以责任为话题作文

以责任为话题作文（精选11篇）

以责任为话题作文 篇1

【写作提示】“责任”一词的含义有两个，其一是指分内应做的事，其二是指没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。责任在不同的人身上有着不同的具体表现形式。首先要正确理解责任的内涵，再和现实中的具体行动联系起来。主题一：责任感是一个人必备的道德修养。它既包括对自己的责任，也包括对他人、对社会的责任。每个人都肩负着责任生活着：父母有培养子女的责任，我们有赡养、孝敬长辈的责任；交通警察有维护交通安全的责任；教师有培养好下一代的责任；医生有救死扶伤的责任；学生有努力学习完成学业的责任„„是责任感使这个社会井然有序地运转着。责任感是促进我们每个人进步、推动社会发展的动力。它不仅会影响个人，也会影响国家。一个人如果没有责任感，就会失去人们的信任，失去立身之本，最终无所成就；一个国家如果没有责任感，就可能面临亡国灭种的危险。有责任感的人多了，社会就进步；有责任感的人少了，社会就下滑。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡。因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。

主题二：具有强烈责任感的人才能获得最大的成功。任何一个被社会推崇的人都是具有强烈责任感的人，不论这种责任感的对象是个人还是集体，都一样受到人们众口一词的赞誉。如果没有责任感，就没有动力，就没有精神支柱，就没有坚强的毅力和顽强的斗志，就不能克服重重困难去获取伟大的胜利。

主题三：年轻一代要尽快树立责任心, 勇敢地承担起责任。①人类发展到现在，人的责任感也应该更加自然和完善。然而目前法制建设的滞后，给一些不负责任者以可乘之机，给一些不负责任的言行以滋润的土壤，使之在社会上生长并不断漫延起来，成为危害社会的一种最为恶劣的风气。②现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。这一代人在走上社会之前，一定要树立对家庭、社会、国家的责任心。责任，是生命中的必修课。同学们，勇敢地面对生活中的挑战吧！勇敢地承担起责任吧！

主题四：每个人都应该有责任心。先从原理上阐述论点，然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。或者先列举社会上一些没有责任心的典型事例，对这些事例进行分析，提出一个人必须要有责任心，要勇于承担社会和历史赋予的责任；在此基础上，展开论述：责任自古就是一个民族兴旺发达的脊梁，责任也是一个人的立身之本，责任更是成就事业必不可少的精神力量；最后，联系生活实际，提出在新的历史条件下，作为时代青年，应该如何树立责任心，承担起时代中华复兴的光荣使命。题目举例：《带着责任上路》、做人要有所担当

责任在我肩

责任担当作文：担当

小时候常常去外公家玩，记忆中总是外公忙里忙外，洗衣做饭，甚至修理门窗什么的。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看看电视，或下楼去院子里悠悠然散会儿步，与其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄无声息的度过了。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的我还暗暗为外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天围着外婆转，外婆还常常不满。可是我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋，笑眯眯地说：“那有啥？这是我应该做的！”而此时的外婆，早已收起她抱怨唠叨的话语，带点少女般的羞涩，一动不动地望着电视，仿佛专心致志的样子。但我知道，她什么也没有看进去。

随着时间流逝，我愈发能感觉到外公对外婆那虽然平淡质朴却深沉执著的感情，这种感情已不仅仅是夫妻上的情意，而是一种发自内心的对亲的呵护。外婆还不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比动的多，还时不时要吸吸氧气，量量血压什么的，而所有这些都是外公一人操办，他也仿佛从中得到许多快乐。他像一个小伙子似的一天到晚风风火火，买菜还骑个小摩托，为外婆制订治疗高血压高血脂的清淡食谱，中午外婆午休，他会坐在一旁看报纸，看着看着，脑袋就往下垂，我忍不住笑出了声，他猛的惊醒，轻拍我一下，压低嗓子半开玩笑地呵斥到：“去，到别处玩去！”原来，他是为了防止我闹出什么声响才坐在那儿的啊。

外公属狗，大家都说外公就像狗一样是劳累辛苦的命，劝他休息，请个保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬亲。后来，外婆的病情突然恶化，不得已终于请了保姆。可惜进外公家的保姆走马灯的一个接一个的换，没有能待久的，一问才知道全部被外公骂着赶走了，外公还振振有词：“没有一个省心的！”其实，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白养一个外人，心疼银子，干脆就辞退了。

外公就是这样辛苦了一辈子，担当了一辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空，让外婆的后半生轻松而舒适。我由衷地敬佩外公，他是一个平凡的人，却拥有一颗坚定无比的勇于担当的心，虽然岁月流逝，却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。

责任的光芒

千百年来，人类拥有上苍赐予的许许多多美好的品质与情感，强烈的责任感就是其中的一点美丽的光芒，在一颗颗忠义的赤子之心中闪耀着。

乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信？是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。

明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊！“鞠躬尽瘁，死而后已……”写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐？是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任。

岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸；岳阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬？是一切为了天下百姓的责任。

蔺相如、诸葛亮、范仲淹，这些伟大的人物都曾在历史的长河中留下自己光辉的一笔。他们把谋求人民的幸福看成自己的责任，这是无比珍贵的情感。

在我们身边，也有这样闪耀着责任光芒的“平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人拥有了新的称谓——“感动中国人物”。

杨利伟载着中华民族飞天的梦想，成功地完成了国家和人民交付给他的伟大使命，肩负着神圣的责任遨游于浩渺的宇宙。

任长霞巾帼不让须眉，纵横于穷凶极恶的匪徒之间，肩负着保护百姓生命安全的责任。结果虽悲而壮，他依然赢得了全国人民的爱戴。

姚明是遥远的美利坚众异国面孔中屹立的东方小巨人，他身上有着数不清的中国球迷的期望。他的责任就是让外国人看到我们中国人奋斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他担起了责任，他不辱使命。……

他们留给我们的感动还有很多，很多。正是这各种各样的责任压在了他们的肩上，正是他们勇于担当责任、不辱使命的做法，才铸就了他们的辉煌。

对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋予我们应尽的责任。”刘易斯的这句话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物！”

以责任为话题作文 篇2

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

以责任为话题作文 篇3

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以责任为话题作文 篇4

蓝蓝的天空，挂着一颗火红火红的“苹果”，炙烤着大地。而我们，正顶着炎热，站在主席台前听六年级的主持人滔滔不绝地讲述责任心的故事。

最让我难以忘怀的是福特的故事：有一天，福特前去应聘职位，当他看到前面三个人仪表堂堂，学历又高;顿时像泄了气的皮球，认为自己比不上他们。轮到福特了，他先敲了敲门，便走进老板的房间。当他看到地上的纸团时，便捡起来，扔进纸篓里。他做完这一切，刚坐下想要自我介绍时，老板却说了意味深长的话：“你被录取了;你做事注重细节，而前三个人却不注重细节，只关注大事。”福特简直不敢相信自己的耳朵，欣喜诺狂。

拥有一颗责任心并不难，让我们一起学会拥有一颗责任心，对自己的.行为负责吧!

以责任为话题的作文 篇5

我不再装哥哥

我是一个恋家的孩子，特别依恋妈妈，但我怎么也没想到，有一天我竞要面对没有妈妈陪伴的日子，而且还要像爸爸妈妈那样“伺候”小弟弟。

爸爸外出打工不久，妈妈也跟着出去了，家里只剩下我和弟弟。

妈妈走的那天，时间过得特别快，只觉得还没从睡梦中醒来，就已到了晚七。

我像往常一样，飞快地冲回家，希望能得到一个意外的惊喜——妈妈正在家中。然而迎接我的只有那门上的铁将军。望着冷冰冰的门锁，我才意识到妈妈真的离开了，再也不会像往常一样在门口接我和弟弟了。

我无力地打开门锁，望着厨房里冷冰冰的炊具，泪不觉溢出了眼眶，心里默默念道：妈妈，你知道我有多想你吗？没有你，我怎么办呢？我们这个家还算个家吗？

“祥子，妈不在家的时候，你就是一家之主了，你可要让着弟弟！”妈妈临走的头天晚上生怕我再欺负弟弟，再三地嘱咐我。想想也是，弟弟从小对妈妈就特别依赖，都上三年级了，每天晚上还得让妈妈搂着睡。而我从小也特别依恋妈妈，每每看到弟弟在妈妈怀里撒娇的样子，我就馋得牙根痒痒的。可妈妈说，弟弟小，我是哥哥，得像哥哥的样子，处处照顾弟弟，事事要让着弟弟，不能和弟弟争。现在想想，我都有好长时间没能在妈妈怀里撒娇了。哼，我这哥哥装得也太难了点儿吧，这次我终于可以报报这么长时间以来“忍辱负重”的仇了！

想到这儿，我擦干眼泪，拿出书本，专等弟弟回家。

“妈，我回来了！”看来弟弟也把妈妈外出打工的事给忘干净了。他一阵风似的冲进屋，把书包甩到沙发上，就一头冲进了厨房，但很快又出来了。

“哥，妈不在家，你给我做饭吧，我饿了！”这家伙，脑子转得挺快嘛，一下就记起妈妈不在家了。

“我不饿，要吃，自己做！”我把头一扭，装出专心读书的样子。

弟弟失落地坐在沙发上，可怜地望着我，希望我能站起来去给他做饭。哼，我才不动手呢，谁让你平日里老是告我的状。

“哥，我饿死了，你就给我做点儿饭吧！”弟弟见我不动，就过来拉我。“一边儿去，没看我忙着嘛！”我没好气地冲他吼，心里却乐开了花：今天你求着我了吧？不好好折腾你一下，你还知道我这个哥哥的好呀！

弟弟不再说什么，又坐回了沙发。哈哈，现在知道我的重要了吧？我暗自得意，转身给他个背影。

“当！”厨房里是什么声音？我起身寻找，原来是弟弟没拿紧锅盖，弄掉了。见我来，弟弟紧张地辩解：“哥，我不是有意的，我只是想做饭。”

傻弟弟呀，谁让你动手呀，不是还有哥吗？

我忙接过弟弟手中的锅盖：“快去写作业，饭马上就好！”

虽然我做的饭远比不上妈妈做的好吃，但弟弟依然吃得津津有味。看着弟弟狼吞虎咽的样子，我忽然觉得自己长大了，不再是装哥哥了，得做哥哥了。

晚上，我和弟弟相偎在一张床上。

“哥，我想妈了！”弟弟的声音带点儿哭腔，惹得我鼻子酸酸的，但我又想起了妈妈嘱咐我的话．故意开心地逗弟弟：“想妈妈干什么呀，她在家老是不准你做这个，不准你做那个。现在我们多自由，想做什么就做什么！(范文)你看，妈不在家，我可以在床上翻跟头！”说着，我就在床上翻起了跟头。

弟弟被我逗乐了，也笑了起来。

妈妈不在家的日子里，我懂得了什么是责任，什么是手足之情。现在，我依然是个恋家的孩子，恋自己为家庭承担的责任。【简评】

这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处主要体现在两点：

一、描写细腻，真实感人。考生写自己放学回家后与弟弟独处时的场面，心理和对话描写都很细腻传神，符合当时的情景，符合孩子的心性特征，读来真实感人，让人心生怜爱。

以责任为话题的作文 篇6

今年的我已十五岁了，随着一年一年的过去，我也逐渐明白了，责任并不像糖果般甜美，也不像蝴蝶般迷人。它有的只是岩石般的冷峻，和松树的挺拔。

当我开始慢慢融入这个社会成为这个社会的一分子时，命运就像圣诞老人一样，将责任作为一份成年的礼物，在我们憧憬未来的美梦中，不知不觉地卸落在床头。它是一个你时时不得不付出一切呵护的孩子。而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦。这样的一个遍是荆棘的十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类珍重—生的礼物——人格的伟大。

20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产，储户失支了存款。当他拖着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有，但在道义，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十九年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了，于是成为了被世界遗忘的人;许多人承受了，自己戴上了荆冠，于是成为了王者，被世人歌颂;逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹;承受的人也会消逝，但他们仍然活着，精神使他们不朽。

也许你会说，责任是给坚强的人承担的，弱者只要不添麻烦就好了。那么请允许我再给你讲一个故事。

五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林里干活。突然间，下起大雨来，可他们只带了一块雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈又给了哥哥，哥哥又给了汉克。汉克问道：“为什么爸爸把雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀，我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑到一边将雨披撑开，挡在了风雨中飘摇的一朵娇弱的小花上面。

以责任为话题作文 篇7

1 医疗事故举证责任分配

1.1 医疗事故举证责任倒置之渊源

举证责任分配原则是大陆法系的概念。英美法采用个案决定的方式对举证责任进行分配,没有举证责任的一般分配原则。目前,大陆法系国家普遍采用德国学者罗森伯格(Leo Roseberg)的法律构成要件说对举证责任进行分配,即通常所称的“谁主张,谁举证”。到了19世纪,由于工业革命的快速发展,该原则在某些案件(产品责任、医疗事故、环境污染)中往往导致不公平的后果,因此在德国通过判例的形式逐步发展了举证责任倒置的规则。[1]

我国在2002年4月1日起施行的《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》(以下简称《证据规定》)第4条第8项“因医疗行为引起的侵权诉讼,由医疗机构就医疗行为与损害结果之间不存在因果关系及不存在医疗过错承担举证责任。”这是我国第一次明文规定对医疗事故采用举证责任倒置,但此前审判实践中早有采用该规则的案例(1997年8月4日,河北省妇女靳双英在医院分娩时被感染AIDS,即采用举证责任倒置规则判医院赔偿。2000年底,湖北省两脑瘫患儿起诉医院,法院也采用该规则,认定医院因无法举证排除温箱断电与患儿脑瘫之间的因果关系判医院败诉)。

1.2 医疗事故举证责任倒置法律价值

在医疗事故中为什么对过错和因果关系实行举证责任倒置,在“过失”和“因果关系”真伪不明时由医疗机构承担不利责任呢?主要基于如下理由:

1.2.1 举证责任倒置规则受到推定规则的影响。

推定的基础是建立在统计学和概率论的基础上,如果推论的概率越高,那么该推论的可靠性就越强。例如,在医疗事故案件中,与患者相比,医生掌握医学知识,可以推知医生更可能对医疗行为和损害作出科学解释,这是被普遍接受的推论。基于这一推论,法律规定由医疗机构承担对过错和因果关系的举证责任。但是,必须指出的是,并不是所有的推论都会演变为举证责任规则,也并不是所有的推论都会成为推定规则[2]。

1.2.2 医疗机构距离证据近而患者距离证据远

证据距离是指在有可能负担举证责任的双方当事人之间,哪一方距离证据的源泉更近一些[3]。医生亲自书写病历、医院有专门的档案室保管病历,并且“住院病历保管时间不得少于20年”。因此,医患双方对证据的距离有着显而易见的差别,由患者提供证据势必会遇到种种障碍,不利于诉讼快速解决纠纷的目标。

1.2.3 医疗机构有能力分散损失。

从某种程度上讲,由被告承担举证责任意味着让被告在事实不明的情况下承担损害赔偿责任,但被告可以通过保险的形式分散损失。另一方面,可以通过国家财政补助的形式承担损失。

1.2.4 有助于医疗机构提高注意义务,防止损害的发生。

《条例》实行7年多,尽管医疗纠纷增多,但毫无疑问医疗机构的服务态度有明显的改善,病历书写也更加完善,医疗水平也有显著提高。医疗行业确实存在极高风险,风险应当确定给能够以最低成本避免其发生的一方承担,显然由医疗机构承担该风险更具合理性。

1.2.5 举证责任倒置有助于实现实体正义和程序公正。

公平原则是民法的原则,体现了民法的性质、任务和特征,是民法的基本原则和价值所在。民事立法的目的就是要公平的保护和反映不同群体的利益,即强调权利和义务、利益和负担在相互关联的社会主体之间得到合理分配或分担,并能为当事人和社会公众所接受[4]。

2《中华人民共和国侵权责任法(草案)》举证责任规定

2.1 举证责任倒置与过错推定规则

在《中华人民共和国侵权责任法(草案)》(二次审议稿)(以下简称《草案》)第七章医疗损害责任的第53条“患者在诊疗活动中受到损害,医务人员有过错的,应当承担赔偿责任”确立了医疗损害归责原则为过错责任原则。第58条“有下列情形之一的,推定医务人员有过错:(一)违反医疗卫生管理法律、行政法规、规章、诊疗规范的;(二)隐匿或者拒绝提供与纠纷有关的医学文书及有关资料的;(三)伪造或者销毁医学文书及有关资料的。”据此,有人理解为该条规定在上述三种情形下实行过错推定责任原则。笔者认为,医疗损害责任只有一种归责原则就是过错责任原则,此处的过错推定既不是独立的归责原则,也不是过错责任原则的一部分,而是一种证据认定规则,是民事实体正义需要用程序加以实现的方式。具体而言就是通过举证责任倒置的方式由被告证明自己没有过错。同时,《草案》第59条规定“患者的损害可能是由医务人员的诊疗行为造成的,除医务人员提供相反证据外,推定该诊疗行为与患者损害之间存在因果关系。”该条规定由医务人员就过错责任要件中的因果关系承担举证责任。这就是典型的举证责任的双重倒置,由医疗机构就过错要件中的过错和因果关系承担举证责任。

过错推定是法国法概念,1804年的《法国民法典》第1349条规定:“推定是法律或法官从已知的事实推论未知事实而得出的结果。”过错推定亦称为过失推定,指若原告能证明其所受的损害是由被告所致,而被告不能证明自己没有过错,法律上就应推定被告有过错并应负民事责任[5]。对于过错推定的性质是什么?是属于过错侵权责任的基本原则,还是一种证据规则?目前,我国学者有两种观点。一种是认为过错推定责任原则是过错责任原则的具体适用,是过错责任原则的组成部分[6]。另一种是将过错推定责任作为一种独立的归责原则[7]。笔者认为,过错推定既不是独立的归责原则,也不是过错责任原则的一部分,而是一种证据认定规则。Dias认为:“事实自证规则仅仅是一种证据规则,而并非是一种法律原则。”Lambert-Faivre教授也认为:“从理论上讲,过错推定并没有改变被告所承担的侵权责任的性质,而仅仅将举证责任转到侵害人的身上,由他来证明自己没有过错并因此而免除自己的责任。”[8]

根据英美法系举证责任的分层理论,举证责任包括“提供证据的责任”和“说服责任”[9]。前者也就是一般所称的“行为意义上的举证责任”,后者一般称为“结果意义上的举证责任”。医疗事故中对过错和因果关系的举证责任倒置实际上包括两个部分:一是对原告举证责任的免除,二是举证责任的反方向转移,同时由被告承担“提供证据的责任”和“说服责任”。但是原告方须对另外两个要件,即损害后果和医疗行为承担举证责任。

2.2 我国双重举证责任倒置与大陆法系的表见证明和大致推定

在医疗诉讼中,德国采用表见证明,日本采用大致推定。表见证明是指法院利用具有高度盖然性的经验法则,就一再重复出现的事件或现象(定型事象),从已存在的某种事实,推断作为证明对象的待证事实的证明过程[10]。例如,患者因甲状腺肿至医院要求切除肿大的甲状腺组织,术后出现喝水呛咳,吞咽困难,发音嘶哑,并经检查确认喉返神经损伤,据此可以推知医院在手术中损伤了患者喉返神经存在过失。表见证明具有以下特征:(1)是一种间接证明,从间接事实推知主要事实;(2)原告只须证明推定的前提事实;(3)被告可以提出反证,证明还存在其它可能性,以阻止表见证明的适用;(4)法官通过表见证明获得待证事实是否存在的心证,无需考虑举证责任问题;(5)法官若误用表见证明,可构成上诉的理由[11]。

在日本,大致推定是法官依据经验法则对事实作出的推测性认定,仍然属于证据评价的范畴,在被告未能提出反证的情况下,法律并未强制法官作出存在过失的认定,法官依据自由心证认定不存在过失也是允许的[12]。

《草案》中规定的过错和因果关系的举证责任倒置与德国的表见证明、日本的大致推定存在明显的区别。第一,举证责任主体不同。举证责任倒置规定由被告承担过错和因果关系的举证责任,包括提供证据的责任和说服责任,而表见证明和大致推定并没有改变举证责任的分配,仍由原告承担举证责任,被告只需提出反证,使法官对过错和因果关系产生怀疑,就能获得举证成功。第二,证明对象不同。举证责任倒置要求证明过错和因果关系。而表见证明和大致推定要求原告在证明A推出B时(A=>B,A是间接事实,B是损害事实),需证明间接事实A的存在,并证明A、B之间具有医学上的联系。第三,证明程度不同。举证责任倒置要求被告提供的证据使法官达到相当的内心确信,否则承担举证不能的责任。而表见证明和大致推定只需达到法官内心的初步确信。因为被告将就造成B这一损害后果还存在其它可能的原因举证。第四,法官参与程度不同。在举证责任倒置规则下,法官通常被动接受医学会的鉴定结论,较少发挥自由裁量权。而在表见证明和大致推定下,法官要主动参与到案件中,在原被告双方举证基础上对损害结果B的自由心证,考虑除了A事实之外是否还存在其它C、D等等事实。

据上分析,我国实行举证责任倒置与我国目前医疗、审判水平相适应,随着经济水平的提高,在举证责任倒置为一般原则的基础上,对某些高频发生的医疗案件可以尝试适用表见证明和大致推定,可节省诉讼成本,优化司法资源配置。

2.3《草案》举证责任倒置的适用情形

笔者认为,在侵权领域,医疗损害责任根据客体的不同分为诊疗行为责任和医疗产品责任。前者包括诊断和治疗引起的责任,后者包括药品、消毒药剂、医疗器械、血液等产品责任。前者适用过错责任原则,后者适用无过错责任原则。《证据规定》第4条第(六)项“因缺陷产品致人损害的侵权诉讼,由产品的生产者就法律规定的免责事由承担举证责任”。此处的免责事由包括法定的免责事由,并包括《中华人民共和国产品质量法》第41条的三种情形,即“(一)未将产品投入流通的;(二)产品投入流通时,引起损害的缺陷尚不存在的;(三)将产品投入流通时的科学技术水平尚不能发现缺陷的存在的。”《草案》第53条、58条、59条,《证据规则》第4条第(8)项确立诊疗行为引起的过错责任中采用举证责任倒置。笔者认为,诊疗行为引起的过错责任中,医患双方举证责任可分为:患方对医疗就诊行为和损害后果承担举证责任,对过错不承担举证责任,对因果关系承担提供证据和初步证明责任。具体如表1所示。

笔者认为,从上表可知《草案》与现行《证据规定》相比,增加了患者对因果关系的初步证明责任。根据《草案》第59条患者要初步证明其损害后果是“可能”是由医务人员的诊疗行为造成,也就是要让法官达到一定的内心确信。初步证明责任按照英美法系举证责任的分层理论,应当属于提供证据责任的延伸。理由在于,其一,初步证明责任发生在案件审理前,说服责任通常发生在案件审理阶段;其二,初步证明责任需要主审法官内心的初步确信,确信程度可能是10%~20%,说法责任需要达到盖然性标准,也就是确信程度在50%以上。如果主审法官认为,该案件不可能是由医疗行为引起,患者就要继续举证,达到法官内心的初步确信;其三,只有当原告完成了初步证明责任,被告才就因果关系承担举证责任。

2.4 患者承担过度医疗行为的举证责任

《草案》除了规定诊疗行为责任、产品责任,还增加了“过度医疗行为”责任。对于目前医疗机构出于种种原因过度医疗严重的现象,《草案》第一次对此作出明确规定。《草案》第65条:“医务人员应当根据患者的病情实施合理的诊疗行为,不得采取过度检查等不必要的诊疗行为。

医疗机构违反前款规定,应当退回不必要诊疗的费用,造成患者其他损害的,还应当承担赔偿责任。”

过度医疗(e x t r a o r d i n a r y medicine),又称过度服务。目前,我国并无统一定义。有的学者认为,过度医疗可分为两类:过度检查和过度用药。其定义是指医疗服务主体(特别是医生)为了自身目的,在医疗过程中提供了超出疾病实际需要的过度服务的行为。其表现形式有:入院套餐检查、过度检查或治疗、滥用抗生素、滥用昂贵药品或过度医疗消费现象。[13]

笔者认为,以上定义只涵盖了过度医疗追求经济效益的负面效应,根据实证,过多医疗并不对患者一味有害,其中也有对病人有利之处。过度医疗还包括防御性医疗(defensive medicine)。

根据美国技术鉴定所(U.S.OTA1994,21)的定义,防御性医疗是指医务人员为了减少医疗事故发生,重复检查、手术、会见病人,甚至拒绝治疗高危病人和进行高风险的手术。同时指出,防御性医疗并不总是对病人有害,其中也有对病人有利之处[13]。因此,《草案》规定患者应当对过度医疗承担举证责任存在合理性。但是没有明确规定什么是“合理的诊疗行为”,什么是“过度医疗行为”,还有待通过配套法律法规进一步细化。

3 医疗机构适应《草案》举证责任分配之策略

《草案》明确规定诊疗行为引起的医疗损害责任由医疗机构仍然就过错和因果关系承担举证责任,但是值得注意的是,《草案》加重了患者在因果关系方面的举证责任,要达到证明“损害可能是由医务人员的诊疗行为造成”,在此基础上,医疗机构才就“因果关系”进行举证责任。而在此前的《证据规则》并未规定患者就因果关系进行举证,从该条来看有助于保护医护人员,同时提高了法院受理医疗案件的门槛,可在一定程度上减少医疗诉讼量。《草案》第一次对此作出规定实在是用心良苦。在《条例》和《证据规则》实行后的第7个年头,理论界和医务界都共同体会到,医学科学是通过一步步艰难的实践通向未知的领域。往往某一损害后果存在多个原因,医疗机构和医生也往往很难举证证明,如果一味要求医疗机构承担举证不能的责任,同样有违法律的公平正义并打击医务人员的积极性。因此《草案》从医学科学的特点出发,期望既能保障病人的安全又能促进医学科学的良性发展。否则,天平任何一端倾斜,最终受害的仍然是患者。

在法治不断健全的今天,医患关系被赋予了新的概念和内涵,那就是医患法律关系,举证责任倒置所针对的医疗纠纷就是医患法律关系的一种表现形式[14]。因此,医疗机构要积极学习新的法律法规,转变观念,采取有力措施。

3.1 规范病历书写,保存证据

在实践中,要重视“事故频发地段”,比如对《草案》第55条医疗机构的告知义务,医疗机构一定要重视在实施手术、特殊检查、特殊治疗之前取得书面同意,但是根据《草案》第56条规定紧急情况下不能僵化思维一定要取得书面同意,“经医疗机构负责人批准可以立即实施相应的医疗措施。”

同时,病历要注意备份保存[15],因为一旦医院发生病历丢失,医疗机构将承担全部责任。值得注意的是,目前大型医院采用电子病历,医务人员务必要打印出来签名,否则其病历作为证据的真实性难以认定。

3.2 患者未配合医务人员诊疗之免责

在《草案》第60条:“患者应当向医务人员告知与诊疗活动有关的病情、病史等情况,配合医务人员进行必要的检查和治疗。患者未尽到该项义务,造成误诊等损害的,医务人员不承担赔偿责任。”该条首次提出患者有配合治疗的义务,如果损害是由于患者未尽配合治疗所造成,医疗机构不承担责任。但是该条属于免责条款,举证责任由医疗机构承担。因此,医务人员对首次病程记录尤要仔细。根据《草案》精神,医疗机构可以制定相应文书,要求患者告知相关病史、病情,并以签名为据。

总之,《草案》与现行医疗损害举证责任相比,进一步对举证责任分配作了较为明确的规定,有利于保护医患双方的权益。

摘要：研究了医疗事故实行举证责任倒置的渊源和价值,并对《侵权责任法(草案)》(以下简称《草案》)中医疗事故举证责任进行分析,指出《草案》中的过错推定是证据规则,并认为《草案》首次提出了患方要承担因果关系的初步证明责任,以及过度医疗的举证责任。

以责任为话题作文 篇8

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

以责任为话题作文九年级 篇9

梁启超说：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐处。”民国时期，冠盖群芳，风华绝顶的吕碧城作为一介女子，担任起复兴女子教育的责任，为我们国家作出不凡的贡献。她冲破家庭封建思想的束缚，拒绝受家人的支配，而是发奋学习，博览群书，成为了一名女知识分子。受到了他人的赏识，她担任了女子教育学校的校长，是开创近代教育史上女子执掌校政先例的民国奇才女，并成为了女权运动的首倡者之一，时人赞她曰：”绛帷独拥人争羡，到处咸推吕碧城。”可见，拥有了这份沉甸甸的责任，使吕碧城的人生得以改写，因此我们应怀有青年之责任，努力向前追求并超越自己。

鲁迅说：”愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”仅拥有一份责任感，却无从施展抱负是于自己，于社会毫无用处的。陶渊明那份”采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在让我欣赏，但我更喜欢李白不被失败打倒的”天生我材必有用”的自信，在人生困窘之时，也能不懈的追求自己的理想抱负，挥笔写下”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自己，并在官场里努力寻求自己的一席之地。反观当今社会，我们也不缺乏这样的实干精英，华为的崛起并非偶然，这是华为公司一代又一代的精英们以振兴中国科技力量的责任与使命，忍受着其他国家的威胁与压力，用知识与行动架起了中国新科技的桥梁，让中国拥有了让国人自信的”中国名片”。其中，华为”芯片女王”何庭波，缔造了华为手机的心脏，造就了强大的”中国芯“。华为这份”黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的勇气与责任担当用其实际行动为我们树立了好榜样。

作为新青年的我们，理应拥有不凡的行动力量与责任担当。在学业中，潜心深造，勇于攻克难题;在生活中，自立自强，不过于依赖他人。以实际行动创造出属于我们和祖国未来的美好风光!

高二以责任为话题的作文 篇10

我在学校的责任是：出黑板报、扫地和写作业。出黑板报是我的责任，不能出了一半就跑了，所以责任很重要。扫地是我天天都应该做的事情，不能早上太晚到校，要早点，所以责任是人的第二大生命。写作业是我们学生的责任，不能先去玩再来写作业，这样玩得也不开心，老是被家长催着去写作业，像跑步背着大袋子跑和不拿东西跑，不拿东西跑比较轻松，所以跑步和写作业一样，不要拖拖拉拉的，这就是责任感。

我在家里的责任是：每天帮家长做一件事，听家长的话，不能顶嘴。每天帮家长做一件事是我的义务，可是我没有去做，所以不开心，我觉得以后我应该每天帮家长做一件事。听家长的话，不能顶嘴，我有时做到，有时没有，以后我应该改正错误，“取长补短”做一个好孩子，这就是我的义务。

以责任为话题作文 篇11

一、培训学校开展培训需求分析工作的基本原则

（一）服务对象是“上帝”的原则

培训是为用人单位服务的，培训服务于用人单位，服务于被培训者，培训是否有效果，关键在于它是否满足了用人单位需要，是否转变了员工工作态度、提升了员工素质和能力。能否服务好用人单位，能否服务好员工，决定了培训工作的成败。因此，培训也必须坚持服务至上，以人为本，一切工作围绕“上帝”转的原则。所有培训需求，不管是如何得到，在为用人单位提供服务时，原则上以用人单位利益高于一切为指导方针，提升学员能力是工作的核心，满足用人单位要求就是工作的目标，

（二）结合用人单位发展战略的原则

培训需求分析需要深入基层，做到培训需求从每个员工身上做起，从基层分析做起，在确定用人单位真正的培训需求时，也要结合用人单位的发展战略，将员工个人能力提升需要与用人单位发展需要紧密结合起来，才能实现单位和员工的双赢，才能推动员工和单位共同发展。 组织开展培训需求分析时，就必须先从基层收集员工培训需求，然后再走访用人单位高层领导、有关业务处室，了解用人单位生产经营发展战略及新形势对员工培训的新要求，上下结合，确定用人单位整体培训需求，从而开展针对性培训，并使培训能满足双方的需要。

（三）结合实际各有侧重的原则

对于开展宏观培训需求调查，重点以企业发展整体要求和需求为主，调查面应宽，收集信息应多，分析时间也较长，重点是通过调查明确新的一年工作努力的大方向，包括培训设施的完善、培训师资的准备、攻关努力的方向及教材开发、教学研究、基础工作的调整准备等。对于具体培训项目培训需求和调研，信息应准确、具体，主要是从培训目标、培训内容、学员情况、具体教师、教学安排等向方面了解用人单位及拟参加培训的学员的具体需要，保证培训项目顺利实施，取得较好的成效。

（四）立足自身提出对策的原则

用人单位培训需求多种多样，浩繁无边，那么，如何使自己的工作能更好为用人单位服务。必须结合自身实际能力来进行，包括培训教师、培训设施、培训教材等等，如果所提方案与自身实力相差太大，那么在具体操作时肯定无法按原定计划进行，就达不到培训设计目标，这样的培训可能就是一次失败的培训。具体工作中，要根据自身实力拟定解决对策，实在通过自身努力也解决不了的，由用人单位通过其它方式解决。不能先期大包大揽，到后来却无法向用人单位交差。

二、学校培训需求分析操作程序

（一）制定需求调查计划

每年11-12月份，一般是用人单位开展培训需求分析，制定下一年度培训计划的时期，也是用人单位各机关进行工作总结，提出下年工作思路与计划的时间。各系统都在反思已过去一年的工作，对下年度业务发展进行规划设计，同时，对新一年开展工作需要的人才提出能力、资质方面的新要求。这时候也是培训学校进行培训需求调查的最好时机，培训学校应制定一个可行的调查计划，包括要调查的单位、部门、人员类别、主要调查内容、工作进度安排及保障措施等。

对于基层单位一线员工进行培训需求调查时，可于每年末或次年1-2月份开展。

对于用人单位各高层业务管理部门开展需求调查时，选取的时间应以该部门年度工作重点确立之后，在相对闲暇的空档内（一般为2-3月份）开展当年度培训需求的调查与分析。

对于具体确定要开办的培训班，深入各管理部门、基层单位及拟培训对象进行细化的培训需求调查时，应于培训开班前15天组织实施。

（二）培训对象需求分析（基层管理人员，基层培训对象）

对基层人员调研时，应对基层人力资源管理人员、生产经营管理人员、生产一线生产人员分类分批进行采访调研。

1、对基层人力资源管理人员的调查，则应主要从面上调查生产单位对各类培训的需求，主要包括：哪些人期望送出去参加培训，准备安排哪些人参加培训，参加什么样的培训，对培训的具体要求是什么，能有多少人可抽出来参加培训，具体培训时间多长为适宜等等。对基层人力资源人员进行调查，可采取面对面访谈，填写调查表，电话沟通、索取材料等形式。

2、对基层生产管理人员的调研，主要是调查培训对象的上级主管人员对培训对象的看法，要求，分析研究培训对象能力现状及缺失情况，从而明确用人单位对该部分人员一线生产的具体要求与期望，调查方法可采用座谈会、个人深度访谈、填写调查表等形式。

3、基层生产一线人员就是我们的培训对象，对生产一线人员开展培训需求调查时，重点放在从事该岗位（工种）人员在生产活动中感到难解决的问题事是什么，经常出的错误是什么，迫切期望提高的能力是什么。能力提升方面的最迫切需求是什么，最大的困惑是什么，最大的障碍是什么。通过分析发现生产一线待培员工的能力缺陷具体在什么地方，为制定针对性培训设计奠定基础。调查方法可采用座谈会、个人深度访谈、填写调查问卷、现场写实观察等方式。

（三）管理部门需求分析（用人单位机关人力资源部门、业务管理部门）

1、用人单位业务管理部门培训需求分析。对于业务管理部门的培训需求开展分析。应重点掌握宏观方面的培训需求信息，主要包括：本系统重点工作是什么，对本年度业务发展对人才能力的新要求都有哪些，对以前工作中人才能力不满意的都有哪些地方？以上这些调查可采取个人深度访谈，填写调查问卷，座谈会等方式开展。

2、用人单位机关人力资源部门培训需求分析。对于用人单位机关人力资源部门培训需求分析，工作的重点主要放在本年度人才培养工作的重点是什么，有什么大的举措，本年度内培训的重点项目都有哪些，都有多少人的培训工作量？从用人单位领导到本部门都有什么样的具体想法，如何组织实施？需要培训学校配合的工作有哪些？对培训运作方式、培训质量有没有新的要求等等。以上这些调查可采取工作会议，座谈会，工作交流，个人深度访谈，填写调查问卷等方式开展。

3、对管理部门的培训需求进行分析，是将用人单位一线生产员工具体培训需求与用人单位发展战略结合、融合的过程，应该引起培训培训学校足够的重视。开展培训对象分析与管理部门培训需求分析，是培训需求分析工作的两大主体模块，缺一不可。只有在充分发掘出一线员工的培训需求，再结合用人单位的企业发展战略开展培训，才能做到让用人单位与员工“双赢”，才能受到用人单位和员工的双重欢迎。

三、培训学校开展培训需求调查应注意的问题

1、态度要客观。培训学校开展培训需求分析，为本着为用人单位、为员工服务的态度，立足服务用人单位，满足生产经营、业务开展的需要，客观反映问题，为用人单位培训决策提供有效参考。那种仅仅是为了“拉业务”，多为自己搞几个班的思想是错误的，它是一种短期行为，会造成用人单位的排斥，无异于饮止渴，葬送了自己进一步开拓业务的空间，也不利于各方的长远合作。

2、学会抓重点。培训学校深入基层、各机关部门开展培训需求分析，所接触到的人员层次不同，利益不同，见解也各有区别，所提供的信息也各有其局限性和片面性。培训需求分析人员要学会抓重点、看本质，能从各类错综复杂的信息中，分析提炼出真正反映企业培训需求的信息。每一个信息，都要有一个认真从多方面核实的过程，确保所掌握的信息真实可靠、有说服力和可信，防止道听途说即盲目听信，造成企业决策的失误。