网络学习指导作业

网络学习指导作业（通用8篇）

网络学习指导作业 篇1

中农大网院的（）是：以质量为中心，改革创新、规范管理、适度发展、办出特色。

 A.工作指导

 B.办学方针

 C.教育思想

 D.办学理念

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得分： 0

知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 B 解析

2.(5分)

新生入学后需预付不少于（）学分的学费。

 C.20  D.40

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得分： 0

知识点： 2.1 缴费

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答案 D 解析

3.(5分)

 A.60 

B.80 学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。

    A.网上学习

B.毕业论文

C.考试计划

D.辅导资料

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D 解析

4.(5分)

下列有关统考考生违纪情况处理及处罚说法中，不正确的是：（）

    A.有考试违纪行为的考生，其相关科目的考试成绩无效

B.代替他人或由他人代替参加考试者，取消统考资格

C.有作弊或协同作弊的考生，视其情节轻重，给予警告或记过

D.有考试作弊行为的考生，当次考试全部科目成绩无效，并视情节严重情况给予停考1-3年的处理

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得分： 0

知识点： 2.7 统考

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答案 C 解析

5.(5分)学术界普遍认为，远程教育起源自19世纪中叶的（），是以函授教学形式进行的。

    A.美国

B.亚洲

C.日本

D.英国

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得分： 0

知识点： 1.3 远程教育介绍

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答案 D 解析

6.(5分)

课程论文的题目可以在（）下载。

 

 

A.学生论坛

B.我的课堂

C.学习指南

D.新生通道

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得分： 0

知识点： 2.6 课程考试

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答案 B 解析

7.(5分)

当在学习过程中遇到教学教务相关问题时，可以在（）栏目提出。

 A.心情随笔    B.英语对对碰

C.考风考纪

D.在线问答

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得分： 0

知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 D 解析

8.(5分)

学生在（）页面里点击“在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击下方的提交即可。

    A.课程通知

B.课程讲解

C.课程评价

D.学习过程统计

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知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 B 解析

9.(5分)

课程考核不通过、缺考的学生，可以申请补考，每门课程最多可申请（）次补考。

  A.3 B.2   C.4 D.1

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知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 A 解析

10.(5分)

通过北京地区成人本科学士学位英语统一考试，是中农大网院本科在籍生（专升本、高起本的学生）申请成人本科（）的必要条件之一。

    A.培训证书

B.结业证书

C.毕业证书

D.学士学位

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知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D 解析 11.(5分)

毕业论文写作申请条件中对学分要求为：修完专业教学计划规定的（）全部课程并获取学分、未修任选课不得多于8学分。

    A.通识课和任选课

B.任选课和专业教育课

C.专业教育课

D.通识课和专业教育课

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知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D 解析

12.(5分)

我院高起专层次学生毕业后继续修读专升本层次，可申请免修（）学分，免修课程范围为专业教学计划中的部分通识课和任选课。

    A.20 B.0 C.15 D.10 纠错

得分： 0

知识点： 2.5 课程免修免考

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答案 D 解析

13.(5分)

毕业的条件包含()

 

 

A.按教学计划的要求修满规定的学分

B.在籍学生达到最低修业年限

C.以上均是

D.本科学生通过全国高校网络教育部分公共基础课统一考试

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 C 解析

14.(5分)

课件运行环境对学生软硬件要求如下：硬件是任何一台能上网的计算机；软件是（），IE7.0以上，Media Player9.0以上，Flash播放插件（自适应）和Acelpacm.exe(插件)。    A.windows word B.windows97 C.microsoft offer

D.windows98/NT/2000 /XP

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D 解析

15.(5分)

如果学生想申请本科学士学位，全学程平均成绩需不低于（）分。

    A.85 B.80 C.70 D.75

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析 答案 C 解析

二、多选题

1.(5分)

符合以下哪些条件的学生方可申请学位（）。

     A.无作弊行为或记过处分 B.平均学分绩点不低于2.0 C.毕业论文成绩良好或以上 D.达到毕业要求

E.通过北京市成人本科学士学位英语统一考试

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D,B,C,E,A 解析

2.(5分)

远程教育的发展经历了三代，分别为：（）。

  A.成人教育 B.广播电视教育    C.继续教育 D.函授教育 E.现代远程教育

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得分： 0

知识点： 1.3 远程教育介绍

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答案 D,B,E 解析

3.(5分)

学院为学生提供的学习资源包括（）。

     A.辅助学习资料 B.光盘课件 C.网络课程 D.课程学习 E.纸质教材

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得分： 0

知识点： 2.3 订购和领取学习资料

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答案 C,B,E,A 解析

4.(5分)

一般的BBS具有四种功能（）。

     A.短信服务 B.娱乐 C.聊天访友 D.处理电子邮件 E.交流信息

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得分： 0

知识点： 1.4 学习方法介绍

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答案 E,D,C,B 解析

5.(5分)

课程考核采取形成性考核与终结性考核相结合的方式。其中形成性考核的形式包括上网学习、（）等。

   A.课程论文 B.在线讨论 C.线下作业  D.在线作业  E.实验操作

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D,C,B,E 解析

一、单选题

1.(5分)

教学要求主要介绍课程的内容体系、内容要点、（ A.模拟试题

 B.学习资源

 C.重点难点

 D.内容讲解

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 C 解析

2.）以及学时安排。(5分)

我院高起专、专升本层次学生免修免考的课程学分，累计不得超过（）学分。

    A.5 B.20 C.10 D.15

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得分： 0

知识点： 2.5 课程免修免考

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答案 B 解析

3.(5分)

远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采取（）进行系统教学和通信联系的教育形式。

    A.通信

B.多媒体手段

C.面授

D.函授

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得分： 0 知识点： 1.3 远程教育介绍

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答案 B 解析

4.(5分)

下列不属于学院课程考试时间的是（）。 C.11月

 D.3月

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得分： 0

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答案 A 解析

5.(5分)

中农大网院专升本层次学生的统考科目为：（ A.哲学

 B.大学语文

 C.大学英语（B）

 A.4月



B.6月）、计算机应用基础。

 D.高等数学

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得分： 0

知识点： 2.7 统考

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答案 C 解析

6.(5分)

课程考试主要采取中国农业大学网络教育学院统一命题，校外学习中心集中考试的形式，学生在（）参加考试。

    A.指定地点

B.当地

C.校外学习中心

D.网院

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得分： 0

知识点： 2.6 课程考试

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答案 C 解析

7.(5分)

学生被录取且缴费后，如果需要进行学籍异动，需要本人在（）提交相关申请，申请提交后需由所在校外学习中心进行下一步处理。

    A.管理规定

B.教学计划

C.学生论坛

D.我的课堂

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得分： 0

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答案 D 解析

8.(5分)

（）是网络学习过程的核心，网络课程学习的效果对学生是否能够顺利完成远程教育学业起着极其重要的作用。

    A.课程辅导

B.网络课程学习

C.考试

D.毕业论文

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得分： 0 知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 B 解析

9.(5分)

（）栏目提供了与学习有关的教育理念及相关系统的使用说明，如网络教育与自主学习、上网指南、中农大数字图书馆使用说明、专题讨论课程BBS学生使用说明等。

    A.招生信息

B.学习指南

C.网院介绍

D.七彩校园

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得分： 0

知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 B 解析

10.(5分)

学生在使用E知通前必须先进行（）。

 

A.E知通验证

B.邮箱注册  C.手机激活

 D.邮箱激活

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得分： 0

知识点： 3.1 服务方式

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答案 A 解析

11.(5分)

在线作业包括客观题和主观题，必须在（）完成。 B.考试后

 C.考试前

 D.开课一个月内

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得分： 0

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答案 C 解析

12.

A.开课半个月内

(5分)

现代远程教育与传统学校教育的不同之一是：学习活动是（）进行的。

    A.领导安排

B.老师安排

C.自主安排

D.学校安排

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得分： 0

知识点： 1.3 远程教育介绍

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答案 C 解析

13.(5分)

在（）栏目中主要发布与学习相关的各种信息，包括：开课计划、考试安排、毕业论文（设计）、辅导答疑、学生活动安排等。

    A.考试计划

B.管理规定

C.学生社区

D.学院公告

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得分： 0 知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 D 解析

14.(5分)

“（）”栏目是中农大网院发布政策信息的地方，学生入学后须详细阅读其中的文件，主要链接《学生手册》、《课程免修免考管理办法》、《学籍管理规定》等有关制度。

    A.新生向导

B.管理规定

C.学习指南

D.迎新专题

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得分： 0

知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 B 解析

15.(5分)

毕业论文（设计）选题上符合（）的要求，选择与实际工作有关的论题，比如，选定当前的热点、难点话题，或者就某个具体问题展开论述。 A.本职工作

 B.社会热点

 C.专业方向

 D.所在单位

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得分： 0

知识点： 2.9 毕业论文

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答案 C 解析

二、多选题

1.(5分)

“E知通”视音频实时交互系统，可以实现虚拟课堂、资源共享、（中农大网院进行语音辅导答疑的主要技术手段。

 A.在线辅导  B.即时服务  C.电子会议  D.短信发送  E.实时交互

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得分： 0）等功能，是知识点： 3.1 服务方式

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答案 A,C,B 解析

2.(5分)

毕业论文（设计）的时间一般为（）。

 A.1～6月  B.6～12月  C.9～次年4月  D.上一年12月～6月  E.3～10月

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得分： 0

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答案 D,B 解析

3.(5分)

学生课程考试的时候需要携带的证件包括：（）。     A.准考证 B.学生证 C.报到证 D.身份证 E.工作证

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得分： 0

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答案 A,B,D 解析

身份证

4.(5分)

下列关于课程考试的阐述中正确的有：（）。

 A.课程考试未通过需要补考的学生，需要在学院规定的时间内重新进行考试预约

    B.在课程考试前学生需要到校外学习中心领取准考证 C.课程考试全部采用在线机考的形式 D.迟到30分钟或以上者，不得进入考室

E.在线作业成绩占课程考核最终成绩的比例是30% 纠错

得分： 0

知识点： 2.9 毕业论文

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答案 A,B,D 解析

5.(5分)

下列关于课程免修免考的阐述中，正确的包括：（）。

  A.免修和免考的课程均不需缴纳相应学费即可获得学分

B.通过全国高等网络教育部分公共基础课统一考试，可以免考学院开设的相应课程

   C.申请课程免修免考的课程成绩有效期为10年 D.个人不需要提交相关申请，系统可自动办理 E.免修免考遵循高免低的原则

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得分： 0

知识点： 2.5 课程免修免考

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答案 E,B 解析

一、单选题

1.(5分)中国农业大学颁发的网络教育毕业证书是经教育部电子注册的国民教育系列的毕业证书，可以到（） B.http://

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得分： 0

知识点： 1.2 中农大网院介绍

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答案 A 解析

二、多选题

1.(5分)

以下属于学院学生服务方式的有（）。

     A.E知通 B.手机邮箱 C.服务热线 D.学生论坛 E.服务邮箱

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得分： 0

知识点： 3.1 服务方式

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答案 C,E,D,A 解析

2.(5分)

关于学位英语考试，以下说法正确的是（）。

 A.在考试过程中考生出现违纪、作弊等行为，取消学士学位申请资格     B.需要到校外学习中心报名 C.准考证需要到学院领取

D.成绩在考试结束后一个月左右公布 E.收费标准是30元/人次

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得分： 0

知识点： 2.8 学位英语考试

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答案 B,E,D,A 解析

3.(5分)

符合以下哪些条件的学生方可申请毕业：（）。

     A.具有中国农业大学现代远程教育学籍 B.正在学习和未通过的课程学分低于30学分 C.本科学生已选统考课程 D.没有欠费

E.已选学分不低于教学计划规定的最低选修学分要求

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得分： 0

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答案 A,E,C,B,D 解析

4.(5分)

以下关于统考免考的阐述中，正确的包括（）。   A.具有省级英语水平等级考核合格证书可以免考统考大学英语 B.入学注册时年龄满 40 周岁的非英语专业学生可免考“大学英语” C.已具有国民教育系列本科以上学历(含本科)，可免考全部统考科目

 D.获得全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别笔试成绩合格者不可免考统考大学英语

 E.只要获得大学英语等级考试(CET)四级或以上级别证书即可免考统考大学英语

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得分： 0

知识点： 2.7 统考

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答案 C,B 解析

5.(5分)

学院学籍异动的范围包括：（）。

     A.变更层次 B.退学 C.基本信息修改 D.变更校外学习中心 E.变更专业

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得分： 0

知识点： 2.10 学籍异动

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答案 C,D,E,B 解析

一、单选题

1.(5分)

选课要严格遵守所在学习层次和专业教学计划对选修学分的要求，包括总学分和各类课程的（）学分要求。

    A.单项

B.具体

C.详细

D.大致

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得分： 5

知识点： 2.2 选课

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答案 A 解析

2.(5分)

统考地点在经过网考办批准的全国（）以上城市及少数县级城市设置的考点，具体考点名单详见网考办网上报名系统，学生参加统考可以选择适当的考点。

    A.乡级

B.地级

C.县级

D.省级

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得分： 0

知识点： 2.7 统考

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答案 B 解析

3.(5分)

在课件使用过程中遇到问题时，可以在学院首页/新生通道/()/网络及光盘课件使用说明中查询。

    A.迎新专题

B.常见问题

C.学习指南

D.帮助中心

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得分： 0

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答案 C 解析

4.(5分)

学院分秋季学期和春季学期。秋季学期为每年（），春季学期为每年12月至次年6月。

    A.6月至10月

B.4月至11月

C.7月至10月

D.7月至11月

纠错

得分： 0

知识点： 2.2 选课

展开解析 答案 D 解析

5.(5分)

对于申请（）的学生，毕业论文（设计）成绩必须达到良好以上（含良好）。

    A.肄业

B.学士学位

C.毕业

D.结业

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 B 解析

6.(5分)

在课程学习中，如果单击“课程学习”后出现一片空白，请（）相关系统中的广告拦截功能，或者按住Ctrl键再打开课件。

    A.使用

B.连接

C.点击

D.取消

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得分： 0

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答案 D 解析 7.(5分)

从2009年开始四门统考课程全部实行（）考试形式。

 

 

A.机考闭卷

B.开卷考试

C.考察

D.笔试

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得分： 0

知识点： 2.7 统考

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答案 A 解析

8.(5分)

中国农业大学是（）、首批进入国家“211工程”并进入“985工程”建设的全国重点大学。

    A.农业委员会直属

B.农业部直属

C.教育部直属

D.科技部直属.纠错

得分： 0

知识点： 1.1 中国农业大学介绍

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答案 C 解析

9.(5分)关于学院优秀毕业生评选的说法不正确的是：（）



A.审批表需要一式两份

   B.平均成绩不低于70分

C.毕业论文（设计）成绩良好或以上

D.一年组织2次

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得分： 0

知识点： 3.3 校园文化

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答案 B 解析

10.(5分)

以下关于毕业的阐述中，不正确的是（）



A.如学生毕业证书遗失，学院不能补办，只能开具毕业证明

 B.学生需要在平台上提交毕业申请，学院进行毕业资格审核合格并报经上级教育主管部门批准注册后方可毕业

  C.毕业证书及学生个人档案可到当地的校外学习中心领取

D.学生毕业后不能再登录学习的平台

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得分： 0

知识点： 2.11 毕业

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答案 D 解析

11.(5分)（）栏目可以方便快速地查找到距学生最近的校外学习中心，根据地址和电话可以就近解决咨询、报名、交费等一系列问题，同时在学习方面也可获得来自校外学习中心的直接帮助。

    A.校外学习中心

B.联系我们

C.申请指南

D.中心动态

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得分： 0

知识点： 3.1 服务方式

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答案 A 解析

12.(5分)

学院网上学生活动主要是通过（）栏目来实现。学生可以自由参与，和老师、同学们进行交流；同时通过相册、日志等充分展示自己的风采，共同建构浓厚的校园文化。

    A.新生通道

B.七彩校园

C.在线课程

D.学院公告

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得分： 0

知识点： 3.3 校园文化

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答案 B 解析

13.(5分)

学生咨询和了解信息的渠道包括：登录“网上农大（）”查看相关发布信息、向（）老师或工作人员咨询、向中农大网院老师或工作人员咨询、向其他同学咨询了解相关信息等。

 A.教育部门

 B.校外学习中心

 C.教学点

 D.教学站

纠错

得分： 0

知识点： 3.1 服务方式

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答案 B 解析

14.(5分)

课程考试成绩一般在考试结束后（）左右公布。

 B.2个月

 C.半个月

 D.1个月

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得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D 解析



A.一周 15.(5分)

进行毕业申请时，已选课程学分不低于教学计划规定的最低选修学分要求，正在学习和未通过的课程学分低于（）学分。

    A.25 B.30 C.20 D.15

纠错

得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 B 解析

二、多选题

1.(5分)

网络教育学生是学习的主体，这不仅要求学生有较强的个人管理能力，而且要求具备较强的（）。

   A.协作能力 B.沟通能力 C.信息技术应用能力   D.自主解决问题的能力 E.学习能力

纠错

得分： 0

知识点： 1.4 学习方法介绍

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答案 C,E,B,A,D 解析

2.(5分)

实行学分制管理对学生完成学业有两方面的要求（）。

     A.弹性学制 B.数量要求 C.相应学分 D.自主学习 E.质量要求

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得分： 0

知识点： 2.2 选课

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答案 B,E 解析 3.(5分)

以下关于毕业论文（设计）提交方式的阐述中，正确的是：（）。

     A.本科毕业论文在网下进行，提交纸质论文

B.专科毕业论文采用网上平台进行管理，通过平台提交电子版论文 C.本科毕业论文采用网上平台进行管理，通过平台提交电子版论文 D.专科毕业论文在网下进行，提交纸质论文 E.所有层次的学生，毕业论文都在网上平台提交

纠错

得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 D,C 解析

4.(5分)

非实时辅导答疑主要是通过（）进行。

 

  

A.课程论坛 B.E-mail

C.E知通系统 D.课程问题库 E.服务热线 纠错

得分： 0

知识点： 网络学习指导(第4版)展开解析

答案 A,B,D 解析

5.(5分)

下列关于课程论文的阐述中正确的有：（）。



A.课程论文撰写时需要做到论点正确，论据充分，具有一定的理论和实践意义

    B.学生需要根据学院当期公布的课程论文题目进行撰写 C.学生需要在规定时间内将论文提交到学院 D.课程论文一年仅有1次提交的机会

E.以课程论文形式考核的课程，每个学期都开放

纠错

得分： 0

知识点： 2.6 课程考试

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网络学习指导作业 篇2

关键词：网络平台,数学作业,批改

随着计算机及网络技术的普及及其在教育领域中应用的不断发展,数学教育正在面临着巨大变革。一些新兴的教学手段和方式越来越多地被应用于日常的教学活动中,如远程教学、网络学习、网上提交作业等。与传统的学习模式一样,作业依然是教学活动中不可缺少的重要组成部分,而且伴随着校园网的普及,很多学校、很多学科正在逐步实现作业的无纸化和网络化。数学作业的批改是教师了解和检查学生学习情况的重要途径,针对不同层次的学生、不同类型的作业,进行多种形式的有针对性的处理与批改,才能充分发挥这一环节的重要作用。如何更好地在网络平台上通过作业的批改,培养学生的思维能力,提高学生的学习兴趣,发挥主体能动性,提高教学质量,是一个值得探讨的问题。

研究网络平台上数学作业批改方式的必要性

学校的教务部门对教师批改作业的要求大都是“认真批改,重视讲评,反馈及时,矫正有效”。现在数学书面作业的批改模式基本是:收作业——教师改——改后评;传统的教师批改作业的方式主要是“全批全改法”。但是随着高中新课程改革的实施和深入发展,“全批全改法”已经不能适应多种形式的作业模式了。针对新课改背景下高中数学作业的新特点,适时地进行“网络平台上”数学作业批改方式的研究是有必要的。

(1)新课改背景下学生的作业有多种形式,教师应有多种批改作业的方式与之相适应。随着高中新课程改革的实施和深入发展,教师们对于数学作业的设计越来越精心,选择的数学作业形式也越来越多样,经常选择的有基础性作业、探究性实践型作业、叙述性记录型的作业等。多种形式的数学作业就要求教师运用多种灵活的批改作业的形式与之相适应,否则作业批改只能是机械性的重复划勾和叉,无法做到全面分析,更不能给每位学生的作业进行有针对性的批阅或指正。

(2)网络平台上数学作业批改方式的应用有利于提升高中假期数学作业的有效性。假期中除实践应用类的作业外,对于基础训练类的作业很多学生在完成作业后都急于想知道答案。众所周知,通常假期作业反馈的时间很长,学生作业中出现的问题不能及时解决,错误得不到及时改正,失去了批改作业的信息价值,从而影响了假期作业的实际效果。而在网络平台上批改数学作业的方式不受时间、地点和次数的限制,能够很好地解决假期作业批改反馈时间过长的问题,可以极大地提升高中假期数学作业的有效性。

(3)校园网的普及促进数学作业无纸化和网络化的发展。近些年,随着网络技术的不断发展,通过电邮以及其他通讯工具(如QQ群、班级博客以及学习论坛等),学生在网络上交流作业和功课早已不是什么新鲜事物了,很多学生已经习惯了遇到难题转向网络寻求帮助。这些都促进了作业的无纸化以及教师利用网络批改数学作业方式的发展。

高中数学作业的特点及简单分类

数学学科有不同于其他学科的特点,所以数学作业也有其特殊性,主要表现在:首先,数学作业具有高度的抽象概括性;其次,数学作业具有严谨性的特点。通常意义上讲,对于数学学习内容我们可分为三类:数学知识、数学活动经验和创造性数学活动经验。这三类内容互为前提,互为条件,虽然内容处于不同层次,但它们相应的关系又影响着学生三个层次的学习。前一层次的学习是后一层次学习的基础,后一层次的学习是前一层次学习的发展,新的数学认知结构就是在这三个层次学习的基础上形成的。以此种新的数学认知结构的变化过程为分类标准,我们可以把数学作业分为巩固性作业和研究性作业两类,具体常用的作业形式包括基础性作业、探究性实践型作业、叙述性记录型作业等。

(1)基础性作业。这类作业是以巩固基础知识、掌握基本技能为主要目标,一般都是以教材提供的练习为主要内容,以书面作业为主要形式,具有典型性、代表性,可以使学生掌握基本题型和解题规律。

(2)探究性实践型作业。这类作业一般包括调查访问型作业和实践型作业。它主要以拓宽学生的知识面为主要目的,让学生从中发现数学与自然及人类社会的密切联系,从而更好地了解数学的价值。

(3)叙述性记录型作业。这类作业包括课堂日记、考试日记、思维日记、生活日记等,就是以日记的形式记录自己在课堂上的学习、思维情况、考试做题以及反思情况,记录自己在学习和生活中的疑问、感受、探索、发现等,并把这些疑问、感受、探索、发现传递给老师或同学,以培养学生整理知识和主动构建知识结构的能力。

网络平台上数学作业批改方式实践与应用

1. 电子邮件方式批改作业

电子邮件方式,即学生将作业电子文档发送到教师信箱,教师批改学生的电子作业。

(1)电子邮件方式批改作业的具体实施步骤:步骤一,教师设立班级公共邮箱,主要用于上传布置作业及信息发布。步骤二,学生下载公共邮箱中的作业并完成作业。步骤三,在作业完成的规定时间内学生将作业电子文档以附件的形式发到教师信箱,教师批改学生的电子作业。步骤四,教师将批改后的学生作业随时通过电子邮件反馈给学生,并针对每位学生存在的问题给予点评及分别指导。步骤五,教师将学生作业中存在的共性问题以及各种答案的比例予以提炼总结,发布在公共邮箱,并对本次作业的完成情况予以总体反馈。步骤六,请学生根据自己的错误情况,对作业进行修改,并按步骤提交订正后的二次作业。步骤七,教师再次按步骤批改学生作业,并保存。

(2)电子邮件方式批改作业的适用类型:基础性作业、探究性实践型作业、叙述性记录型作业。

(3)电子邮件方式批改作业的优势:作业的作答与批阅不受地理位置的限制。对学生而言,可以在任何一台连网的电脑前完成教师布置的作业,省去了因用笔书写作业而花费的抄写时间,同时也节省了作业本的费用;对教师而言,利用计算机的检索功能,花在批阅作业上的时间大大地减少了,并且作业的批阅结果能及时地反馈给学生,教与学得到了有效的互动。

2. 通过FTP方式批改作业

FTP方式,即在校园网上教师将作业题目与要求的文档上传到FTP服务器,学生下载并完成作业后提交到FTP服务器上,教师下载学生作业进行批阅。

(1)通过FTP方式批改作业具体实施步骤:步骤一,教师将作业题目与要求的文档上传到校园内网的FTP服务器。步骤二,学生下载作业并完成作业。步骤三,在作业完成的规定时间内,学生将作业电子文档提交到校园内网的FTP服务器上。步骤四,教师下载学生作业进行批阅。步骤五,教师将批改后的学生作业随时按照上述步骤反馈给学生。步骤六,教师对学生作业中存在的共性问题以及各种答案的比例等予以提炼总结,上传至校内FTP服务器,并对本次作业的完成情况予以总体反馈。步骤七,学生根据自己的错误情况,对作业进行修改,并按步骤提交订正后的二次作业。步骤八,教师再次按步骤批改学生作业,并保存。

(2)通过FTP方式批改作业的适用类型:基础性作业、探究性实践型作业、叙述性记录型作业。

(3)通过FTP方式批改作业的特色与优势是:本系统为内部系统,仅限于校园网络内部访问,使校园网络资源得到了最大化的利用。更重要的是,教师作业的批改不受时间及地点的限制,反馈及时,提高了作业批改的效率,提升了数学作业的有效性。

3. 通过公共邮箱定时公布正确答案的自助式批改作业

通过公共邮箱定时公布正确答案的自助式批改作业,即在学生完成作业并按时提交到教师的邮箱后,教师在公共邮箱内公开本次作业的正确答案,学生分别下载后自助式批改并订正作业。

(1)通过公共邮箱定时公布正确答案的自助式批改作业具体实施步骤:

步骤一,教师设立班级公共邮箱,主要用于上传布置作业及信息发布。步骤二,学生下载公共邮箱中的作业并完成作业。步骤三,在作业完成的规定时间内,学生将作业电子文档以附件的形式发到教师信箱。步骤四,在学生完成作业并按时提交到教师的邮箱后,教师在公共邮箱内公开本次作业的正确答案,尽量步骤详细,讲解清晰。步骤五,稍后教师将学生作业中可能存在的共性问题予以提炼总结,发布在公共邮箱。步骤六,学生根据自己的错误情况,分别下载后自助式自己批改并订正作业。步骤七,学生将批改作业后的成绩及问题统计后发至教师邮箱。

(2)通过公共邮箱定时公布正确答案自助式批改作业的适用类型:基础性作业、探究性实践型作业、叙述性记录型作业。

(3)通过公共邮箱定时公布正确答案的自助式批改作业的特色与优势是:把作业批阅权归还给学生,把教师用于批阅作业的时间转移到研究学生作业中出现的问题并加强个别指导上。学生可以自主对作业进行批改、反思和订正,且时间、地点不受限制,有利于其对于知识的掌握,所谓“慢工出细活”。

网络平台上数学作业批改方式在实施中应注意的问题

1. 要注意对于可能出现的雷同作业进行检索,杜绝作业抄袭现象。电子作业虽然方便快捷,给教师批改作业带来方便的同时,也为作业的抄袭埋下隐患,因此教师要加强对作业原创性进行监督。

2. 注重网络平台上的师生交流与生生交流。师生和生生之间关于作业的交流与讨论对于学生掌握知识点可以起到必要的补充作用,在网络平台上师生和生生之间的交流非常容易实现。例如,校园网上可以开辟作业讨论BBS和小纸条功能,或者利用QQ等即时通讯软件建立班级作业讨论群组等。

3. 网络平台上批改数学作业的方式灵活多样,在实际运用中教师应在遵守基本程序和原则的基础之上结合自身情况做出新的探索和改进。因为教育本身是丰富多样的,不同教师的教学风格各异,学生的情况更是复杂多变,所以教师在网络平台上批改学生作业时也必须结合自身和学生特点。

关于网络平台上数学作业批改方式的几点思考

作业环节是整个数学教学环节中的重要组成部分,网络平台上数学作业的批改方式是现在高中数学作业批改方式的有益补充。网络环境为学生提供了更为广阔的空间与舞台,它将数学课堂教学延伸至课下,延伸至校外。故此,网络平台上数学作业的批改方式都应该有很高的应用和推广价值。

但在使用过程中我们也发现了一些问题:1.作业需要教师下载后批改,下载的时间稍长,而且批改后作业统计较为烦琐;2.部分学生对计算机网络的使用知识,特别是将这种资源运用于写作业、提交作业及订正作业的能力还很欠缺,人机交流的技能技巧、网络通信软件的操作等能力参差不齐。

网络作业利弊说 篇3

2013年，一批善于探索信息技术的人士，开发出了信息技术新的应用领域——在网上做作业。该学习平台是基于中国教育学会外语教学专业委员会设立的十二五课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》而创建的。它首先让老师在这个平台上注册账号，批量生成学生的账号，然后再让学生登录该账号，在网上完成老师布置的作业。之后该平台自动打分，检查。同时每次完成作业都可以积分兑换奖品。学生很乐于做这项作业。笔者认为网络作业有着诸多的好处：

1.网络作业内容和形式的丰富化、多样化，推动学生积极完成作业，避免了单调、机械的作业形式。

2.在做作业的时候，作业里面会自动显现出多样的评价制度，能够激发学生的学习热情，提高对英语的兴趣。

3.学生对这种作业评价方式比较感兴趣。平时都是自己的老师改作业，现在换成了网络老师改。孩子对新鲜事物天生都充满了好奇，就像三年级刚接触英语时一样。从这个角度看，这种作业形式在短时间内应该是非常有效的。

4.学生能真正体会到公平、公正。教师是社会中的人，在作业评价中难免存在“主观性”。这就导致部分学生产生抵触心理，对学生的学习带来负面影响。而“一起作业网”能避免这一现象的发生，学生的主体价值得到了很好的体现。

5.有利于教师的专业成长。很多教师埋怨作业太多，几乎整天都在批改作业。特别是任教多个班级的英语教师，经常把学生作业带回家改，否则无法完成任务。对于这些教师而言，根本没足够的时间去钻研教材，更谈不上去搞教科研。“一起作业网”能为教师腾出一部分自由的时间，为我们教师更好的发展提供了可能。

任何事物都有两面性，网络作业也不例外。网络作业的弊端笔者认为主要有以下几点：

1.虽说农民生活质量大大提高，但还没有高到户户通网络的程度，所以对家中无条件上网的孩子来说，每天上网完成作业还是有一定的难度的。

2.长时间的面对电脑会不会对孩子的视力产生一定的损害呢？

3.父母不可能时时刻刻都守在孩子身边，部分自制力较差的学生会以在网上做作业的借口玩电脑，家长也担心孩子会不会迷恋网络，形成“网瘾”呢？

4.学生在完成电脑作业的同时，也就大大减少了书面作业，锻炼不了学生的书写能力。因为毕竟最终考试是要落到笔头上的。

网上作业是一把双刃剑，所以我们需要为孩子打造和维护一个绿色的网络平台，需要教师，学生，家长三方面的协调配合。让它发挥出最大的效果。那么如何实现家校沟通呢？笔者认为：

1.对于每个学生家里是否都有电脑的问题，如果确实因为家庭经济的问题，可以让学生先和家长商量好，周末或某一天的放学时间到同学或朋友家完成作业，这样既培养他们的合作精神，又培养他们的交际能力。

2.对于家长对孩子视力的担心，我们老师可以每次少布置作业，一次就布置10分钟左右的作业，这样可以有效控制孩子在网络和电脑前逗留的时间，从而减少孩子接触网络的时间，让家长的担心少一点。

3.对于家长担心孩子会不会形成网瘾的问题，家长免费注册后可以下载儿童上网管家，有一个监控密码是掌握在家长手里的，家长只要点击开始监控，输入密码后，本台电脑只能在“一起作业网”写作业，其他任何网站都无法打开，家长输入密码后解锁，则电脑恢复正常。

4.每次作业最好向家长说明完成作业的开始时间，截止时间，便于家长检查监督，打消家长怕孩子上网时间过长的顾虑。现在都有校讯通，很方便知会家长。

5.写一封《致家长一封信》，明确该学习平台的操作方法和对孩子的意义，以及注意事项。

6.建立班级QQ 群，让家长加入这个群组，老师有问必答，耐心讲解网络作业的有关问题及书本上学生不懂的问题。

7.让家长以学生的身份登陆，亲身体验学生使用感觉。另外我们是不是也可以让家长陪伴孩子一起完成作业？家长只需要陪伴在孩子身边，一方面是对孩子的关爱，更多的是对孩子的一种鞭策，这样的情况下家长能够清楚地知道孩子在做些什么，对孩子也是一种警醒和鞭策。避免孩子漫无目的地在网上浏览负面的信息。

8.对于这个全新的教学方式，我们更多的是要给学生进行正面引导，让学生知道使用网络的真正好处在哪里，让他们树立正确的上网意识。这样可以让他们在上网过程中自觉抵制负面影响，将网络的优势真正发挥出来，使得这个活动能够起到事半功倍的效果。

事物都具有两面性，所以我们要取其精华，去其糟粕。 总之，在使用网络作业学习平台时，教师要把握好“度”， 一方面要充分肯定信息技术在英语教学中的辅助作用；另一方面我们也要知道，多媒体教学中附加信息和无关信息过多，虽然加深了对学生感知的刺激，但也分散了学生的注意力，产生了教学的负效应。所以信息技术要适度使用。家长要发挥好监督指导的作用，控制好学生的学习时间和学习内容，同时做好护眼等工作。学生要增强自觉性，不沉迷于网络，不忽视书写能力。如果家庭、学生、教师能够完美地配合好，我认为“一起作业网”会成为一个非常好的学习平台。

中国农业大学网络指导作业2 篇4

您已经通过该套作业,请参看正确答案

1.课件运行环境对学生软硬件要求如下：硬件是任何一台能上网的计算机；软件是（），IE7.0以上，Media Player9.0以上，Flash播放插件（自适应）和Acelpacm.exe(插件)。

A.windows97 B.microsoft offer C.windows98/NT/2000/XP D.windows word 参考答案：C 您的答案：C

2.“我的课堂”的用户名和密码（）

A.都可以修改

B.都不可以修改

C.用户名可以修改、密码不可修改

D.密码可以修改、用户名不可修改

参考答案：D 您的答案：D

3.教学要求主要介绍课程的内容体系、内容要点、（）及学时安排。

A.内容讲解

B.模拟试题

C.学习资源

D.重点难点

参考答案：D 您的答案：D

4.在课程学习中，如果单击“课程学习”后出现一片空白，请（）相关系统中的广告拦截功能，或者按住Ctrl键再打开课件。

A.连接 B.使用

C.取消

D.点击

参考答案：C 您的答案：C

5.在课件使用过程中遇到问题时，可以在网上农大/新生通道/()/网络及光盘课件使用说明中查询。

A.迎新专题

B.常见问题

C.帮助中心

D.学习指南

参考答案：D 您的答案：B

6.在线作业是（）的一部分，主要考查学生对课程中所涉及的基本概念、基本原理的理解掌握程度，以及将课程中的基本知识转化成对实际问题的分析解决能力。

A.统考课程

B.英语考试

C.课程考核

D.考查课程

参考答案：C 您的答案：C

7.学生在（）页面里点击 “在线作业”或“作业”，选择相应的套数，点击进入作业页面。完成后点击提交即可。

A.课程讲解

B.课程通知

C.课程评价

D.学习过程统计

参考答案：A 您的答案：A

8.在线作业包括客观题和主观题，必须在（）完成。

A.考试前

B.考试后

C.开课一个月内

D.开课半个月内

参考答案：A 您的答案：A

9.学院在每个学期期末会组织考前辅导，提供语音在线辅导或文字辅导资料，并放在相应课程的（）栏目中，供同学们下载。

A.网上学习

B.辅导资料 C.毕业论文

D.考试计划

参考答案：B 您的答案：B

10.（）是网络学习过程的核心，网络课程学习的效果对学生是否能够顺利完成远程教育学业起着极其重要的作用。

A.考试

B.课程辅导

C.网络课程学习

D.毕业论文

参考答案：C 您的答案：C

11.我院高起专层次学生毕业后继续修读专升本层次，可申请免修（）学分，免修课程范围为专业教学计划中的部分通识课和任选课。

A.0 B.10

C.15

D.20 参考答案：B 您的答案：B

12.我院高起专、专升本层次学生免修免考的课程学分，累计不得超过（）学分。

A.5 B.10 C.15 D.20 参考答案：D 您的答案：D

13.课程考试主要采取中国农业大学网络教育学院统一命题，校外学习中心集中考试的形式，学生在（）参加考试。

A.校外学习中心

B.当地

C.网院

D.指定地点

参考答案：A 您的答案：D

14.学院分秋季学期和春季学期。秋季学期为每年（），春季学期为每年12月至次年6月。

A.7月至11月

B.6月至10月

C.4月至11月

D.7月至10月

参考答案：A 您的答案：A

15.课程论文的题目可以在（）下载。

A.新生通道 B.学习指南

C.学生论坛

D.我的课堂

参考答案：D 您的答案：D

16.非实时辅导答疑主要是通过（）进行。

A.E知通系统

B.课程论坛

C.E-mail

D.课程问题库

E.服务热线

参考答案：B, C, D 您的答案：B, C, D

17.下列关于课程免修免考的阐述中，正确的包括：（）。

A.申请课程免修免考的课程成绩有效期为10年

B.免修免考遵循高免低的原则

C.免修和免考的课程均不需缴纳相应学费即可获得学分

D.通过全国高等网络教育部分公共基础课统一考试，可以免考学院开设的相应课程

E.个人不需要提交相关申请，系统可自动办理

参考答案：B, D 您的答案：B, D

18.学生课程考试的时候需要携带的证件包括：（）。

A.准考证

B.学生证

C.身份证

D.报到证

E.工作证

参考答案：A, B, C 您的答案：A, B, C

19.课程考核采取形成性考核与终结性考核相结合的方式。其中形成性考核的形式包括上网学习、（）等。

A.在线作业

B.线下作业

C.在线讨论

D.实验操作

E.课程论文

参考答案：A, B, C, D 您的答案：A, B, C, D

20.下列关于课程论文的阐述中正确的有：（）。

A.学生需要在规定时间内将论文提交到学院

B.课程论文撰写时需要做到论点正确，论据充分，具有一定的理论和实践意义

C.学生需要根据学院当期公布的课程论文题目进行撰写

D.课程论文一年仅有1次提交的机会

E.以课程论文形式考核的课程，每个学期都开放

网络学习指导作业 篇5

新的《幼儿园教育指导纲要》对教师角色进行了重新定位，幼儿教师在教育过程中的角色不仅仅是知识的传递者，而“应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者。

一、教师是幼儿活动的支持者。

1、教师对幼儿的学习活动要提供物质上的支持，包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们等等。例如，在一节“做客”的综合活动中，为了让幼儿更好地互动，我为他们准备了做客故事里的毛绒动物的手偶，同时也提供了丰富的材料（仿真玩具、娃娃家的餐具等等），通过这样的支持，幼儿的学习活动开展地很顺利。

2、教师对幼儿的学习活动要提供心理上的支持。首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。幼儿由于自身发展水平的限制，自我表达能力较弱，对其自身状态的把握能力也较差。所以，他们在学习中遇到难题时更需要教师的鼓励。蒙台梭利说过，要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，观察到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最殷切的需要，并支持他们具有积极意义的需求，达到与幼儿间的沟通。在一次的区域活动中，我注意到龙龙在建构角里将积木垒高时遇到了困难，龙龙将头转向我，眼神中在向我寻求帮助。我走过去，蹲在他的身边，轻声对他说：“龙龙不要着急，搭积木时要专心，慢慢搭”龙龙得到鼓励后再次尝试垒高，最后他终于成功了。

二、教师是幼儿活动的合作者。

教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延伸。《纲要》提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。要求视“教”为教师与幼儿的合作，而非教师仅凭主观意志，单方面主宰的活动。视幼儿为平等的合作伙伴，而非被动的接受灌输的容器。因此，当教师在设计主题活动时，必须深入了解幼儿的兴趣、需要、经验、认识水平、个性特征等，应随时根据幼儿的反馈调整计划、活动内容以及自己的教育行为，只有针对幼儿的不同特点和发展水平产生的课程才是最有生命力的。

三、教师是幼儿活动的引导者。

教师作为引导者，要以玩伴的身份参与活动，帮助幼儿发现问题，持续不断的探索，更好地引导幼儿。例如在“小熊的帽子”的语言活动中，当老师提出“小熊的帽子不见了该怎么办？”时，很多小朋友都不知道怎么想办法，于是老师引导幼儿想一想自己的东西丢了该怎么办，很多小朋友很快就想出了各种办法。可见，教师在幼儿活动中作为一个正确的引导者是非常重要的。

教师在幼儿活动的三种角色都离不开观察，什么是学前儿童行为观察？ 学前儿童行为观察是在对学前儿童的行为了解 的基础上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。观察在学前教育中有很多的功能：

1、有利于了解儿童的发展水平和学习能力。教师通过观察，可以了解每个儿童有着不同的发展速度和不同的学习方式。针对儿童的不同的发展水平和能力，教师可以因人而异，采取有效的措施。

2、有利于了解儿童的心理需要和经验的获得。教师通过观察儿童的语言、表情、动作等方式可以了解幼儿的心理变化。例如，乐乐每天上幼儿园都很开心，但这天早上乐乐入园时一点也不高兴，做什么事情都没有精神，老师通过观察知道了他的变化，于是找机会和他聊天，后来知道了他因为他睡醒时妈妈已经上班了，没有像以前那样和他说再见，所以他生气了。老师引导他下次早点起床，这样就有足够的时间和妈妈说再见了。乐乐知道方法后心情也好了起来。

3、有利于有效的指导教育活动。

4、有利于提高幼儿园教师的专业发展。

网络学习指导作业 篇6

1、具有互助性、互补性、自主性、互动性；

2、师生和生生之间借助计算机，可以实现实时、非实时、实地、非实地的有效便捷的沟通和交流；

3、能够激发创造性，有利于培养学生的合作意识和合作技能。有利于学生之间的交流沟通，有利于培养团队精神和凝聚人心，增进认识和理解；

4、能够促使学生独立思考、不断反省，通过积极参与和角色转换等方式不断提高协作沟通和批判思维的能力。

5、网络环境为合作学习提供了特别的学习条件和学习的平台，学生借助于网络环境能够进行丰富多彩的合作学习，学习形式、学习内容、学习效果都出现了崭新的变化。这是网络环境下合作学习最突出的特征。由于网络环境所具有的同步工具和异步工具，如音频会议、网络会议、视频会议、聊天、及时消息、白板、讨论板、ＢＢＳ讨论系统、学习日历、各种链接、小组公告、Ｅmail、调查和测验、内容集成、课件、流媒体、幻灯片、电子书等都可以成为课堂合作学习的有利条件。基于网络档案管理功能所构建的学习资源库、版本跟踪和控制、基于许可的网页访问更是给合作学习提供了浩瀚的学习资源。在新课程所提倡的课程资源开发利用中，最为重要的一条就是充分开发利用网络资源。

我认为网络学习协作模式的设计应着眼于以下三点：一是该合作模式如何应用于促进学生的学习活动；二是这些学习活动又如何提高学生之间、学生群体之间以及学生与指导教师之间的交流水平和交流质量的；三是学生使用该合作学习设计模式中的反应如何，并附学生在网络课程中实践该模式后的反馈情况。内容可分为设计学习任务、设计学习评价方案、组织与安排学习活动、设计网络学习环境等等。

在英语教学中，我尝试做了以下几点：

1、采用多种形式的合作学习

2、“发言人”采取轮流担任的制度。

3、教师也参与到合作学习中来。

网络学习指导作业 篇7

根据高职课程作业形式改革的方向, 作者以《C#程序设计基础》课程作业为研究目标。在该课程改革中, 主要基于以下三个因素来设定该课程的作业形式:知识点、技能以及职业素养。

1 以知识过程性为主导的课程作业内容的设计

从高职课程内容的基本范畴来看, 高职教育的重点在于使学生掌握过程性知识, 而不是所谓陈述性知识。陈述性知识主要谈“是什么”和“为什么”的问题, 是可以编码、量化、符号化, 可以写成白纸黑字, 可以言说的知识。而过程性知识指的是“怎样做”和“怎样做更好”的知识。[1]关于本次课程作业改革内容的设计是以过程性知识的设计为主, 以陈述性知识的设计为辅, 把学生分成实验班和普通班来进行对比, 用以下几个方面来说明是如何进行作业内容设计的:

1.1 关于理论作业内容设定

理论作业的主要目的是协助学生完成课程知识点向基本技能的转变。对于基础知识的作业内容的设定, 现在以《C#程序设计基础》课程中的“函数”这个知识点为例, 就实验班和普通班的作业内容进行说明。

(1) 普通班关于“函数”知识点作业的布置上还是使用的传统课程作业布置模式, 作业内容为教材153的3-4, 3-6题, 以上两个题要求学生写在相应的课程作业本上。3-4题属于编程题目, 实践操作性非常强, 要求将程序代码写在作业本上。3-6题是纯理论性的题目, 除了帮助学生了解构造函数中的各类型的默认值外, 并不能训练学生如何来使用构造函数, 这些默认值在实际应用中如何操作。这两个题有几个弊端:首先, 会造成作业抄袭的现象;其次, 没有过渡性, 从纯理论一下子跳到纯实践, 肯定很多学生接受不了;再次, 像这种代码题老师批改作业时难度较大;最后, 学生会因为畏难心理, 造成作业拖欠的情况。

(2) 实验班关于“函数”知识点作业的布置, 要求在课程网络平台中完成相应的练习, 因为“函数”知识点内容中涉及到有概念界定性的内容, 所以在作业内容设置时以训练学生灵活运用为主要目的, 在这里设定了17个题目训练学生概念界定的基础上再训练学生的实际应用能力。实验班规定每位同学做10个函数方面的题目, 由课程网络平台从以上17个题目中随机抽取。从题量上来看比普通班要多, 但是因为是客观题, 学生做作业的时间大部分用在了做题的过程里, 而不是写题目答案的过程中。

实验班这样设计理论作业内容有以下优点:首先, 在知识的掌握上有一个递进, 从易到难的过程;其次, 不会给学生造成畏难心理, 学生能够在指定时间完成, 因为是随机抽题, 可以避免作业抄袭的现象;最后, 17个题中有3个题涉及到程序设计的内容, 这类题目要求学生能看懂代码, 并补充完整, 为后面的实训作业打下基础。

1.2 关于实训作业内容的设定

实训作业的主要目的是协助学生完成基本技能向实践应用技能的转变。通过理论作业的完成, 学生对相应知识点已具备一定的应用能力, 但若想单独的解决基本的实践问题, 还得通过实训作业进行训练。

还是以“函数”这个知识点为例, 普通班的实训作业是P1533-7题, 是一个相对较大型的编程题目。普通班完成该实训作业的形式是, 以个人为单位在计算机上独立完成, 完成后老师当场检查评分。

实验班完成该实训作业的形式是, 以小组为单位完成, 小任务小组成员都需要完成, 大的任务由小组成员分工完成。实验班在“函数”知识点的实训作业是:第一部分先由小组完成案例任务, 此任务先由老师给提示性的讲解, 再由小组长给组员分配角色进行讨论, 然后再一起完成这个案例;第二部分个人分别完成训练任务。完成后再由小组进行讨论及总结经验, 也可跨组完成, 最后老师再单独和各组交流, 并评选出完成的相对较好的小组进行示范或表扬。

实验班这样的安排给学生从易到难的一个过程, 在这个过程中, 以实践活动完成实训作业为重点, 以小组团队为学习单位, 以真实的案例为完成对象, 以实际工作中的角色扮演为手段, 老师是学生知识转变的推动者, 学生是主要的执行者。

1.3 关于分层作业内容的设定

课外作业也就是分层作业的主要目的是协助学生完成向基本技能或者向实践应用能力的转变。普通班没有分层作业的布置。

实验班的分层作业的布置首先要考虑因人而异, 因教学情况而异, 在内容的设定方面主要针对学生掌握不太好的内容, 通过完成前两类作业及教学中对学生的了解来制定具体的分层作业的内容。

1.4 关于毕业实践作业内容的设定

毕业实践作业的主要目的是协助学生完成向建构自己的知识体系的转变。这一项的作业普通班和实验班的要求和内容是一样的, 都是针对具体的工作岗位内容来进行。

通过对以上四种形式的课程作业内容的设计, 希望学生在完成这些课程作业的过程中最大限度的完成相应技能的转变, 在提升课程教学质量的同时, 也达到协助学生成功的转变成一个合格的职业人。

2 新兴网络平台与课程作业形式的具体结合

在《C#程序设计基础》课程教学改革中设定了该课程作业基于多种新兴的网络平台的作业形式主要基于三个网络平台进行, 基于新兴网络平台的课程作业形式如下:

2.1 课程网络平台, 检测学生是否掌握基础技术能力的功能

该课程网络平台中布置的作业是每个学生必须完成的, 通过这些作业的完成来巩固学生必须掌握的该课程的基本技能。课程网络平台中的作业布置以客观题为主, 学生只能在规定的时间内完成并上交, 错过时间该次作业就自动评为零分, 学生做完作业上交后, 系统会自动对该次作业进行评分, 并附有题目的答案解析。这样便于学生及时查看自己所做作业的评价情况, 便于学生及时的进行作业更正。

2.2 世界大学城中的个人教学空间平台, 因材施教, 加强学生自主学习

该空间所布置的作业有难有易, 学生可以根据自身的情况进行相应的选择。主要用于达到因材施教的目的及提升学生的自主学习能力。此类作业不做强制完成的要求。该课程学习空间针对《C#程序设计基础》课程现已建立好了大量的课程教学资源, 有视频库、项目库、案例库、任务库、训练库、自学资料库、知识库、学生优秀作品库、课程表格化教案等等, 以上开放式的教学资源的建立对于学生的自主学习有极大的帮助。而且学生可以很方便的与教师进行交流, 教师也可以利用课外时间对学生进行学习指导。

2.3 毕业实践指导与审核网络资源平台, 检测学生综合技术应用能力的功能

该网络平台主要是用于指导学生完成毕业前的实践作业, 该作业综合应用性非常强, 并且由于毕业实践人员比较分散, 校内指导教师不能经常到现场指导, 该平台可解决使用电子邮件或QQ进行信息交换的局限性。该平台用户分为两种角色:学生和教师。学生可在平台上提问、提交各项文档、查看评审意见和教师发布的通知;教师可在平台上进行问题答疑解惑、各项文档的批阅、发布信息、各类数据表格的导出等。

3 基于新兴网络平台的课程作业布置形式的优势

《C#程序设计基础》课程作业形式改革中, 希望通过课程网站平台中的作业可以检测学生是否掌握该门课程的基本技术的功能, 这类作业要求所有学生全部都要按时按量完成;再通过完成课堂内的实训作业来检测学生是否掌握了基本技术的实际动手能力, 这类作业也是要求所有学生全部完成, 并且在课堂上当场完成, 教师当场进行点评;然后再通过教师的个人空间网络平台中的分层作业来给学生补漏加餐, 达到因材施材提升学生的自主学生能力的功能, 这部分的作业不是强制性的, 学生可以选择性的来做;最后通过毕业实践指导与评审网络平台来检测学生的综合技术的应用能力, 这部分的作业也是要求每位同学都要完成的, 但因实践的工作岗位不同, 所以学生面临的问题也有难有易, 变化性较大。最终希望通过督促学生完成这四种课程作业来达到提升课程总体课堂作业有效性的目的。

摘要：本文从教师的角度出发, 通过对课程作业内容和布置方式的研究和分析, 结合自身的教学实践, 借助新兴的网络平台来探讨教师在课程作业的设计、学生做作业的形式、批改和反馈等几个方面的改革, 以及课程作业改革对于改善学生对该课程的自主学习, 提升学生的学习兴趣, 增加了师生之间的教学互动等方面的积极作用。

关键词：高职,课程作业,教学改革,有效性

参考文献

[1]姜大源.论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学报, 2010 (1) :1-6.

巧用网络，让小学英语作业放光彩 篇8

【关键词】网络 小学英语作业 好处

一直以来，我们都在根据新課标的指导思想思考如何让小学英语教学做到“轻负高效”。随着现代社会的进步，多媒体和网络的发展，运用现代教学手段布置作业已经成为当下教师最喜欢的方式。运用多媒体和网络布置作业不仅可以让作业变得活泼生动，还能吸引学生的注意力，让学生主动参与到其中，激发学生的学习兴趣，使他们能从被动做作业转变为主动做作业，成为课堂的真正主人。那么网络作业究竟有哪些好处呢？

一、可以开阔学生的视野

传统的作业目的主要是提高学生的记忆力。比如教师布置让学生抄单词、抄句子或者抄课文，又生怕学生抄得不够多，记不住，就让学生五遍甚至十遍地抄。因为抄的都是书本中的知识，所以学生对课文的理解也仅限于书本里面所提到的知识。这样的作业不仅毫无作用，而且学生的记忆力也不会久长。利用网络布置作业，让学生去搜集书本里面相关的知识，则可以激发学生的兴趣，使学生的记忆力保持得更久。例如Story Time这节课讲述的是zoom和zip分别去不同的地方旅行，他们在机场见面时因为拿错了对方的行李而发生的一系列有趣的故事。故事里讲述的地方分别是澳大利亚和中国，而学生根本不了解中国与澳大利亚有何不同。于是在上这一课前，我特地给学生布置这样的作业：回家查找一下中国与澳大利亚的不同。第二天上课时，我就先检查作业，询问学生都查到了些什么。有的说人口数不同，有的说气候不同，还有的说生活习惯不同，答案五花八门。这样的作业不仅激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面，还可以让学生将书本内容转化为生活内容，使英语教学渗透到生活的各个角落。

二、可以丰富学生的知识储备

（一）布置课前预习作业

在学习新知识之前，可以布置学生上网查询与本课有关知识的作业。比如PEP五年级下册My school calender这篇课文提到了Easter day（复活节）。由于学生对复活节的了解比较少，所以在上课前我布置学生查找西方的一些节日，并特别提醒要了解复活节的相关情况，比如复活节是怎么来的，哪些国家会过复活节，它们是怎样庆祝的等。学生通过网络寻找自己想要了解的资料，在课堂上和同学一起分享，从而实现了共同进步。

（二）布置课后拓展作业

教师的教学结束了，并不意味着学生的学习也到此结束了，这时教师可以让学生自己去学习更多的知识。比如可以让学生去看看色拉英语，里面就有许多与学生所学知识有关的视频。看小电影也是学生比较喜欢的一种方式，学生看完后有时会觉得不尽兴，于是就会去看更多的视频，学习更多的课外知识。也可以让学生下载一些益智小游戏去玩，回校后向教师汇报自己的过关时间和游戏得分，这样既能锻炼学生运用网络的能力，也能巩固所学知识。

（三）布置知识积累性作业

英语教材中的知识毕竟是有限的，学生所能了解到的资料也是有限的。教师可以让学生自己制作PPT来展示自己的作业。有时候我会布置周作业，让学生利用一周的时间来完成作业。比如我在上到PEP六年级下册Last weekend时，就给学生布置了一项周作业：几个人一组，回家把自己一周所做的事情全部用照片记录下来，然后交给本组的组长，和组长一起做一个PPT，遇到不会的单词可以借助网络查询，标注在课件的下方。第二周，我会利用一节课的时间与学生一起分享这些作业，再把学生所标注的单词、词组或句子教给学生，丰富学生的知识储备。

三、可以提高学生的自主学习能力

（一）自主选择型作业

自主选择型作业就是指教师布置的作业不限形式，不限数量，学生可以根据自己的喜好去选做今天的作业。比如，学生可以在网络上查找与今天所学课程有关的视频、小故事或者歌曲来欣赏，并把相关的网址发送给教师；教师再集中放到自己的微博中，实现全班共享。这样不仅便于教师了解学生的学习情况，也有利于学生在此过程中不断提升自己。

（二）自主探索型作业

每个学生准备一个小本子，将每天学习的新单词或者句子记录下来，并上网查找相关资料，将这些单词、句子组织起来写一篇小短文。短文长短不限，写完后在文章的下方标注出不熟悉的单词或短句的音标和中文意思。这样长期坚持，就可以不断扩大学生的词汇量，提高学生的写作水平。