坐在高三教室也是一种温馨的享受

坐在高三教室也是一种温馨的享受（通用10篇）

坐在高三教室也是一种温馨的享受 篇1

酷热难挡的七月，我们搬进了高三的教室，我再一次成为高三学生的班主任。看着教室外的骄阳，教室里的书堆，我知道，一段新的征程已不由分说的开始了。骄阳？烈日？书堆？梦想？„„交织在高三的教室里。我将与我的学生一起度过一个怎样的高三？枯燥？烦闷？希望？温馨？„„

我紧张的思考，找到了来自心灵答案：只要你愿意，坐在高三的教室也可以是一种温馨的享受。

一、营造温馨的班级环境

环境心理学学库尔特·勒温说过：“人的行为是人和环境相互作用的结果”。于是，我带领全班六十多个孩子拿教室开刀，让这个齐满学生、堆满书本的教室枯燥变温馨。用海水蓝的班级主色调赶跑烈日的烦燥；用红红的圆形代表我们积极、阳光、热情的青春；用七彩的花辨代表我们浪漫、多姿、彩色的梦想；用班级的规、章、制、约放飞我们理想的白鸽；用团结、友爱、智慧、理性、文明、高雅、乐学、善思、阳光、自信、快乐、健康、宽容、创新等品质做我们温馨的春雨；让充满希望与关怀的标语为我们带来坚毅，让充满生机与活力的花草为我们带来柔韧„„

现在，只要你走进我们的教室，你会看见一排排多情的吊兰向你柔柔的招手，带来大自然的声音，诉说欢迎的情怀；你会听到深沉的海水蓝对你说，保持内心的宁静、和谐，沉稳持重地去开阔的襟怀，丰富才情；你会看见班级目标、班级理念充满人文关怀的温馨提示，解开襟锢的思想锁链，用集体的智慧点燃思想的火焰，解放每一个学生的创造力„„

温馨的环境点燃了孩子对班级的爱心，你瞧，一到需要浇水的时候同学们便争抢着当“护花使者”、“护草使者”，后来干脆在花盆上写上自己的名字，以示“名花有主”，不容抢占。同学们还纷纷比起谁是最能爱花、养花的使者呢！后来，花盆不够了，同学们就时不时的从自己家里带来开放的鲜花，成熟的葫芦，金瓜的种子„„可这时却从不写上自己的名字，此时，同学们之间的竟争已是谁能为班级多增添温馨的因子，而不是一个虚浮的“护花大使”的荣耀了，他们已然把这里当作他们温暖的家了，正用自己的行动，自己的智慧装扮他，美化他呢！1

二、营造和谐的班级氛围

当学习的压力一天天增加，仅靠教室环境上的温馨已不能滋润全体同学的心灵，可我依然执著于营造一个温馨的高三教室。这时，我记起了教育家斯宾塞在教育论中说过的话：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是教育的真理。”于是，我试着向师生和谐、生生和谐要高三教室的温馨，用爱的清泉为全班同学提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境，让和谐的音符在高三教室中飘扬！

（一）师生和谐

为此，我开始选择适当的角色进入学生的心灵。清晨，不经意间与同学们碰面，我便选择朋友的角色与同学们热情的招呼，伙伴式的同行与聊天；课间，我便选择玩伴的角色与同学们一起享受游戏的愉快；傍晚，我便静静地坐在教室的后面与同学们一起聆听轻轻的音乐，赶跑一天的疲劳。我们便真实而真诚地生活了在一起„„于是，谁要是有个伤风感冒，头疼脑热的，准能想到我这里有菊花茶、板蓝根；谁要是心情不好，情绪不佳，准能主动跑来找我聊天、诉苦；谁家有点大事小事，准有同学告诉我，要我们一起陪他渡过难关„„

我感觉，我真实而真诚的爱心已经感染学生，学生真实而真诚的爱心又感染着我，我们彼此感染，彼此温暖。同时，这种爱也在同学与同学之间传播。

（二）生生和谐

听，毕淑敏说：“前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。”那么，我们是何其幸运，能坐在同一间教室，隔着彼此不足一米的距离，生活，学习„„一起奋斗的年华，每分每秒都是那样的弥足珍贵！我们一起为了梦想而拼博；一起为了考试而彻夜奋战；一起为接力赛挥洒汗水；一起为唱红歌嘶声力竭；最重要的，我们一起用微笑面对各种艰难困苦，不管是在梦想还沉重得飞不起来的过去，还是努力争取，努力尝试一步步靠近梦想的后来，或是渐渐有了运筹帷幄独当一面的感觉。

三年，整整三年了。不怪时间太瘦，只是指缝太宽。透过岁月的利剑，我们看到了彼此成长的足迹。六十三个身影；飞溅出奋斗的水花；六十三颗心灵，在日升日落的背景里，在日益单薄的日历里——彼此温暖、眷恋„„

和谐，已如春花在我们的班级灿烂开放，令人陶醉；和谐,也如清风在我们的班级中轻轻吹拂,沁人心脾。

三、营造开放的班级生态环境

走过高三，我们就会进入社会，当我们畅想二十年后、三十年后的我们的时候，我又想到了每一个学生的长远发展的问题。趁着现在还来得及，趁着现在我们还在教室，我们要营造一个开放的班级生态环境。

《孟母择邻》的故事我们听了一千遍，那个朴实的选择优良环境的道理我们也用了一千遍，于是，我们总是想尽一切办法为学生提供一个良好的学习环境。可，渐渐地，我们在对待环境的认识上又有意无意地走向了另一个极端，即试图为学生寻找一个近乎完美的环境。殊不知，完美也是一种伤害。我们不应让学生生活在一个纯净的玻璃之城，而应该让学生在班级中体验到各种复杂的社会关系，国际关系，习得各种社会交往技能，处世技能。

于是，我经常利用班会课时间发动学生搜集材料，自己开展形式多样的班会活动，让学生主动去关注社会，关心身边的人和事——让社会生活中的阳光、阴影、正义、邪恶、进步、落后„„以其真实的面貌出现在学生面前，既丰富了学生的课余生活，又培养了学生的动手，动脑，搜集信息，处理信息的能力，又让学生们在具体的分析，甄别过程中提升了思维力。在真实的社会信息面前，他们体验的社会进步祖国强大的喜悦，也感受到了“郑国民”“药加鑫”“毒奶粉”“瘦肉精”等事件的无奈。当他们迷茫、无助、泄气的时候，我便告诉他们：阴暗的东西不是不可以看，而是把它放在应有的位置上看，看的目的不是发牢骚，不是埋怨，更不是跟着学，而是想到如何改变它，改造它，消灭它。“水至清则无鱼”。我们的成长需要一个斑斓多姿的社会生态环境，那里有甜草莓，也有毒蘑菇；那里存在着善良，也可能隐藏着邪恶„„我们不能“画地为牢”，将自己封闭在一个狭隘的生活圈子里，那样，我们会变成见识短浅的“井底之蛙”。我们要有开放的胸襟和气魄，多元与兼容并蓄的胆识，去了解社会，认识社会，创造社会。

从高中时代就树立了这样的目标与壮志，他就可能在今后的人生中，走得更高更远。

畅想学生们走出社会后的回忆与坚持，我觉得，这就是我要的高三的温馨！

反思：

一路走过之后，我猛然发现，原来，这就是以班级文化建设为突破口，提升

班级凝聚力，促进班级品牌建设。在这一年中，我和全体同学一起，创建了一个环境优雅，气氛和谐，多元开放的班级文化氛围，这个氛围是多角度，多层次的立体氛围，它丰富了班级文化建设的内容，它告诉了我：班级文化建设，不仅是那走廊过道中的藤条蔓舞，清香四溢，也不仅仅是那文化墙上彰显的办班理念、宗旨，更重要的是科学管理渗透于日常生活中的每个环节所体现出的教育品质；它是一个良好的“文化场”，是挖掘全体同学创新的“智慧场”，通过“场”的势能约束，通过“场”的辐射激励，促进班级和谐健康发展。当班级文化建设到一定阶段，必将外显，外显的班级文化即是一个班级的品牌形象。

当然，班级文化建设的内涵远不止环境优雅，气氛和谐，多元开放，还包括很多，很多，正如前面提到的，它是多角度的，多层次的，立体的。那么，在今后的班级建设中，我还能为班级文化建设增添热情、团结、民主、高效、自信、独立、坚韧、批判、创新„„的内容，让班级住进学生的心灵。让全体同学生于斯，长于斯，变化于斯；让全体同学在其中是，关心她，爱护他，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；让全体同学离开她后，留念恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她„„

让班级成为学生终身发展的奠基。

重庆市荣昌中学校肖建军

也是一种享受作文 篇2

我敬佩你的才华，也为你最后的离开而惋惜。你是这样一个有浪漫主义色彩的人，却难踏仕途，平步青云;你是这样一个才华横溢的人，却难入官场，最后抽身而退。你心中的苦涩想必如同难以斩断的流水，滔滔不绝，一滴一滴都是你的泪水。

然而你却笑着摇头，缓缓道出你鲜为人知的内心世界。原来我一直错了。

阿谀奉承，卖友求荣，一贯作为官场的通行证，吟着“我辈岂是蓬蒿人”的你怎能束缚在此洪流之中?于是你寄情于诗，寄情于酒，寄情与山水，不肯让自己这唯一的清泉被污浊。这是你的个性，更是你享受的方法。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”这是李白如酒般耿直刚烈，俊朗飘逸的性情体验出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艰险。虽然他也曾小心的驾驭着梦想的船帆，可依旧未能躲过奸人的谗言。不过，正是因为体验了怀才不遇，体验了生不逢时，他才成就了自己“天生我材必有用”的“诗仙”之位。

孤独，也是一种享受作文 篇3

早已料想到，我们终究会分开，那是因为我们在通往不一样的。也许你会看到越来越多单独的背影，也许他们并不喜欢孤独，但是他们都在为自己的未来而努力，而逼不得已选择一个人。当独自一人走在校园小道上，就看看蓝天白云、看看小花小草、听听鸟语、闻闻花香，你会感受到大自然的美妙。当独自一个人拿起桌上的书，就让自己沉浸在其中，感受书中的万千世界。何尝不是一种享受?

耐得住寂寞，就能够拥有繁华。陶渊明放弃官场选择回乡，方能有“菊东篱下，悠然见南山”。他隐居于山里，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”他孤独吗?不，有闲云野鹤，有脉脉清风，有潺潺流水陪着他。他享受孤独，写出了无数千古流传的诗。他懂得享受孤独，他的人生并不寂寞，反而“热闹”非凡。

我们不要害怕孤独，我们要敢于尝试孤独。孤独就像一杯咖啡，刚开始难以下咽，细细品味苦中带甘。我们不要害怕孤独，学会享受孤独，孤独就像一昙酒，需要经过时间的酝酿，才能散发出酒的芳香。

磨练也是一种享受 篇4

——题记

我从小就懂得了什么叫做“知难而退”，不敢下楼梯，就让妈妈抱着；不敢过马路，就让爸爸护着；不敢走篮球场地，就让一左一右的朋友挡着（不过一般谁都不会被砸到啦，嘿嘿）……但在逐渐习惯了被宠溺和保护的同时，我也逐渐淡忘了什么叫做磨练。

毛毛虫——化茧成蝶

沉睡了好久好久的毛毛虫终于苏醒过来，把眼睛睁开又闭上，依然是同样的黑暗，令人生畏。但他并不觉得恐惧，因为他心中有个信念，一个破蛹成蝶的信念！可寒冷又让它失去知觉。“不！我要活着，我不要再做毛毛虫。”他努力的拖着僵硬的身体摸索……“啊！好痛。我撞在什么上了？这就是黑暗的边缘吗？”呵，这一撞反倒让他血液流通不再僵硬了，他感到身体里有一团火在燃烧，慢慢地，火灼伤了他的身体，但再大的火也烧不死他心中的信念。他用炽热的身体去碰撞，一次有一次撞击着硬壁，不顾头破血流，遍体鳞伤，火灼烧它的伤口，剧烈的疼痛使它昏了过去……恍惚间，它看到了一只美丽的蝴蝶向它呼扇着翅膀他不知哪来的勇气就像那只蝴蝶冲了过去，不敢相信，阳光下居然飞舞着一只火蝴蝶，当然它就是那只破茧而出的火蝴蝶。

鹰——浴血重生

该来的还是来了。鹰站在峰上这样想着他俯身看了看自己开始变长的喙和趾甲，又回头望望自己已呈颓弱之势的羽毛，狠狠心，用那长长地喙去撕下爪上长长的趾甲，每一个趾甲的脱落都换来一阵陷入骨髓的痛……拔完趾甲浑身很软的它刚想休息一下，可看看自己越来越长的喙，他又毫不犹豫地向山间最坚硬的岩石冲去。一瞬间，黑褐色的喙被鲜血淋漓成了绛红色，脑中的血管顿时四分五裂……带着鲜红的趾和喙，它有气无力地飞回了峰顶。几个月后，他的喙和趾甲长出来了，谁曾想，他又用新生的喙去回头扯下身后残败的羽毛，每一只羽毛的坠落都好痛……静养，在血液的流淌中然，仿佛整个事件都闭上了眼睛……一阵专属鹰的叫声划破了晴空，是的，它就是那浴火重生的鹰。

我自己——置之死地而后生

“你就根本不会……！”“算了吧，不用你了！”“看见你才麻烦了……”——“哦。”我轻轻地点点头，在这里，没有了从前同学和朋友给予的宠爱与保护，什么痛都要一个人承受，本来就是自己错了嘛，还狡辩个什么？也对哦“知错能改，善莫大焉”那就高举左臂为自己充满信心吧，接下来的五秒钟，目光所及之处都在用看外星人的眼光打量我，呃，下次敢干这样的事还使换到没人的地方好。但总而言是我算是想通了，我要改变自己，即使没有能力让自己变得讨人喜欢，那就干脆让自己还原默认值——文静些好了，于是我一改平日的聒噪，无论上课下课，都像板凳上的钉子似的雷打不动，我相信自己一定能够熬过这八个月的沉默的，而且我一定会在这沉默中安静地爆发，而不是死亡，没错，我要置之死地而后生！

到了现在，毛毛虫破蛹成蝶了，不过，相信我一定可以在磨练中享受到什么的。

以这也是一种享受为题的作文 篇5

刚进校跆拳道时，一共有八十多个人，放眼望去，一排排都是人。但是只经过了半个月，人数便下降了，留下的还有五十多人，我坚持着。一个月后，还有三十多人。最后坚持下来的，只有十几人。因为每天运动量都有一个多小时，而且很累，回去后全身都会浸湿。

现在，每次一个半小时中，只有几分钟休息，在跑步之后就做准备活动，之后的一项我不喜欢，拉韧带，很疼的，更讨厌的是让别人来压。做完后腿都麻了。接着还有更多的运动，做不好还有俯卧撑。不过，这是有益的享受。

更多的是受伤，在对打时虽然有护具，但是被人一脚踢中的感受肯定令人难忘。记得有一次对打，对方是同校八年级的，我还是七年级。那是我们第一次打实战，结果因为他踢得太重，所以差点倒了，头还晕了一阵，手还被踢了，肿了两个星期。

虽说是这样，但是很快乐，因为你收获很多东西，比如健康的身体和强健的体魄还有灵敏的反应。

练完了之后，全身都热乎乎的，被风一吹舒服极了，我想一般人是没有感受过的。干什么都也不会觉得累。

当在考级之后换上新的腰带之后的快乐感会让我们很幸福，那是我们用努力换来的。是别人得不到的。

当在运动会上夺冠时，你发现归功于过人的体力和灵敏度时你会发现，汗水没有白流，努力没有白费，跆拳道没有白练。其实这是享受。

付出也是一种享受作文 篇6

向往弹琴的人，因为他们可以将生命中最美好的事物化作音符顺着音键流出，流入人们的心田。

于是，我拥有了属于自己的一架琴。

清晨，阳台上，我对着还未睁眼的城市弹着，不顾手的酸痛，让自己笨拙的琴声去唤醒崭新的一天，迎接更美好的明天。既使是不成曲调的呜呜声，我也十分高兴了。让自己的琴声与清晨的太阳赛跑，与风赛跑，与自然界里一切美好的`事物赛跑。

深夜，当人们沉浸在梦乡里，当城市昏昏欲睡时，我将自己封闭得严严实实，伴着一盏台灯，与一丝残月，静静地弹给自己，弹给星儿月儿听。琴声一点也不悠扬动听，但我弹得特别认真，努力弹好每一个音符，音阶，常常为了一句，我要练上几十遍。

但是，我坚持着，并努力着。仍旧，清晨，夜晚，对着自己和自然界里的听众弹好每一个句子，希望自己能成为一个会弹琴的女孩儿，这是一件很美妙，又极艰难的事。

独处也是一种享受作文 篇7

独处是值得享受的，它是灵魂的升华。——题记

品一杯香茗，阅一本名著，窗外绿意盎然，独处难道不是享受吗?

清晨

伴着金色的阳光推开窗子，明亮却很恬静的阳光和清风便充盈了整个屋子，使睡眼惺忪的我一下子便神清气爽，心情也变得舒畅。七点钟，多么美好的时刻!大街上路灯已熄了，一切维持着夜的沉寂，但光明却提前来了。清晨的鸟儿欢鸣着，真乃“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，“千啭不绝”也!那和鸣是世间任何的音乐都不能比拟的——纯净，唯美，宛如天籁。远处隐约传来晨练老人们打太极、舞剑时的柔和古典的音乐，仔细聆听其中的深意，我不禁为中国古典音乐所折服!昂扬斗志与更多的感伤倾诉融为一体，何等美妙。我明白，美好的一天开始了!

独处，独享一种细微之处的美。

午间

春天的阳光不如夏天的那样毒辣，但也全然没有秋阳那样凄然、冬阳那样无力，它是热情的，是欢愉的，是活力四溢的!饭后走出小区，人行道两旁是整齐的杨树，一边是粗壮的梧桐，在地下洒下斑驳的阴影。耀目的淡金光芒从那阴影间射入，虽然不是五彩的光束，但仍足以冠以“绚丽”。纵横的光带交织，灿烂的.像金丝的绸缎。午间是宁静的，阳光那宁静的有些压抑的活力，让我感到了无穷的力量。我慢慢绕回小区，心中被奋发的精神充满了。

独处，独享春阳蓬勃之美。

傍晚

又一次倚在窗前，窗户仍然开着。一阵风吹来，不觉感到一丝寒意。望着渐暗的天色，心仿佛随着那无力的太阳一起沉了下去。有种悲哀的感觉油然而生。灰了，黑了……夜色渐浓，只有天际还有一丝惨淡的微黄的光再视野里，窗外远远的那些楼房慢慢消失了轮廓。就在这时，路灯突然亮了!许许多多的街道赫然出现在眼前，像金龙一般蜿蜒远去，紧接着，一个个窗口都亮起了白炽灯光。一栋栋写字楼亮了起来，一座座大厦亮了起来……城市亮了起来!这光明交织在一起，我仿佛看见了明天的美好，未来的光明!

独处，独享一份希望之美!

追寻也是一种享受作文 篇8

我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气燕展虹霓。――题记

月色潋滟，均匀地吻过每一物件，吐出一朵连着一朵银白的花。我坐在古筝前，身旁淌着月的清辉。它倾泄于古筝之上，指尖抚过琴弦，拨弄着光阴，享受顷刻的静谧，享受追寻理想的快乐。

记得第一次接触到古筝，是在电视节目上。一架木琴，流淌着无限风情的弦音，在我耳畔私语。母亲为我报了古筝的兴趣班，我和古筝的`故事从这开始讲起。

老师教我认清最基本的弦音后，给了我一本谱子，让我先从简单的《紫竹调》练起。“这还不简单吗?”我接过本子，在琴房中坐正。事实却从没想象中那么美好。原本我以为自己天赋异禀，没想倒好似成了瞎子，在琴的世界中看不见也摸不着。笨拙的手总勾错一统，让本简洁优美的曲子成了东拼西的谱段。在练琴房待了两个小时，耐心像最后一滴燃烧的烛泪终于滴落。我烦躁地合上书，胡乱地在古筝上刮奏。眼前蒙上一层雾霭，滚烫地滑过脸颊。

“为什么总是练不会!笨!”我双手掩着面，深深埋进自责中。敲门声响起，我慌乱地抹走泪珠――是老师进来了。她倚着门框看着我：“孩子，都会好的。要坚持啊。”她笑着，腮边天然的酒涡圆满起来。她摸了摸我的头，“大风能吹走一张白纸，却吹不走一只蝴蝶。这才风开始呢，相信自己，却追求自己想要的吧。你要记住一句话――靡不有初，鲜克有终。加油!”她的话语很轻，却氤氲着温暖蔓延开去。我点了点头，知道自己该干什么了。我想，就抱着那份对古筝最初的爱去享受这辛苦的过程吧。我翻开书，任琴音在指尖流转。

后来，随级别的升高，曲子难度也越来越大，大大小小的比赛，表演我参加了不少。曾忆起，一放学就泡在琴行的时光;曾忆起，饭也来不及吃就在排练新曲子的日常。各种奖牌不胜枚举，沾染着汗泪，我却仍然享受这一过程。

挫折也是一种享受的作文500字 篇9

挫折对于弱者而言，是一座永远也翻不过去的大山;但对于强者，它只会让自己站得更高;看得更远。

挫折是我的清道夫，清扫着我人生中的障碍;挫折是位 成功的` 老师，为我解答心中的谜团。这么想想，它倒对我蛮有利的。

挫折在人生中无处不在，时而它在学习中困扰你;时而在生活中欺负你;时而在社会上嘲讽你;时而……

挫折是我学习中的拦路虎，当我一次次面临难题，一次次身负“重伤”时，能退缩吗?在绞尽脑汁，冥思苦想之后，挫折是我们克服难关的动力。

挫折是我生活中的绊脚石，当我一次又一次在生活中受到了打击，总是无法攻克时，放弃吗?不!在一次次尝试、一次次拼搏中，将困难踩在脚下时，挫折再次化身，成为了我们生活中永不言败，努力拼搏的加油站。

挫折在社会上嘲讽我，当我站上“贝因美奶粉大比拼”赛场失败时，我无脸相见亲朋好友，低头脸红时，哭泣吗?不!当从容地走下台时，耳边响起了不休的掌声，挫折此时是成功力量的源泉。

离别也是一种享受初二作文 篇10

时间永远过得那么快，她不停翻动着岁月，翻过了明媚，翻过了忧伤，更翻过了令人留恋的童年。于是，当分别近在咫尺时，我们便珍惜地拾起记忆的碎片，收藏从前错失的温暖。

如今已经初一的我，仍喜欢在闲暇时翻看小学时的旧物。往往是无心的寻找，却深深地温暖了我的心。这一次，我找到了一份模拟试卷，六年级的，甚是破旧。边边角角都卷翘着，想必那时根本就没有时间去整理这些的吧?我搓捻着扉页，轻轻地翻开，一片密密麻麻全是笔记，本以为没什么可看的，正预备合上时，一道文字却映入了眼帘：《离别，也是一种享受》。有些诧异，为何感觉似曾相识?于是读了下去。

九百余字读完，已明了。哦，原来那是一个初三学生写下的毕业离别前的不舍啊，他用最朴实真诚的语句记录下了三年来感动的点点滴滴，每一份美好都被小心翼翼的安放。那里有着老师坚强外表下柔软的心，有着同学假装无所谓下真诚的情，令人读之动容。

我渐渐回忆起来了，第一次读此文时，我们正在书海上睁着浑浊不清的双眼，麻木地做着一张张试卷，无力地听着老师的讲解。老师说道：“请大家看到下一篇阅读理解，我来读一读。”随后就开始用沙哑的嗓音来朗读。我们机械地凝视着试卷，看着那一行行文字，它们竟悄然拨动着我们别离的心弦。

我努力眨着眼，抖动着睫毛，不敢让泪滴出来。老师的声音也渐渐哽咽，读得好勉强，却非要保持那么快的语速，生怕我们听出哭腔。几个脆弱而多愁善感的女孩的泪已悄然滑落，男孩子手中的笔也转个不停。我们的目光逐渐变得清明，清明背后，是对未来离别的惊慌无措。这一切只能用最简单的`文字来表达，那些脱去浮华的心声，寄托的是写不完的思念。从那之后，每一个人都复习得更用功了。同学间的吵闹不在，只留下惺惺相惜的不舍;对离别的恐惧不在，只留下期盼明天的乐观;对学校的抱怨不在;只留下报以涌泉的感恩。