耶鲁校长：未来中国会产生世界一流大学

耶鲁校长：未来中国会产生世界一流大学（精选2篇）

耶鲁校长：未来中国会产生世界一流大学 篇1

耶鲁校长理查德·莱文昨在杭谈中国大学——未来10至20年，中国会产生世界一流大学

这两天，美国名校耶鲁大学校长理查德·莱文在杭州，他是来浙江大学参加“中国-耶鲁大学领导高级研讨班”。

昨天，他与耶鲁大学副校长罗琳达接受媒体采访。

谈及中国的大学，副校长罗琳达非常看好：“我相信，在未来10-20年，中国会产生世界一流的大学。”

用“无用性”的通识教育 替代功利教育

在耶鲁，“有用性”的功利教育被摈弃。

副校长罗琳达认为，“有用性的教育，只专注于某一专业的教育，只重视知识的传授。”其实，早在1828年的《耶鲁报告》中就提及，“学生获得某一专业的知识，就像脑子里装进了一件物品，但这种填充在一个迅速变化的世界当中，从长远来讲并没有太多的价值。”

“无用性”的通识教育，被重视。“在美国，一流大学更重视人文艺术和自然科学领域跨学科的教育。”校长莱文表示。这样，他们既能欣赏丰富的人文艺术，又能更好地理解这个世界。

一般而言，美国学生在前两年可以自由并广泛地选择学科，后两年再挑选专业进行学习。前两年的通识教育过程中，“赋予学生更广阔的视野，培养他们批判性的思维。同时，这也是培养学生承担公共责任的能力和公民意识。”莱文说。

相较专业知识，“学生更需要的是思考的框架，让他们不断适应变化的环境，找到解决问题的方案。”

一流大学应该为学生提供更多发展机会

其实，在耶鲁，“学生的压力也不小。”莱文笑着说。不过，他们功用地学习，同时也尽兴地玩耍。耶鲁的学生们，能在300多个学生组织中找到自己的位置，发挥各自的领导作用。

一流大学，“应该为学生提供更多的发展机会，扩大他们的视野。除了传授知识，更应该培养学生的组织领导能力。”

自1854年，中国首位赴美留学生容闳从耶鲁毕业后至今，赴美留学生的人数在不断攀升。但是，莱文发现，“中国学生大多非常关注或是擅长某一领域。”

他建议，“不妨大胆地去尝试新的领域，拓展你的视野。理科好的学生，可以多选音乐、艺术或是艺术方面的课程。文科好的学生，我建议他们选修科学方面的课程，不用害怕。说不定，在接触中，你会发现新的发展可能性。”

谈及中国大学，副校长罗琳达说，“32年前，我第一次来中国参观大学。32年间，中国高校的发展非常迅速，这是其他国家不可比及的。”她相信，“在未来10-20年，中国会产生世界一流的大学。”

校长的职能是“找人”和“找钱”

“校长作为一个职业，职能就是找人和找钱。”莱文曾经这样定义“校长”。

吸引优秀的学生，需要优秀的师资。在耶鲁，就有这样一支团队在运作。

“今天早上，他还在打国际长途电话给一位教授，他在全球排名前五名，我们希望他能加入耶鲁。”莱文笑着说。

而一名好的校长，又该具备怎样的能力？“必须具有影响力和领导力。”他说。

具体来说，就是：制订引领大学前进的美好远景并能够将其准确传达；制订远大而且能够实现的目标。同时，具有变革精神、冒险精神和权力意志。

其实，莱文“扮演”的角色并不只是校长，“有时是学生，有时是教员。”只要莱文有空，他就会在校园逛逛，与学生聚餐，或是与学生一起打球。

每天晚上，他会与《耶鲁日报》(耶鲁学生自己创办的报纸)的学生沟通。“听他们的想法，回答他们的问题。”莱文说。

耶鲁校长：未来中国会产生世界一流大学 篇2

未来20年，中国将出现多所世界一流大学

上海交通大学校长、中科院院士 张杰

随着中国经济增长模式的转型和全社会的不断进步，中国完全有可能成为全世界最适宜大学成长的一片新的热土。未来20年间，中国完全有可能出现多所世界一流大学。

在听完胡锦涛同志所作的十八大报告后，十八大代表、上海交通大学校长张杰很激动，他认为，报告中所指出的“要坚持科学发展，建设创新型国家”，为高等教育、为大学的成长提供了前所未有的机遇，而大学必将在这一过程中，担负起重要的历史使命。

张杰向《中国经济周刊》表示，十八大之后的10年，“是中国的机遇，更是大学的机遇。我国大学发展一百多年的历史上从来没有出现过这样的机遇”。他预测：“未来20年间，中国完全有可能出现多所世界一流大学。”

未来20年，

中国将出现多所世界一流大学

《中国经济周刊》：建设世界一流大学是目前国家相关部门和高校努力的目标，中国高校肩负着怎样的使命？

张杰：我国之所以对建设世界一流大学有特别的关注，是出于进一步发展的迫切需求。中国为自己设定的目标，是建设世界一流的创新型国家，这需要世界一流大学的支撑；反之亦然，两者相辅相成。目前，中国正处于五千年来最好的一段发展时期，时代为我们成就梦想提供了条件。

从全球范围看，世界一流大学的分布，已成为世界范围内产业中心不断转移的标志。随着中国经济增长模式的转型和全社会的不断进步，中国完全可能成为全世界最适宜大学成长的一片新的热土。未来20年间，中国完全有可能出现多所世界一流大学。

建设世界一流大学的三大优势

《中国经济周刊》：中国建设世界一流大学有何优势？

张杰：社会需求是最根本的、比什么都重要的动力。除此之外，我们还拥有一系列中国独有的后发优势。

第一个优势是改革。中国要想走得更快更稳更远，只能依靠改革推动，包括高等教育的改革。当然，只有允许并鼓励改革，中国的大学才有可能独立自主地去做自己想做的、社会需要的事情。

第二个优势是资源。经过30多年的努力，中国积累了巨大的财富。面对全球变局，政府非常清楚财富应当投向教育、医疗、基础设施建设等公共服务领域，用于提高全民素质和全球竞争力。正是在这样一个背景下，大学发展的资源显得前所未有的丰厚。

第三个优势体现在管理者身上。我们这一代大学的管理者，大都在世界一流大学长期学习和工作过，对世界一流大学有深刻的理解和切身的感悟。同时，恰恰正是这一代人，对中国的改革开放又有着最深刻的认同、最坚定的立场和最深厚的感情。我们对建设世界一流大学有最大的信心和决心，并愿意为之付出艰辛的努力。

学生要成为创新人才，老师要成为一代宗师

《中国经济周刊》：建设世界一流大学有无可循的路径？

张杰：在我看来，建设世界一流大学的基本框架或实现路径，可以理解为构建与完善三大体系：堪称卓越的人才成长体系、科技创新体系和文化传承引领体系。

首先是卓越的人才成长体系。我们的目标是学生要成长为拔尖创新人才，教师要成长为一代宗师。这是一流大学最重要的特点。

其次是卓越的科技创新体系。创新是社会进步的根本动力，而大学是创新的不竭源泉。

第三是卓越的文化传承与引领体系。大学代表着一个国家文化、精神、理想和激情的高地，全社会公平、正义、良心和自由的最后堡垒。大学要是没有希望了，这个社会也就没有希望了。

差距主要在师资水平上

《中国经济周刊》：中国高校在师资、人才等“软件”方面颇受质疑，您怎样看待这一问题？

张杰：经过十几年的努力，在“硬件”方面我们差不多已经赶上来了。目前的差距，主要表现在“软件”上，尤其是师资水平，与世界一流大学相比，仍然存在着很大的差距。

世界一流大学必须拥有世界一流的教师队伍。其责任，在于提供有创新思维的教师与有创新潜质的学生相互激发的创新环境。在这个环境里，不是学校要求教师发展，而是每个教师自己主动地要求发展。学校的责任，是为他们的成长提供尽可能好的条件支撑和制度保证。

《中国经济周刊》：除基本办学条件和教师水平外，世界一流大学还需文化建设，您怎样看待大学文化建设？

张杰：中国的大学与世界一流大学的差距，将主要体现在大学文化方面。我们希望经过十几年的努力，不仅在硬件设施和师资水平方面，能够与世界一流大学并驾齐驱，同样重要的是，还要加强世界一流大学文化的建设。大学对人文精神和学术文化的追求，从根本上决定着国家的前途和社会的未来。

在大学文化建设方面实现跨越式发展，需要在发扬光大大学传统的基础上，结合人才引进的实践，参考借鉴世界一流大学的文化建设经验，大胆引进与本土创新两条腿走路。

大学管理还不能“无为而治”

《中国经济周刊》：您怎样看待大学建设中的量化指标以及绩效管理？

张杰：现阶段中国的大学管理还不能实行无为而治，否则将失去许多因国家快速发展而带来的发展机遇。现阶段有必要加强以“规范管理”、“目标管理”和“绩效管理”为基础的科学管理，制定以大学章程为总纲的法规制度。当然，所有的规则都必须符合大学发展的客观规律。