七年级英语上册仁爱

七年级英语上册仁爱（共8篇）

七年级英语上册仁爱 篇1

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不强制而是激发学生的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。

但在英语教学这几周来，我感到我们班中有个别学生有厌学情绪。这其实也不能完全埋怨学生，有很大一部分的责任在于我自身。在平时的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后大声的喝斥。有的时候甚至对他们大打出手。但是对于他们学习中的点滴进步却不能及时的发现并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总是搞不上去。

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、尊重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中，体会到成功的快乐，体验到胜利的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。

课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化 。

教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。

做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 形成了系统的帮助学生有效学习的方法。 如：创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法研究与学法指导相结合。 教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。 同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生 的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。 精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在(自本网，请保留此标记。)课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的 共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通 过开展英语朗诵 比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰 富学生的语言生活， 培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。 学习困难学生最害怕考试。为了帮助他们克服害怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师 根据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。 实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环 境中求得最佳发展。主要尝试了以下几种方法：

1, 实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，形成自主学习。

尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新鲜和高兴，一部分学生认为是机会来了，另一部分学生则由平时 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。

2, 根据学生学习的个体差异，巧妙地处理部分学生的分数，让学 生在学习中有自信心和成功感。按照学生的学习程度与个体差异，考试制订不同的层次要求。例如：月考根据整 体的测试情况，可以分别按A B C定出不同的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正 常进行，更重要的是能调动学生学习的积极性，减少两极分化，培养学习的自信心。

3, 实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自己发展的空间。测试设置A、B两卷，要求、难度有所不同;或进行一试两卷：A卷为基础达标题，人人需做 ;卷为综合测试，能力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分;中等偏上学生要求一定要做，以便于挖潜能、培养尖子生、发展能力。

七年级英语上册仁爱 篇2

一、新标准英语七上文化差异描述

1.打招呼的差异。在中国,打招呼是一种必不可少的社交形式。当遇到不熟悉的人,中国人往往就来个“点头之交”即可;对于很熟悉的朋友,用语就比较多样了。然而,在西方,这种方式会让他们感到很突兀,甚至不快。因为对于西方人来说,这些问题是有关他们的私生活的,而对于英美人来说,隐私是非常重要的。在西方,当他们遇到人不想多聊,只想简单的打个招呼的时候,他们经常就说“Hello”或根据不同的时间段说“Good morning!”“Good afternoon!”或“Good evening!”,这就等同于中国人的点头之交。如果遇到比较熟悉的人,他们会常用谈论近况来开启交际对话。

而对于谈近况这个话题,我们最熟悉的就是“How are you?”这个问句了。而这个话题出现在Starter Module1My teacher and my friends Unit2 Good morning. I’m Chen Zhong.这一课中出现。以前常听人批判中国的填鸭式英语教学的时候就喜欢用这个问句来做例子,中国的学生只会用“Fine,thank you.”来回答这个问题。但我发现最近的孩子并不会这样了,一组学生,我都问同一个问题,但是答案会比较丰富,例如:Just-so-so. Not bad. 等等。对于这点,我们应该感到欣慰。但我也发现了一个问题,很多学生也会停顿思考后才回答我这个问题,说明“ How are you?”这个问题对他们来说真的就是一个需要思考后回答的问题。但事实真是如此吗?其实西方人也是很喜欢用这句老套的问话来打招呼,事实上,他们大多时候所期待的都是“Fine,thank you.”这类标准的回答。其实“How are you? ”就像中国的“你吃了吗?”其实问的人也不一定要真想知道你吃没吃,中午吃什么了?这只是开始一段话的问候语。在历史悠久的中国,民族文化背负的东西很多,其实西方很多国家的人也不是那么容易快乐的。我们东方文化充满了消极宿命的色彩,面对“How are you?”就自然会有不同的回答。但是西方人倡导积极乐观的面对人生,所以不管他们心情多么糟糕,也基本都是用 “Fine,thank you.” 或“Pretty good” 来回答。所以,对于这个问题,其实没有对错,不同的情境和不同的文化也就营造出了不同的语境。

2.校园环境差异。新标准英语七上Module3 My school Unit There are thirty students in my class.(P14)中对话里:

Linda: Yes,it’s really big. There are thirty students in my class. How many students are there in your class in Beijing?

Daming: There are forty students,twenty girls and twenty boys.

从这里我们可以看出两人对这个“big”的差异。笔者发现两张图片里教室的桌椅都是一套套独立的,也就是说教室里的学生是没有同桌的。在中国,同桌是一种校园文化。对于我们的学生来说,同桌是他们人生的第一次实际的人际关系训练。然而在美国等西方国家,学生上课有必修和选修两种,学生要根据不同的课程去不同的教师上课,他们经常要跟不同的学生一起学习。而且不同的教室也有根据课程内容有多样化的布置,大部分的教室都是单桌或是适合他们小组活动的大张桌。因此,在西方学生的眼里是没有同桌的。

3.兴趣爱好差异。说到兴趣爱好,每个人都有自己的兴趣爱好,这个都是因人而异很难总结。所以笔者就结合自身的教学经历来谈谈这方面的差异。在新标准英语七上这册书中,与足球这项运动有关的图片和文字出处入下:

1.以图片形式出现过四次,分别位于:S15,S24,P28,P50.

2.以文字形式出现过四次,分别如下:

(1)S24 的对话里:

Tony: What’s your favourite sport,Daming?

Daming: Football.

Tony: It’s my favourite sport too!

( 在这个例子中,Daming和Tony的最喜欢的运动都是足球,但我觉得他们的文化内涵是不一样的。考虑到两国的足球文化的差异,笔者认为Daming说喜欢足球,这可以理解为其个人的一种兴趣爱好,而Tony对足球的爱好则体现了一种普遍性。)

(2)P28 描述My school day: They go to the playground and play football (during the break).

P31 Around World: After school they go swimming,play football ...

(这两处都提到了学生的足球活动,对于英国的学生休息期间和放学后,最常见的运动之一就是踢足球了,而我们的学生基本上都是打乒乓球和篮球,这个差异我们从学生所写的作文My school day里很容易看出来。)

(3)P50 Choosing birthday presents一文中提到:

Lingling’s aunt and uncle like football,but they don’t go to football matches. They usually watch football on television at weekends.

二、结束语

七年级英语上册仁爱 篇3

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

仁爱英语七年级上册期末总结训练 篇4

= buy sb.sth给某人买某东西

一、后加动词形式

照顾；照看 1.一般的在词后加-s.like –likes；tell – tells ①+ do（动词原形）

互相 2.以字母s，x，ch，sh结尾的动词加-es.1.will do 将会做某事来自于guess—guesses ；teach—teaches 2.can do 能做某事 3.以字母o结尾的加-es.go---goes3.may do 可以做某事对某人友好 4.以辅音字母加y结尾的动词，先变y为i，再加-es.4.Could you（please）do 你可以（能）……吗？好吧carry--carries5.Why not do 为什么不做……呢？ 到（家）了，回来了 ②否定句主语 + don’t / doesn’t +动词原形+ 其他e.g.I 6.Why don’t you do 为什么不做……呢？许多的 ’t have a sister./She doesn’t have a sister.7.don’t，doesn’t +do’t you为什么不 ③一般疑问句Do / Does +主语 +动词原形 +其他 ？ 回答8.help sb.do 帮助某人做某事非常，… do/does.///No,…don’t / doesn’t.9.have to do 不得不做某事父母e.g.Do you have a sister ？Yes，I do./ No , I don’t.10.let sb.do 让某人做某事Does she have a sister? Yes,she does./No,she doesn’t.②+ to do

1.want to do 想要做某事想要 为10选8句子，通读一遍了解对话环境后再选填，联系上下文选2.would like to do 想要做某事长的3.help sb.to do 帮助某人做某事 在不同的班级为填单词。通读一遍了解对话环境后，再根据话题进行填写，（如4.ask sb to do 让某人去做某事谢谢你 购物情节、就餐情节等），因为有些话题有自己的固定用5.like to do 喜欢做某事（天生的）…… 填写时还要注意所填词的形式要正确。6.It’s time to do 到做某事的时候了 骑自行车（句末）③+ doing（动词ing 形式）或 drink吃，喝

1、必须不能少于5句话 1.like doing 喜欢做某事（后天培养的）。= This is mine。

2、包含所有的中英文信息。2.How about doing 做某事怎么样? 不好

3、格式必须正确。3.What about doing做某事怎么样? 在家

4、语言要准确（语法、单词拼写等要正确）4.It’s time for doing 到做某事的时候了 do...do?=What is/are...?=What’s one’

5、可读性强。（必须有一个主从复合句）

二、后加名词形式满分5分，不满足以上一项扣一分。①+ 名词单数 请坐1.the same +名词单数同样的……

1、题目全部大写。2.every + 名词单数每一个…… ？=What’s the time? 几点了？

2、必须是三段式。3.each + 名词单数每一个…… food is jiaozi.=Jiaozi is Ann’s3、开头和结尾要精彩。②+名词复数

4、正文叙述要正确，单词拼写、语法、大小写、标点符号等。1.different + 名词复数不同的…… = and sb 在主语后

5、尤其要注意不能跑题，开头就要点题，结尾还要扣题。2.these+ 名词复数这些……。满分15分，根据文章结构、书写质量和大致内容判断等次.3.those +名词复数那些…… 12--15）、二等（9--11）、三等（6--8）、四等（0--5）4.many +名词复数许多的……5.how many + 名词复数多少（个）……脱离所提供的信息材料和话题。2.结构不完整。3.goodbye4.OK6.大于1的数字+ 名词复数 论据不充分。4.词数不足。7.eleven8.13--19 7.a kilo of + 名词复数一公斤…… 完型填空 要求：通读一遍明确句与句之间的逻辑关系后选填，11.Chinese12.banana ③+ 不可数名词15.yourself16.idea1.much + 不可数名词许多的……2.aglass / bag / cup / bottle/ kilo...of + 不可数名词’clock19.today要通读后，根据意思确定位置后进行变形，最后要检查一遍，看一杯 /袋 /杯/ 瓶/ 公斤......④+名词复数 和 不可数名词 为根据解释填单词，注意都用原形；同义句转换，要注意转换后1.some + 名词复数 和 不可数名词一些…… ing等。2.any +名词复数和 不可数名词一些…… 分单数和复数3.a lot of + 名词复数和不可数名词许多的……

七年级英语上册仁爱 篇5

一． 用英语介绍自己和自己的好朋友。My name isWangLan.Wang is my family name and Lan is my given name ,I’m 11 years old.I am from Jinan , Now I’m a student in Yu cai Junior High School.I am in Class Five ,Grade Seven.My telephone number is 32704810.Rose Best is my good friend ,Her family name is Best and Rose is her given name.She is 12 years old.She ‘s from Canada.We are in the same class.And we are good friends.Her telephone number is 31843616.二． 用英语介绍自己好朋友的外貌。My good friends I have two good friends.They are Tom and Dick.They are from Canada.They have blond hair and gray eyes.They look the same, but they are in different clothes.Tom has a purple cap and Dick has no cap.Tom is in a white and blue jacket and blue pants.Dick is in a yellow shirt and black pants.Tom’s shoes are white and Dick’s are brown.They look cool.三． 用英语介绍自己的笔友。My pen pal I have a pen pal.Her name is Jenny.She comes from Canada and she speaks English.Now she lives in Beijing.she likes Chinese very much.But her Chinese is not very good.I often help her with her Chinese.四． 用英语介绍自己的家庭情况。my family This is my family.My father and mother are teachers.They work in No.1High School.My uncle and aunt are office workers.They have a son.His name Is Tommy.He is ten years old.They all live in Shanghai.My grandparents live with us in Beijing.They like Beijing very much.I have a big family.五． 用英语写信介绍自己的学校及同学。Dear Lily, I’m in America now.I study in a new school.My new teacher and classmate help me with my English.They are all kind to me.We have lunch at school.I like hamburgers.I’m very glad to be here.Would you like to visit me ？ Yours , Xiaoya 六．

I would like to go to the West Hill for a picnic with my friends.They are Zhou Tao, Li Hong and Wang Yan.We want to take some bread ,chicken ,eggs and

orange juice there.We want to cook there.Wang Yan cooks well and I cook with her.Zhou Tao can play the guitar and Li Hong can sing songs for us.I think we will have a good time that day.七．用英语介绍朋友一天的活动情况。

Li Ming is my friend.He studies at No.3 Junior High School.He gets up at 6:30 a.m.He enjoys his breakfast at 7:30 a.m.Then he goes to school at 7:45.At 12:20 p.m.,Li Ming finishes his morning classes and has lunch.At 2:40 p.m.，Li Ming Stars his classes again.He goes home at 5:00 p.m.,and has dinner with

his parents at 6:00 p.m..书面表达专项训练（1）附例文

训练1 例文 Name: Li Ying Age: 12 Class: 3

Grade: 7 School: Beijing No.4 Junior High School(中学)Tel:(010)8860-1688

例文 My name is Li Ying.I’m a girl.And I am twelve years old.I’m from Beijing No.4 Junior High School.I’m in Class Three, Grade Seven.My telephone

number is(010)8860-1688.训练2 1.假如你是Wang Ming，根据自己的实际情况完成表格。

2.根据表格的信息用英语写一段话, 介绍你和你的朋友Lily的情况。不少 Name Age From Class Grade Telephone number Wang Ming Lily 11 England 4 7(010)8769-5419

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Wang Ming 12 Beijing 3 7(010)8756-4321 Lily 11 England 4 7(010)8769-5419

My name is Wang Ming.I am from Beijing.I’m twelve years old.I am in Class Three, Grade Seven.My telephone number is(010)8756-4321.Lily is my good friend.She is from England.She is eleven years old.She is in Class Four, Grade Seven.Her telephone number is(010)8769-5419.训练3 用英语写一段话，描述你的一个朋友的外貌。50字左右。

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例文 She has a round face, big black eyes, a big nose and a small mouth.Her hair is black and long.Her legs are long.Her hands are small but her feet _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例文 My friend are big.This is my friend Rose.训练4看卡片, 结合卡片上的内容, 写一篇短文(首句已给出)。60字左右。Name: Zhang Jun Age: 13 From: Shanghai, China Looks: round face, short black hair, big eyes, tall and strong, yellow skin Clothes: blue T-shirt, black pants Favorite color: blue I have a good friend ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 例文 I have a good friend.His name is Zhang Jun.He is Chinese.He is 13 years old, and he is from Shanghai.He has yellow skin(皮肤), short black hair, big eyes and a round face.He is tall and strong.He likes to wear(穿)a blue T-shirt and black pants.His favorite(最喜欢的)color is blue.We are in the same class, and we are good friends.训练5 请用英语介绍一下你母亲的体貌, 爱好的颜色, 服饰等。50字左右。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文Hello, girls and boys.This is my mom.She is a teacher.She is tall.She has a long face, big eyes and a wide mouth.Blue is her favorite color.Now she is in a blue coat.训练6

以“My friend”为题, 介绍一下John。情况如下: 12岁, 来自美国, 棕色头发、大鼻子、大眼睛, 个高且壮, 长得像他父亲。可适当增加内容。50字左右。__________________________________________________________________________

I have a good friend.He is an American boy.His name is John.He is twelve years old.He has brown hair, a big nose and big eyes.He is tall and strong.He looks like his father.I like him very much.训练7写一篇短文把你自己和你的新朋友David向大家做一下介绍, 其中David的情况如下所示：

1.13岁, 来自加拿大；2.高个, 短发；3.圆脸, 大鼻子, 小嘴巴, 大眼睛； 4.最喜欢蓝色；穿蓝色上衣和黑色裤子；5.在同一年级，但不同班，是好朋友。要求：不少于60字。

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__________________________________________________________________________ 例文 I have a new friend in my school.His name is David.He is thirteen years old.He is from Canada.He is tall and has short hair.He has a round face, a big nose, a small mouth and big eyes.He is in a blue jacket and black pants.His favorite color is blue.We are in the same grade, but in different classes.We are good friends.2013-2014学年仁爱版七年级英语上册书面表达专项训练（2）附例文 训练1请根据下面的汉语提示写一篇50词左右的短文。

提示: 1.我们经常在下午去英语角(English Corner)。我们很喜欢在那里(there)说英语。

2.我们一起帮王刚学英语。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例文 We often go to the English corner in the afternoon.I speak English with my classmates.I like English very much.My classmate, Wang Gang, doesn’t speak English very well.We often help him at the English corner.It helps him with English.训练2

以My Family为题, 写一篇介绍你家人的短文。要求50词左右。

例文

My Family

There are three people in my family.They are my father, my mother and I.My father is tall with big eyes.He is an office worker.My mother is short with long hair.She is a teacher.She teaches English in my school.I’m a boy with black hair and big eyes.I’m a student.My family is happy.训练3.Kate来自美国, 现在与父母一起居住在中国。请结合下表介绍一下她的饮食爱好以及三餐的吃饭地点, 不少于60个词(其中“√”表示喜欢吃的食物,“×”表示不喜欢吃的食物)。Meal Food Place Breakfast bread(√)milk(√), eggs(×)home Lunch rice, chicken, jiaozi school Supper fish, cakes, apples home 例文 Kate comes from the U.S.A.She lives in China with her parents.She has breakfast at home.For breakfast, she’d like bread and milk.She doesn’t like eggs at all.She has lunch at school.She’d like rice, chicken and jiaozi.She has supper at home.For supper, she’d like fish, cakes and apples.She likes Chinese food very much.训练4用所给提示写一篇60词左右的小短文。

提示: 假如你是Jim, 来自英国, 现在在北京学汉语。你和父母在一起住, 他们也在北京工作。你在这儿有很多朋友, 常与他们一起吃饭, 中国的食物很好吃, 种类多, 你很喜欢。

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例文 My name is Jim.I come from England.Now I live in Beijing with my parents.I study Chinese here.My parents both work in Beijing.I have a lot of friends here.They are kind to me.I often have dinner with them.Chinese food is very nice.I like many kinds of Chinese food.I like China.I like Chinese.训练5

请根据下面的提示, 写一篇50词左右的对话。

提示:你去买一条裤子, 营业员告诉你有各种颜色的裤子, 最后你用90元买了一条蓝色的裤子。营业员和你分别用A和B表示。各种颜色的裤子: pants in all colors __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例文

A: Can I help you?

B: Yes, please.I want to buy a pair of pants.A: What color do you want? We have pants in all colors.B: How much is the blue pair?

A: It’s 90 yuan.B: OK.I’ll take it.A: Here you are.B: Thank you.训练6根据下面的提示写一篇对话, 要求60词左右。

提示：Kate早上给Susan打电话, 想约她上午去野餐。Susan想去但今天没空, 她想明天去。最后定在明天早晨出发。Kate带相机(camera), 一些鱼肉和苹果, 并告诉Susan别忘了带些果汁。例文 Susan: Hello!

Kate: Hello!This is Kate.Who’s speaking? Susan: This is Susan.Kate: Would you like to go for a picnic with me this morning?

Susan: Yes, I’d love to, but I’m afraid I have no time today.What about tomorrow morning?

Kate: OK!Let’s meet tomorrow morning.I’ll bring a camera, some fish and some apples.Please don’t forget to bring some juice.Susan: OK.Goodbye!

Kate: Bye!

训练7请根据下面的提示词, 以My Cat为题写一篇50词左右的小短文。

提示词: a white cat, eyes, mouth, clever, play games with...(和„„一起做游戏)

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My Cat 例文

I like animals very much.I have a white cat.She has two round eyes and a Dear May, small mouth.She is very clever and cute.I often play games with her after

I’m David.I’m from England.I want to tell you about my family.Four school.I love her very much.She is my favorite animal.训练8 下面是一则电话留言, 请根据留言内容, 编一段50词左右的对话。对话的开头已给出。(对话中要出现人物Liu Dong, food and drinks Message To: Meimei From: Li Ming Time: Sunday Place: Zoo Meimei: Hello!Li Ming: Hello, Meimei!This is Li Ming.例文 Meimei: Hello！Li Ming: Hello, Meimei!This is Li Ming.Meimei: Hi, Li Ming.Li Ming: Are you free this Sunday? Meimei: Yes, what’s up? Li Ming: Would you like to go to the zoo with me?Meimei: Yes, I’d love to.Li Ming: Please tell Liu Dong about it.Meimei: Sure, I’ll call him.Li Ming: Don’t forget to bring some food and drinks.Meimei: All right.See you then.训练9

请你以David的身份给May写一封信, 介绍你自己和你家人的情况。你可以谈谈他们的工作和他们所喜欢的食品。信的开头和末尾已经给出。你需要用下面的提示词: family, happy, teacher, doctor, fish, chicken, vegetables。要求60-70词。Dear May, I’mDavid,England___________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Yours, David

people(人)are in my family.They’re my mother, my father, my sister and I.My father is an English teacher.He likes fish very much.My mother is a doctor.She likes cooking.Chicken is her favorite food.My sister Julia and I are in the same school.We don’t like eating vegetables.But my parents tell us to

eat more vegetables.They are good to us.Look!We have a happy family.Yours，David 训练10

下面图表里是Lily和Jack两个人的资料, 请根据图表所列的信息, 写一篇小短文, 介绍两人的情况。要求60-70词。开头已给出。Name Country Favorite color/food/animals Get up Go to bed(上床睡觉)Lily England pink, jiaozi, pandas 6:30 9:30 Jack Canada blue, hamburgers, lions 6:40 9:50

七年级英语上册仁爱 篇6

Unit One Topic 1 好的，令人愉快的___________ 早晨，上午___________ 我是___________ 是___________ 欢迎，受欢迎的___________ 到，对，向___________ 中国___________ 谢谢，感谢___________ 你，你们___________ 这（那）个，这(那)些___________ 美国___________ 英国___________ 喂，你好___________ 是___________ 是，同意___________ 不，不是___________ 不，没有___________ 哦，啊___________ 令人愉快的，友好的___________ 结识，遇见___________ 也，太，很___________ 喂___________ 谢谢，感谢___________ 先生___________ 看见，看到，明白___________ 妈妈___________ 这个，这___________

是___________ 我的___________ 老师，教师___________ 怎样，多少，多么___________ 做，干，行动___________ 爸爸___________ 女士，小姐___________ 女士___________ 下午___________ 再见___________ 再见___________

健康的，晴朗的___________ 和___________ 好，行___________ 在这里___________ Topic 2

原谅，宽恕___________ 我___________ 什么___________ 你的，你们的___________ 名字，名称___________ 请___________ 在(到)哪里___________ 来自。从___________ 加拿大___________ 美国___________ 日本___________ 英格兰___________

他/她/它们___________ 谁___________ 古巴___________ 她___________ 他___________ 看，看起来___________ 电话___________ 号码，数量___________ 很,非常___________ 那,那个___________ 零___________ 一___________ 二___________ 三___________ 四___________ 五

六___________ 七___________ 八___________ 九___________ 十___________ 她的___________ 家族;家庭___________ Topic 3

十二___________ 年___________

岁的，老的，旧的___________ 班级，课___________ 在…里，用___________

袋子___________ 一条(面包)___________ 条,块,酒吧___________ 瓶子___________ 听、罐___________ 节省；攒钱,挽救___________ 巧克力___________ 可乐___________ 购物___________ 任何的___________ 重的___________ 哦,嗯___________ Topic 2 空闲的；免费的___________ 发生；向上___________ 西山___________ 野餐___________ 给…打电话；称呼___________

什么时候___________（在）明天；明天___________ 唱；唱歌___________ 歌；歌曲，歌谣___________ 不得不___________

放（风筝、飞机模型等）___________ 风筝___________ 时间；次；回___________ 狗汪汪叫声___________ 请求；要求；邀请___________ 往后；背；背后___________ 傍晚；晚上___________ 道路,方式___________ 家庭作业___________ Topic 3 熊猫___________ 猴子___________ 狮子___________ 老虎___________

象；大象___________ …钟点___________

七年级英语上册仁爱 篇7

《英语课程标准 》 对初中英语课程教学任务是这样描述的:“激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,形成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。 ”任务型教学法是课程标准中倡导的教学途径,就是让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与与合作等方式,完成任务与实现目标,感受成功。 这是一种以人为本、以运用为动力的的教学途径。 它为学生提供了更大的实践空间, 能更好地发挥学生的主动性和创造性,我想以一堂公开课为例,写写这堂课的教学设计,践行新的课程理念。

二、教学背景分析

1.教学内容分析 :Section C位于八年级下册Unit7 Food Fes-tival Topic1 We are preparing for a food festival中 的第三节 。 本节容量大,因为它既是前两节内容的递进,又要掌握“打邀请电话”和写“邀请函”这两个目标语言。 为了能够顺利完成教学任务,在教学中本着整合教材的精神,我把本课的内容顺序进行调整,使之成为一个整体。

2.学生情况分析:本班学生对英语学习的积极性较高 ,乐于用英语交流,乐于在表演交流中学习英语,有较强的表现欲。 各小组学生能够积极参加小组合作学习,各成员间有较好的默契,已初步具备了小组合作学习的能力和语言表达能力, 具备了自主、合作、探究的能力。 通过前两节课的教学,学生对本节课的学习内容有了基本上的了解,他们是完全可以顺利掌握的。

三、教学目标分析

1.知识目标:(1)Revise the object clauses with “that”;(2)Learn some new words and phrases.;(3)Revise the expressions about how to make telephone calls;(4)Learn how to write an invitation.。 2.技能目标:(1)Get students to write an invitation of a parents’ meeting.;(2)Get students to invite their parents to the parents’ meeting by phone.; (3)Enable students to retell 2a according to key words and improve students ’ abilities of listening,speaking,reading and writing.3.情感态度与价值观:Be glad to help others。

四、教学重点、难点分析

1.教学重点 : (1)The object clauses with “that”; (2)The expressions about how to make telephone calls。 2.教学难点 :Learn and write an invitation。

五、教学方法与手段的运用

本节内容由于涉及生活中常见的话题,如写邀请函,我准备了一个精美的请柬,准备了两个手机,进行电话邀请,这样增强教学的直观性和趣味性;本课容量大,环节多,竞赛机制一定贯穿始终,使学生始终保持高涨的学习热情;在每步的任务设计中,题目要求难易适度,提高学生的辨别、理解、分析及运用能力;鼓励学生在自主思考的基础上与小组成员团结协作,培养合作精神;教师要面向全体学生,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容,展开以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。 在教学过程任务化中,着眼于学生综合运用语言能力的培养,让学生积极地“动”起来,让英语教学“活”起来,有了以上的教学方法与手段,一定会取得良好的教学效果。

六、教学策略

The task -based approach,the method of situation,the method of communication,the method of elicitation。

七、教学环境及资源准备

Flashcards,Invitation cards,Telephones,Projector。

八、教学过程设计

步骤1:复习:(1)师生问候;(2)Revise words of Topic1(用单词卡复习单词:先看着卡片齐读一遍,然后把所有单词随机分4份,进行小组必答,看着中文拼读单词,看哪小组答对最多);(3)Revise the object clauses with “that”(复习前两节课有关“美食节”的信息和宾语从句,以师问生答的形式复习美食节的信息, 并把学生的答案以短语形式用纵向流程图板书在黑板上。 再告诉学生用“I think/believe that”等造句,达到复习宾语从句的效果。 如:I think that Kangkang knows about Daniel Igali.)。 设计意图 :师生问候既提醒学生开始上课 ,又是一种礼仪;用卡片复习单词可以集中学生注意力,把目光统一到讲台上;以师问生答形式既是竞赛的需要,又是降低难度复习旧知识, 为新知识做铺垫的需要, 用流程图按顺序把短语板书出来,学生造句时,会更有针对性,更有信心;争强好胜是孩子的天性,有竞争才有动力,因此所有需要学生完成的任务,我都将引进竞争机制。

步骤2:阅读与理解:(1)Lead to 2a(教师通过两句话的介绍, 一个问句引到2a);(2)Let’s read his E-mail and finish 2b as quickly as they can to know about his information (4人小组合作: 快速阅读 并完成一 个表格 ),Let students check over answers; (3)4人小组合作 : 边小声朗读边找出生词 、 词组和重 、难点句 ,提问并核 对答案 ,教师做必 要的补充 (例如 :everywhere else的用法 );(4)齐声大声朗读一遍 ;(5)让学生尝试着根据2b的提示词复述2a。 设计意图:把2a和2b捆绑一起,提到1a和b1之前先教 ,是因为在内容上与复习环节有一致性 ,能够自然过渡。 在这个步骤中,教师是引导者,学生是活动的主体,活动面广、活动量大。 小组协作,以强带弱,人人有事做,每位学生都有信心积极参与到课堂活动中, 让学生在思考中、在开口中学习。

步骤3:呈现:(1)用投影仪展示1a中的图片,通过2个问题来讨论这幅画,引入1a;(2)4人小组合作:边小声朗读边找出生词、词组和重、难点句和打电话用语,老师与学生一起核对答案并归纳出所有打电话用语。 设计意图:希望学生通过本课的学习,学会关心他人,互相帮助,在这两环节过渡时,提出此倡议,是最合理的时机。 通过讨论这幅图,再次自然过渡,虽然教材被整合,但依然环节紧凑,在这个步骤中,再次体现学生的自主学习能力和合作精神; 在这一步中, 用掉半节课的时间,学生的精力可能分散,热情可能减退,所以我提高比赛分值。 需要学生完成的任何任务,我都用言语或肢体语言表示鼓励,并且及时加分。

步骤4:巩固:(1)跟磁带朗读,模仿语音语调;(2)用投影仪展示一张年段家长会通知单,请同学两两角色扮演,到讲台上以班主任的名义电话邀请家长开家长会;(3)给学生展示一张漂亮的请柬,结合1b,学习如何写邀请函(Invitation),让学生自己归纳出邀请函的格式;(4)每生发一张精美请柬,对照年段家长会通知单,写份英文邀请函,放学后送呈于家长,家长会时,让家长带来展示,我将与家长交流此事。 设计意图:半期考刚过,在本周日确实要开家长会,我拿到了一张真实的家长会通知单,学以致用。 在模拟电话邀请家长开家长会中,我准备了两部手机,大部分学生英语学习的积极性较高,有表演欲望,因时间原因,我只选了两对表演,效果还是不错的。

步骤5:小结及布置作业:(1)让学生来小结所学内容;(2)宣布比赛结果,颁发奖品;(3)作业布置:家长会的电话邀请以书面形式写下,请柬按要求完成到位。 设计意图:一定记得颁发奖品,使获奖的小组充满成就感,让其他同学分享快乐,布置的作业用来巩固学生综合运用语言的能力,学以致用。

九、教学反思

七年级英语上册仁爱 篇8

一、九年级英语教学中存在的问题

1.课堂中存在的问题

在九年级英语课堂上，很多学生的英语基础参差不齐，教师在教学安排上很难做到统一，一些课堂问题往往只收得到了少数学生的回应。一部分学生对于英语学习存在着抗拒心理，包含恐惧、轻视、放弃等诸多情绪。九年级的学生面临中考压力，很多学生在这个时候会出现吃力的状况，教师往往会抛弃一部分学生，以赶上教学进度。

2.学生学习中存在的问题

作为学生，在英语学习中也存在着一些问题，很多学生不愿意参与到课堂学习中去，对于教师的提问，几乎不举手回答问题，导致一些学生在进度上跟不上课堂进度。一些学生对于课堂知识的掌握度不够，宁愿花费大量时间去课外补习班，也不愿意多看看课本。一些学生没有得到教师的明确指导建议，在英语复习上没有计划性，导致复习效果不理想。

二、解决策略与思考

1.课堂问题的解决策略

对于课堂上存在的诸多问题，教师需要在课堂上解决，不能留到课后。针对学生的基础问题，教师在提问时不能指定几个“好学生”回答就可以了，而是应该采用抽查的方法，例如在讲解定语从句时，以提问形式向学生提问，回顾主语、谓语、宾语、状语等内容，引入关系词、先行词概念，如何判断先行词、半段定语从句中的主语和宾语，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girls是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以让学生尝试着自己造一些定语从句的句子，随机抽查一些学生来回答，对学生存在的问题要及时发现并解答疑惑。对于学习存有抗拒心理的学生，教师以英语趣味教学为主，例如英语小短剧、小笑话等，例如“Q： What’s the difference between a monkey and a flea？ A： A monkey can have fleas， but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，可以让学生感受到英语的乐趣，从内心接受英语。对于情绪紧张的学生，教师应调节课堂气氛，不要把中考挂在嘴边，可以偶尔教学生一两首简单易学的英文歌曲，放松心情，同时要抓住每一个学生的学习进度，不要因为赶教学进度而放弃差生。

2.学习问题的解决策略

针对学生在学习上的问题，教师更应以“过来人”的身份引导学生。对于一些不愿意参与课堂教学活动的学生，多是因为其英语基础较差，教师可以以朋友的身份给予这部分学生特殊照顾，以幽默有趣的语言让他们爱上英语学习。对于在课外补习的学生，教师应从教学方式上入手，采取朗读比赛等方式，加深学生在课堂学习中的参与程度，切实课堂教学效率和效果，做到事半功倍。而对于复习无章法的学生，教师最好提出一个复习框架，带领学生进行复习，对于知识如定语从句、宾语从句、复合句、并列句等语法知识进行细致讲解，对不明白的地方加大复习力度。同时，鼓励学生之间用英语交流，结合课文内容有的放矢地使用好常用句型和短语，扎实提高口语熟练速度和应变能力。

3.对英语教学的进一步思考

解决九年英语教学中存在的这些问题，教师需要从根本上找到问题原因，拔出引发问题的“毒瘤”。教师可以根据学生学习特点，采用情感教学等方法，激发学生的学习热情，让“Good Morning！”成为每个学生与教师见面的问候语，“Your best friend”的形象建立在学生脑海中，将情感渗透到课堂教学中，这都值得英语教师们进一步探索和挖掘。