验到成功的喜悦，他就会受到极大的鼓舞，自信心也跟着增强了。如果这种成功的体验越来越多，孩子就会有乐观的心态看待自己，并且能够激发自己的潜能。相反，目标定的太高，总是无法达到的话，孩子就会有受挫感，最终放弃努力并产生敌对和畏难情绪。

三、帮孩子把大目标分解成小目标

学习目标如果过于遥远和庞大，往往难以激励孩子即刻采取行动去实现。因此，父母应该告诉孩子把大目标分解成一个个小目标，最好具体到每一天需要完成的目标，让孩子脚踏实地向前迈进。如孩子做题太粗心，不要要求孩子一次就改好，而是先让孩子达到一个小目标，每次错题不超过三道，孩子达到这个小目标后，再要求孩子每次错题不超过两道，以此类推。把目标分解开来化整为零，变成一个个容易实现的小目标，然后将其各个击破。这样，孩子每前进一小步，达到一个小目标，就会体验到“成功的感觉”，而这种“感觉”会强化他的自信心，推动他稳步发掘潜能去达到下一个目标。孩子在实现一个个小目标的过程中，始终感到成功离他很近，做事就不会半途而废，就更容易实现最终的大目标了。

四、让孩子学会修正学习目标

孩子的学习经验有限，制订出来的学习目标肯定有许多实践起来会有困难或者明显存在很大不足的地方。此时，父母就可以利用自己的经验，告诉孩子适时适当

地修正自己的学习目标。

陈飞进入初一后，确定了一个目标就是进入班级前十名，可是却始终在二十名徘徊。妈妈了解情况后，给他分析了现状，觉得他主要是由于语文学科落了脚，于是他建议他平时多阅读，并把目标降低到进入前十五名。于是他不再盲目地在各个学科上平均用力，而是开始加大阅读量，并且妈妈也强化了在这方面的指导，使他的语文成绩逐渐提高，并在初一年末时前进到了十名左右。

父母可以告诉孩子一些修正学习目标的方法以及修正的合适时间。例如当孩子发现自己制订的学习目标严重不符合实际情况或者实际情况发生了变化时，他们就需要及时修正自己的学习目标了。

五、帮助孩子把目标坚持到底

帮孩子制定好学习目标后，家长一定不能认为自己的任务已经完成了，目标的落实是孩子自己的事情。孩子毕竟是孩子，由于各种因素影响，期望他们能自觉遵守约定是不现实的。所以，父母对孩子学习目标的督促、检查是非常必要的。如果发现孩子思想上、行动上有些懈怠，家长要及时提醒，鼓励孩子不可半途而废，只有坚持到底，目标才会顺利达成。

孩子的成长进步是需要我们耐心等待的，知识的积累是需要一个过程的。相信在父母的耐心帮助下，无论孩子现在的学习情况如何，只要制定出适当的学习目标，让孩子自己跟自己的昨天相比较，一天天的进步，一点点的超越，就会有成功的一天的。

如何制定教学目标更有效篇6

一、传统教学中教学目标制定的误区

1.局限于认知的教学目标

2.割裂教学目标

3.空泛而模糊

例子:九年级思品教案正确对待理想与现实 (摘自教参)

我修改了原来的教学目标 (九年级思品教案正确对待理想与现实) :

(1) 陈述理想的含义、理想的作用及实现理想的途径。

(2) 比较自己理想和现实之间的差距, 计划出实现理想的方法。

(3) 结合理想的重要性, 树立自己的人生理想, 激励自己不断超越。

修改后的目标将三维目标有机结合, 且指向明确, 可操作, 可当堂检测目标的实现结果。

教学目标不能是泛泛而谈的口号, 不能放之四海而皆准。那么, 怎样设计教学目标才是合理而又科学, 从而使课堂教学效果更有效呢?

二、《中学教学方法》解析教学目标

1. 课堂教学中教师的责任

书中陈述了教师的责任是目标、测验和评价, 看下图:有效的测量教学目标图中我们可以看出, 目标推动整个教学过程, 因为评价将由目标来决定。

2. 教学目标的三要素

美国学者马杰在1962年出版的《准备教学目标》一书中指出, 一个优良的教学目标应该包括三个要素。

(1) 应当描述预期的学生行为——学生必须做什么?

(2) 应当列举出学生行为得以产生的条件——怎样认可或检测这种行为。

(3) 应该给出一个在测验中可以接受的行为标准, 这些标准应该陈述清楚。

这些标准很明确, 学生能够朝着这些标准努力, 但是需要注意的是标准不要定得过高, 归纳马杰教学目标的三要素就是“行为、条件、标准”模式, 更好地体现了教学目标的“可观察、可测量, 能实现导学、导教、导测量”的功能。

那么, 教学目标到底应该怎样表述呢?

三、教学目标的表述方法

教学目标的表述原则应包括行为主体 (对象) 、行为本身、行为情境、行为结果和行为标准5个基本要素。

1. 行为主体

指谁完成教学所预期的行为, 通常指学生。例如“学生能写出标准差公式”。由于课堂上学习主体极为明确, 因此学生二字常被省略。

2. 行为本身

指达到目标的具体行为, 通常以行为动词叙述如“说明、列出、预测”等

3. 行为情境

指表现行为的有关情境或条件。例如“能利用字典查出本课所有生字的含义”。利用字典就属于情境或条件。

4. 行为结果

指行为产生的结果。例如“能说出3种两栖动物名称”就是行为的结果。

5. 行为标准

指用来评价学习结果的标准。例如“能说出公园5种以上的植物名称, “5种以上”就是行为标准。

下面看一看九年级思品《艰苦奋斗开拓创新》教学目标的两种不同设计方式。

1.原始教参中的教学目标

(1) 知识与技能

了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德, 认识全面建设小康社会, 建设有中国特色社会主义, 需要大力发扬艰苦奋斗精神。

(2) 过程与方法

培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力, 认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分;懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

(3) 情感态度和价值观

使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习, 增进对社会主义的情感, 从小树立艰苦创业精神。

2.修改后的目标

(1) 证明艰苦奋斗是中华民族的传统美德, 解释全面建设小康社会, 建设有中国特色社会主义, 为什么需要大力发扬艰苦奋斗精神。

(2) 叙述艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。

父母给孩子的寄语篇7

。.....孩子你即将成为一名少年了,你知道么?在人的一生中,少年是最重要的。这是个到处充满生机的时光,到处洋溢的热情,到处充满了希望。而在这个年代,你即将展望你的未来,为自己立个目标吧,不要给自己压力,你想做什么就大胆的去做。因为我不想你将来后悔,将来后悔自己的青春百度,目标浑浊。你的目标里有你的童真,有你的希望,有我们共同的期盼,那是这个世界上最美妙的东西,我们将携手为之奋斗。在这个时候,你并不是大人,但是不能代表你没有责任,你可以在吃饭后洗洗碗;也可以在睡觉钱刷刷牙;可以在端来我晚上的饭菜;也可以和我攀谈你人生的迷茫。我很了解,也很想知道我到底了解你多少?我该怎么做能使你健康成长。这些,都是你该给的话语,该给的温暖。当然,有一样东西是你一定要学习的,也是你将来踏入社会所必须的。这就是--爱。爱能使你内心温暖,爱能使你目光和-谐。爱是生命的主题曲,爱是最好的调节剂,我想你一定懂的了爱,一定很想爱一个人或别人爱。在你小的时候,正是爱你的心激动了我的成长,你的个头渐渐升高,我的个头慢慢低矮。我认为,你首先能爱的人应该是你的父母,他们养你育你,他们给予了你生命,给予了你庇护。其次,你现在的年龄正是贪玩的,调皮的。所以,我知道我不能制止你玩耍,但是玩要有个度,我会尽量做个让你喜欢的人。可有时候,你也要体谅体谅我,你要知道,我不是要你怜悯,而是要你知道,什么都来之不易,要好好珍惜。也许我说的你不太懂。但是我相信你将来再次拜读时一定感触良多。对了说些实在的吧,我在你的这个时刻,只是一个看护者,守望者。我只想看到你撒娇时天真无邪的笑脸;看到你微笑时温馨可爱的面容。我.....不求回报。但是我想让你知道,让你知道就算这个世界上的人都不要你了,我还要你,要你陪我度过没一个春夏秋冬。孩子,记得学习思考埃人之所以为万物之灵,就是因为人有思想,有灵性,在[学习的革命]这本书中,有个关于学习能力的标题;上面说‘人生百分之15的学习能力在你这个时期完成。在这个时期,你要确立自己的学习方法,要快而有效,有了它,有了学习的能力,你就能实现你的梦想,成为你想成为的任何一个人。它将伴你一生,实话告诉你;;‘你只有不断的学习才能成功,才能实现你的理想。’还有一点,学习存与点滴,他不是耍小聪明。只有内心真正充实起来,你才能真正强大。说了这么多,只因为我爱你。最后,希望你的一生充实可爱,象一副生动的电影那样精彩。这,是我最大的愿望