我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告

我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告（精选4篇）

我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告 篇1

县委：

近日，县委信访办、县目标督查办、县维稳办联合对全县各级各部门（单位）开展干部“下访月”活动情况进行了调查和了解。现将有关情况汇报如下：

一、活动开展情况

通过活动的开展，全县各级干部充分认识到“下访月”活动是我县实施亲民工程、“争当农民好儿子”活动的重要组成部分，是了解社情民意的重要手段，是干部作风转变的具体体现，是确保全县长治久安的一项重要举措。全县各级干部积极参与“下访”，切实解决群众关心的热点、难点问题。县级领导率先“下访”。自“下访月”活动开展以来，36名县级领导深入挂包乡镇、部门（单位）安排督促“下访月”活动的开展，率先垂范深入基层进行“下访”，协调相关单位部门切实解决挂包的重要信访案件和“下访”排查的具体问题。36名县级领导共“下访”75人次，协调解决具体问题47个。各级干部积极参与“下访”。全县各级干部在“下访月”活动中积极参与“下访”，并对排查的矛盾纠纷和安全隐患进行及时化解和整改。全县各级干部共“下访”500余人次，排查各类矛盾纠纷和安全隐患752起，解决群众关心的热点、难点问题410个。“下访月”活动的开展，既促进了各级干部的作风转变，又进一步了解了社情民意，密切了党群干群关系，也有利于维护全县社会稳定。

二、存在的问题和建议

通过调查发现，全县“下访月”活动的开展虽有所行动，但活动的开展仍然存在一些较为突出的问题。一是活动开展不够深入。全县各乡镇和县级部门（单位）中有的对“下访月”活动的认识不充分，至今没有深入领会《通知》的精神，声称没有收到文件；有的对“下访月”活动安排布置不扎实，缺乏跟踪督查；有的在“下访”活动中对问题的排查不全面、不具体，工作停留在安排布置上，缺乏系统的安排布置；有的对排查的问题整改不力，导致问题解决也不坚决、不彻底，矛盾和隐患仍然存在，如：蹬子吊桥的整治和西城新区危岩的排险工作。二是“下访”活动的责任制不明确。少数部门没有按照“谁主管谁负责”的原则认真对县委排查的重要信访问题落实整改责任，致使有的问题久拖不决；如规范蹬子电站库区用电秩序引发的问题。三是检查督促的力度不够。部分乡镇、县级单位的领导对“下访月”活动都只是做了安排，既没有亲自进行深入“下访”，更没有靠前进行跟踪督查。四是部分干部存在“畏难恼火”思想。没有动真情、出实招去解决问题，一味说无钱办事，遇事踢皮球、绕道走，甚至对份内的事上推下卸，“畏难恼火”思想严重。主要表现在工程款的拖欠兑现问题。

为切实把“下访月”活动推向深入，使各类矛盾纠纷和安全隐患得到及时化解和整改，确保社会稳定，建议进一步做好以下工作：一是建立干部“下访”活动的长效机制。县级领导每季度，乡镇和县级部门（单位）领导干部每个月必须进行一次“下访”，每季度进行一次汇报交帐，并将此项工作纳入各级领导干部年终述职和工作考核的重要内容。二是落实领导干部“下访”责任。各级领导干部必须负责督促分管工作范围内和挂联乡镇的“下访”活动的开展，以及对排查的问题及时进行妥善处理，定期通报工作落实情况。三是扎实解决“下访”中排查的具体问题。各级各部门必须认真解决领导干部“下访”中排查的具体问题，落实首问责任和领导责任追究，对可以当场解决的问题要当场解决，对不能当场解决的问题必须及时汇报领导班子集体研究解决。县委、县政府要定期听取县级领导干部的汇报，县级领导定期听取分管工作内和挂联乡镇的汇报。四是畅通“下访”信息渠道。各级各部门必须及时反馈“下访”活动中的有关信息，为领导决策提供全县安全稳定信息。五是县委、县政府要不定期研究解决有关重大问题。有些问题带有共性，对这些问题需要县委、县政府及时进行研究，为各级干部解决问题提供政策依据。六是将干部“下访”纳入各级领导干部作风建设的重要内容。“下访”是各级干部作风转变的具体体现。县委、县政府要把“下访”纳入转变干部作风的重要内容，落实县委组织部或县纪委牵头实施，定期检查，并把此项工作的开展和落实情况作为领导干部政绩考核的重要内容。

三、目前影响稳定的主要问题和急需县委、县政府研究解决的问题

通过对全县“下访月”活动开展情况的调查发现，目前时近年终，以下一些情况是目前影响社会稳定的主要问题：一是要求乡镇偿还债务问题；二是全县重点工程建设拖欠工程款问题；三是涵水、元山、岳家等乡镇场镇开发占地补偿问题；四是贫困家庭要求解决生活困难问题；五是机构改革中清退的临时人员要求兑现清退补偿及办理养老保险的问题。

目前急需县委、县政府研究解决的问题有：一是规范蹬子电站库区用电秩序引发的问题（经贸委提供方案）；二是原区委、区公所，工委、办事处退休人员要求将福利待遇纳入县上直发的问题（组织部提供方案）；三是“三大工程”伤残人员要求提高补助标准的问题（水利局提供方案）。

我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告 篇2

关键词：滇东北,农村中小学,课外体育活动

从2007年开始, 结合《学生体质健康标准》的全面实施, 在全国各级各类学校中广泛、深入地开展了全面亿万学生阳光体育运动。阳光体育运动要求体育教学要与课外体育活动相结合, 保证学生平均每个学习日有一个小时体育锻炼时间。《学校体育工作条例》作为教育法规对学校也提出了明确要求:“普通中小学每天应当安排课间操, 每周安排三次以上课外活动, 保证学生每天有一个小时活动的时间。”这为全面贯彻教育方针、培养全面发展的人提供了法律依据, 同时也为体育课程改革提供了保障。体育教学不仅是课堂教学活动, 还要与课外体育活动相结合。课外体育活动也是实现学校体育教学任务的重要组成形式, 也是增强学生体质, 发展学生个性的重要途径之一。因此, 体育课程的学习必须从课内向课外延伸。本文通过对滇东北农村中小学课外体育活动开展情况的调查, 系统地了解开展课外活动的情况, 发现其中存在的问题和不足, 对如何开展好体育课外活动提出了良好的建议, 希望促进和改善学生体育课外活动的现状。

(一) 研究对象

云南省曲靖市、昭通市的120所农村中小学, 其中中学60所, 小学60所。

(二) 研究方法

1. 文献资料法。

通过收集、整理、分析有关文献资料, 了解和掌握国内研究的成果及信息。

2. 问卷调查法。

共发放问卷1 40份, 回收问卷128份, 回收率为91.4%;其中有效问卷120份, 回收有效率为85.7%。

3. 数理统计法。

用Excel软件将所得的数据进行计算处理, 获得研究数据, 进行统计分析。

(三) 研究结果与分析

1. 早操情况分析。

中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中规定, 没有体育课的当天, 学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划;全面实行大课间体育活动制度, 每天上午统一安排25~30分钟的大课间体育活动, 认真组织学生做好广播操、开展集体体育活动;寄宿制学校要坚持每天出早操。

早晨适当参加体育锻炼能使人处于一种较理想的精神状态, 从而应对一天的学习生活。从调查结果来看:常年坚持出早操的中学有60.0%, 而小学只有20.0%;中学出早操率明显低于全国平均水平 (70.7%) ;从不开展早操的学校中学为25%, 小学占到66.7%。分析其原因主要是学生基本不住校, 特别是小学, 学生居住分散, 早操的组织难度大;其次是大部分学校的场地不具备出早操条件;有的学校师资不足。

2. 课间操执行情况。

从表2看出, 课间操常年组织的情况, 中学70.0%比小学51.7%要好一些, 但同样低于全国平均数75.4%。课间操的组织相对要容易一些, 但滇东北地区的农村小学的体育场地、器材设施要比中学的差, 所以有18.3%小学不能正常开展课间操。另外, 在教育经费投资较少的前提下, 体育场地设施、器材的投资更是少之又少, 有的学校一块像样的球场都没有, 这从另一个方面也表现出各级部门对学校体育的重视程度不够。

3. 课外体育活动开展状况。

青少年儿童在中小学阶段身体正处于成长发育的关键时期, 过重的学习压力较多地影响了学生的全面发展。“包括体育课要保证学生每天有一小时体育活动时间。”而从表3反映出来的情况, 令人担忧, 有46.7%的中学和40%的小学从来不开展体育课外活动, 除去客观因素外, 主观上说明很多学校、体育教师在执行国家纲领性文件中存在较多的不足。客观上是学生的学习负担重, 课外作业多, 活动时间就很少, 导致相当多的学生不参加体育锻炼。学生整体体能与运动素质下降, 直接影响到青少年一代的健康成长, 也直接影响到我国人才培养的质量。

4. 课余训练状况分析。

课余训练的开展在整个课外活动中是最差的一项, 大多数学校没有运动队, 中学占到60.0%, 小学占到80.0%。有部分学校要有比赛任务才训练, 在中学每年中考都要求加试体育, 但好多学校也是要等到初三年级时作一些突击。学校、家长追求升学率, 只考虑应试, 而忽略了学校体育的根本目是为了增强体质、培养终身体育意识。

5. 学校运动会开展状况。

科学、简便、有趣的健身性竞赛项目, 由于广大学生力所能及, 能够满足他们丰富课余生活, 锻炼身体及自我表现的需要, 因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣, 吸引他们更广泛的参与。学校的体育竞赛活动主要由秋季田径运动会、春季球类运动会等形式举行, 通过运动会的开展, 既促进了学生间友谊, 又增强了集体荣誉感。

学校开展竞赛的情况比课余训练要稍好一点, 中学有56.7%, 小学有23.3%的学校能每年开一次校运动。只有4%的中学和38.33%的小学从不开展竞赛活动, 有36.7%的中学, 38.3的小学未定期开展竞赛活动。在竞赛项目上多是以田径为主, 依次是篮球、拔河等项目。这与各个学校体育经费的投入、场地、器材的严重缺乏有很大的关系。

6. 影响因素。

从调查结果来分析, 可以看出影响滇东北农村中小学体育课外活动开展有主要因素包括:主管部门对学校体育工作无具体要求;场地器材的严重缺乏;体育师资队伍建设不够及学生升学压力过大等。

(四) 结论与建议

1. 结论。

滇东北农村中小学“两操一课”的开展率较低, 与我国“使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》, 使85%以上的学生能做到每天坚持锻炼一小时……”的要求差距太大。必须重视影响开展体育课外活动的两个因素:主管部门无具体要求和场地器材的严重缺乏。

2. 建议。

各级学校要进一步提高对学校体育工作的认识, 端正办学指导思想。特别是要提高学校领导对体育工作的认识, 克服“智育第一”的思想。摆正学校体育的位置, 重视学校体育工作, 要把体育工作列入学校的议事日程, 常抓不懈。关心和支持体育教师的工作, 加强体育卫生工作规范管理。各级教育主管部门应加大对中小学体育卫生工作的督导、检查与评估, 促进学校体育工作的健康发展。

各级教育、体育行政部门和学校要高度重视并不断改善学校的基本条件, 提高管理水平, 加强制度建设, 促进学校体育工作的不断提高。多方面筹措资金, 加大对农村中学体育经费的投入, 加强场地器材的建设和管理, 改善农村中小学学生课余体育锻炼环境。体育教学中应加强农村学生健身观念、意识、行为的培养, 教会农村学生如何利用自然条件、自然环境开展体育活动, 并提高自我保护意识, 加强学生“终身体育”意识的培养。

参考文献

[1]吴昊, 曲宗湖.我国西部农村学校体育现状及发展对策研究[J].武汉体育学院学报, 2007, (3) :53-55.

[2]邹国平.江西乡镇中学学生课外体育活动现状调查研究[J].上饶师范学院学报, 2005, (6) :113-116.

我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告 篇3

关键词：小学课外活动；开展情况；报告

G623.8

近年来，国家提倡素质教育并不断地给学生减轻学习负担。按理说，现在学生的课外活动时间应该非常充分，他们的课外活动应该比较丰富才是。但是，我通过长时间的观察和调查了解，却发现结果和我们所期望的不太一样。为此，我对我们当前在小学开展的课外活动情况作了一个调查报告如下：

一、课外活动的概念

课外活动，是学校在以学科为中心的教学活动之外，对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动。它的内容和形式多种多样，内容主要有思想教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育活动、社会公益劳动等；形式主要有群众性课外活动、小组课外活动、个人课外活动等。课外活动的组织，可以是由学校组织，也可以是由校外机构组织。但是，不管是何种机构组织，何种内容，何种形式的课外活动，都必须围绕“全面发展、发展特长”这一课外活动的主旨来开展。

二、课外活动的作用

课外活动作为教育途径的一种，它对主要的教育途径课堂教学的影响是不容忽视的。学校在组织课外活动时，除了要看到它对学生起到的“全面发展、发展特长”的直接作用之外，还应看到它对课堂教学的间接影响。就是它对课堂教学的促进作用。

课外活动对课堂教学的促进作用是多方面的。具体来说，有以下几点。

1.增强学生的学习意识，提高学习兴趣

通过组织学生课外阅读和参加多种实践活动，使他们不仅巩固和加深了课内所学到的知识，而且还会获得许多新鲜的知识，从而开阔了他们的眼界，启迪了他们的智慧，增长了他们的知识。这样就为他们掌握课内基础知识提供了丰富的知识背景，无形当中就增强了他们的学习意识，提高了他们的学习兴趣。

2.促进良好的学习风气的养成

良好的学习风气，是靠长期的培养和引导养成的，是全体师生共同努力的结果，单纯的课堂教学无法培养出良好的学习风气。课外，学校或社会组织了适合学生的多种活动，开始会有一些学生处于好奇会踊跃参加，那么另外一些喜欢赶热闹的学生也会跟进来，这时老师再加以正确引导与适当鼓励，那么这些学生就会逐渐喜欢上他们所参加的活动。当他们完全融入到这个学习的集体的时候，学习就成了一种习惯，这个集体也就逐渐形成了一种良好的学习风气。

3.增进了解，促进因材施教

了解学生，是教育教学工作中非常重要的一环。要想对学生有充分的了解，光靠在课堂上的那几十分钟是很难做到的。因为课堂教学本身非常具有局限性，在课堂上学生的个性特长根本难以得到充分体现。只有通过丰富多彩的课外活动，学生的兴趣、爱好等个性特长才会充分的表现出来，这时候你才会有机会更深层次地去了解他们。从而对他们分别采取相应的教育教学手段与措施。

4.促进学生相互学习、积极进取的拼搏精神的养成

通过组织各种课外活动，如篮球比赛、书法比赛等竞赛活动，让学生在这些激烈的比赛中体会到：要想在激烈的竞争中胜出，就得不断的去努力、不停的相互学习，这样才会有机会。通过这些，学生在无形之中就慢慢的养成了学习、拼搏、积极进取的精神。

5.促进学生的身心健康

学生通过参加有益的文娱、体育活动，让他们从紧张的学习中解脱出来，让他们的身心得以放松，使得他们的生活更加愉快。这样他们的身心才会更健康。

三、当前多数学校课外活动开展情况

作为一名十年的小学教师，在多年的工作以及交流学习中，我了解到了大多数学校的课外活动开展的情况如下：

1.活动次数少。

好多学校一个学期下来最多开展一两次课外活动，有的学校甚至连一次都没有开展。

2.活动种类单一。

由于各种原因，很多学校开展的课外活动都比较单一，参加的学生人数也比较有限，不能满足大多数学生的需求。

3.虎头蛇尾，没有持续性。

所有的学校的课外活动计划和目标都是很好的，活动刚开始时，不管是学生还是老师，大家的积极性都是很高的。但是，由于种种原因大多数活动最后都是不了了之，能够善始善终坚持开展的不多。

4.走形式，不讲效果。

不可否认，形式主义仍是当前一种普遍存在的社会不良现象。有的学校为了收集资料应付检查，花在资料收集整理上的精力不比花在实际开展课外活动的精力少，这样还谈什么活动效果呢！

四、制约课外活动开展的因素

1.安全。

安全是所有事情都必须考虑的重点。无论你是多好的活动，多好的出发点，只要出了安全事故，这件事都会变成了坏事。所有的事故责任都会压得你抬不起头，而且还不容你分辩，甚至要承担相应的法律责任。在开展活动的过程中谁也不敢保证不出一点事故，人们还常说：马也会有失前蹄的时候。更何况是一帮活泼好动的孩子呢！所以，大家都抱着多一事不如少一事的心理，选择了尽量少开展活动，特别是体育活动和户外活动。

2.师资配备不足。

近几年来国家一直在充实教师队伍，学校里的老师渐渐多了起来，上语文、数学等主科的老师也基本够用，这是非常可喜的。但是在音乐、体育、美术等科目上的老师仍然比较少，而且这些老师在开展课外活动中是不可或缺的。在这种情况下，很多老师都身兼多科，不可能再奢望他们在忙了一天的课堂教学之后，还有更多的精力去组织一帮活泼好动的孩子们去参加课外活动。

3.课堂教材内容过多，课时安排过紧。

在这里我可以拿小学五年级第二学期的语文教材来作个例子：小学五年级语文下册教材整册的教学课时安排为：102—110課时，这还不包括每个单元一次的测试及订正所需的4个课时，如果把这一项也算上的话，那么要完成这一册的教学任务就必须要用134—142个课时。但是现在国家规定小学每个学期只有20周左右的教学时间，再除去一周多的国家法定节假日，最后剩下的教学时间还不到19周，而且每周五年级只安排有6节语文课，那么算下来一个学期五年级只有114节语文课可用。这远远满足不了教材的教学所需时间，这样老师们为了完成教学任务就只有各出奇招了，占用课外活动时间也会成为其中之一。

4.家长及社会的支持不够。

孩子是家庭中的一员，家庭的文化熏陶对孩子有很大的影响。如果孩子喜欢什么好的活动，但是得不得家长的支持和肯定，孩子们也是很难坚持的。另外，孩子们是天真无邪的，但是社会却是纷繁复杂的，他们很容易被迷惑。如果不特意地去为孩子们创设一定的教育环境，我想这会对他们参加良好的课外活动的积极性会产生一定的影响，甚至会改变他们的人生观和世界观。

5.教师激励机制缺乏。

我县干部“下访月”活动开展情况的调查报告 篇4

为深入贯彻省、市党代会精神，进一步加强机关作风建设，密切党群干群关系，深入推进领导干部接访下访工作，根据中央、省、市关于深入推进领导干部“三解三促”、定期接访下访的一系列决策部署，紧扣“密切党群关系、促进作风养成、夯实基层基础、健全长效机制”目标任务，市教育局结合教育工作实际，深入组织开展领导干部“三解三促”和接访下访活动，切实深入基层一线，着力解决信访突出问题和群众关注的教育热点、难点问题。

一是建立工作机制。实行主要领导负总责、分管领导具体负责、机关干部全员参与的接访下访工作机制，将“三解三促”活动与综治挂钩共建、社区结对共建和接访下访活动等紧密结合，一起部署，定期研究，联动推进。

二是严格落实责任。局主要领导为“三解三促”和接访下访活动第一责任人，带头参加并督促落实“三解三促”和接访下访活动；分管领导要坚持“一岗双责”，具体领导并组织好责任范围内的“三解三促”和接访下访活动。各处室要各负其责，细化工作计划，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。

三是注重工作实效。坚持将“三解三促”和接访下访活动与贯彻实施“十二五”教育发展规划相结合，与创先争优活动相结合，与推进教育系统政风行风建设相结合。注重深入基层、深入群众，通过排查梳理、调查核实、协调化解、扶贫帮困、预防稳控等措施，切实为民排忧解难，严肃查处和纠正损害群众利益的突出问题。注重跟踪督查和考核，将“三解三促”和接访下访活动列入工作考评，对因工作不力、措施不当，造成不良影响的，实行责任追究。