一年级下册音乐全册教案

一年级下册音乐全册教案（精选6篇）

一年级下册音乐全册教案 篇1

一、教学内容：

1、聆听《杜鹃圆舞曲》

2、聆听《小燕子》

3、表演《布谷》

4、表演《小雨沙沙》

二、教学总目标：

1、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

三、教材分析：

1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲以小女孩为主人公，动情地唱出了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的巨大变化。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感情。3.《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4． 歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

四、课时安排：二课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》

2、学唱歌曲《布谷》

3、律动《布谷》 教学目标：

1、通过聆听歌曲《杜鹃圆舞曲》，学习用简单的节奏乐器为歌曲伴奏；并通过图形谱感受乐曲，通过画旋律线的游戏，让学生初步学习旋律线。

2、视听结全学习歌曲《布谷》。通过直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。

二、新课学习：

1． 小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》旋律熟悉。2． 歌曲学习：（出示投影片）（从布谷鸟的认识导入：布谷鸟在我地区俗称为“宝宝看花”）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱； 2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）3． 通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。4． 欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》 1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感受，同时与《布谷》比较旋律相同的地方。

3）复听：自由活动：随《杜鹃圆舞曲》自由地进行选择活动，（画图、动作、用节奏乐器伴奏）都可。教师加以指点。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《小燕子》

2、学唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》 教学目标：

1、通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。4． 复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、新课学习

1． 欣赏歌曲《小燕子》 1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

3）复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。2． 小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）3． 歌曲学习：（出示投影片）

1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象„„生视谱；

2）模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙 3）谈话：种子与发芽的关系„„点出“春天” 4）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

5）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）

6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）

4、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课 放牧

一、教学内容：

1、聆听《牧童》

2、聆听《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教学总目标：

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》 《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/

4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

四、课时安排：二课时 第一课时教学内容：

1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

2、学唱少儿歌曲《牧童》

3、律动少儿歌曲《牧童》

4、节奏乐器三角铁的认识与演奏 教学目标：

1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。

2、视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。教学准备： 录音机，投影。教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3． 复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）2． 歌曲学习：（出示投影片）

1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？ 2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片

3）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）

4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）

3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》

1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。

2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课《放牧》

教学目标

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

第一课时

教学过程：

1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

三、表演《牧童》教学基本要求

1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里? 3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好? 三角铁及演奏方法简介

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

四、复习歌曲《小雨沙沙》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结

教学反思：在音乐课堂中应让学生愉快的接受教学，让孩子快乐学习。

第二课时

一、教学目标：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》 教学过程：

聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二聆听《牧童》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创与活动 1.认识双响筒。

提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗? 2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音? 3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

三、表演《放牛歌》教学基本要求

1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

编创与活动：

1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

四、复习歌曲《牧童》：

1、听录音感受歌曲情绪。

2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

教学反思:教师应教学层次清晰，环环相扣，语言简练，感情投入，保证音乐课的质量。

第三课手拉手

一、教学内容：

1、聆听《让我们手拉手》

2、聆听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

重点：能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探索歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对歌曲的理解。

重点难点：通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动有趣。

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。3．复习前课内容。（唱游为主）

二、新课学习：

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？ 2）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

重点：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

难点：通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容。（唱游为主）

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《鸭子伴嘴》

1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭与老鸭叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样配合的。

3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）

1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第四课《长鼻子》

二、教学总目标：

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

重点：能够用有感情的声音表现歌曲。

难点：能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《小象》，引导学生认真仔细地聆听音乐，能准确地选择乐曲所表达的情绪。

2、听唱法学唱歌曲《小象》，要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱护之情。

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）

1）谈谈“象”的有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次？

3）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《小象》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思：课堂语言比较生硬，加强这方面练习。

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

重点：聆听《我是人民小骑兵》 难点：要求自创，有较规范动作要求。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部练习。

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）

1）初听，（完整听全曲）。

2）谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）

3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

2．歌曲学习：（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2）学生模唱学习歌曲。（教师指谱，要有明显的强弱与优美感）3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

第五课《跳起舞》

第一课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

2、听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲《草原就是我的家》，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

重点难点：个人设计表演歌曲 教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX||）

2）音的高低练习：引导学生把生活中的声音组合进行练习；

二、新课学习：

1．欣赏乐曲《我是人民小骑兵》（提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。）

1）谈谈“草原、骑马”等有关知识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生小骑兵由远及近采用民什么方法？全曲节奏的特点是什么？

3）复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《草原就是我的家》；引导学生边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

教学反思:课堂上读歌词应加入钢琴伴奏，效果会更好。

第二课时

教学目标：

1、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏；

2、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的经验，探索感知、体验音乐的节奏。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活习惯与音乐特点。

教学重点：学唱歌曲《小松树》 教学难点：表演歌曲《小松树》 教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：

1）蒙古骑马式练习（后十六节奏练习XXXXXX||）2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。

二、新课学习：

1．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；

2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）

3．歌词学习：提示式学习歌词。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。7．自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时

教学目标：

1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。

2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。教学重点难点：欣赏乐曲《挤奶舞》 教学过程：

一、常规练习

1.复习前课内容：表演及唱。

二、新课学习

1．欣赏乐曲《挤奶舞》

1）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断； 2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。3）复听时可自编动作表演。

2．复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)3．跟着音乐跳一跳。

4．挑选跳得棒的小朋友上来领舞。5．四人一小组进行配合练习。6．自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第六课咯咯哒 第一课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练习用简单的图形表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认响板并学习其演奏方法。教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：打击乐器： 1）响板的认识（简单介绍）2）学习响板的演奏方法

二、新课学习： 1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）

1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。

2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。

2、听唱法学习歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《下蛋啰》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、认铃鼓并学习其演奏方法。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：打击乐器： 1）铃鼓的认识（简单介绍）2）学习铃鼓的演奏方法

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《我的小鸡》 1）谈谈人与鸡的有关常识； 2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。

2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思：教师应加入总结

第七课大海的歌 第一课时

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。

2、听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

1）初听前谈谈“海”等有关常识；

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

3）复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

2、听歌曲录音《海》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

第二课时

教学目标：

1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《海上风暴》 1）简单谈谈大海变化无常的习性。

2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。

3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第八课幸福生活 第一课时

教学目标：

1、通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。

2、模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。

3、学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）

二、新课学习：

1、欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，初听后：乐曲是什么情绪？与题目的解释

2）复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。

2、教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；

2）动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思：积极引导学生喜欢音乐

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。

2、听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

3、通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

4、通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。

二、新课学习：

1、欣赏歌曲《阳光下的孩子》，1）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤” 2）复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。

2、欣赏歌曲《夏天的阳光》

1）完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？” 2）复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。

2、教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

5、通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第九课《巧巧手》

教学目标：

1.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识。2.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重、难点：

1.引导学生积极参与各种创造性的教学活动。2.用轻松愉快的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。

二、新课教学 1.导入。

师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今天音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手。今天这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）

2．聆听《我有一双万能的手》（1）感受音乐，参与创编

师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来欣赏《我有一双万能的手》。

（提出要求）请大家认真听，然后告诉我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音乐，出示课件2）现在哪位同学来回答我刚才提出的问题，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：会洗衣、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、补图书、栽花种树等）说得真棒！同学们再想想，歌曲中小朋友的手做了这么多的事情，我们可以用什么动作把它表现出来：比如洗衣服、洗手娟……（学生根据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边根据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）

（2）思想教育：

师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告诉了我们一个什么道理？（生答：自己的事情自己做；从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了许多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服、整理书包、扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我羡慕，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）

3．学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。

师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（教师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？谢谢同学们的夸奖。我发现刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园、学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁愿意上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们鼓励他一下。

3师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更漂亮了，你们开心吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担心，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。

4、总结

今天这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了许多的动作，使得你们的这双手变得更加灵巧了。我相信今后同学们一定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《我有一双万能的手》让同学们在歌声中结束这节课）

第十课：汪汪与咪咪

教学目标

一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

第一课时

教学过程：

1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。

2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。

三、表演《猫咪别淘气》教学基本要求

1.反复聆听歌曲。提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气2.用听唱法学会歌曲。

3.分小组讨论，做分角色表演的准备。4.分小组边唱边表演。5.加入打击乐器表演。

四、编创与活动

1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。

2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。

五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时

教学过程：

聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求 1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。

2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。

提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动物的叫声？

5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。

三、编创与活动

1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。)2.在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。

四、表演《谁在叫》教学基本要求

1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。

2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。3.分组进行编创活动。

提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。

4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。

5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。

课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。

一年级下册音乐全册教案 篇2

关键词：小学音乐,教学策略

在小学一年级音乐 (下册) 《萤火虫》学习与交流中, 孩子们通过看一看、唱一唱、演一演、画一画的环节, 不仅学会了轻快优美的歌曲, 还了解了萤火虫的生活环境, 生活习性、特征, 给人类的启示与帮助, 加上老师富有儿童化语言的故事解说, 更让孩子们在增强了学习兴趣、参与热情和表现自我的能力的同时, 得到了听觉、视觉综合感官的审美体验, 下面就从这节课的教学来进行探析:

一、创设情境, 感知歌曲

在《萤火虫》轻柔的乐曲映衬下, 屏幕上出现了优美的萤火虫flash画面, 一下子将孩子们带进了宁静的夏夜……

师:可以说一说你对这段乐曲的感受吗?或是说一说你看到了什么?

生:……萤火虫……夏天的晚上……萤火虫在飞……很美……很安静……

师:你可以用动作来表现出来吗?

生: (自由展示)

师:我们和画面中的好朋友一起飞吧…… (再次播放开始音画, 师生共同模仿表演, 表现三拍子韵律)

通过简短的情境画面, 迅速将学生带进音乐的氛围, 并通过看、听和简单的师生交流, 让学生大致了解要学习的内容, 并通过学生自由表演和师生共同表演的方式, 达到熟悉音乐旋律, 掌握音乐节拍韵律的目的, 激发了学生的参与音乐学习的热情。

二、故事导入, 学习歌曲

师:哟, 这么多美丽的萤火虫来和我做朋友啦。朱老师, 真开心啊!

你可以介绍一下你所了解的萤火虫吗?

生:……有翅膀, 会飞……夏天才出来……可爱、漂亮……夏天晚上出来……给人照亮……

师:除了照亮, 给人带来光明, 你还知道它对我们人类有哪些帮助?

生:…… (自由说一说)

师:除了照亮, 给人带来光明, 萤火虫还可以消灭水里的钉螺, 防止血吸虫病呢; (故事讲述……) 它还可以消灭害虫保护庄稼;通过它尾部发光的冷光源原理, 给科学家伯伯启示发明了我们家里照明用的日光灯。萤火虫给我们人类这么多的帮助, 让我们来夸一夸它吧!听老师是怎么夸它的……

师:我们优美的声音, 吸引了许多的萤火虫, 有一只已经迫不及待地飞来了……

师:我们一块来看看, 萤火虫唱了些什么

(出示课件3:《萤火虫》歌曲曲谱, 学生和老师配合完成节奏朗读歌词)

师:老师再来唱一唱《萤火虫》, 请你听后告诉老师, 你认为这首歌是几拍子的, 你想用什么方法来给老师伴奏。

(老师再次范唱, 学生再次感知歌曲情绪与节拍, 学生在听的同时, 就已经有人可以悄悄拍出三拍子节奏了)

生:三拍子, 我选择…… (个别回答, 演示)

师:好, 请你用自己的方法按节拍来给老师的歌曲伴奏 (学生配合练习, 老师边弹边唱, 学生边听边拍, 这样不仅活跃了课堂气氛, 而且充分发挥了学生自主学习的积极性以及音乐创作的潜能)

师:让我们一块儿用美美的声音来唱一唱萤火虫吧

(学生中钢琴伴奏演唱歌词及时纠正出现的问题)

师:优美的歌声让我陶醉了, 我好象变成了一只萤火虫……你们呢?

(播放课件3:出现《萤火虫》音乐歌曲flash画面, 老师边唱边表演, 学生可以模仿表演, 也可以创作表演, 让学生在情境中体会歌曲意境, 表现歌曲情趣, 体验歌表演给他们带来的快乐)

在歌曲的学习过程中, 通过夸一夸的环节, 熟悉了歌词内容, 节奏特点, 加强了对学生语感、节奏感的训练, 有效地为歌词演唱提供了铺垫, 便于学生更好地演唱歌曲;在演唱歌曲的同时, 让学生配合动作表演, 更好地表现了歌曲的韵律, 增加了美感, 提高了学生参与学习的积极性, 更好地展示了自己的音乐表现力。

三、拓展延伸, 展示作品

师:那么美丽可爱的萤火虫, 我真想把它一直留在我身边, 成为我永远的好朋友, 你们想吗?

生:想

师:瞧, 我是用什么方法留住它的。

(老师范画“夜幕下的萤火虫”, 让学生对萤火虫有更加直观的外形认识, 大胆鲜艳的色彩, 增强了学生视觉美感的体验)

师:你也想试试吗?

生:想

师:那我们一块试试吧!

四、小结本课, 快乐结束

师:看着墙上停歇了这么多的好朋友, 老师真开心, 你们开心吗?

(学生的绘画作品全部展示粘贴, 增强了学生的荣誉感, 成就感, 增强了学生的自信心及对音乐的浓厚兴趣)

生:开心

师:萤火虫不仅让我们有了这么多开心的好朋友, 还对我们有很多的帮助, 所以我们要……

生:保护萤火虫, 和萤火虫做朋友……

师:那就让我们带来萤火虫的心愿去帮助校园里的每个朋友吧!

(播放课件5:学生模仿萤火虫飞的动作, 在轻松愉快的萤火虫音乐是出教室)

一年级下册音乐全册教案 篇3

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

一年级下册音乐全册教案 篇4

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

二、教学措施：

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

三、教学进度：

第一单元

红灯停

绿灯行

4课时（2-3周）

第二单元

春天来了

6课时（4-6周）

第三单元

音乐中的动物

6课时（7-9周）

第四单元

我们多快乐

4课时（11-13周）

第五单元

五十六朵花

6课时（14-15周）

第六单元

月儿弯弯

6课时（16-17周）

第一单元 红灯停 绿灯行

【教学要求】：

进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。【教学重点与难点】

引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接

唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。

如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。【教学准备】 教具

1、图片“红灯牌”“绿灯牌”

2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。

3、录音带

第一课时

【教学内容】

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。【教学目标】

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。【教学过程】

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

第二课时

【教学内容】

学唱歌曲《小胖胖》。【教学目的】

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。【教学过程】

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。

2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

第三课时

【教学内容】

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。【教学目标】

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。【教学过程】

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器。

如：xx x 0 0

xx xx xx x x x xx 0

5、请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

第四课时

【教学内容】 学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。【教学目标】

1、学唱《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。【教学过程】

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

第二单元

春天来了

【教学要求】

1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。【重点】

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。【难点】

1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。

【教具准备】

1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

2、节奏卡

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

x —

第一课时

【教学内容】

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤 【教学目标】

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、发和培养学生对音乐的兴趣 【教学过程】

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。10演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。11用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。13用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。14可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。

第二课时

【教学内容】

1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。【教学目标】

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。【教学过程】

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

第三课时

【教学内容】

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二分音符 【教学目标】

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣 【教学过程】

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

4、教师范唱。

5、让学生跟教师模唱曲谱。

6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

7、用听唱法教唱歌曲。

8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

9、学生完整的齐唱歌词

10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。11要求学生背唱这首歌。

12用课本的插图引入认识附点二分音符。

13教师出示节奏卡片：

①x —

— —

② x

x

x

③ x —

x ④

x

x — 14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

第四课时

【教学内容】

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。【教学目标】

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

【教学过程】

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元

音乐中的动物

【教学要求】

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。【重点：】

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动

“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。【难点：】

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。【教具准备】

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。

2、卡片：强

弱

第一课时

【教学内容】

1、音乐活动：声音的强弱

2、歌曲《小动物的歌》。【教学目标】

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。【教学过程：】

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

5、认识音乐中的力度记号：F和P ⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）

⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

第二课时

【教学内容】

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演《小动物唱歌》。【教学目标】

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。【教学过程】

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？ P 弱

F 强

出示卡片

3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

第三课时

【教学内容】

1、学习歌曲《咏鹅》。

2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。【教学目标】

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

2、通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。【教学过程】

1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》）

2、学唱歌曲《咏鹅》。

（1）

请到家一同背诵《咏鹅》。（2）

教师为学生讲解诗词的含义（3）

学生朗读歌词，体会诗意。（4）

教师范唱。

（5）

学生跟录音机学唱。

（6）

体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）

初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2）

再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3）

你如何表达乐曲的情绪？（4）

对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

第四课时

【教学内容】

1、复习歌曲《咏鹅》。

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。【教学目标】

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。【教学过程】

1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？

3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》（1）

听教师范唱或听录音。（2）

教师分句教唱。

（3）

学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

（4）

请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板 学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

第五课时

【教学内容】

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。【教学目标】

在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。【教学过程】

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）

（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）

（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

第四单元

五十六朵花

【教学要求】

1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。

2、感受不同民族的音乐风格。

3、在活动中学会与他人合作 【重点：】

1、学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》

2、欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。【难点：】

1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。

2、听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。

4、编创活动《我家门前有条河》新的表演方法。【教学用具】

钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。

第一课时

【教学内容】

学唱歌曲《乃呦乃》。【教学目的】

1、学唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老师模唱曲谱。

3、了解土家族的简单知识。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 【教学过程】

一、导入

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。

二、范唱

要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。

6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

1、同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

2、请查找关于高山族的资料。

第二课时

【教学内容】

1、复习《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。【教学目标】

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。【教学过程】

一、复习《乃呦乃》

1、齐唱歌曲。

2、请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。

四、欣赏《杵歌》

1、请同学介绍有关于高山族的资料。

2、欣赏《杵歌》

3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。

第三课时

【教学内容】

欣赏《快乐的罗梭》。【教学目标】

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。【教学过程】

一、模唱练习

1、跟老师分句用“la”模唱。

2、学生用“la”完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）

3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）

5、随音乐律动（欣赏第五遍）

6、介绍弹拨乐器。

三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

第四课时

【教学内容】

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学目标】

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春族的简单知识。【教学过程】

一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

4、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动：请同学们查找有关傈僳族的相关资料。

第五课时

【教学内容】

学唱歌曲《保护小绵羊》 【教学目标】

1、会唱歌曲《保护小绵羊》

2、区分两个乐句结束音的不同。【教学过程】

一、导入

请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。

6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结

本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

第六课时

【教学内容】

活动《我家门前有条河》 【教学目标】

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。教学过程

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

第五单元

我们多快乐

【教学要求】

1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。【重点：】

1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3、在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。【难点：】

1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。

2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。

3、“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。【教学用具】

1、录音机磁带、钢琴

2、节奏卡片： X X

X X

X

第一课时

【教学内容】

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。【教学目的】

1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3、能用打击乐器为歌曲搬走。【教学过程】

1、听范唱2～3遍。

2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。

7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。

第二课时

【教学内容】

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、钢琴独奏《节日舞曲》。

3、歌曲《多快乐呀多幸福》。【教学目标】

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。

4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。【教学过程】

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》

（1）

初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

（2）

指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

（3）

学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

第三课时

【教学内容】

歌曲《幸福拍手歌》 【教学目标】

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4„„段歌词，激发学生的创造力。【教学过程】

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

第四课时

【教学内容】

音乐活动“化妆舞会” 【教学目的】

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。【教学过程】

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

第六单元

月儿弯弯

【教学要求】

1、通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。

3、通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。【重点】

有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。【难点】

1、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。

2、听辨《蝴蝶花》中旋律和节奏相同的乐句。

3、为童话故事选配合适的音乐。【教学用具】 歌曲磁带、琴

第一课时

【教学内容：】 歌曲《藏猫猫》 【教学目标：】

1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。

2、背唱歌曲《藏猫猫》 【教学过程】

1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。

2、教师范唱，请同学评价。

3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

（1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。（2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。（3）唱好第12小节的八分休止符。

（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。（5）结束局要唱准一拍，不要拖。

5、启发学生创编动作并表演歌曲。

第二课时

【教学内容】 歌曲《数蛤蟆》 【教学目标】

1、学会歌曲《数蛤蟆》

2、为歌曲创编歌词。

3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。【教学过程】

1、导入新课：教师范唱，请学生评价。

2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。

4、教师启发学生创编歌词。

5、把学生创编的歌词演唱一遍。

第三课时

【教学内容】 歌曲《蝴蝶花》 【教学目标】

1、会演唱歌曲,《蝴蝶花》

2、会演唱活泼和舒缓的乐句。【教学过程】

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。

3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生跟教师模唱歌曲。

6、教师弹奏旋律，学生唱词。

（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。（2）用连贯的声音演唱第9~16小节。（3）“呦”字用高位置说出。

（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。（5）请学生自己创编动作进行个表演。

第四课时

【教学内容】

欣赏《玩具兵进行曲》 【教学目标】

1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。

2、能随音乐走不。【教学过程】

1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。

2、欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。

3、欣赏乐曲的第一部分：

（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（2）随音乐走步。

（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。

第五课时

【教学内容】

欣赏《糖果仙子舞曲》 【教学目标】

1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。【教学过程】

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

6、还能用其他的音乐配吗？

7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

8、小结

第六课时

【教学内容】

歌曲《幸福拍手歌》 【教学目标】

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4„„段歌词，激发学生的创造力。【教学过程】

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

第七课时

【教学内容】

音乐活动“化妆舞会” 【教学目的】

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。【教学过程】

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

一年级下册音乐全册教案 篇5

教学内容：

1、唱：《再见吧，冬天》

2、动：①和着音乐律动

②用打击乐器为歌曲伴奏 教学目的：

1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的 情绪，产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词演唱。教学重点：

初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱.教学难点：

能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。教学用具： 多媒体课件 教学过程：

一、回忆导入：

1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？ 学生回答：堆雪人，打雪仗„„

2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。）

二、节拍练习

1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！

2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放《再见吧，冬天》伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。）

3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。

4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。）

三、歌曲教唱 1．寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！”

2、播放歌曲，学生静静聆听。

3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过„„)

4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！”

5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。

6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍）

7、跟着音乐一起念念。

8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！

9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。

10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。

11、连起来完整唱

12、师生接口唱

13、表演唱

四、创编延伸

1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？ 学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套„..2、能不能来唱一唱 组织学生创编

3、美丽的春天快来了，听听老师改变的《快来吧，春天》，你们会么？

五、打击乐伴奏

1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？

2、生选择打击乐器

3、你能来敲一敲吗？

4、生为歌曲伴奏

5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动

六、总结下课

1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。

2、创编《再见吧，老师》和老师告别，下课！

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《小小雨点》

2、动：①用三角铁、沙球为歌曲伴奏

②我的创编：大雨和小雨 教学目标：

1、通过学唱《小小雨点》来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。

2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。教学重点：

学唱歌曲，感受音乐所带来的快乐 教学难点：

用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程：

一、猜谜语导入：三人同日见，百花齐争艳。（“春”字）师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上 请学生说说找到的春天 冰化了、花开了、春游了„„ 老师出示自己找到的春天 播放多媒体画面（伴乐春景图）师：你们喜欢春天吗？为什么？

春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放《嘀哩嘀哩》录音２遍。师生齐随音乐做律动

设计意图：拓宽音乐知识面，接触同一主题的不同歌曲。

二、学习新歌

导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？（喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首小雨沙沙沙的歌。

1、听录音范唱，师生同拍手

2、请一生有感情地朗读歌词

3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏

4、请学生用“沙”来模唱歌曲

5、填词唱曲两遍后完整唱曲。

6、师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍）

7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。

其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生

看谱，第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示）用什么来模仿小雨沙沙比较好呢？（沙锤）请出示你们自己做的沙锤。请一个学生讲述自己做的沙锤。

老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨）

师放《小雨沙沙》的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。

请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。教师奖励他一个金奖杯。

全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏 ① ×× ② × ×× ③×× ×

你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加 分组讨论活动（师放伴奏音乐）有的组在黑板上画画（师生合作）有的组唱歌

有的组跳舞

｝有关春天的主题 有的组朗读

分组展示讲解自己的作品，民主评价

第 三 课 时

教学内容：

1、听：①童声独唱《小松树》

②木琴独奏《小松树》片段

2、动：①用打击乐器为歌曲伴奏

②和着音乐拍一拍 教学目的：

1、通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。

2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯 救地球妈妈。

3、通过集体舞《我和小树来比赛》的学习来进一步培养学生的合作能力。教学重点：

学习用轻快活泼的声音演唱歌曲 教学难点：

一字多音以及６３、２５的五度大跳。．．教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程：

一、故事导入

1、师：今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在“２０００”年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大„„”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？

2、师生齐听《小松树》一遍，思考：乐曲的情绪怎样？

3、简介乐曲

这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如《丰收歌》、《团结友谊进行曲》、《森林静悄悄》等，被称为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样）

师：谁知道这首曲子是用什么乐器演奏的？

4、简介木琴

出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲《小松树》

5、听木琴独奏《小松树》片段

6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？

7、生回答

二、打击乐伴奏

1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？

2、生选择打击乐器

3、师：你能设计一个节奏吗？

4、生设计节奏

5、随音乐为打击乐器伴奏

6、请你跟着音乐拍一拍

第 四 课 时

教学内容：

动：集体舞《小松树》 教学目的：

怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动，感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。教学重点：

学习生与生之间的配合 教学难点： 随音乐节奏律动 教学用具： CD等 教学过程：

一、学习集体舞

1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？

2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？

3、师宣读集体舞规则

学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”音乐开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！”扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环，扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。

4、跳集体舞时一直循环播放《我和小树来比赛》的歌曲。

二、学唱新歌

1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？

2、教师范唱歌曲一遍。

3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。

4、整地演唱

5、发学生分小组为歌曲创编表演。

三、拓展学习

师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：议论后回答《路旁的小树》、《白杨树》等 师：我们一起来唱一唱吧！

四、师课堂小结

同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！

第二单元 花儿拍手笑

第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《花儿朵朵》

2、听：《快乐的啰嗦》

3、认：弹拨乐器 教学目的：

1、学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。

2、欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出现的次数。教学重点：

学习生与生之间的配合 教学难点： 随音乐节奏律动 教学用具： 钢琴、打击乐器等 教学过程：

一、导入

1、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？

2、生：春天

3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？

4、生：花儿开了，草儿绿了„„

5、师：你最喜欢什么花呢？

6、生回答

7、师：今天我们来学习一首歌曲《花儿朵朵》

二、新授

1、播放录音

2、师：歌曲的情绪是怎样的？

3、生：高兴的

4、师：歌曲是几拍子的？

5、生：二拍子

6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？

7、生：强弱

8、复听歌曲

9、师：你听到了哪些内容？

10、生回答

11、生随师按节奏朗读歌词

12、跟老师模唱歌曲旋律

13、加入歌词演唱

14、跟琴模唱

15、提出难点

16、解决难点

17、完整演唱

18、部分学生加入“嘿嘿”演唱

19、出示打击乐器 20、学生说出乐器名称

21、出示打击乐谱

22、打击乐为歌曲伴奏

三、欣赏

1、出示弹拨乐器

2、教师简单介绍乐器

3、生听一下乐器音色

4、播放《快乐的啰嗦》

5、师：情绪是怎样的？

6、生：欢快的

7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？

8、复听音乐

9、生随音乐律动

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《拍手唱歌笑呵呵》

2、动：拍手游戏《拍手唱歌笑呵呵》 教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：

用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。教学用具： 钢琴凳 教学过程：

一、游戏导入：

师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

（学生回答，有两种情况。）

1、情况一：有学生回答“拍手游戏”。师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）

2、情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）

师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）

二、趣味学歌：

1、教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。）

2、在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。）

3、提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。）

三、模唱歌曲：

1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2、模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造：

师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。）

五、小结

师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第 三 课 时

教学内容：

动：集体舞《幸福拍手歌》 教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教学准备： 竹笛、打击乐器等 教学过程：

一、谈话导入：

老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？

（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”

（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？

5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

2、自由讨论。

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、分组创编

综合表演。大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组表现。

五、课堂小结：

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

第三单元 鼓儿响咚咚

第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《小鼓响咚咚》

2、动：①认一认：鼓

②音乐游戏：我是小鼓手

③为《小鼓响咚咚》伴奏 教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。

2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。

3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。

4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。教学重点：

培养学生的创造能力和即兴表演能力 教学难点：

对假定情境展开丰富想象，能用不同材料模仿自然界和生活中的声音，进而用声音编织一个简单的故事。教学用具：

小鼓、各式自制打击乐器。教学过程：

一、导入

1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听——

2、教师敲击节奏x xx x | x x x——||

3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏练习）

二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》

导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱）

1、欣赏歌曲范唱。

2、学习歌曲旋律

老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。

3、学唱歌词 学习第一段歌词

a读歌词 按照歌曲的节奏读歌词

第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴）b 唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。学习第二段歌词

师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！a读歌词

按照歌曲的节奏读歌词

师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！

4、完整地演唱歌曲

5、接口唱

师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱）

三、歌曲处理

（1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。）师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。（2）分组分段唱。

（3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x——|| 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！

四、学生边唱歌曲高兴地离开教室

第 二 课 时

教学内容：

1、听：《老虎磨牙》

2、动：情景表演：虎大王来了 教学目标：

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。教学重点难点： 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。教学用具：

老虎录象，打击乐器，磁带等 教学过程：

一、导入：

师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

师：好，老师先给你们看看他们的照片，生：马，老鼠，青蛙，老虎。师：哦，原来是这些小伙伴呀！

二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。

师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠

师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！师演奏双响筒。

师：接着听！谁也在走来了？）生：马。

师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。

师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。

让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。师演奏响板。

师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。

师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.师：真象一只可爱的青蛙。

我们一起来学一学小青蛙。

师演奏鼓。

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎

师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。

师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

—

—

— || 生：第一条。

师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类

师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。

师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生：

师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。

师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

X

X

| X X ||

XX XX | XX XX ||

X

师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动„„）生：

师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）生：听故事。

2、分段欣赏

师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：

鼓，木鱼，沙球等。师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。

师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物

小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。

这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法

师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。

师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。

师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

六、完整欣赏 下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结；

小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！

第 三 课 时

教学内容： 唱：《大鼓和小鼓》 教学目标：

能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。教学用具： 钢琴、鼓等 教学过程：

一、新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶

上下肚皮都是空

娃娃见了爱打它

一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。

2、玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！一个叫大鼓。

一个叫小鼓，也叫小军鼓。

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

3、比较两个鼓声有什么不同？

师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]

二、新歌教学

1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。

2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。

3、歌表演

引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

三、课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。希望你们继续努力，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

第四单元 劳动最光荣

第 一 课 时

教学内容：

1、听：《我有一双万能的手》

2、唱：《勤快人和懒惰人》

3、动：我的创编：我的小手真勤快 教学目标：

1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。教学重、难点：

1、音乐情绪变化的感受

2、即兴创编歌词的能力

3、用不同的速度表现勤快人和懒惰人 教学用具：

钢琴、音乐CD、多媒体课件等 教学过程：

一、导入

播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。（出示课件——漂亮的小房子）

师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧（出示课件——小房子的里面：厨房）师：谁来说说看，这是哪里呀？ 生：厨房

师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！

（播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》）

二、分段欣赏 1.、播放第一段歌词

生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头

师：哦，原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头（出示歌词，带领学生按节奏念）

师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？ 生：高兴、快乐、喜悦„„ 师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？（再播放一遍课件，第一段歌词）注：学生可用拍手，跺脚等来表现

师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。

2、播放第二段歌词

生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头 师：原来是一个懒惰的人呀

师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！

（出示《勤快人和懒惰人》的课题）

三、新歌教学

1、学唱歌谱：

A：师唱一句，生唱一句 B：生跟琴伴奏唱

2、学唱歌词

A：教师唱一句，学生唱一句 B：教师伴奏，学生跟琴唱 C：跟录音，学生跟唱

师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？（出示勤快人和懒惰人的图片对比）生：轻快的、快速的

师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速

师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲

3、变速演唱

A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词 B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词

师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！

（出示勤快人——懒惰人——勤快人）

C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱 D：学生跟录音演唱

4、创设情境

师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。

A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作

B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人

注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家）

师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？ 学生讨论回答

教师整理下顺序，写在黑板上 学生跟教师的琴唱自编的歌词 注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序

学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序

五、总结：

背景音乐《勤快人和懒惰人》

师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？ 生：勤快人

师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！

六、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

师：小动物们从清晨开始就进行愉快的劳动，为自己创造美好的生活。小朋友，我们人是靠什么来劳动的呢？请小朋友听一首歌后完成回答老师的问题。初听后，师：小朋友刚才听仔细了吗？你们来告诉老师我们“手”的作用。（生答：扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣„„）

师：请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简单的动作。

第 二 课 时 教学内容：

1、听《铁匠波尔卡》

2、唱《快乐的小木匠》

3、动：儿歌诵读《快乐的小木匠》 教学目标：

1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。

2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。

教学重点、难点：

1、体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。

2、“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；

3、“×××××与×××××”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。教学用具： 钢琴等 教学过程：

1、律动《铁匠波尔卡》。（教师带学生跟音乐作律动）

[配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。]

2、导语。

师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？（学生回答）

师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。

3、揭示新课内容。（展示动画：大森林。）

师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。）

[让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。]

4、初步感受歌曲。

师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。（动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。）

[在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律特点。] 师：他在干什么？ I（学生回答）

师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。

5、发声练习。

师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！（动画：小熊猫边唱边干。）

[用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。] 师：我们也来练一练！1=D 2/4 5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 5 2 || Lu„„

（注意提示练声要求。）

6、节奏训练。

师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？ ①听辨、模仿。

刨木花：嚓嚓嚓嚓 | 嚓嚓嚓 | 拉大锯：沙沙子 | 沙沙 | 钉小钉：叮叮叮叮叮 | 叮叮叮 | 钉大钉：咚咚咚咚咚 | 咚— | ②综合创造训练。

让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创作小快板。如：a.小猫小猫 | 喵喵叫 | b.我是快乐的 | 好孩子 |

7、学唱歌曲。①理解歌词。

师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。（出示节奏、歌词图像。）a.分角色读歌词。b.齐读歌词（旋律伴奏）。②范唱。

师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？（讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠„„）③初步模唱歌曲。

师：跟老师轻声用“Lu”来哼唱歌谱。

师：小朋友有没有发现，歌谱中有许久旋律是相同的，我们来找一找。[反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。] 师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。

④歌曲处理。

师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。a.“嚓„„”“沙„„”（欢快、活泼、轻巧。）b.“嗨！嗨！”（有劲、响亮。）c.有表情地练。d.即兴综合表演。

六、小结：

（在《快乐的小木匠》背景歌曲中。）

师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！

第 三 课 时

教学内容：

动：唱一唱，练一练，比一比 教学目标：

学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。教学重、难点： 认识唱名并能准确唱出来 教学过程：

一、识谱

1、出示五线谱

2、认识五线谱

3、出示唱名

4、教师范唱

5、生随琴模唱

6、师抽唱名，生唱出

二、唱一唱，练一练，比一比

1、出示乐句

2、是范唱

3、师生接龙唱

4、生完成三个乐句的旋律演唱

5、师：这首哪首歌曲？

6、仔细分辨第二和第三乐句有什么不同？

7、生演唱乐句

第 四 课 时

教学内容：

1、唱：《劳动最光荣》

2、听：《劳动最光荣》 教学目标：

1、正确演唱歌曲，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。

2、提高学生的节奏感。

3、亲身体验感受劳动带来的快乐和劳动的光荣，结合实际，领悟劳动的作用。教学重、难点： 正确掌握跨小节切分节奏 教学用具： 多媒体、电钢琴 教学过程：

一、组织教学 师生交流

二、导入新课

师：同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。（手）你的双手都进行过什么劳动？

这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来听一听。

三、感受歌曲

1、静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪。师：听完歌曲，有什么感觉？ 你心情高兴的时候会做什么样的表情？

2、复听歌曲，用表情表现歌曲欢快的情绪。

1、用劳动动作体会歌曲二拍子 师：谁能模仿劳动动作？

四、处理难点

师：从大家的表情中老师也感受到了歌曲欢快的情绪，看样子，劳动能给人带来快乐。接下来，老师将带领同学们进行一次快乐的劳动，老师用手模仿一个劳动的动作，你猜一猜老师在进行什么劳动？（擦玻璃）X

X XX X 哈 擦擦擦擦（1）生模仿

（2）擦玻璃的动作加快了

X X X

哈 擦擦（3）玻璃太脏了，需要两口气 X ︱ X X X

哈 哈 擦擦（4）变成一口气

（加连音线）

（5）找一找“擦玻璃”节奏在歌曲中藏在哪儿？（6）填上歌词读一读。

五、学唱歌曲

1、师生进行“双簧游戏”

2、随琴轻声演唱。纠正：小节切分节奏

3、随琴演唱第一部分 纠正：附点八分节奏

4、随琴演唱第二部分 纠正：15 6︱6 —︱（1）数出拍子，再演唱。（2）请出台阶帮忙，唱准音准。

5、随琴完整演唱。自评 师评：唱得还可以更好，情绪能更欢快。

六、处理歌曲：

1、欣赏动画，体会情绪

2、带上二拍子的强弱规律，唱出歌曲欢快情绪。

七、课堂小结：

师：这节课我们学习了《劳动最光荣》，知道了劳动是快乐的、光荣的，老师希望每一位同学都能热爱劳动，成为一个勤劳的孩子！

第五单元 音乐故事会

第 一 课 时

教学内容： 听：《龟兔赛跑》 教学目标：

1、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。

2、通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

3、通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。教学重点：

创造设计情境，指导学生欣赏歌曲，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。教学难点：

学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。教学用具：

多媒体教具，图片，小动物头饰 教学过程：

一、组织教学

1、学生分成四组，成扇形坐好

2、奏起立音乐

师唱：

生唱：

二、复习

1、多媒体展示课题。

2、请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。

3、利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。

意图：（充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学习积极性，主动性。）

三、导入新课

师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？

四、讲授新课

1、跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲）师：同学们可以在欣赏中提出问题。

2、鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。

3、鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。生：学生们突出表现出兔子和乌龟的特点。

意图：（突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性、能动性和创造性。）

4、利用多媒体展示：几种西洋乐器。

学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，并且选择出根据两个小动物特征搭配出恰当的乐器： 单簧管��小兔子 大管��乌龟

意图：（把学习的主动权交给学生，让学生亲自参与。）

教师介绍：单簧管��又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。

大管��又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。

5、知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。

6、巩固练习：《看谁最棒》

安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。

7、复听龟兔赛跑比赛这一段。

学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。

8、小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识，下面自由讨论，提出问题互相解答。

9、拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯��一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《大鹿》

2、动：小小音乐剧 教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确 教学用具：

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。教学过程：

一、组织教学

1、课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。

2、师生问好

二、新课导入：

1、师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子„„

2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）

5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1、听一遍录音范唱。

2、朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4、师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“3

333 | 32 4 44

|55

| 1-||”

兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

5、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第 三 课 时

教学内容：

1、唱：《小黑猪》

2、认：认识“si”（停一拍）教学目标：

1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。

2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》。

教学重点：

正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情 教学难点：

第二三段的第一小节和四分休止八分休止。

教学过程：

启始部分

1、组织教学

2、游戏《看谁穿得好》

讲解游戏规则，开始游戏。

师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答）

师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。

（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）基本部分

1、导入

师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。）

学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。

学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话）

（设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培养学生的创造力）

教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话）

师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）

师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）

师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）

（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。）

2、歌曲教学

师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲）

（采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点）

3、律动 师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动）

（设计目的：活跃课堂气氛。体现理念：1：以音乐审美为核心。2：提倡学科综合。）结束部分

师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。（“小黑猪”上台说）

师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？生（回答）

师：那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。（学生开始绘画，画好的贴到黑板上。）

第六单元 转圈圈

第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《彝家娃娃真幸福》

2、动：歌表演：彝家娃娃真幸福

3、认：铃鼓 教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。教学重点：

学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：

彝族舞蹈动作的熟练掌握。教学用具：

图片、红绸带、多媒体及课件。教学过程：

一、音乐律动，引入新课

唱师生问好歌 轻声唱音节 做音乐律动《do re mi》 歌曲导入

教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

二、视听结合 学唱歌曲??

1、课件展示了解民俗

教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

2、初步了解歌曲结构

出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？

师生律动解决第一个问题

师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。

3、熟悉歌曲掌握旋律

a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。

4、熟练记忆歌曲内容 教师出示课件

彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？

学生聆听歌曲，回答问题。

教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）

5、合作讨论 创编歌词?? 教师引导学生进行歌词创编

师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

6、加入律动 激发热情 教师示范简单的彝族舞蹈律动。

学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。拓展

师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？ 师生共同进行游戏表演。

三、课堂延伸 结束总结

教师引导学生总结这节课的收获。

教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56朵花，56朵花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《 哈里罗》

2、听：《圆圈舞》 教学目标：

1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的 情绪。

2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。教学重点：

学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。教学难点：

引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。教学过程：

一、听听想想——感受音乐

1、听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。

2、欣赏《圆圈舞》

3、乐曲有什么变化？

4、找出相同的乐段

5、哼唱旋律

6、观看墨西哥舞蹈

7、模仿舞步

8、在舞蹈中用打击乐器伴奏

二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《哈里罗》

1、完整地聆听歌曲

2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。

3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。

4、用整体听唱法学唱歌曲

5、重点难点解决××××0的伴奏设计。

6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。

三、课堂小结

第 三 课 时

教学内容：

1、听：《节日舞曲》

2、动：歌表演：节日舞曲 教学目标：

1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。

2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。

3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。教学重点：

跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。教学难点：

在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。教学用具： 录音机等 教学过程：

一、欣赏

1、观看柯尔克孜族热闹的节日场面

2、播放音乐

3、歌词中描绘了哪些美好的场景？

4、有感情地朗读歌词

5、观看新疆舞

二、歌表演

1、复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。

2、教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。

3、在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。

4、复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。

5、将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。

6、将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。

第七单元 星空 第 一 课 时

教学内容：

1、唱：《闪烁的小星》

2、奏：为《闪烁的小星》伴奏 教学目标：

1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。

2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。

3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

教学重点： 学唱歌曲

教学难点： 学唱歌曲并表演

教学用具： 钢琴等 教学过程：

一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）

同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 同学发言

小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？ 那我们怎样去呢？

（坐飞机、坐飞船、坐火箭„„）

准备好了吗？（好了）

现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。

我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？

（星星、月亮、卫星„„）

二、新歌教学(音乐实践，启发想象)

1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）

4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）

5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星，在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？

6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《小小的船》

2、听：《小白船》

3、动：①律动：小小的船

②儿歌诵读：月亮姐姐跟我走 教学目标：

1、自然、有表情地演唱《小小的船》。能在演唱、律动中较好地体验三拍子的韵律。

2、能通过体态动作或色彩选择区分《小白船》中的领唱与合唱，增强对“多声部”的感受。

3、能较为准确地诵读《月亮姐姐跟我走》，能准确地进行其中的声势动作，节奏感、协调性有明显进步。教学重点： 体会三拍子的韵律 教学难点： 增强多声部的感受 教学用具： 钢琴凳 教学过程：

一、激趣导入

1、猜一猜。

师:我给大家带来了一则谜语,想猜猜吗 出示课件: 有时落在山腰,有时挂在树梢。

有时像个圆盘,有时像把镰刀。

学生猜谜。

师:你们喜欢看月亮吗？

平时你们见到的月亮都是什么样的？

学生边说,教师边出示有关的图片课件: 圆圆的月亮、弯弯的月亮。师描绘意境让学生猜歌名

2、听一听

(1)初听歌曲,让学生感受歌曲的速度,力度和节奏。多种 形式感受3/4 拍节奏。

(2)律动感受 再听歌曲,用自己喜欢的肢体语言表现这首歌曲。

3、练一练:教师示范按节奏读歌词。师生一起,边读边打节拍

二、新歌教学

1、唱一唱

(1)教学生饱含感情的学唱歌曲。

(2)跟着老师学唱两遍,师生共同唱一遍。

2、演一演;(1)合作表现: 用打击乐器表现这首歌曲。女生唱男生用 打击乐器表演,男生唱女生用打击乐器表演。

(2)创新拓展: 把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。

(3)综合展示；找几名同学伴舞,找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌,进行汇报演出。

三、欣赏

1、播放录音

2、演唱形式是什么？

3、领唱与合唱

4、复听歌曲

5、生随音乐律动

6、出示颜色

7、学生选择适当的颜色表现歌曲

四、儿歌诵读

1、出示读谱

2、教师范读

3、生打节奏

4、生分组年儿歌

第 三 课 时

教学内容：

1、听：《太空探秘》

2、动：情景表演：太空探秘 教学目标：

1、富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇，产生遨游太空、探求宇宙的愿望。

2、能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨能力。教学重点：

富有想象地投入音乐学习教学难点： 随音乐即兴表演 教学用具： 钢琴、多媒体等 教学过程：

一、欣赏VCD：神奇的宇宙

太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？

二、听《太空探秘》

1、播放录音

2、你听到了什么？

3、你仿佛看到了什么？

4、复听音乐

5、生分组创编故事情节

6、利用已知的打击乐器和身边的材料营造乐曲神秘的感觉

三、情景表演

1、指导创编动作

提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？

2、分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等 绘画活动

播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画

第八单元

第 一夏天的池塘

课 时

教学内容：

1、听：《青蛙合唱》

2、唱：《爱唱什么歌》

3、动：我的编创：爱唱什么歌

4、认：蛙鸣筒 教学目标：

1、学生通过这节课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然 中发现美。

2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创 编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。

3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对 音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。

4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。教学重点、难点：

准确地听辨音的高低，感受音的形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。教学用具：

钢琴、节奏谱、动物图片、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、律动《高人走，矮人走》

1、师：小朋友们，先来跟着老师做个音乐游戏吧！（生做）

师：小朋友们跳得真可爱！为什么老师一会儿把手举高了，一会儿又把手放在 下面呢？（生回答）

师：如果是小白兔和大水牛这两种动物，高的音表现谁？低的音表现谁呢？如果是小朋友和老人，高的音表现谁？低的音表现谁呢？（生回答）

师：说得真好！高音可以表现小的灵活的动物，也可以表现我们小孩子；低音 可以表现大的动物，也可以表现老人。

2、师：音乐真是我们的好朋友，你们喜欢音乐吗？（生回答）

师：不仅我们小朋友喜欢，连小动物们也喜欢呢！你们听！青蛙正在唱歌呢！

三、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》

1、听《青蛙合唱》乐曲一遍

师：谁来说说你听了青蛙的歌声，觉得它的歌声是活泼的还是深情的？是跳跃的 还是温柔的？（生回答）

师：它的歌声有什么不一样的吗？（生回答）

师：噢，原来是小青蛙和大青蛙你一句我一句地唱歌呢！我们再来听听，比较一 下小青蛙和大青蛙的歌声吧！

2、再听，边听边说：这是小青蛙的歌声 这是大青蛙的歌声„„最后怎么唱的？ 师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样？（生回答）

（可以让他们选择厚、脆、亮）

师：小青蛙的歌声细一些，明亮又清脆；大青蛙的歌声粗一些，响亮又浑厚；好 的，现在我们请小朋友们跟着音乐来做动作，小青蛙唱歌的时候我们就跳一跳，大青蛙唱歌的时候我们就趴着，最后小青蛙和大青蛙一起唱歌的时候，分两组进 行，准备好了吗？

3、继续听，出示节奏谱。

大青蛙 × —︱0 0︱ × —︱ 0 0︱× × ︱ × 0 ‖

呱 呱 呱 呱 呱

小青蛙 0 0︱×× 0︱ 0 0︱×× 0︱××××︱ × 0 ‖

呱呱 呱呱 呱呱呱呱 呱

师：可爱的青蛙们，你们表演得真棒！看看你们合唱得怎么样？看到图片了吗？ 一、二两组的小朋友就模仿大青蛙唱歌，三、四两组的小朋友就模仿小青蛙唱歌。指导大青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意大青蛙的声音粗粗的，厚厚的。

指导小青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意小青蛙的声音细细的，脆脆的。

进行配合，再指导练习，直至达到和谐的效果。

四、学唱歌曲

1、师：青蛙的合唱真精彩！那除了青蛙，小朋友们还知道在夏天，还有那些小动 物特别爱唱歌呢？（生回答）师：它们都是出色的歌唱家了，听听老师这儿说的是什么小动物？唱的什么歌？ 师随录音伴奏读词。（生回答）

师：听得真仔细！小朋友们想学着说吗？（生回答）

2、师：好！那跟着老师来读一读。师领学生读两遍，第二遍加动作

师：小朋友们读得真好！整齐又响亮，能不能完整地读呢？ 生读，加动作。

师：你们真是聪明的孩子，歌词都背得很熟了，那我们来听听这首歌吧！

3、听录音演唱一遍。

师：你觉得这首歌怎么样？想一想，能不能给这首歌起个名字？（生回答）

师：小朋友们给这首歌起了这么多可爱、有趣的名字，说明你们是爱思考的好孩 子！爱思考可是一个非常好的学习习惯，它会使你越来越聪明！那这首歌究竟叫 什么名字呢？我们来看一看吧！出示歌名，学生齐读两遍。

4、师：小朋友们再来听一听这首优美的歌曲，可以小声地跟着唱唱！生听一遍。师：好，现在大家跟着老师来唱这首歌曲，老师唱一句，小朋友们唱一句。教唱两遍。

师：小朋友们唱得真不错！试试看，能不能加上动作完整地唱歌曲呢？ 生唱。

5、师：唱得真好听！听你们唱得这么好听，老师也想唱唱了，听一听，老师唱的 这两句，比较一下，你发现了什么？（小青蛙爱唱歌，它爱唱什么歌）（生回答）

师：你能把第二段歌词中音相同的两句唱出来吗？ 指名唱。

6、巩固练唱

师：好的，让我们随着优美的音乐边唱边表演吧 接龙演唱和分男女生演唱。

五、创编歌词

1、师：真不错！小朋友们，你们知道吗？一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫； 蜜蜂呢，它可以传播花粉，让很多植物长出了果实，它们都是我们人类的好朋友，我们平时要爱护这些小动物！那除了青蛙和蜜蜂，还有哪些小动物可以编到歌曲里唱唱呢？

先来听听老师准备的吧！看看老师唱得怎么样？

2、师出示小动物的图片。

3、让学生选择图片上的动物编歌词，自由练习。

4、交流创编的歌曲。

六、拓展

1、师：小朋友们，夏天有动物唱歌，那是它们喜欢夏天，其实每个季节都有它特别 美丽的地方，看看老师这儿的四幅图画。

2、出示图画： 这是春天，春天百花盛开，鸟语花香； 这是夏天，有很多水果，可以去海边游泳； 这是秋天，田里的稻子金黄金黄的，是丰收的季节，大雁开始向南飞，去旅行； 这是冬天，可以看到美丽的雪景，玩打雪仗、堆雪人的游戏； 你喜欢哪个季节？（生回答）

3、我们一起来唱唱四季歌吧！春天《我和小树来比赛》《小小雨点》 夏天《萤火虫》《爱唱什么歌》 秋天《雁儿飞》《小苹果》 冬天《堆雪人》 生自由练习，由师选四个小朋友串联四个季节。

七、结束部分

师：小朋友们，这节课你学得愉快吗？音乐真是太神奇了，充满了乐趣；大自然也 太神奇了，多姿多彩；让我们一起去热爱音乐，热爱美丽的大自然吧！

第 二 课 时

教学内容：

1、唱：《萤火虫》

2、动：音乐游戏：亮火子虫 教学目标：

1、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。

2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。教学重点：

初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。教学难点：

初步唱好歌中八分休止符的节奏。教学用具： 电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

1、小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

4、师生一起跟音乐做飞的律动

小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

二、学唱歌曲《萤火虫》

1、聆听歌曲《萤火虫》

1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点 3）用lu跟钢琴哼唱

4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

2、学唱歌曲《萤火虫》 1）用轻巧的声音念歌词

2）出示多媒体，学生跟师画旋律线 3）跟钢琴歌唱 形式：（1）师生对唱

（2）小组对唱

要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价 4）完整练唱歌曲

方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。5）歌曲处理 A.配套音乐CD演唱 B.即兴边歌边舞

三年级下册音乐全册教案 篇6

三年级下册音乐教学计划

一、学生基本情况分析：

三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

二、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

二、全册教学要求：

1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

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6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/

4、3/

4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。

4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。

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第一单元

童趣

第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。教学过程：

一、律动

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二课时 课

题：《对鲜花》 教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：

一、导入

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请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

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3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

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1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习

二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

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第二单元

可爱的家

第一课时 课 题：《小船》 教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：

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一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时 课 题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

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7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。

第四课时 课 题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入：复习歌曲《可爱的家》。

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

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第四单元

绿色的梦

第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、欣赏《苗岭的早晨》

1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、交流听了这段音乐之后的感受。

3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。

4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。

6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲，说说你的收获。

五、小结

第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

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二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动。

第三课时 课

题：《不得了》 教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：

一、导入（直接导入）

二、歌曲教学

1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。

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三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。

第四课时 课

题：《森林的故事》 教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：

一、导入：（师生分享关于森林的资料）

二、出示本单元的图片

1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。

2、学生根据内容，说出自己的想法。

3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。

三、情景剧表演：

1、分组设计活动。

2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。

3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。

4、小节。

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第五单元

小乐队

第一课时

教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。

3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。

2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

第二课时

教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。

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教学目标：

1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：

一、复习上节课内容

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。

（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。

二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏

1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立

2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型

3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。

4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。

三、课堂小结

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第三课时

教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：

1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。

2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。

3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：

一、认识另四件西洋乐器

1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。

7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结。

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第四课时

教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：

1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。

2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：

一、你认识吗

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。

二、介绍、欣赏《紫竹调》。

1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。

2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

三、小结本单元教学内容

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第六单元

歌声中的回忆

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：

这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：

1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？

（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？

（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

3、歌曲在创作，分组表现歌曲

4、欣赏录像

第二课时

教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：

1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）

2、欣赏《竹马游戏》

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（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3、出示陀螺图片。

4、欣赏《陀螺》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。

（2）分辨乐曲的节拍

（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。

5、小结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：

1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。

（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）

2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）

3、学习歌曲《卖报歌》

（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。

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（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。

（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

5、小结。

第四课时

教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：

通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：

1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。

2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。

（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。

（2）分段欣赏。

欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。

欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？

欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。

（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）

3、小结

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第五课时

教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：

通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：

1、导入。

师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。

2、音乐会开始

（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。

3、教师总结。

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第七单元

五十六朵花

第一课时

教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：

这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程

1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）

教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？

2、民歌介绍。

（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）

（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）

（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。

3、教师小结：

第二课时

教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。

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教学过程

1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）

2、发声练习

3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三课时

教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

教学过程：

1、导入。

（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。

（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。

2、学唱歌曲

（1）学习歌曲的称词部分。

（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。

3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）

4、表现歌曲

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教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。

第四课时

教学内容：“小小音乐会” 教学目标：

通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：

1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。

2、进行“小小音乐会”。

（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。

（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。

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第八单元

七彩的生活

第一课时

教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：

1、导入。（白鸽的图片。）

2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

第二课时

教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程

1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱

（2）全体学生二声部轮唱。

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（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演

2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？

第三课时

教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：

通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？

3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）

4、分段欣赏。

（1）引子：感受木琴音色特点。

（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》

（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。

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他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？

（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？

5、完整聆听，整体把握曲的情绪。

6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。

第四课时

教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：

通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：

1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。

2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？

3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？

4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？

5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？

6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？

7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。