三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版（共10篇）

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇1

学习领域：造型•表现 课时：一课时 教材分析：

本课属于设计•应用学习领域。设计本课的目的在于引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石动物造型设计。在设计、制作过程中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：感受卵石动物造型的多种表现手法。应会：学习利用卵石及色彩进行动物造型创作。2.隐性内容与目标：

培养学生热爱生活的情感，激发学生创作、表现的欲望，提高设计、制作活动的兴趣。教学重点与难点：

重点：用卵石进行动物造型的设计。难点：卵石动物造型的新颖和富于美感。学习材料：

各种形状的卵石、彩笔、剪刀、手工纸、胶…… 教学过程：

一、画一画卵形动物造型：

1.游戏：在卵形的图片上进行动物造型活动。2.相互欣赏。

教学意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极的进入到本课的学习状态来。

二、看一看卵石动物造型：

1.欣赏教材中的卵石动物造型的作品。2.分析卵石动物造型的制作方法。（方法：概括、夸张）

教学意图：通过欣赏教材中的作品，引导学生探究卵石动物造型作品的创作方法，为自己能够顺利完成卵石动物造型作品打下基础，并且培养学生自主学习的能力。

三、做一做卵石动物造型： 1.提出创作要求：

根据自己所准备的卵石，创作出可爱的动物形象来。2.学生创作，教师辅导。

教学意图：鼓励学生大胆的进行想象制作，发挥学生的想象力，培养学生设计意识，动手实践的能力。

四、说一说卵石动物造型：

1.欣赏作品：展示卵石动物造型作品。

2.拓展：卵石造型的其它艺术作品。如脸谱、卵石画。

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇2

（二）学习领域：造型•表现 课时：二课时 教材分析：

《彩墨游戏

（二）》是人美版新教材国画系列的第二课时，属于“造型•表现”学习领域。让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。

课堂中教师引领学生通过“在游戏中去发现、在发现中去探讨、在探讨中去实践”三个环节，教师巧妙引导，让学生在艺术实践中发挥主动性，完成本课的教学目标。教学内容目标：

1.显性内容与目标

应知：了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。应会：在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。2.隐性内容与目标

通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。教学重点与难点：

重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。

难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。教学材料：

教具：图片、课件、文房四宝、范作„„ 学具：图片、文房四宝„„ 教学过程：

一、探索研究——游戏的方法（横空出世）

1.演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法„„ 2.示范创新手法：如用萝卜印、手指画„„ 3.启发学生想一想、试一试其它的方法。

4.出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。

教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。

二、观察比较——游戏的不同（七十二变）1.复习：在《彩墨游戏

（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色„„）2.比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》的区别？（内容、方法、手段„„）

3.出示课题： 彩墨游戏

（二）教学意图：通过比较《彩墨游戏

（一）》和《彩墨游戏

（二）》，不仅可以复习旧知，而且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏

（二）》的学习内容，明确学习目标。

三、欣赏感受——游戏的艺术（火焰金睛）

1.学生展示课前收集的有趣的图片。2.欣赏生动有趣的彩墨画。

教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。

四、创作体验——游戏的乐趣（西天取经）

1.提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。

2.学生体验游戏，教师适时加以指导。

教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

五、展评延伸——游戏的升华（修成正果）1.谈谈游戏创作的体会。

2.延伸：A、用自己的作品美化生活。B、只有民族的才是世界的。

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇3

《恐龙世界》教学设计

一．教材分析

：

本课属于造型·表现学习领域的一个内容。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢各种恐龙玩具，看恐龙的动画片，听恐龙的故事。通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学，爱护环境，训练他们的观察、记忆、表现能力，增强对美术的喜爱之情。

二．教学目标：

1.知识与技能

认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。

2.过程与方法

学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。结合图片和视频创设情境，利用绘画和粘贴的方法表现恐龙。

3.情感、态度和价值观

学生在愉悦的实践中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。

三．

教学重点：

运用绘画、粘贴等多种方法表现恐龙。

四．

教学难点：

恐龙的动态造型及恐龙生活的环境组织画面。

五．

教学过程：

1.导入玩具恐龙

教师拿出各种恐龙玩具让学生认一认，知道它们是什么恐龙吗？

学生回答：三角龙、剑龙、马门溪龙、甲龙、霸王龙、梁龙、翼龙等。

教师手中拿着恐龙说：老师手中的恐龙十分乖巧、十分可爱。那同学们见过动画片里的恐龙吗？

学生回答：见过。

老师给你们播放一个视频，视频里出现了什么？

学生看完视频举手回答：出现了一个霸王龙和一个甲龙。

教师问：出现了一个霸王龙和一个甲龙，它们在干什么？

学生回答：它们在打架，它们在发生争执等。

教师：视频里出现了一个霸王龙和一个甲龙，霸王龙张着大嘴正恶狠狠地向甲龙袭击，甲龙却用自己的尾巴作了防御武器，反击了霸王龙。

2.引出课题《恐龙世界》

教师问：同学们，你们见过真正的恐龙吗？

学生回答：没有。

那就让我们穿越到远古时代恐龙的世界里，观看恐龙的生活环境（出示恐龙生活的图片）

教师：在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在那里繁衍生息。

教师问：恐龙有这么好的生活环境，那是什么原因导致恐龙消失的呢？

学生回答：陨石撞击、火山爆发、等。

教师：恐龙在2.2亿多年前，曾经统治地球达1.6亿年之久。然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

教师问：恐龙消失后，考古学家发现了什么？（出示图片）

学生回答：恐龙足迹化石、骨骼化石等。

教师：恐龙骨骼、恐龙蛋化石，完整的恐龙骨骼化石。

让同学们说一说自己认识的恐龙。教师在视频里播放一些恐龙让大家认识。（出示图片）

3.恐龙生活在哪些时期呢？

三叠纪

恐龙时代

侏罗纪

白垩纪

4.恐龙有哪些分类呢？（出示图片）

植食恐龙

恐龙分类

肉食恐龙

5.同学们先想一想恐龙有什么特点？（出示图片）

我们以霸王龙为例，根据图片和教师手中的霸王龙，我们可以看出霸王龙是什么恐龙？它有哪些特点？（出示霸王龙图片）

学生回答：肉食恐龙

头巨大、牙齿锋利

肉食恐龙特点

前肢短小、后肢强壮

尾巴粗而短

用线条概括霸王龙的外形特点，用线条勾画霸王龙的外形。

我们以马门溪龙为例，根据图片和教师手中的马门溪龙，我们可以看出马门溪龙是什么恐龙？它有哪些特点？（出示马门溪龙图片）

学生回答：植食恐龙

头小、脖子长

植食恐龙特点

四肢行走

尾巴长

用线条概括马门溪龙的外形特点，用线条勾画马门溪龙的外形

看一看视频里的剑龙身上的防御武器是什么？

学生回答：剑龙身上的防御武器是剑龙背上长得菱形的骨板，很威武。

6.看一看视频里的甲龙身上的防御武器是什么？

学生回答：甲龙身上的防御武器是甲龙背上长有许多坚硬得刺，头上有一对角，尾巴长得十分的坚硬。

以甲龙为例，画一幅甲龙生活的恐龙作品。（出示视频图片）

画甲龙的外形

绘画步骤

画甲龙身上的细节

画背景

涂颜色

一幅甲龙生活的恐龙作品出现在同学们的面前了。

7.欣赏作品

各种不同的恐龙生活图片在视频里播放，问一问作品运用了哪些方法表现恐龙？帮助他们从构图、形式、恐龙的特点及情节的表现等方面进行欣赏。同时提出同学们自己还可以添加什么背景？

教师也画了两幅恐龙生活作品供同学们欣赏和在绘画的时候加以借鉴。（作品粘贴在黑板上）

8.艺术实践

要求：选择自己喜欢的绘画方法，画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。

教师：让我们一起来画一幅自己喜欢的恐龙生活作品吧！

展示绘画作品

同学们，把自己的作品拿到讲台上给其他的同学一起分享，通过教师的点评，同学们为自己的绘画作品感到骄傲。

9.拓展思维：现在的什么动物可能是恐龙的后代？（出示图片）

学生回答：鸟儿、爬行动物等。

教师：全球科学家最新研究发现，恐龙的后代是现在的鸟儿，它们之间有许多相似的地方，化石进化以后也有了羽毛。现在的爬行类动物也可能是恐龙的后代。

10.知识拓展：从课内延伸到课外，地球是我们赖以生存的家园，怎样做才能保护我们的家园呢？

（1）我们要节约资源，确保污染的减少。

（2）爱护环境，不要随意破坏。

（3）保护大自然，保护生物。

（4）环保消费，绿色选择。

人美版三年级下册美术教案 篇4

一、班级及学生情况分析：

三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目标

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教学重难点：

1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。

2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、做好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

教学进度计划

周 次 内 容

第一周 清明上河图、我们的社区 第二周 恐龙的世界 第三周 画中的线条 第四周 会动的线条 第五周 卵石动物造型 第六周 威武的盾牌 第七周 会变的盒子 第八周 彩墨游戏 第九周 大嘴怪 第十周 中国龙

第十一周 吉祥图案

第十二周 橙色的画

第十三周 绿色和紫色的画

第十四周 吃虫草

第十五周 有趣的造型

第十六周 一张奇特的脸

第十七周 电脑美术

第十八周 变垃圾为宝 我们的社区

教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及表现能力。

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：

重点：了解社区的人物和景色，并画下来。

难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：彩色挂图

社区风景照片

教学过程：

一、导入

师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）

2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。

那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）

师： 羡慕你们的社区村庄！在这么美的村庄里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）

师：村庄里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的村庄的？

1、欣赏（书上的学生作品）。（1）村庄全貌（线描）：表现了村庄的繁华与热闹。（2）健身、下棋（线描）：表现了村庄健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映村庄，表现村庄的哪些方面（环境与生活）。

三、学生作业。

1、想一想，你准备夸一夸村庄的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评

五、课堂总结。板书设计：

我们的村庄

表现村庄的几个方面： 环境与生活 恐龙世界

教学目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成---恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。¸ 教具准备: 师：范作

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。¸ 教学过程：

一.组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、你参观过恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物。

2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

3、揭题板书

师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界

三、讲授新课

1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙„）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部

四、布置作业：按自己喜好与兴趣制一头 龙。

五、教师巡回辅导。

六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

七、课堂小结

八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。板书设计：

恐龙世界

恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙

画中的线条

教学目标：

通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能

用线条表现自己身边的景物

教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、色笔 教学设计：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

3、通过线条的表现你感受到些什么？

4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习：

任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

五、小节：

欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生 板书设计：

画中的线条

线条特点 会动的线条

教学目标：

显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。教学难点：

线的动感表现及疏密的组织 教学准备：

纸、水彩笔，彩带等 教学过程：

一、组织教学，导入新课：提问：

1、谁能把自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线

2、谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动：

1、观察教材雕塑作品问：

你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

3、教师利用教材中的作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结：

本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。板书设计：

会动的线条

画面中的线条 既有动感又具有美感 卵石动物造型

教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象饱满生动 教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）你道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？

2、再出示几种形状的卵石，学生大胆想象。

师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

3、欣赏，认知。

打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。仔细观察，说一说这些作品

是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

4、了解创作过程：根据卵形状进行合理想象；

5、用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）

6、用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。

一人手一个，先构思，再涂色。

四、作品展评，课堂总结。

五、学生业展示，生生互评，师生互评。

师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！

6、威武的盾牌

一、教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。

3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

二、重点和难点

重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。

难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备：

色卡纸、蜡光纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

（二）、欣赏盾牌图片课件

出示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

（三）、探究学习

1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。

请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

3、你能举例说说在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武

吗？为什么？

5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

6、你能不能上来做一下威武的样子？

7、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

（四）艺术实践

分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。

课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。

学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价、展示学生作品，做游戏。

（六）课堂延伸：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？ 会变的盒子

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：

重点：作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学准备： 教学准备：

范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题 ：

会变的盒子

二、启发探究活动：

1、教师将学生分组，引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。）

2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

三、各组选派代表反馈探究成果。

各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代

表者谈谈创作感受。

七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品

8、彩墨游戏

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：

运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：

合理运用点、线、面使画面具有节奏感。教学准备：

彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

1、教师查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试探究、感知。

学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

1、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：

（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

2、说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

3、师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

四、学生作业：

学生自由创作，教师鼓励并指导。

五、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评。

六、课堂总结。

9、大嘴怪嘴怪

教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

3、激活思，感受乐趣。教学重点：

运用夸张的方法表现嘴巴特点。教学准备：

各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

１、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？

３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

１、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）

２、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）

３、修改自己的草图，比较效果。

４、学生欣赏教材作品：看看书上表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）

５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？

揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

７、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印。８、强调每一个步骤的操作要点。

三、学生创作活动。

１、要求：构图要注意主题突出，形象夸张，要表现出有趣故事情节的画面效果。

２、辅导。

四、展评：

互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特点作品。

五、小结。

10、中国龙----国龙

教学目标：

1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2、收集、认识、理解、欣赏、交流、体会、感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重点：

理解中国龙的寓意。教学难点：

了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备：

1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。

2、制作多媒体课件。教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。

１、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、讨论。

4、小结：巨龙

中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

１、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？

２、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

３、´检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。

４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺品，了解龙的图案的运用

１、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ ２、播放录象资料：《故宫中的龙》

３、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（了解：中国古代的皇帝是“天子”，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫）。

４、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜、汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

５、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

６、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。

１、观看影视料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

２、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。３、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？

４、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

５、交流

６、学生创造实践，指导。

７、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象。

五、表演展示

１、小组分别表演，其余小组评价。（照相）

２、播放歌曲〈龙的人〉在活动中结束学习活动。

11、吉祥图案

教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重难点

重点：吉祥图案的特点及计制作方法。

难点：吉祥图案的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，揭示课题。同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小彩纸有那么神奇¦咱们一起来研究一下吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。我就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。出示课题

2、探究学习，学做吉祥图案¸ 赏析它和其他剪纸有什么区别呢？请你从作品中寻找答案。：这些图案的形状有什么特点？这些图案的内容分别是什么？

3、小结：

我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

4、合作探究。分组已做好的吉祥图案

教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。每派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。

教师：大家在制作吉祥吗？我们怎么解决这些问题呢？

小结：

同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可

真棒。图主要有哪些内容？用了哪些方法？（剪、刻）请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）、发放思维。

教师：制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢？小组讨论。发散思维。学生欣赏创作。5学生制作吉祥图案。

三、展示评价：

你们看，我们的手多巧，一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?最喜欢哪一件作品?知道的吉祥图案还有哪些？

1、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

2、赏析：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

12、橙色的画

教学目标：

认识橙色是如何产生的，什么叫间色。间，说出对色的感觉。出，用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点：

研究橙色是如何产生的。教学难点：

最好用自己调的橙色进行绘画。教学准备：

师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程：

一、做实验。

1.复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）。

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红黄橙没颜色间色。

3、出示小资料：有两种原色调配成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。

四、作业展评。

13、绿色和紫色的画

教学目标:

1、认识三原色—红、黄、蓝三间色—橙、绿、紫

2、掌握用原色调配间色的技能。教学重点：

使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点：

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备: 彩笔、范作 教学过程

一.组织教学检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、上节我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2、揭题板书今天我们来学习：

用绿色和紫色画画。

3、讲授新课题：

（1）看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色的？色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？让学生细致观察后回答。

教师小结用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝绿蓝＋红紫

（3）得出定义。师贴出间色定义么用两种原色调合成的颜色叫间色。观察，除了上节课我们用橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的，和同桌一起讨论一下后回答。

4、布置作业：

以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

三、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结

14、吃虫草 教学目标：

1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃草捕虫的经过。培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。

难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备：

纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：

一、导入

1、大自然中的动物昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

2、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）

二、新授

1、展示吃草图片：

（1）子草（2）瓶子（3）捕蝇菜（5）猪笼草（6）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫呢？

2（学生根据画面想描述）、课件介绍一植物吃虫的过程。（语言文字）

3、通过几个画面播放草吃虫的经过。

4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩„„如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5、每小组讨论，然后上来表演。（你们表演的什么草？谁做什么？谁做什么？）

三、欣赏

1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但都没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

2、出示学生作业：

（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？画剪贴泥塑

（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（学生可走上前边指边讲）

三、学生作业

（1）给你们想象的吃虫草起个样的名字？（2）用什么材料制作？（3）说说它是怎样吃虫？(4)学生合作创作，师巡视辅导。

四、作品展评，介绍，相互提出改进意见，取长补短。

五、课堂总结。

15、有趣的造型

教学目的：

1.学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2.感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。3.通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：

设计出一个有趣的脸造型。教学难点：

做一个漂亮而结实的底座。教学准备：（教具）：

范作若干乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？´“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？´教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？ 2：象脸、象球、象阳„„

3、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

4、教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

5、提出问题：最后，怎样让小鸡站起来呢？

6、生讨论后答：它加上一双小脚，或加底座。

7、师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑力，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

8、师演示底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1、大家开动小脑筋发挥想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。

2、学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价：

1、做完的小朋友作业拿上讲台，办展览会。

2、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3、让学生将自己做的工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

16、一张奇特的脸

教学目标：

1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、培养学生耐心细致、持之恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。教学重难点：

重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

难点：五官的造型与装饰。教学准备：

1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或种废旧材料。

教学过程

一、欣赏导入

1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2、揭示课题：今天这一节课我们就一起来学习做一张奇特的脸。

二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）

2、夸张变形色彩：对比强烈奇特，让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。

3、现在让们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

（1）脸的形状师：这些脸的形状各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形、长方形梯、圆形、椭圆形?

（2）脸在设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作

1、师：了解这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流）

2、学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评、学生作品展示。

1、请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

17、电脑绘画——模板帮我们作画

教学目标：

1、学习浅显的电脑软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

2、通过模板帮我们作画，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。教学重难点：

灵活运用电脑软件中的模板图形具，创作有特色的画。教学准备：

多媒体课件教、范作件、电脑软硬件设备

教学过程：

一、引入课题。

1、音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图趣。

（1）图这些作品都是在模板的基础上电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？

2、师演示。

（1）打开界面，双击打开图。请学生猜一猜这一幅画是怎样变化的？

（2）教师演示：打开一幅画，怎样利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。

（3）即使你会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。出示课题。

今我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》

二、欣赏电脑美术作品。

1、点击屏幕，播放课件，这幅作品给你的感受和启发是什么？愕，仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。

2、试练习：作画。教师示范。

3、学生评价：师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？

4、学生发言，教师操作（模板的灵活运用——图层等）。

三、优秀电脑美术作品欣赏。

1、欣赏家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。

2、尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。

四、学生作业、教师巡视辅导。

五、课堂小结、作业讲评。学生自愿展示自己的作品并谈谈自己的构思。

1、师：“谁能把自己作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？”

2、学生展示作品，教师简要点评。

3、课堂小结。

18、变垃圾为宝

教学目标:

1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质量。

3、了解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。教学重点：

能根据制作要求选取种类废品并对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配，使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点：

把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。

生：废旧物品、剪刀、双面胶彩纸、彩笔等。教学过程

一、组织教学，检查学生用具准备情况。

1、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课：

与学生聊聊垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。板书：变垃圾为宝

三、讲授新课

1、师：说说垃圾的形成自然地把话题引到垃圾处理的问题上来。

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。要求学生观察己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

3、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收废纸，生产好纸；回收废金，制造飞机；

5、回收废玻，再造玻璃；回收废塑，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属。

6、说说分类收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。

7、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。

8、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。

9、作业展示：集中展示

以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂 小结

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇5

学习领域：造型•表现

课时：一课时

教材分析：

神奇、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间。自己编童话，可以寄托孩子们的愿望、理想和创造。

现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，理想化、神奇化、艺术化的想象、创造出新建筑群，源于生活，而超越生活。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。

2.隐性内容与目标：

引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。

教学重点与难点：

重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：

剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书……

教学过程：

一、看童话故事图片：

1.看课前准备的童话故事图片。

2.看连环画书。

教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的美丽。

二、讲童话故事：

1.给同学讲故事。

2.说说故事中的插图。

教学意图：培养学生语言表达能力，激发学生的创作欲望。

三、制作童话城堡：

1.作业要求：为童话故事制作城堡。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：提高学生动手制作的能力。

四、欣赏童话城堡：

1.看看自己制作的城堡。

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇6

教学设计思路：

《彩墨游戏》课堂设计的最终目的是在信息技术的支持下，挖掘这节课的人文内涵以增强学生作品中的绘画因素，激发学生传承、发扬美术文化，提高作品的表现力，丰富学生的审美感受。教学目标：

1.知识和技能：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

（2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。教具、学具：

水墨画工具（水桶、盆、调色盘、小喷壶、旧毛巾等）；欣赏作品；PPT课件。

教学课堂实录：

一、激趣导入

师：我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种：中国画。出示国画作品,学生欣赏。

师：观察一下，比较国画和其他画有什么不同？（初步了解宣纸和毛笔的特征。）

二、讲授新课：

1、点的画法

师：（出示课件：不同的点）看作品,看有哪些点？ 学生讨论后回答。

师：如何画这些点 ？老师来示范一下。

师演示不同的点：(1)滴染法,(2)侧锋画方的点(3)用笔尖往下按画雨滴点(4)甩出点(5)敲出点。学生自己在纸上画。老师指导。

2、细线和粗线的画法

师：（出示课件：不同的线）点线组成的房子,虚实,黑白,浓淡,动静的对比体现了江南水乡的宁静,简 约,清雅,灵动之气。

（设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内涵，从而深刻地感受到一种人文精神。）师演示不同线的画法。学生自己在纸上画。老师指导。

3、（出示课件：国画作品）

师：演示作画“荷花”,运用勾勒和没骨的方法。师：第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法。生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋。学生自己在纸上试中锋,侧锋。

三、启发引导，拓展思维

师：同学们，想一想，点、线、面怎样组成的画面？彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化,怎样来表现？

四、作品欣赏

欣赏课件《彩墨游戏》，感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化，激发学生兴趣。

师：欣赏后小组讨论：画面中哪些部分分别表现出了点、线、面。学生热烈讨论，老师指导、启发。

五、学生创作

师：请同学们开动脑筋，用不同的表现方法设计一件作品。学生自主创作，老师启发、指导。

六、作品展示

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇7

教材分析：

本课教学内容，属于“造型表现”学习领域的内容，教材的意图是通过欣赏和学习传统的中国山水画，学生了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画的用笔、用墨用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。

在本课教学中，引导学生了解和尝试生宣纸在干湿浓淡墨色的变化中产生的不同效果，体验和感受用笔变化与所要表现内容的完美统一。同时在创作中，鼓励学生大胆的将自己对自然的感受用毛笔与墨、色表现出来，从而逐步提高自己对中国山水画的表现能力。教学内容与目标

认知：通过山水画法的教学，增加学生对中国山水画的了解。情意：提高学生对中国山水画的鉴赏能力。

能力：提高学生对中国画山水画法的技法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。教学重点与难点： 重点：解决笔墨结构意识。

难点：注意的问题是不要把笔墨被动作为传摹物象的技巧，而要着重体会笔墨自身的表现性。学习材料：

教具：中国画山水画二至三幅。学具：国画工具——笔、墨、纸、砚。教学过程：

课前，在教室前面挂出写意山水画二至三幅。

一、导言：

先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课，并介绍树木是山水画中的重要组成部分，作为祖国的传统艺术，我们要十分珍爱并发扬光大。2.讲授新课：

对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。分组讨论问题：（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？

意图：通过欣赏传统的中国山水画，学生了解山水画的主要表现内容。

二、讲解中国传统绘画的基本形式和方法 中国画的基本形式和方法特点 笔法 笔势

墨法一笔浓淡法破墨法积墨法泼墨法 笔形

教学意图：通过本节学习让学生领悟中国画笔墨技法的根本所在，从整体上分析笔墨技法笔墨符号的特点

三、中国传统山水画的具体表现方法 树木法 山石法 云水法

人物 建筑 舟车 构图法 设色法

教学意图：通过本节的学习，让学生了解中国传统山水画的绘画技法

四、创作

1.说说自己旅游时见到过的美景。2.布置学生分组讨论后，选代表总结发言。3.实践：

（1）强调在浓墨中加水。

（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。

（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。

（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。教学意图：解决笔墨结构意识

五、展示作品： 组织学生展示交流

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇8

教材分析

本课属于造型•表现系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想像力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。

通过本课学习让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添加农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。教学内容与目标 1.显性内容与目标：

应知：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。应会：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。2.隐性内容与目标：

通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、激发民族艺术的情感。教学重点与难点

重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，感受农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。

难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。学习材料

农民画资料、水粉用具、彩笔、油画棒…… 教学过程

一、调查了解农民画：

1.课前收集调查关于农民画的图片和资料。2.课堂师生相互交流。

教学意图：培养学生收集资料和整理资料的能力，初步感受农民画风格。

二、欣赏感受农民画：

1.欣赏书中农民画。人物动态、服饰色彩 2.总结农民画特点：夸张、变形

教学意图：了解农民画基本特点、人物表现方法、装饰色彩表现方法，激发学生热爱民间艺术的情感。

三、设计装饰农民画：

1.欣赏经过改画和添画的农民画。

2.讨论怎样将农民画进行添加和改画。

改画：以一幅农民画为基础将部分内容进行改画。添画：在一幅农民画基础上添加内容。

3.改画农民画的要求：选择一幅农民画介绍，根据你的想法进行改画、添画，注意画面色彩鲜艳、构图饱满。

4.学生作画，教师辅导。

教学意图：明确改画和添画的基本概念。初步了解改画和添画的基本方法。体验和感受农民画的艺术魅力。

四、展示评述农民画： 1.展示作品。

2.欣赏评述，谈谈感受。

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇9

一、教学目标

1、了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。

2、尝试制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪题材的吹塑纸版画。

3、通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。

二、教学的重点

了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。

三、教学难点

创作思维的发散性和磨印的清晰、均匀程度。

四、学习材料

吹塑纸、印制彩色卡纸、钝头铅笔、油墨、墨磙等

五、教学过程

一．导入

动物们前阵子搞了个有趣的大嘴怪争霸赛，让我们一起来看看有哪些动物来参赛？

第一位选手——正面来势汹汹的鲨鱼

第二位选手——侧面龇牙咧嘴的鳄鱼

第三、四位选手——打个哈欠都能吓死人的狮子和河马

第五位选手——嘴大能站人的奇怪动物

第六、七位选手——两个小家伙小猫咪和大嘴鸟

如果你们是评委，参照嘴巴大、长得怪的评选要求，你来猜一猜谁是大嘴怪争霸赛的冠军？

生猜想，师揭示答案，出事课题——《大嘴怪》

二．新授：

任务一：如何画出一个怪物

1.这个大嘴怪冠军怪在哪呢？

生回答，师总结：长相怪

2.大嘴怪身体的各个部位是不是看起来很眼熟？

师生一起找出大嘴怪的身体各个部位像哪些动物：

翅膀——蝙蝠

角——牛角

眼睛、嘴巴——青蛙

爪子——老鹰

身体、尾巴——鱼

提问：原来怪物是由不同动物的各个身体部分...而成？

（让生对怪物没有具体的意识到有具体的形象，降低绘画难度）

任务二：怎样在画面中突出大嘴的效果

用学生的普通照片和经过PS的大嘴照片对比，让生得出结论：头部画大一些，夸大嘴巴，缩小五官和身体，使画面产生强烈对比，突出大嘴巴。

任务三：这幅画又是用什么方法表现的呢——介绍吹塑纸版画

1、认识吹塑纸版画的工具

2、师拿着已经提前画好的作品，边示范边讲解制作步骤

A、用钝铅笔在吹塑纸上画稿。

B、将卡纸掀起，在画好的版上滚油墨。

C、印制中纸蒙在版上固定，用木蘑菇（或勺子）均匀地磨印。

D、确定印好以后，将纸从版上揭下，完成。

三、学生实践

1、欣赏优秀学生版画作品，注意画面构图和情境

2、布置作业，提出要求

发挥想象力，运用吹塑纸版画的方法，表现一个嘴大得出奇并且有趣的怪物。

四．作品展评

1.你觉得哪一张大嘴怪长得最怪？内容画得有趣？

2.哪一幅印制效果最清晰？

五、课堂拓展

三年级美术下册 卵石动物造型1教案 人美版 篇10

教材分析：

本课是一节“造型表现”类型的课程，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。

学情分析：

三年级的学生有了一定量的生活经验，针对动作联想环境是比较简单的事情，但是如何使他们的想象更具创意，更加和谐并且别具一格，以及如何通过画面表现他们的想法，是本课的重点。

教学目标：

1、知识与技能：了解绘画作品中人物和环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。

2、过程与方法：通过欣赏、讨论、想象启发学生表达并创作添画。

3、情感、态度价值观：培养学生观察生活和表现生活的能力，以及创新思维和丰富的想象力。

教学重难点：

重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

课时：一课时

教学设计：

教学过程：同学们，在讲授新内容之前，我们先来欣赏两张照片有什么不同？

想象，他在那里有着怎样的故事？为什么他的姿态表情都没有变，而产生的效果却不一样呢？

生：因为他的和他所在的环境发生了变化，让人意想不到。

师：看来环境对人物的影响很大，我们今天就来共同了解一下人物与环境之间的微妙联系，看看在人物一定的情况下，环境的变化会让画面产生什么样的效果。

出示课题：人物与环境

3、新课

（1）展示教材两个人物组合图片

问：你能猜出他们在干什么？看谁的想法最有创意？

（2）、这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？

展示优秀学生作品

问：他们有什么不同的地方？

教师指点：这些学生作品有个共同点，人物的方位都是怎样的？

动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同

3、展示教材单人图片，通过动画向学生展示可通过不同方位观察思考来添加背景。

问：他在哪儿做什么？

学生思考、讨论

答：在打篮球、跳舞、击掌等

小组讨论，教师总结引导学生展开想象，猜测各种答案。

再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境

（开阔思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合怎样的环境。）

师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。

出示修改后的图片。

师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。

逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景

（让学生体会作品中作者的意图和表现手法。）

4、教师示范

老师也来联想一下他在做什么，并且我还把他通过绘画的方式表现出来。

教师示范，（拿出带有教材图形的打印纸张）请学生观察并总结创作步骤。学生观察、思考、总结

1、从教师提供的纸张上剪下所需图形。

2、放在作业纸上按照需要摆放，并进行添画。

3、涂色

让学生学会自学，自己总结创作步骤。

3.创作要求

师：看了这么多好的作品，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画。

根据老师提供的人物造型发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富，更有创意。

师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。

4.完成作业

辅导学生完成作品，强调画面的完整性。

5.评价

展示学生作品，简单讲评

标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。

板书设计

第四课

人物与环境

相同点：动作

不同点：

主题

背景人物