汉字听写大赛总结

汉字听写大赛总结（精选7篇）

汉字听写大赛总结 篇1

5月25日，我校“汉字听写大赛”活动取得圆满成功。此次活动旨在引导师生感受中华汉字的深厚魅力，激发师生对祖国文字的敬畏感和自豪感，丰富校园文化气氛，提高学生规范书写汉字的能力、保护汉字的意识，共筑中国语言文字梦。

本次汉字听写活动主要针对三到六年级学生，由各年级语文老师负责出题，进行海选。此次活动分为四个阶段：1.准备阶段：各年级各班语文老师按班级组织学生，公布所应识记的知识范围，并进行识记方法指导；2.加强阶段：语文课老师可择机督促检查学生进行识记，巩固识记成果；3.初赛阶段：每个学校所有学生参加笔试，进行层层筛选，各年级优选5名学生，共600名选手；4.决赛阶段：5月25日600名选手，由各学校语文老师带队，齐聚六实校多功能教室，进行决赛。

在此次汉字听写大赛中，我校语文老师借鉴了央视中国汉字听写大赛的经验，本着公正，公平，公开的原则，设立奖项。共听写汉字100个，每个1分，满分100分。

由专人读，其他老师监督，听写完毕后，老师先封卷，然后进行阅卷，按分数从高到低的顺序，选出一等奖7名，二等奖10名，三等奖13名。

此次听写的为100个常见易错的词语，不仅注重课内字词，还涉及课外尤其是与孩子们生活息息相关的却被漠视的词语，此次活动突出趣味性，变枯燥的汉字学习为生动活泼的竞赛。选手们个个精神饱满，充分发挥出了自己的水平，展现了学生别样的风采，为汉字听写大赛画上了圆满的句号。

汉字听写大赛总结 篇2

“现在进入抢答环节”……“请15号选手回答”……“倏忽”“回答正确,加5分”……全场掌声雷动,台下观众不时阵阵欢呼。经过一个多小时的角逐,南通市通州区育才中学“汉字听写大赛”在学校礼堂落下帷幕。一直在电视上观看“中国汉字听写大会”的同学们,终于现场领略了一番汉字的魅力。拔得头筹者兴高采烈,遗憾落后者慨叹连连。从“仓颉造字”伊始,小小的方块字作为中华文明传承的载体,至今已有5000多年历史。然而电子产品风靡的时代,“提笔忘字”渐渐成为很多人的通病。汉字的书写不容忽视,教育还是要从娃娃抓起哦!下面,就让我们和育才中学的同学们一起走进汉字的世界,行走于汉字之美上吧!

风,吹乱了我们的发丝,吹走了阳光的温暖,但却无法吹凉我们的兴奋。风中,我们静静地等待着,迈着欢快的步伐走进了比赛大厅。今天,是我校汉字听写大赛决赛的日子,台上坐的是十六个班选出来的精英选手,他们即将面临的是一场激烈的比拼。

在第一轮的答题环节,并没有太多难题,几乎每个选手都能轻松对答。第二轮的抢答题,真是令人激动不已,选手们进入高度紧张状态,都聚精会神地听出题老师说出的每一个字,连台下的老师和同学们都屏住呼吸随之紧张。我脑海中的弦绷得紧紧的,目不转睛地盯着台上的本班选手,心里默默为他们加油。当精彩的比赛落下帷幕时,我不禁感慨万千。或许,它并没有中国汉字听写大会那般盛大,那般惊心动魄,但它也让我们领略了汉字的独特魅力,为我们展现了中华民族千年来博大精深的文化。

南通市通州区育才中学七(2)班曹雨童(指导老师:邵钦)

渐渐地,比赛进入高潮,我慢慢融入了汉字的世界,用心去触摸一个个奇妙的汉字,惊叹于汉字的多变与美妙,也油然而生出一种对文化的崇敬。一道道题一次次出乎我们的意料,有些只是看见过,有些却闻所未闻,只能赞叹地看着台上的选手写出正确答案,私底下默默记住他们的模样。其中十五班的选手,令全校师生称赞,她们配合默契,一个飞速抢答,另一个总能镇定自若地写出答案。台下数百人的情绪,都被台上的一举一动牵动着,答对时的欢笑、喝彩,答错时的叹息、懊悔,都在大厅里交织于一起,时间仿佛也已凝固,只剩下赛场上灯光聚焦的舞台,和那一个个美妙灵动的汉字。汉字,是中华民族文化的传承,汉字之美,美在如江南女子的婀娜;美在如草原人民的粗犷;美在清新秀丽;美在苍劲有力!

南通市通州区育才中学七(2)班王杰(指导老师:邵钦)

为了让我们了解到中国文化——汉字的博大精深,学校组织了这次汉字听写大赛。我们怀着好奇、敬畏的心情走进会场,各班选手在舞台上整装待发,这一“历史性”的大赛一触即发。比赛在主持人宣布“现在开始”中拉开帷幕。大赛分两个阶段:必答和抢答,按顺序依次进行。还没准备好,就有一个声音出现了,“kan cha”“kan cha”,一个词语冷不丁地从一位老师嘴里蹦出,只见一号选手一头雾水,貌似正在脑存量里搜索这一词语,顿了一顿,立马回过神,在眼前的写字板上写下了自认为对的词语。哈,一下笔就错了,我怀着幸灾乐祸的心情,真希望她继续写下去,可她貌似看出了点端倪,擦掉了重新再写,逐渐,“勘察”的轮廓已经写了出来,我由衷地表示祝贺,祝贺她没有写错,一个阶段下来,感觉必答题很是简单,众多选手也都写出了正确词语。汉字,是中国文化的精华,被代代相传,价值历久弥新,这就是我们所说的国学文化经典吧。

南通市通州区育才中学七(2)班瞿依帆(指导老师:邵钦)

备受瞩目的,还属抢答题环节,因为之前十六个班级的分数并没有什么差距,胜败就在抢答环节了!当老师的声音缓缓地从音箱里流出时,大家一脸茫然,你看我,我看你,仿佛谁的脸上有答案。“bi zhou zi zhen,bi,指破的,坏的,zhen,指爱惜。词语意思:把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。三、二、一,开始抢答。”“啪!”“二号桌开始答题。”听到是自己班上同学在答题,心不由地揪在了一起,“比肘自珍?”我轻声念出来,眉头皱得像一团麻花,似乎从来没有见过这个词语,但还是希望他能正确过关。“错误。”老师冷冰冰的话语如同一桶冷水浇灭了我们的希望,抬头看答案,原来是“敝帚自珍”,唉,好可惜啊!不过,这也怪不得他们,毕竟是不熟悉的成语。比赛如火如荼地进行着,让我学到了很多平日不会刻意去翻字典查找字音及字意的词,也让我明白了中国汉字的千变万化,都是祖先用智慧创造出来的宝贵财富。

南通市通州区育才中学七(2)班陈玲(指导老师:邵钦)

这次比赛,给身为选手的我,留下了深刻的印象。

听——“请七(6)班一号选手答题。”主持人甜美的声音在我耳畔回响。身为选手的我,立马抖擞起精神进入备战状态。“篝——火——”,标准的普通话灌入我的耳中,又飞进我的脑海。片刻的愣神后,我迅速动手写起来。台下发出一片唏嘘声。写错了吗?定神细瞧,啊,真写错了啊。都是紧张惹的祸。我急忙改正。“正确,加5分。”我的心再次激烈地狂跳起来,我想心脏病发作也不过如此吧。

看——抢答的选手们埋头注视荧屏,全场“啪,啪”的摁键声不绝于耳。“请七(6)班选手作答。”“曹伊楠,快点,指手画脚,你来写!”成梦艳拉了拉愣怔中的我的衣角。嘿,这个词啊,我毫不犹豫一挥而就。“错了!不是那个‘划’,快改了!是画画的画。”她一脸恳切地望着我。嗯?是吗?相信同学,还是相信自己呢?疑惑和犹豫间,我选择了相信自己。我果断按下确定键。“回答错误,扣5分。”犹如晴天霹雳,一种叫后悔的东西慢慢在心底滋长。“看吧,我就说是画画的画吧!”我似乎能从她的眼神中读出责怪,似乎能感受到台下后援团的叹息声,世界仿佛就剩下我一个人。

最终我们班赢得了二等奖。尽管成绩稍有点遗憾,但这个经历让我明白:青春的我们会面临许多挑战,关键时刻,敢于面对挑战才能让青春不留遗憾。我相信,下一次我可以彻底征服自己,勇对挑战!

汉字听写大赛 篇3

参加比赛的选手们端端正正地坐在主席台上，评委老师们笑容满面，工作人员正在忙碌地调试机器。台下的同学们有的窃窃私语，有的东张西望，有的目光紧盯着主席台上的同学，还有的拿着笔在练习本上写着，画着，整个会场人头攒动，热闹非凡！

比赛开始了，台下立刻响起了一阵排山倒海般的掌声。题目可真难啊，有根据拼音写汉字，有听写词语，还有根据偏旁写汉字。选手们沉着冷静，认真答题，规范书写，都在努力为自己的学校争取好成绩。一位小姐姐的字写得真漂亮，横平竖直，结构匀称，赢得了大家热烈的掌声。

最令我难忘的是终极挑战——填写空缺的古诗。只见大屏幕上出现了古诗的前半句“牧童骑黄牛”，问后半句是什么。我自豪地脱口而出“歌声振林樾”。可台上的选手好像有点犯难。只见他们都抓耳挠腮，苦苦思索，终于，我们学校有一名选手写了出来，随后其他选手也纷纷落笔。“恭喜你，书写正确！”当听到主持人宣布我们学校的选手书写正确时，台下又响起了雷鸣般的掌声。

最终，我们启文小学以绝对优势获得了比赛的一等奖。当我看到台上的哥哥姐姐们手中那金光闪闪的奖杯时，心情久久不能平静。中国字是我们的祖先留下的宝贵财富，我们少年儿童一定要代代传承。我要认真学习汉字，将来为学校、为祖国争光！

点评

小作者以丰富的语言，真实地记录了一次观看“汉字听写大赛”的经过，场面描写生动。最后表达了要认真学习中国汉字的决心，让人看到了一个意气风发的少年形象。

【指导并置评：任娟】

中学汉字听写大赛活动总结 篇4

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

二、学生积极参与，听写体现水平。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。给学生以正确的汉字书写导向，取得了不错的效果!大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大部分学生书写不仅行笔规范，正确率高，而且做到卷面整洁、字迹美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在比赛中，我们也发现一些存在的问题。如：越到高年级学生越不注重书写姿势，还有丢笔画，合并笔画，笔画错误，使用别字，卷面勾画、涂抹等现象。这就要求我们在平时的语文课堂教学中要培养学生良好的书写习惯，激发学生识字写字的兴趣，提高书写正确率。帮助学生养成规范书写好习惯。

一次活动虽然是短暂的，但它带来的影响应是积极的、深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

汉字听写大赛总结 篇5

为传承民族文化，提升学生规范书写和积累汉字的能力，我校初中部在4月30日上午举行了第二届“汉字听写”大赛，七年级首战开启。为营造浓烈的校园文化氛围，达成“人人参与，字字规范”的目标；先在班级进行初赛，选拔出30名学生代表参加此次年级“汉字听写”大赛决赛。感谢校领导及七年级所有班主任老师的支持。为进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：

一、制定方案，努力实施

为使比赛有序进行，在余义辉校长的指导下制定了《汉字听写大赛实施方案》，成立了评审小组（八年级各班学生代表），在安排比赛的过程中考虑不够周全，导致在安排队列时耽误了比赛时间，幸好有邵育飞校长和汪重阳级长在现场亲身指挥使得比赛有序进行，还有余义辉校长亲力支持和指导比赛流程。一次集体活动的安排必须要有精心且细致的准备，事先制定好计划，努力实施方能使活动办得有色。

二、高度重视，激励学生参与积极性

此次大赛听写范围主要以课本字词为主，一方面能巩固字词达到积累汉字的要求，另一方面是提升学生规范书写汉字的能力；每一次活动背后的意义都是向上而深远的，所以需要师生共同重视，相互配合，努力以班级为单位激发学生学习和参与的积极性，而不让活动流于形式，更不让活动现场变成一个“作秀场”。

三、积累经验，将竞赛内容制定成目标融入平日教学中

每一次活动结束应及时总结经验和不足，及时修正，为下一次活动做充足准备；在竞赛前期，董事长明确强调将竞赛内容融入平日教学中，受益显著。考虑学生平日课程安排紧凑，无法抽出时间在课外积累字词，所以只能充分利用课堂上的时间及时检测及时过关。学生会了、过关了，自然就自信了，参与积极性也高了；要坚信机会只留给有准备的人。

四、表彰激励，巩固提高

经过评委认真评选，最终评出获奖选手及班级。其中特等奖1名（“汉字英雄”）、一等奖6名、二等奖9名、三等奖11名，团体奖4名。校领导在第一时间对获奖班级及选手颁发奖状以资鼓励。

本次听写大赛增进了全体学生对汉字的重视，也希望通过此次活动能够培养学生热爱中华传统文化的价值观和热爱祖国的精神。预祝八年级同学在“汉字听写”大赛中取得优异成绩！

吴 琼

汉字听写大赛词库 篇6

2、严肃（yán sù）：庄敬、庄重，使人感到敬畏。

3、旅游（lǚ yóu）：外出游览。

4、餐厅（cān tīng）：供应食物的地方。

5、心花怒放（xīn huā nù fàng）：心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。

6、祝福（zhù fú）：祝人平安幸福。

7、街道（jiē dào）：旁边有房屋的比较宽阔的道路。

8、照顾（zhào gù）：照料。特别注意、加以优待。

9、单调（dān diào）：单一。重复而缺少变化。10、11、宿舍（sù shè）：指住宿的房屋。

介绍（jiè shào）：使双方相识或发生关系。

12、放弃（fàng qì）：丢掉、不要的意思。

13、搜索（sōu suǒ）：寻找、搜查。

14、骄傲（jiāo ào）：自豪。/ 自以为了不起，看不起别人。

15、窗户（chuāng hu）：墙壁上通气透光的装置。

16、夸奖（kuā jiǎng）：赞美、称赞。

17、打扰（dǎ rǎo）：扰乱人心或注意力。

18、职业（zhí yè）：个人所从事的作为主要生活来源的工作。

19、通知（tōng zhī）：把该办或该知道的事情告知他人。20、美术（měi shù）：绘画、雕塑等造型艺术,特指其中的绘画。

21、诚实（chéng shí）：言行一致、表里如一的道德品质。

22、尊重（zūn zhòng）：尊敬、重视。

23、申请（shēn qǐng）：提出请求。

24、拥抱（yōng bào）：为表示亲热而互相搂抱。

25、欺骗（qī piàn）：用虚假的言语或行动来掩盖事实真相,使人上当。

26、操场（cāo chǎng）：供体育锻炼用的场地。

27、奉献（fèng xiàn）：交付出一些东西。

28、楼梯（lóu tī）：架设在楼房两层之间供人上下台阶的设备。

29、自言自语（zì yán zì yǔ）：自己跟自己说话。30、宽阔（kuān kuò）：面积大、范围广。

31、灿烂（càn làn）：光彩耀眼。

32、选择（xuǎn zé）：挑选、选取。

33、不可思议（bù kě sī yì）：无法想象、难以理解。

34、辛苦（xīn kǔ）：比喻艰难困苦。

35、反抗（fǎn kàng）：用行动反对。

36、慈祥（cí xiáng）：指温和的态度和神色。

37、平安无事（píng ān wú shì）：平平安安，没出什么事故。

38、保持（bǎo chí）：维持某种状态。

39、邻居（lín jū）：住在隔壁另外一家的或附近的人。

40、成熟（chéng shú）：植物的果实等完全长成。比喻事物发展到完善的程度。

41、责任（zé rèn）：应尽的义务。应该做的事。

42、山穷水尽（shān qióng shuǐ jìn）：山水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。

43、完整（wán zhěng）：没有残缺或损坏。

44、跳舞（tiào wǔ）：通常伴随音乐按照有节奏的步伐而移动。

45、严格（yán gé）：遵守或执行规定、规则十分认真。

46、恶作剧（è zuò jù）：故意与他人开玩笑，捉弄他人的行为。

从汉字听写看中华文化 篇7

中国汉字听写大会一经诞生, 即受到观众的热捧, 收视率一路飘红, 它何以会产生如此巨大的影响力呢?首先, 随着科学技术的发展, 各种电子产品充斥着人们的生活, 它们一方面给人们带来便利, 另一方面也导致人们写好汉字的意识逐渐淡薄。记得有一次, 我劝诫班上一名同学说:“你的字写得别人都没法认, 如果以后找工作需要写简历或者求职信, 那怎么行?”谁知那个同学淡定地说:“我打印出来不就行了?”我听了, 一时无语。正因为用电脑打字方便、快捷、高效, 所以现代社会人们提笔忘字、频写错字、写不好字、不会写字、不想写字已经是司空见惯的事了, 久而久之, 人们书写汉字的能力逐渐削弱了。在这种时代背景下, 中国汉字听写大会应运而生, 的确是非常有必要、有意义的。其次, 它唤醒了国人心中影影绰绰的文化危机感。现在的年轻人在学校学了十几年的英语, 生活中吃着洋快餐, 穿着洋品牌, 看着洋电影, 这种现象着实让每一个有文化担当的中国人感到痛心不已。因此, 汉字听写大会的出炉, 唤醒了国人对于中华文化的自我拯救意识, 其文化价值远远高于娱乐价值。再次, 从更深层次来看, 语言文字从来都不仅仅是联络沟通的工具, 它承载着更重要的使命。在关键的时候, 在非常时期, 它往往成为一个国家、一个民族的人们紧密团结的纽带, 能够焕发人们的民族认同感, 增强民族的凝聚力和向心力, 正所谓“民族的未雨绸缪”吧。

我也有幸参与到了这场轰轰烈烈的活动之中, 担任了我校汉字听写比赛的辅导老师。我们学校的6名学生在几位老师的精心指导下, 一路披荆斩棘, 过关斩将。2014年元月3日在湖北省黄冈市汉字听写大赛遴选活动中一举夺魁, 取得赴省城武汉参赛的资格。3月22日至23日, 我校选手在第二届中国汉字听写大会湖北省选拔赛中勇夺冠军, 将于5月份进军央视听写大会。一路走来, 风雨兼程。有学习的枯燥, 更有鏖战的激烈;有磨练的艰苦, 更有收获的喜悦。作为一名辅导老师, 我深深体会到教学相长的乐趣。在辅导学生汉字听写的同时, 自己也受益匪浅, 对中华文化的精髓略知一二。下面我从几个方面谈谈从汉字听写看中华文化的点滴心得。

一、从汉字的形体结构看汉字的特点

1. 汉字的形体

汉字是中华文明的显著标志。汉字的形体四四方方, 方方正正, 不禁让我想起《世说新语》的“方正篇”。所谓“方正”, 就是指端方正直, 刚直不阿。汉字的形体蕴含着“方方正正做人”的儒家文化思想, 正如歌曲《中国娃》中所唱的:“最爱写的是就是那方块字, 横平竖直堂堂正正, 做人也像它。”汉字不仅仅是文化, 也代表着每一个中国人的品格。

2. 汉字的结构

关于汉字的结构, 传统的分析法称为“六书”, 即象形、指事、会意、形声、转注、假借。在“六书”中, 我们重点要了解“形声”。《说文解字·叙》:“形声者, 以事为名, 取譬相成, 江河是也。”“事”指事类, “为名”即造字, “譬”犹近也。意思是用表示事类的字作形符, 再取一个读音近似的声符配合而成。形声字的形符一般表示字的意义范畴。形符相同的字, 在意义上有一定的联系。例如, 言旁的字都与人的言语有关, 心旁的字都与人的心里活动有关, 页旁的字都与人的头面有关, 肉旁的字都与人的骨肉有关, 宝盖头、广字头都与房屋有关, 厂字头都与岩崖山石有关。形声字的声符表示字的读音。但是, 统一声符的字, 现在却有各种不同的读音。这主要是古今语音演变的结果。在造字时代, 声符相同的字, 读音应该相同或者相近。

在现代汉语中, 形声字占90%以上。所以, 我们只要了解形声字的结构特点, 对汉字听写乃至学习汉语就会有很大的帮助。一般地, 表示植物的字词, 偏旁多为草字头或者木字旁;跟玉石有关的字词多为王字旁;跟马匹有关的字词多为革字旁。诸如此类, 掌握了规律, 就有助于我们理解、识记。

3. 汉字的音、形、义

汉字具有形、音, 义三要素, 是形、音、义的结合体。字形是文字的符号形式, 属于书写系统的东西, 字音和字义是文字符号所体现的语词的音和义, 属于语言系统的东西。在构成汉字的时候, 形体、声音和意义总是结合为一体的, 即要做到形合于义, 音合于义。例如, 汉字听写时, 主考官念到“yānmò”, 就会有两种答案, 必须进一步释义:“埋没的意思”应写作“湮没”;“ (大水) 漫过, 盖过的意思”则应该写作“淹没”。这是汉字里的同音字。此外, 还有异体字、异读字、多义字、共形字等。这些情况, 在汉字听写时, 都需要认真比较、仔细甄别。唯有将音、形、义结合起来, 才能分辨出“真假美猴王”, 避免出错。

二.从汉字的内蕴看文化的特色

1.敬辞与谦辞

所谓敬辞, 就是表示恭敬的言辞, 说话人用来指称对方或者与对方有关的人或事, 以表示对受话人的尊敬。例如:

○1令尊最近身体可好?

○2我因有事不能当面向您拜别。

○3请在座的各位不吝赐教。

例○1中, 说话人询问对方的父亲的身体情况时, 称受话人的父亲为“令尊”, 表达了说话人对与受话人有关的人的尊重;例○2“拜别”一词, 表达了说话人对受话人的尊敬;例○3中, “赐教”一词, 指称与对方有关的事, 即请人指点。

所谓“谦辞”, 就是表示谦虚的言辞, 用来指称自己或陈述与自己有关的人、事物或动作等。例如:

○1鄙人觉得, 往往能感动和温暖别人的人莫不是好人。

○2您的光临让寒舍蓬荜生辉。

○3尽管我和钱先生接触很少, 读他的书也真正只可算“管中窥豹”, 我仍然乐意献丑, 写下它给予我的美好印象, 供诸同好。

例○1中, 作者自称“鄙人”, 谦称自己;例○2中, 作者称自己的家为“寒舍”“蓬荜”, 是谦称与自己有关的事物;例○3中, 作者称自己写下文章讲述与钱钟书之间的往事为“献丑”, 是谦称自己的行为动作。

作为礼仪之邦, 中华民族崇德尚礼, 讲究礼尚往来, 卑己达人, 所以在日常交往中对人常用敬辞, 对己常用谦辞。汉语里敬辞与谦辞比比皆是, 正好反映了儒家思想重视礼仪的文化背景, 体现了中华民族谦逊内敛的特质。

2.历史典故

中华民族历史悠久, 汉语文化博大精深, 内涵丰富。汉字是中华文化的重要载体, 很多词语的形式与历史典故有关, 这些典故无不传承着中华文化的内涵。汉字听写起来比较困难的恐怕是那些有着历史典故的词语。比如“萧规曹随”, 学生听写这个成语时, 有的不了解其中的历史典故, 就会写错。原来, “萧”和“曹”分别指汉高祖的大臣萧何和曹参。萧何创立了规章制度, 死后, 曹参做宰相, 仍照章实行。再比如“期期艾艾”一词, 与它有关的历史典故是:汉代周昌口吃, 有一次跟汉高祖争论一件事, 说:“臣口不能言, 然臣期期知其不可” (见于《史记·张丞相列传》) 。又三国魏邓艾也口吃, 说到自己的时候连说“艾艾” (见于《世说新语·言语》) 。后来用“期期艾艾”形容口吃。学生如果不了解这一典故, 仅凭读音和释义, 很难猜测它的正确写法。

三、从词语的演变看文化的发展

1. 外来词

外来词也称为借词或外来语, 是从别的语言吸收来的词语。汉语的外来词有音译、音译加表意、音译与意译结合、直接借用四种主要形式。

现代汉语常见的外来词, 例如:艾滋病、阿司匹林、巴士、拜拜、芭蕾、百事可乐、比基尼、冰淇淋、迪斯科、的士、涤纶、丁克族、汉堡包、荷尔蒙、黑客、华尔兹、基督、吉他、酒吧、克隆、咖啡、罗曼蒂克、麦克风、模特、霓虹灯、诺贝尔、啤酒、扑克、巧克力、沙发、坦克、拓扑学、乌托邦、雪茄、伊妹儿等等, 它们涉及的范围很广, 涵盖医学、音乐、舞蹈、饮食、政治、数学、军事、宗教、生物等各个领域。

外来词汇不断地充实汉语的词汇, 是中华民族学习和吸收各民族优秀文化成果的结果, 从一个侧面反映了中华文化与世界各民族文化的交流、借鉴与融合。

2. 网络新词

随着经济的发展和信息技术的不断纯熟, 互联网已遍及千家万户, 各种网络新词也应运而生, 广泛传播。例如:吐槽、蹦迪、饭局、小资、钻石王老五、隐居族、富二代、官二代、新二代、双开、下岗、下海、打拐、打黑、打假、人气、传销、摩的、另类、双休、个唱、外快、氧吧、官倒、房市、按揭、零首付、零口供、钟点工、脱口秀、亚健康、新新人类、扩大内需、白色污染、给力、正能量、边缘化、甄嬛体、淘宝体、山寨、灰色收入、蜗居、文化快餐、多媒体、穿越、力挺、卖萌、猥琐、悲催、屌丝、萝莉、土豪、逆袭、高富帅、白富美、伤不起、打酱油、坐沙发、白领、炒作等等。

说是新词, 其实是以新词代旧意, 以短词代长句, 以国文读外文, 以本意作引申等。网络新词有其显而易见的优点。人们不再需要绕口地、大篇幅地讲述, 几个字几个字母, 言简意赅, 同时也使人与人之间的交流颇带轻松、愉悦的气氛。新词更多地表现了一个人类集群生活观念的演变, 也显现了人们对文化的一种追求。彼此之间交流使用新词, 就可以让对方感受到, 你就是一个与时俱进、不折不扣的现代人。当然, 有些网络新词, 也给社会给文化带来污点, 致使社会文化的宝贵成分日渐流失。总之, 网络新词无论是精华, 还是糟粕, 都是时代的产物, 是中华文化与时代潮流相碰撞的结果, 客观地反映了文化的发展与变化。