二级理论

二级理论（通用8篇）

二级理论 篇1

一、单项选择题

1． 能够帮助维生素ADEK吸收的营养素是（A）

Ａ.脂肪

Ｂ.蛋白质

Ｃ.无机盐

Ｄ.微量元素

2．孕晚期需要增加钙的摄入，中国居民膳食指南对钙的推荐量为（D）。

A、800mg/D B、700mg/D C、600mg/D D、1200mg/D 3．肾功能不全时，主张用（A）饮食治疗

A、低蛋白 B、高蛋白 C、低脂肪 D、低碳水化合物 4．以下对保健食品的认识不正确的是（C）。

A、具有一般食品的共性 B、仅适于特定人群食用 C、有时可以用来预防和治疗疾病 D、可调节人体生理功能 5．世界卫生组织建议每人每天食盐用量为（B）。

A、3克 B、6克 C、9克 D、12克 6．以下碳水化合物属于单糖的是（A）

Ａ.葡萄糖 Ｂ.蔗糖 Ｃ.乳糖 Ｄ.淀粉 7．脂肪酸败的早期指标为（A）。

A、过氧化值上升 B、酸价增高 C、碘价下降 D、皂化价上升 8．不属于医院基本膳食的是（A）

Ａ.低脂膳食

Ｂ.普通膳食

Ｃ.软食

Ｄ.半流质 9．痛风病人不宜食用的食品是（A）

Ａ.鱼类

Ｂ.谷类

Ｃ.鸡蛋

Ｄ.蔬菜 10．维生素C缺乏可引起的疾病（B）

Ａ.脚气病

Ｂ.坏血病

Ｃ.皮炎

Ｄ.腹泻 11．母亲妊娠期间严重缺碘，对胎儿发育影响最大的是（D）。

A、循环系统 B、呼吸系统 C、内分泌系统 D、中枢神经系统

12．婴儿在几个月龄前不宜添加谷类等含淀粉的食物是（C）。

A、2个月 B、1个月 C、4个月 D、6个月 13．0-6个月的婴儿膳食脂肪占功能比例是（B）。P154 A、10-25% B、45-50% C、20-30% D、35-40% 14．克服早孕反应的措施，以下哪项（C）不正确。

A、饮食要清淡

B、选择容易消化的富含碳水化合物食物 C、饭后尽量坐着或躺下，不要走动 D、睡觉把头适当抬高一些

15．乳母膳食钙参考摄入量为（C）。

A、800mg/d B、1000mg/d C、1200mg/d D、2000mg/d 16.提倡婴儿母乳喂养的原因是（E）

A．人乳中的蛋白质容易消化 B．人乳中的脂肪球小吸收好

C．人乳中含丰富的免疫活性物质 D．人乳中的钙吸收率高 E．以上都对 17.肝昏迷早期膳食应（C）

Ａ.禁食豆类

Ｂ.禁食鱼类

Ｃ.低蛋白膳食

Ｄ.低钾 18.婴儿添加辅食应避免（C）

Ａ.根据月龄增加 Ｂ.有少量开始

Ｃ.几种食物同时增添

Ｄ.喂乳以前添加

19．妊高征孕妇应限制摄入的营养素是（D）

A．铁 B．钙 C．锌 D．钠 E．镁

20．完全胃肠外营养是（A）

Ａ.通过静脉输入全部营养

Ｂ.从胃管内补其不足

Ｃ.少量口服 Ｄ.补充要素

21．男性，30岁，“急性肾衰”少尿期，出现的电解质紊乱是（A）

A．高钾血症 B．低钾血症 C．高钠血症 D．高钙血症

22．大豆是高血压、动脉粥样硬化等疾病患者的理想食物，是由于大豆中富含（C）。

A、饱和脂肪酸 B、脂肪氧化酶 C、不饱和脂肪酸 D、蛋白酶 23．低嘌呤饮食主要应用于（C）

A．肾功能衰竭 B．肝功能衰竭 C．痛风 D．胆结石 24．细菌性食物中毒多见于夏秋季，最主要的原因是（A）A．气温较高，微生物易于生长繁殖 B．进食熟肉类食品多 C．人口流动性大 D．夏季食物易受污染 25．正常人每天水的需要量为（C）

Ａ．300m

Ｂ．l500ml

Ｃ．1000ml

Ｄ．2000 ml 26．以下关于学龄前儿童的平衡膳食观点，不正确的是（B）。

A、膳食要多样化 B、可以食用普通家庭膳食 C、以一日“三餐两点”制为宜 D、不偏食、不挑食、少零食 27．机体不能合成的必需脂肪酸包括（B）

Ａ.亚麻酸和油酸 Ｂ.亚麻酸和亚油酸 Ｃ.麻酸和亚油酸 Ｄ.麻酸和油酸

28．为适合婴儿消化系统的特点，避免食品过敏，婴儿首先添加的辅食种类应为（B A、蛋类 B、谷类 C、豆类 D、肉类

29．机体常常因为缺乏某种营养素而引起夜盲症，它是（A）

Ａ.维生素Ａ

Ｂ.维生素Ｂ

C.维生素Ｃ

Ｄ.维生素Ｄ

30．食物频率法调查表中除了食物名单外，最主要的还应包括（B）。

A、食物类别 B、食用频率 C、食用时间 D、进食地点 31.与硒缺乏相关的疾病是（A）。

A、克山病 B、地方性甲状腺肿 C、地方性克汀病 D、以上都不是 32.有关地方性甲状腺肿的叙述，不正确的是（D）。

A、当人群的单纯性甲状腺肿患病率超过20％时，称为地方性甲状腺肿 B、多见于山区和远离海洋的缺碘地区 C、又称为碘缺乏性甲状腺肿

D、长期的非毒性甲状腺肿可发展毒性甲状腺肿

33.胎儿出生时体内储备的铁，一般可满足多长时期内（C）婴儿对铁的需要量。

A、2-3个月 B、7-8个月 C、4-6个月 D、1-2个月

34.母乳喂养应持续到（A）周岁。

A、1—2 B、2—3 C、3—4 D、4—5 35．婴儿营养的需要多根据（A）的情况来估计。

A、健康婴儿母乳喂养 B、健康婴儿牛乳喂养 C、早产儿母乳喂养 D、早产儿牛乳喂养 36.婴儿辅助食品添加的适宜时间是（B）。

A、1-3个月 B、4-6个月

。）

C、7-9个月 D、10-12个月

37．保健食品对于人体（C）的预防或减缓疾病的发生产生作用。

A、健康状态 B、疾病状态 C、第三态 D、第四态

38.反复淘洗大米或将大米浸泡加热，损失最多的营养素为（D）。

A、碳水化合物 B、脂肪

C、蛋白质 D、硫胺素

39．在细菌性食物中毒的预防措施中，杀灭病原体的常用方法是（D）。

A、消灭苍蝇蟑螂 B、食具生熟分开 C、食品低温保存 D、食前充分加热 40．妇女怀孕后的代谢改变主要为（B）。

A、蛋白质代谢呈负氮平衡 B、蛋白质代谢呈正氮平衡 C、胰岛素分泌增加 D、钙、铁、叶酸肠道吸收增加 41．关于创新的论述，正确的是（C）。

A、创新就是出新花样 B、创新就是独立自主

C、创新是企业进步的灵魂 D、创新不需要引进外国的新技术 42．食用河豚鱼发生食物中毒是由于（C）引起。

A、河豚鱼腐败变质 B、河豚鱼含有的组胺 C、河豚鱼中的毒素 D、海水被“三废”污染 43．二噁英事件属于食物的（C）。

A、放射性污染 B、微生物污染 C、化学性污染 D、昆虫污染

44．发芽马铃薯的有毒成分为其幼芽及芽眼部分含有大量（B）。

A、皂素 B、龙葵素 C、氢氰酸 D、皂甙类 45．用油炸方法烹制谷类食品营养素损失最大的是（B）。

A、核黄素 B、硫胺素 C、尼克酸 D、硫胺素十尼克酸 46．凉拌菜中加入食醋,下列说法错误的是（C）。

A、有利于维C的保存 B、有利于钙磷的吸收 C、有利于减少盐的摄入 D、有利于蛋白质的吸收 47．低嘌呤膳食的适应症是（A）。

A、痛风症 B、糖尿病 C、高脂血 D、高血压 48．糖尿病营养治疗原则不包括：（D）。

A、合理控制总热量 B、限制脂肪摄入

C、适量选择优质蛋白质 D、增加单糖及双糖食物 49．糖尿病膳食碳水化合物供给量占总能量的（C）。

A、30-40% B、40-50% C、50-60% D、60-70% 50．食物频率调查表中列出的食物应选择（A）。

A、经常食用的食物 B、所有食物 C、很少食用的食物 D、主食 51．2-4周的婴儿喂养时应注意事项（C）。

A、添加含淀粉类的食物 B、添加含铁丰富的食物 C、补充维生素D D、补充维生素C 52．红细胞、血浆、血小板中的GPX(谷胱甘肽过氧化物酶)分别代表了远期、近期、最近期的哪一种（A）营养素状态的变化。

A、硒 B、维生素B1 C、锌 D、维生素B6 53．孕妇必要性体重增加不包括以下哪项（D）。二级p39 A、胎儿、胎盘 B、增加的血容量 C、增大的乳腺和子宫 D、为泌乳储备的脂肪 54．对HACCP的认识，以下不正确的是（D）。

A、20世纪70年代在美国首次提出 B、保证食品安全的行之有效的体系

2C、我国卫生部要求凡面积达到2000m以上者，宜实施HACCP管理

D、实施HACCP体系时，需要对食品原料的种植、食品生产、加工整个过程中可能产生危害进行分析 55．老年人的膳食脂肪供能占膳食能量的适宜比例是（C）。

A、10%以下 B、10-20% C、20-30% D、25-35% 56．设计食谱时，副食品种和数量应在确定主食用量基础上，依据副食应提供的（C）数量确定。

A、能量 B、碳水化合物 C、蛋白质 D、脂肪 57．下列对豆类营养素组成特点的描述正确的是（C）。

A、碳水化合物含量较少，为10％左右，多为纤维素和可溶性糖，在体内难消化 B、大豆中含有丰富的维生素和矿物质，其中B族维生素和铁的含量较高 C、干豆类几乎不含抗坏血酸

D、含有较多的蛋氨酸，但赖氨酸含量较少 58．以下哪些说法不正确（D）。

A、水果中的碳水化合物含量差异较大，主要以双糖或单糖形式存在

B、谷类中蛋白质含量一般为7％~12％，其中小麦粉中的蛋白质含量低于稻谷 C、在米面蒸煮过程中，会有部分维生素的损失

D、鲜豆类中胡萝卜素含量普遍较高，约每100g中含量在200μg左右(800)59．下列哪项（B）食物中毒属于毒素型食物中毒。

A、沙门氏菌属食物中毒 B、葡萄球菌食物中毒 C、副溶血性弧菌食物中毒 D、变形杆菌食物中毒 60．案例教学法的主要目的是（B）。A、引发学生听课的兴趣

B、使学生更好地理解和掌握所学的知识，提高学生解决问题的实际工作能力 C、传授知识 D、启发诱导

二．多项选择题

1．坚果是一类营养价值较高的食品,共同特点是（CE）。A、是维生素E和维生素A的良好来源 B、高能量

C、富含各种矿物质和维生素 D、碳水化合物的含量很高 E、还有大量的不饱和脂肪酸

2．以下对保健食品的认识正确的是（ABD）。

A、具有一般食品的共性 B、仅适于特定人群食用 C、有时可以用来预防和治疗疾病 D、可调节人体生理功能 E、与普通食品及药物无明确的区别 3．食物中毒的发病特点是（CDE）。

A、病情严重，常导致死亡 B、能造成人与人之间的传染 C、发病潜伏期短 D、发病与食物有关 E、不同食物引起的中毒，其中毒的症状差异很大 4．糖尿病营养治疗原则包括：（AB）。

A、合理控制总热量 B、进食要定时定量 C、经常选用血糖生成指数较高的食物 D、增加单糖及双糖食物 E、可以增加煎炸和熏烤食物的摄入 5．以下尿中酮体过多的原因是（E）。

A、妊娠过程中摄入过多的矿物质 B、糖尿病酸中毒

C、分娩后进食过多的蛋白质 D、妊娠过程中摄入过多的碳水化合物 E、过度饥饿后，进食较多的脂肪

6．下列哪些（ACD）属于碘缺乏的表现。

A、婴幼儿智力落后 B、胎儿甲状腺功能亢进 C、成人甲状腺肿 D、婴幼儿体格发育迟缓 E、大骨节病

7．演讲答疑的基本原则包括哪些（ABCDE）。二级p142 A、倾听 B、建立与听众的联系 C、预见、分析问题 D、澄清问题 E、耐心解答

8．营养补充剂标签、说明书应符合国家规定，同时还应标明哪些（ABC）。二级p219 A、“营养补充剂”字样

B、营养成分，应当标示最小食用单元的营养素含量

C、食用方法及食用量，应当明确不同人群具体推荐摄入量 D、不用特别标明产品不能代替药物

E、不用特别标明不宜超过推荐量或同类营养素补充剂同时食用 9．关于婴儿喂养建议，正确的是（ACE）。

A、0-6个月婴儿应纯母乳喂养 B、产后尽早开奶

C、可适当补充维生素D D、尽量减少户外活动 E、定期监测生长发育，注意添加辅食 10．蛋白质的生理功能包括（ABCD）。

A、构成和修补人体组织 B、提供能量 C、构成激素和酶 D、构成抗体 E、增强暗适应

11．易引起亚销酸盐中毒的是（BD）。

A、家药喷洒蔬菜 B、苦井水 C、熟肉 D、刚腌不久的蔬菜 E、新鲜的鱼虾 12．以下为低嘌呤食物的是（ABD）。

A、硬果 B、牛奶 C、猪肝 D、水果 E、鸡肉汤

13．以下与新生儿低出生体重有关的是（ABCDE）。

A、孕前母体体重和身高不够 B、孕期增重不够 C、母体孕期蛋白质-能量营养不良 D、孕期贫血 E、孕期总蛋白和白蛋白水平下降

14．孕中期营养与膳食的要点包括以下哪几项（ABC）。A、补充足够的能量 B、注意铁的补充 C、保证充分的鱼、禽、蛋、瘦肉和牛奶的供给 D、足够的膳食纤维 E、补充叶酸

15.食物频率法根据调查表和目的不同，可分为（ABCD）。

A、个体调查 B、群体调查 C、定性调查 D、定量调查 E、入户调查

16.下列导致机体烟酸缺乏的原因正确的是（ABD）。A、膳食中烟酸摄入不足 B、膳食中色氨酸摄入不足 C、摄入较多的肉类和肝脏 D、长期以玉米为主食 E、摄入过量的牛奶

17.与母乳喂养相比，人工喂养也有它的优点，下列正确的是（AB）。二级p119 A、对妈妈来讲可以节约自己的时间，不必自己承担全部的喂养工作 B、能够确切的知道宝宝吃了多少奶 C、能提高孩子的智力 D、更不容易受到细菌感染 E、更有利于妈妈的身体健康

18.婴儿有下列情形时可以添加辅食（ABDE）。基础p164 A、体重增长达出生时2倍 B、吃完250ml奶后不满4h又出现饥饿现象 C、在24h内能吃完500ml或以上的奶 D、在24h内能吃完1000ml或以上的奶 E、月龄达6个月以上添加半固体食物

19.以下营养素补充剂的作用正确的是（ABC）。

A、补充膳食供给的不足 B、预防营养缺乏 C、降低发生某些慢性退行性疾病的危险性 D、治疗慢性疾病 E、有些时候可以代替药物使用 20.胆汁的作用有（ACDE）。

A、增加胰脂肪酶的作用面积，有利于脂肪的消化 B、含有消化酶，增加蛋白质的消化吸收能力 C、促进脂肪消化产物的吸收

D、帮助脂溶性维生素的吸收 E、使脂肪乳化成细小微粒

21．婴儿的能量需要包括（ABCD）。

A、基础代谢 B、体力活动 C、食物的特殊动力作用 D、生长发育 E、排泄耗能 22．下列哪些人群不适合饮茶（CDE）。

A、体型肥胖者 B、体质瘦弱者 C、缺铁性贫血患者 D、容易失眠的人 E、患溃疡病的人 23．关于高血压，以下说法正确的是（BCD）。A、过量饮酒与高血压无关

B、膳食中的钾可降低血压

C、肥胖是导致高血压的一个重要危险因素 D、膳食纤维可以间接辅助降低血压 E、低钠膳食可以升高血压 24．胆汁的作用有（ACDE）。

A、增加胰脂肪酶的作用面积，有利于脂肪的消化 B、含有消化酶，增加蛋白质的消化吸收能力 C、促进脂肪消化产物的吸收

D、帮助脂溶性维生素的吸收 E、使脂肪乳化成细小微粒

25．下列哪几项是食物频率法的特点（BDE）。二级p9 A、量化准确度高 B、量化准确度不高 C、简单费用低 D、可作为研究慢性病与营养关系的依据 E、反映长期营养素的摄取模式

26．高血压采用治疗饮食时，宜选用下列哪些食物（ABDE）A.胡萝卜 B.芹菜 C.咸猪肉 D.海带 E.豆腐 27．肠内营养的并发症包括（AE）

A．腹泻 B．恶心 C．呕吐 D．中耳炎 E．吸入性肺炎 28．含嘌呤较少的食物有（ABCD）

A．蛤蜊 B．洋葱 C．面粉 D．牛奶 E．芦笋 29.以下途径，适于短期肠内营养支持的有（ABCD）

A.经鼻胃内置管 B.经鼻空肠内置管 C.空肠造瘘 D.胃造瘘 E.颈部经皮咽部胃内置管 30.急性肝炎时饮食营养治疗的目的是（ABCE）

二级理论 篇2

关键词：中医“治未病”理论,脑卒中,二级预防,应用研究

中风也叫脑卒中, 是中医学对急性脑血管疾病的统称。本病发病急、变化快, 具有高发病率、高致残率、高病死率、高复发率和并发症多的特点;其临床症状是卒然晕仆, 不省人事, 伴发语言不利、口角歪斜而出现半身不遂, 主要是由于脑血液循环障碍导致的, 严重威胁人类的健康[1]。中老年人是主要发病人群, 有研究表明, 50岁以后脑卒中发病者达到79.5%~86.1%[2]。部分患者在发病之前会有脑卒中的前驱症状, 此时需加强对脑卒中的强化干预措施, 降低脑卒中的发病率, 中医“治未病”理论就是预先采取措施, 防止疾病的发生与发展、传变[3]。依据其理论我们应该采取措施防止发生过脑卒中的患者复发和预防脑卒中的发生。本文通过对中医“治未病”理论对脑卒中二级预防的应用研究的叙述和分析, 旨在提高脑卒中二级预防的意识, 为其应用提供依据和参考, 现进行如下报道。

1 关于中医“治未病”理论

治未病是指为了防止疾病的发生, 发展, 对患者机体产生难以恢复的伤害和影响所采取的预防或者治疗的手段, 既是一种预防思想, 也是一种治疗措施[4]。包含三种意义:一是防病于未然, 是指在机体未发生疾病之前通过各种积极的预防措施的干预来预防疾病的发生;二是欲病先治, 即当机体处于亚健康状态时, 重视整体调节, 恢复人体阴阳平衡, 使机体向健康状态转化;三是既病之后预防其转变, 通过采取多种积极有效的手段防止疾病的发展和转变, 不使其进一步加重;四是病后防复, 病后通过滋补养气, 调理脏腑功能, 从而防止疾病的复发及治愈后遗症。中医“治未病”思想是中医预防保健的重要理论基础和准则, 不仅仅在预防脑卒中, 在预防其他并发症方面均起着积极有效的指导作用, 这是中医前辈们在长期医学实践活动中总结出来的独特认识和精辟见解[5]。

2 中医“治未病”理论在脑卒中二级预防中的应用

脑卒中发病急骤, 病情变化迅速, 通常留有后遗症, 随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快, 其已经呈现出越来越年轻化的趋势。作为威胁人们生活质量和生命的重大疾患,

应用中医“治未病”理论, 能够有效的预防脑卒中及其并发症的发生, 防止脑卒中的复发及治愈其后遗症[6]。

2.1 脑卒中二级预防

得过一次脑卒中, 5年内第2次脑卒中的机会将是30%, 三分之一的人已存在危险因素且已出现脑卒中先兆如若暂短性脑缺血性发作, 给与早期诊断早期治疗, 防止严重脑血管病发生, 在医学上叫二级预防[7], 即脑卒中二级预防主要是对以前发生过脑卒中的患者。脑卒中复发的相关危险因素包括年龄、性别、种族和家族遗传性等不可干预的危险因素, 和高血压、血脂异常、糖尿病、心脏病、颈动脉狭窄和吸烟、酗酒、肥胖等可干预的危险因素两方面。对于一次或多次脑卒中的患者, 我们需仔细查找脑卒中发生的原因和因素, 做好脑卒中的二级预防治疗, 从而降低患者的致残率和再次发生的危险[8]。

2.2 脑卒中的防治

2.2.1 防病于未然:

依据治未病理论要预防脑卒中首先要认识它的先兆症状, 脑卒中一般都有先兆, 例如感觉肢麻、尤其指麻、甚或头皮麻木, 伴有记忆障碍, 健忘、记忆力减退、注意力不集中;或者头摇、口角及眼睑撮动[9]。对于有脑卒中先兆的人, 一定要积极预防脑卒中, 做到合理膳食、适当运动、戒烟限酒、心理平衡从而保养好身体大大降低脑卒中的发生概率[10]。

2.2.2 既病之后防其传变:

脑卒中的发生多是患者本来内伤积损, 再加上饮食不节、劳欲过度、情志不遂、外邪侵袭等, 但是当患者发生脑卒中之后, 表明机体已然受到损伤, 到了“已病”的阶段, 必须采取相应的治疗措施和手段对机体进行及时的修复。时刻注意“防变”, 即中医“治未病“理论中的“既病之后防其传变”, 强调早期诊断和早期治疗, 使得能够及时控制疾病的发展。

2.2.3 病后防复:

有研究发现急性脑卒中患者复发较高, 因此“病后防复”也是至关重要的。在日常生活中可以养花、习字、作画、听音乐等, 陶冶情操, 保持轻松愉快的心情, 使人体内阴阳平衡, 气血调和从而减少脑卒中的发作。然后在饮食有上节制, 少吃油炸、油煎或油酥的食物, 避免油脂摄取过多, 少吃胆固醇含量高的食物, 切忌酗酒, 限制食用酸辣刺激性食物, 多食蔬菜和水果。另外由于随着年龄的增长, 人体血管壁发生退行性改变, 特别是动脉粥样硬化, 且上气衰与血液浓浊, 血运行不够流畅, 遇到诱因则很容易发生脑血管意外。通过加强健身锻炼使全身气血活跃通畅, 以增强抗病能力, 防止脑卒中复发。对于伴有高血脂、高血糖、高血压的患者, 需定期检测相关指标, 并在医师的指导下进行积极的治疗。

3 总结

脑卒中这种疾病在生活中是非常常见的, 特别是在老年人群众, 患病的概率非常高, 而且脑卒中在治疗后很容易出现后遗症, 所以预防脑卒中后遗症很关键[11]。脑卒中后遗症患者由于久卧病床, 受压部位血液循环受阻, 软组织易发生充血性坏死。因此对脑卒中后遗症患者应该进行恰当适时的功能锻炼, 例如瘫痪肢体的被动运动, 在床上活动瘫痪肢体, 或进行语言训练, 达到益气活血、舒筋活络、濡养脉络的效果[12]。

高职院校二级管理理论探析 篇3

关键词：高职院校 二级管理 理论探索

近年来，一些高职院校实施了院系两级管理体制机制的改革创新，取得了一定成效，但也存在一定问题，如缺乏体制机制的总体设计、二级管理机构设置不合理、管理力度把握有偏差、监督机制不完善等等。究其原因，一方面，许多高职院校直接移植本科院校的院系两级管理模式，没有结合高职教育特点和本质；另一方面，高职院校二级管理的研究更多倾向于实践层面，对于其理论基础的研究乏善可陈，导致各类实践活动缺乏理论根基。因此，笔者试图通过探析高职院校二级管理相关理论，认识管理规律，创建新型的高职院校内部行政管理制度。

一、院系二级管理概念界定

院系二级管理，指高职院校在院系二级建制的基础上，赋予系部一定的职责，并根据职责的需要将部分人权、财权、物权下放，将原有的以职能部门为主体的管理模式变为以系部为主体的管理模式，使系部在学院总体目标、原则的指导下，拥有足够的权力和利益，使其成为一个充满活力、相对独立的办学实体。

二、院系二级管理核心概念探析

高职院校院系二级管理理论是推行二级管理的理论基础，更是科学、有效进行二级管理的根基，该理论应是一个具有基础性、系统性、前瞻性的理论体系。笔者仅对其中的核心概念进行初步探析。

1.管理主体与客体的变与不变

所谓管理主体，是指管理活动的出发者、执行者，而管理客体则是指管理活动所作用的对象。具体到教育管理活动，其主体指的是在管理活动中对自己所作用的对象有影响作用的人，往往由两部分组成：一是根据组织既定目标将目标任务分解为各类管理活动、工作任务，并负有最终督促完成既定目标责任的人，通常指组织的高级领导人员，即学校的主要领导；二是具体执行管理活动的组织骨干人员，通常指学校的中层领导。而管理客体作为管理的收受者，是指教育管理活动作用的人和物。

就高职院校管理而言，执行二级管理前后的管理主体与客体呈现出一定的特征。不论是垂直管理还是二级管理，管理主体的主要类别不变，依然是学校层面领导和中层领导两种主要类别，但两类主体承担的责任与分工却发生了显著的变化。无论是人才培养模式的探索、学术权力的行使还是学科研究的开展，其主体均随着管理重心的下移而发生变化，这种变化正是垂直管理向二级管理转变的核心内容。院系二级管理体制的建立是高职院校主动适应市场经济和社会发展需要的举措，也是加大人才培养模式改革力度的需要。对于人才培养模式的探索，不能只停留在学院层面，应该深入到系部、教研室、课程组，建立起院系二级管理体制，将责任落实到系部，并赋予相应的职权，充分发挥系部在探索人才培养模式过程中的主体作用。

2.管理幅度的大与小

所谓管理幅度，是指组织的一名上级领导，能直接而有效地领导的下属可能人数。一名组织的领导者，由于受知识、经验、时间等方面的限制，能够有效地、直接地领导的下级人数总是有限的，超过了一定的限度，就会降低管理效率。

具体到高职院校的管理，目前高职院校发展迅猛，规模与数量与日俱增。面对规模庞大的学院，垂直管理的管理幅度无疑过大，管理层次简单，管理效率低下。高职院校二级管理必须紧紧围绕人才培养目标，主动适应内外部环境变化，有针对性地科学设置管理幅度，最大程度优化内部组织结构，在管理层次上突出高职院校的办学特色。

3.管理目标的同与异

未施行二级管理的高职院校采用的是传统的一级行政管理模式，管理目标庞大，可操作性差，目标实现效率较低。为了进一步加强高职院校内涵建设，进行有效管理、提高教学质量，目标管理势在必行。所谓目标管理，乃是一种程序或过程，它使组织中的上级和下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定上、下级的责任和分目标，并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个单位和个人贡献的标准。

二级教学目标管理则是指教学管理的主体和基础是院系，管理重心由学校下移到院系，同时实行目标管理，通过院系积极主动地完成既定的教学管理目标，确保学校教学工作目标的实现。

实行二级教学目标管理将有利于教学管理重心下移，变传统的一级行政管理模式为以激励为核心的二级教学目标管理模式，管理目标从不可操作、不好管理变为可操作、易监督。充分细化的目标使得人人都有各自的目标，单个的目标实现了，则学校的整体目标也就实现了。

参考文献：

[1]芮明杰.管理学：现代的观点[M].上海：上海人民出版社，2005.

[2]戴世明，刘洋.高职院校实行二级教学目标管理模式探索[J].职业技术教育，2010（5）.

田径裁判二级理论考试题(定稿) 篇4

系 级 班

一、选择题：（每题1分，共20分）

1.接力比赛时，把运动员引导到相应的接力区，并把运动员和检录单交接力区检查裁判员的工作应由：。

A第二次检录裁判员 B第一次检录裁判员 C 检查裁判员 D 助理发令员

2.在塑胶跑道上举行的比赛,鞋钉在鞋掌或鞋跟外突出的部分,其长度不得超过____毫米。

A 8 B 9 C 10 D 11 3.径赛运动员的小号码布应贴置在运动员的。

A 髋外侧 B有摄像的髋外侧 C 大腿前外侧 D胸前 4.鞋掌和鞋跟的构造至多可安装 枚鞋钉。

A 9 B 10 C 11 D 12 5.对全能比赛的进程具有裁判权。他还对全能中各单项比赛的进程具有裁判权。

A 检录裁判长 B 径赛裁判长 C 田赛裁判长 D 全能裁判长

6.如抗议涉及某项目比赛的成绩和进程。则应在正式宣告该项目成绩后的 内提出。

A 30分钟 B 40分钟 C 50分钟 D 60分钟

7.径赛项目的比赛，是在径赛裁判长统一领导下，由_______等裁判小组密切配合和共同协作完成的。

A 发令，计时，终点，检查，B 计圈员,高跳裁判,宣传,远跳裁判,风速.C 检录，径赛，计时，终点，田赛，D 风速，发令，计时，终点，编排记录，8.弯道起跑时,应将起跑器安装在。

A 跑道左侧 B 跑道右侧 C 跑道中间 D 任意位置

9.4×400米接力跑的第3、4棒运动员，应在指定裁判员的指挥下，按照同队传棒运动员的先后顺序（）排列各自的接棒位置。A 跑完至200米起点 B 距终点50米 C 进入最后一个弯道D 进入最后直道 10.运动员跑至最后一圈是，应以铃声作为信号通知（）

A 领先运动员 B 每位运动员 C 脱圈运动员 D未脱圈运动员 11.以下哪种标志线宽度不在田径场使用的（）

A 1厘米 B 3厘米 C 5厘米 D 7厘米 12.接力比赛时运动员在自己分道内可用何物品做标志物？（）

A 粉笔 B 鞋子 C 大会提供标志物 D胶布 13.全能运动员在一项比赛结束后到下一项比赛开始至少应有（）分钟。

A 30分钟 B 45分钟 C 60分钟 D 90分钟

14.200米及200米以下的各项径赛，各赛次之间比赛的最短间隔时间为 分钟。

A．35 B．40 C．45 D．50 15.铅球落地区标志线的宽度为。

A、5厘米 B、3厘米 C、4厘米 D、6厘米 16.发令的最佳位置是：（）

A、能够清楚地看到运动员、计时员的活动； B、能使自己的活动被计时员看到； C、声音能均等地传至运动员。D、包括A、B和C 17.检查裁判员发现违反规则时的工作步骤：（）

A、（1）看准道和号；（2）作标记；（3）摇旗；（4）填写报告表。B、（1）摇旗；（2）作标记；（3）看准道和号；（4）填写报告表。

学号 姓名： 成绩： C、（1）作标记；（2）摇旗；（3）看准道和号；（4）填写报告表。

18.跑道上举行的各项径赛的手计时成绩，应判读到 秒，然后进位换算成 秒。

A、1/100 ；1/10 B、1/1000 ；1/100 C、1/10 ；1/10 D 1/1000；1/10 19.3．大型田径比赛中，男子100米预赛有32名运动员参加，通常应有几个赛次。（）

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 20.5．全能项目的100米、200米、400米、100米栏和110米栏比赛，每组最好为（），但不得少于（）。

A．5人或5人以上；4人 B．5人或5人以上；3人 C．6人或6人以上；5人 D．6人或6人以上；4人

二、判断题：（对的填“A”，错的填“B”,每题1分，共20分）

1.()田径裁判工作必须做到：严肃认真，公正准确，谦虚谨慎，团结协作。2.()检录裁判组是在径赛裁判长的领导下进行工作。

3.()赛后控制中心裁判组是在检查主裁判的领导下进行工作。4.()对未能按时接受检录的运动员应取消比赛资格。

5.()参加全能比赛的运动员，必须参加全部项目的比赛，如其中一个项目没得分，就不能计算总成绩。

6.()全能运动员的跳远及投掷项目，每名运动员只能试跳试掷3次。

7.()全能比赛在径赛项目中，一名运动员起跑时两次犯规，取消其该项目的比赛资格。8.()全能运动田赛的各项比赛均在赛前由运动员抽签决定。9.()全能运动的800米和1500米跑，应分别把前六项或前九项累积分较多的运动员编排在同一组。

10.()在全能跳高项目的比赛中，横杆每轮提升的高度不少于10厘米。11.（）掷铁饼项目的器械落地区标志线的角度为34.92度。

12.（）推铅球比赛时，运动员开始滑步后，可中止比赛，从前半圈走出，重新开始比赛。13.（）第三分道外侧分道线属于第四分道。

14.（）女子100米栏比赛时，测量风速的时间为10秒。15.（）跳高比赛中，运动员在某高度第一次试跳时提出免跳，其后不得在该高度上试跳。16.（）三级跳远时，运动员第三跳后单脚落地，不应判其犯规，成绩有效。17.（）推铅球比赛时，运动员在其手腕上缠绕皮条或布带，可以参加比赛。

18.（）在链球比赛时，某运动员试掷的链球挂在挡网上，主裁判可判其重新试掷一次。19.（）投掷比赛开始后，运动员可在助跑道上进行徒手练习。20.（）投掷项目的器械落地区标志线不算在落地区范围内。

三、问答题：（共60分）

1.请列出男子十项全能和女子七项全能比赛的项目顺序？（5分）2.请举出跳远比赛中判为失败的例子？举出7－9例。（10分）3.在接力比赛中常见犯规有哪些？试举8－10例说明。（10分）4.在田径运动会中，秩序册都包括哪些内容？（10分）

5.在田赛比赛中，如何根据运动成绩来判定运动员的名次？以跳高为例。（10分）6.在田径竞赛编排工作过程中需要注意哪些原则？（15分）

标准答案 一、二、选择题（每题1分，共20分）A 11 AB 2 B 12 D 3 C 13 A C 14 C D 15 A A 16 D A 17 A B 18 A A 19 C A 20 C 判断题（每题1分，共20分）A 11 A 2 A 12 B 3 B 13 B A 14 A A 15 A A 16 B A 17 A B 18 B A 19 B B 20 A

三、问答题

1.请列出男子十项全能和女子七项全能比赛的项目顺序？（5分）答：男子十项全能比赛项目顺序

第一天：100米、跳远、铅球、跳高、400米

第二天：110米栏、铁饼、撑竿跳高、标枪、1500米 女子七项全能比赛项目顺序

第一天：100米栏、跳高、铅球、200米 第二天：跳远、标枪、800米

2.请举出跳远比赛中判为失败的例子？举出7－9例。（10分）答：

1)超过比赛时限； 2)有空翻动作；

3)完成比赛后，向后走出落地区；

4)从起跳板两端之外的起跳线的延长线前面或者后面起跳；

5)在助跑或者跳跃过程中，身体任何部位触及起跳线以外的地面；

6)在落地过程中出去几落地区以外地面，且触地点比落地区内的落点更靠近起跳线； 7)在沙台或者橡皮泥台上留下痕迹；

3.在接力比赛中常见犯规有哪些？试举8－10例说明。（10分）答： 常见犯规有：

1)未能在接力区内完成传、接棒； 2)抛、接棒

3)有意阻碍他人

4)掉棒之后阻碍他人（队）；

5)有推动助跑或者其他方法受到帮助的行为； 6)起跑犯规； 7)踏上或越过左侧分道线 8)发生串道

9)中途离开跑道

10)未通过抢道线直接进入里道

4.在田径运动会中，秩序册都包括哪些内容？（10分）答：秩序册的内容的顺序

1)竞赛规程

2)开闭幕式程序

3)组委会（主席团）名单 4)大会筹委会和组委会名单 5)大会工作人员名单 6)仲裁委员会名单 7)裁判员名单

8)各代表队运动员号码对照表

9)各代表队运动员，工作人员统计表 10)竞赛日程表

11)各项竞赛分组表 12)大会作息时间 13)大会工作日程表 14)大会各项须知 15)田径运动纪录表 16)竞赛场地平面图

5.在田赛比赛中，如何根据运动成绩来判定运动员的名次？以跳高为例。（10分）答：田赛高度项目的名次判定与成绩相等时的处理方法：

a.每名运动员应以其最好的一次试跳成绩，包括因第一名成绩相等而进行的决名次赛的试跳成绩，作为其最后的决定成绩，然后以个人最好成绩排列名次。b.按下列规定解决成绩相等：

a)在出现成绩相等的高度上，试跳次数较少者名次列前； b)如成绩仍然相等，则在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名次列前； c)如成绩仍相等，涉及第一名时，则在造成其成绩相等失去了继续试跳权利的最低失败高度上，每人再试跳一次。如有关运动员都跳过或都未跳过而仍不能判定名次，则横杆应提升或降低：跳高为2厘米，撑杆跳高为5厘米。其应在每个高度上只试跳一次，直到分出名次为止。有关运动员必须参加决定名次的每次试跳。

如成绩相等而不涉及第一名时，则运动员的比赛名次并列。

6.在田径竞赛编排工作过程中需要注意哪些原则？（15分）答：需要注意：

(1)按照规则规定，全能项目以及径赛各赛次之间，要保证有最短间隔休息时间。

比赛的最短间隔时间为：

200米及200米以下各项为45分钟； 200米以上至1000米各项为90分钟； 1000米以上各项目不在同一天；

全能各单项间休息30分钟(最后一人结束比赛到下项比赛第一人开始)。

(2)按兼项的一般规律，尽量把相关项目分开编排，以减少兼项冲突。性质相近的项目要注意先后顺序：一般先100米，后200米；先5000米，后10000米；先跳远，后三级跳远等。

(3）在时间允许情况下，尽量照顾到兼项之间的时间间隔。及格赛后间隔一天再进行正式比赛。

(4)不同组别的同一田赛项目，一般不连续安排在同一单元内进行。

(5)不同组别的同一径赛项目，最好衔接进行，如男子100米和女子100米等。短距离径赛项目赛次如果少，最好安排在一天结束。

(6)跨栏项目一般都安排在各单元的第—项，还可排在长距离竞走、跑之后进行。(7)决赛时预计能破纪录的项目，可分配到各个比赛单元，尽量排在下午，并留出发奖时间。

(8)同一时间不要排两个田赛长投项目。

(9)在进行竞走、长跑时，最好不安捧标枪等长投项目。

(10)撑竿跳高要考虑阳光的照射方向和比赛时间较长，最好安排在上午早些时候进行。(11)接力比赛项目最好安排在单元最后或下午最后一项进行，以便保证兼项运动员参赛。

(12)在可能的情况下，把较精彩的决赛项目捧在开、闭幕式或节假日里，以满足观众的热情。

(13)田赛项目应防止场地的一端过分集中，另一端空场而冷落观众。

(14)最后一个单元临近结束之前，可考虑安排一项长距离项目或适当减少项目，以便闭幕式宜布团体成绩与发奖。

二级理论 篇5

1.部门健全，权责分明

很多的技工院校在向二级教学管理过渡的过程中，都会出现茫然无措、眉毛胡子一把抓的状况，最后导致部门、人员间责任推诿，严重影响教学效率。能避免这一情况的唯一措施就是把二级教学管理的常规工作落实到人，并且把权责落实到相关的章程上。在章程的创立上不仅要明确各个岗位的权责，还要明确工作的有效时间，权责推诿后的问责制度。系部建立教学管理处室，落实管理的各个环节。

2.繁中求简，理清权重

教学管理是个繁杂而长期的工作。完成大量的教学常规管理就已经很不容易了，在此基础上去思考通过有效的管理进一步提高教学质量，展现系部教学的特色，就对公共基础课程的二级教学管理提出了更大的挑战。笔者认为，要想在这样琐碎繁杂的工作中做出成效，发挥教学管理的真正魅力，要做到“繁中求简，理清权重”。例如，教学质量的考评，抓好各科目的考试，做到“教、卷、监”分离；督导员的常规检查和听课，不打人情分，以教师的教学手段和学生的学习效果为打分依据，抓结果、轻过程才能从根本上提高教学质量。

3.上下畅通，服务师生

二级教学管理部门作为学院教务处和各个教学岗位间的桥梁，要切实发挥好桥梁的作用，不仅要把上级部门的要求、命令传达到具体教学岗位，更要把教学一线的现状及时反映给上级，以便上级教学管理部门能及时调整不合理的政策。二级教学管理的职能部门也要转变理念，以达到教学管理的最终目的“服务教学、服务教学工作一线的师生”。

二、理论教学部门二级教学质量考核的建议

1.教学考评简化过程，建立多维度试题库

教学过程是一个时间长、过程复杂的智力劳动过程。俗话说“教无定法”，笔者认为教学结果的考查，最公平合理的方式仍应重结果轻过程。针对职业院校学生专业多样化、进校水平参差不齐的现状，要用一个统一的指标来考评教师有欠公平。笔者建议学校应结合自己学校的专业状况建立一套理论课程多纬的试题库。以固定的题型和章节为经，并建立试题库的难度系数指标，以难度系数为纬。根据不同专业对相应基础课的要求，确立难度要求和章节，按照这样的要求确立考核试卷，避免了所有的专业基础不一的学生使用一套试卷的混乱现状。同时，可以使用学生的提升幅度作为教师的考核指标，把学生的成绩提高作为教学考核的主要手段，必然能在一定程度上促进教师把更多的精力放到教学中去，促进教师不断改善自身的教学方法。

2.多角度考评，以考评促创新

在职业教育的整个教学过程中，理论教学是一个桥梁的作用，理论知识的扎实程度直接关系到实习老师的教学工作，从这个层面考查，理论教学应该是服务于实习教学的。所以，我们把实习老师的反馈也作为理论教学成绩考查的一个面。这个考核方法的存在在很大程度上促进基础理论教学学以致用，在教学方法上不断改进以使学生能更好地进入专业学习。

3.学生学习成果考查不能流于形式，“以量化考核为主，学生作品成果加分为辅”

过度单一的分数考查，对于职业学校的学生来说容易扼杀缺乏理论学习积极性学生的自信和兴趣，作为学生考查的重要补充形式，提高学生的动手能力，可以把学生完成的学习成果与相关理论专业的学生考核相结合，以加分项的形式体现，提高该生的学习兴趣和动手能力。以上是笔者在理论教学岗位多年，结合目前二级管理的现状充分调研，提出的一些浅薄的建议，希望能对职业院校理论教学部门的二级教学管理工作起到促进和改善作用。

二级理论 篇6

2010-12-18 16:20:09 海峡英才网-职业培训中心 字体：小中大

第二部分理论知识

(26-125题，共100道题，满分为100分）

一、单项选择题（第26-95题。每题l分，共70分，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）

26、（）是指经济正常情况下的失业量与劳动力总人数的比率。（A）正常失业率（B）标准失业率（C）自然失业率（D）调整性失业率

27、（）直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。（A）知识经济（B）能源经济（C）劳动经济（D）经济发展

28、我国首次在（）中．以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题作出了明确的要求．

（A）劳动法（B）劳动合同法（C）职业教育法（D）就业促进法

29、《就业促进法》树立了一面旗帜（）的旗帜。（A）高举劳动保护（B）同工同酬、男女平等

（C）城乡平等、男女平等（D）公平就业、反对歧视 30、我国实施扩大就业的发展战略是（）.（A）以城市就业带动农村就业（B）以创业带动就业

（C）以小城镇发展带动就业（D）以高新技术带动产业结构变革提升就业

31、职业培训要求学习者能够在培训后或在培训同时即可从事某种特定职业．这是职业培训的（）特点。

（A）即时性（C）技能性（B）规范性（D）专业性

32、道德的性质、作用和发展变化都与一定的（）相适应。（A）社会科学发展（C）社会科学技术 B）社会经济基础 D）工业化进程

33、人力资源的开发、维护等需要物质、资金和时间等的投入，这是指人力资源的（）特性。

（A）活动性（B）资本性（C）稳定性（D）技术性

34、加03年全国人才工作会议所提出的人才评价标准是（）.（A）品德、责任、知识和能力（B）事业心、资任、知识和能力（C）品德、知识、能力和业绩（D）品德、知识、资历和业绩

35、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是（）.（A）竟争优先思想（B）人本管理思想（C）企业核心能力思想（D）构建员工素质模型

36、团队是（）群体。

（A）在一定规则约束下的，由两个以上个体所组成的

（B）为了实现共同的目标和任务，由相互协作的两个以上个体所组成的（C）由某些组织根据需要搭建组成的

(D）固定的正式的，两个以上个体所组成的

37、人力资源开发与管理中的人际关系是指（）.（A）人与人的经济关系（B）人的社会关系

（C）人与人之间的心理关系（心理距离）（D）上下级及同事间的关系

38、拓展训练的挑战极限主要指（）.（A）体能极限（B）心理极限（C）难度极限（D）认识局限

39、拓展训练所要达到的目的，主要体现在（）.（A）启发创造性．提高解决问题的能力（B）树立团队精神．显示集体中的个性（C）改善心智模式（D）提高个体和组织的环境适应与发展能力 40、学习型组织的宗旨是（）.（A）替于学习和不断提升创新能力（B）团队的学习（C）工作学习化。学习工作化（D）转换心智模式

41、根据工作特质模型，任何工作都可以用5个核心任务维度来描述，其定义分别是技能多样性；任务统一性：任务重要性：（）：工作反馈。（A）工作自主性（B）任务相对性（C）工作紧迫性（D）工作专注性

42、（）这一理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。（A）必备任务特性理论（B）工作任务特性理论（C）岗位职责特性理论（D）常规任务特性理论

43、（）是将定量和定性的方法紧密结合的一整套客观、科学、系统的方法。（A）人员素质测评（B）岗位职务描述（C）人职匹配（D）素质测评理论

44、（）是一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来时个性心里特征。（A）气质（B）个人风格（C）性格（D）行为

45、（）是指以一定的量化指标为依据，对人的能力水平及倾向性、个性特征、行为表现进行定性的评价。（A）测评（B）测盘（C）测试（D）测验

46、素质教育应以培养学员的（）为重点。

（A）管理能力和实践能力（B）管理能力和思维能力（C）创新能力和实践能力（D）创新能力和思维能力

47、笔试的测验种类很多，根据测脸发问的形式．可以分为：构造性测验和（）。（A）放射性测验（B）投射性测验

（C）折射性侧验（D）反映性测验

48、（）是指测评工具能够真正侧量出它所要测的东西，即测验内容与测验目的的一致性程度。

（A）效度指标（B）信度指标（C）难度指标（D）区分度指标

49、（）是指变量按照一定顺序存在多重变化情况。（A）不连续变量（B）连续变量（C）序列变量（D）顺序变量

50、（）是进行测最及数据统计分析的最基本要素．（A）单位（B）量表（C）标准（D）参照点

51、（）是根据企业发展需要，通过分析企业发展现状，从员工的角度出发，找出企业发展中所存在的差距或潜在能力，井以此确定培训目标，设计培训项目的方法．（A）培训模式分析（B）培训需求预测

（C）培训效果调研（D）培训需求确定

52、（）是与培训对象相辅相成的，它是根据培训对象的需求而确定的．（A）培训计划（B）培训大纲（C）培训内容（D）培训项目

53、（）是培训目的的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准．（A）培训需求（B）培训计划（C）培训目标（D）培衫11要求

54、（）是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合。（A）培训计划（B）培训课程（C）培训项目（D）培训课程体系

55、（）是培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。（A）培训项目开发（B）培训标准开发（C）培训课程开发（D）培训教材开发

56、教材的参编人员确定的根据是（），他们负责具体章节的编写工作。

（A）教材的主编（B）副主编与主编的协商意见（C）教材章节的特点（D）培训主管部门

57、（）是由美国哈佛大学首创的。（A）多媒体教学法（B）角色扮演法（C）成套系统培训法（D）案例教学法

58、培训教材开发的根本要求是：与时俱进，不断发展，（）.（A）内容系统化（B）知识为本（C）不断出新（D）理论主导

59、目前培训教学活动的组织形式中，采用最普遍、最传统的教学方式是（）.（A）参与式教学（B）案例式教学

（C）直接传授式教学（D）体验式教学

60、（）方法是针对某个特定的问题，向参加者提供大量的背景材料，由参加者分析并提出解决问题的方法．以培养其分析问题、解决问题的能力。（A）案例研究（B）头脑风暴（C）角色扮演（D）体验式培训

61、现场教学是企业培训的主要形式。以下不属于现场教学的是：（）.（A）岗位培训（B）师徒培训（C）交流参观（D）课堂讲授

62、培训班前期准备工作中的培训场地设施准备工作要特别注意两个大问题：一是（）,满足形象教学和实训的需要：二是要注意交通条件和时机的选择。（A）培训设备的完好、齐全（B）培训设备的系统连接

（C）培训设备与培训内容的对接（D）培训设备与培训师的对接

63、互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此．该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（）的能力。（A）沟通和交流相互感情（B）交流体会和引导

（C）沟通和正确引导学员参与（D）沟通和激励学员热情 64、值得培训借鉴的（）制．其做法是每个学生分别从教师那里接受作业，并与老师签订“工约”．到期接受签约老师的考查，合格后订立新的“工约”.（A）文纳特卡（B）不分级（C）特朗普（D）道尔顿 65、多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。（A）优化教学效果（B）突出技能展示

（C）展示知识的体系（D）激励学员 66、企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定，使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，还要在（）安排。（A）垂直上（B）水平上

〔C）既定的时间内（D）既定的框架内

67、在培训教学系统设计中，教材选择要体现教学目的．做到内容丰富、具有针对性、实用性，更应注意要具有较强的（）。（A）艺术性（B）专业性（C）操作性（D）政治性

68、培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即要坚持（）为主，（）为重的原则。（A）技能教学／操作训练（B）课堂教学/技能教学（C）学员自学／教师辅导（D）理论知识/技能教学 69、企业培训师备课的基本要领是：（）.（A）领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备（B）领会教材、了解教学环境、沟通管理者（C）领会教材、吃透教材、沟通管理者

（D）领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

70、以下关于教学模式的选项中不属于课时进程模式的是：（）.（A）演示法模式（B）传递接受模式（C）示范训练模式（D）指导发展模式

71、对于检查训练之后难以把握的能力、态度、意愿，有效的效果测定法是：（）（A）听取受训者领导的意见（B）报告法（C）问题测试法（D）实际操作法

72、以下关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）.（A）芝加哥方式（B）哈佛方式

（C）事件处理过程训练法（D）模拟训练法

73、教学活动的执行模式主要指的是学习活动的安排和（）的选择．（A）教学方法（B）教学场所（C）教学老师（D）教学内容

74、保证评估效果起关键性作用的因素是（）。（A）评估指标体系（B）评估对象（C）评估目的（D）评估实施者

75、将培训评估结果提交主管并获得核准后，应做的工作是（）。（A）等待领导的批示（B）将评估结果归档

（C）写评估工作总结（D）向培训相关部门人员反馈评估结果 76、培训评估结果的直接反馈对象是（）。（A）部门领导（B）上级主管部门（C）培训支援部门、受训者和教师（D）全体员工

77、要发挥培训评估促进职业培训、提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使（）.（A）培训评估工作系统、完整（B）培训评估客观准确

（C）评估标准与现有需求保持适度超前〔D）培训评估追踪科学技术的发展78、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（）.（A）通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化（B）评估标准的制定要经过实践的检验（C）评估标准要尽量加以量化（D）反馈评估结果

79、在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注意要素受系统外因素的制约和影响，这是遵循了培训评估的（）.（A）客观性原则（B）方向性原则（C）系统性原则（D）社会需求原则

80、笔试测试种类很多．根据测试的性质分类可以分为：认知测验和（）.（A）成就测验（B）体力测验

（C）人格测验（D）智力测验 81、培训评估工作必须以职业培训社会发展需要为出发点和归宿，要树立主动为促进经济社会发展服务的观点，这是遵循了培训评估的（）.（A）指导性原则（B)原则性原则（C）目标导向原则（D)82、对评估标准的最重要的要求是（）.（A）可操作性（B)客观性（C）条理性（D)系统性

83、柯氏评估模型中的行为层评估是（）.（A）对培训组织者的评估（B)考察被培训者的学习运用程度评估（C）测定被培训者的学习获得程度（D)学员的行为特征

84、讲授式教学，在现代培训中有着独特的优势和特性，特别是对于（）培训，这种形式仍十分有效。

（A）理论性（B）评估程度

（C）技能性(D）评估制度及专家素质 考核鉴定社会需求

85、（）是培训质量管理的方法之一，质量方针和质量标准。（A）工作程序（B）控制文件

（C）控制环境和文化（D）信息系统 86、评估结果优劣取决于多种因素，其中其具体内容是不断提升和优化质量意识、确定（）是评估的基础性工作。（A）评估尺度（C）评估过程控制（B）互动式（D）参与式

87、（）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。（A）岗位设定（B）岗位分工

（C）岗位标准制定（D）岗位技能培训

88、以下属于企业员工群体专业素质指标的是：（）.（A）事业心、责任感（B）大公无私（C）职业资格等级（D）专业技能结构 89、在培训素材基础台账的建立方法上，一般有三种：“拿来”法、改造法、（）.（A）估算法（B）独创法

（C）推理法（D）演绎法

90、确定培训项目目标主要取决于（）和员工个人职业生涯发展两个方面。（A）组织需求（B）培训内容

（C）培训评估（D）培训师资

91、培训活动的本质属性可以表述为：培训既是一种教育活动，又是一种（）.（A）劳动实践行为（B）领导行为

（C）控制行为（D）评价行为

92、以下属于体验式培训的是：（）.（A）讲授法（B）工作轮换（C）头脑风暴法（D）小组培训

93、以下属于现场教学制的是：（）.（A）师徒培训（B〕仿真教学（C）情景教学（D）模拟教学 94、考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力的具体做法是：让其按照要求准备相关的（），并进行提前审定。（A）教学方法（B）教学讲义（C）评估方案（D）教学大纲

95、科学的培训工作过程应该是：（）.（A）培训需求分析―制定培训计划―实施培训―考核评估－反馈和总结提高（日）制定培训计划―培训需求分析―实施培训―考核评估―反馈和总结提高（C）制定培训计划―实施培训―考核评估―反馈和总结提高

二级维护“乱收费”终结 篇7

1月22日,交通运输部发布今年第1号令,即《道路运输车辆技术管理规定》(以下简称,《规定》),这是对已经执行了26年的《汽车运输业车辆技术管理规定》(交通部令1990年第13号,以下简称“13号令”)的一次重新修订。《规定》明确指出:自2016年3月1日起,道路运输管理机构不再办理道路运输车辆二级维护审核备案手续。在车辆审验时,不再查验车辆二级维护凭证。

“13号令”中规定:“车辆维护应贯彻预防为主,强制维护的原则。保持车容整洁,及时发现和消除故障、隐患,防止车辆早期损坏……车辆的维护分为日常维护、一级维护、二级维护等”。按照“强制维护原则”,运输车辆二级维护前应进行检测诊断和技术评定,根据结果确定附加作业或小修项目,结合二级维护一并进行,并且运输单位和个人的运输车辆应在交通运输管理部门认定的维修厂进行维护。“我一年要进行四次二级维护,每次的费用大概是1000元钱,这对我来说是一笔不小的开销。”一直在珠三角地区做货运的曹师傅告诉本刊记者。曹师傅还说,他的车辆要做维护时先要把维护费交给指定的维修公司,然后由维修公司把车送去维护。“所谓的二级维护只是做做样子,并没有真正的做到维护保养,要想保养还得另外收钱。”曹师傅告诉本刊记者。本是为保障运输车辆运行安全而制定的二级维护保养制度,成为了某些单位牟取暴利的手段,丧失了二级维护应尽的功能。

此前,有媒体多次曝光“变相收取二级维护检测费用”或者“维修企业只收钱不维护”的事情。对此,2011年财政部和国家发改委就已联合发出《关于取消部分涉企行政事业性收费的通知》,明确在全国范围内统一取消营运车辆二级检测维护费以及运营车辆综合性能技术等级评定(检测)收费。但在实际操作中,因二级维护检测是“13号令”中明确规定的强制项目,所以该项“取消费用通知”并没有得到全面落实。如今《规定》已经推出,道路运输经营者掌握了二级维护的主动权。

经营者自行做好二级维护

《规定》在总则第四条规定中明确:道路运输经营者是道路运输车辆技术管理的责任主体,负责对道路运输车辆实行择优选配、正确使用、周期维护、视情修理、定期检测和适时更新,保证投入道路运输经营的车辆符合技术要求。也就是将过去机构管理的相关责任直接赋予道路运输经营者,一方面,使道路运输经营者对于车辆的管理维护更加自主和自觉;一方面,在一定程度上能提升车辆维护管理的质量。

二级维护以检查、调整转向节、转向摇臂、制动蹄片、悬架等经过一定时间的使用容易磨损或变形的安全部件为主,要拆检轮胎、进行轮胎换位、检查调整发动机工作状况和排气污染控制装置等。据了解,这些内容很多老司机自己就会处理,维修站也会提供很好的服务。按照《规定》,今后对二级维护竣工车辆,不再强制要求到汽车综合性能检测机构上线检测,而由具备维护竣工检验条件的经营者自行检验,并对检验合格者签发竣工出厂合格证;道路运输经营者不具备车辆二级维护作业能力的,可以委托二类以上机动车维修经营者进行车辆二级维护作业,道路运输管理机构也不再要求道路运输经营者对二级维护车辆进行备案和签章,以减少车辆送检、办理备案签章手续的时间成本,给予了经营者充分的选择权。

记者发现,与以往强制要求经营者每年至少进行三次二级车辆维护不同的是,《规定》规定经营者可以自行确定维护周期,自觉组织实施车辆维护,并重新划分了道路运输车辆技术等级,调整了客车、危货运输车综合性能检测和技术等级评定周期及频次。朱师傅是做长途货运的,经常往返于全国各地,之前受到“13号令”指定时间、指定地点进行二级维护的限制,未按期检测的就要遭受巨额罚款。“我在外面经常是长途跑货,一来一回就要十几天,为了走这流程只能抛弃好不容易揽到的货物,损失了不少钱。”朱师傅说道。现在运输车辆经营者按照《规定》要求,结合自己的运营情况,将车辆技术管理由“强制维护”修改为“周期维护”。经营者只须根据有关规定自行确定维护周期,做好维护记录。车辆运营管理部门会对执行状况进行检查,相关部门也会在之后规范送检报告的具备条件,抵制光收费不检测现象,未按规定执行将依照规定进行处罚。《规定》以车辆维护制度改革为切入点,遵循技术与经济相结合的原则,最大限度地提高经营者责任意识,发挥经营者作为车辆技术管理的责任主体的主观能动性。据中物联公路货运分会有关专家粗略计算,此项政策的出台,不仅能够节约司机时间,有利于提高运营效率,而且可为全国公路运输行业节省相关费用200多亿元。

两客一危成“重点保护”

记者发现,在车辆检测中要求道路运输经营者进行综合性能检测和技术等级评定时,《规定》改变了原有的车辆分类原则,将“两客一危”(大客车、大型旅游客车以及危险品运输车)车辆列为管理重点,“两客一危”车辆已经成为道路运输安全管理的重中之重。新规加严了车辆综合性能检验周期和频次。客车、危货运输车自首次经国家机动车辆注册登记主管部门登记注册不满60个月的,每12个月进行1次检测和评定;超过60个月的,每6个月进行1次检测和评定。而其他运输车辆自首次经国家机动车辆注册登记主管部门登记注册的,每1 2 个月进行1 次检测和评定。将“两客一危”车辆列为管理重点既是对车辆的清晰分类,也是对不同车型的重点关注。

不仅仅是性能检测周期不同,新规还明确了委托检测的原则。“两客一危”的综合性能检测要求必须在委托车籍所在地汽车综合性能检测机构进行,而普通货车可以委托运输驻在地汽车综合性能检测机构进行,道路运输管理机构对驻地汽车综合性能检测机构出具的车辆技术等级评定结论证明予以采信,作为配发道路运输证和年度审验的依据。

《规定》重新界定了危货车辆承修条件。运输剧毒化学品、爆炸品的专用车辆及罐式专用车辆(含罐式挂车),应当到具备道路危险货物运输车辆维修资质的企业进行维修。上述专用车辆的牵引车和其他运输危险货物的车辆由道路运输经营者消除危险货物的危害后,可以到具备普通车辆维修资质的企业进行维修。

第二级历史 篇8

全球化和民族主义

美国是世界上最大的品牌出产国。可口可乐，万宝路，西点军校，好莱坞电影，因特网，摇滚乐，哈佛学位，读者文摘，美元，波音飞机，NBA，性解放，民主直选，福特基金会，马丁·路德·金和巴顿……当然还有英语，都是名震全球的品牌。美式英语的地位，内含着政治和经济的力量。它的强势主要来自美国地大物博的资源条件，来自他们开放而富有活力的体制传统，来自那里人才精英的汇集以及创造性的想象和劳动，也来自他们对一个个历史机遇的有效利用。作为一种综合效应，美国本身很快就成了一个最响亮的品牌，成了全球性的“美国梦”。凡是与美国有点瓜葛的东西，比如任何一种在美国生产的商品，甚至任何一種不是在美国生产而仅仅只是可以在美国销售的商品；比如任何一个美国人，甚至不是美国人而仅仅只是去过一趟美国的人，在很多人眼里都值得刮目相看。似乎只要一沾上USA，就有了神奇的附加值。

美国确实是个好东西。这个品牌是可以使用的，也是可以持有的。有些人跑到美国，甘心情愿地长时期过着比在原住国还要糟糕一些的生活，当然只是了却一个心愿：对美国的持有。

自由主义的意识形态和一次次政治革新，使美国早已少了很多野蛮凶悍的痕迹，不再贩运黑奴，在一般的情况下也不再把舰队派到弱小国家去要求特权甚至发动政变。本世纪的全球性民族解放运动以后，发达国家大多有了文雅风格和自决权的理念，对待第三世界国家基本上放弃了明显而直接的殖民统治，解除了历史上诸多政治、经济的不平等关系。但这并不意味着美国不再有支配地位，不意味着在外交谈判的席位对等和握手微笑的后面强国和弱国之间已经完全平等。

我想起了眼下中、小学生中流行的一个“酷”字。这是典型的美国产品，最早可能出现在美国的电影和电视剧里。COOL，原义为“冷”，引伸为“好极了”，“棒极了”。但这个意义经由日本、香港再进入中国大陆后便有了曲变，因为它总是与影视里的冷面小生相联系，结果，潇洒、英俊而且深沉的冷面风格和男子汉阳刚之气就成了它的注解。作为一次成功的文化输出，“酷”的东方之旅似无任何暴力性质，而且在所到之处几乎都激起了愉悦、敬佩乃至甜蜜蜜的爱慕，同市场经济一起成为全球一体化可喜可爱进程的一部分。然而，更仔细地考察一下就可以发现，“酷”牌文化对于强国和弱国来说意义是不一样的。酷仔酷汉们常常穿着牛仔服(需要从西方进口)，常常喝威士忌或者白兰地(需要从西方进口)，常常英雄虎胆地玩飞车(汽车是美国或日本的最好)，常常提着电话机座皮鞋也不脱就跳上了床(电话技术和洁地的吸尘器技术需要从境外引进)，常常在出生入死之时遇到了美丽的碧眼姑娘(要有这样的艳遇就必须带上钱到那里去)……这种文化一般来说也提供了正义或者勇敢的形象，提供了趣味和知识，但一种生活态度和生活方式的示范，更隐藏着无处不在的消费暗示，为美国及其它西方国家的公司拓开了输出产品和技术的空间，为美国及其它西方国家的政府增加了赢得民心和政治要价的筹码。社会心理开始出现倾斜。新的依附关系，新的权利支配关系，在赏心悦目的文化流播中差不多已经悄然就位。

进一步说，影视里的“酷”星们很少埋头读书，而这是教育落后国家最为急需的；很少大汗淋淋地打工，而这是经济落后国家最为急需的。他们也没有太多机会遭遇东方式的“走后门”和是非不分的庸众，而这是中国人经常要面对的现实。他们的文化神话吸引着我们，推动了中国与外部世界的碰撞与接轨，推动了一个个第三世界国家主动或被动的经济改革；但另一方面，它在年轻一代发烧友们那里引起的走火入魔，显然遮蔽了这些国家的某些重要现实，遮蔽了社会机体发育不良的一个个危机前景。当我看到很多无意读书、不会打工的青少年却掀起了挂BP机和喝洋酒的热潮，掀起了考“本”学车的热潮，就不免觉得这件事有点酷，即残酷——因为这几乎是一种符号致残事故，因为他们中的很大一部分，根本没有可能拥有自己的车，甚至就业都会不够资格；中国的土地和能源状况也永远不可能承受美国式的汽车消费。一本无用的执照本，以资金和人力的巨大浪费为代价，即使不诱发盗车一类的犯罪念头，也只能成为很多人好歹也“酷”过一回的纪念凭证。

没有人会对此负责。在当今全球性经济和文化一体化的进程中，经济和文化的自由至高无上，如果“酷”一类的文化符号在什么地方产生什么剥削、压迫乃至摧残性效应的话，是没有理由要求某某文化制作者来承担责任的——你甚至找不出他们，不知道他们具体是谁。

当然，你可以反抗这种文化入侵，比方说你有可能采取一种民族主义的文化态度，对外来文化的霸权扩张给予激烈阻击，就像法国人抵制好莱坞，原教旨主义抵制摇滚。但问题在于，民族主义同样可以是一种文化虚构。冷战结束以后，东西两大阵营的意识形态之争已经降温，这个时候的民族主义便最有可能成为新的文化题材，新的文化品牌，成为有些人激情、风头、振振有辞和学科地位的新支点，并且同辛普森案件和瑜珈功一样走上电视的黄金时段。如果政治集团需要的话，完全可以把它用来凝结和巩固自己的利益群体，用来打击或肢解自己的利益对手。事实上，不同大国之间相互“妖魔化”的宣传已经引起了兴奋，文化分离主义在全世界很多地方也已经成为热点。由于CBS、BBC一类传媒巨头身后伟大的西方背景，有关分离的符号爆炸当然更多地被输往波黑、车臣以及其它什么地方，而不是在纽约——尽管纽约的民族类别更为多样，族际隔膜的程度也未见得轻微。一种肤色，一种教派，一种语法，一桩常见的刑事案，眼下都成为分离主义的根据；奇怪的是，分离各方在全球一体化过程中实际上越来越趋同的经济体制、政治理念以及生活方式，还有各个领域里越来越多的“跨国化”现象，作为刚刚爆炒于电视黄金时段的题材，为什么突然就被人们有意或无意地视而不见？

要在湖南人和湖北人之间找出差异，要在纽约人和费城人之间找出冲突，其实也不困难。在一种可疑的夸张之下，这些差异和冲突有朝一日是否也要变成仇恨和战争的合理依据？

一句古老的谚语指出：如果你把什么人当作敌人，这个人就真成为你的敌人。这句话可以换成另外一句：如果传媒符号书写出敌人，我们的周围可能就真的有了敌人。敌人的意识完全可以构造出敌人的存在。

“妖魔化”一类的文化制作，当然很难说是出于诸多传媒的刻意阴谋。由某一些制片人、广告人、报纸、多媒体、教授、歌厅、服装师以及街谈巷议所组成的文化工业鱼龙混杂，各怀心思，步调有异，是一个巨大而复杂的系统。它们一般情况下并没有共谋的恶意，只有各自寻常的私心。它们一会儿把美妙无比的全球一体化作为“卖点”，似乎是制造人类亲情的专业户，不惜掩盖民族国家之间实际上的文化差异和利益冲突；一会儿又以怒火熊熊的民族主义、文化分离主义的作为“卖点”，似乎是制造民族敌情的专业户，不惜掩盖人类在今天实际上正在出现的文化融合和利益共同。它们这样做，很多时候只是为了别出新招，猎奇哗众，在市场上开发时尚并且争夺收视率一类文化份额。时间长了，它们甚至成了一些平面的技术人、空心人，并无自己的确定立场，陷入各种虚拟现实的符号迷阵之中而无力自拔。

文化已经自由了。自由的文化创造不再面对铁窗和劳改营，承担着人类良知的不定期苏醒，而商业性的文化工业也在自由地群雄竞起。文化工业不可能完全摆脱政治集团或经济集团的介入，即便在一种较好的情况下，它充其量也只是一种立场暖昧的文化，没有立场的文化——如果说还有立场的话，那么立场只有一个：利润。这是一个很重要的特征。在一个文本和符号超常生产和存积的“传媒资本主义”时代，它常常是一列制动闸已经失灵的火车，是一头谁也管不住的九头怪兽，从总统到老百姓，包括文化的制作者们本身，常常都只能眼睁睁地看着这个符号化的巨无霸向前狂奔，不知道它将把我们带去什么地方。

第二级历史

“酷”在中文中已有了两种含义：以前只是“残酷”、“严酷”的简写，现在又多了一种相悖的解释，即“好极了”、“棒极了”。

有些人正在欢呼全世界进入了一个很“酷”的时代，欢呼市场经济和民主政治所代表的现代化大潮正在征服全球，并因此而断言“历史已经终结(日本学者福山语)”。这种说法也许可以成立。因为某种现存知识体系所能感应到和呈现出的“历史”，确实已经到了尽头，已经逼近诸多有缺憾的选择中较少缺憾的一种最终选择。只是放开眼界来看，这并不是历史的终结，只是一种有关历史的知识的终结。历史还在前行，需要新的知识将其感应和呈现。如果我们把目光投向身边，投向每时每刻都在发生着的现实动静，比方把目光从人的自然性价值需求，转向人们当下更为活跃的心理／文化性价值需求，转向与这种价值需求相伴生的文化工业及其对个人行为和民族境遇的深刻影响，就不难发现另一种千头万绪的历史远未终结，甚至可以说刚刚开始不久。我们还不太清楚它是什么东西，只能困于眼下的臆测和猜度，但这不能证明它的不存在，只能证明我们还缺乏描述它的语言和逻辑，比如我们熟悉运用的计划／市场、专制／民主、左／右诸多两分理论模式对它已经力所不及。

它依然直面着财产和权利的分配关系，只是这种分配，以符号化财产和符号化权利的分配为隐形主导。它似乎正在以心理和文化为主题，重构我们的各个生活要件，布设新的利益格局，启动新的冲突和解决过程，向我们洞开一个个更多成果也更多风险和灾难的世界——如果我们对它失去理性的控制，如果我们的符号书写同样失去了真实和真诚的牵引。

相对于福山的历史而言，它是第二级历史。

我在两种含义上使用这个词：它确实很“酷”。