做好班主任工作的几点要求

做好班主任工作的几点要求（共17篇）

做好班主任工作的几点要求 篇1

单位：六合小学作者：张胜伟

1、爱心是做好班主任工作的前提

“教育，是爱的事业，是爱的艺术。”热爱本职工作，爱护学生，是班主任取得教育教学效果的前提。学生是有个性和差异的，在人的潜能发展中，几乎所有的学生都有自己的优势和弱点。班主任要特别关注和理解学生在智力、情感、兴趣、生理、文化背景等方面存在的差异，要尽量为学生创造适合的发展空间，使学生的潜能和特长得到最大限度地开发，教师要从不同的角度，用多把尺子衡量学生。

2、民主、平等、和谐是做好班主任工作的基础

爱学生，就要面向全体学生，平等地对待学生，不能歧视任何学生。每一个学生的身上都有自己的优点，教师应该公平地对待所有的学生，让学生享受到平等的权利。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。爱是和谐师生关系的基础。当学生受到挫折时，教师要予以鼓励，学生在教师的鼓励下变得坚强；当学生取得进步时，教师要及时激励，让学生在激励中获得成功的体验；当学生不能正确对待自己、对待别人时，教师要以自己的人格，自己的言行教育学生应该怎样去做。教师的形象犹如一缕阳光，在潜移默化中影响着学生，在学生整个人生历程中起着持续不断的鼓舞作用。

3、尊重、信任、理解学生是做好班主任工作的保障

班主任需要用一种发自内心的爱去感染每一个学生，让他们感受

到这种尊重的可贵和存在。当然，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现自己，意识到自己的价值，体验到自己做人的尊严和幸福感。

教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教学活动才会有效果。

4、耐心和恒心是班主任教师必备的良好品质

耐心是一个人成功的基石。班主任面对的是全体学生，面对许多复杂的事情和不同个性的许多学生，应耐心做好每一个学生的工作，耐心做好每一件事，关心每一个孩子的成长，对有些常犯错误的学生来说，班主任更要耐心地引导。

做好班主任工作的几点要求 篇2

一、要有较高的道德修养

老师是学生的楷模, 是学生的表率, 是学生的镜子, 对学生的思想行为产生潜移默化的影响。作为班主任只有具有良好的道德修养, 处处以身作则, 为人师表, 才能说服、感染学生。无数事例说明“身教重于言教, 其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”这是做好班主任工作的基础和前提。

二、要有较高的素质

班主任既是带班教师又是授课教师。教学是班主任的基本职责, 要求班主任有扎实的专业知识, 对所教学科的知识结构了如指掌。为了提高全班学生的学习成绩, 班主任必须在自己所教学科上刻苦钻研, 成为教学能手。同时班主任除了精通所任学科的知识外, 还必须了解其他学科的知识。这是因为班主任的知识越丰富知识面越广, 就能辅导学生的各门功课。

三、要有奉献精神

班主任的天职就是奉献。班主任常年生活在学生之中, 有想不完的事, 操不完的心, 干不尽的工作。工作没有日夜假期, 上班忙着学校的事, 下班想着学生的事。待遇不高, 管事不少, 所以班主任要有一种无私奉献精神, 视工作为使命, 视学生为亲生, 为学校的工作鞠躬尽瘁, 这样才能成为一个出色的班主任。

四、要有争先创优的意识

班主任接手的班级的基础多种多样, 不管是中间班、后进班, 都要有争先创优的意识。不想当元帅的兵不是好士兵, 不想当先进班主任不是称职的班主任。班主任有争先创优意识, 才能够激发起全班同学的热情, 鼓足干劲, 形成向心力和凝聚力, 充分挖掘学生的潜能, 争创一流班级。现实生活中就有很多班级因为换了班主任而由一个差班、乱班变成一个成绩优异素质一流的先进班的实例。

五、要有爱心

班主任要把自己的工作搞好, 就必须与学生交朋友, 尊重他们的人格和自尊, 关心他们的学习、生活, 平等善待全班每一个学生, 热情帮助他们解决所遇到的疑难问题。尤其是那些德、智、体、美各方面落后的后进生, 更是需要班主任从情字入手, 去帮助他们改正自己的缺点。对后进生不要过多的斥责和不当的处罚, 也不能歧视和冷遇他们, 要和他们推心置腹地交朋友, 满腔热情地关心和帮助他们, 用爱去融化他们冰冷的心, 与老师建立感情, 以利于沟通。同时班主任要善于发现他们的优点, 并给予充分的肯定。总之教师应以平等、亲切热情的态度对待他们, 让他们体会到老师对他们的真诚的爱, 使之对老师有亲近感和信任感, 从而乐于为班级做贡献。

六、要有组织学生解决问题的能力

班级是一个集体, 每个学生都有不同的情况, 班主任要经常谋划组织各项活动。在活动中培养学生克服困难, 夺取胜利的信心和勇气。同时要有激发学生为集体争光为集体拼搏的激情, 使班级充满活力, 因而要求班主任有较强的组织能力。

做好班主任工作的几点体会 篇3

关键词:班主任;工作;体会

班主任是全面负责一个班学生思想、学习、健康、和生活等工作的教师。他是全班学生的组织者,是学生健康成长、全面发展的引路人。因此,一名优秀班主任,就要注意從以下几个方面做好工作:

一、班主任是学生学习的引路人

班主任工作首先是做好学生学习的引路人,如果能把全班学生引导到学习上来,那么,班级管理工作将迎刃而解,怎样做好引路人呢?

(一)学习方法的指导

实践证明,学生只有掌握了科学的学习方法才能学得积极主动,才能学得有成效,才能真正成为学习的主人。因此,英国著名教育家洛克呼吁:“导师应该记住,他的工作不是要把世上可以知道的东西全部都给学生,而是使学生爱好知识,掌握知识;再使学生采用正确方法去求知,去改变自己。”面对种类繁多的学习方法,班主任应指导帮助每个学生找到符合自己性格特点学习方法,这是学校智育赋予班主任的主要任务。

(二)培养学生浓厚的学习兴趣

引导学生激活潜在的学习兴趣。学生潜在的学习兴趣需要去挖掘,不管高年级还是低年级,不管过去基础怎么样,学生对学习都有一定的兴趣,如果我们能在学生取得点滴成绩成绩时及时加以鼓励,定能增强他们的自信心,从而激发他们的学习兴趣。

引导学生将其他兴趣转化为学习兴趣。学生的兴趣非常广泛,但有的兴趣是正当的,有的兴趣是不正当的,特别是学习成绩不理想的学生,如果班主任能把不正当的兴趣、爱好转化到学习兴趣上来,那这个班级的工作就成功了很大一部分。过去,我有一位学生王XX上网成瘾,老师和家长束手无策,通过多次谈话后,发现该生喜欢写作。于是,鼓励他写作,而且给他提供发表的场所——班级黑板报,从此,该生的兴趣转到了学习上来。

引导学生实行学习兴趣的相互感化,针对学生偏科现象,我们成立了许多兴趣小组,每个同学必须参加两个兴趣小组,一个是自己喜欢的兴趣小组,一个是自己不喜欢的兴趣小组。每一个兴趣小组必须有该科成绩优秀的,也有差的,通过一起学习,互相感染,取长补短,最终使好的和差的相互感化,提高了学习兴趣。

(三)引导学生养成良好的学习习惯

引导学生养成在最佳状态中的学习习惯。有些学生特别是爱学习的学生,不知道劳逸结合,要引导学生合理安排作息时间,保持良好的学习状态。曾经有人说,休息是为了更好的工作,那么对于学生来说,休息就是为了更好的学习。

二、班主任是教师教学的组织者

班级最佳教学状态取决于班主任的组织。学生综合素质的培养,需要各科教师的共同努力,能不能把任课教师形成一股合力,关键是班主任。班主任工作就像一个“工”字,上下两横是学生和任课教师,班主任就是连接两横的一竖,中间的桥梁作用是用任课教师的合力去培养学生综合素质的关键,这个关键怎样做呢?首先,要集全体任课教师的智慧,定期召开教师会,全面分析学生各方面的表现,制定合理的方式和方法来培养每一个学生。其次,经常不定期地征求任课教师对班级管理的建议,达到互相信任,互相理解,共同管理。

三、班主任是班级管理的服务员

现代教育中要抛弃过去教师就是管理教育学生的陈旧观念,教师应该是学生的服务者。管理也是服务,班主任要尊重学生、服务学生。

为学生学习服务,营造良好的学习氛围。作为班主任,应尽力营造一个紧而不死、活而不散、忙而不乱的学习氛围。紧而不死,就是学生的学习应该有一个紧张状态,但不能死气沉沉,没有活力;活而不散,就是应该有一个活泼的气氛,但绝不能自由散漫;忙而不乱,就是大家都应该有一个繁忙的景象,忙才能充实,但不能混乱,忙而有序,只有达到以上的学习氛围才能带出学习成绩优秀的班集体。

为学生生活服务,创造良好的学习条件。由于我们是寄宿制学校,能不能吃好,休息好,解决生活的后顾之忧,班主任和学校领导、后勤人员都要做好,为学生创造一个干净、整洁、舒心的生活和学习环境。

做好班主任工作的几点建议 篇4

班主任工作最辛苦，但班主任工作也最有意义。作为一名班主任，必须不断解放思想，更新观念，才能主动适应素质教育的要求，以教师个人丰富的学识和精湛的教学取信于学生，在学生心目中树立教师的优良形象。

一、关注学生的身体发育和心理健康。

对学生进行心理健康教育是班主任工作的重要内容。在学生心理健康教育过程中，班主任肩负着重要的责任，班主任要关注学生的内心世界和深层的精神生活，用容忍的心态去包容学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，如能适时、有效地做好学生的心理疏导工作，则是班主任工作成功的一个重要标志。

二、把学生良好行为习惯的养成教育作为班级德育工作的抓手，加大学生品德教育和能力培养力度。“性格决定命运，细节决定成败”。让学生养成良好的行为习惯，“树不扶不正，苗不追不长”，养成教育对于一个学生的学习和成长非常重要，严格的养成教育，不仅能够促使学生养成良好的行为习惯，还能促进学生形成良好的心理素质，从而形成良好的文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、思维习惯等等，因此自然而然地形成良好的班风、学风。中小学生养成教育，重点是要落实《中小学生守则》和《日常行为规范》等各学段对学生教育的相关要求，营造良好的学风、班风和校风，促进学生全面发展。

三、培养和建设一支得力的班干部队伍，积极发挥班干部在班级管理工作中的助手作用。

班干部是学生群体的领头人，他既是学生自我锻炼的重要手段，更是班主任管理班级的有力助手。班主任要高度重视班干部的培养工作，积极通过班干部竞选、值周班长等多种形式，激活班干部机制，激发班干部热情，逐步形成班干部自我承担责任，学生自我管理的班级氛围。

四、强化班风、学风建设，培养一个凝聚力强、团结向上的班集体。要积极组织丰富多彩的班集体活动，充分发挥学生在活动中的积极性和主动性，培养学生的组织纪律性和集体荣誉感。

做好初中班主任工作的几点体会 篇5

南昌市江安学校胡小红

摘要：班主任不仅是一名班级的管理者，更是学生学习和成长的引路人。笔者从积极与学生沟通，增进师生的相互了解；积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合；积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助；积极引导学生，树立良好的班风学风；积极从身做起，努力成为班集体的榜样等五个方面浅谈了做好班主任工作的体会。

关键词：班主任 工作体会

新学期伊始，学校领导把初一年级的一个新班交给我。怎样管理一个新的班级？一个新班主任一定会遇到很多方面的问题，对于我这样一个教育工作的新手来说，是一个很大的挑战。在学校领导的关心、同事们的帮助、自己及全班同学们的共同努力下，我所带的班学生学习成绩在全年级名列前茅。下面，我谈谈自己做好班主任工作的几点体会。

一、积极与学生沟通，增进师生的相互了解

接手一个新的班级，我对学生不熟悉，学生对我也不了解，学生不可能去适应老师，所以双方都得有一个互相交流沟通的时间。初一年级的学生一般不会主动找班主任交流，只有班主任主动地去找学生交流。所以，入学后的头几个月我拿出大量的时间和精力，与每一个学生都进行了一次交流和沟通，及时掌握了每个学生的基本情况、性格特点等。每天除上课外，不管工作有多忙，我都坚持到班里去观察、了解学生。只有掌握了学生的情况，学生了解了老师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意和配合好班主任开展好工作。

二、积极与家长交流，在工作上取得家长的支持和配合班主任与家长都是孩子成长过程中的重要人物，做好班主任工作离不开家长的支持和配合。我通过电话交谈、上门家访、召开家长

1会和请家长来校等方式与学生家长取得联系，根据学生在校和在家的情况互换意见，相互交流。如，马上要考试了，则让家长督促学生做好考前复习；学校要组织文艺晚会了，则让家长配合做好保障工作等等。通过加强与家长的交流，使家长们乐于和自己一起共同努力教育好学生，使家长真正感到班主任老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

三、积极向老班主任请教，在工作上得到指导和帮助

班主任工作，千头万绪，而自己缺乏经验，我在班级工作中也时常遇到一些棘手的的问题，如：学生犯错误了怎样教育他？班级学习氛围差怎么办？毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，我就多向有经验的老班主任请教，向她们取经。我还得益于我校开展的“师徒结对”活动，每周我都向师傅付老师汇报一次班级管理情况、学生思想问题等，和师傅一起进行班情分析；遇到难题时，我就向自己的师傅请教，学习付老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她管理班级的本领，让我在班主任工作中少走了不少弯路。

四、积极引导学生，树立起良好的班风学风

班级是学生学习成长的摇篮，班主任是班集体的组织者，是学生健康成长的引路人。班级学习风气的优劣，直接影响到学生的成长环境和学习成绩，要想让自己所带的班级成为一个优秀的班级，必须树立起良好的班风学风。为此，我首先从帮助学生树立学习目标抓起。如果学生没有明确的学习目标，那他的学习就会缺乏方向和动力，就更谈不上取得进步了。我根据每个同学的实际情况，帮助他们制定切实可行的目标，并将他们短期目标在教室里张榜公布，以时时督促他们的学习。其次，是指导学生制定学习计划。我告诉学生：“如果想要成为学习的主人，就必须制定学习计划”，让学生知道计划的重要性。我要求学生制定的计划要指导性强，在安排时间上都要力求具体化。例如有个学生在计划中规定：“„„学好数学。作业完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。”再者，是宣传学习好的学生，引导学生向成绩优秀的同学看齐。我在班会上让学习成绩好的学生作发言，介绍自己的学习经验，帮助同学们一起

进步，表扬优秀生，鼓励后进生，潜移默化地影响学生的学习兴趣，形成了一种在学习上你追我赶、积极向上的良好学习氛围。

五、积极从身做起，努力成为班集体的榜样

在学生的心目中老师的每句话的效力常常胜过自己的父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师。因此，在班主任工作中我对自己的一言一行都非常注意，尽量给学生作出表率，用自己的言行去影响学生。有一次，我班承担了学校的卫生值周任务，那时正值冬天，要在冰冷的室外和寒风中打扫卫生，让这些独生子女、父母的“心肝宝贝”对劳动有了畏难情绪。那天早晨，当学生们看到我顶着寒风第一个出现在操场上劳动时，他们纷纷走出了教室积极地参与到劳动中来。整整一个星期的卫生值周，每天我都和他们一起劳动，我始终在想，我是他们中的一员，我应该与他们一起完成任务。因为我始终相信：教师的一次模范行动的作用胜过千百次的说教。

我的工作和所有班主任一样，是平凡而琐碎的。我的班主任工作经历还不长，还不能说自己已经是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝着梦想前行。

参考文献：

[1] 谈班主任如何做好班级管理工作.任春玲.《兵团教育学院学报》2008年 第2期

[2] 班主任与家长互动的思考.刘永春.中国教育先锋网http:///content/teacher/c/20081020092513.htm

浅谈做好班主任工作的几点建议 篇6

班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。作为班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结了自己班主任德育工作上的一些方法和经验。

一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。

要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家。用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。

首先，班主任应放下师道尊严的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家都是班级的小主人，我们班级大小事靠得是大家。班规大家制定，执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。并在班级中实施了“首问责任制”，那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师，知情不报者要根据情节轻重追究责任。这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。

其次，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走近他们，谈心交流，利用班会、共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任还要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

二、大胆启用、培养班干部，发挥班干部的带头作用。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以我认为唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，根据对学生们的了解，结合各科老师的建议，选拔班干部采取民主选举的形式组织进行，最终一批组织能力较强、有威信、有号召力的学生脱颖而出。而且我立即召开班干会议，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，更重要的学会自我约束，树立自己在同学们心中的威信。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班级会议、主题班会、编排座位表、卫生值日、课前准备等有关工作基本上由以他们为首的几个班干主管，并做到责任到人，各负其责。必要时我就从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，这样不仅提高了孩子们的工作热情。而他们用自己的实际行动证实了自己，严格要求自己，平等、公正地处理班级的事情，给班级同学做出了榜样。就这样，在他们的带领下，全班同学的共同努力下，我们的班级有组织性、纪律性了。

三、用爱开启孩子的心灵之门。

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，像我们这样的学校的学生在校时间较长，班主任可以说就是他们的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像„„”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。总之，多一份理解，少一分训斥，多一份尊重，少一份惟我独尊的心态，师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样师生关系，也才更和谐，更亲近。

四、注重批评的技巧，使学生与老师的心贴得更近，连得更紧。

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生，又不伤害师生间的感情的目的。我在批评学生时还是注重了一定技巧的。我提倡个别进行批评，集体批评时最好是只说现象不点名。因为初中的学生都有了很强的自尊心。他们把老师的肯定看作一种精神需要，一种上进的动力。我们应力求满足学生这一心理需要。一般情况下，不要把学生带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生叫到办公室。不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。

五、常抓感恩教育、畅通家校交流的渠道。

我们班经常利用班会课进行感恩教育，让学生学会知恩、感恩，教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。那天我们“感恩的心”的主题队会中有一互动环节，当孩子们真诚向自己父母、老师、及曾关爱过他们的人真情表白时，我看到我们下面的家长无论男女、都热泪盈眶，看到孩子们纷纷向我跑来围着我向我鞠躬表白时，我再也忍不住了，泪流满面的我忽然觉得我们的事业真的是伟大的。孩子们下去吃饭时，家长们真诚的告诉我：老师，我们的孩子交给你我很放心。是啊，家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才能称得上是合作，作为班主任，首先要端正思想，不要把家长参与学校教育想到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家校之间坦率而有真诚的交流是良好家校合作关系的基础。班主任与家校之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。我觉得可以把传递喜报作为交流的手段。把学生在校的情况如有趣的发言、比赛的场景、好人好事、学习的点滴进步，都可以用喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流可以密切教师、学生和家长之间的关系。特别是可增强学生的自信心。

做好班主任工作的几点体会 篇7

一、要为学生树立榜样

老师的一言一行,都是学生最直接的教材,学生在很大程度上会模仿老师,在言行举止上将老师与自己作对照。因此,开学伊始,笔者十分注重自己的一言一行,力求为学生树立榜样。在管理学生的同时,注重对自己的严格要求。笔者自己在早操、课间操、眼保健操,都坚持按时到位,从未有过迟到或不到现象。学生看到老师都能这样严格要求自己,也就能更严格地要求自己,听从老师的安排,遵守学校的有关规章制度。

二、制定科学的班级管理制度

对一个班级,应该怎样进行管理?在基本摸清情况后,班主任要制定一个合理的班级管理制度。制度的合理性,对于班级管理水平的提高很有帮助。对于这些制度,要让学生清楚了解哪些该做、哪些不该做。在制订班级管理制度时必须认真、细致、考虑周到,不能含糊。

三、选好班干部,健全班委会

班干部是班集体的支柱,是形成良好班风的重要基础,对于班干部的选举,班主任不能指派,应让学生选出自己心中的班干部,这样大多数学生才会信服他。对班干部要明确责任,在工作中要引导他们,当他们有问题时要及时给予帮助。加强对班干部的培养,这有利于班主任更好地管理好班集体。要充分利用班会课开好班会,对学生进行良好的教育,发现问题要在班会上纠正,总结一星期的情况,让学生在今后能更好地接受学习。

四、要关爱学生

一个好的班主任不但在学习上要关心学生,还要在生活、身体健康等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。

在班主任工作的各个原则中,热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职,是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈,这就有利于在班级形成尊师爱生的风气,有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时,班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖,而且会对前途充满信心,朝气蓬勃,积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感,具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生,迁就会使学生失去严格的要求,没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候,才会体现出班主任对学生的深厚感情,才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责,将集体教育与个别教育相结合,做到客观公正,发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教,处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长溺爱,表面上很坚强但是心理非常脆弱,所以往往班主任一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常起到事半功倍的作用。

五、要做好后进生的转化工作

对后进生的转化,严管严教固然是一种必不可少的方法,但对后进生的某些方面采取适当的宽容,却会收到事半功倍的效果。“严于律己,宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅,是一种理解和关心。宽容并非是放任自流,撒手不管,相反,宽容是一种感情的投入,是一种对后进生的包容。那么,班主任应在哪些方面宽容后进生呢?

做好班主任工作的几点感悟 篇8

关键词：班主任；工作；感悟

一、以爱心去感悟，用真心去感染

本人对教育事业渴望而执著，很幸运做了一名人民教师，又很幸运做了班主任。班主任工作要求我在教育教学工作中对学生充满爱，对事业积极地追求。我把学生当成自己的兄妹，用自己的爱去温暖班中五十颗朝气蓬勃的心。作为一名班主任，对班集体有着深厚的感情，生于斯，长于斯，变于斯，蜕下学生时代的青涩之后，又开始在教师这条道路上上下而求索。班级和人生有着紧密的联系，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

站在讲台上，面对一张张幼稚的脸，看着他们乌黑的眼睛，我能读懂学生的心，知道他们想要什么，想知道什么。通过谈心、交流，学生能把不和家长说的话都向我倾诉。也许一句轻声的问候，一个关注的眼神，一个亲切的动作，都能把学生冰冷的心融化，这就是爱。

二、注重学生的心理健康教育

1.创造良好的学习、生活环境

良好的教育环境影响着学生的心理健康，明亮的教室和整洁的宿舍为学生提供了学习和生活环境。良好的学习、生活环境是影响心理健康的重要因素，也是促进校训、校风树立的基本条件，而这些条件的建设，需要班主任督促，指导学生如何建设和营造良好氛围。

2.加强家校沟通，搭起学生健康成长的桥梁

在班级工作中不免会有学生因为家庭的影响而产生厌学、思想低落、心情压抑等情况，班主任要通过走访、调查、谈话、沟通，了解学生思想变化的原因，抓住主要矛盾，做到掌握第一手资料，了解第一手信息，要多与家长沟通，包括电访或者家访，在第一时间内解决学生的思想问题。

3.组织学生讲座和学校心理访谈工作

学生平时解决问题的方法总是模仿身边的同学或社会人员，如果是好的方法或者捷径，尚可理解，如果做法粗暴或者方法不当，对自己、对他人都会造成伤害。通过组织学生讲座或者有针对性的心理咨询，解决学生心中的疑虑，对学生的成长很有帮助。班主任在对学生做思想工作的同时要指导学生怎么去解决问题。

三、培养工作能力强的班干部

现在的中学生个性开放，独立意识强，渴望得到锻炼，表现自己的才能，善于表现自我。

学生干部做事积极主动，思维和做事方法局限在某一个阶段，处理方法可能不会很到位，但只要班主任指导，学生工作就会有很大的进步。学生干部的另外一个优点，就是学生之间无所不谈，有些事情学生干部能及时掌握，汇报给班主任，将事情控制在萌芽状态。学生干部也是学生，学生之间的沟通、解决问题有自己的方法，能将一些学生之间的事情处理好，这不仅锻炼了班干部的能力，也给班主任减轻了不少工作负担。

当然交给学生干部做的事不能期望过高，且班主任绝对不可以撒手不管，要加强检查，并及时修正，给予指导，培养学生干部工作中良好的习惯，让学生干部知道班主任一直在关注着所交代的事，使其保质保量地完成，要形成无论班主任在还是不在，所有事情都要有条不紊，把分内工作踏踏实实地做好。

四、掌握工作方法和艺术

1.多关心，多沟通

班级中那些抵触学习、无心恋学的学生，他们更渴望得到班主任更多的关心和爱护，因为这些学生常常会因课余时间交友不慎而误入歧途，浪费大把的青春年华于那些恶劣的琐事上。他们在心理上常常和别人有一定的隔阂，缺乏交流容易使他们产生心理问题。在这个时候，班主任老师要用自己的真诚去试着消除他们与别人之间的隔阂。

2.多理解，多鼓励，少批评

要把学生当成成年人一样对待，但又要区别于成年人，他们有比较成熟的想法，不需要我们过多的说教，最需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的作用。

3.讲话要精练，不拖泥带水

学生不喜欢班主任啰嗦，所以，班主任在做工作时要尽量不啰嗦，在和学生谈话时语言不要重复，要精练、富有诗意，话一说出口就要让学生知道你说的是什么，要表达什么意思。

五、抓好问题生的转化工作

1.后进生的思想教育原则

后进生是班级工作的重点。包括学习能力差、思想情绪浮动大、自制力行为差等学生，在做这些学生的思想工作时要掌握几个原则，就是不放弃、不抛弃，所有学生一视同仁。对于这些学生的处理，一定要注意方式和方法，使学生认识自己的错误和缺点，及时认识自己的不足，增强自信心，增强前进的动力，才能达到教育的目的。在批评的同时要学会表扬，让学生知道自己还是有优点的，自己在班级中还是非常重要的。

2.后进生的思想教育过程是长期的过程

后进生的转化是一项细致而复杂的工作，需要班主任的艰辛劳动，不能把后进生当特殊生看待，既要讲究方法又要讲究过程，在转化时给予后进生十足的耐心和完全的信任，还应及时地总结经验和教训，灵活运用方式方法，必须明白后进生的转化工作是一项长期艰巨的工作。

六、建议和结论

作为一名班主任，必须自觉地做好学生的思想教育工作，确保教育面向全体学生，保证素质教育得到真正的贯彻和实施。认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好，不要让每一个学生输在起跑线上，教师在工作中必须有激情、有耐心，抓反复、反复抓，不厌其烦，要用发展的眼光看待学生，让学生学会倾诉，教师要学会倾听。

（作者单位 江苏省扬州市扬州高等职业技术学校）

做好班主任工作的几点要求 篇9

反思

如何做好九年级班主任工作的几点反思

1、该以什么样的态度来面对初三学生的“独立意识”

从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初

一、初二努力了不少。而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。他们很早就开始接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂

得学习的重要性。在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意教师及家长对他们”独立意识”的认可，而在初三这个特定时期，他们的“独立意识”被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能取得好成绩。加上我上暑假里，与家长们进行了联系，希望他们做好孩子的心理工作，备战初三。因此在我的想象中，他们的初三意识应当是从走进初三大门的第一天便自然而然就有了的。

带着这个想当然，我只是在开学之初，将中考作为一个大的人生目标强化给了他们。并在开学第一天就把去年中考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑地给了他们。我很理解地告诉他们：你们已经长大了，不希望家长和老师过多地干涉你们，老师相信你们能够明白学习的重要性，并且相信你们能够尽最大的努力来经受初三的考验。号召之后，我在班里

很少再提“中考”，而是有意识地把“长大了”该“独立”等面对挑战这样的字眼强调起来。

然而开学一段时间以后的事实证明，我的想法与实际情况有着很大的差别。走进新环境的学生们似乎仍停留在开学初的浮躁之中，他们谈论更多的是校服为何不能敞着穿，中午能不能出校门去买东西，课间该谁去占乒乓球台子了，新任课的老师是那位……他们心态烦躁，情绪很不稳定，一点小事就会引起他们很长时间的关注，他们的课堂质量甚至比初二的时候还差，放学后，他们留恋在教室里与同学们玩笑，久久不愿离去。面对这种情况，我不得不开始反思，自己开学以来的治班方针。我分层次地找了几位同学来聊天，发现他们虽然渴望独立，也明白中考的重要性，但对怎样明确表现才叫独立和学习究竟为了谁这两个问题想法模糊。很多人给我的回答是这样的：我很烦大人们对我的

说教，特别是他们关于中考重要性的唠叨，其实这些我都知道，可我们也不能整天就是学习呀，我们也得有自己的生活吧？我没想过考不上会怎样，不敢想，如果考不上，我妈还不骂死我，现在学习，起码有百分之八十是为我妈学的。

这下子我明白了，自己对他们的信任实际上是“一厢情愿”。他们的独立意识并非是以我想象的那种“以实际行动来证明”的方式表现出来的，而是以“摆脱”和“逆反”的方式存在着，即摆脱父母、老师的要求，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。正是由于这样的心态，他们对学习有着很强的厌倦心理。与此同时，从小父母对他们学习上的严格要求和生活上的极力满足又是造成了他们对学习的畏惧感，总觉得学习就是为让父母高兴。这种想法加深了他们对中考的恐惧。带着这样的厌恶和恐惧，他们自然会利用一切机会来摆脱，于是以“人权”和“隐私权”为依据的“独立意

识”成了他们唯一的理由。而在学校与同学们的聊天、开笑成了让他们暂时放下包袱唯一方法。

通过这个思考我明白了，我对他们的独立意识的错误理解和强调实际上更助长了他们的错误想法。作为一个班主任，觉不能盲目地想当然，而是要静下心来认真地观察、了解学生每一阶段的心理特点。只有这样才能及时发出问题，并对症下药。（班主任）对于他们的这种“摆脱”式的“独立意识”，采用信任、鼓励的教育方法只能是让他们越来越浮躁。此时，只有通过更细致的心理工作来加以引导，让他们明确学习目标，才能从根本上减少甚至解除他们对学习的厌倦感，化“要我学”为“我要学“。

2、进入初三之后,更要关注整个班级体的思想向。

随着“中考”压力的临近，作为老师，心中对学生成绩的要求也日益迫切。这种迫切的情绪使我把注意力集中在他们的小测验、统一练习等各种考试的成绩上。与学生之间的谈话内容几乎都集中在学习、中考这个话题上。然而我发现，越是强调成绩，他们的成绩反而出现了不同程度地下滑。一开始我百思索不得其解，为什么我急他们不急呢？通过观察，我发现，虽然每天进班，大家其乐融融，但周记本上灰色的调子却越来越重，很多人莫名其妙地写出一篇又一篇伤感的文字。初

一、初二还不明显的青春期萌动在这个紧要关头却要命地表现了出来，同学们私下里都在津津乐道于男女生之间的关系，加上前面所说的对学习的厌倦和惧怕，这一切都使他们处于极度的浮躁之中。当然势必会影响他们的学习。此时作为班主任，单纯地强调学习、强调中考显然是不对症下药的。只有针对他们出现的思想问题一一加以解决，收回他们浮躁的情绪，才能在成绩上有所提高。

在学生面前，老师、特别是班主任老师一定是对每一个现象都有明确的态度，特别是因初三阶段，绝不能任由一种不利于学习的思想倾向在班中形成气候。比如对于男生与女生的关系，初二我采取都是理解加规劝的方法，孩子毕竟是多变的，越不理解他们，他们越觉得没劲，自然也就散了。然而到了初三，时间紧了，采用这种方法显然不再合适了。此时就应当把理解转入地下，底下与他们谈心、交流，而在全班同学面前一定要明确自己的态度。让他们明白与中考相比，这种没有目的的所谓的感情是多么的没有意义。而津津乐道于这方面事情的同学更是无聊之极。老师的态度明确了，再配合上下面的工作，班里关于这方面的玩笑、谈论自然也就少。

这个思考使我懂得了在初三这个时期，作为班主任老师绝不能简单地把学习成绩作为一个名词挂在嘴上，时时提、反复提，这样只会适得其反，让他们变得更加无所谓和反感。而是要随时注意学生的思想及心态，把工作做到实处。对于每一个新出现的问题都要明确自己的态度并以此来规范学生。只有这样，才能在整体上把握住全班同学的思想倾向，将他们引导到自己所希望的方向上去。简而言之，在初三这个阶段，思想工作不仅不应当被忽视，反而变得尤为重要，解决了思想问题，学习才能有所保障。

3、以正确的心态来面对学生中出现的各种问题

进入初三之后，当我发现学生并不是我想象中那样踏实自觉；班里的学习气氛也不如我想象中的那样浓厚；学习成绩非但没有长进反而退步时，心里着实着急。一走进班里脸上就没了笑容，以往说问题都是鼓励加希望，现在则成了说教加批判。润滑剂少了，运转也就越

来越生涩。其实静心想来，眼下压力最大、生活最累的的确是眼前这些十四、五岁的孩子。他们对自己的学习成绩实际上比任何人都在意，只是不愿意当众表现出来。作为一名班主任，首要任务应当是尽自己最大的努力来调节他们的情绪，缓解他们的烦躁，让他们尽量以较轻松的心态来面对一天的学习任务。心情好了，工作效率才会高起来。这本来就是适用于每一个人的规律。在我焦躁不安，批评他们的时候，实际上是在把自己的急躁情绪转加给了他们。时间长了，他们不仅听不进去，还会越来越憎恶说教，因此在初三这个特殊时期，作为班主任老师，更应当保持平和、愉快的心态，出现了问题，不问青红皂白的批评起不到一点作用。只有心平气和地与他们一起分析问题、找出原因才能找到解决问题的方法。这一点在初二时把握得挺好，可到了初三，却一下子先乱了章法，归根到底是自己心态不好，太过于急功近利了。

我发现初三的孩子比以前更加敏感，在他们烦躁不安，特别是对自己的学习不满意时，教师的一个微笑都会带给他们一天的好心情。所以面对他们控制好自己的情绪得非常重要的。应当注意随时提醒自己是三十多个孩子的主心骨，自己的情绪直接影响他们。只有首先把握好自己，才能掌握主动，引导他们。

做好班主任工作的几点要求 篇10

班主任工作的难度大、任务重。几年来从事班主任工作的经历渐渐使我感受到与其忙忙碌碌应付，不如认认真真思索，抓住班主任工作的要领，积极主动地开展好班主任工作。

一、形成良好的班风、班集体，培养学生良好的行为习惯。

由于初一新生年龄尚小，进入中学，一切都很陌生。我就有意识地培养他们学会在良好的集体中生活、学习，把班级看成一个大家庭，号召大家像兄弟姐妹一样相处，团结友爱，人人为集体做贡献。刚开始时，有的学生对《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》知之甚少，有的上课交头接耳、做小动作，有的下课追逐打闹、缺乏良好的学习和生活习惯，因此就必须从小事抓起，从细微处着手，逐步培养他们的良好习惯。实践证明，带好一个班的学生首先必须培养良好的班风和传统，学生自己形成的班风和传统对于全班同学的思想和行为往往比规章制度更有约束力。教育家马卡连柯说过：“任何东西也不能像传统那样能够巩固集体。”良好的班风，能够使那些不太遵守纪律的学生感到有一种压力，时间长了就会被熏陶过来。我在学生中经常提倡思想上互相帮助，学习上取长补短，人人畅所欲言，所带班级逐渐形成为一个又有集体、又有民主，又有纪律、又有自由，团结友爱、奋发向上的班集体。

二、关心爱护学生，严格要求学生，建立师生之间民主平等的关系。

做好班主任工作，要有高度的事业心和责任感，关心爱护学生，建立师生之间的真挚友情，这是班主任工作能否顺利开展的关键。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的教师不是好教师，也永远不能教育好学生。”初接新班，由于每个学生个性不同，德、智、体各方面的情况也不同，而且都在发展变化，这就要求我们班主任多接触了解学生，全面关心他们的生活与学习。学生马某，由于体弱多病，坚持吃中药，有时到校会晚一些，有时家长送到班级门口。我在与其家长的谈话中了解到这一情况，及时与体育老师交换了意见，特许这名同学可以不参加剧烈的体育活动。学生徐某，开学后一段时间有同学反映她经常吐血，显得还比较严重。经与这位同学谈话得知，她与家庭长辈之间闹意见，隔阂较深。这时正巧我讲的思想政治课学到《尊敬长辈》这一框题，通过学习，帮助这位同学端正了态度，提高了觉悟，以后再也没出现什么异常表现。由于我经常深入班级与同学们沟通思想，他们便也认可了我这个“大朋友”，融洽的师生关系也便成为做好班级管理工作的重要条件之一。

三、教师具有的良好师德和无私奉献精神对学生会起到潜移默化的作用。

班主任的言行对学生的影响是深刻的。我认为作为班主任应具有良好的师德，处处以身作则，率先垂范，才能对学生起到潜移默化的作用。

在平时的管理工作中，我尽管对有些事项进行过多次强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。后来我尽量使自己的谈吐、举止具有示范性和启发性，使学生从中得到启迪，凡要求学生做到的，自己首先要做到。曾记得春节前有几天天特别冷，有些同学不能坚持早7点30分到校读书。一天早晨，我7点整赶到办公室，拿了钥匙打开教室门，足足等了十多分钟，同学们才陆续走进教室，7点30分还缺2名同学。这样，我坚持了5天早点名制度，把权力下放到值日班干部，基本杜绝了晚到现象，但却又出现了另一个极端，有些同学6点30分就进了学校。经与同学交谈后我又作出了及时纠正，有意晚到几分钟进教室，控制在7点30分左右，也使那些来不及吃早饭的同学能够吃过饭再进教室读书，不至于一上午空着肚子学习。还有一件事就是办公室门口自来水管的事：前两年由于本人安全意识不到位，经常忘关自来水龙头，多次发生跑水事故。这两年我坚持每天离校前亲自检查一遍水龙头，确认拧紧后才放心地离校。我班同学刘昱发现这件事之后，更是“青出于蓝而胜于蓝”，课间10分钟也要跑到办公室门口去检查一番，为此，我班向刘昱同学颁发了“爱护公物特别奖”，并授予“学雷锋活动标兵”称号。

四、相信学生，培养学生自我管理能力。

相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教育、自我管理能力，是做好班主任工作的重要一环。

一个好的班级，除班主任的主导作用、任课教师的鼎力相助，班级学生干部的力量决不可低估。为了充分发挥班干部的作用，使较多的同学有锻炼的机会，我在班级中开展了“一日班主任”制度，轮流主持一日班级日常工作，充分调动了大家的积极性，使班级工作秩序井然，在开学以来连续被

评为“文明班级”，在国庆诗歌朗诵、课间操比赛等大型活动中均位居年级第一名，冬季长跑被授予“文明观众班”。为了充分发挥全班同学参与班级管理的积极性，我在全班开展了征集“合理化建议”活动，效果显著，至今已有半数同学提出了合理化建议，有些已经得到落实，确有困难的我也利用班会时间向学生作出解释，如办图书角所需书橱一直悬而未决，直到新学期开

学后才找到一个教师办公室退役的橱子。

五、坚持与家长联系制度，共同做好学生教育工作。

家访是教师对学生进行家庭访问和联系，了解学生在家庭的情况和学生在家庭及社会中的思想、生活、学习等方面的表现，从而得到对学生进行多方面教育材料的一种教育活动方式。

苏霍姆林斯基曾讲：“学校教育如果没有家长的支持和帮助，就将一事无成”。马卡连柯也说：“没有父母的爱所培养的人，往往是有缺陷的人，缺乏家庭教育的教育，也是不健全的教育。”上个学期除参加了一次全年级家长会、召开了一次班级家长会外，我还把每周三的上午确定为“班主任接待日”，欢迎家长到校共商教育良策。另外，个别联系家长达到了全班人数的三分之二。再就是通过“学校、家庭联系卡”与全班同学的家长联系了两次，一次在期中考试前，一次在元旦前后，效果显著。有的家长在“联系卡回执”中这样写道：“这种联系方式很好，既能让家长了解学生在校情况，对学生也是个约束。”“学校下午课外活动时间较少，建议能够开放阅览室，多开展一些有意义的活动，多增加一些智力活动。”“希望老师把家务劳动像布置作业一样让学生做。”“希望学校开家长会像上次一样，中小学分两次开，以减少一个家长开多处的状况。”等等。经常性的家校联系成为学校教育与家庭教育的纽带和桥梁，也成为班主任组织良好的社会教育的前提和基础。

关于做好班主任工作的几点思考 篇11

一、学生在你的工作中处于什么位置，这是班主任首先要定位的问题

作为一个班主任，如果不能放下师道尊严的架子，认真去聆听学生的心声，而是一味强迫学生臣服于自己，其结果往往会事与愿违，既伤害了学生的自尊心，又挫伤了教师的积极性。所以要想做好班主任工作，必须要予以自己所管理的学生一个准确的定位。随着社会不断的发展，学生已经从孔子时代“人之初，性本善”的棋子慢慢变成一个真正有思想的求知对象，如果我们还想用我们的想法来左右学生的话，就犯了致命的错误。班主任要主动弄清楚学生的主体地位，懂得教育和管理所服务的对象都是学生，努力做到“教学相长”，发挥教师的主导作用，认真探索适合学生的教育。让学生感受到你在为他们服务，从而体会你对他们的关心和关爱，他们才能从心里接纳你，并愿意与你以诚相待，只要做到了这一点，你就有了一个好的开始，这就意味着你的班主任工作成功了一半，接下来的工作就好开展了。

二、怎样公平公正地对待每一个学生，并付诸实践。这是做好班主任工作的关键所在

一个班主任平时对学生的教育和管理行为，总能体现他的管理理念。如何让学生接受你的理念，取决于在你实施的过程中是否体现对每个学生的民主和公平，如果你做到了这一点，学生就能感受到你对他们的尊重和理解，自然而然地也会尊重和爱戴你。所以在班主任的工作过程中应尽量营造民主公平的氛围，从师生关系切入，创新班级管理。尊重与信任每一个学生，用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，不管他是后进生还是优等生，用自己的眼光发现他们的可爱之处和闪光点，要尽量给予鼓励和热切的期待。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给予学生同等的关注。公平公正地对待每一位学生，不管是优等生还是后进生，不要因为后进生影响了你的教学成绩而冷落他们，或过分优待优等生，如果让后进生和优等生在管理工作中位于不同的起点，也会导致学生心理失去平衡点，从而导致班级的分裂。

三、如何实施制度化的管理，这个是关系到班级管理成败的决定性因素

俗话说“没有规矩不成方圆”，所以班级管理就要制定相应的措施，以保证班级出现问题时能照章办事，做到奖罚得当，这是实施班级管理的重要工作内容之一，也是班级管理成败的决定性因素。一个称职的班主任首要的工作内容就是根据本班学生的实际情况制定适合本班的管理制度，这些制度包括班级日常行为规范管理条例、班干的选拔和培养，以及学生的培优转差制度，并将制定好的管理措施在班会上宣读，而且用各种方法让每个学生牢记于心，让制定出来的措施成为本班的象征性标示，不苛求跟其他班一样千篇一律，毕竟实施管理的对象不一样，应尽可能做到因材施教。但班级的管理制度就好像是班主任对全体学生许下的一个承诺，这个承诺的兑现是需要持久耐性的，一旦制定出来的制度长期在班级管理中没有践行，就如一纸空文，毫无意义，对全体学生失去约束力，班级管理将陷入无制度化管理的混乱中，班主任也将失去他学生目中的诚信度，变成一个没有诚信的人。所以单是有好的制度是不足以能管理好一个班级的，因为有了制度也必须要有能执行这种制度的人，制度才会贯彻到位，但是班级管理制度单纯依靠班主任去贯彻和执行是远远不够的。班主任有必要在学生中培养一批优秀的领头军——班干部，作为学生行动的表率和楷模，并代表班级的整体意志，严格执行与班级相关的管理条例和制度。这样一来在班级管理中既能营造民主管理的氛围。又能让学生参与自我管理，少了很多说教的成分，一举两得，何乐而不为呢?

做好班主任工作的几点体会 篇12

一、班主任是学生学习的引路人

班主任工作首先是做好学生学习的引路人, 如果能把全班学生引导到学习上来, 那么, 班级管理工作将迎刃而解, 怎样做好引路人呢?

(一) 学习方法的指导

实践证明, 学生只有掌握了科学的学习方法才能学得积极主动, 才能学得有成效, 才能真正成为学习的主人。因此, 英国著名教育家洛克呼吁:“导师应该记住, 他的工作不是要把世上可以知道的东西全部都给学生, 而是使学生爱好知识, 掌握知识;再使学生采用正确方法去求知, 去改变自己。”面对种类繁多的学习方法, 班主任应指导帮助每个学生找到符合自己性格特点学习方法, 这是学校智育赋予班主任的主要任务。

(二) 培养学生浓厚的学习兴趣

引导学生激活潜在的学习兴趣。学生潜在的学习兴趣需要去挖掘, 不管高年级还是低年级, 不管过去基础怎么样, 学生对学习都有一定的兴趣, 如果我们能在学生取得点滴成绩成绩时及时加以鼓励, 定能增强他们的自信心, 从而激发他们的学习兴趣。

引导学生将其他兴趣转化为学习兴趣。学生的兴趣非常广泛, 但有的兴趣是正当的, 有的兴趣是不正当的, 特别是学习成绩不理想的学生, 如果班主任能把不正当的兴趣、爱好转化到学习兴趣上来, 那这个班级的工作就成功了很大一部分。过去, 我有一位学生王XX上网成瘾, 老师和家长束手无策, 通过多次谈话后, 发现该生喜欢写作。于是, 鼓励他写作, 而且给他提供发表的场所———班级黑板报, 从此, 该生的兴趣转到了学习上来。

引导学生实行学习兴趣的相互感化, 针对学生偏科现象, 我们成立了许多兴趣小组, 每个同学必须参加两个兴趣小组, 一个是自己喜欢的兴趣小组, 一个是自己不喜欢的兴趣小组。每一个兴趣小组必须有该科成绩优秀的, 也有差的, 通过一起学习, 互相感染, 取长补短, 最终使好的和差的相互感化, 提高了学习兴趣。

(三) 引导学生养成良好的学习习惯

引导学生养成在最佳状态中的学习习惯。有些学生特别是爱学习的学生, 不知道劳逸结合, 要引导学生合理安排作息时间, 保持良好的学习状态。曾经有人说, 休息是为了更好的工作, 那么对于学生来说, 休息就是为了更好的学习。

二、班主任是教师教学的组织者

班级最佳教学状态取决于班主任的组织。学生综合素质的培养, 需要各科教师的共同努力, 能不能把任课教师形成一股合力, 关键是班主任。班主任工作就像一个“工”字, 上下两横是学生和任课教师, 班主任就是连接两横的一竖, 中间的桥梁作用是用任课教师的合力去培养学生综合素质的关键, 这个关键怎样做呢?首先, 要集全体任课教师的智慧, 定期召开教师会, 全面分析学生各方面的表现, 制定合理的方式和方法来培养每一个学生。其次, 经常不定期地征求任课教师对班级管理的建议, 达到互相信任, 互相理解, 共同管理。

三、班主任是班级管理的服务员

现代教育中要抛弃过去教师就是管理教育学生的陈旧观念, 教师应该是学生的服务者。管理也是服务, 班主任要尊重学生、服务学生。

为学生学习服务, 营造良好的学习氛围。作为班主任, 应尽力营造一个紧而不死、活而不散、忙而不乱的学习氛围。紧而不死, 就是学生的学习应该有一个紧张状态, 但不能死气沉沉, 没有活力;活而不散, 就是应该有一个活泼的气氛, 但绝不能自由散漫;忙而不乱, 就是大家都应该有一个繁忙的景象, 忙才能充实, 但不能混乱, 忙而有序, 只有达到以上的学习氛围才能带出学习成绩优秀的班集体。

为学生生活服务, 创造良好的学习条件。由于我们是寄宿制学校, 能不能吃好, 休息好, 解决生活的后顾之忧, 班主任和学校领导、后勤人员都要做好, 为学生创造一个干净、整洁、舒心的生活和学习环境。

做好班主任工作的几点要求 篇13

2011年11月

本人自2007年调到政协任专委会主任以来，在政协党组和主席会议的领导下，在办公室和各专委会以及全体委员的大力支持和积极帮助下，通过认真的学习、积极的探索，努力地创新，使专委会的工作取得了比较优异的成绩，较好地完成了各项任务。专委会和学习文史组被区政协评为政协十三届委员会先进委组。四年来专委会受市政协区委区政府、区政协表彰的工作达18项（次）。回顾四年来的工作，就如何做好政协专委会主任工作读几点肤浅的体会；概括起来就是： “做到两个认真组织，两个积极互助”。

一、认真组织开展委员活动，增进委员们的友谊，增强专委会的凝聚力

专委会的凝聚力就是完成好专委会的各项任务，委组织委员活动，才能加强委员之间相互恰沟通、相互了解、增进委员间的友谊，形成完成好各项任务的合力。四年来专委会组织各种调活动，研讨活动、研座谈会、举办书画展，开展文化进社区等活动52次。通过这些活动增加了委员之间的接触机会，加深了相互之间的了解和增进了友谊，形成了全委一盘棋和为专委会争荣誉的氛围。

二、认真组织开展政协理论研究工作，提高委员参政议政的水平能力 委员对政协工作的认识态度和委员的政协理论水平是完成好专委会各项任务的重要基础。四年来，我们认真组织委员开展政协理论研究工作，其撰写理论研究文章40多篇，其中3篇受市的表彰，12篇受区的表彰。有两位委员被十三届委员会评为理论研究工作积极分子。通过政协的理论研究，大大提高了委员的参政议政水平。四年来专委会在“加快建设**区艺术档案馆”“加快我区创意产业建设”、“五区一街建设”和“建设幸福**”等方面的意见和建议都得到区委政府的万分肯定。

三、积极主动的开展专委会工作机制的探索和创新，提高专委会的工作质量

科学的工作机制是完成好专委会各项任务的重要保障，只有不断探索和创新专委会的工作机制，才能使专委会的工作运作科学、有章可循、措施有力，不断提升工作质量。四年来，专委会分别“专委会开展目标明确政治协商工作”、“专委会组织委员撰写提案”、“**区政协文史资料工作”、“**区政协机关党建工作”等方面的工作机制进行了探索和创新，并形成了规章制度。以上工作机制的创新有效地提升了专委会的工作质量。四年来，专委会共撰写提案150多件，社情民意10多条。还建立了**区政协文史资料室，出版了《**文史》专辑两辑，征集整理“五区一街建设”文史资料一套，清理归档原**、**文史资料3000多种、10000多册，并将200多万字的文史资料进行了数字化处理和登载岛互联网。以上工作都得到市政协的充分肯定。

四、积极主动地完成政协领导交给的各项任务

对今后工作的几点要求 篇14

一是精神状态要有新气象。面对新形势、新任务和新要求，全体干部职工必须以只争朝夕、与时俱进的精神状态，树立“争创一流”的思想意识，锤炼“不用扬鞭自奋蹄”的精神风貌，勇于自加压力，顽强拼搏，奋发向上。要进一步增强责任感和使命感，勤勤恳恳，孜孜以求，务实苦干，精细认真，雷厉风行、务求实效。

二是服务意识要有新加强。要进一步树立强烈的服务意识，端正心态，热情和谐，以良好的形象，尽心竭力搞好各自的本职工作。要树立政治意识、大局意识、形象意识，进一步提高服务质量和效率，增强主动服务、超前服务的意识，把工作做深、做细、做到前头，积极发挥作用，增强服务的针对性，全心全意，满腔热情，热情周到地为各方面做好服务工作。

三是整体素质要有新提高。要以创建学习型单位为目标，把学习作为头等大事来抓。不断加强学习，广泛涉取政治、经济、文化、哲学、历史等各方面的知识，提高政治素质和业务素质。要树立正确的世界观、人生观、价值观，作到政治坚定，坚持原则，爱岗敬业，恪守职守，慎言慎行，甘干奉献，自重、自省、自警、自励，不断加强政治理论修养、业务素质修养和道德人品修养，提高整体素质。

做好初中班主任工作的几点经验 篇15

一、班主任要及时而全面地了解学生

当我们接受一个新班的时候要在最短的时间内对全班所有学生的各方面情况有个大体了解, 但要注意方法, 不宜采取当堂询问的方式, 这可能涉及学生的隐私, 要做到尊重学生。我们可以通过实名问卷调查、与学生个别谈心、向其他学生侧面打听、家访等方式了解。了解的内容是全方位的, 包括学生的学习、习惯、性格等各个方面。在了解过程中要做好翔实全面的记录, 并作出问题分析与解决对策。唯有这样才能做到有的放矢, 因材施教。

二、班主任要充满爱心

“没有爱就没有教育”, 爱是成功教育的关键。初中阶段的学生更需要我们去爱, 处于青春期阶段的学生不论是生理还是心理都处于转型期, 非常的敏感与矛盾, 逆反性强, 迫切渴望摆脱成人的监管取得独立, 又没有独立的条件。老师和家长的管理教育方式要让学生体会到爱, 只有这样才能达到预期的教育效果。我们在班主任工作实践中都会有这样的体验, 当学生意识到班主任是在真心为他好、爱护他、关心他时, 无论我们怎样教育, 甚至打骂, 学生都会乐于接受, 会对自己的错误产生正确的认识和积极的改正。相反, 学生在班主任的教育过程中没有感受到这种爱和关心, 就会形成一种无形的抵触网, 教育效果可想而知。

班主任在班级管理过程中要有一种泛爱精神, 要爱班级的每一个学生, 无论是家庭贫寒、学习成绩差、爱调皮的, 还是家庭富裕、学生成绩优良、遵守纪律的, 都要做到一视同仁、平等对待。

三、强化班级管理

班级是一个集体, 是一个组织, 是这个班级所有学生共同生活和学习的地方, 这就需要纪律, 需要管理, 否则班级就不成其为班级。一个好的、秩序井然的班集体, 不仅能为学生提供快乐的学习生活场所, 还能让学生体会规则和秩序的重要性, 以便将来更好地适应社会这个大集体, 这就是“学校即社会, 教育即生活”的道理。

强化班级管理过程中首先要强化纪律, 为班集体的运转定下规则, 让所有学生遵守这个规则。规则的制定要在国家教育方针政策的框架下, 根据本班实际, 结合相关经验而制定, 制定过程要让全体学生参与。规则制定后关键在于落实, 这就需要一个具有班级核心作用的班委会。班委会的产生要体现民主, 让学生选出自己信服的班委成员, 由这些班委成员帮助、监督全班学生遵守班级规则。强化班级管理中还要对每个成员进行科学化考核机制。考核标准以班级规则为基准, 综合学生各方面的表现, 重视过程性评价, 做到全面而客观。

四、要与家长建立起良好的沟通渠道

家长对自己的孩子是最为了解的, 班主任要多与家长沟通, 形成对学生的全面了解。家长又是孩子的第一任老师, 要想成功教育一个孩子, 取得家长的配合是非常必要的。但是, 在我们的教育实践中经常会遇到这种情况:有的家长对孩子的教育要么不闻不问, 放任自流, 还说学校就是教育孩子的地方, 我把孩子放到学校你们就得管, 管坏了要负全部责任;有的家长望子成龙心切, 当孩子成绩出现波动的时候, 要么对孩子棍棒相加, 要么对老师恶语相向。这就需要我们通过家访、召开家长会等形式加强与家长沟通, 让家长认识到教育是学校与家庭的共同责任, 要让学校和家庭形成教育的合力, 唯有这样才能达到事半功倍的效果。

做好中职班主任工作的几点尝试 篇16

关键词：班主任；执行力；协调能力

那么，面对新时期的中职生，如何做好班级管理工作呢？

一、全面了解并把握中职生的特点

1.法律意识淡漠，崇尚武力。

2.厌学现象较为普遍。

3.缺乏互助和团队精神，以自我为中心。

4.人生价值观、道德观发生偏移。

5.缺乏必要的毅力及意志力，情商不高。

6.自我约束和管理能力差。

7.逆反心理强。

上述这些行为，使班主任管理工作难度加大。

二、以良心、爱心和宽容心感化学生

“没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。”爱是对每个生命的尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。

做一名教师要凭良心，做一名班主任要凭爱心。爱心是班主任走进学生心灵的法宝。在班级中，班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重，就能把班主任工作做好。

三、要全面提高执行力和协调能力

执行能力的强弱是衡量新时期班主任工作水平的重要依据。执行力是一种表率，一种态度，更是一种责任！

落实学校精神必须靠每位教师尤其是班主任的组织协调和坚决执行。“身教胜于言传”，在日常工作中，班主任要严格律己，要求学生做到的自己首先做到。反之，必将导致执行过程出现盲区，甚至出现重大失误，这是我们都不愿看到的。

四、要与时俱进高看学生，永远不要与学生为“敌”

中职生在学习、行为习惯等方面不如普高生，但一味地抱怨没有用，必须高看你的学生，否定学生，就是否定自己。班主任要敢于认识到这一点，在与他们交流互动中，设法让他们各得其所，使他们今后不会成为真正的后进生，使他们的生活充满阳光。

五、要善于反思，积极创新

在班主任管理工作中，要自觉养成反思得与失的思维管理方式，从而总结出有效的管理经验，为下一阶段的教育管理提供借鉴。

“动之以情，晓之以理”，是班主任开展工作的最根本要求，所以班主任开展工作的内容是否具有创新性，就在于能否让学习真正感受到心灵触动，进而改变自己的行动。因此每一个班主任都要不断地创新，唯有如此，才能在“大同的世界当中创造出大不同”。

总之，新时期我们应该努力实践，大胆创新，提炼出一套适合自己的工作艺术，努力做一名让学校、学生、家长和社会都满意的合格班主任。

防雷检测工作的几点基本要求 篇17

（参照公司防雷装置现场检测实施细则）

一、检测的准备工作

1.根据检测合同及技术协议制定检测方案。了解被检单位至少应了解其大概情况，如具体地址、接洽人的联系方式、规模、性质、类型等。

2.人员的配备。根据企业的性质、行业特点，配备具有相应专业特长的检测技术人员及记录人员、复核人员、安全监督员。

3.工具和仪器的准备。不同的现场设备、设施所需的检测设备也不同。4.了解仪器的性能，熟练掌握仪器的使用方法及仪器的特性。5.交通工具的准备、检修也很必要。

6.思想准备。要充分考虑到检测过程中可能遇到的各种困难以及相应的对策或解决方法。如：雷雨、大风、冬天土质冻结等检测场所可能出现人员危险及检测仪器可能损坏等等。

二、检测现场必须配备的人员及职责

1.实施检测以小组为单位，组长负责组织完成现场检测的全部工作。1.1配齐检测仪器、技术资料。

1.2与被检单位指定熟知现场人员的联系及工作沟通。

1.3负责了检测作业的进度、检测质量、检测安全、检测报告的汇总。2.检测人员服从组长的的领导，按照检测规程进行检测并对检测的质量负责。3.记录人员要遵守作业记录，认证完成记录工作。

4.复核人员要服从组长的管理，对复核的数据、图标、原始记录的真实性、准确性、完整性及规范性负责。

5.安全监督员严格依照安全管理的要求认真完成质量监督工作；发现质量问题或隐患（仪器选型不准确、检测人员仪器操作不当）应立即指出问题终止作业并报告组长。如实准确完整及时填写“安全检查记录”并对其记录负责。

三、检测作业现场安全要求

1.现场检测前应详细了解检测现场设施和环境情况及被检方提出对安全的要求，组长要提出注意事项及防范的措施。2.检测现场如有雷暴、降雨严禁作业。

/ 2 3.6级以上的大风天气禁止在6米以上高处作业。

4.在易发生人生伤害的场所做作业时必须穿戴好相应的防护用具同时采取相应的监护措施。

5.作业中发生意外事故时要采取救助措施同时拨打急救电话120。

三、检测作业现场文明要求

1.严格遵守本公司和被检单位的规章制度。被检单位提出对检测人员进行安全培训教育，人身安全监测及抵押身份证件时由于积极配合。2.车辆的停放，按照被检单位的要求停放车辆。

3.现场检测人员要穿戴公司统一工服(详见：“公司员工仪容仪表规范”)，不得碰撞无关的物品、不得进入无关区域、严禁吸烟高声交谈影响被检单位的正常工作。

4.检查作业要保护被检单位财产的安全，因工作需要挪动物体、拍照录像时应经被检方同意方可进行。

5.检查作业要随时保持现场的整洁，作业完毕后要恢复现场原状。

6.现场作业完毕后要告知本次检测的基本情况及后续的工作内容，同时询问对本次检测的意见、建议并记录，然后礼貌告别。

四、注意事项

1.遵守被检单位的规章制度，尤其是安全方面的规定。

2.要有安全意识，要注意自身的安全、被检设备的安全，要考虑到检测设备可能造成的污染、噪声、高压等，应采取必要安全措施和防范措施。

3.保守被检单位的机密或经济秘密。有时候可能涉及到被检单位的一些机密或经济秘密，应严格保密。

4.不能只检测外部防雷装置或措施，而忽视对内部防雷的检测。5.不能只注重测量项目的测量而忽视对检查项目的检查。

6.检测技术人员应加强对最新规范的学习，检测的依据应该是最新的规范。