2三亚落日导学案

2三亚落日导学案（精选10篇）

2三亚落日导学案 篇1

《落日》导学案 课前预习学案

一、预习目标

1、了解作者的有关知识。

2、了解通讯这一文体的特点。

二、预习内容

1、作者简介：

2、文体介绍

通讯：是一种较为详细地报道客观事物的新闻体裁。主要是对新闻事实进行展开式的叙述。运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法，具体、形象地报道人物、事件或问题。

通讯的基本特征：、、。

三、提出疑惑

课内探究学案

一、学习目标

1、学习本文的细节描写，体会其妙处。

2、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。

二、学习过程

1、学生思考回答：《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）

2、学生思考：从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？是否文不对题？有独特的含义 吗？

3、通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？

4、通讯的真实性和生动性等特征主要是通过细节描写加以体现的。

分小组，每个小组研读一 个部分，找出该部分中印象最深刻的细节描写。①小组成员共同品读文章，进行讨论，教师随机参与及指导。②各小组形成书面评价，小组代表发言。③教师即时评点。

《落日》教学设计

一、教材 分析

《落日》思路清晰，且有小标题 概括每一部分的内容，只要稍加指点，学生即可把握，重点是要帮助学生进入特定的情境。要解决这个问题，一方面要了解历史，了解中国自甲午战争以来受日本帝国主义欺凌的屈辱，抗日战争中全民族的重大牺牲，反法西斯盟国在太平洋战争中艰苦卓绝的的斗争。一番方面要深入领会课文，体会作者感情。作者在场面描写、细节再现、花絮穿插等处，无不浸透了感情。

二、教学目标 1．知识目标：

了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义。2．能力目标：

品读中把握作者的内在感情。了解通讯这种文体的写作特点 3．情感、态度和价值观目标：

培养学生爱国热情，树 立正确的历史观

三、教学重点难点

重点：学习本文的细节描写，体会其妙处。难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。

四、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识有限，对于通讯这一体裁又比较陌生，所以课前让学生做好充分的准备。课上教师应给予指导。

五、教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

一、预习课文，熟悉文本内容。

二、网络搜集资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。了解通讯这一体裁。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。

我们来看本节课的 学习目标。展示学习目标，强调重难点。了解作者和文章背景,理清文章的结构思路。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探 究、精讲点拨。探究一：一句话概括新闻 学生思考回答：《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）设计意图：引导学生用一句话概括新闻。探究二：题目的含义

学生思考：从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式分明在上午，为 什么题目是“落日”呢？是否文不对题？有独特的含义吗？

设计意图：题目意味深长，引导学生仔细体会题目的双关含义。探究三：了解文章内容

通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？ 设计意图：明确文章内容及组织材料的顺序。

2、三亚落日第一课时 篇2

课时内容：

初读课文，学习课文一、二自然段。课时目标：

1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文一、二自然段。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：

2、三亚落日。

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、初读课文,了解大意。

⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）⑵学生自由练读。

⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）

⑷给课文划分段落。

提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？3—5节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。

三、学习课文第一段。

1、自由练读第一节。

2、指名读第一节，相机正音。

3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解“美妙绝伦”和“一点也不„„逊色”的意思。

4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不„„逊色”等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）

5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）

四、学习第二自然段。

过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？

1、指名读课文。

2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。

3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： 海：蓝透了

椰树：挺拔俊秀碧玉一般 海鸥：洁白

沙滩：金灿灿亮闪闪软软

4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体„„挺拔俊秀的椰子树„„沙滩上玉屑银末般的细沙„„）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的

5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。

五、检查生字词 ⒈出示生字词。

赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软悄然无声

2、指名朗读。注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qiǎo”。

六、写字指导

1、用钢笔描红、临写生字；

仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。敛：第二画是“、”，第七画是“-”。巩固练习：

1.抄写课后词语。

2.熟读课文。板书设计;

三亚落日

赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢

2三亚落日导学案 篇3

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共23题；共135分)

1.（16分）给多音字注音、组词。

冠

________

________

________

________

挨

________

________

________

________

弹

________

________

________

________

涨

________

________

________

________

2.（12分）照样子，写词语。

①红扑扑(ABB)

________

________

________

________

②潇潇洒洒(AABB)

________

________

________

________

③精益求精(ABCA)

________

________

________

________

3.（8分）换偏旁变新字。

径---________、________

伴---________、________

狐---________、________

缤---________、________

4.（12分）我会填

明亮的________ 绚丽多彩的________

繁华的________  川流不息的________

茂密的________ 风光秀丽的________

我还会填

________的________，________的________，​________的________

5.（5分）扩句。

①他瞪她。

②草原是家。

③人来帮我。

6.（5分）如果你是一名导游，你会怎样向来三亚旅游的人介绍三亚呢？先查查资料，然后写一段导游词吧！

7.（5分）用所给出的词语造句。

①聪明

②如果

③忽然

8.（5分）解释下列词语

①糟蹋：

②面目全非：

③罪魁祸首：

9.（3分）给划线字选择正确的读音。

炽________（zhì  chì）热

蝙________（biǎn  biān）蝠

崇________（cónɡ  chónɡ）山峻岭

10.（4分）多音字组词

乐lè________

yuè________

传chuán________

zhuàn________

11.（4分）写出近义词

发布—________

发誓—________

繁殖—________

妨碍—________

12.（6分）写出反义词

相信—________

裂开—________

节省—________

亲密—________

高明—________

热闹—________

13.（8分）形近字组词

肖________

虾________

驴________

缩________

消________

吓________

户________

宿________

14.（6分）把下列词语补充完整。

________人不倦

气________吁吁

绿草如________

从容不________

自________自语

滔滔不________

15.（2分）选字填空。

诲      悔

①我会牢记老师的教________的。

②对以前的事，他感到很后________。

16.（1分）写出意思与“专心致志”相近的四字词语：

________

17.（6分）选择合适的词语填空。

黑黑

蓝蓝

闪烁

飘飞

轻柔

温暖

太阳给月亮写信，铺开天空________的信笺，用金灿灿的阳光，写下________的问候。________的云彩，是问候开出的花朵。月亮给太阳写信，展开天空________的信笺，用银亮的月光，写下________的问候，________的星星是问候开出的花朵。

18.（2分）请在横线上填上与划线的字意思相近的词。

①不能光想，你动手做做看！________

②我不是哄你们。________

19.（5分）把肯定句改成否定句

①我是个好学生。

②我们要遵守课堂纪律。

20.（5分）把陈述句换成把字句

①他紧紧地握住了老人的手。

②我读完了那本课外书。

21.（5分）将下列陈述句改成反问句

①我们不应该乱丢垃圾。

②我们应该好好学习。

22.（5分）缩句。

①我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。

②一列旅客列车在轨道上奔驰。

23.（5分）将下列句子改为陈述句。

①有了危险难道不应该让别人先出去吗？

②他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

二、阅读题

(共2题；共8分)

24.（3分）阅读课文精彩片段，完成练习。

他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

（1）联系上下文说一说。

当那个人第一次发现丢羊时，他的做法是________。

当那个人再次发现丢羊时，他的做法是________。

（2）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们________

①做事一定要听从邻居、朋友的劝告

②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

③一个人如果不肯接受意见，就会做错事。

25.（5分）阅读课文选段，回答问题

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的儿童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪双眼正在欣赏着，突然那落日颤（chàn  zhàn）动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹（dàn  tán）跳，再以一个悄（qiǎo   qiāo）然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

（1）选出划线字的正确读音。

颤（chàn  zhàn）动________

弹（dàn  tán）跳________

悄（qiǎo   qiāo）然无声________

（2）写出下列词语的近义词。

缘故-________

依旧-________

参考答案

一、基础题

(共23题；共135分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、阅读题

(共2题；共8分)

《观舞记》导学案2 篇4

【学前反馈】

【学习目标】

1.欣赏文章高超的语言技巧来表现舞台艺术。本文主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。2.积累有关描写歌舞的精彩语句语言赏析： 【自主学习】

一、用圈点批注法对自己喜欢的画面的语言进行深入探究，可以从以下几个角度展开: A.我认为最妙的动词； B.我认为最美的句式； C.我认为最妙的修辞。

二、抓要句，明主旨：

１.“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的？

２.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？

３.“我实在描写不出”这句话怎样理解？ 【合作探究】

1.文章开头问道：“我应怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法？分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什容？

2.写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么用意？

3.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，_________相同,都运用了_______、_______的修辞手法。但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现__________之美；《观舞记》主要表现__________之美。《安塞腰鼓》没

有______ 描写，《观舞记》除了用_______描写，还用了______描写，写观众的反映．

4.“___________________，花鬘斗薮龙蛇动”出自________的《

》，用来形容_____________________________。这在本文中属于________的修辞手法。5.将下列词语填写出反义词。

静穆—— 嗔视—— 秀丽—— 绚丽——

【展示交流】

【达标提升】

按原文填空，体会卡拉玛姐妹优美的舞姿。

命题与证明2导学案 篇5

学习目标：知道三角形的内角和定理的证明方法，知道直角三角形的两内角互余。会添加辅助线，构造新图形。知道作辅助线的几何证明常用的方法。

学习重点：“角形的内角和定理”的证明及添加辅助线的方法。

预习导学————不看不讲

例4 证明三角形内角和定理：三角形的三个内角和等于180。

已知：ABC，如图14-14（课本）

求证：ABC180.1 为了证明的需要，在原来图形上添加的线叫做_______，辅助线通常画成_____。2 在ABC中，CABC2A,BD是AC边上的高，则DBC

_____.3 如果三角形中一个角是90，根据三角形内角和定理，另两个角的和应为_____，于是得：

推论1直角三角形的两锐角_____。（什么是推论？）

合作探究————不议不讲补充完成下列证明，并填上推理的依据：

已知：如图，ABC，求证：ABC

证明过点

则D—————E 180.A作DE//BC，（）； EAC_____,（）DAB______,所以BBACC___________（_）

=180.（）补充完成下列证明：

已知：如图ABC，（图略，如课本练习）

求证：ABC180.//AB，DF//AC。分别交AC、AB于点E、F.证明点D是BC边上一点，过点D作DE

（作图）DE//AB，（请补充完成证明）如图，已知四边形ABCD，求证：BADBBCDD360

7、2弹力导学案 篇6

【学习目标】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。2．了解弹簧测力计测力的原理。3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。【自主预习】

1.自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成下面的问题后小组交流答案。

（1）什么叫弹性？你还知道哪些物体具有弹性？（2）什么叫做塑性？你还知道哪些物体具有塑性？（3）什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？（4）弹力的大小与什么有关？（5）一根弹簧能无限制拉伸吗？

2.自学课本P6页弹簧测力计部分，完成下列问题：

（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？

（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ？观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？

（3）使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？

3.根据刻度尺的使用方法，自学课本第7页并做实验《练习使用弹簧测力计》总结弹簧测力计的使用方法

【合作探究】

任务1：弹性、塑性、弹力

1、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做_________。像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做______________。

2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做__________形变。弹力发生在具有弹性的物体上，具有塑性的物体（选“能”或“不能”）产生弹力。

3、关于弹力，下列说法不正确的是（）A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力作用 B．一个物体的弹力越大，它的弹性形变越大C．平时所说的压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力D．两个物体不接触也可能有弹力

4、下列关于弹力说法正确的是（）

A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要物体接触就一定会产生弹力 C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大D．只有弹簧才产生弹力任务2：弹簧测力计

1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）

A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用

3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______。4.使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）

A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上

C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围

5.弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为（）

A这样制作容易 B为了便于读数C为了提高精确度 D弹簧的伸长与所受拉力成正比

【当堂达标】

1.橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫______，当物体产生弹力时物体将 发生__________形变。2.下列哪个力不属于弹力（）

A．绳子对重物的拉力 B．万有引力 C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力

3.几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（）

A．臂力大的人所用拉力大 B．手臂长的人所用拉力大C．体重大的人所用拉力大 D．每个人所用的拉力一样大

4.若先在地球上后在月球上分别用天平和弹簧测力计称量同一个物体，则会发现（）A.天平示数变大，弹簧测力计示数变大 B.天平示数变小，弹簧测力计示数不变C.天平示数不变，弹簧测力计示数变大 D.天平示数不变，弹簧测力计示数变小

5.有一个弹簧测力计，秤钩上不施加力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N，则手拉弹簧的力为_______

6.自制一个弹簧测力计，测得弹簧原长为2cm，当受到5N的力后，弹簧伸长0.5cm，当受力后长度为3cm时，所受外力大小为（在弹簧限度内）_______

7、如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为N。

8、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳

C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程

图1

5《再塑生命》导学案 2 篇7

知识目标

⑴积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。⑵理解课文主题，理解人物形象。能力目标

⑴培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。⑵揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

⑶理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。情感目标

感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦.凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。教学重点难点

教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：理解课文标题“再塑生命”的含义。教法：

1、诵读法。引导学生通过速读课文和品读课文理解课文内容，品味课文优美的语言。

2、研讨点拨法。教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，教师适时点拨，帮助学生深入理解作者的思想感情。

学法：主要是合作探究的学习方法。另外还有运用泛读、精读搜索信息的方法；分析、概括文章内容的方法。

【教具准备】多媒体课件投影仪【课型】自读课【课时】1课时【课前预习】

1、通读全文，扫清字词障碍。

2、收集有关海伦•凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦•凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。教学过程

1.音画导入，烘托气氛(幻灯片1)

（播放歌曲视频《春天》，感受生命的美好。）

同学们，世界是美丽的，生命更是美丽的。刚才的歌曲画面中，我们能感受阳光的五彩斑斓，欣赏树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫，重温童年的快乐纯真。（再转换一张黑色幻灯片2，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需

要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，看看年轻的家庭女教师是如何“再塑生命”的。板书课题：《再塑生命》（幻灯片3）

（这样设计导语的目的：用图片音乐、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣）

（二）师生共同合作，完成对海伦•凯勒及其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。① 学生演示自己所查询的资料。(学生将资料进行整理，用投影仪进行演示)

（整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳。不重复不罗嗦，适合多媒体演示。）② 教师准备图文课件材料(进行相应补充)

幻灯片4：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。——马克•吐温幻灯片5：海伦•凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮•莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。幻灯片6：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。

幻灯片7：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。

(设计意图：培养学生自主阅读，感知课文的能力。)

（三）在课前预习的基础上，识记字词。（幻灯片8、9）

搓()捻()繁衍()迁徙()觅()食譬()如 栖()息小憩()遨()游花团锦簇()冥()思遐()想企盼(qìpàn):盼望.繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广.迁徙(qiānxǐ):迁移.花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).不可名状:不能够用语言形容.名,说出.（四）整体感知课文，了解文章结构。（培养学生筛选信息、整理，概括的能力。）

1.（幻灯片10）：这篇课文选编自<<假如给我三天光明>>一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。请大家在预习课文的基础上，说一说文章写了哪几件事？（幻灯片11）学生回答后明确：

①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师教我走进大自然；

③莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

2.快速浏览课文，让我们一起来见证“重塑生命”的历程：

（回答要求：要求学生先用自己的话进行概括，然后在文中找出体现海伦心理的句子进行朗读，体味语言。）

①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段)幻灯片12②光辉的起点： ________(相识，课文第5自然段)（幻灯片13）(背景幻灯片展示莎莉文小组把我抱在怀中的图片)

③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)

④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)幻灯片14(背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)

⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)(背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)

（设计意图：这一环节重在训练学生快速阅读文章的能力，养成圈点勾画的良好阅读习惯。同时，遵循叙述类文体阅读规律，要求学生用一句话概括全文内容，引导学生整体感知课文，又训练学生筛选信息的思维能力。另外在阅读前适当给学生一些阅读任务，会使学生有一个明确的阅读目标。）

（五）深入理解课文

逐步引导学生回答以下三个问题：（幻灯片15）①关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？②海伦再塑生命成功的因素是什么？③请说说对“再塑生命”的理解。

1.对于第一个问题，让学生找出文中描写“爱”的句子：（幻灯片16）爱是什么？爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？不是。

爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？

爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。2.学生思考2、3个问题，分组讨论后作答，教师明确：海伦再塑生命成功的因素：（幻灯片17）

安妮•莎莉文: 了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象海伦•凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。3.对“再塑生命”的理解：（幻灯片18）意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

（设计意图：在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，语言感受能力同时，强化他们的情感体验，同时培养学生合作交流的能力。）4.创造思维活动（幻灯片19）

请用一个比喻句说出莎莉文走进海伦的生活后，她的生活所起的巨大变化。

例句:莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇记忆厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。仿写：莎莉文老师的到来，就像。（设计意图：锻炼学生仿写句子的能力。）

（六）小结：（幻灯片20）再塑生命

莎莉文海伦因势利导认识具体事物勤思好学循循善诱了解大自然坚韧不拔甘于奉献认识“爱”热爱生活关心爱护感激爱戴

（七）情感体验：（幻灯片21）

莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。（设计意图：引起学生情感共鸣。）

（八）互动共享，体验反思：（幻灯片22）

1.海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

学生自由发言,教师补充资料，并出示有关幻灯片23—29

①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，、35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界②阿炳 ：二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖③奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》

④富兰克林•罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统

⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家、翻译家

⑥邰丽华：]如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。……

像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。

2.请学生畅谈该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。并积累有关“战胜挫折”的名言：（幻灯片30）

①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯

②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。—培根

（设计意图：联系生活实际以及自己的情感体验，使学生进一步体会课文的思想感情，初步确立正确的价值观，学习海伦.凯勒自强不息的精神。）

（九）幻灯片31：海伦•凯勒说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”有了对生命的热爱，才有了再塑后海伦的生命如歌。欣赏诗歌《热爱生命》——（幻灯片32）我不去想是否能够成功既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中

（此环节的设计意图是引导学生积极乐观地对待人生风雨，使学生的情感真正受到洗礼。）

（十）教师寄语：（幻灯片33）

生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴！

（十一）推荐作业：(幻灯片34)

1.感受海伦.凯勒不屈不 挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活中感受到的“爱”。

2.阅读《假如给我三天光明》。

（作业灵活，重在拓宽学生知识面,渗透人文教育，使学生心灵更易得到净化，更易理解生命的意义，爱的意义。）

（十二）请同学们记住：爱是人类共同的语言！(幻灯片35)

（十三）在歌曲《隐形的翅膀》中结束本课.（幻灯片36）

《观潮》第1课第2课时 导学案 篇8

四年级

语文

导学案

主备人

黄妙虹

复备人

审批人

谭肖珍

编号

时

间

学生姓名

班

级

小组

课

题

1、观潮

课

型

课时

本周行为训练重点

实施导学案，发挥每个成员的学习作用。

学习

目标

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

重、难点

预测

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

学习

过

程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前预习：

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

一、点燃激情，导入新课：

1、钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，吸引了很多游人前来观潮。今节课我们一起来感受一下钱塘江大潮的壮观吧。

2、明确本节课学习目标。

二、独立探究，潜心会文：

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

三、同伴互助，交流分享：

1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。

3、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长：

1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。

3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。

4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

五、组内展示，组间互学（小展示）

小组内进行展示，互动交流，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。

六、主动展示，张扬个性（大展示）

1、通过朗读，我知道课文主要讲了什么？

潮来前

笼罩薄雾

风平浪静

潮来时

闷雷滚动

一条白线浩浩荡荡

山崩地裂

潮去时

漫天卷地

风号浪吼

2、潮来前，作者介绍了什么？（看到的景物美丽，人们的心情焦急）

3、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。

作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

4、指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。

5、写潮去时从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。

6、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。教师根据学生回答相机板书、点拨。

7、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

4、学习课文后，你有什么感受？

七、及时测评，促进发展：

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

八、运用双色笔整理、完善导学案。

课后

斑羚飞渡第2课时导学案 篇9

一、学习目标：

掌握本课生字词，整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

二、学习重点：

品味斑羚形象、飞渡细节、环境描写。

三、学习难点：

尝试解读故事对人类的启示。

四、预学部分【自主学习】

文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，使用自己的话加以叙述。

五、导学模块【合作探究】

1、这是一群什么样的斑羚竟能在生死存亡之际做出这样的.壮举?你能结合课文谈谈吗?(用句式“我认为这是一群的斑羚，因为。”)

2、镰刀头羊作为这群动物的首领、这场飞渡的组织者，请你谈谈这是一只什么样的头羊?(“我认为这是一只的镰刀头羊，因为”)

3、斑羚及镰刀头羊的形象让我们感动，作者描写这些感人的动物形象的目的什么呢?

4、在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?

六、固学提高【课堂检测】

同学们，这群斑羚的故事令人感动，还取决于作者娴熟的写作技巧，就让我们将目光聚焦于这些具有强大震撼力的文字吧!看看我们能从文中学到哪些写作方法吧!

弘扬和培育民族精神导学案2 篇10

• 学习目标 了解中华民族精神的基本内涵； 知道民族精神在不同的历史时期的不同表现； 懂得民族精神对民族生存和发展的重要性； 掌握在新时期弘扬和培育民族精神的方法 课文逻辑线索

一、民族精神生生不息

1、中华民族精神的含义

2、中国共产党对民族精神的丰富和发展

二、民族精神我传承

1、每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神

2、改革开放富于民族精神的内涵

3、共同谱写民族精神的新篇章 自学课文，理清一下问题

• 民族精神的重要性及原因是什么？

• 中华民族精神的含义、地位、作用分别是什么？

• 中华民族精神在不同时期的表现？

• 为什么要弘扬和培育民族精神？

• 怎样弘扬和培育民族精神？

• 青少年应怎样弘扬民族精神？

• 课堂自我检测

1、中华民族伟大民族精神的核心是

A爱国主义B 集体主义C为人民服务D艰苦奋斗

2、民族文化的精髓是

A民族优越感B民族精神C民族剥削D民族解放3、2004年3月，十届全国人大二次会议在北京举行，大会审议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，其中增加了关于国歌的规定。国歌体现了

A以爱国主义为核心的民族精神B 无产阶级的革命英雄主义

C文明礼貌、遵纪守法的社会道德D共产主义的最高理想

4、从2004年开始将每年的九月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，下列体现我国民族精神的有

①延安精神②雷锋精神③抗击“非典”精神④抗洪精神

A②③④B①②③C①③④D①②③④

5、在2005年现众最喜爱的春节联欢晚会节目的评选中，由残疾人表演的《千手观音》以极高的得票率荣获特别大奖。《千手观音》的成功，从一个侧面证明

A我国巴形成全社会同情残疾人、关爱残疾人的氛围

B 建设中国特色社会主义文化要弘扬民族文化、抵制外来文化

C建设中国特色社会主义必须借鉴外来优秀文化成果