毕业设计任务书(留言板)（精选14篇）
毕业设计任务书(留言板) 篇1
毕业设计任务书
类 别：
三年制高职
专 业： 计算机应用技术
班 级: 姓 名：
毕业设计题目： 留言板 指导教师姓名： 郝倩
负责人签字： 王东升
2011 年 10月 12日
内容和要求：
1．本网站应具有用户注册、用户登录、查看留言、发表留言、修改留言、删除留言等能体现网站主题的基本功能。2．网站界面友好、内容丰富、主题鲜明；网站布局重点突出、层次分明；网站功能完善，操作方便，内容编排合理；网站网页的色彩搭配合理和谐自然，有一定的艺术美感。3．网站中实现的动态功能至少包含两大模块。
4．网页中要有适量的图片和Flash动画，但运用要合理，要少而精，起到画龙点睛的效果，使网站具有吸引力。
5．此设计应提交的资料有：（1）软件；网站建立后要完成测试，最后将运行稳定的网站所有文件用磁盘或光盘拷贝给指导老师。
（2）毕业设计说明书。包括封面；设计任务书；目录；内容提要；引言；正文（含需求分析、总体设计、数据库设计、模块设计、软件测试等）；参考文献；附录。字数不少于1.5万字。
毕业设计任务书(留言板) 篇2
目前很多大型企业公司的网站上都提供了在线留言功能。其主要目的, 搜集客户对该企业的意见和建议, 为了更好改进产品质量或是服务等。同时也为个人之间, 团体之间, 个人与团体之间的交流, 提供了交流的平台与便捷服务, 在Internet上实现信息的传递, 提高办事效率。本系统以Internet为平台, 以JSP作为开发工具, SQLServer2005为后台数据库, 构建一个小型留言板网站系统, 从功能需求到框架规划再到数据库设计, 最后功能实现。
该系统主要由前台功能和后台功能两部分组成。前台提供注册功能。注册的用户可以在留言板上进行主题查看, 发表留言, 回复留言。如果没有注册的用户没有权利发表留言或是回复留言但可以查看主题, 查看留言内容, 后台版主管理者可以进行留言的相关操作外, , 有权对留言进行审核, 如果出现语言不逊或是恶意伤害的留言进行屏敝或删除管理等操作。
2 系统的总体设计
2.1 数据库设计
数据库设计是把现实世界的模型按照需求分析转换成数据库的模型的过程, 它是建立数据库应用系统的核心问题。数据库的数据是一切操作的基础, 如果数据库设计不好, 则影响其开发功能的实现及后期的维护。通过需求分析, 抽象出现实世界的实体模型有人, 留言, 回复留言。每个实体在留言系统中有其重要属性。如人的属性有用户ID, 姓名, 权限, 密码, 电话, 邮箱等, 其中用户ID是主属性。留言的属性有留言ID, 留言姓名, 留言主题, 留言内容, 留言时间, IP, 电话等。其中留言ID为主属性, 回复留言的主属性有用户ID, 留言ID, 回复的内容, 回复的时间等。其中用户ID为主属性。在以上分析中, 留言板中注册的用户有两类人员, 一是普通用户, 一是管理员, 为了区分两者身份, 可以在人的属性中增加权限属性, 如其值1为管理员, 0为普通用户。据此便可以设计出符合实际需求分析的三张表, 分别为, user用户表, leavewor留言表, reply留言回复表。
2.2 系统主页设计
为了使留言板系统的页面更加美观, 页面风格保持一致, 编写了CSS文件和Java Scrip文件, 采用了CSS外部样式。并建立了一个独立的JS文件, 方便多个网页文件引入。
2.3 系统功能设计
详见系统流程图
2.4 系统特色
(1) 此留言板系统虽然小巧。但功能完善。
(2) 不同用户都有个自的权限。登陆后执行的功能各不相同。实现了多个不同用户的访问。
(3) 页面风格统一, 简单且美观。
(4) 数据库设计合理规范, 用户注册的信息符合要求才可以注册成功。具有很好的完整性。
摘要：本文从当前一般企业公司的网站融入在线留言功能的作用入手, 探讨了基于JSP的在线留言板系统的需求分析, 总体设计。重点分析了留言板的数据库设计、页面设计、系统的流程及设计特色等。
关键词：JSP,在线留言,数据库
参考文献
由毕业留言想到…… 篇3
“孩子们，再过几个星期，你们将离开幼儿园，想知道老师想对你们说什么吗？”简单的导入使小朋友的目光一下子聚焦过来，此时是那么安静。我深情地说：“我想对你们说，离开幼儿园，老师仍会想念你们……”孩子们被我的情绪感染，“我们也会想你的。”予瑜自言自语。“今天，我们就以‘某某，我想对你说’为内容来说一说，听听大家的心里话。”
姗姗第一个回答，“老师，我想对您说，取得好成绩我要来告诉您。”我及时地肯定她用到了“您”。接下去的孩子也很自然地这样表达。
亦菲说：“老师，我想对您说，谢谢您！我忘不了您给我们玩的游戏！”“是呀，上小学后就没那么多游戏了。”
接连请了好几个小朋友，我欣喜地发现孩子们真的长大了。他们已懂得感恩，那一句句真切的话语让我心中特别甜蜜。佳茜说：“老师，我想对您说，我以后上课会聚精会神地听。”“聚精会神，多好的词语。什么叫聚精会神呢？”我及时追问。佳茜连忙补充：“就是上课很专心。”佳茜妈妈是小学语文老师，难怪她总有好词与大家分享。烨琪迫不及待地说，“我以后不能再贪玩。”“是应该这样，老师相信你会做到。”此时，还有好多孩子举着小手，我灵机一动，何不借此了解更多孩子的心声，于是我建议用开火车的形式再接着说。
这个小游戏，竟也让大家兴奋了一小阵子。“快，火车要开了。”瞧，孩子们正互相催促，我敏感地发现有个别孩子在小声嘀咕不会说。于是我把规则作了小小的变动，“尽量说得与别人不同，真的想不出，允许重复别人的话。”火车开到张之琳面前，她先犹豫了一会儿，接着说：“我可不可以说妈妈。”“当然可以。”“妈妈，我想对您说，别老把我当小孩，我想帮您，您都不让我干。”我笑了，答应帮她传达。
“火车”开到姜金洲面前。他总是特别安静，很少发表自己的观点，今天的这种形式或许对他也是一种压力，我用鼓励的眼光看着他，走到他的面前轻轻地说：“轮到你了。”他勉强起立，问我：“可不可以对一位小朋友说？”有点吃惊，但我马上点头，并站在他的旁边耐心倾听。“源源，我想对你说，我们不要回老家，一起在这儿读小学。”他俩都是安徽人，曾听家长说起，如果本地小学不能就读，他俩都要回老家。我知道外来民工子女的就学已越来越困扰我园许多大班家长的心。为了孩子的入学，他们正在操心。虽说他们只是孩子，他们也有自己的烦恼，难怪姜金洲会想到这个敏感的话题。我告诉他们一个好消息，“新小学已快建成，到时很多外地民工子女都可以就读。你们都要加油，好好学习呵。”
“冯杰，我想对你说，你睡午觉时不要悄悄和我讲话，有时我都快要睡着了。”冯杰的小脸一下子红了，无需多言，我知道他肯定已记在心上。
火车还在继续前行，话题的面更广了，有同伴间的互相勉励，互相祝愿，还不乏对同伴的温馨提示……
话题来自生活
正如文中列举的话题——“幼儿毕业留言”，正是孩子近期很想交流的内容，经教师的启发，幼儿的“反馈”犹如瀑布一样倾流直下，真让老师也对孩子的表现刮目相看。所以，贴近幼儿生活经验的话题都是好话题。有了好的话题就能有效引起幼儿思维的共鸣，奏响美好音乐的前奏。
沟通巧于真诚
前文中“我深情地说：‘我想对你们说，离开幼儿园，老师仍会想念你们……’‘我们也会想你的。’予瑜自言自语。”这就是“真诚的心”与“天真无邪的心”的碰撞，无需更多的语言，幼儿就愿意和老师无拘无束地交流。我告诉他们一个好消息，“新小学已快建成，到时很多外地民工子女都可以就读。你们都要加油，好好学习呵。”教师需要带着爱心、耐心与幼儿亲近，蹲下身把自己融于幼儿，让幼儿体会到老师的爱，真诚的沟通自然能换来敞开的心扉。
鼓励点亮心灵
教师要带着欣赏的眼光，积极走进幼儿的心灵去发现，捕捉每一个闪光点。在前文中有几处闪光点可以采集：“姗姗第一个回答，‘老师，我想对您说，取得好成绩我要来告诉您’。我及时地肯定她用到了‘您’。接下去的孩子也很自然地这样表达。”“佳茜说：‘老师，我想对您说，我以后上课会聚精会神地听。’‘聚精会神，多好的词语。什么叫聚精会神呢？’我及时追问。佳茜连忙补充‘就是上课很专心’。”相信老师适时地赞一赞、扶一扶，会给孩子树立更强的自信，点亮更聪慧的心灵。
尊重源于倾听
前文中“‘火车’开到姜金洲面前。他总是特别安静，很少发表自己的观点，今天的这种形式或许对他也是一种压力，我用鼓励的眼光看着他，走到他的面前轻轻地说：‘轮到你了。’他勉强起立，问我‘可不可以对一位小朋友说？’有点吃惊，但我马上点头，并站在他的旁边耐心倾听。”“我敏感地发现有个别孩子在小声嘀咕不会说，于是我把规则作了小小的变动。”有时老师的认真倾听是孩子很大的力量源泉。让我们“慢下来”倾听孩子，我想老师的示范榜样是培养幼儿良好倾听习惯的“法宝”，可以扭转孩子抢着讲。乱插嘴，或光说不听的坏习惯，用“润物无声”的力量发展孩子的倾听能力。
毕业留言板留言 篇4
2、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
3、希望毕业只是短暂的分别，希望你早日收到大学录取通知书，希望你以后常常想起我，发个短信给我，希望我们都有一个美好的未来，为了我们美好的希望努力吧。
4、相聚总有分别时，天下没有不散的宴席，毕业季，往日欢乐告一段落，未来幸福正在招手。愿你乐观积极，勇敢迈步，踏上人生最美的“创业季”！祝你成功！
5、一段录像定格我们青春的记忆，一桌聚会沿袭我们不变的友谊，一声珍重道尽我们彼此的祝福，一汪泪水饱含我们的恋恋不舍。毕业了，我最爱的人们，未来的日子我们都要记得努力加油。
6、我们曾是远方来的两棵孤独的小树，我们曾经是胆小柔弱的两只小兔，我们曾经是一张课桌上互相鼓励加油的学友，经历四年的拼搏我们勇敢自信坚强。今天我们将挥手告别说再见，请接受我深情的祝福，平安健康幸福快乐成功。
7、充满酸甜苦辣的同窗三年，忘不了我们在课堂上的争论，忘不了我们在球场上的奔跑，忘不了我们在考场上的奋斗，忘不了我们在烛光中的歌唱，多么美好多么值得回忆。即将毕业说再见，祝老同学时刻把我记起，永远平安幸福。
8、大学时光很美好，无忧无虑，色彩斑斓；大学时光很短暂，光阴荏苒，转瞬即逝。毕业已到，分手在即，发送祝福，伴你永远，日日顺意有成绩，天天幸福发大财！
9、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
11、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
12、是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步……它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
13、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！
14、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
15、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得，祝你们一路顺风！
16、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。
17、我没有多的言语！只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切！没有你在身边，一切是你！
18、六年时光转瞬即逝，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔前程……
19、我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
20、六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了！我的朋友！
21、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧！
22、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
23、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
24、无论相隔多遥远，对你思念的心，永不停歇。
25、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
26、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
27、远方的你可要好好照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你！
28、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
29、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
30、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。
31、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧！
32、你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。
33、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
34、我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。
毕业留言板寄语 篇5
12. 在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心!──与你共勉。
13. 思念是一季的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到心底。祝开心。
14. 愿你一切的疲惫与不快都化为云烟随着清风而逝;愿你内心的静谧与惬意伴着我的祝福悄然而至相识就是缘，希望我们能从朋友做起，更愿能与你风雨同舟，但无论将来怎样发展，都愿能成为好朋友!
15. 我的生活融入了你，你的生活中也蕴涵着我;当我们再次相见的时刻，你我仍然是一个整体。
16. 朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美!──愿我们永远做一个醒着的追求者。
17. 若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。
18. 事业成于坚韧，毁于急躁。在沙漠中，匆忙的旅人往往落在从容者的后边;疾驰的骏马在后头，缓步的骆驼继续向前。
19. 人与人之间有时真的就如天上的月亮地上的湖，相隔遥远才会彼此相照。我很想念你，对于我们，天涯不过咫尺!
20. 祝你：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现!
21. 梦自己想梦的，去自己想去的，做自己想做的，因为生命只有一次，机会不会再来!加油!
22. 祝甜蜜伴你走过一年中的每一天，温馨随你度过一天中的每一时，平安同你走过一时中的每一分，快乐陪你度过一分中的每一秒。
23. 想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我在陪伴着你。
24. 痛苦最好是别人的，快乐才是自己的;麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的;爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的;祝开心。
25. 酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。天天快乐，时时好心情!
26. 微笑露一点，脑筋活一点，嘴巴甜一点，说话轻一点，理由少一点，脾气小一点，做事多一点，行动快一点，效率高一点，肚量大一点，
27. 献上我无限的祝福之意，不论何时何地，不论在何处，我都愿意让你知道，我深深地为你祝福，好友平安幸福，将这份“超重”的祝福， 送给最特别的朋友
28. 献上我无限的祝福之意，祝福您不论何时何地，不论身在何处，我都愿意让您知道，我深深地为您祝福把无数的思念和想念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷：朋友，祝你健康快乐!
29. 同窗几年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
30. 三年同窗，共沐一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?愿逝去的岁月，都化作美好的回忆。永留在心房。
31. 我在别人的留言册里只写上通讯地址，其他的什么也没留下。”刚踏入社会的小甚这样告诉记者：“太多的祝福话语说到底，只是一张纸而已。我希望我留给朋友们的不仅仅是这些，我把自己留下来，留一个朋友给他们。
32. 是缘分将我们带到一起，是友情将我们紧紧地相连。“问号是开启任何一门科学的钥匙”。愿你毕业后，要多有几个问号。
33. 几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的.交流，直到永远。
34. 我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
35. 在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培育信心!──与你共勉。
36. 我们预定的目标，不是享受，也不是受苦，而是要使每一天，都比昨天更进一步。
37. 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位……
38. 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。三个希冀的春天，我们播种了三次;三个金黄的秋天，我们收获了三遍;我们曾经受了三个火夏的磨砺和三个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
39. 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
40. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……
41. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
42. 如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
43. 动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息
44. 哈哈，四年的老同桌，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?
45. 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
46. “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。谨以韩愈的名言，与君共勉。
47. 相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
48. 面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
49. 你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
50. 你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
51. 即使我们只会拥有一个短暂的相遇和短暂的默契，有我们也便是永恒了。
52. 几年的同窗，我与你结下了深厚的友谊，愿你我心灵间的交流，直到永远。
53. 我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
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毕业季留言板寄语 篇6
又是一年毕业时，每年的这个季节，往事都忽然清晰起来……我们曾经的校园——斑驳的阳光、喧闹的食堂、煽情的通宵电影、还有那些离别的泪眼……每天，都有各种人在毕业，有的，从某次冒险中毕业;有的，从一段情感中毕业;有的，经历了挫折从这个社会毕业。当然，还有走出校园这种最为人熟知的毕业。又是一年毕业季，还未曾完全退去昨日的懵懂，就不知不觉的被推向离别的十字交叉路口。不曾考虑过别离，就不得不挥手说再见。让我们来一起看看他们都留下了怎样的美好话语吧!
1、世界那么大，我们能组成一个集体，真的很幸运!这三天的旅游时光，看到了很多同学不一样的闪光点，给每个心存理想的同学一个拥抱。未来的路再难走你都不是独自一个人，加油!
2、这三天，最感动的是阳光如此灿烂我们依旧如此热情。大海、沙滩、烧烤、孔明灯、游戏、蛋糕、夜谈还有很多……我不是很好的诉说者但我愿意做最安静的倾听者，那天晚上每个你们吐露的话都很感动 阿猛一开口就戳泪点。我们班不是个张扬的集体但我们都是低调的最真实的自己，这样真的.挺好。不止是这次的毕业游，还有这一年的，这三年的，真心感谢每个曾为132默默付出的人，不仅因为责任 更多心甘情愿 。我们都是独一无二的，感激遇到你们132 。
3、非常感谢这一届班委给我们这么棒的毕业游，虽然过程有多曲折，虽然晒黑了n个度，但是结果总是那么开心快乐，这一辈子都会记住和大家一起过的开心的时光，大三happy ending!大四继续加油，祝福国贸132的每一只都能有一个美好的未来。
4、有一种季节，在流火的六月，写满了别离，留下了不舍，四年的大学生活，将在此画上圆满的句点，而你，也要去开创更加美好的未来。离开前，或许你会去教室再认真听一次课;或许你会走进图书馆静静的看一天书;或许你会和小伙伴们一起去月亮湖聊天;或许你会再去操场跑一次800米……毕业季，不留遗憾，拿起相机和纸笔，记录下校园里美好的一点一滴，用最独特的方式定格青春记忆。
5、第一个有一个班在一起四年，所以国贸132在我心中有着特殊的地位。我们吵吵闹闹疯疯癫癫来到了大三的尾巴，真的很不舍得分开，每每想到离别都会红了眼眶。你们如果忘了我叫吴梓婷，请记得我是很爱很爱你们的搞笑妹。既然我们不能和每一个人厮守一辈子，那就为彼此献上最真挚的祝福。亲爱的，不说再见，毕业照再会。
6、6.22到6.24三天重要的三件事，英国脱欧了，nba选秀了，132去毕业游了。首先感谢全体班委两个多月来对毕业游事情的讨论和奉献，没有大家就没有这次成功的毕业游。这是第二次来阳江，坐了很久的车，换了5条高速路才到达，一路上欢声笑语值得我们铭记。三个海滩个人感觉第一个闸坡大角湾最好玩，晚上烧烤超赞，不知什么时候还能再尝到大家的手艺～第二天被女生们强行踹起来早起看日出，有点遗憾看的全是云海，希望能有机会弥补相约看完整的日出。第二天中午最晒的时候坐船上青洲岛，自然风光不错海水很清，还拍了很多值得纪念的相片，将来想起大家的时候会时常拿出来翻翻，回朋友圈再晒晒。晚上座谈会被大家狂挖料……也听到了今后各自的发展想法，更加不愿毕业，不愿离别。愿大家前程似锦，国贸132不毕业!
7、蓝天白云，碧水蓝天，加上纯真的我们，一切刚刚好。炎热的太阳或许正如我们炙热的青春，灿烂夺目。难忘这几天我们一起吹海风、开烧烤趴、促膝长谈、开挖各种黑历史、倾听彼此心声的日子，以后有什么劲爆历史还是要一起慷慨分享噢。未来的路还有很长，国贸132，我们要一直走下去噢!
8、终于还是走到这一天，要奔向各自的世界。没人能取代记忆中的你，和那段青春岁月。一路我们曾携手并肩，用汗和泪写下永远，拿欢笑荣耀换一句誓言，夜夜在梦里相约。放心去飞勇敢地去追，追一切我们未完成的梦，放心去飞勇敢地挥别，说好了这一次不掉眼泪——to 国贸132。
9、20xx年的夏季，注定是难忘的。我是一个相信缘分的人，感谢在仲恺这座象牙塔，遇见最青春的你们[玫瑰]。即使我们性格各异，但，就是这么刚刚好不是吗?国贸132，缺一不可。感谢策划班游的同学，为此倾注的时间和精力。 感谢泉叔和纳姐，一直以来的陪伴。感谢每一届班委的努力和付出。酷酷的二班，愿我们越来越好。我是19号，郑雪填 ，可爱的人儿们，不要忘了我呀呀呀呀!
10、毕业游感想，这次毕业游玩的非常开心，重要的是看到了最真实的你们，那晚你们说出了你们内心最真实的话，每个人所要走的路。其实我是一个挺感性的人，可能还没有真正到最后的离别，不然的话，我也可能会忍不住自己的情感。我只希望我们每个人都能好好的过好每一天。走好自己的路。不管毕业后身处何方，我都希望大家能够记住彼此。记住GM132.记住我们的大学时光。
毕业留言 篇7
曾经以为两千多个日子很长很长, 可以慢慢度过, 细细回味。蓦然回首, 发现六年是那么的短暂易逝, 短暂到分别在即, 却还有很多的话没说, 很多的事没做。仿佛昨日般, 你们懵懂的笑脸还在我眼前浮现, 稚嫩的童音还在我耳畔回响。不知不觉间, 你们已长成意气风发、风华正茂的少年。
忆往昔峥嵘岁月稠。“小蜜蜂”读书节中, 你们独特的创意闪亮校园, 带给四方来宾一个个不可思议;公开课、观摩课上, 你们精彩的展示语惊四座, 带给所有老师一次次惊喜;我们是全校第一个特色班级;我们将这个集体载入《教育时报》……你们书写了无数的辉煌, 而这些辉煌也见证了你们的成长。
你们从不张扬, 总是那么低调。当我激情澎湃地追问你们的回答时, 你们的语气中还带有羞涩与迟疑;当宣布我们班在竞赛中取得优胜时, 你们只是微微一笑。知道我多么想听到你们慷慨激昂的回答声, 多么想看到你们欢呼雀跃的情景吗?我为此烦恼过、反思过, 但渐渐地我明白了, 羞涩迟疑是因为你们内心对自己要求高, 担心自己做不到最好, 而淡然面对名利说明你们懂得了“非淡泊无以明志, 非宁静无以致远”。你们是有要求、有追求的好孩子!
与你们相依相伴的这六年, 也是我人生中最重要的六年。你们使只理解爱的字面意义的我懂得了如何去付出爱, 感受爱;你们使我行我素、天马行空的我明白了什么是责任与义务;你们使空有一腔教育热情的我拥有了坚定的教育理想与信念;你们不仅使我具有仰望星空的教育情怀, 也使我具备了踏地而行的教育能力。所以你们也是我的老师, 两千多个日子里同, 我们在共同成长。
孩子们, 我对你们的希望你们一直都知道, 不是重点高中、名牌大学, 不是功成名就、位高权重, 我希望你们能保持最初的美好, 追求自己的理想。或许多年之后你们会明白, 这份美好与理想会使你生活得更幸福快乐。这并不是空洞的说教。可能理想在最开始时只是你独特的一种兴趣、爱好, 经过你持久地付出和努力, 它成为了你的谋生途径。能做自己最喜欢的事, 并依靠此独立生活, 找到自己的人生价值, 这样的一生难道不是最幸福、有意义的吗?在保持美好、追求理想的过程中, 可能你们会有迷茫、彷徨、挫折的时刻, 但请记住:你不是踽踽独行, 你永远拥有这样一群善良美好的同学, 这样一个进取美好的班集体!他们永远支持着你!
孩子们, 向着理想启航吧!
《学写留言条》微课程设计 篇8
《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。
因现代通讯科技高度发达，留言条、书信等应用文写作日渐远离学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是PPT的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于留言条格式这类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT图例，就完全掌握和熟记全部的学习要点。
设计
1.达成目标
留言条的写作格式属于客观、识记类的知识点，学生完全可以通过课外自学完成自主学习任务单上的任务。相较而言，写作内容部分，则属于操作性、实践性的知识，学生只有通过多次练习和反复修改，才能提高自己提炼、概括、归纳信息的能力，并总结出留言条写作的规律和特点。而微课视频由于受教学时间的限制，无法在几分钟内集中展示大量的实例，供学习者进行分析、比较和练习。因此，本节微课只将目标锁定在写作格式的指导上。
2.学习任务
根据教学内容和学生的学情，笔者设置了如下四项学习任务。
任务一：我们的学习目标是什么？目标是一种约束力量，明确学习目标，可以帮助学生有意识地从教学视频中获取更多更重要的教学信息，还可以维持学生的关注度，使学生在有意注意和无意注意的交替配合下，提高学习效率。
任务二、任务三既是本节微课学习的重点所在，也是对学生自主学习方向的一个引导和提示。一张留言条由哪几个部分组成，可以帮助学生建立起对留言条的整体概念，提升学生思维的整体意识。留言条在格式上有哪些特殊要求，则是在整体框架下的具体细化。这项学习任务可以帮助学生提高对信息进行综合、概括和归纳的能力。
任务四：改正留言条中出现的错误格式。这是一个巩固性的及时练习。通过对重、难点知识的巩固操练，既可以让学生对所学知识进行全面的梳理和总结，还可以让学生在实际的练习运用中对自学效果进行自我检测和自我评价，从而及时查漏补缺，更好地掌握留言条写作的相关知识点。
制作
本节微视频使用软件Camtasia 8.0进行录制和后期加工处理，时长为5分3秒，分四个部分进行留言条写作的一般格式的教学。
第一部分：情境引入。通过樱桃小丸子放学后要去同学家玩，给妈妈写留言条的例子，引出概念，让学生了解什么是留言条，什么情况下需要用到留言条。为了激发学生的学习兴趣，笔者以学生们熟悉的卡通人物樱桃小丸子的故事作为大背景导入，将知识点的学习融入到故事情境中，为学习情境创建积极的角色模型。
第二部分：明确格式。以小丸子写给妈妈的留言条为例，让学生直观地了解留言条的各个组成部分，及其在写作时的特殊格式要求。
第三部分：回顾总结。用一段简洁的话帮助学生梳理本次教学视频的主要内容。
第四部分：巩固练习。让学生运用所学知识，找出留言条中的格式错误。
应用过程
针对小学语文的学科特点，任务单模式下的小学语文课堂教学，主要目的是化知识为能力，巩固基础知识和基本技能。因此，基于上述的前置学习，笔者将课堂学习形式分为以下四个板块。
第一板块：学生汇报自主学习成果，教师答疑解惑。这个环节是帮助学生回顾自己的学习所得。在学生进行成果汇报的时候，教师进行适当有效的点评，包括纠错、表扬，解答学生疑问。
第二板块：火眼金睛大擂台。这一环节分为必答题和抢答题两部分，学生以小组为单位，找出留言条中的错误，得分多的小组获胜。这一板块可帮助学生进一步巩固所学，在实例中检测学生的自主学习是否达到预期效果。同时由于采用以小组为单位的方式进行比赛，因此可以充分发挥小组合作学习的优势，使那些基础较为薄弱的学生能在组内得到其他同学的帮助和指导，从而更好地掌握学习内容。
第三板块：助人为乐小雷锋。学生根据具体设定的情境，帮助小明写一张留言条。这是一个课堂练习环节，要求人人参与。这个环节不仅可以帮助每一位学生进一步内化所学的知识，而且还能帮助他们再一次检测和巩固自我学习的效果。
第四板块：组内互评、教师点评、归纳总结。学生以小组为单位，互相批改点评，并修改完善。教师根据学生的具体反馈情况，选择一两则有代表性的典型例文进行讲评。学生再次修改完善留言条。
教学反思
在教学本节内容之前，笔者通过班级QQ群，分享微课视频与自主学习任务单，倡导家长指导孩子在家观看学习。经过课堂教学的实践检验，学生通过课前对微课视频的学习，留言条写作的正确率达到了91.8%，比平行班高出了28个百分点，学习质量明显得到了提升，也得到了家长和学生的好评。
1.转变了学习方式，提供了自主学习的支架
微课的应用体现了翻转课堂“以教师为主导、以学生为主体”“先学后教、以学定教”的教学理念。以任务为驱动、以问题为导向的学习任务单的设计，以自主学习、合作探究、成果展示、互动评价为主的学习形式，为学生提供了自主学习的支架，体现了自我选择、自我识别、自我培养、自我评价的“自主性学习”原则。在“活动”“合作”“反思”三位一体的有机结合中，实现了学生的个性化学习，培养了学生独立学习的能力。
2.降低了学习负荷，优化了知识吸收的过程
由于留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味，学生的学习兴趣不高。而微课视频的直观化效果，恰好缓解了传统教学中的这一尴尬现象。它不仅能将留言条的格式做可视化呈现，而且还能以更直观的方式突出重点，帮助学习者迅速找到知识的着力点。与此同时，微课视频动态化的演示效果，能在吸引学习者注意力、提升学习积极性、激发学习兴趣的同时，变“被动听讲”为“主动吸收”，极大地提高了学习效率，优化了学生吸收知识的过程。
3.充分利用教学时间，提高学习的效率
留言条写作教学的重点在于掌握其书写的格式，难点在于把留言条的内容写得简洁、清楚。对于留言条格式这类记忆型知识点而言，绝大多数学生通过观看微课视频，都能很好地掌握。这样，就能节约出更多的课堂时间用于留言条内容书写的练习，能让每一位学生得到更多课堂练笔和即时指导的机会，也能让那些基础较为薄弱的学生从教师或同学那里得到更多实质性的帮助和有针对性的个别指导。
可以说，微课视频的前置学习，减少了课堂中对记忆型知识点的重复教学时间，增进了对教学重难点的深入学习和消化吸收，更关注对实践性操练内容的指导、反馈和评价。这样的教学方式，既能使教学主题突出、教学活动精彩，又能使学生将更多的时间用于小组合作、探究的学习过程中，而教师又能有更多的时间关注学生之间能力与知识水平的差异，从而采取多样化的教学措施，进行更有针对性的教学。换言之，微课提供的前置学习方式，改变了课堂低效学习的状态。它使课堂内外的学习变得更为简洁、高效。
附：自主学习任务单
《学写留言条》 自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版三年级上册小学语文《练习四：学写留言条》
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成自主学习任务单规定的任务，了解留言条的作用，掌握留言条写作的一般格式。
3.学习方法建议：
①“不动笔墨不读书”，在观看教学视频时，要做好笔记，将留言条写作格式中的各项要点和注意事项记录下来;
②自主学习法，通过微视频中的留言条例子，自主反思与检测所学内容;
③先学后用，学以致用：自己尝试写几张留言条。
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
任务一 我们的学习目标是什么？
任务二 什么是留言条？在什么情况下需要用到留言条？
任务三 留言条由哪几个部分组成？
任务四 留言条写作在格式上有哪些特殊要求？
任务五 通过观看教学视频，你能改正留言条中出现的错误格式吗？
三、困惑与建议
评委印象
《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。吴老师根据学习内容和学生的学情，把教学内容分成写作格式和写作内容两部分对学生进行有针对性的教学。吴老师的学习目标设置得合理，难度适中，又具挑战性;学习任务形式多样、层次分明、层层递进;教学视频内容贴近生活、画面清晰、视听一致，能有效帮助学生完成任务单上的任务;使用“看—学—练”的学习方法，快速切入知识点，让学生直达核心知识，实现了学生的个性化学习，较好地培养了学生独立学习的能力。微课的使用减少了低效重复的教学时间，提高了学生学习的效率。以任务为驱动、以问题为导向的学习任务单的设计，以自主学习、合作探究、成果展示、互动评价为主的学习形式，为学生提供了自主学习的平台，体现了自我选择、自我识别、自我培养、自我评价的“自主性学习”原则。
执教者的教学设计，在降低学习负荷、优化知识吸收过程方面也颇具匠心。由于留言条写作格式中的注意点比较多，仅靠教师讲授较枯燥，因此学生学习兴趣不高。而执教者利用微课视频的直观效果，恰好解决了这一难题。它不仅将留言条的格式做了可视化呈现，减轻了学生的记忆负担，缩短了课堂中重复、低效的教学时间，而且还能以更直观的方式突出重点，帮助学生迅速找到知识的着力点并掌握新授知识。
微课视频的前置学习，突出了教学的主题，吸引了学生的注意力，让学生有更多的时间参与小组合作、探究，教师也有充足的时间关注学生的个体差异，进行有针对性的一对一指导。
总之，本设计利用微课提供的前置学习方式，使课内外学习变得轻松、高效，既提高了课堂教学的有效性，又优化了学生的学习过程。
毕业留言：送给同学的毕业留言 篇9
你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。
高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海……
愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯;鲜花绿草相随你铺展远大的前程。
毕业留言：给母校的毕业留言 篇10
漫步校园，这里的一花一草都是那么的熟悉，不想忘记，这里曾经的幸福回忆，我该怎么珍惜?最后的几天里，该怎么铭记这哺育我们六年的母校?再见，母校，再见……
你是我的另外的一个家，是你给我温暖和幸福。在这里生活了三年，您给了我们一个舒服的环境，让我们开心快乐的成长。
这里是我的第二个“家”，在这我受到的关爱可不比在家的少。如今要离开这个“家”，“家”中一切我不会忘怀。
是您，用温暖的双手抚摸我的心灵，是您的摇篮让我感受到家的温馨，舒适!您是我的第二个家啊——母校!母校呵，祝您你的摇篮能温暖越来越多人!
母校，我们三年成长的地方。这里有我们太多的回忆，太多的欢声笑语。我衷心地希望母校能越办越好，能培养出更多的栋梁之才。
在学校这三年中，我们感受到了温暖，得到了学校给我们的爱。我祝愿学校，能够越办越好，也能够给我们的后辈带来更好的生活。
每当我看见一花一草，我都会想起母校;每当我看见楼房建筑，我都会想到母校;每当我看见池塘小鱼，我都会想起母校。我爱你，母校!
从小学出来后，我成了一名中学生，我在这所小学生活了三年，毕业的那一天，我从这里走出去。三年前我从这里成为一名小学生，三年后我从这里成为一名高中生，
《毕业留言：给母校的`毕业留言》()。
学校的每一个教室，每一张课桌，每一朵花，每一棵树，每一个石子都是我记忆中最难忘的。
养育了我三年的地方——母校。我就要离开你了，心里是多么的不舍!这里留下了我的欢声笑语，留下了我的游戏身影，留下了我三年前的一切。母亲，祝你能哺育更多雏鹰，并祝他们展翅高飞!
一片树叶，一只小鸟，都是校园中最美丽的风景，记录着我们生活的点点滴滴，我爱这个“家”，我会常回“家”看看。
我们把珍贵的回忆埋在了这里，让母校，成为了脑海中的记忆。我永远不会忘记这里，因为———这里有我们最天真的欢笑!
在这个温馨的校园里我生活了三年，对要快离开学校的现实，我有点不敢相信，有点不敢相信，更依依不舍，过几年后我一定还会回来的，来看看母校，希望能越办越好!
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再和母校道一声再见!
在这漫长的三年里，学校就如我的家，多年您是那么的无怨无悔，希望您能越办越好，造出更多更多的年少年!
在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。
我的母校，我记忆深刻的小学，我这里，我生活了三年。校园给了我许多快乐。母校看着我一天天长大。让我们住上很好的寝室。夏天吹着凉爽的空调，冬天盖着暖和的棉被，这真是美好的回忆啊!再见了我的母校，希望大家能把它建设得更好!
任务型教学中任务目标的设计 篇11
一、任务目标的具体性、多层次性和科学性
教师所设计的任务目标必须明确，任务的实施必须有清晰的步骤指引和操作指令。同时，教师应该根据教学目标、学生的实际，设计不同的任务目标；针对英语基础不同的学生，设计不同层次的教学目标，让每一个学生都能积极参与，并在参与过程中体验到成功的快乐，获得成就感，从而激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性。然而，在实际教学中，有些教师所设计的任务缺乏具体性、多层次性和科学性。例如，有的教师所设计的目标不具体、不明确，学生在完成这些目标时心中不明，无所适从，其结果是难以达到预期的效果。有的教师所设计的目标没有层次，没有梯度，要么偏易，要么偏难，没有做到难易适度。有的教师所设计的任务目标难度过大，超出了学生的语言能力，缺乏科学性。针对这些问题，教师在设计任务目标时，要做到：1、任务目标明确，其中包括每个活动阶段的具体目标；2、目标的设计应该由易到难，前后相连，层层推进，成阶梯状，形成由初级目标到高级目标的“任务链”；3、设计任务时教师要考虑学生想学什么，会学什么和该学什么，任务也不应超出学生的语言能力范围。只有这样，教师所设计的任务目标才能够实现。
二、任务目标的互动性、合作性和均衡性
教师所设计的任务目标的完成必须依赖于全体学生的参与和合作，每个学生都应该在其中担任一定的角色，获得不同程度的提高，而且要在学生共同完成任务的过程中培养他们的合作精神和团队精神。然而，在实际教学中，受学生座位安排的限制，教师在进行分组活动时常常按学生的座位分布自然分组，很少考虑各个组员之间的组织能力、学习意识、学习品质、性格特征等个体差异，分工也很少采取轮换制。其结果常常是学习成绩好的学生成了主要角色，其他学生难以参与，合作学习流于形式，形同虚设。而教师则怕影响课堂教学气氛或者怕延误时间而忽视了学习困难的学生。从表面上看，在这样的任务型课堂教学中，学生们也完成了教师所设计的任务目标，学到了一定的语言知识，可是学习困难的学生的能力却没有得到同步发展，这样的课堂教学是不成功的。要全面提高学生的英语水平，达到预期的教学目标，教师就要根据学生间的个体差异对全班的分组进行认真研究设计，要确定好每个组员的分工，要让小组成员都能尝试每个角色。只有这样，才能充分发挥包括差生在内的每个学生参与课堂活动的积极性，提高他们的创新意识、实践能力和自主学习能力，最终达到任务型语言教学的真正目的。
三、任务目标的现实性与真实性
有些教师所设计的任务目标不切合学生实际，学生在现实生活中没有亲身体验；有的目标学生不感兴趣，参与意识不强，结果没有真正实现教学目标。因此，在教学中，教师所设计的任务必须与学生的生活实际相联系。教师应该根据学生的学习兴趣与语言水平找出教学内容与学生生活经验和兴趣的最佳结合点，设计出具有真实意义的实际任务，使学生在真实的语言环境中，真正使用语言。只有这样，才能引发学生的学习动机，激发学生积极参与的欲望，培养学生的语言实践能力。
四、任务目标完成的充分性
许多教师在布置活动时没有给学生充足的思考和讨论空间，课堂教学中常常出现这种现象：个别小组展示了自己的活动结果后，教师就匆忙地结束任务，进入到下一个教学环节，许多差生只好被动地接纳别人的观点而无法阐述自己的想法。长此以往，这些学生就会对任务型学习失去兴趣和信心。所以，教师在设计任务时应该对小组之间怎样进行合作学习、合作的时间是多少、合作学习的方式怎样等问题都要周密考虑。只有这样，才能逐步形成任务型学习的良好循环。
五、任务设计的延伸性
在任务型课堂教学中，很多教师忽视了任务的课外延伸。实际情况是，有很多问题在有限的课堂时间内是无法全部解决的。那么，为了更好地课堂教学任务，教师可以把一些相关的问题作为任务留给学生课外完成。同时，在布置任务时，一定要根据学生的实际情况．恰当地确定任务的内容和形式，切实地把这些课外延伸的任务当作对课堂教学的延续，共同完成教学任务目标。
任务驱动式教学的“任务”设计 篇12
学生:选定任务--自主学习--交流研讨--解决问题。
教师:设计任务---引导—组织—辅导—总结。
在这个过程中, 学生拥有学习的主动权, 教师不断地挑战和激励学生前进, 使学生真正掌握所学内容, 收到更好的学习效果。“任务驱动”教学法的基本特征就是:“以任务为主线, 以教师为主导、学生为主体”, 在教学中, 任务直接影响教学效果, 任务的设计、编排就成为关键, 显得尤为重要。下面结合自己的教学实际谈谈对“任务”设计的几点粗浅的看法。
1 任务要有“层次性”
信息技术的教材内容一般都不难, 每一个操作介绍的都较为详细, 大部分内容学生都可以通过自己看书来解决。教师如果照本宣科给学生讲, 一是占用学生宝贵的上机时间, 二是没有必要。在设计上机任务时, 要考虑任务的“层次性”, 所谓“层次性”一是学生水平有不同的层次, 既要照顾到水平较高的, 更要重视水平一般的, 中学的信息技术教育一个重要的任务是信息技术教育的普及性。通过完成任务, 让不同的学生都有收获。二是考虑到学生的认知规律, 从知识、能力层面上能够让学生从解决任务过程得以提升, 任务设计要先易后难, 先基础后综合。
例:在练习“windows桌面设计”这一节操作时, 一位教师既设计了像排列桌面图标、拖动桌面图标等简单的操作, 也设计了如从网上下载图片改变桌面背景这样较难的任务, 供不同的学生选择。分层次教学在信息技术课中有很现实的意义。
2 任务要有“挑战性”
信息技术教材内容都是一些操作步骤, 一般比较枯燥, 而设计的练习一般也较为平淡。而中学生的年龄特点决定了他们更喜欢刺激而带挑战性的东西。我们在设计任务时, 不妨利用这一特点, 激发起他们的“斗志”, 从而提高他们学习的效率。
例:一位教师在设计“windows窗口组成与操作”这一节的上机任务时, 没有采用教师统一给学生介绍“标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条”等等做法, 而是打开两个窗口, 让学生仔细观察, 寻找这个窗口之间的不同处, 最多共有几处?这样设计, 就激发起学生的“斗志”, 让学生有一种新颖感、惊奇感、直观感, 唤起学生的“情绪”, 在上课时学生都积极主动去看教材, 了解窗口都有哪些部分组成, 各部分的名称是什么, 都想抢先找到自己观察出的不同之处。
3 任务要有“趣味性”
中学生学习信息技术有一个特点, 就是他们对这门课很感兴趣, 但是兴趣来得快, 去的也快。因为一上课就是基础的操作, 而这些基础操作大多是比较枯燥的。玩是学生的天性, 在游戏中学生的主动性最高, 如果我们能把操作和游戏结合, 让学生玩中学, 这样既能保持学生学习的积极性, 又能完成对知识的掌握。
例:一位教师在处理“文件管理操作”这一节内容时, 是这样设计上机任务的:首先, 教师给学生演示了一个小游戏, 激发学生的兴趣, 然后告诉学生, 要想玩这个游戏, 需要十多个文件, 而这些文件教师事先把它们分散在学生机的不同盘的几个文件夹中, 让学生自己把这些文件找出来, 组合在一起, 才能执行游戏程序。教师刚分配完任务, 学生就立即行动, 在学生准备游戏的过程中, 有关文件的基本操作, 如:选择、复制、移动、重命名, 查找等等都做了相应的练习。真正把“要我做”, 变成了“我要做”。教师课堂上负担减轻了, 学生学习效率也提高了。
4 任务要有“综合性”
中学信息技术课的另一个特点是“知识点较多且分散”, 这就给教师提出了一个挑战, 如何在自己的课堂上把握知识的连惯性、过渡性, 给学生一个整体的概念。我们在设计任务时, 最好有一条主线, 把各个知识点串起来。这就对教师提出了较高的要求, 我们设计出的任务, 不应是简单的几个小任务的堆集, 而是有机组合, 一种较自然的结合, 有一种前后的因果关系。要设计出这样的任务, 就要求教师对教材有一个整体的把握, 敢于打破教材章节的框框, 在自己的任务中要勇于舍弃一些陈旧的知识, 插入一些新的知识点, 或者, 把知识点讲授的顺序适当做一调整, 要敢于超越课本, 大胆创新。
例:信息技术课中有“认识文件和文件夹”这一节, 本节主要是讲文件与文件夹的一些概念, 为文件管理操作做准备。一位教师是这样设计任务的:
第一步:打开“我的电脑”窗口, 让学生观察其中有哪些盘符;在此穿插有关U盘的使用。
第二步:以D盘为例, 让学生找出D盘的可用空间和总空间大小, 在此引出GB、MB的概念。
第三步:由D盘的空间大小, 引出成千上万的文件在硬盘中的存储形式 (树型结构、文件路径) 。
第四步:硬盘中文件的树型结构是如何形成的?引出文件夹的建立。
第五步:文件夹是用来方便管理文件的, 由第四步自然引出文件是怎么保存的?要讲文件的保存, 自然牵涉到文件的命名规则。
第六步:以学生保存的文件为例, 过渡到文件的有关属性“大小、类型、打开方式等等”。
以上任务由六步完成, 包含了以下知识点:盘符知识、U盘使用、信息存储单位、文件存储结构、文件命名规则、文件的保存等, 在教学安排上, 教师突破了教材的限制, 以“我的电脑”窗口为起点, 环环相扣, 各知识点的因果关系明显, 使整个操作形成一个有机的整体。
5 任务要有“生活性
所谓“生活性”是指提出的任务对学生来说应该具有实际意义, 能和学生的现实生活有比较紧密的联系。这样容易引发学生主动探索的欲望。信息技术本身就是一门工具性学科, 我们在设计上机任务时, 要注重和学生日常生活的整合和别的学科的整合。
例:一位教师在讲授“网上搜索信息”这一部分时, 设计了以下的任务:化学试卷中有这样一道选择题:用1 L 1.0mol/LD的Na OH溶液吸收0.8mol CO2所得溶液中的CO32-与HCO3-浓度之比为:
在考试过程中这道选择题被改为:用含10个Na OH的Na OH溶液吸收8个CO2所得溶液中的CO32-与HCO3-个数之比。之所以做出这样的改动是因为当时高一学生还没有学物质的量浓度这一单位。假设我们现在依然没学, 请利用网络查找有关物质的量浓度的定义。这位教师把学生分为两组, 一组学生自学课本, 来解决问题, 一组学生上网查找相关知识, 以求解决问题, 最后, 两个小组选出代表, 分别讲解对这一化学题的处理过程。通过这一任务让学生明白, 因特网是中学生学习的好帮手, 好工具, 是一个知识的宝库。从正面引导学生正确使用因特网。
6 结语
在任务驱动教学模式中, 教师要充当是“组织者”“引导者”“促进者”和“参与者”等多种角色, 其中主要的角色是负责创设情境, 布置任务。任务驱动就是使全体学生进入学习的准备状态, 展示学习任务进行定向学习, 让学生清楚地明确这节课要学会什么, 应怎样学会, 掌握哪些技能。所以, 在任务驱动教学模式中, 教学任务的设计是一个关键。这就需要教师从新课程的理念, 从有利于学生的终身发展出发去精心设计任务。
参考文献
[1]杨洪雪.任务驱动式教学方法的特点及过程设计[J].教学与管理, 2006 (30) .
毕业留言怎么写_毕业留言锦集 篇13
当我们即将毕业，和师生朋友面临分别时，可能需要进行毕业留言互赠，毕业留言为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会。你会写毕业留言吗？下面是小编收集整理的毕业留言怎么写_毕业留言锦集，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、看，白雪还没有从偏僻的山崖消融，迎春花就已经开放在田野。——愿我们做一朵美丽的迎春花，第一个给人们带来春的消息。
2、有人说：“人人都可以成为的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。
3、初中的生活犹如一曲歌，聆听歌，每一个跳动的音符都是一个与众不同的主角。优美的旋律中总会有波澜，有起伏，但是却依然流水般地继续着。
4、母校给了我们很多，三年前，我们无知，我们自傲，我们顽皮，我们……三年后，一切都变了，我们不再自傲，我们不再顽皮，我们不再……
5、初中的生活犹如一段舞，欣赏舞，每一个动作都凝聚着一段感情。间，师生间，随着那轻盈的步伐共同舞出一段别样的情。
6、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有一个和你同行的人为你祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。
7、三年前，我们相聚在这里，组成和睦的大家庭，三年里，我们经历了说不尽的快乐、高兴、痛苦、忧愁。
8、初中即将过去，但人生才刚刚开始。迈出新的一步，与过去说再见。继续去书写自己的书，去创作自己的诗，去谱写自己的歌，去编排自己的舞。会发现，原来人生是那么美妙。
9、老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
10、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
11、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗位，让我们继续填写好人生的履历表，交出事业的优秀答卷，为母校的旗帜增辉添彩。
12、你终究要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
13、再见了，我的母校；再见了，我的老师；再见了，我的同学。你们永远是我的天空中最闪亮的一颗星星。
14、时光总是太短暂，留下了我的眷恋，刻下了你的自信和恬然；岁月总是太漫漫，印记划过我的脸，彩虹架过你的天；生活总要讲情缘，友谊闪过我的视线，又闪过你的顾盼。春寒料峭，一池水，一轮月，一句祝愿，一份期盼。
15、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
16、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
17、我们的青春为何这般的朝气蓬勃？我们的生活为何这般龙腾虎跃？―啊！因为我们青春和生活的每一瞬间，都为着希望和奇迹而存在！
18、你的身影是帆船，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
19、你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。
20、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
21、生活就是这样。盼望它飞跃时，它总是慢悠悠；等体会到个中滋味，想多留它须时，它却如落花流水匆匆逝去。时慢时快时疾时缓，时悲时喜时乐时苦。愁与苦为伴，欢与乐同行。聚散皆是缘，离合总关情。情谊悠悠，岁月如流，蓦然回首，却已人去楼空，不知江月照何人，但见长江送流水。
22、爱上这里用了三年，而离开这里却只要一天。我无限留恋三年，无法面对一天。分离是早晚的事，天下没有不散的筵席。面对母校，我只想说一声谢谢，谢谢老师对我们的悉心教导；谢谢同学对我的帮助，谢谢这个集体给我带来了无数美好的回忆；谢谢母校，让我每日都置身于这样浓厚的学习氛围中。
23、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的.明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
24、很荣幸与你同窗共读三载，使我结识了你这位潇洒的“才子”，我欣赏你的气质，敬佩你的为人，想必你今后一定会成为我的挚友。
25、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
26、看，那希望的山岗，多么美丽，多么苍翠1让我们舒展生命的羽翼，抖动青春的翅膀，向那高高的山峰奋飞！
27、我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上去寻找自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
28、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
29、“经得起各种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心灵健康”。愿你毕业后，能经得起各种考验，做一个有益于社会的人。
30、转瞬间，这书这诗已写到了结尾，这歌这舞也临近尾声。其实，回忆总是最美的：再回首，是一个充满欢乐的昨天。昨天，有我们课堂上的争论；昨天，有我们球场的奔跑；昨天，有我们考场中的奋斗；昨天，有我们烛光中的歌唱……纵然岁月流逝，空间分隔了我们，时间冲散了你我，但这份记忆永不褪色。
31、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海！
32、初中的生活犹如一首诗，默念诗，每一个字中都包含着一种心情。小小的诗诉说着我们的故事，小小的字泄漏了我们的心情，五彩缤纷。
33、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
34、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。
35、生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前进，已吹响出征的海螺；彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……
36、初中三年，一切恍如昨，今日谈聚散？？心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限；不愿表达伤感，虽然离别就在眼前；无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
37、初中的生活犹如一本书，打开书，每一个故事都记录了一段单纯的起伏，故事里终究会有遗憾，会有叹息，会有泪滴；但更多的是欢笑，是收获，是感动。
38、朝霞般美好的理想，在向我们召唤。我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！
39、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
毕业留言板上的爱情名言 篇14
一、人追求的当然不是财富，但必要有足以维持尊严的生活，使自己能够不受阻扰的工作，能够慷慨，能够爽朗，能够独立。
二、当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。
三、要有在迷茫沮丧的时期，不对自己下结论的能力;在苦楚绝望的时期，不对世界下结论的操守。你要相信，一切都是暂时的，我们唯一需要做的，就是静静地好给世界看。
四、我们为什么不能惯着傻逼，因为傻逼永远不觉得自己傻逼。你忍让他，他以为你服他。
五、我不敢休息，因为我没有存款;我不敢说累，因为我没有成就;我不敢偷懒，因为我还要生活;我能放弃选择，但是我不能选择放弃。所以坚强，拼搏是我唯一的选择。——致此时的你
六、你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。
七、只有你身边有个疼爱你的人，哭才有点意思。
八、在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。
九、成长的很大一部分，是接受。接受分道扬镳，接受世事无常，接受孤独挫折，接受突如其来的无力感，接受自己的缺点。然后发自内心地去改变，找到一个平衡点。跟世界相处，首先是和自己相处。天黑开盏灯，落雨带把伞，难过先难过，但也不作死。——卢思浩
十、“好久不见”经常出现在你生活里。以前抬头看不见的，现在回头看不见。一年一年过去，那么多事没做完，已经可以用到“余生”这个词。时间人手一份，终点如约而至。
十一、不是时间过得很慢，是因为你过得很糟糕;不是时间过得快，是因为时间对你越来越重要……
十二、很多人说喜欢心语，喜欢某一句话，轻轻击中心田。其实，你是需要人陪，需要人懂，需要人爱。
十三、人生不只是坐着等待，好运就会从天而降。就算命中注定，也要自己去把它找出来。
十四、总以为单身没什么不好，总以为自己可以搞定生活的一切变故，总以为那些卿卿我我的故事没什么值得羡慕，总以为一个人也可以过得很精彩。但是偶然间，看见拥挤公车上他为她圈起的独立空间，竟然会心中恍然，空荡微酸。没什么好丢脸的，不得不承认，无论多么坚强，你还是需要一个温柔的拥抱。
十五、一件事，就算再美好，一旦没有结果，就不要再纠缠，久了你会累;一件物，就算再留念，如果你抓不住，就要适时放手，久了你会心碎。
十六、我们的痛苦正是产生于我们的愿望和能力的不相称。一个有感觉的人在他的能力扩大了他的愿望的时候，就将成为一个绝对痛苦的人了。只有在一切力量都得到运用的时候(即欲望与满足欲望的能力相称)，心灵才能保持宁静，人的生活才能纳入条理。——卢梭
十七、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
十八、人最多情，也最无情。爱的时候海誓山盟，许下天荒地老。厌的时候，恨不能立刻从生命中抽离，一刀两断，再无瓜葛。
十九、有时候，你对人生所有的规划，抵不过命运一次不怀好意的安排。
二十、幸福分成两种，一种是看的见的幸福，一种是看不见的幸福，前者是物质的感观，后者是精神的感受。你选择了何种幸福，就决定了哪一种人生。
二十一、没有谁能在谁的情感世界感同身受，小蝶也是一样，可以在自己的感情中悲喜放纵，面对别人的悲哀难过，能够做的只不过是无言相守。
二十二、生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞，有时候，很难隐藏得太久，时间太久了，人就会变得沉默，那时候，有些往日的情怀，就找不回来了。 或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累。其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。
留言板爱情留言句子
1、多年后，再回想年少时的迷茫和执着，或许原因都不记得了。青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛。 ——宫崎骏 《虞美人盛开的山坡》
2、人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的创伤，对成长都有益处。 ——亦舒 《花解语》
3、可遇不可求的事 后海有树的院子 夏代有工的玉 此时此刻的云 二十来岁的你 ——冯唐 《冯唐诗百首》
4、幸福这东西，一点都不符合牛顿的惯性定律，总是在滑行的最流畅的时候戛然而止。 ——笛安 《告别天堂》
5、隐约雷鸣 阴霾天空 但盼风雨来 能留你在此 隐约雷鸣 阴霾天空 即使天无雨 我亦留此地 ——万叶集 《言叶之庭》
6、人家叫你走，高高兴兴也是走，怨气冲天也是走，天下无不散之筵席，不如恭敬从命，欣然引退，免得惹人憎厌。 ——亦舒
7、被爱的时候，我们都渴望长久，可是每个人都在放弃，哪里还有天长地久。 《80后》
8、一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。 ——亦舒 《我们不是天使》
9、如果你真的非常喜欢过一个人，就会知道，要真心祝福她跟别人永远幸福快乐，根本是不可能的事。 ——九把刀 《那些年，我们一起追的女孩》
10、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
情侣留言板暖心句子
1、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧!
2、你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。
3、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
4、我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。
5、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。
6、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。
7、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，学生时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
8、同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
9、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
11、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
12、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!
13、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，学友，学友，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你!
14、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
15、来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。千言万语也难以说出我那份舍不得，祝你们一路顺风!
16、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。
17、我没有多的言语!只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切!没有你在身边，一切是你!
18、六年时光转瞬即逝，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔前程……
19、我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。
20、六年来，每当我在学习上有了疑惑时，生活中遇到挫折时，总是你的声音在耳畔响起，疑惑迎刃而解，挫折变成为动力，促使我不断向前。请接受我的一片敬意。别了!我的朋友!
21、同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，都埋在心底，化作美丽的记忆吧!
22、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。
23、一声汽笛，跌落在旷野;无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
24、无论相隔多遥远，对你思念的心，永不停歇。
25、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
26、终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。
27、远方的你可要好好照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你!
28、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
29、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
30、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。
31、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。
32、绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。
33、凡是阳光照耀的地方，就有我真挚的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。
34、是否还记得校园里那条彩色卵石铺成的小路两旁有缤纷的鲜花花镶边，还有翠绿的柳丝飘拂。多少个早晨，多少个傍晚，我俩在这路上漫步……它和友情一起，留在我的记忆里，也烙在你的印象中。
35、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
36、最珍惜，好友的问候，纵然人生聚散无常，念你的心依旧。
37、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
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