小学习惯养成方案

小学习惯养成方案（共11篇）

小学习惯养成方案 篇1

为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育活动提出如下方案。

一、活动目标

通过开展习惯养成教育活动，帮助学生进一步熟知《小学生日常行为规范》和《小学生守则》内容，深刻理解其内涵，初步养成良好的学习习惯和行为习惯，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，初步具有正直、坚强、热情、向上的心理素质，最终达到“知”与“行”的统一。

二、培养小学生良好学习习惯的基本要求

1.课前准备的习惯

上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上左上角，安静坐好，小憩收心，准备上课。

课上

2.良好的“三姿”习惯

①坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

②写字姿势：(三个一)上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。

③读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右。把书本竖起来,使视线与书本垂直。

3.遵守纪律、专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

4．规范答题的习惯。在学生课堂板演以及平时的作业和练习中，教师要规范要求，不放松任何细节，加强讲评，及时纠正。学生要认真审题、思考，语言表达力求规范、严密，运算要仔细。

5．积极动脑、大胆发言的习惯。要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。

6.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。学习用品应该分类摆放，以便于查找。要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

四、活动方式

1、开展宣传，营造氛围。有计划地安排校会、班会等组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、进行自我排查与监督检查相结合的方式。所有任课教师对所教班级进行等级打分，每月一评比，学期末总结奖励优秀班级。

3、结合家长会进行家校互动。教育广大家长配合学校，教育子女养成良好习惯。

五、活动要求

1、全体师生必须高度重视，精心组织好各种活动。

2、在活动中必须结合实际，注重时效。

3、在活动中必须教师先行，做好表率。

4、抓好学生良好习惯，反复强化训练。

5、搞好宣传，做好总结。

6、各班级要对活动进行延伸，长期坚持。

7、加强对活动各环节的督查和评价。

六、加强良好学习习惯培养工作的评价

小学习惯养成方案 篇2

1. 从小事做起

由于农村生活环境以及不少家庭不良生活习惯的影响, 一段时间以来, 校园里小学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是中午期间, 校门前后纸屑乱飞、垃圾遍地, 严重影响了校园的环境整洁, 破坏了校园的和谐氛围, 让教师们很头痛。怎样纠正学生的这种不良行为, 彻底改变校园脏乱差的状况呢?我仔细分析其中原因, 决定从小学生自身行为规范的塑造入手。学校德育处向全校学生发出了第一份“学校是我家, 爱护靠大家”的倡议书, 希望每一位学生都能以校为家, 共同签名郑重承诺:不在校内乱丢纸屑和垃圾。小小的要求, 简单的签名, 却许下了一个重重的诺言。同时我们注重每天卫生打扫, 加强平时检查和监督, 两周之后校园环境有了很大的变化。

2. 从实事入手

道德品质是人生精神层面上的东西, 有时候很难把握, 我们教师常有这样的感受:多少次苦口婆心的教诲, 对学生来说收获甚微。像爱祖国、爱人民、爱党之类的大道理, 对于生活在殷实家庭的小学生来说, 教师的语言总是显得苍白无力, 诸如此类的疑惑和难以把握让我们感到尴尬。我认为我们的教育特别是小学德育要走出这种“唱高调, 不实际”的误区, 一定要从实际生活人手, 讲究教育实效。比如, 怎样激发学生爱国主义情感?讲先烈们抛头颅洒热血的故事, 看相关的战争影片与书籍, 这似乎离孩子们的生活太远了。我们组织孩子们收看中国运动员们在北京奥运会上的表现, 告诉孩子们一次次升起的国旗、一遍遍奏响的国歌、一声声为中国人加油的呼声、一次次心灵的震撼, 就是对他们进行的爱国主义教育。我们还告诉小学生, 他们能做到的不是马上为国家争光, 而是好好做人、好好学习、好好生活, 爱家也是爱国。为此学校还专项开展了“好孩子, 做家务”活动, 并安排组长每天检查同学的家庭作业情况, 若发现有不按时完成或乱写乱画、应付了事等现象, 就一定及时与此学生沟通、督促改正;如果屡教不改, 还会通知家长共同监督。对于有进步的学生, 要随时发现“闪光点”, 加以表扬。每周三下午队会课, 总结本周班上学生一周来的表现, 树立榜样。经过长期的努力, 几乎所有的学生都会端正自己的行为, 并与生活实践联系起来。

3. 以身作则

“学高为师, 身正为范”永远是教师的主题。小学生眼里的老师往往是神圣的, 他们的举止常影响孩子的言行。因此, 教师不但要用爱来教育学生, 还要用自己的人格魅力影响他们, 让其潜移默化地受到熏陶和教育。学校又开展了“弯弯腰”活动, 要求学生看见纸屑、垃圾捡起它, 放入校园近处的垃圾桶。学校领导、教师做好表率作用, 学生看见领导、老师都亲自弯腰捡起垃圾, 学生也就能跟着做, 每次大扫除老师和同学共同参与。这样训练了学生不乱丢乱扔的行为习惯, 为净化校园环境奠定了良好的基础

4. 以活动为载体

“贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人”是我们的小学生思想教育应遵循的原则。小学生以形象思维为主, 喜爱活动。学校经常组织多项集体活动, 调动学生的参与, 在活动中培养学生关心集体、团结协作的品质和集体荣誉感, 有利于良好行为规范的养成。如每学期或年度的文明标兵、美德少年、四好少年、优秀队干、优秀队员等的评优活动。多年来, 结合工作实际, 我组织学生开展过“红岩精神你代代传”“爱祖国爱家乡”“我有一双小小手”“奥运来了”“感恩老师”等主题队会;“感恩祖国·快乐童年”“同铸中国梦——幸福娃娃”“学习雷锋精神, 争做时代新人”等活动。

5. 从细微处评价

小学习惯养成方案 篇3

一年级小朋友刚入学,陌生的面孔和陌生的环境会使他们产生畏惧感和孤独感,直接影响他们在校的学习、活动以及行为习惯的养成。通过开展相应活动,可以让学生尽快熟悉环境,消除紧张与不适感,逐步养成良好行为习惯,做一个礼貌、自信的小学生。

活动准备:

训练高年级同学做小导游、主持人;制作福娃欢欢、迎迎、妮妮头饰;制作课件、录音带等。

系列活动一:手拉手,我们都是好朋友

主持人:小朋友们好!我叫杨帆,是六年级一班的学生,我代表全校同学欢迎你们!今天,能和小朋友们一起活动,我感到非常高兴!我真诚地希望能成为你们的好朋友。请小朋友们记住一句话:有困难,找杨帆姐姐,好吗?下面请班主任老师讲话。

师:同学们好!我姓张,从今天起我就是你们的班主任了。现在咱们正式认识一下,互相问声好,好吗?

师:同学们好!

生:张老师好!

师:你们都是有礼貌的好孩子,能认识你们老师非常高兴,希望我们能成为好朋友。同时,也希望同学们能在班集体里找到更多的好朋友。

1.播放儿歌《找朋友》。(让同学们跟着录音边拍手边唱儿歌,消除紧张情绪)

2.高年级同学示范表演《交朋友》。

(上学路上,甲乙从不同方向上场相遇打招呼)

甲:你好!我叫王佳,是六一班的学生,很高兴能认识你。

乙:你好!我叫李歌,是五一班的学生,我也很高兴认识你。

甲:我家在安阳桥新村,你呢?

乙:我家在航空学校,以后我们可以成为好朋友,结伴上下学,好吗?

甲:太好了。(甲乙愉快地手拉手)

主持人:这两个同学真是有礼貌的好孩子。同学们,今后大家要在一起上课,在一起活动,平时和同学见面,也要主动打个招呼问声好,这样,我们就能结识很多好朋友了。

3.出示儿歌(师生按儿歌内容做动作,读儿歌)

打个招呼问声好,你早,你好,大家好!鞠个躬,敬个礼,人人夸我有礼貌。

4.请两位同学上台尝试交朋友,引导学生学会主动与人交往。

5.找朋友:主动向同学介绍自己的姓名、住址、爱好以及家里的电话号码。

主持人:同学们,你们找到好朋友了吗?朋友之间应该怎样相处呢?现在,姐姐送给你们一首儿歌,答案就藏在儿歌里。找啊找,找朋友,我的朋友在哪里?握握手,敬个礼,我的朋友就是你。朋友相处有秘密,团结友爱讲礼仪,得到帮助说“谢谢”,道歉应说“对不起”。“谢谢你”,“对不起”,都要发自内心里。

6.介绍我的好朋友。(请小朋友们走上讲台,介绍自己好朋友的姓名、爱好和住址等)

7.班主任讲话:同学们,今天的活动使我们结识了很多高年级的大哥哥大姐姐,同时,大家也在班里找到了自己的好朋友。老师相信在以后的学习和生活中,你们会有更多的好朋友,并且会像儿歌里唱的那样,和朋友团结友爱,和睦相处,让我们再一次齐读儿歌。(师生齐读儿歌,活动结束)

系列活动二:小小游客游校园

主持人:同学们,我来问大家一个问题,你们喜欢旅游吗?今天,我们就带领大家开展一次“小小游客游校园” 活动,请我们的导游上场。(三位头戴欢欢、迎迎、妮妮头饰的同学上场)

导游合:大家好!认识我们吗?

欢欢:我是奥运福娃欢欢,

迎 迎:我是奥运福娃迎迎,

妮 妮:我是奥运福娃妮妮。

导游合:欢迎你跟我一起去旅游。

1.游一游

把学生分为三个小队,三个导游分别带领一个小队参观学校、熟悉环境,边参观边讲解,让学生感受学校的美丽,培养爱校情感,并了解学校的各种设施及用途,以方便日后的学习和活动。

2.夸一夸

主持人:同学们,刚才我们参观了美丽的校园,在这美丽的校园里,一定有你印象最深的地方、最喜欢的地方,请把这些地方介绍给小朋友们,让大家和你一起感受它的美好。(学生评价学校)

3.画一画

请把你认为校园最美的地方画下来,带回家给爸爸妈妈看看,并讲给爸爸妈妈听。(活动结束)

系列活动三:我的姿势最优美

师:同学们,开学几天来,我们参观并熟悉了美丽的校园,也结识了很多好朋友,今天,老师还要给大家介绍一个新朋友——一棵盼望长高的小树。

1.听一听

(播放课件:盼望长高的小树——小朋友们,你们好,我是苗苗,站在我旁边的这棵枝叶繁茂的大树是我的弟弟,他叫壮壮。多遗憾呀,我长得没有弟弟高大粗壮,你们知道为什么吗?唉,都是我小时候太任性了,坐不好好坐,站不好好站,看看现在,我多么希望能够和我的弟弟一样,快快乐乐地长高呀!可是……小朋友们,可千万别学我呀!)

师:看,苗苗多伤心呀!同学们知道为什么吗?

生:因为他小时候坐不好好坐,站不好好站,身体长得不好,他很后悔。

师:是啊,其实我们小朋友就像小树苗一样,正处在长身体的关键时期,保持正确的坐立走姿势,不仅能使我们的体型美观,而且有利于我们全身内脏器官的健康发育。那么,礼貌、正确的站姿、坐姿、行走姿势有哪些规范标准呢?

2.学一学

(1)播放正确的坐立走图像和要求。

坐在课椅上听课时,前胸和课桌后沿保持一拳以上的距离;大腿平齐椅面,大腿与小腿垂直,小腿与地面垂直稍向前伸一些,脚掌平放地面;上身坐正后,头稍向前倾,不歪头,两肩要平,不耸肩。

站立时昂首挺胸,眼看前方,像松树一样端正稳健。

走路时全身要自然,腰背挺直,不要歪肩躬背,头颈要保持端正,目视前方,步态稳重、均匀。

(2)跟着课件学着做。(老师巡回检查指导,及时纠正或表扬)

3.做一做

分组进行游戏:《请你跟我这样做》。

(分三个小队训练学生的坐立走姿势,由高年级同学带领反复练习)

领:请你跟我这样坐。

生:我就跟你这样坐。

领:头摆正,背挺直,脚要放平手放膝。(学生跟着说、跟着做)

领:请你跟我这样站。

生:我就跟你这样站。

领:抬起头,挺起胸,收腹腿直身体正。(学生跟着说、跟着做)

领:请你跟我这样走。

生:我就跟你这样走。

领:双手摆,步轻快,昂首挺胸行如风。(学生跟着说、跟着做)

4.演一演

(请学生上台进行坐立行的姿势表演)

师:同学们真棒,在这么短的时间里就学会了正确的坐立走姿势,让我们把这健康、文明的形象带到生活当中,永远伴随着我们,好不好?

最后,老师把坐、立、走正确姿势的三字歌送给大家,希望小朋友们牢牢记住。(出示儿歌,拍手齐读)

同学们,要记清,坐立走,姿势正。背挺直,头摆正,脚放平,手放膝。头要抬,胸要挺,腹要收;手下垂,腿直立,身体正。双手摆,双腿迈,昂起头,挺起胸。小学生,讲文明,好习惯,早养成。

师:今天的活动到此结束,同学们再见!

(作者单位:安阳市安阳桥小学河南安阳455143)

小学习惯养成方案 篇4

实施方案

青州市XX小学

2011．9

XX小学学生习惯养成教育工作

实施方案

小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，为切实帮助小学生养成良好的行为习惯，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，根据青教字[2011]43号文件，结合XX小学实际，特制订XX小学《小学生习惯养成教育工作实施方案》：

一、养成教育的意义

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。

培养少年儿童基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进学生健康人格发展。

二、教育内容小学生学习习惯养成二十条

（一）、课前预习习惯

1.提前预习课程，课前要对将要学习的新课程做简要的预习，为课堂学习做好准备。

2.预习时，要通过查字典、查资料，或向同学、家长问询，解决能够解决的问题。不能解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。

3.预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。

（二）、课堂学习习惯

4.课前做好准备，书、本和必需的学具准备齐全。

5.课堂上，专心听课，认真思考；积极参与讨论，大胆发言。

6.使用普通话，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

7．善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

8.善于与同学合作学习。分组实验、操作、课外考察等活动时，互相帮助，共同提高。

9．学习要善于举一反三，学习利用学科间的联系理解问题。

10.运用有效的记忆方法，培养记忆能力。对当天学习的内容，要及时复习，准确记忆。

（三）、课外阅读习惯

11．制定切实可行的课外阅读计划，按计划认真执行。

12.每天课外阅读时间累计不少于30分钟，每周背诵古诗文不少于2首。（有条件的，能运用网络资源辅助完成学习任务）。

13.及时阅读自己订阅的报刊。摘抄课外读物的精彩句段，或在精彩处圈点，写“读书笔记”养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

14.读书要善于思考，尽力解决所遇到的疑惑。善于与他人交流自己的读书心得，讨论感兴趣的问题。

15.及时记录自己的生活感悟，养成写日记的习惯。

（四）、作业和书写习惯

16.独立、认真、按时完成老师布置的各类作业，不抄袭别人的作业。

17．做作业时要专心，不“边玩边写”，不“边吃边写”，书写时先想好再下笔。

18.保持正确的写字姿势，按“双姿”要求进行书写，字迹工整、规范。

19.不在作业本上乱涂乱画，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整无缺。

20.写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。小学生行为习惯养成二十条

1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、尊敬老师，见面主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

3、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

4、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

5、认真做值日，保持教室、校园整洁。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

6、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

8、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

9、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

10、保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物。

11、不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

12、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。

13、孝敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导。待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

14、不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

15、自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

16、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼、病残、孕让座。

19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不做违反法律的事，遇到坏人坏事主动报告。

小学生学习习惯养成教育实施方案 篇5

夏庄小学 二零一七年二月

小学生学习习惯养成教育实施方案

一、指导思想

养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，培养学生良好的学习习惯是关键的一环，为学生健康成长创造性地开展工作奠定基础，狠抓落实，注重实效，开创我校养成教育的新篇章。

二、组织机构

养成良好的学习习惯由学校领导来指导，下设工作小组，负责学习习惯教育的规划、布置、协调和落实工作。组 长：杜玉建 副组长：曹禄

组 员：王剑锋 邢会岑

三、学习习惯养成教育达到目标

1、学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。（5）能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（3）能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯

（1）边读边想、圈点勾画。（2）和书交朋友，广泛阅读。

（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。（5）早到后能设法早读。

（6）常写读书笔记，注重知识的积累。

6、认真书写的习惯

（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。

（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、自评互评的习惯

在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8、搜集资料的习惯

（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手实践的习惯

（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（2）工具准备充分，不丢三落四。（3）能运用所学知识解决实际问题。

10、按时完成作业的习惯

（1）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。（2）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。（3）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。（4）认真完成，并仔细自查作业。

四、责任落实

学习习惯养成教育责任人：杜玉建 具体实施人员：全体任课教师

五、具体实施办法

每周完成一项指标，有计划，有落实。

六、良好习惯养成应注意的问题 ：

1、高度重视，常抓不懈。小学生学习习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。因此学校要高度重视此工作，把学习习惯养成教育摆上重要议事日程，要建立长效评比机制，促进工作长期开展。

2、目标要一致。学习习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。否则的话，学生就会无所适从。

3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。

4、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。” 要各班要采用召开家长会，建立家校联系手册等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好学习习惯的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

小学习惯养成方案 篇6

一、课题的提出:

培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。”是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，如何让学生养成良好的卫生习惯？这就要求班主任重视养成教育，把它落到实处。

二、班级学生现状分析

由于我们是农村小学，个别家长观念淡薄、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导比较欠缺。有的家长成天规范子女读书、写字、做作业；要么撒手不管，任随子女干什么，也不去引导。比如我班的孙阳同学，父母在他还没上学时就离异了，爸爸另外又组成了一个家庭，有了孩子，妈妈也有了新的的生活，而且经常打麻将，他和爷爷奶奶居住，爷爷奶奶是农村人，没有收入，没有文化，所以他一年也不洗几回澡，夏天走到他身边，常会闻到一股异味儿，而学生并不会自觉去纠正不好的卫生习惯来改善这些不好的状况。而城市家庭中个别家长缺乏培养孩子自理能力的意识主要有三方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，如我班的郑嘉瑞同学，爸爸妈妈在宾馆上班，他的物品，包括学习用品经常是宾馆的服务员给他收拾，所以他养成了依赖别人的习惯。每节课下课老师都提醒准备下节课物品，他就像没听见一样，桌上物品总是乱七八糟，上课铃响才收拾。二是怕孩子不小心磕着或碰着，三,家长怕麻烦，有些家长对我说：有教孩子做事情的那些时间，自己也就替他做好了或者说，他做不好，我不放心。许多事情包括力所能及的事都不用做。基于以上几种原因，所以我们教师必须承担起指导教育的义务。

三、实验步骤

本课题实验与研究时间是：2011年3月至2011年6月，分三个阶段完成：

第一阶段：2011年3月（准备阶段）

——成立课题小组，建立课题档案，制定研究方案，调查分析小学生卫生习惯现状，完成现状调查报告。

——对课题进行充分论证，完善实验方案，搜集与课题相关的资料和信息，并编制成课题内部研讨、学习资料，供课题组成员阅读。

第二阶段：2011年4月、5月（实验阶段）

——开展小学生“良好卫生习惯”实践系列活动，探究培养小学生良好卫生习惯的途径与方法。

——通过问卷与访谈，调查、及时反馈良好卫生习惯的阶段性成果与存在问题及努力方向。

——在学校的教师、学生及其父母中开展“卫生与生活”、“良好卫生你我他”为主题的竞赛活动，同时举行“良好卫生习惯养成”经验交流会，探索良好卫生教育养成的经验。

——结合少先队主题教育，增强学生的情感体验，促进良好卫生习惯的养成。

——形成一套具有较强操作性的良好卫生习惯教育方案。

小学生良好习惯的养成 篇7

记得我刚工作时, 接一年级的语文及班主任, 最让我头疼的就是班级的卫生工作。由于学生年龄小, 加上在家里娇生惯养, 不是家里的“公主”就是“少爷”, 大多数同学在家里根本没动过笤帚不说, 自己的一切事情都由父母包, 更不用说在班里做值日了。由于这种情况, 我只能每天早到校带领班里几个动手能力较强的同学搞教室的卫生。更要命的是, 你的劳动成果几乎没人珍惜, 每节课下来, 教室里纸铺了一地。起初, 我非常生气, 严厉地批评、苦口婆心地说教, 但发现收效甚微, 好多学生不但没有改正自己的缺点, 反而增加了对老师的抵触情绪。当老师眼瞅着时, 他才会把垃圾捡起来扔到垃圾箱里;当老师离开时, 纸又扔了一地, 好像和老师对着干。该怎么办呢?常言道:授人以鱼, 不如授人以鱼。忽然我眼前一亮, 我们为什不变废为宝呢?我立马叫来班干部, 经过讨论, 想出了带领班里同学捡垃圾的办法, 并制定了我们班的卫生公约。为了让同学们很好地遵守公约, 养成良好的卫生习惯, 我分以下步骤进行。

第一, 确立班级的卫生目标。争取使班上的每个同学不乱扔垃圾, 见到垃圾能自觉捡起来, 并放到指定的位置, 使同学们养成良好的卫生习惯。我们决定对垃圾进行分类处理, 我们在教室后面放了三个大纸箱子, 一个里面放废纸;一个里面放饮料瓶;另外一个放其它的垃圾。在班会课上, 我把卫生公约公布了, 并贴在了教室醒目的地方。班委会成员把每一位学生的卫生习惯记录下来。

第二, 初始目标阶段。经过两周的时间, 我和班委会成员汇总出了在这两周卫生保持得好、捡垃圾次数多并能按规定放置的10名同学, 作为“环境小卫士”。把这两周捡的垃圾卖掉, 添了点自己的钱, 给这10位同学买了奖品。当10位“环境小卫士”接到奖品的那一刻, 我看到他们是那么自豪, 其余同学是那么羡慕。他们不再觉得捡垃圾是丢人的事。

第三, 目标的形成阶段。从此, 同学们看到保护环境和学习一样, 只要在这方面做得好, 同样是好样的。所以全班同学都行动起来了。当你走进教室, 明显地感觉教室干净多了。看来现在状况不错, 我感到很高兴。我又提出了更高的要求, 告诉同学们, 学校是一个大家庭, 优美的学习环境要靠我们大家共同来创造, 所以不光要搞好本班教室的卫生, 更要保持整个校园的干净, 所以希望同学也能捡起校园的垃圾。又过了一段时间, 我对既能保持教室干净又能在外面捡垃圾的次数多的同学, 利用卖垃圾的钱买了奖品, 发了“环境小卫士”奖。这样, 全班大多数同学能保持自己脚下干净, 班里百分之五十的同学能做到看见垃圾就捡, 并能放在指定位置。学期结束了, 班里百分之九十以上的同学养成了较良好的卫生习惯。我深深地感觉到选择恰当教育方法的重要性。

最后, 目标的升华、深化阶段。同学们虽然在行动上有一定的进步, 但还不够, 更要让他们在思想上有深刻的认识。我结合所学文章对他们进行环保教育。如在教学一年级语文《纪念》《特别的作业》, 教学二年级语文《植树的季节》《杨树之歌》《一片树叶》;教学三年级语文《一只小鸟》《失踪的森林王国》等文章时都渗透了环保教育, 作为小学生, 他们意识到了保护环境的重要性, 更重要的是他们在保护环境方面尽了自己的微薄之力。同学们在环保方面不但有行动, 而且在思想方面有了深刻的认识。在2008年为灾情献爱心捐款活动中, 我班同学把卖垃圾所得的20元钱捐了出去;2009年4月14日青海玉树地震后, 我班又把卖垃圾所得的36元钱捐了出去。钱虽少, 但这是全班同学亲手挣的钱。在这两次活动中, 同学们深切感受到了以自己的能力帮助别人, 为别人奉献爱心是最大的幸福。

浅淡小学生好习惯的养成教育 篇8

一、要打破习惯养成的神秘感

在一些人眼里，没有坚韧不拔的意志和艰苦卓绝的努力，是不会养成好习惯的，这样容易从一开始就让他们产生畏惧的心理，谈“习惯”色变。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好的习惯。最近我看过一篇文章，大意是其实成功并不难。成功的人在给向往成功的青少年介紹经验时，往往强调的是他们的成功之路如何曲折、如何艰难，使青少年望而生畏。其实，在现实生活中，每个人每天都在感受着成功，如做对了一道数学难题，想出了一个好点子、一个优美的句子。如果把这些成就汇聚在一起，每个人都能成功，成功并不是想象的那么难。正是这篇论文，鼓舞了他们追求成功的斗志，才有了他们最终取得的成就。我想习惯养成与追求成功具有同样的道理。只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的习惯。

二、制订班规，规范养成教育

理学家朱熹说过：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯的养成教育应从学生的认知特点出发，按照先入为主的规律，把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由我向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标，并根据本班的实际情况，制订班规。

下面摘录一些我班不断更新的班规：

微笑待人，语言规范文明，每日为父母做件好事，遇上熟人主动打招呼，及时感谢别人的帮助，说了就要努力做，用好每一分钱，集体的事情一起干，用过的东西要放回原处，每天学习用品自己准备，干干净净地度过每一天……

这些看似“不起眼”的小事，容易做，也容易学，符合小学生的心理特征，又针对独生子女的不良习惯，对小学生的养成教育起到了积极的作用。

三、多次重复，促进养成教育

教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。有位同事受魏书生写作的影响，开始每天写自命题日记，不到一个月的时间，就感觉写作就像吃饭穿衣一样已成为一种自觉的需要。偶因外出没有写日记，便感到心里空落落的，抽空也要补上，还清昨日的欠账。选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会“欲罢而不能”，现在他已“著书立说”，成为教育理论方面的行家能手。

四、构建德育网络，保障养成教育

小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。特别是出身在文化层次居中家庭中的学生，家长望子成龙心切，但由于自己的文化知识所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少会对小学生的生活习惯或学习习惯的养成，从不同程度上受到特殊的影响。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上影响着儿童的成长。

凡是家庭教育抓得紧、抓得好，儿童受到了良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得也比较慢，甚至有的还会变坏，如：有些个体商户或进城务工的农民平时很忙，精力不在孩子身上，任其自生自长。不忙时，在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将、打扑克，这些家长无心顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着小学生的健康成长。

五、开展评价活动，落实养成教育

及时评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段，能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“红五星”的评比，每月我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生养成教育的评价具有强烈的激励性。

小学习惯养成方案 篇9

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，抓住上海举办世界博览会的有利时机，广泛开展丰富多彩的主题教育和社会实践活动，进一步加强青少年学生爱国主义教育和文明行为规范教育，提升学生文明素养，使我校的每个孩子都成为“儒雅的临津少年”。

二、教育内容

以《宜兴市学生文明礼仪常识》、视频《中小学生文明礼仪教育片》为主，《小学生日常行为规范》《徐舍小学循环红旗评比条例》为辅的行为习惯培养教材。

三、实施步骤

(一)活动准备：(第4—5周)

1、学校下发《宜兴市学生文明礼仪常识》《徐舍小学循环红旗评比条例》阅读资料。

2、从四、五年级每班中选拔男、女生各两名，组建校礼仪队。

3、校礼仪队观看《中小学生文明礼仪教育片》，并在老师的`指导下学习和实践。

(二)活动开展：(第6—12周)

1、班主任利用晨会课、班队课组织学生认真学习《宜兴市学生文明礼仪常识》。

2、利用红领巾广播、校信通向同学、老师和家长宣传文明礼仪常识，引导学生每天践行文明礼仪，从小处入手，从细节抓起，持之以恒，坚持不懈。

3、第5周的升旗仪式上进行简单的“文明礼仪我先行”的启动仪式。

4、第6—7周开展“文明礼仪我先行”手抄报制作、评比活动。

(1)参加对象：3—6年级学生。

(2)进行班级手抄报评比活动，并推荐5份优秀手抄报参加校级评比。

(3)在手抄报的报头下写清班级和姓名。

5、第6—10周校礼仪队同学利用每周的升旗仪式时间，向全校同学展示各“礼仪动作”。各班通过观摩校礼仪队的“展示表演”和观看《中小学生文明礼仪教育片》，认真学习和实践。

6、第8周进行1—6年级“文明礼仪常识”考试。

7、第11—12周开展“班级礼仪展示”活动。(具体评比办法另行通知)

(三)活动总结：(第14—15周)

1、评选“文明礼仪班级”。

2、评选“文明礼仪之星”。

徐舍小学少先队大队部

小学习惯养成方案 篇10

学生常规管理强化教育月实施方案

一、指导思想

1、以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生的道德情操，提高学生的道德认识。

2、以“八礼四仪”教育为主线，开展日常行为规范管理教育、放学、两操路队路队管理教育、学生就餐管理教育、学生就寝管理教育，为加强学校规范化管理，创建优良校风，净化育人环境，进一步提高校园精神文明建设水平。

二、活动目标

1、提高全校学生的文明素养，使全校学生的语言更文明，行为更规范。

2、学生能够遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯，做文明的小学生。

3、振奋全校学生的精神，使其以饱满的热情，崭新的姿态投入到学习中。让文明之风吹遍校园的每一个角落！

三、具体措施

（一）第一周（9月1日—9月5日）日常行为规范教育

具体要求：

1、早晨上学

（1）上学前要检查书包，带齐当天的课本和学习用品；穿着要整洁，少先队员佩戴红领巾。

（2）出门上学时应向家长打招呼，说：“××再见”或“××我上学了”；进入校园，见到老师要问候：“老师早”、“老师好”；见到同学要打招呼：“你早，你好”；有客人到校，要热情招呼：“老师，您好！”。

（3）要按时到校，因事、病不能到校，应由家长到学校或打电话向班主任老师请假，或写请假条（必须有父或母亲的签名）请人向班主任老师请假。

（4）上学要注意交通安全，不在上学路上逗留、玩耍、做危险性游戏；上学、放学一律靠右行，横过马路要做到：一等、二看、三通过，不准骑自行车或电瓶车上学。

（5）到校后，没有特殊原因（如值日等），应一律在教室内早读，不得在教室外玩耍；进校后不得随便离开学校，有事出校门要征得老师同意并持班主任便条方可离开（有家长来接，要在门卫室等待家长）。

（6）值日生提前到校，打开门、窗进行通风，主动迅速地完成自己卫生区的值日任务。

2、课堂常规

（1）课前做好准备工作。读书、写字保持正确姿势，做到胸离桌一拳，眼离书一尺，手指离笔尖一寸，说话、朗读清楚响亮；作业书写认真整洁，按要求及时上交。

（2）上课时遵守课堂纪律，专心听讲，积极开动脑筋，大胆举手发言，积极参加课堂教学活动；不乱讲话，不做小动作，不做与学习活动无关的事，不随便离开位置，未经教师同意不得离开教室等上课场所。

3、课间常规

（1）课间应在所在教室前规定活动区域进行活动，不得随便到其它区域；不准攀爬树木及进入花坛践踏草坪，服从值日领导和值日生的监督和管理。教室内禁止追逐打闹和大声喧哗；体育器械活动区不得随意进入，不得随意攀爬体育器械。

（2）进出教室要谦让慢行，不快跑或追逐嬉闹。上下楼梯靠右行。

（3）课间要准备好下节课的学习用具及书簿本，值日生应及时把黑板擦干净，课代表要根据老师要求把下节课所用书本、教具和小黑板等及时拿进教室。

（4）进入老师办公室或上课期间进教室时应先喊“报告”或轻声敲门，得到老师的允许后方可进入，不得随便进入办公室或上课期间直接进教室。

（5）同学之间要团结友爱，互相关心，不打架斗殴，不说脏话，不给别人起绰号，不得乱翻其他同学的学习用品等；不小心碰撞了别人或无意中伤到别人时，要说“对不起”、“请原谅”等。

4、卫生

（1）要自觉维护和保持教室、公共场所、场地卫生；不随便乱扔果皮，不随地吐痰，对不良现象要加以制止，或报告值日教师和值日生；自觉主动地捡起地上的垃圾。

（2）室内要保持整洁，桌椅排放整齐，卫生用具及其他物品放在指定的位置。墙壁、黑板不准乱画。（住宿生）值日生每天按规定时间打水，勤洗毛巾、勤倒垃圾，不得向水槽和水沟内倒菜汤及涮碗水。

（3）学生不带零食进校园，严禁到校门口小摊买零食等。

（4）每天早晨各班值日生按规定时间将卫生区打扫干净，其余时间各班派值日生进行管理监督，保持好教室和场地卫生。

（二）第二周（9月8日—9月12日）放学、两操路队管理要求

具体要求：

放学路队

1、班级整队

（1）上午下午第三节课任课教师要按时下课，并指导学生站好路队，强调路队纪律。

（2）学生以班级为单位在本班教室门前整队放学。整队时做到

快、静、齐。各班统一分为三路纵队：一路向东，两路向西向南。

（3）各班要选出责任心强、有管理能力的路队长每队各一名，负责本路队秩序。（各班可根据实际情况增置1－2名分队长）

2、出校行走

（1）路队出校门要按先后顺序依次走出，班主任必须跟班护送，先到先出，任何同学不得提前下队，更不得跑步冲出校门。各班步伐整齐，口号、哨声响亮走出校门。

（2）路队出校门后，沿指定路线靠右行走。学生过马路要注意

安全，横穿马路时，要注意来往车辆，不跑着过马路，一个接一个走过马路，坚决不准从别的地方过马路。班主任和科任老师必须护送到指定地点，中途不得下队。

（3）有家长接送的同学要求家长在指定接送区域等候，不得堵在校门口，以免堵塞交通。接送车辆要顺序摆放。

（4）路队长在校外路队上要带好头，走路速度匀速，不得时快时慢。要遵守交通规则，靠右行走。要管理好本班路队，指挥全体同学做到不追、不跑、不吵闹、不并排走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书，不在外面的摊点上购买东西等，做到不说一句废话，自然成队，走成一条线。路队长要带领本路队同学共创文明路队。督查队员要对违反路队纪律的同学要及时记录，及时汇报政教处作班级管理量化考核依据并公示。

（5）强调放学后必须回家，路上不要随便接受任何陌生人的东

西，回到家后仅可能告诉家长一声。不要给任何陌生人开门。

两操（集会）路队

1、当听到上下五第二节下课铃声后，五分钟后学生迅速有序地

走出教室，来到广场整队（指定班干部负责整队），做到快、静、齐。

2、队伍上下楼梯要靠右边行进，不嬉笑吵闹、互相推搡，队伍

保持整齐、安静。

3、队伍按体艺处要求向操场行进，在平地行进时，队伍仍保持

整齐、安静，学生双眼正视前方，不东张西望，抬头挺胸，正步行进，队伍横向两两对齐，纵向保持一条直线。双臂摆动一致，口号、哨声响亮。

4、队伍来到操场指定部位，由班干部指挥整队，学生边踏原地

步边迅速调整队伍，使队伍横竖前后左右保持一条直线。队伍应始终保持整齐、安静。

5、班主任当听到运动员进行曲响起时，应迅速到班组织带队，班主任在队伍前列，待早操（集会）开始时到队伍最后。

6、个别学生如因身体状况不能参与，必须在班主任视线范围内，不得到处走动或留在教室。特殊学生家长同意留在教室，必须有家长保证书。如因其他任科教师自留班级，出现问题后果自负。

7、学校督查队员应对各班行走、做操中学生有违规的行为要及

时记录，及时汇报政教处作班级管理量化考核依据并公示。

（三）第三周（9月15日—9月19日）学生就餐管理要求

具体要求：

1、学生：

（1）候餐：就餐铃响，各班应在本班走廊整好队，安静有序地前

往广场整队，值日领导对前餐就餐情况作小结和要求，所有班级必须按指定路线成两路纵队行进，不得抢道、抢行，不得以跑带走。依次整齐进入餐厅，不得吵闹、喧哗、嬉戏。没走的班级不得吵闹、喧哗、嬉戏等。

（2）用餐：依次有序入座，用餐时做到安静、文明、不浪费，除

值日老师和桌长可适时进行管理外，其他学生一律不得讲话。如需添饭、添汤，可以于生活老师打手势。

（3）餐后：用完餐后安静、有序离座。必须安静地从北门出去清

洗碗筷，再从南门进入将碗筷整齐放到自己餐桌上。饭盆里的汤水不随意滴洒，保持桌面及地面整洁。值日生认真值日。

（4）第二时段用餐：五六年级11：30分听到铃声后整队进餐厅

用餐。依次有序入座，用餐时做到安静、文明、不浪费，除值日老师和桌长可适时进行管理外，其他学生一律不得讲话。如需添饭、添汤，可以于生活老师打手势。餐后：用完餐后安静、有序离座。必须安静地从北门出去清洗碗筷，再从南门进入将碗筷整齐放到自己餐桌上。饭盆里的汤水不随意滴洒，保持桌面及地面整洁。值日生认真值日。

2、值日教师：

（1）加强组织管理：学生用餐由各班班主任在学校安排的时间段，组织学生在教室走廊整好队，带领学生有序前往广场整队，不抢行，不拥挤。

（2）加强教育督促：班主任参与管理，在学生候餐、用餐、餐后

等全过程中，按学校要求加强对学生的纪律、文明、节俭教育和管理。

（3）午休：午餐后，午间值班老师带领学生稍事休息，按作息时

间组织学生在教室内安静午休。不得随意走动和大声喧哗，如需走出，要做到安静进出。

（4）值日老师要负责对各班午休情况进行考核，将单天检查结果，记录好报送政教处备案，公示，量化班级考核。

（四）第四周（9月22日—9月26日）学生就寝管理要求

具体要求：

1、周一入校住宿生严格按学校要求整理学习、生活用品，按

时入校。不准迟到，进校后不得随意走出校园。有病、有事要写好请假条班主任签字、家长来接方可离开校园。遵守学校安全管理规定，到校时家长必须护送，严禁携带刀具、火种等危险物品进入校园。

2、洗漱早晨按时起床，不睡懒觉。起床后抓紧时间整理被褥，枕头放好，褥子展平，然后洗漱。做到物品整洁、仪表干净。整理完毕后把鞋、脸盆、牙具、毛巾等摆放床下成一条线放好。值日生认真整理内务，彻底打扫宿舍卫生。关闭电源，一切就绪后关好门离开宿舍。进入班级晨读，不得在外逗留，值日生按时值日。

3、早餐铃响后，学生应迅速有序地站好队，不准乱跑，不准插队，不准高声喧哗和打闹，队列要整齐。进入餐厅不容许大声喧哗，吃多少打多少，不准浪费粮食。

4、就餐所有就餐学生必须按管理员指定位置在餐厅就餐，做到文明就餐，不喧哗打闹，不偏食、不挑食，顿顿吃饭。就餐后到指定位置洗涮餐具，并将剩余饭菜倒到指定位置。值日生按时值日。

5、早读早读铃响后，学生应迅速有序地进入教室，按课堂常规要求去做，不准吃东西，不准喧哗打闹。坐姿端正。

6、课间活动做对身体有益的游戏，不猛追、不猛跑、不爬课桌、不爬窗台，不玩危险游戏。

7、午休午休铃响后所有住宿生迅速有序地进入指定地点午休。不准在校园内逗留、打闹。到宿舍（教室）后必须到自己位置上，要保持安静，不喧哗和打闹，不随意走动，不做与午休无关的事。

8、晚自习晚自习铃响后，所有住宿生迅速有序地到指定位置上晚自习，不喧哗和打闹，不随意走动。晚自习期间，教师进班要认真辅导，了解缺勤学生的具体情况，是否向班主任请假等，做到准确无误。为学生进入宿舍作准备。

9、晚上就寝晚自习下课铃响后，住宿生要迅速有序地赶到宿舍。不准在校园内追逐打闹。进入宿舍楼不准大声喧哗，迅速为就寝做准备（上厕所、洗漱），果皮纸屑等放入垃圾桶。宿舍长配合值日教师清点人数，准确无误，熄灯铃响后，按规定床位就寝，保持安静。宿舍长和值日老师及时制止违纪学生。

10、有事及时与班主任沟通有事请假时必须写请假条，经班主任、值日教师、校领导签字后方可离校。

11、值日老师和生活老师要按天统计好违纪的学生周五上午必须报到政教处，政教处将在周前会上公示。

四、考核评比、总结

小学阶段好习惯的养成教育 篇11

【关键词】学生；学习习惯；培养

杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，所以说良好的习惯的培养要从点滴做起，要长期坚持和培养。教师和家长需高度重视学生良好学习习惯的培养。为此，本文仅谈一点自己的看法。

一、习惯养成对学习的重要性

无数有建树的人的行动印证了培根说的话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益因此，我们在查找问题并改正问题的同时，更重要的是要养成良好的学习习惯，学习习惯比一时的考试成绩更重要。一时考试成绩不理想，并不可怕，我们可以查缺补漏，可以及时补救。但学习习惯不好，却会长期影响人的学习效果，甚至影响人的一生发展。

二、培养良好的学习习惯的方法

我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。

（一）勤于动笔

认真记好课堂笔记，记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。发现的问题，要及时记下，及时解决。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。除此以外，还应该独立完成作业。独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老師交差完事。做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。

（二）学会预习

（1）要注重讲究实效，不搞形式，要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行，这样，印象会较深。同时预习一定要注意自己心中有数，什么是懂了的，什么是不懂的，什么是是似而非的，带着这些问题听课效果要更好。

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。

（三）仔细审题

审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。