入党积极分子公示

入党积极分子公示（通用12篇）

入党积极分子公示 篇1

正公示》 格式要求（范本）

关于确定黄**同志为入党积极分子的公示

黄**，女，汉族，1990年8月出生，重庆沙坪坝人，本科，学士，现为**学院2012级**专业在读研究生。

经**年**月**日支委会（注：或支部大会）研究讨论，确定黄**同志为入党积极分子，现予以公示。

如有意见可直接向**党支部或**学院党委（注：此处如实填写支部所属的二级党组织—党委、党工委或党总支，下同）反映。

公示时间为5天（**年*月*日——*月*日）意见受理电话：

学院党委：******** 党委组织部：65106811

***学院党委 ***支部委员会 **年**月**日

关于拟接收黄**同志为中共预备党员的公示

（注：此公示实为《重庆大学入党积极分子培养教育考察登记簿》中的最后一项“入党前公示”中填写内容）

黄**，女，汉族，1990年8月出生，重庆沙坪坝人，本科，学士，现为**学院2012级**专业在读研究生。**年**月确定为入党积极分子。经**年**月**日支委会（注：或支部大会）研究讨论，确定黄**同志为发展对象。**年**月【注：此处时间应与《重庆大学入党积极分子培养教育考察登记簿》的 “党委（党工委）审查意见”的落款时间一致】学院党委（注：或学校党委，党总支发展党员由学校党委预审）通过了对黄**同志的预审，拟在近期召开支部大会讨论接收其为中共预备党员，现予以公示。

如有意见可直接向党支部或**学院党委反映。公示时间为5天（**年*月*日——*月*日）意见受理电话：

学院党委：******** 党委组织部：65106811

***学院党委 ***支部委员会 **年**月**日

关于黄**同志拟转为中共正式党员的公示

黄**，女，汉族，1990年8月出生，重庆沙坪坝人，本科，学士，现为**学院2012级**专业在读研究生。**年**月**日经学院党委（注：或学校党委，党总支发展党员由学校党委审批）批准接收为中共预备党员，现预备期已满。经支部委员会研究，拟在近期召开支部大会讨论转为中共正式党员，现予以公示。

如有意见可直接向党支部或**学院党委反映。公示时间为5天（**年*月*日——*月*日）意见受理电话：

学院党委：******** 党委组织部：65106811

入党积极分子公示 篇2

连毅等认为由于大学生党员是大学生队伍中的优秀分子, 其一言一行都代表着党在大学生心目中的形象, 大学生党员的先锋模范作用发挥得好, 则广大大学生就会对党充满信任, 就会吸引更多的优秀学生积极向党组织靠拢。同时时祖光等认为当前高校学生党建工作存在的问题:学生入党动机不纯, 对党的认识肤浅, 党性观念不强。发展学生党员的标准存在争议, 发展过程过于机械。不能很好地发挥党员的先锋模范作用。毕业生党员的教育缺乏针对性和有效性。针对这些问题可以看出大学生入党动机分为积极的表现和消极的表现。

一、目前大学生入党动机积极的表现

大学生入党动机积极的表现就是:入党动机与党的性质、宗旨、奋斗目标一致, 能够献身共产主义事业, 更好地为人民服务。

1、信仰型

当代的大学生是乘着改革开放的春风成长起来的新一代, 他们亲眼目睹了改革开放以来在党的路线、方针、政策的正确指引下我国各项事业发生的巨大变化, 深刻体会到中国共产党的伟大、光荣。因此, 对党无限崇拜, 初步树立了共产主义崇高理想。这些学生能够认真学习马列主义、毛泽东思想;邓小平理论和“三个代表”重要思想。对自己的人生观有明确的奋斗目标并愿意为之奋斗终身, 在社会实践中勇于探索真理。

这部分学生具有正确的人生观和价值观, 对中国共产党有深刻的认识。他们在平时的生活中能够以党员的标准严格要求自己, 这部分学生入党动机价值取向正确, 入党动机很单纯, 如果把这些学生经过培养、教育后发展到党的队伍中来无疑会使我们党的队伍得到良性互动的发展。

2、榜样示范型

这部分学生由于他们的亲戚、朋友、长辈、同学等存在优秀的共产党员为他们起了典型的示范作用, 使他们清楚的看到了社会主义时期优秀的共产党员的榜样作用。比如, 当代大学生优秀党员许志伟、大学生村官谢光华等典型事迹--在社会上引起了强烈的反响。很多高校的学生通过互联网自发的提出向他们学习, 积极的要求加入中国共产党, 毕业后自愿的扎根基层, 挥洒青春, 为社会主义新农村建设做贡献。

二、目前大学生入党动机消极的表现

1、功利型

在日益激烈的竞争社会中, 公务员考试、事业单位录用考试、外企在聘用人员的时候, 都要求是中共党员, 这使得一些大学生在对为什么要入党没有一个明确的概念, 只是一味的向党组织靠拢, 这部分学生入党动机的功利性很强, 他们只是从个人的利益出发, 党建队伍的先进性何以保证?我们党组织的质量何以保证?

2、盲目性

还有部分学生对自己的人生观不够明确, 对党政方面的基本理论知识不理解, 对马克思主义基本原理知识学习不够深入, 只是看其他同学在递交入党申请, 自己也盲目跟从, 自己也不知为什么入党?入党为了什么?

3、爱慕虚荣型

这类学生对党建知识不是非常了解, 对马克思主义认识比较浅薄, 平时的学习, 生活比较自由。只是觉得“党员”这个头衔会让他觉得他们在上大学期间非常的优秀, 自我感觉良好, 会在亲戚朋友跟前出风头。这部分学生坚决不能发展成党员, 如果把这些学生发展进来, 党的尊严与先进性何在?

入党动机表现出消极方面的学生会促使他们产生片面地、狭隘地对待和思考客观事物, 违背事物发展的客观规律, 站在急剧膨胀起来的个人利益的立场上。高校更要注重这些学生的思想教育工作, 注重这部分学生的教育与培养。

三、大学生入党动机呈现出多元化的原因

1、入党动机表现出积极一面的原因

学生表现出信仰型的原因:我们党在面对不可抵抗的大型灾难时候, 都表现出强大的凝聚力与号召力, 使得大多数学生们都对我们的党充满了高度的信任感并且自觉自愿的加入中国共产党, 他们相信只有中国共产党才能发展中国, 并且愿意认真贯彻履行党员的职责。这部分学生能够自主学习党的理论知识, 积极参加社会实践活动, 不断提高自己的思想觉悟, 积极向党组织靠拢。

学生表现出榜样示范型的原因:他们对党充满了高度的信任感, 经常学习优秀党员的感人事迹, 在他们的内心世界早已埋下了入党的这颗种子。他们也愿意学习这些优秀的党员, 仿效他们为国家、社会多做贡献。

2、入党动机表现出消极一面的原因

学生表现出功利型的原因: (主观原因) 这部分学生做事情只是从自己的利益出发, 人生观、价值观体现出错综复杂的表现, 在当今激烈的竞争社会他们表现出的利己主义思想非常严重, 只是为了获得一个党员的头衔, 使得自己在社会上有更多的机会; (客观原因) 很多单位在招录大学生时把是否是中共党员做为衡量的标准之一, 他们认为政治面貌是党员的学生肯定是专业素质, 综合考核极其优秀的学生。部分学生上大学后发现自己对所学的专业不感兴趣, 导致在把学习上的消极情绪也带入入党时的态度之中;部分学生由于对学校的管理制度与他们的日常生活习惯不一致的时候, 而迫于家人、学校的压力也会产生消极的抵触情绪, 这部分同学如果入党只是在行动上落实, 而没有真正的从思想上入党。

学生表现出盲目随众型的原因:主要是对党的理论基础知识学习的不扎实、不深入。他们只是照着别人的模式来走自己的路, 对为什么要入党?入党为了什么没有一个明确的概念。他们把入党看成是买一件时尚的衣服, 大家都在买, 自己也去买。然而, 对于自己是否合适当一名党员, 怎样去当一名合格党员没有深刻的思考和认识。

学生表现出爱慕虚荣型的原因: (主观原因) 部分学生自身从小就有这方面的虚荣心, 喜欢将自身的优点或好处夸大然后出去炫耀, 以期获他人的羡慕。 (客观原因) 大学生入党每班名额有限, 这部分学生认为自己如果能够得到党员这个头衔, 同学、老师、家人就认为他们是学校的优等生, 是综合考核优秀的学生。

四、完善入党积极分子入党动机的策略

1、对大学生入党动机表现出积极一面的学生完善的策略

首先, 引入竞争机制, 大学生定期写思想汇报材料递交到学校学生党支部, 再有学生党支部进行优秀思想汇报材料的筛选, 递交到学校党支部主要负责的老师处;给入党积极分子发互评表, 让他们按照从思想方面、马克思主义理论认识, 党章的内容等方面来互评, 每一季度可评出本班的前5名优秀的入党积极分子, 再让这5名同学每周利用一节课给大家谈谈他们对党的认识, 从而使大学生更好的为加入中国共产党做好准备, 为党政建设的队伍引入竞争机制。

其次, 利用假期时间组织学生参加社会实践活动。社会实践活动是党建工作的重要环节, 是提高大学生入党思想觉悟的重要途径, 对于培养大学生入党积极分子的综合素质起着不可替代的作用。

2、对于大学生入党动机表现出消极一面的学生应对策略

首先, 大学生入党积极分子们应该树立正确的人生观。每一位学生具有什么样的人生观就直接决定他有什么样的人生。正确的人生观, 就能走出有意义的人生;错误的人生观, 就会产生可悲的人生观。因此, 大学生入党积极分子们应该树立正确的人生观, 这是走好人生的最关键一步。

其次, 保证学生党员从思想上入党的措施。它是保证党的组织的先进性的重要保证;是全面提高党员素质的一项重要途径;是落实马克思主义中国化的重要标志。主要做好以下几方面的工作:一是在大学新生刚入学之时多给学生进行党政基础知识方面的教育, 比如优秀党员的事迹、马克思主义中国化的研究。要让学生认识到加入中国共产党是多么光荣的事情。二是切实落实包括入党积极分子包括民主推荐评议制度、入党材料预审制、发展党员工作公示制等制度。在学生之间引入竞争机制、互相监督的机制。三是让高校党建教师给学生多传播马克思主义理论知识、党的政治信念知识的教育、加强学生整体上从思想上入党。为党政建设的队伍引入竞争机制。

最后, 大学生入党条件、制度规范化。要严格按照党章的规定慎重的发展新党员。对入党积极分子进行全方位的培养与考察, 成熟一位发展一位, 保证党的纯洁性与先进性。入党制度严格化, 对大学生不但从专业课的学习、党课的学习、社会实践活动能力、尊敬长辈、老师、团结同学等方面全面考察。

总之, 大学生入党的动机要从入党前、入党积极分子培训中、入党后三个时期进行全方位的考察与培养, 更重要的是让他们从思想上入党, 这是一个认识长期发展的过程, 只有这样才能保证党员的素质与党建队伍先进性。

参考文献

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京:人民出版社, 2007:49.

[2]连毅.大学生入党后党性继续提高的研究[J].德育与思政研究, 2010, (12) :167-169.

[3]时祖光.对高校学生党建工作的一些思考[J].法治与社会, 2011, (1) :205-206.

[4]尹立一, 邵兵.大学生入党积极分子培养过程中存在的问题及对策[J].牡丹江教育学院学报, 2008, (4) :79-80.

高校入党积极分子培训的思考 篇3

【关键词】高校 积极分子 培养教育

在大学生中开展入党积极分子培养教育是实现育人目标的需要，是全面建设小康社会的需要，是加强党自身建设的需要，是大学生自身成长的需要。入党积极分子的培养教育必须依据大学生的思想实际来设计。要让广大青年学生认识到，申请加入党组织的过程，就是一次深入地接受理想信念教育的过程，一次系统学习党的基本理论和基本知识的过程，一次思想道德观念得到升华的过程。

一，入党积极分子培养与教育的重大意义

1，开展大学生入党积极分子培养教育党组织发展的自身需要。

党的建设发展，需要做好入党积极分子的培养教育工作，这也是党的组织发展的自身需要，积极发展和吸纳优秀青年学生入党，是党组织发展工作的一条基本经验，也是高等院校适应形势发展变化，全面加强学生思想政治教育工作的有效途径。现在的大学新生年龄普遍较小，社会阅历也浅，多是从校门到校门。他们缺乏对新旧社会、改革开放前后的直接体验，加之社会上腐败现象和不正之风的影响。大学生在组织上入了党，在思想上并没有完全入党的现象依然存在，而要解决这些问题，关键是要搞好入党积极分子培养教育。

2，开展大学生入党积极分子培养教育是实现育人目标的需要。

培养德智体全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人是我国社会主义教育事业的育人目标。加强大学生的入党积极分子培养教育，有利于加深大学生对党的基本理论和基本知识、对共产党的先进性的了解和认识，进一步调动大学生的入党积极性，促进大学生自觉加强政治理论修养，提高思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体全面发展的社会主义事业接班人打下良好的基础。

3，开展大学生入党积极分子培养教育是大学生自身成长的需要。

加入中国共产党，成为这个伟大组织中的一员，是当代大学生人生理想的最高政治追求。目前高校中申请入党的大学新生比例在逐年提高，学生党员的人数也不断增加。大学生还处在世界观、人生观、价值观的形成时期，也处于对精神资源摄取的最强烈时期，这一时期是教育培养人的最佳时期。这就为我们开展教育提供了最广阔的空间。对学生中的这种政治热情，我们要因势利导，加强入党积极分子培养教育。

二，党校大学生入党积极分子培养教育的基本现状

1，部分大学生入党信仰不坚定

当代大学生大多数对党怀有浓厚的感情，能客观地评价党的历史地位和贡献，正确认识到党在现代化建设和中华民族伟大复兴中的领导核心作用，愿意积极向党组织靠拢，有着强烈的爱国主义和民族主义，关注国家和民族的发展。然而，大学生在现实生活中看到一些不公平的现象时，比如少数党员干部在工作中表里如一，踏踏实实，得到的经济收益却比别人少，社会地位也比别人低，这让部分大学新生动摇了对党和共产主义的信心。

2，对积极分子的培养缺乏平等与集体意识

这主要体现在学生干部和普通学生之间、男女生之间。把考察、培养的对象重点倾向于学生干部，这不但使入党积极分子队伍缩小，还挫伤了普通同学进一步向党组织靠拢的信心和勇气，同时也使学生干部产生了一种自身的“优越感”，不利于学生平等观念的发展。同时，有些参加党校培训的学生很难与非参加的学生融合，这不利于集体活动的开展。

3 教学内容与学生生活实际联系不紧密

在党校课程内容的设置上与学生的生活实际联系不够紧密，学生不能即时的用课堂上的所学和收获来指导自己解决平时学习生活中遇到的问题，在学生看来党校培训的内容距离自己的生活遥远，很难产生认同感。

三，对入党积极分子培养与教育的途径与方法

1， 坚定入党积极分子的入党信念

要加强党性教育，我们就必须要让每一位积极分子明确什么样的性格才是党性，一个要发展成为党员的入党积极分子要怎样做才能算是具备了党性，我们甚至可以把日常的一些言行归类，把党性具体化与形象化，然后再给予一定时间的历炼、提高与考核，让具有明显党性的行为成为她们的习惯，然后逐步内化为她们的思想，最后形成性格，坚定学生们的入党信仰。

2，开展集体主义教育

通过教育，使每一个入党积极分子具有较强的集体主义思想与团队精神，深刻理解共产主义事业不是短时期的任务和个人能够完成的工作，它需要千万人的共同努力才能得以实现的宏伟目标，必须将个人的思想和行动溶于集体才能实现理想。通过教育，培养入党积极分子的平等意识和团结意识。

3，创新教学模式，提高党校培训效果有效性

影响党校培训对大学生思想政治教育的因素是多方面的，宏观上有国际时代背景的影响，也有社会风气的影响；微观上有学生自身的学习态度的影响，也有党校教学管理的影响。自己作为党校教学的组织者与管理者，认为党校培训工作必须坚持科学发展观为指导，从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。

总结：

入党积极分子培养教育阶段是党员教育的初始阶段，也是我们激发新生政治热情，积极要求进步，向党组织靠拢的关键阶段。我们必须敢于创新，勇于实践，积极探索，抓好落实，不断改进和推行高校大学生党建工作的新方法、新措施、新机制，以提高大学生入党积极分子培养教育的质量，为大学生党建工作奠定扎实的基础。

【参考文献 】

[1]郝翠荣，李义勇.大学生入党积极分子培养培训状况调查与分析.山东省青年管理干部学院学报.2010（5）.

[2]王丽莉.大学生入党积极分子的培养现状及对策分析.佳木斯教育学院学报.2011.

确定入党积极分子公示书 篇4

经党支部研究，确定刘智超为入党积极分子，现将有关情况公示如下：

1、基本情况：刘智超，男，汉族，生于1988年12月，临朐县临朐镇太平村人，大专文化程度。1996年9月-2000年6月在临朐县第一实验小学读书，2000年9月-2004年6月在临朐县新华中学读书，2004年9月-2007年6月在临朐县第六中学上学，2007年9月-2010年6月在四川音乐学院绵阳艺术学院读书，2010年11月至今，在临朐县供销合作社工作。

2、表现情况：刘智超同志自2011年1月12日向党支部递交入党申请书。该同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想，参加了党委举办的入党积极分子培训班，思想政治素质有了较大的提高，能经常向党组织汇报思想，在党委组织的基本知识考试中成绩优秀，党支部于近日派有关人员对家庭成员、社员主要关系进行了政治审查，认为政治历史清楚，无影响其入党的政治历史问题。

3、“两推”情况：刘智超自2011年1月12日向党支部递交入党申请书，2011年3月30日，党支部分别召开党员大会、群众代表会议，其中党员19名，群众3名，全票通过，同时确定刘智超同志为中共入党积极分子。

入党积极分子公示 篇5

经党员推荐、群团组织推优、支部委员会讨论研究，报上级党委备案同意，决定将×××同志确定为入党积极分子。根据发展党员工作有关要求，现将其有关情况公示如下：

×××，男，×族，××文化，××省××市××县××乡（镇）××村（街）人，××××年××月××日出生，××××年××月参加工作，现任××单位××职务。该同志于××××年××月×日提出入党申请，经党支部培养教育和考察，党员推荐、群团组织推优的基础上，经支部委员会××××年××月××日讨论同意并报上级党委备案，××××年××月××日被确定为入党积极分子，选派XXX、XXX两位同志为培养联系人。

公示时间为××××年××月××日至××月××日（公示时间为5天）。公示期间，党员和群众可来电、来信、来访，反映其在理想信念、政治立场、思想作风、工作表现、群众观念、廉洁自律等方面的情况和问题。反映问题应实事求是、客观公正。以个人名义反映问题的，要签署本人真实姓名。党支部将对反映人和反映问题严格保密，对反映问题进行调查核实，弄清事实真相，并以适当方式向反映人反馈。

联系电话：××××××××

中共巴州二中XX支部委员会

9.入党公示报告 篇6

吴某某，男，广西电力职业技术学院机电工程及自动化系1205班学生，学号：304120514，身份证号：450521*********96913，该同志于年月日向党组织递交了入党申请，根据《中国共产党发展党员工作细则》，我支部于年月日召开支部全体党员大会，大会认为，吴某某同志入党动机明确，思想作风正派，在培养考察期间，学习成绩名列前茅，自我要求严格，工作积极，能以党员标准严格要求自己。

经审核，吴某某同志入党材料齐全、手续完备、政审合格，基本具备入党条件，我支部同意吸收该同志为预备党员，并于年月日至年月日进行公示。

公示期间，师生无异议。

中共广西电力职业技术学院委员会 机电工程及自动化系学生党支部（盖章）

怎样做好入党积极分子的考察工作 篇7

关键词：怎样,做好,入党积极分子,考察

俗话说：“十年树木，百年树人”。发展党员是为党培养后备人才的工作。发展对象从递交入党申请书，到接收为预备党员，至少要两年，再加一年预备期考察，成为正式党员，至少要三年。这期间，怎样对其进行考察？总结多年工作经验，我认为重点应从以下几方面入手：

一、考察入党动机。

正确的入党动机是为共产主义奋斗终身的信念和全心全意为人民服务的精神。有人说“入党为了进步和光荣”。这说法不深刻。共产党员这个光荣称号，即表明一种身份、一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任。党组织一要通过入党申请书、自传、思想汇报、工作总结、述职报告等书面材料观其言，考察其为什么入党，怎样争取入党；考察其思想、学习和工作情况；考察其接受了怎样的教育，形成了怎样的世界观；考察其对党的路线方针政策的态度。二要从日常工作生活中观其行。日常工作生活中是否用党员的标准严格要求自己，实际行动是否与书面上写的、口头说的相一致。如果一个人不光写的好，而且做得更好，说明他的入党动机是正确的。反之，如果说的天花乱坠，而在工作生活中确完全相反，他的入党动机就有问题。三看其对党组织的态度。是否积极主动靠近党组织，争取组织的教育帮助；是否积极主动参加党课和党组织的各项有益活动；党组织可以把比较艰苦的工作交给，看其是否积极接收并千方百计完成，还是推诿、扯皮，想方设法抵制。

二、考察共产主义、社会主义信念。

共产主义是建立在人类对社会发展认识基础上的科学信仰，是共产党人的精神支柱。考察共产主义、社会主义信念，一要看其是否能从辩证唯物主义和历史唯物主义的高度认识人类社会发展的规律，理解中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。深刻理解社会主义制度的发展和完善是一个长期的历史过程。二看其实际工作中对各种事务的看法。如对改革开放和发展社会主义市场经济的看法、对腐败问题的看法。生产关系要适合生产力的发展，改革开放、建立社会主义市场经济是为了完善社会主义制度。我国改革开放的实践也早已证明了社会主义的发展建设只要选择了适合的方式，是不亚于资本主义的发展速度的。党内出现的腐败现象，是剥削阶级残余思想在改革开放中的表现，是某些党员干部放松了学习和世界观的改造。党通过不断的加强制度建设、开展反腐败斗争是可以克服的。若持相反观点则不正确；三看其对共产主义国际形势的看法。苏联解体东欧巨变后国际共产主义运动处于低潮。在社会历史的发展进程中，这都是正常现象。入党积极分子，要用辩证唯物主义的观点看待国际共产主义运动，而不能采取忽冷忽热的态度，看到低潮就悲观。

三、考察对党的指导思想的态度。

历史证明，没有马列主义、毛泽东思想，就没有中国革命的胜利；没有邓小平理论，就没有改革开放和建立社会主义市场经济的新局面；“三个代表”重要思想反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求；科学发展观理论是推进全面协调可持续社会主义建设的根本指导方针。入党的积极分子，一要认真学习党的理论；二要学用结合，用理论指导自己的工作实践，指导自己的生活；三要积极向群众宣传党的主张，成为党的理论的传播者和执行者。

四、考察是否有自我牺牲精神和全心全意为人民服务的品质。

自我牺牲精神是共产主义精神在共产党员身上的集中表现。全心全意为人民服务是我们党的宗旨，是共产党区别于其他政党的显著标志。和平年代的自我牺牲精神，主要看能否正确处理国家、集体、个人三者利益关系，三者利益相矛盾时，要舍小家，顾大家。全心全意为人民服务品质主要看其对待工作的态度，是否认真负责干好本职工作。是否有助人为乐的精神和行动等。同时，还要看其是否密切联系群众；是否对党忠诚老实；是否遵守党的纪律和国家的法律、规等等。

入党积极分子公示 篇8

关键词:入党积极分子;培养;考察;探索

作为高校中发展党员工作的重要环节,入党积极分子的培养考察环节至关重要,这一环节的好坏直接影响着高校学生党员队伍的质量。为了给高校发展党员工作提供优良的后备力量,需要从多方面分析,发现问题、寻找对策,争取找到符合高校入党积极分子的培养与考察的有效方法。

一、高校入党积极分子培养考察模式的现状分析

目前,高校入党积极分子队伍建设现状是:学生申请入党早、目的简单盲目化、低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范、培养考察脱节等。

(一)学生申请入党早、目的简单、盲目化

大学生刚刚进入大学校园即向党组织递交了入党申请书,从发展党员工作的过程中来看,这是一种好的现象,但是笔者从所工作的高校的同一专业的四届学生递交入党申请书的情况来分析,学生刚入学,对大学生活充满了美好的憧憬,感觉一切都很新鲜,对大学生活还没有一个好的规划,在辅导员、高年级学长、同乡的交流中感觉自己应该向党组织递交入党申请书。可以这么说,绝大多数新生入学递交的申请书都是从网络或者其他现有模板上抄来的,入党动机简单且盲目化,对党的认识不全面或者模糊。有的学生看到其他同学递交了入党申请书,为了不落后于其他人,自己也很快递交,其目的就是简单的攀比。另外,有些高校辅导员为了保证以后发展党员工作顺利进行,在新生入学时就要求学生递交入党申请书,这也是导致这一现象的主要原因之一。

相对于大一新生入学时递交入党申请书的热情,大二、大三、大四学生又有着自己的模式。大二学生递交入党申请书的相对比较少,一般都是大一时只顾埋头学习的学生,在第一年取得了好的成绩后,观察发现周围的同学都递交了入党申请书,为了赶上这个第一拨的末班车,于是向党组织递交了入党申请书,但是此时的入党申请书不再是简单地抄写模板,内容开始有一些个人自己的想法。大三学生递交入党申请书的也不是很多,但从内容上来看,对党的认识相对较全面,有自己对大学学习、生活的看法及对时事的分析,同时还能够联系自己专业相关进行阐述。大四学生即将面临考研和就业的选择,他们的目的有着一定的特点,考研的学生希望借着国家对研究生入党比例的相关政策,在研究生阶段入党,找工作的同学也希望带着入党积极分子的身份到单位就业。他们此时的目的也很简单,从申请书的内容来看,基本来自于网络上的模板,有的甚至直接下载后打印递交上来。

(二)低年级党支部建设不健全、确定积极分子工作程序不规范

根据党章规定:“企业、农村、机关、学校、科研院所、街道、人民解放军连队和其他基层单位,凡是有正式党员三人以上的,都应当成立党的基层组织。”[1](P.21)由于在高中阶段全国各地接受学生党员工作规范不一,笔者从本单位高中学生党员的情况中进行调查发现,一些学生党员都是在高考后被党组织接受为预备党员的,材料很不规定,有的是户口所在市县或者乡镇党组织入的党,而非从学校加入到党组织。笔者曾经跟几个高中入党的学生交谈,有一名学生党员说因为他家在当地是个体商户,在镇里纳税较多,镇党委就给了他家一个名额,另外几名学生党员都是成绩突出,学校党组织在高考后接受的预备党员,所履行的入党程序也与党章规定的不太相符。

可以说,这些学生党员自身对发展党员工作不太了解,在低年级的党支部建设中不能发挥出应有的作用。加上这些学生党员都是高考后被接受为预备党员的,新生入学后在低年级不能达到规定的党员数目,从而不能成立党支部。另外,由于他们在高考后履行的入党手续,七、八月份正是高校暑假时间,他们这些预备党员的转正工作也有一定的困难。

高校一般以年级辅导员建立党支部,由于大一新生入党后递交入党申请书比较多,根据相关规定:入党申请人在递交入党申请书后,党组织经过培养考察后应履行相关程序确定为积极分子,[2](P.305)但因数量比较多,许多高校辅导员将这一环节省去,直接将学生确定为入党积极分子,以致在以后的发展党员工作中都没有这一过程。

(三)入党积极分子培养考察过程中,培养联系人数量不足,培养与考察脱节

由于低年级正式党员较少,有时会出现一名正式党员作为许多积极分子的培养人的现象.在任何一所普通高校,入党积极分子的人数比例与党员比例肯定是非常悬殊的,在这样的情况下,理论上要求一个入党积极分子必须确立两个入党联系人没有错,可事实上,因两者比例的悬殊,一个党员带多个入党积极分子的情况非常普遍,少则十几个,多者几十个。管理学认为:一个人直接管理超过5个人就超出他的能力范围了。笔者所在单位有的低年级党支部通过学院党委(总支)指定高年级支部正式党员作为积极分子的培养联系人,这种做法缓解了这一矛盾,但同时由于培养联系人和入党积极分子不在同一支部、同一年级,容易造成培养考察的脱节。

二、针对当前培养与考察模式存在不足的相应措施

针对以上三点现状,哈尔滨工程大学船舶工程学院进行了改革尝试研究。首先,将新生入党教育纳入到新生的入党教育中来,利用新生入学典礼、团课等机会给新生讲解有关党的基本知识,党的路线、方针、政策等,让新生端正入党动机,正确对待入党问题,指导新生撰写入党申请书,让新生不再简单、盲目的“追风”,使之对党有一个比较全面的认识。其次,低年级党支部建设问题。学院将大一和大二合并建立联合党支部,利用学院学生会的一项名为“新老生交流会”的活动的模式来构成这一改革。“新老生交流会”是由两个相同班号不同年级的学生进行大学学习、生活等方面的经验交流的联谊活动。学院党委(总支)就是利用这一模式,建立了纵向的联合党支部,这样既培养了大一年级的党员,又有利于培养考察环节的顺利进行。第三,入党积极分子培养考察环节。学院设立一名辅导员专门负责党务工作,这样做既避免了各年级辅导员工作的重复性,又有利于党务工作的职业化。学院发展党员工作专人负责,对入党积极分子培养考察环节重新整合,低年级将班主任纳入到培养联系人队伍中来。

与此同时,也要转换入党积极分子与入党联系人之间的关系。当前大学生党支部的状况多数是联系人主动去找发展对象了解情况,催发展对象写思想汇报。不仅积极分子处在被动地位,而且也不利于调动学生的入党积极性及对党务知识的了解。在对积极分子作正面教育和引导外,仍不改进,联系人应对积极分子严肃批评,同时延期考察。入党积极分子在向正式党员提出培养要求后,应主动地向培养人递交思想汇报,并由培养人转交至党支部进行存档。积极主动,目的不是催促组织尽快发展自己入党,而是为了取得组织上的帮助,使自己更快地进步。应该看到自己身上所存在的错误和缺点,对于自己的不足,要靠自我检查,去努力克服,也要靠组织和身边广大同学的帮助。积极分子要虚心接受党组织的教育、培养和考察,与联系人诚恳相待,如实反映情况,对党有哪些要求也要明确提出来,这样联系人才好对症下药,给予正确的指导和帮助。

以上为针对现阶段高校入党积极分子培养考察现状所采取的几点改革,希望能够对探索高校入党积极分子的培养与考察模式有所帮助。相信在众多党务工作的共同努力下发展党员工作会越来越好,高校党员质量会有一个新的提高。

参考文献

[1]中国共产党全国人民代表大会.中国共产党章程[M].北京:人民出版社,2007.

[2]刘铎,张智勇.大学生入学培训教程[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2008.

入党公示 篇9

***同志因为政治上积极要求进步，各方面表现良好，已基本具备党员条件，*年*月*日，**党支部召开了支部党员大会，讨论接收了***同志为中共预备党员。为了进一步增强发展党员工作的透明度，加强民主监督，确保新党员发展质量，根据上级有关要求，现将预备党员名单公示如下，本公告发布后，党内和社会各界人士对公示人选如有异议，请在7个工作日内以书面(署名)或电话形式向本支部(或党总支)、上级党委反映，反映问题应实事求是，客观公正。 ***支部(或党总支)电话：

***党委电话：

***，男，汉族，19**年**月**日出生，高中学历，瓦房店市人，现为瓦房店市***镇***村种植业农民。该同志 月 日申请入党， 月 日被确定为入党积极分子， 月被确定为发展对象。

***党支部(总支)(公章)

入党重点发展对象公示 篇10

经旅游规划系党总支学生支部讨论，以下六位同志列为入党重点发展对象：

万小君，女，1986年6月出生，籍贯浙江余姚，共青团员，旅游规划系05景区1班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党申请书，2002年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

周莹，女，1986年6月出生，籍贯苏州，共青团员，旅游规划系05景区2班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党申请书，2004年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

王丽英，女，1986年10月出生，籍贯浙江杭州，共青团员，旅游规划系05景区2班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党申请书，2005年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

范银花，女，1986年10月出生，籍贯浙江桐乡，共青团员，旅游规划系05会展1班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党申请书，2005年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

张凯华，女，1986年12月出生，籍贯浙江桐乡，共青团员，旅游规划系05会展2班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党

申请书，2003年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

陶红，女，1986年1月出生，籍贯浙江岱山，共青团员，旅游规划系05会展2班学生，2005年10月向规划系党总支递交入党申请书，2003年业余党校结业，2005年10月被列为入党积极分子，2006年10月被确立为党员重点发展对象。

根据校党委组织部《浙江旅游职业学院党员发展工作手册（试行）》精神，党员和群众对发展以上同志为入党重点发展对象如有意见或建议，可采用口头或书面形式于2006年11月8日前向本总支或院党委组织部反映。

党总支电话：82607556邮箱：wf@tczj.net 院党委组织部电话：82863615邮箱：db@tczj.net

旅游规划系党总支

入党积极分子公示 篇11

关键词大学生入党积极分子培养

中图分类号:G41文献标识码:A

党的十七大报告中明确指出:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程。在高校的党建工作中,做好大学生入党积极分子的培养工作是推进党的建设新的伟大工程的关键之一。构建全面性的学生入党积极分子培养体系的突出特点和优势在于,它把党建工作与大学生的成才成长有机地结合了起来。具体来说,这个体系应包括思想教育体系、培训教育体系、质量保证体系及集中审查体系。从这四个体系入手,紧密联系社会发展和学生思想实际,更好地发挥入党积极分子模范带头作用,着力构建科学、全面、实效的大学生入党积极分子培养体系。

1 思想教育体系

在思想教育方面,学院党总支通过举办“两课”、政治讲座、日常思想教育及开展中国特色社会主义政治理论研究等方式,始终坚持向入党积极分子灌输马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,用科学的理论武装入党积极分子。

从新生入学开始,学院党总支就深入开展党的基本理论、基本知识的教育,在“两课”、形势政策课及日常的思想教育工作中,坚持灌输马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,为入党积极分子的培养工作打下扎实的基础。

党支部通过指导学生入党积极分子开展“学党章,学理论”等活动,加强党的基本知识、基本理论和基本路线教育,帮助和引导学生入党积极分子坚定理想信念。同时,学院党总支成立了中国特色社会主义理论研究协会,与接下来的党章学习小组、党校培训、入党积极分子的教育培养等各个环节,相互衔接,形成统一的整体。

共产党人理想的坚定是源自于理论的彻底。在对入党积极分子的教育中,既要紧密联系实际,又要加强马克思主义基本理论、原理的教育和灌输,着力构建由科学理论武装起来的队伍。

实践证明,这种培训体系帮助入党积极分子加强了党的基本知识,打下了扎实的基础,再把这些基础上的优秀者

推荐到党校学习,这样出来的学生党员信念更坚定,入党动机更明确。

2 培训教育体系

学院学生工作组统一组织在班级建立党章学习小组。党章学习小组由团支部负责日常的组织,主要职责是组织学习党的基本理论和基本知识。

每学期的分党校安排了党的性质等七讲课程。党课老师在每讲结束后布置相关作业,由学生工作组老师统一批阅,成绩不达标的同学党校不能结业。

学院党总支选择学校里具有丰富党务教育工作经验的老师主讲,对党校课程体系进行集中备课。对党章、党的重大方针政策、学生思想动态以及心理健康等方面进行系统的学习。

学院学生工作组在入党积极分子的培养教育过程中,严格实施《入党积极分子培养、教育、发展工作基本步骤》等规范、文件,给每位重点培养对象下达《任务书》,对入党积极分子完成学习、任务的情况进行了认真的检查。

学院党总支在对入党积极分子的培育过程中,紧密联系社会发展和学生思想实际,通过社会调查、社会实践,进一步提高学生入党积极分子的思想认识,促进他们更好地发挥模范带头作用。

近年来,学院党总支多次组织入党积极分子到烈士陵园、井岗山、红安等地进行革命传统教育,暑期组织大规模的社会实践活动去全国各地感受改革开放和现代化建设的巨大成就,把学生思想政治工作和校训、学风、教风建设结合起来,激励广大入党积极分子以与时俱进的精神为党和国家增光添彩。

3 质量保证体系

规范培养步骤,制定相关制度。在入党积极分子的培养发展工作中,从党章学习小组→党校培训→团支部推优→一年考察期→一年预备期培养→转正,每个阶段都有计划、有内容、有措施,一环紧扣一环,绝不忽视任何一个程序和细节。在规范程序的同时还应有制度作保障,如党校培训制度等,让入党积极分子在培养期间感受到加入党组织的严肃性和神圣性,增强责任感与使命感。

在入党积极分子被确定为重点培养对象后,学院党总支副书记集中给所有重点培养对象进行一次集中谈话,同时给每位重点考察对象下达《重点发展对象培养任务书》;当被确定为拟发展对象时,学院党总支指派专人对拟发展对象再次进行集中谈话,内容包括党的基本理论和基本知识、学生的日常生活表现、在班级发挥的作用等等,同时,对他们完成学习、工作任务的情况进行了认真地检查。

构建学生党校发展的人员小组。人员主要由各年级辅导员、组织员、党总支委员、分管副书记和党总(下转第180页)(上接第170页)同阶段对入党积极分子进行培养教育。同时,每月定期召开党建工作会议,汇报党建工作情况和下月的工作计划,并对重点、难点问题进行交流与讨论。

4 审查体系

对拟发展对象实施集体审查。由学院党总支组织审查小组,从入党动机、党性修养、道德品质等方面对拟发展对象进行逐一的询问式审查。主要做法是:

4.1 集体审查

由学院学生工作组组成审查小组,集中对拟发展对象进行逐一的询问式审查。没有接受集体审查的拟发展对象不能进入预审阶段。

4.2 全面审查

首先由各年级党支部向党总支部提交拟发展对象的基本情况介绍;党总支组织审查小组对拟发展对象进行一一的集体审查,并对每一个拟发展对象形成一份审查意见,载入其预审材料中。审查小组分别从入党动机、对党的认识、党的基本理论和基本知识、在日常学习生活等方面的表现情况以及在班级发挥作用的情况等方面进行提问。

4.3 深入审查

主要从思想认识、入党动机、党性修养、道德品质等方面了解拟发展对象的基本情况,内容包括:党的基本理论和基本知识、党章的主要内容、党的重大方针政策、在学校学习生活中发挥模范带头作用等情况。

4.4 审查与教育相结合,对发现问题的拟发展对象及时进行纠正和教育

学生党员发展工作小组及时将审查结果通知相关支部,对审查通过的,由支部向本人通报情况,开始整理有关预审材料;对审查未通过的,由支部安排联系人指导其认真完成有关的学习任务。

入党积极分子公示 篇12

一、构建全面性的制度管理体系

管理制度体系的完善性是高校学生入党积极分子的培养工作顺利进展的强有力保障。通过培养管理实践表明, 需构建具有持久性、健全性的培训、学习、管理以及实践等方面的统一制度管理机制, 进而保证规范性、统一性、制度性的高校学生入党积极分子培养工作的进展。

1、重视培养新生入党前的培训制度

即使受到共青团教育的熏陶, 高校新生在一定程度上未深入了解与认识党, 对此, 高校需仅仅抓牢新生入学的良好时机, 适当展开新生入党前的引导性教育, 构建新生入党前的培养教育制度。对此, 高校可合理安排新生入党教育培养课题讲座, 并针对入党及党组织的基础性问题予以详细解答, 进而积极引导、教育新生主动向党组织靠拢。

2、健全党组织管理与考评奖惩机制

针对具有迫切入党积极性并已递交入党申请书的高校学生, 党组织需进行及时的党体系理论性知识培训。通过理论基础性知识学习、讨论以及实践, 高校学生入党积极分子将更为全面、清晰和理性认识党组织, 会主动对待入党动机, 将共产主义信念真正落实到位。

高校在组织实施党组织管理工作时, 需设定专门的管理部门, 并结合高校的实际情况建立相应的党校管理制度以及考核评测方式。在实施严格纪律、全面管理的基础上, 做到奖惩透明化、后进激励化, 进而更好规范化、统一化高校党组织管理。

3、制定各个相关部门的管理制度

立足党组织内部实际情况, 从高年级的学生党员与入党积极分子中选拔优秀学生担任新生宿舍指导员的制度, 也即是新生宿舍指导员制度的要义。对此, 在有利于新生更好适应大学新生活环境的同时, 锻炼与考核了广大的学生党员以及入党积极分子。通过实践表明, 此项新生宿舍指导员制度的全面实施, 已在部分高校取得了较为显著的成效, 受到了广大学生的认可, 是一项值得推广并全面落实的新制度。

与此同时, 进行宿舍负责制中的高校学生党员以及入党积极分子, 需重点指明规定宿舍的第一责任人由宿舍管理制度中的学生党员或入党积极分子担任, 以身作则, 调动宿舍同学创造积极和谐的宿舍氛围是其不可推卸的工作职责, 并热心主动关心、帮助同学, 做好班级班委、团支部协作性工作, 携手做好班级内各项工作, 构建起良好的班级文化。基于此情况, 高校学生党员与入党积极分子的模范带头作用得以充分发挥的同时, 也再次培养教育和监督了学生党员、考察了入党积极分子。

综合来讲, 合理构建相关部门的制度, 提供了广大学生党员及入党积极分子实践锻炼的机会与条件, 同时, 将入党动机的真实含义真正融入到同学间相处中, 全面落实真心实意为人民服务的党的核心宗旨, 真心感受强党性在实践过程中核心要义。

4、党组织量化管理机制真实全线模拟

当前, 部分高校在学生入党积极分子中真正落实党政理论知识落实方面, 存在着一定不足, 减轻了深层次培养教育的力度。针对当前状况, 强化高校内部党组织再次教育与深入培训工作, 已在部分高校的学生入党积极分子方面, 显得尤为重要。对此, 有针对性的构建合理化的党组织全线真实模拟, 是其有效措施之一。基于高校党组织统一指导的前提下, 合理组织学生入党积极分子模拟, 展开学习、研讨以及实践政治理论活动。同时, 针对定期或不定期考核入党积极分子的责任与任务, 也是模拟党组织需重点负责工作之一, 及时反馈日常入党积极分子的学习、思想状况汇报、工作业绩、考核奖惩情况以及同学群众间的基础等各方面的量化考核情况, 并综合整理, 为党组织的最后党员发展提供有力参考依据。

5、设置合理化的团组织管理体系

积极做好推荐优秀团员成为党组织的发展对象这项工作, 是党对共青团提出的要求, 也是共青团作为党的助手和后备军在工作中的具体体现。对此, 一定数量优秀青年入党的推荐, 在更好激发青年积极进取的主动性的同时, 也可使党组织事业的发展得到一定战略性的满足。共青团组织做好学生入党积极分的推荐工作, 将有利于在青年团员中树立先进典型, 激发团员的上进心。同时, 对于共青团思想与组织工作有一定的协助作用, 更好的提升团组织的凝聚力与作战力。尤其是针对重点培养与考核的党组织内部推荐入党积极分子, 在党组织内具有一定的针对性与实效性作用。

与此同时, 积极组织高校学生入党积极分子, 深入人民生活实践锻炼性活动中, 加强彼此间的交流, 深入沟通, 及时跟踪反馈服务信息。党组织发展工作中, 高校学生入党积极分子联系人制度, 已是一项尤为重要的工作。

6、制定合理的民主生活会制度

高校党内生活的重要性内容, 培养、教育、管理以及监督党员, 是党员组织生活制度的重要内容。调动学生入党积极分子和学生党员共同参与民主生活会, 是其民主生活会制度构建的核心目的, 并展开合理性的批评与自我批评教育。目前, 国内各大高校, 设定学生党组织的标准不统一, 跨年级、跨专业现象普遍存在, 对此, 主动调动高校学生共同参与党内民主生活会, 可进一步增进并加深彼此间了解的同时, 也适当监督了学生党员, 逐步提高了入党积极分子的强化性加强培养教育。

二、构建合理性的高校学生入党积极分子培养的管理体系

1、全力实施多方面、深层次、全方位的培养管理模式

目前, 针对国内各大高校对学生入党积极分子的培养教育模式, 逐步转变, 采取多向化的培养新模式, 已是不可或缺的一项工作。多向化培养新模式涉及面较广, 可同时加强各项间的沟通与协调性工作。大学生入党积极分子的培养和考察过程, 进一步拓宽对象培养的范围, 以及全面加深对象考察的力度。

高校需逐步加强共青团内部协调性工作, 并利用模拟党组织强化高校学生入党积极分子的培养教育工作。由学生党支部的组织委员的担任模拟党组织支部书记, 有针对性的要求模拟党组织内的每个成员, 负责组织入党积极分子参加学生党支部的有关活动, 每学期末要求入党积极分子与学生党员一起过民主生活, 彼此间开展适当性的批评与自我批评活动, 进而使学生党员和入党积极分子均可明确掌握自身的优缺点, 清晰确定未来的奋斗目标。

学校统筹指导、学院综合管理, 是高校学生入党积极分子管理的重要内容。基于隶属党组织部门负责培养教育的同时, 高校学生入党积极分子, 可通过学生理论社团组织来进行有效的统一化管理。通常中级党校班毕业的学员, 可以申请进入各学院的模拟党支部学习, 直到培养成熟加入党组织。唯有如此, 组织性、纪律性的高校学生入党积极分子的培养和教育得到了一定的保障, 全面落实了全程培养教育学生入党积极分子的工作。

2、全面落实全方位培养教育体系

当前, 高校需尽可能调动一切有利力量, 发挥每项培养组织的作用, 全面做好高校学生入党积极分子的培养工作, 抓紧每项培养关键性环节, 重视过程教育, 落实全程育人。在培养过程中, 大学生入党积极分子处在多个不同的组织中, 受到来自多方面的教育和管理。对此, 高校不仅要突出每个培养载体的教育、引导功能, 还应要求每个培养载体的考核结果都必须反馈到学院党总支, 以实现对入党积极分子的综合考评和培养。与此同时, 要调动一切有力力量, 对大学生实施全员育人工程, 进而培养教育出合格性人才、优秀党组织分子。

三、构建高校学生入党积极分子的实践创新体系

1、重点关注高校学生入党积极分子的培养教育全过程, 以及各项实践性环节是在不同的培养阶段有其一定的需求指标。对此, 高校要将大学生入党积极分子的实践体系建设作为一项制度进行固化和延续。同时, 在继承传统教育模式的基础上, 要与时俱进, 不断创新实践内容和形式, 增强教育的时代性, 以达到在实践中巩固入党积极分子的理论学习、增长经验、加强坚定其共产主义信念、增强其党性修养的目的。

概况来讲, 规定入党积极分子在培训的不同阶段至少参加一次公益劳动、志愿服务, 否则将视为考核不合格。规定在初级党校班和中级党校班培训期间, 要以丰富多样的培养教育形式对入党积极分子进行爱国主义教育, 并要求入党积极分子在活动结束后以思想汇报等形式进行总结内化。规定每名入党积极分子在中级党校班结业后, 必须参加新生宿舍指导员工作, 经工作考核合格后方可加入党组织。规定在大学生入党积极分子的培养方面, 要始终坚持突出实践性, 通过学生党员和入党积极分子宿舍负责制度强化学生党员的党员意识, 为入党积极分子提供良好的锻炼机会, 使他们在为同学服务的过程中不断锻炼、成长。

2、完善实践性、创新性的高校学生入党积极分子培养教育工作

当前, 高校学生入党积极分子培养存在着实践教育单一化和形式化的问题。若在实践过程中能够为大学生提供运用所学知识解决实际问题的机会, 那么势必会增强他们学习理论知识的主动性和积极性。对此, 在学生入党积极分子的培养过程中, 各个实践性环节逐步创新, 通过组织各项实践性活动, 将红色理论与专业实践相结合, 增添趣味性、生动性的实践培养教育活动。

3、健全时代性的高校学生入党积极分子培养教育工作

高校大学生入党积极分子的实践教育要突出时代性。一方面, 要求从事党务工作的同志要紧紧把握时代脉搏, 积极引导入党积极分子关注时事、主动学习党的最新理论。同时, 通过对学生入党积极分子的教育引导, 带动其身边的同学努力创建积极健康的校园文化, 使校园文化方向得到正确性引领。另一方面, 要抓住网络这个教育引导的载体, 积极发挥网络教育的正面引导效应, 利用综合性体制的培养教育网络, 增强网络教育的吸引力与影响力, 更好的引导校园各项信息。

结束语:

立足实际情况的前提下, 确保培养高校学生入党积极分子工作的顺利进行, 构建了较为完善、全面的管理制度体系。同时, 多层次、全方位的培育管理体系的构建, 以及有效结合划时代的实践创新体系, 是做好培养入党积极分子工作的重要内容之一, 也直接决定了当前培养好大学生入党积极分子工作的成败, 进而更好的明确了多方面管理、全方位培养这新教育模式在高校学生入党积极分子工作中的实施与落实。

摘要：近几年, 高校学生入党积极分子比例不断扩大。提高高校学生党员发展质量的关键环节在于培养大学生入党积极分子。为确保此项工作顺利进行, 需构建较为完善、全面的管理制度体系。多层次、全方位的培育管理体系的构建以及有效结合时代的实践创新体系, 直接决定了当前培养好大学生入党积极分子工作的成败。

关键词：高校,思想政治,入党积极分子,培养,管理

参考文献

[1]裴广为.大学生入党积极分子教育讲座[M].哈尔滨工程大学出版社.2010 (5)

[2]石国亮.最新大学生入党培训教程[M].研究出版社.2008 (5)

[3]徐晓明.入党积极分子教育读本[M].立信会计出版社.2007 (3)