商学院岗位职责

商学院岗位职责（精选12篇）

商学院岗位职责 篇1

（2）认真落实责任书规定的各项指标，高质量高标准完成开放教育学院的各项工作任务。

（3）建立健全开放教育教学教务、学生自主学习、实践性教学环节、内部管理等规章制度。

（4）严格按教学计划的要求和标准落实教学环节，加强教学环节的考核、检查，确保开放教育教学质量。

（5）负责院部经费的管理、运用。

（6）负责开放教育学院教师与管理人员的思想政治工作，认真抓好院部的管理、考核和奖励，不断提高本院教职工队伍的思想素质和整体水平。

（7）结合开放教育终结性评估，认真抓好开放教育学院教师素质提高的工作，积极探索教学科研的新方法，使教师的学识水平、科研成果、教学能力都有一个较大的提高。

（8）积极主动协调开放教育学院与学校及其他各科室关系。

商学院岗位职责 篇2

一是要心胸开阔、处事坦然豁达, 任何事情都不斤斤计较。矛盾时时不在, 处处不在, 对于学院办公室工作来说也会存在着这样或那样的矛盾或问题, 而在处理这些矛盾或问题时, 就需要办公室工作人员之间相互体谅、相互理解支持, 要站在其他人的角度和立场去思考处理问题, 要大度坦然。二是要认真仔细、小心谨慎、处事考虑周全。办公室是一个学院的综合部门, 也是一个是非之地, 所以对于办公室工作人员来说, 在说话办事时一定要前思后想, 考虑周全, 不能随心所欲, 想说什么就说什么, 项干什么就干什么。三是要以诚待人, 相互信任、任何事情都不要弄虚作假[1]。

2. 学院办公室人员的基本工作要求

首先, 学院办公室人员要爱岗敬业, 工作勤奋, 并能热心为学院广大师生员工服务;其次, 学院办公室人员要熟悉热爱教学、科研、学科及管理工作, 并要有一定的计算机基础, 能熟练运用OFFICE等办公软件, 要有较强的文字功底和公文、函件的书写能力;最后, 学院办公室人员要能全面履行岗位职责, 要有较高的组织、协调、管理能力。

3. 学院办公室人员的主要岗位工作职责

3.1 学院党政办公室人员的岗位工作职责

党政办公室是一个学院是从事党政行政性服务的综合性管理机构, 具有沟通上下、联系内外的重要作用, 是学校工作“上情下达、下情上达”的枢纽。党政办公室工作人员要全面主持学院所有办公室工作, 党政办公室工作人员的岗位职责主要有以下几点。

第一, 要做好校院两级文件的收发与上传下达, 要做好学院日常工作的安排、信息的收集、整理和反馈工作;做好学校及学院的各种会议的准备、通知、记录及整理工作, 做好学校各类节假日的值班安排, 保管好学院印章。

第二, 要积极配合学校及学院完成教职工的年度考核工作、学院年度各类工作总结及教职工岗位聘任工作;要组织教职工职称考试、职称评审的申报审核汇总上报工作;要负责学院新进博硕士面试试讲的通知、安排及试讲后材料的整理工作。

第三, 要负责学院具体的财务报账工作, 负责学院各类经费卡片的保管和有关费用的借支及报销工作。要做好学院日常对内对外的协调联络、来往接待工作及办公用品采购、办公设备维修工作;要协助学校工会人员完成校工会组织的各项活动, 要做好学院的安全预防、联络报告、卫生检查及日常维护工作, 做好各种突发事件的联络、落实及督办工作。

3.2 学院研究生培养办公室人员的岗位工作职责

一个学院的研究生培养办公室工作人员主要负责学院的学科、科研及一切与研究生教育管理相关的工作。具体来说, 学院研究生培养办公室人员的岗位职责主要有以下几点。

首先, 研究生培养办公室人员要负责学院研究生的思想政治教育工作、日常管理服务工作、研究生党建工作、毕业生就业工作、研究生信息维护、学籍管理及教学管理等工作;其次, 研究生培养办公室人员要协助主管院长完成学院研究生的招生宣传、初试、复试及录取等相关工作, 要协助主管院长和学院研究生导师完成研究生培养方案制定、课程安排、教学检查、考试及成绩管理工作;要协助主管院长和学院研究生导师完成研究生 (包括工程硕士) 报到注册、学费缴纳、学位论文开题、答辩、申请等工作;第三, 研究生培养办公室人员要协助主管院长完成各类学科和科研项目、成果和科技奖励的申报、统计、审核和归档工作;要完成学院学科平台、科研平台及科研团队的规划和建设工作;要完成学院学科培育与申报、学科带头人的聘任和考核、学科评估、学科和科研管理文件的制订及修订等工作要;要协助主管院长组织开展科研活动、校内外专家讲学和学术交流活动[2]。

3.3 学院本科教务办公室人员的岗位工作职责

本科教务办公室人员主要负责一个学院的本科教育教学工作、本科教学评估工作以及各类本科教学项目申报工作。详细来说, 本科教务办公室人员的岗位工作职责主要有以下几点。

第一, 本科教务办公室人员主要负责本单位本科生学生信息维护、学籍管理、学籍移动统计上报及相关手续办理工作;负责完成本单位本科毕业生毕业资格和学位授予资格的初审、上报以及证书的发放工作。第二, 本科教务办公室人员主要负责本单位教学信息收集、反馈及教学质量评价工作;负责本单位教学资料的整理、归档和保管工作;负责完成学院教师教学工作量的核算工作。第三, 本科教务办公室人员要协助本单位主管领导制定学院人才培养方案以及教学进程计划、教学大纲制定、教学任务落实工作;要协助学院主管领导制定学院本科专业设置发展规划、课程建设规划、教材建设规划、实验室、实习基地建设规划, 年度立项申报工作;要协助学院主管领导完成教学改革项目、精品课程、优秀教材的申报工作。第四, 本科教务办公室人员要协助学院主管领导完成专业评估、实验室评估、学院教学工作评估等专项教学评估活动的组织、落实和督促检查工作;

要协助学院专任教师完成承担课程的考试命题、评卷、成绩登记、网上录分、试卷分析等工作。

参考文献

[1]辛敏英, 黄俊浩.高校学院办公室人员素质要求浅谈[J].广东工业大学学报, 2005, (9) :298-299.

独立学院党组织作用及职责探讨 篇3

关键词：独立学院；党组织；作用；职责

中图分类号：G648.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0063-02

经过近十年的实践，独立学院已经发展成为高等教育事业的重要组成部分，对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作用。但与独立学院迅速发展相比，独立学院的党建工作尚薄弱，其定位和职责尚不明确，政治核心作用尚不明显。因此独立学院党组织应发挥什么作用，如何进一步明确职责，是亟待探讨的问题。

一、独立学院党组织作用

独立学院是普通本科高校依据《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的本科层次学校。其主要特点是“民”、“独”、“优”。“民”是指一律采用民办机制，实行董事会（理事会）的法人治理结构；“独”是指与举办高校相对独立，具有独立的校园和基本办学设施，实施独立的教学组织和管理，独立进行招生就业，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，独立承担民事责任；“优”是指可结合学院实际，优化资源配置，创新管理模式。因此，独立学院党组织的作用与国办高校党组织及民办高校党组织不完全相同。在实践中，我们深深体到会到，独立学院的党组织至少要发挥以下三个方面的作用：

1.在学院办学方向和教育改革发展中起保证作用。独立学院尽管在办学体制、运行机制等方面与普通公办高校不同，但也是我国高等教育的重要组成部分，其“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的根本任务不变，“实施素质教育，提高教育现代化水平”根本宗旨不变，“传播先进思想和文化，构建和谐社会”主阵地不动摇。因此，如何在这种新体制中坚持社会主义办学方向，坚持教育公益性，坚持办人民满意教育，必须依靠党组织的把关定向。只有党组织的正确引导，才能正确贯彻党的路线、方针、政策，才能保证独立学院办学不偏离航向。独立学院党组织的保证作用不仅关系到党和国家的前途命运，还关系到独立学院的生存发展。作为高等教育的一个新生事物，独立学院是在政策、法律法规和资金等准备不充分的背景下产生的，无经验可谈，其校园建设、师资队伍建设、管理水平、教育教学质量等各方面还有待提高。独立学院如何正确处理国家和学校的关系，如何正确处理学校和投资方的关系，如何正确处理学校和教职工的关系，如何聚精会神搞建设，一心一意谋发展，走出一条规模、效益和质量协调发展之路，必须依靠党组织的指导。只有党组织的正确引导，才能保证独立学院在建设和发展过程中，功坚克难，少走弯路。

2.在学院党建、思想政治和德育工作中起领导作用。独立学院党建工作，对于全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、促进独立学院健康发展，对于加强和改进大学生思想政治教育、不断提高人才培养质量、为全面建设小康社会提供强有力的人才和人力资源保证，对于巩固党的阶级基础、扩大党的群众基础、加强党的执政能力建设和先进性建设，具有重要而深远的意义。青年强，则祖国强，青年兴，则祖国兴。大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。新形势下，随着我国对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式等日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。而大学生这个群体，思想最活跃，受西方文化思潮和价值观念的影响，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。因此，加强思想政治教育和德育工作，提高他们的思想政治素质、道德品质，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观，把他们培养成合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。

3.在学院依法规范办学，依法治校工作中起监督作用。独立学院是我国高等教育办学机制和模式的一项探索和创新。但在发展过程中也存在一些问题。比如，独立学院建校时间短，文化积淀不够，学校的内部管理水平跟不上规模的发展；一些独立学院师资队伍不稳定，专业设置与人才培养目标定位不准，教学质量不高，毕业生就业竞争力不强，面临生源危机；一些独立学院办学实力不强，负债运行，潜藏着发展危机；也有一些独立学院在招生中存在违规招生现象等，这些都将是独立学院在未来“规范与促进”的发展态势中面临的挑战。所以，当前独立学院的发展应该是“稳定规模、规范管理和提高质量”，而坚持依法办学是独立学院持续健康发展的恒久前提。独立学院党组织必须在这个探索、成长过程中发挥监督作用，规范引导依法办学，依法治校，促进独立学院可持续发展。

4.在学院统一思想、团结一心方面起凝聚作用。独立学院的教育事业要发展，离不开全院师生的努力奋斗。但由于建校时间短，用人机制灵活，独立学院普遍存在人员结构不稳定，思想多元化等特点。为使全院师生转变观念，提高认识，统一思想，形成向心力、凝聚力和战斗力，党组织必须充分发挥基层组织的战斗堡垒作用，发挥党员先锋模范的带头作用，以身作则，以坚定的信念，团结带领全院师生抓住机遇、迎接挑战，与时俱进、开拓创新。

二、独立学院党组织职责

综上所述，独立学院党组织是保证独立学院社会主义办学方向的需要，是独立学院贯彻党和国家教育方针的需要，是独立学院培养合格人才的需要，是独立学院规范运行的需要。基于独立学院党组织应发挥作用的分析，不难得出独立学院党组织职责，主要有如下几条：

1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习、宣传、贯彻、执行党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向。

2.加强学院各办学环节的监督，约束举办者办学行为，保证学院办学规范性，办人民满意的教育。

3.加强学院党的思想、组织、作风和制度建设，做好党员发展、教育、管理工作，发挥党员的先锋模范作用和基层党组织战斗堡垒作用。

4.深入教育教学一线，关心师生的思想、学习和生活，统一思想，提高认识，凝心聚力。

5.潜心研究学院建设和发展中的难点、热点，为学院改革和发展出谋划策，促学院建设和发展上水平、上台阶。

6.领导学院思想政治工作、精神文明建设，构建和谐平安校园。

7.领导教职工代表大会、工会、共青团、学生会等群众组织，充分调动师生员工参与学院民主管理和民主监督的积极性，支持它们依照法律和各自的章程独立自主地开展工作。

8.完善董事会领导下的院长负责制，支持董事会、监事会和院长依法行使职权。

参考文献：

[1]教育部.关于规范并加强普通本科高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[Z].（教发［2003］8号）

[2]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].（中发［2004］16号）

[3]中共中央组织部、中共教育部党组.关于加强民办高校党的建设工作的若干意见[Z].（教党［2006］31号）

课题项目：2011年度江西省高校党建研究课题《独立学院如何发挥党组织政治核心作用》（dj2011-15）

学院教务处长岗位职责 篇4

2.负责拟定学院教学发展规划、专业建设规划；

3.负责组织高等职业教育的调研工作；

4.负责审查教师学期授课计划，检查和督促教学质量以及教学计划执行和完成情况；

5.负责学院教学督导组及教学工作委员会的日常工作；

6.组织研究制定专业设置调整、教学改革、课程建设、教学资源开发等方面的措施；

7.协调与有关系、部、处室的关系，互通信息，会同人事部门搞好师资培养；

8.负责审核教师实际工作量、课时津贴及审批规定权限内经费开支；

二级学院院长岗位职责 篇5

(二)主持制定并组织实施人才培养方案、学科专业建设规划；组织申报新专业、学位授权点、重点学科；组织开展各类学科、专业和学位点的评估；建设学科平台等。

(三)主持制定并组织实施院(系)教学计划，制定并落实提高教学质量的保证措施；负责院(系)教育教学改革；负责专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、质量工程项目建设等；负责组织实施院(系)教学管理工作和教风、学风建设等。

(四)主持制定并组织实施院(系)科研计划；组织申报并承担各级各类科研项目，特别是重大的、跨学科的科研项目；组织项目实施，培育和实现学术水平或经济、社会效益高、影响大的标志性成果等。

(五)主持制定并组织实施院(系)师资队伍建设规划；负责院(系)引进和学术团队建设，不断提高师资队伍建设水平；根据学校工作安排和有关规定，实施教职工的岗位聘任及考核等。

(六)执行学校财务规定，负责院(系)经费的管理和使用办法的执行；做好院(系)经费预算，依法组织收入，并将各项收入纳入学校财务核算体系；依法合理使用经费，勤俭办学，提高办学资金的使用效益；负责院(系)内资产的安全管理和有效使用；审查、监督所属单位的经费收支和运行等。

(七)负责组织实施院(系)各类社会服务活动。

(八)和党总支一起，做好师生员工的思想政治工作。

(九)负责组织院(系)国内外学术交流活动，提高学术交流水平。

学院学生会岗位职责 篇6

1、贯彻党的全面发展的教育方针，结合我院专业特色，开展有益学生身心发展的学习、科技、文体、社会实践、青年志愿服务等多种活动。

2、发挥党团组织、行政部门联系学生的桥梁和纽带作用，反映同学意见和要求，维护同学的正当权益。

3、维护校规校纪，倡导良好的校风、学风、院风、班风，协助学院创造良好的教学秩序和学习生活环境。

4、加强学生的自我管理，自我教育和自我服务，协助学校解决同学学习生活中的实际问题。

5、协调、指导下属各班委会开展日常工作。

6、发展与兄弟院校、二级学院的友好关系，加强对外交流，取长补短，促进自身发展。

（一）学生会主席工作职责

1、负责组阁学生会，推荐优秀学生干部，并定期向院分团委汇报学生会的工作情况。

2、主持拟定学生会学期工作计划，并组织落实协调、督促、狠抓落实。

3、主持召开两委联席会，总结工作，布置工作。

4、带领学生会全体干部以主人翁的态度，完成各项工作任务，要有全局观念，在工作中起模范带头作用。

5、负责向院领导、老师反映学生的意见、建议和要求。

6、规范各部门、各班级委员会，指导工作任务的分解和落实，协调学生会日常事物整体运作。

7、保持与校学生会的联系，同其他二级学院及其他高校学生组织的联系，增进工作经验的横向、纵向交流；

（二）学生会副主席工作职责

1、协助学生会主席开展各项工作、活动，做主席的得力助手。

2、指导学生会各部门、各社团开展活动，拟定学生各项活动的具体方案。

3、协助辅导员抓好学生常规管理的相关事项。

4、学生会主席不在时，代行使主席职权。

（三）治保部工作职责

１、配合校保卫处、校治安、消防大队作好保卫工作，加强我院学生安全管理，经常排查各种隐患，并向有关领导汇报，指导各班治保委员开展工作。

２、积极宣传有关人身财产安全方面的知识，增强广大同学的安全意识。

３、抓好学生用电安全，加强学生宿舍区、各班级教室的热水器的使用安全管理。

４、做好突发事件的保卫工作，并负责维护好秩序，及时向有关领导老师反映。

（四）社团部工作职责

１、创建校园文化的窗口，为广大学生提供丰富的课余生活。

２、负责组织督促、协调各协会活动，指导各协会开展工作，为各协会的活动提供各种服务。

３、根据学生实际需要，结合专业特点，组织灵活多样的协会活动，活跃学生的第二课堂。

４、做好与校学生会社团部的联系，提高社团活动的档次。

（五）宣传部工作职责

１、正确贯彻党的宣传方针，加强对全院学生进行爱国主义、集体主义、社会公德等宣传教育。

２、围绕学院工作中心开展宣传工作，及时对我院开展党建和教学工作的先进经验和先进个人等进行宣传报道。

３、负责学院各类活动、讲座的海报、横幅的制作，对各项重大活动进行宣传。

４、指导、督促各班开展宣传活动，认真组织、办好各种板报、墙报，协助学生会做好“文明教室”的评比活动。

（六）劳动部工作职责

１、负责各种劳动知识的宣传工作，培养学生良好的劳动意识。

２、指导各班劳动委员开展工作。

３、组建评比小组，负责对教室、文明示范区的卫生检查、保洁评比工作，为同学创造一个“文明、健康、高雅”的学习生活环境。

４、协助做好“文明教室”的评比工作。

５、负责各班劳动委员的培训工作

６、协助党总支搞好“文明处室”创建，安排各班打扫我院所属的办公室、会议室、党员活动室。

（七）学习部工作职责

１、负责对各班教学信息员（学习委员）的管理及信息反馈工作，及时向有关领导部门反映同学对我院教学的意见和要求，促进良好院风、学风的形成。

２、指导各班学习委员开展各项工作，督促各班根据实际情况开展“早读”、“三笔字”活动。

３、协助举办各种科技知识讲座，拓宽同学的知识面，开拓同学的视野。

４、推广科学的学习方法和学习经验，向同学推荐各种有益身心健康的书籍、报刊、杂志。

（八）生活部工作职责

１、关心同学的生活起居，及时向学院有关部门反馈学生的生活要求。

２、每学期初编印我院学生宿舍分布表，发至相关教师、部门，为做好各项工作提供基础材料。

３、做好各种健康的知识宣传，提高学生的健康意识，对学生宿舍不健康的文化进行清理整治。

４、负责宿舍区的管理和卫生评比工作，坚持实行宿舍卫生值日生负责制，每月评出最佳宿舍若干间进行表彰和不合格宿舍若干间进行引导教育，每学期期末评出文明宿舍并给予表彰。

５、负责组织“文明宿舍”的评比工作及“卫生督导队”的各项指导工作。

６、负责指导各班生活委员开展工作认真做好晚上学生（男生、女生）的查铺工作。

（九）体育部工作职责

１、开展各种体育赛事和群众性活动，帮助同学活跃身心、增强体质。

２、组织发动我院同学参加每年一度的校运动会，并做好赛前训练。

３、组建院篮球队、足球队、排球队进行训练，参加校体育教学部举办的各种体育比赛指导各班体育委员开展工作，组织开展我院平时各种体育竞技比赛。

４、管理好我院的体育器材。

（十）文娱部工作职责

１、根据专业特点和学生特点开展富有特色的文艺活动，丰富同学的课余文化生活。

２、负责同其它二级院的文娱联欢活动及学校临时交给我院的文娱节目。

３、负责每周一次的教歌活动及各班文娱委员的培训工作

４、负责艺术团的组织工作，管理我院现已添置的舞蹈服装锣鼓等文艺道具，及时整理、清洗晒干、进出登记。

５、全面落实每年一度“迎新晚会”及“校园科技文化艺术节”的文艺汇演任务。

（十一）礼仪部工作职责

１、树立集体的良好形象，培养同学的公关礼仪意识。

２、加强同其它兄弟学院的交流，负责对外的各项接待工作。

３、负责各班日常行为规范、纪律文明等的宣传、督导和检查工作。

４、负责礼仪常识的宣传教育及指导各班礼仪生开展工作。

商学院岗位职责 篇7

学院承接本项目以来，成立了以院长为首的工作领导小组，由学院市场部牵头，会同相关部门，做好认证实施方案制订，构建认证体系、搭建C网基站机房实训环境、承办C网无线网络维护(含铁塔)岗位认证培训等多项工作。同时精选多次参加华为、中兴等厂家A级认证培训、有丰富培训经验、对C网基站相关设备熟悉的人员组建项目师资团队。培训师们多次深入市州分公司调研、提炼案例，日夜辛劳，提前完成了认证体系、培训教材和课件的开发，构建了4级认证题库。

为了取得培训实效，四川通信服务公司在学院召开了“无线维护专业技术认证项目启动会”，明确了各公司(部门)的任务和责任人。川通服旗下的四川通信科研规划设计公司免费负责基站的设计工作，四川擎烽通信公司捐建铁塔，四川通信建设工程公司负责C网基站机房室内装修及设备调测，四川公众通信建设监理公司负责施工现场监理，学院市场部负责购买C网基站机房培训认证环境所需的设备及材料等工作。各公司(部门)相关人员克服高温酷暑困难，各司其职、日夜赶工，成功搭建了全真的C网基站机房培训认证环境。

商学院岗位职责 篇8

关键词：护理毕业生 社区护士 就业意向

随着医疗体制改革的不断深入，人民群众对健康需求的日益增加，提高社区卫生服务质量迫在眉睫，实现以疾病为中心向以健康为中心的转变，已成为社区卫生事业的重要组成部分，因而吸引和培养一批高层次的社区护理人才也成为社区卫生工作的当务之急。目前国外的社区护理定位较高，社区护士的学历普遍为本科和硕士以上，而我国在社区卫生服务机构从业的护士学历水平较低，主要由正在从业的护士参加短期教育培训后转型而来，远不能达到卫生改革对人才的需求。怎样就高级护理学生毕业后能面向社会基层下的去、留得住和用的上。笔者通过对本校的2013届本、专科毕业生进行有关选择社区护士岗位就业意向的调查。以探讨我校护理专业各层次毕业生对社区护士工作的认识和就业意愿以及在日常的教学培养中需要注意的问题，现讨论如下。

采用問卷调查的方法，选择我校护理专业2013届毕业生本科122人、专科112人作为调查对象，共234人，其中男16人，女218人。调查内容为“知道什么是社区护士吗？、是否愿意从事社区护理工作？、你认为现如今的社区护理工作如何？、你认为社区护理工作工资多少？、何种情况下愿意从事社区护士工作？”。结果有96.15%的学生不愿意从事社区护理工作，（其中本科毕业生达98.36%，专科毕业生达93.75% ）学生认为工资水平提高可以考虑从事社区护理工作以及迫于就业压力也会暂时从事社区护理工作。

从以上调查结果分析来看，社区护士工作有其特殊性，人才的培养方面要强调知识结构的合理性，笔者认为从以下几点加以强化社区护士的培养。

1、增设社区护理专业，提高护士学历层次是解决社区护理人才缺乏的长远之计。我国社区护理工作的现状是社区护理停滞不前的主要原因之一，除与经济是否发达、社会观念、政府支持度等有关以外，还与我国社区护理教育有一定的关系，社区护理教育并没有为社区护理的开展作好相应的铺垫工作目前的医护比为1：0.78，提示社会对社区护士的需求量较大。近几年一些高校开始培养社区护理研究生，但将来主要从事社区护理研究、教育和管理工作，因而不能满足社区卫生服务的需要。因此，应根据社会需求，调整护理教育布局，适当限制中专层次的招生规模，大力发展大专和本科护理教育，提高学历层次，并尽快构建社区护理人才培养模式，促进护理学科的发展。

2、在培养社区护士与临床护士时在知识结构和运用能力方面要加以区别，社区服务对象年龄跨度大，疾病种类多种多样，且以慢性病为主，心理受到不同程度的压抑，所以要求社区护士不仅要掌握全科护理知识，而且要学习相关的心理学知识，在为患者提供基础护理的同时，还要考虑到他们在社会心理方面的需求，做到早诊断、早治疗，提高生活质量。

3、建立实用型课程体系，突出社区护理工作的技能性和实践性 教育部提出护理本、专科专业教育要开设社区护理学课程，重视与社区护理相关课程的设置，建立“医院一社区”联合性质的实践教学基地，开展启发式、讨论式教学方式的改革，探索以问题为中心教学方法的应用。逐渐掌握个体及家庭、群体、组织和社区的护理及其管理的知识和方法。

“十二五”期间，我国卫生体制改革的总体目标是在全国范围内建立建成较为完善的社区卫生服务体系，社区护理服务是社区卫生服务体系改革的重点和难点也是重要的增长点。目前，我国从事社区护理工作的护士很少，而西方发达国家的社区护理工作人员的比例则较高。在美国，社区护士逐渐趋向于具有硕士学位者，而我国目前社区护士主要由临床护士参加短期教育培训后转型而来，且学历较低，难以通过短期的培训达到社区护理工作中所需要的特殊性和综合性的知识结构，社区护理工作落后，跟不上日益增长的社区护理需求。而对正在接受高等教育的护理专业学生进行调查表明愿意从事社区护理工作的比例仅为3.85% ，这对我国目前正在进行的社区卫生事业改革的发展是个严峻考验。提高社区护士的待遇，包括工资的提高和社会的认同度的提高，这也是实际工作中社区护理难以吸引高层次的护理人才的主要因素之一。在社会性方面也注意政策引导，认识社区护理工作的重要性 。在社区卫生服务体系中，社区护理将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、卫生宣教等工作，成为公共卫生体系的重要组成部分。所以社会要一方面注意政策引导，使护理工作受到关注和敬重，也鼓励和促使有志之士献身于社区护理事业；另一方面，加强社区护士自身的职业教育，积极主动地发挥护理作用，让社区群众接受更好的服务。还要注意解决实际存在的工资待遇低、社会地位低等问题。

（作者单位：赣南医学院）

参考文献：

[1]江茜，段华庆.高校校园文化服务新农村文化建设[J].决策与信息.

[2]段华庆，江茜.试论辅导员对护理毕业生情商的培养[J].中国商界.

[3]陈贤梓，何金爱.社区护理需求与社区护士培养方向的分析[J].现代护理 .

漓江学院水电班班长岗位职责 篇9

漓江学院水电班，是隶属于后勤保障处的二级单位；水电班班长负责日常工作的组织安排，其具体职责如下：

1.以身作则，带领并督促全体水电维修人员严格遵守学院各项规章制度，加强水电班队伍建设和作风建设，不断增强全体维修人员的凝聚力，提高他们的服务意识和维修技能，树立保障优先，服务至上的思想；

2.对学院各类水电维修工作负总责，对水电班的工作经常性督促检查，对各种水电维修工作做到保质保量，既保证正常运行，又保证使用安全；

3.负责水电班全体人员的日常管理，有权依据学院相关的规章制度对水电班人员提出工作要求，检查工作落实情况，督促全体人员提升工作状态，转变工作态度，经常对水电工进行工作作风、工作态度、工作纪律和敬业精神等的教育；有权根据实际情况对水电工提出表扬、批评及其他评价意见，也有权对水电工的聘用提出建议； 负责水电班人员的考勤统计上报工作，水电工请假，应先经班长同意签字，再按学院考勤管理规定上报领导审批；

4.负责制定学院各阶段的水电维护维修计划，做到维护和维修并重；负责制定水电材料采购计划，采购计划要做到实事求是，把好数量、价格和质量关；负责安排人员做好水电材料的保管、领用和登记工作；

5.负责水电班日常工作的安排，做好派工记录；监督水电班的值班工作情况，经常查看值班记录，过问值班期间相关问题的处理，对重大或疑难问题要与相关维修人员会商解决，或及时向领导汇报；

6.负责与供电、供水部门的工作联系和相关业务往来，争取相关部门对学院的理解、支持和帮助，主动咨询及获悉供水供电信息和停水停电通知，及时通过相应渠道进行消息发布；向本部门提供用水、用电的相关数据及其动态，对用水用电提出合理化建议；

7.熟悉学院用电主干电线路的区域、走向及连接设备的规格、安装年限等具体情况，及时提出更新、维护维修、大修等的安排、建议或报告；熟悉校园供水（含生活用水和消防用水）、排水（含雨水和污水等）管网的布局等状况，定期做出检修和维护安排； 8.认真钻研业务知识，不断提高水电维护维修的专业知识水平，胜任不断更新换代的设备、材料和技术等对岗位工作的要求，增强创新能力，做到在维修技术上的与时俱进，有能力对水电工人进行安全操作、维修技术等方面的培训指导；

9.水电班班长应承担相应的具体的维护维修任务，但为了保证在管理工作中的时间和精力，其承担的维修任务一般不少于普通水电工任务的三分之一；

10.对学院的重大活动如新生接待、开学与毕业典礼、大型会议（活动）、考试等应该事先作好充分的准备和应急预案，确保其顺利进行；

11.对除水电以外的普通维修，如家具、门锁及其它一般生活用具的维修，要根据需要作出安排，发挥主观能动性，节约办学成本，方便师生员工；

12.服从工作安排，不讲价钱、不打折扣、不降低要求，不拖延懈怠，按照实际要求，科学安全合理的、高质量完成职责范围内的工作任务；

13.完成领导交办的其它任务。

职业学院辅导员岗位职责 篇10

辅导员的主要工作任务是紧紧围绕“育人”中心任务，实施有效的学生思想政治教育、管理和服务工作，积极为大学生的成长成才创造条件，努力引导大学生具有创新精神和实践能力，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。辅导要协助二级学院党总支做好分管年级（专业）大学生思想政治教育工作，指导班主任开展工作，辅导员的主要工作职责如下：

一、思想政治教育。帮助和指导大学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；树立正确的世界观、人生观、价值观和努力实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。深入了解掌握大学生思想状况，有针对性地开展思想政治教育，指导和组织开展好形势政策教育和各种主题教育。贯彻执行党的教育方针和有关政策，帮助学生分析国内外政治形势，明辨是非，坚持正确的政治方向，抵制各种错误思潮的侵蚀。帮助学生养成良好的道德品质，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

二、党团工作指导。协助党团组织做好学生党、团员的思想建设和组织发展工作。对学生开展党的基本知识教育，协助分院书记做好学生入党积极分子和学生党员的教育、培养、考察和教育管理工作。指导学生团支部开展丰富多彩的主题团日活动，做好团员教育、评议和推优入党工作。充分发挥党团组织的战斗堡垒作用和党团员的先锋模范作用。

三、班级组织建设工作。以学风建设为中心，思想道德建设为基础，指导班主任开展班委会开展工作，努力加强班风建设。严格要求，大胆管理，建立健全各项班级管理制度，做好班级学生干部的选拔、培养和考核工作。深入学生，关心、爱护、指导、帮助学生，热情为学生服务，努力保护学生的合法权益，作学生的良师益友。

四、学风建设与学业指导。加强与班主任、任课教师、的沟通，加强学风建设，全面了解学生的学习情况，帮助学生端正学习态度、明确学习目标、掌握学习方法、设计学涯规划，促进学业进步。组织开展“嘉言懿行”诚信考试主题班会，做好考风考纪教育工作。

五、素质拓展指导。指导学生开展校园文化建设和社会实践活动和社团第二课堂活动，组织好学生技能培训活动、课外科技学术活动、文体娱乐活动、社会实践及社会调查活动，拓展学生素质，培养学生的创业创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

六、职业规划与就业指导。帮助学生进行职业生涯规划，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，促进学生充分就业。

七、心理健康教育与指导。帮助学生了解掌握常见的心理调适方法，培养健全的心理品质，及时发现并协助有关部门处理由于学生心理疾患而导致的各种问题，努力防止因心理问题引发恶性事故。正确区分学生的思想和心理问题，关注学生的心理健康，协助心理健康教育中心开展好学生心理健康教育和咨询工作。

八、国防教育、新生军训、征兵入伍指导。组织开展国防宣传，提升大学生的国防意识和爱国热情，做好新生军训期间的思想政治工作，帮助新生适应大学生活，养成良好的生活习惯。

九、安全稳定工作。依照国家有关法律法规和校规校纪，做好大学生的安全教育和管理，增强安全意识，参与处理涉及学院和社会安全稳定的事件。了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，处理突发事件，维护校园安全和稳定。

十、日常事务管理工作。协助分院书记做好班主任考核工作，指导和检查班主任学生管理工作。指导班主任做好学生综合测评、评奖评优、助学贷款、勤工助学、学生助学贷款办理等学生日常工作。指导学生开展寝室文化建设，督促学生养成良好的个人生活习惯，做好寝室安全、卫生和文明建设工作。经常深入宿舍，指导学生营造良好的宿舍卫生环境和文化环境，充分发挥学生宿舍的育人功能。及时了解学生的思想、学习、生活情况，维护学生权益，为学生排忧解难。

消灭商学院 篇11

《当代经理人》：一些人认为，当前的诸如能源危机、气候变暖等，都是人类一直以来的行为所累加起来，在多年以前就已造成。现在才来关注和采职措施为时已晚。人类现在应该做的不是补救，而是考虑如何在崩溃之日到来时幸存下来，你怎样看待这个问题，你觉得系统思考能解决这一切吗?

彼得·圣吉：系统思考最重要，除此之外，愿景也很重要。现在人类面临的所有重大危机，包括金融危机，都是因为缺乏系统思考。我们一味地容忍人们只关注眼前回报，只想着如何利用金融工具来赚钱，而不考虑金融系统原本是被设计用来提供真实资本来满足社会需求的。结果，我们只能坐视金融危机发生。金融体系已经变成了一个大赌场，每个人都想冒险从中捞一把金钱。

我认为，现在惟一能够帮助我们走出困境的方法是建立一种不断追问的机制：更大的系统是什么?我们真正在乎的是什么?这是两个具有决定性的问题。

我能够理解为什么一些环境议论者会对未来如此悲观。但对经济和商业来讲，悲观是毫无意义的，商业的真正作用在于创新。创新一方面能够带来令人兴奋的东西，反过来，创新也要考虑到人类最根本性的需要是什么，怎样才能带来整个社会福利的增加，企业如何既满足人类根本性需要又能对增进整个社会福利的贡献。所以，当你考虑到整个人类所生存的系统时，你对生意的理解就会变得不同。你必须变得更加以创造性为导向——我们应该创造什么?什么是创新的职责?这才是商业世界的本质所在。

《当代经理人》：企业在进行可持续发展时，需要诸多跨界合作，但整合各方面资源极高，因为首先要从认知上达成一致，还要找到共同利益点，最终项目才能进行。这里面核心的问题是怎么突破跨界合作的难点?

彼得·圣吉：合作确实很困难。困难的原因是大家对合作理解上的不一致。“合作”，很多人以为就是简单地把人放在一起，合作就会自动开始，好像我给你一个小提琴，给他一个萨克斯，叫你们演奏出一个协奏乐，但实际上我们连乐器怎么用都还不知道。

说到底，跨界合作中最困难的事情是关于心智模式。《必要的革命》讲了很多如何去改善对话的智慧。怎样使对话变得效率更高，这样的对话过程建立在互相信任的基础上。大家的讨论刚开始时都会很客气，说好话，不去说真正的事实，然后大家开始自由地表达；接着说话比较直了，于是有了辩论；当大家开始辩论了以后，冲突让彼此会很不舒服，于是大家又回到之前的说好话状态，于是就在这其中变来变去。去宣扬、说教，还是去探寻?这是个平衡问题。美国绿色建筑协会现在是全球影响力最大的合作组织，可他们花了7年时间才讨论出什么才是绿色建筑，之前都是互相质疑，争论激烈。共同愿景能否再修炼?

《当代经理人》：你非常看重共同愿景和自我超越，很多企业成长初期就已经有了自己的DNA，在可持续发展上的共同愿景如何修炼?

彼得·圣吉：愿景与公司寿命长短没有直接关系，只要有一批人有自己的个人愿景，就会产生共同愿景。每个人都可以有愿景，如果说有些公司的创始人的愿景就是公司愿景，这是强加于人的。问题不在于人有没有愿景，而是人有没有共同愿景，是不是有大家共同分享的愿景。你和我之间要建立共同愿景，你就要发现什么对你最重要，什么对我最重要，还要进行多次交流，最终才能达成一致。

我所接触到的最有成就的企业家，有个共同点，一定是从个人的突破和修炼开始，有个人的愿景。但共同愿景肯定不是赚钱，钱只是工具，公司有自己的使命，否则就不会有真正的创新动力。

《当代经理人》：一个企业的共同愿景在企业创立初期就已被创始人注入，是不是企业家不在了这个组织就涣散了?这个共同愿景如何去延展?

彼得·圣吉：我不认为这是个大问题。这实际上是一个没有办法逃避的问题，关键是我们想保留什么、实现什么?举个例子，是我在巴西的工作经历。两家银行合并变成一个很大的银行，政府想把这两个银行的共同愿景合并在一起，叫我去做一个讲座，如何解决这个问题。这完全是浪费时间的事。他们会听，记下来，但之前有什么问题，最后还是什么问题。我让他们四个高管(一个公司两个)错杂地坐在一桌。我问了每个人相同的问题。“我们在这个新组织想要得到什么，想保留什么?”

他们的回答产生了很精彩的东西。其中一家在运营能力上非常强，另一家在可持续发展上很有影响力，他们都想保留。所以说共同愿景是谁的不重要，因为坐在那里的个人都是不一样的人，他说的都是自己的需要，他们讨论的时候发现对方想保留的东西其实非常有道理。大概一两个小时之后，他们说这是合并之后开的最成功的会，说彼得你真了不起，但是我说其实你们什么都没做，就是聊天而已。

但我们的确要看到一点，创始人带来了哪些特性的东西，这个东西对员工的重要作用，就意味着创始人的一部分愿景变成了员工愿景。但是这也会导致问题，就是新的CE0会跟员工说，我不关心你想保留什么，我关心的是我想保留什么。这就很糟糕。

《当代经理人》：有很多中国企业家强调共同愿景要通过组织来落实到人，如果直接落到人的身上，就成了宗教。你如何看待这个问题?

彼得·圣吉这个问题比较复杂，如果说你希望在组织里面建设一个可以共同开发的愿景，那么每个员工都应该思考自己的愿景是什么，最终自然发现每个人的愿景不一样，因为我们是不一样的人。我们不断推动沟通和交流，就会发现我们之间的个人愿景仍然不和谐。接着我们做研讨会，就会发现当中有共同点，也有差异。这并非是我们的理论，而是我们在多年实践中所发现的现象。实际上，只有通过一个磨合过程，才能建立起一个共享的愿景，而不是向某个重要人物的愿景“投降”。一旦我们放弃了自己的独立性和自主性，就患上了“真信者综合症”。

世上无成功学习型组织

《当代经理人》：关于“学习型组织”概念，企业界有很多误解和偏见，你怎么评价它们?

彼得·圣吉：首要的问题就是这个词，大家一听到“学习”就会想到学校，可实际上许多东西是学校学不会的。马克·吐温曾经有一句名言，就是“我从来不让学校来干预我的学习。”学习和教书很多时候没有关系，学习的含义就是“能力的获取”，但不幸的是，我们一谈到学习就会想到是搞培训，到学校去上课，这不是学习，这是一种灌输。

《第五项修炼》说起来是一个总的原则和方法论，其实另外还有一个实践篇，但是很多人没有注意。学习不能光从书本中学，学习要通过实际的项目操作来获取能力，把不同的实

践者的实践经验串联起来，相互促进。管理的确不是科学

《当代经理人》：已故的管理大师德鲁克先生曾说，管理就是实践。你对此如何评价?

彼得·圣吉：在德鲁克看来，这是一个很有意思的问题，管理本来就是实践，就是要不断地去实践。德鲁克为什么会说这样一个看似非常简单的事实，这大概是因为他已经看到了。大家以为管理就是商学院，就是课本，就是理论，因为你可以说，画画也是实践，雕塑也是实践，所有的这些事，都是实践。在德鲁克看来，管理跟创造性的艺术活动更接近，而不是科学技术。

在德鲁克90岁生日的前两天，我和德鲁克有过一次讨论，核心话题就是创造的过程。很多人可能不太理解，因为大家都觉得德鲁克是一个管理学专家，应该对管理问题最感兴趣，其实他是从管理视角探讨创造性活动，这对他是一个非常大的享受。因为没有一个公式可以告诉你怎么画画，这是一门艺术而不是一门科学。

他说，他最反感的是大多数管理者都是执着于解决问题，而这是一个非常愚蠢的办法。实际上大多数情况下，时间一长，问题自然就没了。他说其实我们应该聚焦在我们应该创造的方面，然后会发现那些问题自动没有了。

德鲁克曾感慨地说：到了90岁，你才会发现一个人的身上居然能承受这么多的疾病。事实上，德鲁克是在借用健康和疾病的关系来映射他对于组织的思考：健康不是没有疾病，而是一种状态。就像管理，一个健康的组织不是一点问题都没有。

把商学院彻底毁灭

《当代经理人》：关于商学院，亨利·明茨伯格指出目前流行的MBA教育模式存在根本的错误，需要加以变革。从学习型组织的角度看，你对目前管理教育如何评价?

彼得·圣吉：在这个问题上，我的观点比亨利还要尖锐。我认为应该把商学院彻底毁灭。商学院对管理所造成的伤害可谓无出其右。亨利做了一些有益工作，他发起的国际实践管理教育项目(IMPM)是变革管理教育的一个很好尝试。我向你们介绍一个更加彻底的例子。这个机构名叫TeamAcademy，是索奥的合作伙伴。它最早出现在芬兰，目前在法国、西班牙、荷兰等国家和地区都有分支机构。Team Academy可以说是一个没有教师的商学院——他们没有教授，没有讲师，也没有课堂。他们的学习方式是，一帮年轻人聚在一起，利用第一周的时间共同谋划成立一家公司，然后一起运营和管理，边做边学。

这种做法之所以能够奏效，有一个关键因素，那就是Team Academy(早先)在芬兰发展了1000多位资深管理者组成的导师团，其中一些已经退休，这些导师的信息已被录入进一个在线数据库。年轻人策划的公司成立之后，在做商业计划书时，就可以到该数据库中找到在该商业计划方面有着丰富经验的导师，让他来指点。接下来的制造、市场营销等环节，也是基于同样的导师辅导机制。

商学院岗位职责 篇12

1. 岗位胜任力的定义

岗位胜任力是指根据岗位的工作要求, 确保该岗位的人员能够顺利完成该岗位工作的个人特征结构, 它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能, 且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征的综合表现。

2. 胜任力理论的研究现状

胜任特征模型构建的基本原理是辩别优秀员工与一般员工在知识、技能、社会角色、自我认知、特质、动机等方面的差异, 通过收集和分析数据, 并对数据进行科学的整合, 从而建立某岗位工作胜任特征模型构架, 并产生相应可操作性的人力资源管理体系。目前胜任力模型理论主要有“冰山模型”和“素质洋葱模型”。

目前, 国内关于岗位胜任力的研究逐年增多, 从研究内容来看, 大致可以分为三类:一是胜任特征相关的研究综述, 二是胜任特征研究方法的探讨, 三是具体行业的胜任特征模型建构与应用, 很少立足于地域经济构建某一类专业学生岗位胜任力研究维度和测评体系。

二、研究设计与研究结果分析

1. 高职经管类学生岗位胜任力模型评价维度确定

本文以湖南理工职业技术学院经管类学生为样本, 立足于长株潭地区, 采用行为事件访谈技术, 对高职院校管理类学生岗位胜任特征进行研究, 构建高职院校经管类学生的岗位胜任力模型。通过与企业专家访谈和查阅资料, 确定高职经管类学生岗位胜任力评价维度主要从以下个人特征、认知特征、管理特征、影响特征、人际特征和成就特征等6个维度来开展研究。本研究的目的是通过实际调查了解经管类高职生的素质结构, 并与岗位胜任模型对比, 明确经管类高职学生培养目标和培养模式, 给出教学改革的建议。

2. 高职经管类学生岗位胜任力模型

本研究问卷采用岗位胜任力测评法制定岗位胜任力项目, 并根据专家意见, 通过网络视频、实地走访等形式对本校经管类毕业生进行胜任特征调查。此次调查主要采用行为事件访谈和问卷调查法, 以管理工程系高职经管类毕业生 (毕业一年以上) 为访谈对象, 进行开放式的行为访谈和问卷调查。访谈的内容主要包括三个部分:一是被访谈者的基本资料;二是被访谈者列举三件成功事件和三件不成功事件;三是按管理者素质的六大特征即个人特征、认知特征、管理特征、影响特征、人际特征和成就特征来调查。此阶段访谈共访谈调查毕业生30名, 获得有效的调查访谈记录27份。根据访谈记录, 课题组归纳整理出了经管类毕业生胜任特征频次表, 并通过对比绩效优秀者与绩效普通者差异, 明确了优秀经管类毕业生应该具备的胜任特征。调查对象中男性为18名, 女性为32名, 结果表明二十项胜任特征中以下几项特征对成为优秀管理者尤其重要, 按重要程度依次为:应变能力、团队合作能力、自信心、自我控制能力、领导能力、计划组织能力和诚信。

3. 高职经管类学生岗位胜任力分析---以湖南理工职业技术学院学生为例

依据高职毕业生岗位胜任模型, 对湖南理工职业技术学院经管类在校学生胜任素质现状进行实地调查。此次调查针对会计、工商、市营三个专业不同年级学生发放110份问卷, 共回收100份, 有效问卷100份。通过调查发现在校生中普遍比较缺乏的能力有专业技能、人际交往能力和组织管理能力。

三、提高经管类学生岗位胜任力的对策和建议

1. 引导学生形成良好的职业素养和工作态度

(1) 明确职业规划, 树立自信

通过调查我们发现有36%的学生没有明确的职业规划, 对自身发展缺乏自信。大部分经管类学生在选择专业时对专业的就业方向和就业前景缺乏比较深入的认识, 如何解决这一难题呢?首先, 经管类专业在设置人才培养方案时应充分考虑到这一点, 在不同学期分步骤开设专业介绍课程, 逐步向学生介绍专业的就业方向和岗位职责。尤其需要重视的是专业介绍课程老师应由企业专家或有实践经验的专业老师来担任, 课程内容可以由专业老师依据职业发展变化来随时做出调整, 帮助学生确定并完善自己的职业规划。其次, 鼓励学生利用空余时间多参与社会实践和实习, 通过实践经历深入挖掘自身特点和爱好, 明确自己的职业锚。

(2) 提高决策能力和计划组织能力

通过调查我们发现有64%的学生不能对遇到突发情况迅速做出反应, 有55%的学生不能将自己的想法贯彻实施, 不能合理安排人力、财力、物力等各项资源达成目标。加强理论修养。针对高职学生缺乏实践经验这一特点, 要提高决策计划能力主要从两点出发:一通过博学来提高决策的预见能力。为学生提供良好的阅读环境, 甄选出优秀的专业书籍提供参考, 鼓励学生平时博览群书, 参加专业培训班或讲座, 了解实事新闻和经济动态, 有意识地了解最新科学技术知识, 掌握一些行业技术发展动态。二是从实践中提高决策的应变能力和计划组织能力。首先专业在进行课程设置时应提高实践课程的比例, 鼓励学生在实践中多听多看, 运用专业知识解决实际问题。其次在进行课程教学时应将知识与实际工作相结合, 运用项目驱动教学法、情境模拟法来锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

(3) 提高人际交往能力和团队合作能力

大部分经管类学生主要是面向企业人力资源管理、行政管理、营销和生产运营等方向就业, 而这些岗位需要学生要善于与人沟通, 尊重别人, 懂得以恰当的方式同他人合作, 学会领导别人与被别人领导。首先, 应教育学生树立良好的个人形象和信用。在调查中有55%的学生认为自己的个人形象和亲和力一般甚至更差, 许多学生在虚拟的网络世界能侃侃而谈而在真实人际交往时无法正确表达自己。因此在教学过程中应多设置一些团队活动, 以职场标准规范学生外形、着装和言谈举止。其次, 将团队合作能力纳入学生考核评价机制。在毕业设计、实习实训和课程项目设计等环节中, 要求学生以团队的形式完成项目并提交作品, 评价考核中综合考虑学生在团队的努力和贡献。

2. 强化实践教学

(1) 教学过程的情景化

本次调查结果显示有72%的学生认为自己最欠缺的是专业技能, 且有73%的学生认为自己不能熟练运用电脑常用软件解决问题。因此, 在教学过程中应重视专业技能的培养, 而经管类专业基本技能包括各专业基本技能的训练和各专业应用软件的熟练使用, 其特点是专业针对性强, 训练内容具体。在训练中应根究企业的真实工作情境设置训练项目, 专业仿真模拟训练应包括各专业仿真模拟的实际操作、实战训练等内容, 要求仿真性和实战效果强。而这些仿真模拟训练如企业经营决策沙盘模拟、电子商务网站建设模拟和物流配送等对实验条件和软件、硬件环境的要求较高, 训练所需时间较长, 训练中用到的知识和方法较多, 这就要求从学院到专业应重视相关软件的更新和配置, 同时要求实训老师持续把握企业发展变化, 并根据企业实际的工作情境调整完善训练内容。

(2) 加强与企业的合作

经济管理类学科的特点决定了该专业大学生获得实际经验必须从长时间的积累中获取。首先, 学院应加强与外界的联系, 建立产学研合作教育基地, 给经管类学生提供良好校外实习实践机。具体来做将实训基地实践教育作为学校功能延伸, 使实践教学的内容不断得到完善, 提升高校实践教学的层次。同时可以适当延长经管类专业学生实习时间, 增加实习内容, 加强对学生实习的管理, 并且将实习环节与毕业设计结合起来, 使校外实习的目的性更强, 效果更明显, 也便于学校跟踪和考核。其次, 通过校企合作课堂来提高学生的岗位胜任力。在专业课程设置上邀请企业高管人员提供可行性意见, 或者直接参与到课程设置讨论中来。按照课程特点和课程内容, 安排部分内容由企业雇主、企业高管人员进行讲授, 探寻企业或雇主参与课程设置和课程设计的良好合作模式, 在课堂上将书本知识和具体工作实践结合起来, 使课程教学与行业发展相匹配。同时也可以派教师到企业进行挂职锻炼, 提高教师的实践能力为专业教学积累资源。

参考文献

[l]黄光圣, 陈红艳, 邹媛园.十年来我国胜任特征研究评述[J].商洛学院学报出版, 2010.04.

[2]江日辉, 张海雯.我国胜任特征研究现状与趋势分析[J].商业时代, 2010.05

[3]焦静, 冯明.大学生就业胜任力模型的构建[J].科学决策, 2010.10期.