机械制造及其自动化专业就业前景

机械制造及其自动化专业就业前景（共15篇）

机械制造及其自动化专业就业前景 篇1

机械制造与自动化专业就业方向：机械制造与自动化专业主要有以下职业岗位：机械产品设计开发人员、机械制造工艺编制人员、数控机床操作人员、数控工艺编程人员、模具设计与制造人员、机电设备的管理维护人员。

根据人才市场的需求情况，结合高职教育的特点与定位，机械制造与自动化专业主要定位为：培养岗位适应性较强的、需求量和紧缺性较大的、具有较强机械设计与制造技术基础知识与应用能力，能在机械设计及制造领域内从事应用CAD/CAM技术的人员。机械制造与自动化专业就业前景：自从加入WTO后，我国经济融入世界经济的步伐加快，调整产业结构的国策，使我国迅速成为世界加工制造大国。随着外资企业的大量涌入，我国已成为加工制造业的重要基地之一。

需要大量的机械设计制造及其自动化专业的应用型高级工程技术人才，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇2

关键词：机械设计制造,自动化,前景

科学技术的发展带动了中国经济的发展, 在机械设计制造中自动化等技术的应用, 改变了机械制造的生产方法、生产效率等, 推动了中国机械设计制造业的发展。机械设计制造的自动化, 有诸多的优势, 实现了高质量、高效率、高安全、低能耗等目标, 在今后仍会不断地改进和完善, 朝着多方面、多元化的方向发展。

1 机械设计制造自动化发展的要求和特点

在机械设计制造业中, 自动化系统、自动化技术的应用, 需要满足一定的要求, 才可以实现机械设计制造自动化发展, 提高生产效率。

1.1 满足机械设备的性能要求

虽然在机械制造业发展的过程中, 自动化发展是其发展方向, 但是自动化的实现和应用, 需要满足机械设备的性能需求。在自动化系统、技术应用的过程中, 必须掌握设备的使用性能和作用, 可以满足工人日常工作中信息的提取需求, 还需要掌握每一个机械设备的功能。

1.2 使用先进技术

在机械设计制造自动化发展的过程中, 需要应用各种先进的技术、设备作为支撑, 在设备的选择上, 性能是主要的、关键性的指标, 要可以在机械设计制造中充分的发挥作用, 体现机械设计制造的智能化、自动化。在机械设计制造的自动化发展中, 使用的先进技术、设备有能量转换设备、信息处理设备、机械加工设备、其他功能性设备[1]。

在机械设计制造中自动化的发展与传统制造存在不同, 其自动化、智能化是最本质的区别, 机械设计制造的自动化发展, 会有越来越多的自动化、智能化设备、技术得到应用。当前进行机械设计制造自动化研究, 将多种学科有机地结合在一起, 不断地开发和探索, 实现了机械设计制造的革新。机械设计制造自动化发展, 优化了生产方式、提高了生产效率, 在中国经济发展中, 发挥重要作用。

2 我国机械设计制造及其自动化发展前景

当前机械设计制造的自动化, 已经得到广泛应用, 有效地提高了机械生产效率、优化了生产过程, 革新了生产方式。但是科技的发展和研究还在不断进行中, 自动化技术水平也会不断地改进和更新, 在机械设计制造中自动化技术、设备的应用, 会朝着多元化等方向发展。

2.1 微型化

从历史进程分析, 我们经历了数次工业革命, 每一次工业革命都带来新的信息和成果。从计算机的发展和演化进行分析, 机械设计制造设备也会逐渐朝着微型化的方向发展。与其他机械设备相比, 机械设计制造设备的微型化发展速度相对较慢, 但是也会朝着更加灵活、轻便的微型化方向发展。

2.2 虚拟化

传统的机械设计制造需要先进行图纸设计, 然后根据图纸设计进行成品试验, 最终进行成品的制造。当前随着电子技术、网络技术、信息技术等的不断发展, 虚拟操作技术得到广泛应用, 人们已经可以借助网络技术实现虚拟化操作。所以, 在机械设计制造的自动化发展中, 虚拟化发展会成为它的一个方向。

2.3 数字化

在当前的社会中, 数字化技术、网络化技术得到不断应用, 并将人们的生活质量提升, 同时也影响着工业发展。在机械设计制造中自动化技术的应用, 为数字化技术、网络化技术的应用创造了基础, 数字化生产、网络化生产将会成为未来机械设计制造的发展方向[2]。数字化、网络化的发展, 会不断地满足客户的需求, 进行机械设计制造。所以, 数字化也是机械设计制造自动化未来发展方向。

2.4 绿色化

从当前的环境污染现状进行分析, 大部分的污染源来自工业生产。机械设计制造是工业产生的组成部分, 当然在生产的过程中, 也会产生污染。虽然当前在机械设计制造中实施了自动化发展, 自动化技术、设备得到有效利用, 污染得到了有效降低。但是, 随着自动化设备和技术的应用, 机械设计制造生产的工作量增加, 污染依然没有得到完全控制。所以, 绿色化发展是机械设计制造自动化未来的一个发展方向。

3 结论

针对科学技术进步和科研的发展, 我国在机械设计制造及其自动化方面, 未来发展方向应当以微型化、虚拟化、数字化、绿色化为主导。同时, 智能化、网络化、生态化、定量化、系统化、人格化、一体化等, 也将是机械设计制造及其自动化发展的方向。

参考文献

[1]李豪.浅谈我国机械设计制造及其自动化发展前景[J].企业导报, 2014 (8) :134-134, 136.

机械自动化及其应用前景 篇3

摘 要：自动化的一个分支——机械自动化是最早出现的自动控制系统。机械自动化的产生将机械生产带向了一个全新的领域，通过自动控制系统，真正达到了大工业生产及减小劳动强度的效果，提高劳动效率，令整个世界的生产水平迈上了一个新的台阶，并由此延伸出了电气自动化。

关键词：自动化发展前景；智能化；集成化；虚拟化

现今，自动化已经深深扎根于各个领域。从机械行业发展来看，印刷机械、数控机床、发电设备、工程机械等重头产品前景仍看好。除了这些传统工业领域，该行业将进一步向机光电一体化发展，向光加工、环保这样的新兴领域拓展。本论文主要讲述机械自动化及其应用前景。

1 机械自动化的发展历程

在20世纪初，机械自动化的概念就早早被提出，当时主要只是应用于制冷领域，经过人们更加广泛地使用和推广，渐渐在整个机械制造行业普及开来。20世纪60年代，市场经济以飞快的速度发展，为适应市场的变化和满足市场各方面的需求，可变的自动化的生产加工系统应运而生了，通过计算机技术的应用，实现了机械制造的可变性，因此提高了机械制造的灵活性和可操作性。这种自动化的软件系统基本上不改变制造过程，自动的经验和自动的信息处理与判断分析是通过一定的机械生产设备实现的，不仅如此，还可以通过在管理过程中对这些自动实现进行预期操作。在生产过程中可以实现生产制造的自动化，还极大地方便了生产材料的更换。然而，当时的自动化系统并不能很好地适应现代化企业的生产需求。当前，自动化技术大部分都是在操作过程中的自动化，随着市场竞争越来越激烈，要想在激烈的竞争中站稳脚跟，必须要坚持不懈的努力，持续的创新，抓住机遇，推动自动化技术的发展。

2 机械自动化在机械制造中的应用

2.1 智能化应用

为了跟上经济与科学发展的脚步，机械制造工业对相应的制造技术也提出了要求。在这种技术需求的推动下，机械制造技术得到了相应的改进和提高，并且使机械制造自动化得以应用到实际生产中。机械制造技术在原有基础上不断改进，对于落后的制造加工理念要坚决摒弃，对于旧的技术，要不断开发出新的技术进行更新换代，简而言之，就是取其精华，去其糟粕。同时，对于商品的概念，要有深刻的理解，从而使制造加工方案更加合理，更加完善，制造出精益求精的商品。智能化应用到机械制造中，即将机械制造技术、自动化技术、人工智能技术以及计算机应用技术等多种技术进行结合，通过这些技术的有机融合，渗透，形成一种全新的，综合性的制造技术，从而达到全方位提高机械制造工艺性能的目的。在实际应用中，智能化制造技术不仅可以实现人工智能，还能够对专家或技术人员的思维活动进行模拟。由于智能化技术的特殊性，对于自身行为监控等专家无法完成的工作，利用智能化技术就可以轻松实现。智能化系统具有与专家相同的智慧、逻辑思考能力，可以把专家从繁重的脑力劳动中解脱出来，改变了以前的只能模拟和减轻体力劳动的局面，具有划时代的意义。

2.2 集成化应用

集成化应用在机械制造中是一项全新的技术。集成化技术主要用于实现机械产品制造速度的提升。通过信息化技术的应用，集成化技术实现了机械制造过程的优化，让机械制造过程向着精简化和集成化的方向发展。在机械制造过程中，往往会应用到各个领域的先进技术，如微电子技术、通讯技术等，而这些技术并不是孤立存在的，而是彼此之间相互作用、紧密结合的，于是，新的高新技术也在融合的过程中应运而生，比如目前被广泛应用的计算机辅助技术、柔性制造技术等。想要为了推动这些高新技术的发展与产生，必须充分利用现有的技术和设备，并且进行合理的整合与集成，产生出新的管理应用技术。通过集成化技术的应用，不仅可将生产制造企业内部所有的生产工作、经营管理活动进行整合，使之形成一个完整、统一的整体，还可从原有的机械制造基础上实现柔性生产模式的变革，以人为活动主体，保证企业产品的生产质量，并实现产品生产质量与服务质量的和谐统一。

2.3 虚拟化应用

虚拟制造技术是由多学科相互配合的综合技术系统。包括现代机械制造工艺、计算机图形学、并行工程、人工智能、多媒体技术、信息技术等多种技术。虚拟制造技术以仿真技术和系统建模为基础，利用信息技术、仿真计算机技术对现实机械制造活动过程进行仿真。通过对机械制造过程进行仿真，可以及时发现机械制造中可能出现的问题，制订出相应的解决方案。旧的生产方式下，产品研发和产品试制，必须通过设计和实际的生产试验才能达到试制新产品的目的，开发过程中有很多不确定性，遇到技术难题就要修改设计方案，重新试制新产品，不仅加大了产品的生产周期，还浪费了资源，提高设计成本。而采用虚拟制造技术就可以避免这些现象的发生，仅仅通过计算机来进行模拟和仿真，缩短机械产品开发周期的同时还降低了成本，提高机械产品竞争力。

3 自动化技术在我国的发展趋势

网络虚拟化的制造方式：

网络虚拟制造技术依靠计算机技术、其他交互设备和强大的软硬件功能，通过计算机工作平台，相互协调构建出一个虚拟环境。在这个虚拟的环境中，把人类的知识、人类的技术和人类的感知能力参与其中，从而形成一种全新的人机界面互动形式，对生产活动进行全面的建模和仿真。通过与虚拟世界中的对象进行交互作用，对于产品从设计开发到生产制造的每一个环节进行仿真和模拟。除此之外，还可以对产品性能进行全面模拟试验，对产品的设计和制造合理性、制造周期进行预测。在产品没有生产之前，就对设计的可行性、经济性、合理性进行全面的考核，有效避免不合理的设计和资金投入，从而达到资源的最优化配置。

参考文献：

[1]陆宁，樊江玲.机械原理[M].清华大学出版社，2012：2.

[2]何用辉.自动化生产线安装与调试[M].机械工业出版社，2011：12.

作者简介：益聪（1994—），男，陕西西安人，沈阳理工大学本科在读。

孙希尧（1995—），男，辽宁沈阳人，沈阳理工大学本科在读。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇4

景

下面是由聘才网小编准备的一些关于XX机械设计制造及其自动化专业就业前景，欢迎阅读与借鉴。

关注理由制造技术水平的提高对整个国民经济的发展，以及科技、国防实力的提高有着重要的影响，是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志之一。我国十分重视装备制造业的规划和发展，在新的五年计划中提出大力发展装备制造业。

一提到机械，也许有些同学的脑海里浮现出的是一幅手执扳手，正在机械前面忙碌，浑身被弄得脏兮兮的画面，于是对该专业不感兴趣。但通过学习该专业的学子感受“我是学机械的，现在已经毕业了，可以从事的行业很多，是属于难得的好就业的专业”“机械设计制造及其自动化本科毕业后很都工作都能做，可以从事设计方面的工作，在汽车、电子、机械行业还是很受欢迎的”，才发现该专业虽然课程多，学起来并不轻松，但就业却相当不错，所以，越来越多的人开始关注机械设计制造及其自动化专业。

机械设计制造及其自动化专业涉及机械行业中的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等诸多的方向，具体研究的内容包括开发低公害汽车发动机、提供机械性能的铝合金和形状记忆合金的新材料、研究提高汽车涡轮增压发动机性能与开发减震降噪的机械等。随着现代化建设的需要，在航天、造船、采矿等工业领域的发展，机械制造和自动化更加需要长足的发展，并且存在极大的发展空间。

机械设计制造及其自动化大多以“ 宽口径、厚基础、重实践”为培养方向，“宽口径”是指立足机械学科的知识体系，将电子信息、自动化技术和管理技术等相关专业知识纳入课程体系中，使学生适应宽广的工作领域;“厚基础”体现在加重数学、力学等学科基础类课程;“重实践”体现在注重学生的基础技能训练和工程训练。主要课程一般包括工程力学、机械设计基础、材料力学，机械制图、单片机、电力拖动，液压与气压传动、数控编程与应用、auto CAD、Proe、微型计算机原理应用、机械工程材料、制造技术基础等。

机械设计制造及其自动化专业毕业生在就业市场具有较强竞争力。由于专业方向多，有的侧重机电一体化，有的侧重机械设计，有的专攻液压的，还有学工程机械等。不同的专业方向会影响就业的行业选择，一般来说，学机械设计的一般能去设计院或者是工厂做设计员，较多需要深造;学机电一体化的一般都进工厂;液压研究的主要是科研等;学工程机械的能去一些工程机械生成厂家，或者去路桥施工单位等。因此，该专业的选择空间还是比较大的。但需要提醒考生的是，从该专业毕业后从事的工作内容和工作环境来讲，比较适合男生，目前就读该专业的女生很少，用人单位在选择时也更倾向于男生。

机械电子工程专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一。该方向主要培养能进行机电一体化技术应用并具有初步设计开发能力的高级工程技术人才。学生经过学习，能够掌握机、电、计算机等方面的基础知识和必备技能，在电子技术、微机(包括单片机)及其接口技术方面有较强的软、硬件开发应用能力，并能够独立进行微型智能化产品的开发。毕业生主要在各类企业从事机电一体化产品的设计、开发及制造等技术及管理工作。机械电子工程是个比较热门的专业，如果说，就业率不错的学校的话，建议直接工作。现在可以说是机械发展的黄金阶段，汽车行业马上要执行O3标准，可以说，是一个机会。再说待遇，本科生和研究生的待遇基本差不了多少钱，而且一年比一年缩短，到最后就是基本一个等级。或许你会说，研究生会发展的更快一点，但你要记得，本科生就业后，并不代表就不学习了，在你工作后，会发现要学的东西会更多。如果选择考研的话，最好考一个牌子好一点的学校。比如吉大的车辆工程是个不错的选择。

数控技术是现代工业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础。数控技术及应用专业方向对学生讲授计算机应用技术、现代控制技术、传感器检测技术等高新技术的最新成果，培养从事数控技术和数控设备研制、开发及cad/ cam技术应用等方面的高级工程技术人才。毕业生主要在制造业从事数控设备开发、数控设备应用及维护、技术及生产管理等工作。目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求，而且人才市场上的这类人才储备并不大，企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难，以至于导致模具设计、CAD/CAM工程师、数控编程、数控加工等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。在各种招聘会上，数控专业人才更是企业热衷于标注“急聘”、“高薪诚聘”等字样的少数职位之一，以致出现了“月薪6000元难聘数控技工”，“年薪16万元招不到数控技工”的现象。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇5

农业机械化及其自动化本科需要掌握哪些能力

1.掌握农学、机械学、自动化控制技术及经营管理方面的基本理论或基本知识；

2.掌握农业机械及其自动化装备的性能设计、试验鉴定、选型配套．使用维修等方面的知识和技术；

3.具有农业生产机械化系统的规划设计和经营管理的能力；

4.具有农业机械化及其自动化新工艺、新装备、新技术的科研、开发、推广的能力；

5.熟悉我国农业机械化的方针、政策和法规；

机械制造自动化专业就业前景 篇6

截止到 12月24日，45494位机械设计制造及其自动化专业毕业生的平均薪资为4733元，其中应届毕业生工资3003元，0-2年工资4093元，3-5年工资5443元，以上工资6443元，6-7年工资7033元，8-10年工资8811元。

招聘要求

针对机械设计制造及其自动化专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比80%;不限工作经验要求的最多，占比60%;本科学历要求的最多，占比40%。

就业方向

机械设计制造及其自动化专业学生毕业后可在工业生产第一线(各种机械厂，比如三一重工、徐州重工，还有一些汽车制造厂)从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作，发动机设计、机械设计、模具设计、设备维护、生产管理、销售等。发展方向可以是：1.设计车间-夹具设计-车架设计-车型负责2.模具 车间实习塑料模设计/铸造模设计3.编程 车间加工中心实习编程。

就业岗位

机械工程师、机械设计工程师、储备干部、销售工程师、市场开发工程师、机械设计师、结构工程师、应届毕业生、机械设计、结构设计工程师、刀具销售工程师、工艺工程师等。

就业地区排名

机械设计制造及其自动化专业就业岗位最多的`地区是上海。薪酬最高的地区是舟山。

就业岗位比较多的城市有：上海[93个]、北京[80个]、深圳[64个]、广州[58个]、武汉[46个]、杭州[38个]、南京[35个]、东莞[32个]、西安[28个]、成都[25个]等。

就业薪酬比较高的城市有：舟山[12499元]、嘉兴[8999元]、镇江[8000元]、滨州[6999元]、株洲[6749元]、温州[6574元]、惠州[6399元]、潍坊[6229元]、广州[5861元]、佛山[5795元]、宁波[5653元]等。

在同类专业排名

机械设计制造及其自动化专业在专业学科中属于工学类中的材料类，其中材料类共17个专业，机械设计制造及其自动化专业在材料类专业中排名第8，在整个工学大类中排名第56位。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇7

本文通过对北京某市属高校的机械工程及自动化专业2005-2009年毕业生就业状况的统计和调研 (见图表1) 、1992-1995届毕业生工作情况的调查及分析、部分用人单位的调研访谈, 从毕业生就业考虑的主要因数、毕业生对学校教学的意见反馈、用人单位对大学毕业生的看法和要求等几方面进行了分析, 期望分析结果能为今后该专业毕业生就业工作提供参考。

一、2005-2009届毕业生的就业情况分析

本次调查采用调查问卷和直接访谈法, 主要为毕业生的就业去向、工作单位性质和专业对口情况等内容。首先我们统计分析了最近五年机械工程及自动化专业毕业生的就业情况。结果显示:

第一, 该院机械工程及自动化专业毕业生主要就业地点为北京城近郊区, 且比例逐年提高, 2009年达到了70.3%, 主要集中在北京市亦庄经济技术开发区、昌平科技园、大兴工业开发区、怀柔雁栖工业区等大型工业区。

第二, 到国有单位就业的毕业生人数逐年下降, 到非国有单位就业的毕业生人数逐年增加, 2009年已达到64.2%。

第三, 生产制造企业是该专业毕业生就业的主要渠道, 每年都保持在86%以上。

第四, 工作岗位与专业对口的毕业生比例较高, 平均在85%, 但近年专业不对口率略有上升。

二、1992-1995届毕业生调查结果及分析

我们同时走访了机械工程及自动化专业较早的四届 (1992~1995届) 毕业生50位。选择1992-1995届毕业生作为调查对象, 主要是考虑他们参加工作时间长, 岗位相对稳定, 信息有一点的参考价值。访谈结果显示:目前在生产企业工作的占多数, 为71.8%。设计开发岗位占14.1%、生产技术管理岗位占38.2%、市场开发工作占9.3%、行政管理工作占10.2%;与专业相关的人数比例达76.6%。

在征询毕业生对学校教学等方面的意见和建议时, 毕业生对学校拓宽专业口径、计算机应用、工程实践活动等教学改革措施有较深印象, 多数学生从中受益。同时他们也提出了学校教学工作需改进的方面, 主要集中在课程设置、实践教学、教学内容等方面。希望学校加强学生自我设计、综合应用和实践内容等方面的创新。

三、用人单位调查结果及分析

我们选择了比较有代表性的2 0家企业 (中国空间技术研究院、北京北开电气股份有限公司、京东方科技集团有限公司、北京公共交通控股 (集团) 有限公司等) , 访谈了15位企业领导、部门主管或人事经理。访谈结果显示, 用人单位对大学毕业生最看重的是个人品行和学习能力, 而对工作经验、学习成绩看得较轻。从下面访谈的汇总表可以看出, 用人单位更看重毕业生是否具有责任心、敬业精神、进取心、团队合作能力、学习和适应能力, 企业需要毕业生在具备基本专业素质的同时, 能加强人文修养, 灵活应用计算机、外语这两个工具。

用人单位在肯定毕业生基础知识较扎实, 接受新事物快, 思维活跃的基础上, 也提出了毕业生在敬业精神、自我评价、人文素养、解决实际问题能力等方面存在的不足, 建议学校加强学生知识面, 加强敬业精神教育和人文素质培养。加强实践环节, 进行项目式综合训练。建议学校可以请企业的工程师去讲课, 使学校教育更贴近生产实际。学生的毕业设计最好到企业去做, 增强知识应用于实际的能力, 促进毕业生的社会化进程, 为就业做准备。

四、毕业生就业考虑的主要因素

我们对2007-2009届毕业生从工作环境、薪酬、个人发展空间等方面进行了问卷调查, 调查结果显示, 大多数学生考虑的是今后个人发展空间, 认为只有从事的行业有发展, 个人才有发展。

五、工作对策与建议

大学生就业是高等教育培养的最后一个环节, 与整个培养过程的各个环节都密切相关, 就业率和就业层次是对高等学校办学质量的一个重要的衡量标准。针对目前金融危机对大学毕业生的就业影响, 必须制定一系列有效的措施来降低金融危机对毕业生的影响。

第一, 我们应面对市场经济, 以就业为龙头, 转变办学指导思想, 树立新的发展观, 人才观和质量观。毕业生在就业市场上越有竞争力, 学校的社会声誉就越好, 生源就越好, 专业发展就越快。要改变办学理念, 一改以往的那种对用人单位的“等、靠”形式, 采取“走出去、请进来”的办法。对企业进行调研, 了解企业需求, 并且与用人单位建立长期的“战略合作伙伴”关系。

第二, 加强就业指导建设。我们要从帮助学生树立正确的人生观、价值观、职业观, 有针对性地对学生加强毕业、就业、创业教育。采取四年一贯制, 从大学新生入学开始, 就给他们讲解就业的重要性。采取就业指导、讲座、心理辅导等多种方式, 转变学生就业观念, 引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观。

第三, 以市场为导向, 调整课程设置。随着市场经济的不断深入发展, 社会对人才要求的种类和数量也有所变化。重点突出机械专业的特色, 按照市场经济和以就业为导向的要求, 深入思考, 推进培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新, 有效的提高学生的社会竞争力。

摘要：毕业生调查分析表明:机械工程及自动化专业毕业生主要面向生产一线就业, 用人单位主要看重学生本人的素质和能力。加强能力培养、拓宽知识面、优化课程体系、改进教学方法, 应是高等学校教学改革的主要内容。

关键词：毕业生,调查分析,就业研究

参考文献

[1]郁秋亚, 吴倩.产学研合作教育是中国高等工程教育改革的有效途径[J].中国高教研究, 2000, (9) :4647.

[2]陈春溶.利用产学合作教育模式提高工科院校毕业设计量[J].机械工业高教研究, 2002, (4) :2628.

机械制造及其自动化专业就业前景 篇8

关键词：机械；机械设计制造；机械自动化；发展前景

在大学的报考专业里，总有一个字数特别长的，包含的技术又相当多。这个专业的名称就是，机械设计制造及自动化，当然，在不同的大学，名称也可能不是很相同，但要求掌握的技术方面却是十分的多种多样，电子、计算机制图、电工、管理、设计等等，它与传统的机械有这不一样的地方，在我们的脑海首先浮现的是，在油污中拿着扳手的工作，这就是传统机械制造业，新型的机械设计制造自动化是可以坐在洁净明亮的办公室里指点江山的。当然，只是这只是其中的一项技术而已。

一、机械设计制造及其自动化业的尴尬处境

（一）起步缓慢，技术落后。我国的工业技术比外国落后了很多年，在乾隆年间，英国都使用火药枪、大炮了，而中国的清兵还是长枪，手工类的兵器，还有外国人的工业技术从以前到如今，技术运用得炉火纯青，日臻完美，中国却是闭门造车，到了后期才开始醒悟，认识到机械化的重要性，知道不能单纯的依靠人力劳动改变现状，才开始接受外来的技术。我国机械制造业由于长期的落后于国发达国家，中国的机械制造业落后了近百年。

中国国内有一些知名的品牌，像海尔，海信等家电品牌，都是一些家喻户晓的品牌，但是，我国的机械制造业本身就存在着很多问题，如果这些品牌的核心技术部分涉及到国外的一些技术的话，就会有一些依赖性，这样的例子有很多，所以造成人们观念里，外国引进的设备才是最可靠的，外国引进的产品也是值得信赖的，外国的技术也是最好的。作为国家的高新技术产业开发区，这其中高达60%的技术来自国外，例如，汽车行业中，很少用到自己的技术和设计，奇瑞只是成功之一，成功研发的ACTECO发动机技术，获得了“2005年中国创造奖”。虽然如此，但很少的消费者会去购买国产汽车。

（二）在传统的机械化工业上无法更进一步。在工业年代初期，那时的手工业是属于比较吃香，国家只关注这方面的产业，并没有去重视机械制造业和重工业这一块，直到国外的机械产品充满了整个中国市场时，才发现整个世界的重心已悄然改变了，然后工业逐渐复苏，当时最好的机械制造技术就是解放牌的汽车。确实风光无限，但是好景不长，国外的技术不断的推旧出新，将中国远远的抛到后边。中国还是在进行着传统的机械工业化的做法，只知道拿着扳手在修理汽车，并没有投身到其他的电子机械产品中去。无法踏出创新的那一步。其实，在过去的20年里，国家并没有对机械行业引起足够的重视，忽视其发展，造成了很严重的问题。知识产权没有得到保护，不是模仿别的国家就是无条件的被国家征用，目前所开发和研究出的新产品没有被认可，一方面是创新，另一方面是贡献者的产权没有得到很好的专利权保护。

随着科学技术的发展与进步,社会对提高生产率的呼声越来越高,于是对机械设计制造及其自动化提出了新的要求。相比之下,现代机械和传统的机械自动化存在性能上的本质区别。也并不是说传统的机械化工业都是不好的，至少先进机械制造技术是在传统机械制造技术的基础上,融入现代化技术,不断发展而成的新的机械制造技术。先进机械制造技术不仅保留了传统机械制造技术好的方面,而且还吸收了现代化的高新技术,通过不断实验,逐渐应用于实践中,从而形成先进的机械制造技术。机械制造技术,不仅仅是衡量一个国家科技发展水平的重要标志,也是国际间科技竞争的重点问题。

二、机械设计制造及其自动化的发展前景

（一）培养人才，汲取经验技术。俗话说的好，少年强则中国强，一切都要在基础方面培养起这方面的人才，现在大多数高校都会有这门专业的招生，机械设计制造及自动化是一个大方向的专业，针对这个技术的培养，同时社会对这个专业的需求也是相当大的，据统计，在工学科203个本科专业中，机械设计制造及自动化专业排名70位，而就业前景最好的地区是在上海，工资基本在5000元左右，属于香饽饽，那里有集装箱运输的码头，机械维修、机械自动化操作。机械设计制造及自动化专业就是将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来，形成一系列先进的制造技术。有计算机集成制造，集成化（CIMS）、智能化、综合自动化，机械设计制造及其自动化是结合多种技术开展起来的一门新兴学科,这种技术使机械自动化特征更为明显,增强机械设备的稳定性和可靠性,使现代机械具备智能化和人性化。在机械设计制造及自动化技术经历三个阶段，刚性自动化，柔性自动化和综合自动化，它们无论在机械设计，计算机编程、数控电子方面都有很重要的辅助功能。现代管理技术和信息技術是相辅相成的。

（二）创新思维，改变机械工业的整体格调。随着载人火箭的升天，机械设计制造及自动化这个行业也是“一夜爆红”，因为机械设计制造及自动化专业中涉及机械行业中的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等诸多方向，在航天、航空、汽车、船舶、兵器等工业领域的发展，机械设计制造及自动化更加需要长久的发展，并且存在极大的发展空间。其实，机械类机械专业并非都只是和冰冷的机器打交道，比如，机械设计制造及自动化中的设计专业，它是一门和艺术相关的机械类专业，必须要会使用计算机中的三维绘图软件，比如prole(PCB)、CAD（计算机辅助设计）、CAM（计算机辅助制造）、FMC（柔性制造系统），进行绘图，在电脑上进行调试，是否能实现功能，再进行实体的生产和加工。

机械设计制造及自动化专业就是将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来，形成一系列先进的制造技术。运用先进设计制造技术的理论和方法，解决现代工程领域中复杂技术的问题，以实现产品智能化的设计与制造。我国十分重视装备制造业的规划和发展，在新的五年计划中提出大力发展机械制造业。而我国正处于社会经济发展的重要时期,机械制造技术又刚好是我们的薄弱环节,为了跟上发展先进机械制造技术的脚步,我们应该把机械制造放在战略的优先地位,并给予足够的力度支持实施。对中国在世界上的名声地位有很大的提升。

结束语：“得民心者，得天下”，在当今世界上，变成了“得技术者，得天下”，中国正在成为世界制造业的中心，在航天、航空、汽车、电子、IT与传统重工业中，核心技术是最为关键的，机械设计制造及其自动化的发展并不仅限于此,由于其潜力巨大,发展空间广泛,因此还会不断的完善。能将机械设计制造及自动化运用到更广泛的领域。我国经济发展大的方向可以看出信息技术发展是必然的，我国的机械制造业必须解决目前存在的技术水平问题，适应全球发展的趋势，不难看出，信息技术为我国机械制造业带来了更多的发展空间，所以，我们应抓住这次宝贵的机会，结合自身的机械制造业的现状，加快发展我国机械制造自动化技术的信息化水平，跻身到世界强国的行列中。

参考文献：

[1] 程世雄.机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望 [J].湖南农机，2012.

[2] 李彤. 机械设计制造及其自动化专业的发展方向[J].中国科技投资，2013.

[3] 农应斌. 机械设计制造及其自动化专业发展方向的研究[J].科技传播，2013.

机械制造及其自动化专业就业前景 篇9

机械制造与自动化专业主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求机械制造与自动化专业就业前景分析机械制造与自动化专业就业前景分析。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标，机械设计制造与加工专业人才近年供需比也很高。

机械制造与自动化专业方向要求学生在本学科领域内具有扎实、系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能。特别值得注意的是，这些专业还要求学生能熟练阅读本专业的外文文献资料，具备较好的外语听说水平及一定的外语写作能力。研究生须具有进行机械产品设计制造、计算机辅助设计制造、制造及设备控制及生产组织管理的能力

机械制造与自动化专业就业前景分析职业规划，机械制造及其自动化专业的研究生多年来供不应求，供需比一直在1:10以上。根据北京、上海和深圳等地的人才市场调查显示，机械设计制造及其自动化专业一直排在人才需求的前列。

由于机械行业的重要性和庞大规模，需要大量的机械制造与自动化专业的应用型高级工程技术人才，机械设计制造与加工专业人才近几年供需比显著加大，尤其是既能利用计算机进行机械产品的辅助设计，又能应用数控技术进行制造的人才非常紧缺，有着广阔的就业前景。

机械工程及自动化专业就业前景 篇10

机械工程自动化专业方向以培养高速动车组技术为核心的铁路机车车辆和城市轨道车辆的设计、制造、检修、运用及科研开发等相关领域的高级工程技术人才和管理人才为目标。

机械工程自动化专业就业前景： 主要到工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的工作。本专业方向毕业生除可攻读研究生继续深造以外，将在全国各大铁路工厂、科研院所、各大铁路局站段、大城市的城市轨道交通公司以及相关外资企业有广阔的就业前景。就业分布最多五省市：北京、上海、浙江、辽宁、山东。

目前我国自动化技术应用还比较落后自20 世纪80 年代实行改革开放以来,自动化技术在我国的应用已取得相当成绩,为我国国民经济建设和发展做出了很大的贡献。但是,与国际同行业相比,我国的自动化水平现时还处于比较稚嫩和脆弱时期,运用自动化技术改造传统产业基本上还处于起步阶段,工业化还处于发展的中期阶段,工业自动化水平与世界发达国家相比还存有较大差距。因此,国家提出了在本世纪头20 年经济建设和改革的主要任务是基本实现工业化,大力推进信息化,并进一步提出信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。中国工程院院士、中国高技术计划自动化领域首席科学家、清华大学自动化系教授吴澄先生指出:自动化在信息化与工业化之间发挥着桥梁和纽带作用。由这些论述中我们可以看出,面对我国传统工业的落后现状,国家将加大技术改造的步伐,使我国工业技术朝着多样化、自动化、智能化方向发展,而自动化技术的采提高国民经济诸多产业技术水平的重要手段,也是我国对传统产业实现技术改造、建立自动化工业体系及高新技术产业的关键应用技术,所以,这个专业的发展前景巨大,市场广阔。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇11

关键词：专业建设；教学内容；课程体系；实践教学；教学改革

一、引言

深化高等教育教学改革、提高人才培养质量，是新时期加强高等教育质量内涵建设、提高大学生实践创新能力、办人民满意高等教育的重要举措[1]。从上世纪八十年代在教学改革取得一定成就后，我国的教学改革正向更高、更深、更全面的层面发展[2]。本文就地方高等院校机械设计制造及其自动化专业建设展开探讨，从当前对机械设计制造及其自动化专业人才的社会需求出发，论述该专业的建设目标与建设思路，并从教学内容与课程体系及实验教学体系改革等方面深入分析专业建设的方法与途径。

二、构建建设目标，高起点推进专业建设

根据中央及地方政府对高等教育的办学指导方针及学校自身的办学指导思想，坚持以学生发展为本，产学研结合，依托学校现有的种类重点实验室、工程技术研究中心和与企业共建的实验室等，将学校机械设计制造及其自动化专业建设成为先进、特色突出的专业。在机械制造装备设计制造理论和关键技术、制造工艺等领域形成鲜明的特色和显著的优势。

对于地方高等院校而言，其专业建设如何定位至关重要。而定位的标准也即人才培养的目标，机械设计制造及其自动化专业应培养具备机械设计制造基础知识及应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。

三、落实建设思路，高质量推进专业建设

紧密结合地方支柱产业和机械装备制造业的发展需要，“产学研”结合，完善人才培养体系，深化教学内容和课程体系改革，构建完善的实践教学体系，培养学生的工程意识和创新精神，提高学生的培养质量。

（一）深化教学内容和课程体系改革

围绕机械设计制造及其自动化技术的工程应用，突出现代设计技术、制造技术和自动化技术，以制造工艺设计和制造装备设计为重点，形成设计、工艺、机械装备及其自动化的理论和技术的课程体系。

按照知识结构合理、基础扎实的原则设置必修课；按照跟踪学科前沿、掌握先进技术和培养学生综合素质的原则设置选修课，拓宽知识面；引导学生独立获取知识。采取讨论式、参与式的教学方法，推广问题引入式的创新设计教学方法，突出工程应用和技术创新能力的培养，建立机械设计制造及其自动化专业的模块化课程体系和问题引入式的技术创新指导体系。

（二）构建完善的实践教学体系

以培养学生的工程实践能力和创新精神为核心，打破原有实验教学附属于理论教学的模式，建立与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的“三平台、一基地，模块化、层次化”的实验教学体系，包括实践与技能培训、机械工程基础实验、机械工程专业实验三个实验教学平台和一个学生创新实践活动基地。

按照机械产品开发的基本流程，对实验教学资源进行重新整合和优化配置，构建了产品设计、分析、制造、测控到工程管理五大系列实验室。

重视专业实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节，要求毕业设计题目从工程实际中提出，避免空对空的闭门造车，毕业设计过程中，要求从给定研究方向的文献收集开始，通过指导老师组织的讨论会，由学生自己形成设计课题，独立完成方案设计、技术设计和专利申请，成为指导老师自己的研究课题中诸多设计方案之一，让学生参与多个设计方案的比较和相关研制课题的零部件购买、制造和调试，培养学生独立研究、独立设计、团队合作和技术评价能力。

（三）开展课外科技活动，培养学生工程实践能力和创新精神

大力加强“课外科技活动”的课题引导，鼓励学生从低年级起参加教师科研项目或自主科研项目；学生通过创新实践活动基地参加课外科技活动，对有创新的成果申报专利给予支持与指导；利用地方政府或高等院校自身设立的实验创新基金，支持学生开展研究创新型实验项目；吸引部分优秀学生参与实验室的建设与管理。

四、创新建设举措，高水平实施专业建设

（一）专业教学内容与课程体系建设

通过对专业教学培养体系及其资源进行深入的剖析和研究，制定了精品课程、重点课程的建设规划和项目建设任务书，从师资、教材、教学内容、教学方式、教学管理等方面拟定了建设措施，以精品课程、重点课程带动了系列课程的建设。

机械设计制造及其自动化是一门以传统机械制造工程为主干，大量新技术交叉的技术科学学科，涉及的领域和基础广，新技术、新工艺、新产品层出不穷，尤其是汽车制造包含了在大批量生产条件下全世界的各种最新技术成果。如何在四年的本科教学中，使学生掌握专业知识、专业技术及专业技能、培养创新能力是我们教学内容与课程体系改革的主要课题，具体做法为：

理论课程：以知识体系为基础，基础理论具有相对稳定的体系，是形成机械学科思维方式的基础，在总学时减少的情况下更应有所加强，但应该去掉繁琐部分，精炼经典理论，增大现代理论的比重。

理论力学和材料力学由72、64学时分别增加为80、80学时（不含试验）；机械制图由80学时增加为104学时，另还有一周的CAD/CAE软件实训，机械原理和机械设计由48、48学时分别增加为64、64学时，以达到夯实基础的目的。把CAD/CAE实训时间提前到了大二上，确保学生在后续专业技术课程和课外科技活动中能利用所掌握的计算机应用技术进行创新设计和解决工程实际问题；

技术课程：以成熟和广泛应用的技术为基础，是形成机械工程技术能力和创新思维的主要课程。应该体系清晰，明确机械制造工艺及夹具设计、机械制造装备设计和现代设计理论及技术作为主体，强化实验动手内容，严格进行各阶段的课程设计，形成实际工作能力。

在此基础上还注意技术的发展，去掉已基本淘汰的内容，课程内容要跟上当今机械设计制造及其自动化技术的迅速发展（如计算机技术、数控技术、网络技术、测试技术、特种加工、特种专用机床）。将传统的专业课程进行归并整合，形成综合性的专业课。同时将学科发展的新知识加以渗透，如先进制造技术、快速成型技术、现代设计方法、CAD/CAE/CAM等。

为加强现代设计理论及技术的训练，增加了CAD/CAE软件实训周，开设了UG、CATIA、ANSIS、LASTRAN、PRO-E、MASTERCAM等CAD/CAE/CAM软件选修实训课程，结合课程设计与毕业设计，大大提高了学生的设计能力，在毕业设计和工作岗位上发挥了明显优势。

选修课程：是扩大知识面，培养学生综合素质和补充技术范围的主要手段，设置了公共选修课、学科基础选修、专业选修模块。我们在专业选修的任选模块中，开设了232学时，占总课时10%的选修课程，可选课程总数为40门，涵盖经济、管理、会计、质量体系、物流、营销、新产品开发、材料、计算机、控制、可靠性、优化设计、工业设计、汽车和其他未学而感兴趣的专业课程。

注重机械设计制造及其自动化专业的知识结构，突出主干，形成了理论力学——材料力学——机械制图——机械原理——机械设计、CAD/CAE技术——机械制造工艺的基础主干，在此基础上形成：

机械制造方向主干课程：切削原理与刀具——机械制造装备设计——机床夹具设计——数控技术；

机电一体化方向主干课程：微机原理与接口技术——机电传动技术——机电一体化系统设计——数控技术；

机械设计方向主干课程：

机械设计学——CAD/CAE技术——机械制造装备设计——逆向工程技术、机构运动仿真。

为加强现代机电控制技术的训练，可利用学校的大型激光切割机、高速数控铣、加工中心、三坐标扫描机和各种数控机床安排了数控加工综合实践周；以及结合课程和科研项目开展现场教学，有效提高了理解和应用现代制造技术的能力，扩大了知识范围。

注意在教学中，充分展现机械工程各学科的技术难题和发展方向，引导学生思考和研究，所以学生进行的课程设计、毕业设计题目和课外科技活动题目就来源于此。鼓励学生参与应用研究和专利申报，加强文献及专利搜索能力，形成了机械设计制造及其自动化专业学生的一个特色。

（二）专业实践教学体系建设

建立了与理论教学并行的，既相对独立、又相互联系的“三平台、一基地，模块化、层次化”实验教学体系，其中三平台分别为实践教学与技能培训平台、机械基础实验平台、机械专业实验平台；一基地为学生课外创新实践基地；每个实验教学平台根据学生不同的学习阶段，配置了相应的教学模块。每个模块根据具体的教学内容层次设置基本型实验、设计综合型实验和研究创新型实验项目。学生可根据专业方向的不同要求和自己的兴趣选择不同的实验项目，实验室对学生开放，实现了选时、选师、选实验项目，完成规定的实验任务。

五、结论

通过上述机械设计制造及其自动化专业建设工作的开展，专业教学质量得以提升，学科专业教学内容及课程结构进一步优化，人才培养模式进一步深化，学生素质进一步提高，能初步实现机械设计制造及其自动化专业高水平、高质量的人才培养新平台建设。

参考文献：

[1]近二十年高校课程变革方略的国内研究综述[J]，现代教学科学.高教研究，2009，（1）。

[2]大学教学改革的基本问题研究[J]，武汉理工大学学报（社会科学版），2009，（3）。

机械制造及其自动化专业就业前景 篇12

关键词：机械设计制造及其自动化,专业化,生产实习

生产实习是机械设计制造及其自动化专业整个教学活动中不可缺少的实践教学环节。通过生产实习从实践上为学习专业课做好准备,加强理论和实践的联系。专业课与基础课相比较,它与实际生产联系更为密切,更为直观。只有充分重视生产实践、科学试验,了解本学科、本专业领域先进的新技术、新工艺、新设备、研究热点等,才能把专业课与实际紧密结合起来,真正把专业课学好,并为灵活运用理论知识解决生产实际问题打好基础,从而培养学生的创新意识,建立起工程技术、市场、经济、质量、成本、社会、安全等工程意识。这些就是机械设计制造及自动化专业生产实习的目的。它主要是针对我们的高等教育长期存在着重理论、轻实践,重知识、轻能力的缺点,培养的人才难以适应目前经济建设的需要和现状而制订。

1 要明确认识生产实习的重要性

当今世界科学技术的迅猛发展,工业产品与生产过程日趋复杂化、高科技化,市场竞争的激化,导致对高素质、高质量人才的迫切需求。面向2 1世纪后现代化生产方式,如计算机集成制造系统(C I M S)、并行工程(C E)、精益生产(L P)、敏捷制造(A M)等,所需的工程技术人才应具有坚实的理论基础,广博的知识和合理的知识结构,具有掌握综合利用各种技术信息和知识的能力,应当视野开阔,思维活跃,敢于创新,对企业生产所需要的新技术、新工艺等向题能进行综合考察、分析,合理解决,这就是社会所需的“综合性复合型人才”。而生产实习是高校工科学生教学计划中规定的一个重要的实践性教学环节,能够使学生了解社会,接触生产实际,了解本行业先进技术、最新发展动态和前沿,增强劳动观念和职业素养,巩固所学知识,获得本专业初步的生产技术和管理知识,培养学生独立工作的能力。生产实习以亲身经历与感受等特征,有着其他教学过程无法替代的显著作用。在生产实习中,学生能从工程实践中获取实践知识和培养实践能力。

2 制订合理的生产实习计划

优化实习环境根据教育部新专业目录对本专业生产实习的要求,以培养复合型人才为目标,制订合理的生产实习大纲。由于机械设计制造及其自动化专业涉及机械、计算机、自动控制等方面的知识,在实习环境的选择上,重点以生产汽车和工程机械、生产和使用机电一体化设备或产品的大型先进企业为实习单位,保证了实习内容的充实和先进性,兼顾了传统产业设备及生产工艺,使学生对专业生产的把握既有继承性又有瞻前性。学生在实习中能了解从怎样拿到订单,组织设计,加工制造、外购标准及配件、部件及整机安装、检测及调试、产品装箱发货、现场培训、售后服务到产品维护等全局情况,使学生能把所学理论知识与实践知识紧密结合,了解工程中各个环节之间的联系,从而培养学生的工程意识。

3 在实习过程中注重能力和素质培养

能力培养注重学生的动手能力,工程素质是解决工程问题的潜在能力,生产实习是学生接触工程实践的良机。因此,把握好实习的全过程对培养学生的动手能力和工程素质具有重要意义,是生产实习能否取得良好收效的关键之一。应该认真贯彻以下几点。

首先,做好实习动员工作。生产实习作为实践性教学环节与理论教学有着显著的差别和特点,必须在动员时让学生清楚它的特点,明确实习的意义。强调生产实习是对学生工程意识和实践能力的培养,要求学生摆脱以往课程教学对老师的依赖关系。对学生进行安全教育,排除他们对生产实习的心理障碍。让他们充分利用实习机会去锻炼自己,明确实习目的、任务、内容及主要方法和要求。

第二,注重学生工程素质和职业素质的培养。工程素质的培养是工程师素质的基本要求。在生产实习的工程现场,学生面临着各种工程问题,让他们结合实践以及自己以前在课程所学的知识,结合自己以前对机械设计、制造的认识,多思考,把理论和实践更好的结合起来,增加学生的感性认识,培养学生的工程意识。勤劳的美德是中华民族的优良传统,生产实习要让学生学习工程技术人员、工人阶级的优良品质。生产实习中,有的企业效益不好,工资很低,但为了完成工厂生产任务,工程技术人员和工人炎热的酷暑天气依然认认真真地工作,表现出良好的职业道德。通过这些实实在在的例子,给学生深刻的教育,为他们将来的职业生涯打下了良好的基础。

第三,发挥教师的指导作用,培养学生动手实践能力。在生产实习中,老师的作用是明确要求、提供必要的资料、保证实习大纲的落实,使学生有的放矢。教师一般不提供翔实的答案,以便让学生有机会去发现问题,自己去寻找问题的答案,培养学生分析问题和解决问题的能力,也锻炼和培养学生与工人、工程技术人员共事的能力,培养学生的团队协作精神。第四,通过生产实习,改变学生的就业观念,为学生的职业规划等增强方向感,为后继的专业课程的学习提供动力。在这次生产实习过程中,我们正确处理了教师的指导作用和学生的主动性关系,实习效果良好。

4 结语

机械制造及其自动化专业就业前景 篇13

我是国内此专业的一名本科生，现在进大三了，考虑到家里的实际情况，父母都是奔五的人了，哥哥二十四五也要谈朋友了，我可能要放弃考研，但是我不清楚现在电气专业本科毕业出来干什么，难道真的是去沿海的小工厂打工吗，这样好像没有什么发展的前途，当然我不感奢求去电厂电力局。我学校是国内二本中的二流(湖南工程学院)，不过这个专业是我们学校的王牌。具体情况就是这些，请高人指点，不胜感激。

[电气工程及其自动化专业本科就业前景]

机械制造及其自动化专业就业前景 篇14

毕业设计是检验机械设计制造及其自动化专业学生学习的最后一道关口,也体现了高校的办学质量。该专业毕业设计的目的在于巩固和充实学生已学到知识, 提高专业技能,并检验学生针对实际问题进行分析和解决的能力。然而,当前机械设计制造及其自动化专业的毕业设计依旧存在一系列问题。

1机械设计制造及其自动化专业毕业设计存在的问题

首先,毕业设计客观条件不足。

在时间方面,学生一般在毕业之前的最后一个学期才着手毕业设计,面临就业、升学、出国等各方面压力,学生难以集中精力完成高质量的毕业设计。

在师资支持方面,毕业设计指导教师难以身体力行得指导每一位学生,加之以囧啊是本身的教学和科研任务,机械设计制造及其自动化专业的学生较少机会能得到老师的全力指导。

其次,毕业设计主观创造不够。

由于机械设计制造及其自动化专业具有很强的实践性,毕业设计具有一定的难度,某些学生在有限的时间内紧张完成毕业设计,没有充足的材料和经验作为基础,研究一些宽泛的知识,导致最后的毕业设计缺乏主观创造,随意选题、跟风选题的现象普遍存在。

在选题方面,机械设计制造及其自动化作为一门学科已不断发展,目前该专业不仅仅包括传统的机械知识,还包括机电等新的领域。由于既有教学的偏移,学生的毕业设计也出现历史路径以来,缺乏先进性。

2机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索

2.1突破传统,鼓励创新

毕业设计本质上是学生们的自主产出,应该融会贯通学生的知识和技术,鼓励学生们以独立、自由、严谨的学术心态进行选题。机械设计制造及其自动化专业与我国经济社会的发展息息相关,适应现代化的需要,开拓创新才能促进机械工业的发展,促进我国与发达国家的接轨。

鼓励创新是一种理念,也需要课程设置的配合。首先,在教师授课中增加提高学生创新能力的要求,开设这方面的课程,让学生们自主设计机械、自动化实验等。同时,学校改进课程体系,授课教师与行政辅导员老师等多管齐下,对每一位学生跟踪监督,突破原有多个学生跟随一位老师,有时得不到充分指导的状况。

2.2强调实践,灵活选题

机械设计制造及其自动化专业重在实践。目前,该专业的课程安排实践性不强,由此也带来毕业设计较为空洞宽泛, 难以与公司、企业、工程的实际情况相适应,也不能给学生就业带来应用指导价值。

学校可建立校企联动平台,在实习期间就鼓励学生自主选题,根据实际需要, 选择感兴趣且能发挥专业应用价值的题目。不仅在理论上保证质量,更能在实际操作中鼓励学生亲自动手。

2.3双向选题,师生合作

传统上,毕业设计的选题通常由指导老师拟定,学生根据范围选择题目。这样压制了学生的自主性。教师和学生双向沟通选题能够在最初的阶段根据学生的需要选择题目,又根据教师的指导,保证选题的科学价值。

师生合作是一种灵活的指导方式。毕业设计是学生自己的东西,在毕业设计的题目领域内,师不必贤于弟子、弟子不必不如师,师生之间应加强沟通和合作。作为学生,充分发挥自主性,选择自己擅长且与实际工程或就业需要的题目进行,教师则努力为学生创造条件,不仅在理论和操作上进行指导,而且利用自身资源给学生创造研究条件。

3总结

机械制造及其自动化专业就业前景 篇15

关键词：农业机械化及其自动化；《优化设计》；教学内容；教学方法；网络教学平台

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0069-04

一、前言

优化设计是工程设计中重要的科学设计方法。最初在20世纪50年代，应用数学领域发展形成了以线性规划和非线性规划为主要内容的数学规划理论，应用于解决工程设计问题，形成了工程设计的优化设计理论和方法。随着优化设计理论和方法的不断推广和应用，优化设计在各个行业得到广泛的应用，优化设计在农业工程领域也有着重要的应用。因此在农业机械化及其自动化本科专业中，开设优化设计课程，学习优化设计的理论和方法，培养分析和解决优化设计问题的初步能力，为将来从事工程设计工作打下一定基础。

二、农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程的定位与课程目标

农业机械化及其自动化本科专业是昆明理工大学工学专业之一，其开设背景是2000年5月，根据昆明理工大学的综合办学条件，结合新农村建设、农业现代化发展、西部开发和云南省新型工业化发展战略，针对以工业化改造传统农业过程中对农业工程专业人才的需求特点，经有关专家认真论证研究后，昆明理工大学于成立了现代农业工程学院。建院以来，在学校领导下，农业工程学院在师资队伍建设、学科建设、办学规模、实验室建设、科研建设、对外联合办学等方面都取得了较大进展，积极为学校的本科教学工作和人才培养作贡献。学院坚持学校的办学指导思想，积极探索在理工大学综合办学条件下农业工程类高级专业人才培养模式，旨在培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高并具有创新实践能力的本科应用型人才。现设有农业机械化及其自动化、农业水土工程、农业电气化与自动化和园林四个本科专业，设有农业工程、农业机械化工程、农业水利工程、农业生物环境与能源工程和农业电气化与自动化五个硕士学位授权点。昆明理工大学农业机械化及自动化专业虽然成立时间不长，但具有特色和优势。昆明理工大学的办学理念是建设理、工、文、法、经、管多科性协调发展的高水平大学。昆明理工大学办学定位、人才培养目标和生源情况是：建设成为特色鲜明的高水平大学，成为我省和西部地区培养高层次科技人才和应用人才的重要基地。生源来自全国各地。昆明理工大学理、工、文、法、经、管多科性协调发展，学科门类比较齐全，学科综合优势十分明显，而且农业机械化及自动化专业的主要学科基础正是学校的一批优势学科。这就使得农业机械化及自动化专业能很好地汲取学科交叉的优势，在学科交叉中获得新的生长点，使专业得到再生和发展。同样，依托学校理工综合优势，对农业机械化及其自动化专业教学改革将形成有利条件。与从农业院校中成长起来的农业机械化及自动化专业相比，在培养学生实践动手能力、工程素质、创新能力和创新精神上具有无以比拟的优势。《优化设计》课程正是突出专业理工特色和优势的一门学科基础课。在农业机械化及其自动化本科专业的培养方案中，《优化设计》课程一直列为学科基础课，旨在培养学生的工程设计能力，掌握科学的设计方法，培养学生在农业机械领域的工程设计能力，突出学生的理工优势和特色。

三、《优化设计》课程特点

优化设计是现代设计方法中的一个重要领域，是工程设计的重要组成部分，也是工程技术人员必须掌握的设计方法，《优化设计》课程已经成为高校普遍开设的重要课程之一。《优化设计》课程以重在培养学生的创新精神和实践能力的教育思想为指导，更新教育观念，坚持“强化基础，恰当拓宽，提高综合能力”的原则，加强学生的综合素质和工程设计能力的培养，向以“知识、技能、方法、能力、素质”综合培养目标的教育体系转化。《优化设计》课程将“基本设计方法”与“优化设计思想”紧密结合，着重介绍优化设计的基本概念、基本原理和基本方法，学习优化设计方法的实用程序，使学生在学习“优化设计方法”的同时，也能够获得工程应用能力的训练。进而培养他们的创新能力和科学思维方法。通过《优化设计》课程的学习，培养学生掌握优化设计的基本概念和基本知识，掌握常用优化方法的基本原理和计算方法，熟悉常用工程软件的优化分析和计算的功能，了解优化设计在工程设计方面的应用。所以，学生应达到下列四个基本要求，一是树立工程优化设计和优化决策的思想；二是掌握优化设计的基本概念、基本知识和常用方法；三是了解常用工程软件进行优化分析和计算的功能；四是具有解决工程设计中一般优化设计问题的能力。优化设计的教学大都是基于机械优化设计的。因此，以优化设计理论为基础，以计算机为工具，将优化设计方法用于机械设计中，形成了机械优化设计，成为优化设计的典型代表和重要内容。机械优化设计是机械现代设计方法中的重要方法之一。在国内大多数机械类本科专业中，大都开设了机械《优化设计》课程，为将来从事机械设计工作打下一定基础。甚至也有很多机械类硕士研究生培养方案中开设有机械《优化设计》课程，进行更深入的理论学习。《优化设计》课程的教学改革，应根据专业培养方案，从专业特点和实际需要出发，对教学内容进行改革，因此，结合农业机械化及其自动化专业本科培养，开展《优化设计》课程教学改革是十分必要的。

四、教学内容改革

从我校农业机械化及其自动化专业特点和实际需要出发，对《优化设计》课程教学内容进行改革，把《优化设计》课程的教学内容划分为四大篇进行教学。

1.基础篇。主要教学内容为优化设计的基本概念、数学模型和数学基础。①优化设计的基本概念，了解传统设计与优化设计的区别；了解设计参数和设计变量的概念；熟悉目标函数的概念和表达形式。②优化设计的数学模型，熟悉优化设计数学模型的一般形式；分析优化设计数学模型的建立方法。优化设计的数学模型是优化设计问题的数学表达形式，它反映了优化设计问题中各个主要因素之间的内在联系。③优化设计的数学基础，优化设计的几何意义，多维函数的方向导数、梯度和海赛矩阵，无约束目标函数的极值条件等。

2.应用篇。通过优化设计的具体应用实例，来帮助学生理解、体验优化设计的基本知识和各种优化方法应用，主要教学内容可结合专业特点进行选择，具体应用实例既包括典型的、具有代表性的应用实例，也提供体现专业特点、结合专业的优化设计应用实例。具有代表性的机械优化设计实例教学内容可选择连杆机构的优化设计、链传动优化设计、齿轮传动优化设计、螺栓组联接的优化设计、弹簧结构参数多目标优化等。为农业机械优化设计奠定基础。另一方面，近年快速发展起来的计算机辅助设计和计算机辅助分析中，引入优化设计方法，形成优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计方法，是现代设计方法的一个重要发展趋势，对提高产品设计水平，缩短设计周期，使设计过程自动化和智能化具有重要意义。这部分内容的教学目的是拓展学生视野、引导和启发学生，为工程设计高级应用奠定基础，其内容可选择介绍MATLAB软件的优化函数及应用实例，三维设计软件PRO/E的建模和优化分析实例，ADAMS软件中的机构优化应用实例，计算机辅助分析软件ANSYS中的优化应用实例等。对于学生缺乏实际工程设计经验，很难体验到优化设计的优越性，可通过使用优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计分析软件来做一些典型优化设计的实例，例如，使PRO/E进行三维建模，使用ADAMS进行运动学、动力学分析，使用ANSYS进行力学、动态性能的优化分析，这些软件都具有可视化、直观形象的特点，并有强大的分析功能。

3.专业应用篇。以农业机械的优化设计为主要内容，选择典型的、具有代表性的农业机械的优化设计作为教学内容。例如，以平面铰链四杆机构优化设计为基础，联系机械设计课程里面学习过的平面四杆机构设计，然后拓展到农业机械学里的插秧机的插秧机构、联合收割机割台的曲柄滑块机构等。我国农业机械的设计大多采用传统设计模式，需要在初步设计之后建立实物模型，然后对实物模型反复进行实验和改进设计，设计周期长，对农机产品试验的季节性不适应，导致我国农机开发效率低，产品性能差。有学者认为我国现有农机产品水平与国外相比要差2～4代，时间约30年。先进的设计技术作为现代设计的前提与核心，可以有效解决这些问题。农业机械的优化设计有利于提高我国农业机械的设计水平，可缩短设计开发周期，提高设计开发效率和产品性能。因此，要实现我国农机装备设计水平的跨越式、高速度发展，优化设计方法与计算机辅助设计相结合的先进设计方法的全面应用将成为必要途径。

五、教学方法改革

由于《优化设计》课程的特点，造成教师教学和学生学习会存在一定困难，《优化设计》课程大部分讲授内容在于各种基本优化算法，理论性强，涉及数学知识多，又比较抽象；学生无法实际看到或想象到算法的执行过程与数据的动态变化，学生难免会感觉枯燥乏味、不直观、难理解。教师讲解也十分费力。另一方面，学生缺乏实际工程设计经验，设计体验不多，学生不能直观地、实时地看到不同设计变量条件下，产品的设计指标的变化情况，甚至连简单的外观形状尺寸的变化都难以直观看到，更不要说深一步的力学性能、运动学性能、动力学性能以及功能等的变化了，所以，很难体验到优化设计的优越性。为改进《优化设计》课程的教学方法，更紧密地结合学生专业知识，应开展农业机械优化设计的案例教学方法研究。农业机械优化设计案例教学法，案例的呈现放在理论知识介绍之前，这样容易激发学生学习兴趣，让他们带着问题去主动学习各种优化方法。可采用启发式的教学方法将问题引入，选择案例要与教学内容密切配合，能实践相应的优化理论与方法，同时又要与学生学过的课程衔接，结合学生学习的农业机械学、汽车与拖拉机学等专业课程。例如，可选择的案例，耕整机齿轮传动箱的优化设计、拖拉机齿轮传动箱的优化设计、旋耕机总体参数的优化设计，水稻插秧机曲柄摇杆分插机构的优化设计。基于Pro／E软件的播种机驱动轴的优化设计。在进行专业性强的优化设计案例时，可先回顾常见机构与通用零部件的优化设计，然后联系到农业机械的优化设计案例。这样做既对已学知识进行了复习，又使学生的主体性和主动性得到发挥，能启发学生自主地开展学习。

六、教学模式改革

随着信息技术，特别是网络技术的迅速发展，网络教学作为一种新型的教学模式，已成为现代教育技术的重要方面。网络教学平台作为网络教学的载体，得到了快速发展。利用网络教学平台，可以极大地丰富教学方法，扩大教学空间，平衡教学资源，成为传统教学模式的有效补充，网络教学平台建设已成为教育教学改革的重要内容。网络教学平台是学生学习的第二课堂，它以“课程教与学”为核心，为学生提供了强大的在线学习环境，通过平台学生可以查看课程基本信息、教师提供的教学材料，利用教学邮箱、课程论坛等进行师生交流互动，可以方便的提交作业，参与课程调查与在线测试，极大的拓宽了课程教与学的空间。优化设计教学模式的改革以《优化设计》课程网络教学平台为基础，为教师和学生创造一个崭新的教与学的环境。

1.网络教学平台构建。基于昆明理工大学教育在线，所构建的《优化设计》课程网络教学平台分为课程基本信息、教学材料、作业与考试、师生交流与互动四大功能模块，具体内容包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教师信息、教学材料、课程通知、答疑讨论、课程问卷、教学邮箱、教学笔记、个人资源、研究型教学、课程作业、在线测试、试题试卷库、课程管理等栏目内容的建设。以下分别对各功能简要说明。（1）课程介绍。可查看《优化设计》课程的介绍，主要介绍优化设计的课程沿革，课程主要目标和主要内容，课程类型和学时学分，教学方式（授课形式和考核方式），教材与参考书目。如果以教师身份登录系统，可以对课程介绍进行编辑、修改和完善。（2）教学大纲。可查看《优化设计》课程的教学大纲，主要说明《优化设计》课程的性质、目的与任务，主要教学内容等。如果以教师身份登录系统，可以对教学大纲进行编辑、修改和完善。（3）教学日历。可查看《优化设计》课程的教学日历。主要说明《优化设计》课程各章节教学内容的教学时间安排。如果以教师身份登录系统，可以对教学日历进行编辑、修改和完善。（4）教师信息。可查看《优化设计》课程的任课教师信息，如果以教师身份登录系统，可以对教师本人的信息进行编辑。如果有多个任课教师，那么每一个任课教师除了可以浏览本人的简介信息外，还可以浏览其他教师的简介信息，但只能对本人的简介信息进行编辑修改。（5）教学材料。提供《优化设计》课程的教学课件、多媒体资料、专业论文、视频文件等教学资料的浏览、查阅和下载。如果以教师身份登录系统，可对教学材料进行管理。编辑教学材料内容可以采取四种方式：在线编辑、上传文件、添加URL、引入个人资源。教师可以在线编辑材料内容；可以将本地文件上传后作为材料内容；可以填写URL网址作为材料内容；还可以将本人“个人资源”栏目中的素材引入至教学讲义。（6）课程通知。可查看《优化设计》课程的教学通知，教师身份登录系统后，教师可以添加新的课程通知，或者对已有的课程通知进行修改或删除操作。（7）课程问卷。在课程问卷页面中，可以参加问卷调查。如果以教师身份登录系统后，可设计新问卷并进行添加问卷操作。学生可以参加问卷调查，可以填写调查问卷。教师可以查看问卷调查结果。（8）教学邮箱。《优化设计》课程网络教学平台为注册用户提供了收、发系统内部邮件的功能。教学邮箱的使用方法与其他Web邮箱的使用方法基本相同。（9）教学日志。以教师身份登录系统后，可以方便地创建新的教学日志。（10）个人资源。以教师身份登录系统后，可建立个人资源目录结构。可编辑个人资源。编辑个人资源可以采取三种方式：在线编辑、上传文件、添加URL。教师可以在线编辑个人资源；可以将本地文件上传后作为个人资源；可以填写URL网址作为个人资源。教师在编辑教学材料过程中，可以对个人资源进行引用。（11）研究型教学。以教师身份登录系统后，进入研究型教学管理。可完成创建新主题的操作。学生就可以参与该主题探究活动。主题探究小组可以由教师建立，也可以由学生自己建立。（12）课程作业。学生可以在线编辑并提交课程作业，查看教师对作业的批阅情况，以及作业成绩统计信息。如果以教师身份登录系统后，教师可使用“作业模板管理”、“作业管理”和“统计分析”。（13）试题试卷库。学生可以浏览、查询试题，查看试题属性及答案。学生还可以查询试卷、查看试卷属性、下载试卷及参考答案。以教师身份登录系统后，教师可以使用“知识点维护”、“试题库维护”和“试卷库维护”。可以添加新试卷。（14）在线测试。学生可进入测试页面，填写答卷。填写完毕，结束测试后，向教师提交答卷。则相应的在线测试答卷将被提交给教师。以教师身份登录系统后，可生成在线测试的试题。在线测试的试题来源于“试题试卷库”。可选择“试题库”，也可选择的是“试卷库”。（15）课程管理。包括教学栏目管理，课程元数据管理，选课学生管理，任课教学管理，学生学习统计。课程元数据管理。分别对章节、课次、知识点进行添加、修改和删除等维护。选课学生管理。教师可以添加选课学生，并对选课学生的课程学习记录信息进行查看。选课申请管理。以教师身份登录系统后，教师可对申请选课学生进行“审批”，审批通过，该学生成为选课学生。审批不通过，该学生不能成为选课学生。任课教师管理。主讲教师可以添加任课教师，并查看任课教师的课程教学记录。主讲教师还可以对任课教师所能够使用的教学功能模块的权限进行设置。学生学习统计。教师可以查看相应学生的课程学习记录。

2.网络教学平台应用。利用《优化设计》课程网络教学平台，开展网络教学应用实践。分别在2009学年、2010学年、2011学年农业机械化及其自动化专业2006级、2007级、2008级学生中应用，推进了《优化设计》课程教学方式、教学内容及教学模式的改革。创造了一个新的教与学的环境。提高了《优化设计》课程教学质量。推进网络课程的有效应用。应用情况总结如下：（1）网络教学有助于发挥学生的学习自主性。学生是学习的主体，网络教学促使学生更主动地进行学习。在《优化设计》课程网络教学过程中，对学生的学习情况，参与网络教学情况可进行自动统计，并及时反馈给学生，例如，统计学生在课程论坛发表话题次数、课程论坛回文次数、阅读课程通知次数、阅读课程教学材料次数、上交课程作业次数、参与课程问卷调查次数、学习笔记数量、向教师提问次数、阅读试题库试题或试卷库试卷次数等。这样，有助于督促学生加强对课程的自主学习。（2）网络教学具有开放性，学生可以根据自己的学习能力、学习条件，来确定自己的学习时间和学习内容，较好的实现因材施教的原则。在《优化设计》课程开课学期，学生根据自己的学习能力、学习条件和学习时间，来完成网络教学的各项任务，把学习个体的多样性、创造性充分发挥出来。（3）网络教学有助于学生共享教学资源，平衡差异。传统教学模式，学习能力强、学习主动性高的学生能够收集、掌握和获取较多的教学资源，而学习能力弱、学习较为被动的学生获取教学资源较少。《优化设计》课程网络教学平台提供了丰富的各种教学资源，通过网络教学，学生能较方便地获得丰富的教学资源，网络教学由于具有资源集中、远程传输、近实时性的特点。通过网络即可实现教学资源的共享，让教学资源可以服务不同层次的学生，满足了个性化学生的不同需求。

结合农业机械化及其自动化专业本科培养方案，从专业特点和实际需要出发，积极开展《优化设计》课程教学改革，对教学内容进行精选和组织，增加与专业紧密结合的教学内容，同时，紧密地结合学生专业知识，开展农业机械优化设计的案例教学方法研究。以《优化设计》课程网络教学平台为基础，开展《优化设计》课程的教学模式改革。总之，农业机械化及其自动化专业《优化设计》课程教学改革研究将提高《优化设计》课程教学水平，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

参考文献：

[1]孙全颖，赖一楠，白清顺.机械优化设计[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2007.

[2]郭仁生，苏君，卢洪胜.优化设计应用[M].北京：电子工业出版社，2003.

[3]李旻，黄平.机械《优化设计》课程案例教学的研究与实践[J].机械工程师，2011，（8）：18-19.

基金项目：昆明理工大学精品课程建设项目，昆明理工大学教育技术研究项目