苏教版三年级下册语文成语

苏教版三年级下册语文成语（通用8篇）

苏教版三年级下册语文成语 篇1

2星罗棋布xīng luï qí bù ：【解释】：罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。【近义词】：浩如烟海、漫山遍野【反义词】：寥若晨星

3用之不竭yîng zhī bù jiã ：解释: 竭：尽。无限取用而不会使用完，形容非常丰富。

4五彩缤纷wǔ cǎi bīn fēn ：解释】：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。【近义词】：五颜六色、万紫千红【反义词】：一成不变

5心旷神怡xīn kuàng shãn yí：【解释】：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。【近义词】：赏心悦目、悠然自得【反义词】：心烦意乱、心如火焚

6变幻无常biàn huàn wú cháng ：【解释】：指事物经常变化，没有规律性。【近义词】：白云苍狗、变化多端、云谲波诡【反义词】：一成不变、依然如故、原封不动

7腾云驾雾tãng yún jià wù【解释】：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。【近义词】：驾雾腾云

8飘飘欲仙piāo piāo yù xiān 【解释】：欲：将要。飘飞上升，像要超脱尘世而成仙。多指人的感受轻松爽快。亦形容诗文、书法等的情致轻快飘逸。【近义词】：超尘出世、得意洋洋、沾沾自喜

9千姿百态qiān zī bǎi tài 【解释】：形容姿态多种多样。【近义词】千态万状【反义词】千人一面

10瞬息万变shùn xī wàn biàn 【解释】：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。【近义词】：千变万化、风云变幻【反义词】：一成不变、停滞不前

11一泻千里yī xiâ qiān lǐ【解释】：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。【近义词】：一日千里、一落千丈、一蹶不振【反义词】：迂回曲折、斗折蛇行

12流连忘返liú lián wàng fǎn【解释】：流连：留恋不止。玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记了回去。【近义词】：依依不舍、恋恋不舍、悠悠忘返【反义词】：迷途知返

13气象万千qì xiàng wàn qiān【解释】：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。【近义词】：波澜壮阔、云蒸霞蔚【反义词】：百孔千疮、每况愈下

14风云变幻fēng yún bià huàn【解释】：象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。【近义词】：风云突变、云谲风诡【反义词】：一成不变 15奇峰异岭qifengyiling【解释】形容山峰奇特，姿态万千，也形容山峰很多。

16若隐若现ruî yǐn ruî xiàn 【解释】：隐隐约约，看不清楚。【近义词】：若有若无、隐约可见【反义词】：一目了然、黑白分明

17白云苍狗bái yún cāng gǒu 【解释】：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。【近义词】：变化无常、瞬息万变、白衣苍狗【反义词】：一成不变

18遥不可及yao bu ke ji【解释】：指非常遥远、遥远而不可到达。

19风驰电掣fēng chí diàn châ【解释】：驰：奔跑；掣：闪过。形容非常迅速，象风吹电闪一样。【近义词】：流星赶月、电炮火石【反义词】：老牛破车、蜗行牛步

20毫无疑问hao wu yi wen【解释】：完全没问题。

21飘飘悠悠piao piao you you【解释】：在空中或水面上轻缓地浮动。形容人性格不老实、轻浮，或者生活不稳定。

22.艰难险阻jiān nán xiǎn zǔ【解释】：险阻：危险和障碍。前进道路上的困难、危险和障碍。【近义词】：荆棘载途、艰难曲折【反义词】：一帆风顺、无往不利、万事亨通

23千山万水qiān shān wàn shuǐ【解释】：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。【近义词】：千山万壑【反义词】：一马平川

24不知所措bù zhī suǒ cuî【解释】：措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。【近义词】：手足无措、惊惶失措、心慌意乱【反义词】：从容不迫、不动声色、应付自如

25有利可图yǒu lì kě tú【解释】：图：谋取。有利益可谋求。

26有机可乘yǒu jī kě chãng 【解释】：有空子可钻。【近义词】：有隙可乘、无孔不入【反义词】：无懈可击、无隙可乘

27有根有底yǒu gēn yǒu dǐ【解释】：犹言有根有据。

28有始有终yǒu shǐ yǒu zhōng 【解释】：有开头也有收尾。指做事能坚持到底。【近义词】：善始善终;有头有尾;全始全终;始终如一【反义词】：虎头蛇尾

29有口难言yǒu kǒu nán yán【解释】：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。【近义词】：有口难分、有苦难言、难言之隐【反义词】：畅所欲言

30有恃无恐yǒu shì wú kǒng 【解释】：恃：倚仗，依靠；恐：害怕。因为有所依杖而毫不害怕，或毫无顾忌。【近义词】：仗势欺人、狗仗人势 31有求必应yǒu qiú bì yìng 【解释】：只要有人请求帮助，就一定答应。【近义词】：来者不拒【反义词】：拒之门外

32有志竟成yǒu zhì jìng chãng 【解释】：竟：终于。只要有决心，有毅力，事情终究会成功。

33尽心尽力jìn xīn jìn lì【解释】：指费尽心力。【近义词】：尽心竭力

34热火朝天râ huǒ cháo tiān 【解释】：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。【近义词】：热气腾腾、万马奔腾【反义词】：死气沉沉

35水天一色shuǐ tiān yī sâ【解释】：水光与天色相浑。形容水天相接的辽阔景象。

36胸有成竹xiōng yǒu chãng zhú【解释】：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。

37文思如泉wãn sī rú quán【解释】：形容人的文思如泉水涌出，汩汩不止。【近义词】：文思泉涌

38笔走如飞bi zou ru fei【解释】：形容思维敏捷，写作速度非常快

39拍案叫绝pāi àn jiào juã【解释】：拍桌子叫好。形容非常赞赏。【近义词】：赞不绝口、交口称誉、叹为观止【反义词】：众口交谪、破口大骂

40千古传诵qian gu chuan song【解释】：某种行为,品德,或者某些文艺作品,甚至某人的事迹,符合社会的积极方面的准则,被千百年来代代相传,彪炳千古

41惊喜万分jing xi wan fen【解释】：惊喜到不能停止，表示非常惊喜

42出乎预料chū hū yù liào【解释】：指出人意料。【近义词】：出人意料、出乎意料【反义词】：意料之中

43为之一震wâi zhī yī zhân 【解释】：十分震惊，一般指听到某件事情后，心里及身体都一颤动。

44风华正茂fēng huá zhâng mào 【解释】：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。【近义词】：年富力强、朝气勃勃、年轻有为【反义词】：老态龙钟、年逾古稀、风烛残年、日落西山

45出类拔萃chū lâi bá cuì【解释】：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。【近义词】：鹤立鸡群、超群绝伦【反义词】：滥竽充数、碌碌无能

46才思敏捷cái sī mǐn jiã【解释】：才：才华 思：思维 敏捷：反应快，灵活。形容才思敏捷【近义词】：出口成章 47后生可畏hîu shēng kě wâi 【解释】：后生：年轻人，后辈；畏：敬畏。年轻人是可敬畏的。形容青年人能超过前辈。【近义词】：少年老成【反义词】：少不更事、乳臭未干

48手不停挥shǒu bù tíng huī【解释】：手不停顿地挥写。形容不停地写作。

49笔下生花bǐ xià shēng huā【解释】：比喻文人才思俊逸，写作的诗文极佳。【近义词】：妙笔生花

50力透纸背lì tîu zhǐ bâi 【解释】：透：穿过。形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。也形容诗文立意深刻，词语精练。【近义词】：大笔如椽、笔力千钧 【反义词】：轻描淡写

51束手就擒shù shǒu jiù qín 【解释】：束手：自缚其手，比喻不想方设法；就：受；擒：活捉。捆起手来让人捉住。指毫不抵抗，乖乖地让人捉住。【近义词】：坐以待毙、听天由命【反义词】： 负隅顽抗、拼死反抗

52东逃西窜dōng táo xī cuàn 【解释】：窜：逃走、乱跑。逃到东，又窜到西。到处逃窜。【近义词】：东奔西跑【反义词】：东挨西撞

53自由自在zì yïu zì zài【解释】：形容没有约束，十分安闲随意。【近义词】：逍遥自在【反义词】：身不由己

54翩翩起舞piān piān qǐ wǔ【解释】：形容轻快地跳起舞来。【近义词】：载歌载舞、手舞足蹈

55精妙绝伦jīng miào juã lún 【解释】：精：精巧。绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。【近义词】：精妙入神、精美绝伦【反义词】：粗制滥造

56炉火纯青lú huǒ chún qīng 【解释】：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。【近义词】：挥洒自如、滚瓜烂熟【反义词】：半路出家

57活灵活现huï líng huï xiàn 【解释】：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。【近义词】：栩栩如生、绘声绘色、有声有色、活龙活现

58栩栩如生xǔ xǔ rú shēng 【解释】：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。【近义词】：呼之欲出、活龙活现、有血有肉【反义词】：奄奄一息、半死不活、死气沉沉

59梦笔生花mâng bǐ shēng huā【解释】：比喻写作能力大有进步。也形容文章写得很出色。【近义词】：妙笔生花【反义词】：平淡无奇

60浑然天成hún rán tiān chãng 【解释】：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。【近义词】：神工鬼斧、巧夺天工 61斗酒百篇dǒu jiǔ bǎi piān 【解释】：饮一斗酒，作百篇诗。形容才思敏捷。【近义词】：才思敏捷

62鬼斧神工guǐ fǔ shãn gōng 【解释】：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。【近义词】：神工鬼斧、巧夺天工

63无边无际wú biān wú jì【解释】：际：边缘处。形容范围极为广阔。【近义词】：一望无际【反义词】：弹丸之地

64铺天盖地pū tiān gài dì【解释】：一下子到处都是。形容来势很猛。【近义词】：漫山遍野、遮天蔽日、排山倒海【反义词】：微不足道、蜻蜓点水

65波浪滔滔bo lang tao tao【解释】：水势盛大的样子

66暴跳如雷bào tiào rú lãi 【解释】：暴：暴烈，急躁。急怒叫跳，象打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。【近义词】：大发雷霆、火冒三丈、气急败坏【反义词】：心平气和、奴不变容、和颜悦色

67谈笑风生tán xiào fēng shēng【解释】：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。【近义词】：谈笑自若、谈古说今【反义词】：默默无语、相对无言

68沙漠之舟sha mo zhi zhou【解释】：指骆驼

69自强不息zì qiáng bù xī【解释】：自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。【近义词】：发愤图强、励精图治、卧薪尝胆【反义词】：自暴自弃、自轻自贱、心灰意懒

70忍辱负重rěn rǔ fù zhîng 【解释】：为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱。【近义词】：忍气吞声、含垢忍辱【反义词】：忍无可忍

71始终如一shǐ zhōng rú yī【解释】：始：开始；终：结束。自始自终一个样子。指能坚持，不间断。【近义词】：一如既往、始终不渝【反义词】：出尔反尔、反复无常

72飞沙走石fēi shā zǒu shí【解释】：沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。【近义词】：雷虐风号、天昏地暗【反义词】：风和日丽、春光明媚

73志在千里zhì zài qiān lǐ【解释】：形容志向远大。

74义无反顾yì wú fǎn gù【解释】：义：道义；反顾：向后看。从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。【近义词】：勇往直前、破釜沉舟【反义词】：畏首畏尾、畏缩不前

75坚定不移jiān dìng bù yí【解释】：移：改变，变动。稳定坚强，毫不动摇。【近义词】：坚持不懈【反义词】：动摇不定、举棋不定 76夜幕初垂ye mu chu chui【解释】：夜幕刚刚降临.【近义词】： 夕阳西沉

77小心翼翼xiǎo xīn yì yì【解释】：翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

78斩钉截铁zhǎn dīng jiã tiě【解释】：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。【近义词】：斩钢截铁【反义词】：拖泥带水

79生机勃勃shēng jī bï bï【解释】：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。【近义词】： 生气盎然【反义词】： 颓废之气 荒无人烟

80青烟袅袅qing yan niao niao【解释】：形容烟气缭绕升腾的意思 81生儿育女shēng ãr yù nǚ【解释】：专指:繁衍后代(生育)，生育子女

82七嘴八舌qī zuǐ bā shã【解释】：形容人多口杂。【近义词】：七言八语、沸沸扬扬【反义词】：沉默寡言、鸦雀无声

83成千上万chãng qiān shàng wàn 【解释】：形容数量很多。【近义词】：千千万万、不计其数【反义词】：寥寥无几、寥寥可数

84四面八方sì miàn bā fāng【解释】：指各个方面或各个地方。【近义词】：五湖四海【反义词】：一步之遥

85全神贯注quán shãn guàn zhù【解释】：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。【近义词】：专心致志、聚精会神【反义词】：漫不经心、心不在焉

86坐观成败zuî guān chãng bài 【解释】：冷眼旁观人家的成功或失败。【近义词】：作壁上观、隔岸观火、袖手旁观【反义词】：蹑足其闷

87按兵不动àn bīng bù dîng 【解释】：按：止住。使军队暂不行动。现也比喻暂不开展工作。【近义词】：以逸待劳、裹足不前【反义词】：雷厉风行、闻风而动

88操之过急cāo zhī guî jí【解释】：操：做，从事。处理事情，解决问题过于急躁。【近义词】：急于求成、急功近利【反义词】：处之泰然、措置裕如

89轻举妄动qīng jǔ wàng dîng 【解释】：轻：轻率；妄：任意。指不经慎重考虑，轻率地采取行动。【近义词】：草率行事、随心所欲【反义词】：谨言慎行、谨小慎微

90兴风作浪xīng fēng zuî làng 【解释】：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。【近义词】：无事生非、惹是生非【反义词】：风平浪静、相安无事

91蠢蠢欲动chǔn chǔn yù dîng 【解释】：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。【近义词】：跃跃欲试【反义词】：按兵不动

92雷厉风行lãi lì fēng xíng 【解释】：厉：猛烈。象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。【近义词】：大张旗鼓、闻风而动【反义词】：积重难返、拖泥带水、和风细雨

93闻风而动wãn fēng ãr dîng 【解释】：风：风声，消息。一听到风声，就立刻起来响应。【近义词】：雷厉风行【反义词】：纹丝不动

94千奇百怪qiān qí bǎi guài 【解释】：形容各种各样奇怪的事物。【近义词】：稀奇古怪、奇形怪状【反义词】：千篇一律、毫无二致

95望而生畏wàng ãr shēng wâi 【解释】：畏：恐惧，害怕。看见了就害怕。【近义词】：望而却步、退避三舍【反义词】：无所畏惧

96展翅高飞zhǎn chì gāo fēi【解释】：指鸟展开翅膀远远飞走了。亦比喻充分发挥才能，施展抱负。

97锋利无比【解释】：切削铁器如同斩剁泥土一样。形容兵刃极其锋利。

98波涛汹涌bō tāo xiōng yǒng 【解释】：汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。【近义词】：大风大浪，惊涛骇浪【反义词】：风平浪静

99窃窃私语qiâ qiâ sī yǔ【解释】：背地里小声说话。【近义词】：交头接耳【反义词】：高谈阔论

100各种各样gâ zhǒng gâ yàng 【解释】：具有多种多样的特征各种各样的设备或具有各不相同的种类各种各样的人【近义词】：各式各样

101多种多样duō zhǒng duō yàng【解释】多方面的;五花八门的形式

102景色奇异jing se yi qi【解释】形容景色很特别

103物产丰富wu chan feng fu【解释】物产指这个地方的土地所产的农作物或者特产 丰富的意思是丰厚，富饶 物产丰富指这个地方很富裕，很安逸

104青山环抱qing shan huan bao【解释】四周围都是山，喻指环境优美清新

105树木葱茏shu mu cong long葱茏:碧绿茂盛的样子 树木葱茏就是形容树木长得碧绿茂盛，一片欣欣向荣。

106一筹莫展yī chïu mî zhǎn 【解释】：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。【近义词】：束手无策、束手待毙【反义词】：神通广大、大显身手、大显神通 107挺身而出tǐng shēn ãr chū【解释】：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。【近义词】：自告奋勇【反义词】：退避三舍、畏缩不前

108翻山越岭fān shān yuâ lǐng 【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。【近义词】：跋山涉水、梯山航海

109披荆斩棘pī jīng zhǎn jí【解释】：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。【近义词】：乘风破浪、一往无前【反义词】：畏首畏尾、瞻前顾后

110千辛万苦qiān xīn wàn kǔ【解释】：各种各样的艰难困苦。【近义词】：含辛茹苦、饱经风霜【反义词】：娇生惯养

111烟波浩渺yān bō hào miǎo 【解释】：烟波：雾霭苍茫的水面；浩渺：水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。【近义词】：波涛汹涌、白浪连天、烟雾弥漫【反义词】：风平浪静

112一碧万顷yī bì wàn qǐng 【解释】：形容青绿无际。

113游人如织yïu rãn rú zhī【解释】：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。【近义词】人来人往、人山人海、过江之鲫 【相反词】路断人稀、路绝人稀、荒无人烟、人迹罕至

114一帆风顺yī fán fēng shùn 【解释】：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。【近义词】：无往不利、一往无前、一路顺风【反义词】：一波三折、暴风骤雨、凶涛恶浪

115风平浪静fēng píng làng jìng 【解释】：指没有风浪。比喻平静无事。【近义词】：平安无事、天下太平【反义词】：惊涛骇浪、轩然大波

116鸥水相依ōu shuǐ xiāng yī【解释】比喻离不开赖以生存的环境。

117海波不惊hǎi bō bù jīng指没有风浪。比喻太平盛世，平静无事。

118揠苗助长yà miáo zhù zhǎng 【解释】：揠：拔。把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。【近义词】：欲速不达【反义词】：放任自流、循序渐进

119筋疲力尽jīn pí lì jìn 【解释】：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。【近义词】：身心交瘁、心力交瘁、精疲力竭【反义词】：精神焕发、精神抖擞

120兴致勃勃xìng zhì bï bï【解释】：兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。【近义词】：兴高采烈、兴趣盎然【反义词】：无精打彩、兴味索然

121得意洋洋dã yì yáng yáng 【解释】：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。【近义词】：沾沾自喜、得意扬扬【反义词】：垂头丧气、灰心丧气

122鹬蚌相争,渔翁得利yù bàng xiāng zhēng，yú wēng dã lì【解释】：鹬：长嘴水鸟；蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

123喜笑颜开xǐ xiào yán kāi 【解释】：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。【近义词】：笑逐颜开、笑容可掬【反义词】：愁肠百结、忧心忡忡

124不以为然bù yǐ wãi rán 【解释】：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。【近义词】：嗤之以鼻、不敢苟同、满不在乎【反义词】：五体投地、仰承鼻息

125烟熏火燎yān xūn huǒ liǎo【解释】：火燎 : 灯烛;火炬。燎：熏、烤。烟熏和火烤，比喻酷热或干燥。【近义词】：口干舌燥【反义词】：烟消云散 烟消雾散 凉爽清新 凉爽宜人

126争论不休zhēng lùn bù xiū争论：各抒己见，互相辩论。休：停止的意思。就是双方或多方对某一个问题各执一端，讨论不出个最终的结果，谁也不肯停下来，属于贬义词。

127无影无踪wú yǐng wú zōng 【解释】：踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。【近义词】：荡然无存、烟消云散【反义词】：有迹可寻、蛛丝马迹

128远近闻名yuǎn jìn wãn míng【解释】：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。【近义词】：家喻户晓【反义词】：默默无闻

129将信将疑jiāng xìn jiāng yí【解释】：将：且，又。有点相信，又有点怀疑。【近义词】：半信半疑、疑信参半【反义词】：深信不疑、130欢天喜地huān tiān xǐ dì【解释】：形容非常高兴。【近义词】：欢欣鼓舞【反义词】：切肤之痛、哀痛欲绝、愁眉苦脸

131杯弓蛇影bēi gōng shã yǐng 【解释】：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。【近义词】：草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳【反义词】：处之泰然、安之若泰、谈笑自若

132螳螂捕蝉,黄雀在后táng láng bǔ chán，huáng quâ zài hîu 【解释】：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。

133郑人买履zhâng rãn mǎi lǚ【解释】：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。【近义词】：生搬硬套、死搬教条

134叶公好龙yâ gōng hào lïng【解释】：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。【近义词】：表里不

一、言不由衷【反义词】：名副其实、名实相符

135狐假虎威hú jiǎ hǔ wēi 【解释】：假：借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。【近义词】：仗势欺人、狗仗人势【反义词】：独步天下、独擅胜场

苏教版三年级下册语文成语 篇2

就教学预设而言,文本解读应该是教师对文本的感知、理解、对话和创造的过程,是优化教学设计与进行有效教学的前提和基础。实际上,由于个人知识背景、理解能力的不同,对文本的解读可谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。 有的侧重于“字面义”,有的侧重于 “字中义、字外义”;有的忠实于原文,有的讲究与时俱进;甚至对同一篇文章还出现了截然不同的两种解读。笔者在平时的教研活动中却发现,许多教师在解读教材时经常出现“豆大的馒头———无从下口”的窘境,反映出部分教师文本解读的能力急需提升。那么,该如何顺利进行教材解读呢?下面以苏教版三年级下册《鹬蚌相争》为例, 谈谈解读教材的基本路径。

一、从语言到内容

课文由一个个句子组成,了解句子的意思是学习课文的基础。有经验的教师在接触课文时,一般通过了解句子的意思,进而了解课文的主要内容,为深入研读课文做好准备。著名语言学家张志公先生说过:“无论是阅读还是作文,首要的是字词。”而句子则是由一个个词语连贯而成。要想深入、全面了解句子意思,必须从组成句子的关键词语入手。所谓关键词语,也就是对句子表情达意起至关重要作用的词语,即牵一发而动全身的词语。品味这些关键词语,读懂背后的深刻内涵,体会运用的准确,为深入了解内容,和文本、作者对话打下扎实基础。解读教材,理应从理解词语、了解内容开始。

题目,通常被称做文章的“眼睛”,是文章浓缩的精华,是作者反复斟酌才最终确定下来的。我们解读教材最先看到的是课文的题目。 但是,许多教师在解读教材时,往往直接跳过课题和课文对话,忽视对课文题目的推敲,浪费了宝贵的资源。在《鹬蚌相争》中,我们在解读题目时,通过查阅资料了解“鹬” “蚌”这两种动物的特点,然后重点研究一个“争”。因为“争”是这个故事的核心,是课文的题眼。通过查阅资料我们了解“争”在甲骨文中的字形,清楚“争”最初的意思,为课上帮助学生概括内容、提炼主线做准备。

这篇课文共四个自然段。在解读教材时,我们在浏览课文的基础上,重点抓住一些关键词语,力求 “牵一发而动全身”,帮助学生打开和文本对话的窗口。如第二、三、四自然段分别抓住“威胁”“毫不示弱”“相持”等词语层层深入,由词到句再到整篇课文。如第二自然段抓住“威胁”分这样几个层次:先找出直接写鹬“争”的词语———“威胁”,接着了解什么叫“威胁”,可以换成哪些词语,理解“威胁”的意思,然后联系生活经历,揣摩此时的人物心理,最后进行角色转换, 以鹬的身份读出“威胁”的语气。当然,个人的知识基础、对课文的理解不同,重点抓的关键词语也就各不相同。抓住这些有代表性的关键词语,可以方便快捷地打开学生和文本、作者对话的窗口,提高学习效率,让对话变得简洁而深刻。

二、从课文到原文

教材是学习的主要载体,是编者根据课程标准编写的学习基本用书,具有很强的权威性。我们在进行解读教材时必须尊重教材,以教材为本。有一千个读者就有一千个哈姆雷特,但哈姆雷特还是哈姆雷特。我们鼓励教师在尊重文本的前提下,进行个性化的解读。当然, 我们在解读教材时也不能遗忘了原文。作为教材,在选编课文时会对原文进行一定的删减,以更加符合学生特点和教材风格。所以,对入选教材的课文,一定要找到原文,全面了解原文内容,从而全面、 准确地解读教材,避免误读、曲解。

在解读《鹬蚌相争》这篇课文时,我们首先找到了课文的作者及出处。这个故事出自《战国策》。《战国策》 是西汉刘向编订的一部史书,记录战国时代游说之士的策略和言论。入选教材的《鹬蚌相争》只是根据原文中的一部分内容翻译的。在原文中,完整的内容是和一定的历史事件联系在一起的。在两千多年前的战国时期,赵王要出兵攻打燕国,燕国大夫苏代给赵王讲了“鹬蚌相争”的故事,就打消了赵王这个念头。很明显,原文是要通过这个故事告诉人们一个道理:双方为了一点利益互不相让,可能会导致两败俱伤。在解读教材的过程中,我们围绕着寓意的揭示,将课文和原文进行了对比,预设了从课文内容到原文的故事,再联系学生的生活经历来理解寓意的学习流程,一步步把课文理解透彻、准确。

当然,我们在解读教材时也不能遗忘了作者。作为文章的写作者,在创作这篇文章时,总是和一定的时代背景、特定的人物事件紧密联系在一起的。只有全面了解这些时代背景、人物事件,才能准确、 全面地解读教材,真正和作者进行深入对话。

三、从一篇到一类

叶圣陶先生认为,“语文教材只是些例子”,它的“性质同于样品,熟悉了样品,也就可以理解同类的货色”。从叶圣陶先生的这些话中我们受到很大启发,教材不是教学的终点站,而且教学的最终目的不在教材本身,而在于通过教材的学习使学生举一反三,提高语文能力。我们学习一篇课文,要帮助学生带动一类课文的学习,发挥好教材这个“样品”的作用。

《鹬蚌相争》是一篇寓言。我们在学习这篇课文时,要教给学生学习寓言的基本方法,培养阅读寓言的兴趣,带动寓言类课文的学习。 寓言是一种古老的文学形态,用假托的故事来说明某种道理,从而达到劝诫、教育或讽刺目的。在浩如烟海的世界文学宝库中,寓言犹如一串串闪闪发光的明珠,引人注目,随着时代的发展而历久弥新。 由于寓言故事篇幅短小精炼,内容生动有趣,语言浅显直白,道理通俗易懂,深受儿童的喜爱。正因为如此,在现行小语教材中,都安排了一定数量的寓言类课文。以苏教版教材为例,分别在二、三、五年级安排寓言类课文9篇。其中有《鹬蚌相争》这样的中国寓言,也有《狐狸和葡萄》这样的外国寓言。寓言类课文数量虽然不多,但其中丰富的想像、生动的语言、夸张的角色、 神奇的情节对学生有很强的吸引力。学生读寓言类课文,能丰富想像能力,增长知识,受到启迪,获得快乐,不知不觉中受到了教育、 启发。

在教学《鹬蚌相争》这篇课文时,我们要充分发挥好教材这个 “样品”的作用,教给学生学习寓言的基本方法,让学生能自主阅读其他寓言故事。在初读阶段,学会概括故事内容;在研读阶段,学会抓住关键词语理解故事内容;在提升阶段,学会联系实际理解寓意;在运用阶段,创设情境让学生讲故事,并能初步学会根据对象的不同进行必要的调整。总之,学生通过 《鹬蚌相争》的学习,要能初步建构起学习寓言类课文的基本路径,形成基本的学习能力,为阅读其他的寓言故事做好充分的准备。

苏教版四年级语文下册期末试题 篇3

一、借助拼音拐杖

1.前面是谁？按拼音写词，再邀他一起走吧！

qín láo（）的大爷dǎlāo（ ）着随fàn làn（）的洪水jūnyún（）piāo fú（）在河面上的shū cài（）叶。

2.朋友还有其他叫法呢，按拼音组词进行区别。

系xì()鲜xiān()

jì( )xiǎn()

二、感知祖国文字

1.为加下划线的字选择合适的意思。

树冠(A.第一位；B.帽子；C.像帽子的东西)

三顾茅庐（A.照管；B.拜访；C.看）

2．上车可别坐错了位置哟，用“怜”组不同的词，再帮它们找个合适的座位。

①这个穷苦的小孩真（）！

②我们决不能（）那些恶人。

三、积累运用词语

1．朋友丢了东西，帮他补上。

循（）蹈（） （）砍（）伐

身先（）（）慕名（）（）

惊（）骇（）（）山（）岭

2．车上来了几位拳击手，帮这几位朋友找相反的训练对手。

①我们要自觉（）各项制度，决不能违犯。

②过去，张虎不爱卫生，同学们都讨厌他；现在改了，大家都（）他了。

四、句子集会演练

1．趁乘车的空闲玩个“变相”魔术吧，按要求改写句子。

①格罗培斯设计出最佳路径。改为“被”字句： _____________

②我国著名科学家竺可桢一丝不苟的科学态度值得我们学习。

为句子减肥：___________________

2．你会模仿吗？来一个模仿秀吧！

①虽然我一直没有学到公冶长的本领，但是跟鸟儿建立了异常深厚的感情。

______________________________________

②我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！

______________________________________

五、实践拓展

1．我知道《三国演义》的作者是_____________。小说中的主要人物有_____________等。我最佩服的人是_____________，因为他_____________。

2．班级活动遇到难题，我要求大家一起想办法，就用格言“_____________”来说服大家。

3. 从6月1日起，我国限制使用塑料方便袋。你怎样看待这一决定？

__________________________

4．小明上树掏鸟蛋，你看见了，会怎样和他对话？

我：__________________________

小明：__________________________

我：__________________________

小明：__________________________

六、课内阅读评价

1．本学期，我们欣赏了竺可桢爷爷关注的________、格罗培斯设计的________；认识了《三顾茅庐》的________、孙中山的秘书及夫人________；通过《特殊的葬礼》明白了________的重要，从《苹果里的“五角星”》知道了________……收获可真不少！

2．《江南春》是________代诗人________的作品。诗中描写的景物有________，最能引起人们遐 想的两句诗是“________________________”。

3．结合《天鹅的故事》完成阅读理解。

这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

①“呆呆地”写出了什么情景？

②冰面变化的过程是：裂开一条小缝→_______ →_______→_______，从侧面写出了老天鹅是在_______。

③参加破冰的天鹅越来越多，说明了什么？

____________________________

④把天鹅的声音比做_________，形象地写出了破冰场面_________。⑤为什么把老天鹅称为“破冰勇士”？

七、课外欣赏

华佗的“五禽戏”

华佗是我国东汉末年的大医学家和药物学家，为充实和丰富我国古代医学宝库，作出了重大贡献。

华佗不仅精通医术，而且非常重视体育锻炼对人的健康作用。有一次，华佗正在书房里读书，见一小孩把住门闩来回晃荡，他立即想到古书上“户枢不蠹，流水不腐”的话，人为什么不也这样天天运动，让气血流通呢？后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、四肢都得到舒展。

华佗的弟子吴普，由于几十年坚持做“五禽戏”，活到九十多岁，仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固。可见“五禽戏”是行之有效的健身体操。

1. “枢”指门上的转轴；“蠹”是蛀。结合上下文理解“户枢不蠹，流水不腐” 。

2. 华佗由门闩晃荡联想到了什么？

3. “五禽戏”是华佗观察了哪些动物的运动姿态后发明并编出的拳法？

4.从哪里可以看出“五禽戏”有益身体健康？

苏教版三年级语文下册教案 篇4

一、教学目标：

基础目标：

1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。

2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。

3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

提高性目标：

4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文，结合课文内容谈自己的感受。

二、教学重难点：

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

三、教学准备：

认识约翰逊、刘翔。

四、课时：

二课时

第一课时

一、课时目标：

1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。

2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。

3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

二、教学过程：

板块一：

(一)教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文。

(二)完成目标：

1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。

2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。

3、正确、流利朗读课文。

(三)教学过程

1、揭题：教师板书课题，学生读题。质疑：谁翻越远方的大山?怎么翻越的?远方的大山是什么?

2、学生初读课文，按照学习提示自学：

自学提示：

(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日

(2)读课文3遍，不认识的看书后生字表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛。

(3)查字典，理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”，在书中标注好解释。

(4)会用“当初祝贺”造句

3、交流反馈

(1)指名2-3个后进生读生词，根据情况正音。集体读。

(2)小组竞赛读课文，要求正确、流利，(挑选4组分别朗读1—5,6-11自然段)集体评议，宣布优胜小组，并加分。

(3)交流三个词语的意思，有错误的纠正。

4、当初就是以前，谁能用上这个词造个正确、连贯的句子?

在你取得成功或别人取得成功的时候，你会怎样祝贺?用上这个词造个句子。

自己造个句子，如果有困难就选择刚才同学们造的的一个句子写在语文书上。

(四)教学意图

通过学生自学、小组竞赛朗读，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与学习的热情，变要我学为我想学。教师提供具体可行的学习内容和学习方式指导，为学生的自学铺设阶梯。

版块二：

(一)教学内容：理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

(二)完成目标：

1、结合课文内容，能用规定的句式说出课题的含义。

2、根据时间顺序，了解刘翔翻越大山的进程。

(三)教学过程

1、课文读了这么多遍，现在你能谈谈对课题的认识和理解吗?

(指名2名后进生和2名中等生回答)

用上2-3句话说说你对课题的理解，谁会说?(指名2名中等生和1名优等生回答)

根据回答适时评价引导。

2、快速浏览课文，课文是按什么顺序介绍刘翔超越约翰逊的经过的?(时间顺序)

3、根据教师提供的表格，阅读全文，完成表格。

时间与约翰逊的距离我的发现

刚练跨栏

第一次碰面

第一次并肩赛跑

过招次数越来越多

国际田联大奖赛

4、与你的同桌交流交流，有困难互相商量商量。

5、集体交流

(1)教师归纳与约翰逊的距离：遥不可及——站在山脚下——翻越大山

根据这样的阶段，谁能给课文分段?交流(指名1名中等生回答)集体分好段。

(2)通过这样的时间表、这样的距离，你有什么发现?

刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败，可他并没有放弃，他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。

(四)教学意图

抓住文章线索，通过表格形式让学生在任务驱动下阅读课文，在对比阅读中发现文本含义，感受人物形象。

三、作业设计

必做题：完成硬笔习字册

补充习题1、2、3题

选作题：

读读《我是刘翔》，真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。

第二课时

一、课时目标：

通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。

二、教学过程：

板块一

(一)教学内容:通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义

(二)完成目标

1、有感情朗读课文。

2、抓住文中刘翔的心理活动，深入体会人物坚持不懈、顽强拼搏的精神。

3、在深入理解的基础上，交流自己的感想。

(三)教学过程

1、复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的?

(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)

2、课文3——11自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想?从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔?然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话。

3、学生自学，教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)

4、集体交流

(1)先说说画的什么句子

出示：①我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗?”

②在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊?是真的吗?

③那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山!

(2)联系上文想想他什么会这样想?

▲约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。

再看这句，你读出了他当时怎样的心理?看到了一个怎样的刘翔?

(没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望)

带着你的收获读好这一句。

▲从到，刘翔和约翰逊竞赛了多少回?每一次什么结果?

(摔倒——10次没有一次超越——打败)面对一次次的挫败，此时的胜利是否来的太意外?太突然?一个迷糊写出了此时刘翔的心情，什么心情?(不敢相信怀疑)

带着这样的心情，谁来读好这一句。

▲约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发觉是真的。

读读这句，你读出了刘翔怎样的心情?(欣喜激动)

带着这份欣喜与激动再读这句。

回看全文，当初——无数次站在同一条起跑线，无数次失败——如今终于战胜对手，此时此刻，如果你就是刘翔，相信你一定心潮澎湃，你还会想到什么?还会对自己说什么?根据老师提供的句式，自己试着写一段心理：

那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程——

那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已——

那一刻——

6、此时此刻的我们，目睹刘翔成功的瞬间，我们心中怎不感慨万千

拿起你们的笔，写写此刻你们心中的感想吧!如果你能用上冒号，句子不少于2句，就更好了!

学生写话

有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。

组内交流所写的句子，评出秀的，全班交流。

7、根据交流情况，学生再次修改自己的句子。

8、教师小结：

梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、挑战自我、挑战困难。

(四)设计意图

紧扣文本中的心理活动，让学生学会上挂下联深入读懂文本深层次的内容，入情入境感受人物心情，进而理解心理活动描写的特点，学会用这样的方式表达自己的感受。通过小组评比读后感的方式让更多的学生参与，不但会写，更能写好读后感。

三、作业设计

必做题：完成补充习题

修改写话抄在家作本上。

选做题：收集励志格言(坚持理想自信)并读读积累。

继续阅读《我是刘翔》

板书设计

翻越远方的大山

刘翔——————约翰逊

顽强拼搏永不言弃

苏教版三年级下册语文成语 篇5

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。

那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。

太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡……”

《赶海》语文教案

【教学目标】

1、能够叙述课文内容给学生。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。

3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

【教学重点】

通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

【教学难点】

感受赶海给“我”带来的乐趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情景--激活“趣”

导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢?小朋友们想知道吗?请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么?想说什么?想做什么?

(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。

师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。

师：你们喜欢赶海吗? 想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。)

师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话?从这个“闹”字中，你读懂了什么?作者为什么要“吵”着“闹”着要舅舅带他去赶海呀?

(引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹” )

(教师板书：有趣)

二、自学思考--寻找“趣”

1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。)

三、精读品悟--体验“趣”

1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧!(教师点拨)

师：同学们，想不想看看这样的情景?(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢?

生：赤着脚在海边追赶浪花。和浪花抓迷藏……

师：追赶浪花。和浪花抓迷藏该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

师：海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，这时浪花会来个回马枪和“我”相碰(板书：追赶浪花)是多么有趣呀!

2、刚才我们体会了追浪花的乐趣，那课文中还有哪些地方写得有趣呢?

师：你们有没有在大人的带领下到海边或田野里摸鱼或摸过螺?老师请俩位同学上台来示范“摸”的动作，其他同学注意观察“摸”的动作，再想想这句话该怎么读?

师：你的“摸呀摸呀”读得真不错，老师把它写下来。(板书：摸海星)老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀?

生：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。

师：你体会得真好!从你的读中，老师体会到你摸得真认真。

3、你们摸得这么慢，摸得这么小心，摸得这么认真，摸到什么

东西了呢?谁来读读下半句话。(指读)：嘿，一只小海星被我抓住了

师：一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够兴

呀?老师教你一个办法，笑着读，你试试?

生：笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了

师：进步真大!这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!

4、除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。

5、看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读?

理解“哎哟”

出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”

师：你从“哎哟”中听出了什么?

生：疼。

生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。

师：被螃蟹夹得疼吗?(有点)以后还抓不抓了?

生：还去，因为抓螃蟹太有趣了!

师：谁再试试读读“哎哟”?

师：老师也想读读，能不能给老师这个机会?(把“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。)

生：“哎哟”我读得高兴。

生：…… 板书：抓螃蟹

6、你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗?

生：我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读：“咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!”它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

师：(创设情景)指着一名学生故意说：“咦，你不是五年级的学生吗?怎么跑到三年级来上课呀?(学生作解释)哦，原来是老师弄错啦!”

(1)师引导谈体会：这段话中“咦”和“哦” 两个语气词能交换吗?我们把这两个语气词交换顺序后再读读，看看你从中体会到了什么?(生谈体会：不能，小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”?后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。)

(2)指导读好“咦”和“哦”两个语气词

(3)在这里武将指的是?你们听威武的大虾在说：“来呀，来呀，你们能把我怎么样?”面对这威武的大虾，此时，你们最想干什么?

生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!

生：我想抓住它。我捏住它。……

师：(引导学生体会作者用词的精妙)老师请两组同学上台来演示动作。好不好?每组同学一个当大虾，一个当“我”。一组同学演示“抓”的动作，另一组同学演示“捏”的动作。伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧?其他同学注意从他们的动作中体会用“抓”大虾好呢?还是用“捏”大虾好?想一想，为什么?(让学生从中体会用力的力度不同，大虾会有什么表现。)

生：别看大虾长得威武，很神气的样子，我只轻轻“一捏”就被我束手就擒了，再也神气不起来了。(板书：捏大虾)

四，观察想象——延伸“趣”

1、刚才我们同小作者一起捏大虾、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢?(指导学生观察插图)

(1)生读相关句子。

(2)练习用“他们有的……有的……有的……”说话.

(3)指名说，师生共同点评。(还有什么趣事呢?让学生延伸赶海的有趣)

2、赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完.但是,快乐的时光总是短暂的,不知不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?(师范读，从中营造大海此时平静的情景。)

师：瞧，小朋友的背篓里沉甸甸地，人们水桶里装得满满的。你们能告诉我里面有些什么吗?

生：沉甸甸地背篓里面有各种各样的贝壳。

生：背篓里面有大龙虾。

生：背篓里面还有螃蟹、海星。

3、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴了，他通过什么来表达他高兴的心情?这不，你听，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)我们一起跟小作者一起唱。

4、这首歌在课文的哪儿也出现过?他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。

【教学结束】

课后作业：

大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗?回去以后把你想对大海说的话写下来。(让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。)

《赶海》教学反思

《赶海》是一篇婉转动人、带有浓浓童趣、童真的课文。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等场景来展开的。语句读来妙趣横生，情景交融，留有回味的地方很多。

一、做得比较好的方面：

1、在执教这篇课文时，我一直立足于本课的“趣”，设计了多个环节引导学生们去读趣、找趣、品趣、说趣、演趣。因此，本节课的优点是课堂气氛和谐，课堂充满了生命活力，学生敢说、敢读、敢演，真正做到了生生互动、师生互动。

2、把学生带入情境。一开始上课，我首先播放了《大海啊，故乡》这首歌曲，欢快的旋律萦绕在课堂里，立即让学生们的思绪插上了翅膀，她们想到了美丽的大海，想到了在海边捉贝壳的情形，急着赶快进入到课文的学习中，有效地激发了学生的求知欲。

3、抓住赶海“趣”字，再现赶海的快乐。文中描写了追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件事，我便采用让学生读读、想想、演演、再读读的方式去再现课文的情境。如有个孩子在完“摸”的动作后，“摸海星”这段时，读得特别慢，我笑着问他：为什么这样读?并通过对比读，更能体会那一声摸到海星后“嘿”的惊喜了!

在理解“抓螃蟹”、“捉大虾”重点部分时，除了读之外，还加上了生动的表演，其实孩子们在表演中已理解了文本，通过不同的表演让孩子们体会文中“威风的大虾再也神气不起来了!”的句子，学生们在兴致勃勃中对动词“捏”的准确使用更心领神会了。当然我所指名表演的是班上比较有表演天分的学生，他的一声“哎哟”以及不停地甩手等，为课堂增添了好的气氛，在“捏大虾”我让他伸手头顶扮大虾，并说说大虾的想法，好多学生畅所欲言，精彩的语句给课堂带来了欢乐的气氛。

4、以读感知。在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。

此外，我利用多种形式、给予学生足够的时间读，让学生在美美地读中品味《赶海》的情趣。同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，有利于以后写作水平的提高。

二、需要改进的方面：

1、语文课上要有琅琅读书声。这里说的“充分地读”，并非是无目的、无要求的泛读，我们提倡的朗读是一个要求逐渐提高，螺旋上升的训练过程，是指有理解、有体验、有感受、能传情达意，包含着读者以良好的基本功，对文本的思索与体验的朗读。在以后的教学中，应该注重引导学生根据对文本的理解大胆朗读。

2.我再一次体会到了教学机智，感受到了教师备课、精心设计各种有新意的教学思路的重要，目的只有一个——就是为学生的“学”“悟”服务，让学生更有兴趣、更轻松地学习，丰富语文知识，提高语文读写能力，从而提高语文素养。

苏教版三年级下册语文成语 篇6

长城和运河

一、选字填空。

1．偏旁

诗篇

遍地 2．驾驶

书架

责骂 3．蜻蜓

蜿蜒

拖延

二、根据课文内容填空。

1．山海关，巨龙穿行，连绵起伏

2．首都北京，天堂杭州，绸带飘落，银光闪闪。3．巨龙，雄伟，绸带，美丽，是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。我们中华民族的祖先。

三、照样子，把句子补充完整。

中秋节到了，天上的月亮像银盘一样。

万里长城 像 一条腾飞的巨龙,蜿蜒于崇山峻岭之间。黄果树瀑布 像 一条从天而降的白丝带。

四、观察课本上的长城图，写一段话，尽量用到下面的词语。

零五网示例1：万里长城像一条巨龙曲折蜿蜒于连绵起伏的群山之中。

零五网示例2：长城如同巨龙一般盘踞在中华大地，连绵起伏，曲折蜿蜒地伸向远方。

五、阅读片段，完成练习。

1．美不胜收 古老 博大雄伟

绿意盎然 2．紧紧围着

看不清楚

3．八达岭长城的四季美不胜收。春，夏，秋，冬。喜爱。

4．那时看长城，活像一条出水的蛟龙。

六、连一连。

北京故宫 拉萨布达拉宫 西安秦始皇兵马俑 四川乐山大佛

美丽的南沙群岛

一、给下列带点字选择正确读音。shù chè fēn bó jié yù

二、找错别字。1．座布 2．仅计

三、选词填空。1．辽阔 广阔 宽阔 2．蕴藏 蕴含 3．胜地 圣地

四、根据课文内容填空。

1．航行 捕鱼 开垦 种植 搏击风浪的汗水 生息繁衍的烟灰 2．难以计数 珍贵 极为丰富 矿产资源 用之不竭 第二波斯湾 祖国巨大的蓝色宝库。海洋生物 矿产资源 海洋动力

五、阅读课文片段，完成练习。1．画第一句。南沙也是个迷人的世界。2．标点有逗号 2个顿号逗号 句号，、、。3．好像 未来 舞动或挥动

4．蓝玉 翡翠 水天相连，五彩缤纷。南沙群岛是一个充满魅力的旅游胜地。

庐山的云雾

一、先组词，再填空。

反向

写字

暴风 返回

一泻千里

瀑布 方 访

火 伙

包 泡

二、填上合适的词。神秘

顶 茫茫

座 飘飘欲仙 座 景色秀丽 条

三、写成语。１．一泻千里 ２．腾云驾雾 ３．千姿百态

四、填空。１．雄伟

２．美丽的南沙群岛真令人流连往返。

五、根据课文内容填空。

１．千姿百态 瞬息万变 变幻无常 一泻千里。

２．千姿百态 随风飘荡 一泻千里 四蹄生风 漂浮在北冰洋上的一座冰山

六、阅读片段，完成练习。１．千姿百态

２．笼罩山头 缠绕半山 弥漫山谷 阻挡山峰 绒帽 玉带 大海 天幕

3．日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。或 不识庐山真面目，只缘身在此山中。4．那些云彩不知从哪里飘过来的，一朵朵散落在天空，仿佛茫茫草原上欢快的羊群。不一会儿，调皮的羊儿们开始玩耍起来，一只只首尾相连，就像一条夕阳下飞舞的巨龙。不知为何巨龙又盘旋起来，慢慢地聚拢成一座巨大的山峰，给人一种压抑的感觉。大约是风姑娘不愿意这座大山吓坏了孩子们，轻轻地吹了一口气，大山就碎成了无数小块，像极了一群顽皮可爱的小白兔。孩子们高兴地笑了……

翻越远方的大山

一、在加点字正确的读音上打钩。chè

shē hàn nà

二、仿照例子写句子。

1、祝贺：

零五网示例1：王小明获得了科技文明奖，大家纷纷前来祝贺。零五网示例2：十月一日，我们祝贺伟大的祖国生日快乐！

2、当初：

零五网示例1：我要好好学习，实现当初的梦想.零五网示例2：经过不懈的努力，小红终于实现了当初的梦想。

三、填空。

2001年 想法：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？ 2002年 表现：第一次和约翰逊并肩地站在跑道上。

想法：遗憾

2003年 表现：和约翰逊比赛10次，每一次超越他。

想法：我已经站在山脚下。2004年 表现：跑出13秒6的成绩，第一次让约翰逊看到我的背影。想法：成功翻越了远方的大山。

道理：只要坚持不懈地去拼搏，就一定能取得成功。

四、照样子，写词语。

1、最吝啬的人 一毛不拔

2、最快的阅读 一目十行

3、最大的变化

天翻地覆

4、最激烈的辩论

唇枪舌剑

5、最荒凉的地方 寸草不生

6、最安静的地方 万籁俱寂

7、最有学问的人 学富五车

五、阅读片段，完成练习。

（一）1.虽然“我”没有一次超越约翰逊，但“我”和他的差距越来越小，“我”已经站在了山脚下。我总有一天会超过他的，所以我要继续努力。

2.最后一句。

（二）1.：？？：“！”

2.感受到了“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的现代奥林匹克精神。3.刘翔真是好样的，你是中国人民的骄傲 谢谢你，你是我不断前进的动力

4.刘翔将约翰逊当做自己的对手，虽然一次次的失败，却没有放弃，依旧坚持着自己的信念，顽强拼搏，最终迎来了自己的胜利。

微笑着承受一切

一、选择正确读音。

输赢 选第二个，其余选第一个。

二、照样子，写写。清风习习秋雨绵绵 威风凛凛 白发苍苍 银光闪闪 北风呼呼 生机勃勃

三、造句。

1．他用询问的目光望想大家。

2．病人在送往医院的途中发生了意外。

四、选择关联词语。1．因为 所以 2．虽然 但是 3．不仅 还

五、阅读课文片段，完成练习。1．躺在床上不能动弹。

2．失声痛哭 没有掉一滴眼泪 桑兰很坚强。

1．桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。2．桑兰非常喜欢体操。3．桑兰你真坚强！4．不屈不挠百折不挠

雪儿

一、查字典，填空。

1．A 〦 哀伤

2．S 刂 十

二、填空。

道 明媚 轻轻

只 蓝蓝 咕咕

双 飘浮 喃喃

三、选词填空。1.（1）顽强（2）坚强

2.（1）连续（2）陆续（3）继续

四、仔细观察课本上的雪儿插图，用几句话描写出雪儿的样子，尽量用到下面的词语。

雪儿的羽毛雪白雪白的，长着一双金黄的眼珠，一见到我就咕咕只叫。

五、阅读课文片段，完成练习。

（一）1．我很喜欢雪儿，希望雪儿早点好。

2．看蓝天上那自由飞翔的小鸟。

（二）1．，：“。”，2． 雪儿你去吧，我会祝福你的 谢谢

蓝天才是你施展本领的地方

雪儿，保重，我会想念你的

花瓣飘香

二、选字填空。

1.（1）辫（2）瓣（3）辨（4）辩 2.（1）盘（2）盆

三、将正确的词语填入括号。

1．惶恐

2．惊恐

四、填空。

1．俯 摘 捧 穿 跑

2．摘 拿 望

五、阅读片段，完成练习。

（一）1.好奇 低着头不好意思地 关切地 2.孝顺懂事的

（二）1．小女孩 小女孩妈妈生病了 母亲 小女孩让“我”学会做一个孝顺懂事的孩子 2．提示：展开想象，注意人物心理、神情、动作描写。答案参考：我把花送给小女孩时，我会说些什么呢?

菩萨兵

一、选择读音。

三题全是先选第一个，再选第二个。

二、选择语气。

1．C 2．A 3．B

三、读句子，填空。

1．结果 种子选第一个，其余选第二个。

红军播下的种子 对藏民的爱。

2．反动军队 来糟蹋他们的 3．善良 感激

四、阅读完成练习。

1．这么多天了，藏胞还在山里，肯定受不了。

2．担心 在山里受不了 赶不上 非常关心藏民

1．悄悄 干干净净平平展展 感激 2．红军帮助他们春耕。

五、编写故事提纲。

1．又有军队，躲进山里

急坏了

2．去找藏胞

3．想帮助他们把地抢种上

4．帮助藏胞春耕

5．回来了，流下感激的泪水

李广射虎

一、选择读音。

第一行选第一个，第二行选第2个。

二、选择合适的词语填空。

1．搜寻 寻找 查寻

2．不但 而且

不是 而是

三、用表示声音的词语。

1．呼呼

2．汪汪

3．沙沙

4．哗哗

四、默写《塞下曲》

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

1．唐 卢纶

2．李广 西汉

3．平明 没在

4．第二天清晨，将军记起昨晚林间的事，顺原路来到现场，他不禁大吃一惊：明亮的晨光中，分明看见被他射中的原来不是老虎，而是一座巨石。默然蹲在那里，那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了。神勇无比，臂力惊人。

五、阅读，完成练习。

（一）1．朦胧 拈弓搭箭 选第一个，其余选第二个。2．李广射虎的情况 时间

3．1,2句话画横线。最后一句话画浪线。

4．警惕，搜寻，拈弓搭箭，运足气力，拉开 紧张、用尽全力

（二）1．寡不敌众，闻名于世

2．第3句话

3．最后一句。

少年王勃

一、选择正确读音。1．选1再选2 2．选1再选2 3．选1再选2

二、组词。

南昌 探望 田字格 唱歌 深水 阁楼

三、写成语。1．拍案叫绝 2．水天相连 3．笔走如飞 4．文思如泉

四、完成练习。

（一）1．凝望 披着 余晖 缓缓 飘荡

2．边看边想 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 滕王阁序

3．落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 画第一段冒号后面的内容。

4．文思如泉、笔走如飞、才华超众、才气过人、才气无双、才识过人、盖世之才、七步之才、学富五车

（二）1．画家 画竹 苏轼

2．我胸有成竹地对他妈妈说：“这次考试我一定会考个第一！”

五、连线题。

滕王阁 江西南昌 王勃《滕王阁序》 岳阳楼 湖南岳阳 范仲淹《岳阳楼记》

黄鹤楼 湖北武汉 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 鹳雀楼 山西永济 王之涣《登鹳雀楼》

大作家和小老师

一、选字填空。1．

毫毛 自豪 豪杰 2．

联系 连续 联合

二、连话并加标点。

1．一个人不论取得多么大的成就，都不能自夸。2．

春雨给春天的大地带来万紫千红。

三、根据课文内容填空。

1．小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。2．

英 莫斯科

四、阅读，完成练习。

（一）1．

加标点省略。（不会照书）2．

骄傲 谦虚 骄傲

3．娜塔莎 萧伯纳 4．

画第一句

（二）1．画第3自然段最后一句，和全文最后一句。变化原因是为儿子没有说谎而高兴。

2．因为屠格涅夫说的是真话，是个诚实的孩子。3．是个诚实的孩子。

赶海

一、选择正确的读音或汉字。

暑假（读音）似的 好像 战利品 选第二个，其余选第一个

二、选择合适的词填空。1．

支 只 个 员 2．

哦 哎 嘿 咦

三、照样子，把话写具体。1．

辽阔的 奇妙 2．

西边的 快要

四、完成练习。

1．好，因为这样写首尾呼应 2．

捞鱼 捉海星 抓大虾 捡贝壳

3．每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事。

五、阅读片段，完成练习。1．

赶海的过程。2．

画倒数第二句。

一只大虾 一员武将 生动形象有趣 3．

抓来的敌人 大虾

4．逗 船头飞溅起的浪花，吟唱着快乐的歌儿。

荷花

一、照样子，先组词，再换偏旁组成新字，并组词。挤（拥挤）

济（人才济济）胀（肿胀）

张（张灯结彩）裂（裂缝）

烈（壮烈）蹈（舞蹈）

滔（滔滔不绝）蓬（蓬松）

缝（缝隙）翩（翩翩起舞）

骗（骗子）

二、填关联词，再选一组造句。1．

一……就…… 2．

如果……那…… 3．

不是……是…… 我一接到你的电话就动身了。

三、给加点字选择正确的义项，写序号。1．③② 2．①③②

四、阅读课文片段，完成练习。1．

都选第一个读音。

2．荷花钻出水面的样子，把荷花写活了，同时也写出了荷花的顽强的生命力。3．

画第二句。荷叶 大圆盘 颜色 形状 碧绿 大圆盘 4．

三 展开两三片花瓣 花瓣全展开 花骨朵

五、按课文内容填空，再回答问题。

1．姿态 很美 也很美 一大幅活的画 本领 真了不起 大自然 大自然

2．停止舞蹈 清早飞行的快乐 昨夜做的好梦 蝴蝶飞过来，告诉我最近新排的舞蹈

13.古诗两首

一、解释诗句中带点的字。1．包含 2．山川 3．可能

二、填表

行

彳 háng ① 泊 氵 bó ①

三、背诵古诗并填空。

1.飞流 三千尺 银河落九天 唐 李白 望庐山瀑布 夸张

2.鸣翠柳 上青天 杜甫 黄 翠 白 青 春天 蔚蓝蔚蓝的 翠绿翠绿的 在树上鸣叫 在天上飞翔

我应该感到自豪才对

一、拼音 除松散选第二个，其余三个选第一个

组词 散会 当铺 灾难 挑担

二、1．又白又胖 又细又长

2．惊天动地 改天换地

三、1．如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。

2．马跑得越快，离越国就会越远。

四、1．小溪

2．非常、特别 3．事情发生的很突然

五、1．挺委屈

担心

自豪 长的又大又厚 保护眼睛

储存足够的养料

驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处

2．沙漠之舟 不毛之地 飞沙走石 想方设法 坚定不移 有志者事竟成

六、逗号 冒号 顿号 逗号 感叹号

水上飞机

一、1.援（支援）缓（缓慢）

2.谈（谈话）淡（淡淡）

二、1.（1）这件事究竟是为什么？（2）小明遇到问题总想刨根问底，弄个究竟。2.（1）春天来了，气温渐渐变暖了。（2）小姑娘听了大家的劝说，渐渐停止了哭声。

三、1.这幅山水画多么漂亮啊！2.乌云密布，大雨从空中倾泻下来。

3.经过努力，小华的成绩有了很大的进步。4.我断定这个好主意是聪聪想出来的。5.他一口气把小姑娘背到了医院。

四、1、2参见课文。3.各种各样的水上飞机

4.水上战斗机 水上运输机 水上灭火剂 进行水底侦查 水滴侦察机

五、1.我的本领

2.环境 魔术师 通讯 异常 3.特殊 维护 扰乱 本事 4.破坏 吐出 朋友 增强

5.（1）这个本领是树最大的本领，是人类和生命存在的必需。

这句话把大树当做人来写。

这样形象地写出大树吸收二氧化碳，吐出氧气的过程。

（2）画第三段第2句“噪音是人类的大敌……神经出现异常。

6.这句话说明了树木具有：吸收二氧化碳、呼出氧气和消除噪音的作用。

跟踪台风的卫星

一、比一比，组词。厉害 历史

一泻千里 泄气

愤怒 努力

二、加标点。1． ：“ ？！”

2． “

！”，“ ？”

三、填空。1．哼 2．哈 3．喂

四、造句。

王爷爷和李爷爷在大樟树下谈笑风生。

她并没有觉得紧张，和客人谈笑风生，场面十分融洽。

五、根据课文内容填空。参照课文。

六、阅读短文，完成练习。1．全选第2个。

2．球形 罐头形 煤气罐 哑铃形 纺锤形 风车行 3．帆板 无线电天线

4．因为这种形状便于保持运动稳定，不至于随意乱翻乱滚。

你必须把这条鱼放掉

二、改写句子。

1．鱼杆被汤姆拖出水面。2．你为什么不把这条鱼放掉？

3．一轮明月像一个大圆盘似的从湖面上慢慢升起。

三、填空。低沉地 很不情愿 指指手表

朝湖的四周看看 斩钉截铁地

四、阅读，完成联系。

（一）1．铭刻 坚定 2．高兴 难过 舍不得 可惜

3．不管有没有人看见，都应该遵守规定。4．因为爸爸以身作则，为他上了生动的一课。

（二）1．路过 竟然

2．主动帮助了许多的人

3．因为他再次听到了那个承诺。

狼和鹿

一、选择正确的读音。悲惨、袅袅选第二个，其余选第一个。

二、根据课文内容填空。

1.狼 狼吃掉了一些鹿，使鹿群不会发展太快。

2.鹿 在森林里过多地繁殖，成了破坏森林和毁灭自己的祸首。

三、完成练习。1.画第二句话。

2.、、、……。3.消退 蔓延 4.疾病

四、回答问题。

1.把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯树烂叶也不放过。2.变成肥料，增强土壤的肥力

做一些小动物的食物和隐蔽场所。3.破坏了大自然的生态平衡。

4.4231

放飞蜻蜓

一、选择读音。

孑孓选第一个，其余全选第二个。

二、填空。1.慈爱 2.七嘴八舌

3.入神 用商量的语气 4.纷纷

三、填空。

1.一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向

2.很大 很杂 成千上万的眼睛 四面八方的虫子 3.吃蚊子

四、阅读短文，完成练习

1.玲珑 闪闪发光 灰褐色 光滑 毛茸茸 漂亮 上 下 外貌 2.先……再……然后……最后……

我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。

恐龙

一、查字典。1.田 4 害怕 2.戈 7

二、选字填空。1.迷惑 谜语 谜团 迷路

2.血型 形状 形势 模型

3.漫游 快慢 傲慢 弥漫

4.弓箭 宝剑 剑术 射箭

三、填空，仿写。千奇百态 望而生畏 展翅高飞 锋利无比 高耸入云的喜马拉雅山

四、完成练习。1.画第一句 2.吊桥

3.庞然大物 很大

五、完成练习。1.翼龙

2.恐龙 飞翔 现代爬行动物和鸟类 鸟类 特别发达 翅膀宽大 3.翼龙大脑中的平衡信息的神经组织相当发达。

槐乡五月

一、写字组词。1．槐花 怀念

2．坚定 肩膀 监视 3．挎包 跨越

4．搅拌 伙伴 办法 5．炒芝麻 争吵 6．计算 大蒜

二、在括号里填上合适的词语。玉雕 好客 勤劳 甜甜 槐乡 长长 俊俏 孩子 瓜子 啤酒 刀子 清香

三、写出对应的句子。参考课本。

四、完成练习。

1．小小子真有口福。2．吃槐花

3．用几句话写写你或者你同学亲人是怎么吃东西的,可以吗?力求通顺具体。

我急急忙忙地夹起一个小笼包塞进嘴巴里，可是连味道还没尝到，就急忙吐了出来，原来小笼包很烫。

五、阅读短文，完成练习。1．映衬 竞相 伸展 弥漫 2．画去 撑着 3．香气很浓 很舒服

4．第一自然段第二句话。5．选3 6．桂花香气醉人。

海底世界

一、比一比，组词。凶猛

蜜蜂

旅行 汹涌

茂密

民族

二、照样子，写句子。1.翩翩起舞

2.一头老水牛 一群骏马 一栋楼房

三、填空 参见课本。

四、完成练习。1.第一句话

2.如果……就…… 3.参考课本 4.小声地说话。

开会的时候有些人在窃窃私语。5.小猫 喵喵

五、回答问题。1.雄伟、美观、坚固

2.大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

六、排序。

2143

日月潭的传说

一、比一比，再组词。漆黑 剪刀 英雄 膝盖 煎饼 艰难

二、选择正确读音。全部选第一个。

三、比较句子，完成填空。1.很漂亮。

2.恶龙很凶猛，他俩很辛苦。

四、填空。

1.台湾 最大 湖泊 大尖哥和水社姐的传说 2.（1）只有 才 只有 才

我们只有刻苦学习，才能取得好成绩。

（2）集中 解救

3.填空参见课本。

24.寓言两则

一、画错别字，并改正。1．棵 拔 筋 2．毫 示

（红字为后更改，感谢可宝娜提醒。本来补充习题已经做好了，打字的时候打错了。答案难免有错，欢迎大家共同讨论）

二、写出近义词。疲惫不堪 着急 眉开眼笑 疑惑 兴致盎然 希望

三、选择。1．选2 选1 2．选1，选3，选2，选4

四、填空。

1．长得快 往上拔 枯死

比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。2．互不相让 鹬蚌相争 渔翁得利

在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。

五、完成练习。

1．他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。2．如果把耳朵掩住，响声就听不见了。3．选2

争论的故事

一、组词。

辩论 解剖 关键 辨别 部队 健身 考试 评论 我俩 烤火 苹果 两个

二、选择。1．1, 3, 2 2．1, 2

三、选词。1．建议 意见 2．赞扬 赞许

3．不但 而且 不是 而是 不管 都

四、读句子，填空。

1．为怎么吃大雁而争论。烤吃烟熏火燎，煮吃没好味道。

2．认为好而加以称赞，他们说得很对。

五、阅读，完成练习。1．乌鸦和猪 2．“......！”。

3．（1）猪说它黑得可怜（2）认为黑是很好的。3，大树，池塘边

在第五自然段结束分。

二、补充词语。将信将疑 又惊又喜 远近闻名 满怀好奇 一脸疑惑 欢天喜地

三、选择。1．D

剪枝的学问

2．D 三、四、填空。参考书本。

五、完成练习。

1．仿佛选第一个，其余选第二个。2．第三句话。（1）桃子 脸蛋

写出聊桃子的光鲜红润。

（2）今晚的月亮像弯弯的小船。3．剪去枝条，增加产量。

期末综合测试

一、按要求写字词。1．

看拼音，写词语。自豪 丝毫 驾驶 暑假 笼罩 迅速 关键 货轮 喜讯 建设 旅行 翩翩起舞 俘虏 窃窃私语

2．把下列词语补充完整。流连忘返 星罗棋布 喜笑颜开 后生可畏 谈笑风生 义无反顾 展翅高飞 神勇无比 聚精会神 拍案叫绝 3．

写成语。

百川赴海

汹涌澎湃

海阔天空 翩翩欲仙

瞬息万变

千姿百态

渔翁得利

揠苗助长

杯弓蛇影

三顾茅庐

围魏救赵

二、选择正确答案。1．

选读音。

出没 蕴藏 似乎 挨饿选第二个，其余选第一个。2．

选解释。全选第二个。3．

选4 4．

选2和1 5．

选1

三、根据课文内容填空。1．

坚强乐观 才华横溢 神勇无比 善良 2．

2、3参考课文。

4．不管有没有看见，都应该遵守规定。

5．落霞与孤鹜齐 秋水共长天一色 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天

四、完成练习

1．三部分为：1,2，到底。2．

：“，！” 3．

响亮 顺利

4．清晨 小街上 老大爷 两个小伙子争吵堵了路，老大爷疏通道路 5．

小街上人来人往 两个小伙子 6．

231 7．

老大爷疏通了道路。

8．疏通道路，疏通人与人的关系。

五、习作。

我喜欢西红柿

苏教版三年级下册语文成语 篇7

同样的语法错误还出现在该册第17课《生命的壮歌》一文的开头一句中“:有一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了。” “有一天”作为表示时间的状语毋庸置疑,问题就出在后面的内容上。这个句子乍看上去并不缺少主语,实际上主语被错放在介词短语“由于……”中了,把“由于”删去,主语才能一目了然“:有一天,游客的不慎使临河的一片草丛起火了。”还有一种改法就是变换主语,保留“由于游客的不慎”这个介词短语,让它也作状语,将“使”删掉,主语自然就从“不慎”变成了 “草丛”,改为“:有一天,由于游客的不慎,临河的一片草丛起火了。”改法虽然有异,但最终都使得这个句子顺理成章地出现了主语,符合了语法规范。

诸如此类“缺少主语”的语病经常出现在口头或书面表达中,譬如“通过……使……”“由于…… 对(把、为、给、让)”等错误句式的运用就屡见不鲜。 正因为存在广泛的使用错误,这些典型的语病修改成为历年来很多语文中考试题中考查的重点内容之一。如:“汉字书写大赛人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。”( 2014. 天津)全社会厉行节约之风,对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的打击。”( 2014. 浙江金华)“这篇文章,我们认识到吸烟的危害有多大。”( 2014. 山东枣庄)……类似考点不胜枚举。这些句子的语病本质完全相同,都是滥用介词导致了主语残缺。

苏教版三年级下册语文成语 篇8

一、 角色互动中的“牵引”

《木兰从军》一课的课后练习第5题:“展开想象,说说木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。”这是对文本语言“她说服了家人”的拓展性训练。在教学课文第2自然段时,我设计了一个角色互动“说服家人”的环节:首先是教师和学生间的角色互动,我扮演“父亲”,学生扮演“木兰”。一学生率先站起来:“父亲,您年老多病,难以出征,弟弟又小,还不够当兵的年龄,让我替您从军吧!”我故意弯腰驼背咳嗽两声,然后豪气地说:“尽管父亲年老,但为了保家卫国,即使战死沙场我也愿意!”此时,一名同学接口道:“父亲,无论如何我都不会让您去打仗的!”我叹了口气:“木兰啊,可惜你是个女孩!哪有女孩上战场啊!”学生很快反应过来:“我可以女扮男装呀,只要我穿上战袍,带上头盔,没有人会怀疑我是女孩!”我接着问下去:“就算你女扮男装,可你终究是女孩,怎能和男人在战场上一起拼杀呢?”又一名同学抢着说:“父亲,我从小跟您练功学艺,我一定能英勇杀敌建立战功,您就让我去吧。”我开心地说:“木兰,父亲答应你了,你一定要平安归来!”几个来回,在角色互动中不露痕迹地指导学生展开想象进行说话,这样一引导,学生们把书读活了。第二步是学生间角色互动,他们不仅有扮演木兰和父亲的,还有扮演母亲和弟弟的,表演更加多元化个性化了。最后,用几句话写下来是水到渠成的事了。

二、 谈话讨论中的“牵引”

《会走路的树》的课后练习4要求续编故事:“小鸟来到小驯鹿的家……”我在谈话讨论中引导学生们充分地想象:现在你就是小鸟,和曾经朝夕相处、形影不离的好朋友重逢时,你最想说的话有哪些呢?学生们纷纷发言,最后帮助学生们归纳:小鸟他们会回忆去年一起度过的美好时光;会诉说分别后的想念和牵挂;会交流分别后各自的见闻和生活;会相邀再次一起游玩……课堂上,学生们完成了自己的续写。

三、 评价激励中的“牵引”

有时,先放手让学生自己练习,然后在评价反馈的过程中进行激励和牵引,也是一种很有效的指导方法。如《沉香救母》的课后练习4:“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”,想象一下,这时他们会说些什么?学完全文,我放手让学生自己想象,大胆写下来。批阅了所有的写话作业后,在教室的《小作家在线》专栏了,我贴上了一篇新的文章:

母子相逢 百感交集

——《沉香救母》续编

分别15载,历尽千辛万苦,沉香与她终于母子相逢,他们心里百感交集,你是怎么续编这个故事的?看看这几个同学的想象吧——

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,激动地喊着:“妈妈,妈妈!”妈妈紧紧地抱着沉香,眼泪止不住地往下流:“孩子,我好想你啊!”沉香说:“妈妈,我终于见到您了,这些年我日日夜夜都在思念您啊,妈妈,我们快回家吧!”沉香和妈妈高高兴兴地向家奔去……(陈泽萱)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,含着眼泪对妈妈说:“妈妈,我终于见到您了!”妈妈抚摸着沉香身上那一道道血痕,不由得流下了眼泪,她心疼地说:“孩子,你为了救我,不知吃了多少苦啊。”沉香说:“妈妈,只要能救出您,再多的苦我也不怕!”妈妈听了感动地说:“你真是个孝顺的孩子。”他们俩紧紧地抱在一起。(王晓琪)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,哭着说:“妈妈,我好想您啊!15年了,今天我终于见到您了。”

妈妈说:“孩子,我也很想你啊!我们家离这里很远,你怎么找到我的呀?刚才,我听到一声巨响,身上的大山就裂开了,这又是怎么回事啊?”

沉香说:“妈妈,我不知翻过多少座高山,也不知跨过多少道深涧,才来到这里。我是用仙人送给我的神斧把压在您身上的山劈开的。”

沉香和妈妈相拥着一起回家了,从此一家人过上了幸福快乐的日子。(朱梦真)

自习课上,我先请三位“小作家”一一上台朗读自己的作品,自豪和兴奋洋溢在他们的脸上;接着,我让同学们谈谈从他们的写话中受到了哪些启发,学到了哪些好的词语和句子,孩子们听得认真说得积极;最后,我让大家重新修改自己的写话,把学到的好词语和句子添加进去。在评价反馈的过程中进行激励和牵引,这篇课堂“小练笔”取得了良好的效果。