旅游管理专业论文

旅游管理专业论文（精选8篇）

旅游管理专业论文 篇1

旅游管理专业本科学生专业实习

专业实习是旅游管理专业教学过程中必不可少的非常重要的教学环节,旅游管理专业的学生在毕业时需要掌握较熟练的专业服务操作技巧和拥有一定的企业实践经验。虽然旅游管理专业的学生能在实习的实际岗位进行顶岗专业实习工作,但在如何有效地开展旅游管理专业的专业实习教育,提高专业实习质量及效果,培养学生热爱本专业的兴趣和热情等方面上,仍是一个值得深入探讨的问题。专业实习是将所学的基础理论知识及专业技能与实际应用相结合的实践过程,是旅游管理专业学习中必不可少的重要环节。本文通过问卷、访谈等形式,对旅游院校合作的实习单位的人力资源部、主管部门主管、辽宁省旅游学校在职教师和应往届实习生作了对本科实习生满意度跟踪问卷调查。调查表明,实习单位对实习生在动手操作能力、礼貌礼节等方面作了充分的肯定,但在外语口头表达能力、学生自我约束能力、创新能力欠佳等方面表现了不甚满意。对此,旅游管理专业如何重视学科基础理论知识结合实操能力的双重学习,注重管理创新能力培养,加强外语口语表达能力等训练成了教学关注的重点。专业实习是旅游管理专业的重要教学组织形式,它在贯彻理论联系实际的原则,提高教学质量,培养未来旅游产业应用创新型人才方面具有功不可灭的作用。近年来,辽宁旅游院校对专业实习管理进行了一系列的形式内容改革,建立了遍布全国各地的诸如洲际、万豪等国际品牌的高星级酒店作为实习基地,也与中国国际旅行社和中国青年旅行社等国内知名旅游企业签订了定向实习的合作协议,取得了可喜的成绩。但从实习企业对实习生、实习生对专业实习和教师对学生的实习工作满意度调查的分析中也反映了旅游管理专业学生在专业实习过程中仍然存在一些问题,在一定程度上制约了学生自身发展和就业能力,企业人才需求和学校教学质量的进一步提高。因此很有必要从专业实习满意度出发研究旅游管理专业的实习期望值与效果对比,进而对旅游管理专业的教学工作进行反思,并寻求解决问题的对策。

旅游管理专业论文 篇2

关键词：旅游专业,专业认同,主成分分析,专业归属

一、引言

相对目前旅游业的火暴, 各大院校中旅游专业学生的高转专业率和低就业率与之形成强烈的反差。究其原因, 旅游专业学生对旅游行业的专业认同度过低是其主要原因之一。专业认同是对专业价值的认同, 是影响学习适应性和未来职业发展的关键因素。本项目以河北经贸大学旅游管理专业学生为研究对象, 在深度访谈和问卷调查的基础上, 对旅游管理专业大学生的专业认同状况进行系统研究, 旨在了解旅游专业学生专业认同的现状和影响因素, 探讨并实证研究其影响机理, 找出有针对性的干预措施, 为我国高校旅游教育改革提供理论依据。

专业认同是自我认同和自我发展的重要内容, 是对专业价值的一种认同, 是影响学习适应性和未来职业发展的关键因素。专业认同的内涵非常广泛, 可理解为包括是否喜欢所学专业、依据所学专业选择职业、认可专业和职业的社会价值、感到自己能够在专业工作中体现自身价值、自愿接受专业和职业规范、承诺将这一职业作为个人终身发展的目标等, 这些层面统称为专业认同。大学生对所学专业的认同主要包括对专业的认识与了解、对专业的喜爱程度、在专业学习上所付出的努力程度等方面, 大学生专业认同会直接影响其专业学习、专业能力及未来职业的发展。国内外对于大学生专业认同的研究主要集中于对教育专业学生、社会工作者专业学生和护理专业学生专业认同三个学科进行的。绝大部分的研究采取定量研究的方法, 发放调查问卷或者采用心理学量表测量学生认同的状况, 采取某个时间点做横断面方式的研究, 即某时间点学生专业认同状况的调查。

国内对旅游管理学生专业认同的研究不多, 陈咏淑 (2006) 最开始从选择专业的原因、行业的认识、学生个性等方面研究了大学新生对旅游专业的认知;董倩 (2010) 采用扎根理论对旅游专业学生专业认同进行了研究, 确定专业认同的维度包括专业价值观、专业伦理观、专业学习理念、专业课程、专业实践知识、专业考察、专业实践、职业选择等, 影响旅游管理专业学生专业认同的因素为个人特质、师资与教育教学课程、行业因素和同学间相互影响等四个方面。白凯等 (2010) 开发了旅游管理专业的学科认同问卷量表, 并进行了实证研究, 提出旅游管理专业的学科认同由专业学习、专业前景、专业意识、职业发展、专业投机、社会偏见、专业归属等7个维度构成。孙琨和张雪雁 (2013) 认为旅游专业学生专业认同的维度包括专业认同、学习认同、教学认同、实习认同、就业认同5个维度。黄华等 (2013) 认为旅游管理专业学科认同有7大维度, 即专业教学维度、专业前景维度、专业意识维度、职业发展维度、专业投机维度、社会偏见维度以及专业归属维度。洪丽敏 (2013、2014) 研究了体像认知与职业选择认同的关系。

综上所述, 针对旅游专业学生专业认同的研究成果有限, 深度不够, 研究集中于对其维度和量表的开发, 而对其他影响因素的交叉研究还不多。因此, 本文以河北经贸大学为例, 定量研究旅游专业学生专业认同的现状和影响因素, 提出针对性的对策措施, 具有很强的现实意义和理论意义。

二、研究方法与数据来源

(一) 指标选取。

在大量参阅有关职业认同、学科认同、专业认同评价指标体系等文献研究的基础上, 本文借鉴白凯等开发的旅游管理专业的21项学科认同指标为旅游专业学生专业认同的评价要素, 如表1所示。 (表1)

(二) 评价方法。

本文采用主成分分析法, 将多指标问题转化为较少的综合指标, 以抓住主要矛盾、减少指标相关性、避免信息重叠和克服权重确定过程中的主观片面性, 从而使问题变得比较简单、直观。然后, 根据各项指标自身数据的相关关系和各项数据的变异来确定权重, 以提取能够涵盖较多信息量的较少主成分。将精练后的主成分指标赋予一定的客观权重, 构造相应的综合评价模型。在此基础上, 本文借助专业数据分析工具SPSS21.0来进行评价。

(三) 数据来源。本次调查以实地调查为主, 问卷调查为辅。最终问卷分为两部分:第一部分主要为学生基本特征, 包括学生的性别、生源地、年级、专业类别等基本情况;第二部分是旅游专业学生专业认同评价量表。为方便数据信息的搜集和统计分析, 评价指标主要采用态度量化方法, 运用国内外较为广泛采用的李克特5级量表尺度来测定。每个评价指标分别按照非常不满意、不满意、一般、满意和非常满意5个等级设置, 分别对应1分、2分、3分、4分和5分。问卷于2015年4月25日至5 月25日期间对河北经贸大学各旅游专业学生进行发放和回收。本次调查共发放问卷和回收问卷456份, 剔除无效问卷和不符合逻辑问卷, 最终获得有效问卷433份, 有效率达9 4.9 6%。 (表2)

河北经贸大学旅游管理专业始于1989年的餐旅系, 现有硕士研究生教育、普通本科教育 (二本) 、对口本科、本科三批四个层次, 其中前三个层次隶属于旅游学院、后者隶属于经济管理学院, 由于研究生学生仅有4人, 样本量太少, 不具有统计学意义, 因此本次研究将硕士层次排除在外。

三、实证分析

(一) 效度和信度检验。

根据主成分分析的模型和原理, 采用SPSS对旅游专业学生专业认同的指标数据进行主成分分析。首先对收集的变量数据进行因子分析可行性检验。通过计算, KMO统计值为0.797, Bartlett的球形度检验近似卡方为2187.326, 在自由度为190的条件下, P值为0。这说明, 旅游专业学生专业认同评价的相关矩阵间显著存在公因子, 信度很高, 适合做因子分析。

(二) 确定主成分因子。

KMO系数和Bartlett球形检验两个标准都表明, 本问卷非常适合进行因子分析。因此, 采用主成分分析法, 对所选21个感知评价变量进行筛选, 并提取共同因子, 保留特征值在1以上的因子。采用最大方差法, 对共同因子进行转轴, 因子负荷值大于0.5的项目被保留, 经过两次正交旋转后, 最后提取7个共同因子。从累积方差贡献率可以看出, 7个因子已经解释了方差变异中的64.136%。根据吴明隆“社会科学领域中共同因素累计解释变异量在50%以上, 因素分析结果也是可以接受的”观点, 本文累计解释变异量已达64.136%, 且各指标在相应的共同因子上有较大的负荷量, 因子聚合度很好, 可以进行进一步的分析。

为确定7个公共因子分别由哪些指标构成, 需要对因子载荷进行方差最大化旋转。通过每个公共因子包含的高载荷评价指标的意义, 给公共因子命名, 以明确公共因子所包含的信息。根据因子分析结果, 针对每个载荷指标的意义, 将原有的21个指标, 浓缩为7个公共因子, 这7个因子分别为专业意识、专业前景、专业偏见、专业教学、职业发展、专业投机、专业归属。这表明, 旅游专业学生对旅游专业认同的评价, 受专业意识、专业前景、专业偏见、专业教学、职业发展、专业投机、专业归属等7个因子的影响。 (表3)

(三) 确定权重。

为使得各个主成分因子的权重更加合理、客观, 用各主成分因子的特征值除以所选取主成分因子特征值的总和来确定各主成分因子的权重, 计算公式为:

结果显示, 专业意识、专业前景、专业偏见、专业教学、职业发展、专业投机、专业归属等7项主成分因子的权重分别是19.653%、17.902%、15.410%、12.442%、12.280%、11.558%、10.753%。

(四) 评价结果。

对专业认同的评价, 通过加权的均值和对应的权重相乘所得。对不同的维度的满意度数值, 由其分项目的均值乘以对应权重, 在加权平均后得出。以满分为参照, 计算各指标因子及总评价的百分比, 结果如图1所示。评价结果显示, 旅游专业学生专业认同总分值为62.974%, 处于中等偏下水平;旅游专业学生专业认同单项评价因子的排名顺序为:专业偏见因子、职业发展因子、专业意识因子、专业归属因子、专业教学因子、专业前景因子、专业投机因子。其中, 专业偏见因子的分值最高, 而专业投机因子的分值最低。 (图1)

从性别看, 在专业意识、专业前景、专业偏见、专业教学、职业发展、专业归属方面, 女生要高于男生, 但是男生在专业投机方面要高于女生。总体评价上, 女生要高于男生。也验证了性别定位会影响专业认同。在我国传统观念中, 旅游管理专业为服务性行业, 比较适合女孩子, 而女大学生大多注意人际关系、顺从乖巧, 使得她们对该专业的学习和今后从事旅游服务行业没有过多的心理障碍;而男大学生更注重独立自主的发展, 对专业以及职业的抱负水平相对较高, 认为旅游服务类专业难以实现其人生价值从而造成他们的专业认同较低。 (图2)

从专业意识、专业偏见方面, 农村要优于县城, 县城优于农村;在专业前景上是县城优于城市, 城市优于农村;在专业教学方面, 农村要高于城市, 城市高于县城;在职业发展方面, 县城高于农村, 农村高于城市;在专业投机方面, 县城高于城市和农村;在专业归属方面, 县城高于城市, 城市高于农村;专业认同的总体评价来看, 县城最高, 其次是农村, 然后是城市。来自农村的学生, 有想要改变自己命运的迫切需求, 他们珍惜来之不易的学习机会, 相比城市的学生更能吃苦, 因此更愿意把精力投入到专业学习中, 因此专业认同度相对要高。 (图3)

对于独生子女来讲, 其在专业前景、专业投机方面要高于非独生子女, 而在专业偏见、专业教学、职业发展、专业归属方面要低于非独生子女;专业意识方面二者相等;总体评价上非独要略高于独生子女。在我国, 独生子女会获得家庭成员更多的关注, 对自己的专业期望值相对较高, 加上社会上对旅游专业的偏见, 对旅游管理专业认同较低。 (图4)

从专业类别来看, 对口旅游专业学生的专业认同度最高, 其次是普高学生, 然后是三本学生。对口学生在专业意识、专业前景、专业教学方面有相对较高程度的认同, 三本学生则在专业归属方面有较高的认同;普高学生在专业偏见、职业发展、专业投机等方面, 有较高程度的认同。对口旅游专业学生属于对口招生, 在中职或高职高班的时候已经对自己的专业和职业有了一定的预期, 大多属于自主选择, 认同度相对较高;而普高学生, 尤其是三本学生很多是基于高考分数的限制, 被迫选择旅游专业, 所以认同度相对较低。 (图5)

从年级来看, 一年级的专业认同度最高, 其次是三年级、四年级, 二年级学生最低。一年级学生在专业前景、专业教学、职业发展方面的认同度最高;二年级学生在专业投机方面认同度较高;三年级学生在专业意识、专业偏见方面认同度较高;四年级学生在专业偏见、专业归属方面有较高程度的认同。大一的学生对大学生活往往充满向往和期待, 专业认同相对最高;大三、大四学生经过专业课的熏陶, 对专业重新认识, 认同度得到提升;大二的学生经过一年的学习 (主要是公共课) , 接触专业老师的机会少, 会对专业失望, 所以认同感最低。 (图6)

四、结论及建议

(一) 结论。

根据对问卷数据进行因子分析, 结果表明:从因子分析结果来看, 同白凯等的结果相比, 相差不大, 说明问卷质量很高;从河北经贸大学旅游专业学生的实证研究结果来看, 河北经贸大学旅游专业学生专业认同处于中等偏下水平;旅游专业学生专业认同单项评价因子的排名顺序为:专业偏见、职业发展、专业意识、专业归属、专业教学、专业前景、专业投机。其中, 专业偏见的分值最高, 而专业投机的分值最低;女生专业认同高于男生, 县城和农村高于城市, 非独生子女略高于独生子女, 对口、普高、三本学生专业认同度呈阶梯状下降态势。

(二) 建议

第一, 通过宣传媒介, 特别是如微信、微博等网络媒介, 加强河北经贸大学旅游专业的宣传和品牌塑造, 使社会公众更深入地了解旅游, 消除对旅游行业的偏见, 形成对旅游行业、旅游专业教育的正确认识, 从而减少对旅游专业学生的负面影响。

第二, 通过完整科学的专业课程体系和细致的专业教育, 培养学生扎实的专业基础和较高的专业素养, 专业教育的内容应紧跟和引领旅游行业的发展, 除了向学生讲授教材上的专业知识外, 应有效传递旅游行业的最新资讯和发展前景等, 培养学生对旅游专业学习兴趣, 提升学生对专业前景的信心, 提高学生的旅游专业认同度。

第三, 通过不断提升旅游专业教师的师资水平, 结合导游大赛、登山比赛、拓展训练等各种活动的开展, 培育学生的向心力和荣誉感, 进而增强旅游专业的归属感。

第四, 通过展开更多与专业相关的科研实践机会, 让学生感性接触旅游管理专业, 充分展示本专业的特色, 从而提高专业的吸引力。

第五, 通过更多地与旅行社、旅游规划公司、酒店等校外相关企业沟通, 使学生获得更加满意的实习机会, 为毕业后角色的转换做好准备, 也为将来的就业打下更加坚实的基础。

第六, 积极地引导学生以正确的态度对待学习、考试、考取资格证之间的关系, 避免仅为考试而学习, 为考各种资格证而学习的极端情况。

旅游管理专业论文 篇3

安徽安庆市第一中学魏巍

A国民经济管理专业是适应市场经济条件下，经济、社会发展对宏观经济管理的需要而设立的应用经济学科。国民经济管理专业的主攻方向：一是国民经济学的基本理论与方法，主要研究经济增长与经济发展、市场经济条件下的政府行为等宏观经济管理理论、宏观经济计量模型与方法的应用；二是国民经济运行与宏观调控，主要研究社会主义宏观经济学、转轨中的国民经济运行、市场经济与宏观调控；三是地区经济与城市发展的理论等。国民经济管理专业在我国本科专业目录内是属于经济学门类专业，授予经济学学士学位。

国民经济管理专业虽然涉及管理学和宏观经济管理，但从其产生、主要内容、课程设置、学科属性以及最后授予学位来看，我们可以发现，国民经济管理专业是属于经济类专业。

中国人民大学、中央财经大学、四川大学、中南财经政法大学、山西财经大学、辽宁大学、江西财经大学是国内较早开设国民经济管理专业的高校。

Q请问什么是学位?学位与学历有什么联系和区别?

广东肇庆市二中胡华

A学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级；“博士后”不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。学士学位，由国务院授权高等学校授予。硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。

学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。同样，取得硕士学位或博士学位证书的，不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得“博士学历”。在职申请学位不是学历教育。申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力(学习能力的“力”)，不涉及学历。因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。

Q请问社会工作专业是培养什么人才的?它跟社会学专业有什么不同?

上海市浦东区李国林

A社会工作专业是培养具有基本的社会工作理论和知识，较熟练的社会调查研究技能和社会工作能力，能在民政、劳动、社会保障和卫生部门，及工会、青年、妇女等社会组织及其他社会福利、服务和公益团体等机构从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

社会学是社会工作的相近专业，它们同属于法学门类下的社会学类专业，本科毕业后授予的学位都是法学或哲学学士学位。社会工作的主干学科是社会学，社会学的主干学科是社会学、法学。在课程设置上，社会学更注重史论，社会工作的实践性更强一些。

Q我报考了表演类专业，请问时装表演专业考试对考生有哪些具体的要求?

山东青岛市实验中学向芸芸

A时装表演类专业重点从以下四个方面考查考生是否具备学习时装表演专业的素质：

基础条件测试：骨骼——头型小，肩宽，窄髋，四肢修长；身材——身材挺拔，比例适中，无明显赘肉，体态健康；皮肤——健康、光洁、无明显疤痕；发质——光亮、浓密；五官——线条清晰，轮廓有特点，具有雕塑感；脸型——脸型线条分明，脸小，脸颊无脂肪堆积；手型——手指修长，手背无过多集肉，活动灵活自如；腿形——大小腿围比例适中，挺直修长，双腿合缝；牙齿——整齐、洁白，大小适中，无异型牙；仪态——自然、大方、热情、潇洒；语言表达能力——自我介绍语言流畅，意思表达准确，无口吃，有一定的普通话基础；回答问题迅捷、准确，充满自信。

基本测试：身高、体重、三围、肩宽、比例符合时装表演专业的要求。

艺术素质：步态要求步伐矫健、潇洒有力，颈部挺直，背部平整，直线行走不偏不离；音乐节奏感要求准确表现主考老师给出的节奏示范；平衡能力要考查平衡及旋转能力；

艺术表现力：艺术特长展示(声乐、器乐、小品表演等)和镜头感(镜头前表现力及上镜效果)。

Q我想了解一下会计学专业，请问跟它相同或相近的专业有哪些?

甘肃省敦煌市王焱

A会计学专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识。主要课程有基础会计、财务会计、税务会计、审计学、财务管理、统计学、会计学、市场营销、经济法学等。不同学校开设课程会有所差异。中央财经大学、上海财经大学、西南财经大学、对外经济贸易大学、中南财经政法大学、东北财经大学、天津财经大学、南京财经大学等大部分院校都开设有会计学专业。本科毕业生在读期间修满规定学分毕业，符合条件者授予管理学学士学位。会计学属于工商管理大类，这一大类专业与之相近的专业有审计学、财务管理、工商管理、市场营销、国际商务等。

Q我想成为一名宇航员，请问怎样才能成为宇航员?需要报考哪些学校的哪些专业?

湖南省常德市石门中学邓春奇

A宇航员主要分为驾驶航天员、任务专家航天员和载荷专家。载荷专家主要是科学家和工程师。一般来讲，前两类宇航员一要学习飞行动力学、空气动力学、地球物理学、气象学、天文学和宇宙航行学，以及火箭和飞船的设计原理等，学习载人飞船总体和各分系统的工程技术知识；二要进行相关分系统船载设备的单项操作技能训练，主要包括环境控制与生命保障分系统、制导导航和控制分系统、仪表照明分系统、飞船上的乘员分系统；三要进行飞行程序和任务训练，学习各种飞行文件，包括飞行程序、任务内容和技术要求等；最后是利用各种模拟器，主要是飞行模拟器，进行飞行训练，内容包括正常情况下的飞行训练、应急情况下的飞行训练，在飞行中发生故障时对故障的检查、判断和处理。一般来讲，宇航员候选人要经过三年左右的训练才能成为正式宇航员。在这三年的训练中，头一年为基础训练，第二年为高级训练，最后还有7个月至一年的专门强化训练。因此，你可以报考航天类专业或者飞行类专业。

目前，我国的航天类专业包括飞行器设计与工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、飞行器动力工程、工程力学与航天航空工程等专业。西北工业大学、北京航空航天大学、清华大学、南京航空航天大学、哈尔滨工业大学、沈阳航空工业大学等院校的航天类专业较强。这类培养的主要是技术类宇航员。

目前，飞行类专业有飞行技术、航空飞行与指挥、航空

工程等专业。空军飞行员由中国空军航空大学培养，北京航空航天大学、哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、中国民航大学、中国民用航空飞行学院也培养飞行人才。我国航天员大多是从飞行员当中选拔出来的。

Q我儿子是广西武宣县中学高三学生何承恩，他的英语口语、笔试都在年级1、2名，而且喜欢对外汉语专业，国内大学都有哪些学校开设了外汉语专业?希望得到你们的帮助，

何承恩妈妈何玉玲

A对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。因此，你儿子英语成绩好，对学对外汉语专业是一种优势。

目前，我国开设对外汉语专业的高校遍布全国各地，有北京语言大学、南京大学、北京大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学、吉林大学、黑龙江大学、厦门大学、暨南大学、广东外语外贸大学、云南大学、西北大学、河北工业大学、武汉大学、中央民族大学、辽宁大学、西南交通大学、对外经济贸易大学、河北经贸大学、湖南师范大学、南开大学、郑州大学、新疆大学、天津师范大学、天津外国语学院、广西大学、四川大学、暨南大学、南昌大学、浙江大学、南京师范大学、苏州大学、华中科技大学、延边大学、上海财经大学、华东师范大学、上海外国语大学、四川外语学院、大连外国语学院、西南民族大学、四川师范大学、广东外语外贸大学等近200所大学。

Q汉语言文学专业的就业前景怎么样?

河南商水一高范孟孟

A汉语言文学专业就业方向比较广，主要有以下几个：1、教师。要求文笔好，口才好，具有扎实的教育学、心理学知识。2、各类编辑职务。要求写作能力强，知识面比较广，具备一定的策划、组织能力。3、文秘。要求熟练掌握办公自动化技能，扎实的公文写作能力，良好的沟通能力，较高的英语水平。最好能有相关资格证书。4、文案策划人员。要求很高的文字驾驭能力，同时具备一定的市场营销、广告专业知识。5、公务员。具备较强的写作能力和公务员应该具备的能力。每年公务员招考汉语言文学及相关专业人数相对较多。

汉语言文学专业就业总体供大于求，但需求量比较大。如果你具有一定的写作能力，较强的分析、研究能力，对文学及写作又比较感兴趣，可以选报本专业。近年来，汉语言文学专业的学生就业形势一直比较平稳，不那么热门。

旅游管理专业 篇4

其次，旅游管理专业对从业人员素质要求较高。如旅游管理者要有较好的形象，有些院校在招收旅游管理专业考生时会在身体方面提出具体要求，一般要求男生身高不低于1.70米(或1.65米)，女生不低于1.60米，有些院校还会要求考生做肝功能检查。

再次，从事旅游管理专业还必须熟练掌握英语，因为管理者在工作中会经常处理英文的文件，也经常会和一些外国人打交道，而且很多旅游企业在招聘面试是全英文的，英语好的人就会很占优势。

旅游管理专业简介 篇5

目录

旅游管理专业..........................1

专业概述..........................1 旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国，这门学科的产生只有二十年的时间，但已成为工商管理学科体系中的一个重要的学科部门。

...................................1

学科简介..........................2

专业代码：110206........................2

培养目标..........................2 本专业培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游

管理工作的高级专门人才。.......................2

培养要求..........................2

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。.........2

课程安排..........................2

工商管理、市场营销、财务管理、会计学等................3

就业方向..........................3 城市化的发展、新农村经济建设的加速促进了乡村旅游与休闲产业的发展，特别是大城市周边发展更为快速。《旅游学刊》主编刘德谦教授等专家预言乡村旅游将很快占有中国旅游产业的“半壁江山”。但是广大乡村的旅游人才极度缺乏，乡村旅游与休闲产业对旅游本科毕业学生来说是施展才华的广阔天地。参与乡村旅游开发，经营乡村旅游饭店，进行乡村旅游营销策划，组织乡村旅游商品生产经营，或从事乡村旅游中职教育、旅游技能培训工作等，根据“因地制宜原则”选择方向；可以是创业，如：筹办乡村旅游营销策划企业，筹集资金与当地农民联合经营乡村旅游与休闲企业，租赁乡村旅游资源形式开办中小型的乡村旅游企业；

也可以是就业，任聘于乡村旅游与休闲企业等。...............5专业概述

旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科。在我国，这门学科的产生只有二十年的时间，但已成为工商管理学科体系中的一个重要的学科部门。

学科简介

专业名称：旅游管理（Tourism Management）

专业代码：110206

培养目标

本专业培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

培养要求

本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有分析和解决问题的基本能力。

毕业生获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握旅游管理学科的基本理论、基本知识；

2.掌握有关旅游管理问题研究的定性和定量分析方法；

3.具有运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；

4.熟悉我国关于旅游业发展的方针、政策和法规；

5.了解旅游业的发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。课程安排

主干学科

经济学、工商管理

主要课程

旅游管理学、导游业务、导游基础知识、旅游政策与法规、旅行社业务、旅行社管理、中国旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游市场营销、旅游英语、旅游会计学、酒店管理学、旅游学概论、旅游文化学、旅游资源开发管理、景点规划与管理、旅游安全学、旅游企业人力资源管理、生态旅游、旅游客源国、地区概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等。

主要实践性教学环节

包括旅游行业调查和旅游企业业务实习，一般安排10周～12周。

学制与学位

修业年限：四年

授予学位：管理学学士

相近专业

工商管理、市场营销、财务管理、会计学等

就业方向 旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作；或旅游与休闲行业的自主创业。具体如下：

1.旅游行政管理部门

旅游行政管理部门就业要通过考取公务员的方式，具体流程包括网上报名、现场报名、笔试面试、体检考察、名单公示等环节。就业单位包括各省市地县旅游局及其附属企事业单位，各单位具体职位根据需要而定，可参看当年公务员招生简章。

2.旅行社

旅行社各职能部门分为：业务部、计调部、接待部、导游部、外联部、财务部等。业务部：负责旅行社产品的营销策划，招徕组团，地接等旅行社业务以及会议、中小型展览的组织营销业务；主要有经理、助理、文秘、组团、地接等职位。

计调部：具体操作旅行社业务，包括设计旅游线路及报价等。

接待部：接待来咨询的客人及来访的其他人员。

导游部：安排导游带团，导游人员需有导游证。

外联部：旅行社在外地的代言人，经常到其他城市宣传该旅行社等。

财务部：负责旅行社所有资金运作，工作人员需有一定的财会知识。

3.旅游咨询公司

主要业务包括：出境旅游咨询、国内旅游咨询、旅游中介、商务考察咨询、移民及留学咨询、代订全国各地酒店、代订旅游（商务）用车、会议会展、旅游顾问、导游培训服务等。随着《旅游咨询师培训国家职业标准》及《旅游咨询师培训国家职业考试大纲、考试培训教材》通过国家职业资格培训鉴定实验基地专家的评审，旅游咨询师培训在全国试点培训与测评。据旅游咨询师天津认证中心负责人介绍，成都首批100多名学员试用期平均工资为2385元。旅游咨询师分助理、师级学员培训结业后参加全国统一考试，合格后颁发国家职业资格培训鉴定实验基地的《旅游咨询师证书》，个人资料录入中国旅游咨询师网以及国家职业资格培训鉴定实验基地网。2008年首次“旅游咨询师”全国统一考试将于6月22日进行，旅游咨询将成为最热门的新职业。

4.旅游电子商务企业

旅游业被认为是对因特网敏感度最强的产业之一，与金融、软件和网上书店一起被称为最适合在网上经营的四大行业，由此可见，旅游电子商务企业发展前景看好。旅游电子商务

企业主要业务范围包括提供旅游信息，预订酒店、机票、旅行线路及商旅实用信息查询检索等，比如，携程旅行网和艺龙旅行网是国内外知名的旅游电子商务企业。

5.旅游规划策划机构

毕业生可从事旅游规划与策划，旅游规划策划机构主要包括旅游业发展规划、旅游景区规划、旅游策划等业务。至2007年，我国共有甲级资质的旅游规划单位9家，乙级资质旅游规划单位154家，丙级资质的旅游规划单位62家，涵盖全国各省市、自治区、直辖市，除此之外，还有若干未有资质的规划策划机构。

6.旅游营销策划企业

近年新兴的旅游营销策划企业，是从原旅行社的业务部的营销策划工作延展扩大成为独立的的旅游市场的营销策划企业，是旅游产业发展过程中企业从新分工产生的旅游新行业。业务包括旅游景区、大型旅游演出、大型旅游活动、旅游线路以及旅游目的地的市场营销策划；也从事会展的组织营销业务。他们是旅游需求市场与旅游供给市场之间的桥梁与弄潮儿，为旅游者提供旅游消费产品及其组合（实体与信息），为旅游产品及旅游目的地提供消费者群体（实体与信息）；近年一些旅游大型产品在市场中的火爆与旅游营销策划企业的操作不无关系，如大型实景歌舞《印象·刘三姐》就是一例。作为新兴的旅游营销策划企业，业务量巨大而企业人员精干；要求员工有较高学历、了解旅游企业发展现状、了解旅游消费趋向，有较高的交际与即时应对市场变化的能力，有良好的团队精神与诚信品格。旅游营销策划企业大都设有电子商务业务。

7.旅游景区

毕业生可从事旅游景区的经营和管理。国家旅游局《2005中国旅游景区发展报告》显示，截至2005年1月，我国已有各类旅游景区2万家左右，其中，A级旅游景区1401家，国家重点风景名胜区177个，国家自然保护区154个，国家森林公园565个，国家地质公园105个，工农业旅游示范点306个，列入《世界遗产名录》的自然文化遗产31个，旅游景区已经形成我国旅游业的半壁江山，这些景区遍布全国各地，任何一类旅游景区都是一条就业出路，如此众多的旅游景区为旅游与休闲管理专业就业创造了良好机会。

8.主题公园

毕业生可从事主题公园的经营和管理。主题公园分为乐园型、民俗型、历史型、浓缩景观型、科技型等类型。乐园型的有欢乐谷、海洋世界、冰雪大世界等；民俗型的有民俗文化村、民族文化村等；历史型诸如杭州的宋城、无锡的唐城、三国城；广西的乐满地、世外桃园、愚志乐园等；浓缩景观型诸如深圳的世界之窗、锦绣中华等；科技型诸如恐龙馆、航宇科普中心等。

9.旅游、休闲俱乐部

毕业生可从事诸如高尔夫俱乐部、健身俱乐部、攀岩俱乐部、沙滩浴场、沙漠滑沙俱乐部等行业的经营和管理，除此之外还有酒吧、KTV等娱乐场所的经营和管理。除上述传统的俱乐部外一些大中城市或旅游目的地也出现了中小型的适应当前休闲消费发展的俱乐部、“屋”、“吧”等，如：陶艺俱乐部（陶吧）、蜡染吧、钓鱼俱乐部、烹饪俱乐部等。

10.旅游度假村

旅游度假村是集娱乐、住宿、餐饮、歌舞厅、会议厅、大型停车场于一体的旅游场所，环境优美，设施齐全，是度假休闲旅游的好去处，越来越受到游客的青睐。旅游与休闲管理专业毕业生可从事旅游度假村的经营和管理。

11.旅游职业中学、旅游职业中专教学工作

旅游业的快速发展，对旅游基层人才需求越来越多，各地旅游职业中学、旅游职业中专或职业中专、中学的旅游班发展较快，从事旅游中职教育也是旅游本科毕业生就业不错的选择。

12.旅游与休闲行业的自主创业

各式各样有个性旅游纪念品商店，经济型特色化的旅游小饭店，有文化品味的酒吧与茶馆，风味餐饮、小吃业，前面谈到的陶艺陶吧、蜡染吧，教授种植花草、制作盆景的园艺吧，插花的花吧，摄影的摄吧等。城市与旅游目的地的旅游与休闲的自主创业可说是万紫千红，从当代人的旅游与休闲消费需求中调查分析可以寻求到许多创业门道。

13.走向乡村，参与开发乡村旅游与休闲产业

旅游管理专业简历 篇6

其实求职者想要彰显能力，也并不一定需要在个人简历中列举出自己曾经获得的那些工作成绩，我们仅需在简历中尽可能的降低出错的几率，便可以轻松的达到优质简历创作的目的。

那么简历真如人们所说， 缺点不可出现吗?错误的自我表现方式，很容易使招聘企业对求职者产生负面的看法。在没有足够了解与接触的情况下，将自己打造成为专属于某一领域的人才。但他们却忽视了，自己的这番体现很有可能会将自己的能力定格在某一特定的方向上，如招聘企业想要录用的人才标准与其存在偏差，那么招聘企业也并不会对其有太多的关注。

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旅游管理专业论文 篇7

关键词：本科学生,旅游管理,专业实习

在高校教育中, 本科的教育虽以理论知识为主, 但就专业特点而言, 旅游管理专业是属于应用型学科, 与市场联系十分紧密。鉴于目前国内旅游企业对应用型人才的需求情况, 学生的实践能力与社会能力已显现的尤为重要。因此, 为了使学生深入了解旅游行业, 积累服务经验, 各高等院校纷纷在教学计划中安排专业实习, 即安排学生到酒店或其他旅游企业顶岗实习。然而, 由于一些主客观的原因, 使专业实习所得到的效果并不十分理想。造成此现象的因素并不是单一的, 故本文主要从学生、学校和旅游企业三个方面来分析实习中出现问题的原因, 并针对这三个方面提出相应对策。

一、本科旅游管理专业专业实习中存在的问题

(一) 实习动机不明确, 挑选实习岗位

部分学生对实习的理解是有较大偏差的, 认为实习只是学校教学计划的一部分, 只要完成实习, 得到学分, 获取文凭就是最重要的意义了;甚至有的学生将实习当做一次赚钱的机会, 只根据工资来选择实习单位;还有很多同学认为, 实习是学校和旅游企业互赢互利的行为, 将学生作为廉价的劳动力, 使得旅游企业获得巨大的利润。故在实习之前对实习单位百般挑剔, 使得学校和实习单位在开展专业实习的过程中出现很多不可预测的问题, 例如, 学校输送的实习生数量达不到与实习单位签订合同时的数量等。

(二) 工作环境不适应, 产生抵触情绪

很多同学对于陌生的生活和工作环境无法适应, 例如, 对实习住宿条件不满意, 无法接受狭小、拥挤的住宿条件;不习惯与其他陌生人同住一个屋檐下;无法适应酒店岗位的倒班等工作制度;忍受不了从事给客人整理房间、端茶倒水等服务性工作。因此, 在心理上形成了很大的波动, 实习态度出现偏离, 对旅游企业的规章制度和管理人员的要求表现出逆反心理, 出现散漫、消极的服务态度, 逐渐降低对工作的激情和责任感。

(三) 综合素质不突出, 影响工作效率

多数学生到岗以后, 不善于在实习单位中与人沟通, 缺乏企业意识和团队精神。易与正式员工产生矛盾, 影响对客服务的质量。此外, 纵使学习英语很多年, 由于大部分学生缺少与外国人英语会话的实战经验, 在工作中, 很难与外籍同事或客人用英语正常沟通, 这大大的影响了实习生的工作效率。旅游行业作为第三产业, 即服务业, 需要员工具备较强的操作能力, 然而由于本科旅游管理专业更注重学生理论知识的传授, 致使学生缺乏实际操作技能, 所以在工作中, 很难像正式员工一样得心应手。

二、解决本科旅游管理专业专业实习中存在的问题的策略

综合以上旅游管理专业专业实习中出现的问题, 本文将从学生、学校和旅游企业三个方面去提出解决策略。

(一) 学生方面

1. 改变观念

明确理解实习的目的和意义, 清晰的认识到专业实习是为了更好的提升学生自身的实际操作能力, 并且能够更好的加强其对旅游行业的认识与理解, 更是为其日后的工作打下良好的理论与实践相结合的基础。只有改变了对旅游行业的观念, 才能够欣然接受专业实习, 从而更好的完成实习内容。

2. 加强学习

学生在实习的过程中, 应该不断的学习操作技能、与人沟通的技巧等, 这些是在日常课堂中很难学习到的知识。只有有良好的学习态度, 才能克服一系列的困难, 例如, 黑白班交替、三班倒等。只要抱着一颗努力学习的心态, 就不会因为给人端茶倒水、叠被、上菜、打扫卫生等服务性工作而感到委屈与不平衡。

(二) 学校方面

1. 做好实习动员工作

在平时的教学中, 教师应该给学生不断的灌输勤勤恳恳做事、从基层做起的工作思想。让他们了解到从事旅游行业重在从底层做起, 一步一个脚印的工作才能更好的胜任管理岗位。同时, 要扭转他们认为服务行业低人一等的观念。通过真实的事例告诉学生, 其实服务人员与客人是平等的, 从而提高他们的自信心与荣誉感。也可以通过实习过的师兄师姐与其畅谈实习心得的方式, 让学生充分的认识到在旅游企业中工作所要面临的挑战, 这样才能使他们在实习前做好面对与克服困难的准备。

学校应该一再的教育学生明确实习的目的。告知他们实习不仅可以将理论知识与实践相结合, 拓展知识面, 提高操作技能, 还能够使学生深入了解未来自己将要面对的工作环境, 提前发现什么工作岗位适合自己, 自身有哪些需要改进的地方, 从而提高自身竞争力。当他们清楚的知道和理解实习的目的以后, 就不会再因为薪水低、工作辛苦, 住宿环境不好等原因而消极怠工了。

2. 加强课程设计的科学性

首先, 增加专业英语的实用性与课时量。由于当今社会国际化进程日益加快, 全世界成为了一个地球村, 用英语与人沟通也就显得尤为的重要。越来越多的外国人选择来中国投资、旅游, 作为食宿与游玩的接待者, 旅游专业的学生更应该具备运用英语提供服务的能力。因此, 学校不仅要增加英语课的课时量, 更应该加强专业英语的实用性。让学生平时在课堂上得到更多实质性的口语练习, 便于日后在实习和工作时敢于开口、善于运用英语沟通交流。

3. 建立规范的、长期的实习合作单位

随着经济发展, 我国的旅游企业数量在不断增加, 但不是每一个旅游企业都适合作为长期的实习合作单位的。学校应该慎重的考量和评估每一个有合作意向的旅游企业, 看其是否能够更好的为学生提供良好实习机会并且有助于学生更好的成长与学习。知名度较高的旅游企业应该成为学校实习合作单位的首选。

不停的更换实习单位是对学生非常不利的一种做法。首先, 学生对于新的旅游企业一无所知, 甚至无从打听其基本情况, 这势必会给学生造成一定的心理波动与不安全感;其次, 由于频繁的更换合作单位, 使得学校无法长期的、客观的去评价实习单位的好坏, 从而无法保证学生实习期间能否获得更多的锻炼的机会。因此, 学校应该建立一个长期的、规范的实习合作单位。

4. 安排专业的实习指导教师

实习管理过程中, 责任到人, 即要明确实习管理教师的职责。学校应该为学生配备既有扎实的旅游管理专业专业性理论知识, 又较为熟悉旅游企业工作内容的实习指导老师。这样才能在学生实习期间为学生解决更多专业上的问题, 为学生起到很好的指导性作用, 并且指导教师要能够更好的与合作企业沟通, 为学生创造更好的更专业的实习氛围。此外, 实习指导老师应该具有强烈的责任感, 关心学生, 经常与学生交流谈心, 及时发现学生的心理动态以及旅游企业做的不到位的地方, 为学生排忧解难, 使专业实习能够更加顺利的进行。在指导教师的数量上, 应该至少每一个实习企业安排一个相应的老师负责管理。

(三) 旅游企业方面

1. 加强实习培训体系

要建立专门的针对实习生的培训系统, 将实习生与新员工入职培训分开进行, 在培训过程中观察学生的职业潜力, 这样能够更好的安排实习的岗位, 发挥学生自身的优势。同时, 通过培训, 使学生更好的了解企业的文化、服务理念、发展历史等, 增加学生对企业的归属感和荣誉感。

2. 建立完善的实习生管理系统

首先, 强化激励机制。企业应该充分的调动实习生工作的积极性, 将实习生看成企业日后潜在的新鲜血液, 不仅加大培养力度, 让他们尽快的适应新环境, 更应该赏罚分明, 建立更好的激励机制。例如, 工资不单单是合同中签订的固定的实习补助, 可以适当的给予一些奖金鼓励;通过实习生的工作情况, 为其提供轮岗或晋升的机会。这些举措都可以使实习生对企业更有认同感和归属感, 才会提高服务质量与工作效率。其次, 完善考核内容。在实习生考核项目中, 不应该只有硬性指标的考核, 更多的应该增添对实习生个人职业道德、职业能力、协调能力、发展潜力等软性发面的考核。很多企业认为, 实习生实习几个月就离开企业了, 并没有必要花那么大的人力、物力、财力去对实习生全面考核。这就致使实习生懈怠、松散。对于企业来说, 实习生作为潜在的未来的正式员工, 完善的考核系统会为日后的招聘等工作的开展提供大量的便利条件。同时, 也会督促实习生尽职尽责的完成自己的实习任务。

参考文献

[1]王慧.旅游管理专业学生酒店顶岗实习村子的问题及对策[J].旅游纵览 (行业版) , 2014年02期.

如火如荼旅游管理专业 篇8

这些数字有没有触动到你，7如果你是一个非常喜欢旅行的人，如果你是一个喜欢和来自各个地方的人打交道的人，如果你是一个喜欢挑战、同时也愿意从基层做起的人，不妨考虑一下旅游管理这个专业吧！

旅游管理专业是一个相对年轻的学科，属于工商管理下的二级学科。4年的本科学习后将会获得管理学学士的学位。我国大多数院校都开设了这个专业，学习的内容和旅游学、管理学和文化学都有关系。课程上比较注重旅游相关的知识，《旅游管理学》《旅游文化学》《旅游经济学》等等，还会有一段时间不短的实习期。

当一个稳定社会中的人生活得到不断的改善，收入也有增加后，相当一部分的人会想要去别的地方看看——就是去旅行。随着我国中产阶级的不断增加，越来越多的人愿意把钱花在旅游上。所以，随着旅游市场的不断扩大，对旅游管理人才的需求也会增加。毕业之后，一般有三个方向的就业可供选择。

主要指和旅游直接相关的旅行社、旅游景点工作人员、酒店等。这里主要介绍一下目前大型旅行社和连锁酒店的一些发展趋势。

作为一个热门的行业，为何旅游管理相比其他的热门行业（金融等），分数线并不高呢？主要原因之一就是它是一个需要你从基层开始做起的行业，同时也意味着它的门槛不高，很多其他文科专业的人也可以来竞争。这一特征在酒店业尤为明显。

现在很多有志于从事酒店业，并且具有一定经济条件的学生会选择国外的国际旅游管理学校，这些学校大多在瑞士等欧洲国家，有的还会让学生在学习期间，到星级酒店工作实习，得到实际的锻炼。但很多时候，即使拥有了国外大学的文凭，回国后也只能从星级酒店的前台做起。酒店业有一条不成文的行规，就是一切都要从基层做起，在第一线为客户服务过才行。当然，国际性的连锁酒店也会有一套不错的培训体系，从服务员做到总经理的例子也很多。

再说旅行社，一说到在旅行社工作，很多人就会觉得就是干导游的。其实，一个有一定规模的旅行社，分工是十分明确的。从行前的销售（旅游顾问）、到行程的统筹安排（团队、机票和签证）、导游，还有对新线路的研究与开发，可谓各司其职。随着人们越来越希望享受个性化的服务，团队游已经越来越不能满足消费者，尤其是年轻消费者的需要了。有人说，现在很多人都能自己定酒店机票、搞定签证，来个完全的自由行，好像不需要旅行社了。其实啊，并不是每个忙碌的都市人都有时间去自己搞定所有行程的，很多收入不错的人都更倾向于“定制游”，笔者之前就接触过可以为你的家庭度身定制行程的旅行社。比如，你想要在希腊的圣托里尼岛靠海的房间度假，旅行社就会为你找到满足你的需求和预算的酒店，为你预订，还能买好雅典到圣托里尼岛的船票，送到你在雅典的酒店，如此贴心的服务怎能不受欢迎呢？

另一个具有代表性的例子是网上旅游业的发展，大家也许都听说过携程旅游，它最大的特点就在于自由行和散客的经营，你可以在他们的网站上找到世界各地的行程，很轻松地预订到机票和酒店。目前，此类网站的竞争也很激烈，同样是旅游管理专业的学生可以考虑的就业方向之一。

包括和旅游业紧密联系的餐饮娱乐业、铁路等运输业、公共设施服务等行业，它们都直接为游客服务。

其中值得一提的是现在发展如火如荼的邮轮旅游业。10多年前，我们只能在影视作品中看到国外的豪华邮轮，还有那个有点残酷的笑话：一个人上了游轮却不吃不喝，直到下船才知道船票中已经包含了餐费。可现在，邮轮旅游已唾手可得。目前，世界三大邮轮集团皇家加勒比、嘉年华和丽星邮轮均在上海设立分支机构与企业，在这些世界顶级邮轮上，有不少中国籍的员工。不错的薪水加上可以免费周游世界，吸引力非常大。

相比发达国家，我国的运输业与旅游业挂钩的例子还不是很多。比如，很多国家有专门的旅游火车线路，可以让游客很惬意地住在火车上，游玩沿路的景点。为了吸引游客，还会设计很多有趣的车厢。日本铁路JR旭山动物园号为了配合旭山动物园的主题，特别推出以动物为特色的车厢，是不是很吸引人呢？

旅游业的一大特征就是它能带动很多间接和直接的就业。比如，当地的商业发展。目前，不单单是中国，很多国家都把旅游业作为一项需要大力推动的’产业来支持。你可能已经在电视广告中看到过马来西亚、新加坡、澳大利亚等国家播放的旅游宣传片，它们大多都是这些国家的旅游局投放的。以日本为例，目前已经在我国一些大城市成立了很多旅游相关的推介组织，比如日本国家旅游局驻上海办事处等等。原因就在于旅游不单单可以推动旅游业和餐饮业，还可以推动很多相关的经济产业，比如会展业、当地零售业等等。这些都需要具有专业旅游管理知识的人才。

在香港，酒店在有会展的时候通常是不打折的或是只有很低折扣的，因为一个具有一定规模的展会足以让展会周围的酒店爆满。据数据统计，展会业对餐饮、酒店、交通等关联产业的带动系数高达1：10，就是说，会展业投入1元，就能为社会经济带来10元。目前，会展业已经是香港的支柱产业之一，一年的大型展会超过100个。不过另一方面，会展业也是出了名的工作压力大，并且展会公司的质量良莠不齐，所以在就业前对展会公司做一些基础信息的调查很重要。

最后想说一点个人的体会。首先，学好外语对从事旅游行业非常重要，不仅仅是英语，如果能会一门二外会更好。其次，我国的旅游业和国外仍有不小的差距，特别在“以人为本”这方面，只有真正地爱要去的这个地方，真正地为游客设想，才能设计出人性化的服务。很多人都说，旅游业很累，但同时乐趣也会不小，所以，现在的你准备好了吗？