机械设计基础期末试卷

机械设计基础期末试卷（共8篇）

机械设计基础期末试卷 篇1

一、填空题（30分）

1.两构件通过____________或____________接触组成的运动副称为高副； 2.曲柄摇杆机构的__________不等于00，机构就具有急回特性；

3.机构从动件所受力方向与该力作用点速度方向所夹的锐角，称为_________角，用它来衡量机构的__________性能；

4.重合度的大小表明同时参与啮合的_________的对数的多少，重合度越大，传动越 _________，承载能力越_________； 5.从切制原理上讲，加工齿轮的方法有__________、_________两种； 6.V带传动的主要失效形式是__________和__________；

7.凸轮机构从动件的形式有________从动件，________从动件和________从动件； 8.设计键连接时，键的截面尺寸b×h通常根据__________由标准中选择；

9.在链传动中，当两链轮的轴线在同一平面时，应将_______边布置在上面，_______边布置在下面；

10.牙嵌离合器只能在___________或___________时进行接合；

11.对齿轮材料性能的要求是齿面要__________，齿芯要__________；

12.按防松原理，螺纹联接常用的防松方法有__________、_________、__________三种； 13.在平键联接工作时，是靠__________和__________侧面的挤压传递转矩的； 14.按齿轮的啮合方式不同，圆柱齿轮可以分为________齿轮传动、________齿轮传动和________传动。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，10分）1.四杆机构中的最短杆是曲柄。（）

2.在摆动导杆机构中，当导杆为主动件时，机构有死点位置。（）3.斜齿圆柱齿轮的标准模数是大端模数。（）4.当一对渐开线齿轮制成后，即使两轮的中心距稍有改变，其角速度比仍保持不变。（）5.螺纹联接件具有自锁性，不需要防松。（）

6.间歇运动机构的主动件，在何时也不能变成从动件。（）7.球轴承的旋转精度比滚子轴承的大。（）

8.联轴器在机器运转中可将传动系统随时分离或接合。（）9.与齿轮传动相比较，链传动的优点是工作平稳，无噪声。（）10.带传动在工作时产生弹性滑动是由于传动过载。（）

三、综合题（第1题6分，第2题8分，共14分）

1.图示的四杆机构，已知：lAB=72mm，lBC=40mm，lCD=100mm，lAD=120mm请问：当分别取AB、BC、CD、AD杆为固定件时，各 将得到哪种机构?

2.说明下列型号轴承代号的意义。1 0 8 3 2 2 0 0

三、计算题（每题12分，共36分）

1.计算图示组合体的自由度，并指出该组合体具有确定相对运动的条件。

1.一对渐开线标准圆柱直齿轮外啮合传动，已知齿轮的齿数Z1=30，Z2=40，分度圆压力角°，标准中心距a=140mm。试求出：齿轮的模数m；两个齿轮的分度圆半径r1、r2；基圆半径rb1、rb2；齿顶圆半径ra1、ra2；齿距P。

=20, Z3=80。试说明轮系类型并2.已知图示轮系中各齿轮的齿数为：Z1=20，Z2=40，z2求轮系的传动比i1H。

五、问答题（每题5分，共10分）

1.弹簧有哪些功用？至少各举出一例。

2.节圆和分度圆有何区别？在什么条件下节圆与分度圆重合。

答案：

一、填空题

1.点 线 2.极位夹角 3.压力 传力 4.轮齿平稳 大 5.仿形法、范成法 6.打滑 疲劳破坏 7.尖顶 滚子平底 8.轴的直径

9.紧 松

10.两轴不回转 两轴的转速差很小 11.硬 韧 12.键、键槽

13.外啮合 内啮合 齿轮齿条

二、判断题

1.× 2.√

3.×

4.√

5.×

6.√

7.√

8.×

9.×

三、综合题

1.分别以AB、BC、CD、AD杆为固定件时，各得到

曲柄摇杆机构、双曲柄机构、曲柄摇杆机构、双摇杆机构。2.6——深沟球轴承

3——圆锥滚子轴承

0（省略）——宽度系列代号

2——宽度系列代号

1——直径系列代号

2——直径系列代号

08——轴承内径d＝40mm

00——轴承内径d＝10mm

四、计算题（每题12分，共36分）

1.n7,pL9,pH

2F3n2pLpH

372921

该组合体具有确定相对运动的条件是原动件数为1

2.am2(z1z2), ×

10.模数 m2a21404mm

z1z23040分度圆半径 r1mz143060mm 22mz2440r280mm

22基圆半径 rb1r1cos60cos2056.382mm

rb2r2cos80cos2075.175mm

*齿顶圆半径 ra1r1ham601464mm

*ra2r2ham801484mm

齿距P＝mπ＝4π＝12.56mm

3.此为周转轮系

1Hz2z3

3Hz1z12H1H40808

18 i1H=9 H2020H

五、问答题

1.弹簧是一种弹性元件，在外力作用下能产生较大的弹性变形，在机械设备中应用十分广泛。

1）控制机构运动或零件的位置，如凸轮机构、离合器、阀门等； 2）缓冲吸振，如车辆弹簧和各种缓冲器中的弹簧； 3）存储能量；如钟表仪器中的弹簧； 4）测量力的大小，如弹簧秤中的弹簧。

机械设计基础期末试卷 篇2

1 资料与方法

1.1 一般资料

(1) 学生情况:我校五年制高职护生为初中毕业中考后统一录取。2010级高职护生170名, 女生167名, 男生3名。 (2) 教材及教学方式:教材采用科学出版社出版的全国卫生职业院校规划教材《护理技术》第2版。理论教学152学时, 实践教学152学时, 总计304学时。本课程安排在第四学年。

1.2 方法

遵循教考分离的原则, 试卷由教务科从题库抽题组成, 满分100分, 共69题, 各题型所占比例见表1。本次考试为闭卷考试, 在课程完成后一周左右进行。依据统一评卷标准, 客观题采用流水方式评卷, 主观题按得分点每一题由一人评卷, 以减少人为评分差异, 最后由专人负责查阅试卷, 进一步保证评卷的公平公正。采用SPSS 11.0统计软件包进行数据处理和统计分析。

2 结果

2.1 护生考试成绩及分布 (见表2)

护生成绩为34~93分, 平均分为72.16分, 标准差为10.43分, 全距为59.00分, 多为65~85分, 基本呈正态分布。

2.2 试卷分析

以难度和区分度作为评价试卷质量的主要指标[4]。

2.2.1 难度 (P)

难度是指试题的难易程度, 一般用试题得分率或答对率来表示。本次研究用通过率计算客观题难度 (某题答对人数/总人数) , 用平均得分率计算主观题难度 (某题平均得分/标准分) 。本套试卷难度为0.7, 各题的难度见表3。

2.2.2 区分度 (D)

区分度是试题对不同学生学业成绩的鉴别程度。如果一个题目的测试结果使水平高的学生答对得高分, 而使水平低的考生答错得低分, 则其区分度很强。区分度是鉴定题目有效性的指标。0.15≤D≤0.30为试题良好, D<0.15为不宜采用, D>0.30为试题优秀。本次研究采用得分率求差法计算每道题目的区分度。本套试卷的区分度为0.61, 各题区分度见表4。

2.3 护生各种题型的失分情况 (见表5)

3 讨论

3.1 考试题型和成绩

本套试卷客观题与主观题的题量比为7∶1, 分值比为3∶2, 客观题题型只有单项选择。为了考查护生对基本概念、重点知识的掌握情况, 使其适应护士执业资格考试, 自2011年护士执业资格考试改革以后, 我校基础护理学期末考试中加大了单项选择题的题量, 题型与护士执业资格考试相仿, 主要使用A2、A3、A4型题, 辅以少量考查概念的A1型题。但并没有完全采用客观题, 保留了一定比例的主观题型。主要目的是为了考查学生归纳总结、综合分析复杂问题的能力。此次考试护生成绩为34~93分, 全距为59.00分, 65~85分者占73.53%, 及格率为92.35%, 平均分为72.16分, 这表明绝大多数护生基本掌握教学重点, 达到教学目标, 完成教学任务。90分以上1人, 50分以下7人, 最低分34分, 表明少部分护生知识掌握不牢固, 提示教师要关注学习积极性不高、学习方法不当的护生。可以利用课后辅导或增加辅导资料、课后练习题等方式激发护生学习积极性, 提高成绩。

3.2 试卷质量

合理的难度分配是一套高质量试卷的重要方面[2]。本套试卷难度为0.7, 难度适中, 其中难度<0.4的较难试题8题, 占11.59%, 为单项选择题 (7题) 和填空题 (1题) , 分别占单项选择题的11.67%和填空题的50.00%;难度0.4~0.7的适中试题22题, 占31.88%, 为单项选择题 (18题) 、名词解释 (3题) 和填空题 (1题) , 分别占单项选择题的30.00%、名词解释的100.00%和填空题的50.00%;难度>0.7的容易试题39题, 占56.52%, 为单项选择题 (35题) 、简答题 (3题) 和病例分析题 (1题) , 分别占单项选择题的58.33%、简答题的100.00%和病例分析题的100.00%。区分度是评价试卷质量的另一重要指标。本套试卷区分度为0.61, 区分度优, 能较好区分护生实际水平。其中, 区分度≥0.40的50题, 占72.46%;区分度0.30~0.39的5题, 占7.25%;区分度0.20~0.29的6题, 占8.70%;区分度<0.20的8题, 占11.59%。

3.3 护生失分情况

此次考试护生失分率由高到低依次为名词解释、填空题、单项选择题、病例分析题和简答题, 总失分率30.59%。病例分析题和简答题失分率低, 可能与护生复习时注重大题的背诵有关。基础护理学中的简答题一般是条款清楚的大知识点, 护生容易记忆, 不易失分。病例分析题考点突出, 混淆护生判断的障碍设置不明显, 护生感觉比较简单。教师将改革后历年护士执业资格考试真题以及大量辅导资料中基础护理学部分的知识点根据教材章节建立题库, 并以辅导资料的形式让护生进行练习, 这是单项选择题失分率较低的主要原因。单项选择题失分集中在A2型题, 说明护生解决临床实际问题的能力有待提高。其中“标本采集”和“急救”章节内容失分率最高, 标本采集知识4道题中两道题失分率高, 分别为60.00%、90.00%;急救知识5道题中有3道题失分率高达67.06%、86.57%和91.76%。表明护生基本没有掌握以上知识点, 提示教师应加强此章内容的讲解。名词解释和填空题失分率高, 说明护生对基本知识点记忆不够准确, 对小知识点不会归纳总结。

3.4 存在的问题

3.4.1 对基本知识点记忆不够准确

护生对基本知识点记忆不够准确造成某些知识点混淆;对基本概念理解得不够准确造成概念不清, 这是名词解释和填空题失分的重要原因。

3.4.2 综合分析问题能力较差

单项选择题中A2型题的题干都会联系临床实际, 要求护生综合分析题干后作出判断。护生会出现错误理解甚至无法理解题干内容而答错, 这主要是因为其综合分析能力较差。

3.4.3 某些内容讲授不够细致深入

教师是影响护生学习的因素之一。“标本采集”章节知识点多而细, 并且目前临床发展变化快, 教师如果只是照本宣科, 学生很难理解其重要性。“急救”章节知识点多而复杂, 与健康评估、外科等密切相关, 护生往往感到难以理解也不容易记忆, 教师如果没有丰富的临床经验和授课技巧, 很难激发护生的听课兴趣, 更不能将知识点讲清讲透。

3.5 建议

为提高基础护理学教学质量, 笔者提出以下建议: (1) 加强集体备课。备课内容要细、要深, 明确教学的重点、难点, 统一教师认识。年轻教师应虚心向有经验的老教师请教有关突出重点、突破难点的方法, 提高自身教学水平。 (2) 紧扣临床。建立一支懂医学、懂护理、懂人文、肯钻研, 热爱护理专业并有一定临床护理经验的“双师型”教师队伍是目前高职护理学教学改革中需解决的问题[5]。我校根据基础护理教研室教师数量和每学期教学工作量, 有计划、有步骤地安排教师进入临床学习, 丰富临床经验, 拓宽临床视野, 培养“双师型”人才。 (3) 不断完善题库, 提高试题质量。每学期期末考试结束后都应对试卷进行分析, 区分并淘汰区分度差的试题。可适当调整难度分配, 例如, 加大简答题和病例分析题的难度, 以达到考查学生综合分析问题能力的目的。

参考文献

[1]殷磊, 于艳秋.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2000.

[2]廖灯彬, 宁宁.外科护理学期末考试试卷分析与评价[J].护理学杂志:外科版, 2009, 24 (20) :73-75.

[3]张旭东, 张双娥.试卷分析在学校教学管理中作用的思考[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2009, 11 (2) :252-253.

[4]张凤, 张巧俊.神经病学试卷质量分析与评价[J].西北医学教育, 2003, 11 (4) :329-331.

机械设计基础期末试卷 篇3

［关键词］高职机械设计基础教学改革

高职学生为了能胜任初始岗位就业及今后岗位迁移的需要，毕业生必须获得车工(中级)、数控车工(中级)、加工中心操作工(中级)中的一种职业资格证书。

《机械设计基础》是机械类、机电类、近机类专业必修的一门技术基础课，是培养学生具有初步机械设计能力的一门技术基础课程。该课程为机械类各专业学生提供机械设计的基本知识、基本理论和基本方法的训练，在机械专业高职人才的培养目标中起重要的作用。通过本课程学习，学生应掌握通用机械零件的工作原理、方法，掌握对典型机械零件的材料确定，能定性确定构件受力后失效形式与危险截面位置，从而完成通用零件的选择与专用零件的结构设计；通过课程的学习。使学生具有运用标准、规范、手册和查阅有关技术资料的能力，具有设计一般简单零件和简单机械装置的能力，为后续专业课程学习和今后完成从业岗位任务打下坚实的基础。当前该课程部分教学内容比较陈旧，与毕业生从业岗位要求不相适应，理论教学与实践活动也不能融合。为提高教学效果。需要探索新的课程体系，实践新的教学方法和教学手段。

一、课程改革的实践

1.调整课程内容结构体系，加强实践性教学环节。高职教育课程中的实践教学与理论知识传授同等重要，且强调先实践后理论的顺序及理论对实践的指导作用。所以，课程内容采取“实践一理论一实践”的结构体系：首先安排一周机械拆装(专用周的形式)，利用实训室现有的实物与模型对常用机械零部件及机构建立感性认知；再以多媒体教学、现场教学及课堂讲授为形式进行理论授课；最后通过两周“机械设计基础课程设计”综合实践训练，让学生在实践中巩固提高。

2.整合课程内容，增强适应性。高校扩招后，生源素质变化很大，高职入校新生的高考文化成绩大都位于考生群体的中间层，逻辑思维智能优势不突出。另一方面，随着社会发展与科学技术进步，新技术、新工艺不断涌现，催生了特殊功能的零件。按照高职学生的培养目标，课程内容中对常用零部件设计要加强“失效分析、结构设计、精度设计”，淡化“承载设计计算”。对于常用机构应用着重于类型、选择与应用，淡化设计。为了使学生能够适应科技不断发展的现实，要注重培养他们查阅、应用资料的能力及把各类方法灵活应用实际的能力。目前，南京机电职业技术学院(以下简称“我院”)对课程原有内容作了增删。如已删去齿轮传动强度计算、滚动轴承寿命计算公式的推导，简化公式中的系数分析，变位齿轮传动只作简介；加强了同步齿形带传动、删除滚动螺旋传动内容，增加了介绍新型联轴器、新型连接、齿轮制造新技术的内容；删除了平面四杆机构的运动分析、动力分析及三位置的设计方法内容，淡化了凸轮机构从动件的运动规律及盘型凸轮机构的设计中理论性较强的内容；增加了新型机构、创新机构类型介绍。

二、课程教学中需注意的环节

1.导人。导入是教学中很重要的环节，对调动学生学习的兴趣、明确学习目的具有重要的作用，是传递教师对教学内涵认识与要求的重要纽带。导人一般可分为课程导入与新内容导人。笔者在实践中吧课程导人安排在绪论进行，通常采用问答式导入。具体做法：通常设三问，用时45分钟，先对机器机械、机构构件、零件等三个名词提问，然后一一回答并提出本课程学习内容；再问“假设有没考上大学直接进企业工作的同学，三年后你大学毕业恰好分在与你同学同一单位同一岗位，与同学相比你有何优势?”顺势提出课程目标、专业目标乃至高职生培养目标；最后问“你上课的同时，你父母在做什么?”再提出学习中的其它要求。后两个问题触及学生内心深处，相对具有较好的效果。新内容导入主要围绕课程内容特点及应用展开，在每次课中用时约10分钟左右，如螺纹连接，先介绍应用，再介绍一般结构，最后提出学习的重点是会选择标准件、确定连接的结构；再如，讲授“轴”的课时，先从轴的功用导入，然后叙述传动件及轴承、箱体的相对位置，引出轴的结构设计内容。

2.教学内容的互相联系。

(1)加强各章节间的内容联系。机械设计课程各章节之间具有相对独立性，应该注重它们之间的相互联系。如讲齿轮传动的优缺点时注意和带传动对比；讲蜗杆传动的失效形式时，可比较齿轮传动的失效形式；介绍滑动轴承轴瓦材料时与蜗轮材料相比较。可从另一个角度进行教学内容的联系：用轴把轴系零件联系起来，用减速器把机械零件的主要内容联系起来。这样，有助于学生把零散的教学内容串联起来，提高对内容整体概念的把握。

(2)加强与前置课程的联系。《工程力学》的重点内容在《机械设计基础》课程中被直接应用，如受力分析作为重要知识及能力点，在各零件受力分析时均要用到；四种基本变形(力学模型)及强度计算作为主要知识与能力点，分别应用于“螺纹连接及键连接”、“齿轮传动”、“轴”、“轴承”。在讲授中要不断提示和反复加深印象，以利于学生对力学中重要知识点与能力点的巩固与应用，也有利于提高学生提高分析问题和解决问题的能力。

(3)加强与横向课程的联系。本课程与《机械制图》、《公差与配合》、《金属材料与热处理》等课程有紧密联系。如表达连接的结构、轴的结构设计、轴承的组合设计、零件的材料及许用应力、零件的精度设计及绘制零件图时均不同程度上要应用前述横向课程的内容，应用时有意不断提示与重复，提高学生综合应用的能力。

3.改进教学手段。充分利用多媒体教学手段。多媒体技术具有声画并茂、图文交互以及包容信息量大等优势，如在“导入”、“齿轮传动整合原理”、“轴的结构设计”、“平面连杆机构应用”、“新型联轴器”、“新型连接”、“创新机构”等内容中使用后，效果显著，能提高学生的学习兴趣。尤其是借助于多媒体，使“机构”部分的内容变“活”了，学生容易理解和掌握。

根据资源条件采用现场教学手段。我院配有“机零机构陈列室”、“机械拆装实训室”、“机构创新实训室”，有一半以上的课安排现场教学，通过对机械零部件及机构实物或模型的现场观摩学习，增强学生对机械实物的感性认识，使书本上枯燥、难以理解的内容变得生动易懂，大大地提高了学习效率和教学质量。

4.实践教学。课程改革后，实践教学主要体现在：首先是机械拆装，分五组轮换分别对减速器、微型冲床、常用机构进行拆装，在使用常用工具对机械零部件拆装的同时，认识常用机械零部件的结构及机构的类型与运动，增强学生对机械零部件及机构的感性认识，弥补了他们实践经验的不足，为本课程的学习打下实践基础；其次是现场教学，通过对典型机械零部件及机构的分析、观摩、动手，加深对课程内容的理解；第三是课程设计，通过模拟实际工作环境、减速器设计，达到提高理论联系实际、正确应用所学知识分析问题、解决问题的能力。

《机械制图》期末考试试卷答案 篇4

（A）粗实线

(B)细实线

(C)细点画线

(D)波浪线 答案：（C）

局部放大图的标注中，若被放大的部分有几个，应用（）数字编号，并在局部放大图上方标注相应的数字和采用的比例。

（A）希腊

(B)阿拉伯

(C)罗马

(D)中国 答案：（C）

尺寸应该尽量标注在（D）上。

A、主视图 B、俯视图 C、左视图 D、特征视图

六个基本视图中最常用的是（）视图。

（A）主、右、仰

(B)主、俯、左

(C)后、右、仰

(D)主、左、仰 答案：（B）下图的A-A剖面图中，选出正确的断面图（）。

在下图中，选出正确的一组视图（）。

答案：C 下面右图用的是（）表示方法。

（A）全剖

（B）局部剖

（C）移出剖面

（D）重合剖面

答案：C

在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：C

在下图中选出正确的局部剖视图。（）

答案：B

在下图中选出正确的剖视图。（）

答案：C

求作立体的相贯线。（12分）

一.标注尺寸（数值从视图中量取，比例1:1）（13分）

分析下列螺纹画法的错误,正确的打“√”, 错误的打“×”。（8分）

(×)(√)(×)(×)

选择正确的移出剖面图（将正确的答案序号填入括号内）（6分）(b)

读齿轮轴零件图，在指定位置补画A-A断面图，并回答下列问题。（15分）

1．说明M12×1.5-6g含义：表示公称直径为12mm的细牙普通螺纹，M为螺纹代号，1.5为螺距,6g为中径和顶径的公差带代号。2．说明含义：⊥表示垂直度，0.03为垂直度公差，A为基准符号。

3．指出图中的工艺结构：它有 2 处倒角，其尺寸分别为 C2和C1.5，有 1 处退刀槽，其尺寸为 2×2。

机械设计基础期末试卷 篇5

一.选择题：

1.C2.B3.C4.C5.C6.B7.A8.B9.A10.A11.B12.C

二.判断题

1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×

三.填空题：

1.运动加工制造2.图样中图形其实物

3.向视图局部视图斜视图4.间隙过盈过渡

5.摩擦传动啮合传动摩擦传动啮合传动

6.矩形梯形B型的普通V带其基准长度为2240mm3

7.滚子齿形主动链轮链条链节轮齿

8.渐开线摆线渐开线啮合9.模数压力角10.碳素结构钢碳素工具钢

四.名词解释：

1.剖视图：假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射所得到的图形，称为剖视图。简称剖视。

2.齿轮传动：利用两齿轮轮齿相互啮合来传递运动和动力的机械传动。

3.磨损：由于摩擦引起的摩擦能耗导致材料表面的不断损耗和转移。

4.力学性能：金属材料在力和能量的作用下所表现出来的性能。

5.碳素钢：碳的质量分数在0.0218％～2.11％之间，且不含有特意加入合金元素的铁碳合金，称为碳素钢。简称为碳钢。

六.计算题：

解：i12= Z2∕Z1 =3……(2分)Z2 =3 Z1=3×18=54…….(1分)由a=m（Z1+ Z2）∕2得：(2分)

m=2a∕Z1+ Z2=2×108∕18+54=3…(1分)

机械设计基础期末试卷 篇6

给第③ 句和第⑤句中的加点词语寻找近义词，填在句中括号内。

三、选择题。（10分）1.下列加点多音字的注音错误的一项是（）。

A.弯曲（qǔ）曲调（qū）B.宁肯（nìng）息事宁人（níng）C.降伏（xiáng）降临（jiàng）D.号角（jiǎo）角色（jué）2.下列词语的书写完全正确的一项是（）。

A.悲惨 既使 屈服 狠心 B.随即 修理 况且 调整 C.嫩红 重叠 茂盛 模仿 D.违抗 拨牙 痕迹 愉快 3.下列句子中，“收拾”的意思是“整理、整顿”的一句是（）。

A.阿灿的自行车坏了，爸爸拿来工具很快就把它收拾好了。

B.敌人已经全部被我们收拾了。

C.子航已经养成自己收拾房间的习惯。

D.你要不听话，看你爸爸回来收拾你。

4.下列词语中，与“左顾右盼”结构相同的一项是（）。

A.东张西望 B.目不斜视 C.眼观六路 D.昂首东望 5.下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（）。

A.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

B.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

C.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高兴地享用了这顿美餐。

D.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

四、用合适的关联词语填空。（6分）1.（）这道题很难，（）小魏还是把它做出来了。

2.我（）待在家里，还（）去散散步。

3.（）人们乱砍树木，生态环境（）会遭到很大破坏。

五、句子练习。（6分）1.妈妈笑了。（扩句，至少两处）2.如果不细细体会是很难领略到这层含义的。（换个说法，不改变句意）3.玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼。（用相同的修辞手法写句子）六、积累背诵。（5分）1.。返景入深林，复照青苔上。

2.生当作人杰。

。

七、根据所学知识填空。（4分）每一本语文课本都精彩纷呈，值得反复阅读。

在这里，有波澜壮阔的画面。《观潮》中这样描写钱塘江大潮：浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来。在这里，有丰富有趣的科学知识。《蟋蟀的住宅》让我们领略了昆虫学家法布尔通过 展现了不为人知的动物生活场景。

在这里，有内涵深刻的道理。《陀螺》让我明白了：。

在这里，有感人至深的感情。《麻雀》为我们展现了。

八、口语交际。（3分）小明很内向，上课从来不主动举手发言，学习中有不懂的地方也不知道问老师和同学。如果你想劝小明改变学习方法，你会对他说什么呢？（用上一两句名言警句）九、阅读课内片段，完成练习。（9分）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

1.蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？用“ ”在文中画出来。（2分）2.雷达的天线就像（），雷达发出的无线电波就像（），雷达的荧光屏就像（）。（3分）A.蝙蝠的耳朵 B.蝙蝠嘴里发出的超声波 C.蝙蝠的嘴 3.对文中加点的词语“终于”理解不正确的一项是（）。（2分）A.体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间 B.体现了蝙蝠能在夜里飞行的秘密被发现是个意外 C.体现了科学家锲而不舍、坚忍不拔的精神 4.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，这就是仿生学。我还知道人们从 得到启示，发明了。（2分）十、阅读短文，完成练习。（13分）一个奇异的世界（1）我上小学三年级的时候，丁梅芳是我的班主任。她是北京人，说一口地道的北京话，声音又响又脆，非常好听。她的眼睛不大，但是总透露着温柔的笑意。一笑，会露出白净的两排牙齿。她的头发绑成了两个小刷刷，显得干净利落。

（2）有一天，我和一个人高马大的同学去大队部玩耍，丁梅芳老师就住在那里。

（3）突然，丁梅芳老师从圆形的拱门那里走了出来，喊我们的名字。不知是我们的声音传过去，她听出了是我们，还是她看到了我们，她随即又返回宿舍取了东西出来。

（4）我和另一位同学像小鸟一样朝丁梅芳老师奔去。

（5）她伸出了两只手，一只手里攥着一大把花花绿绿的糖块，另一只手里捏着一本厚厚的、像砖头一样的书。丁梅芳老师说：“来，你们选吧，看你们喜欢什么！”（6）人高马大的家伙是我们班的体育委员，我还在犹疑不决的时候，他已经飞快地把丁梅芳老师手里的糖全部划拉到了自己的手中。糖块不少，他是用两只手捧着的。我别无选择了，只好从丁梅芳老师那里接过那本砖头一样的书。

（7）突然，丁梅芳老师大声喊着那个同学的名字说：“你太自私了吧，把你的糖块给安武林分点。”他很不情愿地捏出三块糖，塞到了我手里，而且还狠狠地瞪了我一眼。

（8）丁梅芳老师说：“安武林，好好看看吧，很有意思的。”（9）这是我接触到的第一本文学书，是长篇小说《海岛女民兵》。那个时候，在小村几乎没有人读书，或者说没有读书人。那些读书人都在外地工作。

（10）我好奇地打开了这本长篇小说，一下子，我就被深深地吸引住了。好像这本书有一种神奇的魔力，而我不由自主地被它吸引住了。海浪，白帆，椰子树，海鸥，沙滩，大海，还有那股海的咸腥味儿……这是我从来都不知道的生活，我感觉我封闭的心灵和狭窄的视野一下子 被打开了，一个新奇的世界向我展开了。

（11）现在想来，这也许不算什么很好的书，但它使我产生的震撼却是任何一本书都比不了的。它培养了我读书的兴趣。从此，我深深地迷恋上了读书。可以说，阅读让我埋下了想当作家的理想的种子。

（12）所以，丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香。

1.下面是某位同学针对第（10）段中“神奇的魔力”写的批注，选出批注的角度。（3分）A.有启发的地方 B.对文段内容的理解 C.词语的意思（1）“魔力”指使人爱好、沉迷的吸引力，这里指《海岛女民兵》使“我”沉迷。（）（2）“神奇的魔力”在于这是“我”接触到的第一本文学书，书中世界让“我”感到新奇，打开了“我”封闭的心灵和狭窄的视野。（）（3）这份“神奇的魔力”既引发了“我”的读书兴趣，也影响着“我”以后的人生道路，它告诉我们读书的意义，我们也能从中受到有益的启发。（）2.画“ ”的句子运用了（）来描写丁老师。（2分）A.神态描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写 3.文中所写的丁老师给“我们”送礼物的事情写出了她是一个（）的人。（2分）A.乐于助人 B.关爱学生 C.慈祥和蔼 D.朴实真诚 4.你怎样理解短文结尾中“丁梅芳老师的名字像花朵一样，在我的人生岁月里散发着郁郁的芳香”这句话？（3分）5.第（1）段抓住了丁老师的眼睛、牙齿、头发等外貌特点描写人物，让人如见其人。请你描写一位同学或老师，抓住他（她）的外貌特点去写。（3分）十一、习作表达。（30分）感动，是一种醉人的滋味；

感动，是一种瞬间的触动。人类有了感动，人性变得善良；

人心有了感动，和谐成为永恒的字眼。同学们，在生活中你感动过吗？请将这一感动的瞬间记录下来吧。题目自拟，注意写出真情实感。

参考答案：

一、技巧 吟诵 驾驶 无可奈何 班级 胸怀 身躯 相貌堂堂 二、示例：难过 冷清 注视 盼望 三、1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 四、示例：1.虽然……但…… 2.与其……不如…… 3.如果……就…… 五、示例：1.慈祥的妈妈开心地笑了。

2.只有细细体会才能领略到这层含义。

3.太阳从东方探出了头，蟋蟀在草丛里唱歌。

六、1.空山不见人 但闻人语响 2.死亦为鬼雄 至今思项羽 不肯过江东 七、犹如千万匹白色战马齐头并进 连续、细致、耐心的观察 人不可貌相，海水不可斗量 老麻雀不顾自己的安危，保护小麻雀的事，表现了母爱的伟大与无私 八、示例：小明，孔子说：“三人行，必有我师焉。”每个人都有值得我们学习的长处和优点。“为学患无疑，疑则有进”也告诉了我们不懂就要问的道理。所以我们在平时的生活和学习中要多学习其他人的长处，多向别人请教，这样才能不断地提高自己。

九、1.它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

2.C B A 3.B 4.示例：苍蝇复眼 照相机 十、1.（1）C（2）B（3）A 2.C 3.B 4.示例：丁老师名字美，品格更是高尚，带“我”走进书的世界，影响了“我”的人生道路。

5.示例：我的同学李玉，梳着一条马尾辫，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

机械设计基础期末试卷 篇7

关键词：机械设计基础；课程设计；减速器

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0142-02

《机械设计基础》是近机类专业必修的一门技术基础课程，它主要介绍常用机构和通用机械零部件设计的基本知识、基本理论及设计方法等内容，为学生学习后续的专业课程奠定一定的基础，具有较强的理论性和实践性。《机械设计基础》课程设计是《机械设计基础》课程重要的实践性教学环节，一般安排在课程结束之后，大约占用两周时间，是学生在大学里第一次较为全面的工程设计与实践训练。课程设计的主要目的是让学生综合运用本课程的理论知识和生产实际知识，起到深化拓展有关机械设计方面知识的作用，为后续专业课程的学习、顺利完成毕业设计任务、提高就业率等打下一定的基础。

一、课程设计质量的提高办法

《机械设计基础》课程设计通常选择一般用途的机械传动装置或者简单机械作为设计内容。目前采用较广的是将以齿轮减速器或蜗杆减速器为主体的机械传动装置作为设计课题。因为减速器能够较全面地反映本课程所学的内容，主要包括电机、带传动、齿轮传动、轴、轴承、联轴器、螺栓、键、销、润滑、密封、减速器附件及箱体等，偏重零件方面的设计。课程设计的工作量为减速器总装配图（0#图纸）1张，齿轮和轴类零件工作图（3#图纸）各一张，设计计算说明书一份（16k纸25页左右）。内容较多而且设计过程比较复杂，需要把设计出的参数变为具体的结构，要求学生在两周内完成确实有一定的难度。那么，如何帮助学生顺利完成课程设计，如何提高课程设计的质量呢？本文结合多年的教学经验进行简单介绍。

1.要求学生重视课程设计。学生往往认为课程设计是一门考查课，比开卷考试还容易应付，无非就是把课程的内容按照一定的顺序抄写一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了复习其他课程上，对课程设计缺乏积极性和主动性。部分学生还以查阅资料为幌子逃课、迟到、早退等，甚至同学之间相互抄袭，瞎编乱造，忽略了知识体系的系统性和完整性，结果当然是课程设计质量不令人满意，故而必须要求学生从思想上重视课程设计。

2.要求教师严格管理课程设计过程。教师对课程设计的管理不够严格，不关心学生的出勤率以及迟到早退现象，或者把考勤任务直接交给班干部，而班干部又碍于班级同学的情面，不向指导老师如实汇报出勤率，这就给部分同学提供了钻空子的机会。课程设计占用两周时间，教师应该严格卡住时间点，比如：第1周，完成执行机构运动简图的绘制，完成减速器箱体、润滑以及附件的设计，完成总装图的手绘图，并及时进行检查，及时改正存在的错误，防止学生走弯路；第2周，绘制零件图，完成设计计算说明书，要求学生按时完成给定的任务，提高他们的独立工作能力，加深对理论知识的理解掌握，防止个别同学平时不努力做，专搞最后突击、抄袭。两周的课程设计结束，要组织学生进行答辩，对于那些回答问题模糊不清，说话支支吾吾、语无伦次，图纸上漏洞百出的同学要严厉批评，要求其认真整改，问题严重的同学要重新进行课程设计。

3.要求学生自己动手拆装减速器。减速器在现代机械中应用非常广泛，但是大部分学生从来都没有接触过，对其详细结构当然也缺乏感性认识。只有通过实物装拆，才能使学生对减速器的结构有更加直观的认识，才能进一步分析减速器中力和运动的传递途径。装拆的重点是轴系零部件的结构及装配关系，使学生能够在设计中结合实际，选择合适的结构和尺寸，条件允许的话，还可以组织学生去减速器生产厂家参观或者观看陈列室。此外，对于箱体的设计也非常重要，箱体结构复杂，其各个尺寸，如箱体壁厚、箱座凸缘厚、箱体深度、轴承端盖外径、凸台高度、外箱壁至轴承座端面的距离等，单凭想象或查资料很难设计，有了实物才容易理解，方便学生绘制总装图和零件图。

4.要求学生重视传动方案的选择。传动装置用于将原动机的运动和动力传给工作机构，并协调二者的转速和转矩，以满足工作机对运动和动力的要求。传动方案的拟定主要包括传动装置的选择、总传动比的确定、各级传动比的分配、传动装置的运动和动力参数的计算等。传动方案拟定是机器总体设计的主要组成部分，方案设计的优劣对机器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影响，因此确定一个较优的传动方案至关重要，需要对各种方案进行仔细分析比较，还要考虑工作环境、载荷平稳性、生产条件等多个方面。当采用几种传动形式组成的多级传动时，需要考虑各级传动机构的布置顺序，各级机构所适应的速度范围等，还需要考虑各种传动形式的优点和缺点，如：带传动工作平稳，具有缓冲吸振、过载保护等优点，适宜放在高速级，但是它的承载能力较低，结构尺寸比较大；链传动因多边形效应而存在运动不均匀、有一定的冲击振动，适宜放在低速级；斜齿轮传动的平稳性比直齿轮好，承载能力也较强，适宜放在高速级，但是在传动中会有附加轴向力产生；锥齿轮加工比较困难，一般放在高速级，并限制其传动比大小，以减小其直径和模数；蜗杆传动的传动比大，传动平稳，但是效率低，适宜放在高速级，以减小传递的转矩，获得较小的结构尺寸从而提高效率。

5.重点检查图纸中存在的问题。课程设计的两周结束后，要求学生把设计结果以图纸和说明书的方式上交，并在答辩时正确完整地回答老师提出的问题。这样一来，学生就需要完全清楚整个设计过程，并在图纸上正确表达出来，在说明书中提供有关参数的合理选择。关于画图部分，用到了机械制图课程中所学的知识，如主视图、俯视图、左视图，“长对正、高平齐、宽相等”，尺寸标注、公差配合、表面粗糙度等内容，学生必须严格按照制图的有关标准去执行。此外还应注意一些容易出错儿的细节问题，如两个齿轮啮合处、螺纹联接处、滚动轴承处、油标及油塞的位置、轴承端盖上螺钉的位置、三个视图的投影关系等。还需提醒学生注意，总装图中的尺寸标注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安装尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都标在零件图上；轴承与孔的配合，只标轴的配合性质；齿轮与孔的配合，标轴和孔的配合性质；零件序号的编写、明细表、标题栏的填写一定要遵守国标规定；图中的数字、字母、汉字、符号等也要按照要求书写。

6.重视答辩与成绩评定。答辩是课程设计的最后一个环节，是对学生工作成果的一次全面检查，通过提问题的方式引发学生思考，帮助他们提高对机械设计过程的理解和认识水平，因此务必组织学生进行答辩。在答辩过程中，可以发现学生设计中存在的问题，要求学生进行改正，提高设计质量。成绩评定要采用以答辩为主，参照平时表现（包括出勤情况、学习态度、钻研精神、遵守纪律情况等），设计计算说明书及图纸质量综合评定的方法。

《机械设计基础》课程设计是教学实践环节中很重要的一环，是启迪学生的创新思维、开拓学生创新潜能的重要手段，只有这些工作都做好了，才能保证课程设计的教学效果。

参考文献：

[1]朱龙英.机械设计基础[M].北京：机械工业出版社，2009，1.

[2]周海.机械设计课程设计[M].西安：西安电子科技大学出版社，2011，8.

机械设计基础期末试卷 篇8

名 称 大学生创业基础 对应章节 成绩类型 分数制

截止时间 2016-05-29 23:59 题 目 数 50 总 分 数 100 说 明：

提 示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

   第1部分 总题数:50

【单选题】(2分)

创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行（B）的行为过程。A.资源整合 B.价值创造 C.机会识别 D.潜在财富 2 【单选题】(2分)

创业的关键要素是：（D）、团队和资源。A.人员 B.场地 C.资金 D.机会 3 【单选题】(2分)

成为创业者的首要条件是要有（D）A.良好的创业心态 B.充足的创业资金 C.贵人的无私相助 D.强烈的创业欲望 4 【单选题】(2分)

下列关于“创业教育”的描述，错误的是D A.创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位 B.创业教育是培养创新型人才的重要途径 C.创业教育等同于创建企业的教育 D.创业首先不能仅仅当作一种纯粹的以营利为唯一目的的商业活动，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式 5 【单选题】(2分)

以下关于高校创业教育的目的不正确的是（A）A.为了解决就业 B.培养企业家精神 C.锻炼创业能力 D.教授创业知识 6 【单选题】(2分)

下列哪项不属于创业的要素（A）A.专利 B.资源 C.创业机会 D.创业者 7 【单选题】(2分)

创新创业教育是适应经济社会发展需要应运而生的一种教育理念，是（A），结合专业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程的一种教育模式。

A.面向全体学生 B.针对有志于成功的学生 C.面向有志于创业的学生 D.针对部分学生 8 【单选题】(2分)

大学生创业基础教育的主要目的是（A）A.培养创业意识与创业精神 B.训练经商能力 C.灌输时代使命 D.教授创办企业 9 【单选题】(2分)

创业能力具有（C），这是它与其他能力在形成过程中的重要区别。A.专业性 B.应用性 C.极强的社会实践性 D.自觉性 10 【单选题】(2分)

下列哪种表现应是创业者的良好心理素质（B）A.稍有成绩得意忘形 B.面对挫折百折不挠 C.稍有吃亏耿耿于怀 D.不顺利时心浮气躁 11 【单选题】(2分)

（A）首次提出了创新是一个过程的概念。A.熊彼得 B.索罗斯 C.德鲁克 D.凯恩斯 12 【单选题】(2分)

在组建创业团队时，要遵循的原则是（C）A.人多力量大 B.成员稳定不变 C.技能互补 D.优先考虑亲朋好友 13 【单选题】(2分)

下列做法可以有效防止团队成员可能产生摩擦和冲突的是（B）A.团队制定了新的招聘制度 B.团队中进行人员调换 C.团队中进行互相交流 D.团队中互换资源 14 【单选题】(2分)

创业团队成员之间相互信任的标志是（D）A.成本降低 B.人员流动率高 C.利润增加 D.坦诚交流 15 【单选题】(2分)

没有饱和的市场，只有饱和的思想这句话的意思是（C）A.创意是会枯竭的 B.创意消失的时候，机会也就消失了 C.创意无处不在，机会源源不断 D.创业机会是会消失的 16 【单选题】(2分)

创业机会能否成功开发取决于（C）A.个人的意愿 B.个人的能力 C.机会特征和个人特点之间的相互作用 D.该机会的特征 17 【单选题】(2分)

饿了么已成为中国最大的餐饮O2O平台。创始人康嘉说：“我和Mark喜欢打实况，废寝忘食，叫外卖结果发现体验太糟糕了……电话叫餐经常占线、餐厅选择少、对比少、服务难以评价…….”于是决定自己创业。这个例子说明，创业者可以从（B）中发现商业机会。

A.市场上存在的供给缺陷 B.市场上出现的新需求 C.行业的发展 D.技术的突破 18 【单选题】(2分)

在资产负债表中，资产总额的减少必定会引起负债和所有者权益总额的(B)。A.发生不等额的变动 B.发生同减的变动 C.不变动 D.发生同增的变动 19 【单选题】(2分)

以下哪种渠道是目前国内高新技术创业企业常采用的融资渠道（D）A.天使投资 B.金融租赁 C.国内大企业的战略资本 D.风险投资 20 【单选题】(2分)

下列选项中，属于企业流动资金的一组是（C）A.生产机器 B.员工工资、办公用品、企业用地 C.原材料、员工工资、房租 D.办公家具、促销预算、电费 21 【单选题】(2分)

创业是实践真干的行为，而商业计划书是给投资人看的，对创业者自身来说没啥用。B A.正确 B.不正确 22 【单选题】(2分)

商业计划书或者创业计划一般不要求对创办企业的名称、企业组织型态、创业的项目或主要产品名称等做出明确的描述。A

A.不正确 B.正确 23 【单选题】(2分)

一般完整商业计划书要求有十大部分：（1）简述计划内容（概要）；（2）产品与服务；（3）市场分析；（4）竞争战略；（5）如何进入市场（营销策略）；（6）商业模式与经营管理；（7）财务分析与融资；（8）团队构成；（9）风险预测与防范策略（10）加盟和退出的前提和条件。B

A.不正确 B.正确 24 【单选题】(2分)

创意就是一个Idea，商业机会才可能使你创建企业并创业成功B A.不正确 B.正确 25 【单选题】(2分)

商业模式就是你的赚钱的方式。运用课堂教授的九步法可以帮助你设计完成。B A.不正确 B.正确 26 【单选题】(2分)

商业模式设计九步法就是（1）、谁是你的付费用户？（2）、你给客户带来什么好处？（3）、如何让客户知道你？（4）、如何将产品送达客户？（5）、你的核心任务是什么？（6）、你还缺少什么？（7）、谁能帮助你？（8）、你有多少赚钱的产品？（9）、你需要投入多少成本？B

A.不正确 B.正确 27 【单选题】(2分)

凡是出现在商业计划书的财务报表中的数字都应该是有依据的，或者是有相关资料参考预估的，不能凭空想象就写上去，要经得住推敲，经得住基金或投资商、银行家的追问。B

A.不正确 B.正确 28 【单选题】(2分)

初创企业最初的财务管理中最关键的环节是要把自己的钱与公司的钱分开。B A.不正确 B.正确 29 【单选题】(2分)

只有追求顾客满意的企业才能成功。A A.正确 B.不正确 30 【单选题】(2分)

为了求生存和发展，初创企业的创业者不太可能注重环境保护，或者盗用别人的知识产权，甚至以次充好，这也是为了生存和整合资源节约成本的做法。A

A.不正确 B.正确 31 【多选题】(2分)

选择创业项目时最重要的原则是（ABCD）A.做自己最擅长的事 B.做最有人脉的事 C.做自己最喜欢的事 D.做未来即将兴旺的事 32 【多选题】(2分)

准备创业计划书时，应该介绍管理团队（ABD）A.管理水平和能力优势 B.团队的合作精神和互补 C.职业道德与素质 D.组织结构 33 【多选题】(2分)

创业机会的特征是（ABCD）A.可以解决某些问题 B.具有时效性 C.符合未来发展趋势 D.可以给客户带来价值 34 【多选题】(2分)

市场需求分析包括（ABCD）A.市场潜力 B.未来趋势 C.细分市场 D.目标客户 35 【多选题】(2分)

准备创业计划书时，要进行行业、市场分析预测，包括（ABCD）A.市场竞争情况 B.国家相关政策 C.行业发展中存在的问题 D.行业发展趋势 36 【多选题】(2分)

固定成本包括（ABCDF）A.工资 B.低值易耗品 C.房租 D.行政管理费 E.计件工资 F.原材料 37 【多选题】(2分)

资产负债表中包括（ADE）A.负债 B.产品 C.价格 D.所有者权益 E.资产 38 【多选题】(2分)

编制现金流量表可以分析(A)A.经营能力 B.风险能力 C.偿还能力 D.赢利能力 39 【多选题】(2分)

下列属于无形资产的是（BC）A.土地使用权 B.商誉 C.专利权 D.非专利权 40 【多选题】(2分)

下列属于流动资产的项目是（ABC）A.货币资金 B.短期投资 C.应收债权 D.无形资产 E.存货 41 【多选题】(2分)

危及企业生存和发展的财务问题是(ABCD)A.资不抵债,无力偿还债务 B.销售成本增加 C.亏损 D.资金周转困难 42 【多选题】(2分)

下列解决企业亏损的办法有(ABCD)A.扩大销售,增加收入 B.避免高利借贷,减少利息费用 C.降低成本,紧缩开支 D.妥善安排富余人员,减少工资支出 43 【多选题】(2分)

美国百森商学院蒂蒙斯教授提出的创业要素有（ABCD）A.资源 B.机会 C.团队 D.创业精神 E.企业文化 44 【多选题】(2分)

创业者获取创业资源的最终目的是（ABCD）A.提高绩效 B.组织资源 C.追逐机会 D.创业成功 45 【多选题】(2分)

创业资源主要有（ABCD）A.时间 B.资金 C.市场 D.人才 46 【多选题】(2分)

创业者在撰写创业计划书前，需要思考和研讨如下问题：ABCE A.行业定位 B.目标客户 C.经营策略 D.企业选址 E.竞争形势分析 47 【多选题】(2分)

关于创业计划书的正确表达的是（ACD）A.创业计划是一个企业管理和操作的行动指南 B.只有准备好了创业计划，创业才能够成功 C.创业计划是确定目标和制订计划的很好参考资料 D.创业计划是一种吸引投资的工具 48 【多选题】(2分)

创业计划的制定是基于有效信息收集和分析基础上，拥有必要的信息意味着可以（CD）A.确保创业成功 B.消除创业风险 C.提高成功的可能性 D.减少创业风险 49 【多选题】(2分)

小雪准备参加学校的创业计划大赛，她有这样几个打算，你认为可能实现的是（ABCD）

A.结识志同道合的合作伙伴 B.获得创业的启动资金 C.验证并完善自己的创业计划 D.可以系统学习创业知识 50 【多选题】(2分)