该怎样教育调皮的孩子

该怎样教育调皮的孩子（精选15篇）

该怎样教育调皮的孩子 篇1

教育调皮的孩子，我的方法是三个字：查、看、讲

查，就是查这些孩子的动态。他们调皮有哪些行为，分好类别，再对症下药。有的孩子喜欢打架，你就认真地查一查：什么原因打架?教育起来心中就有数了，可以做到一把钥匙开一把锁。你若看到孩子打架、满腔怒火、不分青红皂地不是训一顿就是打一顿，他们会对你不满或有一种仇恨的心理。

看，是看他们的表现。尤其调皮的孩子，要重视他们的表现。不管怎样调皮的`孩子，他们都有好的一面，哪怕是微小的好的表现，都要重视或给予肯定。这样，在他们的心目中，认为你公正，看得起他们。有的家长见到孩子有不良的行为。狠狠地骂，讲得一无是处；或一顿毒打。他们会干脆破罐子破摔，甚至和你对着干。

该怎样教育调皮的孩子 篇2

网络时代给孩子们带来了什么？

据2005年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布最新《中国互联网络发展状况统计》报告显示：截止到2004年12月31日，上网用户达到9400万，比去年同期增长8%，其中使用宽带上网人数达到4280万，上网人口普及率达到15%左右。而且，未成年人的上网普及率正在迅猛增加。

·互联网对孩子们的正面效应

1、培养全新的现代意识

网络传播的主要特点是：快捷、方便、双向、开放。网络发展速度快、更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是网络时代的精神之集中体现。它的这些特点有利于培养上网的青少年的现代观念，如学习观念，全球意识，效率观念，平权意识等。在网络时代，人们的学习已经不可能是一种一劳永逸的事情了，要想使自己适应社会的发展和变迁，必须不断接触新生事物，接受新观念和学习新的技术。

2、网络的平等性为孩子们创造出自我实现的新空间

平等性是互联网的一大特点，虚拟条件下每个交往角色都是虚拟的。不存在长辈、晚辈，老师、学生这样的垂直型关系，交往变得更加平面化，属典型的横式交往。孩子们在网络的世界里变得更加自由、平等，网上认识的朋友都称为“网友”。这里大家都以符号形式出现。这里没有天然家长似的权威，没有其他社会特权的优势，大家都处在同一起跑线上，机遇对每个人都是均等的。在现实生活中，孩子们因在父辈眼里都属于“年幼无知”或“乳臭未干”，常被看作是受教育的对象。而网络世界无疑给孩子们一个享受平等的权利和实现自我价值的机会。因此深受孩子的喜欢。

·互联网对孩子们的负面效应

然而，科学技术似一把双刃剑，既有益于人类的发展，给人类带来便利的一面，也有给人类带来伦理道德上的困惑，危害人类利益的一面。网络作为信息技术也不例外，也具有双面性特征。正确利用网络，互联网会对孩子们的成长、发展起巨大的促进作用。然而，互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的不良信息会对孩子们产生负面的影响。

1、恋网上瘾或过度沉溺于网上交往危害孩子们的身心健康

在现实中，我们发现越来越多的孩子患上了“网络迷恋症”。这是一种心理障碍，是指患者无节制地花大量时间和精力在互联网上持续聊天，以致于损害身体健康，而且在生活中出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍以及交感神经功能部分失调。

2、网络信息垃圾会弱化孩子们的道德意识

孩子毕竟是孩子，他们的世界观尚未成熟，自控能力也较弱，好奇心理或冲动往往使他们去寻找色情、暴力的信息。鼠标一点就可以看到那些低级庸俗的东西，这使他们受污染的几率越来越大，从而导致道德意识弱化。

网络时代，我该怎样教育你，我的孩子

·网络时代家庭教育对孩子的成长指导的迫切性和必要性

网络时代是个多元化的时代，促使家长必须对传统的家庭教育方法进行改革。

社会多元化趋势使孩子们成长的社会环境日益复杂化和多样化。面对网络带给孩子们的正负效应，我们必须提高孩子们对社会环境的积极适应力和自我强化的成长力。家长积极引导孩子吸收符合社会发展方向的基本规范，养成现代公民的基本素质，完成个体的社会化进程。自我强化的成长力是孩子们在社会化进程中确定自我成长的目标，规范自己的言行，为实现理想目标而努力的能力，这两种能力都是孩子们在养成过程中必须培养的基本能力。

·跟上时代，家庭教育的施教者——家长必须完成自我成长

网络时代不仅给孩子们开辟了一个崭新的世界，也是成人从未接触过的、全新的领域。孩子们要学，父母们更要学，而且要有勇气和孩子们一起学，甚至向子女们学，只有这样才有可能成为孩子们的良师益友。

互联网从另一个方面逼使传统的家庭教育方式发生根本性的变化。家长们在孩子们面前不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。网络技术和现代信息技术使家长们能通过电脑互联网为孩子们解决他们学习、生活中的各种问题，指导他们从电脑网络中利用各种资源，逐渐成为孩子们学习和运用信息技术解决问题的督促者、辅导者甚至咨询者。

·因势利导，不惧互联网络给孩子们带来的负面影响

既然“互联网”会给孩子带来一定的负面影响，家长们就要正视它，无视、躲避和强令制止的态度都是不对的。

家长必须对孩子进行信息德育教育，提高他们识别、抵制负面信息的能力。通常，孩子们的道德必须接受社会主流道德的制约，但同时也体现出儿童、青少年的独特性质。家长们怎样从孩子的角度，帮助他们创造性地建设自己的崭新的道德体系呢？这是每一个网络时代家长都必须思考的问题。

家长该怎样教育孩子 篇3

一、和孩子做朋友，不采取过激行为

正确地教育孩子就要放下姿态，主动和孩子做朋友，而不是一直表现得高高在上。家长要经常与孩子进行深入、亲密的交谈，传递出自己对孩子的爱。

此外，当孩子犯错误时，家长们要首先平复自己的情绪，切忌对孩子采取过激行为，不论青红皂白先来一阵棍棒教育，而是要心平气和地帮助孩子分析、解决问题。

粗暴地对待孩子不仅无法让他认识到自己的错误并加以改正，还会让他们内心留下阴影，性格也变得偏激。

二、多给孩子一些陪伴

任何人都代替不了父母的爱和陪伴，只有在爸爸妈妈的精心教导和陪伴下，孩子才能受到更好的教育、养成良好的习惯。

可是在现实生活中，很多父母迫于生活的压力，不得不让爷爷奶奶、外公外婆过来帮忙看孩子或者直接将孩子留在老家。

这样的话，父母无法给予孩子足够的陪伴，会对他的成长造成不良影响。

因此，父母要更加用心地对待孩子，平时多和他们沟通、交流或者多视频、打电话，及时了解他们的生活和学习情况，让他们感受到即便爸爸妈妈不在身边，也依然在关心和爱着自己。

三、家长要做好榜样

家长是孩子的第一任老师，一言一行都会给孩子造成潜移默化的影响，因此家长必须以身作则，给孩子树立一个良好的榜样。

有很多书香世家就是如此，父母素质高、德行好，孩子自然而然也很有教养。

相反，如果在一个乌烟瘴气的家庭环境中长大，孩子也很难养成良好的.行为习惯。

四、学会尊重孩子

孩子虽然要依附于父母成长，但他们也是一个独立的个体，需要别人的尊重，比如：

尊重孩子的兴趣——兴趣是不断激发孩子创造力的内在动力，当孩子表现出对于某一方面的兴趣时，家长切忌扼杀，而是要进行鼓励，让兴趣助力孩子学会一项新技能；

尊重孩子的人格——当孩子犯错误时，家长也不要过度责骂，而是要帮助他意识到错误，并指导他们进行改正，避免下次再犯；

尊重孩子的意见——当家庭中需要作出重要决定时，别忘了问问孩子的意见，尤其是关系到他们身的决定。这样，孩子才能感觉到被尊重，以后也能成长得更加自信和优秀。

孩子到底该接受怎样的早期教育 篇4

据《科技日报》消息：最近有报道说，某些幼儿园的孩子已经被要求完成繁重的家庭作业了，其内容类似小学生的语文和数学，孩子到底该接受怎样的早期教育?。对此多数人认为这种培养方式是在拔苗助长，但也有人认为，孩子潜力很大，应该进行早期教育，不要让我们的孩子输在起跑线上。对孩子的这种教育，到底是早期教育还是拔苗助长?究竟对孩子的成长会有什么影响呢?

何谓拔苗助长

北京师范大学心理学院徐芬教授认为，儿童在幼儿园阶段，是语言发展和人格形成的关键期，这一时期应该注重培养孩子的言语表达能力和与人交往的能力，并通过游戏提高孩子的动手能力，注重自主性的发展。如果机械的要求孩子完成识字等内容的家庭作业是不恰当的。

徐芬说，儿童成长中不同阶段有不同的敏感期，作为教育工作者和家长，应该引导孩子在愉快中不知不觉的学习。其实，孩子是忠实的学习者，从不偷懒。你如果看到过婴儿学习爬行、走路，就会知道，他们充满好奇，学得不亦乐乎。他们会聚精会神地看着妈妈刷牙、洗脸，学着模仿大人的许多动作。孩子从一出生，就不厌其烦的学习着。教育始终是要培养孩子的能力，而不是知识的灌输。作为幼儿园中的孩子，他的毅力还远没有达到可以学习小学语文和数学的水平。

但是，今天，提起早教，家长想起的大多是让孩子学这个、学那个，孩子会背诗词、会认字、会弹琴、会算术，才是进行了早期教育。那么早期教育的内涵究竟是什么呢?

何谓早期教育

中国科学院心理研究所施建农研究员告诉记者，研究表明，早期教育对人的影响深远，这也是我们的家长和社会重视早期教育的重要原因。而幼儿期正是人格形成的关键期，教育孩子如何做人十分重要，关系到他今后一生的成功与否。

如果把幼儿比喻成一棵树，那么情感、意志、个性和健全的人格等就仿佛是这棵树的根系，家长之友《孩子到底该接受怎样的早期教育?》。假若一棵树的根系不顽强、不健全，不能和谐地在“社会”沃土中茁壮成长，这棵树就很难顶天立地，成为栋梁。

徐芬说，美国的幼儿早期教育和我们最大的不同是，他们很早就让孩子去尝试很多东西，注重对孩子的自尊、自信、自立意识和自主性的培养。另外，良好的幼儿教育还包括平等竞争的意识、面对挫折的心理承受力，培养孩子宽和容众的协作精神，锻炼幼儿的社交能力，使孩子具有处变不惊的心态和强大的社会应变能力。

让孩子体验真实的生活

孩子本来有一个自然成长的过程，童年的体验实际上也很简单，就是让孩子自然长大，体验的过程就是生活本身。

孩子的体验是知识、情感、世界观、人生观的结合，是一种综合的学习。比如，孩子在堆沙堡的过程中，不仅知道了沙子的形状，还有了堆沙子的经验，不仅如此，他们还感受到了成功的喜悦和失败的苦恼。对幼儿园的孩子，应该是以玩儿为主，当然也可以让他们通过活动完成一些任务，目的是培养孩子的能力和思维方式。

徐芬强调，体验是各种各样的，来自生活的各个方面。孩子的每一种活动背后，都蕴藏着成长的资源，比如自我意识、自信心的意识以及经受挫折实现自己目标的意识。应该注重给与孩子自主探索的空间和自由，让他们通过活动，与外界相互作用，不断丰富经验，并且把自己原有的经验重新组织，得到更好的发展。

作为超常儿童教育专家，施建农说，即便是对超常儿童的教育，关键也是素质的培养。包括身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质，这其中心理素质的培养尤为重要，然后才是考虑让他们多学点东西。对一般的`孩子，他是3岁能识3000字，还是10岁能识3000个字并不重要，不会影响他今后的阅读，也不会影响他一生的发展。

相反，我们在孩子语言发展和与人交往的敏感期，浪费过多的时间强制他学习一些所谓的知识，对他今后的学习可能会产生一些不利的影响。如果一个孩子过早的学习了他本应在小学里才应学习的知识，那么今后的重复学习，势必会带来不认真听讲，对学习反感、厌恶等问题。更重要的是，超出孩子发展水平的学习，很有可能损害他们的学习态度，造成心理压力，早早的丧失学习的热情。

教师该如何教育调皮儿童 篇5

一、批评调皮儿童要讲究艺术

有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话：“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

二、多给调皮儿查一份关爱和一些鼓励

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

三、加强家园联系，统一教育策略

孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访及电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。调皮的孩子大多精力充沛，在家中无法完全“渲泄”，因而显得特别顽皮。有的连睡觉时都在被窝里玩玩具，家长烦恼不已。其实调皮儿童他们渴望能多与人交往，但现在的独生子女在家中却无人作伴，与其玩耍。于是他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。所以，我们建议家长应多带孩子到户外，让他们尽情玩耍，通常会获得意想不到的收获。平时在家中，也可让他们多做些安静的活动。如拼图、画画、手工制作、听故事、看图书等，通过动静结合，引起孩子的兴趣，改变孩子的不良习惯。

在家庭访问中，经常可听到孩子的家长说：“孩子年纪这么小，有时说他也听不懂，气不过，就只好揍他了。”这时，我们告诉家长，打孩子并非一种好的管教方式。孩子在挨过一次打后如果再犯同样的错误，就再打得重一点，如此恶性循环的结果，不但使孩子永远无法达到父母的期望，还很可能演变成孩子对父母管教的反抗或顶嘴。我们建设家长采取“冷处理”、精神鼓励等方法，以取得家园教育方法的一致与默契，并且及时地互相反馈幼儿在家在园的情况，以获得良好的教育效果。实践证明，经过一段时间的家园共同配合教育，大多数“调皮”孩子的行为习惯及多方面的表现，都有明显的进步。

该怎样给孩子存钱 篇6

“人无远虑，必有近忧。”在全球经济危机的形势下，如何能够为孩子存钱成为很多家长关心的焦点。那么，“为孩子存钱”就是把钱放到银行里存定期或做零存整取积少成多吗？

如果你对为孩子准备的教育基金缺乏长期规划，很可能导致理财效率低下，会直接影响孩子教育的保障。越早开始为孩子理财，投资的复合效应才产生越大的收益，这就是俗话说的“利滚利”。

招数一：教育储蓄

教育储蓄是用来给孩子接受非义务教育用的，平时存，到期取。孩子小学四年级后，就可以办理了。现在它的本金合计最高限额为6万元，存期分为1年、3年和6年。1年期、3年期按开户日同档次整存整取储蓄存款计付利息，6年期按开户日5年期整存整取利率计付利息。它的收益率与购买国债相近。教育储蓄到期应立即支取，因为到期后就只有活期利息了。

教育储蓄最大的好处，还在于办理过此业务的学生，将来上大学可以优先办理助学贷款。因此对于不可估量的未来，不妨考虑一下让它做未雨绸缪的理财工具。

招数二：货币基金

目前零存整取与多张整存整取存单的存储法相比，已经不占优势。因为现在整存的限额已低到50元起存了，它比零存整取利息高，分批次支取更灵活，存款额度更随意。

如果真有每月强制存钱的需求，有一种理财产品可以代替零存—货币基金。它的风险极小，收益与一年期定存相当，同样没有利息税。目前货币基金的赎回到账是在赎回后的两个工作日，资金的灵活性很高，也不存在提前支取的损失。

另外，国债和人民币保本固定受益的理财产品一般风险较小，收益能超过定存，也是不错的选择。

招数三：保险

有很多家长给孩子买的保险很多，这其中要避免什么呢？

只保小孩不保大人：如果只给孩子买保险，大人自己却不买，那么一旦大人发生意外，家庭就很可能会陷入困境，给孩子买的保险也因无力支付剩余的保费而中断。

只重教育不重保障：为孩子购买保险时的顺序应当是：意外险、医疗险、少儿重大疾病保险。在这些保险都齐全的基础之上，再考虑购买教育金保险。

为孩子购买养老险：很多资金不宽裕的家庭，可不必考虑孩子的养老问题，保险期限应截至其大学毕业，让孩子能自食其力就行了。

不买豁免附加险：购买主险时，一定要同时购买豁免保费附加险。它的条款约定了，若父母出现伤残死亡时，不用再交费，儿女的保险保障也不会受损失，让家庭没有后顾之忧。

放弃学生平安险：如果孩子已经买了保险，有些家长就不愿意再买学平险，其实学平险作为团体险，有保费低、保障高的好处，倒不如调整自己所买的保险，增加学平险来得经济实惠。

招数四：高风险投资

相对年轻的父母往往在投资上更激进，因此会将部分可能未来用在孩子身上的钱，投入到有较高风险的领域。给孩子的钱投资要把握一个比例，不可过量，不可失控，最好不要超过家庭收入的30%。

股票型基金定投是父母们常常选择的高风险品种之一，目前也比较流行。它由于是在不同的点位分期投入，因此能摊低成本。从长远看，中国经济发展的持续性很好，因此只要不急于一时，坚持长期投资，应当是有好的收益的。债券型基金在目前更赚钱，好的债券基金年收益在10%以上，如果把握好节奏，也是可以获得理想收益的。

对于更多的风险高而收益不太能预测的投资，如实业、参股、古玩、民间借贷、收购、融资等等，父母们一定要认真评估风险，保持审慎的态度，不要超出比例投资。因为钱可以损失，你的孩子的前途却损失不起，所以不要为了高收益的诱惑而越过安全的边际。

（责任编辑/王小艾）

E-mail:wangxiaoai1981@126.com

该怎样为孩子制定读书的计划 篇7

王素萍：像类似指导孩子阅读的书籍在书店有很多，但我觉得最根本的是孩子喜欢读就行，而且家长一定要舍得为孩子买，包括那些精装本的书。要相信孩子有这方面的能力，家长只要稍加引导就行，只要孩子感兴趣，读啥都行。看他哪方面读得多了，可以顺势引导他，咱们是不是可以再读点儿其他方面的`书呢?

现在我感觉应该多给孩子增加一些经典读物，像《三字经》《百孝篇》等，这些经典最根本的是引导他学会做人，让经典在孩子幼小的心里深深扎根，这非常重要。我们学校从孩子一入学就开始人人背诵《百孝篇》。我就认为，百善孝为先，你不懂得关爱别人，就永远成不了堂堂正正的人。当然读书真的要进行选择，尤其是现在进入信息时代，我感到鱼龙混杂的书太多。

主持人：是啊，现在各类书籍版本太多，家长的确不太好为孩子选择，这时也就非常需要有人能指导家长，为孩子选购哪些适合孩子阅读的书。

孩子不爱看经典怎么办?

家长：我家孩子特爱看“马小跳”，经典读物不爱看怎么办?

王素萍：孩子们都爱看郑渊洁、杨红樱写的童话，包括安徒生童话等。前两天我们给孩子们上了这样一堂课，告诉孩子怎样读安徒生童话，不同时期的安徒生童话有不同的感受。其实小到5岁，大到65岁，有很多人都喜欢读安徒生童话，安徒生就是这么有韵味!

马艳萍：安徒生一生写过164篇童话，分为3个创作时期。早期作品以自己经历为主。他最早不是写童话的，而是写成人作品的，直到在世界享有声誉后，他才开始转而写童话。因为他觉得一个国家的未来是孩子。就像王校长说的，他的童话绝不仅仅只是给孩子看的，不同年龄的人读它会有不同的感受。只要我们再点拨一下，经典就会更深了。所以，家长千万不要懒惰，多付出一点，你的收获就会多一点儿。

关于写作

孩子写作不爱打草稿怎么办?

家长：孩子写作病句多、错字多，而且还不爱打草稿怎么办?

王素萍：这样的孩子挺多的，我觉得首先应该充分肯定孩子，指出他的文章好在哪儿，将来一定能写出更好的文章来。同时要告诉他，你写作，一不能有错字，二不能有病句，要不人家会笑话你的。写作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列个写作提纲，让孩子从小学开始养成好的写作习惯。

家长：写作中，孩子会把好几块文章东挪西凑拼成一篇文章，大体上还能看得过去，但文章中自己所想的东西很少。

马艳萍：这就必须先解决写作内容的问题，比如以游迎泽公园为例，你可以引导孩子，进门往东走首先有大片树林，有什么树啊，树是什么样，叶子什么样，什么颜色，那么过了树林，有大片草地，再往前是码头、迎泽湖，继续往前有儿童乐园，其实这就是我们说的移步换景。这样引导他，把每个地方都说到了。好啊，那你就写写迎泽公园吧，他什么都知道了，也就没必要去抄了。包括打草稿也是一样，比如他想好了，就没必要打草稿。解决了写什么的问题，一切问题也就迎刃而解了。你只要触动了他，他自然知道写什么。

主持人：看来孩子写作，引导还是很关键的。这是不是也是一种学习能力的培养?

王素萍：对，这就是观察力的培养，如按顺序、比较鉴别、总揽全局、实验观察等方法。如果把这些学习方法在孩子一二年级时就灌输给他们，那么到三四年级时他们就会学习了。至于写出的文章，有些孩子特别细腻，有些孩子富于想像，有些孩子特别诗情画意，这都不必勉强孩子，顺其自然就好。

孩子为什么只会说不会写?

家长：我家孩子说话逻辑性很强，条理性也很强，特别喜欢易中天，但就是一下笔写文章就不会了，这怎么办?

马艳萍：这就涉及到写作的综合能力，它包括听、说、读、写四种能力。这四种能力相互转化，需要点拨培养。听、说、读最后都要转化为写，这需要一个长期的过程。

王素萍：首先，这说明孩子的动笔习惯不好。要锻炼孩子经常摘抄一些东西，可以加大积累。有些孩子不想动笔，单纯动脑，这样不行。一定要让他写，把他认为好的东西一定要写下来，越积累越多，要养成不动笔墨不读书的习惯。其次，要打消他的畏难情绪。不断给他鼓励，只要他表达清楚就行了。

家长：比如他写的文章里某些词汇不好，我告他换个什么词汇，或者说你这样描写不深刻，咱们加个什么词，但他总觉得应付老师、完成作业就行了，我给他修改的词，他能全给我擦掉!

王素萍：不要强求孩子，要肯定孩子的亮点。

家长：作为家长，我有一点经验说出来交流一下。应该让孩子养成记日记的习惯，不要求每天写多少字，只要记一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能写一句话就够了。作文就是生活中素材的积累。老师出过一个作文题目《学什么》，可能别的孩子都会写学炒菜啊，学骑自行车啊，学滑冰啊等等，谁都没想到我的孩子写了篇 《学猫叫》，而且还在校报上发表了。这是因为他有这个亲身经历，那时我家里抱来一只猫，刚好我给他买了复读机学英语，结果他用复读机录下猫叫声，反复放，反复学，学着学着真学像了。等把猫还了人家后，碰巧我们单元一楼的一户人家里跑进了耗子，结果我们家孩子就到人家里学耗子叫，结果还真的把耗子给吓跑了。

主持人：记日记的习惯确实挺好，它会成为写作的素材来源。其实说了这么多，我感觉要想教孩子怎么阅读写作，首先家长得提前备课，不可懒惰，一定要做一个勤奋好学的家长，这样你和孩子才会有一定收获。

孩子你该怎样成长散文 篇8

她，本是一个无辜的小女孩，因为出名，被推到了风口浪尖.一系列的指责，一系列的谩骂，一系列的抵触，甚至有人要求封杀她.一个可爱又可怜的小女孩，就这样走进我的视野.让我关注，让我心疼.

春晚上，她被爆"抢麦"，说其不礼貌，说其老练，说其心机重.对一个十来岁的孩子来说，如此举动，是否真的如媒体所曝光的说明她心机重?涉世未深的孩子而已，为什么要用成人那么黑暗又丑陋的想法去猜度一个孩子呢?

一场全球瞩目的盛宴将“红衣女孩”林妙可推向了成人繁杂的世界。在奥运会炫目的光晕下，单纯的孩子经历了一夜成名、众人追捧，以及被误解、被伤害的全过程。林妙可的童年已注定与众不同，尽管有父母竭力保护，但小女孩注定是在名利场的裹挟下，走上了一条和同龄人不同的道路.

奥运会后，她平均两三个月便会接一个拍摄。如此高的曝光率，为她积累了大批的粉丝和极高的人气，同时，多年参加各种广告拍摄活动的经历，使得林妙可说话和待人接物有一种超越年龄的大方与老练。然而，这一切，是否是一个10来岁的孩子所能承受的?

北京奥运会开幕式上的一出“史上最美双簧”让两个小女孩一夜走红。其实，林妙可也好，杨沛宜也罢，都是天时地利人和造就的“偶像”，林妙可星路坦荡也好，杨沛宜未来璀璨也罢，两人都还是孩子，都需要呵护，远离娱乐圈的是非，要健康成长.

看到一篇篇的报道，不禁一怔，孩童该是单纯的，纯真的，善良的，而不该过早地染上世俗的尘埃.有的`抨击林妙可假唱不道德，有的说杨沛宜是"丑小鸭"，有的热捧林妙可前途大光，有的断定杨沛宜前途无量.追捧也好，批判也罢，总之，对孩子来说，都不是什么好事.

孩子我该怎样去爱你 篇9

一、班主任要以身正的形象塑人

正如南通中学的副校长朱全中所说；“抓常规管理，身教重于言教。”班主任所带的每一个班级，实际上就是学校的一个细胞。班主任的言谈举止、衣貌穿着、待人接物，一举手，一投足，乃至包括接电话给对方一声问候“您好”，无一不处处体现着一位班主任的精神面貌、内涵气质、教育风范，无一不体现着班主任是否为人师表，师德是否高尚，作风是否正派，处事是否公正。如果班主任的工作能给学生一个良好的印象，表里如一，工作兢兢业业，有涵养、有水平，这样的班主任，肯定会受到学生的真诚欢迎。2003年10月，我调入实验小学，中途接任四（10）班班主任。因此对学生很不了解，再加上城乡学生性格差异迥然，给我这个刚从乡镇调上来的新班主任带来很多感慨。我班的大部分学生都很听话，就是那几个学生翻越围墙、迟到、旷课常有发生。这些学生也经过我和学校及其家长多次的思想教育，可见效甚微。我下决心管好这个班，首先从教师的形象树立起来，从自我做起。凡是要求学生做到的，我必须做到。在我的潜移默化影响下，部分学生开始转变。

二、班主任要主动协调任课教师参与学生教育管理

作为班主任，一定要处理好班主任同任课教师的关系，同时引导班委、学生处理好与任课教师的关系。对学生方面，班主任每次上课要维护课堂纪律。在任课教师方面，要认真做好为授课教师的服务工作。工作要细微，细微处见精神。古人云“师者，传道、授业、解惑也”。因此，班主任要善于组织任课教师将教育寓于服务之中，通过和任课教师之间良好的配合，深入细致的思想工作，促进学生良好习惯的形成和班级教育质量的不断提高。我班有一个学生叫刘林江，学期初染上了网瘾，我再三找他谈话，他仍然没有转变。我了解到他喜欢体育，经过与体育老师的沟通，让他报名参加校运会，在大家的鼓励下，校运会上他取得了好成绩，为班级争了光，从这件小事上也使他感到了老师的关心和班级的温暖，从此，刘林江开始学会控制自己，不再出入网吧。

三、班主任要整合资源加强班级管理

在班级的管理中，建立一个有凝聚力、敢管理、受欢迎的班委十分重要。在班委中，班长是关键。可以这么说，选好了一位班长，配好了一个班委，班级的管理、教学也会较为顺利。反之，则有可能出问题。尤其在今天这个新情况下，更是如此。班主任要善于诱导，善于将学校的规章制度经班委贯彻到全班。因此，新时期要求班主任要善于学习，勤于学习。“与时俱进”，这不是一句空口号，而是实实在在，作为班主任，要熟悉每一位学生家庭、工作、学习情况，做到对每个学生的了解，胸中有数，一视同仁，心无杂念。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。一是让他们参与制定班规，激发自主意识。首先，让每个学生都成为“立法者”，制定好班规。其次，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。三是健全班级组织机构，坚持自我管理。组建责任心强的班委，让班委主动参与班集体管理；民主推选值周班长，为每个学生提供当干部的锻炼机会，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”，增强学生的自我约束力和主人翁意识。三是开展各项有益活动、实现自我发展。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，让每一个学生都有展示自我的机会，增强学生的集体意识和班级凝聚力，激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。

四、用爱心、耐心与宽容去拨动学生的心弦

“爱就是教育”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。

作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，找出改正方法，引导学生认识、改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。作为班主任在平时的工作中应该以表扬为主，多鼓励，多夸奖，让学生在婉转的批评中心服口服。

正如陶行知老先生的 “捧着一颗心来，不带半根草去”，教师只有爱学生，才会无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。热爱一个学生就等于塑造一个学生，学会倾听、理解、宽容、欣赏，懂得赞美，善于交流，才能成为学生成长的伙伴。成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“学生们的同志和朋友”。才能使他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。

教育笔记：爱调皮的孩子 篇10

教育笔记：爱调皮的孩子

每个班级中总有那么几个小调皮，上课坐不住、喜欢碰碰别人、游戏不遵守规则，当在这些情况之下，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。可可是我们班里比较活跃的孩子，炯炯有神的小眼睛，个子不高，但看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。在我的观察中，可可其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，可可免不了要被小朋友告状：玩玩具的时候和别的小朋友抢玩具，而在抢玩具的时候不小心又把玩具弄掉了，所以，我听到的就是：“老师，可可抢我的玩具了”“老师，他把玩具摔坏了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

调皮孩子的教育方法 篇11

1、从小注意培养孩子的自制力

男孩子好动，像踢球、玩打仗，这些都是有益身心的活动。但必须处理好学习和文体活动的关系。也有些男孩做事没耐心、好玩、坐不住，听课不留心，喜欢惹事，动不动就打架。

2、跟孩子讲道理

除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。

3、让孩子去体验

如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。

4、同孩子做协商

不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退 一步也许是很好的方法。比如当孩子想要跳沙发，而家长却有事情要思考的时候，就可以请孩子去卧室的床上跳，或者请他等一会再跳，或者等家长把事情处理完， 再带孩子去公园尽情地跳。

5、盛怒时不管教孩子

在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，程桂英老师建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。

6、修正对孩子的期望

有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过!)来要求孩子。要知道，孩子年 龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。家长如果真的要对孩子有所要求，也一定要考虑孩子的成长状况，不要总是拿放大镜去看待孩子的表现。

7、真诚对待孩子

有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。据程桂英老师介绍，亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离 的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。只要语气是平和的、态度是真诚的，你就会发 现，其实孩子是很乐意体贴爸爸妈妈的!

家长和老师的总结

其实，每个孩子的身上都有闪光点，不管是对于乖巧的孩子来说，还是对于调皮捣蛋的孩子而言均是如此。希望幼师朋友们不要过于主观，过于偏激地觉得调皮的孩子就是坏孩子。一般来说，那些在幼儿园调皮捣蛋的孩子往往在家庭教育上有所缺失，现代家庭的宠溺与娇惯很容易造成孩子在这个方面的缺陷，那就是自控能力差，顽皮好动。因此，这跟孩子的本性无关，也就谈不上所谓的坏孩子，首先应该想到的就是孩子的家庭教育是否合理、正确。

所以，如果幼儿园又过于调皮捣蛋的孩子，一定要先和这些学生的家长进行沟通。现实中我们发现，类似这种情况发生的孩子往往都是被爷爷奶奶带大的，正是因为这种隔代教育的弊端才导致了孩子不乖巧，要知道这是由于家庭教育的纵容才逐渐让孩子变成这样的，并不完全是孩子的错。

做为幼儿园的老师，一定不能冷落了这些孩子，要让他们感觉到老师给予的平等和关爱，不要因此而导致他们在某些方面的行为更加放纵，如果老师采取冷漠的应对方法，其实是对工作职责的一种逃避，更是对孩子的姑息纵容，这样一来，真正错的就不在于幼小的孩子，而是身为幼儿园监护人的幼师所造成的。

对蛋白质过敏的孩子该怎样吃鸡蛋 篇12

我儿子2个多月的时候脸上开始起红疹，还时常发生腹泻。带孩子到医院看病，医生说孩子是对蛋白质过敏。从那以后，我们就不再给他喂牛奶，平日里只给他吃些豆浆、米糊、果菜泥，却不敢给他吃富含蛋白质的鸡蛋。请问，像我儿子这种对蛋白质过敏的孩子，该怎样吃鸡蛋呢?

广西 杜莉

杜莉读者：

婴幼儿对蛋白质过敏的情况常有发生。这是因为婴幼儿的消化系统尚未发育成熟，其胃肠道黏膜的通透性较高，可使食物中较大的蛋白颗粒不经过消化就直接透过黏膜进人人体，从而刺激人体产生抗体，发生过敏反应。

婴幼儿对蛋白质过敏，并不是对所有的蛋白质都过敏。所以，家长要仔细观察孩子是在吃了什么食物后发生过敏反应的，以便日后避免给其再食用这种食物。一般来说，婴幼儿对奶制品和海产品中的蛋白质更易发生过敏。婴幼儿对蛋白质过敏的情况，一般会随着其年龄的增长，胃肠功能的逐渐发育成熟而自行缓解。

像你儿子的这样情况，你们可以尝试先给孩子吃很少量的鸡蛋黄或鸡蛋羹，然后观察孩子有没有异常(如皮肤充血、瘙痒，呕吐，腹泻，湿疹等)。如果没有，则可逐渐给孩子增加鸡蛋的食用量，并在增加的过程中注意孩子是否有过敏反应。如果孩子发生了过敏反应，则要暂停给其食用鸡蛋，间隔一段时间后可继续尝试给其吃鸡蛋，但需减少每次的增加量。这样经过几周或者几个月的反复尝试，孩子食用鸡蛋的量就可以达到正常的水平了。

七种教育调皮孩子的方法 篇13

孩子调皮惹是生非,没有片刻的安宁,孩子在父母的威严面前没有一点的畏惧,这样的孩子怎么教育呢?

1、健康的活动引导孩子

过于调皮的孩子家长是非常痛苦的,孩子这么不省心家长很不放心,那么家长就可以找孩子喜欢的健康活动,比如踢球、或者是打球等健康的活动,让孩子释放自己的,家长能陪着孩子一起做就更好了,这样调皮的孩子就会把更多的力气用在健康的活动上,不但对孩子有好处,让孩子的调皮发泄在健康的运动上,也对父母和孩子的关系有很大的帮助.

2、多给调皮的孩子表现的机会

家长和老师都喜欢学习好有礼貌的孩子,太调皮的孩子很多时候家长和老师不会给他们表现的时候,在这种情况下调皮的孩子就会无中生有,就容易出来调皮搞事情,因为孩子无所事事,所以家长和老师能多给调皮的孩子表现参加的机会,鼓励孩子让调皮的孩子慢慢的纠正自己的行为,让调皮的孩子慢慢认识到不调皮老师和家长更喜欢.

3、培养孩子自我控制能力

孩子调皮不是孩子有意的,甚至孩子自己都不觉得自己调皮,孩子还认为调皮是一种正常的行为,培养孩子的自控能力对孩子非常有必要,孩子在调皮的时候是孩子自控能力差的表现,孩子习惯了自控能力差习惯了调皮家长没有约束,所以孩子会无限的放大自己的调皮,孩子没有了自控能力,没有了约束,孩子就不会认为自己是太调皮了,所以家长培养孩子的自控能力很重要.

4、孩子注意力缺陷的纠正

家长知道孩子过于调皮不仅仅是孩子的自控力和家长教育的原因造成的,孩子自身的问题也是其中之一,孩子的注意力缺陷,孩子的注意力缺陷造成孩子爱动爱调皮爱动手,孩子的大脑如果空闲下来,孩子不动大脑会催促孩子动起来,不然孩子会觉得很无聊,只有孩子调皮多动大脑才会不觉得无聊.

5、旁敲侧击

常听老师们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。从心理学的角度来分析，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风;教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，某某小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“某某你又做坏事了，抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“某某真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我相信泉泉也能和威威一样。”某某听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。

6、出乎预期

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，如教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍。这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

7、委以“重任”

该怎样教育调皮的孩子 篇14

张丹丹

在幼儿园的一日生活中，不管是教学活动中还是在游戏中，教师心目中的那些“好儿童”—懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，总是会得到老师的表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱，也许他们调皮捣蛋的背后就是为了引起老师的注意，他们也希望老师多看看太多表扬表扬他。岳庭是我们班典型的调皮大王，捣乱鬼。每天都不能坐在小椅子上，总是跑来跑去，在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，其实他特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次游戏的时候最主动，如果小朋友需要什么，要干什么事情，他总是跑在第一个。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与小朋友交往的方法不是很正确，经常喜欢摸摸、或者抱抱小朋友，而那些小朋友又不喜欢他这样的亲近方式，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。并且呢我发现他经常说一些老师都听不懂的话。

例如在上礼拜二的区角游戏时区角游戏时很多幼儿都对我们新开设的“家乡的特色”区很感兴趣。很多幼儿都挣抢着要去那区角游戏，于是发生了这样的一幕。岳庭：你知道这些是什么吗？（指区角的材料）

桦鑫：我知道啊```

岳庭：那你说这些是什么啊？

桦鑫：说不出个所以然

岳庭：你都说不出这些是什么？你去别的区。

桦鑫：很生气的说，我为什么要去别的区。那些材料可是我家带来的。

该怎样教育调皮的孩子 篇15

性博士：引起早泄的原因有：1.大脑皮层的兴奋偏盛；2.龟头的敏感性过强；3.精阜炎。

建议行详细检查，明确病因。可做龟头敏感性测定。如果确定是龟头敏感性过强，建议行阴茎背神经选择性阻断术，或性生活前给龟头涂药降低龟头敏感性；排除精阜炎可以做B超检查，也可以行尿道镜检查。

如果有炎症，建议行尿道灌注达立治疗，并口服益肾填精固涩止遗的秘精灵，降低大脑皮层兴奋的盐酸曲唑酮或盐酸舍曲林，或者盐酸氯米帕明片等，通过上述综合治疗，应该可以达到满意的效果。

新疆张先生：我41岁，最近出现会阴坠胀、尿频，但每次尿量不多，另外，阴囊经常感觉潮湿。在医院检查后，医生说得了前列腺炎，检查结果卵磷脂小体3个+，白细胞2个+。请问前列腺炎能治好吗？有什么好的办法吗？

性博士：从你的症状和检查结果分析，你的情况是无菌性前列腺炎，伴随有湿热下注。

从中医角度讲，久病则阴虚，阴虚生内热，所以阴囊经常潮湿；久湿必有淤，血液淤滞所以会出现会阴坠胀感。对于此问题的治疗原则是，在清除体内湿热的同时，要活血化淤，疏通经络。

建议口服盖列治、温肾通关丸，如果有条件要来院行前列腺穿刺。

河南李先生：我32岁，我患有左侧精索静脉曲张，手术后半年精液中没有精子，随后做了穿刺，提示有精子，但活动力差。请问，我这样的情况该怎样治疗？还能不能有自己的孩子？

性博士：精索静脉曲张好发于左侧，这与解剖结构有关。

精索静脉曲张对于睾丸的影响是升高局部温度，使精索内静脉血液逆流，将肾上腺和肾脏分泌的代谢产物如类固醇、儿茶酚胺、5-羟色胺等带到睾丸。其中，固醇类可抵制精子产生，儿茶酚胺可使睾丸慢性中毒，5-羟色胺可引起血管收缩，导致不成熟精子过早脱落。

精索静脉曲张手术一般不会导致无精，如果你的精液化验“无精”，而睾丸活检有精子，则提示你的精索静脉曲张是由输精管梗阻引起，一定要明确梗阻部位。如果是近端梗阻，建议手术治疗，行输精管端端吻合，或输精管与附睾吻合（精液池），如果是远端梗阻，射精管开口部位的梗阻可行尿道电切术治疗。