化工学院关于开展2013年大学生社会实践

化工学院关于开展2013年大学生社会实践（精选13篇）

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇1

寒假社会实践的通知

各团总支：

为引导广大青年学生进一步深入学习实践科学发展观，体验我国改革开放的伟大成就，促使青年学生在实践中受教育、长才干、做贡献，增强大学生的社会责任感和事业心，在服务他人的过程中接受教育，在奉献社会的实践中增长才干，现将我院2012年大学生寒假社会实践工作安排如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻领会十八大会议精神，围绕学校人才培养目标定位，扎实推进学生的社会实践经历教育，引导青年学生增强社会责任感，提高社会竞争力与就业竞争力。

二、实践主题

感恩为先关爱社会服务民众

三、实践内容：

1.“体现专业、贴近社会”为主题寒假专业实习。深入生产一线，了解行业状况，结合专业深入到家乡相关企业进行调查、观摩、实习。

2、“温暖寒冬，爱心接力，青年先为—爱心捐助活动”。青年志愿者要充分发挥作用，广泛动员社会各界开展赠送一本好书、捐赠一件衣物等献爱心、送温暖活动，呼吁社会上更多的人参与、支持暖冬关爱行动，用爱心传递温暖，切实帮助解决贫困儿童的过冬问题。开

展“一对一”“多对一”等形式的结对帮扶，在生活上关心，学习上指导，精神上鼓励，提高他们自信心，引导他们健康和谐发展。

3、志愿服务活动。开展义务家教活动，帮助中、小学生辅导文化课程，宣传节能减排相关知识等志愿服务。

4、社会调查。以访谈和调查问卷的形式对所要调查的情况行进科学细致、真实深入的调查，对存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

四、实践要求：

1、充分发挥所学到的学科专业知识，在保障安全的前提下，以专业服务、社会调研、爱心捐助、志愿服务、弱势帮扶等形式开展寒假社会实践活动。

2、通过开展社会热点问题、难点问题的调查研究，为农村、企业及有生活困难的群体提供志愿服务，促进青年学生了解国情、体察民情，认识基层、服务社会。切忌搞形式、走过场，要注重活动的实际效果，为社会做出贡献，使自己得到锻炼。

3、本次寒假社会实践活动，谨记安全第一，要强化安全意识，时刻保持警惕，消除各种安全隐患，做好安全防护工作，确保在安全的情况下开展各项实践活动。

4、根据以上实践内容，要求每一位青年学生利用寒假做一次调查研究或开展一次志愿服务活动，写一篇不少于2000字的社会实践报告、体会。体会或者调查报告书写要规范，内容要真实。下学期初（即3月12号之前）以班级为单位，将社会实践总结报告打印稿（A

4纸张）收齐后统一上交至院团委处。

5、院团委将组织人员对实践报告统一进行评选，评出院级社会实践积极分子和优秀实践报告，颁发荣誉证书，并推荐一部分优秀报告参加校级评选。

6、获得优秀证书的学生在综合考评时给予酌情加分。

化工学院团委

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇2

1 依托专业背景开展社会实践教育的理论基础

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。

近年来,国内一些高校在进行社会实践教育的过程中探索出了一些做法,但是深入考察我们发现这些高校在开展社会实践教育的过程中,存在着社会实践教育与专业教育脱节的现象,未能将所学专业基本知识、基本素质的培养同社会实践教育有机地结合起来,也未能很好地在学校教育教学的全过程中,做好专业知识学习的逐步渗透教育。学生刚进入大学学习的时候,由于对专业知识不了解,甚至处于完全不知的情况下,很容易出现对专业的认识不充分,导致其观念不正确甚至发生扭曲,对学生大学四年的学习生涯规划和成长成才是极其;不利的。依托专业背景开展高校社会实践教育,应该是为学生专业知识的积累、专业技能的训练服务,为提升学生的专业能力和就业能力服务,为学生实现自己的梦想、为社会创造新的岗位服务。

2 依托专业背景开展社会实践的做法

2.1 大力鼓励依托专业背景的社会实践教育

载体育人是当代大学生教育工作的一个有效方法。在社会实践过程中,以专业为主体背景,即在专业知识指导下,怀着对专业提前更深入了解的态度,桂林电子科技大学机电工程学院有针对性地开展如“桂林市交通拥堵现状调查分析及其改良方案”“桂林市区退伍军人生活状况调研”“对桂林地区及桂电校区电力状况的调研”“城市大型建筑耗能分析”等以专业为主体的实践课题,同时聘请了社会实践指导老师,机电工程学院杨道国院长、国防生学院刘燕军副部长、教学实践部魏德强副主任、公共事务学院思想政治理论课教师曲宗琴及各教研室老师均有参与到社会实践的指导工作,在活动策划和撰写论文等方面给予学生精心的指导。因此,在指导老师的指导下,社会实践的成果更加科学化、规范化。

2.2 注重实践方法实施和体制构建

在实践的准备阶段和实践过程中,注重专业知识、专业方向的渗透,开展专业科目了解、专业方向掌握、专业技能培训、专业软硬件准备、实践过程须知等培训课程。实践过程中教师实时监督和指导学生开展社会实践;及时发现问题和解决问题。为进一步巩固以专业背景开展的社会实践的效果,最大限度地挖掘依托专业背景开展社会实践的收获,机电工程学院建立了《机电工程学院暑期社会实践评优细则》《暑期社会实践指导手册》《暑期社会实践经验交流手册》,搭建暑期社会实践专业交流会、暑期社会实践优秀指导老师讲座、暑期社会实践先进个人事迹报告会等学习平台。

2.3 成立专项团队,对各团队进行跟踪监督、宣传报道、后期制作

在社会实践活动启动仪式时,成立各社会实践团队跟踪小组对实践情况进行实时反馈,根据反馈的信息和图片在宣传媒体进行宣传报道,扩大影响力,同时提高各团队的积极性。活动最关键的部分,就是对成果的提炼。通过对社会实践的策划人员、参与人员、跟踪人员等人员进行成果分享,分别成立以各专业为团队的后期制作小组,即充分运用“团体咨询”中的集体讨论的方法和手段对组织策划、参与人员、跟踪人员在组织参与活动过程中的不同体验进行归纳和梳理,最大限度地收集成果材料,通过多方位、多角度、多媒体制作,形成一个格式统一、内容丰富、成果鲜明的社会实践报告。

3 开展依托专业背景的社会实践活动情况一以桂林电子科技大学机电工程学院2010年暑期实践为例

3.1 依托专业背景的社会实践理念深入人心

以专业为载体的暑期社会实践理念深入人心,学生参与积极。2010年机电工程学院暑期社会实践参与学生人数达到1 100多人,全院有82支社会实践团队报名参与暑期社会实践活动,经过重重把关,最终有5个项目被确定为学校重点资助团队、27个项目被确定为年级重点资助团队,另外还有114个个人实践项目及“大学生挂职锻炼”岗位,已形成了“一年级有团队,二年级有项目,三年级教学实习社会实践阶段培养”的好氛围。同时专业指导老师也达到20人,跟踪宣传和制作团队人数达90多人,机电工程学院一半的学生参与了暑期社会实践。

3.2 以专业背景为主体的社会实践成果案例

在大力倡导依托专业背景开展的社会实践活动中,机电工程学院团委被校团委授予暑期“社会实践优秀组织奖”,6个团队被授予“暑期社会实践优秀团队”,1名优秀指导老师,6名社会实践先进个人,优秀论文一等奖1个、二等奖2个、三等奖2个,其中“畅通吾组”论文《桂林市交通拥堵现状调查分析及其改良方案》以总分第一的名次,送区里参评。

机电工程学院各专业涌现出了具有代表性的实践队伍,例如:机械设计及其自动化团队《桂林机械行业的发展现状》,电气工程及其自动化团队《对桂林地区及桂电校区电力状况的调研》,交通工程团队《桂林市交通拥堵现状调查分析及其改良方案》,建筑环境与设备工程团队《桂林市大型公共建筑能耗调查》,微电子制造工程团队《微电子制造过程中工艺方法的选择及企业经济效益分析》。

在这些团队所出的成果中最具代表的属于交通工程团队,交通工程团队认真按照以专业背景为主体的社会实践精神去开展实践活动,利用40天的暑假时间,在老师和市交警支队科研所的指导下,对桂林市秀峰区、七星区、叠彩区、象山区4个城区各个交叉口、路段,进行交通流量流向、信号控制方案、交通管理设施的实地调查,并向各个交叉口附近的市民发放交通拥堵现状调查问卷共320份。根据调查结果显示的市民意见与团队成员对交叉口的实地观察,综合考虑人流量、车流量和路口渠化的规范性等因素,筛选出桂林市问题尤为突出的2个交叉口:①崇信路—瓦窑路—瓦窑西路“Y”型交叉口;②环城西路—银锭路“十”字型交叉口。后期,以调查数据和相关资料为基础,运用所学专业知识,对这2个交叉口进行改良方案设计。

该团队的《桂林市交通拥堵现状调查分析及其改良方案》论文获得桂林电子科技大学暑期社会实践论文一等奖,并送评广西区优秀实践团队。其成果还被桂林市交通相关部门肯定并采用,这也是地方与高校合作、结对共建的典型成果代表。学生团队利用专业知识,为解决桂林市城市交通拥堵问题,全力创建“全国文明城市”作出了贡献。

4 总结

依托专业背景开展社会实践是理论指导实践的有效途径,通过学校正确的引导和组织,建立长效的社会实践机制,调动广大学生参与社会实践的积极性和主动性,采用学校一社会一学校迂回的学习模式,一方面学生有针对性地发展自我、提升自我、完善自我,不断实践与总结,使自己成为一个实践能力强、专业知识过硬、综合素质高的有用之才;另一方面学生通过提前的专业实践,对自身所学专业的各方面能够提前了解,有助于学生根据自身专业情况,提前进行职业生涯设计,摆脱高中阶段“填鸭式”学习的意识,点燃其主动学习专业知识的热情,作好自我谋职、自主创业与开创性工作的准备,同时为后续学习的查漏补缺、调整定位打下了坚实的基础。

摘要：大学生参加社会实践,能够培养其独立思考、独立工作和独立解决问题的能力。通过参加一些实践性活动,大学生可以巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。依托学生专业背景开展的社会实践教育活动,其目的就是为了让高校学生通过主题鲜明的实践活动,提升自我的实践能力,提前了解更多与专业相关的情况,明确定位后续的学习,查漏补缺,从而为成长就业作充分的准备。

关键词：专业背景,社会实践教育,体制构建

参考文献

[1]张志刚.大学生社会实践策略的若干思考[J].企业科技与发展. 2010(14):295-296.

[2]邱启彬.新时期大学生社会实践创新机制初探[J].世纪桥,2008 (6).

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇3

关键词：独立学院；创业教育；温州

在国外，创业教育在西方国家的大学中已有较长的历史，高校重视培养学生的创业精神，开设系列课程，传授创业知识和技能；设立风险资金，鼓励高科技创业；有相对成熟的创业环境与运行机制。我国高校的创业教育开始于1999年清华大学的大学生创业计划大赛，目录尚处于起步、试点阶段。由于我国研究创业教育的时间较短，借鉴国外大学生创业教育研究成果较多，结合本土研究较少，因此始终未能找到一条适合中国国情、符合中国大学生群体实际的创业教育模式和路径，最终导致大学生创业教育声势大、影响小，口号多、实干少，形式多、内容少，投入多、收效少，尝试多、推进少的尴尬现状。

如何找到适合中国国情，符合中国大学生群体实际的创业教育模式是我国高校开展大学生创业教育的困惑所在。温州大学瓯江学院，立足汲取温州地域传统文化精髓，结合独立学院学生特点，结合温州创业优势，逐步开

创了大学生创业教育“温州模式”。

一、结合独立学院学生特点 开展大学生创业教育

首先是独立学院学生的家庭背景与社会关系较好，有利于大学生的创业。根据国家的政策，独立学院学生相对于一般本科学生而言，收费较高，因而城镇学生的比例较高，这些学生家庭相对富裕，家庭背景和社会关系相对较优越。[１]另外，独立学院学生家长担任领导和企业负责人的比例较高，这些学生相对来说就业创业的社会基础好、就业渠道较畅通。充分挖掘家长资源，有利于学生就业创业市场的开拓。

其次是独立学院大学生更需要加强大学生创业教育。由于受母体学校的影响明显，独立学院设置的专业基本上都是母体学校的子专业，加之独立学院和母体高校几乎都在同一个地区，甚至在一个校区，独立学院学生一个最近、最大的就业竞争对手就是母体高校的学生。[２]专业和生源地的过于集中，加剧了就业竞争的激烈程度。[３]独立学院大学生更需要加强大学生创业教育。

第三是综合素质相对较高，有利于创业型人才的培养。由于独立学院的学生家庭成员普遍文化素养高，他们从小见多识广、思想活跃、兴趣广泛、多有特长，因而其整体素质相对较高，组织能力、协调能力和管理能力较强。这些有利于创业型人才的培养，都为独立学院学生的就业创业打下了良好的基础。

二、明确办学定位 理清创业教育思路

每个高校应有自己不同的培养目标，如985等国家重点大学培养研究型人才。温州大学瓯江学院属于地方院校，应该培养应用型人才。

瓯江学院以素质教育为主线，以学生德、智、体、美、劳等方面的全面素质提升为基础，突出学生创业意识和创业能力的培养，以学生主体性和个性潜能的实现为根本，通过全过程、多方位和多种形式的学习、实践、指导，使学生成为高素质、强能力、会创新、能创业的高级应用型人才。这里高素质是指培养的学生不仅是社会主义事业的建设者和接班人，而且是面对激烈竞争而能积极向上的进取型人才；强能力是指学生不仅具有良好的实践能力、动手能力，而且具有良好的人际交往、组织协调能力；会创新是指学生不仅能使专业学习有所创新，而且思维方式能突破常规，善于捕捉商机；能创业是指学生不仅具有良好的社会适应能力，能竞聘现有岗位，而且具有自主创业的意识与能力，能创造新崗位，让更多的人就业。

创业教育的具体思路包括四个方面：优势与特点相结合；课内与课外相结合；学校与企业相结合；创业与专业相结合。

首先是特点与优势相结合。（１）具有区域特点。温州传统文化孕育着浓厚的创业意识。这种独特的地域文化赋予温州人一种近乎天然的商品意识。随着经济社会的不断进步，这种历久弥新的地域文化与改革开放的伟大实践融合，并产生了享誉中外的“温州模式”，在“温州模式”的形成过程中应运而生的当代“温州精神”的根本内涵就是“敢为人先、特别能吃苦、特别能创业”。正是这种精神赋予这所地方院校人才培养实践以强大的精神动力和思想源泉。（２）具有先发优势。2002年教育部确定九所部属高校作为大学生创业教育试点学校，创业教育刚起步。同年11月，温州大学瓯江学院成立了浙江省首个结合专业的创业工作室，开创了创业教育实践之先河，并逐步发展壮大，现有40余个专业创业工作室。在创业教育的基础上提出创新教育、创意教育，使之形成创意、创新、创业教育体系。创意是思维层面；创新是方法层面；创业是实践层面。

其次是课内与课外相结合。（１）改革课程体系。应以未来社会每个人应得到的学术性、职业性和证明个人事业心与开拓技能的三本“教育护照”为基本结构，设置公共基础课程、学科基础课程、专业课程和创业教育课程群等四大课程板块。（２）拓宽课外活动。组织学生参加第二课堂活动，拓宽学生的知识面，提高学生的动手能力和实践能力。积极做好五大课外活动：创业工作室要侧重学生的创业实践与体验教育；学生社团要侧重课外创业氛围的营造；素质拓展计划要侧重学生综合素质的培养；学生科研科技活动要侧重学生创新意识与能力的培养；暑期社会实践要侧重学生综合实践能力、社会适应能力的提高。

第三是学校与企业相结合。（１）校企合作，请进来。结合学院的人才培养特色，以服务大学生的就业和创业为导向，通过整合校企资源，搭建校企合作综合平台，深化校企协同培养应用型人才培养模式，引领大学生成才新亮点。让一大批知名企业家进校园，通过优秀企业家走近青年学生，言传身教，报告创业典型事迹，激励大学生在企业家精神下感悟成长。（２）校企合作，走出去。建立温州大学瓯江学院百个“大学生实践基地”。实践基地是高校培养具有实践能力和创新创业精神的高素质人才，充分发挥高校科技、文化优势，服务地方企业的有效举措。通过基地的建立，将有利于加大高校与企业之间产学研的合作力度，一方面为基地单位服务，另一方面增强学生实践能力。

第四是创业与专业相结合。（１）专业教育渗透创业理念。创新创业教育的重点和难点在于，如何在专业教学中渗透创业教育的理念和创新的教学内容，如何引导学生在第一课堂接受创新思想，形成创新思维，树立创新意识。[４]目前在专业教学管理和评估体系中，缺乏创新意识和创业内容的管理机制，使得部分教师在授课内容和授课方法上仍然缺乏创新性和开拓性。部分学科的教材仍然存在过时的现象，缺乏时代感和时效性。因此，在教育教学改革的过程中，需要加大师资培训力度，加快教学内容更新速度，加强教学方法和手段的现代化程度，增加专业教学的创新性和灵活性。（２）创业实践结合专业教育。从学生自身特点出发，倡导依托专业优势开展创业实践。这有利于弥补学生掌握社会资源的匮乏所造成的创业劣势，有利于规避风险达到创业成功率的最大化，使创业与学业相得益彰。

三、全面实施教学改革培养创业型人才

首先是修订培养方案，保证创业教育的系统性。为了有效地进行人才培养模式创新实验，瓯江学院从艺术设计类、经济管理类、电气信息类专业的人才培养方案入手，逐步构建起一套理论与实践并举、课堂与课外联动的完整创业教育体系。为了有效推进大学生创业教育，在课堂教学上，全面实施以通识教育和专业教育有机结合的“基础+专业”为基本架构的人才培养方案。无论是在基础平台阶段还是专业教育阶段均突出对创业型人才的培养，并设置相关课程。例如，在基础平台，我们将就业创业指导课纳入公共必修课程，设置以大学生KAB创业基础等为特色的创业教育系列课程群为学生选修课程；在试点专业的专业教育中，设置创业实务、专业创业、中小企业创业管理等为专业必修课；通过教学主渠道对学生进行系统的创业理论与知识教育。在实践教学环节，提出基础实践、创新实践、创造实践等模式，利用专业实习、实践、开放实验室项目等实践教学载体，强化对学生“学以致用”能力的培养。

其次是搭建创业平台，增强创业教育的实效性。为了强化对学生创业意识和创业实践能力的教育，学校构建了学生专业创业工作室的创业教育实践平台。以专业为依托的学生创业工作室是瓯江学院学生创业教育的基本形式和载体，在教师指导下由学生自愿组建，每个创业工作室由5到9人组成。它强调将学生的自主创业意识转化为创业实践、将专业知识转化为创业的资源，学以致用。这些创业工作室历来注重“传承性”，很多学生毕业后便将创业工作室传给了师弟师妹们。并且，创业工作室船小好调头，一旦发现问题，解决起来也是相当之快的。这种创业实践模式显现出创业成本低廉、生命力旺盛的优势，大大激励了大学生的创业自信心。这样的创业教育实践平台，既可以保证学生的创业内容依托专业基础，又有利于学校有限教育资源的优化配置与合理共享，促进学校创业教育与服务的深入，避免对学生创业行为的限制和约束，大大提高了创业教育的实效性。

第三是营造浓厚氛围，提升创业教育的拓展性。学院以第二课堂为创业教育的拓展阵地，充分发挥其教学主渠道以外的辅助功能，通过社会实践、学科竞赛、创业计划大赛、学生科研、素质拓展训练等途径，努力营造一种富有创新创业氛围的校园文化环境。首先，在大学生素质拓展项目中，举办企业家论坛、创业论坛、营销模拟、演讲与辩论等活动培养学生综合创业素质。其次，聘请温籍知名企业家走进论坛与学生就创业之道进行交流与探讨。通过企业家论坛，建立学生与企业家之间一种面对面的直接交流机制，激励学生投身于创业实践的热情。第三，学校鼓励创新创业竞赛，培养学生专业创新意识。第四，组建调查队伍，对温州模式、温州民营经济的发展状况、温州家族企业的改革和企业文化、行业协会等进行专门调研和考察。这样的实践活动不仅深化学生对温州地域经济、商业文化的认识，同时对学生创业素质的培养、创业意识的塑造是潜移默化的。

第四是加强师资队伍建设。将创业教育的理念渗透到专业教育中，构建多元化特色师资，为创业教育实施提供保障。挑选部分专业教师到企业挂职实践，将专业知识与生产实践相结合。同时，与创业教育开展较为成熟的院校建立合作关系，聘请合作院校创业教育资深教师为学院客座教授，为学院师生授课和提供指导。另外，聘请温州知名校友企业家担任创业导师，他们的创业经历是大学生创业教育最好的“活”教材。

第五是设立企业接班人培养班。温州是全国民营企业的领跑城市，众多的中小民营企业中，绝大多数为家族企业，这些企业的第一代领导人开始退出历史舞台，如何培养这些企业的接班人并使这些“富二代”能順利接过父辈手中的“接力棒”，是家族企业能否“家业常青”的关键性问题。在此大的需求背景下，“企业接班人”培养班立足于温州大学瓯江学院创业教育的实际，便应运而生了。学院在二年级不同专业学生中挑选家庭有商业背景的学生组成“企业接班人试点班”，设置财务管理、公共关系学、市场营销等课程，以案例教学为主，教学安排上着重“接班”能力的培养，使学生毕业后来接企业的班，实现企业的再成长。组织这些企业接班人到世界500强企业进行实践，亲身进行体验，使其与国际接轨，培养具有国际视野的温州企业接班人，实现温州经济的长远发展。

第六是加强与社会的对接。一直以来，学生的创业实践服务对象一般是学生，局限于校园的范围。今后，在进一步完善校园市场的同时，将慢慢向社会市场转变，加强与社会的对接，使创业范围由校内市场向社会市场转变。同时，学校向社会征求合作项目，由学校提供场地和人才，由企业提供设备、技术人员等，共同研发，充分发挥学校的专业优势、人才优势和研发优势，更好地为温州经济发展服务。

第七是利用温州华侨商业资源，拓展大学生海外创业项目。温州是全国重点侨乡之一。据2005年侨情调查统计，全市有42.5万海外华侨华人、港澳同胞，分布在93个国家和地区，国内归侨侨眷近43万人。平均每20人就有1人与华侨有关。其中，以温籍侨胞为主，或与该市联系密切，或由温籍侨胞担任主要负责人的海外侨团有227个。同时，温籍华侨多从事商贸活动，侨贸是温州市外贸出口的主力军，占该市外贸出口额的80%以上。如此得天独厚的华侨商业资源是把温州大学生创业项目引向海外的重要桥梁和纽带。正如温州人同时开创了本土创业和海外创业两个领域一样，温州大学生的创业教育与创业实践也必将呈现同样的特点。而把大学生创业项目向海外拓展的重要途径就是温州丰富的侨商资源，其作用无可替代。

第八是以创新、创意带动创业，形成“创业、创新、创意”的良好氛围。在学生中加强“创新与创意”教育，并以“创新、创意”带动创业。由温州市人民政府发文成立的温州市文化创意产业园落户瓯江学院，为学生的创业提供了优良的资源，也为创意产业发展搭建了有效平台；同时，鼓励学生申报国家发明或专利，鼓励学生参加各种比赛，并设立创新奖学金；每年划拨50万元支持创新项目。通过以上举措，瓯江学院在学生中形成了一个良好的创业、创新、创意氛围，有助于培养学生成为高素质、强能力、会创新、能创业的高级应用型人才。

参考文献：

[１]周贤君.对独立学院学生就业择业问题的思考[J].民办高等教育研究，2005(4).

[2]于忠华.关于独立学院开展大学生就业指导工作的思考[J].中国高教研究，2006(10).

[3]楼锡锦，陈立明.独立学院毕业生就业竞争优劣势分析[J]社会科学战线，2006（2）.

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇4

为了深入学习宣传贯彻党的十八大精神，鼓励青年大学生了解国情、关注民生、奉献社会，引导学生把理论学习与专业学习、社会实践、社会服务结合起来，在服务人民的过程中接受教育，在奉献社会的实践中增长才干，全面提高大学生的思想政治修养和综合素质。经研究，决定结合我校实际开展2013年寒假社会实践活动。现将相关事宜通知如下：

一、活动主题

青春献礼十八大践行使命放光华

二、指导思想

充分发挥社会实践活动引导人、教育人、塑造人、激励人的作用，引导青年学生同人民群众紧密结合，在实践中学习贯彻党的十八大精神，在服务中贯彻落实科学发展观，提高社会责任感和社会适应能力，促进学生全面发展，为构建和谐社会和全面建成小康社会作出自己的贡献。

三、活动形式

2013年寒假社会实践活动按照就近就便的原则，以分散的形式在家乡所在地或假期常住地开展活动为主，在确保安全的前提下也可自愿组队开展适度的集中团队活动。

四、活动内容

1.社会实践与十八大精神宣传相结合。青年学生首先全面深入学习党的十八大报告，深刻领会科学发展观的历史地位、指导意义和中国特色社会主义的丰富内涵，加深对全面建成小康社会和全面深化改革开放目标的认识，领会社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署。通过走访、宣讲、座谈等生动活泼的形式向群众宣传党的十八大精神，进一步增强人民群众学习贯彻落实党的十八大精神的自觉性和坚定性。

2.社会实践与志愿服务相结合。寒假和春节期间开展帮扶济困、志愿春运等志愿服务活动。从困难群众的实际出发，积极深入广大农村和城市社区开展“真情济困送万家”志愿服务活动，为人民群众，特别是留守儿童、孤寡老人、患病残疾等有特殊困难的群体做实事、办好事、解难事，把团组织、青年学生的爱心和帮助送到他们的心坎上。学校将统一组织志愿春运服务队，在徐州火车站、高铁站、汽车站、机场等开展志愿春运活动，为广大旅客提供帮助、奉献爱心。

3.社会实践与就业创业相结合。为推动实现更高质量的就

业，各学院要结合专业特点及实际情况，组织低年级学生以踊跃参与专业实习、高年级学生以积极参加招聘会为重点，通过单位见习生、管理助理等形式深入到生产实践一线，让学生在专业实践中了解社会需求、了解企业对人才的需求，找出自我与需求之

间的差距，明确自己的发展目标，引导学生树立正确的就业观、择业观，提高就业创业能力。

4.社会实践与调查研究相结合。各学院要积极组织学生进行社会调查，调查要贴近实际、贴近生活、贴近群众，寒假结束后每名学生要写出详实具体、内容深入、针对性强的调查报告，能够反映城镇、农村物质文明、政治文明、精神文明建设在党带领下取得的成绩，了解人民群众的实际需求及对党和政府的意见和建议。

5.社会实践与宣传学校相结合。为进一步提升我校在社会的知名度，深化我校同各中学的联系，吸引更多的优秀学子步入我校学习，按照“就近就便”的原则，开展“建院学子母校行”活动。拜访中学校领导和老师，向中学老师汇报自己在大学所取得成绩、介绍我校育人政策、培养目标。向中学生介绍自己对江苏建院的印象、招生政策、培养优秀学生的创新举措等，展示我校的办学理念，宣传我校的优良学风，解答高中生关注的热点话题，以实际行动搭建起江苏建院与高中母校间的桥梁。

五、活动要求

1.高度重视，精心组织。各学院要对实践活动进行整体部署与安排，要协调行动，发挥整体优势，确保实践活动的规范有序。

2.广泛动员，全员参与。各级团组织要利用各种宣传动员形式，号召全体学生投身实践，在实践中受锻炼、长才干、做贡献。

3.加强宣传，确保安全。要注重活动实效，积极主动地在各级媒体宣传报道我校社会实践活动的相关情况，大力宣传活动中涌现出的先进典型。同时要高度重视学生的安全教育工作，切实提高广大学生的安全意识和安全防护能力。

4.客观真实，形式规范。通过实践和调查，要求团员青年积极探索思考，完成能客观真实反映实践内容的社会实践调查报告。对学生参与社会实践活动的人数、实践地、实践内容以及实践感受进行汇总整理并备案。

5.认真总结、表彰优秀。要重视图文资料的收集和整理，以便更直观地展示出实践成果。寒假开学两周内，各二级学院团委、团支部要组织召开“寒假归来话实践”交流会，总结本班级学生开展社会实践情况，交流社会实践体会。校团委将根据各二级学院团委活动情况，开展寒假社会实践总结，对寒假社会实践活动表现突出的先进集体、先进个人、优秀调查报告进行表彰。

校团委

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇5

各学院：

为贯彻落实辽宁省《关于开展2013年辽宁省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动的通知》精神，充分发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育重要途径中的优势，引导广大青年学生学习“十八大”精神和开展“我的中国梦”教育实践活动，激发广大青年学生成才报国的责任感和使命感，校区团委决定组织开展2013年大学生暑期社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

学习宣传党的十八大精神，开展“我的中国梦”主题教育实践活动，坚持“受教育、长才干、作贡献”的宗旨，切实提高学生理论与实践相结合的能力，取得更好的育人成效和社会效益。

二、活动主题

学习宣传十八大，实践成就中国梦

三、活动对象2011、2012级全日制本、专科学生必须参加2013年暑期社会实践活动，其余年级学生可采取自愿形式参加。

四、活动内容

1.组织团员青年和学生骨干深入农村乡镇、城市社区，贴近人民群众，通过走访、座谈、宣讲等形式，开展党的十八大精神、“我的中国梦”和国家民生政策等宣讲活动；

2.弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，围绕辽宁第十二届全运会和2013锦州世界园林博览会，开展各种志愿服务活动；

3.围绕水资源保护、垃圾处理、环境污染、气候异常、资源开发、自然灾害预防、生活方式铺张浪费等，开展调查研究，普及环保理念，倡导健康生活；

4.结合所学专业知识，有计划、有组织、有目标地深入企事业单位，开展企业调研和实习实践，了解企事业单位对人才专业知识的要求和专业的发展方向，通过实践参与，提高就业能力；

5.不同生源地的同学，通过本地区相关渠道与校友联系，开展“寻访校友足

迹，寻找人生坐标”走访校友及校友企业活动，通过总结校友的人生经历和成功经验，激励学生立志成材。进而通过寻访活动，加强校友与母校的联系、交流。

6.结合时代发展，立足自身专业与社会需求，创造性地开展其他各种富有特色的实践活动。

五、活动形式

以团队和个人自主参与实践方式进行，鼓励各学院建立院级社会实践团队，有计划、有组织、有目标地开展社会实践活动。

六、活动要求

1.各学院团委要加强领导，认真落实安排，制定社会实践活动的具体实施办法；

2．要求每名同学至少参加一项社会实践活动，认真填写社会实践登记表（需由相应单位盖章），同时需撰写3000字左右的社会实践报告；

3.开展“寻访校友足迹，寻找人生坐标”走访校友及校友企业活动的学生，要将校友的个人学习专业、毕业时间、所在单位、联系电话写在报告里；

4.各学院团委要加强学生安全教育，要求学生在社会实践中遵守法律法规、确保安全，各活动组要制定详细周密的安全措施。

七、总结表彰

下学期开学后，各学院将学生社会实践登记表、社会实践报告及相关影像资料电子版一并汇总交至校区团委，同时做好暑期社会实践交流、总结及推优工作，校区团委将以答辩的形式评选社会实践先进团队和优秀个人，予以表彰。

沈阳工业大学辽阳校区团委

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇6

各学院团委、直属团总支，各学生组织：

为进一步深入贯彻落实科学发展观，进一步引导广大青年学生把成才愿望与建设社会主义和谐社会的宏伟目标结合起来，使广大学生在社会实践中受教育、长才干、做贡献，全面提高思想政治素质和综合能力，今年寒假，校团委将继续开展寒假社会实践活动。现将有关事项通知如下。

一、活动主题

科学发展谋幸福，扶贫助困促和谐

二、活动内容及形式

1、积极开展政策宣讲活动。以深入贯彻落实科学发展观精神和珠三角发展规划纲要为重点内容，紧紧围绕全面建设小康社会的目标，向广大干部和群众宣传科学发展观、农村和农业政策、公民基本道德建设等，特别是向农村群众宣讲与生产生活密切相关的法律法规、方针、政策，注意把宣讲与为群众办实事、办好事结合起来。

2、广泛开展社会调查活动。组织学生以回乡团的形式，就近就便到农村开展全面深入的调查研究，了解新农村建设的变化，参与新农村的建设；珠三角的同学可以根据珠三角发展纲要规划的问题进行调研。有条件的学院可依托已有的社会实践基地，组织部分学生组成适度规模社会实践小分队，统一开展活动。

3、深入开展慰问活动。以帮助困难青少年解决实际困难为出发点，集中安排时间，深入困难企业、社区、农村困难家庭等开展慰问活动。对春节留校过年的困难大学生，要在寒假期间为他们的学习、生活提供必要的帮助，让他们度过一个愉快祥和的春节。

4、全面开展志愿服务活动。广泛动员团学干部和青年志愿者积极开展和参与“送温暖，献爱心”志愿服务活动。为下岗职工子女、农村困难青少年、进城务工青年等青少年群体提供义务家教、法律援助、文体娱乐等服务活动，弘扬社会主义道德风尚。

5、大力开展学术科研和创新创业活动。要积极为学生提供各种便利条件，成立不同形式的科研小组，以“挑战杯”作品的研发和学生科研立项为重点内容，充分利用寒假时间，收集材料，集中进行作品的研发和深加工等工作，进一步提高我校学生科研能力，使我校的科技创新活动能更广泛、更深入地开展下去。

三、工作要求

1、高度重视。社会实践是青年学生成长成才的重要环节，要把组织大学生寒假社会实践活动作为新形势下进一步加强和改进青年学生思想道德建设和思想政治教育的具体举措，充分调动广大学生参与活动的主动性和积极性，发挥他们的智力优势，鼓励他们扎扎实实地为群众生产生活服务，同时促进自身发展。

2、加强宣传。各学院团委在寒假前要通过召开班级、团支部会议，利用校园网络、校内宣传栏等，明确对大学生参加社会实践的要求，广泛宣传，大力发动，做到人人皆知，人人参与。

3、注重实效。开展活动时要发挥所长，厉行节约；要深入第一线，了解实际情况，切实为群众办实事、办好事，使活动取得实效。

4、撰写实践论文。结合专业特点和在实践活动期间的所见、所闻、所为，写出有创意、有特色的社会实践论文。每位同学写一篇，文章要求主题鲜明，内容健康，必须是本人撰写，不得抄袭。

开学后，各学院团委要认真做好实践论文和寒假社会实践活动登记表（每位学生必须填写，表格请在团委的网站上下载：http：//youth.gdcc.edu.cn）的收集工作，在第三周前组织本单位的论文评选，并选送8篇优秀实践论文交校团委。校团委将对选送的优秀论文进行评选，评出若干奖项并给予表彰。

5、认真总结。在开展寒假社会实践活动的同时要注重收集、挖掘活动中的典型事例和先进人物，详细记载活动情况，并认真做好寒假社会实践活动的总结工作，巩固、扩大社会实践成果。

6、字数必须达2000字以上。

附件：广东商学院假期社会实践活动登记表

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇7

(一) 申报和资助总体情况

2006-2013年, 我院国家自然科学基金共申报234项, 获资助项目42项, 平均资助率18%, 资助总经费1671万元, 申报项目数、资助项目数和资助经费分别从2006年的2项和61万元增长到2013年的8项和414万元, 资助率由2006年的9.1%增长率到2013年的34.8%, 增长了25.7个百分点。从表1可以看出, 虽然资助项目的数量有所波动, 但总体上受资助项目数呈现稳定增长态势, 2012年资助经费达到顶峰, 可能与2010年资助数量和资助经费达到低谷有关, 卧薪尝胆后一次全新突破, 见图1。

(二) 资助的项目类别

统计分析可知, 我院2006-2013年获批国家自然科学基金资助项目主要集中在面上项目和青年科学基金项目, 合计批准40项, 其中面上项目27项, 青年基金项目13项, 面上项目和青年基金项目占总批准项目数的95.2%, 资助经费1651万元, 占资助总经费的98.8%, 专项基金项目2项, 资助经费10万元, 其中, 面上项目和青年科学基金项目资助经费分别从2006年的61万元和0万元增长到2013年的326万元和88万元;另外, 国家杰出青年科学基金项目, 联合基金重点项目, 重大项目重大研究计划, 重大国际合作项目等还未曾获得资助, 处于空白, 见图2。

(三) 资助的项目学科分布

2006-2013年, 我院各个学科受资助的国家自然科学基金项目数量不等, 受资助的人次也不同, 其中, 预防兽医学获得资助项目数最多12项, 获得资助最少的是临床兽医学, 呈现各个学科发展不均衡状况。

(四) 资助的项目负责人职称分布

2006-2013年, 我院受资助的国家自然科学基金项目负责人以高级职称占主体, 正高级职称16人, 副高级职称6人, 中级职称8人, 中级职称获资助率高于副高级科研人员, 由于副高级研究方向基本稳定, 加之职称评定急需, 因此, 也说明我院申报国家自然基金项目潜力较大。

(五) 资助的项目负责人学位和资助频率分布

据统计, 2006-2013年年间, 我院国家自然科学基金受资助的项目负责人均具有博士学位, 有9人获得2次 (含2次) 以上资助, 其中获得4项资助1人, 获得3项资助1人, 获得2项资助7人。

二、我院国家自然科学基金资助项目成果分析

(一) 提升了我院基础研究水平

在国家自然科学基金的持续资助下, 我院基础研究水平有了较大提升, 发表SCI7篇, EI6篇, 国内各级各类论文200余篇, 获得省级奖励6项, 为我院的学科发展奠定了坚实的基础。

(二) 促进了我院人才培养水平

人才培养是国家自然科学基金项目实施的重要功能之一。2006-2013年, 3人入选教育部新世纪人才支持计划;国家“百千万人才工程”一、二层次人选1人;吉林省高校百名科技领军人才1人, 吉林省中青年科技创新培育人选2人, 吉林省首批拔尖创新人才2人, 一批中青年科技骨干脱颖而出, 同时以国家自然科学基金资助项目为基础的新成果得到其他国家级项目的认可和资助, 进一步提升了我院人才的培养水平。

三、国家自然科学基金管理措施

(一) 组织宣传, 提前谋划

学院在每年9月召开学院下一年国家自然科学基金申报动员会, 并成立基金申报工作领导小组, 由科研院长分析总结本年度基金申报和资助情况, 使科研人员充分认识基金的重要意义, 树立信心积极申报, 争取更大机会, 并对下一年基金申报进行部署, 发挥各个科研人员的优势和专长, 整合资源, 精心设计, 提高基金申报命中率。

(二) 提升质量, 拓宽领域

项目质量是决定该项目是否予以资助的核心因素, 学院积极动员科学基金申报工作, 营造重视基础研究的氛围, 提高申报数量, 凝练研究内容, 重视申报质量, 邀请校内外有经验的专家进行预评审, 并提出修改意见和建议, 进行学术把关, 学院进行形式审查, 重点针对申报书细节进行核查, 确保形式审查顺利通过, 提高申请书质量, 进而提升高申报项目的质量, 提高中标率。

(三) 注重过程管理, 确保顺利结题

在项目获得资助后, 及时组织项目负责人, 由科研管理人员对项目管理办法、研究成果管理办法、经费使用和管理等相关办法进行详细讲解和分析, 提醒结题项目负责人及时对成果进行整理, 确保数据真实有效, 促进了学院科学基金可持续性发展。

四、总结与展望

2006-2013年年间, 吉林农业大学动物科学技术学院国家自然科学基金申报数量、资助数量和管理工作等取得了一定成绩, 但还存在一些问题, 国家自然科学基金资助类别仅集中在面上项目和青年科学基金项目上, 其他类别项目处于空白, 因此尚需不断总结经验, 学习其他高校和兄弟学院的成功经验, 拓宽思路, 进一步推动基础学科的可持续发展。

现代2 29交际

参考文献

[1]肖向晨, 马卫华, 欧阳国桢.华南理工大学2006-2010年国家自然科学基金项目申报和资助情况分析[J].科技管理研究, 2012 (2) :142-145.

[2]梅伏生, 段治国, 颜宁江.华中师范大学“十一五”期间获国家自然科学基金资助情况分析[J].中国科学基金, 2011:184-186.

[3]刘彬.华中农业大学“十一五”期间国家自然科学基金资助情况分析[J].中国科学基金, 2012:301-306.

[4]陈畅, 杨洪军, 林娜等.“十一五”期间获国家自然科学基金资助情况分析——以某研究所为例[J].中国中医基础医学杂志, 2012, 18 (8) :927-930.

[5]朱波峰, 朱小飞, 王世颖, 吕群燕.2010-2012年国家自然科学基金法医学科项目申请及资助情况分析[J].法医学杂志, 2013, 29 (1) :58-61.

[6]胡景杰, 任晓峰, 高云航等.2012-2012年国家自然科学基金兽医学学科资助情况[J].畜牧兽医学报, 2013, 44 (2) :174-180.

[7]杨海花, 乔建军, 孙文博, 温明章.2011年度国家自然科学基金微生物学学科项目申请与资助情况及简要分析[J].微生物学报, 2012, 52 (1) :1-5.

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇8

为了庆祝建党90周年，深入推进争先创优活动开展，引导广大青年学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献，我院今年将继续深入开展暑期社会实践活动。为做好此项工作的宣传、组织与实施工作，现就有关事项通知如下：

一、活动主题

追寻红色足迹

二、活动内容

2011年，我院大学生暑期社会实践活动将按照活动主题，继续开展骨干培养、挂职锻炼、就业见习、创新创业、社会调查、义务支教、参观学习、红色之旅、科技推广、社区援助、政策宣讲、科普宣传、文艺演出、环境保护、关注弱势群体等多种特色实践活动。

三、参与对象

全院在校学生均可组成社会实践团队或社会实践小组参加活动。

四、组织方案

今年将继续采取社会实践重点团队、一般团队和社会实践小组点面结合的方式开展实践活动。各系要积极组织，全面动员，挖掘培育学生骨干带头组建实践团队。

1、组建社会实践团队：各系要重点组织1—2支大学生志愿服务队。每支团队建议15—25名学生，时间不得少于7天。以我院社会实践基地为依托，按照“按需设项、据项组团、共建基地、双向受益”的原则，结合专业特点及实践主题认真选择实践地点，至少要有一名专业的指导老师指导，并且选拔出优秀学生骨干带队负责。活动经费由学院和各系集中组织和重点资助。

2、鼓励各系、各学生组织根据自身特点组建若干支社会实践团队，人数在5人-15人。时间不少于3天，要有专业的指导老师参与指导。活动经费自筹为主，学院和各相关单位给予部分资助。

3、组建社会实践小组，以3-5人为一个实践小组开展社会实践活动。各社会实践小组要本着就近就便的原则，结合活动主题和实际需要，开展社会调查、志愿服务等活动。

4、建设社会实践基地。各单位要发挥已建成基地的示范作用和资源优势，各团队要在策划实践方案时加强与已建成基地的联系，巩固已有基地，并在条件成熟的情况下开辟新的社会实践基地，为更多大学生参加“三下乡”社会实践活动提供机会和渠道。

五、材料申报

1、各单位或个人正式组建实践团队（小组），制订活动方案，分别填写《合肥学院2011年大学生暑期社会实践团队申报表》（附件1）和《合肥学院2011年大学生暑期社会实践小组申报表》（附件2）。社会实践团队名称统一为“合肥学院**(单位)赴**（地区）**(主题)团队”。

2、各系团总支负责审核本系申报的社会实践团队和小组。签署意见（申报立项团队需系党总支签署意见），汇总、排序，填写《合肥学院2011年大学生暑期社会实践活动团队（小组）汇总表》（附件3），报团委南艳湖校区办公室。其中团队申报材料和汇总表请于

6月17日（周五）17:00前报送;社会实践小组立项登记表由系团总支保存，汇总表于6月24日（周五）17:00前报送。申报材料电子版和纸质版各一份。

六、相关要求

1、高度重视，加强领导。各系团总支要认真组织落实各项目工作，成立社会实践领导小组及工作机构，及时向本系党政领导汇报，积极争取校内外各种资源，投入必要的人力、物力和财力，努力为学生实践活动创造良好的内外部条件。

2、及早安排，精心组织。各系团总支要早介入、早动员、早部署、早准备，努力使学生做到人人皆知，个个参加，不断扩大社会实践的参与面和影响力。要周密安排，密切指导，确保社会实践活动筹备周到细致、实施顺利有序。

3、规范管理，健全体制。各系团总支要加强暑期社会实践活动立项、申报、培训、实施等各个环节上的范管理，做好大学生社会实践基地建设，确保社会实践安全、长期、深入、有效开展。

其他事宜，请联系团委。

联系人：胡坤，联系电话：2159076，E-mail:2159067@163.com。

附件：

1、合肥学院2011年大学生暑期社会实践活动团队立项申报表

2、合肥学院2011年大学生暑期社会实践活动小组登记表

3、合肥学院2011年大学生暑期社会实践活动团队（小组）汇总表

4、关于大学生暑期社会实践小组活动开展的有关意见

团委学生会

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇9

环植学院各班级、各班主任及教职工：

为了深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部、共青团中央关于进一步加强改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2005〕3号）的文件精神，根据《共青团海南大学委员会关于组织开展2010年暑期社会实践活动的通知（海大团[2010]11号）》的文件要求，引导我院学生深入学习实践科学发展观, 突出时代主题,关注时事、关注民生，立足海南、面向全国，使在校大学生在实践中真正“受教育、长才干、作贡献”，服务于海南国际旅游岛建设、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的发展大局。学院决定组织学生开展2010年暑期社会实践活动。现将有关安排及要求通知如下：

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，在社会实践中对广大团员青年学生进行社会主义核心价值体系教育，积极引导学生将学习专业知识与培养实践能力相结合，将自身成长成才与祖国命运紧密相连，在服务社会的过程中提高素质，在构建和谐社会的实践中增长才干。

二、活动主题

践行科学发展观 建功国际旅游岛

三、活动内容

1、“项目化”社会实践活动。活动主题包括科普宣传、政策宣讲、文化传播、帮残助困、支农支教、勤工助学、社会调查、专题调研、法律援助、课题合作、科技指导、文化科技卫生“三下乡”、创业实践、科研创新实践等。

2、“体验式”社会实践活动。活动主题包括专业型岗位体验、非专业型岗位体验及就业创业见习等。

3、“综合型”社会实践活动。活动主题可涵盖项目化实践与体验式实践的内容，做到学生实践与企业实践结合、社会需求与实践科研结合、社会实践与创业就业结合，注重在实践过程中培养创新创业能力。

四、活动方式

（一）今年暑期社会实践坚持“全面发动、重点组队、点面结合、层层深入”，采取团队组建、个人分散活动相结合的方式进行，学生既可以参加由学校、学院或班级组织的社会实践团队，也可以以个人形式参加社会实践活动。各班主任负责组织、指导本班同学参加社会活动。

（二）校级、院级社会实践活动项目申报。今年的校级社会实践活动采取项目申报形式，由各学院、校学生会、校研究生会、学生社团联合会、大学生创新院结合自身情况选定主题申报，校团委组织专家进行评审和论证，获立项的社会实践项目将得到一定的经费支持，并优先考虑获评校级、省级先进团队。院级社会实践活动由学院从申报校级项目中评选，确立学院重点项目予以立项支持。

校级项目申报选题参考见附件1，并于2010年6月28日前将《2010年海南大学暑期社会实践活动团队申报表》和《2010年海南大学暑期社会实践调研课题申报表》的电子文档发送至邮箱ytzcl@126.com。（两个申报表的内容均较简单，参加人员可大致先填上，完成较快。）

五、活动考核及奖励

（一）活动考核

学校将社会实践纳入教学计划，确定为2学分，实践结束后，由各班主任对学生的社会实践情况进行评定并登记成绩，学院对各班主任指导工作量进行评定。学生在校期间参加社会实践活动不少于两次，每次累计时间不少于一周，实践结束后要认真填写《海南大学学生社会实践登记表》，由所在实践单位签署意见，并完成一篇字数不少于1500字的社会实践活动成果报告。

（二）活动奖励

学院对社会实践活动中的先进团队、优秀论文、指导教师及个人进行表彰和奖励。

六、实施步骤

本次暑期社会实践活动分四个阶段进行：

（一）准备动员阶段

6月中旬—7月中旬，各班主任、各班级要认真做好社会实践活动的宣传发动工作，并开展相应的培训和安全教育活动。

（二）具体实施阶段

7月—8月，各社会实践团队和广大同学，按照学校的要求，深入社区、农村、政府和企业等开展主题社会实践活动，务实创新，力求出成果。

（三）总结表彰阶段

8月底，各班级、各实践团队对开展暑期社会实践活动的情况进行总结，于9月3日前将社会实践中各班级推荐的社会实践活动先进团队（每班1支，要有活动总结）、优秀论文（每班至少2篇，按论文规范格式书写）、先进个人（学生，每班2人，要有个人社会实践事迹材料）、优秀指导教师（由学院评选若干名）等有关材料报学院，学 2 院将将集中进行表彰。

（四）成果展示阶段

10月初—11月中下旬，学院负责策划和组织，通过开展社会实践活动成果展、专题报告会、经验交流会、DV展播等活动，展示全院大学生暑期社会实践活动成果，广泛开展经验交流。

七、有关要求

（一）高度重视，加强领导。各班主任、班级要充分认识组织开展大学生暑期社会实践的重要意义，由班主任牵头，各班委会配合，争取其他校内外单位和专业老师的支持，按照学院相关要求完成各项工作。

（二）加强培训，精心指导。各班主任、班级要将社会实践和学生自身发展相结合，加强社会研究方法等多方面的培训，力求在历年社会实践的基础上努力探讨形成一套完善的社会实践指导体系。

（三）突出主题，力求实效。今年社会实践活动要紧紧围绕主题，切实做好调查研究、志愿服务和宣讲活动。后期注意交流经验和体会，树立先进典型，扩大教育成果。

（四）落实保障，确保安全。各班主任、班级要努力创造条件，积极争取社会资源，保证实践活动的顺利开展。要高度重视实践团队特别是赴外省市实践团队的安全保障工作，加强安全意识教育，确保参与师生的人身安全。

海南大学环植学院党委

二〇一〇年六月二十八日 3 附件1：校级项目申报选题参考：

1、聚焦低碳绿岛，创新创业同行

（1）国际旅游岛篇——海南国际旅游岛经济区上升为国家战略，为海南在新的历史起点上实现又好又快发展注入了强大生机与活力，也为当代海南青年建设家乡、施展才华、发挥作用提供了广阔天地。组织学生利用暑假时间深入国际旅游岛调研、考察，宣传国际旅游岛，为国际旅游岛建设出谋划策。

（2）创新创业篇——要充分利用暑期社会实践的时机，有计划、有组织、有目标地开展社会调查和科学研究，着力引导广大学生积极投身科学研究、创造发明和创业实践活动，踊跃参与社会调查、学术课题和论文撰写活动，形成高质量的社会调查报告和科研学术论文，争取为课外学术科技竞赛和创业计划大赛作好准备，为大学生创新创业打下基础，从而更好地服务国际旅游岛建设。

2、关注社会民生，构建和谐社会

（1）时事热点篇——围绕“后经济危机”时代的医疗养老、就业创业、教育公平等社会热点话题为背景，聚焦社会热点，多角度、多视点关注民生民情，深入基层开展相关调研、宣讲、服务活动，深度剖析社会问题与公众意识，深化对于社会主义和谐社会的理解，投身社会主义核心价值体系建设，增强学生的社会责任感及公民意识。

（2）低碳环保篇——聚焦居民日常生活中资源节约问题，以节能、节水、节材、循环经济、资源综合利用为重点，开展以“节能减排、环境保护”为重点的宣传和调研队伍，面向广大居民，介绍相关的实用先进技术、科技成果，倡导节约型消费方式，提高公众的资源节约意识，促进资源节约新技术、新设备、新产品的推广应用，为建设海南低碳绿岛共同努力。

3、关爱弱势群体，弘扬志愿精神

（1）关爱帮扶篇——结合留在农村的农民工子女的现实需求，组织大学生与农民工子女建立结对关系，重点围绕学业辅导、亲情陪伴、自护教育和爱心捐赠四个方面，为农民工子女讲授安全、自护和健康、卫生等知识，为农民工子女创造更好的学习、生活条件。

（2）农村服务篇——围绕服务海南地方经济社会发展目标，依托各学院特色专业，组织大学生运用所学知识、技能深入海南岛内广大农村开展包括贫困山区支教、青春红丝带志愿行动、农村环保科普行、农村政策宣传、基本医疗卫生知识普及活动、文艺演出等在内的形式多样的志愿服务活动，以实实在在的行动为海南社会主义新农村建设出力。

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇10

“立德”, 最早出自《左传》:“太上有立德, 其次有立功, 其次有立言。”意思是, 人生最高的境界是树立高尚的道德, 其次是为国民建立功勋, 再次是提出真知灼见的言论;而“树人”可以追溯到《管子》:“一年之计, 莫如数谷;十年之计, 莫如树木;终身之计, 莫如树人。”意思是做一年的打算, 没有比得上种植庄稼的, 做十年的打算, 没有比得上栽种树木的, 做一生的打算, 没有比得上培养人才的。可见, 立德树人既是一个最基本、最重要的任务, 又是一个需要长时期完成的任务。

然而, 在科学技术成为第一生产力、教育与社会经济发展的关联日益紧密、教育的功能多样化和溢出效应不断强化的新形势下, 部分人认为, 尽管育人仍是教育的重要任务, 但是已经日益成为更多的任务如科学研究、服务社会等等之中的并列的一项;也有人认为, 在激烈的科技竞争中, 处于竞争中心的教学研究型大学的核心任务是学术创新, 表征大学水平的核心指标是科研产出。这种观点将育人放在次要的位置上。这些都偏离了大学育人之本。北京大学校长蔡元培在演讲中说道:“以三事为诸君告:一曰抱定宗旨;二曰砥砺德行;三曰敬爱师友”, 其着眼点和落脚点是育人。2014年3月10日, “全国两会”期间, 全国人大代表、武汉大学党委书记韩进发言说, 《礼记·中庸》“君子尊德性而道学问”, 精辟地表达了中国古人对于习得知识与涵养品德之间密切关系的认知。高校在社会主义核心价值观培育方面, 更要注重知行统一, 注重教育教学管理体制机制的创新, 要把立德树人与专业教育放在同等重要的地位, 贯注于学校教育的全过程和各环节。大学的使命在于培养人才, 但这并不意味着大学仅培养学生的知识体系和学术素养。知识教育和道德教育二者不可对立和割裂, 帮助学生建构知识体系、培育学术能力是根本, 但引导学生培育价值观、提升道德修养也同样重要, 甚至比前者更关键。离开知识教育, 大学思想政治教育便会陷入自说自话而流于空洞说教;止于知识教育或忽视德育, 那大学的育人过程便会失去提升理想、铸塑信念的功能。由此可见, 党的十八大报告明确指出:“把立德树人作为教育的根本任务”, 是有着强烈的现实意义的, 它针对的就是当前在相当程度上存在着甚至还在发展着的对于教育本性的迷失。“把立德树人作为教育的根本任务”提示我们, 教育的根本对象是人、根本目的是人, 根本任务是育人, 而不是升学率, 不是论文和奖励及头衔多少的排名, 不是大楼和设备, 等等。

同时, 在党的代表大会报告中讲教育的“根本任务”, 十八大是第一次, 它是在十七大提出的“育人为本、德育为先”的教育理念基础上, 对于教育的根本性质和任务的新概括。“立德树人”与“育人为本、德育为先”两者的有机结合更好地回答了培养什么人、怎样培养人这个根本问题。

二、立德树人与社会主义核心价值观辩证关系

2013年12月23日, 中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》, 明确提出了社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征, 反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求, 是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。十八大报告中用24个字集中体现了社会主义核心价值观的本质要求, 为培育和弘扬社会主义核心价值观提供了基本遵循。

《意见》明确提出, 培育和践行社会主义核心价值观要从学校抓起, 要纳入国民教育总体规划, 贯穿于基础教育、高等教育, 大学生作为高层次人才, 肩负着未来成为社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命, 更应该将核心价值观内化于心, 真正将核心价值观融入到高等教育的全过程中。

如何真正有效地“融入”, 就必须围绕十八大提出的立德树人这一根本任务。社会主义核心价值观, 将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则融为一体, 确立了立德树人的价值依据和价值标准, 明确了新的历史时期“立德”的内涵, 同时也是新时期赋予“立德树人”的新要求, 更是实现“立德树人”的根本路径。

三、围绕立德树人的根本任务深入探索大学生社会主义核心价值观教育的实现途径

自2013年来, 沈阳航空航天大学, 以基层二级学院为试点, 构建了全新全方位的“四位一体”育人模式, 将核心价值观教育融入教育管理的全过程, 最终达到“立德树人”的育人目标。

(一) 坚定理想信念, 引导价值追求, 强化思想教育。

以立德树人为目标的核心价值观教育, 首先就应将坚定的理想信念教育融入日常的思政教育中, 应该将爱国教育和德育教育放在首位。没有国, 哪有家, 没有家, 怎么会有个人真正的发展?高校基层学院应高度重视大学生的价值观、世界观和人生观三观教育, 并且以爱国主义、集体主义和社会主义思想的三义教育为主线组织一系列思想教育活动, 诸如“走进民族英雄, 重温红色记忆”参观活动、“对话彩虹人生, 唱响红色经典”报告会、“追溯复兴进程、坚定社会主义”观影等活动, 进一步强化了大学生的理想信念, 使其自觉认同中国特色社会主义共同理想, 并把这一共同理想作为自己的价值目标与价值追求, 并坚定地为之努力奋斗。

(二) 强化专业素养, 引导职业认知, 彰显职业特色。

以立德树人为目标的核心价值观教育, 还应当重视培养学生的专业素养。专业素养可以集中体现一个人的世界观、人生观和价值观, 专业素养是一个人在工作、学习过程中必不可少的行为准则与精神动力。基层学院应将专业素养教育贯穿于整个教学过程中, 引导和鼓励专业课教师在授课过程中增加专业素养教育内容, 在课堂教学过程中, 结合课本相关理论知识, 从专业素质及专业前景等方面给予学生尽可能多的指导。与此同时, 基层学院应将专业素养教育融入到校园文化活动中, 让学生通过参加丰富多彩的校园文化活动, 潜移默化地提升学生的专业素养, 增强学生对所学专业及所从事职业的精神、规范与素质的认知, 帮助学生树立职业理想。

(三) 提升核心能力, 重视能力培养, 提升综合竞争力。

以立德树人为目标的核心价值观教育, 还应当注重提升学生的核心能力。加强核心能力培养, 尤其是职业核心能力, 不仅是社会主义核心价值观教育的应有内容, 更是社会发展的必然要求。基层学院应高度重视培养学生的核心能力, 采取组合式培养:低年级培养“方法能力”, 包括“自我学习与管理”、“信息处理与应用”能力, 高年级培养”社会能力”, 包括“社交能力”、“处理问题能力”, 从而大大提升了学生的综合竞争力。

(四) 发挥榜样效应, 塑造健全人格, 扩大优秀学生效应。

任何一种理论从产生到被广泛认可接受必然会经历一个渐进的过程, 必然是从少数先进个人向大多数人蔓延、扩散, 最后逐渐被大多数人认可和接受。榜样就是一种力量, 也是一面旗帜。榜样的言行举止, 对建设社会主义核心价值观起着重要的示范与导向作用。基层学院应着重加强对学生中的优秀先进个人的社会主义核心价值观教育, 充分发挥优秀学生的模范作用, 以先进带动后进, 促进学生培养健全人格;同时, 大力倡导雷锋精神、辽宁精神、郭明义精神, 从而全面促进我院大学生自觉践行社会主义核心价值观。

参考文献

[1]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报, 2005, 1 (19) .

[2]江泽民.在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话[N].人民日报, 2001, 7 (2) :1.

[3]胡锦涛.在全国宣传思想工作会议上的讲话[N].人民日报, 2003, 12 (5) .

[4]郑永廷, 张国启.论思想政治教育学科建设与发展[J].思想教育研究, 2006, 2.

[5]徐子勇.大学生思想政治教育的缺失与提升[J].理论月刊, 2005, 1.

[6]林仕尧.当前大学生思想道德教育的主要问题及其对策.江苏高教, 2005, 2.

[7]江凤艳.网络文化背景下高校学生思想政治工作的创新[D].东北师范大学硕士学位论文, 2003.

[8]邵庆祥.媒介教育:信息社会创新思想政治教育的有效途径.学校党建与思想教育, 2006.7.

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇11

践活动的通知

各团支部：

暑假将至，为了引导广大团员青年度过一个有意义的假期，培养和提高团员青年的实践能力和综合素质，进一步动员和引导广大团员青年积极参与到创建和谐社会的具体行动中来，提高团员青年的社会责任感和调查研究能力。根据团市委和团县委有关文件的要求，我校将于2013年暑假期间继续组织开展暑假学生社会实践活动。具体安排如下：

一、社会实践的组织形式及具体过程

（一）组织形式

组织方式分为个人立项和团队立项。团队立项人数不超过10人，个人立项人数要求在3人内。也可以青年志愿者小分队活动组织。

（二）内容选择要求

1、就近就便

社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区的活动。同一社区、同一乡村的 1

高中生应在当地团组织的统一指导下开展上述活动和其它形式的社会实践活动。

2、在生活中提炼

从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3、在兴趣中选择

捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4、合理利用各种资源

充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

5、综合运用各种方法手段

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动

（三）注意事项

坚持“安全第一”的原则，在确保安全的前提下开展暑假社会实践活动，各团支部要在暑假社会实践宣传发动中重视加强安全意识教育。

二、社会实践的主要内容

(一)“我们的暑假”主题调研活动

参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。

(二)“阅读伴我成长”暑期读好书征文活动

为了丰富学生暑期生活，满足学生的精神文化需求，引导学生多读书、爱读书、会读书，养成良好的读书习惯。要求各团支部引导广大学生暑假期间选择一到两本优秀书籍进行阅读。并要求各位同学能及时地将读书心得以文字形式保存下来，各团支部在开学时将读书征文收齐上交团委，学校将报送优秀文章参加东营市首届“读一本好书”征文活动。

（三）“我为垦利做贡献”主题志愿服务活动

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

三、社会实践活动总结、表彰

1、各位同学要认真撰写2013年暑假社会实践报告，实践报告包括：或就某一方面形成的报告或论文；团队总结报告一份；团队活动日志；团队实际参加人员名单（写明各队员姓名、班级、学号、队内分工职务）；团队成员个人小结（每人一份，也可全部交到各团支书处作为自己的暑假社会实践报告）；可附：照片、DV等。

2、各团支部负责人于开学后统计分析班级参加暑假社会实践情况，上交校团委。

3、9月15日至9月21日校团委根据方案内容及个人暑假暑假实践活动报告内容和实际表现，进行总结评比，评出暑假社会实践活动先进班级（占班级总数10%）和暑假社会实践活动先进个人(占本班总人数10%)。

垦利一中团委

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇12

根据陕理工大学生社会实践领导小组[2013]01号文件《关于开展2013年大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动的通知》，我院将今年暑期实践具体安排如下：

一、活动主题：按上级文件精神为“实践激扬青春志奋斗成就中国梦”

二、总体思路

以学习宣传党的十八大精神和开展“我的中国梦”教育实践活动为契机，引导青年学生在社会实践中深化对中国梦的理解认识，了解国情，了解历史，了解社会，鼓励大学生立足自身，紧紧围绕基层经济社会发展和干部群众生产生活中的实际需求，开展内容丰富、形式多样的实践服务活动，服务大众，服务基层，服务社会，在实践中取得更好的育人成效和社会效益。

三、活动内容和形式

2013年化工学院将继续按照“点”、“面”结合的方式，一方面积极组建以“我的中国梦”为主题的基础宣讲、科技支农、教育帮扶、文化宣传、生态环保暑期实践重点团队。另一方面对分散返乡的学生要求在确保安全的情况下就近就便自主开展社会调查和实践服务活动，独立完成一份社会实践报告。

四、活动要求

1、坚守安全底线。安全是暑期社会实践工作的底线，各实践队伍及实践个人要切实做好安全教育和安全防范工作，将安全意识贯穿暑期社会实践工作的始终。

2、实践团队队员应服从指导教师安排，遵守团队纪律。

3、我院2010年级学生以学院组织到相关实习基地的集体实习为主，做好实习报告。2011级、2012级学生应深入到农村基层及社区中

去自主开展或同城、同村学生共同开展多种形式的实践活动。

4、在下一学年开学第一周学院以团支部为单位收取个人暑期实践材料，上交材料包括：暑期社会实践登记表、暑期个人实践报告（打印、手写均可）、如有照片、实习单位证明或对实践活动的报刊新闻相关报道材料可一并附上。

五、暑期实践活动参考调研题目

1、对自己生活城市（市、县）及社区的相关调研：如历史、经济、文化、旅游、发展规划、环境、卫生、医疗等方面。

2、对父辈生活了解调研：如父辈成长经历、历史回顾，生活状况、精神文化需求等。

3、对社会热点问题可选取适当角度开展调研：如农民工、留守儿童、失独老人、当地水资源问题等

4、结合所学专业和社会现象开展的相关调查。

化工学院团委

化工学院关于开展2013年大学生社会实践 篇13

一精心部署, 让开展社会主义核心价值观教育有的放矢

有了精心的部署, 活动才能开展顺利。首先要确立民族高校大学生开展社会主义核心价值观主题教育活动的实施方案, 认真研究, 精心部署。在动员部署阶段, 通过开展师生座谈并结合方案及学院实际, 寻找到了有效的切入点, 制定了具体的教育实践方案: (1) 学习开展教育实践活动的相关文件精神, 进行宣传动员。 (2) 紧密围绕学校开展的相关活动, 推进社会主义核心价值观教育。 (3) 结合学院特色, 深入开展社会主义核心价值观教育。 (4) 结合社会实践, 践行社会主义核心价值观。

二严抓落实, 让社会主义核心价值观教育在实践中得到升华

在此阶段, 学院结合民族高校大学生开展社会主义核心价值观主题教育活动的实施方案, 重点围绕“四个”专题教育, 注重理论学习, 增强对社会主义核心价值观的认同感;注重学用结合、知行统一, 强化教育效果;注重把社会主义核心价值观融入学校教育的全过程, 构建长效机制。重点开展四项活动:

1. 开展社会主义核心价值观宣传教育活动

在此期间, 学院一到三年级召开了主题社会主义核心价值观教育主题班会, 认真学习党的十八届三中全会精神, 深入开展社会主义核心价值观教育。各年级辅导员老师和班导师也参与其中, 从多角度全方面地认知与践行社会主义核心价值观。同时, 利用条幅、海报加大宣传力度和引导学生注重社会主义核心价值观教育。此外, 还利用网络进行宣传教育, 如叫同学加社会主义核心价值观教育的微信公共账号、推荐学习网站供学生学习。

2. 紧密围绕学校开展的相关活动, 推进开展社会主义核心价值观教育

学院紧紧围绕核心价值观的内涵和要求, 多措并举, 积极为培育校园文化做出努力。通过开展诚信教育, 认真做好考试诚信教育工作, 达到学生考试零违纪。同时深入开展学校要求的“建设伟大祖国、建设美丽家乡”“爱学习、爱劳动、爱祖国”“学雷锋、树新风”和“节粮、节水、节电”等多项专题教育活动, 取得了良好的效果。学院注重利用毕业季和开学季等时机, 深入开展社会主义核心价值观教育。在毕业季期间, 积极开展了多项毕业生活动, 如毕业生种植25棵五角枫树感恩母校、毕业生摄影展、毕业生征文展等。在开学季, 通过新生入学教育, 让新生接受社会主义核心价值观教育。土木建筑工程学院新生在军训中荣获先进营的荣誉。此外还积极鼓励学生参加学校开展的爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育活动, 开展高雅艺术进校园活动, 着力打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌, 形成良好的校园文化环境。土木建筑工程学院积极开展每项工作, 通过各项主题教育活动的有效开展, 推进社会主义核心价值观教育。

3. 结合学院特色, 深入开展社会主义核心价值观教育

学院一直以来秉承“应用是根, 创新是魂”的培养理念, 注重对学生创新思维的培养, 应用能力的提升, 打造了多项经典赛事。包括结构设计大赛, 建筑模型制作大赛, 测绘大赛等。此外, 学院还鼓励并引导学生参与各种竞赛活动, 参与教师的科研工作, 如大学生“太阳鸟”科研立项、大学生“挑战杯”创新创业大赛、全国大学生混凝土设计大赛等。在赛事中, 学院取得了优异成绩, 获得包括辽宁省测绘大赛一等奖、辽宁省结构设计大赛二等奖等。

4. 结合社会实践, 践行社会主义核心价值观

学院先后在少数民族自治县、自治乡建立大学生社会实践教育基地, 为社会主义核心价值观教育的开展提供了有效的平台。学生将所学为之所用, 学以致用, 并促进了民族团结。此外, 学院老师带领的“根与芽”社团深入社区, 为社区的植物挂牌, 赢得了社会的一致认可和好评。学院还与众多企业建立了合作关系。同时学院结合学校每年开展的假期社会实践, 鼓励学生在社会实践中得到锻炼, 让社会主义核心价值观教育在社会实践中得到深入开展。

三注重总结, 让社会主义核心价值观教育长效开展

在此阶段, 学院通过各班班会、师生座谈会的形式对学院开展社会主义核心价值观以来的收获、经验、心得体会进行总结。学生表示社会主义核心价值观教育得到了有效开展, 对社会主义核心价值观有了更为清晰的认识。也深刻体会到了作为当代大学生应立足当下, 努力学习, 争取为建设伟大祖国、建设美丽家乡做出贡献。

但我们也清楚, 将社会主义核心价值观教育深入人心, 让学生不但要知其然还要知其所以然仍是我们接下来努力的目标。学院将进一步持续有效推进社会主义核心价值观教育。

参考文献

[1]陶倩.由大学生荣辱观现状看其对社会主义核心价值观之认同[J].学校党建与思想教育, 2007 (6)