商务英语专业毕业-简历

商务英语专业毕业-简历（共13篇）

商务英语专业毕业-简历 篇1

yjbys

国籍：中国

广州民族：汉族

户口所在地：潮州

身材：167 cm kg

婚姻状况：未婚

年龄：25 岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：贸易类：外贸跟单、市场销售/营销类：外贸业务、外语类：英语翻译

工作年限：1

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求：2000--3500

希望工作地区：广州

个人工作经历：

公司名称：正崴集团东莞富港电子有限公司

起止年月：2008-03 ～ -01

公司性质：股份制企业

所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务：项目管理

工作描述：主要负责国外地区客户跟单，通过英文邮件与客户交流，从下订单直到量产期间所发生的事务的操作，做好客户到公司接待工作并带领客户参观车生产车间，做好客户服务工作，从客户得新产品研发信息主动向公司提供，供研发部门决策，传达客户信息至各工程师与安排各部门工程师各项问题，并针对性的对项目各生产间事务问题安排会议。

离职原因：

公司名称：102届广州商品交易会

起止年月：-10 ～ 2007-10

担任职务：日用陶瓷英语翻译

工作描述：主要负责报盘，回盘，包装等翻译工作。

离职原因：

公司名称：各类展销会

起止年月：2006-01 ～ 2007-12

担任职务：工作人员(指，接待人员)

工作描述：主要负责办理接待海外人员办证工作。

离职原因：

公司名称：--

起止年月：-01 ～ 2007-12

公司性质：

所属行业：

担任职务：英语家教

工作描述：辅导小学，初中等英语与教成人商务英语口语。

离职原因：

教育背景

毕业院校：广东外语外贸大学

最高学历：大专

毕业日期：2007-07-01

所学专业：商务英语

受教育培训经历：

2004-09到2007-07 广东外语外贸大学商务英语毕业证

2007-09到2008-01 广东外语外贸大学日语培训

语言能力

外语：英语 良好

其它外语能力：日语

国语水平：一般

粤语水平：一般

工作能力及其他专长

个人能力：

英语:

1.能熟练的进行听，说，读，写，并能利用英语与人交流，以及运用到相关专业工作中。

2.能阅读业务范围内常用术语，撰写和回复英文商业信函与用网络查阅相关英文资料。

3.通过英语专业考试四级。

计算机：

1.通过全国计算机等级考试四级(成绩优秀)，能熟练的操作OFFICE办公软件(WORD，EXCEL等)

2.能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作。

3.打字每分钟达到60个以上。

详细个人自传

个人评价：

1.不断更新充实自我，善于学习，以适应信息化时代。

2.具备良好的心理素质，个人修养，个人关系以及良好的团队工作精神。

3.反应能力，应变能力强，踏实勤奋，节奏快，效率高。

商务英语专业毕业-简历 篇2

一、撰写商务英语论文不符合高职教育的特点

高职教育以就业为导向, 强调“够用、适度”原则, 在课程内容选择上, 必然是以过程性知识为主, 陈述性知识为辅, 即以实际应用的经验和策略的习得为主, 侧重培养学生的实际运用和操作的能力。而论文往往是针对某一问题, 深入探讨, 提出解决之道。在短暂的两年半的课堂教学时间里, 学生能够掌握怎么做, 即运用与操作, 已是相当不易了, 他们不必去深入探究为什么这么做。所以, 论文这种抓住某一论题, 由浅及深, 层层深入的理论研究形式, 并不适合高职教育的特点。

二、撰写商务英语论文对高职层次的学生来说, 难度过高

商务英语专业目前的论文撰写要求是全部英文书写、内容必须与本专业内容相关、字数在3000—5000字之间。此外, 英文必须拼写正确, 无任何语法错误, 结构清晰, 前后具有逻辑性和连贯性等等。可是, 高职学生的英语基础相对较弱, 要求他们用精确的英语语言, 研究探讨及其专业的商务理论, 实在有些强人所难。此外, 教师在授课中, 更侧重的是商务英语听说技能的应用以及实际案例的讲解, 如商务谈判、贸易流程等, 较少涉及对理论的讲授。而论文撰写更适合阐述分析某种理论。所以, 造成的问题是学生不会写、不愿写。

三、论文答辩无法全面检验学生的商务英语知识掌握水平

作为高职商务英语专业的学生, 他们需要具备全面的英语听说读写译的能力之外, 还要具备熟悉贸易流程、撰写外贸合同、业务协商等实际运用的能力。论文更强调的是理论的探讨, 而由于英文论文撰写难度过高, 大大超过学生的实际水平, 违背了教育心理学中的最近发展区理论, 学生中剽窃之风盛行。最终的成果已经无法作为衡量学生商务英语技能的依据。所谓英语商务讲介是指学生在指定范围内选择某个商务话题进行5分钟的英语讲解介绍。对学生的要求是, 充分了解相关的商务话题, 利用书籍和网络资源查找相关资料, 对资料进行分析和概括, 获取相关商务知识。在此基础上, 发挥主观能动性, 策划设计相关内容的讲介方案, 并在电子演示幻灯片的辅助下, 运用相关语言知识和沟通技巧, 完成商务话题的讲介任务。学生的汇报成果会录制成视频, 并以光碟的形式保存。

那么选择英语商务讲介作为考核方式有哪些优点呢?

一、英语商务讲介更加符合高职高专学生的实际水平

在一些实行这种考核方式的高职院校中, 设计了针对这种考核方式难度的学生问卷, 多数学生都认为“不太难, 比较合适”。在充分准备的前提下, 学生对选择的话题已经有了较为深刻和全面的了解, 而他只需要对这一话题做5分钟的讲解和介绍, 就如同在满满的一桶水中舀出一勺水, 表述起来当然充满信心, 言之有物。

二、英语商务讲介更加符合高职教育的特色

高职教育是一种以就业为导向, 侧重应用与实践的高等教育类型。在学生选择话题的过程中, 教师要给与积极的指导, 所谓的相关话题应该是与实际工作岗位紧密联系的, 切忌空洞的谈论某个理论。

三、英语商务讲介有助于调动学生自我思考的主动性

因为此项任务是在学生实际能力范围之内的, 所以他们更愿意投入自己的精力与智慧, 最终呈现较为完美的作品。学生在话题的选择、资料的收集、整理, 幻灯片的制作, 最后成果汇报的整个过程中, 都要进行分析与概括, 提炼与总结, 而这正是反复思考的过程。凝结在这过程中的参与感, 让他们更加体会到了取得劳动成果后的喜悦。

四、英语商务讲介可以更加客观全面的考查学生的专业知识掌握水平

高职商务英语专业的学生应该具备英语语言运用技能、商务知识应用技能以及办公技能、沟通技能等多方面的综合能力。英语商务讲介首先可以更加直观的观察学生的仪态, 在幻灯片的制作质量中, 一定程度上检验了处理办公软件的能力;而整体讲介的过程和质量, 可以检验学生商务英语口语的综合水平;通过对相关话题的表述, 我们可以了解学生商务知识掌握的广度和深度, 对贸易流程的熟悉程度等等。

尽管如此, 英语商务讲介也并非是个完美的毕业考核方式。首先, 学生毕业考核是在第六学期进行的, 多数学生已经在用人单位进行岗位实习。指导时间可能无法保证, 因此影响最终成果的质量。其次, 学生在进行讲介时, 需要现场录制, 并制成光碟, 需要学院电教部门的积极配合, 这就产生了部门之间的协调和时间整合的问题。再次, 英语商务讲介还是无法从根本上杜绝剽窃现象的发生。虽然任务难度在其能力范围之内, 但是某些学生也许还会有投机心理, 直接下载相关的视频录像, 再进行模仿, 使之成为自己的汇报成果。笔者认为, 要解决这个问题需要指导教师在最终的审批上要更加严格。比如通过提问相关领域问题以进一步了解学生对选取话题的熟悉情况, 还可以通过要求学生上交其在准备过程中的资料清单, 如书籍名称、相关网址等等。

摘要：我院商务英语专业自从2002年申办成功以来, 在毕业考核方式上一直沿袭着传统的论文答辩模式, 虽然期间也有老师提出异议, 但却尚未提出有建设性的建议。本文作者结合高职教育特点, 提出以英语商务讲介 (English Business Presentation) 的方式作为对学生的毕业考核评价手段之一。

关键词：商务英语专业,毕业考核,英语商务讲介

参考文献

商务英语专业毕业-简历 篇3

【关键词】商务英语毕业生 岗位 问题 探讨

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0075-02

【Abstract】With the economic globalization and China’s increasing openness to foreign trade expansion in trade between China and the West， cultural and other exchanges become more frequent. English as the official language of western countries is the most important communication tool， not just a business English used in China’s foreign trade activities， but also a practical application of language in all areas of our country， our foreign trade activities at all levels， all sectors. In this paper， the content of Business English and in the development of our country to start， the focus of the current direction of the graduates of Business English and specific positions， finally leading to the present business graduates in the common problems and corresponding countermeasures， with a view to the majority of business English graduates to provide useful advice and information.

【Key words】Business English graduates Job Problem Investigate

一、商务英语相关知识概述

商务英语（Business English），又被人们称为外贸英语（Foreign Trade English），从语言专业的角度来讲，商务英语主要是应用于商务环境中的英语，属于普通英语的一个分支。但商务英语和商务环境是相辅相成的，缺一不可，这是在商务环境的促进下，商务英语为了沟通才出现的，同时商务英语的应用也离不开商务环境，在国际上国家与国家之间的各种商务活动都需要通过商务英语这个交际平台来实现。其实，商务英语就是一种交流的工具，完成各个国家之间的商务交易活动。主要由商务背景知识、商务背景中使用的语言和商务交际技能三要素构成。商务贸易工作人员需要具备商务背景、专业知识和语言三方面的综合能力，才能在工作中熟练应用。

随着“地球村”的出现，传统的制造业模式已经被颠覆，中国已成为世界的加工厂，越来越多的中国企业和国外公司建立长远的发展战略和规划，商务英语存在的必要性凸显出来。随着我国对外贸易的频繁，与不同国家的企业之间建立长期的合作关系，随着合作的深入，公司人员会涉及到企业内部或企业间的商务沟通，这就需要具备相当商务英语知识和技能人士的参与。可以这样说，没有商务英语知识技能，国际合作只是纸上谈兵。商务英语的迅速发展，企业可以在全球的范围内寻找贸易合作伙伴和开展新的业务，所以商务英语是不同国家之间、不同性质的中外企业之间进行贸易往来的前提和手段。在人们平时的工作中，随着跨国公司和外资企业的不断增多、随着越来越多的中国人出国和越来越多的外国人进入中国，英语在工作和生活中的变化是必不可少的。越来越多的人在外企中工作，日常的交流和工作上的业务联系，要求必须掌握商务英语。

二、商务英语毕业生的就业现状调查分析

1.商务英语毕业生的就业岗位

从商务英语的发展可以看出，当今社会对商务英语人才的需求量极大，为了解市场对商务英语专业毕业生的具体需求，我们对已就业的毕业生进行调查，通过总结调查结果，得出以下结论：就业面分布广泛，以私营企业或合资企业为主，岗位大多是外贸业务员、秘书以及销售员。毕业生就业的主要方向是中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资经营企业三类外商投资企业，另外还有涉外企业与私人企业，也就是说这些企业多多少少与外贸行业挂钩，对商务英语技能有一定的要求。

不过对于毕业生来讲，他们的就业意向有明显的不同。1/3的毕业生选择从事公务员、1/5的选择做公司经理，认同自主创业，一半的倾向于做企业家和经理。不过随着近年来公务员考试的持续升温，毕业生能进入这个行业的还是少数，相反，只有很少一部分毕业能进入政府部门、国有企事业单位，大多数的毕业生进入私企，另有一部分进入外企，该就业情况充分反映了当前社会企业对商务英语专业毕业生的需求情况，提供的就业岗位以文员、秘书等居多，从事翻译、策划的职位不多，因为这些岗位往往需要工作经验的积累和较强的综合能力，而对于刚毕业的大学生更适合在基层从事文秘或与外贸相关的工作。

2.分析社会对商务毕业生的需求点

现在的世界在各个层次、各个方面正发生着深刻的变化，经济全球化的趋势将如潮水般袭来，中国正以崭新的姿态迈开国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革開放的进一步深入，中国企业对商务英语人才的需求与年俱增，尤其是商务英语复合型人才的需求不断增长。显然，传统英语专业的学生，由于只具备简单的英语沟通技能，不能满足当今社会用人单位对人才的需要，英语专业学生面临毕业即失业的尴尬境地。因此，为了满足国家建设、社会发展的需求以及毕业生有良好的发展，必须转变传统单一的英语培养模式，进而成为培养出具有综合能力的商务英语人才。分析如今的企业，他们不仅要求毕业生有良好的英语功底，包括交流、书面的能力，还要求毕业生懂外贸知识，对于这种复合人才是求贤若渴的。所以，毕业生应努力学好这方面的知识，争取成为“香饽饽”。

3.分析商务英语毕业生主要的就业方向

结合商务英语的特点及社会发展对商务专业毕业生的需求，我们总结出三个主要的就业方向。

第一，国际贸易实务方向。这个方向的毕业生掌握商务英语专业所必需的商务知识和专业英语知识，具备较强的商业运作能力，能从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、涉外文秘等工作。其从事的工作范围也较广泛：公司、境外中国公司、涉外机构、银行、保险、海关、边防、政府、行政事业单位等。

第二，国际商务管理及翻译方向。这个方向的毕业生能掌握商务英语专业所必需的管理知识和商务理论知识，具备极强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才或成为公司外事部的翻译人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，并熟练运用英语和计算机从事国际商务及翻译工作，工薪较高，就业前景乐观。一般在外经贸各部委、贸易公司、国际商务公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位就职，一般报酬都比较丰厚。

第三，英语教育方向。这个方向的毕业生能掌握商务英语专业的各项基础技能，同时，具备一定的英语辅导、教授的能力，有着较为良好的发展前景，并有着超出一般老师的优势。适合在高等院校、新闻出版社、教育机构、科研部门、旅游等部门从事研究、教学和管理等工作。这些只是主要的就业途径，还有很多其他的发展机会，如自主创业等，归根到底，就业好的前提是具备扎实的商务英语技能和良好的综合能力。

三、商务英语毕业生就业中存在的问题

1.商务英语岗位的社会属性

首先，不管社会怎么发展，英语在中国还是第二语言，缺乏英语学习环境，所以能熟练掌握的人毕竟是少数，更不用说是专业性的商务英语；其次，涉外企业对于商务英语人才的要求一般都很高，而且需求相对固定，不会轻易更换工作人员，所以造成毕业生很难进入外贸企业的局面，这些因素都成为制约毕业生就业的因素。

2.毕业生的技能得不到雇主的认可

现在的大学生内心充斥着对名利、金钱的疯狂追求，很少有人能静心学习，很多人学习商务英语都是通过参加短训班，来提高自己的能力，希望通过这种方式能为自己求得一个良好的发展前程，事实表明，通过这种方式，只是学到皮毛，专业技能根本得不到雇主的认可。大学生在学习商务英语时一定要有正确的心态，扎扎实实的学好基本技能，不要能急功近利。

四、商务英语毕业生应该树立正确的就业观

1.对自己有清楚的定位分析，选择合适的岗位。

每个毕业生都应该根据自己的情况合理的进行定位分析，清楚的知道自己的优势在哪里，劣势在哪里，应根据自己专业技能的高低来选择就业，在既掌握英语专业知识，具备商务贸易能力的基础下，要根据你专业的侧重点来选择。假如你的英语基本功比较好，那么你可以在选择工作时偏向英语教育方面；如果你的商务贸易技能能力强，可以选择国际贸易商务方面的工作，如外企、中外合资企业等。

2.把兴趣当做老师

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是自古就有的道理，其中强调兴趣的重要性，我们能不能学好这门功课，起主导因素的还是兴趣。所以，商务英语的毕业生就业时，肯定会面临不同的选择，薪酬、发展机会，这些都会成为你考虑的条件，也许薪酬高、发展好的工作并不是你最热爱的，而一些看似不理想的工作却是自己内心的渴求。我们都明白一个道理，一个人重复地做某一件工作是会枯燥乏味的，可是偏偏有人为了这一件事情奉献了毕生的精力，原因在于他是真正热爱着这份职业的。只有当毕业生知道自己热爱的工作是什么，才会真正把它做好！所以毕业生在就业之前要先冷静思考，发觉自己内心的真正想法，找到自己真正感兴趣的工作，这才是你一生的职业。

3.指定明确的职业规划

“没有一个好舵手，船永远不能到达胜利彼岸。”强调的是方向的重要性，就业时，选择方向往往比努力更重要。要明确自己的方向，奋斗目标，毕业生应对自己有一个细致的职业规划，要充分利用有限的大学四年时间补充知识，完善自己的知识体系，学会使用SWOT分析方法，知道自己的优势、劣势、威胁等，学会让自己的大学生活变得充实，培养良好的人际沟通能力。你可以编制一个五年的职业规划，具体到自己的收入是多少，有没有完整的家庭，这些目标都必须量化，运用SMART原则来度量目标，将时间、预期效果等都进行细致的规划，这样你的人生才会精彩，才不会觉得在浪费时间，在迷茫中虚度光阴。

五、结束语

商务英语随着国际间交流、贸易的深入，必将得到进一步的发展和繁荣。从当前的就业形势来看，商务英语专业就业前景是光明的，相关的外贸部门在国家的总体调配下，展现出前所未有的活力，不过不要盲目自信，应该面对现实，对出现的问题仔细分析、总结，应对目前就业中存在的问题。我们更应该立足现实，实事求是，努力学好英语专业和外贸商务专业的知识，在就业实践中不断调整，不断改善，抓住机遇，迎接挑战，在日益发展的社会大局中找准自己的位置，实现自身的最优化就业。

参考文献

1 兰天.商务英语[M].大连：东北财经大学出版社，2004

2 张子龙、汪芬.当前国际贸易中商务英语要素分析及其应用价值[J].中国商贸，2011（5）

3 崔怀将.大学生就业难的原因分析及对策研究[J].产业与科技论坛，2009（8）

4 谢维和、王洪才.从择业到分配：大学毕业生就业状况的实证研究[M].北京：教育科学出版社，2001

商务英语专业毕业-简历 篇4

Name:Ms.CGender:Female

Wedlock:SingleNation:Han

Residence:Hunan-YueyangAge:26

Location:Guangdong-DongguanHeight:160cm

Target Locations:Guangdong-Dongguan

Target Positions:Textile and clothing/Shoes/Leather-Other

Target Jobs:sales representative、merchandiser、purchase

Desired Salary:5000 RMB/monthNegotiableApartment needed

When Can Start:immediately

Education

2001-09 ～ 2005-01 Hunan huanpu foreign language economic of englishJunior College

Work Experience0 years 0 months work experience,and served on 0Companies.（2011-11 ～ 2012-05）

Company Type:Foreign Enterprise Company Category:Textile industry

Job Title:general managerl assistant and merchandiserPositions:Other

Job Description:The company mainly customers come from Italy, usually my main work is to help the Italian general manager of everyday things processing, translate meeting records, supplier visit and the communication between colleagues with general manager.Each week have two Italian customer come over, need to receive customer and discuss about samples, At the some time needed to handle some other customer order and follow up the samples.(There is short time left because the work place out of the way result in happened accident related the life safety)

Special Skills

Professional Title:

Computer Level:intermediate

Computer Skills:Familiar with computer

Strengths:familiar with foreign capital enterprise management and operation process, export business to have certain knowledge.With international trade and foreign trade business of documentary work experience.To the clothing have some knowledge and understanding.Language Skills

Chinese:Good Cantonese:General

English Level:Majored in EnglishSpoken Good

English:Good

Career Objective

Career Direction:sales representative,merchandiser,purchase

Requirements: To be honestly,i haven,t get the cet-4,i just participated in the exam of the cet-4 on 19th june,but i sure that i can get the certificate,for i studied english by myself for

英语专业毕业生就业简历 篇5

女 22岁

学历： 本科

工作年限： 在读学生

期望薪资： 面议

工作地点： 广州 - 天河 - 不限

求职意向：英语翻译 | 人事专员/助理 | 婚礼策划服务 | 助教 | 实习生

教育经历

至今在校 广州大学松田学院 英语翻译

专业技能

Word：精通 经验：10年

Excel：精通 经验：10年

PowerPoint：精通 经验：10年

Photoshop：一般 经验：2年

语言技能

英语：很好 普通话：很好 粤语：很好 日语：一般

证书奖项

证书名称：大学英语四级 颁发时间：6月 颁发机构：广州大学松田学院

证书名称：大学英语六级 颁发时间：6月 颁发机构：广州大学松田学院

证书名称：全国计算机一级证书 颁发时间：203月 颁发机构：广州大学松田学院

自我描述

商务英语专业毕业-简历 篇6

然而高职院校商务英语专业的综合毕业实践的教学培养模式总是走不出本科院校培养模式的框架, 指导教师和学生在毕业论文撰写的过程中也提出了一些问题和困惑。所以, 要改革传统的综合毕业实践工作模式, 推行更为科学、先进的工作模式。

1 成立校内综合毕业实践专家检查组

每位要做综合毕业实践的学生都要有一位在校的英语老师担任指导教师, 辅导学生完成综合毕业实践任务。在进行综合毕业实践指导时, 应本着理论与实际相结合的原则。社会实践内容尽量与校内专业课程相吻合、校外顶岗实习项目与校内模拟综合实训相接轨, 通过综合毕业实践培养学生综合运用商务英语专业的商务知识、英语技能和跨文化交际能力, 强化学生分析和解决实际问题的综合能力, 提高学生的综合素质。

另外, 高职院校还应成立学院、系部、教研室三级综合毕业实践专家检查组, 各级检查组各负其责、相互配合, 对综合毕业实践工作进行全过程、全方位、高层次、高质量的宏观监督检查。院级检查组由教学、综合毕业实践指导和教学管理经验丰富的高级职称人员组成, 负责对综合毕业实践工作进行中期和答辩阶段的检查, 为综合毕业实践工作起宏观监控作用。系部、教研室级检查组成员由各系部确定, 负责对本部门的综合毕业实践工作进行进度、指导、质量等方面的细节检查, 以保证综合毕业实践具体工作的顺利进行, 保障综合毕业实践各个环节的工作质量。

2 开设毕业论文指导实训课程

通常指导教师都是对学生的毕业论文进行小范围单独辅导, 即兴发挥, 没有系统性。而且英语类毕业论文除了格式、内容的具体要求之外, 学生还应该从语言的角度了解整篇文章的文体风格、时态的选择、语态的应用、各级标题及关键词的英语表达要求等, 这些都不是简单的辅导就可以解决的问题。针对这种情况, 通过开设毕业论文指导课程来统一学生对综合毕业实践的认识, 介绍综合毕业实践的具体过程和要求。毕业论文指导课程应采用整周实训教学方式, 挑选有经验的英语教师集体备课, 对学生的毕业论文写作进行全面的讲解与训练, 从而为以后的综合毕业实践的顺利进行打下基础。

通过一周的实训课程, 使学生初步掌握毕业论文的写作方法与格式;学会使用网络进行信息检索, 进一步加强纸质图书的信息检索能力;了解文献检索和资料查询的基本方法, 明确毕业论文方向和各个阶段的任务。指导学生在撰写英语毕业论文过程中如何选题, 如何写摘要及选择关键词, 如何写引言、结语以及正文的组织、论文的文体等问题。利用较少学时提高学生语言综合运用能力, 尤其是将毕业论文写作技巧、指导原则与有关商务知识和经验有机结合在一起, 不断提高英语思维能力、英汉转换能力和写作能力。通过该论文指导实训课程的开设, 学生可以对自己综合毕业论文的选题和研究方向形成思路, 更好地开展综合毕业实践工作。

3 建立论文选题库

对近年的高职院校商务英语专业毕业生论文选题进行统计分析后, 发现大多数学生的选题都集中在商务英语语言技能的提高技巧、商务谈判语言特点、商务信函语言特征、商务交际技巧和礼仪、中西文化差异等几个方面, 主要还是从语言的角度出发进行毕业论文设计。受限于高职院校学生英语语言水平, 多数学生都会利用在线翻译工具对汉语语料加工, 抄袭本科院校英语专业学生的相关毕业论文, 体现不出高职院校商务英语专业的特点, 论文题目与所学专业和所从事工作毫不相关。针对这种现象, 高职院校的商务英语教研室应制定出基本命题方向, 建立论文选题库, 将论文内容与学习、实习以及教学很好地联系起来。学生也可选择论文选题库基本命题方向中的某一个侧重点来进行论述。在综合毕业实践指导上, 各导师组也可以选择和商务英语专业毕业生工作相关的某一课题进行研究, 导师组下的各位学生以子课题的形式分别完成自己基于实践的工作导向的毕业论文。同一导师组内以子课题形式完成某一工作导向课题的导师和学生们可以定期研讨、统一思路、总结遇到的相关问题并探讨相应的解决方法。

在建立论文选题库的时候, 设计的毕业论文选题应与毕业生职业岗位或期望的职业岗位有较高的相关性, 这样就会督促学生整合原来所学的专业知识, 突出相关职业岗位基本能力的训练, 从而更易于学生适应职业岗位。可以指导学生结合具体贸易公司和校外实习实训岗位的实际情况进行综合毕业实践。比如曾经在苏宁实习的学生, 就可以根据在实习工作过程中积累的一些经验、遇到的困惑、解决的方法来展开论述, 从而完成一篇基于工作过程的、对以后实习的同学有一定指导借鉴意义的毕业论文。这样会让学生感到完成此项设计对其今后的工作会有所帮助, 使他们对设计充满获得新知识的渴望及自己设计完成后的成就感, 调动学生的积极性和激发学生的潜能。

4 建设综合毕业实践课程网站

综合毕业实践是高职学校课堂教育在社会上的延伸, 然而很多学校却忽略了这个学生学习的最后关键环节, 无形中给实习生造成心理上的随意性。学校对学生的综合毕业实践应该严格把关, 让学生充分认识到这一环节的重要性。加强实习管理和指导工作, 防止学生放任自流。综合毕业实践课程网站的建设有助于学生深刻意识到实践课程的重要性, 从而有更大的收获。商务英语专业的学生大多是分散在不同的企业进行实习的, 不利于校内教师进行统一指导, 而课程网站可以解决这一问题, 教师和学生可以通过课程网站相互交流有关综合毕业实践的信息。网站的服务对象主要为实习生, 校内外指导教师。网站设计时可以包括查询教师和学生信息、选报课题、上传论文、在线答疑、浏览系统公告、下载文件模板、课题更换调整、论文批阅评估等功能。

充分利用信息化手段, 把各指导教师的综合毕业实践课题相关资料及综合毕业实践规范文件、论文撰写格式及方法、论文标准模板等利于学生自学的相关参考文献放到该网站上, 并且建立综合毕业实践课题问题讨论平台, 还可以充分利用学校的顶岗实习系统, 学生、教师互相关注各自的工作月记。这样学生就可以跟教师进行一对一的交流, 充分利用自己工作之余的空闲时间来完成综合毕业实践课题, 大大提高综合毕业实践最终的质量。

5 充分利用校内外实习实训基地

教育部《关于高职教育人才培养工作的意见》要求高职院校的综合实训环节不应少于整个教学过程的40%, 而综合毕业实践课程是实训的重要组成部分。因此, 高职院校应从思想上高度重视综合毕业实践课程, 多渠道给学生创造和专业相关的实习机会, 注重引导学生进行毕业实习和设计, 加强管理, 积极采取措施完善综合毕业实践的教学模式, 以保证该课程取得良好的效果, 达到最终的教学目标。

现在许多高职院校的规模不断扩大, 毕业生的数量逐年增加。另外, 相关的校外实训基地尚未形成规模, 因此, 学校统一安排毕业生到某个企业进行实习非常困难, 相当一部分学生只能自己联系实习单位。尤其是英语专业的学生的综合毕业实践经常被戏称为“零售式”实习。针对这一情况, 高职院校必须做好实习组织工作, 通过校企联合制度等指导学生联系好实习单位, 最大力度地保证综合毕业实践顺利完成。对高职商务英语专业来说, 学生毕业后的主要去向是一些涉外企业事业单位。因此, 学校应该引导和帮助毕业生到一些从事涉外工作的单位进行实习实训, 让学生更多地接触与使用和商务英语相关的业务;将那些专业对口、实力较强的公司及企业作为校企共建单位, 建立、巩固和扩大实习实训基地, 增加实习容量。学生在实习期间, 学校还应加强与实习单位的联系, 通过实地检查辅导、与学生交流等多种形式, 了解学生工作表现情况, 督促学生全面完成实习项目, 实施有效监控管理。学生进入企业实习后, 把一些有经验、有威望、有一定指导工作能力的管理人员聘请为企业导师, 让他们参与综合毕业实践的指导工作, 有利于为学生的知识体系注入新鲜血液, 有利于综合毕业实践的质量优化。

6 结语

综合毕业实践是高等职业教育的一个重要教学环节, 是对学生综合素质与实践能力培养效果的全面检查与强化。高职院校必须加强综合毕业实践教学环节, 使理论和实践相结合。本文所总结的综合毕业实践工作模式已经成为了我院商务英语专业的鲜明特色, 提高了英语毕业论文质量。在2009年江苏省普通高校本专科优秀毕业设计 (论文) 评选中, 由淮安信息职业技术学院金牛同学设计撰写的论文“Business Plan for‘Xuanwu’Dancing Pad” (炫舞毯营销策划书) 荣获三等奖;在2011年江苏省普通高校本专科优秀毕业设计 (论文) 评优中, 由周倩同学设计撰写的论文“Study on Export Status and Development Strategies for SMEs in Huai’an” (淮安市中小型企业出口状况及其发展策略研究) 荣获二等奖。淮安信息职业技术学院商务英语专业的综合毕业实践, 在继承和发扬传统管理的基础上, 与时俱进, 不断创新, 逐步形成和完善综合毕业实践教学管理方法。当然也会在今后的综合毕业实践中不断完善这一工作模式, 充分调动学生的学习积极性, 使学生更好地掌握知识, 让知识更好地转化为毕业论文写作能力, 不断提高综合毕业实践的教学质量。

摘要：综合毕业实践是对学生综合性、创造性地运用所学知识和技能来解决较为复杂问题能力的培养, 是整个教学活动的有机组成部分。本研究结合当前高职院校商务英语专业学生综合毕业实践教学的现状, 提出了一些建设性的意见:高职院校应该成立校内综合毕业实践专家检查组、开设毕业论文指导实训课程、建立论文选题库、建设综合毕业实践课程网站并充分利用校内外实习实训基地来改革传统的综合毕业实践工作模式。这将对完善高职院校商务英语专业的人才培养方案、提高学生的职业能力、促进学生的可持续发展等具有一定的帮助。

关键词：高职院校,商务英语专业,综合毕业实践,教学研究

参考文献

[1]丁金珠.苏州商务英语专业毕业生的就业岗位调研与分析[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2009.

[2]黄美琳.高职院校商务英语专业毕业生论文写作的改革[J].中国科教创新导刊, 2010.

[3]梁颖琦.对职业技术院校商务英语专业毕业生发展的调查分析[J].中国科教创新导刊, 2009.

[4]钱红.从对长三角高职毕业生的调查报告看商务英语实训[J].科技信息, 2009.

[5]施国华.高职商务英语交际毕业设计的研究与实施[J].全国商情 (经济理论研究) , 2010.

[6]张海波, 张晓芬.基于工作过程的商务英语毕业设计任务驱动型写作模式探索[J].职业技术教育, 2010.

商务英语专业毕业-简历 篇7

关键词：苏北地区；高职院校；商务英语毕业生；就业

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0048-02

一、苏北地区高职院校商务英语专业毕业生就业现状

作为英语学科重要功能变体之一的商务英语，它的出现不仅是社会发展的必然结果，还是英语学科自身不断发展的必然趋势之一。在知识经济初见端倪的今天，商务英语显示出强大的生命力，其应用性与普及性显而易见。自20世纪90年代以来，商务英语的研究和教学在我国各大院校和外语经贸系掀起热潮，但同时我国商务英语学科的发展还跟不上新世纪的步伐，商务英语作为一个学术领域还未在理论与实践的结合上得到较深入研究，与我国外语界在英语语言文学领域的研究水平相比较而言有较大差距。而在教育部2010年公布的中国大学生“黄牌”专业名单里，高职高专院校商务英语专业毕业生由于就业率以及薪资待遇较低，已位列其中。在备受关注的大学毕业生就业问题中，高职高专院校毕业生就业问题尤为严重，不少用人单位对其学历存在偏见，就业形势一直没有出现良好趋势。而苏北地区的高职高专院校没有意识到这点，仍然认为商务英语这个新兴专业拥有良好的就业前景，持续扩招学生。由于苏北地区存在地理位置、经济文化等方面劣势，高职高专商务英语专业毕业生的就业问题就更为突出，需要我们投入更多精力去解决。如何从苏北地区高职高专院校商务英语专业学生的实际就业情况出发，努力提升其就业竞争力，及时制定策略，有针对性地采取调整措施，避免随着经济发展使得高职高专商务英语专业毕业生的就业尴尬持续下去。以下对高职高专院校商务英语专业毕业生的就业问题加以阐述，并提出相应对策。

二、苏北地区商务英语专业毕业生就业问题的成因

1.学生自身影响因素。商务知识的学习简单于英语的学习，许多商务英语专业毕业生就业时遇到的困境往往是因为英文水平低于竞争者。我国地域广阔，各地区师资力量、教育教学水平存在差异致商务英语专业毕业生由于英语基础不同呈现出明显差距。英文水平较好的学生倾向于归因为内部因素，归因是积极的。英文水平较差的学生除归因为内在因素外，外在因素也是重要原因，归因是消极的，这种消极归因让他们总是失败，甚至失去信心。苏北地区由于经济文化发展落后于苏南地区，学生英语基础薄弱，导致其平均英文水平处在较低位置。在苏北某些师资力量相当，教育教学水平较高的高职高专院校，学生英文水平仍然存在较大差异。首先是由于学生对英语的兴趣大不相同，英语较差的学生往往对英文存在厌恶感。其次，每个人的思维方式存在差异，部分学生习惯于综合归纳的汉语思维方式，很难适应分析演绎的英文思维方式。再次，英语水平较低的学生往往未付出努力，英语课程的学习需要持之以恒的毅力，短时间脱离听说读写就会产生生疏感。所以，苏北地区商务英语专业学生的自主学习能力至关重要。

2.学校客观影响因素。在信息化社会，商务英语教学效率的提高，离不开建设集语言训练与商务实训于一体的实训室。苏北地区的高职高专院校，尤其是以理工科专业为主的高职高专院校，未通过实训室这个有效平台克服传统教学文字客观信息太过抽象的弊端。某些高校设置了实训室，但仅局限于课堂向学生开放，未能营造宽松、自主的英语学习氛围，学生的听说读写水平与处理商务问题时主观能动性的发挥受到限制。由于苏北地区高职高专院校经济实力等问题，很少有高职高专院校外语学院（系）在图书馆增加图书资料收藏量的基础上，建立专业图书资料库，未能创造良好的第二课堂环境，忽视了学生知识面的拓展。面对严峻的就业形势，部分苏北地区高职高专院校强调以就业为导向，过于重视学生职业素质、技能的培养，忽视对学生进行心灵训练、开展思想政治教育，未能给其灌输形而上的知识，没有加强其使命感，没有进行职业规划指导。其次，大部分苏北地区高职高专院校未能健全就业指导机构，未重视就业指导课程。有些高职高专院校没有成立就业指导中心，部分成立就业指导中心的院校在人员、设备、资金等方面投入不足，形同虚设，未真正建立服务学生的意识。

3.国家户籍政策的影响。如今，就业形势以及人们的就业观念都已经发生了巨大的变化，而现行的高校户籍制度不再适应发展的需要。就业体制的转变和户籍制度已经产生了矛盾。伴随着我国大学毕业生双向选择、自主择业新机制的全面推行，问题亦随之而来，困扰着广大毕业生。由于就业形势、就业观念与就业城市的问题，苏北地区高职高专院校的毕业生落实单位的时间延长，部分毕业生找到理想工作后很难如愿将自己的户口落户到工作地点，尤其是商务英语专业的学生。因为大部分是集中在南方沿海地区的外贸、外企或海关部门提供的就业岗位，这对很多苏北地区学生产生不利。现今就业机会普遍倾向于本科生或者研究生，高职高专院校毕业生往往不能短期内落实工作单位，但若不将户口迁回原籍，会造成户口长期滞留学校，加剧毕业生人户分离、空挂户口的比率。这些因素致使很大一部分苏北地区高职高专院校商务英语专业毕业生留在外贸企业较少的苏北地区，从事与自己专业不对口的工作。

三、解决高职院校商务英语专业毕业生就业问题的若干思路与建议

1.从招生工作入手，确定学生就业意向。2010年7月29日颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对招生制度的改革作出了新的规定，要求社会各界共同探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生模式的改革方案，同时进一步扩大高校在招生工作中的自主权。据江苏省教育厅副厅长杨湘宁介绍，2011年，江苏省出台了具体的招生试点方案，部分人才培养质量较高、办学行为规范、社会认可度较高的高职院校自愿提出参加试点自主录取的申请，经批准后均可参加注册入学的试点。自主录取，注册入学等政策在一定程度上给苏北地区高职高专院校商务英语专业的生源质量提供了较大机遇，各大高职院校可通过制定相应招生宣传策略，以学生的兴趣爱好、就业取向为出发点，招录偏向于在企业中工作、乐于与他人交流、热爱商务英语、英语基础较为扎实的学生，为就业打下更稳固的基础。

2.加大“双师”型教师队伍建设，提升就业工作指导水平。由于众多英语专业毕业的教师可以在南方的企业或者高校中获得丰厚的薪资，得到更大的发展空间，所以他们不会选择在苏北地区的高职高专院校就业。所以要不断增强苏北地区高职院校商务英语专业教师的实力，力求在苏北地区也同样培养出优秀的商务英语人才。商务英语专业是一个需要较强交流性、实践性的专业，学生要有扎实的英文功底，更需要开口沟通和动手实践，这就对商务英语专业教师提出了更高的要求。现今，苏北地区高职高专院校商务英语专业的大多数教师毕业于师范院校，英文基本功一般比较扎实。但由于苏北地区适合商务英语专业学生就业的企业较少，对商务知识不甚了解，有的也只是熟识理论性商务知识。这就导致商务英语专业教师商务知识与综合能力较低。对于此类问题，苏北地区高职高专院校需有目的、有计划地为商务英语专业教师提供进修学习、到一线企业岗位锻炼的机会，要求其主动自学跨学科的商务知识。可以组织商务英语专业教师到苏南企业密集地区，或者聘请企业内部经验丰富的从业人员对他们进行培训，以此来弥补专业综合能力的不足。对“双师”型教师的判定，应该着重从实际工作经验出发，至少应具备一种职业资格证书，能通过其经验精确地指导英语理论教学，拥有较强的商务实践教学与评价创新能力，而不仅仅是从具备两种不同系列的职称上去判定“双师”型教师。如此才能培养出齐聚理论实践知识，并具备创新意识的商务英语专业的学生。

3.校企联合办学，推进就业工作健康发展。校企联合办学、产学研相结合，是一种将学校、企业不同的教育资源以及环境联系起来，培养适合各行各业所需要的理论型、应用型、技能型人才为目标的教育模式。这不仅是对人才培养规格以及目标的要求，也是社会经济和文化发展到一定程度与产业结构调整的需求。商务英语专业的学生尤其需要在企业中切身体会各种职业场景，熟悉商务流程和商品出产的各个环节，提高实际工作能力。2000年4月由国家教育教司颁布实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》中就明确指出：“课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教育的延伸与发展，是培养和发展学生能力的重要途径……除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。”对于苏北地区高职高专商务英语专业的学生而言，高职高专院校可以通过与某些大型外贸企建立订单式培养的关系，统一到这些企业去实习。即从学生进校起就将其就业作为重点项目组织规划，包括研究人才需求走势、定位学生修习方向、设置合理的课程体系、实施系统性职业规划与就业策略、对企事业单位跟踪调查并积极反馈等。苏北地区高职高专院校应当在大二、大三年级组织商务英语专业学生到企业实践。目前苏北地区高职高专院校由于经济实力、政策制度等诸多方面因素，大部分高职高专院校与企业之间的联动仅流于理论说教。

伴随各类新兴行业的快速发展，尤其是世界制造业、电子业等高科技行业渐渐向我国转移的趋势，与此相呼应的现代行业亦不断发展。当前我国面临着新兴产业对高水平商务英语专业人才的严峻挑战。校企联合办学，实现校企双赢，更明确地培养人才，是商务英语教育的最佳选择。

参考文献：

[1]中国统计局.2010中国发展报告[M].北京：中国统计出版社，2010.

[2]教育部办公厅.关于印发大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知[Z].教高厅[2007]7号.

[3]国务院（国务院关于大力发展职业教育的决定[S].2005，（11）.

英语专业应届毕业生简历 篇8

着重效率的简历在递交后，也能够对招聘方的.阅读带来相应的影响，因为长时间的阅读已经对招聘方带来了相当大程度的影响，所以我们做出这些改变后，可以很大程度降低招聘方阅读简历所需花费的效率的问题。

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个人信息

姓 名：yjbys

性 别：女

年 龄：22

婚姻状况：未婚

身 高：161CM

体 重：46KG

籍 贯：北京

现所在地：北京

求职意向

工作经验： 应届毕业生

意向岗位： 职业教育/培训/家教;外贸

求职类型： 全职

期望月薪： 面议

到岗时间： 面议

期望工作地点： 北京

从事行业： 教育、培训、科研院所;金融业(投资、保险、证券、银行、基金);政府公用事业、社区服务

教育经历

9~至今 北京外国语大学 英语 本科

工作经验

206月 ~2011年9月 xx教育培训机构

公司性质： 其他

行业类别： 其他

担任职位： 教育机构管理/教务/教辅

工作描述： 假期担任培训班老师，主要是初中和小学学生。

语言能力

英语： 精通

法语： 一般

普通话： 精通

计算机水平

高校非计算机专业二级

获得证书

20xx-04： 英语专业四级

20xx-06： 计算机二级

20xx-12： 普通话二乙

20xx-12： 大学英语四级

20xx-06： 大学英语六级

20xx-06： 英语中级口译笔试证书

自我评价

自信，开朗，善于与人沟通。诚实守信，吃苦耐劳，温柔细心，待人热情。有很强的进取心，对待工作积极热情，一丝不苟。具有高度的责任感和敬业精神，团队协作意识强。学习上勤奋刻苦，积极向上，成绩优秀。平时乐于助人，在老师同学之间取得了很好的人际关系。

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商务英语专业毕业生求职简历表格 篇9

2.-：**大学外文学院英语*班生活委员

3.2009-度: 外文学院青年志愿者协会

所获奖励 1.2009-20：外文学院新生辩论赛最佳辩手,

 

2.-：优秀宿舍长

3.2011-度：优秀宿舍长

社会实践 —2013，参加**大学大学生实践创新训练项目—人力资源经理胜任素质模型

 

暑期，**邮电局假期社会实践活动

暑假，**县第一高级中学支教

商务英语专业毕业-简历 篇10

一、现行中职商务英语人才培养模式制约毕业生就业竞争力的主要因素

1. 培养目标不明确，课程设置欠合理

商务英语应培养一支适应对外贸易发展趋势，具有跨文化交流能力和一定业务处理能力的技能型人才队伍。而大多中职学校所开设的商务英语专业有其名而无其实，基础英语教学观念始终占据主导地位。受传统英语教学观念及教学方法的影响，很多中职学校的商务英语专业的课程设置，教材选用，课堂教学活动及教学水平测试均缺乏专业特色。由于教学体系偏离了商务英语专业的培养目标，制约了商务英语多元化人才的培养，致使商务英语专业的学生常常成为了高职高考的主力军。

2. 师资队伍薄弱，教学方法滞后于市场的需求和发展

俗话说：“千军易得，一将难求”。足智多谋且骁勇善战的将领，在军队中起着举足轻重的作用。同样，一支与时俱进高专业水准的教师队伍在人才培养中起着至关重要的作用。中职英语教师队伍结构不合理是导致商务英语专业毕业生就业能力低下，不能很好地为商务活动的主要原因。以笔者所在的学校为例，大多教师毕业于师范类院校，所学专业多为英语教育专业。教师本身缺少商务背景，缺少对商务英语专业知识系统全面的了解以及在贸易谈判等商务活动中应用英语的实践经验。由于教师自身专业的局限性导致教学内容陈旧，教法老套滞后，只在一定程度上帮助学生掌握了英语应用的基本功，却无法在实用商务英语知识方面对学生进行有力指导，远远不能满足社会对复合型人才的需求。

3. 校企合作制度尚未健全，商务英语实训课程流于形式

在2010年3月18日举行的年度职业教育与成人教育工作会议上，教育部部长袁贵仁明确指出当前我国职业教育发展的致命弱点是“校企合作”。他强调，“这是今后一个时期职业教育改革发展的重点，是我们应当下大功夫，也是必须下大功夫去探索和解决的难题。”目前虽然中职学校已开始认识到实践教学的至关重要性，但上到领导下到一般教师对商务英语实训课模式认识不清，研究不够，尚未构建出一整套系统科学的校企合作体系，实训课存在着模式单一，随意性大，校企合作深度不够等诸多方面的问题。有的学校甚至由于缺乏稳定的校外实训基地，学生校外实训流于形式，学生只能在校内进行商务模拟训练，完全达不到实地实训的效果，学生的实践技能也无法得到有效迅速地提高。

二、 创新商务英语人才培养模式，深化教育教学改革

1. 把握中职商务英语专业定位，优化课程设置

《广东省中职商务英语专业教学指导方案》明确指出，中职商务英语专业旨在培养适应社会经济和外经贸行业发展需要，掌握商务英语服务基本理论知识和技能，具有良好的综合素质和较强的英语交际能力和业务处理能力，主要服务于中小型外贸企业，涉外商务等行业中生产，服务一线工作的初中级技能型人才。中职学校应准确把握商务英语专业定位，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养模式。围绕上述目标，商务英语的课程设置应摒弃以基础英语教学为主导的错误理念，将基础英语与商务知识合理结合，在开设以提高学生听说读写技能的基础英语相关课程的同时，更应开设相应的商务知识课程和商务英语精品课程，为将来毕业生能顺利走向工作岗位储备丰富理论知识和打下扎实的商务英语语言的应用功底。例如，商务英语专业除了开设精读，口语听力课程外，还应开设外贸英语函电，商务英语阅读，商务英语翻译及外贸英语口译等精品课程，将培养学生商务英语语言应用能力作为主线始终贯穿于学生在校的学习过程。除此之外，中职学校的商务英语专业应把学历证书和岗位技能证书作为目标，毕业生通过学习不仅获得全国英语等级证书，同时也获得国际商务单证员，全国国际商务英语等与商务英语相关的从业资格证书。总而言之，商务英语专业的课程设置应实施专业基础模块，专业核心模块和拓展模块三大模块相结合，彰显其较强的工具性特征，做到与就业岗位对接，专业教学标准应与职业标准衔接，学历证书与职业技能证书相结合。

2. 打造一支既懂英语知识教学又懂商务的技能型师资队伍

师资队伍是实施教育的主体核心力量。一支高水准的师资队伍在职教人才培养中更是决定因素。教育部副部长鲁昕在2013年12月28-29日召开的全国职业教育师资工作会议上强调“推动职业教育科学发展必须把师资队伍建设摆在突出的位置。”对中职商务英语教师而言，只有扎实的英语知识基本功是远远不够的，还应是掌握一定商务知识，熟悉商务流程，在商务活动中具有较高英语语言应该能力的“一专多能”的复合型人才。教师不仅应是传道授业解惑的讲师，学生职业生涯的规划师，更应是指导学生如何撰写商务信函，灵活应对各种商务场合， 完成商务谈判等各项实际工作的高级技师。教师应集“师范性”，“专业性”，“技能性”与一身，才能确保所教学生在今后的工作岗位上稳定持续发展。针对目前大多中职商务英语专业教师大都毕业于师范院校，自身缺乏对商务知识了解和缺少商务实践等局限性，可依靠以下三方面途径提高教师的专业实践技能。学校及相关部门协作制定切实可行的教师培训计划，从专业理论知识，职业教育教法和专业技能等方面对教师进行全方位培训。定期选派教师到高校系统学习商务英语知识，提高专业理论知识水准，并与区域内知名企业合作，选派教师深入企业学习调研，把握行业标准及行业的发展新趋势。教师应将这些商贸活动的一手资料与自己的教学相结合，确保今后毕业生零距离上岗。除了用好现有的，另一方面学校还可向企业聘请既有较高理论水平又有较高实践能力的业务精英定期到校讲座，深入课堂，对一线教师的课堂教学或实训进行跟踪指导。

3. 建立健全校企合作的长效机制

职业教育不同与普通教育。职业教育旨在培养技术应用型人才，是与行业紧密结合的教育，具有鲜明的行业特色。这就决定了职业教育的办学模式应摆脱以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合，校企合作以丰富学生的实践经验，实现人才培养标准与行业标准相对接。商务英语专业毕业生主要从事涉外企业业务员，涉外文秘员或国际商务单证员的“岗位点”，企业接受毕业实习生岗位有限，因此，各中职学校应充分发挥自身优势，结合企业需求，努力寻求校企合作的契机，达到互惠互利，合作共赢。

英语专业本科毕业论文的答辩准备 篇11

关键词：论文答辩,英语专业,准备工作

组织英语专业本科生进行毕业论文答辩, 目的在于考察学生对相关理论知识的掌握程度;检查学生分析解决问题的能力与英语口头表达能力;核实论文有无剽窃抄袭现象。为了顺利通过答辩, 毕业生应该做好如下几方面的准备工作:

了解答辩程序

每所学校都有自己一套相对模式化的答辩程序。我校英语专业本科毕业论文答辩的基本流程是:

1.宣读论文。要求学生用英语概述论文的题目、选题的依据、主要观点、独到见解、现实意义、论文有待改进的地方等。不可以借助幻灯片, 要求脱稿宣讲。时间为五到十分钟。

2.教师提问。主辩教师一般提3 5个问题。“答”和“辩”采取对话的方式, 要求学生即问即答。根据学生的回答情况, 其他答辩教师可以适当插问。

3.成绩评定。毕业论文的成绩按百分制记分, 平时表现占20%, 毕业论文占60%, 毕业答辩占20%, 成绩由答辩小组共同商议。原则上优秀率不超过总人数的10%。如果不能通过答辩, 学生必须根据答辩小组意见修改论文, 然后于规定时间内再次申请答辩。

根据上述流程, 学生在答辩前应重点准备好论文概述报告, 并准备好开场白、致谢词等内容。写好后自己多演练几遍, 做到离开稿子也能在十分钟之内准确复述。同学之间还可以进行答辩练习, 相互提高答辩技巧。另外, 要准备好论文的底稿和主要参考资料。答辩时虽然不能依赖这些资料, 但如果一时记不起来, 稍微翻阅一下资料, 将有助于缓解紧张心理。

准备答辩内容

教师在答辩中可能会提出哪些问题?根据多年参加学生毕业论文答辩的经验, 笔者把教师提问的内容大致总结如下。

首先, 提问会涉及到论文的题目。以“游戏教学法在小学英语教学的应用”这一论文题目为例, 相关问题将会是: (1) 游戏教学法与TPR有何异同? (2) 运用游戏教学法时, 会遇到什么困难?如何解决这些困难? (3) 游戏教学法是不是最好的教学方法? (4) 游戏教学法是否可以运用到初中或高中英语教学?

换言之, 如果是写教学法方向的论文, 学生特别要注意在实际教学中可能出现的问题, 并提出解决办法。因为教学方法的应用取决于很多因素, 所以, 回答问题时, 不要把话说得太绝, 不要认定自己提出的方法就是“最好”的教学方法。

其次, 提问会涉及到论文的关键词。关键词主要来自论文的标题及摘要部分。像上述例子, 论文的标题就蕴涵有两个关键词, 一是“游戏教学法”, 二是“小学英语教学”。对此, 在准备阶段, 学生应该围绕关键词做足功课, 要了解游戏教学法的定义和意义, 并注意比较各种教学方法之间的异同及利弊。

当然, 提问还会涉及到参考书目, 一个主要目的就是核实学生是否真的读过这些书籍, 或是随便罗列几本书名凑数。围绕参考书目提问, 还可以检测学生平时的学习情况。例如, 有位学生在参考文献中依次列举了冯翠华的《英语修辞大全》、赵静的《广告英语》和戚云方的《广告与广告英语》, 于是答辩教师问:“为什么把赵静的《广告英语》排在参考文献的第二位?而戚云方的《广告与广告英语》排在第三位?”其实, 这一提问的潜台词是:“参考文献的排序不符合规范。”所以, 如果是写作时疏忽了, 没有按照作者的姓排序, 在答辩时就应予以改正。

诚然, 答辩中出现一些错误是在所难免的事。只要这些纰漏不违背基本原理, 不影响论文的结论, 而且学生态度虚心, 不会导致不通过论文答辩。但是, 如果论文存在致命的硬伤, 则另当别论, 比如:论文题目过大, 内容空洞无物;论文中的引文没有标明出处, 或者故意隐瞒出处, 存在抄袭现象;文中观点出现前后矛盾的现象;论据不支持论点, 有脱节现象;表达不通顺, 存在多处语法及拼写错误。

针对上述情况, 论文写作一定要遵守学术规范, 否则在答辩阶段就会漏洞百出。答辩准备不单单是准备宣读论文, 论文写作阶段其实也是在为答辩做准备。

掌握交流技巧

答辩过程其实也是师生交流的过程。答辩小组本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导。答辩学生不应强辩, 更不要顶撞教师。答辩过程中, 学生应该注意语言上的技巧。

因为答辩用英语进行, 如果听不清楚问题, 可以请求教师再说一遍, 或是说出自己对问题的理解, 问清是不是这个意思, 得到肯定答复后再回答。如果不知道答案, 千万不要不懂装懂, 就老老实实承认不知道, 请老师指正, 并表示答辩之后会进一步研究这个问题。在结束语部分应感谢老师的指教。如果问题的答案就在论文当中, 老师是想考查学生对论文的熟悉程度。学生可以直接简要地陈述答案, 而不要顶撞老师, 认为老师多此一举。

此外, 声音是一个微妙的因素。音量过低或语速过快, 教师听不清楚回答, 会影响到答辩成绩。对此, 建议学生及早到达答辩教室, 看看是否需要麦克风。

答辩过程涉及到语言交际和非语言交际。除了语言上的技巧, 非语言交际的作用也不容忽视。非语言交际的主要手段有:服饰、面部表情、身势、距离、气味等。答辩时, 服饰应正式大方, 举止应稳重得体, 表现要从容自信。

结语

做好论文答辩的准备工作, 对于毕业生来说是当务之急。不过, 从长远的角度看, 大学三年级学生、甚至低年级学生更应未雨绸缪, 因为论文写作不可能一蹴而就, 资料收集和论文修改都需要一定的时间。同时, 提高英语口语能力不是一朝一夕的事情。所以, 尚未参加答辩的学生应主动去观摩毕业生的答辩会, 及早了解答辩程序, 平时要加强作文及口语训练, 为将来的论文答辩做好铺垫。

参考文献

[1]宋昭勋.非语言传播学[M], 复旦大学出版社, 2008.

[2]孙利侠, 吴思佳, 李建萍.如何顺利通过论文答辩[J], 中国研究生, 2006 (4) .

电子商务毕业生专业简历 篇12

目前所在： 从化 年 龄： 20

户口所在： 湛江 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族：

诚信徽章： 未申请 身 高： 165 cm

人才测评： 未测评 体 重：

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 销售总监/经理， 销售主管/销售代表/客户代表

工作年限： 1 职 称： 中级

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广东省,广州,广州

工作经历

海珠中通速递 起止年月：2012-07 ～ 2012-08

公司性质： 其它 所属行业：互联网/电子商务

担任职位： 客服

工作描述： 联系处理好客户的问题

离职原因：

广州华天地有限公司 起止年月：2012-06 ～ 2012-06

公司性质： 其它 所属行业：互联网/电子商务

担任职位： 客服

工作描述： 联系处理好客户的问题

毕业院校： 广州南洋理工职业学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2013-06

专 业 一： 电子商务 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 其他 一般 粤语水平：

其它外语能力：

国语水平：

工作能力及其他专长

1.在学校里获得全国网络营销能力秀三等奖。

2.在系里获得连续两年获得优秀干事。

3.在学校华天地移动有限公司客服兼职。

4.管理系团总支组织部部长。能够很好的处理好上级交代的`任务，带领部门干事更好的团结在一起，具有很好的能力。

5. 207月份在广州海珠中通速递兼职客服一职。

6..从化农产品比赛获得优秀团队奖。

个人自传

国际商务毕业生专业简历 篇13

国际商务毕业生专业简历模板

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