三年级英语三单元上册第三单元作文范文

三年级英语三单元上册第三单元作文范文（精选8篇）

三年级英语三单元上册第三单元作文范文 篇1

教学目标：

1、能够熟练掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt的读音及大小写书写形式。

2、能听说、认读单词：good，morning，mom，afternoon，Mr.，evening，dad，orange，pear, question, rabbit, sun, tiger等。

3、能听懂，并能在日常生活中熟练运用问候用语：Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！进行简单的交流，且能在不同场合正确地运用不同的问候语。

4、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气，并能养成主动求助的习惯。

第一课时

教学内容： ,Part A: Lets talk Let,s play Listen and number Look and say 教学目标：

1、能听懂、会说Good morning！Good evening！Good night！Good afternoon！并能在日常生活中灵活运用。

2、能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。教学过程：

一、创设情境，引入新课

二、合作交流，学习新课

1、Let,s talk（让我们会话）（1）展示情境图（P17）：说一说，你看到了些什么？（2）引导释义，泛读对话。（3）结合情景，教学对话。

1）A: Good morning，Mom！B: Good morning！

2）A：Good afternoon，Mr.Zhao！B：Good afternoon！3）A：Good evening！B：Good evening！

4）A：Good night，Dad！B：Good night！

提示学生，与人交流时，要根据不同的时段，选用合适的问候语。

（4）教学单词：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda（会读、会写、理解词义）。

（5）放录音，跟读对话。（6）试练习对话。

2、Let,s play（让我们玩一玩）.（1）创设情境，教师示范对话并译文。A：Good morning！B：Good morning！（2）学生分组练习。

3、Listen and number（读一读，写序号）.（1）展示情境图，试判断时间顺序。（2）教师范读、译文。

（3）教读、跟读、练读（个别指导）。

（4）读一读，写序号（集体对照1、3、4、2）

4、Look and say（看一看，说一说）.（1）情境引入，范读理解。（2）看图，听录音，跟练读。（3）看图，练读课文。

（4）分组进行表演（练习对话）。

三、课堂练习，巩固提高

1、听录音（本节课所学内容），跟着练读。

2、学生自由练习。

Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！

3、练习读、写本节课所学单词。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、熟练掌握本课新学的单词（读、写、义）。

3、创设情境，试用Good morning！Good afternoon！Good evening！Good night！等练习对话。

4、《练习册》P15-17。

第二课时

教学内容：

Part B：Let,s learn（字母Oo, Pp, Qq及词汇orange，pear, question）Play a game Listen and drawr 教学目标：

1、能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词orange，pear, question，并能在日常会话中熟练运用。

教学过程：

一、复习引入

1、复习对话：

（1）Good morning，„（2）Good afternoon，„（3）Good evening，„（4）Good night，„

2、认读单词：good，morning，Mom，afternoon，Mr.，evening，night，Dda.二、教学新课

1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Oo, Pp, Qq（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。

（4）教学单词（单词的发音、汉语意思、书写等）：orange，pear, question（5）练习读写字母、单词。

2、Play a game（玩个游戏）.（1）指导游戏规则。（2）多媒体演示。

（3）分组合作，交流对话。

生1：Big Q！

生2：Small q.Q is in“question”.3、Listen and draw（听一听，画一画）.（1）指导做题要求：听录音并在画框中画画。（2）播放录音，学生认真听，同时画画。（3）个别辅导。（4）集体讲评。

1）画一个梨 2）画一个橘子 3）画一个问号 4）画一个太阳

三、巩固提高

1、指导看书。

2、听录音，跟读练习。

3、读、写本节课所学的字母及单词。

4、口语交际，对话练习。

四、布置作业

1、本课学习的3个字母（Oo, Pp, Qq），每个字母（大小写）写一行。

2、读、写本课所学单词：orange，pear, question.3、熟读课文。

第三课时

教学内容：

Part B：Let,s learn（字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit, sun, tiger）Part C：Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 教学目标：

1、能正确认读、书写字母Rr, Ss，Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2、能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger，并能在日常会话中熟练运用。教学过程：

一、复习旧知

1、复习学过的3个字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq.2、认读单词：orange，pear, question.3、对话练习：

生1：Big Q！

生2：Small q.Q is in“question”.二、学习新课

1、Let,s learn（让我们学一学）.（1）认读字母：Rr, Ss，Tt（2）指导字母发音（范读、教读）。（3）指导字母的写法（四线三格）。

（4）教学单词（单词的发音、汉语意思、书写等）：rabbit, sun, tiger（5）练习读写字母和单词。

2、Listen and tick the letters（听一听，勾出听到的字母）.（1）讲解做题要求：根据听力内容，勾出相应的字母。（2）播放录音，学生自主完成，教师巡视、指导。（3）核对答案（O,B,K,S,N,R），集体评价。

3、Read and color the letters（读一读，给字母涂色）.（1）指导做题方法（根据图片认识单词，并给开头字母涂色）。（2）学生自主完成涂色。（3）同学互相交流。（4）读、写练习。

4、Listen and number（听一听，写序号）.（1）出示图片，指导操作（根据录音内容，为图片标序号）。（2）播放录音，学生自主完成（师巡视，个别指导）。（3）核对答案（3,2,4,1），集体讲评。

三、指导看书

四、巩固练习

1、大小写字母（对应）练习。

2、练习读、写单词：orange，pear, question.3、熟读课文。

五、布置作业

1、继续练习读写Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt这6个字母和本课所学单词：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.2、熟读课文，练习对话（创设模拟真实的生活场景，在模拟的场景中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用）。

3、填《练习册》P18-19。

第四课时

教学内容：

Part B：Read a story Part C：Read and match 教学目标：

1、能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、读音语调自然。

2、学生能两人一组表演本故事。教学过程：

一、复习旧知

1、复习学过的6个字母（指名板演）：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss，Tt.2、认读单词：orange，pear, question，rabbit, sun, tiger.3、对话练习：

（1）Good morning，„（2）Good morning，„

二、创设情境，导入新课

三、合作交流，导学达标

1、Read a story（读个小故事）.（1）出示情景，展开想象，试编故事。（2）引导理解句意。

（3）逐图、逐句教学认读、理解（抓住重点词句理解认读）。1）Good morning，„ 2）Good afternoon，„

（4）播放录音，听、说、跟读故事。（5）学生自由练习读对话。

（6）学生两人一组表演本故事。

2、Read and match（读一读，连一连）.（1）教师示范情景对话(范读、释义)。（2）指导学生进行认读。

（3）指导做题：读句子，连线组成完整的对话。（学生试做，师巡视，个别指导）

（4）全班讲评，核对答案：

1）Good morning，Colin.Nice to meet you！Me，too.2）Hello！How are you？ I,m fine.Thank you.3）Hello！I,m Miss White.What,s your name？ My name is Kitty.4）Good night！Good night！

四、课堂练习，巩固提高

1、通读全课，认读理解（个别辅导）。

2、熟练掌握本课所学的字母、单词、短语等。（能认读、能书写、能会话）

五、全课总结

六、布置作业

1、熟读课文。

2、练习本课所学的字母、单词、短语等（读、写、说）。

三年级英语三单元上册第三单元作文范文 篇2

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游, 他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂, 努力让头伸出水面, 睁大眼睛盯着货轮远去的方向。

船越走越远, 船身越来越小, 到后来, 什么都看不见了, 只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了, 实在游不动了, 他觉得自己要沉下去了。放弃吧, 他对自己说。这时候, 他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不, 船长知道我掉进海里后, 一定会来救我的!想到这里, 孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……

船长终于发现那黑人孩子失踪了, 当他断定孩子是掉进海里后, 下令返航, 回去找。这时, 有人规劝:“这么长时间了, 就是没有被淹死, 也让鲨鱼给吃了……”船长犹豫了一下, 还是决定回去找。又有人说:“为一个黑奴孩子, 值得吗?”船长大喝一声:“住嘴!”

终于, 在那孩子就要沉下去的最后一刻, 船长赶到了, 救起了孩子。

当孩子苏醒过来之后, 跪在地上感谢船长的救命之恩时, 船长扶起孩子问:“孩子, 你怎么能坚持这么长时间?”

孩子回答:“我知道您会来救我的, 一定会的!”

“你怎么知道我一定会来救你的?”

“因为我知道您是那样的人!”

听到这里, 白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前, 泪流满面:“孩子, 不是我救了你, 而是你救了我啊!我为我在那一刻的犹豫而感到耻辱……”

一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你, 相信你会给予拯救更是一种幸福。

三年级英语三单元上册第三单元作文范文 篇3

1.6的倒数是（ ），0.3与（ ）互为倒数。

3.右图表示的数量关系是（ ）€？ =（ ） ， 根据除法的意义，把它改写成两个除法算式： （ ）（ ）。

4.12的倒数与2.5的倒数的积是（ ）。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

7. kg芝麻可榨油 kg，1kg芝麻榨油（ ）kg，榨1kg油需芝麻（ ）kg。

8.甲数是乙数的 ，甲数是21，乙数是（ ）；丙数是甲数的 ，丙数是（ ）。

9.一个数的是45，这个数的是（ ）。

10.一项工作，甲独做10小时完成，乙独做15小时完成，两人合做1小时完成这项工作的（ ），合做（ ）小时完成这项工作。

二、准确判一判。（5分）

1.1的倒数是1，0的倒数是0。 （ ）

2.如果，那么a与b互为倒数。 （ ）

4.一个数除以分数，商一定大于被除数。 （ ）

5.a>0。 （ ）

三、精心选一选。（5分）

1.一个数的倒数比它本身小，那么这个数（ ）。

A.大于1 B. 小于1 C.等于1

2.根据 €？ =1，下面说法错误的是（ ）。

A.是的倒数 B. 和互为倒数 C. 和都是倒数

A.> B.= C.<

A.真分数 B.假分数 C.1

5.下面算式中，得数最大的是（ ）。

四、仔细算一算。（ 34分）

1.直接写出得数。（ 9分）

五、认真解一解。（6+6+4+8+4+5=33分）

1.苹果有84kg，_________________，香蕉有多少千克？根据算式补充条件（x为香蕉的千克数）：

（1） x=84，应补充的条件：_________________。

（2）x+x=84，补充条件：_________________。

（3） 84€祝？+），补充条件：_________________。

（4） （1-）x=84，补充条件：_________________。

2.王老师骑车小时行4km，照这样计算， 小时能行多少千米？行 km要用多长时间？

3.植物标本有24件，是动物标本的。你能算出动物标本有多少件吗？

4.

根据图中信息，你来算一算：小明和小军各有邮票多少张？

5.爸爸买来两袋一样重的大米，如果从第一袋中取出，从第二袋中取出5kg，第一袋就比第二袋多2kg。原来每袋大米重多少千克？

三年级英语上册第三单元教案 篇4

三年级英语上册第三单元教案

-第一学期 二次备课 三年级英语上册第三单元 Let’s paint 教学设计 第一课时 教学内容：A：Let’s learn, Let’s do, Let’s draw 教学目标： 1、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3、通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。 教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple 教学难点：green一词的gr发音较难，教师要多带读。 教学准备： 1、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 2、本课时录音带。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、查找下列单词的汉语意思： face nose eyes mouth ear 教学过程 ： (一)Warm---up (热身及预习展示) 1、教师放hello 歌曲，师生同唱。 2、检查学生预习情况。 (二)Presentation and practice(精讲点拨) 1、教师出示彩笔，让学生了解颜色单词。学习颜色单词：教师出示蜡笔向学生介绍Thisisagreencrayon之后，强调green，教师代读green。其后，以此类推，教学blue、yellow,red,purple。 2、用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 3、让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 4、听录音，做Letsdo部分的游戏。 (三)Consolidation and extension(拓展延伸) 做Letspaint部分的练习： 教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colourtheface 二次备课 yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在 做动作。用同样的方法进行第二句。 (四)Sum-up(总结) 教师：我们这节课主要学习了什么内容?请学生回答总结。 (五)The limited―time exercise (限时作业) 教师下发限时作业，请学生独立完成。 (六)Check and explain(检查限时作业并反馈) 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第二课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s sing 教学目标： 1、能听懂、会说Howareyou? Fine，thank you. 问候语，并能在实际情景中准确运用。要求模仿正确，语调自然。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、学习本课时的有关颜色的.歌曲。 教学重、难点： 1、Howareyou?的得体运用。 2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。 教学准备：本课时教学配套的录音带、预习提纲、限时作业 预习提纲： 1、问答练习连线 Good morning. Nice to meet you,too. Good afternoon. Good morning. Nice to meet you. Good afternoon. 2、观看图意，找出Miss Green,Mr Black,Miss White. 教学过程 ： (一)Warm---up (热身及预习展示) 1、师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、进行预习展示。 (二)Presentation and practice(精讲点拨) 1、师生观看教学插图。利用课本插图，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2、教师提问：Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine, thankyou. 二次备课 3、录音展示，学生听录音跟读对话。 4、做Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou? S2:Imfine./Fine,thankyou. 在同桌练习之后，两人一组练习。 5、学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法为： 教师带读歌曲中的单词和句子。 教师带领学生边打节拍边说歌词。 听录音，试唱歌曲。 (三)Consolidation and extension(拓展延伸) 学生分角色练习、表演Let’s talk部分对话。 (四)Sum-up(总结) 教师：我们这节课主要学习了什么内容?请学生回答总结。 (五)The limited―time exercise (限时作业) 教师下发限时作业，请学生独立完成。 (六)Check and explain(检查限时作业并反馈) 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第三课时 教学内容：B：Let’s learn, Let’s do, Let’s chant 教学目标： 1、听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。 2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。 3、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。 教学难点：white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。 教学准备： 1、教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。 2、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 预习提纲： 1、对照单本图示，找出单词的汉语意思。 2、Let’s chant部分，在同学或家长的指导下试读，将不懂的句子标记下来。 二次备课 教学过程 ： (一)Warm---up (热身及预习展示) 1、师生相互问候 T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thank you. 2、检查学生预习情况。 (二)Presentation and practice(精讲点拨) 1、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,this ispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。 2、利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink, orange，提示white,black,brown的发音。 3、学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 4、让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 5、教师播放Letschant部分的录音，学生试说。 (三)Consolidation and extension(拓展延伸) 游戏BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者。 (四)Sum-up(总结) 教师：我们这节课主要学习了什么内容?请学生回答总结。 (五)The limited―time exercise (限时作业) 教师下发限时作业，请学生独立完成。 (六)Check and explain(检查限时作业并反馈) 集体进行作业的讲评，学生相互交换进行批改，教师进行等级评价。 第四课时 教学内容：A：Let’s talk, Let’s play, Let’s check 教学目标： 1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。 二次备课 2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstalk会话学习的基础上，增加Imfine.Thankyou./Verywell, thanks.等对问候的多种回答语。 3、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点：学习Letstalk部分对话。 教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当

四年级英语上册第三单元试题 篇5

大部分同学在学过新知识之后，都觉得自己对这部分知识没有问题了，但是一做题就遇到很多问题，为了避免这种现象，编辑老师整理了这篇四年级英语上册第三单元试题，希望大家练习!

1.---Ihaveagoodfriend.

---Aboygirl.

A.orB.andC.is

()2.---isyourfriend?

----ZhangPeng.

A.WhatB.WhoC.Where

()3.---IsheWuyifan?

----Yes.You’re.

A.rightB.tallC.short

()4.Kateisshortand.

A.longB.thinC.tall

()5.Wheremy?

A.are;glassB.is;glassC.are;glasses

()6.Heis.Hecanputupthepictureonthewall.

八年级上册英语第三单元预习作业 篇6

A. give out

B. give up

C. give in

D. give away

2. How dirty your room is! You must _________.

A. clean up it

B. do some cleanings

C. clean it up

D. clean them up

3. The children are unhappy. Let’s _________.

A. put them off

B. hand them out

C. cheer him up

D. cheer them up

4. It’s wrong to _________ advertisements everywhere in the street.

A. put off B. put on

C. put in D. put up

5. She is generous enough to _________ away her money to the poor school.

A. take B. put

C. give D. run

6. The volunteer work _________ each of us several hours a week, but we are happy.

A. pays B. takes

C. spends D. costs

7. --- Who do you _________?

--- My father. We both have big eyes end small mouths.

A. look after B. run after

C. take after D. like after

8. Li Ming usually checks his test papers carefully before _________.

A. hand it in

B. handing them in

C. handing to out

D. hand it out

9. Studying hard makes _________ possible for me to go to university successfully.

A. it B. that

C. what D. this

10. All of us students really _________ us so well.

A. thanks to teaching

B. thank his teaching

C. thank him for teach

三年级英语三单元上册第三单元作文范文 篇7

小学英语的课堂是生动活泼的, 很多教师为了吸引学生的注意力, 在教学设计时往往挖空心思, 寻找各种各样的素材。有时为了呈现某一教学内容, 教师会在网络上搜索很久寻找不同的图片。可是, 教师们却忽视了我们身边最好的资源——教材。翻开小学英语教材, 一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮, 也让学生觉得新颖、好奇。相比教师自行在网络上搜索到的良莠不齐的图片, 课文中的这些插图都是教材编写者精心选配的, 最符合我们所要教学的内容。它不仅符合儿童的生理、心理特点, 也能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要, 还以其形象性、直观性等特点提高了学生的学习兴趣, 同时又对文章进行了重要的诠释和补充, 为我们的英语教学提供了丰富的课程资源。

本文笔者就以译林版《英语》六年级下册Unit3 A healthy diet这一单元的Story time教学为例来谈谈自己的教学实践。

一、利用插图, 预测文本, 引入语篇

让学生根据图片预测文本的内容既可以激发学生的阅读兴趣, 也可以有效地帮助学生初步了解故事内容。在文本导入时, 先出示课文中的这两幅插图 (如图1) 。

接下来部分是Look and say: Look at the pictures, try to guess and say sth about Mike and Yang Lings’ diets. 让学生预测故事内容, 导入故事。最后是Listen and check: Listen to the tape and check how much you are right.通过听力整体呈现故事内容, 并检验学生的预测情况。

笔者认为这一环节的教学设计可以有效训练学生的多种能力:

一想:图片毕竟是静态的资源, 学生在看图的过程中还需发挥自己的想象力才能预测出更多的信息。

二说:学生通过看图预测、小组交流, 自由表达出自己预测的内容, 以此锻炼学生口头表达的能力。

三听:学生通过听课文录音检验自己的预测, 这是对他们听力培养非常有效的训练。

这样, 在文本学习的初始阶段, 教师就抓住学生的学习兴趣, 引导他们主动参与故事的学习。

二、善用插图, 理解文本, 分层解析

对文本内容的理解不能忽视图中所蕴含的信息, 插图里的内容往往与课文的重、难点密切相关。有时, 课文中的一些重、难点用语言讲不清, 学生不易明白。而插图的直观性符合小学生的年龄认知特点, 能够帮助学生化难为易, 从而提升文本学习的效果。如本课中的健康食物金字塔, 如果仅仅运用语言讲解, 学生很难理解, 但通过看图理解, 便一目了然了。

在教学时, 笔者首先出示Mike和Yang Ling的空白食物金字塔, 接下来是Read and fill, 学生在教师的指导下通过自主阅读的形式理解故事内容, 找出Mike和Yang Ling的饮食内容, 填在金字塔内。然后是Compare and think:Do they have a healthy diet? Why? 将Mike和Yang Ling的饮食内容与图2进行对比, 让学生非常清晰地看出他们的饮食是否健康。最终让学生了解健康食物金字塔的构成。

用插图来展开教学体现了小学英语教学中“用教材教”的理念, 教材是学生接触到的最主要的学习素材、是英语课程资源的核心部分。另外, 教师还可以围绕插图进行有针对性的提问, 为语篇的学习进行铺垫。这样, 就可以使语篇的阅读化难为易, 化繁为简。

三、活用插图, 复述文本, 拓展运用

英语教学特别强调对学生语言运用能力的培养, 在文本学习之后, 让学生复述文本内容不仅可以有效地温故所学内容, 还可以进一步提升学生的口头表达能力, 也可以为学生的写作打下基础。因此在本课教学的拓展环节, 笔者利用课文插图开展了以下活动:1. Look at the pictures and try to retell. ( 再次出示图1, 学生看图复述课文, 加深对文本的记忆和理解。) 2. Look at the picture (图1) , think and talk: Do you have a healthy diet? (课文延伸, 巩固、运用所学知识。)

除此之外, 让学生根据插图续编故事也是比较有效的活动。以插图为蓝本, 让学生展开想象, 续编故事, 使教材中的文本更加生动有趣, 也让学生对文本的阅读理解提升了一个层次。这样既可以复习巩固所学知识, 也能训练学生的综合语用能力。

三年级英语三单元上册第三单元作文范文 篇8

本部分的教学内容是人教版Unit 3 I’m more outgoing than my sister.中的Section B 1a —1e. 本节课是一节听说课，从整体上看，是在sectionA部分的基础上对学生听说能力的拓展和延伸，1a-1e是一组完整的听力训练，围绕“my best friend”这一话题展开，1a-1b在听前让学生谈论好朋友应具备的特质，1c-1d让学生听一段关于好朋友的访谈，听后1e要求学生利用所听信息重新组织语言编新对话。

二、学情分析

（一）知识与能力目标

通过本课一系列的听、说训练，让学生掌握本节课的新单词：talented， truly， care about. 并能运用本单元的语言结构——比较级，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。

（二）过程与方法

通过对本课听力部分多层次，对角度的挖掘，从而让学生更容易捕捉重点信息，通过设置“interview”这一环节提升学生的对本课内容的语言输出能力。

（三）情感与态度

树立正确的对待友谊的态度，培养朋友间互帮互助的优良品质。

（四）教学重、难点分析

教学重点：通过学生听力和对话的训练，让学生熟练掌握形容词、副词比较级的用法，将听力中使用的对比方法移为己用。

教学难点：通过熟练掌握本课语言结构，使学生能够对朋友之间的异同点进行描述。

三、教学过程

Step 1 Greetings and warming up

Make the students get interested in this class and reduce the distance between the students and the teacher.

Sing a song about friendship and talk something about friends.

Talk with the teacher.

Step 2 Vocabulary

Make the students grasp the new words through creating the situations.

Use different situations to show the new items.

Answer the questions “ Is she a good friend？” to know the new items.

Step 3 Presentation of material

Make the students express their ideas about friends.

Show new items， ask the students to exchange the ideas

Ask and answer in pairs then present.

Step 4 Listening practice

Make the students get familiar with the target languages， complete the listening material.

Ask the students to fill in the blanks according to the recreated chart.

Listen and fill in the chart.

Step 5 Presentation of conversations

Make the students use the items to express the ideas about Molly’s and Mary’s best friends.

Ask the students to talk about Molly、Mary and their best friends.

Talk in pairs.

Step 6 Interview

Make the students use the language in real situation.

Ask the students to interview their classmates

Interview the classmates and write down the information， then give a report.

Step 7 Homework

Make the students use the items in the life.