2018瑞典留学的政策

2024-07-06

2018瑞典留学的政策（精选11篇）

2018瑞典留学的政策篇1

立思辰留学360介绍，说到宜家家居(IKEA)、伊莱克斯电器、哈苏相机、H&M服装等，我们不得不提的是瑞典，本国公民及持有一年以上居留签证并获得人口号的外国人均享受国家医疗保险。瑞典是一个著名的高福利、高社会保障的欧洲国家，它为每位公民提供免费医疗保障，而这一福利也延伸到了海外留学生的身上，选择北欧留学到瑞典留学生活，必是明智之选。

瑞典政府规定，拥有瑞典长期居留权利的海外人士，也可以享受瑞典的社会福利待遇，也就是说，在瑞典留学时间达到1年以上的海外留学生，也可以享有医疗费津贴、病假津贴和双亲津贴。瑞典的社会福利项目从父母带薪长期产假，到医疗保障病假补助，从失业保障和养老金，到义务教育，内容广泛，被称之为“从摇篮到坟墓”的保障。

瑞典留学政策

留学生在瑞典第一次就医时，可以获得一张瑞典全国通用的医疗卡，上面有留学生每次就医时的医疗费用，包括住院费、诊疗费等，在一定的特殊情况下，医疗卡上还可能记载有留学生到医院或诊所所花费的交通费用。

如果你是访问学生，若你的学习项目超过一年，你将有资格享受与瑞典公民同样的医疗福利。但是，你必须首先在税务局登记并获取一个个人社会保障号(瑞典语名称为 “personnummer”)，请在到瑞典后尽快办理。申请程序会占用一定的时间，但申请成功后你就会在需要医疗帮助时享有完全的医疗保险，而且这也能显示你已经进行了民事登记。你到瑞典前的旅程和你在申请民事登记前在瑞典所呆的时间不在医疗保险范围之内。因此，若要有全保，你还需要某种形式的旅行保险。

在瑞典，留学生还可以享受病假津贴，如果留学生在校外实习，或拥有一份固定工作，那么因病不能工作的日子，都可以获得正常收入80%的病假补贴。另外，留学生如果是在瑞典怀孕生产，还可以领取为期50天的妊娠津贴，并在产后领取长达12个月的双亲津贴。

在瑞典留学期间，留学生不仅不用为医疗费用担心，同时还能感受到瑞典医院独有的人情关怀。瑞典的医护人员都非常有服务精神，不仅对病人笑脸相迎，而且无论留学生需要何种治疗，医生都可以做到全面详细乃至不厌其烦的讲解。

非欧盟/欧洲经济区学生的医疗保险：居留期在一年以内

如果你的居留许可有效期低于一年，你不能获得个人社会保障号(瑞典语名称为 “personnummer”)，并且你不能免费获得瑞典医疗保障服务。但瑞典与一些国家在公共医疗福利方面有互惠协议。要知道你的国家是否与瑞典有此协议，请联系你本国的社会保险部。

来自与瑞典有此种互惠协议的国家的学生只需在寻求医疗帮助时出示其护照和其本国社会保险部颁发的证明即可。互惠协议仅适用于你在瑞典期间(而非来瑞典前)产生的医疗需要。

若你的国家与瑞典没有此类协议，那么你必须自己购买医疗保险。在瑞典，若病人没有任何形式的保险，医疗将非常昂贵。你可以在你本国购买保险，或与你所在大学的学生会联系，因为学生会可能会与保险公司有特别协议。

瑞典医疗

如果你需要看医生(并且有保险-见上述部分)，你可以与你所在大学学生会医疗中心的医生预约，或去当地主要医疗诊所，瑞典语名称为“V?rdcentralen”。电话号码薄里的蓝页中列出了这些诊所。医疗诊所收费标准为每次诊断150瑞典克朗。

在瑞典就医的唯一缺点，就是需要预约和长时间的等待，如果留学生在没有预约的情况下直接到医院看诊，那么除非是急诊，否则很有可能被拒之门外。这是因为瑞典的医生有权固定自己每天的病人数量，超过这一数量的病人，他们都可以拒绝看诊。

2018瑞典留学的政策篇2

虽然如此,瑞典教育发展仍然面临诸多问题:第一,教育支出比重较高,但在国际学生评估项目(PISA)的调查中,瑞典学生的表现并没有与其教育支出相对应,尤其数学成绩差强人意,而且上层与下层学生的成绩差距不断扩大;第二,大量的外来人口对瑞典社会和谐尤其是教育公平,造成了不小的冲击,形成了巨大的政策性挑战;第三,高就学率或许意味着教育系统的低效率,年轻人在职学习或者利用成人教育项目弥补学习缺失,使中学教育持续的时间特别长(至少10%的瑞典年轻人一生都没有完成中学教育),造成了教育支出的严重浪费。作为高福利社会,瑞典有着清晰的民主、公平与社会和谐发展目标。面对教育中出现的问题,瑞典不断地进行改革,尝试兼顾教育的效率与公平。

一、教育改革:行政分权与教育权责

过去15年内,瑞典教育改革以提高效率为目的,推行分权政策,构建教育市场(准市场)。同时,瑞典政府加强宏观调控,希望在增加教育灵活性的同时保证教育的公平性。

(一)分权化改革

20世纪90年代,瑞典政府逐渐将教育权力下放到地方当局,鼓励学校创新,增加灵活性,减少公共支出,尝试通过引入竞争机制提高教育效率。中央政府保留制定教育方针、课程标准的权力;地方政府根据《教育法》(Education Act)中的指导方针、课程大纲、时间要求等,决定如何组织教育机构、分配教育资源、采取何种手段达成标准等。分权化改革中,私立①教育机构发展加快。2004年,私立学校数约占学校总数的11%,在学人数约占学生总数的6%;私立义务教育学校和高中向每个人开放,开设与公立学校同样的课程,根据同样的标准得到市政当局资助。

(二)评估与监督

瑞典中央政府负责评估学校绩效,由其委托法定的独立机构进行。作为瑞典的独立机构,国家教育司(National Agency for Education)负责开发各个年级的课程大纲与标准,评价教育质量与教育结果,监管学校的教育服务与儿童保育(学前教育、家庭学校、休闲中心),是瑞典教育监测的中坚力量。此外,瑞典政府于2003年成立国家教育改进司(Swedish National Agency for School Improvement),旨在提高教育质量与改进学习环境,保证学生的公平教育机会;帮助遇到困难的儿童保育机构、学校以及成人教育组织;改善教育优先区的教育状况,使不同地区的学校达成国家教育标准。

(三)信息披露

国家教育司设立国家教育司网络信息系统,披露所有的评估结果,包括教育督导报告、学校测验结果、地方教育信息等。为增加教育系统的透明程度与信息沟通,瑞典政府责成学校与地方当局从1997年开始递交年度质量报告,于2005年秋季将此项制度引入学前教育与学龄儿童养育机构。政府逐步加强制度建设,要求义务教育阶段的学校经常性地向家长与学生告知学习进步状况,对没有达到义务教育目标的学生进行书面评估,并提出改进建议。

二、教育公平发展政策:公平传统与效率改革

瑞典在教育自由化改革中,为最大程度地兼顾效率与公平,制定并实施了系统的教育公平发展政策。瑞典教育公平发展政策大体分为两类,即促进教育公平发展的政策与监控教育公平发展的政策。促进教育公平发展的政策根据不同目的分为三类,即公平机会、公平对待、公平结果。公平机会政策聚焦于教育成功的外在决定性因素,与学生的背景相关;公平对待政策应对可能产生不平等与歧视的教育内生机制(教育系统内部),与社会或文化偏见课程、教育资源利用的法律障碍、歧视性的行为有关;公平结果政策强调在不同的社会经济地位与种族群体中公平地分配教育结果,要求政府采取“积极性的歧视政策”。②

(一)促进教育公平发展的政策

1. 公平机会政策。

由于教育机会取决于与学生背景相关的多种因素,如物质财富、家庭条件、健康状况、文化氛围等,所以瑞典制定了多层面的公平机会政策。

第一,学前教育。瑞典4～5岁儿童每年可以接受525小时的免费学前教育;对于超出免费时间的学前教育(儿童保育),根据家庭孩子数量,收费严格控制在父母年度收入的1%～3%;6岁孩子可以接受525小时的免费学前班级教育。[2]学前教育开始阶段,作为过渡步骤,母语为非瑞典语的孩子可以由家长陪同上学;有些地方政府设立“特殊语言学前教育小组”,对移民家庭孩子进行双语教育;需要特殊照顾的孩子们被分成更小的组别,对其进行个别教育。语言教师、研究教师(Research Teacher)、社会教师、教育家为孩子们提供特殊帮助,在家长的参与下,学前教育机构每年对孩子们的进步进行两次评估。

第二,整合的教育系统。成功的教育很大程度上取决于个体对物质、社会、文化以及人力资源的接触程度,由此瑞典政府采取宽泛的视角看待低社会经济地位人群的公平教育机会,将健康医疗、文化发展、社会技能等整合于教育系统。从学前教育开始,瑞典国家课程建设的核心指导思想便是“照料、养育、学习的系统整合体”。[3]此外,瑞典设立大量的休闲时光中心,当学校放假或者不上课时,学生可以在休闲中心学习。

针对严重的语言与文化融合问题,政府将尊重、容忍、团结、性别公平等重要的基本价值(Fundamental Values)融入教育系统。政府为小学结束前的孩子们提供课外儿童保育服务,学校青年中心为青少年提供青少年发展服务。高中教育阶段,学校通过特定中心(Fryshuset Center)整合教育资源,对多元文化城市青年人的具体需求做出创新性的响应。“全方位”(Lifewide)的思想贯穿于整个成人教育体系,成人教育类别多样,如区别于正式教育机构的市立成人教育学校(Komvux)。另外,瑞典还有大量的民众中学(Folk High Schools)、学习圈(Study Circles)等。同时,为青年人提供核心科目(英语、瑞典语、数学)的二次教育机会,也是成人教育的法定职责。[4]

2. 公平对待政策。

公平对待政策主要关注如何避免教育系统内的歧视性机制。教育歧视对待的原因可能多种多样,如个人利益、偏好、社会压力、偏见等。分层(Streaming)是教育中最根深蒂固的不公平对待学生的结构形式。瑞典平衡性地设计瑞典语课程,加上综合性的义务教育学校,对学生施加均等化的学术与职业教育,形成公平对待学生的强有力政策。

第一,法律明确规定的权利。通过法律明确规定处境不利群体公平地获得或者接触教育资源的权利是保证公平对待的有效政策。公平地获得高质量的教育(以可以承担的方式),要求政府必须采取法律行动,以确保使用者不被排除在外或者处于不利地位。瑞典政府制定并实施了《大学生公平待遇法》(Equal Treatment of University Students’Act),保证大学生在教育中受到公平对待。目前,政府已经任命了特别委员会,为学前教育、小学、中学与成人教育的相关立法做准备,采取更加缜密的政策以减少教育过程中的歧视。[5]而且,瑞典政府积极采取政策,以消除种族主义、不宽容、排外等现象对教育过程的影响,通过拓展学校教育,增强社会对反种族主义教育的理解。[6]

第二,加强学校和家庭的合作。虽然瑞典的学校没有与家庭合作的历史传统,但也存在沟通与参与的正式途径(家长晚会、学校理事会等),再加上质量项目(Quality Programme)中每6个月1次的教师、家长、学生研讨会,这些措施有效地保证学生家长平等地参与学校事务。分权化改革中,教育的责任由中央转移至地方,某种程度上有助于主人翁感的产生以及加强学校与地方利益相关者之间的联系。例如,有些学校(Sunnadals Hela Vardans Skolan)开发出了具体的“非学校相关”(Nonschool Related)服务,在学校的主要大厅中设置咖啡吧与会议中心,家庭或者社区可以在此举办活动,也可以在晚上组织成人学习圈、家长课程、跨文化交流、雇主与雇工会议等,类似活动得到市政当局的支持。

第三,教师的社会技能培训。公平对待不应仅仅表现为教育政策,更应该表现为教育者的基本态度与技能。教师必须意识到学生背景对教育的影响,从而以可能的最好办法消除不利影响。为了避免误解、不准确的沟通以及歧视性的行为,教师必须注意信息交流中潜在的社会与文化偏见。教师也必须了解什么样的方式能够或者不能够公平地对待学生。瑞典政府通过教师教育以及在职培训,养成教师公平对待学生的态度与技能。2001年的教师教育改革,将多元文化教育纳入教师培训的核心科目,招募与培训来自少数民族的男性作为未来的教师(部分专业人士认为,瑞典教师职业的极端女性化某种程度上导致了某些国外出生学生的学业成绩不佳,这些学生在其原来的国家从来没有看到那么多的女性教师)。显然,教师多样性是打破少数民族学生文化壁垒的较好办法,这不仅适用于不同民族背景的学生,也适用于不同性别的学生。

3. 公平结果政策。

仅靠公平机会与公平对待政策,还无法实现公平的教育结果。由此,瑞典教育中引入“积极歧视原则”,有所偏好而不是平等地对待少数群体学生,以促进教育结果公平。“积极歧视原则”通常适用于专项教育项目,以满足残障孩子、移民孩子、社会处境不利孩子等的特殊需求。专项教育项目是开发教育新方式或者新资源的辅助,而非针对特殊群体学生的系统性政策。

实际上,瑞典国家层面的专项教育项目相当多。例如,学前教师教育项目,招募和培训更多的学前教育教师;双语教育项目,主要关注高度隔离地区及类似地区的双语教育。国家专项教育项目的共同特征是其具有暂时性:一些年后,项目将会停止,针对新的需要发起新的项目。地方层面的专项教育项目种类不一、目的不同。地方政府根据法律规定(如有关公平对待公立和私立学校的法律规章等),决定是否对特殊群体学生提供优先资助(专项教育项目);其通常对语言课程(瑞典语作为第二语言)提供优先资助,有时也对特殊的教学或者教育服务提供优先资助。

(二)监控教育公平发展的政策

20世纪90年代早期,瑞典中央政府由制定各种规章控制教育系统转向通过各种目标和标准引导教育系统。20世纪90年代中期,社会开始质疑:政府通过各种目标和标准引导教育系统是否有效?地方政府是否有能力承担赋予其的新职责?为此,中央和地方政府采取更多的督导政策,以保证教育质量提高和均衡发展。新的督导政策支持中央和地方政府的教育合作,强调沟通与对话的重要性,采用自我评估与自我规制的方式,在所有水平的教育中引入个人和专业的评估机制。中央政府要求地方教育职能部门和学校提交年度书面报告,以连续性地评估学校教育是否达到国家标准,帮助学校改进教育效果;引入基于互联网的结果与质量信息系统(SIRIS);以监测为目的,实施新的测验,等等。

20世纪90年代晚期,国家教育司通过开发公平理念的操作模式,尝试系统化地监测教育均衡发展。[7]放弃精确化地定义“公平”,国家教育司甄别出了与公平相关的3个关键领域:公平入学(无论性别、地区、社会与经济环境),过程均衡(课程与教学方法、可用的学习时间、教学和学校教育的质量、学生支持系统、评估),同等价值(可以比较的结果,如高中不同教育项目升入大学的比率;为工作与学习的准备;学生的态度等)。评估教育均衡发展时,把与公平相关的3个关键领域划分为7个类别:教育标准,知识水平,学习环境与参与性,教学与课外活动,督导、行政与质量体系,入学状况,教育资源。[3]2004～2009年,国家教育司对所有学校进行视察,以检查学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育、成人教育,以及学前教育活动、学龄儿童保育的均衡发展状况。视察报告为地方政府及学校提供具体的要求或者建议,同时也为整个教育系统的均衡发展提供详细的科学信息。

为配合课程改革,瑞典在很大程度上根据形成性评估模式设计了评估系统,评估的主要目的为支持学习。根据新课程目标制定的标准参照性测验体系开始取代原有的常模参照性测验体系,测验方式的转变对教育公平发展产生积极作用,这意味着评价标准更加明确,从而能够公正地了解学生的学习状况。评估系统中还确立了检查、诊断与反馈程序。政府要求学校每学期至少一次组织教师、学生、家长(监护人)会议(个人发展会商制度),以评价学生进步情况与提供反馈。学校在8或9年级之前不对学生任何科目的学习状况评分,而是给出学生的进步报告(相关研究表明,描述性的评论比评分与分等更能有效地促进学生学习);完成学校作业有困难的学生,有权利得到额外的补偿性教育。

三、教育改革与教育公平:问题与趋势

教育公平发展政策的核心理念为公平,教育自由化改革的核心理念为效率。虽然瑞典已经尽力在教育改革的过程中兼顾效率与公平,但效率与公平本身固有的冲突,无法避免地表现为各种教育政策的冲突。

(一)教育公平评估建议的执行性

国家教育司提供的视察信息强调沟通、对话与改进行动,但问题是它是否有要求学校或地方政府执行的能力,“要求”的背后是相关职权与强制执行力。对于独立学校,国家教育司有权撤回其执照,但对于公立学校,国家教育司基本上没有什么强制手段。实际上,瑞典对教育的管理、评估与监督存在双重的政府与行政体系,即国家与地方,常常导致教育公平发展评估中的建议在实践中很难完全落实。由此,瑞典政府应该明确国家与地方在要求学校实施评估建议中的职责,赋予国家教育司更多的权力以执行其建议,从而更为有效地改进教育公平程度。

(二)地方承担教育职责的能力

地方政府拥有充足的资源完成国家课程与教学大纲中的规定任务,是瑞典教育分权化改革的潜在前提条件。但事实情况并非如此,瑞典各个地方的教育资源差异相当大,于是中央政府1997年通过相关法令,要求地方政府和学校提交年度报告,以连续性地评估其是否达成教育目标,甄别需要改进的地方。然而,2004年瑞典289个地区中只有228个提供了年度报告,其中也只有70%的地区达到了法令规定的要求。[9]地方政府是否拥有充足的教育资源与基础设施(时间、资金、人员、专业知识等)支撑、评估和监测教育,以达到足够高的教育标准,是瑞典教育公平发展需要注意的问题。尽管国家教育司已经采取措施加强与地方政府的对话,以促进教育在地区间的均衡发展,但学校内部、学校之间、地区之间的教育仍然有着较大差异。[10]有些差异主要与教育资源有关,而不仅仅是教育有效性的问题。瑞典中央政府需要对地方投入更多资源,以提高其促进与监测教育公平发展的能力

(三)少数民族教育的发展

欧洲反种族主义与非容忍委员会(European Commission against Racism and Intolerance)2005年6月发布的报告认为,尽管瑞典没有明确禁止收集少数民族(种族)的资料,但瑞典却缺乏有关个体的国籍与民族起源资料。[11]由此,报告建议瑞典当局改进其信息监测体系,在尊重个人自愿身份认同的原则下,按照宗教、语言、国籍、国家与民族起源收集少数民族信息。国家教育司的视察内容也没有包括少数民族教育的内容,缺乏少数民族教育发展状况资料,显然这是瑞典教育公平发展评估中极大的缺憾。[3]由此,瑞典政府应该更加关注少数民族群体以及特定目标群体的教育状况。如果能够更为详细地了解学生的种族或者民族,将会更好地了解其社会与经济状况、财政问题、教与学等,从而有针对性地推进少数民族教育的优质均衡发展。

(四)信息公开中的教育市场

瑞典国家教育司根据公众知情权的规定,提供教育发展的结果与质量信息,但需要注意的是,并非所有质量标准都在信息中得到了反映。结果与质量信息系统除提供信息外,作为公众电子服务工具,也在公民中物化教育市场方面发挥了重要作用。[13]基于互联网的结果与质量信息系统对测验结果的使用,使教育产生了基准,从而推进了教育的市场化程度。[14]一方面,监控教育的均衡发展;另一方面,促进学生择校与市场的发展,基于互联网的结果与质量信息系统具有服务于社会民主与自由市场政策的双重功效。但信息提供不是政策也不是市场本身,信息应该导致行动,而不是合法化学校现在的教育标准。而且,由于收集信息的能力限制,各种教育信息的有效性也让人质疑。

总而言之,综合照料、养育、教养功能的学前教育,系统的、富有吸引力的综合课程,鼓励性而非威胁性的学习文化,各级水平教育的融通及补救机会,是瑞典教育公平发展的基本保障。强有力且富有成效的学前教育、小学至高中教育阶段的综合性课程、高中以上教育阶段的公平择校等,是瑞典教育公平发展的基本政策。坚定地、压倒一切地尊崇公民的平等权利,而不是仅仅为满足个别人的需要制定相关政策,是瑞典福利社会教育改革中教育公平发展政策的显著特征。普遍主义是瑞典促进社会和谐、资源公平分配的有效方式;它有助于瑞典的社会团结、政治认同,同时最小化社会批评以及社会隔离的风险。瑞典当代的“公平政策”正是传统社会民主观念“人民乐园”(Peoples’Home)的现实体现。

参考文献

[1]OECD.Education at a Glance.Paris:OECD,2004.Table B3.1.

[2]Wikstrm,C.Grade Stability in a Criterion-Referenced Grading System:the Swedish Example.Assessment in Education, 2005,12(2):125-144.

[3][8][12]Skolverket.Attitudes to School 2003.The Attitudes of Students,Teachers,Parents of School-Age Children and the General Public to School over a Decade.Stockholm: Skolverket,2004.10,29,16-21.

[4]Skolverket.Lifelong Learning and Lifewide Learning.Stockholm: Skolverket,2000.Chapter 5.

[5]Hllgren C,and Weiner G.The Web,Anti-racism,Education and the State:Why Here? Why Now? Revised Version of the Paper Presented at the Conference Governing Patterns of the Child,Education and the Welfare State,Norsj,Sweden, 18-20 May 2001.1-7.

[6]Gaine C,Hllgren C,and Weiner G.European Anti-Racist Curriculum Action on the Web.Paper Presented at the Annual Conference of the American Educational Research Association, Montreal,Canada,April,2005.9.

[7]Wildt-Persson A.and Rosengren P.G.Equity and Equiva- lence in the Swedish School System,in Hutmacher W., Cochrane D.and Bottani N.In Pursuit of Equity in Education: Using International Indicators to Compare Equity Policies. Dordrecht/Boston/London:Kluwer Academic Publishers, 2001.63.

[9]Sderberg,S,Wit n E,and Ramstedt K.The Role of Evaluation, Assessment and Inspection in Swedish Educational Policy.Paper for the Sixth Conference of the European Evaluation Society(EES)“Governance,Democracy and Evaluation”, Berlin,September 30-October 2,2004.15.

[10]Skolverket.Pre-school in Transition.A National Evaluation of the Swedish Pre-School.Stockholm:Skolverket,2004. 13.

[11]European Commission against Racism and Intolerance (ECRI).Third Report on Sweden.June 2005.2.

[13]Ranerup A.Internet-Based Guidance in Quasi-Markets for Education in Sweden.International Journal for Educational and Vocational Guidance,2004,4(1):43-60.

2018瑞典留学的政策篇3

据悉，瑞典斯德哥尔摩大学商学院（School of Business, Stockholm University）的MBA和IEMBA（International Executive Master of Business Administration）专业的学位并未得到瑞典官方教育机构的承认。

根据瑞典教育法和学位法的规定，MBA等工商管理类学位至今未纳入瑞典正规教育体系，仅属于在职培训的非学历教育。因此，斯德哥尔大学商学院的MBA和IEMBA等毕业证书不是瑞典官方承认的硕士学位。另据了解，根据瑞典法律规定，瑞典高等教育为免费教育，任何大学不得向个人收取学费，但可以向委托其培训员工的公司法人收费。

教育部有关负责人提醒留学人员谨慎选择留学院校，并注意全面了解瑞典有关MBA、IEMBA（包括专门为中国高中毕业生的BBA，Bachelor& business Administration）的有关情况。

日本留学政策有新变化

据悉，日本法务省最近决定提高2004年4月外国留学生、就学生的入学门槛，要求留学生须具有二级以上日语水平，就学生须具有四级以上日语水平；申请留学和就学人员须提供过去三年期间的年度收入证明和载明收支明细的存折复印件，否则将不能取得在留资格认定证明书及办理签证延期。按照此规定，将会有相当一部分外国学生将不能获得入学批准；日本某些学校也将因外国留学生人数的锐减而陷入困境，甚至倒闭，并可能出现无力退还留学申请人预交的学费等诸多问题。

2018瑞典留学申请材料篇4

瑞典留学材料：

两套填写完毕并签名的申请表。

互联网留学360介绍，两张六个月之内的近照，不合要求的照片将被退还，并有可能耽误您的申请进程。更多信息，请看照片要求

一本有效护照。两张护照身份页的复印件。如果没有护照您也可以先申请，随后送来护照即可。使馆只接受由护照持有者签名的护照（请在护照最后一页签名！）。

一份声明你在瑞典注册全日制学习的证明文件及其复印件。

如果您打算学习瑞典语后再读本科，申请时不但须提供语言学校的录取通知书，还需出示本科大学的录取确认书。

如果您在国内有工作单位，还应当提供介绍信（英文）及其复印件。该介绍信应提及您的职位，并有雇主的地址电话盖章和签名。

如果您是在校学生或刚毕业，还应当出示学校的证明信及其复印件。该信应提及您在学校的状况，并有学校的地址电话盖章以及联系人签名。

I资金担保，如银行存款证明。一年按十个月算，每个月至少7300瑞典克朗。您应当出示足够您在瑞典完成整个学业所需时间内的资金担保。请提供英文材料及其复印件。请将这笔资金以您个人的名义存入银行。

如果您在瑞典停留时间少于一年，则必须购买一份综合的健康保险。保险应涵盖您在申根国停留的时间，保险金额至少为三万欧元，内容需包括紧急医疗及回国就医的费用。

申请受理费，如果您被拒签，使馆将不退还该费用。申请受理费成年人是860元，18岁以下学生为430元。瑞典使馆只接受以银行卡支付申请费用。只有在无法使用银行卡的情况下，才接受现金支付各类费用。

访问学者的信息(具备大学以上学历有资格获得研究生深造的申请人):访问学者在瑞典进行研究不在需要工作许可了。申请居留许可时应填写申请表和接待协议。就如何申请访问学者的完整信息可以在瑞典移民局的主页上找到。

非中国公民的申请者应提供有效的中国居留许可。

2018瑞典留学申请注意时间篇5

立思辰留学360介绍，与大部分留学国家的申请季相比，北欧国家，尤其是瑞典的申请截止日期，相对来说属于非常早的一批。一般来说，中国学生申请秋季入学瑞典的截止日期，通常都是在同年的1月底2月初，且无论是申请本科还是硕士，都是在同一个时间截止申请。

对于很多申请人来说，提前8个月左右截止申请，就意味着需要提前至少一年开始准备雅思考试、申请材料，以及选择目标院校和专业。

然而，并不是所有的申请人都有足够的时间和精力来做准备，或者产生出国的念头较晚，或因为种种客观原因，没能在官方规定的截止日期之前提交相应的申请材料。

那么，这一批错过了官方申请截止日期的申请人，是否就只有等待次年的申请重新开放之后再提交申请了呢？

答案是否定的。

瑞典一部分高校的一部分专业，即使在官方申请截止日期过去之后，仍然处在可申请的状态。也就是说，即使没赶上官方申请截止日，到了三月或甚至四月初，满足条件的申请者们依然可以有机会提交申请，并顺利在当年的秋季进入瑞典高校学习。

互联网留学360介绍，以延雪平大学开设的全英文授课硕士专业为例，虽然国际管理、国际市场营销等几个专业已经在2月初关闭了申请，但同时，信息学（信息工程与管理方向）、产品开发（产品开发与材料工程方向）、产品开发（工业设计方向）、产品系统（产品开发与管理方向）等一系列专业，仍然可以接受国际学生的申请，申请成功的学生同样也将在2013年秋季开学时入学。

又如哈姆斯塔德大学（www.hh.se），目前看来也有若干专业仍然处于开放的可申请状态，如创新管理与商业发展（策略管理与领导力方向）、创新管理与商业发展（技术项目方向）、嵌入式智能系统、应用环境科学、体育与运动科学等等。

此外，查尔姆斯理工大学、隆德大学、乌普萨拉大学等一批著名的世界顶级名牌院校，也都有一些专业仍然开放接受申请，商科、理工科及社会科学类均有可选择的专业，只要符合了申请基本条件的要求，并准备好完整的申请材料，就可以尽快提交申请，以免耽误入学。

2018瑞典留学奖学金申请要求篇6

瑞典学术奖学金申请条件

瑞典学术奖学金申请条件全解析。想要去瑞典留学的学子们注意了，下面是立思辰留学360为大家准

申请资格：所有通过申请要付学费的留学生。奖学金申请不限年龄。所有在学术上或者领导能力突出的申请人，不限年龄，性别和宗教信仰。

注意：满足以下几点的不能申请奖学金。

1)在瑞典居住两年以上并已经获得过奖学金。

2)互联网留学360介绍，来自瑞典或者欧盟，欧洲经济体的公民，在瑞典有永久居住权，或者在瑞典工作。(来自叙利亚的学生不能申请)

3)获得过瑞士大学里研究生学术奖学金的申请人。

4)已经在瑞典获得过学位。

5)已经在瑞典的大学学习。

申请国家：此奖学金项目供以下两类国家的申请人

第一类：只能申请第一类奖学金的国家：阿富汗，孟加拉国，柬埔寨，刚果共和国，埃塞俄比亚，肯尼亚，利比里亚，马里，莫桑比克，缅甸，卢旺达，索马里，苏丹，南苏丹，坦桑尼亚，乌干达，赞比亚和津巴布韦。

第二类：只能申请第二类的国家：阿尔及利亚，博茨瓦纳，中国，埃及，印度，印度尼西亚，伊朗，伊拉克，约旦，黎巴嫩，利比亚，摩洛哥，纳米比亚，南非，叙利亚，突尼斯，越南，西岸和加沙地带，还有也门。

这些国家的申请人不能申请此类：阿尔巴尼亚，白俄罗斯，波斯尼亚，格鲁吉亚，科索沃，摩尔多瓦，俄罗斯，塞尔维亚，土耳其和乌克兰，但是这些国家可以申请以下项目：

1)来自白俄罗斯，格鲁吉亚，摩尔多瓦，俄罗斯和乌克兰的申请人只能通过维斯比项目申请。

2)来自阿尔巴尼亚，波斯尼亚，科索沃和塞尔维亚的申请人只能通过西巴尔干半岛SI奖学金项目申请。

3)来自土耳其的申请人只能通过瑞典-土耳其奖学金项目申请。

奖学金数额以及期限：奖学金包括学费(直接由奖学金机构支付)和每个月9000克朗的生活费。

奖学金项目可以延长两个学期。

2018荷兰留学移民政策怎么样篇7

在中国有很大一部分人想要出国留学移民，可他们对留学移民的相关事项不了解。下面立思辰留学360就以申请荷兰留学移民为主题为大家介绍一下。

早在2004年荷兰就正式实施了技术移民政策;而从2007年12月19日开始，技术移民政策对来自欧盟以外在荷兰高校顺利毕业的留学生进一步放宽，使得在过去四年多里数千名海外高技术人才得以通过技术移民政策移民荷兰。

新政策

互联网留学360介绍，而今次实施的移民新政策则特别将目标对准了全球顶尖大学硕士以上学历的毕业生。名列《时代周刊》全球大学排行榜以及上海交通大学世界大学排行榜前150名(一共近200所)的大学都属于该项政策所指的全球顶尖大学范畴。中国内地的四所大学：北京大学、清华大学、复旦大学和南京大学皆榜上有名。另外，已经归国的荷兰高校或研究机构的硕士及博士毕业生也可以享受这一政策。根据政策规定，这些毕业生在毕业后的三年内可以申请最长一年的荷兰居留用于在荷兰找工作或者开办创新型企业。一旦在这段时间内找到符合技术移民条件的工作或者创建起创新型企业，便可正式通过技术移民程序被引进入荷兰。

移民申请条件

.申请人所在中国公司条件

1、公司拥有一定历史，成立至少两年以上。

2、注册资金符合要求，达到30万元人民币以上。

3、企业经营状况良好，没有特别的年营业额要求。

4、拥有一定经营规模。

5、荷兰子/分公司的注册资金不少于5万欧元。(该注册资金申请人在获得签证后可灵活支配)

6、申请人个人条件。

7、年龄55岁以下。

8、过去三年中是公司经理级管理人员。

9、非公司大股东。

瑞典留学的条件篇8

瑞典可是诺贝尔的故乡，科学技术发达，教育制度优越，有数所大学在世界上有较高的知名度，所以留学瑞典是个不错的选择，下面将要为您介绍一下瑞典留学办理条件，希望对您能够有所帮助。瑞典留学签证办理的基本要求。瑞典留学的同学在经过签证的过程中，有些同学签证难免会被拒签，中国学生留学瑞典必须在去瑞典之前得到有效的签证和居留许可。学生需要在本国的大使馆或领事馆申请，大概需要两个月的时间才能得到批准。

申请签证和居留许可时，学生必须持有瑞典大学给你的录取通知书，必须证明你的经济能力(如存款证明或奖学金证明)，证明你有能力负担你在瑞典学习期间的生活费用。在完成学业后，学生必须立刻离开瑞典。

居留许可期限为一年，如果你需要延长时间，你必须联系移民局进行续签。

经济担保：

1.由银行出示存款证明，证明你有足够的资金在瑞典学习和生活，资金能够汇到瑞典。

2.由你的担保人出示一份愿意为你担保在瑞典的费用的文件，在文件中说明你需要在瑞典居住的时间和所需要的费用。

3.如果你可以得到奖学金，需要提供最低每月6300克郎奖学金的证明。

基本流程：

1.到当地公安部门办理护照。

2.到瑞典驻北京大使馆索取居留许可申请表(学生)

3.递送居留许可申请表、及表上要求的所有证件及复印件等到使馆。

4.使馆将你的申请材料寄到瑞典国内的移民局。待3周到3个月后得到消息。

5.携带护照到使馆粘贴居留许可。

材料清单：

1.两套填写完毕并签名的申请表

2.两张护照规格的近照

3.一本有效护照。

4.大学的录取确认书。

5.如果您在国内有工作单位，还应当提供介绍信(英文)及其复印件。

6.您的最高学历证明和毕业证的`公证书及公证书的复印件。

7.如果您是在校学生或刚毕业，还应当出示学校的证明信。

8.资金担保材料

续签：

1.与当地移民局联系，索取申请表及索款单。此表即为来瑞前所填的居留许可申请表(学生)。

2.在邮局汇款1000克朗左右给瑞典移民总局。

3.将填好的表、所需的一切证件、刚刚的汇款收据同信直接寄给瑞典移民总局。

4.等待1周左右，得到移民总局的收到申请并开始受理确认信。

5.等待，直到已有签证到期前一周左右，会得到移民总局的处理结果确认信。

瑞典留学比较常见的问题及解答篇9

1、瑞典到底什么样?发达到什么程度?

答：瑞典是高等发达国家、高福利国家、北欧盟成员国、欧盟成员国。在北欧，你虽然找不到高楼，但绝不会有在其他南欧、西欧国家那样的乡下感觉。

2、瑞典入境原则、货币?

答：根据传统的北廷盟约，从其他北欧国家进入瑞典不需要通过任何边检通道，就像一个国家一样。另外，瑞典已于2001年加入申根协定，从其他申根国家进入瑞典也不再需要通过边检通道。瑞典不是欧元国家，2002年维持现行货币---瑞典克朗(SEK)[Skr]。

3、我想去瑞典读硕士，是否需要学瑞典语?

答：不需要，你能够申请到的硕士课程皆为英语授课。除非你先申请读语言，语言通过后才可以读瑞典语教学的硕士课程。多数中国人在瑞多年仍不识瑞文，这是非常正常的现象。

4、我还没有一个满意的本科文凭，能去瑞典读本科吗?

答：除非你已经通过了瑞典文考试，否则不要做任何无谓的努力，没有希望的。因为瑞典的本科教学都为瑞典语教学。

5、去瑞典的难点在哪?

答：难点在于申请课程，(英语授课的硕士课程要求很高，而且专业范围较小。本科的`个人申请一般只能申请到瑞典语的预科学习)只要被录取，签证材料准备充分，签证通过率大约有90%(申请语言学习的除外)。

6、瑞典语好学吗?

答：瑞典语的语法要比英语简单，但要想学好它仍非常不容易。听力是最大难关，建议到瑞典中北部学习，那里的瑞典语言发音相对清晰。

7、在瑞典学习期间打工合法吗?

答：专、本科生在暑假期间可以合法打工，从5月中旬到9月中旬，有整四个月的时间。

8、在瑞典，有什么样的工打?

答：首先应清楚，在瑞典找工作非常难。会瑞典语的有希望找到稍正规的零工，如麦当劳、餐馆应侍、工厂临时工等。每小时70~120:-(税前)但如果不会瑞典语，只能到中国餐馆打工，每小时60~100:-(税前)或30~40:-(无税黑工)。瑞典不是打工赚钱的好地方。

9、在瑞典，每月生活费大概多少?

答：房租：2500~3000克朗(学生公寓)/1500~2000克朗(单人单间);粮食：2000克朗(生活较好，一日三餐)/1300克朗(中等伙食，一日三餐)/ 600克朗(能吃就行，一日三餐);车票：300~450克朗(月票);手机话费：150克朗;长话费：100克朗;上网费：0克朗(学生公寓上网免费)

10、最应该从国内带什么来瑞典?

答：以下物品务必从国内带来：笔记本电脑，如果你有买电脑的愿望;上网卡，不要带调制解调器来，北欧全境都是宽带上网;电饭锅，他们很少吃米饭，电饭锅是天价的奢侈品;一箱方便面，在这第一个月你会非常不适应这里的物价，什么都不敢买，带箱面保你度过难关。

11、关于瑞典的免费瑞典语言课程。

答：通过正常渠道到瑞典学习瑞典语都要交学费，所谓的免费语言学校是那些面向移民、定居难民和本地生外族子女的辅导班。已经持有北欧签证的中国人，想在课余参加这些免费辅导班并不难，只要向有关部门表明自己学习的愿望即可。但对于在北欧以外的，想借此渠道来瑞典，希望极其渺茫。

12、瑞典人真的都懂、讲英语吗?

答：瑞典的英语普及率的确很高，城市中完全听不懂英语的青壮年只可能是来自中、近东的两代以内移民。普及率高的最关键因素是电视传媒，他们从小就看带有瑞典文字幕的各式英语节目的，所以至少听得懂相当多英语。并不能排除有很大一部分人不会说或说不好英语。

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瑞典留学信怎么写篇10

对于要去瑞典读书的中国学生来说，不仅PS能够把自己的优点表现出来，推荐信同样也能够从其他人角度看学生和别人不同的地方在哪里，想知道推荐如何写就到来查看。

一、选推荐人

选的推荐人一定是学生值得信赖的人，推荐人要和学生有很长时间的接触并且是对学生有很深了解的人，推荐人应该是教过学生相关的专业并且和学生共同参与过某些项目的研究，也可以是和申请者是直接的上下属关系。如果学生是跨专业申请的话，可以找原来专业的老师来帮你写推荐信，学校在意的是学生的能力。推荐人前面的要求都能满足，如果职位能够更高的话可以给推荐信加分。对于学生没有很丰富的专业经验的可以找在本科时期的专业老师来做推荐人，学生参加工作了当然也是要找能够学生的工作情况有一个客观的描述的人来写的。

二、内容

推荐信的开头是要介绍推荐人的一些基本的情况的，也要对学生做一个总体的评价。推荐信的主体部分要详细描述学生1—2个优秀的品质，并且还要有很强的事例来证明描述的.的品质是真实存在的，同时也要注意对这些事例进行挑选，找出几个特别的事例来进行说明。还要说明学生是为什么适合这个专业的，并且还要描述学生会对这个学校做出哪些贡献，推荐信重点是要肯定学生的能力，对学生的申请决定是表示支持的和寄予厚望的。最后还要在推荐信的后面填上推荐人的联系方式。

三、注意事项