二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档（通用10篇）

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档 篇1

教学目标：

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

3、积累词汇，自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、评价。

教学重难点：

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、评价。

教学准备：

小黑板、生字词卡。

教学过程：

一、复习生字。

1、字音。

平舌音：僧、缩、滋、翠。

翘舌音：胀、刷、植。

前鼻音：仙、卵、顿、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

三拼音节：仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

2、易错的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、积累词语：

1、读一读。

天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

2、读一读，连一连。

秋风阵阵河边的柳树长出了嫩芽

冬天来了蝉在树上不停地叫着

春天到了树林里落叶在飞舞

炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

3、读一读，比一比。

（1）小鱼胸和腹紧贴着树干，就向树顶爬去。

小鱼胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。

（2）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习

1、听写。

2、反义词。

哭——（）薄——（）

忙——（）静——（）

黑暗——（）谦虚——（）

3、比一比，再组词。

休（）似（）消（）

体（）以（）梢（）

捉（）该（）倒（）

足（）孩（）到（）

密（）蜂（）

蜜（）峰（）

4、读一读，说一说。P67我的作品

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档 篇2

二、背诵：

1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

2、复习语文园地四中“我的发现”奶牛 牛奶蜜蜂 蜂蜜水池 池水图画 画图牙刷 刷牙 山上 上山领带 带领算盘 盘算到达 达到 喜欢 欢喜

3、会两个字合成一个字： 如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）

三、听写：朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助

四、比较组词：

慢（）哄（）篇（）令（）提（）郎（）渴（）膝（）漫（）洪（）骗（）另（）题（）朗（）喝（）漆（）枚（）裁（）伦（）酒（）使（）撕（）扔（）膜（）牧（）载（）轮（）洒（）便（）斯（）仍（）模（）刀（）而（）求（）票（）式（）舟（）鸟（）抬（）力（）尔（）球（）飘（）试（）丹（）乌（）胎（）陈（）艺（）竿（）转（）但（）姓（）测（）毕（）冻（）亿（）杆（）传（）胆（）性（）厕（）些（）驾（）警（）油（）架（）敬（）邮（）

五、填空：

1、填入合适的动词：（）邮票（）眼睛

2、填入合适的修饰词：（）的问题（）的图案（）的人物（）的纸（）的小树（）的雨丝（）的乐曲（）的裙子（）地笑了（）地转

六、近义词：举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）

七、反义词：困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）

九、量词：一（个）问题 一（个）杯子 一（条）金鱼一（枚）邮票一（家）酒店

一（位）先生一（张）邮票一（枚）别针一（台）机器 一（只）小鸟一（根）旗杆一（棵）小树 一（片）乌云一（条）雨丝一（阵）风一（件）雨衣一（声）春雷

一（个）难题 一（把）花伞一（张）画一（个）圆圈一（个）气囊一（只）天鹅 一（幅）贴画一（辆）汽车 一（个）说法 一（些）时间一（片）黑暗 一（个）勺子一位（先生）（叔叔）（老师）一台（电脑）（电视）（电扇）一张（桌子）（邮票）（报纸）一把（伞）（尺子）（小刀）一枚（硬币）（金牌）（别针）

八、四字词语：五颜六色能工巧匠冥思苦想

九、造句：显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。一场大雪过后，大地显得更美了。

十、拓展：

1、积累名言：（1）生命在于运动。――富兰克林（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东

2、关于读书的谚语：（1）读书百遍，其义自见。（2）读书破万卷，下笔如有神。（2）读书有三到：眼到、心到、口到。

3、“把”字句、“被”字句：（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。人们把邮票称为“微型百科全书”。――

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档 篇3

我能行》教案

课前思考：

兴趣是最好的老师，在教学中要牢牢抓住兴趣这一特点。课文中的主要人物贝贝与学生的年龄相仿，如果以讲故事的形式导入，学生应该很快产生共鸣，通过故事感受到小主人公的勇敢与坚强。接着让他们讲讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，一定会让学生越说越爱说，越说越想说。只要给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心，就会潜移默化地懂得要做一个自信、勇敢的人。

记得《思品》课中也有相似的内容，为了避免上成“说教课”，应该把语言文字的训练贯穿始终。教学建议：

一、生字词教学： 1.识字：凳、滚

2.写字：之、注、视、球、跃、准、允

3.理解：投篮、瞄准、随和、传递、活跃、汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定、却、晾等。

二、朗读教学：

1.读较长的句子时，要在句子中适当停顿。

2.引导学生读出句子的语气，一些重点词语在朗读时要加

第 1 页 以强调。如，第6自然段中描写贝贝动作的词。

三、感悟体验：

1.贝贝遇到什么问题？准备怎么办?（可进行角色对换，让学生想象贝贝当时会怎么想？）

2.贝贝是如何解决困难的?大男孩们后来是如何对待贝贝的?（那“一个小时”，他们的想法会发生什么变化？）3.要是你遇到这样的事，你怎么办?

四、语言文字训练：

1.理解并学会运用“呆呆地”和“静静地”。2.练习用“一会儿……一会儿”说话。

五、课后阅读：《小交通员》《第一次跳伞》

六、课后实践：把这个故事讲给别人听。

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七年级语文第一学期期末复习之成语运用 班级 姓名 学号

1、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。

B.经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。

C.魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。

D.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。

2、选出下列句子中成语使用错误的一项。()A.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，推开门，果然发现了他。

B.儿子大了，现在，让你搂着他想楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。

C.我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。D.这样贵重的东西，不像一块点心一盒糖，你不能自作主张，送给他人。

3、选出下列句子中成语使用错误的一项。()A.对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地接受。B.如果蝈蝈你拉的琴再响亮一点儿，你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

C.小李玲是个近视眼，黑板上的字对于坐在第三排得她来说还是遥遥在望。

D.大公鸡昂首挺立，吹响了新一天的号角。

4、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数学竞赛一等奖。

B.同学们特别喜欢上英语课，每节课对于老师的提问都随声附和。

C.在遇到困难时，我们应该虚张声势，树立信心。D.但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨你那进取的心。

5、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.这次艺术节办得千姿百态，全校师生交口称赞。B.前尘往事历历在目，使人感慨万千。

C.老师几句点评，使我忍俊不禁：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。

D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。

6、下列成语使用正确的是()A.小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。

B.班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。

C.韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。

D.“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。

7、找出下列句子成语使用正确的一项是()A.对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。B.他们兄妹的感情好的不得了，简直是形影不离。C.妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备至。D.他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的事。

8、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。B.当四川汶川大地震不期而遇时，给当地的人们带来巨大灾难。

C.如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。

D.车展会的展位供不应求，得到展位的各个企业，都使出浑身解数展示自己。

9、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.欧.亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。

B.我今年去了桂林，那里的行云流水，让人感到美不胜收。C.这位老革命家的正直、善良、与真挚的爱国情怀，让每一位参观者受益匪浅。

D.亚冬会的游泳比赛真是精彩纷呈，津津有味。

10、选出下列句子中成语使用错误的一项。()A.我们在学习和工作中只要自强不息，奋力拼搏，就会攀登理想的高峰。

B.自习课上，我们班的数学尖子张玉同学正在异想天开地做数学题。

C.老师循循善诱的教导，语重心长的谈话，使犯了错误的小明心悦诚服。

D.天津市著名艺人“泥人张”捏的泥塑像个个栩栩如生。

11、选出下列句子中成语使用错误的一项。()A.晶莹的雪花轻飞曼舞，洗涤万物，飘逸着美丽，创造着神话，轻柔的花瓣妆点你的心情。

B.中国人自古就崇尚休闲生活，闲情逸致乃是其至高的情境与至高的雅兴。

C.三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但是授起课来这位年轻的大师可是一丝不苟。

D.在“美化环境有我一份”活动中，许多班级的同学都倾巢而出，参加卫生扫除。

12、选出下列句子中成语使用错误的一项。()A.但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨你那进取的心。

B.耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈的窃窃私语。

C.他进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物。D.这些事得发动群众，大家一起干，如果只凭几个人忙乎几天，也只能是事半功倍。

13、选出下列句子中成语使用正确的一项。()A.邓小平同志的精辟科学论断，使这位经历了思想波折的莘莘学子终于找到了前进的方向。

B.在新开张的商场里，琳琅满目的化妆品，美轮美奂的时装，五彩缤纷的饰物，真叫人目不暇接。

C.苏凤麒以他惊人的天才和不懈的努力，取得了在天文学方面崭露头角的机会。

D.鲁迅先生不仅是“五四”新文学运动的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。

14、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()A.规模相当大的百货商场人来人往，挤得不可开交。B.巧夺天工的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。C.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。

D.他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如天马行空，很有特点。

15、下列句子中加点词语运用不正确的一项是()(2 分)A.从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。B.这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。C.在新的形势下，我们更应当不断学习，见异思迁，积极进取。

D.我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。

16、下列各句中，加点成语使用不恰当的一句是

A.中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。

B.一个很大很大的困难，除以13亿，就会变得微不足道;一个很小很小的爱心，乘以13亿，就会聚成爱的海洋。C.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。

D.大家认为张湛同学提出的“争做奥运文明小卫士”的倡议很有意义，都异口同声地表示赞成。

17、下面这段话中，画线的成语使用不恰当的一项是()。(2分)细节来自观察，真知出于实践，语感源于积累。唯有深入细致的观察、苦心孤诣(A)的实践、持之以恒(B)的积累，才能妙笔生花(C)，才能用少数几个句子把人物描写得栩栩如生(D)，活灵活现!

18、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(2分)A.5月26日，北京奥运圣火在古城泰州传递，从省泰州中学到新区人民广场，沿途街 道门庭若市。

B.发令枪响后，刘翔首当其冲，跑在最前头，最终夺得了金牌。

C.在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。

D.面对藏独分子突如其来的袭击，残疾人火炬手金晶毫不畏惧，双手紧紧抱着火炬，脸上流露出骄傲的神情。

19、下列各句加点词语使用恰当的一项是()A.防止疫情流行，是“5•12”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事。

B.用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作为素材。

C.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。

D.为了备战空前绝后的北京奥运会，全国上下都在同心协力争创佳绩。

二年级数学第四单元复习教案 篇5

第一课时

教学内容：

课本第43-44页复习第1-5题

教学要求：

1、使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。

2、使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

教学重点：

使学生进一步掌握三位数加两位数的进位加法口算、笔算、估算以及三位数的连加的笔算方法。

教学难点：

能准确进行笔算三位数加两、三位数的进位加法及连加。

教学过程：

一.揭题：这几天我们学习了哪些知识?今天比一比谁算得又快又好。(课题)

二.计算练习

1.复习第1题。1)出示口算题。

60+9080-4050+6070+8040+7090+3060+7050+90

2)生独立计算。3)汇报核对。4)说一说你是怎样算的??

2.复习第2题。

1)指名读题，弄清题意。

独立用竖式计算，并验算。(指名板演)

2)指名汇报，集体核对。

3)指名说自己是怎样验算的?要检查些什么?

(检查时要看验算的结果与竖式的结果是否一致，还要看数字有没有抄错。)

3.复习第3题

1)先估计得数大约是几百，连一连。

2)独立计算，然后同桌互说。

3)汇报。说说要注意什么?

4)小结：在估算时，我们要把这些加数看作是与它接近的整百数，再将它们相加，结果不是一个具体的数。

4.复习第4题

1)指名说图意。

2)生独立计算。汇报。

5.复习第5题

1)指名说图意。

2)问：“三年级去的人数与一年级同样多”是什么意思?。

3)生独立完成，要求：先估计一下，三个年级一共去了多少人，再算一算你估计得对不对。

三.课堂小结

第二课时

教学内容：

课本第43-44页复习第6-10题

教学要求：

1.在分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的.实际问题的过程中，进一步加深对加减法运算的意义的理解，体会数学与生活的密切联系，积累解决简单实际问题的经验。

2.使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。

教学重点：

分析和解答“求比一个数多(或少)几的数是多少”的实际问题。

教学难点：

能准确找出“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题的数量关系。

教学过程：

一.揭题：这节课我们继续复习千以内数的加法的有关知识。(板书课题)

6.复习第6题1)出示：算一算，比一比，你发现了什么?

346+113552+175

346+213452+275

346+313352+375

2)指名学生说一说。

师引导问：第一组中的第二个加数是怎样变化的?第二组中的第一个加数第二个加数呢?你推算它们的结果会不会有什么变化?有什么规律吗?

3)学生计算验证自己的猜想。4)学生汇报结果，验证。

5)小结。

第一组：第一个加数不变，第二个加数每题分别比上一题增加100，和也相应地增加100.

第二组：第一个加数每题分别比上一题减少100，第二个加数每题分别比上一题增加100，结果和不变.

三.解决问题练习

1.复习第7题

1)学生自读题目。2)问：要求“下午用电缆多少米?”怎么想?

3)指名说说自己的想法。生独立计算。

2.复习第8题

1)说图意。2)独立计算。汇报。

3.复习第9题

1)说图意。2)独立计算。3)汇报。说说这两个问题分别用了哪些条件。

4.复习第10题

1)小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别?为什么?

2)指名说。

二年级语文上册第四单元复习题 篇6

一.我会看拼音写汉字

ɡào sù hú lí wú biān wú jì zuò jǐnɡ ɡuān tiān

( )( )( )( )

yī fu sī xiǎnɡ yòu dà yòu hónɡ xiānɡ xìn bǔ dīnɡ

( )( )( ) ( )( )

二.我会填

______有所_____ _____有所_____ _____长_____短 一_____障_____

坐井__________ __________助长 _____熟蒂_____ __________益彰

徒_____无_____ _____到渠_____ __________泰山

三.我会换偏旁成新字再组词

例：请---(清) (清水)

蛙---( ) ( ) 抬---( ) ( )

课---( ) ( ) 吸---( ) ( )

四.我能连一连

奇怪地 点头 风景优美的 汽车

高兴地 问 各种各样的 原野

仔细地 操纵 鲜花盛开的 公园

沉着地 观看 川流不息的 船只

五.我会查字典

要查的字 音序 音节 部首再查几画 组词

伤

极

漂

号

夫

慢

兔

猴

穿

言

六.加标点

狐狸为什么说葡萄酸呢( )

葫芦藤上挂着三个小葫芦( )

爷爷买的枣真甜啊( )

你喜欢小柳树还是小枣树( )

七.我会排句子

( )在那里，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密。

( )清晨，我路过一片茂密的树林。

( )蜘蛛虽小，但它的那种不怕困难的精神，难道不值得赞扬和学习吗?

( )我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊!

八.我会读短文，回答问题

彩虹和石桥

雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。雨后的`古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。

彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻!你也能叫桥!瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊!可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥!”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。

彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。

1、从文中找出“五颜六色”的近义词。 ( )

2、文章共有( )自然段。从第二自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。( )、( )、( )。

3、第二自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢?你能用一个词表示吗?( )笑

4、再写三个表示笑的词语。( )、( )、( )、( )。

5、彩虹说古桥不配叫桥的理由是( )。

六年级语文第四单元复习教案 篇7

学校（）

姓名（）

15、《古诗两首》 《示儿》

1、《示儿》这首诗的作者是（）朝的（），是他（）时的作品。“但悲”的意思是（），“九州同”的意思是（）。诗人逝世以前最牵挂的事是（）。这首诗表达了诗人（）的思想感情。

2、你能说出这首诗的意思吗？

------

3、诗人在是诗中表达没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一的悲痛之情的句子是（）。

《闻官军收河南河北》

1、《闻官军收河南河北》这首诗的作者是（）朝的（），是他生平的（）。杜甫那么高兴的原因是（），这首诗表达了诗人（）的心情。

2、解释带点的词语，再写出诗句的意思和从中想到了什么。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。．．．．．妻子----喜欲狂-----诗句的意思：

想到：

3、《示儿》和《闻官军收河南河北》表达的思想感情相同吗？说说你的体会。

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16、《匆匆》

一、学习第一自然段

1、把文中的排比句找出来并仿写。

2、“我们的日子为什么一去不复返呢？”你能回答这个问题吗？

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二、学习第三自然段

1、请简要地概括本段的主要内容。

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2、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

3、你想到了哪些体现时间宝贵的名言警句吗？

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4、在本段你领悟到哪些表达方法？

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三、作者写《匆匆》这篇文章为什么写时间在这些琐碎的事中逝去？

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四、课文的开头与结尾的关系是（）。

17、《难忘的启蒙》

1、文章一共写了哪几件事？

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2、这几件事表现了启蒙老师（）的品质。

3、老师们为什么对“翻译官上的日语”“特别宽容”呢？为什么“即使逃课，老师们也不管”呢？

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18、《三克镭》

1、课文向我们展示了居里夫人（）的伟大人格。

2、认真读一读居里夫人在自传中讲的这段话，并谈谈你的感受和体会。

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”

-----居里夫人

感受和体会：

课外知识。

1、水是生命的重要组成部分，人体内___%是水分。我们的饮食主要成分是_______，有句成语是“水能_____ 亦能 _______”。

2、中国四大古典名著

3、我国的四大民间传说

4、每年____月____日是世界环境日。

5、北京参加奥运会的口号是________________________________。

6、在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。

（）枪（）剑

袖（）旁 观

孤（）难 鸣

屈（）可 数

（）有 成 竹

得（）应（）

（）（）之 言

牵（）挂（）

促（）谈（）

一（）之 力

7、一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人乐”这个中心思想判断下面哪些材料是围绕中心的打上“√”，哪些材料是偏离中心的打上“×”。

（1）、他经常早到学校，把教室打扫得干干净净。

（）（2）、他见同学坐的椅子坏了，不声不向地把自己的椅子换给别人，自己坐坏的。（）

（3）、他见妈妈家务很忙，主动地帮妈妈洗菜，扫地„„（）（4）、放学后，他有一个题没做完，直到做完了才背起书包回家。（）（5）、弟弟把玩具弄坏了，丢在床铺上，他设法把玩具修好了。（）（6）、每天晚上睡觉以前，他都要把书包内的学习用品清理好。（）（7）、考试前，他利用星期日在家里帮助学习有困难的同学温习功课。（）（8）、有同学丢失了东西。他再忙也抽空帮助去找。

（）

8、按要求把下面的作文材料排好顺序：

(1)、按时间推移的顺序排列。

（）深夜，爸爸还在灯下认真地工作。

（）我有意地拉他去看电视好歇歇脑子，可爸爸仍未停下工作。（）傍晚，爸爸带着一大堆资料、图纸回来了。

（）过了一会儿，妈妈干脆拉灭了电灯，拖爸爸离开书房，强迫他去休息。（）吃过晚饭，爸爸就打开资料和图纸伏案写画起来。

(2)、按事情发展的顺序排列。

（）在车上、售票员阿姨热情地向乘客介绍沿途停站的情况。（）汽车到站，乘客们陆续下车。（）售票员阿姨认真地查票。

（）乘客们都在夸奖那位售票员阿姨。

（）中途，每停靠一个站，售票员阿姨总是招呼着乘客上上下下。（）一个乘客没有车票，想乘着人多溜下车。

（3）、按地点的转移顺序安排。

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档 篇8

教材第47-48页练习十

教学目标：

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件 计算题卡片

教学过程：

一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

3420=答案

1710=答案

1330=答案

2130=答案

4320=答案

3240=答案

5170=答案

6330=答案

7210=答案

巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。

2、复习两位数乘两位数的笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习

1、笔算。

1244=答案

3213=答案

4211=答案

2123=答案

2332=答案

4121=答案

2223=答案

3412=答案

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、3911=答案

3131=答案

2333=答案

2224=答案

1241=答案

让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算。

3421=答案

3113=答案

1212=答案

2211=答案

1125=答案

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

1810 860

3112 60

52043 180

5511 3722、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

教学反思：

二年级语文上册第四单元教案 篇9

第四单元教学计划

【单元主题】怎样看问题、想问题

【单元内容】《识字4》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》 【单元教材分析】

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；《我要的是葫芦》让学生懂得事物之间有联系的，不能只顾“结果”而疏忽了“过程”；《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

【教学目标】

1、会认53个字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

4、懂得目光短小见识就会有限的道理。

5、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

7、了解形声字的构字特点。【教学重难点】

1、会认53个字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，理解寓意。【教学措施及手段】

1、让学生借助汉语拼音读准字音，结合生活实际、结合词句了解字的意思。

2、利用已有的识字方法引导学生识记生字，采用灵活多样的方法巩固识字，游戏中、语言环境中巩固识字。

3、教学时，针对学生爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导学生评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

4、启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

5、教学时，应引导学生朗读、质疑、讨论、评价、想象。

6、引导学生养成良好的学习习惯，书写规范端正整洁。

7、识字4教学,引导学生在朗读成语时,学习生字,了解成语的意思,引导学生积累成语.【课时安排】

《识字四》---2课时 《坐井观天》---2课时 《我要的是葫芦》---2课时 《小柳树和小枣树》--2课时 《风娃娃》--2课时 《酸的和甜的》--2课时

识字4

【教学目标】 知识与能力

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。情感与价值

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。【教学重难点】 学习生字,朗读感悟成语.【教学准备】

课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。【教学时数】两课时

第一课时

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

三、读词识字。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。四．写生字。

“寸”注意横和竖的位置.“落”是上下结构。

第二课时

一、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是„„ 我能讲XXXX这个故事。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

三、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

四、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

【作业设计】

一、组一组，写一写。

卜 补（补丁）（）力（）（）又（）（）羊（）（）

二、将词语补充完整。

（）长补（）水（）渠（）名（）迹（）苗助（）坐（）观（）（）蔼可（）

【相关链接】

1、尺有所短,寸有所长。尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚词.卜居：“夫尺有所短，寸有所长。”

2、坐井观天。坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈.原道》：“坐井观天。曰天小者，非天小也。”

3、管中窥豹。管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管中看豹子的一块斑纹。比喻尖刀的只是事物的一部分未能看到事物的全貌。

4、一叶障目，不见泰山。障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远出高大的泰山。比喻被眼前尖刀的只是事物的全貌。

13、坐井观天

【教学目标】 知识与能力

1、学会本课3个生字，会写8个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

过程和方法：

2、有感情地分角色朗读课文 情感与价值

3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限 【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。【教学难点】

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。【教学准备】

剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。【教学时数】两课时

第一课时

一、导入：

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

第二课时

一、复习导入.复习生字后继续学习。

二、朗读感悟

1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

青蛙坐在()，小鸟落在()。

2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。(4)用“因为„„所以„„”谈谈自己的理解。

(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

5、感悟第三次对话。

(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。(3)朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

6、分角色朗读。(三)实践活动

1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。【板书设计】

13、坐井观天

井沿 小鸟（天无边无际，大的很）

井底 青蛙（天不过井口那么大）【作业设计】

一、看拼音写汉字。

guî cuî huí d á biān y án xiāng x ìn()()()()tái t ïu h ái yǒu w ú biān w ú j ì()()()

二、请用以下的汉字组词。

错（）沿（）娃（）治（）借（）没（）洼（）抬（）【教学反思】

1、教给学生读书方法

教师要给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。我在安排学生读书时，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。

本节课我始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力。

2、重视语言文字训练

在阅读教学中，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。注意让学生反复练习读书，还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过我的不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。

3、让学生亲自参与实践

青蛙为什么会说天只有井口那么大这是本课的一个难点，我在处理这个难点时，尊重学生的感受，让学生亲自到操场上拿着折好的纸筒看一看天的大小，理解青蛙为什么会说天只有井口那么大。通过对小鸟和青蛙正确、错误原因的分析，学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理，真正理解了“坐井观天”这则寓言，并引出“该怎样做”这个问题，让学生各抒己见，用学得的道理指导自己今后的学习、生活。

不足：

感觉还是我讲的太多，留给学生的时间少，比如：青蛙为什么会认为天只有井口那么大，学生已经亲自实践了，而且已经明白了青蛙错在哪里，我还是让学生反复的说青蛙错的原因，以至于耽误了不少时间，从而导致了所授内容没有按要求讲完。

14、我要的是葫芦

【教学目标】 知识与能力

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。过程和方法：

2、正确、流利、有感情地朗读课文。情感与价值

3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重难点】

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。葫芦与叶子之间的密切联系。

【教学准备】一个葫芦。【教学时数】两课时

第一课时

一、导入：

1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声.2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

（1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。(2)同桌互相交流记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的巩固。(1)巩固会认的字。

我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。

（3）学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。

第二课时

一、复习生字。

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？

三、说话：

1、你发现两幅图有什么不一样？

（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

三、朗读感悟

1、自读课文，找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？

5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！

7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？

有几个虫子怕什么！他认为：———（了解蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他想的是：———

小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。

四、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？

2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦„„（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好

３、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？

４、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。【板书设计】

种葫芦

我要的是葫芦 不治蚜

落葫芦

【作业设计】

一、填一填

（）的小花

（）的南瓜（）的主人（）的葫芦（）的()（）的（）

二、根据句子的意思回答。

例：有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。

1、你自己有，还用借？

2、这点困难怕什么？

15、小柳树和小枣树

【教学目标】 知识与能力

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格 过程和方法：

3、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 情感与价值 ,4、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。【教学重难点】

1、通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

2、使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。【教学准备】

自制课件 【教学时数】 两课时

第一课时

一、激趣引题

1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？

2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。

3、读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。

2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（提醒读好“枣”“虽”“思”“乘”“忍”。“思”在“意思”中读请声。（2）去掉拼音齐读。

4、开火车认读词语。（课件出示）

三、写好上下结构的字。

1、出示生字，认读、观察。

2、范写指导。“怎”“思”二字的“心字底”左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”。“穿”上宽下窄。“弯”下面比上面略长。

3、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习生字。

二、研读课文，感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。

（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

5、全班交流汇报。

四、拓展延伸，总结。

1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

五、指导写好左右结构的六个字。【板书设计】

小柳树 小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长 光秃秃

跳舞

结果实 【作业设计】

一、照样子写出汉字并组词。

例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子 心（）（）（）（）（）（）口（）（）（）（）（）（）

二、加标点，读一读。

1、小枣树，你怎么不长叶子呀（）

2、小柳树穿上了一身浅绿色衣服，真美（）

3、小柳树听了，不好意思地笑了（）【教学后记】

小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。

小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。学生通过学习，能够很好地体会到“尺有所长，寸有所短”的道理，明白要多看别人的优点和长处的道理。

今后授课打算：巧妙导入，激情引趣，展开教学；引导学生深度阅读，多读感悟，与文本交流，展开思考；组织学生开展探究讨论交流，激起思维碰撞的火花，16、风娃娃

【教学目标】 知识与能力

1、认识１2个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程和方法：

3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。情感与价值

4、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。【教学重难点】

理解课文内容，明白其中的道理。识写生字。【教学准备】

生字卡片

【教学时数】 两课时

第一课时

一、唱歌导入。

1、师：上课之前，让我们来唱首大家熟悉的歌吧！（播放：大风车插曲）。会唱的小朋友一起来吧！风车呼呼的转起来，靠的是什么阿？（风）那今天我们就来和风娃娃交朋友吧！

2、生自由读课文，注意把字音读准，课文读通读顺。

二、转风车，识生字，写生字。

1、（点击出示：不转动的生字和风车）课文里的这些字词你能读准吗？那快自由的读一读吧！

2、风娃娃把我们带到风车旁，我们读准了字音，风车就能转起来，谁来？

3、谁还来当小老师带着大家读呢？（再点名当小老师带读）能使这些风车都转动起来的小朋友就一起来吧！

4、全班都来读一读这些字词，让风车都转起来吧！

5、在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？(吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）仔细观察在田字格当中的位置和你要提醒大家注意的地方。（点生说注意的地方）

6、相信在大家的提醒下，老师能写好这两个字。师范写（生评价）

7、学生在书上写，教师下位巡看。

三、初读课文，巩固识字。

小朋友们，字写的这么好，相信读课文也不在话下，让我们端起书本读读课文吧?

第二课时

一、复习生字。

二、细读课文，感悟.1、小朋友们，让我们端起书本读读课文吧！边读边想，风娃娃都做了那几件事？哪些是让他高兴，哪些是让他心？

2、指名答，相机贴出高兴的风娃娃。

3、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见„„）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）

4、你能读读这句话吗？你能用断断续续说句话吗？

5、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快„„

（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？

6、风娃娃还有高兴的事吗？你能读给大家听听吗？

7、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗„„）

8、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。

9、你们能带着动作读一读吗？

10、吹风车，风娃娃来了。（点课件）

11、我们再一次分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。

12、过渡：风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到过渡段。全班读。

13、那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？ 风娃娃 做了什么？结果怎样？

14、风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

15、评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

三、写好剩下的生字。

重点指导“表”，上下结构，上长下短。下面不要写成“衣”。【板书设计】

１６风娃娃

做好事：吹风车 吹帆船（可爱）好心办坏事：吹风筝 吹衣服、小树（傻气）【作业设计】

一、多音字组词。

转 zhuǎn()曲 qū()兴 xīng()Zhuàn()qǔ()xìng()

二、加偏旁组词。

及（）（）圭（）（）

（）（）（）（）

17、酸的和甜的

【教学目标】 知识与能力

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程和方法：

3、分角色表演课文。情感与价值

4、懂得做事要亲自尝试的道理。【教学重难点】 识字写字、朗读感悟。【教学准备】 1、8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。

2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。【教学时数】两课时

第一课

一、激趣导入，提示课题

二、借助文中图画，初步感知课文内容

三、初读课文，整体感知

四、自主识字、写字、学词学句

五、朗读感悟，相互交流

1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。

2、指名分自然段朗读课文。思考：课文中出现了几种小动物？

3、重点朗读感悟课文4--7自然段。

(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。

(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。

4、通过朗读表现自己学懂的内容。

六、引伸拓展，体现个性，发展语言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？

2、你想对故事中的小动物说点什么？

七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文

1、学生边看图边自由读课文，准备复述。

2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。

第二课时

一、复习检查。

二、书写指导

三、朗读感悟

1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？

2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。

3、读第一自然段。

4、分角色朗读课文。

5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。

四、实践活动

自选伙伴，编排童话剧，再演一演。

(一)分析角色：狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信 小猴子：聪明、敢尝试(二)分配角色

自主组织，竞选角色，确定导演、演员。(三)编排表演

想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。(四)表演童话，评委评分

主持人介绍节目，各组表演，评委评分。(五)总结颁奖

师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

【板书设计】

17、酸的和甜的 狐狸

狡猾 松鼠

轻信别人的话 兔子 轻信别人的话

猴子

聪明 敢于实践 【作业设计】

一、填一填。

一（）树 一（）兔子 一（）肉 一（）葡萄 一（）草 一（）尾巴

二、想一想。

告（）（）（）诉（）（）（）

【教学反思】

在上第17课《酸的和甜的》这篇课文时，我事先没有很详尽地备课，在上课时，我告诉了学生＂老师没有备课，谁能把这故事讲给我听呢？＂。学生一听，原来老师也不知道，这下我可以把我知道的告诉她了，学生争先恐后地举手要告诉我，刚开始一位学生说得很简单＂这个故事讲了狐狸想自己吃葡萄，不给其它的小动物吃。＂我装着糊涂的样子问：＂不给谁吃呀？故事还写了谁，它们又发生了什么事？结尾怎样？谁能说得让我听得更清楚、更明白呢？＂经过提示，学生大致能把故事说具体了，我也听明白了。整堂课学生的表现让我刮目相看，学生说得有理有据,而且从中还学会了自己读书、看插图找答案。由此让我知道了在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。语文园地四 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还注重了启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。通过本组的教学，我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。识字五 这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐,会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竟争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底。

语文园地四

【教学目标】 知识与能力

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。情感与价值

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力] 【教学重难点】

了解形声字的特点；学习积累词语的方法；学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

【教学时数】 四课时

第一课时

一、我的发现

1、放手让学生观察发现，交流讨论。

2、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

3、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点。

4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

第二课时

一、日积月累

1、读读记记 {1}自由读。

{2}师生相互数数字对词语的游戏。{3}生生相互数数字对词语的游戏。

{4}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。{5}你记住了哪些词。

2、我会填

{1}自由朗读，感受语气。{2}填写标点符号。

{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写

{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ {2}指名说，引导学生仔细听。{3}学生评价

{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起 来说，比一比，看谁说得有条理。{5}把自己说的几句话写下来。

第三课时

“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自 己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意 思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应听 谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事，你会怎样做?

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议 论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

第四课时

一、展示台（课前精心布置“展示台”）“识字交流站”

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。【作业设计】

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写

二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档 篇10

第四单元

课

件复习课精品教案粤教版八年级思想品德第四单元

一、复习目标：（同下）

二、自学活动：

1、社会问题和忧患意识（1）日新月异的社会发展（2）我国社会问题的主要表现（3）关注社会发展问题，树立忧患意识

2、亲社会行为；（1）培养回报社会的意识（2）养成亲社会的行为习惯

3、参加社会公益活动（1）积极参加社会公益活动（2）培养服务社会精神（3）积极参加社会公益活动的意义

4、珍惜文化传统，保持文化特色；（1）祖国命运牵动我们的情感（2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感（3）中华文明是我们丰厚的财富（4）民族文化造就民族灵魂（5）民族文化养育着当代少年

5、传承精华，抛弃糟粕；（1）珍惜文化传统，保持文化特色（2）学习和汲取，培养民族文化素养（3）传承精华，抛弃糟粕（4）弘扬民族精神

6、平等交流、相互包容（1）世界文明，千姿百态（2）文明对话，平等包容

7、平等合作，和平共处。（1）世界上仍然存在矛盾、冲突和战争（2）以和平手段消除和化解争端（3）加强国际合作，解决人类共同面临的困扰（4）共同解决人类共同面临的困扰（5）树立全球意识，关注人类未来

三、练习验收：

1、成龙：始终致力于传播中国文化、热衷于公益事业，在国家和社会的危难时期重塑信心、传递情感的香港著名影星。徐本禹：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业的大学生稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住了贫穷的孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人的力量还不能让孩子眼泪铺满阳光。深圳绝症歌手丛飞长达11年的慈善资助。至今已资助贵州、湖南、四川等贫困山区178名贫困儿童，累计捐助款达300万元。他一边凑钱治病，一边心系助学。（1）

他们为什么要积极参与社会公益活动？（2）

从他们的事迹中，你发现他们都有什么样的共同特点？（3）

作为中学生你认为怎样尽自己的力量回报社会？

2、在思想品德课上，老师组织学生对中国传统文化进行讨论。小明说：“我国传统文化已经过时了，中国文化应该面向现代化、面向世界、面向未来。去年10月，中国文化年在巴黎开幕，就是具体表现。”小兰反对：“中国传统文化博大精深，曾长期在世界独领风骚，我国只要批判继承就够了，不必开展对外文化交流。”请你对上述两位同学的观点进行诊断。

3、在上海召开的XX年APEc会议上，各国领导人穿的都是中国传统的“唐装”。有趣的是在颜色上，中西方领导人的选择有很大的差别：亚洲领导人大多穿的是红色，而西方领导人大都选择蓝色。（1）

你觉得出现这种巧合的原因是什么？（2）

我们应该怎样看待这种差别？

四、中考要求：

1、了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就；懂得取得这些成就的原因；了解我国社会发展中存在的主要问题，认识这些问题对经济发展和人民生活的改善所造成的影响；懂得什么是忧患意识；懂得尽自己的力量回报社会，理解什么是亲社会行为；参加社会公益活动，培养亲社会行为习惯，锻炼服务社会的能力。

2、了解国家与民族发展的历史，特别是近代以来国家与民族的命运变迁；了解中华民族传统文化的精髓，培养爱国情怀，提高对民族文化的认同感和归属感；提高对传统文化的理解、感悟能力；懂得分辨传统文化中的精华和糟粕，能积极学习和主动吸取民族文化精华，培养自己的民族文化素养。

3、开拓全球视野，认识人类文明的多样性与丰富性；懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值；培养全面、辨证地看问题的能力；学会尊重其他民族和文化，懂得与各个民族人民相互尊重，相互理解，友好相处的道理；知道和平与发展是时代的主题；了解影响和平与发展的因素；懂得应该怎样去化解矛盾，共享和平，增强维护世界和平的责任感。课