幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》（精选12篇）

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇1

游戏目标

1、幼儿对线条图能展开丰富的想象，促进幼儿发散性、求异性思维的发展。

2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

游戏准备

组合图两人一幅，木珠两人一筐。

游戏方法

1、两人一组，轮流看线条组合图，说出像××，并利用××词汇说一句完整的话。说对者可得一枚木珠，得木珠多者为胜。如：我看这幅图有点像“骆驼”，骆驼喜欢在沙漠中生活。

2、猜拳决定看图说的先后次序，轮流进行。一次只能说一个词，一句话，说对者才可获得木珠。每次所说的词与句子都不能重复或雷同，每次所说的词要有一定的根据和道理。

教学反思

这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。

首先我认识到了自己的一些不足之处：

1、目标设计过于简单。一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础，了解幼儿的生活经验，潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验，我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。

2、环节设计中幼儿操作目标单一。在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作，可想而知环节设计过于简单，那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。

3、教学中教师自身的表现：语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇2

我设计此次让幼儿完全脱离器械的徒手运动, 旨在让幼儿能认识到运动是可以随时随地进行的。活动中幼儿运用自己的身体与同伴进行内容丰富的徒手游戏, 不仅能有效地促进身心发展, 同时能为终身体育运动观的形成奠定基础。

活动目标

1.尝试多样的徒手动作, 并掌握正确的动作要领。

2.乐于与同伴合作游戏, 积极地展现各种动作。3.

3.提高身体的力量素质与协调能力。

活动准备

室内整洁宽敞的场地。

活动过程

一、热身活动——活动关节、肌肉, 给予幼儿充足的身体与心理准备

教师带领幼儿慢跑热身, 过程中可适时变速走、踮脚走, 以及做撑地、抬腿等动作。

二、基本部分——自主探索与尝试多样的徒手动作, 并能结合信号玩徒手运动游戏

(一) 自主探索

1. 引导语:今天我们来玩一个徒手运动游戏, 就是小朋友不借用任何的器械, 利用自己的身体各部位来发明各种各样的游戏。请小朋友们想一想试一试, 你能发明哪些既有趣又安全的游戏。记住哦, 自己尝试的时候, 不去碰撞其他小朋友。

2. 幼儿自主探索, 教师鼓励幼儿积极创新。

3. 分享较新颖有趣的玩法。

(二) 趣味爬行

1. 从幼儿自主探索的动作中提炼出爬行动作, 分别练习正爬、倒爬与侧爬, 教师适当指导幼儿动作的准确性与规范性。

(1) 扮演小猴子正爬, 动作要求:膝盖不着地, 尽量不摔倒。教师指导策略:爬行中有跳跃式蹬地、膝盖着地等现象, 可以个别指导为主, 提示幼儿小屁股抬高, 并适当帮助幼儿抬扶其腹部与膝盖, 以更好地完成动作要求。

(2) 扮演小猴子倒爬, 动作要求:膝盖不着地, 手脚同时动, 臀部抬高。教师指导策略:请个别幼儿示范, 提示向后爬时注意小手与小脚轮换。

(3) 扮演小螃蟹侧爬, 动作要求:膝盖不着地, 小手不交叉, 小脚并步移动。教师指导策略:提醒幼儿不低头看脚, 应抬头看指定方向。

2. 组织幼儿看教师手势和听信号进行三种爬行动作的综合游戏。

(1) 教师的手势、信号可多变, 频率时快时慢, 增添游戏趣味性的同时还能适当调节幼儿的运动负荷。例如:掌心向前, 小猴子倒爬;掌心向后, 小猴子正爬;合掌五指并拢朝左右方向摆动, 小螃蟹侧爬;握拳, 原地蹲下休息。

(2) 视幼儿的运动状态, 穿插由个别幼儿扮演“小小指挥官”, 指挥同伴玩爬行游戏。

(三) “小拖把”游戏

1. 幼儿两两配合, 合作完成双人徒手游戏“小拖把”, 锻炼腰腹力量与上肢力量。

(1) 拖把正拖的动作要求:一名幼儿脸朝上躺在地面, 抬高双腿, 双手抱头, 头部尽量不着地, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。

(2) 拖把反拖的动作要求:一名幼儿伏于地面, 抬高双腿, 手臂伸直打开于身体两侧, 头部抬起, 另一幼儿紧抓同伴的脚踝进行拖动。教师指导策略:提醒幼儿拖动小拖把的动作尽量保持一会儿, 根据自己的力量适时互换角色游戏。

2. 展示与交流。请几组幼儿玩“小拖把”游戏, 教师再次强调动作要领, 加深幼儿的理解。

3. 幼儿跟随教师的指令信号玩“小拖把“游戏, 有方向地拖地板。教师可继续运用手掌的信号让幼儿有方向地游戏, 也可以通过“向左”“向右”等口令信号让幼儿有方向地游戏。

4. 师生互动拖大拖把。教师坐于地面, 让部分幼儿抱住双腿玩“拖把正拖”的游戏。

(四) 身体碰碰碰

1. 教师口述两个身体部位, 幼儿两人一组, 各自出一个身体部位触碰在一起, 并保持一段时间。如:小脚连小手, 小脚连肚子, 小脚连小屁股, 小脚连后背。

2. 分享与展示。教师适时参与互动, 与幼儿合作完成系列有趣的造型。

三、放松部分——互相按摩, 对身心进行缓冲与调节

1. 幼儿坐成横排自己先放松, 再互相按摩放松, 特别是放松四肢。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇3

策略一：创设环境，激发幼儿对高跷游戏的兴趣

高跷游戏不受场地大小的限制，但随着幼儿踩高跷水平的不断提高，可以在场地布置方面由简到繁，刚开始进行高跷游戏时最好提供较平坦的场地，例如空旷的幼儿园走廊，因为这种场地不仅平坦，还有墙面或者柱子给幼儿作支撑，帮助孩子掌握平衡。但当幼儿掌握了技巧以后，教师则可以提供设有路障的场地，例如在一条平坦的路上每间隔一定距离摆放一张椅子或者一个饮料瓶，这样既可以提高游戏的趣味性同时还可以让幼儿的动作更灵活。

材料是开展游戏的物质基础，投放好游戏材料与幼儿活动兴趣有着密切的关系。适宜的材料可以吸引幼儿的眼球，刺激幼儿产生游戏的欲望。在开展高跷游戏时，材料的投放要遵循由易到难的原则，体现层次性。幼儿园使用的高跷，有易拉罐制成的，也有木桩制成的，那么在选择原材料的时候，可以挑选接触面大且矮的娃哈哈八宝粥的罐子和木桩，还可以挑选一些接触面小且高的椰奶罐子和木桩。绳子一般调节到孩子身高的三分之一长即可，太长或太短都不利于幼儿掌握平衡。

策略二：适时干预，保证幼儿高跷游戏的顺利进行

1. 以观察为前提，做幼儿高跷游戏的支持者和参与者

教师要通过观察幼儿在游戏中的表现，了解到幼儿的不同发展现状，可以更好地对幼儿进行指导，随时调整材料或方法，例如不同水平的孩子提供不同高度的高跷，这样既可以帮助幼儿更快地体验到高跷游戏的乐趣，同时达到让每一位幼儿都能在原有水平获得提高的目的。在游戏过程中，教师还应观察幼儿的游戏现状，并与幼儿进行积极互动，以平等的身份参与到幼儿高跷游戏中。

2. 让技巧做支撑，为幼儿高跷游戏奠定基础

掌握踩高跷的技巧和方法是幼儿开展高跷游戏的前提，更是他们保持游戏兴趣的有力保障。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，帮助幼儿明白游戏的玩法。在教授游戏玩法的时候，可以采取榜样法，即先挑选几个动作协调性较强并且胆子较大的幼儿学习高跷游戏，然后让他们指导同伴，形成学习榜样、互相学习的方法学会高跷游戏；也可以采取个别指导法，教师逐一手把手地教幼儿学习踩高跷，不管是哪种办法都必须建立在尊重和鼓励幼儿的基础上。

策略三：及时评价，促进幼儿高跷游戏的稳步开展

在幼儿进行高跷游戏的过程中，教师的及时评价可以为幼儿创设一个轻松、愉快的环境，让幼儿体验游戏的成功和快乐；教师评价的话语或者肢体动作，能激发幼儿进一步游戏的兴趣和热情。例如：当发现平常不会踩高跷的孩子今天能向前行走一点点，教师就要及时给予鼓励。当发现已经在不断进步的孩子也要及时肯定，或者给孩子一个微笑、一个大拇指等等，这些都能让幼儿在游戏中获得成功的体验，树立自信心，促使幼儿获得更好的发展。

策略四：形式多样，让幼儿充分感受高跷游戏的乐趣

1. 根据大班幼儿的年龄特点，开展高跷比赛

大班幼儿的游戏能力已经明显增强，有了合作意识，愿意和同伴一起克服各种困难完成游戏，并且表现出对竞技游戏的偏爱，因此，可以组织开展以小组为单位的踩高跷比赛、以班级为单位的平行班之间的踩高跷挑战赛，幼儿常常会为了集体荣誉奋勇向前，对高跷游戏的兴趣也特别浓厚。

2. 充分挖掘教育资源，家园携手共同游戏

家庭也是幼儿教育的重要组成部分，有了家长的参与幼儿的积极性会更高，幼儿园要与家庭保持密切的合作，开展亲子高跷赛，迎面接力、绕圈接力、障碍赛等，这些都深受孩子和家长的喜爱，在游戏的过程中，幼儿更加自然、放松，亲子之间的感情得到了更好的交流和升华。

大班语言游戏活动有趣的手影教案 篇4

1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

游戏准备

知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

物质准备 投影仪。

游戏方法

1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的`一组为优胜组并奖励大红花。

3．按程序开展游戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。

......游戏反思

整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

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幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇5

活动目标：

1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。

2、通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

3、激发幼儿的表现欲望。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿辨认。

出示男、女的“人形”符号，引起幼儿的兴趣。

引导语：这是什么?这是男的还是女的?

2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。

引导语：你是从哪里看出来的?

幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。

3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。

引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?

小结：刚刚小朋友都说了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。现在我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友说的对不对。

4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：这个符号是孕妇的意思。

引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?

幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?

幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。

5、游戏“会变的人形符号”：通过演示图卡组合，让幼儿感受到符号的组合变化以及所代表的意义。

引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做“会变的人形符号”。

引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?

幼儿：请搭乘电梯。

引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?

幼儿：请搭乘扶梯。

引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?

幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。

6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。

引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友可以来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?

7、结束。

结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。

教学反思：

象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和具体事物联系起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学习用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇6

活动目标：

1.初步感受拐杖舞蹈欢快诙谐的风格。

2. 学习借用拐杖进行舞蹈，尝试看图谱变换队形。

活动准备：

《田纳西摇摆舞曲》

1． 知识经验：观看过拐杖爵士舞，对此舞种有初步的了解。

2． 感受舞蹈音乐，了解其结构。

3． 学会进场动作。走走走走，转一转。

4． 纸制小拐杖。

活动过程：

一、进场

幼儿排成四竖排，随着音乐做走走走走，转一转的`动作进场。

师：小绅士们，我们听着音乐动起来吧！

二、学习动作

师：我们手里拿的这个是什么呀？（拐杖）拐杖也会跳舞呢，看，有一群人在跳有趣的拐杖舞呢！

1. 欣赏视频，感受舞蹈的欢快

师：看了这段舞蹈有什么感觉？你喜欢吗？你愿意和他们一起跳一跳吗？

2. 欣赏视频第二遍，寻找喜爱的动作并尝试模仿。

师：你最喜欢他们跳的什么动作，你觉得什么动作最有趣，能试着做一做吗？（教师对幼儿做出的动作加以提炼或加工，使动作具有美感，同时引导全体幼儿都学一学）

3. 看图谱串动作，听着音乐做练习动作【2遍】

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇7

活动目标

1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探索镜子的奥秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

3.师：听清老师的要求吗?

4.幼儿自由探索。

5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样?

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?

①你是怎样玩的镜子?

②发现了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

①阳光下，你发现了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探索哈哈镜(第二次尝试)

1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化?

2.幼儿分组尝试、观察、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的?(本文.来源：快思.教案网)教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样;×号镜子照到的人变得又矮又胖;×号镜子照到的人变得又高又大。

(第三次尝试)

1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?

2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的;×号的镜面是凸的;×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探索发现镜子的用途

1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?

2.幼儿讲述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)

五、照镜子

1.介绍规则。

师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

教学反思：

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。

探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。

总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇8

活动目标：

1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探索用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、分享交流制作喷泉的方法。

(1)幼儿展示自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。(.本文来源：快思老.师教案网)有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

三、探索孔的大小与水柱的关系。

1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、分享交流，幼儿讲述自己的发现。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、教师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，教师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的高低起伏进行喷泉表演。

教学反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇9

活动目标：

1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。活动准备：

课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂

鸟的全身）、签字笔若干。活动过程：

一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

1、出示课件，提问：“今天老师给小朋友带来一个新朋友，它是谁？”

二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。

提问：猜猜一寸虫有多长？

2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。

（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。

1、观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？

（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？

2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。

4、幼儿再次自由选择，运用自己喜欢的方法进行测量，练习巩固，并对结果进行记录。

5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。

三、了解各种测量工具，拓展幼儿对测量的进一步认识。

1、交流讨论：生活中你还见过哪些测量工具？教师展示生活中的测量工具，引导幼儿逐一认识。

四、游戏：量一量。

1、尝试用身体的各部位进行趣味测量。

提问：我们的身体也可以测量，想想看可以用什么部位来测量？

2、请幼儿在游戏情境中量量自己的位置到教室门口的距离，结束活动。

附录：

故事 《一寸虫》

一寸虫是森林里的小家伙，它的身长只有一寸这么长呢！别看它长的小，它在森林里的生活可很快乐。有一天，它在树枝上遇到了

知更鸟，知更鸟看到一寸虫可乐坏了，正好可以当晚餐呢！一寸虫看见知更鸟连忙说：“别别别，别吃我，我可有本领，我会量东西呢！”知更鸟说：“哦，那太好了！我正想知道我这条漂亮的尾巴有多长呢，你来帮我量量吧。你可要认真仔细的量，量错我可就要吃掉你！”一寸虫弓起身体认真的量起来，最后一寸虫量出知更鸟的尾巴有3寸。一寸虫逃过了知更鸟的嘴巴，它可高兴了，不过它量东西的本领全森林都传开了。

斑鹭想找一寸虫量腿，巨嘴鸟想找一寸虫量嘴，蜂鸟想找一寸虫量全身，一寸虫想了好多的办法认真的量了起来。结果，斑鹭的腿有4寸，巨嘴鸟的嘴有3寸，蜂鸟的全身只有2寸。现在森林里的小动物们都很喜欢一寸虫，因为它有量东西的本领呢！

幼儿园活动内容：体育游戏《好玩的纸》精品教案

活动目标：

1．通过玩各种纸，让幼儿体验用纸做游戏锻炼身体的乐趣。2．在游戏中，充分发挥幼儿主体性，鼓励幼儿积极探索纸的多种玩法。

3．通过参与游戏，培养幼儿的平衡、跳跃、投掷、合作等综合能力。活动准备：

1．物质准备：各种纸若干（白纸、卡纸两种）、框子、盒子、音乐等

2．经验准备：幼儿有玩过“塔桥过河”、投掷等的游戏动作技能基础。活动过程：

一、开始部分

1．教师组织幼儿用纸板做热身活动。

2．热身活动主要动作：踏步运动、体能素质训练（在纸板上做）、平衡等综合动作。

二、基本部分 1．自由探索：

（1）教师结合热身运动，引导幼儿谈谈纸的作用和体育游戏玩法?（2）请幼儿自选一张彩色卡纸，自由探索卡纸的多种体育游戏方法。

（教师提出要求并随机指导，重点指导有创意玩法的幼儿）2．分享交流：

（1）请幼儿分享自己探索的方法，教师组织幼儿一起练习。（2）主要发展动作：跑跳、平衡等动作技能

3．通过参与“塔桥过河”游戏，体验纸的多种玩法，培养幼儿之间合作的能力。

4．幼儿用卡纸制作纸球，锻炼手部小肌肉群，并巩固投掷动作技能。

（1）激励幼儿用力制作纸球，发展幼儿手部小肌肉群。（2）小朋友展示、玩纸球，并用纸球玩抛接、投掷等小游戏。（3）在游戏“螃蟹运球”游戏中，体验卡纸变成球的多种玩法，发展身体动作协调性。

三、结束部分

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇10

活动目标：

1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。

2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。

3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。

2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。

活动过程：

1、游戏：“请你跟我这样做”

——教师用身体各部位变大象，变茶壶……

——教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。

——请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)

——教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。

——教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?

2、变洞洞游戏

——男女幼儿分组变洞洞。[文.章出自快思教.案网]教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。

——请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。

——请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。

——教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。

3、延伸活动

——大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)

教学反思：

此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：

体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。

体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。

体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇11

【活动目标】

1、教育幼儿要与人友好相处。

2、培养幼儿的交往能力、动手操作能力。

3、教师重点指导操作区和美术区的幼儿活动

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

【活动准备】

开放音乐之家、超市、构筑区、图书区、操作区

【活动过程】

1、通过谈话，引起幼儿活动兴趣。

小朋友喜欢区域活动吗?为什么?

2、教师为幼儿介绍班级中区域的划分和活动规则。

3、请幼儿根据自己的意愿自愿选区进区

4、教师指导活动区

(1)操作区：

指导幼儿用各种瓶子、有气味的物品，继续制作香香瓶。

(2)美术区

指导幼儿利用圆形器物、卡纸、橡皮筋等，进行想象和创作，制作“眼睛变魔术”的玩具。

5、教师与幼儿共同评价活动

教师：今天，你都玩了什么?和谁玩的?玩得开心吗?有没有遇到不高兴的事?下次你想到哪个区玩?

6、师生共同收玩具

活动结束

一起回教室。

【教学反思】

在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清晰，所以导致最后的拓印的效果图并不理想，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把认识“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习认识泥刻画 ——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。

幼儿园大班游戏活动教案《有趣的线路图》 篇12

活动背景：

大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

活动目标：

1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

教具：幻灯片、电脑。学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。(玩一个简单的房子拼图游戏)

1.生活经验讲述，说出房子简单的构造

导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗?，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福!是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢?(幼儿回答)

师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢?

2.欣赏课件，进一步了解房子的构造

师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢?

二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)

1.观看幻灯片

2.提问：你看到了哪些房子?这些房子有哪些特别的地方?

欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗?你觉得哪个地方特别?(快思老师.教案网出处)(幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。)

3.欣赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。)

三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望 故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好主意吗?(幼儿讨论回答)

2.幼儿为小动物们设计房子

提问：1、你喜欢什么动物?2、你想帮助它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)

四.用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴，搭建房子。

小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧!

五、幼儿作品展示，讲评(造型、线条、色彩)

教学反思：

1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。