学生会工作总结集

学生会工作总结集（精选9篇）

学生会工作总结集 篇1

工作实施细则

为贯彻落实贫困学生资助政策，切实做好家庭经济困难学生资助工作，帮助我校贫困学生顺利完成学业，使学生资助工作切实做到“公开、公平、公正、规范、有效”。依据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发［2007］13号）结合我校实际情况，特制定本实施细则。

一、资助原则和对象

（一）家庭经济困难学生资助是坚持以人为本，落实科学发展观，推动构建和谐社会、和谐校园的重大举措；是落实中央助学政策，加强人才培养；是优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效途径。家庭经济困难学生资助工作必须坚持“党政齐抓共管、校长负责、依法公开、实事求是”的基本原则。家庭经济困难学生资助工作采取物质资助与精神鼓励相结合、一般补助与奖励相结合、有偿资助与无偿资助相结合、经济资助与提升能力相结合等资助方式。

(二)本细则所称的家庭经济困难学生，是指我校在校学生中，本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。

二、资助内容和渠道

(一)我校家庭经济困难学生资助体系由上级部门划拨

资助经费、学校自筹二部分组成。

(二)上级主管部门划拨的资助经费是由中央及地方政

府资助的国家助学金、低保家庭学生资助金。国家助学金用

于资助我校全日制在校生，是帮助家庭经济困难学生解决在校期间生活费的资助方式，资助标准为每生每年1500元。

（三）学校每学年从教育事业收入中提取5%的经费，用于学

生资助经费，并以奖学金、家庭困难补助、学费减免等资助

方式。家庭困难补助用于学生家庭经济困难学生的一次性资

助。学费减、免用于资助家庭经济特别困难，无法一次性缴

纳学费的学生。

三、资助办法和条件

国家助学金、农村低保家庭学生免学费资助按上级规定

执行；

四、资助管理和要求

(一)加强组织和领导。

学校成立学生资助工作领导小组，校长任组长，成员财

务、教务等有关科室人员组成，加强领导，负责资助资金筹

集和管理。财务负责国家资助经费，学校提取的资助经费和

社会、团体及个人向家庭经济困难学生提供的各项资助资金的管理和发放工作。

（二）坚持公平、公正、公开的原则。

在对家庭经济困难学生实施资助工作的每个环节中，坚持公平、公正、公开的原则。坚持面向所有学生一视同仁，切实根据学生的实际落实进行，在评审过程中采取班级推荐，班主任初审推荐，校务会研究决定，并将评审结果向全校公示五天以上，杜绝各种作假和徇私舞弊的行为。

（三）广泛宣传和教育

为了落实开展好经济困难学生的资助工作，学校通过板报、主题班会、宣传栏、广播等宣传形式加强对国家资助政策和我校具体实施办法进行深入广泛的宣传，使全体学生对国家和我校的学生资助政策有较深的了解和认识。同时，结合实际在学生中开展感恩教育活动，促进学生的自觉，增加学生的主动性和积极性。

（四）健全档案和资料

根据上级有关文件和我校制定的关于国家助学金发放的实施意见，建立家庭经济困难学生的资助档案，档案内容包括学生基本情况，学生助学金发放有关凭证和个人申请材料，有关证明材料和有关工作情况资料。及时做好退学、辍学、休学、转学学生的国家助学金发放信息调整和资料存档。

学生会工作总结集 篇2

吸引学生的注意力, 学习内容是关键。在备课时, 教师要站在学生的角度思考、开发、研究和处理教材, 选择符合学生认知规律的教学内容;依据实际情况多设计一些趣味性、竞争性、时代性较强的运动项目和自我创编的游戏项目等;注重技术技能与游戏的相结合、素质与游戏相融合的练习内容。

如, 接力跑和运球相结合, 跳绳和速度耐力相组合, 这样学生练习热情会更加高涨, 参与兴趣盎然, 注意力也当然就更加集中。

二、多元教学激发学生注意力

独特的场地布置、丰富的路线设置、新奇的器材运用、适宜的情境创设、多媒体的运用等, 都会吸引学生的眼球, 激发学生的兴趣。当学生对内容感到枯燥时, 要及时变换练习方法, 适时穿插小游戏或比赛;练习耐久跑时, 可采用双人合作跑、多人合作跑、接力跑、改变路线跑等形式;武术操、健美操的教学中, 可利用激情昂扬和节奏明快的音乐, 学生自然会集中注意力跟随音乐节拍练习;对于一些较复杂的动作, 可运用多媒体、图片影像等, 并充分发挥学生的想象力。

在上耐久跑的内容时, 第一节课可以采用改变跑动路线的“趣味矩形跑”, 要求学生沿直边——对角线——直边的路线进行练习, 且逆时针左转45°矩形直边不得重复, 反之重跑, 以此类推, 跑完四个边;第二节课, 可以采用路线不变, 而改变练习方式为跑跳结合跑, 要求对角线快速跑、直边跳 (跳的方式不限) , 这样既增加了强度和运动量, 又增添了趣味性, 学生就没有了分散注意力的机会。

三、自主管理增强学生自控力

大部分中小学生还无法自主调节和控制注意力, 所以要设法启发学生的“有意注意”。要及时与学生、班主任、科任教师和家长沟通, 多关注学生的身心状况, 切忌伤害他们的自尊心。特别是特殊学生, 教师更要主动交流, 多帮助与鼓励, 只要有进步就给予奖励和表扬, 哪怕递一个善意的鼓励眼神, 兑现一个小承诺, 他们都会深受感动, 愿意把注意力集中到教师的身上。

课堂教学要求学生上课做到“五到”, 即耳到——注意听讲、眼到——仔细看示范、口到——积极发言讨论、心到——善于动脑思考、体到——积极学练。且教师要随时监督和提醒学生, “有意”强迫学生保持注意力集中。

在体育课堂中, 充分发挥体育骨干和小组长的协同管理作用必不可少。如, 提前把授课内容和要求告知体育骨干, 让骨干起到“传话筒”的作用;适当放权给体育骨干和组长, 增加他们的管理意识;实行轮流体育委员制, 使学生体会主人翁地位;采用小组合作、责任连带制等方式, 形成师生携手共管、个个都是主人、人人都有机会做教师或担任裁判的局面, 培养学生的责任感, 提高学生注意力, 增强学生的自控能力。

四、提升素养影响学生注意力

高三学生如何建立语文错题集 篇3

一、一轮复习

在第一轮复习中，我建议学生用以下的方式建立错题集：

1.知识性的东西，比如语音、字形、文学常识、名句名篇等知识点，尽量在自习课大声朗读，边读边抄，抄写时故意留出空白供以后填写，填写时尽量在草稿本上进行，凡是有错的用铅笔圈起来，第二天进行其他内容前先集中精力解决圈出来的部分，如果解决了就把圈画小一点，连续几天都对了就把圈去掉，如果还是错的就把圈画大点，第三天继续解决。然后保证一周、一月、半学期、一学期再进行清理。

2.技能性的东西，比如现代文阅读、诗歌鉴赏、语言运用等等，则在老师评讲时，用红色笔随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。简单来说，就是：（1）为什么错了？分析原因；（2）应该怎样做？标明解题的正确方法及依据原理；（3）有无其它答题角度？哪种角度更好？对比归纳，思维求异；（4）能否变通一下？一题多变，促使思维发散。如果还是不懂，则要在相应的答案旁边画上圈。

3.作文，则在原文上做文章，改句式、变说法、用手法、借结构、添例子等等。对做得不好的方面，则要有意识的收集范文对应解决。

总之，一轮复习时候的错题集最好就地取材，最大限度的运用课本、资料、试卷的空白地方，运用好铅笔，节约人力、物力和财力，多抠教材。

二、二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点，而此时的错题集则要按以下方式进行，才能事半功倍：

1.把犯过的错误写在本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。

2.错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。复习时对完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点对象。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目你完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。

3.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

三、三轮复习

经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，因为时间有限，错题集的建立要注意以下几点：

1.一把剪刀、一瓶糨糊：把原来错题集的典型题、本阶段错误率教高的试题剪下来贴在本子上，节约更多的时间进行新一轮的复习。

2.根据高考原题回放、高考模拟试题，把错题按照错误类型归类整理。分清出错的原因是知识记忆性错误，还是理解性错误，还是审题失误等等。把同一部分犯同样错误的题目整理在一起，这样可以使我们总结、掌握某一类型题目的解答方法，如怎样解决知识记忆性问题，怎样解答理解性的题目，应该怎样审题等，有助于我们提高分析解决问题的能力。

期末学生评语集 篇4

2. 曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历初中三年的洗礼，终于长成一个真正的男子汉，勇敢，坚强，乐观，有责任感，今后的人生旅途中，望你还一些沉稳，多一些坚韧，才会走的更稳，更远。

3. 你有着聪明的头脑，却因不够努力而成绩平平;你处在积极向上的集体环境中，却因你的志向平庸而鲜有进步。课堂上你会做些小动作，作业中会有许多错误，这都因你学习态度的不端正而引起。也许你会走向更高的学府，希望你勇于攀登，战胜自我!

4. 你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过中考这一关，上到理想的高中。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。

5. 你不善言词，却有着自己的思想，你常微笑，却时常把烦恼藏在心间，你在学习上还算认真，对待同学也以诚相见，在劳动方面也算积极，关心集体，在今后，望你多些自信，勇于表达自己;另外，还要多些勤奋，更加严格的要求自己。

6. 你天性善良，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，但学习上缺乏主动探究的精神，而且没有耐心和定力，作业书写也不够整洁。其实你聪明的大脑还没有得到充分的开发，被你的浪费时间已经一去不复返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激-情和努力，为自己创造美好的明天!

7. 你纯真善良，活泼可爱，对待朋友热情真诚，对老师尊敬有礼貌。学习上尽其所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我知道你从没放弃，因为你知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。

8. 你酷爱篮球运动，并为之付出了艰辛的汗水，可喜的是你在篮球方面取得了骄人的成绩。其实学习也象打篮球一样，只要你认真付出，真心热爱，一定会取得进步的。在今后的学习生活中，望你严格要求自己，专心致志地做好该做的事，这样你的人生才能结出丰硕的果实!

9. 你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业，但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在文科也受到影响，各科成绩亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能换龋

10. 你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。

11. 又是一学期过去了，你成熟了许多。对待事物不再大惊小怪了，能和同学和睦相处，尊敬师长，遵守纪律。但同时也显示出你的固执和自以为是，学习上也投入地不够。再今后的学习中，还要学会从善如流，虚怀若谷地接纳他人的帮助和建议!

12. 你表面上乖巧听话循规蹈矩，却在老师看不到的时候暗地里调皮捣乱，这可不好!不过，你尊敬老师，热爱劳动，学习态度积极，作业也总能按时完成，但课堂听课效率还需提高。在今后的学习中，你还要主动遵守纪律，以更积极的态度和更高的热情投入进去，相信你会取得成功的!

13. 你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

14. 你拥有一颗智慧的头颅，却不肯用来文化知识;你无法逃避现实的残酷，却又不肯去面对现实，更谈不上用自己的努力来改变命运。在你的心中，依然闪烁着希望的火花，我依然期待着你用智慧和勤奋点燃生命的火炬，照亮你人生的前进方向。只要你付出行动，一切皆有可能!

15. 你天性顽皮，对老师缺乏应有的尊重，将老师的批评看成敌意;在与同学相处的过程中，你不能以诚相待，却和社会上的不良青年打得火热;你缺乏社会功德，不爱护公物，甚至肆意毁坏公物，造成很坏的影响;课堂上听课效率很差，经常不知老师讲到哪里，作业也不能按时完成;证据确凿的情况下，你还是能够勇于承认的并能接收评批的。但是在人生的路还很漫长，希望你迷途知返，做一个对社会有用的人!

16. 你是一个清秀文雅的小女孩，对人有礼貌，劳动积极，尊敬师长。但在学习上还缺乏主动探究的精神，投入的时间和精力还不足够。须知：成功的大厦来自踏实的基础，望你在今后的学习中，能更加认真，争取更大进步!

17. 你本是一个诚实憨厚的男孩，在班级里总是默默无闻。你尊敬师长，值日工作认真负责。但三年来，在成长的过程中，你发生了一些变化。一个雄心壮志的小男孩逐渐远离了目标，在困难面前你退却了。人生好比一场搏斗，最大的敌人是自己。望你珍惜时间珍惜青春，用汗水浇灌属于你的未来!

18. 你本是淳朴憨厚的男孩，岁月的巨手拔高了你的身体，也丰富了你的思想。你尊敬老师，团结同学，待人接物真诚热情。学习上也能完成作业，尤其酷爱化学。但你有时做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，学习上不是很用心，全凭兴趣，要知道，学习不是一件很简单的事情，它是艰苦的脑力劳动，只有不畏艰难，勇于攀登的人才会取得成功!

19. 文静快乐得小女生总是面带轻松的微笑，对老师有礼貌，对同学很友善，学习上能够按时完成任务，劳动积极细致;为人坦诚真挚，但学习不是一件轻松的事，你还需多几分勤奋，多几分刻苦，同时还要更主动，更积极，唯有如此，才能取得丰硕的成功。你清秀文雅，乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习上也能认真听课，按时完成作业。但学习还要主动积极，你的理科比较薄弱，现在连文科也受到了影响，各科成绩亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能换取!

学生会工作总结集 篇5

通过回答问题来看他们的表达能力,组织能力和思维能力,谈吐,最重要是自信心, 再是注意衣着、言行，要给人一种沉稳的感觉

问题：

“学生会是一个集体，我们学生会每一个成员都要时刻维护学生会的优良形象，做好模范带好头。要时时以身作则，处处树立榜样，秉公办理各类事情，不能有丝毫的私心，要敢于批评与自我批评，善于听取不同意见，完善自己，促进工作。不但在同学们中树立自己的良好形象，而且要让同学们充分信任学生会，这一切要求我们努力努力再努力。当然，这一切都要首先从我自己做起，经得起检验与考验。

“如果这次未能当选，我会一如既往地努力做好本职工作，同时积极支持学生会的各项工作。我也会一如既往地加紧学习，充实自己，提高自己，下一次我依然会来竞选。那时，再接受老师和同学们的检阅。我一定会交一份满意的答卷!” 记得最后结束要说“谢谢!” 总之问的问题一般不是是非问题 没有标准答案，你往高标准上回答，说点好听的，一般就OK

3. 你为什么要加入学习部?(判断 沟通能力和口才) 你对学习部了解有多少?

回答这个问题时，一定要积极正面，如想要使自己能有更好的发展空间，希望能在相关领域中有所发展，希望能在学习部多多学习等等此时可以稍稍夸一下学习部，但切记一定要诚恳，不然可是会画蛇添足，得不偿失哦!所以建议你可以坦承的说出自己的动机，不过用语还是要思考一下。

这时准备的功夫就派上用场，看应聘者能否将之前所吸收的信息发挥出来!至少也要知道学习部的具体工作，不然一问当场傻在那儿就糗大了!

5. 你学习紧要么?你学习那么紧,还进来学生会干吗加入部门的目的)

6. 你怎么处理学习与工作的关系?如果学习与工作发生冲突你会怎么处理?(应变能力)

12. 在学生会里，有时因工作协调，会让你去做非相关技术类的苦力工作(其他部门有活动要过去搬桌椅之类的)，你如何看待?

14. 你不喜欢的人是什么样子的，如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理?

15. 你高中阶段有没有担任什么职务，这些工作对你影响?你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么?

(很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题

这个主要看应聘者有没有经验，如果有当然好，没有就回答没有，要不会问你担任的感受，对你的影响等等。如果被看出是撒谎，对你的印象肯定不好!

这个问题主要看你是否有培养和发展的潜力，学习部不是一个组织学习的部门，它的主要职责是负责奖学金的评定、记录和监督学生上课的出勤率、辩论赛等事务。可以看出它的工作非常琐碎，需要塌实，有能力，有一定头脑的学生担任!所以学习部招人更看重你是否稳重，有头脑，自信，能独立开展和组织活动的能力!回答这个问题就要拣自己在这些方面的特长，切不可有什么说什么，没有重点

学生会是联系学校和同学的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我展现自我的平台。进入学生会可以更好的发挥我的特长，为同学服务，并在工作中发现我的不足，提高自己充实自己!

学生会的宗旨是全心全意的为同学服务，首先要积极的表明自己是来服务同学，并且在为大家服务的同时自己的能力和认识也不断的提高，你的回答是双赢的，不会给人做作的感觉。

20. 如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作，干部和学生的关系?

大学里的学习是多方面的，学生会就是一个值得我去学习的优秀集体，相信在学生会里我能更快的提高，也能更好的学习。这个问题很尖锐，可以不正面回答。是我的部长把我带入这个优秀的集体，首先我会很尊敬他，我相信学生会的干部都有我值得学习的地方，我会很虚心的向他们学习，并尽我的努力去完成学生会的工作。他们不但是我的上级，还是我的良师益友，我把他们当作我的学长和朋友!

有经验谈经验，如果没有可以谈谈你见到一些失败对你的启发，切不可说没有，没有经历的人，很让人怀疑他的能力和观察力。

如果你实在想不起来，就找一句比较经典的什么老子，孔子，道家等等的话都可以，当然你要理解着句话，能讲出道理来!

23. 对你影响最深的一个人!(回答的人一定要给你有很深的影响!)

24.(无固定答案问题)一场长跑比赛中，当最后经过你努力你超过了最后一个名，那么你是第几名?

我尽全力的完成了比赛，无论结果如何，我超越了自己，我就是胜利者，呵呵。是不是给人很自信的感觉，这类问题没固定答案，其实就看你的反应如何了

25. 自己的优缺点为何?目的是在于检视人才是否适当，应聘者的诚恳度等等，看应聘者有无好好分析自己，在回答问题时，以优点作为主要诉求

27. 你有什么业余爱好?业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是招聘问该问题的主要原因。最好不要说自己没有业余爱好。不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。、最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

28. 你最崇拜谁?最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态。不宜说自己谁都不崇拜。不宜说崇拜自己。不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。

29. 谈谈你的缺点 不宜说自己没缺点。不宜把那些明显的优点说成缺点。不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看是缺点，从工作的角度看却是优点的缺点。

30. 谈一谈你的一次失败经历!不宜说自己没有失败的经历。不宜把那些明显的成功说成是失败。不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历，所谈经历的结果应是失败的。宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。失败后自己很快振作起来，以更加饱满的热情面对以后的工作。

31. 对学习部的工作，你有哪些可预见的困难?不宜直接说出具体的困难，否则可能令对方怀疑应聘者不行。可以尝试迂回战术，说出应聘者对困难所持有的态度“工作中出现一些困难是正常的，也是难免的，但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备，任何困难都是可以克服的。”

32. 与上级意见不一是，你将怎么办?一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒，在这种情况下，我会服从上级的意见。”

33. 你希望与什么样的上级共事?a. 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识，这既上一个陷阱，又上一次机会。b. 最好回避对上级具体的希望，多谈对自己的要求。c. 如“做为刚步入社会新人，我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境，而不应该对环境提出什么要求，只要能发挥我的专长就可以了。”

34.. 当你在考勤时，发现你的好友、同乡或者是同学旷课,你会怎么办?(具体工作能力)

35. .如果你在考勤时遇到一些态度恶劣，不配合你工作的人时，你觉得应该怎么处理?

36. 你认为院学生会和各系的学生会存在着什么区别呢去过院那边面试的可以问这个

37. 与各位竞争对手相比,你觉得你比他们优胜从而能够留下来吗?他们有什么方面比不上你呢?(自我认知)

38. 你的部长有一个不好的甚至是错误的决定让你执行，你是知道有不妥的，你会怎么做?(与上级的协调能力和处事艺术)

有人和你竞争同一个职位，但他在你背后说你坏话，影响了你的竞争力，你会怎么做?(对外的调解能力和排阻能力)

网友评论：1 总结的非常好，注意了细节，很值得同学去学习。非常谢谢你精彩的总结

7 很不错,说的很动听,但是不是有点纸上谈兵的感觉.

16 看完心里稍微有点底了…要不完全不知道该怎么做啊…

19 很感谢对于要面试的我真是一场及时雨啊^_^

28 hao bang

34 好!谢谢!我去准备了

期末综合学生评语集 篇6

2. 俊晖你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福!

3. 圣任你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!希望你能再接再厉，不负老师和家长的重望，你可要争气啊!

4. 溢婷你纯真可爱，对待同学热情大方，你脸上的每一个表情都很温和，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。你那婀娜的舞姿，成了同学们心中一道美丽的风景线。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。你也很想成为一名优秀的学生，以优异的成绩去回报父母和老师，但对自己的要求还不够严格，基础知识掌握得不够牢固，这使得你没有取得太大的进步。其实你反应能力不错，只要勤补基础，多思多问，成绩是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

5. 杰梅你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

6. 吴佳莉你活泼开朗，热情率真,积极参与各项活动，富于创造性。如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是比较宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，但在课内知识的巩固上，你是否同样毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，老师相信，你会更出色的!还有作为班干部不仅要做好老师的助手，更重要的是以身作则，在各个方面都要成为大家的楷模!

7. 陆琪你是个文静内秀的女孩，感情细腻而丰富。宽容善良好学上进是你最大的美德。你作业一丝不苟，也能争取发表观点，积极参加班队活动，值日工作十分负责。你在班队活动上表现出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你绿荫场上的飒爽英姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。张老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通举一反三，相信你一定会实现心中的梦想!

8. 陆丽娜你是个清纯善良外柔内刚的孩子，平时你是那么温文尔雅严守纪律，从不要老师操心。你能尽力参加各项活动，忘不了你为了准备足球赛和踢毽比赛流下的辛勤汗水，忘不了你在联欢会中的出色的表现，忘不了你默写本上令人羡慕的分和清秀的字迹……其实你还有许多优点，张老师希望你能抓住每个机会锻炼自己，让大家能看到你更多的闪光点，也期待你开朗些，像阳光一般灿烂!

9. 该同学活泼开朗，拥有一颗乐于帮助和团结同学的心，善于交往，乐于助人，让该生轻松快乐地度过每一天。在学校立该生遵纪守法，不旷课，不早退，不辱骂同学，严格遵守学校的规章制度。该同学勇于参加体育锻炼，顺利通过每项体育测试同时也得到了强身健体的目的。平时该生也积极参加班里的各项活动，也为班级献上了该生的微薄之力。唯有不足的地方就是在学习上不够优秀，有待提高，但是该生怀揣一颗坚持自信的学习心态，始终没有放弃过。

10. 石宁是一名认真遵守中学生守则，积极参加各种活动的高中生，团结同学，尊敬师长，关心热爱集体乐于帮助别人，有强烈的自尊心，性格活泼开朗，做事慎重认真，品德兼优，热爱学习，态度积极有好的思想修养，不迟到，不早退，不旷课，不做无关学习的事情，经常与同学探讨学习方法，交流学习经验，努力学习别人长处来弥补自己的不足之处，勇于创新，注重团队合作。该同学立志做一个有素质，有知识，品德高尚的高素质的高中生。这位同学性格开朗，品德端正，成绩优异，有较好的口语交际能力和团队精神，在校团结同学，尊敬老师，助人为乐。成才先成人，该生始终认为学会做人事最基本和重要的。在实际生活中，该生会敞开胸怀去包容别人，学会去尊重他人，理解他人，懂礼貌，学礼貌，做一名有礼貌的人，并将这一切落实到实际生活中，真正做到同学认可，老师赞许，家长满意。该学生有端正的学习态度，会积极完成各科的作业，勤于思考。课上认真听讲，积极配合老师，下课认真复习，预习功课，并能帮助学习比该生差的同学。是一名热爱学习，乐于助人，积极向上的学生。

11. 你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。

12. 你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到的见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。

13. 你平凡朴实聪明大方的神情已深深印在老师的记忆中。你是一个有毅力有个性的女孩，办事有主见，不随波逐流，这一年的学习进步明显，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。老师想与你共勉：“惜时之道在于见缝插针，寸阴必争;辛勤的耕耘终有丰硕的回报。”努力贵在坚持，一直坚持到高考的那一天。

14. 你为人随和，关心集体尊重他人善与他人合作，你的身边总有很多的朋友。你有强烈的上进心，对自己期望值很高，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成绩不太稳定。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，要克服自身的浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印的去实现自己的人生目标。

学生会工作总结集 篇7

一、指导学生写好错题集

写错题集并不是简单地把错题抄录下来, 用正确的方法做一遍完事.写好错题集的关键是做好错题分析和错题归纳, 再设法采取有针对性的方式和方法进行查缺补漏.首先要指导学生规范错题格式, 列表说明如下:

二、指导学生对错题进行归纳整理

对学生来说学习初中阶段数学课程的知识是一个系统工程, 知识间的关系富有逻辑性, 是紧密联系的, 前面的知识学习效果往往会影响到后面的学习.因此, 指导学生进行错题归纳和整理要着眼于整个初中学段 (包括7~9年级) , 就一个学期来看, 比如初三下学期义务教育人教版数学课程包括四章知识内容:第二十六章二次函数、第二十七章相似、第二十八章锐角三角函数、第二十九章投影与视图等四个章节的知识.

我指导学生对错题进行归纳, 从时间和形式上分三个阶段:第一阶段按章节进行归纳, 即学生每学习完一个章节就组织学生进行归纳整理;第二阶段安排在每个学期的期末前, 组织学生按知识点错误的原因进行归纳整理;第三阶段即初中学段学习完毕, 再组织学生按数学课程标准设置的课程内容进行系统归纳整理, 包括四个部分:一、数与代数, 二、图形与几何, 三、统计与概率, 四、综合与实践.要求学生保存好每一个学期的错题集, 以便系统整理.

建立错题集从错题的内容上主要包括: (1) 作业. (2) 堂上练习. (3) 章节测验. (4) 复习题. (5) 期中考题和期末考题等.

三、指导学生进行错题分析及制定应对措施

建立错题集的核心是指导学生进行错误分析和采取补漏措施, 学生的错误原因各种各样, 有些是非智力因素的原因, 有些是智力因素的原因, 有些错误是单一原因, 有些则是多种原因的综合, 有些错误可以表现在错解过程中的, 有些错误是没有表现错题上的.为了帮助学生找到错误原因和对症下药, 我把学生的主要错误原因归纳起来主要包括六个方面, 举例说明如下:

1. 审题错误

例2直角三角形的两条边长分别为3和4, 则第三边的长等于__.

此题学生很容易把直角三角形的两条边长认为是直角边, 只得到一种结果.本题正解是有两种情况: (1) 当直角边为3和4的情况; (2) 当斜边为4, 另一直角边为3的情况.对学生的错误进行分析, 一是思维定式, 二是没有认真读题, 三是没有考虑到有两种情况.

关于审题错误的应对策略是:要求学生提高对数学语言符号的理解能力和读题能力.对数学语言的理解能力不是一天两天可以提高的, 是需要长期的积累, 这也提醒学生平时要重视数学语言符号的理解, 重视数学知识的积累.读题能力只要通过一定的训练是可以提高的.比如, 做题时要求学生做到专注, 读题时要逐字逐词逐句地看, 找到并用下划线划出关键词、条件和数量, 还要注意哪些是隐含条件, 如果是几何图形则要求学生把题目中的已知条件和隐含条件在图形中标明, 可以方便学生分析和思考.

2. 计算方法“张冠李戴”

分析此题的错误原因是把分式的加减运算和分式方程中的去最简公分母计算混淆.除此之外, 学生还会出现把二次函数的顶点式公式和一元二次方程的求根公式混淆, 弧长的计算公式和扇形的面积公式混淆, 特殊角度的三角函数值张冠李戴等错误.

指导学生采取的应对策略:混淆公式和计算方法的根本原因是学生对数学知识的模糊不清导致, 解决的办法是要让学生清晰数学知识的本源和意义.比如只是记住二次函数的顶点公式而不清楚顶点公式是怎么导出的, 就容易只记住表面;又比如特殊角度的三角函数值, 要求学生不要死记硬背, 要了解特殊角度的三角函数值是怎么计算来的, 学生就容易想到两个特殊角度的直角三角形的计算原型, 再结合三角函数的定义就很容易得出.

3. 计算错误

此题的错误显而易见, 正确的解法还应该改变1的符号.除此之外, 计算错误还有加、减、乘、除、乘方、开方等基本运算错误;去括号和填括号中加减符号的运算错误;运用乘方公式时把完全平方公式和平方差公式混淆;计算分式方程时, 如果方程的一边是单独的一个数字或字母, 学生往往在去分母时会漏乘;学生还容易忘记分式方程的最后一步要验根, 在解实际问题时没有检验结果是否符合题意或实际意义;应用题没有做答等.

指导学生采取的应对策略:计算错误的主要原因是学生在不熟练基本运算的前提下省略过程步骤导致, 这提醒学生不但要加强基本运算的准确率和速度, 还要加强基本运算规律的理解, 特别是在做计算题时一定要按步骤求解, 要清楚每一个步骤的要求, 不要省略步骤计算.

4. 知识点理解模糊或缺漏

比如题目涉及的概念根本不知道, 具体的比如角平分线、垂直平分线的性质定理和逆定理、三角形、平行四边形、圆的有关概念和性质定理, 全等三角形、相似三角形的性质定理和判定定理等, 从学生所犯的错误来分析一般是某个系统内的某个知识点的缺漏.

5. 常用计算方法、证明方法的缺失以及常用辅助线作法的缺失

比如不知道解方程组的常用方法是代人消元和加减消元法, 不知道利用待定系数法求函数关系式, 不知道利用直角三角形的性质解直角三角形, 不知道证明直线是圆的切线的常用证明方法和辅助线的作法, 利用二次函数顶点式求实际问题中的最值问题等.

对于第4、5种情况的错误一般存在于基础较薄弱, 对学习数学没有太大的信心而且有畏难情绪的学生, 对待这些学生教师一定要多鼓励、多帮助, 对这部分学生在利用错题集纠错的同时多些帮扶, 循序渐进地让这部分学生在不断的反思中获得成功感.

采取的应对策略是:一方面要鼓励学生树立学习数学的信心, 另一方面鼓励学生独立到书本和笔记本上寻找错题所涉及的知识点和方法以及做题规范, 再次温习一遍, 如果实在找不到或不理解, 就寻找同学或老师的帮助.

6. 书写潦草, 书写格式及过程步骤不规范

书写潦草的错误主要存在于做事不细心, 对学习要求不严格的学生中, 这部分学生要培养他们做事认真的态度, 对于书写格式或步骤不规范的学生, 指导他们查阅书本或课堂笔记本上的例题格式要求.

以上指导学生建立错题集的方法只是“抛砖引玉”, 帮助学生走上自我纠错的道路上来, 通过对错误原因的归类, 学生就很容易分析到自己做错题的原因以及找到有针对性的方法进行查缺补漏.刚开始实施指导学生建立错题集的时候, 学生还不是很清楚错题集的作用, 但经过一段时间的实践, 学生不但满怀信心地接受了建立错题集的建议, 还在原来的基础上不断充实细分错误原因和对策思考, 学生学习数学的积极性提高了, 在这个过程中学生不但锻炼了自身的纠错能力, 更重要的是学会了如何学习数学.

四、结语

从某种意义上说失败乃成功之母, 我告诉学生错误乃正确之母, 教师不但要教会学生以良好的心态面对错误, 更重要的是教会学生从错误中吸取教训, 取得正确的解题经验.教学法告诉我们, “授人以鱼不如授之以渔”, 几年的教学实践证明, 指导学生建立科学的错题集就是一个很好的方法, 在我任教的教学班里一直坚持指导学生利用错题集来培养学生的纠错能力和自我反思能力, 学生也在反思中获得了学习数学的有效方法.数学课程标准总目标明确指出:在数学学习的过程中, 要让学生体验获得成功的乐趣, 锻炼克服困难的意志, 建立自信心.要养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯, 形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度.指导学生利用错题集提高自学能力正好契合了课程目标的要求, 建立科学的错题集不但是学生课堂学习的有效延伸, 还是学生课外学习的有益补充.

摘要：俗话说“人非圣贤孰能无过”, 再优秀的学生也会犯错, 作为教师要以正常的心态面对学生的错误, 但要教会学生学会独立思考, 提高学生的自我纠错能力, 努力培养学生的反思意识和自学能力.

错题集是学生成长的阶梯 篇8

关键词 错题集 成长 阶梯

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）11-0108-02

错题集，顾名思义就是把平时或考试时做错了的题目集中起来进行分类、归纳、整理的集合。在一线从事教学工作多年，对整理错题集的好处深有感触。整理错题集既是提高教学效率的一条重要途径，又是减轻学生课业负担的一个好办法。新课程大力倡导评价方式的多样化，错题集便是其中之一。它既能使学生更好地掌握和巩固知识，又能培养学生的分析、综合的能力。越来越多的研究表明，对错题的收集、整理、反思和运用，是提高思维能力的有效途径之一。因此，教师在教学中应指导学生收集整理错题集，教会他们对错题集的整理利用。

一、错题集的意义

1.建立错题集，避免学生反复出错

作为一线教师应该都有过这样的体会：每次练习或测试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、练过了，甚至考过了，有的甚至还反复练过多次，但最终学生还是做错了。我们经常看到学生对着试卷上的错题自怨道：“唉，这么简单的题目，怎么又做错了？”究其原因，除了学习基础欠缺扎实，某些知识点、解题技巧没有得到很好的把握外，就是学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单纠正，没有深入分析错误的原因，更没有错题归纳整理，个别同学甚至会偷懒，半问半抄，敷衍了事。这又如何不再次发生错误呢？

2.建立错题集，让学生复习更有针对性

建立错题集能够有效地改善学生的学习策略和提高学习效率。错题反映出的是学生的弱项，往往是导致学生丢分的“隐形杀手”。重视研究错题有利把握学习的重点，避免了做无用功。在平时的教学中，老师常发现学生对错题往往是简单纠正了事，时间长了就淡漠了，换了作业本，更是无从稽查，学生心中无底，老师无从追查，造成后来的复习没有针对性的补救，于是又全面撒网，导致机械重复地复习，没有针对性，效率非常低下。如果建立错题集，把学生各种情况下的错题都按本来面目集中起来，这就等于建立了一本复习台账，师生复习都有精准的依据和对策。这样学生就可以明确错误，准确把握，高效复习，从而真正达到“轻负高质”。

3.建立错题集，有效降低错误率

建立错题集可以提高学生自主学习的能力。在教学中，我们发现学生同样的错误常出现在不同的试卷中。学生这种类型的学习方式相当呆板被动，大考小考牵着学生鼻子走，学生晕头转向，错误一再出现。错题集将会帮助学生主动地认识自己的失误，减少错误率，有利于学生节约宝贵的复习时间。实际上，考试与平时的练习中对学生最有价值的是做错的题目。平时如果能够有目的地把错题整理汇集起来，则把复习时盲从题海战术，在大量资料中大海捞针的时间省下不少。

二、错题集如何建立，是一件系统工程

首先，错题集是对自身错误的梳理汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？以后看卷子就成了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。例如：我们将数学错题本上的问题总揽一下，可能很容易就发现，一遇到数形结合的问题，自己就很容易出错，那么，我们在这部分的基础方面就需要多下点功夫了！

其次，有利于纠正学生的学习态度。有一部分学习比较浮躁的同学只知道自己这道题错了，但是认识往往不深。有时即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立错题集，将错题抄录下来，并重新分步解出就显得很有检验效果了，而且对巩固知识很有作用。

再次，错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和归纳预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让自己对这一类错题的认识逐步加深，避免再犯同类的错误。对于一些题目较长的错题，大家可以采取一些简单省时的做法，如：把有关试卷复印，然后将错误的题目剪切下来，粘贴在错题本上等等，从而节省宝贵的时间。

最后，建议学生在错题集上完善几个功能，让“错”变得非常清晰。如：标注出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题马虎”等错误原因，另外，可以考虑运用出题法，针对自己常犯的错误，给自己出几道题目，考察自己对概念掌握、条件运用和知识结合的理解程度。

三、引导学生正确使用错题集

1.方便查漏，节省时间，提高学习效率。错题集不是把做错的习题记下来就完了，而是需要同学们平时拿出错题本经常浏览，或对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次。避免题海训练，便于学生随时翻阅，能事半功倍，提高学习效率。

2.重点突出，增强学生学习数学的信心。曾有学者指出：“数学学科知识好比是一棵枝繁叶茂的参天大树，各知识点又如它的枝节。”由此可见，数学学科各知识点之间联系密切。学生能够在自己整理的错题集中通过比较等方法找到各自的难点进行重点突破，打通关节，掌握相应的知识点，久而久之就可以形成一个较完整的数学知识结构，为以后做题少错或不错提供了保障，增强了学生学习数学的信心。如果平时不整理错题集，只在原处订正，不能集中到一起，这样往往就不便于比较，使错题孤立，对形成完整的数学知识体系作用非常有限，学生的学习效率事倍功半，进而影响学生学习数学的积极性和自信心。

3.便于交流，激发学生学习数学的兴趣。由于基础不同，不同学生所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。因此有人常说“一本好的错题集就是一本最优秀的教辅资料”。

4.利于学生养成良好的数学习惯，减轻课业负担。错题集是帮助提高学习效率的有效方法，又能减轻学习负担。通过错题集的使用，可以帮助学生清晰解题思路，更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善盲目答题的现象，减少错误失分，逐步提高学习成绩。

由此看来，老师善于引导学生自觉、认真、系统地整理数学错题集，能够帮助他们梳理清自己学习的薄弱环节，便于及时有效的复习、掌握知识，进而完善各自的数学知识结构，增强学习数学的自信心，提高学习效率；学生通过整理错题集能够发现自己学习中存在的问题，快速、准确地查漏补缺，避免重蹈覆辙，提高学习成绩，增强学习的信心和动力，这真不失为学生成长的阶梯。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]徐永忠.剖析错因，反思教学[J].数学通报，2003，（10）.

[3]华志远.来自学生的错误[J].中学数学教学参考，2007，（1-2）.

期末高中学生评语集 篇9

2. 你给人的感觉就是你很成熟，很沉稳，做事很有条理。在班上，你没有什么轰轰烈烈的事迹，没有什么夸夸而谈的言论，更没有什么风风火火的思想，有的只是孜孜不倦的努力，所以，你的成绩进步也是比较明显的。你很务实，也很安分。你说话中气很足，很有穿透力，同时，你很有理想，因此你很勤奋，每天放学，你总是早早就回到宿舍冲凉，然后又早早回到教室学习。你会成功的。

3. 你这人比较聪明，这点一眼就能看得出来，你那双充满智慧的眼睛似乎有着无穷的想法。因此，你的作文很有创新意识，每次的构思总是别具匠心，给人惊喜连连，但是你的成绩太不稳定了，好的时候，可以与班上的“高手”一比高下，差的时候却可以跌到倒数的位置，你是个不定因素。这和你的性格有关的，你这个人比较活跃，有点浮，整天抱怨作业如何如何多。心态不好，始终难成大业，希望你明白。

4. 一提到韫聪，老师只想到了八个字——哀其不幸，怒其不争。你是班上请假不跑不次数最多的一个，每次课间操的跑步，你总希望找个理由偷懒。即使勉强跑跑，也是严重落后，仿佛一点上进心都没有似的，这反映在学习上就是态度问题，作业，你曾因随便应付被老师批评过，老师甚至还亲眼目睹过你明目张胆地抄袭别人的作业!更可怕的是，你从来都不觉得自己这样做是不对的，老师教育你的时候，你总喜欢顶嘴，给人的印象就是很不虚心，全班倒数第一的成绩就是最好的惩罚了。希望你在新的一年里能给大家一个好的印象。

5. 你是班上最爱笑的人，曾经有人说过这样“她就是跌进水池里也是笑着爬起来的。”事实上，这正是乐观的表现，这是心态好的表现!在世纪学习压力越来越大的今天，你的这种性格难能可贵!你很有上进心，上课总是很积极地回答老师的问题，从你那双闪着思维之火的目光可以看出，你每天都在进步。的确，你每次考试都有进步，你的悟性很高，这就足够了。

6. 曾有一段时间，你是老师比较头痛的学生之一，原因很简单，上了高一之后，你好像一只无头苍蝇，完全找不到学习的方向，成绩一塌糊涂。你也曾经因为在熄灯后在宿舍讲话被老师批评过，但这一切都是很久以前的事了。现在的你，潜力被激发出来了，原因也很简单，你上课很配合，你意识到自己的错误，及时地改正过来，因此效果也是十分明显的。

7. 自从上了高一之后，你的学习有点跟不上了，这也不能怪你，你也很努力，也很勤奋，可效果就是不明显，仿佛再也找不到感觉一般。你这个人很乖，这一点大家都是认可的，你上课也很认真听讲，可惜时不时分神，是那种不由自主，不知不觉的分神，这一点从你游离的眼神就可以看得出。进入年后，你似乎有所行动，不过决心还是不够大，你一天不出“狠招”，你的成绩就很难提高，加油吧!

8. 你是班甚至是整个高一年级最勤奋的一个。你很会利用时间，只要有一丁点空闲的时间，你都会很好地利用。每天，你是最早回到教室的人，中午放学后，你又是最迟离开课室的人。上课，你高度集中精神，作业，你高质量完成。“苦心人，天不负”，你用巨大的进步向班上的同“一分耕耘，一分收获。”没有人比你更懂得时间的概念，也没有人比你更了解基础的重要性。你是个很有理想的少年。

9. 该生学习刻苦，纪律良好，一直表现优异，日常生活中勤劳勇敢，团结同学，与同学相处和谐，为人正直，不说假话，待人温和，态度诚恳，乐观开朗，积极向上，从不漠视学习，对学习一直有较高的热情，初中阶段曾被评为“市级三好学生”，有较强的领导能力。

10. 该生性格活泼，乐于助人，与同学关系融洽，学习成绩优异，是老师的好助手，但该生入静速度较慢，在该方面仍有待提高，该生能积胡参加班内各项活动，上课活跃，可以积极发言。学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你!

11. 你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!

12. 该生学习认真，纪律良好，平时表现优秀，不打架，不抽烟，不喝酒，不上网吧，不早恋，日常生活中勤劳，勤奋，团结同学，与同学相处和睦，乐于帮助同学，勇于承担责任，积极参与班级中的各项活动，听老师，校领导的话，尊重老师，勇于维护集体的荣誉和利益，待人真心实意，乐观开朗，积极向上，有较高的个人品性修养。

13. 这学期你有一股极强的上进心，生活艰苦成绩踏实老师相信你，你一定还会有美好的前程。你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，成绩优秀。愿你扎实各科基础，争创一流!老师支持你!

14. 成绩进步的甜头，我想你应该比任何人的体会都要深，如果不想让这种甜头昙花一现，我希望你能保持清醒的头脑，再上新台阶。

15. 你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学。有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境。“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。

16. 你是个聪明自信的孩子，在学习上，能够认真对待，但还需再踏实努力一些，老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。

17. 人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，只要你每天努力前进一步，哪怕是挪一小步，日积月累，你一定会创造奇迹祝你在新的一年里，更上一层楼!

18. 你用自己的努力证明着你的存在，老师希望你能在学习中不断摸索更为有效的学习方法，进步得快些，再快些!祝你在新的一年里，更上一层楼!你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!

19. 学习可以是一件轻松愉快的事，也可以是一件很吃力的事，这就看你拿什么样的心态，什么样的方法来应对它。——江佳佳