家乡美丽的秋天小学写景作文

家乡美丽的秋天小学写景作文（共12篇）

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇1

在我的记忆中，秋天更多的是关于我的家乡兴化。每当暑热渐渐散去的时候，家乡的秋就慢慢拉开了华丽的帷幕。

家乡的秋天是忙碌的。田野里，玉米粒儿渐渐饱满起来，将它那绿色的外衣撑得满满的;稻穗沉甸甸的，金色的稻浪在翻滚;高粱也乐呵起来，脸上泛起了美丽的酒红。瞧，农民伯伯们忙得不亦乐乎，手里的镰刀上下飞舞着，他们的笑脸被最后一缕夕阳映得透红。

家乡的秋天是香甜的。漫步在果园里，苹果的芳香、橘子的酸味在空气中荡漾，使人忍不住想立刻品尝。踮起脚尖，从树上摘下一个橘子，剥去金黄色的橘皮，掰下一瓣橘子，放入口中，啊，真甜!那甜中带酸的新鲜味道在口腔中弥漫，一直渗进我心窝。现在只要一看到家乡果园的照片，就似乎闻到了水果的香味，那些美味的水果是我的最爱。

家乡的秋天是温暖的。当天气渐渐变冷的时候，爸爸妈妈的电话就多起来，多加些衣服、注意保暖，都是些叮嘱的话语;奶奶的缝纫机也开始“哒哒哒”地响起来，为我赶制起保暖外衣。当奶奶把赶制好的衣服穿在我身上时，我觉得暖和极了。记忆中家乡的秋天总有着丝丝暖意，从来没有寒冷的时候。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇2

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇3

小学语文人教版三年级上册第三单元习作。

【教学分析】

本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。

【教学目标】

通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。

【教学重难点】

1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。

2.在习作中应用自己积累的语言。

【学前准备】

1.让学生到校园、大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。

3.学生画一张秋天的图画。

【学情预设】

学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。

【教学设计的流程】

一、激发习作兴趣，集体展示作品

1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）

2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。

3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。

【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】

二、回顾范文写法，有效学习迁移

1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦关键词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：菊花仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）

3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】

三、欣赏秋天佳作，由对比促写作

1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。

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2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。

学生：

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。

田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。

果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！

秋天真美丽呀！

教师：

美丽的秋天

悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。

田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。

再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！

3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：

（1）认真观察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。

（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。

【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】

四、精准拟定题目，展现画龙点睛

1.引导学生自拟题目。

（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。

（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。

2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。

3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。

4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。

五、应用科学方法，写作秋天佳作

练习第三单元的习作。

板书设计

秋天的图画：1.准确审题方法

2.迁移写作方法

3.精准拟定题目

美丽的秋天优秀小学写景作文 篇4

秋风像个俊俏的小姑娘，悄悄地来了，捎来了秋的消息，打理着秋的嫁妆。

秋天的果园，果树上结满了硕果累累的果子。火红的柿子像一个个红灯笼似的挂在树上；板栗像一个个会爬树的小刺猬倒挂在树梢上，可爱极了。一个个金黄色的橘子散发着诱人的清香...... 到处都是一派丰收的`景象。

天空上经常会有一排大雁向南飞去，它们一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，好像在说：再见了小朋友，我们要到南方过冬去了，明年我们还会再来的。

树上的树叶不约而同地像一只只金色的蝴蝶似的，从树上掉了下来，好像给大地铺上了一层金地毯，美丽极了！

在公园里，菊花争奇斗艳，绽放着自己美丽的笑脸，它们有紫红的、淡黄的、雪白的......一阵风吹来，花儿们纷纷弯下腰，好像在给我们敬礼呢！

美丽的秋天小学写景作文350字 篇5

秋日的一天，我走出家门，来到田野里。看到面前美丽的景色，我不禁拿起画笔，画了一幅秋天的图画。

图画中的秋天五彩斑斓。看，远处的.田野里，高粱举起了燃烧的火把；玉米露出了金黄的牙齿；稻子被风一吹，涌起了金色的波浪。瞧，近处的果园里，红红的苹果露出了笑脸；金黄的橘子像一个个灯笼挂在枝头；紫红的葡萄像串串玛瑙在葡萄架下荡秋千。

图画中的秋天一片丰收的景象。远处的田野里，农民伯伯正忙着收庄稼，他们不知疲倦地收割着，满脸喜悦。近处的果园里，人们正在摘果子。小朋友们爬到树上摘高处的果子，大人们在树下摘低处的果子。一筐筐，一篮篮，大家笑着闹着，互相比着谁摘得果子多呢。那场面，热闹非凡。到了晚上，他们都满载而归。明天，只要是晴天，他们就又将投入到火热的收获活动中。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇6

我的家乡盛产鸭梨，那里产出的鸭梨又香又甜，深受广大消费者的喜爱。自然而然的，阳信也被大家称为“鸭梨之乡”!

关于鸭梨的得名是因为人们把鸭梨摘下来的时候，发现它的果梗很像鸭子的头，再加上金黄的外皮，便更像一只毛茸茸的小鸭子

记得有一次，我走进梨树之间，一阵阵的梨香令我陶醉，它们如香水一般吸引着我，使我流连忘返。从远处看，梨树上的一个个鸭梨犹如一盏盏小灯笼，在太阳光的照耀下，鸭梨一闪一闪的，又好像天上那美丽的星星，好看极了。

鸭梨树春天开花，它的传播的途径主要靠人工授粉。它的花瓣一层层，一片片。微风拂过，那一树洁白的梨花在轻轻飘荡，就好像一群身穿白纱裙的小仙女，白裙绿叶，翩翩起舞，真美!

一到了金秋十月，那可是硕果满园，令人流连忘返。

果园里，一个个金灿灿的大鸭梨三五成群的缀满了枝头，压得树枝好像要折断了。那一树带着清香的鸭梨，那鲜亮的色彩，那独特的滋味都在诱惑着人们，让人垂涎三尺!

我轻轻的扭下一个又香又大的鸭梨，“咔叱”的咬了一口。“嗯，真好吃!”咬了一口，那香甜的果汁立刻溢满我的口中，再加上鸭梨那种清香的芳香，真是回味无穷。让你吃一口，三年都忘不了。

鸭梨的味道不仅鲜美，而且还有许多药效呢!

鸭梨皮薄核小，香味浓郁，清脆爽口， 酸甜适度，风味独特，素有“天生甘露”之称，富含糖、维生素C、钙、磷、铁等营养成分，具有清心润肺、止咳定喘、润燥利便之功效。

芝麻酥糖是阳信民间传统风味食品，亦为阳信名产之一，以其制做工艺精细、造型美观、营养丰富、香酥甜脆而闻名于世。

阳信不仅盛产鸭梨和芝麻酥糖，还有一件小吃令你流连忘返那就是——手扒羊排。

在阳信的大街小巷上，你到处都可以看见买羊排的店。无论你走进哪一家卖羊肉排的店，都可以看见里面的人很多，可以用两个成语来形容：人山人海，人满为患。如果你不早来可挤不上号哟!

你点一份羊排，吃一口，就觉得我们的阳信也是一个美食之乡。我们阳信的美，数也数不完。希望你有时间来我的家乡做客哟!

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇7

面对眼前美丽的大武口，我的内心情不自禁在呼喊：我可爱的家乡，我愿意为你快快成长，即使成不了支撑你的栋梁，我也要作一株美丽的花草，为你增色添光。

与出生在农村的爸爸相比，家住大武口是我们这一代人的幸福。是的，农村与城市相比虽然还有些差距，但是，今日大武口的农村同样发生了翻天覆地的变化，或许你更想了解大武口的农村现在到底是什么样子吧，那就让我给你说一说我亲身经历的一件事吧：

那是今年元宵节，爸爸农村老家的人要来市里观赏元宵灯会，按照以前的惯例，老家人进城晚上是舍不得住宾馆的，一般都在我家吃住。于是，下午妈妈就在家安顿床铺，还准备了一大堆旧衣服准备送给他们。晚上那盏盏精致的彩灯，令我们眼花缭乱，流连往返。当灯会在人们的赞叹欢笑声中结束后，老家的人却始终没有来，只打来了一个电话，原来他们住进了宾馆，还特意邀请我们全家过去相聚，虽然妈妈和我都觉得有些不可思议，但也没说什么。到了宾馆一看，嗬，今非昔比啊!他们人人都穿着崭新漂亮的衣服，还请我们全家吃了宵夜。可想而知，妈妈准备的旧衣服一点儿用处也没有了。

爸爸后来感慨地说，这就是今天的家乡农民。

是啊，作为新世纪的接班人，国家未来的建设者，我们真该庆幸自己赶上了这样的盛世，我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇8

那里水陆交通发达。津浦铁路和104国道从那里经过，京杭大运河从那里穿过，交通运输非常繁忙。

那里风景优美，是旅游的胜地。微山湖是中国北方最大的淡水湖，湖面广阔，碧波荡漾。六月的微山湖，十万亩荷花次第开放，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，吸引了四面八方的游客到那里旅游观光，给家乡带来了可观的经济收入。

那里物产丰饶，远近驰名。韩庄热水大米，风味独特;湖产的莲子、鸡头米、红心鸭蛋和麻鸭、螃蟹、大龙虾、四鼻鲤鱼等等，数不胜数，远销海内外。

我的家乡美丽而富饶。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇9

炎热的夏天已过去了，长发飘飘的秋姑娘慢慢地降临人间。

瞧，花园里，桂花、菊花都开了，它们五颜六色的，姿态也不一样。有的弯着腰，有的在频频点头，还有的在风中舞蹈。花仙子们都在迎接秋姑娘的到来。

果园里，果子都成熟了。苹果红着脸，对着秋天微笑。梨子挂起黄黄的灯笼，对人们说：“快摘我，快摘我！我最好吃！”石榴露出了自己漂亮的牙齿。葡萄摇着身上紫盈盈的“珍珠”，骄傲地说：“我最美丽！”看，有许多小朋友正在摘果子呢！他们一个接着一个采，不久就采了满满一筐。小朋友们满载而归，脸上露出了甜甜的微笑。

田野里，高粱举起燃烧的火把。稻谷就像一片金色的海洋，他们向秋姑娘鞠躬，说：“秋姑娘，，欢迎你的`到来！”农民伯伯们都拿着镰刀忙着收割呢！他们收呀，割呀，汗水不停地往下淌。田野里传来了一片欢笑声。

天空上，一朵朵柔软的云朵就像好吃的棉花糖。还有许多大雁急着往南飞，它们告诉大家：“秋天来了！”

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇10

我爱五彩缤纷的花园。瞧!紫红紫红的牵牛花开了，一朵朵鲜艳的牵牛花，就像一个个小铃铛，也像小姑娘身上漂亮的小裙子。

我爱硕果累累的果园。一颗颗葡萄树上挂满了晶莹剔透的葡萄，像一颗颗紫宝石石榴也成熟了，像一个个小灯笼似的挂在枝头，他们你挤着我，我挤着你好像在一起聊天呢!

我爱五谷丰登的田野。棉花地里，棉花白了，走近一看，像一朵朵天空中漂浮的白云;远远望去，像是给大地盖上了一床小花被。玉米地里，一排排玉米笔直地站着，好像战士一样守卫着这片田地。一个个长满胡须的玉米也成熟了，他们咧开小嘴，好像在说：“农民伯伯，我已经成熟了，快来摘我呀!”

秋天还来到了树林里，它呼呼一吹，它是把树木身上的树叶全部吹落在地上了，这些树木光秃秃的，像是一个没有牙齿的老爷爷。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇11

春天，这里春风和煦，各种鲜花相继盛开，暖洋洋的太阳照在身上非常舒服。农民伯伯在田野里播种，忙的不可开交。燕子也开始返回南方，搭窝建巢，开始新的旅程。万物都复苏了，焕发出勃勃生机。

夏天，这里骄阳似火，树上的知了不停地叫，好像在说：“真热——真热——”路上的行人非常稀少，火热的太阳将大地晒得非常烫，只有到了晚上，出来散步的人群才慢慢地多起来。

秋天，这里天高云淡，农民伯伯迎来了丰收的季节，脸上挂着喜悦的表情，树上的叶子开始纷纷飘落下来。我们小学生也会在这种学习的好季节里，取得优秀的成绩。

冬天，这里并天雪地，到处都是白色的世界。大雪给一些树穿上了白色的舞裙，如果不仔细看，还以为是一个亭亭玉立的姑娘呢!处处银装素裹，大雪也给孩子们的童年增加了一丝快乐，不时地传出欢声笑语。

家乡美丽的秋天小学写景作文 篇12

有时候，鱼儿在水中嬉戏，狗正在吠叫的声音也会进入你的耳朵里。一切都显得那么安稳。无论是谁，此时心里都只装着看到的景色，没有人慌慌张张，也没有人急急忙忙，。每个人都心平气和。这种境界多难得啊!到了晚上，就更不用说了。

月亮挂在漆黑的夜幕上，注视着底下的村庄。房子上空，炊烟似乎还没有散尽，却见下面的灯光一点一点少了。终于，灯光消失了，村庄被黑暗笼罩。蟋蟀出来了。他正对月鸣唱呢!寂静充斥了整个村庄。人们听着蟋蟀的催眠曲，入睡了。