语文园地三(人教版二年级教案设计)

语文园地三(人教版二年级教案设计)（共11篇）

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇1

教学目标 1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。

5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。

6、培养探究意识。

重点 1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。

5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。

6、培养探究意识。

难点 1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读诗歌。

3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。

4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。

5、能向大家展示自己的特长，如，自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。

6、培养探究意识。

教具 投影、生字卡片、媒体

教学过程 一、用投影仪出示：

进--退快--慢安全--危险买--卖

正--反复杂--简单

1、小声读，不认识的字读读拼音。

2、请同学演一演，理解词语的意思，发现这几组词意思相反的特点。

3、让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字。

二、日积月累

1、选意思相近的词语。

(1) 选意思相近的词语。

(2) 做游戏：鸡妈妈找小鸡。

第一排词语为鸡妈妈，第二、三排词语为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡旁边，成了一队近义词：著名--有名特别--非常漂亮--美丽

2、读读说说。读例句，模仿例句把句子补充完整，注意从不同内容、不同角度说。

3、读诗歌《我爱祖国》。

先自己小声练习读，再同桌互读互听，最后进行展示读。

三、口语交际

1、情景谈话，引出话题

(1) 小朋友们，你们喜欢旅游吗?你们看过故宫，爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖，爬过泰山吗?今天，老师和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。

(2) 演示祖国各地的风景名胜配乐课件。

(3) 小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么?

2、进行口语交际

(1)、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。

(2)自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”

给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。

(4) 竞选“最佳小导游”。由班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。

4、小结

小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多知识吗?我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽，风景的迷人。这样，你将会成为一名快乐的旅行家。

备注

作业布置 回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。

教学后记 让学生互相交流，师抓住重点稍做辅导。能提高学生自学及自主学习的能力。

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇2

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

人教版二年级下册语文园地七教案 篇3

主备人：

张淑莹

审核人：

复备人：

一、教学内容

人教版小学二年级语文下册语文园地七——口语交际：我该怎么办

二、教学目标：

1、学生通过观察，理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。

2、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己意见。

3、在培养学生运用语言说话的同时，使学生学会自我保护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。

三、教学重难点

学生在活动中学会运用语言表达，并能从中掌握自我保护的方法。

四、教学准备

教学挂图

五、教学过程：

㈠联系生活，明确图意

1、儿歌导入：播放《小兔子乖乖》的儿歌，师生共同解说歌词，体会儿歌中的故事情景。

2、引导学生回忆一个人在家的时候以及心情（小朋友，你曾一 个人在家过吗？在家是什么感觉？）

3、出示本课主题并板书：我该怎么办（这节课，我们的任务就是

帮小明想想办法，遇到这样的情况，我们怎么把它处理好。）

4、今天，有位小朋友——小明，也一个人在家了。他遇到了一 个难题，我们一起来帮帮他吧！

⑴出示图一，“图中的小明在干什么呢？他的爸爸妈妈呢？”例： 星期天，小明的爸爸妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。

⑵出示图二，正当他在思考问题时，突然，门铃响了。同学们看看，发生什么事了？（适当加上小明心里活动的话）叔叔可能来干什么呢？

⑶出示图三，于是，他放下书本走到门边大声问：“谁呀？”回答的是一位陌生男子：“小朋友，麻烦你开开门，我是你爸爸的朋友。”

⑷出示图四，小明听说是爸爸的朋友，是不是直接开门了呢？他是怎么做的？

5、指导学生认真观察图画，并说清图意。说话时，需要注意：①把话说清楚、说完整。②态度自然大方、声音响亮。

【此环节中，从实际生活出发，从而引导学生观察图意，进而理解图中所表达的内容。】

㈡创设情境，全班交流

1、请同学开火车说说叔叔可能来干什么，发散思维。

2、学生自由说会不会让叔叔进来并且说明理由。【教师相机引导学生全面考虑问题，并板书：让进 不让进】

㈢情景表演，深入交际

1、老师引导学生说：如果小明让叔叔进来该怎么说？怎么做？（板书：热情）如果小明不让叔叔进来又该怎么说？怎么做？（板书：说明理由）教师提醒学生注意：无论让叔叔进来或者是不让他进来说话都要有礼貌（板书：有礼貌）

2、引导学生说出可能会出现的情况：

A让 进：热情待客

B不让进：把理由说清楚，语气委婉，如果叔叔坚持要进来，要机智应对。

3、请同学们试着把这几幅图编成一个故事，在小组里说说。

4、组内进行分工、表演

刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？请同学们以小组为单位，根据这个故事需要三个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那个小朋友就请做观众，对于组员的表演提出合理的建议，然后可以轮换进行表演，换另一些同学做观众，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在开始吧！

5、请两组学生表演、展示。教师引导学生评价。

【在学生对问题进行全面考虑之后，对其所设想的不同情况进行情景表演，深化主题。】

㈣口编故事，开展比赛

以小组为单位学生练习编完整的故事。

1、最佳合作小组，标准：①说故事积极②听故事认真

2、最佳讲故事能手，标准：①说标准和流利的普通话②把话说清楚、完整③态度自然大方、声音响亮

3、选出讲得好的同学开展讲故事比赛。

4、学生评价，评出班级故事大王。

【通过主题的深化之后，让学生试图口头完整表达出图中所表达的 内容，从而提高其口头表达能力。】

㈤读读画画（练习）

1、明确要求：画一幅或者几幅画，然后再把画的内容写下来。

2、学生构思，想想自己画什么。

3、播放轻音乐，学生作画。

4、把自己的画和同桌说一说，交流交流。

5、把画的内容用几句话写下来。

6、小组展示交流。

7、全班交流。

8、评选“画画能手”和“写作能手”。

【在口头表达的基础上进行拓展练习，进一步提高学生看图写话的能力。】 ㈥总结体会

1、交流体会 同学们，通过今天这节课你学会了什么？有什么需要跟大家交流的？

2、老师送大家两首小儿歌：

礼貌待客小儿歌 自我保护小儿歌

门铃响，客人到； 一人在家蹲，门是保护神； 小主人，有礼貌； 如果有人敲，先从猫眼看； 请进门，笑问好； 假如生人来，别把门儿开； 递上茶，把话聊； 大声打电话，歹徒最害怕； 客人走，送出家； 坏蛋能吓走，安全得保障； 说再见，请慢走。父母回到家，一定把你夸！

3、教师小结

刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：①遇到问题善于思考，学会自我保护。②学会了怎么样说清一件事。③在交际活动中，学会了认

真倾听、小组合作的良好交际方式，所以啊，值得表扬的应该是你们每一个人。

㈦布置作业

同学们，刚刚大家在读读画画环节中表现得真棒！相信大家经过交流后一定能够画出更好的画，写出更棒的句子！我们课下再把它写在作业本上吧！

六、板书设计

我该怎么办

独自在家 ↓ 有人敲门 ↓ 询问 ↓ 猫眼观察（我该怎么办？）↙ ↘ 认识 不认识

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇4

1．认识9个生字和8个交通工具类词语，掌握十个多音字，能正确组词。能结合具体的语句正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

2．能掌握形声字的特点。积累背诵关于人要有志向的格言警句。3．培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

重点：识字学词、掌握多音字、学会使用标点、积累格言警句。难点：掌握形声字的特点，培养阅读兴趣。

多媒体课件 两课时

第一课时

一、识字加油站。

1．看拼音，认读两组词语，要求读准字音。

2．说说每组词语都是哪一类的？(船、车)这些词语统称什么？(交通工具)3．生自主识字，同桌合作正音。4．开展多种形式读字词，巩固生字。

二、字词句运用。(一)认识多音字。1．生正确认读十组词语。注意加点字的读音。

2．引导生逐一说出加点字的读音，师板书并向学生讲解多音字。3．生和同桌开展比赛读读记记，看谁把多音字掌握得又快又好。4．课件出示含有多音字的句子，指生正确选择，师生评议。(二)给句子加标点。

1．师引导学生回忆逗号、句号、感叹号、问号的用法。2．学生读句子，试填标点符号。

3．全班交流：生说，师生评议——生自由读句子，体会标点的用法。4．课件出示其他句子，生试给句子填标点符号，再把句子读给同学听，他生评议。

三、我的发现。

1．课件出示五组生字，生自由认读。

2．生观察每组字的字形和读音，说说发现了什么。(每一组后面带有偏旁的字的读音与前面的字音相近)3．集体交流后，师引导学生认识形声字的特点。

(形声字的声旁表示这个字的读音，形旁表示这个字的意思)例：“把”右边的“巴”是它的声旁，代表它的读音，左边的提手旁是形旁，代表它的意思——“把”是用手来掌握。

4．生试着找一找形声字，全班交流。

第二课时

一、日积月累。1．生借助拼音把句子读正确。2．指生朗读，师生评议。

3．师引导学生弄清这些句子的意思，了解格言警句。4．生自由朗读，读熟句子并背诵。

二、我爱阅读。

1．生借助拼音读熟短文。

2．小组内互相正音并交流故事内容。3．指生朗读并介绍故事内容，师生评价。4．讨论：说说你从鲁班身上学到了什么？ 5．全班交流。

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇5

教学目标

1.指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥妙，激发学生学习汉字的愿望。

2.通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言激发学生动手创造的欲望。

3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。

重点难点

认识本课生字，积累由这些生字组成的新词。

指导学生默读短文，自主识字，朗读感悟。

教学课时

一课时

教学过程

(-)我的发现

1.自读词语。

2.小组交流自己的发现。

3.汇报。

发现一：每组词语的两个字都相同，只是交换了前后位置。

发现二：第一大组都是表示事物名称的词，但表达的意思不同。

发现三：第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词。

-4.你还能说出类似的词语吗?(学生交流并回答)

如：算盘盘算领带带领喜报报喜

到达达到展开开展喜欢欢喜

(二)日积月累

1.读读认认。

(1)自由读第一组字。你发现了什么?(前面的两个独体字组成了后面的合体字。)

(2)自由读第二组字。

(3)小组合作，说说你记住了哪个字，怎么记住的

(4)自由读词语。

(5)用生字进行扩词练习。

(6)出示生字卡片，认读，同桌相互检查。

2.我会填。

(1)读第一组词语：发明发现

读句子，结合句子的意思，选择合适的词语填空。

小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。

伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。

(2)读第二组词语：优美美丽

填空：孔雀的尾巴真(美丽)!

随着(优美)的乐曲，小演员们旋转起来。

3.我会读。

.(1)默读短文《鲁班造伞》。

(2)说一说你读懂了什么。(同桌交流)

学生甲：我知道了鲁班是我国古代的能工巧，他有许多发明创造。

学生乙：我知道了伞就是鲁班发明的。

学生丙：我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。

(3)通过阅读这篇短文，你受到了什么启发?(指名学生说一说)

(三)：口语交际

1.明确确口语交际的内容。

2.课前布置学生动手做小制作。

3.展示自已做的小制作。

4.小组交流

(1)每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。

(2)一人介绍完后，其他同学可提出自己的问题，作介绍的同学作解答

(3)小组内评选出做得好、介绍得好的同学。

5.每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。

6.评出最佳作品、最佳解说员。

(四)展示台

1.将自己的小制作在班中展示。

2.展示自己收集到的邮票。

3.展示自己收集的名人名言。

4.你还收集了哪些学习成果，也可以进行展示。

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇6

语文园地三 第一课时

教学目标：

1、学用字词句，认真读词语，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。

2、学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。教学重点：

学习识字加油站和字词句运用，积累描写人物动作方面的词语，知道同音字的不同用法，学习用“一边……一边……”造句。教学难点：

学会介绍自己最喜爱的玩具，写出玩具的样子及好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

教学准备：学生自己最喜爱的玩具、课件、学生佳作范文 预习要求

1、拿出自己最喜爱的玩具，仔细观察玩具的样子，想一想玩具好玩在哪里。

2、预习识字加油站和字词句运用，遇到不认识的字可以查字典或是问家长。教学过程：

一、导入

1、同学们，今天这一课，我们来学习《语文园地三》的内容。

2、板书：语文园地三

3、学生明确学习内容。

二、识字加油站

1、出示词语：

弹钢琴 练舞蹈 唱京戏 画图画 捏泥人 下围棋 滚铁环 荡秋千 滑滑梯

2、学生自由读一读，要求借助拼音，读准字音。

同桌之间互读，及时指出读得不正确的字音，多练习儿遍。指生朗读，相机正音。二年级上册语文教案

3、引导思考：同学们，你们有没有发现这些词语都有什么共同的特点呢？ 学生交流讨论，教师相机指导：

这些词语，都是有关课外活动的，而且这9个词语的结构都是一样的，前面一个字都是表示动作的词语，后面一个是名词。比如说“弹钢琴”这个词，“弹”是一个动作，“钢琴”表示一样东西，大家看一看，其它词语是不是都是这个特点。

4、学生自由的读一读这9个词语，体会这9个词语的特点。

5、除了这9个词语，你还能说一说跟这几个词语结构一样的词语吗？提醒学生看一看旁边的小提示。

6、学生举例说一说像这一类的词语还有很多，比如：弹琵琶、练书法、画漫画、下象棋、写作业、丢沙包、跳皮筋、踢足球等等。

三、字词句运用

1、出示文中的题目，学生自由的读一读，比一比，然后思考填一填。

圆 园 只 支

花（）园（）一（）笔 一（）鸭

进近带 戴

远（）（）出（）领 爱（）（1）学生同桌之间交流。

（2）全班交流讨论，教师相机指导：

引导学生看一看每一组的两个字有什么特点？（它们的读音是一样的）这一类字叫同音字，同音字读音相同，意思不同，用法也不一样，所以我们要根据实际情况加以区别，然后正确应用。

（3）引导学生把同音字的读音、意思、用法区分清楚的基础上选择填空。（4）学生齐读填好的词语。

2、用“一边……一边……”造句

（1）出示课本第40页上面的三个句子，引导学生读一读，想一想这三个句子有什么共同的特点？

（2）学生自由朗读三个句子，交流讨论：这三个句子用了一个共同的关联词“一边……一边……”。

（3）教师指导：同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边……一边……”这个关联词呢？

（4）学生回忆前几节课学习的内容，回答问题：“一边……一边……”这二年级上册语文教案

个关联词是表示一个人的两个动作同时进行。

（5）教师小结：是的，当一个人同时做两个动作的时候，我们可以用“一边……一边……”这个关联词，比如说：“小红一边唱歌，一边跳舞。”小红唱歌和跳舞两个动作是同时进行的，在唱歌的同时跳舞，在跳舞的同时唱歌。下面谁来用“一边……一边……”这个关联词来说一句话。（6）学生用关联词“一边……一边……”说话，全班交流评价。例句：

我一边走路，一边唱歌。我们一边跳绳，一边数数。爷爷一边喝茶，一边看报纸。

四、练习写话

（一）明确写话的要求

1、出示课本第40页的写话要求：

每个人都有自己喜爱的玩具，你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

2、指生读一读，全班讨论交流写话的内容和要求。

3、教师小结：这一次写话有两个要求，第一要写出自己最喜爱的玩具是什么，第二要写出玩具的样子和好玩在哪里，表达出对玩具的喜爱之情。

（二）指导写话

1、同学们，课前老师让大家把自己最喜爱的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？

2、学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。

大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢小猴子，有的人喜欢小狗，有的人喜欢小汽车，真是各种各样。

3、下面大家把自己最喜爱的玩具向同小组的同学介绍一下，注意要介绍清楚自己最喜爱的玩具的外形有什么特点，再说一说自己的玩具是怎么玩的。注意交流的时候一定要声音响亮，思路清晰，其他同学要认真倾听，然后加以纠正和补充。

4、学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生玩具介绍的情况，并适当的加以指导。

5、指1到2名学生，带着自己最喜爱的玩具来到讲台上，向大家介绍自己的玩具。其他同学认真倾听，并及时的加以纠正和补充。二年级上册语文教案

6、教师引导：刚才每个同学都把自己最喜爱的玩具的特点以及玩法介绍的非常详细，那么我们该怎样去写这篇写话呢？写这篇写话的时候我们要注意些什么呢？

7、全班交流讨论，教师提示学生认真的看一看书中的小提示。（一要写在方格纸上，二标点符号要占一格。）

8、范文引路

（1）教师出示学生佳作，用写话本誊写正确美观，出示给同学，引导学生读一读。

范文一： 我最喜爱的溜溜球

每个人都有自己喜爱的玩具，我最喜欢的是溜溜球。溜溜球是有两个黄色的对称的橡皮球组成的，中间绕着长长的绳子，球的两面有漂亮的图画。我的溜溜球有一个好听的名字叫”猎击神鹰“。我把溜溜球的线绕在手指上，往下一甩，球快碰到地上的时候，我眼疾手快，用力一提，球马上就收了回来，我就这样一上一下不停的玩着。溜溜球使我的手越来越灵活了，他是多么的有趣啊！

范文二： 我最喜爱的玩具

我最喜爱的玩具是跳跳虎。他穿着一件黄黑相间的外衣，两只眼睛乌黑发亮，鼻子又圆又大，嘴巴两边长着长长的胡须，特别威武。跳跳虎还有一条又粗又长的尾巴，神气极了。最有趣的是跳跳虎的尾巴还能弹跳。

可爱又好玩的跳跳虎，我喜欢你！

（2）学生读一读这两篇例文，进一步体会这篇写话的写法和写话的格式。（3）引导学生选择自己最喜欢的玩具，开始写话。

（4）学生写话，教师巡视，了解学生写话情况，并相机指导。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《语文园地三》的识字加油站和字词句运用，并且学会了向别人介绍自己最喜爱的玩具。课后请大家把这篇写话写完，并且读给爸爸妈妈听，再改一改。

六、作业

1、完成写话《我最喜爱的玩具》，读给爸爸妈妈听，并且改一改。

2、读一读识字加油站及字词句运用里面的词语和句子。二年级上册语文教案

语文园地三 第二课时

教学目标：

1、引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。

2、通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。

3、听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。教学难点：引导学生学会积累好词好句，养成爱阅读，爱积累的好习惯。教学准备：课件、《王二小》的故事、古诗《小儿垂钓》

预习要求：借助工具书读一读《王二小》的故事和古诗《小儿垂钓》，初步了解意思。教学过程：

一、导入

今天这一课，我们继续学习《语文园地三》的有关内容。板书：语文园地三

二、学习展示台

（一）出示展示台的词语：

白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋

1、学生自由读一读这些词语，借助拼音，读正确。

同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。

2、思考：这些词语是哪一类的？

我们能发现这些词语都是有关自然景物的词语。（板书：自然景物）

3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些好词好句，它们又是哪一类的呢？

4、展示和交流一下自己积累的词语，并说一说它们是哪一类的词语。

（二）出示展示台的成语及名人名言： 成语： 二年级上册语文教案

含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 名人名言：

书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

1、学生自由读一读，不会读的字可以查字典，也可以问同桌。

同桌之间互读，及时指出错误并纠正，练习朗读。指生朗读，齐读。

2、思考：这些成语是哪一类的？

我们能发现这些词语都是有关春天景色的词语。（板书：春天景色）

3、交流：同学们，你们在平时积累了哪些成语，它们又是哪一类的呢？

4、展示和交流一下自己积累的成语，并说一说它们是哪一类的词语。

（三）背一背展示台的词语、成语及名人名言。

三、日积月累——诵读古诗《小儿垂钓》 出示古诗《小儿垂钓》

小儿垂钓 [唐]胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

1、读一读。

（1）学生自己借助拼音把古诗读正确，读流利。（2）指生朗读古诗，相机正音。

“蓬、映”是后鼻韵母，“纶”是前鼻音，“垂”“招”和“稚”是翘舌音。（3）学生练习朗读，把古诗读正确，读流利。

2、想一想。

（1）引导学生再读一读古诗，想一想：这首诗写的是谁？他在干什么？遇到了什么事？他又是怎么做的？为什么这么做？

全班交流讨论，教师相机引导：这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。（2）你能读懂这首诗中哪个词语？教师引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。①侧坐：带有随意坐下的意思。

②莓苔：泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。③遥招手：远远地招手。二年级上册语文教案

④不应人：不敢应答。

3、指导朗读，读出这首诗的节奏。出示：

小儿垂钓 [唐]胡令能

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

4、熟读成诵。

在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。

5、教师小结：这诗主要是意境，要读出小孩子钓鱼的专心致志、自然、可爱，给人留下子深刻的印象。

四、我爱阅读

1、出示教材P42《王二小》的故事。

引导学生自由朗读，要求注意读准注音的字，再把短文读正确，读流利。指生朗读《王二小》，相机正音。

2、教导理解《王二小》 教师引导：

（1）这篇短文写了谁的事？（小英雄王二小的故事）

（2）小英雄王二小做了什么事？（把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈）（3）小英雄王二小是怎样帮助八路军把敌人消灭的？（他假装顺从给敌人带路，把日本鬼子带进了八路军的埋伏圈。）（4）你认为王二小是英雄吗？为什么？

（5）教师补充介绍王二小的英雄事迹，引导学生充分了解小英雄王二小。

3、指导朗读：引导学生读出王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，读出对王二小的敬佩之情。

4、同学们，你们知道吗？为了纪念王二小，有人曾为这首诗歌谱了曲，把它变成了一首歌，这首歌的名字叫《歌唱二小放牛郎》。

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生听一听，唱一唱，进一步体会王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神，缅怀小英雄王二小。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了古诗《小儿垂钓》，积累了很多的好词佳句，学习了小英雄王二小的感人故事，体会了王二小不怕牺牲，英勇无畏的精神。二年级上册语文教案

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇7

一、激情导入

1?同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2?自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1?我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2?各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信;给自己的习作绘制插图;附上照片;在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1?同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇8

第一课时

一、谈话导入：

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（先播放课件的三个名人故事）

二、读读要求：

1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。

2．听了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分组举行，组内交流

1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

2．各小组内学生试讲、教师巡视。

四、全班交流

1．每一组挑选讲的最好的同学比赛讲故事，老师评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。

五、畅谈感想

1．听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2．教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时

习作指导

一、谈话，激发学生习作的兴趣。

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。（有课件就利用猜谜语来突显写人的特点）

二、帮助选材，让学生有东西可写。

1．重点是写熟悉的人。这个人有什么特点？他身上有什么值得写的事？（有课件展示例文）

2．引导学生围绕给自己留下深刻印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。（课件表格）

3.那么你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你深刻印象？（课件例文几篇欣赏）

【从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。】

4．熟悉的人有很多，比如谁谁谁。选里面你最熟悉的人。

5.先取题目：

(1)、可以写写你身边亲人的一件事，比如：《爱美的妹妹》、《严厉的爸爸》等(2)、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：《“马虎大王”》、《爱捣蛋的同桌》、《书迷》、《“电脑高手”》等等。(3)、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《热心的邻居》、《热情的营业员》、《严肃的门卫》等等。(4)、题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。《我的同桌》《我的榜样》《任性的表妹》 ①《__________的一个人》 ②《_____的 _______》 ③《给我带来_____的人 ④《夸夸__________》

6.开始写内容，先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。

如：樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。

然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？

事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。比如：表情：愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开 „ „

动作：笨手笨脚、手忙脚乱„ „

心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地„ „

语言要真实，语言是用来表现内心世界，不要人云亦云，千人一腔。

7.注意：要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。

首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等

8.最后写写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

如：（1）、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！

（2）、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。

（3）、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我很喜欢她。9.写作提纲：

1、你熟悉的一个人，什么样子的？

2、什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？

3、通过这件事对这个熟悉的人的认识？（有课件展示写作方法顺口溜）

四、学生动笔写习作。

一、我的发现

1．轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。• 一是引号里面的话可放在“说”的后面 • 二是可放在“说”的前面 • 三是可以省去“说”字

这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

3．齐读句子、体会。

4．到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

二、读读背背

1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2．同学们自己轻读名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3．指名朗读交流。教师相机正音指导。

4．理解名人名言，这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习等方面。联系实际说说你的理解，试着放声读出感情。5．指名再读，师生评价。6．分组读 7.比一比，看谁先会背。教师抽查，集体背诵 8．齐读巩固。9．交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三、我会填

1.认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。

2.第一栏四组生字是形近字，如“耍”和“要”，上下结构，上面不一样，字形相近，但读音不同；四位同学互相交流一下后面三组 3.第二栏四组是同音字，如“峰”和“蜂”，左右结构，读音相同，音调也相同，都是后鼻音，第一声，一个是山峰的顶尖，一个是蜜蜂；学生互相交流后面三组。

4.学生自己组词，老师巡视指导。5.展示成果。

四、成语故事

1．导入：我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

2．学生各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3．指名朗读，师生共同正音正句。

4．各自再读。

5．同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

6．了解了这个故事。

• 祖逖在夜里翻来覆去无法入眠，所考虑的是什么？在文章里找。这说明祖逖是个什么样的人？<怎样为国家效力。这说明他胸怀国家，是一个有远大志向和抱负的人。> • 祖逖“闻鸡起舞”，无论寒暑，不管风雨，说明它具有什么样的品质？<这说明它具有奋发努力、不怕吃苦、坚持不懈的可贵品质> 所以说祖逖后来当上了将军，也打了不少胜仗，得到百姓的拥护和爱戴，这些成就的取得都与他胸怀大志、奋发努力是分不开的。以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语，就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语了。

课后作业

1、利用课后时间把名人名言背熟。

2、把《闻鸡起舞》这个故事讲给家里人听(下一节写作课)老师批改完选出写的最好的

习作讲评

教学流程 1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作

三、总结习作要领

引导学生明确：

A、写的都是生活中真真实实的事情；

B、要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人。

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇9

复备人：

教学内容：人教版小学三年级下册语文园地五 教学目标

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个词有不同的意思。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5、展示综合性学习成果。教学重难点

重点

1、认识与树木有关的形声字

2、交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来 难点

交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来

教学准备

1：选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2：准备为回报父母之爱而做的礼品。

3：邀请学生家长参加口语交际课

第一课时

口语交际

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交流

拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、小组交际，邀请父母一同参加

1：组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2：在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3：推举出代表参加全班交流。

四、全班交际

1：各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2：对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

五.模拟采访，家长学生交际

1：我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？

2：在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

3：与自己的家长自由交谈，沟通情感

第二三课时

习作

一、启发谈话，导入激趣

1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

2、指导阅读习作提示

二、充分交流，开拓思路

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出有新鲜感的语句.3、再读习作提示，拓展思路。

三、范文引路，激发兴趣。

1、出示范文

2、教师点评和小结

四、练习习作

1、教师提示：

①要把事情的前因后果写清楚。

②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③结尾要自然，要写出自己的心情。

2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。

五、与家长交流评议作文

1、课后把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

第四课时

我的发现

日积月累

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c、我不乱花钱。

d、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

3、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累

读读认认

1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。读读背背

1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人或查字典。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、练习背诵。

第五课时

展示台

一、提出要求

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

二、小组合作

1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2、人员分工后，动手布置小组展示台。

3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

三、小组参观

人教版二年级下册语文园地 篇10

语文园地一：

1、读读认认：

才——材（木材）

列——烈（热烈）

西——牺（牺牲）

大——达（到达）度——渡（渡船）

安——按（按时）

冒——帽（帽子）

本——笨（笨重）

2、读读背背：

描写春天春风的诗句： 杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

3、宽带网：

春天里开的花可真不少，迎春花、玉兰花、杜鹃花„„让我们到大自然中去找找，春天里还有那些花。

许多城市或地区都有自己的市花和区花。如，北京是月季花，洛阳是牡（mu）丹花，香港是紫荆花，澳门是莲花。查一查资料，我们可以了解到其他城市的市花。

语文园地二：

1、我的发现： 看以下字的特点：

多、吕、昌、炎、双、朋、羽、林、品（pin）、晶（jing）、众（zhong）、森（sen）

2、读读认认：

议——义（字义）

塘——唐（唐诗）

站——占（占领）

慌——荒（荒地）

钩——勾（勾画）

抓——爪（爪子）

裤——库（粮库）

符——付（付钱）

3、读读记记：

雷声大作

倾盆大雨

阳光灿烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

4、读读背背：

关于帮助别人的谚语： 花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，留有余香。

帮助别人的人，能够得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

语文园地三：

1、我的发现：

照相——照相机

图书——图书馆

洒水——洒水车

电视——电视机

集邮——集邮册

飞机——飞机场

2、读读认认： 一个字的反义词：

宽——窄

强——弱

穷——富

胜——败

贵——贱

内——外

加——减

3、读读背背： 敕勒歌

敕勒川，阴山下。天似穹窿，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

4、宽带网：

我国是一个多名族的国家，有汉族、藏族、回族、壮族、蒙古族等五十六个民族。我们查一查资料，就可以了解到一些民族的服饰和生活习惯。

我国有北京、上海、天津、重庆四个直辖市，香港、澳门两个特别行政区，黑龙江、河北、广西、海南、台湾等二十八个省、自治区。我们在地图上找一找这些地方吧！

语文园地四：

1、我的发现：

奶牛——奶牛

图画——画图

蜜蜂——蜂蜜

牙刷——刷牙

水池——池水

山上——上山

2、读读认认：

月

夫

肤——皮肤

比

十毕——毕业

月

旦

胆——胆量

父

斤

斧——斧头

女

生

姓——姓名

加

马

驾——驾驶 厂

则

厕——厕所

敬

言

警——警察

3、我会读：

鲁班是我国古代的能工巧匠，他有许多发明创造。传说伞就是他发明的。很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能当风雨，又能遮太阳。

一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩。他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮„„鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想，做了许多次，终于造出了能开能收的伞。

语文园地五：

1、我的发现：

材——财（财产）

伴——拌（搅拌）

拦——栏（栏杆）

膀——榜（榜样）慢——馒（馒头）

猴——喉（喉咙）

蚪——抖（抖动）

祖——租（房租）

2、读读背背： 节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

3、宽带网：

有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一种食虫植物。它叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子飞到盖子上吃蜜，一下子就滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。

地球上有的地方水温很高，那里的鱼适应了在热水中的生活，有的鱼甚至能忍受60摄氏度的高温。它们要是在平常的水里反而会“冻僵”，只有回到热水中，才会慢慢地苏醒过来。大自然真奇妙啊！看书看电视的时候，我们要留心大自然的奇异现象。

语文园地六：

1、我的发现：

大大小小

多多少少

深深浅浅

高高大大

长长短短

粗粗细细

2、我会读： 一个石头小姑娘

我想，你一定也知道疼痛。当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。

你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫；为什么小脚丫被人砸坏了？我老是想不通。

你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。

每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起来，我的小脚丫也感到了疼痛。

你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。

语文园地七：

1、我的发现：

回——回头、回族、一回

2、读读认认：

炉灶（zao）

铝锅

漏勺（shao）铁铲（chan）茶壶

汤盆

菜碟

饭碗

3、读读背背：

同心协力

众志成城

独木不林

孤掌难鸣

人外有人

天外有天

博采众长

多多益善

贪小失大

舍本逐末

轻重倒置

小题大做

勤学好问

好学不倦

读书百遍

其义自见

4、宽带网：

日新月异

举世无双

遵纪守法

自我欣赏

无能为力

言行不一

语文园地八：

1、我的发现： 句型：

那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你是数不清的。那么多星星，你数不清呀！

2、读读认认： 形近字：

愉——愉快；榆——榆树

瞄——瞄准、描——描图

趾——脚趾、址——地址

帐——帐篷、账——算账

3、我会读： 比喻句：

茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

4、读读背背：

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

5、宽带网：

我国古代有许多科学成就。其中，造纸术、印刷术、火药、指南针被称为四大发明，它们对世界科学技术的发展作出了很大的贡献。

我国现代有很多著名科学家。钱学森和邓稼先同其他科学家一起攻关，研制出了原子弹、氢弹，并把卫星送上了天„„

语文园地三(人教版二年级教案设计) 篇11

语文园地三

教学目标：

1.认识“字、代”等7个生字，学习和巩固三种识字方法——加一加、减一减、换一换，并在生活中运用识字方法来识字。2.学习记忆汉字字形。

3.关注身边的环境卫生情况，了解保护环境的重要性，自觉爱护身边的环境卫生。教学重点：

学习运用识字方法，认识本课生字。教学难点：

4.关注身边的环境卫生情况，了解保护环境的重要性，自觉爱护身边的环境卫生。教学用具：ppt课件，生字卡片 课时安排：两课时

第一课时

一． 激趣导入（3）1.对对子游戏。

（1）单字词：天——地、山——水、黑——白、开——关、大——小……..（2）二字词：东西——南北、上下——左右、读教学

教学

书——写字………

2.小节导入

师：像这种相反或相对的词句，我们称之为“对子”。今天，我们就要学习一则有趣的对子儿歌——《识字三》

出示课件，板书课题。

二． 初读感知（5）

1.教师范读，学生小声跟读。

2.借助拼音，结合预习，自读课文，圈画出本课的生字，读不准的地方多读几遍。3.生字长廊出示生字。

4.回忆所学过的识字方法。（加一加、减一减、换一换、讲故事、编口诀）板书张贴。由课题引出新方法对对子。三． 分类合作识字（8）

师:有这么多的识字方法，现在就请同学们在小组之间讨论一下本课我们刚刚看过的这13个生字你有什么好的办法记住它们呢？

1.小组讨论，老师巡视指导。（3）

2.展示识字方法（读一读并组词）。在黑板上给本课生字按识字方法分类。（5）四． 儿歌欣赏（2）五． 强化练习（10）

师：这些同学的识字方法都很棒，老师呢还想考教学

教学

考同学们是不是都会了呢？

1.开火车读生字。（2）

2.生字宝宝回家。（分类送生字宝宝回家）（4）

（1）按读音：平舌音（紫）翘舌音（霜、朝）前鼻音（千）后鼻音（霜、蜂、杨）

（2）按偏旁：雨字头（霞、霜、雾）他们都是属自然现象

虫字旁（蜂、蝶）引导发现都有虫字旁，都指昆虫。课本57页的《识字四》就是一首关于昆虫的儿歌，其中就有很多像这样带有虫字旁的字，同学们可以自己课后去读一读。

（3）按颜色分（碧、紫）

（4）按结构：左右（朝、蝶、蜂、杨）上下（雾、霜、霞、碧、紫、李、秀）独体（夕）3.练一练（1）我会读

朝阳、晚霞、晨雾、秋霞、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香

（2）比一比再组词

秀（）

语（）

清（）

千（）

李（）

话（）

青（）

干（）

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六． 回归课文（3）

师:这些生字宝宝我们已经认识了，那么现在把生字宝宝放在课文里面你会读吗?我们一起来试一试。（拍手读课文，比一比）

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