机械制图大赛集训练习

机械制图大赛集训练习（精选4篇）

机械制图大赛集训练习 篇1

第七届机械制图大赛

策

划

方

案

主办：共青团四川工程职业技术学院委员会

承办：大学生团体联合会 制图协会 数控协会

机电工程系学生第二党支部

策划人：李斌 费勇 肖灵川2011年5月4日

制梦想蓝图 图精彩人生

——第七届机械制图大赛活动策划书

随着数控技术的广泛应用，作为数控技术的基础—制图、视图

是不可忽略的。为了提高广大与机械专业的同学的制图、看图水平，引导同学们掌握一些画图技巧，解读视图、画图等技能，培养同学们的独立意识，丰富我们的课外文化知识，全面提高大学生的综合素质，让同学们相互竞技中提高自身能力，我院数控协会、机电系学生第二

党支部和制图协会将联合举办四川工程职业技术学院第七届机械制

图大赛。因此我们为继承和发扬制图的影响力，决定开展第七届机械

制图大赛。

比赛项目：12级三视图

11级装配图

CAD绘图。

一、活动目的：本次活动为配合我校教学思想，培养大学生技能

拓展，引导同学们掌握一些画图技巧，解读试图、画图等技能，培养

同学们的独立意识，丰富我们的课外文化知识，全面提高大学生的综

合素质，让同学们相互竞技、提高自身能力。本次活动引导同学们对

所学技能学以致用，学好、用好科学技术知识和专业知识，让我们记

住：“学无止境，知识永无终点”。

二、活动主题：制梦想蓝图 图精彩人生

三、活动宗旨：了解专业赛出风格赛出水平

激发学习热情发掘专业精英

四、主办方：共青团四川工程职业技术学院委员会

五、承办方： 大学生团体联合会 制图协会、数控协会

机电工程系第二党支部

六、活动对象：全院所有机械制图爱好者、辐射周边人群。

七、活动时间：2011年5月28日（周六）09：00-12:00

八、活动地点：五教容量为120人的教室

九、宣传方式：

1、展板：手绘两块，喷绘二块。规格2.46m×1.24m。（由

协会宣传部制作必须保证展板质量，由毛新波、马志越、柴永丰、程

飒）。

2、横幅：喷绘两条。规格：0.6m×8m。内容为：预祝第七届

届机械制图大赛成功举办。

3、海报：张贴于个宿舍和教学楼的张贴栏里，pop喷绘或手绘。

4、班级宣传：利用晚自习时间由系学习部与协会技术部到各班

进行宣传。

十、活动流程：

1、5月12承办方进行工作汇总在活动开始前，准备好活动

所 需的物品。

2、5月13、14完成教室预约、试题准备由指导老师保管，制作好学传单200份。（李斌、肖灵川负责）

3、4月15、16日前期宣传开始，横幅、展板和海报悬挂，摆放和粘贴到指定地点并定期维护（制作由贺浩、马志越、孙伟、阮阳柳负责）监管由（肖灵川、费勇负责）

4、5月17、18日配合系部学习部晚自习时间，进行班级

宣传（由唐静秋、周艳丽负责）。

5、5月19、20日在林荫道、三教设点并接受报名咨询。（由

樊丽、钟胜兰、唐娇、田丛芳）。

6、5月21、22日进行最后统计确定参赛人数，并进行后期

准备工作，统计打印。（由肖灵川、俆勇负责）并在5月26日下

午召开指导会议，对参赛工作人员做具体安排布置，以及考试要

求。（由袁方、李斌、肖灵川、费勇）负责7、5月28日08：20组织部、宣传部到位，布置考。

（马二小、毛新博负责）

08：30 检查教室布置，管理部到位维持考场记录。（贺浩

罗通负责）

08：50所有参赛者进入考场，管理部核对参赛人信息。

（程飒、唐静秋负责）

09：00比赛开始，由技术部分发试题。（马二小、徐勇、马志越负责）

12：00比赛结束，所有参赛人员离开考场，由秘书处和

技术部试卷，送交评卷老师。（李斌、肖灵川）

8、6月9日评卷完毕，公布试卷答案，张贴红榜公布获

奖名单。（肖灵川、费勇）

9、6月14日举行颁奖仪式。

十一、活动器材：

十二、活动组织人员：

制图协会、数控协会全体干部、第二党支部负责人

十三、安全预案：

1、比赛开始前，要有专人不定时安检考场安全，对活动中存在的安全隐患要立即排除，对于不能排除的安全隐患要负责人报告。

2、若一旦发现参赛选手出现异常立即送往医务室，保证比赛

正常经行。

十四、经费预算：

1、宣传经费：计396元

横幅：0.6m×8m3条173元

喷绘：2.46m×1.24m2条73元

海报：A2规格20张50元

宣传单：200张60元

展板 ： 手绘2张40元

2、奖品：计400元

一等奖：2名精致纪念相册一套2×40=80元获奖证书 二等奖：4名精致笔记本1个和钢笔1支4×30=120元获奖证书三等奖：6名精致笔记本、钢笔各一支 6×20=120元获奖证书 优秀奖：8名七彩笔记本1个8×10=80元获奖证书

3．杂费：计521元

纯净水 ：4件100元

试卷：400份×0.7元280元

档案袋：8个×2元16元

租相机：1部20元

小透明胶：10卷×2元20元

绳子：2卷×5元10元

大透明胶：2卷×10元20元

证书：20张×2元40元

文档打印：50张×0.3元15元

活动经费共合计1317元

本次活动经费由三个承办方共同承担

十五、主要负责人：孙涛、李斌、费勇、肖灵川

十六、附录：比赛规则、评分规则、考场布置、负责人名单。

机械制图大赛集训练习 篇2

关键词：机械制图,技能大赛,绘图技能,备赛策略

职业技能大赛是高职院校内涵建设的重要部分, 是检验职业教育质量和办学水平的有力手段。在“以赛促教、以赛促学、以赛促训”理念下, 我们将大赛内容融入课程改革、常规教学、创新协会、师资建设和备赛培训过程中, 不仅在历届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛、“ITAT”全国信息技术应用水平大赛的机械类项目中多次取得一等奖的佳绩, 而且通过大赛也使人才的培养质量有了大幅度的提升。

一、专业培养模式的创新与课程改革为比赛打下了坚实的基础

(一) “应用型”人才培养模式的创新

我们一直把“校企合作、工学结合人才培养模式”作为重大实践课题不断进行研究探索与创新, 按照“产学研一体、教学职场化、产业园区化”的理念, 创新人才培养模式, 实施基础培养、能力提升、技能拓展、顶岗历练的“校企共育、四段递进”的职场化人才培养模式。第一阶段, 进行专业基础课职场化教学, 充分利用园内企业潍坊宝达精密机械有限公司等, 培养学生的基本能力, 体验职场环境熟悉岗位标准。第二阶段, 运用实训室和园内企业提升岗位的核心能力。通过专利申请, 参加教师的科研项目, 培养学生的创新能力和知识的综合应用能力。第三阶段, 培养专业拓展能力, 让学生的专业技能得到拓展, 利用机电创新协会进行专项技能强化。第四阶段, 学生企业顶岗历练, 教师跟踪指导, 让学生在实训基地和企业岗位上历练, 成长为职业人。前一阶段为下阶段提供支撑, 能力不断上升, 确保“应用型”人才的培养。

(二) “基于工作过程”的课程改革

创新型人才培养模式确定后, 在“项目引领, 任务驱动”理念的引领下, 我们“基于工作过程”全面开发并实施的工学结合理实一体课程, 为培养技术技能应用型人才打下了坚实的基础, 也为机械制图类技能大赛提供了有力的支撑。在指导学生参加制图技能大赛中, 用到的关键知识和技能是机械绘图和机械设计, 对应的两门课程机械图样绘制与三维建模、机械设计基础与实践都获得了山东省省级精品课程。尤其是机械图样绘制与三维建模这门课程的改革, 我们将机械制图、Auto CAD、Solidworks三门课程的内容融合在一起, 根据高职学生的特点选取“必需、够用”的知识。在改革过程中, 我们与企业密切合作, 抓住徒手图、尺规图、计算机绘图与三维建模能力培养的核心任务, 基于工作过程导向, 参照全国CAD技能等级考评大纲, 以剑杆织机五大机构和通用机械中的减速器、钻模等为贯穿载体, 实现尺规绘图和计算机绘图知识的有效整合。遵照学习规律, 按照从易到难的顺序设计学习情境及学习性工作任务 (训练项目) , 让学生在以项目为载体所设计的综合化情境中学习完成完整工作任务的流程与方法, 以此获得将来可供迁移的测绘与建模工作经验与技能。

二、融大赛内容于常规教学中, 师生技能共进为大赛提供了保障

(一) 常规教学融入大赛知识点

随着职业技能大赛常态化, 我院在课程体系的建立和教学内容的选择中均与技能大赛紧密相结合, 将大赛的相关内容与常规教学相结合, 让教师和学生在平时就能够得到技能提高。机械图样绘制与三维建模的课程内容包含了“高教杯”大赛知识点, 将“根据零件立体图绘制零件图”和“智力构形并绘制轴测图”等尺规绘图竞赛题, 以及“根据已知的零件轴测图或装配图, 绘制其二维零件图”和“根据已知的二维零件图、轴测图和装配图和文字说明完成零件的三维模型, 并按要求进行装配, 最终生成二维工程图”等计算机绘图竞赛题, 穿插在教学活动中, 使学生既练就了扎实的制图基本功, 又为参加技能大赛进行了针对性的训练。

(二) 模拟大赛, 获取实战经验

在常规教学中, 教师按照课程改革的教学项目和任务, 增加以竞赛为形式的教学, 模拟大赛的组织, 在项目教学过程中从学生对竞赛项目的完成情况、调研过程、团队合作精神、答辩表现等方面综合评价每个团队和每个成员的成绩。常规教学的大赛训练为学生在比赛中取得好成绩, 提供了“基本功扎实”的有力保障。

在课程实施中, 突破传统教学模式的束缚, 贯彻“学中做、做中学”的教学指导思想, 根据不同的授课地点、学习场景和学习任务, 采用不同的教学方法实施教学。优先考虑六步教学法, 按“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”六个步骤分工完成学习性工作任务。通过“教、学、做”一体化的训练, 使学生对所学知识达到“掌握→理解→创新”的目的。

在备赛和参赛的过程中, 师生共同参与大赛, 双方绘图和设计的技能都得到了有力提升。教师在备赛指导的过程中, 获得了绘图技巧和经验, 动手操作能力得到了锤炼, 使自己的专业素养得到很大提高, 从而提高了日常教学的质量, 同时也获得了如何在大赛中取得佳绩的经验。学生通过大赛, 不仅稳固了平时学习的知识, 而且也拓展了专业知识, 让技能得到提高。

三、“科技创新协会”与“企业实践”为学生提供了锻炼和创新的平台

依托“科技创新协会”, 以教师引导学生自主创新、师生共同参与创新竞赛为主线, 提升学生创新积极性, 形成学生自主学习的氛围, 并构建以技能应用为主题的学生创新教育和创新学习型新模式。以尺规绘图、计算机绘图与设计的学习作为突破点, 引导学生自主学习;以专利申报、学生创新竞赛作为创新教育的出口, 促进创新设计的兴趣提高;以校内制图竞赛、机电产品大赛、ITAT和高教杯绘图竞赛激发学生学习的不断深入。以专题讲座引导创新思路和创新方法提升, 使创新协会的成员技能水平得到整体提高。科技创新协会每周自主进行研讨性学习和互相学习, 并针对各个专题请专业教师进行指导, 请企业人员讲解经验, 这样的活动直接提高了学生的绘图和设计能力。

为了让学生能够真正地体验企业环境, 指导老师利用给企业搞横向科研的机会, 让协会的学生参与绘图和设计, 了解企业的工程技术人员的做法, 使其从理论到实践实现质的飞跃。学生利用周六、周日, 为厂家进行测量和绘图设计, 技能水平不断增强。反过来, 学生又把自己在企业的经历讲给协会的其他同学, 具有说服力, 极大地激发其他同学学习的兴趣和积极性, 起到了以点带面的推动作用。

正是由于教师对创新协会的职场化引领, 诱发了学生探究问题的兴趣, 形成了学习动机。反过来, 学生的兴趣与动机又促进了研究性学习的开展, 让学生逐渐进入企业工程技术人员设计的工作状态, 遇到实际问题能快速地想到解决办法, 从而在大赛中取得优异成绩。

四、“技能型”和“教练型”素质的教师为比赛提供关键指导

在比赛过程中, 指导教师工作是一项关键的工作。学生技能提高的初期, 需要基本技能和知识。因此, 指导教师应具备“技能型”的素质, 具有设计和绘图的能力, 而且还要把自己的技能采取合适的方法教给学生, 让学生在愉快的氛围中学到必备的知识和技能。随着学生水平的提高, 教师的水平也应该不断地提升, 以满足学生的求知欲。而当学生技能达到“青出于蓝而胜于蓝”的时候, 指导教师就应该成为“教练型”的教师。教练型的教师必须通过一定的策略, 主动与学生建立平等的关系, 用对话、观察等沟通方式发掘学生行为和心里模式的优点, 把取胜之道授予学生, 教会他们如何利用自己的技能取得比赛的最终胜利。例如, 为了成为制图大赛“技能型”教师, 我们举办了计算机三维绘图软件的培训, 使教师职业能力得到提升。为了成为“教练型”教师, 认真学习教练型教师应具备的素质, 并根据这个要求不断学习, 达到了不断完善教学、拓展专业外的知识、不断提高自己解决问题的能力和科研实践的能力。在备赛的过程中, 作为教练型教师, 我们制订了更加严格的训练计划, 每天都进行总结并安排第二天的活动内容。同时, 我们不仅要关心学生技能的提升, 而且要不断关心学生的生活、身体和心理问题。要求学生每天按时锻炼身体, 对学生在绘图工程中出现了烦躁不安, 信心下降的心理, 加以合理引导, 增强取胜的信心。

五、强化训练, 细节上下工夫, 确保比赛取得佳绩

为了在比赛中获得好成绩, 我们成立了竞赛小组, 并制订了周密的培训计划, 举办了制图大赛, 选拔出参赛人员进行强化训练。教师全程陪同学生进行训练, 及时解决学生在培训过程中出现的问题, 找出学生欠缺的地方进行重点讲解。比如, 辅导中发现主要的问题在于机械知识的缺乏而非对竞赛用软件的熟悉程度, 为了解决这个问题, 我们选取了典型机械产品的装配图、零件图进行了机械设计的专题讲座, 有针对性地加强学生基本读图能力的训练, 缩短学生花在读图上面的时间, 不但提高了学生制图的熟练程度, 而且也提高制图速度。同时, 从细节上下工夫, 在图纸的布局、字体的格式、尺寸标注上等一些小细节上, 加以训练, 让绘制的图形更加完美。

机械制图类的技能大赛, 不仅有力促进了参赛师生绘图和设计的技能, 而且培养了广大在校大学生的科技创新意识和实践动手能力。职业院校应该以学生职业技能和综合素质培养为核心, 以工作过程为导向重构课程体系, 创建特色鲜明的工学结合人才培养模式。搭建课内、课外、企业“三课堂”教育平台, 共享学校和企业优质教学资源, 开展技能竞赛, 构建系统化技能竞赛平台。学生平时应加强对分析和解决问题能力的培养, 拓宽解决问题的思路, 这样才能在比赛的过程中取得优异成绩。随着高职院校人才培养从“技能应用型”向“技术技能应用型”的转变, 职业技能大赛的内涵也需要进一步深化和发展。

参考文献

[1]王小萍, 黄春, 李昭鸿, 等.高职制图与CAD机能大赛的实践与启示[J].图学学报, 2013 (34) :117-120.

机械制图大赛集训练习 篇3

【关键词】机械制图 课程教学 技能大赛

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10B-0023-02

机械制图是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科，同时也是职业院校机械制造、数控技术、模具设计专业的一门核心专业课程。它的任务是使该专业学生具备从事生产制造、机械维护维修、加工编程、设计与制造等工作岗位所必备的看图、读图基本知识和技能，为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。

一、“6合式”的机械制图课程教学的内涵

“6合式”的机械制图课程中的“6合式”是指“课程内容与企业岗位能力相吻合、与后续的专业技能实训相衔合、与职业技能考证标准相融合、与技能大赛相结合、与教学规律相符合、与学生实际情况相切合”，简称为“6合式”。从“6合式”要求出发，设计、选取、整合机械制图课程的内容，进行课程教学。

二、“6合式”的机械制图课程教学与技能大赛相结合的策略

（一）以工作项目为主线，以与技能比赛结合为辅线开展教学

传统的授课模式主要是以知识点为纲来开展教师讲授、学生练习的模式，多年的机械制图授课经验告诉我们，这样的传统授课模式已经不适合当下的教学实际，尤其对于基础知识、空间思维想象能力薄弱的中职学生来说，更显得不适合。为了提高学生的学习兴趣和学习成效，我们改革传统的授课模式，多以生动、形象的图像和实际操作来展开知识与技能学习，降低抽象知识的难度，提高学生的学习认知能力；以实物模型教学，锻炼学生的空间思维想象能力；以工作项目为对象，提升学生的学习积极性和执行力；以小组合作形式完成工作项目，提高学生的团队合作力和集体荣誉感。在教学中更多体现“6合式”要求，达到提高学生专业素质及职业能力、增强就业适应性的目的。

将课程内容归纳整合为若干个工作项目，以完成项目的形式让学生主动地去接触、学习知识，教师主要负责引领和帮助学生解决问题。

主要的教学手段是在教学中通过师生自制的实物模型、生动的动画或软件三维效果进行教学，提高学生理解力和学习兴趣，从而提升教学效率。以“6合式”课程项目内容为载体，结合技能比赛内容，采用项目式、模块式的教学方法进行分组教学。教学组织形式主要采用分组教学和集中教学相结合的形式，教师主导教学和学生自主学习相结合，规定项目训练和自选项目训练相结合。也就是说，改革传统的授课模式，以工作项目为主线，以与技能比赛结合为辅线开展教学。

（二）改变学生评价方式，进行技能比赛形式考核

传统的学生评价方式是以期末统一考试来考核，并以考试成绩作为评判学生的学习标准。这种评价方式从某种程度来说，既不全面又不公平。为此，改用学习过程表现来评价一个学生比较合适。这种过程评价方式不仅能比较全面地反映学生的学习情况和表现，而且更能激励学生，端正学生对过程学习的态度，认真看待学习的过程。基于“6合式”的机械制图课程改革实践的学习评价，是以教学过程中的每一个项目环节作为学习考核内容，进行项目考核，具体来说，就是以学生现场操作与答题、模拟技能考证、技能比赛的形式来进行考核。

在过程考核中，当完成多个项目教学后，将这些教学项目进行整合，以技能比赛的形式进行考核，评定出名次。然后对获奖学生进行奖励，奖励方式有加学分或发奖状或和他们喜欢的教师共进晚餐等。以技能比赛进行考核的方式，不仅能激发学生的学习热忱，而且能更好地提高他们的学习兴趣。实践证明，学生很期望并认可这种考核方式。

（三）建立机械制图模型实训室，搜集并加工历届技能大赛的内容，将之纳入实训室教学中

在很多的中职学校里，学校都是把重心放在生产制造实训车间的建设上，对机械制图模型实训室的建设基本是缺乏重视的，有的中职学校设有制图模型实训室，但硬件设施不全。在缺乏必要的硬件设施的情况下，要想提高学生的绘图能力和激发学生的兴趣是非常困难的。因此，在中职学校里建设设施相对比较完备的机械制图模型实训室是迫在眉睫的事情。通过项目的开展，不断地进行制图实训室的建设，增加设备、收集常规模型。搜集区级历届技能大赛的试题并加工收纳到制图模型实训室作为教学内容的补充，让学生可以提前接触到区技能大赛（数控加工、钳工技能等）的题型，激发学生对技能大赛的兴趣，引导学生对技能大赛的向往，增强学生在区级技能大赛中的读图能力。

（四）把技能大赛中的部分测绘项目引入教学内容中，加强测绘实训

目前中职所使用的测绘零件多为高职院校所用的测绘零件，而高职院校所用的机械制图中的测绘零件一般为机床零配件（如油泵、模具、夹具等），对于中职学生来说，这些零配件实在陌生且难度大，尚若把这些搬入中职学生机械测绘教学中，教学项目过大不能达到教学目的、取得好的教学效果。基于“6合式”的机械制图课程教学，除了课本上常规的测绘内容外，还把历届比赛中典型的测绘项目引进课堂，以增加中职学生机械制图课程中的测绘内容。历届比赛中典型的加工零件对学生来说属于中小型零件，把这这些零件作为测绘项目比较适合。再说，中职专业技能大赛是检验学生专业水平高低的比赛，是考核学生的重要内容，其评判标准更科学，也更具有参考性。因此，在每个教学项目中增加一些技能大赛的内容，提前让学生了解、熟悉技能大赛的比赛要求和项目内容，也让学生从中知道学习内容的丰富性。

在机械制图课程中，将历届技能大赛中零件加工内容（如数控车床、铣床、加工中心、钳工比赛项目的典型零件加工内容）融入大型测绘项目中，通过零件实物进行测绘，锻炼学生的测绘能力，让学生学到更多的知识，同时也对技能比赛的要求有具体的认识，为学生参加技能大赛提前打下基础。

（五）在校内开展机械制图技能赛，培养学生的绘图能力和合作精神

1.组织开展校内个人机械制图技能大赛，提高学生的绘图能力

为了激励学生学习，展示学生的学习成果，增强学生的学习自信心。学校每年举行系部专业技能大赛，其中包括机械制图大赛。这是数控、模具专业组一次大规模的技能比赛，从比赛中选拔绘图能手。比赛项目分为综合型零件、模型测绘。选手每人一把卡尺、一张桌子、一个模型，在同等的时间里测量零件并绘制零件图。这种比赛比的不仅是专业知识的熟悉度和绘图能力，而且更多的是比学生的身心素质。要求学生在大赛中稳重、机智、不骄不躁又讲究效率。在比赛中，培养学生好的品质，提高学生的绘图能力。

2.组织开展校内团体机械制图技能大赛，培养学生的合作精神

为了增强学生的团队协作能力，每年除了开展个人比赛，还举行系部专业技能团体大赛。系部团体大赛项目主要是从各个专业选取出来的典型工作项目，比如数控模具专业有机械制图和典型零件加工项目。就数控模具专业组而言，机械制图项目为综合型配合零件或模型测绘，4人为一组，每组一把卡尺、两张桌子、一套模型，要求各小组在同等的时间里进行配合测量，并绘制装配图。比的不仅是专业知识熟悉度和绘图能力，而且是团体协调与合作能力。只有分工合理、相互配合、搞好协调、共同合作才能取得胜利。让学生感受“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”，知道合作的可贵，培养合作精神。

3.与外校进行竞赛，让学生做到知己知彼

每年系部都会与其他兄弟学校进行学习或管理方面的交流，与兄弟学校共同举办技能比较，让学生有机会和其他学校的学生进行制图技能比赛与交流。通过与外校的制图比赛，让学生知己知彼，更准确地自我定位、自我规划，促进个人专业技能发展，提高专业能力和职业素质。

从“6合式”的机械制图课程教学要求出发，设计、选取、整合机械制图课程的内容，进行教学实践，把课程与技能大赛相结合，以比赛促进教学，提高学生的看图识图绘图能力，提高教学质量。

【参考文献】

[1]王槐德.机械制图课教学参考书[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001

[2]汪春飞.职业教育研究[J].天津职业技术师范学院，2006（6）

【作者简介】林海华，女，汉族，籍贯贵港，广西理工职业技术学校（学院）专业教师，中级职称，研究方向：数控技术、学生管理方面；覃佳照，男，汉族，籍贯南宁，广西理工职业技术学校（学院）专业教师，中级职称，研究方向：数控技术、学生管理方面。

机械制图大赛集训练习 篇4

选手代表发言稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家好！

今天，我很荣幸代表机械工程系2015年职业技能大赛集训队成员发言。本届大赛集训选拔在同学们热切期待中开幕了。首先，请允许我代表所有参赛选手向给予大赛选拔工作关心、指导和支持的各位领导、各位老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！

作为职业学校的学生，我们的目标就是通过刻苦学习，成为一名合格的对社会有用的高技能人才，证明自己的技能水平、证明我们职校学生的价值。技能大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台上我们可以交流心得，切磋技艺，共同进步。通过专业技能大赛，展示我们的技艺；审视自身的差距；鞭策我们更加努力的学习知识，掌握专业技能。通过技能大赛，发现不足、锁定目标、确立方向、积极进取、不断进步。

今天，我们在这里刻苦学习；明天，我们将在工作实践中大显身手！辉煌的事业、理想的工作、幸福的生活，都将建立在良好品格和精湛技能的基础上。技能大赛正是一次对我们的大阅兵。

各位同学们，职业教育给我们搭建了良好的平台，我们要努力学习、刻苦训练、掌握一技之长，为学院、为全市的职业教育发展增光添彩。让我们怀着一颗赤诚之心，以优异的成绩，回报养育我们的父母、回报关心我们的领导、回报教育我们的师长、回报学院、回报社会、报效祖国，成就我们辉煌的明天！

最后，我谨代表各位参加大赛集训的选手在本次培训中做到以下两点：

1、严格遵守培训纪律，尊重教练老师，尊重对手，保证培训顺利进行。

2、认真对待大赛培训，要练出成绩，练出水平，练出风格。

最后，预祝我们大赛集训队员，在各级各类比赛中取得各种更加辉煌的成绩。

机械工程系 13高数班 2014年12月23日