教科版三年级

教科版三年级（共8篇）

教科版三年级 篇1

教者：魏邦祖

一、教材分析

本册教科书内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。第一单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，明白绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴伴着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生活的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。第二单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。第三单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。第四单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。了解磁铁的应用。

二、教学目标

1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。经历“观察现象一提出问（题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设„„”的科学探究过程。

4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

三、学生情况分析：

1、三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。理解不甚深化，运用能力差。

2、从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

3、儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而科学课程内容也符合小学生年龄特点，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。

四、教学措施：

1、进一步确立学生的主体意识，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

3、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

4、利用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中灵活把握知识。

教科版三年级 篇2

一、在观察操作中, 丰富学生表象, 积累基本体验的活动经验

低年级学生的内心世界往往不是按照定义的方式来理解的, 他们更多按照先前眼睛看到的、尔后积累在脑海中的先前经验来对所学的抽象概念加以思考的.丰富的经验背景是学生理解概念的前提, 否则将容易死记硬背概念的字面定义而不能领会概念的内涵的问题产生.这里的“经验”, 学生除了可以从学校学习中获得, 学生在日常生活中的获得也起着非常重要的作用.

案例《轴对称图形》

教学环节一:认识轴对称图形———研究“美”

(一) 创设情境导入, 激发兴趣

谈话:小朋友们, 现在是什么季节啊?

出示:蝴蝶、昆虫图片, 谈话:请小朋友仔细观察这些昆虫, 它们有什么共同特征吗?

揭示:像它们这样左右两边或者上下两边一模一样的, 我们就称它们是对称的.

板书:对称

(二) 指导观察, 认识特点

1. 寻找生活中对称的物体.

(三) 演示导学, 形成概念

1. 课件出示天安门、奖杯、飞机平面图形.

引导学生观察:其实它们有一个共同特征, 你们发现了吗?

启发学生:你们是怎么知道这些图形是对称的?有什么好方法来证明?

板书:对折

谈话:老师这儿有一张天安门的平面图形, 谁愿意上来对折给大家看?

引导学生操作:老师已经把天安门、奖杯、飞机的平面图形发给了大家, 请同学从一号信封里拿出这三个图形, 看看对折后的两部分你发现了什么?生汇报.

揭示:对折后的两部分大小一样, 形状相同, 两部分边线重叠在了一起.

像这样, 对折后的两部分大小一样, 形状相同, 我们就称这两部分完全重合.

板书:完全重合

谈话:现在我们的两只手掌就是完全重合的. (在小朋友自己表扬自己的过程中)

引导学生观察:小朋友们, 现在我们把刚刚对折的天安门图形打开, 你发现中间有什么?

学生观察得到:有一条线, 折痕.

引导学生观察:找一找是不是每个图形对折后都有折痕?

学生观察后得出:我们把对折后折痕所在的直线就称为这个图形的对称轴.用直尺“点划线”把它表示出来.先画一竖线, 再画一点, 再画一竖线, 再画点……

这条直线就称为这个图形的对称轴.板书:对称轴

揭示:像这样对折后能完全重合的图形就命名为轴对称图形.板书:轴对称图形

揭题:今天我们就一起来认识《轴对称图形》.生:齐读课题.

给出同桌交流的要求:你能说说什么样的图形是轴对称图形了吗?一起告诉老师什么样的图形是轴对称图形?告诉你的同桌, 什么是轴对称图形?

学生认识轴对称图形并没有想象中的那么难, 首先学生对于“对称”性的物体已经有了一定的认识.教学设计中首先从学生已有的知识经验出发, 选择学生熟悉和感兴趣的素材, 吸引学生的注意, 激发学生主动参与学习活动的热情, 让学生初步感知物体的对称性.揭示“对称”后, 充分利用学生已有的生活经验在生活中寻找对称的事物, 感受数学与生活的密切联系.接着把学生熟悉的天安门、奖杯、飞机的实物图片抽象为平面图形作为观察和操作的材料, 利用学生已有的观察、操作经验, 引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征, 并初步认识对称轴, 初步描述轴对称图形的概念, 让学生充分经历知识的形成过程.很显然, 学生建立轴对称图形的概念必须建立在学生积累大量的感官经验、操作经验的基础上, 且这些体验性经验又具有相似性和共性, 由多个层次的抽象才得以完成.

二、在探究思考中, 优化学生策略, 积累“数学地思考”的经验

学生认识轴对称图形后就可以安排一些带有思维性质的不同层次的练习活动.如:

教学环节二:识别轴对称图形———认识“美”

(一) 动手操作, 加深认识

1. 练习试一试.

谈话:小朋友们, 给你一个普通的图形怎么知道它是不是轴对称图形呢?

谈话:考考你!判断下面哪几个图形是轴对称图形?

明确要求, 学生动手验证:同学们很快就给出了答案, 到底对不对呢?请同学们同桌两个人一组, 拿出2号信封里的四个图形, 先动手折一折, 再来验证你刚才的判断对不对!

学生验证交流得出: (1) 号 (2) 号 (3) 号是轴对称图形, (4) 号不是轴对称图形.

谈话:说说你的理由!你是怎么折的?为什么平行四边形不是轴对称图形?

(二) 综合练习, 发展思维

1. 想想做做第1题. (判断生活中的轴对称图形)

下面的图形, 哪些是轴对称图形?

2. 想想做做第5题.国旗的判断.

3. 想想做做第2题.字母的判断.

A C T M N S X Z

谈话找出其他轴对称图形的字母图形:我们一共学过多少个英文字母? (26个) , 你还能找出还有哪些字母也是轴对称图形?

B D E H I K O U V W Y

这样的练习学生从直观地操作及表象中感受对称, 体会轴对称图形基本特征, 以巩固刚刚获得的初步认识.从练习中看出学生能运用这节课积累的知识经验解决相关的问题.但学生运用知识解决问题时也带有策略意识如:

4. (拓展练习) 这是一个表示时间的图形, 它是轴对称图形吗?

教科版三年级 篇3

[关键词]教科书思想品德修订

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130067

《义务教育思想品德课程标准》指出：“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”可见，思想品德课对促进学生思想品德发展极其重要。但是，不容否认，一些思想品德教科书存在落后于社会形势等弊端，亟须修订完善。笔者结合自己多年教学经验，以教科版九年级思想品德教科书为例，试就其中的不足与修订意见略陈个人管见。

一、未能更好地体现生活和新课标的要求

当前，我国初中思想品德教科书是“一标多本”， 这对打破单一教科书的垄断，更好地适应各地的教学实情来说，无疑是有帮助的。就河北省来说，就存在教科版和人教版两个版本。但是多年来教科书版本未能及时修订、更新，不能体现当前社会和教学的变革。

1.观点、材料滞后于时代

笔者现在教授的九年级思想品德教科书属于教科版，2007年6月第一版，距离今天已将近九个年头，鲜有修订。这九年来，我国经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。社会变革日新月异，新事物、新情况不断涌现、层出不穷，这些都未能及时体现在教科书中，观点、材料滞后比比皆是。

如，第四课《走向小康》引述的材料是党的“十七大”报告，所引“全民小康”的资料来源于2003年的《南方日报》，当时还在论述全面建设小康社会，而实际上我们现在的目标已经是全面建成小康社会。第五课《财富之源》引用了2003、2004、2005年甚至更老的资料，时效性不强。第十课《聚焦两会》引用的是2003年“两会”期间前国家主席胡锦涛、前国务院总理温家宝的讲话，未能做到与时俱进。须知，鲜明的时代性是思想品德学科的特色。这些过时的资料既不能反映当下的时政热点和国家的大政方针，业已脱离中学生日常的生活，对一线教师的授课实在不利。教师不得不去寻找补充最新的一些资料，来弥补教科书的缺陷，如依法治国、崇尚宪法、全面建成小康社会、四个全面、一带一路、社会主义核心价值观等等。

2. 未能更好地落实思想品德新课标的要求

现行的这本教科书依据的是思想品德旧的课程标准编制，众所周知，2011年版《义务教育思想品德课程标准》早已出版施行。而教科书未能与时俱进地根据新课标进行修订就是最大的弊端。

如新课标规定：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政府和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。”这一规定在这本教科书，甚至整套初中教科书里都难觅踪影，这对学生宪法意识的培养十分不利，尤其是在全面推进依法治国的今天。教科书是学生学习的最主要资料，若没有教师的适时补充，对学生参加考试以及今后走向社会都极其不利。

又如新课标指出：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。”这样重要的规定在教科书中更是难觅踪迹，尤其是在信息化自媒体时代，我们急需对学生利用现代媒介参与社会公共生活进行引导。

课程标准是编写教材、各地评价教学的政策性、纲领性文件，是各省市的中考思想品德试题命题的重要依据，教科书不能很好地落实课程标准的要求，确实令人遗憾。

二、改进的对策与建议

鉴于上述弊端，笔者认为，当务之急就是修订这本教科版九年级思想品德教科书。把近年来一些党的大政方针及时予以补充，更新有关论述，剔除陈旧过时的材料和数据，以便与时俱进，增加时效性，方便学生学习以及教师授课。

当然，这样做还会带来一个问题，既然思想品德课程具有与时俱进的鲜明特点，注定修订后的教科书都具有滞后性。因为教科书至少要使用一学期，而这一学期社会生活的变化太大了，理论上讲，教科书修订出版之时就是其落伍之时。这样带来的频繁修订也将不胜其烦。

笔者认为，针对这些问题，可以探讨这样的修订方式：对一些不太受时政影响的基础理论，可重新修订成册成套，确保稳定使用几年不用修订；对一些时政知识可以单独修订成册，每学期或者每学年都有新的修订本，这样有利于解决在独自成套的教科书中无法频繁修订的问题，对应考也有很大的促进作用，还可使学生学到最新的时政知识，不至于让学生所学和所感知的社会生活脱节。

以上所言，是笔者在教学实践中的一点感悟和思索。我们有理由相信，克服自身弊端修订后的教科书必将以全新的面貌展现在我们面前。

教科版三年级上册语文复习教案 篇4

第一课时

复习内容：第一单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。积累成语和日积月累。会背《拐弯儿处的回头》第四自然段。复习过程：

1．拐弯儿处的回头 满以为……不料： 很……很……也很： 不经意：

2．母亲的账单

蹑手蹑脚 有情有义 有

有 不 不

没

没

语文七色光(一)1．心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()心()２． 找出下列成语中意思相近或相反的词。例：日积月累(积 —累)蹑手蹑脚(—)

半信半疑(—)欢天喜地（—)自言自语(—)风平浪静(—)横冲直撞（—)聚精会神（—)

尊老爱幼（—)3.把下面的词语填写在适当的地方。

却 可是 才 虽然 但 还

爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后

消失在拐弯儿处。

这一切只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里

闪着泪光。

日积月累

的爱是天地间 的爱。———梁实秋

欢乐的笑声是家中的阳光。———萨克雷(英国)

拒绝父母的训导，就首先失去了做人的机会。———伊 芒(尼日利亚)

第二课时

复习内容：第二单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。积累成语和掌握反义词。会背《猫》第二自然段或第四自然段 复习过程：。沙漠里的船

写出与下面的词语意思相反的词。

灵敏—

松软— 缺乏—

熟悉— 滚热—

广阔— 语文七色光(二)１.照样子，再写几个词语。

又宽又厚 又

又

又

又

又

又

又

又2.读一读下面的句子，试着用加点的词语说话。

就是……也……

……既是……又是……还是……

３.给下面的句子分别加上句号、问号、叹号，再认真读一读，体会语气有什么不同。然后再用句号、问号、叹号分别写一句话，多读几遍。

他是你的兄弟。

？

？！

！日积月累

()犬不宁()尾续貂()目寸光()肠小道()视眈眈 老()识途 打草惊()狡()三窟 九()一毛 杯盘()藉 杀鸡吓()画()点睛 6．古诗两首 出塞 示儿

（）________（）________

第三课时

复习内容：第三单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。正确运用关联词语，掌握名言警句，能按要求写句子。会背《猫》 解释词语：

但使： 胡马： 元： 同： 定： 乃翁： 七色光(三)１．试一试，给下面的词语找到合适的位置。

乘风破浪

置之度外

慷慨激昂 千方百计

张口结舌

从容不迫(1)迎着晨光，巨轮，向太阳升起的方向驶去。

(2)他的演讲，极大地激发了人民的爱国热情。(3)李华遇到困难，总是

去克服。

(4)小明说了谎话，面对老师的目光，他

，手足无措。(5)吉鸿昌像平日出门散步一样，地走向刑场。(6)革命先烈为了国家的安危，把自己的生死

。２． 下面是几组表示事物之间关系的词语，把它们恰当地填在句子的横线上吧！如果……就……

虽然……但是…… 不仅……也…… 只有……才……

因为……所以……

⑴陈阳 各门功课都学得好，身体 很棒。

⑵小红

比小刚高，力气没有小刚大。

⑶

情况发生变化，我马上

给你打电话。⑷

认真学习，成绩

能够不断提高。⑸

雪太大，车不能开得太快。日积月累

，匹夫有责。———顾炎武(清)，留取丹心照汗青。———文天祥(宋)

赴国难，忽如归。———曹 植(三国)

对你来说应该比世界上

。———西塞罗(古罗马)

第四课时

复习内容：第四单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。正确运用关联词语，掌握名言警句，能按要求写句子。复习过程：

一．倔强的贝多芬

贝多芬坐在钢琴旁（）弹奏起著名的《 》。沉静优雅的旋律在大厅里（），优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了（），忘记了周围的（），似乎他们不是在（）听演奏，而是沐浴在（）的（）中。二．女主人与乞丐

深深地：

空空的：

淡淡地：

三．语文七色光四 1．组词

斥()扎（）枪（）圣()熟()寒（）驮()沐（）秦（）戈()乱（）抢（）余()然（）塞（）趴()抹（）奏（）２． 造句。

有…有…有…有…

要…还要…

不是…而是…

日积月累

不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》

自信心与自尊心是相辅相成的，没有，绝不会。—毛 姆(英国)

尊敬，才能 尊敬。———笛卡儿(法国)

站着的 要比跪着的 高尚得多。———富兰克林(美国)

孟子还说：“。”

第五课时

复习内容：第五单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。会背诵古诗三首，掌握名言警句，能按要求写句子。复习过城： 一．古诗三首

送元二使安西 赠汪伦 别董大

（）________（）________（）________ 解释：

踏歌： 曛： 莫愁： 知己：

三首古诗中，最能体现友情的佳句分别是：。

。

，！二．讲信用 加标点：

1．她转身对爸爸说□今天上午□我哪儿也不去了□ 2．□为什么□爸爸惊讶地问□

3．□好极了□爸爸紧接着问道□你的朋友来了吗□ 三．语文七色光五

1.你愿意帮“友”字找到更多的朋友吗？ 2.读拼音，填汉字组词。

（）好（）史

3声mei（）天 4声li（）害（）丽（）量

3．选择合适的词语填在横线上。坚定、坚决

宋庆龄想了想，地说：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？”

吉鸿昌

不向敌人妥协。惋惜、珍惜

爸爸

地说：“唉！小珍没有来，李伯伯家你也没去成。”

我十分

和同桌之间的友情。惊讶、惊叹

“为什么？”爸爸

地问。

“太美了！”钟子期

俞伯牙的演奏技艺。信用、信任

宋庆龄奶奶一生讲。

如果人与人之间没有了，这个世界就会变得冷酷无情。日积月累

，天涯若比邻。———王 勃(唐)

是友谊的桥梁，是友谊的敌人。———谚语

一份快乐两个人，就会成为 快乐；

一份忧愁两个人，便会成为 忧愁。———谚语

看到朋友的，对他的 也不要。———谚语

第六课时

复习目标：掌握本单元的生字，新词。掌握名言警句，能按要求写句子。

复习过程：

1.下面的字每组读音都相同，分别组个词把它们区别开。妇（）易（）由（）瓶（）父（）异（）邮（）屏（）2.缩写句子。

(1)华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。(2)年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常。(3)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

(4)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。日积月累

科学最反对的就是。———冯友兰

科学不是为了，不是为了，而是为。———钱三强

一旦，它就能。———法拉第(英国)

第七课时

复习内容：第五七单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。会背诵古诗两首，掌握名言警句，能按要求写句子。复习过程： 一．古诗两首 山行 敕勒歌

（）________ ________

解释词语

石径： 坐爱： 笼： 苍： 茫： 见：

二．美丽的小兴安岭

一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。，像

。，像

。，像

。三．语文色光七

１． 下面的字都是多音字，给它们分别注上音，再组一个词语。薄()难()折()参()涨()恶()()()()()()()2.试一试，把下面的词语整理成通顺的句子。

像 无数

星星 满天的 碧玉盘里 撒在 珍珠 的散步 悠闲地 小鹿 在 几只 树林里 日积月累

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。———《鹿柴》王 维(唐)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——《绝句》杜甫(唐)

第八课时

复习内容：第八单元

复习目标：掌握本单元的生字，新词。掌握近反义词和名言警句，能按要求写句子。

复习过程： 一．掌声

1.把下面各词意思相反的词，写在括号里。

果断 —（）

慌张 ——（）

结束 ———（）

短暂 ———（）2.在括号中写出与下面各词意思相近的词。

忧郁 —（）

珍惜 —（）

感动 —（）

立刻 —（）二．一节特殊的课

给下面这段话加上标点，注意问号的使用。然后读一读。

在这一片沉默下面涌动着什么 萌生着什么 他们又似乎在忍受着什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道

然而 我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西 三．语文七色光八

1.读一读，选择合适的字填空。疾

急

⑴ 小英因为小时候生病，一条腿落下了残。

听到门铃响，他

忙去开门。

犹

忧

⑵ 她

豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。

她不再

郁，开始和同学们一起交谈、游戏。歉

谦

⑶ 他知道自己做错了，主动向同学表示

意。

虚使人进步，骄傲使人落后。

续

绪

⑷ 小华镇定了情，开始讲故事。

他歇了一小会儿，继

向前走。2.给下面这段话加上标点符号。

先是怯怯的一两声 继而就是七嘴八舌了 问爸爸 不 问奶奶 自己查爸爸妈妈的身份证 教室里又热闹起来 但与沉默前的热闹已经不一样了 日积月累

多 自己，多 别人。———谢觉哉

一个温存的，一句由衷的，能使人。高尔基(俄国)人的相互理解，超越了见面时间的。———池田大作(日本)

绝对是 的土壤。———威尔逊(美国)

第一单元知识点

一、积累运用（60分）1.读拼音写词语。（10分）

ɡǔn tànɡ bì jìnɡ mù yù qī dài xùn chì（）（）（）（）（）2.比一比，再组词。（8分）

枪（）秦（）驱（）坚（）抢（）奏（）驰（）竖（）3.按多音字的不同读音组词。（4分）

差 恶

4.照样子写词语，注意加点字。（2分）又宽又厚（）有情有义（）5.填字组成成语。（8分）

口 舌 乘 破 欢 喜 不宁 6.按要求写词语。（7分）（1）写出意思相近的词：

忧郁—（）兴奋—（）（2）写出意思相反的词：

果断—（）灵敏—（）（3）写出带“心”的不同词语。（）心

（）心

（）心

7.在括号里填上恰当的词语。（4分）五颜六色的（）（）地说（）的掌声 悠闲地（）8.按要求填空。（17分）

（1）谢觉哉曾经说过：“多（）自己，多（）别人。”（2）仿写句子，用上加点的词语。黄菊花像灿烂的宝石。（）

（3）边防哨所的战士十分舍不得那些又调皮又可爱的雪猴。缩写句子：（）（4）选择恰当的关联词语。

如果„„就„„ 即使„„也„„

骆驼的腿上有一大片胼胝，（）趴在被太阳晒得滚热的沙子上，（）不会烫伤。

（5）按原文填空。

贝多芬坐在钢琴旁（）而（）地（）起著名的《 》。（6）填标点。

你知道吗（）青蛙既是游泳专家（）跳远健将（）又是歌唱家（）还是捕虫能手 呢（）

二、阅读理解（30分）

（一）默写古诗《赠汪伦》并填空回答问题。（8分）赠汪伦

这首诗的作者是（）代诗人（）。其中最能体现友情的佳句是（）

（二）认真阅读短文，回答文后问题。（22分）课内语段

春天，树木（抽出 长出）新的枝条，长出嫩（）绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋（欣赏 看着）自己映在水里的影子。河里涨（）满了春水。一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。1.请给文中加点字注音，写在（）里。（2分）

2.请选出括号里正确的词语。（用“√”标出来）（2分）3.用“ ”画出文中的比喻句。（2分）

4.这段写了（）季小兴安岭的美丽景色，主要写了（）（）（）（）等景物。（5分）课外语段

冬姑娘的礼物

冬姑娘来了。雪花漫天飞舞，江河都结了冰，到处是白茫茫的一片。这是冬姑娘带给人们的礼物。

冬姑娘来到村子里，她听到几个农民在高兴的聊（liáo）天，一个农民说：“这场雪下得真好！我们的小麦有了雪当被子，就能安心的过冬了。”另一个说：“这场大雪会把好多害虫冻死。明年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。哈哈，我们的丰收有希望了！”

冬姑娘高兴的想：原来我的礼物这么受农民的欢迎！

冬姑娘有来到公园里。她看到许许多多的人，男的、女的、老的、少的，有的在滑雪、滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，还有的在冰天雪地里看雪景，写诗画画，拍照留影。

他们都被这美丽的雪迷住了。冬姑娘轻轻地问一个孩子：“你在雪地里玩儿，不怕冷吗？”孩子说：“不怕！我还觉得身上热呢！我喜欢雪，它真美，真可爱！” 冬姑娘高兴的笑了。她觉定以后每年到世界上来，都带上她的这份礼物！1.冬姑娘给人们的礼物是：（）。（2分）2.冬姑娘到了（）（）等地方。（2分）

3.认真读读画线的句子然后用“有的„„有的„„还有的„„”句式写一句话。（2分）

4.冬姑娘为什么决定以后每年到世界上来，都带上她的礼物？（2分）5.你想对冬姑娘说些什么？（3分）

三、习作（30分）

生活中，你最喜爱的是什么呢？是一个小动物、一种植物、一处景物还是一个玩具？请先把《我喜爱的 》这个题目补充完整，然后写一篇作文，要写清你喜爱它的原因。注意内容具体，语句通顺。字数在250字左右，题目要居中。

第二单元知识点整理 一．看拼音写汉字

líng mǐn juǎn qǐ bí kǒng pā xià gǔn tàng kuān hòu

tuó fēng quē fá guǎng kuò shā qiū wǎn fàn shén mì

dì yī bǐjiào zǎo cāo zhuǎ zi mǒ qù kuáng jiào

shuāi dǎo cǎi fǎng lā chě sǎng zi biàn huà mò cè 二．形近字组词

饭（）神（）国（）峰（）之（）爪（）板（）伸（）围（）蜂（）乏（）瓜（）

三写出与下面的词语意思相反的词

灵敏――――

松软————— 缺乏——―― 熟悉————— 滚热————

广阔———— 四填空

（）犬不宁（）尾续貂（）目寸光（）肠小道（）视眈耽 老（）识途 打草惊（）狡（）三窟

九（）一毛 杯盘（）籍 杀鸡吓（）画（）点睛 五．照样子，再写几个词语。

又宽又厚 又_____

又_____

又_____ 又_____

又 _____又 _____

又_____ 又_____六．造句 ……就是……也……

……既是……又是……还是…… 七．阅读

骆驼生活在沙漠里。它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源，它都能找到。每逢沙漠里刮起卷着沙子的旋风，它的鼻孔就紧紧闭起来。骆驼的腿上有一大片胼胝，就是趴在被太阳晒得滚热的沙子上，也不会烫伤。骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去。骆驼背上有驼峰，在水草多的地方，它吃得饱饱的，喝得足足的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里。等到缺乏食物的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。1． 本文是一篇____________，作者将骆驼比做_____-，因为在_____-这个“海洋”里，骆驼的确跟______一样。4分 2． 给下面的字选择正确读音。4分

旋风（xuàn xuán）脂肪（zhī zhǐ）陷到（xiàn xuàn）积蓄（xù chù）3 用因为 ……所以……把第二句话改写。2分

4．本段从哪几个方面写骆驼能适应沙漠里的环境4分

九、多音字注音组词

卷 难 驮 还

朝 爪 抹 为

分 都 长 散

第三单元知识点整理 一 读拼音写汉字

mìnɡ lìnɡ bō lànɡ dí jiàn jí xiánɡ qí jiàn qiānɡ pào zuǒ xián shìixiàn chōnɡ jī sǐ wánɡ chú le qí yú biān sài qín hàn hú mǎ yuán dǎn

二、形近字组词

波 浪 抢 线 除 赛 秦 坡 狼 枪 浅 余 塞 奏

三、给下面的词语找到合适的位置

乘风破浪 置之度外 慷慨激昂 千方百计 张口结舌 从容不迫例：迎着晨光，巨轮（乘风破浪），向太阳升起的方向驶去。1．他的演讲，极大地激发了人民的爱国热情。2．李华遇到困难，总是 去克服。

3．小明说了慌话，面对老师的目光，手足无措。4．吉鸿昌像平日出门散步一样，地走向刑场。5革命先烈为了国家的安危，把自己的生死。四．把下面的词语恰当地填在句子的横线上。

如果„„就„„ 虽然„„但是„„ 只有„„才„„ 以„„

例：陈阳不仅各门功课都学得好，身体也很棒。1． 小红比小刚高，力气没有小刚大。情况发生变化，我马上 给你打电话。3． 认真学习，成绩 能够不断提高。4． 雪太大，车不能开得太快。

因为„„所五．把句子补充完整。天下兴亡。

，视死忽如归。人生自古随无死。

国家对你来说应该比。

六、默写古诗,解释词语。

但使 飞将 胡马 示儿 王师 家祭 乃翁 七．用直线把恰当的词语连起来。

一封 大火 密集的 战士 一艘 大学 英勇的 炮火

一所 军舰 热烈的 掌声 一场 家书 激情的 宣传

八、多音字注音组词

强 累 横 塞 逮

教 华 参 倒

得

第四单元知识点 一看拼音写词语。

yuâ shâng pīn mìng xìng gã quán shì tán zîu gāng qín shú liàn mù yù

yuâ lái yuâ dà gān rǎo xùn chì qǐ tǎo yîu shǒu shī shě bān zhuān huà dîng

shí tou luàn fà tiē zài jiàn quán xī zhuāng qì dù bù fán yīng dě bān qiān

二、多音字组词

倔 结 钢 熟 薄

晃 舍 解 模 难

撒 任 挨 几

三、补充词语

旁若（）（）怒（）（）遏（）（）解囊 气喘（）（）（）（）革履 气度（）（）（）（）细算 与众（）（）

四、下面各组字的字形都很相似，你能给它们组成词语区别一下。训（）唯（）乱（）拂（）沸（）稍（）驯（）推（）刮（）佛（）狒（）梢（）消（）销（）椅（）骑（）畸（）倚（）秦（）奏（）寒（）塞（）熟（）然（）

2、试一试，仿照下面的例句写句子，用上加点的词语。深深地 空空的 淡淡地

有---有---有---有----要---还要---不是---而是---

五、日积月累

1、（）与（）是相辅相成的，没有（），绝不会有（）毛姆（英国）

2、站着的农夫（）。—富兰克林（美国）

3、富贵不能淫，（），（）。—《孟子》

4、尊重别人，（）。—笛卡尔（法国）

5、爱人者，（）；敬人者，（）。—《孟子》

六、原文填空

贝多芬坐在钢琴旁 的《 》。的旋律在大厅里，（）的乐曲使大家陶醉，大家（）停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们（）在风雨中听（），（）的月光中。

七、朗读下面每组句子，体会语气表达上的不同

1、我不能为这些蠢货演奏！

我绝不能为这些蠢货演奏！

2、你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。

你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我是靠自己的努力成功的。

第五单元知识点

一、看拼音写词语

zhāo yǔ huī chãn jūn zi jiǔ bēi zânɡ sînɡ wānɡ lún àn shànɡ jiǎo tà táo huā dà yàn fēn fēn mî chïu sonɡ qìnɡ línɡ yí duàn yī fu zhǔn bâi tū rán xiānɡ yūe huā lán jiě shi huān yínɡ yáo tïu chēnɡ zàn

二、多音字组词

朝 转 兴 尽

称 量 俩 乘

三、区别下面的形近字，再组词

朝（）尘（）酒（）汪（）挑（）纷（）始（）嘲（）尖（）洒（）江（）桃（）份（）抬（）骏（）端（）标（）摄（）镜（）膝（）愉（）俊（）瑞（）示（）聂（）境（）漆（）偷（）融（）溶（）狼（）恨（）忆（）亿（）赞（）友（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

五、选择合适的词语填在横线上。

〖坚定 坚决〗

1、宋庆龄想了想，（）地说：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？”

2、吉鸿昌（）不向敌人妥协。

〖惋惜 珍惜〗

1、爸爸（）地说：“唉！小珍没有来，李伯伯家你没去成。”

2、我十分（）和同桌之间的友情。〖惊讶 惊叹〗

1、“为什么？”爸爸（）地问。

2、“太美了！”钟子期（）俞伯牙的演奏技艺。〖信心 信任〗

1、宋庆龄奶奶一生讲（）。

2、如果人与人之间没有了（），这个世界就会变得冷酷无情。

六、日积月累

1、海内存知己，（）。—王勃（唐）

2、（），欺骗是友谊的敌人。——谚语

3、一份快乐两个共享，（）；（），便 会成为半分忧愁。——谚语

4、看到朋友的优点，（）。——谚语

七、给下面的句子填上标点。

1、她转身对爸爸说 今天上午 我哪儿也不去了

2、为什么 爸爸惊讶地问

3、好极了 爸爸紧接着问道 你的朋友来了吗

八、默写古诗，回答问题

送元二使安西 赠汪伦 别董大

（）（）（）（）（）（）

解释词语：

浥： 君： 踏歌： 曛： 知己：

四、默写体现友情的诗句。1、2、3、4、第六单元知识点整理

一、据拼音填汉字

jiā lì fú ní yà zhōu kāi shǐ shâ yǐng yïu yú

yì duān xiāng chà jiã shù yǐn qǐ qí yì shì tú

yán zhì lú mǐ aī ěr biāo zhì lãi dá yâ háng

bǔ zhuō ling qiǎo tâ biã qīng chǔ hãng qī shù bā

pâi hã jiē kāi yù dào yíng guāng píng nãng gîu

二、多音字注音组词

相 行 发 系

蒙 传 调 乐

三、1。给下面的字换偏旁，成为新的字，再组成词语。（14分）

验（俭）（俭朴）难（）（）般（）（）样（）（）

捕（）（）蝙（）（）妈（）（）

揭（）（）

四、给下列句子减肥：

（１）华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。

（２）年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常。

（３）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。

（４）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。

五、在下列括号里填上恰当词语。（1）科学最反对的就是（）。

（2）科学不是为了（），不是为了（），而是为（）。（3）（）科学插上幻想的（），它就能（）。

六、形近字组词：

航（）蝇（）探（）揭（）抗（）绳（）深（）渴（）

七、阅读：

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，使飞行员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、填空：

（1）“揭”字的最后一笔是（）

（2）“遇”字的笔顺是（），共有（）画

2、蝙蝠能在夜里飞行的原因是（）

3、超声波的特点是（）

4、雷达工作的原理是（）

八、给句子做个诊断，看看病因在哪，怎样修改。

1、老师叫小红写。

2、书包里有文具、铅笔、格尺、橡皮„„、全班同学基本上全部去春游了。

4、公园里的花五颜六色，五彩缤纷，好看极了。

第七单元知识点整理

一、看拼音写词语

xiã pō fēng lín shuāng yâ lǒng gài cāng máng

chōu chū jī xuě zhǎng mǎn xià tiān zǎo chãn

nïng wù rǔ bái zhào shâ wǔ yán liù sâ fēi wǔ

xiàn gěi shān dîng fãi hîu yī kào

二、多音字组词

处 勒 数 涨

没 刨 铺 背

嚼 矫 难 折

参 恶 累 薄

三、把下面的句子整理成通顺的句子

（1）像 无数 星星 满天的 碧玉盘里 撒在 珍珠 的（2）散步 悠闲的 小鹿 在 几只 树林里

四、日积月累 桃红复含宿雨，（）。（），（）。—王维（唐）两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。杜甫（唐）两岸青山相对出，（）。——李白（唐）

五、你能仿照它们再写几句吗？

一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。

1、，像。

2、，像。

3、，像。

六、、照样子，改变句子，使意思不改变。

1、例、这种电话难道不新奇吗？ 这种电话很新奇。这难道不是沙漠奇观吗？（）

2、例：沙漠里的景象不仅美丽而且新奇。沙漠里的景色真是美丽而新奇啊！大家都觉得流沙有趣。

（）

七、默写古诗

山行 敕勒歌

解释诗中词语的意思

石径： 白云生处： 坐： 霜叶： 见： 敕勒川： 穹庐： 笼： 苍： 茫：

九、比一比，再组词

径（）苍（）斜（）夏（）茫（）

经（）仓（）叙（）复（）芒（）

十、根据意思写出对应的诗句。

1、经霜的树叶比二月的红花还红。（）

2、蓝天无边无际，草原没有尽头。风吹过，草儿低，出现了一群群牛羊。（）

十一、把下面的句子改写成“被字句”

他把薄饼吃了。

十二、填空

()的木耳()的大花坛()的天空()的宝库()的小兴安岭()的野花

1．秋天，森林向人们献出了()的山葡萄，()的榛子，()的蘑菇和木耳，还有人参等()的药材。

2．小兴安岭一年四季()，是一座()，也是一座()。

3、给句子加上正确的标点。

．我国东北的小兴安岭 有数不清的红松 白桦 栎树 几百里连成一片 就像绿色的海洋

．草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛

美丽的 叶子 枝条 升起 嫩绿的 海洋 浓雾 抽出 蓝蓝的 公园 舰队 融化

第八单元知识点整理

一、看拼音写词语

zhǎng shēng yīng xiïng chãn mî jiào shì kâ táng lún liú tïu xiàng qíng kuàng yǎn quān yáo huàng râ liâ jiǎng shù

tán huà zhù hâ qí shuā shuā guāng máng qī dài yǒng dîng jiē shîu chá zhǎo qià hǎo yí fân

二、多音字组词

调 落 几 觉

当 中 挣 强

三、给下面的一段话加上标点

在这一片沉默下面涌动什么 萌生着什么 他们又似乎在忍受着什么 不安 歉疚 懊悔 我不知道 然而 我意识到了孩子们的心底那最珍贵的东西

四、写出和下面词语意思相反的词

富裕 落后—— 果断—— 慌张—— 结束—— 短暂 广阔 滚热—— 灵敏—— 松软—— 缺乏—— 熟悉

五、写出和下面词语相反的词

犹豫—— 珍惜—— 感动—— 立刻——

六、下面几个句子有相同之处，你发现了吗？请你也试着写写这样的句子吧！超声波 像波涛一样向前推进。战士们 像海涛一样冲向敌人。洋槐树 像撑开的绿色大伞。黄菊花 像金灿灿的宝石一般。护士 像一位慈祥的妈妈那样，寸步不离地守在孩子的床前。1、2、七、日积月累

1、多责备自己，（）。—谢觉哉

2、一个温存的眼神，（），能使人（）高尔基

3、人的相互理解，（）池田大作（日本）

4、理解绝对是（）—威尔逊（美国）

八、读一读，选择合适的字填空。

〖疾 急〗

1、小英因为小时候生病，一条腿落下了残（）。

2、听到门铃响，他（）忙去开门。

〖犹 忧〗

3、她（）豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。

4、他不再（）郁，开始和同学们一起交谈、游戏。〖歉 谦〗

5、他知道自己做错了，主动向同学表示（）意。

6、（）虚使人进步，骄傲使人落后。

〖续 绪〗

7、小花镇定可情（），开始讲故事。

8、她歇了一小会儿，继（）向前走。

九、比一比，在组成词语。

祝（）刷（）洽（）贺（）涌（）待（）架兑（）涮（）恰（）驾（）诵（）侍（）持

十、照样子写句子。例：小英在同学的掌声里微笑着走下了讲台。小英走下讲台。

1、南海是我国最南边和最大的海区。（）

2、蓝蓝的大海上飞翔着一只浅灰色的海鸥。（）

十一、补充词语

经久（）（）一碧（）（）严严（）（）葱葱（）（）流传（）（）劈（）斩（）（）化（）测 如（）以（）忽（）忽（）虎（）蛇（）半（）半（）

教科版三年级科学上册表格式教案 篇5

课题

第一课

我看到了什么

教学目标

科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

重点 难点

教科版三年级 篇6

（2011——2012学第一学期上）

第一部分 整体教材

一、教材整体分析及教材特点 教材整体分析：

本册教材是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育，准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。

本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。

我将带领三年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习之旅。教材基本特点分析：

1、内容贴近小学生生活实际

三年级科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际：四个单元教学内容，划分为生命世界和物质世界两个方面，分别以大树、树叶、蜗牛、蚂蚁和水、各种液体、纸等为学习研究的对象。不仅如此，教材还在内容的呈现方式上重视了小学生的学习需要，从语言、版式及绘图上体现了三年级学生的特点，使教材“学生能够愿意看，教师能够教”。这种注意从小学生现有经验出发，贴近小学生生活实际的内容编写和方式选择，为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展尝试性科学探究活动，引领孩子步入科学学习殿堂提供了良好的学习载体。

2、以系统的观察活动为主线

科学学习以科学探究为中心环节，在科学探究方面，考虑三年级学生还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动的实际发展水平，基于科学探究始于细微观察的观点，教材将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册以学生有系统的观察活动为主线展开，虽然各单元学习内容不同，观察对象各异，但在活动的设计上充分考虑了学生观察能力的有步骤、有计划发展。

二、教材的总目标

本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的亮亮对比观察能力；多次重复，进行简单对比试验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，需要加强和培养小组中有好合作的意识，几级参与班级讨论的习惯。

在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。

三、本册教材教学重、难点

1、情况分析

三年级的小学生从来也没有接触到科学课,或者说没有涉及到专门的自然教学,对新课程的实施具有一定的挑战性;特别是对以探究为主的教学活动;学生的自主性学习的能力比较薄弱,基本不会用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习。

2、教材的重点、难点 本册教材教学的重点是：

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。教学的难点是：

发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能

力。在对科学探究的理解力方面，学生能将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力。地位与作用: 这册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容，同时占有重要的地位与作用。

四、本学期教学策略

三年级上册的教学，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

在植物单元中，教师要指导学生对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

在动物单元中，要指导学生通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在植物单元的基础上共同形成生物的初步概念。

如果说植物和动物展开的是一段生命世界的学习旅程，那么我们周围的材料将让学生经历物质世界的探究之旅。教师要指导学生比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水

性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。

水和空气单元，将是一段充满挑战的旅程。教师要指导学生在探究中想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终使学生在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。

在教学本册时，教师要仔细阅读教学参考书；在组织学生开展每个探究活动时要围绕科学概念进行；在进行演示、观察、实验时，要选择符合教材设计意图的本地常见的实物进行教学。

第二部分 单元整理

一、第一单元

（一）单元主题内容

第一单元《植物》。第1课

我看到了什么；第2课

校园的树木；第3课

大树和小草；第4课

观察水生植物；第5课

植物的叶；第6课

植物发生了什么变化；第7课

植物的共同特点；单元回顾、评价。

（二）单元特点

这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学学习大门的单元习，将对学生们以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对植物具有天然的好奇心，这将 为他们的主动学习提供重要的心理基础。提供重要的心理基础。

秋天是果实成熟的季节，也是一个丰收的季节，生命也在这个季 节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的核心概念。实际上，第二单元动物的核心概念，仍然是帮助学生建立生命体的概念，两者是一致的。

（三）单元教学目标及教学策略、教学目标：

1、我们利用感官观察周围的世界。

2、地球上有很多不同种类的植物，它们一般都有根、茎、叶，会开花、结果、产生种子。

3、植物有最基本的生存需要：水分、阳光、空气、空间和营养，每个植物个体有特定的生存需要，如特定的环境，一定的阳光和水分。

4、植物会经历生长、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。

5、植物有相同点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、营养和一定的空间，都会生长发育，都会繁殖后代，都有一生的周期。

6、生命体具有一些基本的特征：物质构成、新陈代谢、适应和影响环境、生长发育和繁殖。教学策略：

观察是本单元的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。

（四）单元知识点及训练重、难点 单元知识点：

1、主要解决什么是真正的观察问题，通过有目的的比较，让学生明白观察能够帮助我们获得更多、更有用的信息，同时也点出本单元的主题——观察生命体。

2、从不同植物的个体来了解植物都具有相同的生命特征。尽管它们的形态各不相同，生长环境也有区别，但是它们都有相同的特点，学生通过画维恩图分析这些特点，将建立起植物多样性下具有相同特征的认识。

3、从植物中单独剥离出叶子进行研究，从叶片的不同到相同，学生发现原来叶子也是有生命周期的，也具有生命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。

4、主要强调学生对植物的生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物处在不断的变化之中，有些变化较快较明显；有些变化较慢，一下子难以观察到，但在一个大跨度的时间里，变化还是很明显的。这课要求学生作长期的观察记录，是对学生毅力的培养。

5、主要帮助学生总结梳理，把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对植物生命体基本特征的理解。主要采用比较和填写维恩图的方式进行。单元重、难点：

1、引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

（五）思考知识巩固的有效形式。

本单元所选择的植物都具有显著的不同特点，代表了自然界植物的多样性，参考资料库中的“令人惊奇的植物”内容，更加说明很多植物具有独特的个性，体现出植物的多样性。让学生通过资料库了解更多的知识。这几课，还将利用画简图的方式，来把握植物的主要形态特征，这是学生形成技能的一种手段。

一、第二部分 第二单元

（一）单元主题内容

第二单元《动物》。第1课

寻访小动物；第2课

蜗牛

（一）；第3课

蜗牛

（二）；第4课

蚯蚓；第5课

蚂蚁；第6课

金鱼；第7课

动物的共同特点；单元回顾、评价。

（二）单元特点

教材选用的观察活动、观察活动所及的内容对象，是对学生科学素养培养的良好载体，但不是惟一载体。可以是蜗牛，也可以是田螺，可以是蚂蚁，也可以是别的昆虫。蜗牛的教学目的并不是要认识蜗牛，这没有多大意义，真正意义在于以课堂上指导孩子们观察蜗牛的活动，使他们获得观察动物的经历，以此来影响他在课外自己来寻找另外一种小动物的活动；送蚂蚁回家活动中，蚂蚁的家在哪里？这个过程中学生会产生新的观察和发现；观察蜗牛壳，学生提出我的头旋儿

是左旋还是右旋、排水时旋涡是左旋还是右旋的等新问题„„这是我们科学教育所期待的迁移，要给这样的问题、这样的孩子以鼓励。因为不管是孩子的观察还是成人的科研领域，正是各种各样的问题引领着观察研究活动向着更深入处、更广阔处拓展的。

（三）单元教学目标及教学策略 教学目标：

1、学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要。

2、对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。教学策略：

注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。让学生自己去观察去发现。

（四）单元知识点及训练重、难点 单元知识点：

1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。动物会经历出生、生长和死亡的过程，会繁殖它们的后代。

2、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。

3、生命体具有一些基本的特征—都是由物质构成的，有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。单元重、难点：

1、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

2、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、环境保护等多方面的丰富的直接认识。

（五）思考知识巩固的有效形式。

教科版三年级 篇7

一、全面解读教材, 读准教学目标

《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册第七单元中的一篇带有寓言性质的童话故事。从文章内容上看, 文章分为两部分, 前半部分是讲陶罐和铁罐的对话, 铁罐自认为坚硬, 看不起陶罐。后半部分是讲许多年之后, 陶罐出土成为珍贵文物, 铁罐却化为泥土, 不复存在。从表达形式上看, 课文主要通过两者对话发展故事情节, 这是本文表达特点。铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚友善都在人物的对话中充分展现。从教材选编意图上看, 一是让学生理解课文说明的道理, 学会全面地看问题, 明白要多发现别人的长处, 正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容, 体会课文表达的思想感情。

基于以上的全方位解读, 我将教学确定为以下几个目标:

1.随文认读“陶、懦、辩、恼、耻”等生字, 从语境中理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。

2.能正确流利地读通课文, 利用段意归并法概括课文主要内容。

3.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词, 感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”, 并根据提示语有感情地练习朗读陶罐和铁罐之间的对话。

二、多“变”熟读文本, 读出课文框架

《义务教育语文课程标准》指出:小学各年级的阅读教学都要:重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 有所感悟, 培养语感, 受到情感的熏陶。朗读是落实素质教育、培养学生口头表达能力的重要途径。因此, 笔者通过“三读”来达到这一目标。

“一读”:自由读课文。以自由读开启熟悉文本之初, 学生通过初读, 认识人物角色, 了解故事的发展和结果。

“二读”:轮读课文。以开小火车的方式, 每个学生读一个自然段。教师可以对学生的字词掌握情况有所了解, 以便进行之后的教学调整。

“三读”:默读课文。学生边默读边思考:课文分为哪两部分?每部分主要意思从文中寻找相关语句。最终将两部分内容结合, 即是课文主要内容, 从而总结得出此概括方法为“段意归并法”。

该环节主要以“多种变化的读”为主, 引导学生在熟读的基础上, 教给学生概括文章的方法——段意归并法。笔者紧紧围绕“生本课堂”原则, 充分引导学生自我学习, 自我体验, 集体参与, 有效互动。

三、分层朗读感悟, 读到言语收获

为什么要选择对话作为该课的主要教学内容呢?一方面是因为课标年段目标要求, 三四年级以句段训练为主, 对话学习打破了篇的限制, 适合进行片段训练。另一方面考虑到教材特点。课文中有不少神态描写作为两者对话的点缀, 这使文本的表达效果大大增强, 使人物特点鲜明可见, 人物态度跃然纸上。

(一) 关注语言内容, 感受人物态度

对课文第一部分 (第1~9自然段) 的对话学习, 充分体现了陶罐和铁罐的性格特点。

1. 体会铁罐的“傲慢无礼”。

文中铁罐是如何奚落陶罐呢?轻声读, 请细读铁罐奚落陶罐的话语, 出示关键词, 并引导理解:懦弱 (找近义词) 、轻蔑 (表演) 、恼怒 (释义) 教师引导:铁罐第一次是傲慢的说, 第二次是轻蔑的说, 第三次是恼怒的说, 到第四次, 铁罐可能会怎么说? (火冒三丈、气急败坏、暴跳如雷……)

2. 体会陶罐的“谦虚”。

面对铁罐这样的奚落, 陶罐又是怎样的态度呢?请用同样的研读方式体会陶罐的语言。

3. 分角色朗读对话。

对话内容的学习, 最重要的就是让学生“身临其境, 换位思考”。教师引导学生去探究发现, 层层牵引, 学生能够调动自身的积累, 这是“生本课堂”。

(二) 聚焦关键词语, 体会人物品质

第一部分对话 (1—4自然段) :

课件展示:“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢, 铁罐兄弟!”陶罐谦虚地回答。

我们抓住课文中描写陶罐和铁罐语言、神态的词句, 就体会到了铁罐傲慢的性格, 陶罐谦虚的性格, 以及它们的情绪和态度。

(三) 揣摩言语内容, 合理补充提示语

在逐步引导学生抓关键词, 得出感悟的过程中, 同步出现以下表格内容。对于段落中没有出现的神态和语气关键词, 其实学生在说感悟的过程中已补白。

在表格的清晰对比下, 学生对两条脉络的把握十分清晰。教学的导向, 旨在引导学生关注语言, 关注写法, 而不是关注情节。

“生本教育”的理念是:以学生为本, 以生命为本, 一切为了学生, 高度尊重学生, 全面依靠学生。教师在生本课堂中应运用多种教学技能, 对学生的学习起到引导、点拨的作用, 对教学的组织起到把持、调控的作用, 在不违背生本理念的前提下, 令课堂焕发生机与活力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京:北京师范大学出版社, 2012.

[2]宁翠娥.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].教育与教学, 2012, 06.

教科版三年级 篇8

【关键词】自然拼读法；闽教版；三年级英语

一、自然拼读法的概念

自然拼读法被称为看字读音教学，又称为“Phonics”教学法，是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果发现17，008个常用词中——84%的字母与其读音是完全对应的。我们从自然拼读法中可以得出这样的概念：根据“字母”或“字母组合”的“发音”引导学生建立字母音和形之间的对应关系，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的形。

二、自然拼读法与闽教版教材融合中存在的一些问题

在近几年，Phonics教学法慢慢进入了我们的教学课堂。但我们发现在课堂中总不能形成一个完整的系统的学习过程，一方面我们想培养学生系统拼读语音的能力，但又面临教学课时不够用的尴尬处境。想依靠《Phonics Fun》、《Phonic Kids》这些教材，但我们又发现好的教材未必会适合我们现在的学生学情。只解决单纯的语音问题是不够的，我们需要用闽教版小学英语主教材培养学生综合运用语言的能力。摆在我们面前的资源是非常丰富的，但我们必须要做的是以本土教材为主，将这些好的Phonics教材进行融合，在不脱离主教材的情况下，利用自然拼读法更好的为所使用的主教材服务。把自然拼读教学法本土化，让它发挥最大的学习辅助功效，就是我们要做的事情了。在一次培训学习中，我聆听了浙江外国语学院高歌教授对“小学英语自然拼读”所做的解读，这一次的培训对我受益匪浅。我了解了自然拼读法的五个学习阶段：①建立字母与字母自然发音之间的直接联系，能拼读元音+辅音（辅音+元音）。②能成功拼读辅音+元音+辅音结构的单词。③能成功拼读双音节或多音节单词。④能够做到听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。⑤单词量大量扩充，能够阅读英语文章。了解了这五个阶段的过程，我尝试将五个循序渐进的教学阶段与闽教版小学英语教材进行融合，终于找到解决主教材与自然拼读法相融合教学的途径。我在三年级闽教版小学教材中渗透了一、二、四这三个阶段的方法，与主教材相融合进行教学，将学生从死记硬背的苦海中解脱出来，并帮助学生形成了一套有效的拼读过程，为后续的拼读过程奠定了扎实的基础。在此探究过程中，我深刻地感受到了自然拼读教学法的高效成果，下面我将结合闽教版三年级小学英语教材浅谈自然拼读法在教学中的探究运用。

三、自然拼读法在三年级闽教版小学英语教材中的实践

根据新课程标准对三年级学生单词识记的要求，我提倡在三年级初学英语阶段就渗透“自然拼读法”，一旦教给学生学习方法，引导学生发现单词的字母和组成单词的音素是对应的规律，就可以避免学生记忆单词时走弯道远道。

1.在三年级阶段让学生学会字母的Sound Name。

在自然拼读法中，字母或字母组合分成两种，一种是Letter Name，字母的名称；另外一种就是是Letter Sound，字母在词汇中的发音。闽教版三年级英语上下册语音部分中主要编排了26个字母的Letter Name以及字母的书写与Suond Name，我将这一部分知识进行整合教学，利用唱歌， 动画素材，字母操等活动引导学生学习。具体活动如下：

（1）结合phonic song让学生在唱中记。

在三年级上册教学中，当学生掌握每一个字母的Letter Name 和书写后，我就会融合自然拼读法引导学生学习字母的Sound Name。如：在闽教版三年级上册中，当我教到字母“Aa”时，我用较短的时间教会学生Aa的读音与书写后，我就穿插上ABC Song中唱“Aa”的歌曲，与学生一起互动，通过歌曲学会Aa的letter name与letter sound。网上Phonics Song有很多种，但是因为ABC Song系列是一个一个字母分开唱，每个字母唱约一分钟，也相对独立，比较适合我们在课堂上使用。到三年级下学期，学生已经学完26个字母时，我会上网收集多首有关于字母发音的歌曲进行替换练习，将26个字母结合在一首歌唱，每节课用于组织课堂是与学生一起互动，也可以让学生在课间活动中随意听或模仿，通过不断反复地播放，让学生在无意识中牢记26个字母的常规发音，这些节奏欢快，并且画面活泼的歌曲极大地提高了学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在此过程中，不但提高了学生的学习积极性，又增添了发音教学的趣味性。但要注意，我们会遇到教学时间不够的尴尬问题，在这个问题上，我选择将一些学生会的知识精讲，少讲，例如Aa的letter name 与书写，学生已经非常的熟悉，我就会少讲，将更多的时间用于讲解letter sound，也就是找好侧重点去分配时间。总之，大家可以根据学生的课堂学习情况，不断的进行调节，上一节有质量的课。

（2）结合动画片在看中记。

BBC的字母积木动画片是学习自然拼读法的非常好的一个素材。这部动画片一集约两分钟，比较适合在课堂上播放，而且画面生动活泼，很受三年级学生的欢迎。用BBC“字母积木”的动画片来教学字母的发音规律，既学能学到知识，又能提高学生的学习兴趣。但是有一点，由于字母积木的每集顺序并不是按我们的教材语音的顺序所编排的，所以要将其重新编排，在教语音时选取合适的内容进行播放辅助教学。例如在闽教版三年级下册教到“f”的发音时，学生对f上齿扣住下嘴唇的发音要领总是不能领会，这时我就播放BBC的字母积木动画片，一分多钟的影片中，小积木f就用非常形象的动作与情节引导学生学会了f的发音以及与an，ag等的拼读。印象最深的是，上完这一课后，学生就在教室中学积木f上下扑哧着翅膀发f的sound name.所以遇到发音要领较难掌握的，我就会找出相对应的动画片来帮助学生学习。

（3）结合谐音幽默的动作在动中记。

在三年级上册中要想给学生铺垫好26个字母的发音，单靠歌曲动画的听与模仿是永远不够的。在三年级下册的学习这过程中，我利用拼音的正迁移作用和儿童好奇多动的身心特点，编排了谐音幽默的动作来帮助记忆发音的字母操贯穿于整个学习字母的过程中。如：

a.手张大放在嘴边呼喊状发 a， a， a

b.手弹吉他状发 b， b， b

c.装跆拳道劈手的动作发出 /k/，/k/，/k/

……

学生伴着节奏跟随老师一起发音做动作，既能提高教学效率，又符合三年级学生年龄的特点。这首Chant的发音是26个字母的Sound Name，我将它安排在课前或课后这个时间段，由班级中的小老师带同学一起律动，动作编排是学生喜闻乐见的，所以学生也喜欢动口说，动手做。语音学习毕竟是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习，所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果，这样的动画片，歌曲，字母操放在每节课的组织课堂环节或者每节课即将结束时，既能巩固操练字母发音，又能稳定学生的情绪，为自然拼读法的后续拼读教学也能做好铺垫，做到“润物细无声”。

2.在三年级阶段让学生掌握简单的单词拼读过程。

语言学家斯特尔（Stahl）曾建议，要教授孩子们单词构建的知识，让他们形成一种概念：“为什么单词会这样组合”。三年级上学期主要以学习字母的Sound Name为主，要做好拼读的铺垫，还必须再进行两至三个字母之间的简单的组合拼读（元+辅/辅+元/辅+元+辅），如at，ad，fe，bag等。在拼读过程中，手势的辅助作用很重要。以at为例，当我引导学生发a的音时，我会伸出左手，发t的音时伸出右手，当左手右手合上时，at两个音就拼读在了一起。在三年级刚开始学习自然拼读法时利用手势来辅助拼读单词，是为了让学生把握好节奏，明白整个单词构建的过程。闽教版英语三年级下册教材语音部分编排了5个元音字母开闭音节的发音和12个辅音字母的发音。在实际教学中我们可不按教材中语音划分的顺序来教学，可以灵活些处理教材。以三年级下册Unit 6 Clothes Part B的课文教学为例：当教到新单词big时，我引导学生边伸左手边发i的音，再边伸右手边发g的音，然后再左右手合上发ig的音，接着第二步与学生一起再次伸出左手发b的音，然后边伸右手边发ig的音，最后再合上双手拼读出big的读音。在此拼读过程中，我“循序渐进”的引导学生去发现字母和单词音素之间的对应关系与规律，教给他们学习方法，这样就避免了记单词时死背字母的现象。但是由于小学三年级孩子年龄低、有效记忆低的特点，除了上述的教学方式，一些操练巩固活动还是免不了的，步骤如下：

①听音。比如教师念/b/的音，，学生圈出b的字母，又或者是教师念/k/，学生写出大小不一的k，总之形式可以多样，并不需要拘于一格，主要是训练学生的听音能力。可以是两个音的听，比如at，ed，ot等，慢慢增加难度，最后说单词，一个单词从慢到快重复几次，目的是就是为了让学生听清单词中所含的音素。

②辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？然后通过读来辨音，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读来辨音，经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。

③写音。自然拼读教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形，所以听音辨音后写字母是非常重要的。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。比如每节课的听写，老师读字母的发音，学生写字母；老师念单词，学生拆音，并写单词，层层递进。这个过程有必要设计一些有趣的活动，游戏、比赛来增加趣味性，激发爱好，降低焦虑。

学习“自然拼读法”的最终目的是实现学生“见词能读，听音能写”的能力。如果我们在三年级这个初始阶段，利用自然拼读法为闽教版小学英语教材服务，帮助学生奠定坚实的拼读基础，这样到高年级，学生就可以在没有老师或字典的帮助下，也能自己读懂，可以帮助学生成为独立的学习者，也符合目前强调的“学会学习”的课程发展概念。所以，作为一名农村的小学英语教师，让自然拼读法与闽教版小学英语教材相融合，是一条值得我们继续摸索前行的道路，而我也将沿着这条道路不断地探索，让“自然拼读法”为英语课堂锦上添花！

【参考文献】

[1]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2015（20）

[2]臧萍.自然拼读法——小学英课堂上的双刃剑[J].学周刊，2014（19）