传承经典文化诗歌朗诵

传承经典文化诗歌朗诵（共8篇）

传承经典文化诗歌朗诵 篇1

五四青年节传承五四精神诗歌经典朗诵稿1

那是一张熟悉的脸,是我痛失亲人后看到的最亲切的笑脸,它眼里闪着泪花,话里充满着力量。

那一刻,我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张陌生的脸,是我埋在瓦砾下看见的最勇敢的脸,它撬开了残垣,搬走了巨石。

那一刻,我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张美丽的脸,是我躺在病床上看见的天使的脸,它包扎着我的创伤,注目驱走我的恐惧。

那一刻,我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张慈祥的脸,是我奔离教室前看过的最镇定的脸,它为了自己的学生,成就了自己的永恒。

那一刻,我感到自己有一个强大的祖国。

那是一张年轻的脸,是我在排队长列里看到的最急切的脸,它为了灾区的伤员,献出了自己的殷殷鲜血。

那一刻,我感到自已有一个强大的祖国。

那是一张忙碌的脸,是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸,它眼里布满血丝,来不及顾及自己的家人。

那一刻,我感到自已有一个强大的祖国。

那是世上最可爱的脸,是家乡地震后我不曾面见的男男女女的脸,它远在他乡海外,温暖的目光却紧紧地落在了我的身上。

那一刻,我感到自已有一个强大的祖国。

地动天不塌,大灾有大爱。

那一刻,我感到自已有一个强大的祖国。

五四青年节传承五四精神诗歌经典朗诵稿2

一九一九年的五月四日

在北京的青年学生为了

抗议帝国主义对我国的侵略

举行了声势浩大的游行示威

那青年学生站在天安门前高呼

誓死力争还我青岛

那青年学生站在天安门前呐喊

外争国权内惩国贼

他们的激情牵动了全国人民的热心

反帝反封建的爱国革命联盟运动

像浪潮般迅速席卷全国各地

引起各界民众的同仇敌忾

共同奏起一曲浩气长存的壮歌

五四爱国运动的推动

给中国注入了新的活力

新文化运动也随着向纵深发展

开拓了新的空间

五四运动的精神核心写上

爱国进步民主科学

勇于探索创新

敢于解放思想

民主和科学提出了实现的途径

五四运动的起点因而载入史册

时代虽然在前进

前辈们历尽沧桑的坚强脚步

却深深烙印在祖国大地

我们要歌颂他们

我们要赞美他们

五四运动的光辉永远在升华

他们是中国崛起的骄傲

九十多年过去了

前辈们付出的热血都还在沸腾

五四节日的纪念和传扬

继承他们的革命思想永不磨灭

五四青年节传承五四精神诗歌经典朗诵稿3

我们有两个世界

一个是梦想

另一个是现实

梦想的翅膀总是轻盈的有无穷尽的幸福与满足

我们可以驾驭轻快的翅膀

任天空遨游，任自我高唱

现实的脚步总是残忍的有无休止的痛苦与烦恼

我们只能放慢沉重的脚步

任大地践踏，任自我低吟

人们在梦想与现实中徘徊

不知是梦想创造现实

还是现实摧残梦想那年冬天我迈开了脚步

虽然不知会僵硬在何方

但还是迈出了第一步

别无他求

只想找到一点温暖

来融化冰凉的心

今年冬天我寻找足迹

虽然身后有一串串深深的脚印

却不知哪是我的没有目的只想知道哪是我前进的路

来延续我的脚步

明天应该是灿烂的我肯定

昨天和今天我都在抗击风雨

风雨之后应该是彩虹

明天应该是辉煌的我坚信

昨天和今天我都在赶路

赶在日出时分是最美的明天应该是我的出现

我保证

昨天和今天我就有所准备

准备我人生中的每一刻

五四青年节传承五四精神诗歌经典朗诵稿4

我们朗诵高山

缭绕的云雾就飞向远方

我们朗诵云雾

幽深的峡谷就豁然开朗

我们朗诵江河

飞舞的浪花就欢声歌唱

我们朗诵浪花

沉默的风帆就张开翅膀

我们朗诵太阳

嫩绿的禾苗就焕发荣光

我们朗诵禾苗

收获的季节就走进辉煌

我们朗诵月亮

徐徐的清风就阵阵飘香

我们朗诵清风

沉静的夜色就柔美芬芳

我们朗诵蓝天

清脆的鸽哨就凌空鸣响

我们朗诵鸽哨

和平的福音就传向四方

我们朗诵鲜花

轻盈的蜜蜂就辛勤奔忙

我们朗诵蜜蜂

饱满的种籽就播撒希望

我们朗诵田野

深厚的土地就爆发力量

我们朗诵土地

旺盛的生命就蓬勃成长

我们朗诵森林

呼啸的松涛就澎湃激荡

我们朗诵松涛

林间的百鸟就鸣唱着梦想!

我们就这样朗诵着

走过昨天，走到今天

在诗韵美文的字里行间放飞心情

在人生春秋的大道上荡气回肠

我们就这样朗诵着

走过岁月，走过风雨

在山重水复的旅途上一路歌唱

让心路历程洒满五彩的阳光

五四青年节传承五四精神诗歌经典朗诵稿5

母亲，您好!

唱一首赞美的歌，献给我伟大的共和国，是您，凝聚了儿女们深深的眷恋。

无论风风雨雨，无论沧海桑田，只要您繁荣富强，就是儿女们最大的心愿!

五十年了，共和国的崛起告诉世界:

醒狮已临风长啸，巨龙已撼动寰宇。

你不再是昨天浪峰上稳不住的小舟，你就是大地坚实无比。

力量源于你啊，信念源于你，你矗立得愈高，儿女们才会登临而眺之愈远。

深情如我，博大如你，爱你如我，爱我如你，五十年相濡以沫的祖国与国民、母亲与儿女!

你有五千年的悠久文明让人仰观不尽，你有五十年的艰苦奋斗让人惊叹不已，你在改革中进步，你在开放里富裕，共和国啊，你留给世界的是一部不朽的传奇!

为你骄傲，为你祝福，为你喝彩!

把鲜花献给你，我的祖国，把青春献给你，我的祖国，把智慧献给你，我的祖国，只愿你明天再铸一片辉煌的天地!

在这喜庆的日子里，让我们再深情地唤一声:

祖国，您好!生日快乐!

传承经典文化诗歌朗诵 篇2

一、朗诵艺术的语言信息传输特征

朗诵是一种多感官并用的语言信息的输入和输出的综合活动, 是一种语言信息处理和转换的过程。它对视觉感知的语言信息加以理解和加工, 再将信息内容转换为口语语言表达出来。这样的过程中, 人的言语观察、言语听觉和言语动觉 (说) 都能得到锻炼。

首先, 它是一种语言的输入形式。因为朗诵者只有通过视觉“看”到文字并将之转化为相应的语言形式才能进行朗诵。从“输入”的目的来看, 朗诵除了要获取信息, 还为了传递信息。再者是一种“听”的形式。朗诵者朗诵的时候, 在将无声的文字符号变成有声的言语的过程中, 朗诵者本人和受众无论是有意的还是无意的, 都会听到朗诵者发出的语言信息。“看”和“听”表明朗诵是一种语言输入形式。

其次, 它是一种语言的输出形式。朗, 即声音的清晰、响亮;诵, 即背诵、诵读。朗诵, 就是用清晰、响亮的声音, 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术, 是将文字符号转化为有声语言形式的一种艺术再创作活动。朗诵者将文字符号通过发音器官“诵”出来, 需要用“嘴”来说, 因此朗诵又是一种有声的语言输出形式。

二、朗诵艺术在语言文化传承和创新中的价值体现

在朗诵活动中与语言有最直接关系的就是文字作品 (主要是文学作品) 和口头言语。叶圣陶等老一辈学者下过这样的定义:口头为“语”, 书面为“文”。实际上是说语言包含书面的文字和口头的言语两重内容。因为语言输入与输出的特征, 使得朗诵可以提高人的阅读能力、增强文学鉴赏能力, 可以有效地培养人对语言词汇细致入微的体味能力, 确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力, 在文学和言语的传承、创新中具有良好的价值体现。

(一) 在文学的传承与创新方面的价值体现

1. 吃透作品, 传承文学

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作, 不是脱离朗诵的原作品去另行一套, 也不是照字读音的简单活动, 而是要求朗诵者通过原作品的字句, 用有声语言传达出原作品的主要精神和艺术美感, 不仅要让受众领会朗诵的内容, 而且要使他们在感情上受到感染, 在思想上产生共鸣。为了达到这个目的, 朗诵者在朗诵前就必须选择并且吃透原作品。

准确地把握原作品内容, 透彻地理解其内在含义, 是朗诵的重要前提和基础。如果离开了准确透彻地把握原作品内容和思想这个前提, 朗诵技巧就是无源之水、无米之炊的形式主义。朗诵者需要真正理解作品, 走进作品, 仔细体味作品, 进入角色, 进入情境。只有通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象, 才能使己动情, 使人动心。如果朗诵者对作品的感受还太浅薄, 没有真正进入原作品的意境, 没有使自己真心动情, 而是在那里“挤”情、“造”性, 听起来也有着抑扬顿挫的语调, 可就是不会打动听众。如此看来, 我们的朗诵者要使朗诵活动成功, 就必定会钻研选定的文学作品, 走向深度阅读品鉴和生动广泛的传播, 在文学的传承上趋向深入。

2.二度创作, 创新文学

朗诵是对原作品的二次创作, 是创造性的艺术品类。朗诵者个人对原作品的体悟与感受非常重要, 要根据原作品的内容及其提供给我们的人物形象、环境场景等要素进行推理、分析, 努力使自己设身处地地生活在原作品给定的情境之中, 这个过程即“情景再现”或“体验"。每个朗诵爱好者都要掌握这项技能。它需要朗诵者有开阔的思路、敏锐的观察力和丰富的生活积累。从语言输入的角度来说, 文学的阅读与品味, 本来就是仁者见仁、智者见智的, “一百个读者就有一百个哈姆雷特”。对一部作品的解读, 每个人都会有所不同。一个作品, 尤其是跨越不同时代、经过时间考验的经典作品, 不会只有一种解释, 每个人都会有自己的理解, 不同时代下又有可能被诠释出不同的涵义, 融入时代意义。所以, 只要合理, 对文学作品的解读不必拘泥于固有模式, 不用害怕被冠以“离经叛道”的罪名。从语言输出的朗诵表演角度来说, 朗诵者因本身的先天条件、技巧把控、兴趣喜好等方面的差异, 所选择的表达技巧、表现方法、处理手段也会展现出多彩纷呈的艺术特色, 也因此而使朗诵艺术不断出新、出彩、出成果。这就是创新的功劳。

(二) 在言语的传承与创新方面的价值体现

所谓言语, 是指语言的运用, 常常主要指口头表达活动或口头表达内容。

1.解义正音, 传承语言

朗诵的前提和基础是对原作品的准确解析, 只有准确领会, 才能准确传递。这就应该先有一个解读字、词、句的过程。朗诵者需要透过字里行间, 理解作品的内在含义。要清除障碍, 搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的意义, 不能囫囵吞枣、望文生义、歪解文意。每一个汉字都是有感情、有意义的, 如“微笑”“狞笑”“冷笑”之“微、狞、冷”。越是想朗诵成功, 越是要准确领会原作品的字面意义和精神内涵。只有这样, 才能准确传递原作品的精神和情感, 传递意境与美感。在这个过程中, 我们当然会增强对语言文字的理解力、感受力。这是对语言意义的传承。

中国现代朗诵要求用标准的普通话。普通话是汉民族共同语。用普通话朗诵, 便于不同方言区的人理解和接受。因而, 在朗诵之前, 首先要咬准字音, 掌握普通话的吐字归音、语流音变等要求, 以便于正确识读原作品的字词。国家文化部朗诵艺术社会等级考试要求朗诵者具有二级甲等以上的普通话水平, 即国家普通话水平等级考试在87分以上, 应该说普通话的音准至少处于中上水平, 且具有良好的语言朗读和说话能力。这对于普及普通话, 语音纠误补缺等有极大的正面引导力。

2. 鲜活灵动, 创新语言

任何一种有生命力的语言都有鲜活、灵动的特质, 这个特质决定了成功的书面和口头的语言表达一定含有创新的成分。朗诵寻求最佳的表情达意的艺术化语言, 追求并且感受声音的美妙与变化, 切忌“千人一面”。对于朗诵者来讲, 把原作品提供的内容和信息转化为生动传神、富有色彩的言语, 追求语言表达的准确和生动的最高境界, 这本身就只有对语言的不断创新才能够获得和实现。

朗诵被称为“语言的音乐、声音的雕塑”, 具有独特的艺术魅力, 其基本要求是“字清、气顺、音正、声脆、腔美、调纯、意切、神出”。为了达到良好的艺术效果, 朗诵应使用必要的表达技巧, 如停连、重音、语速、语调、高低、强弱、虚实等等。在朗诵表达中, 不同的人各有其自身的实际情况和选择。同一作品常常会有不同的人来朗诵, 其表现出来的风格往往会有所不同, 这就是其先天条件有异、方法技巧运用各有巧妙不同的的原因, 朗诵的语言输出也因此出现出五彩缤纷的风格。

当然, 朗诵艺术因其配乐、舞台表演等需要还可以在音乐、美术、舞蹈、多媒体技术运用等方面进行传承和创新。

随着人们的文化修养、审美鉴赏水平的日益提高, 对精神文化产品的需求日趋多样化。朗诵者应当努力跟上并适应时代的要求, 多读、多思、多练, 努力丰富自身的语言鉴赏经验和表达元素, 以此来不断提高自身的语言理解和表现能力, 使语言文化传承和创新之路越来越广阔。

摘要：朗诵是以有声语言为主要表达形式, 对文字作品进行再创作的综合性艺术。从用眼“看”文字作品, 到用嘴“诵”出来, 再到用耳“听”自己和他人的朗诵之声, 朗诵活动是语言输入与输出并用的综合性活动。从语言的书面文字和口头言语两重内涵来看, 成功的朗诵既要吃透文学作品, 又要对文学作品进行二次创作, 所以在文学方面既有传承又有创新;既要正确地解义正音, 又要传达得鲜活灵动, 所以在言语方面也同样有传承和创新。

关键词：朗诵,文字,言语,价值

参考文献

[1]张颂.朗读学[M].中国传媒大学出版社, 2010.

[2]毕一鸣.朗诵艺术及水平等级考试纲要[M].江苏人民出版社, 2011.

[3]南京艺术学院朗诵水平等级考试专家委员会.朗诵艺术水平等级考试 (高级) [M].南京:江苏教育出版社, 2012.

[4]肖君, 陶岚晴.朗诵——教学考级表演教程中册[M].广东经济出版社, 2006.

弘扬传统文化 传承诗歌经典 篇3

今天的社会正在剧烈变化，古典诗词的学习就更加凸显出了其重要性。孔子说：“不学诗，无以言。”学习古典诗词，是中国人成长的必经历程。

关注经典诗词 传承人类文明

小学教材将大幅增古诗词

负责主编北京市义务教育语文教材的北师大语文教育研究所所长任翔表示，2015年9月起，北京市小学到初中的《语文》教材都将增加诗词内容。北京部分小学一年级《语文》教材中，古典诗词将由现在的6篇至8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。

此外，从小学一年级到初中三年级，新版的语文教材里都将增加古代经典诗词和民族传统文化的内容。比如小学一年级和二年级的教材中，就把传统节日和古诗编在一起。既可了解传统节日，又可学习语文。其宗旨是，小学古诗文在整个课本的比例不应低于15%，初中不低于30%，高中不低于45%。

任翔表示，教材修订并非临时决定，早在2013年10月，她所在的团队就已开始启动教材编写工作，目前教材已编完，并于2014年8月通过了教材审定委员会的审定，但只是在北京部分地区使用。

小学教材删古诗引争议

据《上海晨报》报道，8月27日，有人发现上海小学一年级新生语文课本里，删除了旧版本中全部的8首古诗，同时7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。

随后，上海小学课本删除古诗的做法引起了非议，多位长期关注语文教育的人士表示，把“古诗诵读”从一年级教材中移除，可能会向教师传递一种信号：“古诗不重要，学不学无所谓”，某种程度上会削弱中小学的诗词教育。对此，上海市教委教研室语文教研员薛峰回应称，此次对小学语文教材的修订并非删除古诗，而是将这些古诗重新编排至各学期，改变古诗教学的方式。上海一、二年级小学生将学习20首古诗，小学阶段5年内共学习80首古诗。

聆听炎黄之声 感受诗歌之美

附中教师郭春熙：赞成加大教材中古文诗词比例

广州大学附属中学老师郭春熙“非常赞成”加大教材中古文诗词比例。郭春熙介绍，与人教版相比，粤教版古文诗词经典篇目相对较少，“最明显，唐宋八大家散文，史记散文都少了，但唐诗宋词比例两者差不多。”广州市广外附设外语学校教研室主任则担忧有人误解上级领导的话，大幅增加古诗词比例，兴起复古风，挤压本已不多的外国优秀文学作品占比。

广铁一中学生小邓：在古文里可学到“文气”

“我们学校有国学社，大家都对古诗文蛮有兴趣的。”广铁一中学生小邓说，在他身边有一群爱好国学的同伴，觉得古诗词很有韵味，文字精练，给人很大的遐想空间。“古人是很讲究文字简洁、干净、利落的，我们在古文里可学的东西有很多，如文气，就是看人家写文章开始怎么写、中间怎么写、最后怎么收的。韩愈不是说‘气盛则言之长短与声之高下皆宜’吗？他就提倡这个气，气盛文章就好。”

学生家长冼女士：人文修养提升在课外

红色经典诗歌朗诵 篇4

1、《可爱的中国 》 方志敏 我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背 我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，无论我身居何方，你都温暖着我的心窝。可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，创造震惊世界的奇迹。你用勤劳，你用智慧，进行了又一次更加辉煌的开拓!祖国啊，祖国，你永远充满希望，祖国啊，祖国，你永远朝气蓬勃!

2、《党旗颂 》

你有晨曦一样的颜色 映红了东方的天宇 你有沸点一样的温度 让神州变为热土

你是阵痛中分娩的彩红 嫁接起中华民族腾飞的桥梁 你用卓越的成就谱写歌词 将春天的故事传唱

那把磨得锃亮的镰刀披荆斩棘 割去旧中国腐朽的毒瘤

那把高高擎起的铁锤力重千钧 已砸烂旧社会沉重的枷锁 你是一面真理的旗帜

穿越88个春秋永不褪色 你是一面飘扬的战旗

无数优秀儿女为你前赴后继 你是一面永恒的党旗

旗下回响着庄严神圣的誓词 你是漫漫长夜指路的北斗星 你是大海上指引航行的灯塔 你将金黄的党徽融进殷红的血液 积淀出永远不变的信仰 你用太阳般的光芒编织未来 建设起富饶美丽的家园

因为你，七月跳动着熠熠的火焰 因为你，七一有着火红的主题 你是一张宏伟的蓝图 由三代领导人精心设计 你是一幅多彩的画卷 由十三亿人民共同描绘 你如春风吹拂 将荒漠变成绿洲 你如号角长鸣

给了我们奋进的力量

3、《赞美党的>诗歌 》

把幸福的曙光捧到了人民心中。是你刚强的性格，冲杀在硝烟弥漫的战场，为我们书写神奇的篇章。当洪水肆虐的时候，当地震到来的时候，是你站在人民的前面，伸出双手拯救生命。是你站在决堤的江中，用你的身体铸就堤坝;是你卧在倒塌的废墟下，撑起一片安全的天;在泥石流的奔跑中，以巨人的脚步蹦向被掩埋的人们，那一刻我的心触动了。我为你骄傲，我为你自豪，你永远是国旗上的一颗星 时刻闪烁着光芒。你是那喷血的朝阳，用生命书写乐章。

你永远没有轻薄地表白，却用博大诉说着耀眼的辉煌。是你钢铁的意志，有力的臂膀举起祖国的彩虹，把幸福的曙光捧到了人民心中。是你刚强的性格，冲杀在硝烟弥漫的战场，为我们书写神奇的篇章。

4、《七一 》

这一天空是蓝蓝的

白云漂浮着细数着一个个往事 此时祖国人民

心情澎湃万千思绪 虽然这短短的时间 只有二十四个小时 而在我们心底

拥有的是长长的回忆 一九二一年七月一日 嘉兴南湖的一只船上 汇聚了一代伟人

酝酿着一次划时代的会议 从此中国共产党成立了 它领导人民扭转了乾坤

唤起了无数上下求索的仁人志士 为了搬掉三座大山 为了新中国的成立 为了人民的解放 多少好儿女前赴后继 用赤诚和热血浸染了旗帜

5、《七一献诗 》 走进七月流火的季节

漫步在现代化都市的街道上 看着林立的高楼 穿梭的车辆 衣着光鲜的行人

享受着与世界同步的信息文明 目睹着奥运赛场上五星红旗在 嘹亮的国歌声中冉冉升起

便有一股馨香在我的心中绽放 便有一股激流在我的心中奔涌 七月伴着时代的脉搏 在我们的心中唱响的是 中国史册上最激动人心的 “没有国产党就没有新中国” 七一不仅仅是党的生日

他是一个盛典

是我们华夏儿女国共同的节日 共产党员我为你骄傲我为你自豪 在满怀毫情迎来你84岁生日之际 我们会时刻铭记

南湖上航行的那条小船 井冈山上的松柏和翠柳 天安门城楼上的开国大典

中华民族几千年的荣辱与沧桑 长征路上进军的号角 战争场上的硝烟弥漫

那在枪林弹火中应声倒下的一个个鲜活的生命 穿越岁月的时空

镰刀或斧子把七月尽情渲染

在血泪铸就的鲜红的党旗上写下了 辉煌璀璨的一页 七月我们不会忘记

祖国960万平方公里大地上 12亿炎黄子孙都不会忘记 我们是党的孩子

我们的根已扎进了七月的深处 踏在新世纪的征途上

我们信心百倍我们豪情万丈 点燃七月的圣火

我们高歌《红旗飘飘》

6、《面对鲜红的党旗 》

——庆祝中国共产党建党九十周年 您是一面旗帜，又是一个整体，是您把镰刀铁锤高高举起，因为您代表中国工农。三十八年前的“七一”，我举起右手面对您宣誓，为共产主义奋斗终身!从此我就是您的儿女。

年年“七一”我总把历程回忆。难忘那：

旧中国的“三座大山”，神州大地满目疮痍，民不聊生。苏联“十月革命”的炮声，送来了马列主

中华民族的复兴之路，从南昌城头的枪声到井冈山的烽火 从遵义会议到毛泽东力挽狂澜;从“五次反围剿”到抗战八年赶走侵略者;

从“三大战役”到打败国民党蒋家王朝。二十八年的浴血奋战： 二十八年的前仆后继，千百万党的好儿女用鲜血和生命，换来了一九四九年十月一日的这一天，中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了!您开创了中国历史的新纪元。

7、《党旗飘飘 》 听着歌声成长，凝望红旗长大，过着甜蜜生活，挽着幸福走路。

我是快乐的“山顶洞”后人。当我举起铁拳，站在党旗下，那是一种庄严，那是一种神圣，那是一种荣光。

是党旗叫我有远大的理想 是党旗给我坚定的方向。我成为一名党员 有一种责任 有一种奉献，是我事业的指南 有一份热情 有一份宽容 是我待友的信念 有一种吃苦，有一种肯干 是我工作的态度 有一份真诚 有一份关心 是我家庭的航船 党旗飘飘四季如歌

你伴我们走过岁月峥嵘。党旗飘飘江山如画，你领我们奔向时代高峰。7月1日 是您的生日，今天

我揩一把泪水，串成感恩的珍珠，给光荣的中国共产党一件生日的礼品：

那是和平环境下自己在三尺讲台耕耘的一点收获，那是党的好政策给“右派”子女播出的生活美景;那是改革开放渐渐丰腴起来的农村的小康生活，那是科技创新给我们山区人带来的锦绣前景。我唱起赞歌，激昂的是伊通河的汹涌怒涛，低沉的是大孤山的松林阵阵。悠扬的是长江的亘古绵延，高亢的是珠穆朗玛峰的高耸入云。我举起酒杯，醇香的是感恩的汉字，浓烈的是对党的赤诚。我捧上鲜花，含苞的是青春的祝福，怒放的是新世纪豪情 唱不够党的政策 说不完党的英明。鲜艳的党旗啊，你是一道闪电 照亮如漆的夜空 “神七”在月球上成功 您是一声惊雷 抖擞神州精神

奥运的火炬点燃在北京的上空 党旗飘飘

你用智慧收获上海世博的丰盈 冬雪弥漫征程的寒意，你用温暖召唤士 气从容。夏雨挥洒炽热的激情，为受灾建起了一道道高楼，为国人送去万条富民的政策，只要你是56个民族，只要你是中国人。九十年的历程，见证着您奋斗的足迹。

九十年的沧桑，留下了您坚韧不屈的身影。党旗，前赴后继，穿过革命战争的炮火硝烟;党旗，高歌挺进，跨越建设征途的漫道雄关;党旗，载歌载舞，接受13亿人民欢庆90周年华诞的光辉灿烂;党旗，昂扬屹立地球东半，飘扬在21世纪的春天。

沐浴着五千年灿烂文化教育的阳光

我在党旗下健康成长由一个懵懂的少年，变成一个有自律性的共产党员。凝视着鲜红的党旗 回首走过的教涯 半百人生的文化洗礼 30多年的教坛挥汗

我的热血，我的激情，我的爱更加倍添。太阳如炽，光华耀眼。在明媚的春光下，祖国编织着一幅幅日新月异的彩卷。

在漫长开放的海岸线上，收获的是科学与文明;在三峡拦河大坝的涛声中，收获的是大禹未谱完的乐章;在矿山、油田、炉台中，收获的是效益和铁人精神。

8、《有一首歌 》 有一首歌，在大地上传播，在阳光里穿梭;有一首歌，在脉管里流淌，在心里头铭刻;这首歌的名字叫做--《没有共产党就没有新中国》 这首歌，歌词铿锵有力，旋律气势磅礴;这首歌，是照亮心灵的灯，是点燃信念的火;这首歌，是吹沸热血的风，是酿造蜜汁的果;这首歌，曾被大风搓揉，曾被暴雨打磨;这首歌，愈搓愈加光亮;愈磨愈是闪烁;这首歌，唱了半个世纪，愈唱愈加鲜活;这首歌，植根几代人的心灵，在代代人心上蓬勃......这首歌

在我们心上活着;它融入我们的生命，融入我们的血液;

有了它，生活就会充满色彩;有了它，生命就会充满蓬勃......这首歌，内涵极其丰富;值得一生咀嚼;这首歌，告诉我们一个真理--没有共产党，就没有新中国;就没有我们的一切;是党，推翻三座大山，人民才尝到翻身的喜悦，是党，领导改革开放，富裕才走进百姓生活;是党，倡导西部开发，戈壁才崛起新城座座;唱着这支歌，我们又听到祖国的吩咐;唱着这支歌，耳畔又响起党的嘱托;我们会接过革命的红旗，我们会挑起父辈的大业;我们会让未来的世界，充满鸟语花香;我们会把一个个日子，烹制成香甜可口的音乐......有一首歌，照亮我们的岁月;芬芳我们的生活;有一首歌，鼓起理想的风帆;填平征途的沟壑;有一首歌，越唱眼睛越亮;越唱心胸越阔;它是前进时的火炬 它是焦渴时的清波;它是沉闷时的惊雷，它是迷路时的星座;它是心上的一轮明月，它是生命之树的一片绿叶;这首歌的名字叫做--

《没有共产党就没有新中国》

9、《庆七一诗歌 》(一)诞生于南湖游船，犹如天际升起的朝阳。历经沧桑的祖国，如同沉睡的雄狮，在您耀眼的光芒下，猛然睁开了双眼。(二)秋收暴动的长缨，八一起义的枪声，井岗山头的号角，万里长征的战歌，党啊我亲爱的母亲，您高擎镰刀斧头的旗帜，率领中华儿女奋勇向前。(三)遵义会议的曙光，抗击日寇的胜利，西安事变的调和......党啊，我的母亲，您用超常的智慧，挽狂澜，拯万民，定国运......(四)国共的几度合作，统一战线的形成，工农红军的改编......党啊，我的母亲，处处显示您：

博大坦荡的胸襟，酷爱和平的真诚。(五)历史的车轮滚滚向前，谁也无法阻挡，党啊，我的母亲，您以非凡的魄力，率领百万雄师，过大江，追穷寇，缚苍龙，把五星红旗升起在祖国的上空。(六)党啊，我的母亲，您生命旅途的每分每秒，都凝聚着蓬勃生机。

您沾满尘土的汗水，浸透了祖国的每一寸土地。您披荆斩棘，从希望走向新的希望。(七)建三峡，抗洪魔，收港澳，党啊，我亲爱的母亲，您用慈母般的情怀，温暖着普天中华儿女的心田。党啊，我亲爱的母亲，您用坚强的臂膀，维护了祖国的统一，民族的尊严。(八)而今，您依然精力充沛，雄风犹在，率领着亿万中国人民，演奏着改革开放的交响曲。(九)从东海到西藏，从南沙到北疆。党啊，我的母亲，在您英明正确的指引下，我们正唱着春天的故事，昂首跨越新的世纪。(十)党啊，我的母亲，今天是你的生日。作为您的儿女，我们向您表示--最热烈最诚挚的祝贺。无论何时何地，您永远是儿女心中--最慈祥，最伟大，最圣洁的母亲。党啊，我的母亲，您永远在我们心中。

10、《七月的天空 》 如果

不是那一面高举的红旗 怎会有今天 壮丽锦绣的山河 如果

不是那一点燎原的星火 怎会有今天 幸福安康的生活 如果

不是那一种坚韧的信仰

怎会有今天

光辉灿烂的中国

红色的七月

我们用如潮的红旗

盛装

天地间一片神奇的土地

红色的七月

我们用如火的激情

高唱

世纪里一首不朽的赞歌

红色的七月

我们用深情的笔墨

书写

八十年一段艰辛的历程

岁月的风尘

掩盖不住你永远青春的容貌

历史的长河

沉淀不去你奋斗过的业绩

开拓者与后来人

都抱着一个光辉的信仰

——中国共产党

艰难岁月里

你是一团不灭的火

把希望播撒在心灵

和平年代中

你是一盏长明的灯

引导前行的步伐

于是

这一首赞歌

为你唱了八十年

都没唱够

于是

被你点亮的心灯

要用燃烧的生命

照亮

红色的中国

11、《光的赞歌（节选）艾青

每个人的一生

不论聪明还是愚蠢

》

不论幸福还是不幸 只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明 世界要是没有光

也就没有扬花飞絮的春天 也就没有百花争艳的夏天 也就没有金果满园的秋天 也就没有大雪纷飞的冬天 世界要是没有光

看不见奔腾不息的江河 看不见连绵千里的森林 看不见容易激动的大海 看不见像老人似的雪山 要是我们什么也看不见 我们对世界还有什么留恋 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情

光帮助我们创造出不朽的形象 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 光从不可估量的高空 俯视着人类历史的长河 我们从周口店到天安门 像滚滚的波涛在翻腾

不知穿过了多少的险滩和暗礁 我们乘坐的是永不沉没的船

从天际投下的光始终照引着我们......我们从千万次的蒙蔽中觉醒

我们从千万种的愚弄中学得了聪明 统一中有矛盾、前进中有逆转 运动中有阻力、革命中有背叛 然而我们的信念 像光一样坚强--经过了多少浩劫之后

人类的前途无限光明、永远光明 现在我们正在开始新的长征

这个长征不只是二万五千里的路程 我们要逾越的也不只是十万大山 我们要攀登的也不只是千里岷山 我们要夺取的也不只是 金沙江、大渡河

我们要抢渡的是更多更险的渡口

我们在攀登中将要遇到更大的风雪、更多的冰川......但是光在召唤我们前进 在鼓舞我们、激励我们

光给我们送来了新时代的黎明 我们的人民从四面八方高歌猛进 让信心和勇敢伴随着我们 武装我们的是最美好的理想 我们生活在最美好的社会里 我们前进的道路铺满阳光 让我们的每个日子 都像飞轮似的旋转起来

让我们的生命发出最大的能量 让我们像从地核里释放出来的能 极大地撑开光的翅膀 在无限广阔的宇宙中飞翔 让我们以最高的速度飞翔吧 让我们以大无畏的精神飞翔吧 让我们从今天出发飞向明天

让我们把每个日子都当做新的起点 让我们从地球出发 飞向太阳......11、《聆听 》

总是听见铿锵的脚步在黑暗中启程 总是听见星星之火从历史深处

呐喊着一路奔跑，总是听见一支步枪 惊醒沉睡的山河，总是听见一捧小米 喂养着嗷嗷待哺的革命

九十年的长诗读得岁月热泪盈眶

九十年一个信念将日子擦得越来越亮

九十年，在镰刀、麦穗、铁锤的骨头中碰出火花 一次船上的伟大会议，一次洪水般

浩荡的会师，一段二万五千里路的破茧成蝶 一腔热血，一朵烧红的信念......党啊!当我像一棵小草偎依在大地胸前 迎着朝阳，我听见您把春天掰开 种植富足民生的声音，听见火焰

在时间里奔跑的声音，听见一匹快马

将生活驮向光明的声音，还听见那个 曾经柔弱瘦小的七月变得高大 漫山遍野都是她歌唱的声音!

12、《长征 》

信念越来越高，苦难矮了下去 铿锵的脚步让几万座大山集体醒来 阳光的金子在一张张跋涉的影子上闪烁 绿军装的苍翠蕴含生生不息的力量 那深深的脚窝是革命的花朵 二万五千里不仅仅是一条路

是一把锋利的刀斩断了敌人的阴谋诡计 二万五千里甩掉了悲痛与绝望 走出了坚强，勇敢，乐观，点燃了 九百六十万平方公里的光明

此刻，我多想到红军走过的路上再走一次

吟咏不朽经典,传承文化风骨 篇5

作为一名中学语文教师, 面对合国情、合民意的传统文化, 如何在自己的教学中有效吸收和传承呢?笔者通过十几年的教学实践认为:课堂诵读经典、多读、多品、多悟, 就是让传统文化回归的最佳尝试。

一、多读, 在读中感受经典的魅力

课本中的经典美文, 包含着丰富的思想内容, 特别是课本中的古诗文, 情感丰厚, 意蕴深远, 多方面表现着经典的形式之美、音韵之美和思想之美, 学生在酣畅淋漓的“读”中就能感悟到经典的魅力, 感受到传统文化那震撼人心的美。

那些描绘出优美意境且令人回味无穷的美文, 方正整齐、骈散结合, 在朗朗的书声中, 学生自然而然地感受着经典的形式之美;那些读起来有极强的音乐感且富有感染力的经典, 平仄相间、韵脚和谐, 学生在诵读中对经典的音韵之美会感受的更真切;那些极具魅力且蕴藏着浓厚文化积淀的精粹篇章, 情感真挚、感人肺腑, 学生在诵读中会进一步感受经典那震撼人心的思想之美。杜甫“致君尧舜上, 再使风俗淳”的宏伟抱负;王昌龄“前军夜战洮河北, 已报生擒吐谷浑”的纵横豪放;李白“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的豪迈激昂……这些传统经典, 情感丰厚, 意蕴深远, 可以唤醒溶解在学生血脉中的母语文化, 激发学生对传统文化的炽热感情。

我在教《腾王阁序》这篇课文时就这样指导学生阅读:

1. 课前指导预习, 做好美读准备;

2. 教师领读全文, 初步感知声调美;

3. 学生自由散读, 感知文章境界美;

4. 分段练习朗读, 体会文辞声韵美。

多读, 不仅使学生对这篇课文达到了“熟读成诵”的效果, 而且使他们充分感受到文章文质兼美的魅力。

二、多品, 在品中涵养学生的心灵

“品”是一个让学生潜入文本、“心灵还原”的过程, 是初读的进一步感悟和延伸, 书籍是人类宝贵的精神财富, 捧起一本好书, 就是捧着一种伟大的思想, 翻开书页, 就是翻动一片精神的海洋。教师应引导学生以自己的思想和情感不断与文本的语言和思想发生碰撞和交融, 叶圣陶先生曾说:“文字语言的训练, 最要紧的是多品读作品, 多品味作品的内涵, 必将能驾驭文字。”

采用诵读品味法, 让学生自由地去感受, 去领悟, 去品味, 他们心灵中真善美的天性便不由自主地被激活。如在讲《祝福》时, 我以一个问题统率课堂:究竟是谁杀了祥林嫂?学生们通过一节课的诵读、讨论和品评, 最终认识到, 罪恶的封建制度才是杀害祥林嫂的罪魁祸首。发言过程中, 学生们情不能已, 为之动容。开放自然的“品读”, 让学生不断在经典中领悟传统文化, 滋润涵养心灵, 感悟多彩人生。

三、多悟, 在悟中提升自我的人文精神

于丹教授在《如何读经典》中说:“《论语》也罢, 经典也罢, 其实它们是我们心中真正的田园。我们要做的, 就是用我们的生命去还原经典, 体悟经典, 在膜拜中完成提升。”体悟经典名著, 我们可以打破时空的限制, 与大师对话, 与历史同行;可以增长智慧, 陶冶情操;可以为精神打底, 为人生奠基, 提升自我的人文精神。所以我们要强调让学生反复朗读、吟诵文本, 通过揣摩品味、潜心涵咏来提升自我, 提升自我的人文精神。

在语文课堂上, 教师要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素, 发挥传统文化以德育人的独特而强大的功能, 竭力引导学生在感悟传统文化底蕴的过程中, 受到心灵的感动和人格的感化, 久而久之, 就可以变为自身道德进步的强大动力。在教《项链》时, 我让学生反复品读, 指出虚荣心带给人们的危害;教《廉颇蔺相如列传》时, 我引导学生体味人性的美好。“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也”, 品悟经典, 经典中蕴涵的民族文化和民族精神就会扎根在学生心灵深处, 学生不断反思自我, 思想就会渐渐摆脱浮躁, 在潜移默化中形成积极向上的人生态度。

综上所述, 语文教学中让学生诵读经典的过程, 就是学生由感受经典到品味涵咏进而提升自我的过程, “腹有诗书气自华”, 让传统文化回归语文教学, 让我们在吟咏不朽的经典中, 感受中华民族经典文化那不朽的气度和风骨吧!

(责任编辑:龙大为)

弘扬中国经典 传承汉字文化 篇6

也可用于记录日语等语言，

是中国、新加坡、日本的官方文字，

亦称中文字、中国字、国字，

是世界上最古老的四大自源文字中唯一沿用至今的文字。

汉字是中国迄今为止连续使用时间最长的主要文字，

中国历代皆以汉字为主要官方文字。

隶变是汉字发展史上的一个里程碑，

汉字发展至汉朝隶书时被取名为 汉字 。

中国汉字书写正在面临严重的传承危机

提笔忘字现象严重：怎么写都觉得“怪”

现场测试：常用词错误率极高

在上海语言文字刊物《咬文嚼字》编辑组公布的“当代汉语出版物中最常见的100个错字别字”中挑选了50个，随机选择了不同年龄段的人做了一个小测验。

“提笔就犹豫，犹豫过的，最后都错了。我自己还感觉不错呢。”一位高中老师在做完测试后，也摇头称：“现在电脑用多了，连板书都成了课件。偶尔写几个字，还要问问学生们对了没？”

在接受测试的一些高中学生中，平均每人写对的词可以达到20多个。但高三学生的正确率就会直线飙升，几乎都保持在45个以上。“天天都在练这些字，自然难不倒我们。”刚迈入高三的王同学说。

提笔忘字：好多字只知道大概轮廓

在测试中，有人说，“可以用手机查一下吗？”“不行了，有的字只记得个大概轮廓，具体到要写就写不出来了。” 在测试中发现，很多人在写字时，都是拼拼凑凑，写了又改，改了又写，怎么写都觉得“怪”。好不容易确定答案了，最后还是败给了细节。

试卷作文错字标准被迫放宽

“每次批改试卷就头疼，学生的试卷错字频出不说，而且千奇百怪，错成什么样的都有。”一位高中语文老师无奈地表示，以前批改作文的标准是800字作文允许错字为5个以内，现在这个标准已经被迫放宽了。

如今不少中学生已进入提笔忘字的大军里。一位高中生告诉记者，现在课堂上老师用课件的时候多了，写板书的时候少了;平时看书基本上也就是浏览，“看着都认识，一写就忘。”很多中学老师表示，到了中学，一切以成绩为中心，很多家长和老师教育学生写好字的唯一现实利益就是上交的考卷让老师感觉赏心悦目，多得形象分。

一些学校不重视写字教育

三段文字密密麻麻、东倒西歪地聚在一起，看得让人有些喘不过气来;一百字的段落中，错别字就能有五六个;答题纸留出的格子足够用，可偏偏就把字写在格子外面……这些都是今年中考试卷中，学生答题中出现的不规范书写情况，阅卷老师表示，这样的试卷学生肯定要吃亏的。

有关人员指出，从大环境看，写字这一问题在过去很长一段时间里没有引起重视，社会、学校和家庭都不重视，尽管各地区的教育部门很多都把写字教育纳入到课程安排里，但比起其他学科，则显得微乎其微。个别学校原本就很少的写字课还经常被占用，有的写字课变成了抄写课。

此外，电脑、网络的迅速发展，也使得用笔写字受到越来越大的冲击。部分老师为了方便或“赶时髦”，甚至用网络作业代替了纸笔作业。由于不重视动笔，一些学生在写字时，常常提笔忘字或张冠李戴。

弘扬汉字文化 传承华夏文明

信息化时代如何传承好汉字文化？

关于在信息化时代如何传承好汉字文化，笔者有以下几点建议：

首先应从学校教育抓起，提高语文教师的文字教学水平，重视基础知识教学和学生对汉字的掌握。

其次，抓好汉字应用水平测试工作。现在大学生毕业、评职称对外语都有硬性要求，对自己母语的掌握却没有要求。应尽快在大学本科、研究生中全面铺开汉字测试工作，并对大学毕业生、研究生在汉字的掌握方面定出硬性要求;凡与语言文字有关的部门和教育部门，也应把汉字测试的成绩作为能否上岗的依据。

此外，经常组织以汉字为内容的各类活动，组织编写一批高质量的汉字普及读物，也能提高民众学汉字的兴趣，营造出学用汉字的良好社会氛围。

“提笔忘字”怎么办？专家建议推行汉字过级考试

“提笔忘字”似乎已成为信息化时代中国人的一个新尴尬。针对这一新现象，语言文字等方面的专家学者昨日开出了自己的“药方”。

建立汉字过级考试标准

“有很多不常用的字，我现在提起笔的时候也要想一想怎么写。”华侨大学文学院教授、语言文字学专家王建设笑着说。电脑的发展确实给我们带来了方便，但是，键盘代替手写，弊端也是很明显的，“提笔忘字”首当其冲。越来越多的人不仅“忘”，而且字越写越难看，特别是一些研究生、博士生，由于长时间在电脑上操作，他们的手写字可以用“不堪入目”来形容。

王建设表示，汉字在一定程度上代表了中华文化的精华，承载的内涵是深沉而久远的，对“忘字”现象不能漠然置之。针对“提笔忘字”，应及早推出汉字过级考试，建立考试国家标准，让人们特别是文字工作者对汉字“不能忘，不敢忘”。

汉字教育从娃娃抓起

“文字，从握笔手写，到电脑键盘输入，是一大进步。正如信息从纸媒的传播，到网络的传播，是一大飞跃。这在某种程度上代表了时代进步。”华侨大学文学院教授毛翰认为，不用过分惧怕因为电脑用多了而导致“提笔忘字”，毕竟文字语言是“用”出来，只要经常使用就不会遗忘。因此，人们真正应该注意和大力倡导的是汉字的规范使用和历史传承。国务院日前公布了《通用规范汉字表》，共收字8105个，其中收录了“闫”等226个简化字，“皙、喆、淼”等45个异体字也调整为规范字，这样的统一规范有利于缓解提笔忘字、混淆字形的现象。

毛翰指出，从更深层次来讲，汉字里不仅有形与义，还有历史与文化，包含了中国人的精气神。对于汉字文化的传承，应该从娃娃抓起，不仅仅是教导他们如何书写汉字，还应将汉字所承载的文化积淀一同授予他们。

感受汉字魅力 传承中华文明

汉字的力量

近几年，中国汉字听写大会被人们议论得很火热。这些日子的持续关注，使笔者觉得有必要说说“汉字”这个看似简单的话题。

汉字是文明的足迹。一些人认为，汉字之所以叫“汉字”，是因为它是汉族人使用的文字。这个说法不准确，取名“汉字”有一个重要原因在于汉朝对中国文字的贡献。

甲骨文是中国文化的活化石，它与古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字、古印度哈拉巴文字一样，在各自的环境中独立诞生，但传承3000年以上的唯有汉字。但甲骨文还不一定是中国最早的文字，可能只是汉字的童年。

汉字是中国故事的目录。中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞海、徜徉碑林，千姿百态和意趣横生的汉字让你沉迷其中。万物皆入字，一字一幅画，世界上能将日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天时地理、农技工具、纲常伦理形象成字的，唯有我泱泱中国;因为字形的特立独行和仪态万千，而使书写方法成为书法理论的，唯有我谦谦中国。

字有繁简神采、开合气势，由篆而隶，由隶而楷，从纵向取势到横向取势，再到翩然灵动，汉字翻卷腾挪着历史的风云;音有平仄神韵、词腔曼妙，青灯寒帐，沐浴焚香，吟咏诵读，那抑扬顿挫一波三折，流变切换着时光的幻影。秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，帝王将相、工农仕商们创造的中国故事，尽在字串字排字堆字库之中了。

汉字是中国文化的画卷。汉字让岁月留影，人们才能捧文读字，翻阅那5000年的中华长卷，凝视盘古、女娲、伏羲、炎帝、黄帝，一直到尧、舜、禹等一尊尊丰碑;才能回放那开天辟地、化生万物、抟土造人、炼石补天，鞭草识药、移山填海、射日奔月、造字画卦、养蚕治水、钻木取火的一幕幕图景。

汉字力若千钧，我们才能在品读博大精深、蔚为大观的儒释道法诸子百家的经典中掂量思想之重，才能拂却殷墟、长城、颐和园、故宫、秦俑、赵州桥以及布达拉宫、高句丽王城的尘埃光影掂量文化之重，才能在领赏仰韶彩陶、良渚玉器、大足石刻、马王堆玉帛、曾侯乙编钟和莫高窟壁画时掂量历史之重。

汉字的音形意韵，让我们在绕梁余音中一展纸笔恣意挥洒、在书院楼阁中潜心品读修身养性，让我们凭风远眺，看那秋水长天一色中，《山海经》《论语》《清明上河图》《永乐大典》《四库全书》排成的文化经典们帆影如阵，老庄孔孟列成的文化纤夫们背影如弓。

汉字是中国精神的凝练。中国人从孩提时代就开始捉笔写字，练习的是书法，打造的却是性格与魂魄。汉字的间架结构紧而不拘，繁而不赘，宽而不松，方正圆润，启承呼应，勾连之间敛气凝神聚魂。横平竖直的浑厚刚劲，蚕头燕尾的生动潇洒，有包裹四海之气象、驰骋古今之豪迈。黑白相对、虚实相衬、动静相宜、庄谐相映，饱含着深邃的哲学思想。那端庄、厚重与质朴，那灵秀、洒脱与率性，铸成独特的东方思维和中国性格。

文字的坚挺反映出文明的刚强，端庄方正的汉字在风霜雨雪中形不销、神不散，浴火淬打，百炼成钢，走出中华文明顽强坚韧的特质和葳蕤芳菲的仪态。强大的汉字系统和丰富的汉语表意，构成中国文化的博大精深。语言基于文字，音可以不同，但意一定相通，多彩的方言因统一的语意而和谐共处，不致因歧义而分裂。

相同的语言文字把相同的人群凝聚在一起，相通的语言文字把不同的人们团结在一起。汉字尚在，心就不分，一方汉字，成为天下中华儿女的心与根。中华文明不曾断裂的内因之一，正在于这汉字的力量。

汉字是中华文明的基因。每一个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识和描摹。一部汉语词典，就是一个海量信息光盘，贮存着中华文明丰富而神秘的密码，遗传着文化精神坚固而完整的信息。正是因了汉字，我们才能解读到先祖的生存环境和生命形态，才能探析中华文明的内核。正是有了汉字的聚合力、传承力，中华民族才对外有战斗力、对内有凝聚力，迸发出泼辣辣的生命力。

几千年来，人们用同一种语言文字书写着各自的辉煌与落寞，即使不断地改写甚至刻意篡毁前朝他国历史，也从未想到刨断自己共同的根。中国历史乃“百国之和”，千流同源、万木同根，这个“源”和“根”就是文字。汉字在漫长的成长过程中，还吸收了各民族所创造的文字。比方说，巴蜀文字、契丹文字等虽然没能沿用，但对汉字的形、音、义的形成提供了参考，为汉字的传播提供了空间和路桥，成为解读中华民族大家庭历史的切片。融合、继承、创造、发展，是汉字的历史，更是中华文化共同的旅程。

中华文化长河源远流长、浩浩汤汤，汉字是河中的浪、水中的波，是长河上悠扬的船夫曲、高扬的云中帆。汉字是国家的根、民族的魂，字字相连、句句相扣，筑起中华文化的共同体。人民是语言文字的主人，汉字如阵，华语如鼓，中华文化前行的方队一路尘土飞扬，正书写新的史记。

经典元旦诗歌朗诵稿 篇7

飞进新年的大门

领：大地，又迎来一个新春，

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深?

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分?

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深;

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春?

报春花会不会开得更鲜?

小蜜蜂会不会更加辛勤?

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进?

甲：过去的一年，

曾经那样激动人心;

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要更加努力学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向知识的殿堂胜利进军。

乙：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村;

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子;

人人都有一颗美丽的心。

甲：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾;

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

乙：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准;

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

领：啊!回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

把眼光放得更远些吧，

二十一世纪,中国的新主人!

甲：对!在金色阳光照耀下，

我们要向二○○八进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

甲：我们今天努力创造，

正是为了明天更加辉煌;

乙：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏;

范文网【】

领：用胜利的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说;

甲乙：好孩子!

领：老师高兴的点头说：

甲乙：好学生!

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人!

领：啊!当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

齐：红领巾像矫健的小雄鹰，

飞进新年的大门!

经典励志诗歌朗诵稿 篇8

烧焦的灌木在嘴边呐喊

多么令人呕吐的形象

我们时代最后一个“老大哥”冬天

伪善的胀死的严寒

燃白了四壁，燃红了人眼

阳光的精神削弱又削弱

酒杯腾空安静的语言

零乱的冲锋的青春

踉跄于溃退的决心

将折断的防线持续着

靠了父性的缅怀

歇斯底里的女性时刻

布下缺席的阴谋

到处嚼出即兴的斗争

生理的赶不走的抱怨

骨头在流亡的途中变热

裹紧闪电、爱情和春天

这无目的的前进为了什么

为土壤，还是为灭亡本身?

在这眉清目秀的下午

“从我们身后走出来一个男孩

这是形式走出牢笼的良心