初中七年级音乐教案光荣少年

初中七年级音乐教案光荣少年（共7篇）

初中七年级音乐教案光荣少年 篇1

教学目标：

1、学习五线谱知识，熟记 C 调各音位置，并能够将各音唱准确。

2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。

教学内容：

1、唱音阶、唱音组、写唱名。

2、演唱歌曲《年少的味道》 教学重点： 演唱与表现歌曲。

教学难点： 音准及音乐的表现。教学方法： 自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）

教具准备：多媒体课件 教学过程： 组织教学:

一、复习和导入新课

演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）

师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里 老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生 可以参考《光荣少年》的歌词及 P7“八荣八耻”内容回答）

二、新课教学

1、自主学习（P12)1 合唱练习《八月桂花遍地开》

（1）学生轻声视唱一声部与二声部曲谱。

（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。

（3）分组练习演唱歌词。

（4）两组有表情地合唱歌曲。

2、唱一唱音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）

3、播放多媒体课件《年少的味道》

4、、学生随乐感受音乐的情绪。学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然 后教师引导学生合唱。）

5、了解歌词（引导学生朗读歌词。思考并回答：这首歌曲表现了什么？ 生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐 人生理想的决心。）

6、学生随音乐演唱歌曲。

三、合作探究

问：你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的 情绪来演唱？(轻松自然、活 泼热情）

问：你能够拍一拍下面的节奏吗？(1)× × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）展示点评

1、集体展示、小组展示、个人展示。

2、分小组设计演唱动作，再次表现。

3、师生点评。

4、教师精讲 同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风 采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。

5、拓展延伸 听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。

课堂检测

1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。

2、抽查 P11 音组部分，检测学生是否会唱了。

四、课堂小结及课后训练

1、背熟歌曲。

初中七年级音乐教案光荣少年 篇2

(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。

(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。

(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。

二、教学程序

(一) 激学情———渲染氛围。

今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。

(二) 播风光———诱发兴趣。

现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。

我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。

(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。

这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。

千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍

(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)

(四) 逛超市———选择精品。

(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)

1. 诗句

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

2. 成语

莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。

(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)

3. 优美语段

(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。

(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。

(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。

(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。

(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。

(五) 进乐园———欣赏美景。

我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。

(播放韩国动画《醉色荷塘》)

初播———看:用一句话概括画面内容。

再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:

1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。

2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。

3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。

(教师巡视学生写作, 适时点拨)

(六) 结束语———拓展思维。

初中七年级音乐教案光荣少年 篇3

人教版初中音乐七年级《京剧脸谱艺术》教案

（一）课题：《京剧脸谱艺术》

（二）教材：校本课程《京剧脸谱艺术》

（三）教学时间：两课时

（四）学生分析：七年级学生具备一定的音乐、美术基础和技能，表达能力、感知能力有了进一步的发展。

通过对京剧的历史、行当以及脸谱的学习，让学生在“自主、合作、探究”的学习活动中感受，让学生学习到称之为中国国粹的戏曲艺术，使学生将所学到的美术和音乐知识能够 灵活的应用、并且交流，在今后长久时间和广大空间中充分使用。学生对所学内容兴趣浓厚，部分学生还提前做好了课前预习，课堂上大多数学生能够用色彩表达情感，用脸谱来强化、突出人物性格特征，同时也要考虑到少数学生学习本课则比较吃力，色彩搭配不很和谐，教师应重点辅导，同时，把美术、音乐基础较强的和较弱的学生分到一组，充分发挥学生的合作与互助精神。

（五）教材分析

民族精神有着丰富的内涵，其中“了解中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，不断增强青少年对民族优秀文化的认同和自信”是民族精神教育的重要内容之一。贯彻落实民族精神教育实施和指导纲要，在基础教育阶段开展弘扬和培育民族精神教育，振奋民族精神，凝聚民族力量，是一项十分重要而紧迫的任务。

开展“京剧脸谱艺术教育”是实施民族精神教育的有效载体。京剧脸谱的图案美、国粹京剧的艺术美，使它具有很高的欣赏性。引导学生进行学识、绘制京剧脸谱以及欣赏、学唱京歌、京剧等艺术实践，能让学生走近并融入浓郁的民族文化，感受到民族艺术的神韵。京剧脸谱具有丰富内涵，不同的谱式与色彩象征着不同人物的品质、性格、气度，表现着人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。因而学识、制作京剧脸谱过程也是一个思想受启迪、人格受熏陶的过程，它有益于学生自身修养的提高和意志品质的培养。

根据当前课改的形势和学校特色建设的需要，在学校李校长和刘书记的指示下，与学校倡导的“弘扬民族传统美德，做现代文明学生”德育主题相配合，我音美组教师编写了京剧脸谱艺术教育校本教材《学、识京剧脸谱，弘扬民族文化》。围绕“学、识京剧脸谱，弘扬民族文化”的主题，在各年级段设立了“走近国粹、绘制脸谱、学唱京歌、走进京剧”四个版块，在内容的编排上，我们力求直观形象、生动浅显、富有教育意义，在方法技能的选择上，既有对传统技艺的继承，又有开拓创新。校本教材的编写和实施推进了民族精神教育，也推进了课程的改革。在学校中开设这样一门校本课程是具有重大意义的。

（六）教学目标：

1、知识与能力：通过学习使学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，渗透到美术、音乐等学科课程中，掌握京剧表演唱，京剧脸谱绘制等技能，丰富学科教学和德育教育内容，并能够进行脸谱艺术知识的拓展，培养学生正确的审美观，使学生具有感受美，理解美以及鉴赏美的知识能力。并通过脸谱艺术的学习让学生了解中国的历史和传统文化。

2、过程与方法：利用多媒体课件辅助教学，让学生边赏析边讨论、边认识边练习，让学生在赏心悦目中，在看看、听听、演演、做做中，了解了民族文化，学习民族技艺，以探索为过程，以创新为目标，注重学生的亲身体验与感悟，在课堂上创设探究的情境，让学生根据手中的材料自己探讨、感受京剧脸谱艺术的形式美，京剧艺术的博大精深，在探究过程中鼓励学生与他人合作，并创设合作的民主氛围。

3、情感、态度、价值观：通过学习培养学生的审美能力、自主学习能力、运用知识的能力及独立思考能力；培养创新精神，发展个性，发展终身学习的能力和评价美的能力；培养学生热爱艺术、热爱生活、热爱祖国传统文化的美好情感，增强了民族自信心和自豪感。

（七）教学重点：

1、2、了解京剧的历史渊源，分清京剧的行当，清楚掌握“四大名旦”； 懂得用不同的脸谱表现不同的人物性格，并进行简单的色调搭配。

（八）教学难点：

1、2、了解各行当的代表人物，并对京剧戏歌感兴趣； 能在真人脸上进行绘制脸谱，并根据人物性格搭配颜色。

（九）教学准备：

备 学 生：

1、准备难易适中的脸谱让学生画，提供的物品要适合本校、本班学生的认知水平。

2、上课前让美术、音乐基础较强和较弱的学生自愿组合。

教师准备：多媒体、课件、脸谱范画。学生准备：笔、课本、作业本、油彩。

（十）教学过程：

情景导入：

今天我们先来看一段表演。播放课件（丑角作功）

教师：请同学们告诉老师刚才这段表演你们在什么样的戏剧种类里见过？ 学生：京剧

教师：很好，同学们都答对了，那有没有谁能告诉我京剧在我国的历史呢？

学生：它是我们国家的国粹，好多外国学生都学习它，…… 教师：对了，京剧是我们国家的国粹艺术，它是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。那有没有同学能够告诉老师你对京剧行当的一些了解呢？ 学生：生、旦、净、末、丑……

教师：京剧角色的行当划分比较严格，早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行（龙套）七行，以后归为生、旦、净、丑四大行。“旦”

是女角色的统称；“生”、“净”、两行是男角色；“丑”行中除有时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。今天我们就此来了解一下京剧的这几个行当。播放课件（生角）

教师：刚才我们看那个短片就是什么角啊？ 学生：生角――于魁智 教师：他是属于什么生？ 学生：老生

教师：那你们还知道有什么生角呢？

学生（翻书）：小生，老生，红生，娃娃生…… 教师：那这里面你们最熟悉的是哪儿一位啊？ 学生：关公 播放课件（旦角）教师：那这一行当又是？ 学生：旦角

教师：刚才老师讲过了，旦角一般都是女性的角色，那旦角都有哪儿几种啊？

学生：老旦，花旦，青衣……

教师：同学们说的很好，一提到旦角，我们就一定要说说“四大名旦”，有没有同学知道这四大名旦都有谁？ 学生：梅兰芳……

教师：梅兰芳，程砚秋，荀慧生，尚小云。梅兰芳是我国著名的旦角大师，他的梅式唱腔也得到了广泛的传播，下面我们就再来欣赏一段梅兰芳梅大师给我带来的一段《贵妃醉酒》

教师：在京剧《武大郎与西门庆》中，武大郎饰演的什么角色呢？ 学生：丑角

教师：他有什么特点啊？ 学生：……

教师：京剧丑角在戏剧中，可喻为肴馔中的“作料儿”。就京剧丑角的艺术特色而言，就是插科打诨，亦庄亦谐，幽默滑稽、自然成趣。丑角演员在舞台上以唱、念、做、打等多种艺术手段，展示出与其他行当截然不同的神情、韵味、风格和风采。“丑”是喜剧角色，在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。在表演上一般不重唱工，以念白的口齿清晰流利为主。可分文丑和武丑两大分支。教师：那请问同学们，净角的代表人物你们都知道哪儿些呢？ 学生：包拯，钟馗……

教师：我们现在来看一段净角的唱段 播放课件（净角）

教师：净角最吸引你的地方是什么？ 学生：服装，唱腔，面部表情……

教师：净角和丑角一样它们都有着丰富的面部表情和那些五颜六色的油彩装饰过的脸颊……

（美术）

1.当你第一眼看到京剧人物的时候，最吸引你的是什么？

〈脸谱，服饰〉

2.脸谱在京剧表演中的作用是什么？〈不做回答〉

3.现在，我要请同学们做个小游戏。现在，假设每位同学都是导演，要为你们即

将开拍的新剧《包青天》和《曹操》甄选演员。一个是饰演包公的演员，一个

是饰演曹操的演员，你们觉得哪个演员更合适？为什么？

A.为了更好的挑选演员，我们先来了解这两个人物的性格特征。

B.播放课件，显示脸谱，及脸谱所示人物性格特征。

C.显示演员冯远征与刘青云的照片。

D.请学生连线选择。

E.大部分人认为浓眉，皮肤较黑的人给人以忠诚正直的感觉，而肤色较白的

则给人以精明，狡诈的印象。

F.脸谱是从人物自然肤色的夸张描写，发展为性格象征的寓意用色。

4.相信每位同学在一年级时都学过“艺术源于生活，而高于生活”。那我们看似

非常夸张，艺术化的京剧脸谱，其实也是来源于生活的！5.不同脸谱代表的含义：

红色：描绘人物的赤胆忠心，忠勇耿直；

黑色：富有忠耿正直，粗豪憨暴的品格；

白色：暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目； 播放《说唱脸谱》

请同学和老师一起演唱中间段落

学生：那《唱脸谱》里好多种颜色的脸都表示什么样的人物形象呢？

蓝色：喻意桀骜勇猛；

绿色：勾画出人物的侠骨义肠；

黄色：意示凶狠残暴；

金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。

6.脸谱在京剧表演中的作用是什么？

答：强化角色的性格特征。7.那么怎样勾画脸谱呢？

播放一段勾画脸谱的资料。

8.脸谱的绘制是灵活多变的，也可以有很多创新。

下面我们看到的就是一组富有个性，新奇古怪的脸谱。9.绘制自己设计的脸谱。

（两种形式任选）

课例分析：

依据音乐、美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’、是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想，教师对本课进行了创新设计，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课教学内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作、探究能力等。

本课属于艺术综合课业类型，但有别于传统的单纯的美术和音乐课，以新课程理念为指导，强调教育观念的转变，在本课中主要体现在美术和音乐有机的和谐的融合、学生学习方式和课程评价方式的变革。有效地运用各种资源，强调了教与学的趣味性，以调动学生学习兴趣为出发点，淡化音乐、美术技能的培养。以“听听，看看，唱唱，想想，画画，猜猜，玩玩”的氛围让学生学的愉快，画的开心，在轻松愉快中激发学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活的思想情感。增强了美术、音乐教学的效果，充分发挥了美术、音乐教育在素质教

育中的作用。课堂效果表明学生学习积极性空前高涨，课堂气氛活跃，达到教学目标的要求。

1、教学设计上以“情境导入——读图行动——游戏活动——欣赏感受——色彩表达”的线索展开，在教学过程的各个环节注意将引发学生的兴趣这一理念贯穿教学过程的始终，激发学生情感。如教师创设问题情境导入新课；连线游戏的设计调动学生积极性，引发课堂气氛小高潮；结合学生年龄特点，欣赏各种不同脸谱以及变形脸谱进行评述；设计动手动脑环节，大家一起来用画笔描绘自己所喜爱的戏剧人物等活动调节课堂气氛。

2、在教学环节的安排上合理穿插活动和思考，做到动静相宜，课堂节奏有张有弛。通过合理的练习设计层层铺垫完成教学目标，从对京剧初步的了解和脸谱的认识到有创意的有个性的表达，实现培养学生观察力，想象力和形象思维能力的目标。

3、通过对教室周围环境的布置创设氛围，展示各种不同的脸谱图像的作品和各种根据脸谱创作的生活作品。

4、不把更多的时间花在京剧唱腔和脸谱的讲解上，目的是让学生多进行对脸谱的绘画练习与创作，并利用它传递信息解读信息，理解京剧脸谱艺术的形式美。

5、本课的组织结构处理方式是以让学生自由组合主，相互合作、共同创新，充分发挥了小组优势互补的积极作用，在有限的时间内完成作业。（西伦提出的小组研究学习模式，能对学生有意、无意地进行集体主义、团队精神的协同教育，从而更好地共同完成作业。）

6、教师进行恰当的引导和及时评价，在学生知识掌握的要求尺度上，既面向全体，又关注优秀。鼓励学生敢于对他人的作品进行评价，在学生互评中发现每个学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

7、本课的设计上还有不足之处，如可以在教学时间的安排上考虑得更充分一些，以取得更好的学习效果。少数同学由于美术、音乐基础较弱，在学习时由于讲的是国粹艺术，同学们的理解力还是有些偏差，加上用不同的颜色以及勾描方法来创作脸谱对那些基础较弱的学生来说有些困难，虽然课前教师考虑到了这一点并进行了强弱搭配，但由于时间关系，有的小组中骨干带头作用不明显，教师及时发现并予以帮助，解决了这一问题。

初中七年级音乐教案光荣少年 篇4

第一单元

乘着歌声的翅膀 自选歌曲演唱 1.中国娃

2.众人划桨开大船 3.孤独的牧羊人 4.森林水车

5.长城谣

第二单元

我的好朋友 1.交个好朋友 2.让我来试奏 3.声声乐悠悠

第三单元

壮丽的诗篇 颂歌

1.中国，我可爱的母亲 2.黄河颂 3.欢乐颂 4.芬兰颂

5.走进新时代

第四单元

声音的表现 图、文与音乐的联想 1.下马威 2.球迷歌

3.悲壮的散场 4.鸟啾与蝉鸣 5.Here we go！6.声音的海洋 第五单元

八音和鸣 1.吹打震山河

将军令

2.丝竹绘美景

紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语 第六单元

运动的旋律 1.向奥林匹克出发

健康歌、足球梦、向奥林匹克出发 2.运动的旋律

为运动项目选配音乐、五环旗下的音符 第七单元

传统是条河 1.神奇的笛、埙

原始狩猎图、哀郢 2.独特的钟、磬

竹枝词、楚商 3.清幽的古琴

流水、梅花三弄

第一单元

乘着歌声的翅膀

一、教学内容

1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》，学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。

2、了解常用拍子与指挥图式，交给学生基础知识。

二、教学目标：

1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首。

2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。

3、对歌曲的处理有一定的创意。

三、教学重点：

充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。

四、教学难点：

把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。

五、课时安排：三课时

六、教学过程：

第一课时（第一周）

一、组织教学，检查学生出勤情况，提出本学期的要求。

二、发声练习：

3/4

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三、导入课题

我们的生活充满阳光，我们的周围洋溢着欢歌笑语。今天，我们要乘着歌声的翅膀，去领略艺术殿堂的无穷魅力。

四、新课教学：

1、介绍本单元的学习内容和课时安排。

2、学唱歌曲《孤独的牧羊人》。

（1）歌曲欣赏，听一遍，请学生注意歌词的演唱顺序。

（2）介绍歌曲风格特征：

这是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲，是家庭教师玛利雅在交孩子们玩木偶时唱的一首歌。这首歌吸取了流行与瑞士、奥地利等国山区的约德尔民歌调的风格、真假声的交替以及领唱、重唱、合唱与色彩绚丽的伴奏交融在一起，音乐跌宕明快，诙谐风趣。歌曲中衬词用“尤得儿”唱法演唱，“尤得儿”是瑞士、奥地利以及德国巴戈利亚一带的一种独特的民间唱法，特点是真假声急促交替交换，造成一种如同在山谷间快乐地吆喝而传来空灵的回音似的效果。（3）随乐学唱大约两次，与学生分析，整首歌曲就由三句构成，了解歌曲的结构，就很容易学会。

（4）跟着音乐伴奏进行演唱后，由老师纠正唱错的地方。

（5）启发学生在舞台上如何表演这首歌曲：小组唱、表演唱等。为班级演唱会做准备。

3、欣赏日本歌曲《森林水车》。（1）、教师提问学生唱过哪些日本歌曲，对日本歌曲有什么感受？（忧郁，哀伤）如《樱花》，主要构成的音有哪些？但并不是所有的日本歌曲都是这种风格的，比如《森林水车》。（2）学生欣赏《森林水车》后，谈谈对歌曲的感受（活泼、轻快、明亮）。

（3）教师小结：两手歌同样是日本歌曲，为什么会有不同的感觉呢？主要就是他们用的调性不一样，《樱花》用小调写成，主音在6，《森林水车》用大调写成，主音在1，前者暗淡柔和，后者明快活泼。

（4）学生视唱歌谱，尤其注意#2和#4的音高，让学生 体会《森林水车》的明快。

4、小结本课。

教后记：《孤独的牧羊人》是一首非常好听的歌，学生对它很感兴趣，但是演唱时有一定的难度。需要不断地鼓励学生。

第二、三课时（第二、第三周）

一、组织教学，检查出勤情况。

二、发声练习：

4/4

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—

— ‖

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三、复习旧课：

1、全班同学跟随音乐演唱《孤独的牧羊人》。

2、启发学生如何用不同的力度表现歌曲。

3、跟伴奏音乐，用力度变化表现歌曲。

4、用轮唱的形式，检查学生的掌握情况，并给予评分。

四、新课部分：

1、学唱《森林水车》

（1）上周已经欣赏过这首歌曲，由于歌曲的旋律比较容易唱，因此，要求学生跟着老师的钢琴先把歌谱唱好。

（2）唱歌词，教师纠正学生唱错的地方。

（3）学生讨论这首歌最合适用什么演唱形式？为演唱会的准备做铺垫。

2、学唱《长城谣》

（1）学生先欣赏一次作品，之后谈谈对这首作品的感受。（2）介绍作品。

歌曲创作于1937年。原是电影剧本《关山万里》中的插曲，后因“八一三”抗战爆发，影片没拍成，这首插曲却成为风行与大后方的一首抗战歌曲，并由周小燕在新加坡录成唱片，流传国外。这是一首独唱歌曲。音乐苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点。旋律线条起伏不大，节奏进行平稳，结构单一。歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。（3）跟琴学唱歌曲。

（4）引导学生如何唱好这首歌：叙述中带有悲凉的感情，声音要连贯、统一。“自从大难平地起”，带有激愤、仇恨的情绪，与前面乐句形成对比。咬字要结实有力，字头要喷口而出。声音饱满，语气坚定。（5）有感情地演唱歌曲。

（6）歌曲适合什么演唱形式？（学生讨论）

3、欣赏歌曲《中国娃》

（1）歌曲介绍：

这是一首带有中国民间风味的通俗歌曲，隐含了对祖国和家乡的深情。（2）欣赏歌曲1—2遍。

4、欣赏歌曲《众人划奖开大船》（1）歌曲介绍：

这首歌曲颇具号召力。歌词平时质朴，富于民间风味，赞颂了团结一致、勇往无前的精神。曲调劳动号子风格浓郁，流畅有力。（2）欣赏歌曲。

（3）领唱与伴唱的练习，尝试演唱歌曲第一部分。

5、口风琴练习：课本15页的新疆民歌《颂祖国》和朝鲜民歌《买花姑娘》，写出指法安排给学生，指导学生练习。

6、第三课时复习旧课时间，也是用轮唱的形式演唱歌曲《长城谣》，检查学生的掌握情况，给予评分。

7、小结本课。

教后记：本课内容多，分为两个课时比较合适，学生学歌没那么吃力。

第二单元《我的好朋友》 一,教学内容

本单元教学内容包含三个部分,第一部分是乐器法,介绍竖笛各口琴的结构及简单的演奏法.第二部分是视奏与练习,其目的是通过让学生试奏一些乐曲片段来掌握基本演奏方法.第三部分是合奏练习与表演.这三个部分相互关联,协同渐进.二,教学目标

1,能用简单的语言说出竖笛和口琴的结构的特点.2 ,能用正确的方法吹奏竖笛的口琴,演奏自己熟悉的乐器也可以,并能较好地表现乐曲情感.3,在与他人的合奏中,能相互照应,并对自己与他人的演奏进行评价.三,重点,难点

激发学生学习乐器的兴趣,并指导学生掌握正确的,科学的演奏方法,提高视谱能力,较好地表现音乐.四,课时按排两课时 教学过程 第一课时 一,上课礼仪

安定情绪,师生互相问好.二,导入新课

了解学生是否在小学学过竖笛或其它乐器,如钢琴,电子琴,口风琴,铜管乐器,小提琴,黑管,长笛,二胡,古筝,葫芦丝等等,我们喜欢演奏的乐器就是我们的好朋友.三,新课教学

1,简介竖笛

竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一,它音色悠扬,简单易学,既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队,深受少年儿童的喜爱.(1)竖笛种类较多,有六孔,七孔,八孔,九孔,十孔之分,其中以六孔竖笛最 容易学.我们主要学习六孔竖笛.(2)介绍六孔竖笛

较多的学生曾在小学时学过竖笛,要求他们下星期带回来参加合奏表演.(3)教师示范竖笛的吹奏.讲解正确的吹奏方法.示范吹奏《小星星》和《四季歌》.2,简介口琴

(1),口琴的音位排列

有低音区,中音区,高音区三个部分.它发声是由吹气和吸气形成.(2)教师示范演奏

吹奏《让我们荡起双桨》和《送别》.鼓励学生有兴趣的话可以买一个来学习,老师负责辅导.3,视唱练习

视唱课本中的乐曲《小星星》,《颂祖国》,《卖花姑娘》,《我们多么幸福》,《红河谷》,《新年好》.让学生懂得演奏乐器一定要学会视谱,才能演奏得准确.4,出示部分打击乐器:大鼓,小鼓,沙锤,双响筒,三角铁,碰钤等,教师示范打击乐器的演奏方法.(选出几个学生出来表演合奏《新年好》.)四,试奏

以宿舍为一个小组,在教师指导下分别上台试奏,下一节课正式表演.五,课后小结

其实我们平时也可以组成小乐队,没有打击乐器可以自己做,即将什么也没有,拍拍手,跺跺脚,模仿模仿打击乐器的声音也可以.只要你热爱生活,音乐何处不在.第三单元

壮丽的诗篇

一、教学内容：

1、这是一节以听赏为主的音乐欣赏课，通过介绍《中国，我可爱的母亲》、黄河颂》、《欢乐颂》、《芬兰颂》、《走进新时代》等五首中外经典作品，让学生了解声乐作品常见的体裁之一——颂歌的风格特点。

2、掌握和了解以下三个知识点：（1）什么是颂歌？（2）革命烈士——方志敏。（3）作曲家——冼星海、贝多芬、西贝柳斯。

3、让学生在课后收集颂歌的乐谱或音像资料与同学们分享。

二、教学目标：

1、能用自己的语言归纳出什么是颂歌。在听赏感受中能辨别出颂歌这种音乐体裁的歌颂对象及演唱形式。

2、能简述颂歌体裁的概念。

3、能记住音乐主题，并能哼唱其中的两至三个主题。能将自己对颂歌的感受说出来与同学分享。

三、教学重点与难点：

1、教学重点：颂歌的分类。

2、教学难点：颂歌的特点及颂歌的对象。

四、教学准备：多媒体辅助教。

五、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入新课：

音乐是一种艺术，由于艺术实践的不同，形成了众多的体裁和样式。今天，我将给同学们介绍众多声乐体裁中最常见的一种声乐体裁——颂歌。

（三）新课教学：

1、音乐知识（展示课件）

你了解颂歌吗？颂歌是音乐作品的一种体裁。体裁是指文艺作品的类别或品种。颂歌和赞美祖国、人民、英雄人物、壮美的山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。

接下来，我们听赏几首颂歌，请同学们在听赏的同时，注意这些歌曲的特点以及它的演唱形式和歌颂对象。

2、作品欣赏（1）《黄河颂》（展示课件）

在听赏之前，我先给大家介绍一下《黄河颂》的作者——冼星海。① 作者简介（展示课件）

冼星海（1905——1945）生于澳门的一个贫苦的船工家庭。1935年从法国巴黎音乐学院留学归国后，投身于抗日救亡活动。1938年赴延安，在鲁迅艺术文学院任教。1945年病逝于莫斯科。他有大型声乐套曲《黄河大合唱》、歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。被称为“人民的音乐家”。② 作品介绍（展示课件）

《黄河颂》是一首男高音独唱歌曲，选自《黄河大合唱》。这是一首庄严的颂歌，曲调有开始的悠扬抒情逐渐发展为深沉、宽广、激昂、热情、自豪地歌颂了祖国的悠久历史及中华儿女的坚强性格。

③ 作品听赏（展示课件）

听赏完《黄河颂》之后，同学们能否告诉老师，这首颂歌的演唱形式（独唱）和歌颂对象？（歌颂对象是祖国的悠久历史和中华儿女的坚强性格）这首歌的特点是什么？（曲调悠长宽广，气势豪迈激昂。

（2）《欢乐颂》

① 作者简介（展示课件）贝多芬（1770——1827）德国作曲家，欧洲古典音乐的代表人物。他一生创作了九部交响曲，三十二首钢琴奏鸣曲以及其他各种不同体裁和形式的音乐作品，产生了巨大而深远的影响，在欧美被尊称为“乐圣”。② 作品简介

《欢乐颂》是贝多芬创作的《第九交响曲》中的第四乐章第二部分中节选的。旋律从气质上和结构上具有浓厚的德意志民间的乡土气息，表达出人民 的心声。这首曲子不仅节奏单一而规整，具有进行曲风格，而且气势雄伟、庄严、旋律进行中的级进又使其具有颂歌的性质。③ 作品听赏

这首作品有什么特征呢？（该曲具有进行曲的风格，气势庄严雄伟）④ 歌曲分析

节拍：4/4拍，结构：方整的二部曲式，由四个乐句组成。⑤ 试唱歌曲。

（3）《走进新时代》 ① 听赏

② 总结该曲

这是一首现代歌曲，以什么演唱形式演唱呢？（领唱与合唱）歌颂了什么呢？（歌颂党和人民）曲调深情柔美。

③ 全班同学一起演唱这首歌，归纳出颂歌的特点及类型。

3、知识小结

（1）颂歌的特点：

节奏平稳、速度缓慢，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情。（2）类型

速度较慢，旋律悠扬宽广，具有庄严宏伟的气势，如：《黄河颂》。采用进行曲的体裁，具有刚毅豪迈的气概，如〈欢乐颂〉。

具有抒情歌曲的特点，亲切深情。结构多是二段体，第一段旋律和情绪平稳，第二段旋律和情绪比第一段要激动，有时速度加快。如〈走进新时代〉。

4、活动与思考（展示课件）

（1）辨析体裁：听赏完下列歌曲后，将颂歌体裁的作品收集到指定的区域。（2）搜集各种各样的颂歌给同学们欣赏。

五、课堂小结：

艺术是个大门类，音乐体裁众多，今天老师给大家介绍的颂歌只是其中很小的部分，课后同学们可以多收集一些不同演唱形式的颂歌来与同学们一起演唱，唱出我们对祖国和人民的热爱。

第四单元

声音的表现

一、教学内容

本单元通过图、文的展示，引发学生的想象，通过师生对音源材料的加工，创造新的音乐，从而培养学生的创造力，开发学生的思维潜能，对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。

二、教学目标：

1、能积极参与声音的表现设计活动，大胆地展开想象，运用声音材料进行创造，体验与他人合作进行音乐创作的快乐。

2、在集体创作活动中，能对自己和他人的“声音的表现”进行简单的评价。

三、教学重点：

充分调动学生的创作积极性。

四、教学难点：

时间调控，启发学生展开想象。

五、课时安排：一课时

六、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入新课

同学们，丰富多彩的生活带给我们丰富多彩的情感享受。情绪有多种多样的表达，高兴时唱唱快乐的歌曲，吹吹口哨；悲伤时听听舒缓的音乐，都能给我们带来情感上美的享受。今天，老师给大家讲一个《小球迷“神猴”》的故事。让我们一起去体验“神猴”的快乐与悲伤，并用不同的声音材料展示故事的场景与主人公的情感。

（三）图、文与音乐的联想（创作）

1、出示图《第一次比赛》——“幼狮”与“神猴”队的比赛 问：“幼狮”给了“神猴”一个下马威，“神猴”的心情是怎样的呢？ 出示声音材料，请学生根据自己的感受进行选择。

2、出示图《球迷歌》

比赛继续进行，场外有球迷歌声。（放录音《球迷歌》）请同学们设想比赛场面，说一说“神猴”的心情。

请学生自己选择声音材料，表现“神猴”的的心情和比赛场面。

3、出示图《输球了》

请学生观察，图中谁是“神猴“？他的心情会怎样的？请学生选择声音材料。提示“乱锤”的声音特点。

4、出示图《养伤的“神猴”》

运用声音材料，时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计，表现“神猴”的心情。提示：《飞吧，足球》的音响是强还是弱？

5、出示图《养好伤的“神猴”》 全班学唱《生命的奖杯》。

6、出示图《声音的海洋》

请学生综合运用前面所出示的声音材料，分组设计，表现比赛场景。

7、分组展示《声音的海洋》场景音乐。

（四）小结、深化练习刚才我们一起对“神猴”的故事进行了音乐创作，下面我们发挥集体的力量，在老师给大家提供的场景中进行音乐创作。

出示《北京申奥成功》电视画面。

学生讨论后，要求每人手中的乐器和声音材料为画面配上音乐。

（五）全班齐唱《球迷歌》，边唱边走出课堂。

第五单元

八音和鸣

一、教学内容

八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中华民族乐队分成的八个类别。本单元在内容上分为《吹打震山河》与《丝竹绘美景》两部分。第一部分以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为欣赏材料，通过感受乐队音响，同时由教师“带领”学生认识乐队的编制，分清吹管、弹拨、拉弦、打击等四种不同类型的乐器。重点感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；第二部分《丝竹绘美景》，先欣赏江南丝竹《紫竹调》，以补充《将军令》中听得不够清晰的几种乐器，如二胡、笛子、琵琶等。最后安排了《阳春白雪》《渔舟唱晚》《空山鸟语》，让学生随着乐器声音的变更、乐曲风格的不同，领略民族器乐的魅力，在配以古诗、风景图片，让学生随着音乐、看者图画、想着古诗，步入民族音乐的优雅殿堂。

二、教学目标

1、能说出常见民族乐器的名称及 其分类。

2、能够记住《紫竹雕》的音乐主题，及《阳春白雪》、《渔舟唱晚》、《空山鸟语》之后，用简单语言描绘其音乐意境。

三、教学重点和难点

感知吹管乐器组和打击乐器组的音色，让学生将图片中的乐器与音响中的音色结合起来；让学生随着音乐, 步入民族音乐的优雅殿堂。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，我们的祖先还在从事非常简单的劳动时，就利用劳动工具等物品制成乐器来演奏、伴歌和伴舞，表达朴素的思想感情，如七千多年前就有了骨笛和埙等乐器。

（二）古代乐种根据制作材料划分为“八音”，“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”。

（三）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别，即“吹拉弹打”。这是按照各种乐器的演奏形式、发声方式来进行分类的。

（四）欣赏民族管弦乐队演奏图及音乐《丰收锣鼓》片断。

（五）由乐队图片导入乐器类别划分及种类：

吹：指吹管乐器，包括笛、笙、萧、唢呐等。

拉：指拉弦乐器，包括二胡、板胡、中胡、高胡、京胡、革胡、坠胡等。弹：指弹拨乐器，包括琵琶、柳琴、三弦、中阮、大阮、扬琴、筝、古琴等。打：指打击乐器，包括大鼓、堂鼓、锣、钹、木鱼、碰铃、梆子等。

（六）我们刚才看到的民族管弦乐队是在近代借鉴西洋管弦乐队的编制规则建立起来的。那么，我国传统的民乐合奏有哪些形式呢？（可让学生先回答。）传统的民乐合奏形式有四种基本形式：

1、清锣古乐：打击乐器合奏。

2、吹打乐：吹管乐器与打击乐器合奏。

3、弦索乐：拉弦乐器与弹钹乐器合奏。

4、丝竹乐：弦乐器与吹管乐器合奏。

（七）今天，我们欣赏的第一个曲目，是上海民族乐团根据苏南吹打《将军令》改编而成的同名合奏曲，由中央民族乐团演奏。

1、欣赏全曲。思考：音乐中采用了哪些主要乐器？刻画了什么意境？（音响强烈、气势宏伟、振奋人心）

2、学生自由讨论，然后回答上述问题。

3、吹打乐在戏曲中作开场音乐或为战争摆阵等场面伴奏，民间艺人也常通过它来增添节日的热闹气氛，“吹打震山河”这句话就非常形象地表述了吹打乐的音乐特点。

（八）在欣赏完这一曲热闹、喧腾、气势宏大的吹打乐之后，我们接着来欣赏一曲与吹打乐形成鲜明对比的音乐。

1、提示：民乐小合奏——《紫竹调》。

2、欣赏全曲。思考：在该曲中又采用了哪些乐器？音乐意境如何？（音乐细腻、轻巧、优美）

3、讨论后回答问题，点出“丝竹乐”、“丝竹绘美景”。

4、该曲结构非常清晰，共分四部分：合奏 笛子领奏

二胡领奏

合奏。

5、分段欣赏，比较前三部分主旋律，试唱主题。（采用了音乐主题加花变奏的传统技法）

（九）课堂小结

吹打乐与丝竹乐是我国传统音乐的重要组成部分，两者音乐性格截然不同。吹打音乐的合奏音响刚强、演奏风格粗旷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪；丝竹音乐格调清新、秀丽，曲调流畅、委婉，富有情韵，合奏的各个乐器声部既富有个性又相互和谐。

第二课时

（一）导言

在上一节课中，我们欣赏了两种风格迥异的民乐合奏曲。在我国传统的音乐宝库中，器乐独奏曲占了很大的比重，这是因为我国的民族乐器大多具有非常独特的音色，从音域音区的角度看，大多为高音乐器，适于独奏。如： 竹笛独奏曲《扬鞭吹马运粮忙》、《姑苏行》等。琵琶独奏曲《月儿高》、《十面埋伏》等。古筝独奏曲《渔舟唱晚》、《战台风》等。

二胡独奏《二泉映月》、《良宵》等。

这节课，我们重点来了解三种弦乐器：琵琶、古筝、二胡。

（二）琵琶独奏曲《阳春白雪》

1、乐器简介：弹拨乐器之一。

2、白居易《琵琶行》中的诗句，就是对琵琶这一乐器的音色特点非常生动的描绘。

3、欣赏全曲，结合标题体会乐曲意境。

4、该曲有名《阳春古曲》，是一首优秀琵琶古曲，它以清新流畅的旋律，活泼轻快的节奏，生动地表现了冬去春来，大地复苏，生机勃勃的初春景象。音乐主题一在全曲中起了统领的作用，是全曲各个部分的合头，主题二出现在音乐的第三部分。全曲采用的的是循环变奏体结构，是我国民族民间音乐常见的一种曲式。

5、视唱，记住主题一。

（三）古筝独奏曲《渔舟唱晚》

1、乐器简介：弹拨乐器之一。

2、欣赏全曲：该曲是娄树华根据古曲《归去来》发展而成。

3、师生交流：

（1）引导学生视厂唱主题一，并结合图文提示，谈谈该曲音乐形象。（2）谈谈欣赏感受。

4、引导学生互评，小节学生发言。

（四）二胡独奏曲《空山鸟语》

1、乐器简介：拉弦乐器之一。

刘天华为二胡作有一系列练习曲及十首独奏曲。他吸收小提琴演奏技巧的某些长处，把二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器，为我国近代二胡演奏学派奠定了基础。

2、欣赏全曲：

该标题取自唐代王维诗句“空山不见人，但闻人语响”，以“鸟”代“人”。乐曲用拟声手法模仿百鸟鸣叫，刻画了一幅美丽清幽的山林景观，音乐化的鸟鸣声使乐曲达到了造型性与抒情性的完美结合。

3、分段欣赏：（1）引子

（2）第一部分主旋律（第一、二段）（3）第二部分主旋律（第三、四、五段）（4）尾声（再现主题一）

4、学生自由发言，谈欣赏感受。

（五）欣赏推荐曲目。

（六）本课总结

通过两节课的学习，我们一起在传统的民族音乐海洋中摘取了一两朵小小的浪花，它紧紧是我们对传统文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去挖掘，去探索，民族音乐文化的继承与发展期盼着我们的共同努力。

第六单元

运动的旋律

一、教学内容；

本单元属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其他学科”两个方面的内容。截取了“运动”这一社会生活中更为具体和专门化的场景以及“体育”这一与音乐艺术密切相关的其他学科，通过探讨、感受运动与音乐的紧密联系，以及音乐艺术与体育的相互关系，使学生对音乐与社会生活、音乐与艺术之外的相关学科之间的关系有更进一步的认识。

二、教学目标：

1、让学生欣赏、了解一些在运动项目中或运动场上常出现的音乐，并通过聆听这些音乐，使学生真真切切地感受到：生活中到处充满音乐，没有音乐的生活是苍白的，是不可想象的。

2、能根据运动形式的特点，选配不同风格的音乐。

3、能自信、轻松地运用某些运动项目的基本动作随音乐表演。

三、教学重点和难点

1、让学生初步理解音乐与生活密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

2、精心设计活动方案，使学生自信地、充分地将自己对音乐的发展展示出来。

3、在教材呈现内容的基础上、在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。

4、欣赏歌曲《足球梦》、《向奥林匹克出发》。

四、课时安排：一课时

五、教学过程：

（一）组织教学

（二）导入新课

1、今天上课之前，先请同学们一起跟着老师一起来跳跳健美操，做做热身运动。

2、放音乐，合着音乐节奏跳健美操。

3、大家都跳得很好。范小萱的这首健康歌，大家都会唱，为了健康，人人都需要运动，但请你们想像一下，如果刚才没有音乐伴奏，跳起来感觉有什么不同吗？（请几位同学谈谈感受）

有了音乐的伴奏，能使我们在完成动作时准确的把握每一个节拍，更重要的是激发我们的情绪，培养节奏感、韵律感，陶冶美的情操。可见，音乐与运动有着密不可分的联系。今天，老师就给同学们讲讲《运动的旋律》

（三）运动的旋律

1、说起运动，同学们应该知道，有些运动项目是必须有音乐伴奏的，请大家想想，有哪些运动项目是有音乐伴奏的？（用聊天试谈话，学生自由回答）

2、同学们都说得很好。现在请你们欣赏四种运动项目的片断，请大家边看边思考，他们的音乐有什么特点？（播放vcd）

3、刚才大家欣赏了四个片断，对它们的音乐特点应有了一个初步的印象，下面，我想请一位同学上台做一道连线题。（出示题目）花样滑冰

缓慢、富有民族特色 太极拳

优美、流畅

健美操

节奏感强、富有青春活力

艺术体操

具有较强的舞蹈性、节奏感强 教师小结：

花样滑冰和艺术体操的音乐有一定的共性，都有可舞性。根据编排的动作与风格的不同，既可用优美抒情的音乐，也可用奔放有力的音乐。只是花样滑冰更强调流畅性，而太极拳和健美操的动作风格较为固定，很好区分。太极拳柔中带刚，速度缓慢，而健美操则强调它的青春活力。

4、下面让我们现场来感受一下健美操的青春活力，有没有同学会跳健美操的，上来为我们表演一段？（播放《向前冲》，中途突然改放《春江花月夜》）

5、音乐没有停，为什么不能跳下去呢？（启发学生谈一谈，为什么不能跳呢？《春江花月夜》比较合适于什么运动项目？讨论一下运动与音乐的关系）

教师小结：

我们为运动选择音乐应符合动作的韵律、节奏和风格特点，不同的动作应配上适当的音乐，使之更富有美的色彩。

6、（出示课件）这里有四段音乐，大家听完一段音乐就用动作表现出相对应的运动项目。（1）指导学生事先设计好动作。

（2）启发学生用动作表示，要求节奏要合上。

教师小结：

同学们都跳得不错，对音乐的感觉十分敏锐，由此也可以看出大家对于生活当中的音乐是很关注的。其实，在咱们的生活中，音乐是无处不在的。下面老师就再考考大家。

（三）五环旗下的音符

1、刚才我们欣赏、了解的都是运动中的旋律，那么再请你们想想，在运动场上，例如奥运会上，常出现的音乐有哪些？（学生自由回答）

2、下面，老师放一首你们天天都听到的曲子。（播放《运动员进行曲》）（1）这首曲子叫什么名字？

（2）你们每天什么时候能听到它？

（3）听到它你会联想到什么形象？（精神抖擞的运动员迈着矫健的步伐在行进）

3、接下来，请同学们听一首你们都熟悉并且一定会喜欢的曲子，（播放《球迷歌》）问：知不知道歌名？，这首歌是由一位意大利著名作曲家写的，最开始有意大利的球迷们为球队加油时唱的，现在已流传开来，歌名叫《我们是冠军》。问：三年前，中国足球队在奥运会预选赛中出线了，就让我们亲身体验一下球迷的激情（出示球迷画面）这是一群狂热的球迷，我们现在要想象自己也是他们中的一员，高唱《球迷歌》，为中国足球队呐喊加油。（1）分组练习，一组唱《球迷歌》，一组有节奏地喊“中国队加油！”（要求有激情，强调后半拍起。（2）合起来练习。

（3）调动学生情绪，学生合乐。

4、看样子，大家都是铁杆球迷，都很齐心声音很响亮，也很整齐。接下来，老师又要考考大家。去年，全国人民共同庆祝的一件大事是什么？（申奥。）那我们来设想一下，到了2008年，我们的奥运赛场上会有哪些场景需要音乐呢？（开幕式——可播放汉城奥运会上由四名韩国歌手演唱的〈手拉手〉让学生感受气氛、运动员进场、拉拉队加油、颁奖仪式等）

4、先分别讲解场景，再让学生讨论各场景适合用什么音乐。

（四）小结：

同学们都很聪明，讲得很好。看来同学们平时是善于捕捉生活中的音乐的。回顾一下这节课我们所了解的知识，其实都是平时同学们在不经意当中接触过的，只是老师把它加以梳理，让同学们有个更理性的认识。希望同学们以后能在你们熟悉的生活中积极主动地去寻找、探索、发现音乐，真正理解“音乐源于生活，又服务于生活这一真谛。最后，让我们随着青春的节奏加入运动的行列。（放〈向前冲〉，带领学生跳一段健美操。）第七单元

传统是条河

一、教学内容：

我们的祖先在乐器的发明和使用上，曾长期处于世界领先地位，向学生展示古代乐器制作及其乐曲创作的成果，是培养他们热爱中华民族、热爱祖国的鲜活教材。本单元是以欣赏为主体的综合音乐课，是音乐与历史、文学、美术等相关学科的协同呈现。其音乐、图片、文字的选择都较有特色，极精练地展示了中国原始乐器和古代乐器及其发展的风貌。

二、教学目标：

1、能介绍我国古乐器的有关知识，欣赏古乐器演奏的乐曲。

2、识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；

3、通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义热情。

三、重点和难点：

1、识别骨笛、埙、编钟、编磬、古琴，听辩其声音；

2、主动随乐进行体验、想象、并大胆说出自己的感受，与他人分享。

3、听辩编钟与编磬的声音为难点。

四、课时安排：一—二课时

五、教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

师：我们中国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发明，请同学们想一想，并举例说明。

生：举例（略）

师：刚才同学们列举了各个领域的很多例子，充分显示了我们祖先的智慧。那么，在我们的音乐园地里，老祖先们又有哪些惊人的创造呢？

生：答（略）。

师：刚才同学们又列举了许多例子，显示了我们祖先在音乐方面的过人之处。可是，我们的祖先还有许多的创造是不为同学们所熟知的。这节课我们就沿着我国这条传统音乐文化的历史长河，到远古时代去领略一下祖先们在音乐园地里的风采。

（二）新课教学

1、神奇的笛、埙（1）骨笛

A骨笛的历史

我国最早的乐器是骨笛。

介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子。

介绍河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出现的笛子要早两千多年，同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子。B你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？它是用什么工具加工而成的呢？

C欣赏骨笛与乐队演奏的《原始狩猎图》，边欣赏边想象原始人去森林打猎时，可能出现的声音。然后请大家一起讨论。（2）埙

新石器时代还

有一种能吹奏的乐器——埙。A埙的构造

B埙的特别之处：闭管乐器。C古代埙与近代埙的比较。

D埙独奏作品欣赏《哀郢》，突出“哀”，吹出哭泣般的声音。乐曲根据伟大诗人屈原所作〈九章〉中的第三篇，是屈原在流放中，闻秦兵攻陷楚国京城郢后，对祖国的怀念和对人民的同情。

2、独特的钟、磬 磬

（1）引出磬。

拿出石头敲击，从石头能发声引出磬。

（2）介绍商代虎纹大石磬（看图片）

（3）简介编磬，着重介绍战国时期的曾侯乙编磬。（图片）钟

（1）介绍陶钟。（2）编钟的历史：

到青铜器时代，我们的祖先陶钟的基础上用青铜铸造了编钟，它盛行一时，甚称中国一绝。在古代遍钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征。（3）“地下乐宫之明珠”——曾侯乙编钟，为何编钟的出土震惊世界？（4）作品听赏：《竹枝词》——（钟磬合奏）（5）想一想：听钟声和磬声，并说出其特点。

3、清幽的古琴

（1）引出古琴

拿出橡皮筋弹拨。从橡皮筋的发生原理引出弹拨乐器。（2）古琴的历史

初中七年级音乐教案光荣少年 篇5

教学目标

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符，学会三拍子指挥。

3、培养学生对中华民族自己的音乐感兴趣，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶情操,热爱祖国。

学情分析《彩色的中国》 是一首优美抒情的少年歌曲。其中歌词以少年打开地图册时所产生的联 想为题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。歌曲可分为两个乐段，大调式、拍，¾ 而且多处使用到休止符，从而赋予了歌曲欢快、优美之感，就好像孩子们在边歌边舞，亲切 地表达着热爱祖国河山的幸福情感。通过这首歌曲的学唱，可以丰富学生的知识，激发他们 的学习兴趣，增强他们的爱国意识。

重点难点用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。教学过程4.1 教学活动【导入】《彩色的中国》导入

一、导入部分：

1、师生问好。

2、师：同学们！春光这样美好，生活如此幸福，今天我给大家带来个礼物，一首诗朗诵送给大家！“轻轻地打开/地图册/我第一眼就……”教师随着音乐，轻轻朗诵歌词。学生沉浸在美妙的艺术氛围中。

3、感谢大家的聆听，接下来我们再一起欣赏几组图片。教师播放长江、黄河、沙漠等美丽风光图片，使学生能从多个角度对本节课产生喜爱和好奇。师：“我们看到了什么？有什么感受”

学生回答：“长江，河流，田野……”以及“祖国河山真壮美……”等等。

师：“同学们回答的真棒！我们想不想进一步的去探求并抒发心中对祖国的这份激情呢”？ 生：“想！”

师：“太好了！接下来，我们就学唱一首表达祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》”。宣布课题并板书：--彩色的中国--【讲授】《彩色的中国》新授部分

二、新授部分：

1、首次聆听本首歌曲，教师播放歌曲《彩色的中国》MTV版，图片、歌词、歌曲同时欣赏。

2、再次聆听并提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？ 2）歌曲的情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？ 3）哪句是最亲切的，那句是最深情的？ 生：1）节拍为三拍子，强弱弱；

2）歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。3）轻轻地打开地图册最亲切，宝岛台湾像小船在东海上飘最深情。老师给予表扬，并总结。

3、学唱歌曲： 1学唱高声部歌谱 2 解决难点：

a)休止符：在三拍子指挥中攻破休止符的学习。b)高潮句（B段第一乐句）高音区用美的歌声歌唱。（通过教师的讲解与示范）3）学唱歌词，教师强调平翘舌。

4、处理歌曲： a)聆听音乐

b)提问：1）歌曲的曲式结构是怎样的？

2）每个乐段应用怎样的声音、情感来演唱？）小结：（歌曲由A、B两段构成的二部曲式：A段应用活泼轻快的声音来表达少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。B段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。）

5、学生有感情的演唱歌曲。【练习】《彩色的中国》主题升华

三、主题升华：

1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法）

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）

3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，建设祖国，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

四、在一首开阔磅礴的爱国歌曲中结束课程。

☆彩色的中国

课时设计 课堂实录☆彩色的中国 第一学时教学活动【导入】《彩色的中国》导入

一、导入部分：

1、师生问好。

2、师：同学们！春光这样美好，生活如此幸福，今天我给大家带来个礼物，一首诗朗诵送给大家！“轻轻地打开/地图册/我第一眼就……”教师随着音乐，轻轻朗诵歌词。学生沉浸在美妙的艺术氛围中。

3、感谢大家的聆听，接下来我们再一起欣赏几组图片。教师播放长江、黄河、沙漠等美丽风光图片，使学生能从多个角度对本节课产生喜爱和好奇。师：“我们看到了什么？有什么感受”

学生回答：“长江，河流，田野……”以及“祖国河山真壮美……”等等。

师：“同学们回答的真棒！我们想不想进一步的去探求并抒发心中对祖国的这份激情呢”？ 生：“想！”

师：“太好了！接下来，我们就学唱一首表达祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》”。宣布课题并板书：--彩色的中国--【讲授】《彩色的中国》新授部分

二、新授部分：

1、首次聆听本首歌曲，教师播放歌曲《彩色的中国》MTV版，图片、歌词、歌曲同时欣赏。

2、再次聆听并提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？ 2）歌曲的情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？ 3）哪句是最亲切的，那句是最深情的？ 生：1）节拍为三拍子，强弱弱；

2）歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。3）轻轻地打开地图册最亲切，宝岛台湾像小船在东海上飘最深情。老师给予表扬，并总结。

3、学唱歌曲： 1学唱高声部歌谱 2 解决难点：

a)休止符：在三拍子指挥中攻破休止符的学习。b)高潮句（B段第一乐句）高音区用美的歌声歌唱。（通过教师的讲解与示范）3）学唱歌词，教师强调平翘舌。

4、处理歌曲： a)聆听音乐

b)提问：1）歌曲的曲式结构是怎样的？

2）每个乐段应用怎样的声音、情感来演唱？）小结：（歌曲由A、B两段构成的二部曲式：A段应用活泼轻快的声音来表达少年儿童的好动、好奇，善于遐想的特点。B段将节奏放缓，同时调性也有了小调的色彩，歌曲在这里形成了高潮。）

5、学生有感情的演唱歌曲。【练习】《彩色的中国》主题升华

三、主题升华：

1、师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法）

2、师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）

3、师：（进行小结）大家说的真好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，建设祖国，从我做起，从今天做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。

初中七年级音乐教案光荣少年 篇6

教学目标1．知识与技能

用愤懑的情绪以及字正腔圆的声音演唱京剧，并尽量做到手眼身法步的统一。2．过程与方法

通过自主学习，自我探索，模仿对比等学习方法与过程，让学生较好的学习京剧完成学习任务，并成良好的学习习惯； 3．情感、态度与价值观

体验京剧的特殊腔调，以及本唱段中愤懑无奈，对亲友母亲的依依不舍之情。对国粹京剧产生兴趣，乐于学习。重点难点

1、重点

欣赏京剧《儿行千里母担忧》，通过演唱前半段体验京剧唱腔，用愤懑的情绪以及字正腔圆的声音演唱，并尽量做到手眼身法步的统一。

2、难点

对流水板式的节拍特点的掌握。

教学过程3.1 教学活动【导入】课前学生进入教室，教师播放《奔跑》视频 【导入】师生问好

一、师生问好

师：同学们，上课前老师的大屏幕上放了一首什么歌曲？生：奔跑。师：他与我们听过的奔跑有什么区别？生：里面加入了京剧的唱腔。

师：没错，这是2015年央视春晚的《奔跑》与《儿行千里母担忧》的反串演唱。【讲授】儿行千里母担忧

二、新授

连接语：今天这节课就让我们一起来学习京剧《儿行千里母担忧》

（一）预习（自主学习）

打开书本31页，了解京剧知识，回答：

京剧的四大行当？

京剧的四功是指？

京剧的唱腔有？

（二）唱腔介绍（对比学习）

旋律

节奏

唱腔

情绪

多用于

二黄

平稳

舒缓

凝重浑厚

沉郁 肃穆

叙事和表达人物的内心感情

西皮

起伏较大

紧凑

流畅轻快

欢快 坚毅 愤懑

叙述和描写

（三）学唱《儿行千里母担忧》

1、聆听范唱，感受与欣赏

跟着戏曲节拍敲打桌面，并注意体会戏曲内容。

2、作品介绍

《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该唱段是秦琼受奸人所害，被押赴登州夜宿三家店的路上所唱。既表现了他对亲友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷恋。唱出了英雄心中的凄苦和无奈。

3、教师范唱，学生找出特殊发音的字

生：将ziang 街jia 朋pong 贼ze 我nuo 争zen

4、打板朗读歌词前半段

音乐知识：流水板的介绍 1/4拍的形式，有板无眼，中快速的节奏板式。唱腔第一句板上起唱，下边唱句一般过板起唱，每句唱腔最后一个字落于板上。

5、熟悉旋律轻声跟唱

师弹琴或播放范唱音乐

6、发声练习

波浪音：掌心向下，做波浪动作，统一九个。

螺旋音：指尖朝下，做螺旋上升动作，统一五个。

7、教师分句带唱

提示尽量唱出愤懑的情绪，以及流水板有板无眼的特点。

将身儿/来至在/大街口…….到登州。

8、跟琴声或伴奏音乐完整演唱前半段 【活动】手眼身法步

三、拓展

1、欣赏于魁智演唱的视频

感受手、眼、身、法、步，并自己尝试。

2、四大行当

生旦净丑介绍，秦琼属于？ 【作业】总结

四、课堂小结

师：总之，我们的国粹京剧还有很多值得大家学习和探索的东西。希望同学们通过今天的学习，都能够喜爱京剧，以后有机会也可以将京剧艺术发扬光大。

儿行千里母担忧（京剧）

课时设计 课堂实录儿行千里母担忧（京剧）

第一学时教学活动【导入】课前学生进入教室，教师播放《奔跑》视频 【导入】师生问好

一、师生问好

师：同学们，上课前老师的大屏幕上放了一首什么歌曲？生：奔跑。师：他与我们听过的奔跑有什么区别？生：里面加入了京剧的唱腔。

师：没错，这是2015年央视春晚的《奔跑》与《儿行千里母担忧》的反串演唱。【讲授】儿行千里母担忧

二、新授

连接语：今天这节课就让我们一起来学习京剧《儿行千里母担忧》

（一）预习（自主学习）

打开书本31页，了解京剧知识，回答：

京剧的四大行当？

京剧的四功是指？

京剧的唱腔有？

（二）唱腔介绍（对比学习）

旋律

节奏

唱腔

情绪

多用于

二黄

平稳

舒缓

凝重浑厚

沉郁 肃穆

叙事和表达人物的内心感情

西皮

起伏较大

紧凑

流畅轻快

欢快 坚毅 愤懑

叙述和描写

（三）学唱《儿行千里母担忧》

1、聆听范唱，感受与欣赏 跟着戏曲节拍敲打桌面，并注意体会戏曲内容。

2、作品介绍

《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该唱段是秦琼受奸人所害，被押赴登州夜宿三家店的路上所唱。既表现了他对亲友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷恋。唱出了英雄心中的凄苦和无奈。

3、教师范唱，学生找出特殊发音的字

生：将ziang 街jia 朋pong 贼ze 我nuo 争zen

4、打板朗读歌词前半段

音乐知识：流水板的介绍

1/4拍的形式，有板无眼，中快速的节奏板式。唱腔第一句板上起唱，下边唱句一般过板起唱，每句唱腔最后一个字落于板上。

5、熟悉旋律轻声跟唱

师弹琴或播放范唱音乐

6、发声练习

波浪音：掌心向下，做波浪动作，统一九个。

螺旋音：指尖朝下，做螺旋上升动作，统一五个。

7、教师分句带唱

提示尽量唱出愤懑的情绪，以及流水板有板无眼的特点。

将身儿/来至在/大街口…….到登州。

8、跟琴声或伴奏音乐完整演唱前半段 【活动】手眼身法步

三、拓展

1、欣赏于魁智演唱的视频

感受手、眼、身、法、步，并自己尝试。

2、四大行当

生旦净丑介绍，秦琼属于？ 【作业】总结

四、课堂小结

七年级音乐教案 篇7

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-9-16 教学内容：中华人民共和国国歌 课次：1

一、教学目标

（一）知识与能力目标：正确学唱《中华人民共和国国歌》

（二）过程与方法目标： 在学唱过程中逐渐对祖国有新的认识(三)情感与态度目标： 培养爱国主义思想

二、重难点

学唱国歌，培养爱国主义思想 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、先让学生感知一些爱国事迹。

2、播放《中华人民共和国国歌》，学生聆听。

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、学唱《中华人民共和国国歌》

Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

1、分组唱《中华人民共和国国歌》，其他组讨论唱国歌需要注意的地方。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、说说你对学唱国歌的看法，展望祖国的未来 Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)教师小结，在全班引起共鸣。Step 6 Homework（作业）

回家多看新闻联播，收集祖国近十年的伟大发展

反思：国歌，对于每一个学生来说，既熟悉又陌生。他们知道国歌是我国的象征，却不了解歌词里的真正含义，因此我在引入的时候先让学生感知一些伟人的爱国事迹，然后教唱国歌。国歌每个人都会，但是要唱好，却很难，学生在唱的时候，节奏不对，可能从小就形成了一种节奏，现在改过来非常困难，这也是本堂课很失败的地方。

课题： 第一单元 阳光少年

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-9-23 教学内容：走进花季：欣赏《新世纪的新一代》《中学时代》 课次：2

一、教学目标

（一）知识与能力目标：学唱歌曲《新世纪的新一代》，欣赏《新世纪的新一代》

（二）过程与方法目标： 通过欣赏及参与多项音乐活动，让刚进入中学时代的少年们认识到“花季”是美好的。

(三)情感与态度目标：培养学生健康的心理，使其乐观向上，珍惜友谊。

二、重难点

歌曲《新世纪的新一代》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、欣赏《阳光牵着我的手》片段，简单介绍该单元是专门为走进初中校园的青少年而设的，赞美青少年，鼓励他们奋发向上。Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏《中学时代》，简单介绍歌曲结构。

2、欣赏《新世纪的新一代》，学唱歌曲，了解歌曲的结构。Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

1、分组唱《新世纪的新一代》，其他组讨论唱这首歌需要注意的地方。

2、大家讨论哪段比较难唱，哪段又比较轻松，该歌曲的节奏如何等细节。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、作为少年的你，你怎么看待自己，打算如何在未来实现自己的理想 Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)教师小结，在全班引起共鸣。Step 6 Homework（作业）

回家继续学唱《新世纪的新一代》

反思：青少年是中国的未来和希望，因此开设了这一单元，但是在我给学生们讲述这个事实的时候，他们却表现出一幅满不在乎的神情，甚至说我就是未来的败类。我听到很寒心，认为他们太自卑了，太低估了自己，或许他们是调皮乱说的，但是他们所说的，正是反应了山里的孩子的内心深处的自卑感，他们渴望知识，但是又害怕知识，我就希望以后通过音乐来改变他们的想法，通过音乐让他们多接触外面的世界。

课题： 第一单元 阳光少年

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-9-30 教学内容：阳光牵着我的手：《阳光牵着我的手》《相识在校园》 课次：3

一、教学目标

（一）知识与能力目标：学唱歌曲《阳光牵着我的手》，欣赏《相识在校园》

（二）过程与方法目标： 了解独唱、齐唱、合唱等声乐表现形式，感受其表现音乐的不同作用。

(三)情感与态度目标：培养学生健康的心理，使其乐观向上，珍惜友谊。

二、重难点

歌曲《阳光牵着我的手》《相识在校园》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

2、欣赏《阳光牵着我的手》片段，简单介绍该单元是专门为走进初中校园的青少年而设的，赞美青少年，鼓励他们奋发向上。Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

3、欣赏《阳光牵着我的手》，简单介绍歌曲结构。

4、欣赏《相识在校园》，学唱歌曲，了解歌曲的结构。Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

3、分组唱《新世纪的新一代》，其他组讨论唱这首歌需要注意的地方。

4、大家讨论哪段比较难唱，哪段又比较轻松，该歌曲的节奏如何等细节。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、作为少年的你，你怎么看待自己的友谊，你认为怎样才能保持美好的友谊。Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，友谊是美好的，希望我们每一个人都能拥有美好的友谊。Step 6 Homework（作业）回家继续学唱《阳光牵着我的手》《相识在校园》

课题： 第一单元 阳光少年

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-10-14 教学内容：祝你快乐：欣赏《祝你快乐》《快乐老家》歌曲《明天会更好》 课次：4

一、教学目标

（一）知识与能力目标：

1、学唱歌曲《明天会更好》，欣赏《快乐老家》《祝你快乐》；

2、初步认识五线谱，掌握高音谱表C大调的常用音符。

（二）过程与方法目标： 了解独唱、齐唱、合唱等声乐表现形式，感受其表现音乐的不同作用。

(三)情感与态度目标：培养学生健康的心理，使其乐观向上，珍惜友谊。

二、重难点

歌曲《明天会更好》《相识在校园》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

3、欣赏《阳光牵着我的手》片段，简单介绍该单元是专门为走进初中校园的青少年而设的，赞美青少年，鼓励他们奋发向上。Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

5、欣赏《阳光牵着我的手》，简单介绍歌曲结构。

6、欣赏《相识在校园》，学唱歌曲，了解歌曲的结构。Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

5、分组唱《明天会更好》，其他组讨论唱这首歌需要注意的地方。

6、大家讨论哪段比较难唱，哪段又比较轻松，该歌曲的节奏如何等细节。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、你期待的“明天”是怎样的。Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)教师小结，希望我们每一个人都有美好的明天。Step 6 Homework（作业）回家继续学唱《明天会更好》

课题： 第二单元 异想天开

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-10-21 教学内容：音乐幻想欣赏歌曲《天空幻想》《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》 课次：5

一、教学目标

（一）知识与能力目标：通过几首音乐作品的欣赏，学习运用所了解的音乐要素等知识，初步练习分析音乐作品的音乐表现手段及作用。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，激发学生对音乐的兴趣。(三)情感与态度目标：发展学生的音乐思维，使学生的音乐思维具有独创性、独立性，拓宽并丰富学生的知识面和音乐能力。

二、重难点

欣赏歌曲《天空幻想》《水族馆》《雷鸣电闪波尔卡》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、欣赏《天空幻想》，介绍电子音乐的相关知识。Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏《水族馆》，简单介绍歌曲结构以及一些相关知识。

2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，介绍管弦乐曲。

Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

3、通过再次欣赏三种风格的音乐，你认为哪种音乐风格，你更喜欢。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、再次欣赏音乐，在音乐中畅想，遐想

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，喜欢幻想是一个很好的习惯，因为幻想可以使我们的生活更加美好。Step 6 Homework（作业）

多听听不同种类的音乐，自己去了解比较感兴趣的音乐类型。

课题： 第二单元 异想天开

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-10-28 教学内容：我们爱科学《不再遥远的旅行》

课次：6

一、教学目标

（一）知识与能力目标：通过几首音乐作品的欣赏，学习运用所了解的音乐要素等知识，初步练习分析音乐作品的音乐表现手段及作用。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，激发学生对音乐的兴趣。(三)情感与态度目标：发展学生的音乐思维，使学生的音乐思维具有独创性、独立性，拓宽并丰富学生的知识面和音乐能力。

二、重难点

教唱歌曲《不再遥远的旅行》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

2、欣赏《天空幻想》，介绍电子音乐的相关知识。Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

4、欣赏《水族馆》，简单介绍歌曲结构以及一些相关知识。

5、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，介绍管弦乐曲。

Step 3 Consolidation（探究合作）(时间:7分钟)

6、通过再次欣赏三种风格的音乐，你认为哪种音乐风格，你更喜欢。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、再次欣赏音乐，在音乐中畅想，遐想

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，喜欢幻想是一个很好的习惯，因为幻想可以使我们的生活更加美好。Step 6 Homework（作业）

多听听不同种类的音乐，自己去了解比较感兴趣的音乐类型。

课题： 第二单元 异想天开

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-11-4 教学内容：歌曲《不要说我们异想天开》 课次：7

一、教学目标

（一）知识与能力目标：通过几首音乐作品的欣赏，学习运用所了解的音乐要素等知识，初步练习分析音乐作品的音乐表现手段及作用。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，激发学生对音乐的兴趣。(三)情感与态度目标：发展学生的音乐思维，使学生的音乐思维具有独创性、独立性，拓宽并丰富学生的知识面和音乐能力。

二、重难点

教唱歌曲《不要说我们异想天开》 教学过程： Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、欣赏两段音乐片段。

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、学唱《不要说我们异想天开》

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、跟唱歌曲《不要说我们异想天开》，说出难唱的地方在哪里。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、再次欣赏音乐，在音乐中畅想，遐想

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，喜欢幻想是一个很好的习惯，因为幻想可以使我们的生活更加美好。Step 6 Homework（作业）

多听听不同种类的音乐，自己去了解比较感兴趣的音乐类型。

课题： 第三单元 金色的藤篮

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-11-11 教学内容：丰收季节 课次：8

一、教学目标

（一）知识与能力目标：本单元选材广泛，既有本地民族的音乐，也有异国风情，为了让学生接触更多的音乐风格和范围。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些外国音乐的优秀作品。(三)情感与态度目标：发展学生的音乐思维，使学生的音乐思维具有独创性、独立性，拓宽并丰富学生的知识面和音乐能力。

二、重难点

教唱歌曲《在收割的季节》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

2、欣赏芦笙独奏《吹起芦笙唱丰收》。

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏并学唱歌曲《在收割的季节》，歌曲结构为二段式，歌曲旋律风格突出，令我们领略到印尼民歌独特的风格。

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、再次欣赏歌曲《采金秋》，说说你所听到的三种音乐，你更喜欢哪一种。Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、再次感受音乐的魅力，收获的喜悦。

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，秋天是金色的，秋天又是收获的季节，秋天应该是盛满音乐的，在秋天的季节里，我们除了收获粮食，还收获音乐。Step 6 Homework（作业）回家问问家里的长辈，我们当地有没有关于庆祝丰收的山歌。

课题： 第三单元 金色的藤篮

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-11-18 教学内容：秋天的赞歌 课次：9

一、教学目标

（一）知识与能力目标：本单元选材广泛，既有本地民族的音乐，也有异国风情，为了让学生接触更多的音乐风格和范围。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《在收割的季节》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，除了我国有很多优秀的丰收音乐，也有很多优秀的关于秋天的赞歌，比如《帕米尔，我的家乡多么美》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲两首《帕米尔，我的家乡多么美》《幸福年》 Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、回忆上周所学的歌曲，比较关于秋天赞歌的音乐有什么异同，你更喜欢哪种类型的音乐。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、配乐朗诵《秋魂》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，金秋给人的启示。秋天是美好，秋天是收获的，但是如果春天没有播种，秋天能丰收吗？

Step 6 Homework（作业）

回家问问家里的长辈，我们当地有没有关于庆祝丰收的山歌。

课题： 第四单元 音乐之都——维也纳

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-11-25 教学内容：维也纳 课次：10

一、教学目标

（一）知识与能力目标：本单元选材广泛，既有本地民族的音乐，也有异国风情，为了让学生接触更多的音乐风格和范围。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《欢乐颂》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，欣赏《小夜曲》《梦幻曲》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲两首《小夜曲》《梦幻曲》

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、说说这两首歌带给我们的感觉是什么。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、歌曲《顽皮的杜鹃》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)教师小结，维也纳是音乐的最高殿堂。Step 6 Homework（作业）回家收集关于维也纳的歌曲。

课题： 第四单元 音乐之都——维也纳

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-12-2 教学内容：维也纳 课次：11

一、教学目标

（一）知识与能力目标：本单元选材广泛，既有本地民族的音乐，也有异国风情，为了让学生接触更多的音乐风格和范围。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《欢乐颂》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，欣赏《鳟鱼》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲两首《土耳其进行曲》《第九交响曲第四乐章》 Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、说说这两首歌带给我们的感觉是什么。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、歌曲《欢乐颂》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)教师小结，维也纳是音乐的最高殿堂。Step 6 Homework（作业）回家收集关于维也纳的歌曲。

课题： 第五单元 红岩魂

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-12-16 教学内容：红岩魂 课次：12

一、教学目标

（一）知识与能力目标：感受先辈们的奉献与牺牲。

（二）过程与方法目标： 通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，欣赏《烈士墓前的小花》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲《走进歌乐山》

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、说说革命歌曲带给我们的感觉是什么。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、歌曲《走进歌乐山》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，先辈们的不畏惧才带来我们现在的幸福生活。Step 6 Homework（作业）回家收集更多的革命歌曲

课题： 第五单元 红岩魂

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-12-23 教学内容：红岩魂 课次：12

一、教学目标

（一）知识与能力目标：感受先辈们的奉献与牺牲。

（二）过程与方法目标：通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，欣赏《红岩魂》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲《囚歌》《绣红旗》

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、说说革命歌曲带给我们的感觉是什么。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、歌曲《唱给小萝卜头的歌》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)

教师小结，先辈们的不畏惧才带来我们现在的幸福生活。Step 6 Homework（作业）回家收集更多的革命歌曲

课题： 第五单元 红岩魂

班级：七年级一班 课型：新授课 课时：1课时 授课时间：2011-12-30 教学内容：红岩魂 课次：13

一、教学目标

（一）知识与能力目标：感受先辈们的奉献与牺牲。

（二）过程与方法目标：通过欣赏各种音乐，去体现音乐的美，感受一些关于秋天赞歌的音乐。

(三)情感与态度目标：让学生体验文学与音乐结合的美。

二、重难点

教唱歌曲《唱给小萝卜头的歌》 教学过程：

Step 1 preview（预习导航）(时间:10分钟)

1、教师导语，欣赏《红岩魂》

Step 2 Presentation（课题引入）(时间:10分钟)

1、欣赏歌曲《囚歌》《绣红旗》

Step 3 Consolidation

（探究合作）(时间:7分钟)

1、说说革命歌曲带给我们的感觉是什么。

Step 4 Practice and response(巩固反馈)(时间:8分钟)

1、歌曲《唱给小萝卜头的歌》

Step 5 conclusion(小结)(时间:5分钟)