太空生活趣事作文

太空生活趣事作文（通用11篇）

太空生活趣事作文 篇1

在宇航飞船里，航天员吃饭可不是一件有趣的事，他们吃的食物有肉泥，为什么叫肉“泥”呢?那是因为宇宙飞船里没有重力，当他们想吃肉夹饼时，肉泥就像挤牙膏一样的挤在饼子上。再比如红色的是西瓜汁、紫色的是葡萄汁橙色的是丑桔汁，航天员像喝袋装饮料一样，还能补充每天的维生素。

航天员上厕所是很困难的，因为在宇航飞船里失去了重力，他们不能正常的上厕所，所以航天员要像小孩子一样穿尿不湿，而且航天员拉出来的便便会会飞在空中，这样会很危险，也很不卫生，所以要坐在小马桶上解决。说到这儿，真让我同情他们啊!

让我印象最深刻的就是航天员是怎样锻炼身体的?在宇宙飞船里，每个航天员都有他们各自的工作，他们需要有一个健壮的身体，所以专家专门为他们准备了锻炼的器材，有跑步机等。

在宇宙飞船里，洗衣服也是一件困难的事，由于失去了重力，洗完衣服的脏水会进入到航天员的眼睛里，所以宇航员一般都会把衣服带够，大多数时间，宇航员都会穿宇航服。

太空生活趣事作文 篇2

设计理念:

本课用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识, 小学生好奇心强, 太空中的生活“趣事”对他们有很大的吸引力。因此, 本课教学设计遵循“以生为本”、“以学定教”的理念, 让学生在了解一些航天知识的同时积累和运用语言, 发展想象力, 培养创造精神, 受到学科学、爱科学、爱祖国的教育。

教学目标:

1.认识14个生字, 会写8个生字。

2.有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活常识, 激发了解新科技的兴趣。

教学重点:识字、写字;有感情地朗读课文, 读出新奇、有趣的语气。

教学难点:了解太空生活与地球生活的不同之处, 激发学生了解新科技的兴趣。

课时安排:2课时

教学流程及评析:

第一课时

一、激趣导入

1. (多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面) 你们认识这两位叔叔吗?他们遨游太空后返回地球给我们带来了许多太空中的趣事, 现在就请他们给大家讲讲太空的趣事吧!

2. 板书课题, 读课题。

(评析:充分利用课程资源, 发挥多媒体优势, 关注时事和民族英雄, 激发学生的好奇心, 激起学生的阅读期待。)

二、初读感知

1. 自由读文。

课件出示阅读要求: (1) 边读边圈出本课的生字词; (2) 要求读通顺、读准确, 难读的地方多读几遍; (3) 喜欢读的句子或段落可以读给旁边的同学听。

2. 检查读文情况。

(采取指名读、小组分段读、轮读、“接龙”读等形式, 引导学生把课文读正确、读流利。)

3. 指名读第2～4自然段, 简单说出太空中究竟有什么趣事?

(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣)

(评析:通过多种形式的读书, 既能扫除字词障碍, 又利于整体感知课文内容, 让学生了解太空生活趣事多。)

三、教学生字

1. 认读生字。 (出示带拼音的生字)

(1) 学生借助汉语拼音自己认读14个要求会认的生字。

(2) 强调某些字的读音, 如:“塑”是平舌音, “嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

(3) “摘星星”。 (出示去掉汉语拼音的生字) 指名读, 相机正音。

(4) 师:“星星”都藏到句子中了, 检查一下, 你在自由读课文的时候是不是都圈出来了, 如果带有生字的句子你都会读了, 就表示你已经把“星星”摘下来牢牢记在心里啦。 (学生默读, 指名读课文。)

2. 学写生字。

(1) 左右结构的字有哪些? (怀件住须能飘) 提醒学生注意:“能”、“飘”这两个字左右宽窄大致相等。

(2) 教师范写“件”、“飘”。

(3) “必”字注意卧钩的写法和笔顺;“事”字注意间架结构。

(4) 学生先描红, 再临写。写后师生评价。

(评析:生字教学环节是低年级语文教学的重点, 该环节设计符合第一学段儿童的学习心理, 教学中精讲解, 多示范, 扶放结合, 扎实有效。)

四、小结

这节课我们学习了课文中的生字, 初步了解了课文内容, 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课我们继续去看看太空中那些有趣的事情吧!

第二课时

一、复习回顾

出示生字抽查认读情况, 并给生字组词。

二、细读感悟, 内化语言

1. 自由读课文, 边读边想:太空中有趣的事情有哪些?

2. 学生口述太空中有趣的事情。

(评析:再读课文, 在上一节课的基础上, 学生口述太空生活的趣事有哪些, 随着学生兴趣点的一一激发, 还课堂的主动权于学生, 传统强势教师的隐退促成了非指导性的指导。)

3. (根据学生的发言) 出示句子:

(1) 翻一个身, 就会飘到别处去了。

(2) 喝水的时候, 如果用普通的杯子, 即使把杯子倒过来, 水也不会往下流。

(3) 人稍一使劲就会飘到半空中, 咳嗽一声就有可能后退好几步。

(4) 在宇宙飞船里洗澡可不是件容易的事, 从喷头喷出的水总是飘浮在空中。

4. 指导朗读, 内化语言。

(1) 同学们真能干, 找到了这么多有趣的事情。如果能读出这种有趣, 就更能干了。自己试试看。 (学生自由练读)

(2) 你觉得哪件事自己读得最好, 就把那件事读给大家听。 (组内轮读)

(3) 指名读, 教师相机指导。

◆睡觉 (想象情境, 引导体验, 再指导朗读)

师:翻一个身就飘到别处去了。真有意思!想象一下, 是怎样的情境。谁再读读。 (评:从你的表情中我感受到了有趣。)

◆喝水 (先做动作体验, 然后指导朗读) 。

师:我们来做一做动作。斜过来, 水倒不出来;再多倾斜一点, 还是倒不出来, 再倾斜, 即使把杯子倒过来, 水也不会往下流。这真是没见过。

(指名读、齐读。)

◆走路 (看课件体验, 再朗读) 。

师:注意看插图———身体倾斜的宇航员及鞋底带钩的鞋子。读时注意两次出现的“一……就……”这个句式。

师:就让我们带着这种感受来读读这一段。

◆洗澡 (总结“奇特”的原因, 训练朗读) 。

师:我们一齐朗读:从喷头喷出的水总是飘浮在空中……朝一个方向吸。

这样的洗澡方式真是够奇特的, 无论睡觉、喝水、走路, 还是洗澡, 造成这些“奇特”的原因, 其实就是“失重”。 (回顾第3自然段中一句话:“因为在宇宙飞船里, 水失去了重量。”) 让我们带着这种理解, 朗读这一段。

(评析:此环节的设计是本堂课的精彩之处, 体现了阅读教学以读促悟, 以悟导读和思想。朗读的指导融合了一种多元对话的课堂氛围, 即:教师与学生的对话, 学生与文本的隐对话, 学生与学生间的潜对话。这三种对话方式培育了语文学科浓郁的情感和精神气息。)

5. 训练表达, 内化语言。

(1) 太空生活可真有趣, 上面说到, 这都是因为“失重”造成的, 所以, 在太空中生活必须使用特殊的装置。让我们进一步熟悉这些装置 (边说边出示) :

为了睡一个安稳觉, 宇航员必须 ()

要想喝到水, 宇航员得 ()

为了平稳地走路, 宇航员得 ()

为了洗澡, 科学家设计了 ()

(2) 学生回答, 教师随机出示相应的装置名称。

(3) 用自己的话完整地说说太空趣事。

(评析:尊重学生主体地位, 借助练习题进一步激发学生的学习欲望, 培养自学能力, 丰富对“趣事”的感知。)

三、拓展延伸

1.除课文中提到的, 同学们还了解哪些太空趣事呢?是怎么知道的, 谁来向大家介绍? (课件出示标题:“太空趣事交流发布会”)

2.同桌互相介绍。 (教师巡视)

3.全班交流汇报。

太空生活趣事多 篇3

航hánɡ天tiān员yuán也yě要yào梳shū头tóu、剃tì须xū、刷shuā牙yá、洗xǐ澡zǎo和hé上shànɡ厕cè所suǒ等děnɡ。理lǐ发fà时shí，他tā们men必bì须xū用yònɡ吸xī尘chén器qì立lì即jí吸xī走zǒu碎suì发fà，以yǐ免miǎn污wū染rǎn环huán境jìnɡ和hé侵qīn害hài人rén体tǐ。洗xǐ头tóu则zé用yònɡ一yì种zhǒnɡ不bù需xū要yào清qīnɡ水shuǐ漂piǎo洗xǐ的de洗xǐ发fà剂jì。太tài空kōnɡ洗xǐ澡zǎo主zhǔ要yào是shì“海hǎi绵mián浴yù”，只zhǐ需xū一yí块kuài干ɡān布bù和hé两liǎnɡ块kuài海hǎi绵mián布bù。失shī重zhònɡ条tiáo件jiàn下xià洗xǐ澡zǎo，不bù需xū要yào太tài多duō水shuǐ，因yīn为wèi极jí易yì粘zhān在zài皮pí肤fū上shɑnɡ的de水shuǐ不bú易yì流liú掉diào。

在zài太tài空kōnɡ中zhōnɡ吃chī饭fàn有yǒu几jǐ种zhǒnɡ吃chī法fǎ。一yì种zhǒnɡ是shì坐zuò着zhe不bú动dònɡ，自zì己jǐ把bǎ食shí物wù往wǎnɡ嘴zuǐ里li送sònɡ，不bú过ɡuò手shǒu好hǎo像xiànɡ不bú太tài灵línɡ活huó准zhǔn确què，常chánɡ常chánɡ弄nònɡ错cuò位wèi置zhì，不bú是shi送sònɡ到dào鼻bí子zi里li，就jiù是shì送sònɡ到dào眼yǎn睛jinɡ上shɑnɡ，弄nònɡ得de大dà家jiā啼tí笑xiào皆jiē非fēi。另lìnɡ一yì种zhǒnɡ吃chī法fǎ是shì把bǎ要yào吃chī的de一yì口kǒu大dà小xiǎo的de食shí物wù块kuài放fànɡ在zài半bàn空kōnɡ中zhōnɡ，食shí物wù在zài空kōnɡ中zhōnɡ不bú动dònɡ，人rén飞fēi过ɡuò去qù用yònɡ嘴zuǐ凑còu上shànɡ去qù咬yǎo住zhù它tā，好hǎo像xiànɡ小xiǎo鸟niǎo在zài空kōnɡ中zhōnɡ吃chī飞fēi虫chónɡ那nà样yànɡ进jìn食shí，但dàn动dònɡ作zuò一yí定dìnɡ要yào快kuài，不bù然rán这zhè块kuài食shí物wù就jiù会huì被bèi同tónɡ伴bàn们men抢qiǎnɡ先xiān叼diāo走zǒu。

这zhè，就jiù是shì有yǒu趣qù的de太tài空kōnɡ生shēnɡ活huó。

（山东省淄博市临淄区闻韶小学教师 张艳）

太空生活趣事多作文 篇4

在太空中吃饭的时候，你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满你的座舱，你张着嘴可能一粒也吃不着，而你闭着嘴，饭粒却可能飘进你的鼻孔呛你个半死。

宇航员洗脸刷牙比较奇特，为了防止水到处乱飘，一般用湿毛巾擦一下脸就算完成了;刷牙时，为了防止牙膏泡会飞得满座舱都是，宇航员刷牙的时候就用手指沾上牙膏来回蹭几下，然后再用湿毛巾把牙齿擦干净刷牙就算完成了。

喝水的时候如果用普通的纸杯，即使把杯子倒过来，水也不会往下流，因为在宇宙飞船里，水失去了重量，航天员想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

《太空生活趣事多》教案 篇5

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时（板书：太空生活），现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

（1）今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀？

„ „

（2）点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。（齐读课题）

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗？

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求？

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

（1）读带音节的生字。

（2）读去掉音节的生字。

（3）读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事？

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢？

（1）学生再自由朗读课文。

（2）指名读。

（3）齐读。（喜欢哪个段落就站起来读哪个段落）

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？

（1）课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

（做什么事）

（怎么样）（会发生什么)情况）

（2）小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。

（1）孩子们，再读读课文，找一找。

（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗？我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

（1）出示练习：（可独立完成，也可同桌互助完成。）

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好！我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

（姓名）太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）

家在太空度过美好的一天！

（2）自由练习说一说。

（3）全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的？

（1）点击播放：杨利伟叔叔说的话。

（2）你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗？孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧！

四、兴趣题（三选一）

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。板书设计：

睡 觉

太空生活趣事多

喝 水

（失重）

走 路

洗 澡

教学反思：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

太空生活趣事多课件 篇6

我们班有63人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、图文结合，联系字音，熟读课文。

3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

教学重点

有感情地朗读课文，了解太空常识。

教学方法

1、采用多种方法识字。

2、重视词语的积累。

教学准备

课件、资料卡。

教学过程

一、激趣导入新课。

1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

二、初读课文，整体感知。

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文。

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说――全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们，再读读课文，找一找。

(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、作业设计。

在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

《太空生活趣事多》综合练习 篇7

一、看拼音写词语。

shuō huǎng cán kuì chãng rân mó hu

（）（）（）（）

piào liang mào shâng râ liâ yáo bǎi

（）

（）（）（）

二、组词。

邮（）篮（）泼（）此（）

油（）蓝（）拨（）比（）

三、写出同一类的词语。

学习用品：（）（）（）（）

体育运动：（）（）（）（）

表示颜色的词：（）（）（）（）

四、填上适当的词。例：（美丽）的小鸟

1．（）的小葫芦

2．（）的祖国

3．（）的马路

4．（）的手

5．（）的眼睛

6．（）的教室

五、把下面的词语整理成句子，并加上标点。

1．辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是

____________________________________________________

2．又香又甜的 淘气的 大口大口地 大苹果 小弟弟 咬着

____________________________________________________

六、照样子写句子。例：天上有一个月亮。

天上有一个弯弯的月亮。1．地里长着各种蔬菜。

____________________________________________________

2．妈妈买来两个西瓜。

____________________________________________________ 七、阅读短文，回答问题。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

上午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”下午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去。”

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了，它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。

风停了，雨住了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡脸红了。

要求：先读懂短文，再完成以下填空。

1．这个故事有（）节。

2．划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

3．公鸡脸红了，是因为：（在正确答案后面的括号里打“√”）

(1)公鸡很生气。（）

(2)公鸡很着急。（）

《太空生活趣事多》说课稿 篇8

1、认识14个生字，会写必、须2个字。

2、自学课文，能了解太空生活的趣事。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

【教学重难点】

识字、了解太空生活的趣事。

【说教学设想】

神秘的太空，对人们充满了诱惑力。本文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系今年神州六号的成功发射，激发起学生学习的兴趣。本课要求认识的生字较多，在教学中通过各种形式的认读，帮助学生不断巩固。对于课文内容不用和学生讲得太多，让学生在熟读的基础上，能够明白太空生活这么有趣的原因是失重就可以了。

【说过程】

一、激趣导入

今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗?(费俊龙和聂海胜)他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。

课件出示神六宇航员在太空生活的图片。

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗?今天我们就通过学习32课课文来了解一下。

二、初读课文，整体感知

谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。神舟飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊!

同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过?现在闯关正式开始!

第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。

第二关：正确读出下列带有生字的词语。

第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。

第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。

闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。

第五关：我请同桌两个一起读，看看读得怎样?听的小朋友就比比谁听得最认真。

三、精读课文，朗读感悟(第六关)

1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事?

2、指名回答，教师板书。(睡觉、喝水、走路、洗澡)

3、你对哪件事最感兴趣?为什么?请你来读一读。有谁也喜欢这件事的?(指名比赛读)

4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特?是什么原因呢?引导学生了解失重现象。

你们还知道太空生活中别的趣事吗?

5、指导感情朗读：

太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧!(引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。)

四、学习生字(第七关)

学写生字必须。

太空生活趣事多教学反思 篇9

本课介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小学生的口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体紧紧围绕着“趣”字铺开，力求达到以趣激趣的效果。本课教学，我认为做得比较好的是：

一、导入过程新颖，学生兴趣盎然

兴趣是最好的老师。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空的知识，我准备了相关的图片和录像。在观看录象后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做游戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新奇。孩子们一下子欣喜若狂，导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了学生的学习欲望，学生兴趣盎然，从中也受到学科学的熏陶。

二、教学重点突出，课堂气氛活跃

《新课标》要求爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特别多，我要求学生“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用学生自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于学生良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后，我大胆地把课堂交给学生，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面?太空生活与地球的生活有何不一样?为什么说太空生活有趣?这几个问题展开讨论。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，然后在课堂上进行交流。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培养学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。

太空生活趣事多说课稿 篇10

一、说教材：

《太空生活趣事多》是人教版小学语文一年级下册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点是：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

二、说教法和学法：

在教学中运用精彩的视频，激发学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。读文感悟后，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。

三、说教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生观看。鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。我因势利导，在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢？如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题）

二、初读课文，读通读顺：

1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现？（学生自由说后）你还想知道些什么？ 学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。

2、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。

三、研读感悟：

1、你最喜欢哪些趣事，假如你现在就是宇航员，你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事？先模拟宇航员的语气再读课文，然后在小组内互相介绍。让学生以宇航员的身份参与学习，并介绍太空趣事，能最大限度调动学生的积极性。把学习的主动权还给孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。

在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。在学语言用语言的过程中，夯实了语文基本功。听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢？又有什么想问的呢？启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因哪怕是再深奥难懂的科学道理，也放手让学生自读自悟，师决

不包办。自读自悟中提高了学生的语文能力。

四、感情朗读：

小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。

五、拓展延伸：

1、小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗？你又是怎么知道的？谁来给大家介绍介绍？

现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。

太空生活趣事多教学设计 篇11

教学目标：

1.认识14个生字。会写8个字。

2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重点难点：1.认识14个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片。

教学课时： 2课时

课前准备：

1.布置学生查找太空生活资料。2.熟读课文。教学过程 第一课时

 情景导入

1.小朋友们，茫茫的宇宙飘渺无边，浩瀚的太空充满神秘，神奇的太空在向我们招手，让我们来一次神奇的太空之旅吧。请看大屏幕。播放视频

2．看了视频，你想说写什么？

3．同学们，今年11月1号，我国成功发射神州八号，与天宫一号实现对接，那神州八号有没有载人？老师告诉你们答案，其实没有，这是我们国家建设太空空间站的第一步呢，在不就的将来，同学们也许有机会漫步太空呢！

总结：小朋友们，太空生活是非常有趣的，而课文把有趣的事写了出来，请同学们翻开书，仔细读课文，遇到不认识的字借助拼音，遇到难读的句子多读几遍，读完后标上自然段。

 学习生字

1.课文会读了，词语你会读吗？读一读吧 2.谁来试试？

3.读得真有感情，像 “舒服”这个词读得多舒服啊，“必须”这个词读得重一些。词语加上感情读一读呀。请你当小老师领着全班同学读一遍。4.去掉拼音，这些词语你们还能读出来吗？ 5.单独的生字呢？咱们来玩个游戏吧，看老师手里的魔方，老师转到哪个字同学们就把它大声地读出来。

6.这些字你们都认识，仔细想想你有什么好的记字办法？和大家交流交流吧。7.齐读词语。

 学习第四自然段

1.词语大家都学会了，现在请同学们默读课文，边读边想课文写了太空生活的哪些趣事。注意默读要做到不出声，不指读。开始吧。2.学生自由说，师相机板书：睡觉，喝水，走路，洗澡。

老师发现这四件事在地球上是再简单不过了，比如说走路吧，老师走几步看看，很平常，没有什么特别之处。同学们仔细地读读走路这一段。3.指名读（检查是否准确，流利）

老师把这段话放在屏幕上了，待会儿读的时候有两个要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要然人觉得惊奇。大家看着屏幕读。4.指名读(检查是否读得有趣)5.我们听的时候，听出她哪个地方读得很有趣呢？生自由回答。师总结：我们听着他读“飘到半空中”就感觉自己也飘到半空中去了。（指导读）6.谁想试试？注意指导“更”“为了······都”读得重一点。7.全班齐读。

是啊！在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

8.我们普通的鞋子有没有钩子？而且我们的地板也是没有网格的，大都是水泥地，木板地，很平整，都能平稳地走路。可是在宇宙飞船里却不一样，看它的性状，书上是用一个什么词来说的？（生答：网格）使用带网格的地板是为了什么？课文中有答案。把最后一句话齐读一遍。

同学不仅能读好，还能说出别人读书读得好的地方。请同学们把这一自然段读出来。（学生齐读）

同学们刚才读得是太空中走路的句子，在太空中，睡觉，喝水，洗澡，同样有趣。老师相信同学们也能像刚才那样抓住重点词句，把这些太空生活中的事读出新奇、有趣的语气来。一起读读其他三部分内容吧。（齐读） 学生自主学习其他自然段

1.挑选自己最感兴趣的段落再读一读吧。

2.有没有把自己喜欢的部分读出趣味来呢？指名读。3.谁喜欢“睡觉”的部分，读一读吧。喜欢这个部分的小朋友一起读一读吧。睡觉都成了一件有趣的事了，还有吗？ 1.学习“喝水”的部分。点读。

2.带着有趣、积极的表情读一读好吗？ 听小朋友读书真是一种享受。谁喜欢“洗澡”部分。1.指名读。2.齐读

五、整体感悟，了解“失重”

在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都变得那么奇特，你知道其中的原因吗？谁能解释？

1.交流。失重。

2.你能解释一下什么是失重吗？ 3.谁不能从课文中找到这句话？ 4.齐读。

5.失去了重量就是“失重”。

 交流资料

1.你还知道哪些太空中有趣的事情？现在请同学们把你们查到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。有两个要求：1.四个人一个小组，第一排的同学转过去。2.把你们搜集到的资料说给小组成员听，待会儿小组派代表上台讲给全班同学听。

2.交流检查：谁能像这样把你搜集的资料说给大家听。出示幻灯片。其实太空还有许许多多的奥秘等着我们去探索呢，我们国家的航天事业也在飞速发展，老师也搜集了一些资料，咱们一起看大屏幕！

1.这是2003年10月15日我国发射的“神州五号”，这是我国首次发射的载人航天飞行器，航天员是杨利伟，他也成为中国第一位进入太空的“太空人”。2.这是2005年10月12日我国发射的“神州六号”，将两名中国航天员送上太空，分别是费俊龙和聂海胜。

3.2008年9月25日发射了“神州七号”，将翟志刚、刘伯明、景海鹏三名航天员送入太空，翟志刚首次进行出舱活动, 成为中国太空行走第一人。

4.2011年11月1日“神州八号”与“天宫一号”实现对接服务于太空空间站建设。播放视频

（5）假如你是一名宇航员，你已经回到陆地上了，现在你能介绍自己的太空生活吗？

 写字

1.观察“必”和“事”。2.书空。

 作业

我们将举办一次太空生活展览，把你所知道的太空生活展示出来，可以出一期手抄报，也可以画画，还可以剪切、粘贴太空图片和文字资料等。期待着每一位同学的作品哦！

 板书

32.太空生活趣事多

睡觉

喝水 失重

走路