三年级趣味数学竞赛

三年级趣味数学竞赛（通用15篇）

三年级趣味数学竞赛 篇1

同学们：别紧张，认真思考，相信你们能交上一份满意的答卷！

〖6 0分钟完卷 〗

一.精挑细选：〖把正确答案的序号填在括号里。每小题4分，共20分。〗

1、估算一下，你的年龄比较接近（）。

（1）120小时

（2）120星期

（3）120个月 2、500张白纸的厚度为5厘米，那么，（）张白纸的厚度是45厘米。

（1）1000

（2）1250

（3）4500

3、右图中共有（）个正方形。

（1）28

（2）23

（3）20

4、体育课上同学们站成一排，老师让他们按1、2、3、4、5、循环报数，最后一个报的数是2，这一排的人数可能是（）人。

（1）26

（2）27

（3）28

5、哥哥把自己的书送8本给妹妹，这样妹妹还是比哥哥少7本，哥哥原来比妹妹多（）本书。

（1）15本

（2）23

（3）22本

二.填一填，我能行！〖共51分〗

1、一个两位数，它的数字之和正好是9，而个位数字是十位数字的8倍，这个两位数是（）。

【4分】

2、将1～7这七个数字，分别填入下面空格内，使等式成立。（每个数字只能用一次）

□×□=□÷□=□+□-□

【4分】

3、钟楼肯德基餐厅每天上午9：00开始营业，晚上11：30停止营业，全天营业时间是（）时（）分。【4分】

4、笑笑的家住在7楼，每层楼梯有16级，她从1楼走到7楼，共要走（）级。

【4分】

5、某年的9月有5个星期日，这一年的9月1日不是星期日，它是星期（）。【4分】

6、△÷○=15„„7，○最小可以是

，这时，△应该是

，算式是

【5分】

7、如果每人的步行速度相同，3个人一起从学校走到东湖电影院要用15分钟，那么，6个人一起从学校走到东湖电影院要用（）分钟。

【4分】

8、同学们进行广播操比赛，全班正好排成相等的6行。

淘气排在第2行，从头数，他站在第5个位置，从后数，他站在第3个位置。这个班共有（）人。【4分】 9、2005年的元旦是星期六，那么2005年的正月初一〖2月9日〗是星期（）。

【4分】 10、45名学生去游园，他们每人想喝1瓶矿泉水。商店买4瓶送1瓶，那么他们只需要付钱买的有（）瓶。【4分】

11、木匠锯一根10米长的木头，每锯一段要用2分钟。如果把这根木头锯成相等的5段，一共要用（）分钟。【4分】

12、冬天到了，爷爷给门前的一棵树缠上草绳。一根绳子如果绕树三圈还剩30厘米，如果绕树四圈则差40厘米。请问：这棵树的周长有（）厘米，绳子长（）厘米。

【5分】

三.走进生活，解决问题：〖共29分〗

1、学校有一个圆形花圃周长36米，如果每隔3米放一盆，一共需要放（）盆花。

【5分】

2、有76位客人用餐，（圆桌10人一张，方桌8人一张）。

可以安排（）张圆桌，（）张方桌；

或（）张圆桌，（）张方桌最合理，才不会浪费。【6分】

3、三（1）班为幼儿园的小朋友做花，共做了54朵，女生做的花的数量是男生的2倍。

【6分】

⑴男生做了（）朵花；

⑵女生做了（）朵花。

4、一筐苹果，第一次卖出全部的一半多2个，第二次卖出剩下的一半少2个，这时还剩下28个。这筐苹果原来一共有（）个。【6分】

5、学校举行“迎新春”晚会，对教室进行布置，在四周都挂上气球，有5种气球，刚好按照1红2黄2蓝3紫1绿的顺序排列了49个气球，⑴最后一个气球是（）颜色；

⑵这些气球中红、绿色的共有（）个。

三年级趣味数学竞赛 篇2

一、趣味教学要求重视“游戏性”

趣味教学,顾名思义就是用有趣的方式进行教学,而目前的众多教学方法当中,游戏教学的趣味特点是不容置疑的。对于数学这门“严肃”的学科,很多学生和老师都过度强调了其“严肃性”, 而将数学的贴近生活、神奇和趣味等特点给忽略了。数学的探索性能够给人带来很大的满足感,这就是为什么喜欢数学的人会越来越喜欢数学,是因为他们找到了学习数学的那份感觉。在五年级的数学教学当中,虽然基本上都是基础教学,但是同样可以给孩子们很大的成就感,从而来增加他们的兴趣。特别是通过一些数学游戏,更能够让他们在收获知识的同时,感到非常快乐和轻松。

例如,在教学“找规律”这一章节的时候,我都会和学生玩“寻宝”的游戏。先将孩子们分为几组,然后在黑板上画一个正方形和圆,请学生们猜一猜下一个图形是什么,在学生们猜到三角形后,再画一组这样的图形,猜一猜第七个图形是什么。这样经过几次之后学生才能够找到真正“宝藏”的所在之处,获得最终的胜利。采用这种教学方法的时候,既可以让各个小组同时竞争答题, 也可以是每个小组有不一样的题目。

二、趣味教学要求重视“高效率”

趣味教学并不意味着和学生随便“嬉戏打闹”,在“欢声笑语”中完成一节课。趣味课堂最终还是需要靠高效和高质来做保证的,这样才能够给学生更多学习的时间和机会。因此趣味教学必须要重视“高效率”,将趣味课堂的内容设置清晰,每一个活动都必须有清晰的教学目标,既让学生们得到娱乐,又使之能够高效地掌握知识。对于趣味教学, 很多人认为就是让学生放松身心,其实不然,它是另一种学习态度和境界,是寓教于乐。

例如,在教学“公顷和平方千米”的时候,如果老师只是从课本的角度去讲课,或是为了通过提几个“世界之最”———世界上最大的岛屿多大或是最小的岛屿有几平方米的话,要么不能够吸引学生,要么对学生的数学学习没有什么实质性的意义。老师不妨从现实的应用的角度出发,让学生去一片空地进行测量,通过量其长、宽,得出具体的面积,这样学生也能够有一个宏观的具体概念。而且通过对不同面积的测量,学生既练习了自己的动手能力,又从这些操作中学习到知识。

三、趣味教学要求重视“情景性”

趣味教学重要的一点即生活情景性,也就是运用生活中熟悉的情景,将教学内容直观化,提升学生对知识的掌握程度,辅助教师教学。

采用趣味教学法时应该重视“情景性”,这不仅仅是对问题解决方式的一个要求,也是对这个教学方法本身的要求。因为趣味教学法不单单局限于对新知识的引导学习,还要提升学生的学习能力和知识的综合应用能力。例如,在教学“分数的基本性质”时,完全可以融合生活化的情景导入法进行教学。利用趣味性的故事情景导入教学内容:中秋节吃月饼是我们民族的传统,李爷爷家有个大月饼,我们看一看李爷爷是怎样为三个孙子分月饼的。爷爷为最大的孙子分1/3,老二分到2/6,而最小的孙子分到3/9,大家说这个分法公平吗?学生们纷纷进入思考,并表达自己的想法, 从而深入理解并总结出分数的基本性质。这样的教学既能够考查学生的探究能力和反应能力,又在游戏的过程中用紧张激活了学生的记忆能力。降低了数学学习的枯燥感,让学生在面对数学知识时能够保持持久的新鲜感和动力。

趣味数学故事三则 篇3

巧对对联

传说宋朝时，有个秀才与几个学友一起进京赶考。由于路途遥远。他们虽然日夜兼程，但还是迟到了。考官说：“我出一联，你们若对得上。我就让你们进考场。”

考官的上联是：

一叶孤舟，坐了二三个学子，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。

秀才略加思考，便对出了下联：

十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番两次，今日一定要中。

考官与秀才都将一至十这十个数字嵌入对联中，秀才更是将读书人的艰辛与刻苦描绘得淋漓尽致。

点错的小数点

学习数学一定要细心，因为差之毫厘，谬以千里。

美国芝加哥有一个靠养老金生活的老太太，她在医院动了一次小手术后便回家了。两星期后，她接到医院寄来的账单，费用是63445美元。她看过后不禁大惊失色，吓得心脏病猝发，倒地身亡。后来，有人与医院核对账单。才发现是工作人员把小数点的位置点错了，实际费用是63.445美元。

点错一个小数点，竟要了一个人的命。正如牛顿所说：“在数学中。最微小的误差也不能忽略。”

工作到最后一天的华罗庚

华罗庚出生于江苏省，从小喜欢数学，而且非常聪明。1931年，华罗庚被熊庆来教授请到清华大学。在熊庆来教授的指导下。他刻苦学习，一连发表了十几篇论文，后来又被派到英国留学。他对数论有很深的研究。得出了著名的“华氏定理”。他特别注重理论联系实际，走遍了20多个省、市、自治区，动员群众把优选法用于农业生产。

有记者在采访时问他：“你最大的愿望是什么？”

他不假思索地回答：“工作到最后一天。”

他的确为科学辛勤工作到了最后一天。

责任编辑：潘彦坤

八年级数学趣味知识竞赛 篇4

一、指导思想

在校领导的高度重视下，数学组开展以提升学生个人的综合素质和能力的数学趣味知识竞赛活动。以提升学生的综合素质，增强创新意识，培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣有着极其重要的作用，同时也能推动教学改革与教育创新的进程。

二、活动目的为了丰富学校校园生活文化，激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习数学、应用数学的能力，展示学生在数学学科学习中成果，特举行城南中学八年级数学趣味知识竞赛活动。

三、活动安排

负责人：八年级全体数学教师

时间：2014年5月14日（周三下午第三节，考试时间：30分钟）考试地点：多媒体教室

参赛对象：八年级--每班选拔 10-15 人参加数学试题竞赛。

参加选手名单请各班教数学教师在4月底之前上交。

四、命题原则

命题力求兼具知识性和趣味性，主要以数学谜语形式体现，能提高学生的思考和分、析问题、解决问题的能力、难易适中。

五、奖项设置

根据分数的高低各设一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名，获奖者颁发奖品和奖状。

三年级趣味数学教案 篇5

活动内容：和差问题 活动目标：

1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。

2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。

3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。（拓展）

4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。（情感）活动重点：在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解“和差问题”。

活动难点：从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

活动过程：

一、课前游戏

（意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数）写数猜数：

学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。填入统计表中。（同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证）教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：

共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。

二、创境新授

（意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法）

1、情景研究：

理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。小组开展探究活动。PPT三种方法配合进行分析与汇报。体会三种假设的过程，感悟转化思想。方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的个数。方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果的个数。

启发：这两种方法有什么相同点和不同点。不同点是第一种方法是和+差，第二种方法是和—差；相同点是都用了假设转化的方法，最后都除以2。

方法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。这也是巧妙运用假设，将平均数运用到和差问题的解答中。

完整板书，规范学生对综合算式的写法和读法。大数=（和+差）÷2

小数=（和—差）÷2 苹果：（14+4）÷2

桔子：（14+4）÷2

苹果：14÷2 +4÷2 =18÷

=10

÷2

=7+2 =9（只）

=5（只）

=9（只）

桔子：9-4=5（只）

苹果：5+4=9（只）

桔子：7—2=5（只）

或14-9=5（只）

或14-5=9（只）

2、再理解方法：大数—差=小数的2倍，再除以2=小数 小数+差=大数的2倍，再除以2=大数

3、尝试应用：小强和爸爸年龄和45岁，爸爸比小强大25岁，爸爸和儿子各多少岁？

（1）读出两个信息与问题，课件展示线段图，学生空画。

（2）理解列式：假设爸爸少25岁就和小强年龄一样，小强和爸爸的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。20岁表示是两个小强的年龄和，再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄，爸爸的年龄又怎样算呢？完整口述假设过程，上台板演，学生欣赏

（3）再次强调求和差问题的方法：解答和差问题你最感欣赏的方法是什么？ 生：假设法 生：（和+差）÷2=大数

（和-差）÷2=小数

4、巩固方法，准确填数：

回到猜数游戏，用假设法求出大数与小数：和168，差32。和999，差111。引导学生根据数据对第一组选择（和+差）÷2=大数的方法，对后一组选择（和-差）÷2=小数的方法。

三、探究变化

师：生活中还有许多和差问题。

小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分，数学比语文多8分。语文和数学各得几分？（一题多变，你能有几种转化的方法。再判断分析。）

猜测语文与数学分数。理解平均分数的意义。

A、数学：（96+8）÷2=104÷2=52（分）

语文：96-52=44（分）语文：（98-8）÷2=88÷2=44（分）

数学：96-44=52（分）对方法A进行反思和质疑。寻找错误的原因。

B、数学：96×2=192（分）（192+8）÷2=200÷2=100（分）

语文：192-100=92（分）

语文：96×2=192（分）（192-8）÷2=184÷2=92（分）

数学：192-92=100（分）

C、数学：96+8÷2=96+4=100（分）

D、语文：96-8÷2=96-4=92（分）怎样理解8÷2？

认真选择（机动题）：大强和小强共有300元去买书，大强给小强50元两人的钱就一样多了，你知道大强和小强各有多少钱？

借助线段图来理解。选择合理的算式。

四、课堂总结

今天你记忆最深的是什么？评价同学或老师。

学习总结： 已知两个数的和与差，求这两个数的问题就是和差问题。解和差问题的策略很多，用假设法将大数转化成小数，（和-差）÷2=小数；或者将小数转化成大数，（和+差）÷2=大数;巧用平均数移多补少等。

五、欣赏变化

1、转化成3个大强

2、转化成3个小强

3、转化成3个爸爸

六、课堂延伸：

三年级数学竞赛试卷 篇6

班级 姓名 成绩

1、计算。

①123+231+312+222=（）

②要使等式成立，请你填一填，215，216，217，218这四个数填入哪个（）？（）＋（）－（）=（）

2、①找规律填数：5，20，37，56，77，125。②如果a☆b=4×a－b，那么183☆8=（）。

3、①图中有（）个正方形。

②从上午9时到中午12时，时针和分针共重叠（）次。

4、小芳比小玲大2岁，小玲比小英小3岁，小芳11岁，小英（）岁。

5、小华和姐姐踢毽子。姐姐三次一共踢81下，小华第一次和第二次都踢了25下，要想超过姐姐，小华第三次最少要踢（）个。

6、有同样大小红、黑、黄三种珠子，按照3个红、2个黑、3个黄的要求不断排下去。第70个是（）颜色的珠子，它前面黑珠有（）个。

7、小王进了一家商店，花了所带钱的一半，然后又花了10元钱；走出这个商店，又进了另一家商店，花了余下的钱的一半之后，又花了10元钱，这时他把钱用完了。小王进第一家商店之前带了（）元钱。

8、一把钥匙开一把锁，现在有6把钥匙和6把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试（）次，最少试（）次。

9、一位妈妈在河边洗碗。邻居问：“你家里来了多少客人，要用这么多碗？”她答道：“客人每人一只饭碗，每两位合用一只菜碗，每三位合用一只汤碗，共用11只碗。”她家里来了（）位客人。

10、一根木头长24分米，要锯成4分米长的木棍，每锯一次要3分，锯完一段休息2分，全部锯完需要（）分。

11、一个笼子里装有鸡和兔子共10只，一共有34条腿，鸡有（）只，兔子有（）只。

小学低年级数学趣味性教学策略 篇7

一、培养小学生的实际操作能力与创造性发散思维

在小学数学教学中普遍采用数学教师引导小学生实操的方式来培养创造性思维的. 由于数学学科本身具有抽象的特点, 因而在进行数学教学时应以发散性思维的教学方式来进行数学教学. 但发散性思维模式与小学生心理特征不相符.因此小学教师在教学方式上要另辟蹊径,找到适合于小学生的教学方式,以生动形象的方式进行小学数学教学是个很好的教学方式,因此,数学教师在实际教学过程中应结合小学生的特点, 为学生创设适合的教学场景. 例如教师在教授北师大版小学三年级下册《元角分与小数》时,可以与生活相结合,提问“妈妈到菜市场买菜时,菜贩找给妈妈的钱,小朋友们可以分辨出来吗? ”有的学生说可以,有的学生说不会分辨,这时候教师就可以把主题引到教学内容中来,对教材上的内容进行系统的讲解, 并鼓励学生陪父母去市场买菜. 在课外时间教师还可以组织学生参加有利于数学学习的课外活动, 鼓励学生把课堂上学到的数学知识应用到生活中,这样不仅巩固了小学生的数学知识,还可以再最大限度上激发学生学习数学的兴趣,有利于教学目标的实现.

二、创造适合于学生的小学数学教学场景,激发学生的学习兴趣

小学生有着注意力不善于集中, 上课走神的特点, 因此在进行小学数学教学中教师要结合小学生的心里特点,采用“趣味教学法”让学生对数学感兴趣 , 从而实现教学目标 . 小学数学教师应一改高高在上的严肃形象,利用课后时间与小学生进行交流沟通, 从另一个角度了解到小学生的真正需要. 在实际教学过程中,教师可以采用“趣味教学法”对学生进行系统性的教学,让学生在轻松快乐的氛围下学习数学这门深奥的科学,关于教学场景的创设,可有以下几种方式仅供参考:

(一 )以讲故事的方式来进行小学数学教学

北师大版数学教材降低了难度,很多重点知识都是用故事的形式来进行穿插的,例如教师在教授《乘法运算》时,数学教师可以引用数学教材上小狗吃骨头这一实例对学生进行深入性的引导. 吸引小学生的注意力, 激发学生的学习兴趣. 在这时候数学教师就可以及时向学生发问:“小朋友们,小红搬了5箱矿泉水,每箱有9瓶,小红一共搬了多少瓶呢,谁会算? ”这时候小学生就用以前学过的加法对其进行运算,算出了结果之后,教师可以说“真聪明, 不过老师今天要教给你们一个更好的方法,帮小红把矿泉水的数量尽快算好”

接着教师可以引出相关乘法运算法则对学生进行系统性的教学,这样一来,不但满足了学生的好奇,也真正体会到了数学的奥妙与乐趣,可谓一举两得.

(二 )以 “顺 口溜 ”的方式来进行小学数学教学

“顺口溜”式教学有着概括力高 , 生动形象的特点 , 采用顺口溜教学法可以令学生更快更好的记住所学的数学知识,教师在实际教学过程中,把课本上的内容以顺口溜的形式对学生进行总结概括, 使学生对该知识点进行系统性的巩固,最终达到学以致用的目的. 例如教师在讲授《多位数减法运算》时就可以采用“顺口溜”式的教学方式对学生进行知识点归纳. “列竖式时要看明,借位点点儿你准行,借了人家别忘还,没了再借就不难. ”以这样生动的方式对小学生数学进行系统性的教学,既生动又形象.

三、定期举办数学知识竞赛,让学生在竞赛中学习到数学知识

小学生普遍存在着争强好胜的心里. 希望通过某个事件得到老师的夸奖,因此在实际教学过程中定期举办数学有奖知识竞赛, 令学生在竞赛中获得数学知识. 从而达到从竞赛中获得数学知识的目的. 教师可以再课余时间组织开展如:运算赛跑,数学知识竞猜,看谁算的又好又快等相关竞赛活动, 这样既满足了学生的好胜心理, 又可以在最大限度上激发学生的自身潜能,可谓事半功倍. 鼓励学生进行团队合作,让学生明白团结就是力量的道理,这样可以更好更快的实现教学目标.

结束语

三年级数学竞赛题 篇8

一、填空：（18分）、1、一辆卡车上午9时从甲地出发，经过4小时5分钟后到达乙地，卡车到达乙地的时间是下午（）时（）分。2、1分-40秒=（）秒

35秒+25秒=（）秒=（）分

3、秒针从一个数走到下一个数，经过的时间是（）

4、4时=（）分

1米-7分米=（）

2厘米-2毫米=（）5、6500米-2500米=（）千米

5000千克=（）吨

6、一只鸭约重3（）7、800×5的积的末尾共有（）个0。

8、一块长方形草地长是5米，宽是3米。爷爷沿着这块草地走了一圈，一共走了（）米。9、80分=（）时（）分

10、小丽有14元，小明有2元，小丽钱数是小明的（）倍，小强的钱数是小明的3倍，小强有（）元。

二、判断。（10分）

1、秒针走一圈，分针走一小格。

（）

2、小军早上6：30起床，小强早上6：40起床，小强比小军起得早。（）

3、0和任何数相加仍然等于0。

（）4、2分和120秒时间相同。

（）

5、一个正方形的边长增加2厘米，周长就增加4厘米。

（）

三、计算：（28分）

1、口算：（6分）

70×5=

400×4=

8×0=

48÷8=

50+480=

950-80=

2、竖式计算：（22分）前两道要求写出验算过程。407-219=

472+487=

205×3=

440×5=

240+170=

510-480=

四、画一画，填一填。

（4分）

1、画□，使□是〇的3倍。〇〇〇

□〇□=□

2、☆☆ △△△△△△△△ △的个数是☆的几倍？

□〇□=□

五、应用题。（40分）

1、一块长方形菜地的宽是4米，比长少1米。这块菜地的周长是多少米?

2、一根长24米的木棒，每4米锯一段，锯一次用4分钟。锯完这要木棒用多长时间？

3、下个玩具火车26元，一个玩具飞机28元。爸爸有50元，买这两个玩具还差多少元？

4、一副羽毛球拍30元，爸爸买了两副羽毛球拍，付了100元，应找回多少钱？

5、跑道每圈400米，小华跑了5圈。他一共跑了多少米？合多少千米？

6、弟弟今年7岁，爸爸的年龄比弟弟的6倍少4岁。爸爸今年多少岁？

7、有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个边长是9厘米的正方形，另一根正好围成一个长为11厘米的长方形。这个长方形的宽是多少？

2012三年级数学竞赛试卷 篇9

大济中心三年级数学竞赛试卷（2012、6）1、22÷（）=（）„„4。

2、今年的“六一”儿童节是星期五，那么去年的“六一”儿童节是星期（）。

3、一条3米长的绳子，先用去0.84米，又用去1.6米，现在的长度比原来短了（）米。

4、今年奶奶56岁，妈妈32岁，丽丽6岁；（）年后，她们3人合起来正好是100岁。

5、一个人唱一首歌是3分钟，8个人合唱这首歌要（）分钟。

6、李明家的电话号码是一个七位数，前三个数字是一样的，和是9。后4个数中，后一个数字是前一个数字的2倍。李明家的电话号码是（）。

7、找规律。

（1）1、5、2、10、3、15、（）、（）。

（2）1234、4123、3412、（）、（）（）。

（）

8、把一条绳子对折三次后剪断，得到的每一段长度是绳子总长度的。

（）

9、一块面积是160平方米的绿地，把宽从5米增加到8米，长不变，扩大后的绿地面积是（）平方米。

10、学校组织学生看电影，上午8∶30出发，从学校到影剧院的路上用了15分钟，看电影用了1小时50分，再从原路回校，学生回到学校的时间是（）。

11、用38米长的木栏围成一个长或宽是16米的长方形，其中一边利用围墙，围成的面积至少是（）平方米。12、1头象重等于4头牛，1头牛重等于3匹小马，1匹小马重等于3头小猪。那么1头象的重等于（）头小猪。13、5个小朋友排排坐：小玲坐在明明的右边，小华坐在明明的左边，东东坐在小华和兵兵的中间，兵兵坐在东东的左边。请你按座位顺序把这5个小朋友的名字填在下面的□里。

14、运动场上有一条长60米的跑道，两端各已经插了1面彩旗，体育老师要求在这条跑道上每隔5米再插一面彩旗，还需要彩旗（）面。

15、李平同学有存款156元，杨华同学有存款120元。如果从现在起李平每月存6元，杨华每月存10元，（）个月后他们的存款一样多。16、15个同学排成一列横队，从左边数起，小林是第11个；从右边数起，小刚是第9个。小林与小刚之间隔着（）个同学。

17、两个骰子，六个面分别写上数字1—6。把它们同时掷一次，把朝上的两个数相加，可能得到（）种不同的和。

18、庆祝“六一”儿童节，5位同学做纸花，平均每人做4朵，已知每个同学做的数量各不相同，其中有一个人做得最快，她最多做（）朵。

19、小红早晨7时整从家步行去学校，出发3分钟后，因事立即返回家，再马上从家赶往学校。到校门口一看钟，正好是7时15分。如果小红每分钟走60米，那么小红家离学校有（）米。

九年级数学竞赛辅导策略初探 篇10

1.选拔优秀学生。

通过随机抽查发现, 在九年级几百个学生中, 必有几十个对数学充满好奇、兴趣特别浓厚的学生。我们重点关注头脑特别机灵、数学学习具有很强爆发力、数学成绩一直很稳定的学生, 并通过课外面谈或同班主任、任课老师交流, 以了解该生在各方面的表现, 从而为竞赛辅导作好充分的准备。在这一过程中, 要注意人数的选取范围, 选取合适比例的学生, 也可以扩大选择范围, 然后通过选拔考试, 客观、公正地淘汰少数几个学生, 以确定最终的参训学生。另外, 在决赛之前, 还要通过再次选拔, 以落实竞赛学生。

2.强化日常管理。

由于选拔的优生重新组织成了一个新的班集体, 所以还要加强班级管理。学生来自不同班级, 彼此不了解, 而且各自的性格特点又有较大的差异:有的是属于热闹型的, 课堂上喜欢抢着回答问题;有的是属于沉思型的, 喜欢安静的氛围;有的二者兼备。因此, 为保障竞赛活动能正常、有效的开展, 必须提出一些具体的新要求。比如, 竞赛内容的难度决定了上课应以安静为主, 热闹型的同学应该有所收敛;从时间安排上, 竞赛辅导一般每周两次, 辅导时间内学生不得缺席, 否则就很难跟上教学进度, 有特殊情况可以请假, 但必须在课外自学、练习, 遇到疑惑应及时请教;数学学习离不开练习, 为保证学习正常化, 每周检查一次竞赛作业, 除了要很好地完成“竞赛数学”作业外, 还应完成“中考数学”作业。假如二者之间存在冲突, 要以完成“竞赛数学”作业为主, 而延缓完成“中考数学”作业。

3.落实备课策略。

备课的前提是选购优秀的辅导资料。目前, 各种竞赛辅导资料很多, 应如何指导学生购买竞赛用书呢?首先不宜多, 选订一本足够了。其次, 要注重选择的标准, 一看知识是否全面, 题目是否新颖, 是否与教材同步;二看是否是权威人士所编, 如国家级竞赛教练、名牌大学数学专业教授所编都可以认真考虑。教师可以多订一些图书、杂志作参考, 以实现博采众长。

教师通常每周要完成两个班的日常教学任务, 因此, 为了减轻工作压力, 竞赛辅导老师一般由两人组成, 两人按周轮换指导, 也便于交流、讨论。为备好竞赛辅导课, 首先应明确各自的内容分工, 其次要认真做题, 对题目要多进行研究, 最后要研究教学方法。在上新课时, 要有效地组织同步辅导, 以利于提高学习效果。完成同步辅导后, 就要进入专题辅导阶段, 接着就是模拟演练和试卷讲评。

4.采用民主化、开放化的教学模式。

参加竞赛组的学生通常成绩优秀, 好胜心强, 思维敏捷, 心理开放, 喜欢提出问题, 善于发表自己的见解。因此, 在教学过程中, 教师要平等相待, 鼓励学生多提出问题, 发表不同的意见。只有这样, 才能让学生积极主动地参与到竞赛课堂中, 从而获得更多的学习体验和感悟, 最终达到提高创新意识的目的。另一方面, 学生对数学问题往往不满足于一知半解, 多从不同的角度思考问题, 从而发现新的命题或结论。因此, 竞赛课堂要尽量采用开放化的教学模式, 留给学生开放式的问题情境和题型, 以锻炼、发展他们的数学思维, 促使其数学认知结构不断地重新组合, 激发起浓厚的学习兴趣。

5.开展研究性学习活动。

研究性学习以建构主义学习理论为基础, 强调学习者是信息加工的主体, 教师在教学活动中应以学生为中心, 教师应成为学生主动建构的组织者、帮助者和促进者。只有将研究性学习模式应用于数学竞赛辅导教学中, 才能激发学生的创造力。其课题产生一般来源于与教材紧密联系的知识, 如学完三角形的重心、内心和外心后, 就可以迅速补充三角形垂心、旁心等知识, 形成《三角形的“五心”》的课题, 也可以是来源于竞赛内容中相对独立的知识, 如《整数的整除性问题》、《抽屉原理》等。

遵循数学竞赛大纲的要求, 立足基础知识, 以教材为蓝本进行拓展, 发展数学思维能力, 是开展研究性学习的基本前提。数学知识蕴含着数学思想, 而数学思想又影响着数学能力的提高。因此, 开展研究性学习的一项基本要求和任务就是在进行数学知识教学的同时, 也注重数学思想的有机渗透和提炼, 使学生形成稳定、有序而牢固的数学认知结构。比如, 有针对性地研究数学竞赛试题, 从中加以分析、归类, 揭示数学的基本思想方法模型, 包括整体思想、数形结合思想、换元思想、构造思想、变换思想、分类思想、反客为主思想、待定系数法、配方法、特殊化方法, 等等。然后, 再通过适量的题目训练使数学思想方法转化为个体的经验和习惯, 从而利于解决问题能力的提高。

6.引导学生掌握学习和应考方法。

由于竞赛辅导时间相对较短, 为使辅导取得最佳效果, 教师必须不断地充实、完善自己, 必须利用大量的时间和精力去钻研数学教育心理学、心理健康教育和其它学科的知识, 懂得教育教学的艺术, 重视同学生进行情感交流, 用自身的渊博知识去启迪学生, 用高尚无私的品质去感染学生, 指导学生拟定学习计划, 并使之学会预习、做笔记、记忆知识等。同时, 加强对学习心理的指导, 教育学生学习时要专注, 树立信心, 不受外界的干扰, 要耐心仔细, 独立思考, 要学会分析学习中的困难, 以克服自卑感和骄傲情绪。另外, 考试时要端正态度, 自觉养成“先易后难、审清题意、明确要求、仔细检查”的良好习惯, 这样才能在考试中发挥出正常水平。

三年级数学竞赛试题 篇11

姓名

计分

一、填空题 20分1、445÷8商的最高位是（）位。924乘以5的积 是（）位数。

2、小明身高是134（），体重40（）每分钟走75（）。

3、一个数除以8，商是7，余数是3，这个数是（）。

4、封闭图形一周的长度，是它的（）5、4小时=（）分

5分=（）秒

3千米-500米=（）1小时等于（）秒。分针指着6，时针走过4，这时是（）

6、最小的4位数乘以最大的1位数，积是（）位数。

7、秒钟走1格是1（）走1圈是（）秒等于（）分

8、三年级有男生35人，女生28人男生人数占全班人数的（）

9、在有余数的除法里，余数一定要比除数（）

10、一块饼平均分成五份，其中一份是它的（）分之一，写作（）

二、判断题

12分

1、一节火车车皮载重量是30千克（）

2、对边相等的四边形是长方形，（）

3、用108乘以一个一位数，积一定是三位数（）

4、时针的速度是分针的60倍（）

5、长方形是特殊的正方形。（）

6、一块饼分成四份，每一份是它的四分之一（）

三、选择题

10分

1、两个数相除，除数一定比余数（），A大

B小

C相等

2、一个除法算式，除数是2，那么余数最大是（）A、2。B、3。C、1 3、7□10÷7所得的商中间和末尾各有一个0，□里应该填（）A、2 B、7 C9

4、一小杯水重（）。A 20克 20000克 2000克

5、用一个小于6的一位数除363的商的最高位是（）位。A、千。B、百。C、十

四、计算题

1、直接写出得数。8分

6/11—4/11 =

4/9 + 5/9 =

345—56×0= 608×5=

2、脱式计算8分

740＋355÷5（90－45）÷5

450－270÷9 660÷3＋426÷3

五、列式计算 6分

1、甲数是30，是乙数的2倍，甲乙两数的和是多少？ 2、1吨比280千克多多少千克？

六、应用题

选做9题共36分

1、食堂买回5000千克面粉，吃了8袋，每袋25千克。吃了多少千克？还剩多少千克 ？4分

2、运来红糖27袋，是白糖的3倍，白糖有多少袋？4分

3、五月份一共有31天，五月份几个星期，还多几天？4分

4、一块菜地用去它的4/7种白菜，其余的种芹菜，问芹菜占这块地的几分之几？4分

5、一根绳子长23米剪10米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短绳。可以做多少根短绳？还剩几米？4分

6、一个长方形长10厘米，宽5厘米。用两个这样的长方形成一个正方形和一个长方形，求正方形和长方形的周长？

7、在一辆载重4吨的货车上，装6台重600千克的机器，超载了吗？

8、京广中心大厦是北京市最高的大楼，高209米，它比中央电视塔矮196米。中央电视塔高多少米？4分

9、小明早晨8:00与他爸爸一起去公园玩，下午4:30回家，他们去公园玩一共用了多少时间？4分

10、科技园上午有游客956人，中午有325人离去。下午又来了605位游客，这时园内有多少游客？4分

附加题 共20分 ○÷○=○……7中，被除数最小是多少？

5分 51 + 54 + 57 + 60 + 63 + 66 + 69

5分 = = 3小强买了一本故事书，每两页文字之间有三页插图，也就是说三插图前后各有一页文字，如果这本书有88页，第一页是文字，那么这本书共有插图多少页？5分 4 甲、乙、丙三堆货物，甲 比乙重60千克，乙比丙重15千克，甲比丙多少千克？ 5分

5、一块长方形菜地，长10米，宽3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙篱笆至少要多少米？5分

答案：

一、1、十。

2、厘米、千克、米。3、594、周长5、240、300、2500米。3600。

6、4。

7、秒、60、1。

8、35/63。

9、小。

10、五。× × ∨ × ×

∨。

三、A C A A C。四、1、2/11 9/9 345 3040 2、420 362 811 9。

五、45。720。

六、1、200，480。

2、9。

3、4个、多3天。

4、3/7。

5、6根剩1米。

6、50。

7、没。

8、405。

9、8小时30分。

10、1236。附加题 1、15。

2、420。

3、66。

三年级数学速算竞赛题 篇12

班别：————

姓名：————

成绩：————

一、口算：(每题1分,共 38分)70×6 =

350÷5=

15×40=

42×200=

204÷2= 770÷7=

600÷3=

56-9=

8×80=

840÷4= 90×40=

500×8=

120×3=

230-23=

102×4=

400+8=

420÷6=

66÷3=

120×0=

2400÷8= 0÷7=

96÷3=

50+29=

84+56=

27+63= 900+0=

127-67=

360÷3=

96-85=

64÷2= 12×4÷8=

（56-56）÷3=

720÷3=

640÷8=

7+ 5×4=

5×9-15=

99×99×0=

12×200=

二、列竖式计算：(每题3分,共18分)620÷6=

28×36=

606÷3=

38×57=

623÷4=

346×5=

(以下4小题要进行验算,每题4分,共16分)230÷7=

460×7=

验算：

验算：

407+824=

2618-934=

验算：

验算：

三、计算：(每题3分,共18分)570÷（32-29）

170 +25×3

2440-36×45 =

=

= =

=

=(128+132)÷5

300-129÷3

840÷4×5 =

=

= =

=

=

四、解决问题（每题5分,共10分）

1、有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米。

（1）拼成一个正方形，它的周长是多少？

（2）拼成一个长方形，它的周长是多少？ 小学数学四年级速算竞赛试卷

年级 姓名 成绩 ：

一、口算（36分）

7.2+2.8=

321-99=

4.13-2.8=

31×4=

23×3=

27×3=

27×9=

320×5×2=

1.2＋9＝

3＋1.2＝

0.12＋5＝

640÷80=

15×5=

480÷80=

16×5=

90÷15=

48÷4=

39÷3=

24×20=

32×3=

48÷16=

56÷14=

24÷8=

83－45=

560÷80=

二、脱式计算(每题3分，共18)86－46+57

728÷56×2

894－485÷5

987÷3×6

320×5×8=

1.7+0.43+3.3=

5.43－3.06＝

12×2×5=

4-2.5-1.4=

4-1.6-1.4=

640÷16=

8×99+8=

12×10=

14×2=

96÷24=

225-（312－240）203－135÷9

三、用简便方法计算各题(每题3分，共18)

98+265+202

273－73－27

99×38+38

17×23－23×7

■

四、写出下面各数中的“2”表示的意思。（每题3分，共12分）

20.04

5.42

0.25

0.672（）

（）

（）

（）

五、解决问题（共16分）

1、时代先锋电脑网络公司有12名设计员，8小时可以处理计算机课件96件，平均每人每小时处理多少课件？（7分）

2、▲、●、■代表三个数字。并且（9分）

▲＋▲=■＋■＋■，■＋■＋■=●＋●＋●＋●

▲＋■＋●＋●=400。

▲=？ ■=？ ●=？

250×13×4

三年级趣味数学竞赛 篇13

一、题目上的趣味

小学数学的题目常常以一些假设的场景为基调, 不能引起学生的共鸣, 甚至有些题不符合常理, 这样在做题的时候学生容易觉得单调、枯燥、乏味. 对于这种情况, 老师完全可以对题目进行一个趣味性的改动, 或者直接出一些和学生日常生活息息相关的题目, 这样的教学方式主要可以提高学生的兴趣, 让学生更加专注于题目, 潜意识里可以提高学生对学习数学产生好感.

案例分析:笔者在进行小学数学人教版六年级下册“统计”的教学时, 书上有一道例题:根据A, B两个公司去年下半年的月薪情况统计图, 你能得出什么结果? 这类的题目对于小学六年级的学生而言, 完全没有熟悉的感觉, 做起题来也没有那么高的热情, 不如直接换成与学生息息相关的题目:统计本班学生中喜欢打羽毛球、打乒乓球、踢足球、打篮球以及喜欢其他体育活动的人数, 并画出扇形图. 首先, 这样的题目与学生们有关, 可以提高学生的关注度和积极性, 还可以帮助学生们理解题目内容;其次, 这道题要求“统计”的过程, 可以让学生们学会统计和整理资料;另外, 统计的过程中可以调动全班的积极性, 让全班同学都有参与感, 消除做题做错的恐惧感. 首先, 在老师的带领下, 对全班同学通过举手和画“正”字的方式, 对喜欢打羽毛球、打乒乓球、踢足球等体育项目的人数进行统计, 接着算出百分比, 通过所算百分比画出扇形图, 进而通过扇形图的呈现作出一个结果的分析. 这样的教学方式, 让学生们更加积极地投入其中, 增强了每个人的参与感, 除了原题的分析结果之外, 还增加了调查统计的过程, 让学生学到更多的知识;另外, 增强了学生的解题兴趣, 减少了对数学学习的陌生感和恐惧感.

二、课堂上的趣味

传统的数学教学模式经常是“遇题———讲解———列式计算”的过程, 这样的教学模式容易引起学生的倦怠情绪, 因此, 教学模式需要趣味化, 从多方面引起学生的积极性, 并且提高学生的学习能力. 教师可以在课堂上丰富教学形式和教学内容, 从而达到数学教学的趣味性, 提高学生的兴趣和积极性的同时, 让学生在快乐中学到知识. 达到课堂趣味化的方法有很多种, 比如开展活动、布置特殊任务, 等等, 让学生在做游戏的时候轻松完成了学习任务, 调动了学生的积极性和参与感的同时, 培养了学生学习数学的自信心.

案例分析:笔者在进行小学数学人教版六年级上册“分数的乘法”的教学时, 在课堂上开展了相关的活动. 在课前, 笔者事先做好了几个带有分数和运算符号的标牌供学生们系在头上, 课堂上, 随机挑选五名学生站上讲台, 由老师出题, 如:3/7×2 = ?1/9+1/3= ?3/4×8 = ?3/8-1/4= ? ……在规定的时间内, 让学生在标牌中自行寻找合适的标牌系在头上, 组成一个等式, 让台下的学生判断正误. 这样的教学过程可以高效地提高学生的兴趣以及积极性, 更能通过这样的课堂活动让全班学生全程参与进来;另外, 还可以进一步考验台上五名学生的快速反应能力和团队合作能力. 由于课堂活动的开展, 让学生们对学习数学报以乐观愉悦的心态, 缓解了学生学习数学的不自信的心理, 也为以后数学教学的开展做了一个很好的铺垫. 另外, 通过这样的活动, 可以让学生们开始对自己的计算速度引起重视, 这一点对于理论知识的学习和运用有着深刻的促进作用. 再者, 对于活动过程中参与活动的学生们, 可以通过在与同学的合作找出正确的等式构成并完成游戏的过程中, 培养自己的团队合作能力和集体荣誉感, 提升学生之间配合的默契程度, 让学生体会到团队的重要性, 这为以后学生们的学习和工作的开展起着很重要的作用. 除此之外, 教师应该注意的是, 在本课的教学中, 虽然是以分数的乘法为主要内容, 但也不能忽略对以前所学的分数的加减法知识的复习, 出题时要包含全面, 不仅包括分数的乘法, 让学生对所学的新知识有所训练, 也要包括加法和减法, 让学生对以前所学习的知识进行巩固复习;另外, 可以在标牌中写一些假分数和带分数以提高学生的反应能力, 比如12/5, 8/7, …

三、总结

目前对于小学生的教育是以“快乐教学”为主旨, 然而, 很多小学生却十分头疼数学的学习, 计算的难度以及逻辑思维的复杂度让学生没有自信, 甚至害怕学习数学, 这与“快乐教学”的宗旨完全背道相驰. 因此, 作为小学数学教育工作者的我们, 有责任和义务对我们目前的教学模式进行改善, 通过趣味教学让学生对数学学习保持兴趣和积极性, 让学生体会到数学的魅力, 也让学生真正地喜欢上数学.

摘要：小学数学的教学在小学教学中占着很重要的地位, 然而很多学生因为数学的计算以及逻辑关系的复杂而学不好数学, 甚至不喜欢学习数学.作为数学教育工作者, 我们有义务激发学生对于数学学习的热情和兴趣, 开发学生的思维, 增强学生的自信心, 从而从本质上提高学生的学习成绩.因此, 小学数学趣味教学有着深刻且重要的意义.本文将针对小学六年级数学教学中的趣味教学提出几点意见, 目的在于让学生们体会到数学的奥妙, 并且积极主动地参与到数学的学习中来, 开拓学生的思维和能力, 让学生有着本质上的进步.

关键词：小学数学,趣味教学,研究

参考文献

[1]王秋丽.试论小学数学趣味化教学[J].教育教学论坛, 2014 (2) .

[2]龚卫民.构建小学数学趣味课堂的有效方法[J].新课程 (小学) , 2012 (4) .

三年级数学解题能力竞赛试卷 篇14

一、填空题

1、一袋面粉重20千克，（）袋这样的面粉重1吨。

2、小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的()方向。

3、按规律在()里填数或图形。

(1)5、6、11、17、28、()、()。

（2)有一串数按一定的顺序排序1、2、3、2、3、4、3、4、5、4、5、6„„第36个数是()

4、一个数加上6，乘以6，减去6，除以6，结果还是6，这个数是()。

5、小明星期天想帮妈妈做事情，下面是分别所需的时间：

用洗衣机洗衣服(15分钟)扫地(5分钟)擦家具(10分钟)晾衣服(5分钟)他至少要花()分钟才能把这些事情全部做完。

6、海关大钟，一点钟敲一下，二点钟敲二下„„6点钟时，小红听到钟共 敲了25秒，那么，到12点钟时，敲钟的时间需要（）秒。

7、一桶色拉油连桶共重5050克，用去—半之后，连桶还剩2550克，原来有油（）克，桶重（）克。

8、一只蜗牛沿着10米高的竹竿往上爬，白天向上爬3米，到夜里往下滑2米，蜗牛第()天能爬到竹竿的顶端。

9、哥哥给弟弟15元钱后，哥哥还比弟弟多14元钱，哥哥原来弟弟多（）元钱。

10、一个水池中的浮萍每天生长速度是前一天的一倍，第29天时浮萍才长满了半池，长满整个池要（）天。

二、解决问题

1、同学们为希望工程捐款，每400元可以救助一名失学儿童，4个班一共救助了2名儿童，平均每个班捐款多少元?

2、一块长方形菜地，长是16米，宽是5米，其中长的一边靠墙，这块菜地占地面积是多少平方米？如果用篱笆围笆围起来，篱笆有多少米？

3、欢欢家住在第9层楼，她每上一层楼大约要用14秒，欢欢要用多少时间才内能从一层走到家里？

4、李老师带领全班45名同学去参观动物园，每张门票15元，一共要几元？

5、暑假里小利坚持每天写36个大字，八月份，她一共能写多少个大字？

6、三年级3个班同学，一起外出参加“我爱科学”活动，每个班平均分成4组，每组14人，三年级一共有多少人参加这次活动？

7、小明用150元买3个热水瓶，营业员找了6元，每个热水瓶多少元？

8.兰兰从7月15日去夏令营，到下个月的9日回来，夏令营共有多少天？

9、电视机厂第一天上午生产电视机274台，下午生产196台，如果第二天生产510台，第一天比第二天少生产多少台？

10、某机械厂加工零件。从上午8∶00开工到下午1∶00午休，共加工了1500个零件。照这样计算，加工9000个零件，需要多少小时？

11、有两堆煤，甲堆比乙堆多28吨。如果再从乙堆中运4吨到甲堆，这时，甲堆的煤重是乙堆的2倍。甲堆原有煤多少吨？

12、学校有数学课外小组和作文课外小组，参加数学小组的有118人，参加作文小组的有140人，要使作文小组的人数是数学小组的2倍，应从数学 小组中调多少人去作文小组?

13、小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向什么方向?如果想尽快回到原地，可以怎样走?

三年级数学计算竞赛测试题 篇15

班级： 姓名： 得分： 一．口算

3×（）= 12 6×（）= 24 0÷9=（）×6 = 48（）×4 = 20 69÷8 = 200-33×3= 54÷6×4= 470÷8≈ 4151×82≈ 81245+15×6= 450÷7≈ 12×50= 25250÷5×8= 6142÷2≈ 131÷6≈ 9×106= 40178÷26 = 4229÷5 = 60-58= 28+56= 49+25= 85-69= 92-27= 37-35= 29+43=(80二．竖式计算

246÷7= 20×8×5= 340÷9≈ 74×75≈ 178÷9≈ 52201÷5≈ 336+70= 25×8= 23×5÷2×4= 3510+12÷3+20= 3385÷17 = 90×5= 96÷7 = 2359×39= 25÷4≈ ×54≈

÷6≈ ×44≈ 1025÷25= ×9×4=

×11= ÷6 = ÷5 =

÷15 = ÷16 =

÷5= ÷20+80)+4=

103÷3=

76×78= 348÷3= 486÷4=

396÷3=

941÷9=

三．脱式计算748-609÷3 518-160

325+714÷7

3500-129×7 497÷8= 99×19= 873÷5=÷5 486250+250÷5 784-1000+333×7 703-804÷2=