刘庄小学创建

2024-07-28

刘庄小学创建（共4篇）

刘庄小学创建篇1

科技时代，工业相对发达，环境相对恶化，日益突出的环保问题，已引起全球化的重视。我国政府把保持生态环境，实现可持续发展战略确定为今后工作的重点。为配合全球环境保护运动，使青少年一代能同在蓝天下，健康快乐地成长，学校认真贯彻落实《全国环境宣传和教育行动纲要》的精神，积极开展创建“绿色学校”活动。实施情况汇报如下：

一、强化领导职能

保护自然资源，就是保护人类自己。因此，我们必须重视生态环境建设，在学校党政领导的重视下，成立了以校长为组长，以政教处、教务处、总务处负责人为成员的“环境教育领导小组”，负责组织指导师生开展环境教育活动，制定环境教育规划和计划，把环境教育纳入学校素质教育中，成为素质教育的重要组成部分。做到有计划、有组织、有措施、有指导、有行动、有效果、有总结、有研讨。

二、积极投入校园改造

学校从改造校园，改善环境入手，投入了大笔资金，进行校园建设。我们注重强化绿色人文理念，从建立生态型、学习型校园的高度，关注绿化工作和校园文化，加强校园环境的建设和美化。在生态环境建设和绿色教育硬件建设方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。可绿地面积29654.2平方米，目前已绿化面积29573.5平方米，占全校面积的60%，绿化率达100%，其中植树20多种共503棵，栽花草14742.2平方米，主题绿化园地8个，砌花池18个，2002年至今总投入约200多万元（不含每月花工工资）。如今走进校园，便能看到布局别致的植物园，郁郁葱葱的竹林、错落有致的花木。在优美舒畅的花园里，学生们植树护绿，积极参与美化、绿化工作，环境保护的意识已在学生心中扎下了根。

三、宣传环保知识，培养环保意识

1、环保问题，是世界性的，它不仅仅是提高认识，其中蕴涵着丰富的知识。学校利用了一切可利用的渠道，对学生进行环保知识的宣传。如：在每周一次的国旗下讲话时结合“环境日”、“植树节”对学生进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让学生了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。

2、学校团队也积极行动起来，组织学生编制了环保主题的版报，在校内展出。校学生会广播站每周至少播出一次环保知识专题或以环保为主题的《我与环保》。各班的黑板报也开辟了环保宣传专栏，学生的自我能力也得到了充分发挥。

3、针对部分学生校内校外两个样，校内看到纸屑就捡，校外却随便乱扔。我们意识到做好学生教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。学校在学生中展开大讨论，并给家长们发出了倡议书。在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环教育从课堂延伸到了社会。

四、开展环保实践活动，培养能力，环保实践活动在我校开展得有声有色。

1、学校“环保宣传小分队”“环保小卫士”“护绿小分队”也继续积极行动起来，在校园打扫卫生，给名木修枝，向路人宣传，他们还走向社会，进行了广泛的调查，有的调查了主要路口的交通状况，有的研究的机动车的排气状况，有的调查了新村内花草的成活率，还写出了一篇篇充满真情的调查小报告。

2、植树节前夕，学校团员开展了以环保为题的绘画比赛，同学们用五彩的画笔，用真诚的心灵，表达了自己的美好的愿望。地球日组织全校师生走上街头打扫卫生，开展“爱我实验，清洁兴城”等公益性活动。同时在全校开展“只有一个地球”的主题征文比赛。

3、健全卫生制度，坚持每天三小扫，每周一大扫的卫生制度，建立卫生检查评比制，将卫生工作评比纳入学校“达标管理”评比中。从今年开始，学校把处理垃圾的要求从“垃圾袋装化”提高到“垃圾分类化”。各班开动脑筋，想办法，有的废物利用，把家里不用的纸箱拿到学校做垃圾分类用，有的班收集可回收垃圾，卖到回收站，所得款有买了美观的塑料桶来做好垃圾分类工作。

五、各科渗透，潜移转化。

学校在课程设置上，也充分考虑到环保教育的空间，规定每月的最后一周课外活动安排环境，并有专门订阅的环境教育课本。教导处还专门组织进行这一课程的研讨活动，同学们从中受到了环保方面的系统教育，受益匪浅。

六、加强环保师资培训

学校领导非常重视师资培训，积极参加国家、省、市环保、教育部门组织的培训。并采用派出去，请进来的办法，加强环保师资培训工作。同时把环保知识输入学校互联网上，供师生学习。学校还经常举办环保培训，提高师资素质，推动环保教育的进展。

七、加强环境教育，创建理想的育人环境

为了把环境保护落实到实处，使全体学生耳濡目染。把学校建设成为优美的育人环境，合理布置名人塑像、名人名言、环保标语，学校绿化、卫生等宣传栏，各班布置了“五有五无”的镜框和黑板报。广播站、图书室、阅览室均有环保材料。使学校环境宣传教育无处不在，让学生在环保的氛围之中，有意无意地接受环保熏陶。

1、把环境教育渗透到各学科教育中，充分发挥课堂教育的主渠道作用。特别以语文、数学、英语、综合实践等学科，在教育教学中有机地结合渗透教育，充分利用国旗下讲话、校会、班会、主题班会、班队活动、讲座等形式，对学生进行环保教育。

2、学校结合地球日、水日、世界环境日、植树节、爱鸟周等纪念日，开展全校性环保实践活动。如：组织学生植树造林，上街宣传，举办黑板报、演讲、征文、书法、美术、手工、歌咏、环保知识竞赛；组织师生听看环保音像，参加校园绿化、美化、净化等活动。并经常性组织学生收集环保资料报（卡），建立档案。

3、学校根据校本教材《保护环境从身边做起》要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理。

八、全员环保，效果显著

辛勤耕耘，硕果累累。学校在环保教育领导小组的领导下，全体师生的共同努力，加强了学生的环保意识。学生有较强的维护清洁，保护环境的意识和素养，能自觉地把废弃物投进垃圾箱。能自觉实行垃圾分类，能回收的实行回收再利用。做到无吸烟、无乱丢、无乱吐、无乱画行为。不高声喧哗，不破坏绿地，不影响他人。自觉节约水、电、粮食。校园净化、空气清新、课堂整洁、玻璃明亮、食堂符合卫生标准，厕所干净无臭味。校内所有污染源得到控制和治理。每年都有近千人次的学生在校接受德育、环保、劳动教育，学校辐射功能大，社会影响好，教育效果好，深受社会各界的好评。

本学年环境教育和环境保护工作的主要做法和取得的成效。我们将继续加倍努力，不断地创新，不断地完善和提升，争取早日跻身绿色学校行列。

大丰市刘庄二中 2009年12月

2010年刘庄二中绿色学校创建实施报告

创建“绿色学校”不仅是新时期学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。是促进学生德、智、体等全面发展的时代要求。它直接反映着学校的风貌和文明程度，反映着师生的精神状态。我校十分注重环境育人工作，加大了育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了“绿色学校”的创建活动。现将工作实施情况汇报如下：

一、领导重视，管理规范

我校自开展绿色学校创建以来，学校就成立了以校长为组长，其他领导及有关人员为副组长和成员的创建领导小组，明确分工，明确责任，制定了一年一改观，三年大变样绿化美化校园的目标，将创绿工作列入学校工作的主要议事日程。本着可持续发展的思想，领导小组积极鼓励师生员工参与学校规划，共同制定校园环境和发展的各项措施，使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

二、充分认识创建市级绿色学校的重要意义

1、创建市级绿色学校是深化环境育人，推进素质教育的重要措施。

2、创建市级绿色学校是规范学生行为习惯，推进学校精神文明建设的重要途径。

3、创建绿色学校是提高办学品位，可持续发展的有效途径。

三、措施得当，注重落实

学校创建绿色学校的重点主要是两方面的工作，一是搞好校园环境的整治；二是抓好环境教育，增强师生的环保意识，自觉做好环境宣传的保护工作。

（一）加强学校环境建设，绿化、美化、硬化年年上档次。

1、精心规划，绿化逐年提升。学校花大力气，投入大量资金搞绿化，凡可绿化的地方都建起了绿化带，力争建成公园式学校。

2、不断净化学校环境。对学校产生的垃圾实行分捡处理，对学校环境卫生管理的做法是责任落实，检查督促相结合，做到校园净化、教室美化、厕所干净、食堂符合卫生标准。学校挤出资金6万余元，改善学校体育设施，提升学校体育设施品位。学校把开展“提倡节约，反对浪费”活动作为创建绿色学校的一项重要内容，在全校师生中大力开展节约资源活动。

（二）确立环境教育的途径，寓教于乐。我校在绿色学校创建活动中，以创新意识，创造能力的培养为核心，研究性课程学习，养成教育，美化校园和社会实践等多种形式，实现环境教育渗透。学校通过举行“我为班级献花草，绿色征文、环保演讲比赛”等活动，在与环境保护有关的节日、纪念日来临之际，组织形式多样的专题教育活动，从中使学生爱护自然，热爱生命。环保卫队利用课余时间，巡视校园，随手拣垃圾，及时制止随地扔垃圾及乱吐痰的行为，并对校园

卫生进行评比打分，增强环保意识。学校开辟的宣传橱窗向广大学生及老师、家长宣传环保的意义及环保知识，以实际活动感染广大师生，做到保护环境从我做起，从小事做起，从现在做起，增强了师生的环保意识。

（三）优化校园环境，营造环境氛围

在创建市级绿色学校的活动中，我校因地制宜，周密计划，巧妙安排，创造性地实现了优化校园环境的目标。我们根据学校实际，按环境教育目标，精心设计校园环境，建设健康教育环境，让校园每一个角落，每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。学校以人与自然和谐发展为理念，规划、建设校园绿色工程，给学生一个学习、游玩、休息、娱乐、活动、实践的好场所，同时也很好地改善了学生参加体育活动的条件。宣传标语、宣传栏的布置，时时处处规范着学生的环境行为。在“3·12植树节”，“3·22世界水日”，“4·22世界地球日”，“5·13世界无烟日”，“6·5世界环境日”，“10·16世界粮食日”节日期间，发动学生收集资料，认识设立这些节日的重要性和必要性，发动学生积极撰写相关题材的论文，加深对环意安全的认识，以及环境对人与社会与自然可持续发展的作用，从而增强了师生的环保意识。

（四）与各学校教学相结合，在教学中渗透环境教育

学校坚持环境教育与各种教学相结合，把各科教学工作作为强化保护环境的重要渠道，开展环保普及活动。各科任教师认真挖掘本学科的环保教育素材，除在进行平时的教学渗透外，还集中了本学科各年级的环保知识，进行专题教育，学校集中全体教师的材料收集，进行综合，初步形成了本校的环保教育素材以达资源共享，在教学中的环保教育效果显著。“环保卫队”成立以来，坚持为学校、社区的环保做贡献。“环保卫队”的同学们都做得很好，在活动中做到了注重实效，不走过场，注重坚持教育的原则，坚持社会实践的原则，坚持学科渗透的原则。

四、教育效果显著，成绩喜人

我校一直大力宣传环境教育，不仅把环境教育列为学校重要议事日程，加大了环境建设力度。经过不懈地努力，我校的育人环境发生了显著变化，师生的环保意识有了很大的提高。已成为一所远近闻名的农村“花园式学校”，校园环境优美，规划布局合理，绿化面积履盖率达60%以上。校园环境的改善，师生环境意识的增强，促使校园人文素质的提高，“绿化、美化校园，我在其中”已蔚然成风。刘庄二中校园自然的花红草绿配以积极健康有序的教学，真可谓这边“风景独好”。

大丰市刘庄二中 2010年12月

2011年刘庄二中绿色学校创建实施报告

科技时代，工业相对发达，环境相对恶化，日益突出的环保问题，已引起全球化的重视。我国政府把保持生态环境，实现可持续发展战略确定为今后工作的重点。为配合全球环境保护运动，使青少年一代能同在蓝天下，健康快乐地成长，学校认真贯彻落实《全国环境宣传和教育行动纲要》的精神，积极开展创建“绿色学校”活动。2011学年我们学校在上一学年创建成果的基础上，扎实推进创建绿色学校的各项工作。实施情况汇报如下：

一、强化领导职能

二、宣传环保知识，培养环保意识

三、开展环保实践活动，培养能力，环保实践活动在我校开展得有声有色。

2、植树节前夕，学校团员开展了以环保为题的绘画比赛，同学们用五彩的画笔，用真诚的心灵，表达了自己的美好的愿望。地球日组织全校师生走上街头

打扫卫生，开展“爱我实验，清洁兴城”等公益性活动。同时在全校开展“只有一个地球”的主题征文比赛。

四、各科渗透，潜移转化。

五、加强环保师资培训

六、加强环境教育，创建理想的育人环境

3、学校根据校本教材《保护环境从身边做起》要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校

和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理。

七、全员环保，效果显著

本学年环境教育和环境保护工作的主要做法和取得的成效。我们将继续加倍努力，不断地创新，不断地完善和提升，争取早日跻身绿色学校行列。

刘庄小学校本教研计划和措施篇2

一、实施的背景

我校此处城市边缘地带，身处文化中心，是一所建校40多年的老学校，受地理位置的限制，学校硬件较为薄弱，但我们的师资力量相对较好。小学高级教师占62％，其中有市级教学标兵、优秀辅导员，去教学能手、教坛新秀，承担了省市级教科研课题，并取得了一些成绩。“科研兴校，科研兴教”已成为我校的办学理念。教学质量逐步提高，学生人数逐年增加。

随着基础教育改革的深化和新课程的实施，以及在日常教学及研究中逐步新发现一些亟待解决的问题：

1、教科研重视理论知识，教师缺乏参与的热情

教科研课题的提出往往重视了对教师业务水平和专业技能的研究，加强对课堂教学形式的探索，强调进行总结。校时成为课题实施的被动着，忽视了教师个人对解决实际问题的研究，从而使很多教师不善于从实践中提炼问题，不知道从实践经验中进行理论升华与科学总结，只顾忙于凭经验教学，完成教学任务，而并没有实际参与到教研中去，这在很大程度上直接影响了教研的广泛开展与深入发展。

2、各年级各学科独力发展缺乏相互的沟通与交流

在实际教学中各年级各学科教师都尽力地在自己的本领域内工作，虽然面临同样的受教育者，需要完成同样的任务，但由于在研究时往往有领导者制定问题进行探讨，教研成为被动学习的一种运作方式，造成在研究过程中缺乏各抒己见，缺乏交流与互补，从而也影响了参与者的主动性。

通过对我校教研中存在的问题进行深入的调查与分析，造成以上问题的最主要原因是长期以来我们对教学研究没有科学的认识与定为，常常注意了一些理论知识的总结，并按照专业人士的要求去要求教师，从而忽略了教学的实践性与复杂性，忽略了在实践教学中去发掘问题研究问题，忽略了教师与学生个性的差异。因此，在新课程实施的背景下，我们要积极地转变教科研的方式，科学地为教科研定位，在实际教学中开展为教学、为教师、为学生服务的校本教研。

二、指导思想及主要目标

完成提高教学任务的重要保证，是促进教育发展的最重要手段，向教研要质量、要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课程改革的挑战，走向新世纪的最佳选择。立足校本实际，追求实际效果，注重实际应用是我校发展校本教研的基本

原则。做到以校本教研促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成学习型组织。

三、组织建设

校本教研从教学实践中发现问题，实施研究。为切实提高教师的教育教学能力，促进学校的发展，我们不仅制定了长远规划，还专门成立了领导机构和项目研究组校长是校本教研第一负责人，领导小组做好组织与实施工作，项目研究组按照上级要求制定工作目标方案，提出具体的研究内容。

1、领导小组

组长：申保库

副组长：侯钢

组员：刘丰芹胡鹏宇郭起栋

四、实施原则

1、行动研究原则

校本研究的真正内涵是行动研究。它主要针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断探索改进和解决教育实际问题。改善教师行为，让工作更卓越，进而促进教师的专业发展。主要关注“我如何改善工作质量？”“这里发生了什么事情？”等类似问题。

2、实践反思原则

实践反思是校本研究的第一层级，是真正研究的起始阶段。反思可以使教师告别服从于外部“权威”听从别人指导自己教学的时代，使教师个人保持一种积极探究的心态。教师经过“反思实践”，可以观察研究自己的教学，对自己及他人的行为观念有深层认识，从而提升自己的教学经验。

3、合作交流原则

一个学校的教师个体之间也存在差异，合作交流可以把每位研究者的聪明才智凝结在一起，集成最佳效果，激发教师更强的事业动机，更浓的参与意识和更好地学习表现。但合作交流不仅仅局限于学校内部，鼓励教师走向社会，走入生活，使教师的教学经验更加科学更加有效。

4、专业引领原则

校本研究不能只限于校内，局限于本校“群体”，在鼓励教师自觉主动学习

教育课程、教学理论，用科学理论指导自己教育教学的基础上，要充分发挥骨干教师的带头示范核心作用，创造一切条件采取“带出去，请进来”，学习外地先进经验，听专家讲座，最终形成自己的认识与理解。

5、研究拓展原则

校本教研是一个不断循环往复的过程，研究的目的就是为更好的改善提高教育教学工作。当研究的问题成为一种设想，我们还必须付诸于实践来进行检验，若发现问题，就要进行研究，并逐渐上升成一种理论，最终使教师的教育理念更宽阔、更科学。

五、实施方法

1、参与与体验

我校建立以教研组为小组，每周由学校统一规定时间，每位教师在组长的组织下参与到活动中去，活动形式可以是知识讲座、讨论、经验分享，也可以是教学观摩研讨、角色扮演等。调动每位教师的热情与思考动机，从而主动发表看法，提出问题，换位思考，改进自己的教学。

2、个人研究

教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，要求教是要进行及时的教学反思，主要体现在写教学日记等，引导教师对自己的教学活动进行观察，分析和研究，在教研与反思的状态下实践，把教研战场放在课堂上，解决教学的实际问题。教学日记等可长可短，也可写成教学周记，主要依据自己实际教学情况而定。

3、同伴互助法

以学科组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老代新，以强代弱”，提倡在研究中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见，并将问题引入组，以组为单位制订计划，开展研究。每月大学科组召开教学研讨会1～2次，以不断促进提高。

4、专业引领

我校一方面提倡教师从专业的报刊和互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面要形成我校的“优秀专家群体”，聘请区教研员作为我校顾问，有问题及时请教，把教研专家请进学校，引进他们的教育教学理念和思想，促进教师专业发展，同时建立我校领导及骨干教师听课制度，将随堂听课，课后评课，课后叙课作为教研常规，促进教学的实效性和教师的发展。

六、具体要求

（一）学校

1、校长是校本教研第一责任人，参与主持教研活动，成为校本教研的专业引领者，每学期为全体教师进行1～2次讲座。

2、学校项目组要具体组织各教研组的活动，每学期在全校召开1～2次大型研讨会，每学科组每月一次教研讨论会。

3、组织青年教师认真研究学习新教材，在此基础上每学期进行一次汇报表演课。

4、组织一、二年级教师进行新课程实施教学研讨。

5、每学期组织全校教师撰写教学论文、案例分析、教学反思，并选出优者专集。

6、开展学生学习习惯的培养与研究,并鼓励学生每学期读5本好书.7、要求新老教师结对子,以老带新,以新促老,形成自己的教学特色,每学期至少有一名特色教师。

8、建立教师专业成长档案（特别是青年教师）记录教师成长脚步。

（二）教研组

1、组织一次轮流听课活动，课堂重点体现：

①学生自主性②学生的主动性③学生的合作性④平等的教学氛围

2、每位教师课后要在组内说出教学设计及教学反思，组内教师进行分析研讨交流。

3、教研组隔周教研时都要总结交流，反思本周教学情况和课题进展情况，互相沟通，共同研讨。

（三）教师个人

1、结合自己教学实践，每周一篇教学札记或反思。

2、结和教学体会，在教研组讲述自己的教学故事。

3、每学期一篇优质教学案例或典型教学故事。

4、每学期一份评课材料。

5、每学期一份学生成长跟踪记录。

刘庄小学创建篇3

按照襄城县县委县政府及库庄镇教育行风民主评议工作的部署要求，为了切实加强我校行风评议工作，促进行风建设，从而进一步促进我校和谐健康持续地发展，办人民满意的教育，现结合我校工作实际，制定如下行风评议工作实施方案：

一、主要目标

通过深入广泛开展民主评议行风建设工作，主要达到以下目标：

1、群众反映的热点、难点问题得到有效的排解。

2、行业的不正之风得以整治；

3、提高教师的综合素质，进一步加强师德、师风建设，增强服务意识，提升办事效率。

4、健全学校的规章制度，依章治校，依法办学，调动教职工的积极性和工作热情，增强教师的敬业精神，不断提高教育质量。

二、评议内容

根据县教育局、纠风办的统一要求，结合我校实际，行风评议的主要内容是：招生收费和师德师风状况。重点是执行城市义务教育阶段“一费制”收费管理规定、执行义务教育阶段借读生收费的有关规定，规范收费管理，避免出现“一边免费、一边乱收费”问题，实施“阳光收费”、“阳光招生”，进一步加强师德师风建设，避免违规组织学生集体补课和补课收费。

三、方法与步骤

学校民主评议政风行风工作领导小组按照市教育局的统一部署，结合我校实际，坚持综合治理、重点突出，分级组织、分级负责的原则，通过问卷调查、自查整改、明察暗访、工作考核等定性和定量相

结合的形式，从查找教育行风建设中存在的突出问题入手，摸清情况，在深入剖析原因的基础上进行整改，促进教育行风明显好转。

（一）制定方案，宣传发动

1．成立机构，加强领导。成立学校政风行风评议工作领导小组及其办公室，负责领导、组织、协调、指导学校民主评议行风工作。

2．组织学习，提高认识。学校要认真组织学习、深刻体会我省和市有关加强政风行风建设的文件精神，进一步提高广大教职工对政风行风建设和行风评议工作重要性的认识，增强做好行风评议工作的积极性和自觉性。

3．制定方案，确保实施。我校要根据有关要求，结合学校发展的实际，制定民主评议行风工作实施方案，做到目标明确，任务具体，措施有力，方法的当。

4．集中动员，精心部署。召开全校民主评议行风工作动员大会，传达贯彻省和市的有关工作指导意见和要求，部署学校的行评工作。

5．广泛宣传，营造氛围。通过校园网、电子屏、红领巾广播站、宣传栏等阵地，宣传民主评议政风行风的意义和作用、评议内容和要求；宣传学校发展的情况和成果，正视学校在发展过程中存在的困难和问题，营造良好的行评氛围，增强全校师生的责任感，积极主动地投身到行风评议活动中。

6．广开渠道，收集意见。学校设立行风评议热线电话、意见箱、电子邮箱，拓宽渠道，广泛收集意见并接受社会和群众的监督。

（二）开展评议、落实整改

学校大力开展民主评议政风行风工作，要始终坚持“查、纠、评、建”并举的方针，以查为切入点，纠为着力点，评为推动力，建为促发展，正确运用民主评议的方式和长效机制，以评促纠，以评促建，推进部门和行业政风行风建设的深入开展。